Planificare din grupa 2 juniori. Un plan pe termen lung pentru activitatea vizuală în a doua grupă de juniori
Activitate educațională directă „Peisajul de toamnă”.
Domeniul educațional: dezvoltare artistică și estetică.
Desen cu copiii din a doua grupă mai mică.
Scop: Crearea condițiilor pentru ca copiii să se familiarizeze cu schimbările sezoniere din natură prin activitate vizuală.
1) Întăriți abilitățile de a desena cu palma și degetele.
2) Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură.
3) Introduceți noile concepte de „cădere frunze”, „peisaj”.
4) Repetați culorile familiare și învățați cum să le combinați.
5) Dezvoltați simțul compoziției.
6) Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
7) Cultivați acuratețea și independența în muncă.
8) Pentru a forma dragoste pentru mediu.
9) Pentru a forma interes pentru artele vizuale.
Materiale si echipamente:
- guașă (galben, roșu, maro)
- foi de album cu un fundal gata făcut (cer albastru, pământ portocaliu)
- farfurii pentru vopsea pe fiecare masa
- o poză cu o pădure de toamnă
- taiati frunze din hartie colorata in functie de numarul de copii din cutie
- servetele umede.
Muncă preliminară:
- observatii cu copii ale copacilor si frunzelor de toamna la plimbare;
- vizionare ilustratii, albume pe tema „toamna”;
- citirea de poezii si folclor despre „toamna”;
- ascultarea de muzică clasică și cântând cântece despre toamnă;
- expoziție foto „Timpul de aur” - o expoziție de fotografii cu copii la plimbări și în timpul jocurilor și activităților educative din grădiniță toamna.
Progresul lecției:
Copiii stau pe un covor în cerc, în fața lor este un șevalet cu o ilustrație.
- Băieți, să ne uităm la poză și să ne amintim ce știm despre această perioadă a anului. Ce perioadă a anului este prezentată în imagine? (- Toamna) Și de unde ai aflat despre asta, de ce ai decis că este toamnă? (-sunt frunze galbene pe copaci) Așa e, băieți, asta e o pădure de toamnă, vedeți câți copaci sunt.
Profesorul citește poezia „A venit toamna” (A. Erikeev).
- Frunzele atârnă de copaci de ramuri și se întind pe pământ, iar când cad frunzele din copaci, se spune „cad frunza afară”.
- Astăzi, când am venit la grădiniță, am găsit o cutie interesantă, nu este deloc cadourile simple ale toamnei din ea - „frunze de aur”.
Profesorul scoate o cutie deschisă cu frunze din hârtie colorată.
Să ne jucăm împreună cu frunzele? (copiii sunt de acord, profesorul împarte câte un pliant, copiii se ridică)
Se desfășoară jocul în aer liber „Căderea frunzelor”.
După jocul în aer liber, copiii cu frunze în mână se așează pe covor în cerc.
- Frunzele sunt foarte usoare si de aceea cand bate vantul pe ele, cad la pamant, sa ne suflam frunzele si sa vedem cum cad. Pune o bucată de hârtie în palmă și suflă ușor pe ea. (Copiii îndeplinesc condițiile jocului făcând această acțiune de mai multe ori)
- Așa zboară frunzele noastre departe, uită-te la poză, sunt multe frunze pe pământ și sub copaci și unde nu sunt copaci. Știți cum se numește tabloul care înfățișează natura: copaci, flori, un râu? Această imagine se numește „peisaj”. Aceasta este o pădure de toamnă și înseamnă un peisaj de toamnă, astfel de tablouri sunt pictate de artiști în atelierele lor. Vrei să te transformi în mici artiști și să desenezi un peisaj de toamnă? (- Da)
Copiii sunt așezați la mese, pe care pentru fiecare copil există o foaie de album cu un fundal gata făcut, borcane de guașă roșie și galbenă, guașă maro se diluează în farfurii pe fiecare masă și șervețele umede pentru mâini.
Profesorul explică progresul lucrării, arătând un exemplu în modul „mână în mână”, ajutându-i pe copii să-și amintească tehnica deja familiară a desenului palmei. Copiii, după ce și-au scufundat palmele în vopsea maro, pun amprente pe foaie astfel încât să se obțină tufișuri (degetele în sus, baza palmei pe un fundal portocaliu) - 2-3 amprente. Copiii își șterg mâinile cu un șervețel. Apoi profesorul arată cum să deseneze frunze. După ce a înmuiat un deget într-un borcan cu vopsea roșie sau galbenă, copilul își face o amprentă, obținând imaginea unei frunze. Profesorul reamintește că frunzele nu pot doar să se întindă pe pământ sau să atârne de ramuri, frunzele pot cădea și se pot învârti în aer, amintește cum copiii au suflat pe frunze și cum au căzut, astfel încât întregul spațiu al imaginii poate fi umplut cu frunze. Când copiii au terminat de lucru, ștergeți-și din nou mâinile cu un șervețel.
La sfârșitul lucrării se ține un joc cu degetele: „Toamna”.
— Uite ce frumoase au ieșit desenele noastre, sunteți adevărați artiști și mi-a făcut mare plăcere să desenez împreună cu voi. Toți artiștii, când își termină munca, trimit tablouri sau o expoziție, să amenajăm și o expoziție în grupul nostru, ca să știe toată lumea că avem și artiști. (Copiii sunt de acord)
O expoziție cu lucrările copiilor în grup este creată sub forma unei panorame generale.
- Savelyeva E. A. Puzzle-uri tematice și jocuri distractive pentru degete: Metoda. manual pentru lucrul cu copiii de vârstă preșcolară. [Resursa electronica] Mod de acces // http://www.kodges.ru/static/read_59273_4_5.html (data accesului: 29.10.2017)
Nominalizare: lectie de desen in grupa a II-a de juniori pe tema toamnei.
Post: educator
Locul de muncă: grădinița MADOU „Copilăria” d/s Nr. 189 „Vânza copilăriei”
Locație: orașul Nijni Tagil, regiunea Sverdlovsk
DEZVOLTAREA ACTIVITĂȚILOR PRODUCTIVE: DESEN, MODELARE, APLICARE
NOTĂ EXPLICATIVĂ
Activitatea vizuală, inclusiv desenul, modelarea și aplicarea, este de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare a preșcolarilor. În a doua grupă de juniori, se ține o lecție de desen săptămânal și o dată la două săptămâni - o lecție de aplicații și modelare. Sunt 8 clase în total pe lună.
Rezultate intermediare planificate (calități integrative) ale dezvoltării acestui program:
Desen:
- înfățișează obiecte individuale, simple în compoziție și necomplicate în parcelele de conținut;
- selectează culorile corespunzătoare obiectelor reprezentate;
- Foloseste corect creioane, markere, pensule si vopsele.
Modelare:
- știe să separe bulgări mici dintr-o bucată mare de lut, întinde-le cu mișcări drepte și circulare ale palmelor;
- sculptează diverse obiecte, formate din 1-3 părți, folosind o varietate de tehnici de modelare.
Aplicație:
- creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute;
- decorează semifabricate de hârtie de diverse forme;
- selectează culorile corespunzătoare obiectelor reprezentate și la cererea sa; știe să folosească materialele cu atenție.
pre- | Tema și obiectivele lecției | Temă și obiective | Temă și obiective | Temă și obiective | Tipuri de integrare |
|
Septembrie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate, folosește corect creioane, pensule și vopsele; încearcă să înfățișeze în desen obiecte și fenomene simple, transmițând expresivitatea lor figurativă, știe să împărtășească impresiile sale cu educatorii și părinții |
|||||
Subiect | Cunoștință | Plouă | Să legăm | Frumoasa | Creativitate artistică:îmbunătățiți capacitatea de a ține corect un creion, oferiți-vă să descrieți obiecte simple, trageți linii drepte, mișcări scurte, formați capacitatea de a ridica vopsea pe o pensulă: scufundați-l ușor cu toată grămada într-un borcan de vopsea, îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului cu o lumină Cogniție: Comunicare: pentru a forma nevoia de a-și împărtăși impresiile cu educatorii și părinții |
|
Goluri | Învăța: - tine corect creionul; - a desena cu creionul; - vezi asemănarea loviturilor Dezvolta | Învăța: - transfer - pentru a vedea imaginea fenomenului din imagine. Întăriți capacitatea de a desena linii și linii scurte | Învăța: țineți corect un creion; trage linii drepte de sus în jos fără întrerupere; vezi imaginea obiectului în linii. Dezvoltați percepția estetică | Învăța: - ridicați vopsea pe o pensulă, - spălați peria în apă. Continuați cunoștințele |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): este capabil să separe bucăți mici dintr-o bucată mare de lut, să le întindă în mișcări drepte și circulare |
|||||
Subiect | Cunoștință | bastoane | Creativitate artistică:de a-și forma interesul pentru modelare, de a consolida ideile despre proprietățile argilei, plastilinei și metodelor de modelare, de a dezvolta capacitatea de a întinde bulgări cu mișcări directe, de a include în procesul de examinare a unui obiect mișcările ambelor mâini pe un obiect, acoperindu-l cu mâinile. Cogniție: continuă să arate diferite moduri de examinare a obiectelor, să încurajeze interesul pentru cercetare, să facă observații simple, să introducă materiale (argila), proprietățile acestora. Socializare: creaza conditii pentru formarea fondului de vointa, altele Comunicare: Muncă: |
|||
Goluri | da pre- despre proprietățile plastilinei): material moale, ușor de rulat A preda: pune plastilina Dezvolta | Învăța: ciupiți bulgări mici de plastilină; Rotiți-le între palme | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute, știe să folosească cu atenție materialele, participă la conversații în timp ce examinează obiecte, încearcă să descrie obiecte și fenomene simple în aplicație, transmițând expresivitatea lor figurativă, răspunde adecvat comentariilor unui adult și răspunde adecvat la comentariile unui adult. |
|||||
Subiect | Bile mari și mici | Fructele sunt pe o tavă | Creativitate artistică:introduceți copiii în arta aplicării, formați interesul pentru acest tip de activitate, capacitatea de a folosi cu atenție lipiciul: întindeți-l cu o perie cu un strat subțire pe reversul figurii care urmează să fie lipită (pe o pânză uleioasă special pregătită); aplicați partea unsă cu lipici pe o foaie de hârtie și apăsați ferm cu un șervețel. Cogniție: consolida capacitatea de a distinge Comunicare: ajuta copiii prin vorbire să interacționeze și să stabilească contacte între ei. Socializare: h cunoașteți drepturile și responsabilitățile copiilor din grup |
|||
Goluri | Învăța: Alegeți obiecte rotunde mari și mici; cu grija Întăriți conceptul de obiecte | Învăța: tehnici de lipire (întindeți lipici pe partea din spate a piesei, apăsați imaginea pe hârtie cu un șervețel și întregul precizie |
||||
octombrie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): participă la observațiile sezoniere, evidențiază cele mai caracteristice schimbări sezoniere ale naturii, manifestă receptivitate emoțională la frumusețea obiectelor naturale, selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate, folosește creioane, creioane, pensule și vopsele corect. |
