Proiect de dezvoltare fizică Dow. Proiect de educație fizică „pentru sănătate la grădiniță”

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală d/s nr. 4 „Gnezdyshko”

Cultură fizică proiect de sănătate pentru grupul de seniori

« Sănătatea noastră este în mâinile noastre».

Educator: Skupova O.L.

Director muzical:

Strekalova G.G.

Instructor educatie fizica:

Kashko M.A.

2014

Relevanța proiectului.

„Nu mi-e frică să repet iar și iar: a avea grijă de sănătate este cea mai importantă lucrare educator. Viața lor spiritualizată, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii, credința în propriile forțe depind de veselia și vivacitatea copiilor.
V.A. Sukhomlinsky.

Grădinița se confruntă în prezent cu problema acută a modalităților de a îmbunătăți promovarea sănătății, dezvoltarea mișcării și, în general, dezvoltarea fizică copiii ca componentă fundamentală a culturii umane. Una dintre sarcinile principale cu care se confruntă profesorii preșcolari este educația unei persoane sănătoase.
Copiii de astăzi experimentează „deficit motor”, adică. numărul de mişcări pe care le fac în timpul zilei este sub norma de vârstă. Nu este un secret pentru nimeni că acasă, copiii își petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, uitându-se la televizor, jucând jocuri liniștite). Acest lucru crește sarcina statică asupra anumitor grupe de mușchi și le provoacă oboseală. Forța și performanța mușchilor scheletici sunt reduse, ceea ce implică o încălcare a posturii, picioarele plate, o întârziere a dezvoltării legate de vârstă, viteza, agilitatea, coordonarea mișcărilor, rezistența, flexibilitatea și forța. Copiii slăbiți din punct de vedere fizic sunt supuși unei oboseli rapide, tonusul lor emoțional și starea de spirit sunt reduse, ceea ce, la rândul său, afectează negativ natura performanței lor mentale.

Obiectivul proiectului.

Identificarea acelor mecanisme și metode prin care este posibilă organizarea educației fizice în MADOU în așa fel încât să asigure dezvoltarea armonioasă a copilului, să-i ajute pe copii să-și folosească rezervele organismului pentru păstrarea, întărirea sănătății și îmbunătățirea nivelului acesteia, introducând copiii în cultura fizică ca componentă fundamentală a culturii umane.
Întăriți sănătatea și îmbunătățiți performanța copiilor prin organizație jocuri de afarași jocuri cu elemente de sport. Prezentați copiilor principii solide alimente, vitamine.

Dezvoltați în mod intenționat viteza, calitățile viteză-forță, rezistența generală, flexibilitatea, promovați dezvoltarea coordonării și a forței la copii.

Sarcini de proiect.

bunastare

1. Protecția și întărirea sănătății fizice a copiilor;
2. Cresterea proprietatilor protectoare ale organismului si rezistenta la diverse boli prin intarire;
3. Formarea de idei despre corpul tău, despre nevoia de a-ți menține sănătatea.
4. Satisfacerea nevoilor copiilor in miscare.

educational

1. Formarea vitalului abilitati motoriişi aptitudinile copilului în conformitate cu ale sale caracteristici individuale;
2. Crearea condițiilor pentru realizarea nevoilor copiilor în activitate fizică;
3. Formarea posturii corecte, a abilităților de igienă;
4. Dezvoltarea calităților fizice de bază și a abilităților motrice ale copiilor (forță, viteză-putere, coordonare etc.);
5. Formarea capacității de a respecta regulile jocurilor în aer liber, dând dovadă de inventivitate, rezistență, dexteritate și independență.
Educational

1. Creșterea nevoii unui stil de viață sănătos;
2. Dezvoltați obiceiul de a urma regimul, nevoia de exerciții fizice și jocuri;
3. Cultivați trăsături de caracter pozitive;
4. Creșterea interesului copiilor pentru educația fizică;
5. Încurajează creativitatea motrică și o varietate de activități de joacă pentru copii;
6. Promovarea dezvoltării autocontrolului și a stimei de sine în procesul de organizare a diverselor forme de activitate fizică.

7. Promovați dezvoltarea emoțiilor pozitive, capacitatea de a comunica cu semenii, înțelegerea reciprocă și empatia.

Etapele implementării proiectului.

pregătitoare

Determinarea domeniului problematic, formarea unui concept pentru activități recreative. Dezvoltarea unui proiect în direcția „sănătății”. Planificarea muncii cu copiii, părinții și profesorii.

Practic

Etapa I - Emblema. Igienă;
Etapa II – Legume și fructe („Aventuri în țara vitaminelor”);
Etapa a III-a - Întărire (presupuntură). Prim ajutor;
Etapa a IV-a – „Mișcarea cu bucurie”;
Etapa V – Interacțiunea cu părinții (consultare).

Analitic

Analiza activitatii.

Generalizarea și sistematizarea experienței,
portofoliu de proiecte.

Participanții la proiect.

Participanții la proiect:

copii 5-6 ani, parinti,

instructor educatie fizica

profesor de grup,

asistent medical,

director muzical.

Rezultate asteptate.

Pentru copii:

1. Scăderea ratei de incidență;
2. Creșterea nivelului de pregătire fizică;
3. Creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice;
4. Formarea culturii igienice;
5. Îmbunătățirea indicatorilor somatici ai sănătății;
6. Existența necesității unui stil de viață sănătos și oportunități de asigurare a acestuia.

Pentru parinti:

1. Conservarea și întărirea sănătății copiilor;
2. Asistență pedagogică, psihologică;

Pentru profesori:

1. Creșterea nivelului teoretic și a profesionalismului cadrelor didactice;
2. Introducerea tehnologiilor sanitare, forme moderne și noi metode de lucru asupra formării stil de viata sanatos viata la prescolari;
3. Cresterea personala si profesionala;
4. Autorealizarea;
5. Satisfacția morală.

Furnizarea resurselor.

1. Colț de cultură fizică în grup.
2. Sala de sport „Sportlandia”.
3. Zona de sport pe teritoriul MADOU.
4. Echipamente de cultură fizică și echipamente sportive.
5 Instrumente metodologice (fișă de fișe de jocuri în aer liber, rezumate ale conversațiilor, cursuri, scenarii pentru divertisment sportiv etc.).
6. Selecția literaturii metodologice „Cultura fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor inainte de varsta scolara”.

Durata proiectului: 6 zile.

Forme de implementare.

• Cursuri de activitate cognitivă;
• Convorbiri cu copiii si parintii;
• Activitate de jocuri;
• Realizarea de lucrări privind activitatea vizuală;
• Organizarea centrelor tematice conform proiectului;
• Realizarea unui album foto cu impresiile noastre.

Principii de implementare a proiectului:

• principiul științificității presupune întărirea tuturor activităților recreative cu metode bazate științific și adaptate practic.
• principiul integrității, al complexității proceselor pedagogice se exprimă în continuitatea procesului de vindecare şi presupune interacţiunea strânsă a profesorilor şi lucrătorii medicali DOW.
• principiul sistematicității și consistenței implică relația de cunoștințe, deprinderi și abilități.
• principiul conexiunii dintre teorie și practică formează la copii capacitatea de a-și aplica cunoștințele privind conservarea și promovarea sănătății în Viata de zi cu zi.
• principiul abilităților și abilităților repetate este unul dintre cele mai importante, deoarece, ca urmare a repetărilor repetate, se dezvoltă stereotipuri dinamice.
• principiul accesibilității face posibilă excluderea consecințelor dăunătoare pentru corpul copiilor ca urmare a solicitărilor excesive și a efortului fizic.
• principiul învățării active obligă să construiască procesul de învățare folosind forme active și metode de predare care să contribuie la dezvoltarea independenței, inițiativei și creativității la copii.
• principiul comunicativității ajută la educarea copiilor în nevoia de comunicare, în procesul căreia se formează motivația socială a sănătății.
• principiul eficacității presupune obținerea unui rezultat pozitiv al muncii de îmbunătățire a sănătății, indiferent de vârsta și nivelul de dezvoltare fizică a copiilor.

Planul de implementare a proiectului.

luni

Formularea problemei.

Emiterea de ipoteze – soluții. Planificarea activității, selectarea formei produsului.

Desenarea unei embleme (minge de sport).

Tema zilei: „Igiena”.

Golurile zilei : consolidarea cunoştinţelor copiilor despre cultura igienei, formarea atitudine pozitiva la un stil de viață sănătos.

Concurență pentru cea mai îngrijită masă.

Joc de ștafetă „Colectați gunoiul” (pentru băieți):

Joc de ștafetă „Spălați vasele” (pentru fete):

Joc comun „Mingea în cerc”:

Copiii formează un cerc, trec mingea în cerc la muzică. Muzica se oprește, cine are mingea în mâini, răspunde la întrebarea: „Cum o ajut pe mama?”.

marţi

Tema zilei: Legume si fructe. „Aventuri în țara vitaminelor”.

Obiectivele zilei: Să extindă ideile despre vitamine, despre beneficiile acestora pentru sănătatea umană, despre conținutul anumitor vitamine din legume și fructe.

Prezentare " Mancare favorita familia mea".

Jocuri didactice: „Din ce copac a căzut”; „Vârfuri și rădăcini”; "Legume si fructe"; "Gusta-l."

Jocuri de rol: „Magazin de legume”.

Joc mobil: „Legume și fructe”:

Grupul este împărțit în două subgrupe egale ca număr de copii, aliniate în coloane. Pe partea opusă a grupului se află un coș cu modele de fructe și legume. Sarcina echipelor: o echipă colectează numai legume, cealaltă echipă colectează fructe, care sunt împăturite în coșuri. Un jucător poate aduce un singur articol în coșul său. La sfârșitul jocului, se numără doar numărul de legume sau fructe recoltate corect. Un articol - un punct.

Conversație: Unde trăiesc vitaminele?

Lectură de ficțiune: K. Chukovsky „Distea Fedorino”.

Modelaj: „Nap”.

miercuri

Tema zilei: Întărire (presupuntură). Prim ajutor.

Golurile zilei : Cunoașterea copiilor cu elementele de prim ajutor, presopunctura. Extinderea ideilor despre beneficiile călirii.

Test: „Situații”:

1. Copiii se jucau afară. Petya a fugit de toată lumea. Deodată, Sasha s-a împiedicat, Petya a căzut. Avea o vânătaie gravă la genunchi, la cot și numeroase abraziuni.
Întrebare: Cine este de vină? Cum ar fi putut fi evitată rănirea?
2. Fratele și sora s-au jucat acasă. Frate alergând, a scăpat accidental o vază. Vaza este spartă. Speriată, sora a început să ridice repede ochelarii și să-și taie mâna.
Întrebare: Cine este de vină? Cum ar fi putut fi evitat accidentul? Cum se acordă primul ajutor?
3. Au ars frunze în curte. Copiii erau în apropiere. Unul dintre ei a început să bată cu un băț bușteanul care arde. Au zburat scântei laturi diferite. Focul a lovit fata de pe jachetă, jacheta a izbucnit. Băieții erau confuzi. Fata a fost arsă.

Întrebare: Cine este de vină? Cum să eviți un accident? Ce este primul ajutor?

Ghicitori: natura se bronzează de la soare
În casă de la un meci se întâmplă...(foc).

Rochia de mătase a Mashei
Fire de cusut si...(ac)

Foarte bun la lucru în bucătărie
Strălucitor, ascuțit, ascuțit...(cuțit).

Lectură ficțiune: „Doctor Aibolit”.

Joc de rol: Spital.

Întărire, presopunctură:

Joi.

Tema zilei: „Mișcă-te cu bucurie”.

Golurile zilei : Îmbunătățește echilibrul, flexibilitatea, agilitatea. Dezvoltați abilitățile de viteză și coordonare.

Gimnastica de dimineata.

Cultură fizică

Copiii sunt împărțiți în 2 echipe.
Echipa 1 va fi numită -"Puternic" , iar echipa a 2-a -"Agil".

Ambele echipe pronunță motto-ul sportiv înainte de cursele de ștafetă: „Nu fi leneș, educația fizică este viață”!

1. Ştafetă: „Alergare în cercuri”:

Primii participanți se pun pe cerc și încep să alerge la popi, scot cercul înapoi și se întorc cu o alergare simplă, apoi al 2-lea aleargă etc.