|||||
Subiect | colorat | colorat | multicolor | Desen | Creativitate artistică:invitați copiii să transmită prin desene frumusețea obiectelor din jur și a naturii (frunze colorate care se învârtesc în vânt și care cad pe pământ), să îmbunătățească capacitatea de a ține corect creionul, creionul, pensula, fără a încorda mușchii și fără a strânge puternic degetele; dezvoltarea capacității de a aplica ritmic linii, lovituri, pete, lovituri (frunzele cad din copaci), dezvoltarea percepției estetice; atrageți atenția copiilor asupra diversității și frumuseții diverselor plante. Cogniție: de a sugera copiilor denumirea formei (rotunde), de a îmbogăți experiența senzorială și capacitatea de a o fixa în vorbire, de a stabili cele mai simple conexiuni între obiecte și fenomene, de a face cele mai simple generalizări. Comunicare: implica copiii în Muncă: pentru a forma capacitatea de a acorda atenție schimbărilor care au avut loc cu plantele familiare |
|
Goluri | Învăța: Dreapta portretizează Formează reprezentări figurative | Învăța: trageți linii continue într-o mișcare circulară fără a ridica creionul (creionul) de pe hârtie; utilizare acordați atenție frumuseții imaginilor colorate | Fixa: capacitatea de a desena obiecte rotunde de diferite dimensiuni; cunoașterea culorilor. Dezvoltați imaginativ pre- | Învață să te gândești la conținutul desenului. Cultivați dorința de a lua în considerare |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): manifestă interes pentru cărți, uitându-se la ilustrații, empatizează cu personajele basmelor, încearcă să reflecte impresiile primite în vorbire și modelare, aplicații, înfățișează obiecte simple, transmitând expresivitatea lor figurativă, imită mișcările, mișcările înfățișate în caractere, expresiile faciale. |
|||||
Subiect | Kolobok | Cadou pentru un pisoi iubit | Creativitate artistică:dezvolta capacitatea de a aplatiza mingea, zdrobindu-l cu palmele ambelor maini, incurajeaza copiii sa decoreze obiectele turnate folosind un bat cu capatul ascutit. Cogniție: îmbunătățirea percepției copiilor, incluzând în mod activ toate simțurile, dezvoltarea reprezentărilor figurative. Comunicare: dezvolta o formă dialogică de vorbire. Socializare: cu pentru a crea situaţii de joc propice formării |
|||
Goluri | Trezește dorința de a crea imagini de basme orice caractere. Învață să desenezi câteva detalii cu un băț | Învață să folosești mai devreme Cultivați o atitudine bună | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): activ în crearea compozițiilor individuale în aplicație, știe să folosească cu atenție materialele, încearcă să înfățișeze obiecte simple, transmițând expresivitatea lor figurativă, distinge obiectele care au colțuri și o formă rotundă. |
|||||
Subiect | Mere mari și mici pe o farfurie | Aplicație „Conserve de legume” | Creativitate artistică:învăța Cogniție: consolida capacitatea de a distinge Comunicare: dezvolta capacitatea de a înțelege cuvinte generalizate, de a numi fructe, legume, de a dezvolta o formă dialogică de vorbire. Muncă: |
|||
Goluri | Fixa: conceptul de diferență trucuri corecte Lipirea detaliilor | Învăța: -gratuit distinge |
||||
noiembrie |
||||||
Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate, folosește corect creioane și pensule, este activ la crearea compozițiilor individuale în desene, încearcă să reflecte impresiile primite în vorbire și productiv. |
||||||
Desen | Subiect | Frumoasa | cercuri colorate | Cană de lapte pentru a hrăni pisica | a desena, | Creativitate artistică:pentru a fixa numele culorilor, pentru a se familiariza cu nuanța Cogniție: crearea condițiilor de familiarizare Comunicare: continuă să-i înveți pe copii să asculte poveștile profesorului despre întâmplări amuzante din viață. Socializare: creați situații de joc care contribuie la formare |
Goluri | Învăța: a picta ține creionul corect. Dezvoltați interesul pentru desen | Învață să desenezi obiecte rotunde cu o mișcare continuă și continuă a pensulei. Fixa: - cunoasterea culorilor; - capacitatea de a spăla peria. Dezvoltați percepția | Întăriți capacitatea de a desena obiecte rotunde. Cultivați o atitudine grijulie | Dezvolta: Abilitatea de a gândi independent de conținutul imaginii, creare |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): folosește o varietate de tehnici de modelare, manifestă o atitudine prietenoasă față de ceilalți, capacitatea de a împărtăși cu un prieten; înțelege că este necesar să trăim împreună, să ne ajutăm unii pe alții, știe să se ocupe cu activitate artistică independentă, într-un dialog cu un profesor știe să audă și să înțeleagă întrebarea adresată, nu întrerupe un adult vorbitor |
|||||
Subiect | covrigi | Turtă dulce | Cookie | Creativitate artistică:dezvoltați capacitatea de a întinde bulgări, conectați capetele bastonului rezultat, aplatizați |
||
modelare | Goluri | Învață de - ori - Pentru a forma capacitatea de a considera rup munca, evidențiați asemănările wah diferente, | Întărește capacitatea de a sculpta bile. Învață să dormi Dezvolta | Continua sa muncesti Întăriți capacitatea de a lucra cu plastilină | rulează mingea, zdrobindu-o cu palmele ambelor mâini. Cogniție: acordați atenție copiilor Comunicatii: angajați copiii în conversație în timp ce se uită la obiecte, imagini, ilustrații. Muncă: dezvolta o atitudine grijulie |
|
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute, selectează culorile după bunul plac, distinge între un cerc, un pătrat, știe să grupeze obiectele după culoare și formă, folosește toate părțile vorbirii, propoziții simple neobișnuite |
|||||
Subiect | Bile și cuburi | Creativitate artistică:să dezvolte capacitatea de a crea compoziții de obiecte din forme geometrice în aplicație, repetându-le și alternându-le ca formă și culoare. Cogniție: dezvoltați capacitatea de a determina culoarea, forma, spuneți copiilor numele formei. Comunicare: să încurajeze dorința de a pune întrebări educatorului și colegilor, de a dezvolta o formă dialogică de vorbire. Muncă: Încurajați copiii să îndeplinească în mod independent sarcinile elementare: |
||||
Goluri | Cunoașteți noua formă Învață: compara un cerc și un pătrat; lipiți figurile, alternându-le. Specifica |
|||||
decembrie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): încearcă să înfățișeze în desen obiecte și fenomene simple, transmițând expresivitatea lor figurativă, manifestă interes pentru plante, caracteristicile lor, cele mai simple relații din natură; răspunde la o varietate de întrebări adulților referitoare la mediul imediat, cunoașterea culturii autohtone, produsele (jucăriile) meșterilor populari |
|||||
Subiect | Bulgări de zăpadă, mari | Copaci | Cunoștință | oase de pește | Creativitate artistică:invitați copiii să descrie obiecte simple, să deseneze linii drepte (scurte, lungi) Cogniție: îmbogăți experiența senzorială Comunicare: |
|
Goluri | Întăriți capacitatea copiilor de a desena obiecte rotunde. Învăța: tehnici corecte de pictură (nu | Învăța: crea desenați obiecte formate din linii drepte verticale și înclinate; imagine de poziție desenați o foaie mare, plină | Pentru a face cunoștință cu jucăriile populare Dymkov-sky inversa | Învăța: transmite imaginea bradului de Crăciun; folosiți vopsele și o perie (spălați pensula în apă și ștergeți |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): activ în crearea de compoziții individuale în modelare, participă cu plăcere la expoziții de lucrări ale copiilor, dă dovadă de receptivitate emoțională la frumusețea obiectelor din jur (jucării), știe să se angajeze în activități artistice independente, știe că este necesar să mențină ordinea și curățarea grădiniței. |
|||||
Subiect | Pâinele sunt mari | Piramidă | Creativitate artistică:pentru a forma un interes pentru modelare, abilitatea de a crea obiecte formate din 2-3 părți, conectându-le prin apăsare una pe cealaltă, Cogniție: Comunicare: dezvoltarea discursului de inițiativă al copiilor în interacțiunile cu adulții și alți copii. Socializare: Învățați copiii să fie politicoși (învățați să salutați, să luați la revedere, mulțumesc pentru ajutor). Muncă: Încurajați copiii să îndeplinească în mod independent sarcinile elementare: |
|||
Goluri | Continuați să învățați să ciupiți plastilina mare | Continuați să învățați să rulați bulgări între palme într-o mișcare circulară. aplatizați mingea între palme; Învață să faci un obiect din mai multe părți, suprapunând una peste alta. Întărește capacitatea de a sculpta îngrijit | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): participă la conversații în timp ce privește obiecte, imagini, numește obiecte familiare, explică scopul acestora, identifică și denumește trăsături (culoare, formă, material), experimentează emoții pozitive din cercetarea cognitivă și activitățile productive, știe să interacționeze cu semenii. |
|||||
Subiect | Tumbler | Piramidele | Creativitate artistică:învață să pre-așezi (într-o anumită secvență) pe o foaie de hârtie Cogniție: pentru a consolida capacitatea de a evidenția culoarea, forma, dimensiunea. Comunicare: pentru a forma nevoia de a-și împărtăși impresiile cu educatorii și părinții. Muncă: dezvolta o atitudine grijulie |
|||
Goluri | Învăța: - înfățișați un obiect format din mai multe părți; - exersați lipirea corectă. Întăriți cunoștințele despre formă Dezvolta | Învăța: - transfer - înfățișați un obiect din mai multe părți; - avea detalii în ordine descrescătoare |
||||
ianuarie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate, îi place să asculte povești noi și basme, participă |
|||||
Subiect | Pom de Crăciun cu lumini | Să decorăm | Să decorăm | Fulg de nea | Creativitate artistică:familiarizați-vă cu nuanțele de culoare (roz, albastru- Cogniție: formează o idee Muncă: pentru a cultiva interesul pentru viața și munca adulților, pentru a extinde și a îmbogăți ideile despre acțiunile muncii, rezultatele muncii |
|
Goluri | Învăța: - transmite imaginea unui brad elegant de Crăciun; - decoreaza-l. Introducere în florile roz și albastre | Învăța: - a picta - pentru a crea o imagine fabuloasă. Dezvolta | Învață să evidențiezi elementele picturii, aplică-le pe o rață decupată din hârtie. Apel | Învață să creezi o imagine a unui fulg de zăpadă din trei linii care se intersectează, adăugând propriile detalii. |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): sculptează diverse obiecte formate din 1-3 părți, transmițând expresivitatea lor figurativă, folosind o varietate de tehnici de modelare, știe să grupeze obiectele după mărime și formă, trăiește emoții pozitive din activități productive, în cazul unei situații problematice solicită ajutor |
|||||
modelare | Subiect | mandarine | mic | Creativitate artistică:de a-și forma interesul pentru modelare, capacitatea de a crea obiecte formate din 2-3 părți, conectându-le prin apăsare una pe cealaltă, de a provoca bucurie din percepția rezultatului muncii lor, de a cultiva dorința de a menține curățenia și ordinea în grup. Cogniție: cere copiilor numele formularului, dezvoltă activități productive, organizează o prezentare a rezultatelor acesteia. Comunicare: Socializare: pentru a consolida abilitățile de comportament organizat în grădiniță |
||
Goluri | Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte rotunde. Învață să sculptezi obiecte de diferite dimensiuni | Pentru a forma la copii capacitatea de a sculpta un obiect format din două părți: o coloană (blană) și o formă rotundă (cap); întindeți plastilină între palme cu mișcări drepte și circulare. Dezvoltați abilitățile creative. | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): decorează semifabricate de hârtie de diferite forme, selectează culori, știe să folosească cu atenție materialele, este activ în crearea compozițiilor individuale în aplicație; participă cu plăcere la expoziții de lucrări ale copiilor, răspunde la emoțiile celor dragi și prietenilor, încearcă să-și pară rău pentru un coleg, îl îmbrățișează, îl ajută; distinge între un cerc, un pătrat, un triunghi |
|||||
Subiect | Frumoasa | Om de zapada | Creativitate artistică:să dezvolte capacitatea de a crea compoziții de forme geometrice în aplicații pe hârtie de diverse forme, repetându-le și alternând ca formă și culoare, să consolideze cunoștințele despre forma obiectelor și culoarea lor, să dezvolte simțul ritmului, să formeze abilități de lucru îngrijite, să provoace bucurie copiilor din imaginea rezultată. Cogniție: Munca: f dezvolta o atitudine grijulie Comunicare: dezvolta o formă dialogică de vorbire |
|||
Goluri | Învață să faci un model pe o hârtie de formă pătrată, așezând-o în colțuri | Fixa: cunoașterea formei rotunde; cunoștințe despre distingerea obiectelor după dimensiune. Învață să compui o imagine din părți. Practicați lipirea atentă. |
||||
februarie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate, înfățișează intrigi simple în compoziție și necomplicate în conținut, manifestă interes pentru privire la ilustrații, cele mai simple relații din natură, |
|||||
Subiect | Am orbit la o plimbare oameni de zăpadă | strălucește | Avioane | Copaci în zăpadă | Creativitate artistică:pentru a forma interes pentru activități vizuale, pentru a invita copiii să transmită frumusețea naturii în desene, să deseneze linii drepte în diferite direcții, Cogniție: creați condiții pentru familiarizarea copiilor cu culoarea, forma, mărimea, forma capacitatea de a se concentra asupra obiectelor și fenomenelor din mediul de dezvoltare subiect-spațial; să stabilească cele mai simple legături între ele, să facă cele mai simple generalizări. Comunicare: sugerează copiilor exemple de adresare a adulților care au venit Socializare: încurajează copiii să participe la proiectarea grupului |
|
Goluri | Trezește dorința de a crea în figură imagini cu zăpadă amuzantă- | Învăța: transfer linii spălate și curbate. Pentru a consolida capacitatea de a stoarce excesul de vopsea pe marginea prizei. Învață să completezi desenul cu imagini relevante pentru subiect. Dezvoltați independența și creativitatea. | Fixa: abilitate de desen obiecte cuva formate din mai multe părți; Desenați linii în direcții diferite. Învață să transmită imaginea unui obiect într-un desen. Dezvoltați percepția estetică | Învăța: - transfer |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul dezvoltării calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): sculptează diverse obiecte, formate din 1-3 părți, folosind o varietate de tehnici de modelare, participă la conversații în timp ce examinează obiecte, ilustrații, observații de obiecte vii, arată receptivitate emoțională la frumusețea obiectelor înconjurătoare, obiecte ale naturii, experiențe pozitive prin interacțiunea emoțională cu activitățile emoționale. |
|||||
Subiect | „Păsări mari și mici la hrănitor” | Avioanele stau la aeroport | ||||
modelare | Goluri | Continuați să formați la copii dorința de a transmite imagini cu păsări în modelare, transmițând corect forma corpului, capului, cozii. Remediați tehnicile de sculptură. Dezvoltați capacitatea de a vorbi despre ceea ce au orbit. Cultivați creativitatea, inițiativa, independența. Dezvoltați imaginația. | Învăța: - sculptați un obiect format din două părți ale aceluiași - să împartă un bulgăre de plastilină în două părți egale pe ochi | Creativitate artistică:invitați copiii să sculpteze obiecte simple formate din mai multe părți (păsări), să combine figurile turnate într-o compoziție colectivă (păsări mari și mici pe alimentator), să provoace bucurie din percepția rezultatului muncii proprii și comune. Cogniție: să îmbunătățească percepția copiilor, incluzând activ toate simțurile, să dezvolte reprezentări figurative, să învețe să observe păsările care zboară la fața locului, să le hrănească iarna. Socializare: continuă să formeze idei elementare despre ce Comunicare: pentru a forma nevoia de a-și împărtăși impresiile cu educatorii și părinții. Muncă: dezvolta o atitudine grijulie |
||
Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute, știe să folosească cu atenție materialele, este activ în crearea compozițiilor individuale în aplicație; participă cu plăcere la expoziții de lucrări pentru copii, știe să arate bunăvoință, bunătate, prietenie față de ceilalți |
||||||
Subiect | model pe cerc | „Flori pentru mama” | ||||
Aplicație | Goluri | Învață să aranjezi modelul de-a lungul marginii | Învață-i pe copii să compună o imagine din detalii. Cultivați dorința de a face un lucru frumos (cadou). Dezvoltați percepția estetică, formați reprezentări figurative. | Creativitate artistică:să dezvolte capacitatea de a crea compoziții din forme geometrice și materiale naturale în aplicare, repetându-le și alternând ca formă și culoare, să dezvolte percepția estetică, simțul ritmului, să provoace bucurie copiilor din imaginea rezultată. Cogniție: dezvolta reprezentări figurative Socializare: să formeze o atitudine respectuoasă față de ceilalți, sex, Comunicare: să implice copiii în conversație în timp ce examinează obiecte, ilustrații, să formeze capacitatea |
||
Martie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): încearcă să înfățișeze obiecte și fenomene simple în desen, transmițând expresivitatea lor figurativă, știe să-și împărtășească impresiile cu educatorii și părinții, știe să se angajeze într-o activitate artistică independentă, într-un dialog cu un profesor știe să audă și să nu înțeleagă întrebarea adresată adultului, nu întrerupe întrebarea. |
|||||
Subiect | Steaguri frumoase pe o sfoară | Desenează cine | cărți- | desenează ceva dreptunghiular | Creativitate artistică:invitați copiii să transmită în desene frumusețea obiectelor din jur și a naturii, să îmbunătățească capacitatea de a ține corect creionul, creionul, pensula, fără a încorda mușchii și fără a strânge puternic degetele, pentru a obține mișcarea liberă a mâinii cu un creion Cogniție: solicitați copiilor numele formei (dreptunghiulară și pătrată), desfășurați activități productive, organizați o prezentare a rezultatelor acesteia. Socializare: dezvoltarea unei relații de respect cu ceilalți. Comunicare: pe baza îmbogățirii ideilor despre mediul imediat, continuă să extinzi și să activezi vocabularul copiilor |
|
Goluri | Introduceți forma dreptunghiulară. Învață să desenezi obiecte dreptunghiulare cu linii separate verticale și orizontale. Continuați să dezvoltați tehnicile de desen și pictură peste desene cu creioane colorate. | Învață să vezi Întăriți capacitatea de a desena cu diferite materiale | Pentru a preda mișcările de modelare a desenului de forme patrulatere cu o mișcare continuă a mâinii de la stânga la dreapta, de sus în jos. Dezvolta | Pentru a învăța să concepe în mod independent conținutul imaginii, să aplice abilitățile dobândite de a reprezenta diferite obiecte de formă dreptunghiulară. Învață să selectezi creioane de culorile potrivite pentru desen. Exersați desenul și pictarea obiectelor dreptunghiulare. Dezvoltați simțul culorii |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): sculptează diverse obiecte formate din 1-3 părți, folosind o varietate de tehnici de modelare, pune întrebări |
|||||
Subiect | Tumbler | trata | Creativitate artistică:să-și formeze interesul pentru modelare, să consolideze ideile despre proprietățile plastilinei și ale metodelor de modelare, să-i invite pe copii să sculpteze obiecte simple formate din mai multe părți, să combine figuri de modă într-o compoziție colectivă, să-i încurajeze să decoreze obiecte de modă folosind un băț cu capătul ascuțit. Cogniție: introduce materiale (argila), proprietățile lor, h pentru a consolida capacitatea de a evidenția culoarea, forma, dimensiunea ca proprietăți speciale ale obiectelor; grupa unu- Comunicare: încurajează dorința de a adresa întrebări profesorului și colegilor. Socializare: prin implicarea copiilor |
|||
Goluri | Învață să sculptezi un obiect format din mai multe părți de aceeași formă, dar cu dimensiuni diferite Apel dorinta de a fura coase un articol cu detalii mici (pompon pe o pălărie, nasturi pe o rochie). Clarificați ideile copiilor despre dimensiunea obiectelor. Întărește capacitatea de a sculpta îngrijit. Dezvoltați creativitatea. | Dezvoltați capacitatea de a alege din conținutul subiectelor numite | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): selectează culorile care corespund obiectelor reprezentate și la cererea lor; știe să folosească cu atenție materialele, dă dovadă de receptivitate emoțională la frumusețea obiectelor din jur, este activ în crearea compozițiilor în aplicație; participă cu plăcere la expoziții de lucrări pentru copii |
|||||
Subiect | Caseta de bifat | Şerveţel | Creativitate artistică:introduceți copiii în arta aplicării, formează interes pentru acest tip de activitate, dezvoltă simțul ritmului, percepția estetică; acordați atenție copiilor Cogniție: continuă să dezvolte percepția, să creeze condiții pentru familiarizare Comunicare: încurajează dorința de a adresa întrebări profesorului și colegilor. Socializare: învață să trăiești împreună Muncă: invata sa pastrezi ordinea |