După ce a finalizat sarcina, se află la capătul coloanei. Câștigă echipa care termină prima ștafeta și completează sarcina corect.

2. Releu: „Jumpers”:

Echipele stau în coloane una după alta. La un semnal, primul participant prinde mingea între genunchi și începe să sară la popi, se întoarce cu o alergare simplă și trădează bastonul (mingea) celui de-al doilea, el însuși stă la capătul coloanei etc.
Echipa care finalizează sarcina corect și rapid câștigă.

Jocul „Ne-am plimbat pe site doar construit ghicitori”.

Scopul jocului: să-i învețe pe copii să răspundă rapid la un semnal, să cultive rezistența și răbdarea. Dezvoltați viteza de reacție și agilitatea.

Derularea jocului: copiii stau în cerc, un adult din spate, neobservat de alți copii, atinge un copil, desemnându-l astfel ca o capcană. După sfârșitul cuvintelor, copilul sare în cerc cât mai repede posibil și apoi încearcă să-l prindă pe copil.

Reguli: nu arăta cu înfățișarea ta că ai fost desemnat o capcană și așteaptă până la sfârșitul cuvintelor. Un copil sărat nu ar trebui să izbucnească.

Joc de recuperare a respirației: „Ne-am așezat în turcă”.

vineri

Tema zilei: Consultatie ptpărinții pe tema „Sănătatea preșcolarilor”

Ţintă: crearea unei situații care să permită fiecărui părinte să dezvăluie conținutul propriei experiențe în creșterea unui copil.

Sarcini:

- să familiarizeze părinții cu caracteristicile dezvoltării fizice a preșcolarilor;
– să familiarizeze părinții cu rezultatele dezvoltării abilităților fizice ale preșcolarilor în clasă educație fizică.

Discuție cu părinții.

Întrebări:

– Dezvoltarea capacității de a transfera cunoștințele dobândite la orele de educație fizică în viața de zi cu zi.

Prevenirea aplecării copilului.

Ce ar trebui să facă familia pentru a rezolva această problemă?

Educatoare: Ce trebuie să știe părinții despre fiziologia unui preșcolar?

Sfaturi utile pentru fiecare zi.

„Cel mai important este să păstrăm sănătatea fizică și psihică a copilului.
– Discutați cu copilul dumneavoastră despre necesitatea de a avea grijă de propria sănătate.
- Demonstrează-i copilului tău o atitudine respectuoasă față de propria sănătate prin propriul tău exemplu.
– Nu-l lăsa să efectueze rutina zilnică din când în când.
- Dacă copilul este bolnav, dar cursul bolii îi permite să facă exerciții și el dorește - nu interferați cu el.
- Participați alături de el la evenimente sportive și sărbători, în special pentru copii.
- Fii cu el în aer, participă la jocurile și distracțiile lui.
- Oferă-i copilului tău cadouri care să-i ajute la menținerea sănătății.
- Nu râdeți de copil dacă face un exercițiu într-un mod greșit.
- Salutați-i comunicarea cu colegii care fac sport.
Chestionar pentru părinți.

• Copilului tău îi plac orele de educație fizică la grădiniță?
• Vă permiteți să vă duceți copilul de la orele de educație fizică dacă aveți nevoie?
• Crezi că educația fizică este la fel de importantă cu alte activități?
• Ai urmat vreodată un curs de educație fizică?
• Copilul tău merge la sport?
• Ce stii despre realizări sportive copilul tău, dacă există?
• Cum vedeți organizația munca sportivaîn grădinița la care merge copilul tău?

Doar activitățile comune ale profesorului, părinților și copiilor pot da rezultate semnificative. În cadrul activităților comune cu copiii, profesorul, colaborând cu familia, asigură ascensiunea preșcolarului la o cultură a sănătății.

Literatură

1. Voloshina L.N., Kurilova T.V. Jocuri cu elemente de sport pentru copii 3-4 ani. Programul „Joacă-te pentru sănătatea ta” și tehnologia aplicării sale în instituțiile de învățământ preșcolar. - M .: Editura „GNOM și D”, 2004.

2. Kartushina M.Yu. „Undă verde a sănătății” Childhood Perez, 2004

3. Kartushina M.Yu „Vrem să fim sănătoși”, Moscova 2004

4. Makhaneva M.D. „A fi prieten cu cultura fizică înseamnă a fi sănătos”, Moscova 2009

5.G. Morgunova O.I. „Prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor de postură într-o instituție preșcolară” Voronezh 2005

Sfaturi pentru parinti.

Activitatea motrică a unui preșcolar.

ÎN societate modernă Problema conservării și întăririi sănătății copiilor este mai actuală ca niciodată. Acest lucru se datorează faptului că li se impun cerințe foarte mari, pe care doar copiii sănătoși le pot îndeplini. Și se poate vorbi despre sănătate nu numai în absența oricăror boli, ci și în condiția unui armonios dezvoltarea neuropsihică, performante psihice si fizice ridicate. Principalele abateri funcționale sunt tulburările sistemului musculo-scheletic, a sistemului cardio-vascular, organele digestive; printre patologii cronice- boli ale sistemului nervos, respirator, musculo-scheletic, genito-urinar, precum și boli alergice. Majoritatea copiilor preșcolari au diverse tulburări în dezvoltarea psihofizică.

Se știe că sănătatea se formează sub influența unei game întregi de factori (caracteristici dezvoltarea prenatală, predispoziție ereditară, conditii sociale si etc.). Educația în familie este unul dintre cei mai importanți factori externi care determină dezvoltarea unui copil. Părinții au posibilitatea de a dezvolta personalitatea copilului, pe baza capacităților sale individuale, pe care le cunosc mai bine decât oricine altcineva. Ei sunt responsabili pentru creșterea și dezvoltarea sa fizică, morală, mentală, socială.

Cea mai importantă condiție pentru creșterea unui copil sănătos este activitatea fizică (DA), care are un efect benefic asupra organismului în curs de dezvoltare. Activitatea motrică a copiilor de 3-7 ani are manifestări individuale pronunțate, care sunt determinate în primul rând de caracteristicile tipologice individuale. sistem nervosși dezvoltarea fizică, gradul de independență al copilului și stabilitatea intereselor sale în anumite jocuri și exercițiu. Un rol semnificativ în formarea DA revine adulților.

Studiile efectuate de medici și profesori au relevat relația dintre indicatorii DA, starea de sănătate și comportamentul copiilor în timpul zilei, precum și natura activității lor motorii. Au fost determinați următorii indicatori indicativi ai DA zilnică a copiilor: 8-12 mii mișcări la 3-4 ani, 13-17,5 mii mișcări la 5-7 ani.

Atingerea unui astfel de nivel de DA a unui copil în familie depinde în mare măsură de crearea unui regim motor rațional, inclusiv de activitate motrică organizată și independentă. Activitățile organizate includ exerciții zilnice de dimineață, jocuri în aer liber și exerciții fizice în aer și în interior, precum și plimbări cu părinții pe locul de joacă, în parc, în pădure.

Părinții ar trebui să aibă grijă de crearea unui mediu fizic și de joacă. Selectare corectăși utilizarea rațională a echipamentului de educație fizică contribuie la dezvoltarea sferei motorii a copilului, vă permit să-i satisfaceți mai pe deplin nevoia de mișcare, să vă formați abilități de bază, să extindeți posibilitățile de utilizare a diferitelor tipuri de exerciții. Așadar, cățărarea pe un perete de gimnastică, o frânghie, schiul, mersul cu scuterul, mersul pe bicicletă măresc semnificativ gama de mișcare, îmbunătățesc flexibilitatea sistemului musculo-scheletic. Exercițiile cu o minge, un cerc, o frânghie, aruncarea obiectelor către o țintă (serso, aruncarea inelului) contribuie la dezvoltarea vitezei reacțiilor motorii. Echilibrare pe o minge medicinală mare, bârnă de echilibru, cilindru rulant, mers pe snur, băț etc. dezvolta coordonarea si agilitatea. Sariturile pe trambulina, schiul, ciclismul, scuterul, sania de pe dealuri contribuie la dezvoltarea agilitatii si rezistentei.

Pentru antrenamentul mușchilor centurii scapulare, sunt utile exercițiile cu un cerc și un inel de cauciuc, diferite tipuri de mers, viraje, genuflexiuni etc.

Ciclismul, rolele, patinajul, schiul stimulează dezvoltarea mușchilor picioarelor. Pentru intarirea piciorului si prevenirea picioarelor plate, se folosesc aparate de masaj, obiecte mici (inele, bastoane, mingi pentru a le apuca cu degetele de la picioare), placi cu nervuri. Formarea posturii corecte este facilitată de exerciții efectuate pe perete, exerciții cu un expander pentru copii, un băț de gimnastică și alte obiecte.

Utilizarea mijloacelor de educație fizică în jocurile în aer liber ajută la dezvoltarea percepției spațiului și timpului, orientării în mediu: copilul determină amplasarea unor obiecte în raport cu altele, precum și în raport cu el însuși.

Participarea la jocuri colective cu elemente de sport (orașe, volei, fotbal, badminton, tenis, baschet, hochei) și la exerciții sportive (patinaj, schi, ciclism, mers cu trotineta) necesită ca copilul să fie capabil să coordoneze sarcinile motrice și să respecte anumite reguli.

O conversație despre prevenirea spatelui aplecat, exerciții de menținere a posturii corecte.

Adult : Copii, ce este sănătatea. Stil de viata sanatos? (răspunsurile copiilor) Ești grozav. Amintiți-vă tot ce am vorbit mai devreme la ora de sănătate. Astăzi avem o lecție foarte interesantă cu tine. Ascultă poezia lui E. Moshkovskaya „Bunicul și băiatul”.

(Copiii stau pe perne - dragilor într-o formă liberă)

A trăit un băiat bătrân

Cu spatele aplecat

S-a aplecat peste o carte

Aplecat pentru mâncare.

Și a mormăit. mormăit. mormăit

Și i-a supărat pe toată lumea.

Îl trimit după pâine, iar el mormăie în același timp.

Cereți să spălați vasele

Mormăie - mormăie! "Nu voi"

Nu voi! Nu voi!

Și a avut un bunic

Cine nu a mormăit

Și nu a mormăit. Și nu a mormăit.

Și i-a salvat pe toți.

Un bunic ciudat.

E cam ciudat

Bunicul vesel, impunător.

Ei bine, doar tânăr!

Despre și despre ce crezi că este vorba în această poezie? (judecățile copiilor). Da, așa e, despre un băiat și bunicul lui. Și ce caracterizare îi putem da băiatului. Așa este: un mormăiitor, aplecat, ca un bătrân, iar bunicul este opusul.

Și acum vă sugerez să luați în considerare această ilustrație de aici (arată un bărbat aplecat) Ce părere aveți despre asta? (declarația copiilor). Așa e, la fel ca și despre băiat. Și de ce crezi că este atât de încovoiat și că postura lui nu este frumoasă (judecățile copiilor). Așa e, nu a încercat să urmeze regulile de care are nevoie o persoană pentru a menține poziția corectă și frumusețea corpului6 nu a făcut exerciții, s-a așezat incorect la masă. Așa că îți reamintesc mereu să stai drept. Nu s-au aplecat jos, au mers frumos, spatele ar trebui să fie drept.

Profesorul îi invită pe copii să petreacă un minut de wellness.

Și acum spune-mi, cine este înfățișat în această imagine? Corect cămilă. Uite. La urma urmei, are și spatele cocoșat. Crezi că are o postură proastă? (parerea copiilor). Așa e, acest animal are cocoașe speciale pe spate - o provizie de hrană pentru tabără, nu poate mânca câteva zile în deșert. Acesta este un animal și are nevoie de această cocoașă, iar o persoană ar trebui să aibă un spate uniform și frumos. Spune-mi, vrei să fii subțire și frumoasă? Vrei să fii frumoasă. Postura corecta? Atunci să învățăm să păstrăm postura. Invită copiii să stea într-un semicerc. Copii, ridicați capul, bărbia nu trebuie să fie mai sus decât umerii, iar umerii să fie la același nivel. Trage-ți stomacul înăuntru. Așa ar trebui să fie postura. Trebuie să ne monitorizăm postura nu numai când stăm în picioare, ci și când stăm așezați. Pentru ca postura să fie corectă, fiecare persoană are nevoie de mobilier potrivit înălțimii sale, acesta trebuie să corespundă creșterii. De aceea ai locul la masa care ți-a fost atribuit și este marcat doar pentru tine. În grupul tău, toată mobila corespunde înălțimii tale pentru a forma postura corectă pentru fiecare dintre voi. Vă invit să vă așezați la mese. Acum vom învăța să stăm cu tine corect și frumos. Si eu sper la fel. Că îți vei aminti regulile de frumusețe ale posturii tale la fiecare lecție. Ține minte trei reguli importanteși fă-le mereu. Prima regulă: verificați poziția picioarelor. Ar trebui să se odihnească sub masă, pe podea. Vreau să văd dacă toată lumea a completat corect prima regulă (verifică și corectează erorile) Regula a doua: verifică distanța de la ochi la masă. Pune-ți cotul pe masă, atinge-ți tâmpla cu vârfurile degetelor arătător și mijlociu. Ca aceasta. Aceasta distanta este corecta. Aceasta este distanța pe care trebuie să o fie capul tău față de masă când te uiți, citești o carte sau desenezi. Regula trei: O came trebuie să treacă între margine și piept. Verifică dacă stai corect. Să repetăm ​​aceste reguli din nou pentru a ne aminti și a nu le încălca din nou. Pentru asta. Să fii slăbită și frumoasă, cu o postură frumoasă.

Elena Yakhno
Cultură fizică și proiect de sănătate „Pentru sănătate în grădiniţă»

Proiect de cultură fizică și sănătate

"In spate sănătate la grădiniță.»

Problemă și relevanță

Ţintă proiect

Sarcini proiect

Principii proiect

Formă proiect

Tehnologii de salvare a sănătății

Eficienţă

Dezvoltare în continuare proiect

Fișierul cardului

Literatură

VEDERE PROIECT: joc de informare, practic, orientat tactic, grup, pe termen lung.

PARTICIPANȚI PROIECT: elevi grădinița №4, profesori, părinți

PERIOADA DE IMPLEMENTARE: termen lung (01.09.2016 - 31.05.2017 an universitar).

Proiect implementat prin integrare deplină cultura fizica si sanatatea dezvoltarea folosind tehnologiile moderne de informare și comunicare și utilizarea metodelor moderne pentru a asigura calitatea procesului de învățământ și a obține un rezultat pozitiv. Se obișnuiește o abordare integrată bunastare lucrează împreună cu alte domenii ale educației din instituția de învățământ preșcolar, care îndeplinește standardele moderne de educație federală pentru programul de învățământ general.

PROBLEMA SI RELEVANTA:

« Sănătatea este o comoară, Și

totodată, singurul, de dragul

care nu merită timpul liber,

putere, muncă și mari binecuvântări”

Michel de Montaigne

În instituția noastră preșcolară, unul dintre domeniile prioritare este cultura fizica si sanatatea, iar acest lucru este foarte important în timpul nostru sedentar.

A început cu faptul că, cumva, am observat că copiii nu se pricep să lege șireturile (deși șireturile de la pantofi părăsesc și ele încet din viața noastră, au fost înlocuite cu velcro și fermoare) și am remarcat pentru mine că copiii au abilitățile motorii fine ale mâinilor slab dezvoltate. Insuficiența funcțiilor motorii la copii se manifestă în toate componentele motilitatea: in general, in miscarile subtile ale mainilor si degetelor, in mimica si motricitatea vorbirii, ceea ce duce la o slaba coordonare a miscarilor in activitatile de autoservire, in procesele de munca; provoacă dificultăți în stăpânirea operațiilor manuale (scrierea, desenul, afectează exprimarea expresiilor faciale și a pantomimei, formarea laturii expresive a vorbirii, pronunția corectă și clară a sunetului). S-a stabilit o relație directă între nivelul de activitate motrică a copiilor și vocabularul, dezvoltarea vorbirii și gândirea acestora. Copiii moderni petrec din ce în ce mai mult timp la computer sau la decodificatoare, iar părinții nu le insuflă copilului lor nevoia de stil de viata sanatos care este atât de necesar. Așa că a apărut ideea cum să crești un copil astfel încât să înțeleagă importanța sănătateși ai știut să ai grijă de el?

În a noastră pentru copii grădina are toate condițiile necesare pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor și întărirea lor sănătate. Avem o sală minunată dotată echipamentul necesar un teren de sport, un loc de joacă pentru fixarea regulilor de circulație pentru copii, s-au creat colțuri sportive în fiecare grupă pentru a asigura implementarea motrică a copiilor în timpul zilei, utilizarea echipamentelor non-standard create de mâinile profesorilor.

Fiecare nou an academicÎncep prin a examina fișele medicale ale copiilor nou-veniți. Grădinița noastră este frecventată în principal de copii cu grupele 1 și 2 sănătate, dar sunt și copii cu grupa 3 sănătate precum şi diverse patologii.

Știm ce e bine sănătate copilul îi determină performanța, capacitatea de a asimila cu ușurință ceea ce i se învață. Astfel de rezultate pot fi obținute numai dacă complexul activități recreative, toată munca zilnică pentru a proteja și întări sănătate copiii vor avea loc cu participarea adulților, ca în grădiniţă cât şi în familie.

Așa a apărut proiect"In spate sănătate la grădiniță» Proiect este un sistem care poate influența statul sănătatea copilului. Se bazează pe principiile de bază program integrat dezvoltarea și educarea preșcolarilor „De la naștere la școală” (editat de N. E. Veraks)

Înaintea cadrelor didactice ale instituției noastre de învățământ preșcolar au existat întrebări: cum să se întărească și să se mențină sănătatea copiilor? Cum să organizăm activitățile educaționale ale preșcolarilor pentru a oferi fiecărui copil sarcina optimă, ținând cont de pregătirea lui, grupe sănătate? Cum să dezvolți interesul pentru educația fizică, nevoia de stil de viata sanatos? Cum să faci educația fizică atractivă pentru toți copiii? Cum se realizează combinația optimă în procesul unei afaceri distractive sănătate, Instruire, componente educaţionale activități de cultură fizică?

Relevanța experienței constă în rezolvarea problemei conservării și întăririi sănătatea copiilor. Una dintre soluții este o abordare integrată a recuperare copii prin utilizare tehnologii de salvare a sănătăţii, fără de care procesul pedagogic este de neconceput în instituția noastră preșcolară.

Prin urmare, munca organizată în timp util privind dezvoltarea funcției motorii la copii în sistemul general de corecție și dezvoltare evenimente:

Folosind modul de gardă flexibil

Alimentație rațională adecvată

Crearea condițiilor sanitare și igienice

Condiții de întărire

Modul motor optim și igiena personală a copiilor

Asigurarea lor fizică, psihică și stare de bine emoțional

ŢINTĂ PROIECT:

Pentru a crește un copil vesel dezvoltat fizic formându-se în el atitudine conștientă pentru a mea sănătate și nevoia unui stil de viață sănătos

Protecția și întărirea fizică și psihică sănătatea copiilor

Crearea de condiții psihologice și pedagogice pentru formarea bunăstării emoționale, atitudine atentă fata de copil, respect pentru individualitate si personalitate

Optimizarea modului de activitate motrică a copiilor prin îmbunătățirea formelor organizate și independente de funcționare activități recreative pentru copii

Sistematizarea activităților de organizare a activității fizice a copiilor

Căutați noi modalități de implementare practică a tehnologiilor moderne

Formarea de legături integrate între abilitățile motorii, intelectuale, comunicative

Creare mediu sănătos

Pregătirea unui copil pentru auto-dezvoltare și autorealizare cu succes în toate etapele vieții

Educarea abilităților culturale și igienice, formarea ideilor inițiale despre stil de viata sanatos, dezvoltarea interesului pentru cultura fizică și sport

SARCINI PROIECT:

Asigurarea conservarii si intaririi sănătatea copiilor, creșterea rezistenței la boli, influențe negative ale mediului, formarea unei atitudini valorice față de stil de viata sanatos

Formarea abilităților și abilităților motrice vitale ale copilului în conformitate cu caracteristicile sale individuale ale dezvoltării calităților fizice ale fundamentelor morale ale personalității, acumularea experienței motorii, corectarea tulburărilor psihomotorii

Crearea condițiilor de dezvoltare și autodezvoltare și realizarea nevoii copiilor de activitate fizică, pe baza respectării regimului de protecție al zilei, îmbunătățirea dezvoltării subiectelor, a bazelor materiale și tehnice

Creare tehnologii educaționale cultura fizică educaţională şi implementarea lor în procesul educaţional în direcţia fizică

Utilizare salvatoare de sănătate tehnologii în rutina zilnică, ținând cont de planificarea tematică integrată

Organizarea de tipuri integrate de educaţie şi activitate de joc

Munca educațională și educativă care vizează formarea valorii sănătate și stil de viață sănătos, educația culturală sănătate, monitorizare dinamică a stării sănătatea copiilor, monitorizarea

PRINCIPII PROIECT:

Principiu dezvoltare diversificată personalități

activarea activității mentale a copiilor, creând condiții în care copilul însuși caută o modalitate rațională de rezolvare

Principiul umanizării

cultura fizica si sanatatea activitatile se bazeaza pe confort, tinand cont de dorintele si starile de spirit ale copiilor

Principiul individualității

Securitate sănătos mod de viata pentru fiecare copil, tinand cont de al lui sănătate, interes, selecția activității fizice optime

Principiul ciclicității și sistematicității

creșterea treptată a sarcinii, ca formă fizică

Principiu bunastare

asigurarea unui regim motor general rațional, motor alternativ și activitate cognitivă copii în tipuri productive Activități

Principiul legăturii cu familia

respectarea cerinţelor uniforme ale instituţiei de învăţământ preşcolar şi ale familiei în învăţământ sănătos copilul şi implicarea în sănătate și bunăstare activități și evaluarea acestora

Principiul accesibilității asistenței medicale și sociale

Principiul răspunderii angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar

Principiul respectării drepturilor omului și civile

Principiul asigurării egalității de șanse în implementare proiect de sănătate a copiilor

Principiul activității copiilor.

FORMELE PROIECT:

1. Activitate special organizată

Rutina zilnică flexibilă și organizarea optimă a momentelor de regim

Gimnastica (parcela, cu obiecte, din jocuri în aer liber, ritmică, în aer liber etc.)

Cursuri de educație fizică în sală și în aer liber (joc, intriga, tematică, complexă, control și diagnostic, antrenament cu daruri)

Jocuri în aer liber, curse de ștafete sportive, aparate de comutare în aer liber, mișcări de bază

alerga de sănătate, desculț

Pauze dinamice

Gimnastica revigoranta (inclusiv exercitii corective pentru prevenirea picioarelor plate, tulburari de postura; gimnastica respiratorie, articulatorie, vizuala, cu degetele, dezvoltarea respiratiei vorbirii, gimnastica pentru dezvoltare atentia auditiva, exerciții de tensiune și relaxare, masaj de joc)

Gimnastica de trezire

Activități de temperare (mers desculț, îmbrăcăminte ușoară, mers pe saltele de masaj, spălarea abundentă a mâinilor, recepție dimineața pe stradă, plajă)

Cocktail de oxigen

Dieta echilibrata

Suport psihologic

activitate de proiect

Primirea copiilor pe stradă în timp cald al anului

Dotarea cu echipament sportiv, echipament, prezența unei săli de sport, terenuri de sport, colțuri sportive în grup

2. Activități comune cu copiii

Individual munca de sanatate, jocuri în aer liber, sărbători și divertisment, participare la concursuri, lucru în cerc, jocuri de comunicare, drumeții, minut de reculegere, pauze muzicale, conversații de joc cu elemente de mișcare, Zile sănătate, divertisment

3. Activitatea independentă a copiilor

Într-un colț de sport, pe un teren de sport folosind pictograme ale mișcărilor principale, scheme de observare a comportamentului copilului

4. Integrarea cu alte domenii educaționale

Creativitate artistică, comunicare, cogniție, socializare, muzică, muncă, lectură de ficțiune, siguranță

5. Interacțiunea cu familia pentru optimizare cultura fizica si munca de sanatate

comun cultura fizica- activități de agrement, propagandă vizuală pe probleme de educație fizică (standuri, memorii, ziare, expoziții, organizarea de activități comune în aer liber, formularea de recomandări pentru părinți privind organizarea activității fizice, vizitarea părinților momentelor sensibile, îmbogățirea literaturii despre stil de viata sanatos, chestionarea, implicarea părinților în procesul educațional „Împreună cu mama, împreună cu tata!”