|||
Goluri | Pentru a consolida capacitatea copiilor de a crea o imagine a unui obiect dreptunghiular, format din două părți; poziționați corect obiectul pe o foaie de hârtie, distingeți și denumiți corect culorile, utilizați cu atenție lipici, întindeți-l pe toată forma. | Învață să faci un model de cercuri și pătrate pe un șervețel de hârtie în formă de pătrat, așezând cercurile în colțurile pătratului și în mijloc, iar pătratele între ele. Dezvoltați simțul ritmului |
||||
Aprilie |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): înfățișează obiecte individuale, simple în compoziție și intrări necomplicate în conținut, este interesat de obiectele mediului imediat, scopul, proprietățile lor, participă la conversație în timp ce examinează obiecte, încearcă să înfățișeze obiecte și fenomene simple în desen, expresivitate. |
|||||
Subiect | Batiste multicolore se usucă | Colivie | Frumoasa | frumoasa caruta | Creativitate artistică:acordați atenție selecției culorilor corespunzătoare obiectului reprezentat, aduceți copiii la imaginea obiectelor de diferite forme și a obiectelor formate dintr-o combinație Cogniție: continuă să dezvolte percepția, să creeze condiții pentru familiarizarea copiilor cu culoarea, forma, dimensiunea obiectelor, să încurajeze interesul pentru cercetare, făcând observații simple. Comunicare: ajuta copiii să comunice amabil între ei, să dezvolte o formă dialogică de vorbire. Muncă: Încurajați copiii să îndeplinească în mod independent sarcinile elementare: |
|
Goluri | Exercițiu în desenarea unor obiecte familiare de formă pătrată, în mișcare continuă. Pentru a consolida capacitatea de a picta cu atenție peste imagini într-o direcție - de sus în jos, fără a depăși conturul; plasați imagini peste tot | Învăța: - desenați obiecte formate dintr-o formă dreptunghiulară, Remediați tehnicile de pictură | Exercițiu de trasare a liniilor de altă natură (drepte, oblice, ondulate etc.) Învață să încrucișezi liniile; decorați o foaie pătrată de hârtie cu linii multicolore desenate în direcții diferite. | Continuați să vă formați capacitatea de a reprezenta un obiect format din mai multe părți dintr-o formă dreptunghiulară și rotundă. Exersați desenul și colorarea. Încurajează capacitatea de a alege vopsea după bunul tău plac; completați desenul cu detalii care se potrivesc cu conținutul imaginii principale. |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): sculptează diverse obiecte folosind o varietate de tehnici de modelare, manifestă interes pentru animale, în caracteristicile lor, îi place să asculte basme noi, povești; participă la discuții, știe să-și împărtășească impresiile cu educatorii și părinții, manifestă situațional o atitudine binevoitoare față de ceilalți, știe să se ocupe cu activități artistice independente |
|||||
Subiect | iepuri | Frumoasă pasăre | Creativitate artistică:oferă să îmbine figurile modelate într-o compoziție colectivă, evocă bucurie din percepția rezultatului propriu și al generalului Cogniție: să formeze capacitatea de a se concentra asupra obiectelor și fenomenelor din mediul de dezvoltare subiect-spațial, de a face generalizări simple, de a extinde ideile copiilor despre animale. Comunicare: ajuta copiii sa comunice amabil intre ei. Socializare: cunoașterea culturii native |
|||
Goluri | Dezvoltați interesul pentru sculptarea obiectelor formate din mai multe părți. Învățați să împărțiți o bucată de plastilină în numărul necesar de părți; atunci când sculptați trunchiul și capul, utilizați tehnica de rulare în mișcări circulare între palme, în timp ce sculptați urechile, utilizați tehnicile de rulare bastoane și aplatizare. Pentru a consolida capacitatea de a conecta ferm piesele prin apăsarea lor împreună. | Învață să sculptezi un obiect format din mai multe părți în imaginea unei jucării populare. Fixa: cum ciupind recepție capacitatea de a fixa ferm piesele, apăsând strâns ei unul către altul. | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): creează imagini ale obiectelor din figuri gata făcute, decorează semifabricate de hârtie de diferite forme, răspunde la emoțiile persoanelor apropiate și prietenilor, știe să-și împărtășească impresiile cu profesorii și părinții, este capabil să îndeplinească în mod independent sarcini elementare, depășește mici dificultăți. |
|||||
Subiect | Colivie | clovn vesel | Creativitate artistică:învăța Cogniție: spuneți copiilor numele formei (rotunde, triunghiulare, dreptunghiulare și pătrate), dezvoltați activități productive, organizați o prezentare a rezultatelor acesteia. Comunicare: pentru a forma o abilitate Socializare: dezvolta capacitatea copiilor de a comunica calm, fara a striga |
|||
Goluri | Învață să descrii obiecte formate din mai multe părți; Determinați forma pieselor | Învață să compui o compoziție cu un anumit conținut răspândire |
||||
Mai |
||||||
Desen | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): încearcă să descrie obiecte și fenomene simple în desen, transmițând expresivitatea lor figurativă, reflectă impresiile primite în vorbire și activități productive, într-un dialog cu profesorul, este capabil să audă și să înțeleagă întrebarea adresată, nu întrerupe regulile de politețe ale adultului. |
|||||
Subiect | Imagine | Păpădie | Pictura prin design | Batistă | Creativitate artistică:invitați copiii să transmită prin desene frumusețea obiectelor din jur și a naturii, să înfățișeze obiecte simple, să deseneze linii drepte (scurte, lungi) în diferite direcții, să acorde atenție selecției culorilor care corespund obiectului reprezentat, să dezvolte percepția estetică. Cogniție: încurajează observaţiile simple. Comunicare: să-și formeze nevoia de a-și împărtăși impresiile cu educatorii și părinții, de a dezvolta ritmul corect de vorbire, expresivitatea intonațională. Socializare: Încurajați copiii să vorbească despre unde au mers la plimbare în weekend. Muncă: invata sa pastrezi ordinea si curatenia in gradinita |
|
Goluri | Dezvolta: Capacitatea de a determina conținutul desenului dvs. pe baza impresiilor primite; Cultivați dorința de a vorbi despre dvs Exersează desenul | Trezește dorința de a transmite în desen frumusețea unei înfloriri Dezvolta | Dezvolta Învață să introduci elemente de creativitate, să selectezi culorile potrivite, să folosești abilitățile și abilitățile dobândite în munca ta. | Învață să desenezi un model în carouri, format din linii verticale și orizontale, realizând o mișcare continuă, continuă. Învață să-ți alegi propriile combinații de culori pentru o batistă. |
||
modelare | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): folosește o varietate de tehnici de modelare, manifestă interes pentru animale, pune întrebări unui adult, participă la conversație în timp ce examinează obiecte, picturi, ilustrații, observații de obiecte vii, înfățișează obiecte și fenomene simple, transmite triestele lor în activități expresive și expresive. |
|||||
Subiect | trata | rățușcă | Creativitate artistică:de a forma interes pentru modelare, de a invita copiii să sculpteze obiecte simple constând Cogniție: dezvolta activitati productive, organizeaza prezentarea rezultatelor acesteia. Socializare: oferi conditii Muncă: dezvolta o atitudine grijulie |
|||
Goluri | Pentru a consolida capacitatea de a selecta din impresiile primite ceea ce poate fi descris în modelare. Pentru a repara tehnicile corecte de lucru cu plastilină. Dezvoltați imaginația și creativitatea. | Învață să sculptezi un obiect format din mai multe părți. care vehiculează unele trăsături caracteristice (ciocul întins). Exercițiu în utilizarea ciupirii, tragerii. pentru a consolida capacitatea de a conecta piesele, apăsându-le strâns împreună. | ||||
Aplicație | Rezultate planificate la nivelul de dezvoltare a calităților integratoare ale copilului (pe baza integrării zonelor educaționale): activ în crearea compozițiilor individuale în aplicație; participă cu plăcere la expoziții de lucrări ale copiilor, dă dovadă de sensibilitate emoțională la frumusețea obiectelor din jur, a obiectelor naturii, știe să se angajeze în activități artistice independente, are cele mai simple abilități de comportament organizat la grădiniță |
|||||
Subiect | Pui pe pajiște | casa mica | Creativitate artistică:dezvolta capacitatea de a crea subiecte și compoziții decorative din geo- Cogniție: spuneți copiilor numele formei (rotund, triunghiular, dreptunghiular și pătrat). Comunicare: încurajează dorința de a pune întrebări profesorului și colegilor, dezvoltă discursul de inițiativă al copiilor Muncă: dezvolta o atitudine grijulie |
|||
Goluri | A învăța: a compune o compoziție din mai multe obiecte, așezându-le liber pe o foaie; înfățișați un obiect format din mai multe părți. Continuați să exersați abilitățile de lipire îngrijite | Învață să faci o casă din mai multe părți, urmând o anumită secvență. Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice |
||||
Pulover pentru prietenii mei
Tehnica netradițională: pictura cu degetele
Ţintă: cunoașteți tehnica desenului cu degetele; dezvoltarea inițiativei, consolidarea cunoștințelor culorilor; învață să faci un model elementar.
Echipament: două păpuși - un băiat și o fată, guașă, siluete de pulovere de diferite culori, schițe de pulovere cu diferite modele.
Progresul lecției:
Situația este jucată: un băiat și o fată vin păpuși în vizită la copii. Ei vorbesc despre faptul că magazinul de îmbrăcăminte vinde pulovere complet neinteresante, fără model, și ar dori să poarte luminoase, multicolore.
Profesorul îi invită pe copii să-i ajute pe băiat și pe fetiță să decoreze pulovere pentru prieteni. Afișează pe două sau trei mostre posibilele alternanțe de culoare atunci când desenați cu degetele, notează cele mai izbitoare opțiuni. Când se arată copiilor, sunt specificate numele anumitor culori. În procesul de activitate, presiunea și cantitatea de vopsea colectată sunt reglate.
La sfârșitul lecției, munca copiilor este luată în considerare împreună cu păpușile. Băiatul și fata vă mulțumesc pentru puloverele frumoase.
Întâlnire cu un kolobok
Tehnica netradițională: ruperea hârtiei.
Ţintă: dezvoltarea sentimentelor estetice prin transmiterea unei imagini artistice de basm în tehnica de aplicare; Învățați să tăiați hârtie de diferite rigidități.