6. Interacțiunea cu specialiștii PEI

Consultații ale unui educator superior, logoped, psiholog educațional, director muzical, specialist în securitate sănătatea copiilor,

7. Relații externe

stadiu "Oilman" (desfășurarea de evenimente sportive comune între instituțiile de învățământ preșcolar)

Secțiuni de program Tipuri activitati pentru copii

Întărirea sănătății(exerciții de dimineață; mobil, jocuri sportive, exerciții fizice, măsuri preventive pentru picioarele plate și tulburări posturale, cursuri de educație fizică(în cameră); mobil, jocuri sportive, exerciții fizice, măsuri preventive pentru picioare plate și tulburări posturale, cursuri de educație fizică(pe strada);

Cultură fizică Educație fizică ; exerciții de dimineață; cultura fizică agrement: „Călătorie în țară sănătate» ; „Cum să devii un non-bolnav”, „Cum s-au pregătit cei de la pompieri”; „Distracție de iarnă”; vacanță sportivă dedicat Zilei Apărătorului Patriei - "Zarnitsa"; "Tata este mândria mea!"; „Maslenița”; „Hai, mame!”; "Tata, mama, eu... familie de sport» ; "Mare călătorie în spațiu» ; „Ziua Protecției Copilului”; „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri!”

Socializare Introducere în normele elementare general acceptate ale regulilor relațiilor cu semenii, dezvoltarea activităților de joc în intriga jocuri: "Spital", "Farmacie", "Magazin", "Familie", "Salon" etc.

Munca Formarea de idei despre munca adulților (profesor educație fizică, antrenor la o scoala de sport, despre sportivi); autoservire (în toate activitățile, în momente de regim) ; crearea unui mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor.

Activități de securitate: „Cum funcționează corpul uman”, „Cum funcționează inima umană”, Cum se mișcă părțile corpului?, « Sănătate și boală» , "Igienă personală", „Vitamine și mancare sanatoasa» , „Vitamine și corp sanatos » , « Mancare sanatoasa» , „Regim zilnic”, „Pe apă, în aer, la soare”, "Sport" etc.

Clasificarea cognitivă (sport, echipament sportiv (minge, rachetă, club, kettlebell, gantere). Întocmirea unui plan - scheme "Ale mele grădiniţă» , "Orașul meu"(facilități sportive – stadion "Oilman")

Constructie: material natural „Tipuri de sport”;

„Călătorie în țară "Sportlandia", un joc „atletii”, „Tineri olimpici”.

Muzică "Aerobic" Muzica de Y. Cicikov; „Cântec de iarnă” muzică A. Leshen; « Copilăria suntem eu și tu» muzică Y. Chichikova; „Pentru încărcare” M. Starok; „Cântec despre încărcare” cuvinte de V. Viktorov, muzică de Lvov - Companion; « Antrenament fizic!» Y. Chichikova; "Minge" M. Kraseva; „Pentru încărcare” L. Feoktistova; „Cântec de dimineață” Sl. E. Tarakhovskaya, Mus. A. Ushkareva; „Despre încărcare” sl. V. Viktorova, muzică. D. Lvov-Companion; "Acesta este pentru noi" muzică T. Popatenko, sl. M. Lapisova; Exerciții "Martie" muzică I. Arseeva; Exercițiu pentru casete de selectare „Pentru încărcare” Muze. V. Zolotareva; Exercițiu cu ghirlande "Vals" Muze. Yu. Slonova; exercițiu cu cerc "Cercuri" sl. Z. Petrova, muzică. Y. Cichkova; Exercițiu cu frânghie „Fărghii de sărit” sl. Z. Petrova, muzică. Y. Cichkova; Exercițiu cu mingea "mingi" sl. Z. Petrova, muzică. Y. Cichkova;

Creativitate artistică Desen: „Ne place sportul”, „Distracție de iarnă”, "Spartakiad", „Tata, mamă, sunt o familie de sport”, "Copac sănătate» , "Fotbalisti".

modelare: „Suntem sportivi”, „Copii la plimbare”, "Sport"

Aplicație: „Ne place sportul”, "Spartakiad", "Stadiu", "Fotbalisti", „Tipuri de sport”, „Olimpiade la Soci”

Comunicare Învățarea de poezii și ghicitori despre sport; Clasă „Postura este o oglindă a sufletului”, „Mâncat corect vorbire”; „Compunând o poveste despre cum m-am odihnit vara”; „Compunând o poveste despre sport”; considerare tablouri: "La o plimbare", „Facem sport”, „Am venit dintr-o plimbare”, „Ne spălăm”; Excursie la teren de sport; Sală de gimnastică; bazin.

Interacțiunea cu părinții "Zi usi deschise» , "Zi sănătate» , "Zi atlet» ; concurs pentru cel mai bun desen de familie „Ne place sportul”; agrement - „Mamă, tată, sunt o familie de sport”, « Este grozav să fii sănătos!» ; „Parașuta noastră preferată”,

ziar foto din arhivele familiei „Eu și sportul”; producerea de echipamente nestandard pentru măsuri preventive cu copii; Intalnire cu parinti" Cultura fizică și munca de sănătate la grădiniță și acasă»; Consultatii: „Importanța regimului în creșterea copiilor”, „Mai multă atenție la postura copiilor”; Masa rotunda „Dezvoltarea fizică a copilului în familie și acasă”, Test cu părinți „Sportul este viață”; Conversații: "Ingrijirea bebelusului", „Ce pantofi să porți” etc.

PRODUSE PROIECT PENTRU COPII:

Album „Poveștile atleților”.

Album „Creativitatea noastră”.

Di « Echipament sportiv» , „Tipuri de sport”.

Galerie foto „Facem sport”.

album foto „Mișcarea Olimpică”.

divertisment sportiv « Să fii sănătos este grozav!» .

Cărți "Uman", "Corpul uman", „Structura corpului uman” si etc.

PRODUSE PROIECT PENTRU PROFESORI:

Rezumate pe această temă proiect.

Bibliografie aferentă proiect.

CD-uri muzicale.

Prezentare proiect.

planificare pentru acest subiect.

PRODUSE PROIECT PENTRU PĂRINȚI:

Chestionar „Sportul în viața oamenilor”, "Ce locatie antrenament fizic ocupa in familia ta?, „Cercetare privind propunerile de stil de viață sănătos”.

întâlniri cu părinții Cum să petreci o zi liberă cu copiii.

Prezentare proiect la întâlnirea cu părinții.

Consultatii „Rolul familiei în educația fizică a copilului”, „De ce să faci exerciții de dimineață și educație fizică?» , « Fitness pentru copii acasă» .

Creativitate comună cu copiii.

divertisment sportiv « Să fii sănătos este grozav!» .

TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII:

Terapie prin joc

exerciții de dimineață

Gimnastica corectiva

Gimnastica cu degetele

Exerciții de respirație

Gimnastica pentru ochi

Gimnastica revigorantă

Gimnastica de trezire

Pauza dinamica

Relaxare

Mers pe jos

întărire

Munca individuala de prevenire

Mișcare liberă

Aerobic

logoritmice

terapia prin culoare

Muzioterapia

terapia cu nisip

terapie cu vitamine

Psiho-gimnastică

minute de educație fizică

Masaj și automasaj

PERFORMANŢĂ:

Principalele rezultate ale implementării proiectele sunt:

În grădiniță numărul 4 în direcția „Dezvoltarea fizică și sănătate» toate condițiile sunt create pentru dezvoltarea fizică adecvată a copiilor

Există o bază materială și tehnică (disponibilitatea echipamentului de gimnastică, un teren de sport, componente care salvează sănătatea(nutriție echilibrată, cocktail de oxigen)

Dezvoltarea fizică adecvată a copiilor din grupa de vârstă

Activitatea copiilor, posesia deprinderilor stil de viata sanatos, formarea mișcărilor de bază, calităților fizice, acumularea rezervei sănătate

Apariția la copii a posibilității participării active și constante la toate activitățile procesului educațional general

Indicarea rezultatelor ridicate ale monitorizării pentru reducerea morbidității, a activității motorii și a aptitudinii fizice, a formării calităților personale ale copiilor

Formare reprezentări elementare despre beneficiile educației fizice, dezvoltarea abilităților culturale și igienice

Copiii știu un numar mare de exercitii, multe jocuri in aer liber, gimnastica cu degetele, respiratorii, vizuale, articulatorii

Redactarea proiect"In spate sănătate la grădiniță» (acest proiect folosite de educatori pentru a se organiza cultură fizică și activități recreative) în preșcolar №4

Întocmirea unui plan perspectivă-tematic cultura fizică și activitățile de îmbunătățire a sănătății copiilor, scenariu pentru evenimente, rezumate de gimnastică matinală și revigorantă, în concordanță cu subiectele lexicale

Întocmire fișe de gimnastică mobilă, deget, respiratorie, vizuală, articulatorie, gimnastică de trezire, fișe pentru principalele tipuri de mișcare, fișe pentru exerciții generale de dezvoltare.

DEZVOLTARE în continuare PROIECT:

proiecta mediu corecţional şi de dezvoltare în grup în conformitate cu implementarea sarcinilor

Să creeze condiții favorabile uniforme pentru organizarea procesului corecțional și pedagogic în instituțiile de învățământ familial și preșcolar

recuperare copiii printr-un sistem de măsuri terapeutice şi preventive

Îmbunătățirea calității procesului educațional în cultura fizică prin integrarea diferitelor direcții

Intră în procesul educațional principiile de salvare a sănătăţii ale sistemului de sănătate copii tehnologii pedagogice moderne, inovații, metode

Pentru a forma nevoia de activitate fizică zilnică; abilități de autodezvoltare și autoorganizare

Încurajați copiii să fie conștienți de ei sănătate cunoașteți modalitățile disponibile de a o consolida

FIȘIER CARDULUI:

Gimnastica revigorantă

Gimnastica cu degetele

Gimnastica vizuala

Studii plastice

Dezvoltarea respirației vorbirii

Pauze dinamice

Gimnastica de articulare

Gimnastica pentru îmbunătățirea percepției auditive

Exerciții corective

Exerciții pentru prevenirea picioarelor plate

Exerciții pentru ameliorarea oboselii generale

Exerciții de relaxare și tensiune musculară

Joacă masaj

Jocuri în aer liber din perioada de toamnă

Jocuri de iarnă în aer liber

Jocuri în aer liber din perioada primăverii

Jocuri în aer liber din perioada verii

rușii jocuri populare

Jocuri cu mobilitate redusă

Jocuri sportive

Jocuri de comunicare

PERSPECTIVĂ ȘI PLANIFICARE TEMATICĂ ACTIVITĂȚI FIZICE ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE

SARCINI DE PROGRAM:

Formează nevoia de activitate fizică

Prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, vederii, răcelilor

Dezvoltați abilitățile senzoriale și motorii

Dobândiți abilități de respirație adecvate

Pentru a insufla abilitățile elementare de automasaj

Dezvoltarea funcțiilor intelectuale (gândire, memorie, imaginație, atenție, percepție, orientare în spațiu)

formă stil de viata sanatos

Creați o motivație durabilă și nevoia de a vă menține pe propria dvs sănătatea și bunăstarea celorlalți

Dezvoltați sfera emoțional-volițională și activitatea de joc

Formează o personalitate armonioasă (capacitatea de a face prieteni, sentimente de respect, bunătate, autocritică etc.)

A pastra sănătate copii în proces de educaţie şi formare

Formă dezvoltare deplinăși disponibilitatea copiilor de a motiva activitățile de învățare

LITERATURĂ:

Grund sănătate /L. V. Bal, V. V. Vetrova, 1995

Salvarea sănătății tehnologii ale educaţiei în instituţia de învăţământ preşcolar /T. S. Yakoleva, 2006 /

Pedagogia dezvoltării recuperare /V. T. Kudryavtseva, B. B. Egorov - M., Linka-press, 2000 /

Tehnici moderne recuperare copiii prescolari in termeni de preșcolar/L. V. Kochetkova - M, MDO 2009 /

Cultura fizică a unui preșcolar /T. V. Kudryavtseva /

Dezvoltarea vitezei și coordonării mișcărilor la copiii de 4-6 ani. Teoria și practica culturii fizice, ghid practic/ÎN. Balsevici - M, Iluminismul, 2000 /

Teatrul dezvoltării fizice și îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari: manual metodic /N. N. Efimenko - M, Linka-press, 1999 /

educatia copilului- prescolar: dezvoltat, organizat, independent, initiativa, comunicativ. Creştere programe [tex] sănătoase. Trusa de instrumente pentru preșcolari institutii de invatamant/ÎN. I. Zimonina - M, VLADOS, 2003 /

Teoria și metodele educației fizice și dezvoltării copilului. Ghid de studiu /E. Y. Stepanenkova - M, Academia, 2001 /

Activitatea fizică a copilului grădiniţă: un manual pentru profesorii de DU /M. A. Runova - M, Mozaic-Sinteză, 2010 /

Controlul pedagogic asupra stării de condiție fizică a preșcolarilor. Programul de teste de la Moscova pentru preșcolari. Ghid - M, 1999

„Cele mai departe educatie fizica cu copii 3-7 ani» I. E. Varenin, S. G. Kudryavtseva

« Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar» L. V. Gavryuchina

„Jocuri care vindecă” E. A. Babenkova

"Lumina verde sănătate» M. Yu. Kartushina

„ABC educație fizică pentru preșcolari» V. I. Kovalko

„Scăucători de limbi și răsucitori de limbi” O. A. Novikova

„Ne dezvoltăm abilități motorii fine» O. I. Krupenchuk

„Hai să aer curat a respira" D/ în 1999 nr 7

„Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii la copii” E. V. Kolesnikova

literatură suplimentară

« Pentru sănătate la grădiniță”

(Directia: sanatate si stil de viata sanatos)

1. Harta informativă a proiectului

Numele complet al proiectului: „Pentru sănătate la grădiniță”

Durata proiectului: din 01.11.2015-31.05.2016

Tip proiect: grup, complex, pe termen lung.

Participanții la proiect: profesori, elevi și părinții acestora.

Varsta copiilor: preșcolari de vârstă mijlocie.

Problemă: cum să mențineți și să îmbunătățiți sănătatea copiilor.

Ţintă: crearea condițiilor necesare pentru creșterea și dezvoltarea copilului, în scopul păstrării și întăririi sănătății fizice și morale a copiilor. Formarea motivației pentru toți participanții la proiect de a se angaja în cultura fizică și sport, precum și nevoia de noi cunoștințe despre modalitățile de menținere și îmbunătățire a sănătății.

Sarcini:

pentru copii:

Extindeți-vă orizonturile în problemele vieții sportive din țară și din lume.

Să formeze o atitudine conștientă față de nevoia de a-și proteja și întări sănătatea;

Creșterea interesului pentru educația fizică și sport;

Să extindă abilitățile motorii ale copilului prin stăpânirea noilor mișcări și exerciții ale tehnologiilor de salvare a sănătății;

Educați semnificativ din punct de vedere social calitati personale: intenție, organizare, inițiativă, diligență;

Creșteți sentimente de patriotism și internaționalism;

Activați copiii cu activități artistice și creative.

Pentru a crește bunăstarea emoțională a copilului printr-o varietate de activități de educație fizică interesante și interesante.

pentru profesori:

Ridicați nivelul de competență profesională la ateliere, jocuri de afaceri, cursuri de master în cursul implementării activitati ale proiectului;

Îmbogățirea mediului sportiv și recreativ din instituțiile de învățământ preșcolar prin achiziționarea de echipamente sportive și fabricarea de echipamente sportive nestandard din materialele disponibile.

pentru parinti:

Boost cultura pedagogica părinții în domeniul formării, conservării și întăririi sănătății copiilor;

Implicați părinții în activitatea de viață a instituției de învățământ preșcolar prin căutarea și implementarea celor mai forme eficiente cooperare;

Consolidarea relațiilor părinte-copil prin activități comune;

da Atentie speciala promovarea unui stil de viață sănătos prin exemplul personal;

Oferiți toată asistența posibilă instituțiilor de învățământ preșcolar în îmbogățirea culturii fizice și a mediului de sănătate pentru a preveni bolile copilăriei și a crește interesul pentru exercițiile fizice.

Formular de conduită evenimentul final proiect: Drumeții împreună cu copii la râul Uy.

Numele evenimentului final al proiectului: „Pentru sănătate la grădiniță”.

Produsele proiectului:

1. Ziar de perete „Suntem o familie de sport” (noiembrie). Responsabil Dorokhova L.B.

2. Stand – paravan pentru părinți „Prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor posturale” (decembrie). Responsabilul Zhukova A.A.

3. Model „Stadion de iarnă” (Holul, februarie). Munca comună a tuturor participanților la proiect

4. Expoziție de desene pe tema „Cresc puternic și sănătos” (martie). Responsabil Dorokhova L.B.

5. „Suntem mândri de olimpienii noștri” (prezentare) (martie). Responsabilul Zhukova A.A.

6. Expoziție foto „Suntem prieteni cu educația fizică” (aprilie). Munca comună a tuturor participanților la proiect

7. Prezentarea proiectului. Video (mai). Munca comună a tuturor participanților la proiect

Rezultate așteptate pentru proiect:

1. Copiii vor manifesta interes pentru educația fizică și sport.

2. Va exista dorința de a lucra pentru binele cauzei comune

3. Se va forma un sentiment de patriotism și respect pentru oamenii din alte țări.

4. Părinții vor avea dorința de a coopera cu profesorii de grădiniță pentru dezvoltarea și creșterea armonioasă a copilului. Va exista dorința de a dedica mai mult timp activităților comune cu copiii care vizează păstrarea și întărirea sănătății familiei.

5. Întăriți relația părinte-copil prin creativitatea comunăși activități fizice.

2. rezumat proiect „Sănătate la grădiniță”

Etapele proiectului

Acțiunile copiilor

Acțiunile profesorilor

Activitățile membrilor familiei

pregătitoare

1. Intrarea intr-o situatie problematica.

1. Determinați domeniul de studiu cel mai interesant pentru copii („Ce este sănătatea”).

2. Formulați problema pe baza intereselor copiilor („HLS”).

3. Întocmește un plan de proiect cu includerea de ore, jocuri, teme pentru autoîmplinire și alte tipuri de activități pentru copii.

4. Implicați părinții în implementarea secțiunilor relevante ale proiectului.

5. Pregătiți un mediu de dezvoltare pe tema „Sport” (echipament de educație fizică standard și nestandard, ilustrații, cărți etc.)

6. Proiectați un stand pentru părinți cu informații despre activitățile acestui proiect, desfășurați o consultație „Pentru sănătatea întregii familii”.

1. Culegere de material pe tema.

activitate

1. Trăind în situație de joc, acceptarea sarcinii.

2. Asocierea în grupuri de lucru.

3. Formarea de cunoștințe, deprinderi și abilități.

4. Activități productive în conformitate cu planul (sculptură, proiectare, aplicare etc.)

1. Creați o situație de joc pentru construcția „Stadionului de iarnă”, formulați sarcina.

2. Aprofundează înțelegerea copiilor cu privire la sportivi și sportivi folosind diverse metode și tehnici pedagogice: conversația „Ce este Olimpiada”, ghicitori despre sport, D / și „Dă mingi sportivilor”, „Îndoiți puzzle-ul”, „Numărați obiecte”, joc de imitație „Cunoaștem multe sporturi”, C/r ​​„Jocuri Olimpice mici”, lectură. literatură pe tema „Salvez sănătatea, mă voi ajuta”.

3. Ei organizează activitățile artistice și creative ale copiilor: proiectarea „Stadionului de iarnă” în mixed media, ziarul colectiv de perete „Suntem prieteni cu educația fizică”, modelaj, desenând pe tema „Cresc puternic și sănătos”.

4. Oferiți asistență în rezolvarea problemelor practice.

5. Direcționați, exercitați controlul asupra implementării proiectului.

1. Activitati in aer liber cu copii.

2. Producția de piese pentru „Stadionul de iarnă” din material improvizat.

3. Vizionarea competițiilor sportive, emisiuni.

4. Emisiunea ziarului de familie „Familia mea de sport”.

5. Asistenta la fabricarea toboganelor de gheata si pistelor de schi in zone.

6. Participarea activăîn activitățile planificate ale DOE.

final

1. Participarea la prezentarea videoclipului.

2. Reflecții asupra cunoștințelor, experienței dobândite.

1. Pregătește o prezentare a videoclipului „Pentru sănătate la grădiniță”.

2. Monitorizare.

3. Rezultate munca în comun pentru a îmbunătăți starea de sănătate și a crește nivelul de dezvoltare fizică a copiilor.

1. Asistență la fabricarea produsului final al proiectului (video)

2. Participarea ca spectatori.

3. Web de sistem pentru proiectul GEF

Dezvoltare socială și comunicativă

Cum să te comporți în jocurile în aer liber de pe stradă?

Care sunt regulile de conduită în sala de sport?

Unde pot face educație fizică, sport, jocuri în aer liber?

Cum îmbrăcămintea are grijă de sănătate?

De ce este bine să temperezi?

Înainte să mă așez la masă, mă voi gândi ce să mănânc.

Ce înseamnă să fii sănătos?

dezvoltare cognitiva

Ce este olimpiada?

Care sunt simbolurile olimpiadei?

capabilitățile corpului uman?

Ce sporturi știi?

Care este secretul longevității?

Ce ar trebui să fie o echipă sportivă?

De ce se întâlnesc sportivi din diferite țări?

Cine îi ajută pe oameni să fie sănătoși?

Cum să joci corect jocurile pe mobil?

Pentru a obține rezultatul, munciți din greu, băieți!

Pentru a rămâne sănătoși – trebuie să încercăm multe!

Dezvoltarea vorbirii

Lectură de poezii despre sport, educație fizică.

Ritmuri pentru jocuri în aer liber (citire pe de rost).

Citirea poveștilor pe tema „Sănătate

Ce trebuie să faci pentru a fi sănătos și puternic?

Cine se numesc sportivi?

Există ghicitori, proverbe pentru educație fizică și teme sportive le putem compune singuri?

TEMA PROIECTULUI

„Pentru sănătate la grădiniță”

Dezvoltare artistică și estetică

Cântece despre sport.

Gimnastică ritmică.

Plasticitatea logomuzicală.

Acompaniament muzical al OOD.

Dezvoltarea fizică

Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății.

Cultura fizică agrement, divertisment, vacanțe, concursuri.

Produs proiect

Prezentarea proiectului. Video.

Ce poate fi folosit pentru a construi un aspect al „Stadionului de iarnă”?

Cum să mă desenez astfel încât toată lumea să înțeleagă că sunt puternică?

Triasorukova Evgenia Viaceslavovna
Instituția Preșcolară Autonomă Municipală din Nijnevartovsk Grădinița nr. 5 „Visul”.
Instructor FIZO

Proiectul FIZO „Vrem să fim sănătoși”

DESCARCARE (proiect complet cu fotografie)

Proiectul de interacțiune eficientă a educatorilor cu părinții în implementarea activității de educație fizică și sănătate cu copiii.

Pașaport de proiect:
MADOU nr. 5 „Visul”, Nijnevartovsk
Vârsta participanților la proiect: copii de vârstă preșcolară.

Componența grupului de proiect: instructor de educație fizică, educatori de grup, elevi și părinți ai elevilor.

Tipologia proiectului:

După activitatea dominantă: creativ – informaţional.
După natura conținutului: copilul și familia.
După natura participării copilului la proiect: un participant de la început până la obținerea rezultatelor.
După natura contactelor: în cadrul aceleiași grupe de vârstă.
După numărul de participanți: frontal.
După durată - pe termen lung (octombrie - mai).