Echipament: ilustrații pentru basmul popular rus „Kolobok”, schițe care înfățișează un Kolobok vesel și trist, hârtie galbenă față-verso, șervețele galbene. Adeziv PVA, hârtie de desen cu imaginea căii pe care se rulează Kolobok, tăvi, ochi tăiați din hârtie, nas și gura pentru Kolobok.
Progresul lecției:
Profesorul le spune copiilor basmul „Gingerbread Man”, dar sugerează schimbarea finalului, astfel încât Gingerbread Man să fugă de Vulpe. Apoi, pentru Kolobok se prepară un „aluat” de hârtie prin ruperea hârtiei și a șervețelelor. Profesorul reamintește că trebuie să rupeți bucăți mici. Fiecare copil toarnă „aluatul” pregătit din tavă pe un cerc desenat anterior cu lipici. Primești o chiflă mare. Întrebarea este ce lipsește. Profesorul arată un Kolobok vesel și trist. Copiii decid care va fi Kolobok-ul lor și de ce. Lipiți detaliile lipsă ale feței.
Lecția se încheie cu o privire la veselul Kolobok. Se subliniază că aluatul a fost pregătit tot împreună.
Soare
Tehnici netradiționale: desen cu palma (cu toata mana), amprenta cu pecete.
Ţintă: evocă sentimente estetice pentru natură și imaginile acesteia cu tehnici artistice netradiționale; dezvolta percepția culorilor și coordonarea mână-ochi.
Echipament: coli de hârtie albastră (50 × 50 cm) cu un cerc de galben sau portocaliu la mijloc, guașă (galben, portocaliu, lămâie, roșu) în castroane (pentru imprimare) și farfurioare (pentru desenul cu palma), amprente de cartofi, șervețele, o umbrelă, schițe care înfățișează soarele în diferite culori și tehnici.
Progresul lecției: Profesorul îi invită pe copii să se joace cu soarele, citește rima de creșă „Găleată de soare”:
Găleată însorită!
Vino repede
Iluminează-cald
Viței și miei
Mai mulți băieți.
Prezintă schițe înfățișând soarele, realizate în diverse tehnici vizuale.
Este introdus numele de „rază”, se folosește tehnica vizual-eficientă „mângâiați razele cu degetul”. Profesorul introduce conceptul de culoare roșu, galben, portocaliu, „nuanțe calde”. Demonstrează diferite moduri de a crea o imagine, realizând raze cu imprimeuri din cartofi sau palme. Copiii aleg o tehnică mai potrivită pentru a se juca cu soarele. În caz de dificultăți, profesorul arată o modalitate de a crea o imagine individual.
Copiii examinează lucrarea rezultată, aleg soarele cel mai colorat, cel mai distractiv, cel mai roșiatic etc. Ei joacă jocul „Soare și ploaie”, pentru care sunt folosite desene pentru copii: dacă profesorul arată o imagine cu soarele, băieții „se plimbă pe pajiște”, dacă deschide o umbrelă, toată lumea se ascunde sub umbrelă de ploaie.
ramură de mimoză
Tehnici netradiționale: pictura cu degetele, rularea șervețelor de hârtie.
Ţintă:
să predea tehnica desenului cu degetul, creând o imagine folosind un punct ca mijloc de exprimare; consolidarea cunoștințelor și ideilor despre culoarea (galben), forma (rotundă), mărimea (mică), cantitatea (multe), calitatea (pufos) subiectului; pentru a forma abilități de tehnică de aplicare; dezvolta gândirea asociativă, percepția culorii, formei. Dimensiunea articolului; pentru a cultiva interesul pentru activitatea vizuală creativă.
Dotare: crengi de mimoza dupa numarul de copii, o vaza, stofa rosie pentru draperii; guașă galbenă turnată în borcane, lipici, bile de șervețele de hârtie, foi de hârtie pe care sunt pictate frunze de mimoză pentru fiecare copil, imagini cu soarele, găini pufoase și baloane rotunde; material muzical: P. Ceaikovski „Snowdrop” din albumul pentru copii „Anotimpuri”.
Progresul lecției:
Pe muzica lui P. Ceaikovski, copiii se întâlnesc cu soarele. Le-a adus cadou un buchet mare de mimoza. Profesorul le cere copiilor să repete numele. Se examinează o ramură de mimoză. Se propune să luați în considerare cu atenție, să mirosiți, să atingeți ușor ramurile de mimoză. Profesorul întreabă ce culoare au florile, câte dintre ele, ce formă au, cum arată. Prezintă ilustrații cu baloane galbene rotunde care zboară prin cer și găini pufoase. Copiii găsesc asemănări cu florile de mimoză.
Soarele îi invită pe copii să „îmbrăcă” ramurile goale de mimoză. întins pe mesele lor. Profesorul numește materialul necesar pentru a finaliza această sarcină. Arată cum să obțineți flori de mimoză: bilele de hârtie trebuie lipite de ramuri în diferite locuri. El observă că florile de mimoză pot fi înfățișate și cu ajutorul degetelor și al guașei, pentru aceasta ar trebui să vă înmuiați degetul în vopsea și să faceți o amprentă pe o foaie de hârtie.
Atenția copiilor ar trebui să fie acordată acurateței sarcinii. Amintiți-vă să utilizați șervețele dacă este necesar.
Lecția se încheie cu cuvinte de încurajare pentru toți copiii. Se remarcă frumusețea ramurilor de mimoză rezultate. Asemănarea lor cu obiectele vii este determinată. Fiecare copil este invitat să-și arate mimoza soarelui.
Fructe de pădure și mere pe o farfurie
Tehnici netradiționale: amprentă cu amprente de cartofi, amprentă de plută sau pictură cu degetul.
Ţintă: exercițiu de îmbinare a diverselor tehnici atunci când înfățișează o natură moartă simplă, de aranjare a unui desen pe întregul plan al foii.
Echipament: fructe de padure si mere, o farfurie, foi de hartie ovale, patrate, rotunde (diametru 30 cm) in culori pastelate, imprimeuri rotunde de cartofi, dopuri, boluri cu guasa pentru imprimare si pictura cu degetele, servetele, schite de natura statica pe farfurii de diverse forme, pe tava, in cos etc.
Progresul lecției:
Se iau în considerare fructele de pădure și merele. Profesorul atrage atenția copiilor asupra formei (rotunde), mărimii (mari și mici), culorii (roșu, albastru, galben, portocaliu).
Citește o poezie de E. Sedova:
boabe mici,
Coaptă și gustoasă
Pe o farfurie mare
S-au prăbușit ca mărgelele.
mere roșii,
Rotund și neted
Așa că ei întreabă: „Mâncați-ne!
Suntem atât de dulci!
Copiii studiază schițe pedagogice, le aleg pe cele care le plac și nu le plac. Profesorul ajută la determinarea cu ce imprimeuri puteți face mere, fructe de pădure. Unul dintre băieți arată o modalitate de a obține o imagine. Se precizează că fructele de pădure și merele trebuie împrăștiate pe toată farfuria. Copiii aleg dacă vor imprima fructe de pădure cu un dop sau vor picta cu degetele, încearcă diferite culori. În acest moment, poezia se repetă.
Profesorul vorbește cu fiecare copil care a finalizat desenul. Întreabă ce culori a ales, în ce fel a pictat. Se numesc farfuria cea mai plina, cele mai stralucitoare mere, cele mai colorate fructe de padure etc.. Se noteaza in special lucrari pe care se aleg o farfurie, o tava sau un cos care nu se aseamana intre ele.
Planificare pe termen lung pentru activități de arte plastice în 2 ml. grup
SEPTEMBRIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
ploaia mea preferată | Pictura cu degetele | Să se familiarizeze cu tehnica vizuală netradițională a desenului cu degetele. Arată tehnici pentru obținerea de puncte și linii scurte. Învață să desenezi ploaia din nori, transmițând caracterul acesteia (picături mici, ploaie abundentă), folosind un punct și o linie ca mijloc de exprimare. | Două foi de culoare gri deschis cu nori lipiți de diferite dimensiuni. Guașă albastră în castroane, șervețele, o umbrelă pentru joacă, ilustrații și schițe. |
|
Agaric muscă amuzant (prima lecție) | Pictura cu degetele | Continuați să vă familiarizați cu tehnica vizuală netradițională a picturii cu degetele. Învață să desenezi ritmic puncte pe toată suprafața hârtiei. Pentru a consolida capacitatea de a picta uniform peste capacele ciupercilor, scufundați peria în vopsea după cum este necesar, clătiți-o bine. | Amanitas de diferite forme decupate din hârtie albă; guașă stacojie, purpurie și portocalie, pensule, castroane cu guașă albă, șervețele, ilustrații cu agaric muscă. |
|
Agaric muscă amuzant (lecția a 2-a) | Pictura cu degetele | Învață să desenezi iarba cu degetele (sau periile). Învață să decorezi lucrările cu frunze uscate, să insufle abilitățile de lipire (crearea unui colaj elementar) | Din lecția anterioară + frunze uscate |
|
Legume și fructe pe o farfurie. (Komarova, p.15) | Aplicație | Faceți cunoștință copiilor cu obiecte rotunde. Învățați tehnici de lipire: ungeți lipici pe spatele formularului, luați-l puțin pe o pensulă, lucrați pe pânză uleioasă, apăsați imaginea pe hârtie cu un șervețel și toată palma. | Cercuri cu diametrul de 15-18 cm (farfurie), imagini cu mere, roșii, portocale etc.) |
OCTOMBRIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Fructe de pădure și mere | Plută, imprimeu de cartofi (cercuri de diferite dimensiuni) | Pentru a introduce tehnica de imprimare cu un dop, un tampon de spumă, un sigiliu de cartofi. Arată cum să obții o amprentă. Învață să desenezi mere și fructe de pădure împrăștiate pe o farfurie folosind contrastul de dimensiune și culoare. Puteți folosi pictura cu degetele dacă doriți. Dezvoltați simțul compoziției. | Un cerc de hârtie colorată, guașă în boluri galbene, roșii, violete, verzi, diverse sigilii, șervețele, fructe de pădure naturale și mere sau modele. |
|
cana mea preferată | Impresie cu un dop, un sigiliu din cartofi (cercuri de diferite dimensiuni), desen cu degetele. | Pentru a consolida capacitatea de a decora obiecte care au formă simplă, aplicând modelul cât mai uniform posibil pe întreaga suprafață a hârtiei. Exersați tastarea. | Cești de diverse forme și dimensiuni decupate din hârtie, guașă multicoloră în boluri, diverse sigilii, șervețele, o expoziție de preparate. |
|
Frunzele galbene zboară. | Desenați folosind tehnica lipicioasă | Învață să ții corect peria, îndepărtează excesul de vopsea de pe marginea borcanului; înfățișați pliante, aplicând pensula cu toată grămada pe hârtie. Învață să recunoști și să denumești corect culoarea galbenă. Dezvoltați percepția estetică. | Hârtie dimensiune 1/2 foaie peisaj, guașă galbenă. |
|
Bile mari și mici. | Aplicație | Învață să lipești cercuri pe bandă. Pentru a consolida ideile copiilor despre diferite dimensiuni ale obiectelor. Învățați să alternați imagini de diferite dimensiuni. Exersați utilizarea tehnicilor de lipire corecte. | Bile mari și mici, fâșii de hârtie albă. Cercuri de hârtie de aceeași culoare, 3 cm și 2 cm în diametru. |
NOIEMBRIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Păsările ciugulesc boabe | Învață să desenezi crenguțe, să decorezi folosind tehnici de pictură cu degetele și imprimare cu plută (realizarea fructelor de pădure de diferite dimensiuni și culori). Consolidează-ți abilitățile de desen. Dezvoltați simțul compoziției. | O jumătate de foaie de diverse culori, guașă maro, o pensulă, guașă de culori roșii, portocalii în boluri, dopuri, desene cu păsări decupate din cărți vechi. |
||
Să tragem apă într-un acvariu cu pești. | Desen cu guașă pe creioane de ceară | Exercitați copiii în pictura continuă peste planul unei foi de hârtie, aplicând mișcări de măturat. Învață să saturi perii periei cu vopsea în timp util. Nu permiteți copiilor să frece peria pe hârtie. Încurajați copiii să simtă bucurie din cauza rezultatului. | Foi de hârtie cu imaginea peștilor, desenate de profesor cu creioane colorate de ceară |
|
Soarele este radiant, de ce te-ai ascuns des? | Amprente de cartofi | Exersați tehnici de dactilografiere. Remediați conceptul de „rază”. Învață să desenezi o rază folosind tehnica de imprimare. Dezvoltați percepția culorilor. | Pod individual cu un cerc galben în mijloc, roșu, galben, portocaliu, guașă purpurie în boluri, desene înfățișând soarele. |
|
Piramidă. | Aplicație | Pentru a-i învăța pe copii să înfățișeze un obiect format din mai multe părți, aranjați părțile în ordine descrescătoare. Întăriți cunoașterea culorilor. Dezvoltați percepția culorilor. | Piramidă, căni de diferite culori pe diferite mese. |
DECEMBRIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Micul brad este rece iarna. | Pictura cu degetele, amprenta plută | Întăriți capacitatea de a desena cu degetele. Învață să aplici printuri pe întreaga suprafață a foii (fulgi de zăpadă, bulgări de zăpadă). Învață să desenezi un pom de Crăciun. | Foaie de hârtie colorată (albastru, violet), guașă verde, pensulă, guașă albă într-un castron, șervețele, mostre de pomi de Crăciun. |
|
Mănușile mele | Amprenta de cartofi. Plută, pictură cu degetele | Exersați tehnici de dactilografiere. Pentru a consolida capacitatea de a decora un obiect, aplicând un desen cât mai uniform pe toată suprafața. | Mănuși tăiate în hârtie de diverse forme și dimensiuni, sigilii, guașă în castroane, o expoziție de mănuși, un șervețel. |
|
Bile sau alte jucării de Crăciun pentru a împodobi bradul. | Desen cu pensula guașă. | Să-i învețe pe copii să înfățișeze forme rotunjite și decorațiuni familiare de Crăciun cu mijloacele de exprimare disponibile. Pentru a evoca copiilor amintiri vesele asociate sărbătorii de Anul Nou. | Foi de hârtie împărțite în pătrate prin linii de pliere, vopsea guașă de diferite culori |
|
Frumos șerpuș. | Aplicație | Pentru a-i învăța pe copii să facă un model pe hârtie de formă pătrată, așezând cercuri mari de aceeași culoare în colțuri și în mijloc și cercuri mici de altă culoare în mijlocul laturilor. Dezvoltați abilitățile compoziționale, percepția culorilor, sentimentele estetice. | Hârtie albă dimensiune 15 * 15 cm, căni de diferite dimensiuni, bine combinate la culoare, mostre. |
FEBRUARIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
copacul meu preferat | Sanguina, cărbune (opțional) | Pentru a consolida capacitatea de a desena copaci cu sangvin sau cărbune. Exersați să desenați linii drepte cu presiune medie pe bastonul de sangvin sau cărbune (pentru ca linia să fie bine vizibilă și ca creionul să nu se rupă) | Foi, sangvin, cărbune, ilustrații și schițe. |
|
floare pentru tata | Amprente de cartofi | Exersați desenul cu imprimeuri. Pentru a consolida capacitatea de finisare a tulpinilor și frunzelor florilor pe jumătate suflate. Dezvoltați simțul compoziției. | Carte poștală pentru tată: aplicare pe față, pe întindere - un loc pentru o poză, imprimeuri sub formă de flori, guașă de diferite culori, pensule. |
|
Animalul meu preferat din basme | Exersează tehnica poke cu o perie tare semi-uscata. Continuați să învățați să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura. | |||
O floare frumoasa ca cadou pentru mama. | Aplicație | Învață-i pe copii să compună o imagine în părți. Cultivați dorința de a face un lucru frumos pentru un cadou. Dezvoltați percepția estetică. | Petale de diferite culori și dimensiuni, un băț și o frunză de culoare verde, hârtie de dimensiunea unei jumătăți dintr-o foaie de peisaj de orice ton moale. |
IANUARIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Pom de Crăciun pufos, elegant | Înțepăți cu o perie tare semi-uscata, vopsiți cu degetul | Exercițiu în tehnica desenului prin lovire cu o perie tare semi-uscata. Continuați să învățați să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura. Întăriți capacitatea de a decora un desen folosind pictura cu degetele. | Pom de Crăciun mic decupat din hârtie groasă, guașă verde, pensulă tare, guașă roșie și portocalie în boluri, șervețel |
|
Om de zăpadă vesel | Înțepați cu o perie tare semi-uscata | Exersează tehnica poke cu o perie tare semi-uscata. Continuați să învățați să utilizați un astfel de mijloc de exprimare precum textura | Un om de zăpadă gri sau albastru decupat din hârtie, guașă albă, o pensulă tare, markere roșii și negre, hârtie whatman, nuanțată în culoare închisă. |
|
Gard rezistent. | Desen cu pensula guașă. | Exercitați copiii să deseneze linii verticale drepte. Încurajați-i să creeze imagini bazate pe motivația de joc: desenați un gard puternic și frumos pentru iepurași sau alte jucării care au nevoie de ajutorul și protecția lor | O jumătate de coală de hârtie groasă, tăiată pe lungime, vopsea guașă, jucării, foarfece pentru profesor. |
|
Om de zapada. | Aplicație | Pentru a consolida cunoștințele despre forma rotundă, despre diferența de dimensiuni a obiectelor. Învață să compui o imagine din părți, aranjandu-le corect. Practicați lipirea atentă. | Hârtie albastră, ½ foaie de peisaj, 3 căni de diferite diametre, detalii suplimentare. |
MARTIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Mimoza pentru mama | Pictura cu degetele | Exercițiu de desen cu degetele, rostogolirea bilelor din șervețele. Dezvoltați simțul compoziției. | Carte poștală din hârtie colorată cu o crenguță pictată, frunze de mimoză decupate, șervețele 4×4. guașă galbenă în boluri, lipici, pensule. |
|
Soare | Desen de mână | Introduceți tehnici de imprimare manuală. Învață să aplici rapid vopsea și să faci amprente - raze pentru soare. Dezvoltați percepția culorilor. | Foaie Whatman cu un cerc galben pictat la mijloc, stacojiu, portocaliu, galben, guașă purpurie, perii, farfurioare de plastic pentru vopsea. |
|
Buburuze pe gazon. | Pictura cu degetele | Practicați pictura cu degetele. Pentru a consolida capacitatea de a aplica uniform puncte pe întreaga suprafață a obiectului, desenați iarbă de diferite nuanțe (activitate individuală) | Buburuze tăiate și pictate fără puncte pe spate, hârtie de desen, șervețele, hârtie verde deschis și închis, guașă neagră în boluri. |
|
O batistă frumoasă. | Aplicație | Învață să faci un model pe o foaie de hârtie în formă de pătrat, așezând elementele modelului într-o anumită ordine. Dezvoltați reprezentări spațiale. Dezvoltați simțul culorii, al compoziției, al percepției estetice. Cultivați inițiativa. | Dimensiune pătrat 16 * 16 cm, pătrate, triunghiuri de culori potrivite. Mai multe tipuri de mostre. |
APRILIE
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
Două gâște vesele locuiau cu bunica | desen de mână | Continuați să învățați să utilizați palma ca instrument vizual pentru a o picta cu vopsea și a face o amprentă (degetul mare se uită în sus, restul în lateral). Întăriți capacitatea de a completa imaginea cu detalii. | Lac predesenat, guașă albă, gri, verde, pensule, markere roșii și negre pentru detaliile desenului. |
|
Imagini magice (ploaie magică) | desen cu lumânare | Pentru a introduce tehnica desenului cu o lumânare (ploaie magică). Pictați cu grijă peste foaie cu vopsea lichidă. Apoi toată lumea primește o imagine magică - o foaie cu un desen deja aplicat de o lumânare și pictează cu atenție peste ea. | Lumânare, cerneală albastră, foi de hârtie groasă. O jumătate de foaie de hârtie cu desene deja aplicate de o lumânare. |
|
Compoturi și gemuri în borcane pentru jocul „Magazin”. | Desen guașă. | Încurajați copiii să folosească mijloacele de exprimare disponibile fiecărui copil pentru a descrie fructele și fructele de pădure pe care le-au identificat, încercat și pe care le-ar dori să le deseneze. | Vopsele de guașă, siluete de borcane tăiate pe hârtie de diferite dimensiuni. |
|
Colivie. | Aplicație. | Să-i învețe pe copii să înfățișeze în aplicație obiecte formate din mai multe părți (dreptunghiulare, rotunde, triunghiulare). Clarificați cunoștințele despre culori, dezvoltați percepția culorilor. | Hârtie colorată de orice ton moale ½ foaie de peisaj, un dreptunghi de 8 * 13 cm (perete), un dreptunghi de 1,5 * 5 cm (raft), un cerc cu un diametru de 3 cm (fereastră), un triunghi pentru acoperiș. |
Nu. p / p | Tema lecției | Tehnică | Conținutul programului | Echipamente |
desen de mână | Exersați tastarea cu palma. Pentru a consolida capacitatea de a umple întreaga suprafață a foii cu imprimeuri. Dezvoltați percepția culorilor. | Foaie de hârtie, guașă verde închis și deschis, perii, șervețele. |
||
Pictură cu flori frumoase albastre pentru a decora grupul. | Pictura cu guașă, amestecarea vopselei. | Pentru a trezi interesul copiilor pentru amestecarea vopselei pentru a obține nuanțe deschise de culori. Implicați copiii în acest proces și oferiți o oportunitate de a exersa obținerea albastrului. | Foaie Whatman, decorată cu un cadru frumos, ½ foaie de album pentru fiecare copil, paletă, vopsele guașă albă și albastră, pensule. |
|
Pui pe pajiște. | Aplicație | Învață să compui o compoziție din mai multe obiecte, așezându-le liber pe o foaie, înfățișează un obiect din mai multe părți. Continuați să exersați abilitățile de lipire îngrijite. | Ilustrații. Hârtie verde de dimensiunea unei foi de peisaj, căni cu diametrul de 4 și 2 cm, detalii suplimentare. |
Rezumat despre desen în grupa a 2-a juniori
Educatoare: Gușchina Tatyana Mikhailovna.