Relevanța proiectului.
În prezent, există o căutare constantă a metodelor de îmbunătățire a sănătății copiilor într-o grădiniță. Scopul principal este reducerea incidenței copiilor.
Starea de sănătate determină în primul rând capacitatea copiilor de a stăpâni toate abilitățile care le sunt insuflate la grădiniță și de care au nevoie pentru învăţare eficientă mai departe. Pentru a face acest lucru, este necesar să se formeze cunoștințe versatile și trăsături de caracter pozitive la copii, îmbunătățirea dezvoltării fizice.
Cadrele didactice trebuie să organizeze în mod corespunzător activitățile educaționale și educaționale cu copiii de vârstă preșcolară, ținând cont de vârsta acestora, caracteristici psihologice, creând condiții igienice favorabile, îmbină în mod optim o varietate de activități. De asemenea, este necesar să se efectueze o căutare constantă a unor noi forme de interacțiune cu familiile elevilor.
Problema ocrotirii sănătății copiilor la grădiniță este foarte acută.
Prin urmare, sarcinile efective în procesul de creștere și educare a preșcolarilor sunt: ​​dezvoltarea, conservarea, întărirea, îmbunătățirea sănătății copiilor din grădiniță și îmbunătățirea sănătății acestora.
Formarea sănătății copilului la vârsta preșcolară depinde în mare măsură de ce fel de muncă se face în grădiniță în această direcție. Este necesar să se creeze o atmosferă emoțională veselă și să se introducă elemente de educație fizică distractivă, deoarece. sănătate fizică depinde în mare măsură de stare mentala copii; mai multă atenție la întărire, proceduri de igienă, prevenirea bolilor. Copiii în timpul zilei ar trebui să primească emoții pozitive, o dispoziție veselă din comunicarea cu colegii, un profesor.
Motto-ul nostru: „Vrem să fim sănătoși!”

Caracteristicile de vârstă ale dezvoltării fizice a copiilor de 5-6 ani.
Capacitățile în creștere ale copiilor provoacă o creștere a sarcinii fiziologice asupra corpului în timpul exercițiilor de dimineață, cursurilor și altor forme de muncă. Deci, durata alergării continue într-un ritm lent crește considerabil (până la 1,5-2 minute), numărul de sărituri crește treptat la 50-55 la rând, acestea se repetă cu o scurtă pauză de 2-3 ori.
La copiii de această vârstă, volumul și intensitatea exercițiilor generale de dezvoltare cresc. Alături de exercițiile cu bețe de gimnastică, frânghiile de sărit, exercițiile la aparatele de gimnastică (pereți, bănci, precum și lângă un buștean, copac etc.), sunt din ce în ce mai folosite exercițiile în pereche și în grup cu cercuri, stâlpi și frânghii. În același timp, este important să urmăriți exact pozitia de pornire, executarea clară a posturilor intermediare și finale, respectarea execuției mișcărilor la un ritm dat.
Explicațiile și instrucțiunile trebuie să fie scurte, vizând calitatea exercițiilor: acuratețea pozițiilor și direcțiilor de mișcare ale părților individuale ale corpului cu amplitudine bună, tensiune musculară adecvată.
Succesul în stăpânirea mișcărilor de bază se datorează în mare măsură nivelului de dezvoltare a abilităților motorii. Cu cât este mai sus, cu atât este mai ușor pentru copil să stăpânească tehnica mișcărilor complexe. Astfel, săriturile în înălțime și săriturile în lungime necesită exerciții multiple preliminare care să asigure dezvoltarea și întărirea extremităților inferioare, mușchilor abdominali și ai spatelui, precum și dezvoltarea funcției de echilibru și coordonare a mișcărilor; conținutul principal al exercițiilor pregătitoare pentru stăpânirea cățărării ar trebui să fie exerciții care să ajute la întărirea mușchilor trunchiului, ai brațelor și picioarelor și să coordoneze mișcările etc.
Trebuie amintit că formarea abilităților motorii merge mult mai rapid dacă exercițiul este repetat de multe ori cu pauze minore. De exemplu, săriturile în înălțime și lungime cu alergare trebuie repetate de 8-9 ori la rând în prima lecție cu o scădere treptată a numărului de repetări la 3-4 ori, în total 3-4 lecții sunt suficiente pentru această mișcare. Copiii ar trebui învățați vârsta dată se referă în mod sensibil la atingerea preciziei și corectitudinii execuției mișcărilor, respectarea modelului acestora. Acest lucru este deosebit de important atunci când copiii învață noi coordonate complex actiuni motorii: saritura in lungime si saritura in inaltime, aruncarea etc.
Întărirea abilităților mișcărilor de bază se realizează cu succes în jocurile în aer liber și cursele de ștafetă. În același timp, trebuie amintit că este posibilă includerea mișcării în jocuri sau curse de ștafetă doar dacă este bine stăpânită de copii. Este important să se schimbe succesiunea mișcărilor și condițiile de joc, ceea ce contribuie la dezvoltarea și educarea dexterității și ingeniozității la copii.
Ipoteza proiectului:
Dacă organizați educație fizică de înaltă calitate - munca de sanatate cu copiii, acest lucru va ajuta la păstrarea, întărirea, îmbunătățirea sănătății copiilor, atât fizice, cât și psihice, și la refacerea acestora. Și un mediu de dezvoltare organizat corespunzător în sala de sport și în zona de educație fizică oferă copilului posibilitatea de a se exprima în din punct de vedere social, pentru a stăpâni anumite reguli ale unui stil de viață sănătos, pentru a simți relația cu alți copii, pentru a întări încrederea în sine.
Obiectivul proiectului:

Formarea, conservarea și întărirea sănătății copiilor prin introducerea gimnasticii recreative în orele de educație fizică.

Sarcinile activității proiectului:

Educational:
- dezvoltarea fizică şi calități morale și volitive, imaginație creativă, să învețe să dea obiectelor o imagine;
- imbunatateste calitatile fizice ale copiilor, dezvolta coordonarea miscarilor;
- învață copiii să se relaxeze și să-și refacă respirația după activitatea fizică,

În curs de dezvoltare:
- dezvoltarea interesului pentru activități comune cu colegii;
- continua sa imbogateasca motorul si experiență de învățare copii prin jocuri în aer liber;
- să consolideze abilitățile de alegere independentă a acțiunilor;
- dezvolta creativitatea, dexteritatea, simtul asistentei reciproce.
Educational:
- să formeze o atitudine emoțională și valoroasă față de lumea din jur,
- educarea unei culturi generale a comportamentului și nevoia unui stil de viață sănătos,
- să cultive relații de prietenie, simțul colectivismului, asistența reciprocă;
- a insufla dragostea pentru exercitii fizice, intarire;
- creșterea alfabetizării părinților în materie de educație și promovare a sănătății copiilor preșcolari.

Etape și termeni de implementare a proiectului:

Etapa 1 - organizatorică - pregătitoare (septembrie-octombrie)
definirea problemei
definirea scopurilor si obiectivelor
definirea metodelor de lucru;
selecția literaturii metodologice, material ilustrativ.
selecția echipamentului sportiv
selecție de lucrări muzicale;
efectuarea lucrărilor preliminare cu părinții;
redactarea plan de perspectivă evenimente, note de clasă
dezvoltarea diagnosticului

Etapa 2 - practică (octombrie-mai)
organizare munca practica cu copii;
formarea interesului durabil, atitudinea pozitivă a preșcolarilor față de orele de educație fizică;
dezvoltarea calităților fizice de bază;
formarea deprinderilor practice de activitate fizică;
lucrați la formarea abilităților de postură corectă, așezarea corectă a piciorului, respirație;
educarea calităților volitive, atenție, autocontrol, responsabilitate.
lucrul cu părinții elevilor: informații vizuale, vederi deschise, consultatii.

Etapa 3 - finală (mai)
rezumarea rezultatelor proiectului;
analiza realizarii scopului stabilit si a rezultatelor obtinute;
generalizarea rezultatelor lucrării, formularea concluziilor.
lecția finală
prezentarea proiectului
prezentarea echipamentelor de gimnastică netradiționale

Forme și metode de implementare a proiectului:
Metode: observații, povești, jocuri, demonstrație.

Implementarea proiectului pe sectii:

1. Munca terapeutica si preventiva:
- menținerea unui fundal psihologic pozitiv în grup;
- mod flexibil și moale pentru copii după boală;
- utilizarea tehnologiilor care salvează sănătatea ( exerciții de respirație, gimnastica cu degetele, joc automasaj).

2. Cultura fizică și munca în sănătate:
- diagnosticarea individuală a dezvoltării mișcărilor copiilor;
- selectarea de noi complexe de gimnastică;
- exerciții de dimineață - unul dintre mijloacele de vindecare și prevenire a bolilor.
- gimnastica dupa somnul de zi;
- ore de educatie fizica;
- ora de wellness pentru copii;
- activități sportive, Zilele Sănătăţii;
- întărire (mers, mers desculț pe „căile sănătății”)

3. Lucrări corective:
- munca corectiva privind formarea piciorului și a posturii corecte (mersul pe căi de sănătate);
- selectia exercitiilor corective;
- munca de consiliere.

Planificarea lucrărilor de implementare a proiectului:
Exerciții de dimineață - zilnic;
Cursuri de educație fizică - marți, vineri (conform programului);
Activități de cultură fizică o dată pe lună;
Gimnastica dupa somn - zilnic;
mers desculț, proceduri de apă- in vara;
Lucrați cu „căi de sănătate” – zilnic;
Exerciții de respirație - de 2 ori pe săptămână;
Jocuri cu degetele - de 2 ori pe săptămână;
Corectarea sistemului musculo-scheletic - de 2 ori pe săptămână (marți, vineri în timpul educației fizice);
Cuarț - zilnic;
Lucrare consultativă cu părinții - 1 dată pe trimestru;
Ora wellness pentru copii - 1 dată pe săptămână;
Realizarea cardurilor de diagnostic pentru dezvoltarea principalelor tipuri de mișcări -
de 2 ori pe cont an (septembrie, mai)

Calendar - plan tematic evenimente

№ p Responsabil de evenimente
Eu trec organizatoric – pregătitor
septembrie octombrie
1 Definiția problemei, obiectivele și sarcina Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 Interogarea părinților. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
3 Elaborarea planurilor de implementare a proiectului, dosare, evenimente. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
Etapa a II-a practică
octombrie
1 Master-class pentru parinti
„Jocuri pe mobil acasă” Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 jocuri în aer liber în timpul mersului
(curse de ștafete, concursuri) Tryasorukova E.V. educatori de grup.
3 Minute de educație fizicăîn timpul activităților educaționale. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 jocuri sedentare pe timpul zilei. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
5 Jocuri, exerciții cu echipament nestandard. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
6 Jocuri didactice despre sport (poze decupate, imagini pereche etc.) Tryasorukova E.V. educatori de grup.
noiembrie
1 Competiții între părinții grupelor Tryasorukova E.V. educatori de grup.

6 jocuri sedentare în timpul zilei. Tryasorukova E.V. educatori de grup.

decembrie
1 stafeta de schi. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 minute de cultură fizică în zona de învățământ. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
3 Exercițiu după somn. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 Jocuri în aer liber în timpul plimbărilor (curse de ștafetă, ATS etc.) Tryasorukova E.V. educatori de grup.
5 jocuri sedentare în timpul zilei. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
6 Jocuri, exerciții cu echipament nestandard. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
7 Ora de joc în sala de sport o dată pe săptămână. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
ianuarie
1 Diagnostic intermediar Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 Stafeta de schi Tryasorukova E.V. educatori de grup.
3 saptamana de sanatate cu copii. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 minute de cultură fizică în zona de învățământ. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
5 Exercițiu după somn. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
6 Jocuri în aer liber în timpul plimbărilor (curse de ștafetă, departamentul de poliție etc.) Tryasorukova E.V. educatori de grup.
7 jocuri sedentare în timpul zilei. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
8 Jocuri, exerciții cu echipament nestandard. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
9 Ora de joc în sala de sport o dată pe săptămână.
februarie
1 Cursa de ștafetă festivă dedicat zilei de 23 februarie, alături de tătici și copii. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 „Concursul Bogatyr” cu copii. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 Exercițiu după somn. Tutori de grup.
5 Jocuri în aer liber în timpul plimbărilor (curse de ștafetă, ATS etc.) Educatori de grup.
6 jocuri sedentare în timpul zilei. Tutori de grup.
7 Jocuri, exerciții cu echipament nestandard. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
8 Ora de joc în sala de sport o dată pe săptămână. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
9 Divertisment sportiv pentru copii. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
Martie
1 "Hai fetelor!" Tryasorukova E.V. educatori de grup.
2 Folder-slider „Rolul gimnasticii recreative” Tryasorukova E.V. educatori de grup.
3 minute de cultură fizică în zona de învățământ. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 Exercițiu după somn. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
5 Jocuri în aer liber în timpul plimbărilor (curse de ștafetă, ATS etc.) Tryasorukova E.V. educatori de grup.
6 Ora de joc în sala de sport o dată pe săptămână. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
7 Sfaturi „Cultură fizică sau sport” pentru părinți. Tryasorukova E.V.
Aprilie
Sănătate ziua 1. Tryasorukova E.V.
2 Folder-glisor „Stil de viață sănătos” Tryasorukova E.V.
3. Minute de cultură fizică în zona de învățământ. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
4 Exercițiu după somn. educatori de grup.
5 Jocuri în aer liber în timpul plimbărilor (curse de ștafetă, ATS etc.) Tryasorukova E.V.
6 jocuri sedentare în timpul zilei. educatori de grup.
7 Jocuri, exerciții cu echipament nestandard. Tryasorukova E.V. educatori de grup.
8 Ora de joc în sala de sport o dată pe săptămână.
Tryasorukova E.V.
Etapa a III-a finală
Mai
1. Diagnosticul copiilor. Tryasorukova E.V.

Rezultate asteptate:
- întărirea stării de sănătate a copilului în ansamblu, reducerea incidenței generale;
- dobândirea deprinderilor de o postură corectă frumoasă;
- dobândirea abilităților de respirație adecvate;
- Dobândirea deprinderilor de fixare corectă a piciorului;
- dezvoltarea calităților fizice (coordonarea mișcărilor, dexteritatea, rezistența);
- creşterea interesului pentru educaţia fizică;
- asistența activă a părinților în organizarea lucrărilor de îmbunătățire a copiilor;
- sistematizarea lucrărilor de perfecţionare a copiilor.

Monitorizarea calităților fizice ale copiilor la începutul anului

Asigurarea activitatilor proiectului:

Logistică
Sală de gimnastică
echipamente (mingi, frânghii, cuburi, diferite înălțimi, arcuri, perete de gimnastică, bastoane de gimnastică, panglici, sultani, genți cu greutăți, trambuline, covorașe, fitballs, cercuri, piste de corectare,)
Centrul muzical
biblioteca muzicala

Sfaturi pentru parinti
„Educarea elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari”

Este curățenia cheia sănătății? Cei mai mulți dintre noi vor răspunde „da” și vom avea dreptate. „...Curățenia aduce o persoană mai aproape de o zeitate”, a remarcat un sociolog european. Însuși cuvântul „igienă” provine de la numele uneia dintre fiicele zeului-vindecător grec Asclepius – Hygiea (zeița curățeniei și a sănătății).
abilitățile de igienă sunt foarte o parte importantă cultura comportamentală. Nevoia de curățenie, păstrarea feței, corpului, părului, hainelor, încălțămintei curate, sunt dictate nu numai de cerințele de igienă, ci și de norme. relatii umane. Copiii ar trebui să înțeleagă că, dacă respectă în mod regulat aceste reguli, atunci vor arăta respect față de ceilalți și va apărea ideea că o persoană neglijentă care nu știe să aibă grijă de sine, de aspectul său și de acțiunile, de regulă, nu va fi aprobată de oamenii din jurul său. Învățarea copiilor abilitățile jocurilor de igienă personală și publică rol esential in protejarea sanatatii lor, promoveaza un comportament corect in viata de zi cu zi, in în locuri publice. În cele din urmă, de la cunoașterea și împlinirea de către copii a necesarului reguli de igienă iar normele de comportament depind nu numai de sănătatea lor, ci și de sănătatea altor copii și adulți.
În curs Munca zilnica cu copiii, este necesar să ne străduim să ne asigurăm că implementarea regulilor de igienă personală devine naturală pentru ei, iar abilitățile de igienă sunt îmbunătățite constant odată cu vârsta. La început, copiii sunt învățați să respecte regulile elementare: să se spele pe mâini cu apă și săpun, să le facă spumă până se formează spumă și să le ștergeți la uscat, să folosiți un prosop individual, pieptene, apă de gură, asigurați-vă că toate lucrurile sunt păstrate curate. De aceea
munca privind formarea abilităților de igienă personală la copii ar trebui să înceapă la o vârstă preșcolară timpurie.
Pentru a insufla copiilor un obicei bun de a se spăla pe mâini, puteți folosi mici rime:
***
Apa, apa,
Imi spal fata
Pentru a face ochii să strălucească
Pentru a face obrajii să roșească
Să râzi din gură,
A mușca un dinte.
***
Pisica s-a spălat fără apă.
Și-a spălat ochii și gura cu o labă.
Dar nu pot să mă spăl așa
Mama s-ar putea enerva...
V. Naumenko
În baie.
Îmi place să înoți Vanya
În Marea Albă - în baie.
Este doar jenant -
Coasta nu se vede.
Vizibilitatea a dispărut
Mi-a intrat sapun in ochi...
A. Shlygin
Apă și săpun
- Ești murdar!
Ai cerneală pe frunte! -
a exclamat apa,
Văzând Săpun.
- Da, - spune Sapun, -
Știu,
Dar altele de la murdărie
Eu salvez!
Râul a rămas fără apă
Oh, necaz, necaz, necaz -
Râul a rămas fără apă!
Din cauza lui Vali:
Valya - spălat!!!
V. Shurzhik
Sarcina adulților în formarea deprinderilor culturale și igienice este de a dezvolta autocontrolul în implementarea regulilor și normelor de igienă personală. Invităm copiii să învețe cum să se spele corect pe mâini.
Datoria părinților este de a consolida constant abilitățile de igienă crescute la copil la grădiniță. Este important ca adulții să dea un exemplu copilului, ei înșiși îi observă mereu. Sperăm că recomandările noastre vă vor ajuta.
Mulți părinți cred că copilul ar trebui să fie îmbrăcat mai cald. Copiii care sunt înfășurați au șanse mai mari să se îmbolnăvească. Mișcările în sine încălzesc corpul, iar ajutorul „o sută de haine” este de prisos. În organism, schimbul de căldură este perturbat și, ca urmare, se supraîncălzi. Atunci chiar și un curent de aer ușor este suficient pentru a răci.
Mulți oameni cred că, pentru a se menține cald, îmbrăcămintea ar trebui să se potrivească perfect pe corp. Paradoxal, dar cel mai mult mijloace de încredere de la rece - aer. Se pare că, pentru a vă proteja mai bine de temperaturile scăzute, trebuie să creați un spațiu de aer în jurul corpului. Hainele calde, dar suficient de spațioase sunt potrivite pentru asta. Ce să porți sub jachetă sau haină? Mai întâi, un tricou sau tricou din bumbac, care absoarbe bine transpirația, apoi un pulover sau un pulover din lână, lejer, dar strâns la gât și la încheieturi. Pe picioare - șosete de lână și cizme calde cu blană sau cizme, dar nu strâmte, dar astfel încât degetul mare să se poată mișca cu ușurință în interior.
Mulți oameni cred că iarna este suficient să mergi o oră. Nu există reguli stricte în acest sens. Totul depinde de temperamentul copilului și de temperatura exterioară. Copiii tolerează mai bine frigul dacă sunt hrăniți înainte de plimbare - alimentele bogate în carbohidrați și grăsimi oferă o căldură deosebită.
Mulți oameni cred că este un dezastru dacă urechile unui copil sunt înghețate. În îngheț sever, temându-se de otită, mamele și bunicile folosesc un întreg arsenal, constând din eșarfe, pălării - urechi, pălării - căști. Cu toate acestea, dacă un copil are o inflamație a urechilor, aceasta nu înseamnă deloc că ei sunt cei care au devenit suprarăciți. Aveți grijă să închideți strâns gâtul și spatele capului copilului - aici are loc cea mai mare pierdere de căldură.
De mulți ani, cu toții suntem frapați de statisticile triste ale frecvenței îmbolnăvirilor la copiii de vârstă preșcolară și primară. Fiecare al treilea copil are abateri în dezvoltarea fizică. Acum situația s-a înrăutățit și mai mult: 50-80% dintre copii au diverse boli. Există multe motive pentru aceasta: economice, sociale, genetice și medicale. Una dintre ele nu este atenția adulților pentru sănătatea copilului lor. Desigur, ne iubim copilul, tratăm cu sârguință când se îmbolnăvește. În viața de zi cu zi, nu folosim întregul arsenal de mijloace și metode, bazate pe condițiile de viață și activitățile copiilor.
Principala cauză a majorității răcelilor la copii este discrepanța dintre hainele și încălțămintea copilului. regim de temperatură. Aceasta înseamnă că este întotdeauna necesar să se compare temperatura aerului și hainele copilului, evitând atât supraîncălzirea, cât și hipotermia corpului.
Muzioterapia și terapia mirosului sunt foarte importante pentru sănătatea copilului, ca componente în crearea fundalului, a mediului în care trăiește copilul.
Modul. Ea a fost și rămâne întotdeauna baza dezvoltării fizice depline a copiilor. Nu întâmplător copiii vin la grădiniță nervoși și greu în zilele de luni. Probabil pentru că în weekend copiii se abat de la rutina obișnuită și trăiesc după programul adulților; se trezesc tarziu, nu ies afara, noaptea (din cauza musafirilor) se culca tarziu. Copiii sunt capricioși din această cauză, deoarece stereotipul bine stabilit al corpului copilului este încălcat.
Gimnastica de dimineata. Ce frumos este când există o tradiție în familie - să faci exerciții de dimineață în fiecare zi.
Mers pe jos. Fiziologii și psihologii au dovedit științific că un copil efectuează 6-13 mii de mișcări pe zi. Mai mult, se observă că dacă copilul face mai puțin de 6 mii de mișcări, copilul experimentează disconfort. În condiții de hipodinamie, copilul se dezvoltă mai rău, este obraznic. Confortul motor pentru un preșcolar este cel mai bine asigurat în aer curat. Pe vreme nefavorabilă: ploaie abundentă, ninsoare, îngheț sever - copiii, de regulă, stați acasă. Astfel, copiii sunt lipsiți de oxigen, de comunicare cu semenii. În acest caz,
Vă recomandăm să folosiți așa-numitele „plimbări în cameră” acasă. Vă sfătuim să le petreceți așa: toată lumea ar trebui să se îmbrace călduros (șosete de lână,
costum sport, pălărie), deschideți ușa balconului și mișcați și jucați activ timp de 30-40 de minute. Și în plimbările obișnuite, practicați drumeția, alergarea, ca mijloc universal de îmbunătățire a sănătății.
Jocuri de afara. Este bine când părinții și copiii au jocurile lor preferate în aer liber. Printre care pot fi „lapta”, „a treia roată”, „clasici”. Copilul se va juca cu siguranță dacă îi vede pe cei jucându-se, tata și mama, bunica și bunicul.
Pantomimă. Un rol important în asigurarea activității motorii a copiilor îl joacă pantomima.
Jocuri sportive. Desigur, este încă prea devreme să vorbim despre sporturi adevărate la vârsta preșcolară, dar diverse tipuri de jocuri cu elemente de sport sunt destul de accesibile copiilor de 5-6 ani (și chiar mai devreme). Copiii, ca și mâncarea, ar trebui primii ani ai propriul tău echipament sportiv. Poate fi - sănii, schiuri, patine, un cerc de cauciuc, o bicicletă, rachete sau mingi de badminton, popice, orașe, dame și șah. Astfel, cultura fizică este un concept încăpător. Și numai într-un complex de proceduri, ținând cont de sănătatea copiilor, vom putea obține rezultate pozitive în această problemă primordială.
Bolile sunt un lucru neplăcut, mai ales pentru copii. Dar este iarnă în calendar, ceea ce înseamnă că cel mai probabil nu va fi posibil să evitați numeroase răceli. Copiilor de foarte multe ori nu le place să fie tratați, prin urmare, de îndată ce primele „zile fierbinți” sunt lăsate în urmă, ei cer încetarea imediată a repausului la pat, considerând că este plictisitor și nu este necesar. Bebelușii veseli și viguroși fac față mult mai bine infecției și se recuperează mai repede, iar unele jocuri în aer liber nu doar că sprijină bună dispoziție dar ei știu să vindece! Starea psiho-emoțională a copilului se joacă rol pozitivîn recuperare. Dacă la adulți mai mult de 70% din boli au o bază psihosomatică, i.e. boala este răspunsul organismului la problemele noastre emoționale, atunci copiii adesea „răspund” cu boala la anxietatea și îngrijorarea părinților. Și anume, într-o astfel de stare sunt părinții când copiii lor sunt bolnavi. Acest fond emoțional negativ interferează cu recuperarea copilului.
O altă caracteristică a corpului copilului - creștere constantă organe. În consecință, acei mușchi se dezvoltă mai intens, către care se îndreaptă un flux sanguin mai puternic, adică. la organele în mișcare. În plus, se știe că sistemul muscular în vârstă fragedă are o strânsă legătură cu principalele mecanisme de reglementare. Restricționarea mișcării afectează negativ nu numai organul bolnav, ci și sistemul nervos, endocrin și mediator în ansamblu. Restricționarea mișcării afectează încălcarea posturii, slăbirea funcțiilor respiratorii, circulația sângelui. O scădere a activității motorii naturale la copii duce la scăderea fluxului de iritații care apar în timpul mișcării și sunt percepute de terminațiile nervoase ale pielii, mușchilor, articulațiilor, în analizatoarele vizuale și auditive care merg la cortexul cerebral. Ca urmare, se pot dezvolta tulburări ale SNC și organe interne: scade tonusul emotional, slăbește aparatul neuromuscular, cardiovascular și sistemul respirator. Aceasta înseamnă că organismul în ansamblu este slăbit, ceea ce duce la boli mai frecvente. Aceste observatii despre rolul miscarii in dezvoltarea si sanatatea umana se reflecta in intregul domeniu al medicinei – terapia exercitiului fizic. Cu toate acestea, psihicul unui copil, mai ales la o vârstă fragedă, este aranjat în așa fel încât este aproape imposibil să forțezi un copil să efectueze intenționat oricare, chiar și cele mai utile exerciții. Copilul ar trebui să fie interesat, angajat. De aceea, exercițiile pentru îmbunătățirea sănătății și prevenirea bolilor sunt adaptate și modificate sub forma unui joc. Jocurile în aer liber întăresc corpul, întăresc
imunitate. Trebuie amintit că efectul de vindecare al jocurilor este posibil doar cu exerciții frecvente și pe termen lung.
A fost un gât „înfundat”, un nas care curge și o tuse a apărut două zile mai târziu. Acesta este un edem care a afectat mucoasa nazală și a afectat bronhiile. Copilului i-a devenit greu să respire. Și apoi există sputa, pe care inelul limfoid inflamat al nazofaringelui o secretă cu generozitate zi și noapte, curge în josul arborelui bronșic. Dacă copilul minte, sputa stagnează, nu tusește, microbii se înmulțesc în ea și nu este departe de pneumonie.
Dar copiii simt intuitiv; nu e nevoie să te întinzi. Și de îndată ce temperatura scade și este ridicată cu infecții respiratorii acute pentru o zi sau două, ei încep imediat să sară pe pat. Și o fac corect. În timp ce sar și aleargă, copiii respiră mai intens, rezultă un fel de auto-masaj. În același timp, bronhiile sunt eliberate de spută, tusea trece mai repede și complicațiile nu amenință agitația.
În prima zi după scăderea temperaturii, poți începe să faci exerciții terapeutice. Iată exerciții pentru copiii preșcolari de mijloc.
„Pas de soldat”.
mers calmîn jurul camerei cu trecerea la marș. Ridicăm picioarele sus, îndoite la genunchi. În acest caz, trebuie să respiri pe nas, să ții spatele drept. Timp de execuție - 1 minut.