Tema: „Toamna de aur”
Sarcini:
- Trezește interesul copiilor pentru colorarea frunzelor de toamnă.
- Continuați să prezentați copiilor culorile calde ale spectrului.
- Creați condiții pentru experimentarea artistică: arătați posibilitatea obținerii portocaliului prin amestecarea galbenului cu roșu.
- Dezvoltați simțul culorii și al ritmului.
- Creșteți interesul pentru fenomenele naturale luminoase și frumoase.
Material:
Palarie decorata cu frunze de toamna, costum de toamna. „Paturi” cu legume, ciuperci, un coș, frunze colorate, o umbrelă.
Siluete de frunze, guașă roșie și galbenă.
Muzică de ploaie, vânt, „Mașină”.
Progresul lecției:
Profesorul găsește o pălărie.
— Uite ce pălărie frumoasă! Știi cine l-a pierdut?
(Copiii se uită la pălărie.)
„Hai, băieți, puneți repede deoparte jucăriile și mergeți în căutarea proprietarului pălăriei.”
- Băieți, ce facem?
— Știi să conduci o mașină?
(sunete de muzică „Mașină”)
- Ne apropiem de mașină, deschidem ușa, luăm cheile, o pornim, apăsăm semnalul și să mergem....
Copiii merg la vestiar la muzică, există o „grădină”
- Am intrat în grădină, ce crește aici?
- Castraveți, roșii, ardei - ce este?
- Să cântăm despre legume în grădină, pentru că doar toamna poți culege o recoltă mare. Ridică-te într-un dans rotund distractiv.
„Dans rotund vesel”
Privește în grădină, ceea ce ai nevoie a crescut
Castraveți, roșii, ardei pentru salată.
Ieși dovlecelul de care toată lumea are nevoie pentru a dansa.
Distrează-te și dansează toți băieții sunt fericiți
Uită-te în grădină, ceea ce ai nevoie a crescut.
Tu, prietene pepene verde, ieși mai îndrăzneț
Și adu cu tine un pepene cu mai îndrăzneț.
Mai distractiv dans rotund, toți băieții sunt fericiți.
Recolta noastră este bună
A crescut la nevoie.
Legumele poartă pălăria aceea drăguță?
Se duc la poiană, sunt frunze de toamnă și ciuperci.
- Unde am ajuns?
Copiii se uită la frunzele de toamnă și le adună într-un coș.
Băieți, a pierdut cineva aici o pălărie?
Se aude muzică de vânt, profesorul împrăștie frunze albe.
- Țineți-vă de pălării, altfel le va zdrobi vântul!
Sună ca muzică de ploaie.
- Ascunde-te repede sub o umbrelă!
- Pentru a opri ploaia, trebuie să spunem o poezie despre el.
Poezia „Ploaia”
Ploaia bate: picurare da picurare!
Nu picura mult timp!
Alergăm prin bălți
Strigăm tare și veseli.
Ploaie, ploaia toarnă
Nu este dat în mâini.
Se toarnă drept, se toarnă lateral
Atât obrajii, cât și nasul.
Vântul s-a stins, ploaia s-a oprit, a ieșit soarele, se întâmplă toamna.
O, ploaia a spălat toate culorile de pe frunzele de toamnă!
Și pădurea nu era frumoasă. Să ne gândim cum să facem ca frunzele de toamnă să redevină frumoase.
- Așa e, avem vopsele și putem desena. Vino la mese.
Copiii colorează frunzele cu vopsea galbenă și roșie , experimentând culoarea, obținând o vopsea nouă - portocalie.
Intră toamna, în costum, fără pălărie, și se uită în jur.
- Buna ziua!
- Ai pierdut ceva?
- Mergeam prin pădure, a suflat un vânt puternic, mi-a smuls, mi-a învârtit pălăria și am luat-o undeva, mă duc și mă uit.
- Deci, aceasta este o pălărie frumoasă!
Băieți, cine este acesta?
- Toamna asta de aur însăși a venit să ne viziteze.
- Băieți, cunoaștem cu toții poezia „Toamna de aur”, să o spunem invitatului nostru.
Poezia „Toamna de aur”
Toamna este aurie
Plimbări de-a lungul potecilor.
Pe picioarele ei
Cizme galbene.
Pe rochia ei
Frunze colorate.
În coșul ei
Există ciuperci de pădure.
- Toamna, si ti-am facut cadou, ti-am pictat frunzele de toamna, uite ce frumoase sunt.
- În curând vom avea o vacanță de toamnă, putem împodobi grupul cu frunzele tale de toamnă.
Pe muzică, copiii decorează grupul cu frunze de toamnă.
Titlu: Rezumatul activităților de arte plastice la grupa a II-a juniori „Toamna de aur”
Nominalizare: Grădiniță / Note de lecție, GCD / desen (FINE)
Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de lucru: Grădinița MAUDO Nr.10
Locație: orașul Yalutorovsk, regiunea Tyumen
Biblioteca „Programe de educație și formare în grădiniță” sub conducerea generală a lui M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna- Șeful Departamentului de Educație Estetică a Universității de Stat pentru Științe Umaniste din Moscova. M.A. Sholokhova, om de știință onorat al Federației Ruse, doctor în științe pedagogice, profesor, membru cu drepturi depline al Academiei Internaționale de Științe ale Educației Pedagogice, membru cu drepturi depline al Academiei Pedagogice Internaționale, membru cu drepturi depline al Academiei pentru probleme de securitate, apărare și aplicare a legii. Autor a numeroase lucrări pe diverse probleme ale pedagogiei preșcolare, istoria pedagogiei, educația estetică, dezvoltarea creativității copiilor și a abilităților artistice și creative, continuitatea în creșterea și educarea copiilor de vârstă preșcolară și primară, fondatorul și conducătorul unei școli științifice. Sub conducerea lui T.S. Komarova a susținut peste 90 de teze de candidați și de doctorat.
cuvânt înainte
Activitatea vizuală, inclusiv desenul, modelarea și aplicarea, este de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare a preșcolarilor. Atrage copiii, îi încântă cu ocazia de a crea ceva frumos singuri. Și pentru aceasta este necesară acumularea și extinderea experienței personale a copilului, primită de acesta direct prin simțuri; stăpânire cu succes a desenului, modelării și aplicării. Este necesar să începeți introducerea copiilor în activitatea vizuală în condițiile unei instituții preșcolare de la vârsta de 2-3 ani.
Acest manual se adresează educatorilor care lucrează în cadrul „Programului de educație și formare în grădiniță”, editat de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, pentru organizarea și desfășurarea cursurilor de arte plastice în grupa a II-a de juniori.
Cartea include un program de arte plastice pentru grupa a doua de juniori, planificarea muncii pentru anul și note despre cursuri de desen, modelaj și aplicații. Clasele sunt listate în ordinea în care ar trebui să fie luate. Aceasta nu înseamnă însă că educatorii ar trebui să urmeze orbește ordinea orelor propusă în carte. Schimbarea succesiunii claselor - poate fi dictată de caracteristicile grupului (de exemplu, copiii au fost crescuți într-o instituție preșcolară din prima grupă de juniori), caracteristicile regionale, necesitatea reducerii decalajului dintre două clase care sunt interconectate ca conținut etc.
Clasele prezentate în manual sunt dezvoltate pe baza următoarelor prevederi.
Activitatea vizuală face parte din întreaga activitate educațională și educațională din instituția de învățământ preșcolar și este interconectată cu toate domeniile acesteia. De o importanță deosebită pentru creșterea și dezvoltarea copilului este legătura dintre desen, modelare și aplicație cu joc. Comunicarea versatilă crește interesul copiilor atât pentru activitatea vizuală, cât și pentru joacă. În acest caz, este necesar să se folosească diverse forme de comunicare: crearea de imagini și produse pentru joc („un șervețel frumos într-un colț de păpuși”, „un răsfăț pentru jucăriile cu animale”, etc.); utilizarea metodelor și tehnicilor de joc; folosirea momentelor, situațiilor de joc și surpriză („orbește un urs pentru prieteni”, etc.); desen, modelare, aplicare de obiecte pentru jocuri, pe teme de jocuri („Cum ne jucam jocul în aer liber „Vânătorii și iepurii” („Vrăbiile și pisica”)”, etc.).
Pentru dezvoltarea creativității copiilor, este necesar să se creeze un mediu estetic de dezvoltare, implicând treptat copiii în acest proces, provocându-le bucurie, plăcere din atmosfera confortabilă, frumoasă a grupului, spațiile de joacă; include în proiectarea grupului desene individuale și colective, aplicații create de copii. De mare importanță sunt designul estetic al cursurilor; selecția cu succes a materialelor pentru cursuri, plasare convenabilă și rațională; atitudinea prietenoasă a profesorilor față de fiecare copil, atmosfera emoțional pozitivă a lecției; atitudinea respectuoasă a adulților față de desenele copiilor, modelarea, aplicațiile.
Baza dezvoltării oricăror abilități ale copiilor este experiența cunoașterii directe a obiectelor și fenomenelor. Este necesar să se dezvolte toate tipurile de percepție, să se includă în procesul de stăpânire a formei și dimensiunii obiectelor și a părților lor, mișcări alternative de-a lungul conturului mâinilor ambelor mâini (sau degete), astfel încât imaginea mișcării mâinii să fie fixă și pe baza acesteia copilul să poată crea imagini. Această experiență ar trebui să fie constant îmbogățită și dezvoltată, formând idei figurative despre subiecte deja familiare.