PROBLEMA SI RELEVANTA
Activitatea motrică este cea mai importantă componentă a stilului de viață și a comportamentului preșcolarilor. Depinde de organizarea dezvoltării fizice și a educației copiilor, de nivelul de pregătire a acestora, de condițiile de viață, de caracteristicile individuale și de capacitățile funcționale ale unui organism în creștere.
Insuficiența funcțiilor motorii la copii se manifestă în toate componentele motricității: în general, în mișcările subtile ale mâinilor și degetelor, în motricitatea facială și de vorbire, ceea ce duce la o slabă coordonare a mișcărilor în activități complexe de autoservire, în procesele de muncă; provoacă dificultăți în stăpânirea operațiilor manuale (scrierea, desenul, afectează exprimarea expresiilor faciale și a pantomimei, formarea laturii expresive a vorbirii, pronunția corectă și clară a sunetului). S-a stabilit o relație directă între nivelul de activitate motrică a copiilor și vocabularul, dezvoltarea vorbirii și gândirea acestora.

Prin urmare, munca organizată în timp util privind dezvoltarea funcției motorii la copii în sistemul general de măsuri corective și de dezvoltare devine extrem de necesară și importantă. În condiții moderne, este necesar să se creeze o nouă situație pedagogică asociată cu o schimbare calitativă a stării copiilor, care necesită o soluție radical nouă:
- utilizarea modului de securitate flexibil
- o alimentatie echilibrata corespunzatoare
- crearea conditiilor sanitare si igienice
- conditii de intarire
- modul motor optim si igiena personala a copiilor
- Asigurarea bunăstării lor fizice, mentale și emoționale
Problema corectării și eliminării încălcărilor trebuie luată în considerare din punctul de vedere al îmbunătățirii sănătății și al îmbogățirii unui mediu sportiv-corecțional-dezvoltător organizat corespunzător.

FĂRĂ MIȘCARE, UN COPIL NU POATE CREȘTE SĂNĂTOS!

OBIECTIVUL PROIECTULUI

Să crească un copil vesel dezvoltat fizic, formând în el o atitudine conștientă față de sănătatea sa și nevoia unui stil de viață sănătos
- protecţia şi întărirea fizică şi sănătate mentală copii
- crearea condițiilor psihologice și pedagogice pentru formarea bunăstării emoționale, respect pentru copil, respect pentru individualitate și personalitate
- optimizarea modului de activitate fizică a copiilor prin îmbunătățirea formelor organizate și independente de activități funcționale și recreative ale copiilor
- sistematizarea activităților de organizare a activității fizice a copiilor
- căutarea unor noi modalităţi de implementare practică a tehnologiilor moderne
- formarea de legături integrate între abilităţile motrice, intelectuale, de comunicare
- crearea unui mediu care să salveze sănătatea
- pregătirea copilului pentru autodezvoltare și autorealizare cu succes în toate etapele vieții
- educarea abilităților culturale și igienice, formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos, dezvoltarea interesului pentru cultura fizică și sport
OBIECTIVELE PROIECTULUI:
- asigurarea pastrarii si intaririi sanatatii copiilor, cresterea rezistentei la boli, influente negative ale mediului, formarea unei atitudini valorice fata de un stil de viata sanatos
- formarea abilităților și abilităților motrice vitale ale copilului în conformitate cu caracteristicile sale individuale ale dezvoltării calităților fizice ale fundamentelor morale ale personalității, acumularea experienței motorii, corectarea tulburărilor psihomotorii
- crearea condițiilor de dezvoltare și autodezvoltare și realizarea nevoii copiilor de activitate fizică, pe baza respectării regimului de protecție al zilei, îmbunătățirea mediului de dezvoltare a subiectului, material, tehnic și de mediu;
- crearea tehnologiilor educaționale ale culturii fizice educaționale și implementarea lor în procesul educațional în direcția fizică
- utilizarea tehnologiilor care salvează sănătatea în rutina zilnică, ținând cont de planificarea tematică complexă
- organizarea de tipuri integrate de activități educaționale și de joc
- activitate educațională care vizează modelarea valorii sănătății și a unui stil de viață sănătos, promovarea unei culturi a sănătății, monitorizarea dinamică a sănătății copiilor, monitorizarea „Pregătirea pentru școală”

Rezolvarea cu succes a sarcinilor stabilite este posibilă doar cu asimilarea
utilizare integrată toate mijloacele de educație fizică
PRINCIPII PROIECTULUI:
- principiul dezvoltării versatile a personalității;
- principiul umanizării;
- principiul individualității;
- principiul ciclicității și sistematicității;
- principiul wellness;
- principiul interconexiunii cu familia;
- principiul accesului la asistenta medicala si sociala;
- principiul răspunderii angajaților instituției de învățământ preșcolar;
- principiul respectării drepturilor omului și ale cetățenilor;
- principiul asigurării egalității de șanse în implementarea proiectului de îmbunătățire a sănătății copiilor;
- principiul activității copiilor.
FORME DE PROIECTE:
Activități special organizate
2. Activități comune cu copiii
3. Activitatea independentă a copiilor
4. Integrarea cu alte domenii educaționale
5. Interacțiunea cu familia pentru optimizarea culturii fizice și a muncii în sănătate
6. Interacțiunea cu specialiștii PEI
7. Relații externe
Toate formele de muncă vă permit să creșteți activitatea motrică a copiilor

TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII:
jocuri populare, jocuri în aer liber, jocuri sportive

exerciții de joc, sarcini de joc

gimnastica corectiva

gimnastica cu degetele

gimnastica pentru ochi

pauză dinamică

relaxare
mers pe jos
exerciții de dimineață

întărire

gimnastică revigorantă

munca individuala preventiva

mișcare liberă

PERFORMANŢĂ
dezvoltarea fizică adecvată a copiilor din grupa de vârstă

activitatea copiilor, posesia abilităților unui stil de viață sănătos, formarea mișcărilor de bază, calități fizice, acumularea unei rezerve de sănătate

apariția la copii a posibilității participării active și constante la toate activitățile procesului educațional general

indicarea rezultatelor ridicate ale monitorizării pentru reducerea morbidității, a activității fizice și a aptitudinii fizice, a formării calităților personale ale copiilor

formarea de idei elementare despre beneficiile educației fizice, dezvoltarea abilităților culturale și igienice

copiii învață un număr mare de exerciții, o mulțime de jocuri în aer liber, gimnastică cu degetul, respirația, vizuală, articulativă

Un efect mare în implementarea proiectului va fi
realizat printr-o abordare integrată a activității în domeniul sănătății

Literatură
1. Primer de sănătate /L.V. Bal, V.V. Vetrova, 1995
2. Tehnologii salvatoare de sănătate ale educaţiei în instituţiile de învăţământ preşcolar /T.S. Yakoleva, 2006 /
3. Pedagogia evolutivă a îmbunătățirii sănătății / V.T. Kudryavtseva, B.B. Egorov - M., Linka-press, 2000 /
4. Metode moderne de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari dintr-o instituție de învățământ preșcolar /L.V. Kochetkova - M, MDO, 1999 /
5. Cultura fizică a unui preșcolar / T.V. Kudryavtseva/
6. Dezvoltarea vitezei și coordonării mișcărilor la copiii de 4-6 ani. Teoria și practica culturii fizice, ghid practic /V. Balsevici - M, Iluminismul, 1986 /
7. Teatrul dezvoltării fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor preșcolari : ghid metodologic / N.N. Efimenko - M, Linka-press, 1999 /
8. Educația unui copil preșcolar: dezvoltat, organizat, independent, proactiv, comunicativ. Programe [tex] de creștere sănătoasă. Manual metodic pentru preșcolarii instituțiilor de învățământ / V.I. Zimonina - M, VLADOS, 2003 /
9. Teoria și metodele educației fizice și dezvoltării copilului. Manual /E.Ya. Stepanenkova - M, Academia, 2001 /
10. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță: un ghid pentru profesorii DU/M.A. Runova - M, Mozaic-Sinteză, 2000 /
11. Controlul pedagogic asupra stării de condiţie fizică a preşcolarilor. Programul de teste de la Moscova pentru preșcolari. Ghid - M, 1999
12. „Cursuri de educație fizică cu copii 3-7 ani” I.E. Varenin, S.G. Kudryavtseva
13. „Tehnologii de salvare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar” L.V. Gavryuchin
14. „Jocuri care vindecă” E.A. Babenkova
15. „Undă verde a sănătății” M.Yu. Kartushina
16. „ABC-ul educației fizice pentru preșcolari” V.I. Kovalko
17. „Pattere și răsucitori de limbi” O.A. Novikov
18. „Noi dezvoltăm motricitatea fină” O.I. Krupenchuk
19. „Să respirăm aer curat” D/ în 1999 nr.7
20. „Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii la copii” E.V. Kolesnikova
21. Lectură suplimentară