Pentru a dezvolta libertatea soluțiilor creative la copii, este necesar să-i învățați mișcările de modelare, mișcările mâinii, care sunt importante pentru crearea de imagini ale obiectelor de diferite forme - mai întâi simple, apoi mai complexe. Acest lucru va permite copiilor să înfățișeze o varietate de obiecte și fenomene din lumea din jurul lor. Cu cât copilul stăpânește mai bine mișcările de modelare în al doilea grup mai mic, cu atât va crea mai ușor și mai liber imagini ale oricăror obiecte, arătând creativitate în viitor. Se știe că orice mișcare intenționată poate fi făcută pe baza ideilor existente despre ea. Ideea mișcării produse de mână se formează în procesul de percepție vizuală și kinestezică (motor-tactilă). Mișcările de modelare ale mâinii în desen și modelare sunt diferite: proprietățile spațiale ale obiectelor reprezentate în desen sunt transmise de linia de contur, iar în modelare - după masă, volum. Mișcările mâinii în timpul desenului diferă ca natură (forța de presiune, domeniul de aplicare, durată), așa că luăm în considerare fiecare tip de activitate vizuală inclusă în procesul pedagogic separat. În același timp, toate tipurile de activitate vizuală ar trebui să fie interconectate, deoarece în fiecare dintre ele copiii reflectă obiecte și fenomene ale vieții înconjurătoare, jocuri și jucării, imagini de basme, versuri, ghicitori, cântece etc. Stăpânirea mișcărilor de formare a formei oferă copiilor libertate de creativitate, elimină nevoia profesorului de a arăta în mod constant modalități de a descrie, vă permite să activați experiența copiilor („Pe măsură ce ați trasat forma cu degetele, așa veți desena”).
Crearea imaginilor în desen, modelare și aplicare, precum și formarea creativității, se bazează pe dezvoltarea acelorași procese mentale (percepție, reprezentări figurative, gândire, imaginație, atenție, memorie, îndemânare manuală), care se dezvoltă în procesul activității vizuale, dacă educatorul își amintește necesitatea dezvoltării lor.
În toate clasele, este necesar să se dezvolte activitatea, independența și creativitatea copiilor. Ar trebui să fie încurajați să-și amintească ce au văzut lucruri interesante în jur, ce le-a plăcut; învață să compari obiecte; să întrebe, activând experiența băieților, ce au desenat deja, au sculptat, cum au făcut-o; sunați copilul pentru a le arăta celorlalți cum să descrie acest sau acel obiect.
Fiecare lecție ar trebui să se încheie cu o trecere în revistă colectivă a tuturor imaginilor create de băieți. Este important ca copiii să vadă rezultatul general al lecției, să audă evaluarea profesorului asupra muncii lor, să participe activ la conversația disponibilă, să evalueze imaginile expresive ale obiectelor, fenomenelor; astfel încât fiecare copil să-și vadă munca în rândul celorlalți copii. În procesul de evaluare a imaginilor create de copii, este important să le atragem atenția asupra celor mai interesante dintre ele, pentru a evoca emoții pozitive. Acest lucru ajută la creșterea interesului lor pentru activitatea vizuală.
Când lucrează cu copiii din a doua grupă mai mică, educatorii ar trebui să țină cont de experiența personală a fiecărui copil și a întregului grup în ansamblu. Caracteristicile fiecărei grupe pot fi determinate de vârsta copiilor (într-o grupă pot fi copii ceva mai mari; copii care locuiesc în același microdistrict sau în altele; grupul poate fi format din copii care s-au transferat la acesta din primul grup mai mic). Educatorii se confruntă cu sarcina de a înțelege caracteristicile grupului lor și de a ajusta în conformitate cu aceasta munca asupra activității vizuale, complicând sarcinile în cazurile în care grupul este format din copii crescuți în prima grupă mai mică sau din copii care, în cea mai mare parte, sunt mai mari cu 2-4 luni. Complicațiile pot consta în utilizarea unei game mai largi de materiale (includerea mai multor culori, pasteluri îndrăznețe, sangvin), o creștere a numărului de imagini (nu un brad, păpușă etc., ci mai multe), etc.
În notele de curs prezentate în acest manual, se disting următoarele titluri.
Conținut software. Această secțiune indică ce sarcini de formare și dezvoltare sunt rezolvate în lecție.
Metodologia lecției. Această parte dezvăluie în mod constant metodologia de desfășurare a lecției, stabilirea unei sarcini vizuale pentru copii și direcționându-i treptat pentru a obține rezultatul.
Materiale. Această secțiune listează toate materialele vizuale și materialele necesare pentru a crea imagini.
Relația cu alte ocupații și activități. Această parte a rezumatului dezvăluie posibila relație a lecției cu diferite secțiuni ale activității educaționale, cu jocuri și alte activități. Stabilirea relației și implementarea acesteia le va permite copiilor să-și diversifice cunoștințele despre obiecte și fenomene, să-și îmbogățească experiența.
În rezumatele unor clase, oferim opțiuni pentru o anumită temă, tip de activitate. Acest lucru le oferă profesorilor posibilitatea de a înțelege că aceleași sarcini vizuale pot fi rezolvate pe diferite conținuturi tematice și pe viitor să fie creativi în alegerea subiectului orelor.
În a doua grupă mai tânără, se ține săptămânal 1 lecție de desen, 1 lecție de modelare și 1 lecție de aplicare o dată la două săptămâni. În total, se țin 10 lecții pe lună (4 la desen, 4 la modelaj și 2 la aplicație). În anul universitar sunt 9 luni universitare și, în consecință, aproximativ 90 de clase. Într-un număr de luni sunt 4,5 săptămâni (dacă sunt 31 de zile într-o lună), iar dacă luna aceasta se adaugă o lecție, profesorul o poate lua din opțiunile de lecție incluse în note sau poate alege o lecție la discreția sa.
Sperăm că această carte îi va ajuta pe profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar în organizarea muncii de predare a desenului, modelajului și aplicației copiilor de 3-4 ani, în dezvoltarea creativității acestora.
Programul de arte vizuale
Dezvoltarea percepției estetice; atrageți atenția copiilor asupra frumuseții obiectelor din jur (jucării), a obiectelor naturale (plante, animale), evocă un sentiment de bucurie. Pentru a forma interes pentru artele vizuale. Să învețe să înfățișeze obiecte și fenomene simple în desen, modelare, aplicație, transmițând expresivitatea lor.
Includeți în procesul de examinare a obiectului mișcările ambelor mâini asupra obiectului, îmbrățișându-l cu mâinile, trasând obiectul de-a lungul conturului cu una, apoi cu cealaltă mână, urmărindu-le acțiunea cu ochii.
Pentru a dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea culorii în obiectele naturii, haine pentru copii, imagini, jucării populare (Dymkovo, jucării Filimonov, păpuși cuib).
Cauzați un răspuns emoțional pozitiv la frumusețea naturii, a operelor de artă (ilustrări de cărți, obiecte de artizanat, articole de uz casnic, îmbrăcăminte).
Pentru a învăța cum să creați atât compoziții individuale, cât și colective în desene, modelare, aplicații.
Desen
Invitați copiii să transmită prin desene frumusețea obiectelor din jur și a naturii (cer albastru cu nori albi; frunze multicolore care cad la pământ; fulgi de zăpadă care cad la pământ etc.).
Continuați să învățați să țineți un creion, un pix, să periați corect, fără să vă încordați mușchii și fără să vă strângeți puternic degetele; obțineți mișcarea liberă a mâinii cu un creion și o pensulă în procesul de desen. Pentru a învăța cum să ridicați vopsea pe o pensulă: scufundați-o ușor cu toată grămada într-un borcan de vopsea, îndepărtați excesul de vopsea de pe marginea borcanului cu o atingere ușoară a grămezii, clătiți bine pensula înainte de a ridica vopsea de altă culoare. Învățați să uscați peria spălată pe o cârpă moale sau un prosop de hârtie.
Să consolideze cunoștințele denumirilor de culori (roșu, albastru, verde, galben, alb, negru), să introducă nuanțe (roz, albastru, gri). Atrageți atenția copiilor asupra selecției de culori corespunzătoare obiectului reprezentat.
Implicați copiii în activități decorative: învățați să decorați cu modele Dymkovo siluetele jucăriilor (o pasăre, o capră, un cal etc.) și obiecte (o farfurie, mănuși) sculptate de profesor.
Pentru a învăța desenul ritmic al liniilor, loviturilor, petelor, loviturilor (frunzele cad din copaci, plouă, „zăpada, zăpada se învârte, toată strada este albă”, „ploaie, ploaie, picurare, picurare, picurare...”, etc.).
Învață să descrii obiecte simple, să desenezi linii drepte (scurte, lungi) în diferite direcții, să le încrucișezi (dungi, panglici, poteci, un gard, o batistă în carouri etc.). Conduceți copiii la imaginea obiectelor de diferite forme (rotunde, dreptunghiulare) și a obiectelor formate dintr-o combinație de forme și linii diferite (pacuță, om de zăpadă, pui, cărucior, remorcă etc.).
Pentru a forma capacitatea de a crea compoziții simple ale intrării, repetând imaginea unui obiect (pomii de Crăciun pe site-ul nostru, paharele se plimbă) sau înfățișând o varietate de obiecte, insecte etc. (găngăncii și viermii se târăsc în iarbă; cocul se rostogolește de-a lungul potecii etc.). Învață-i pe copii să aranjeze imaginile de-a lungul foii.
modelare
Pentru a forma interes pentru modelare. Pentru a consolida ideile despre proprietățile argilei, plastilinei, masei plastice și metodelor de modelare.
Învățați să întindeți bulgări cu mișcări drepte și circulare, conectați capetele bastonului rezultat, aplatizați mingea, zdrobindu-o cu palmele ambelor mâini.
Încurajați copiii să decoreze obiectele sculptate folosind un băț cu capătul ascuțit.
Învață să creezi obiecte formate din 2-3 părți, conectându-le prin apăsare una pe cealaltă.
Pentru a consolida capacitatea de a folosi cu atenție argila, puneți bulgări și obiecte turnate pe o scândură.
Să-i învețe pe copii să sculpteze obiecte simple formate din mai multe părți (pahar, pui, piramidă etc.). Oferiți-vă să combinați figuri de modă în compoziții colective (paharele conduc un dans rotund, merele zac pe o farfurie etc.). Provoacă bucurie din percepția rezultatului muncii comune.
Aplicație
Pentru a introduce copiii în arta aplicației, pentru a-și forma interes pentru acest tip de activitate. Învață să așezi în prealabil părțile finite de diferite forme, dimensiuni, culori pe o foaie de hârtie într-o anumită secvență, apoi lipești imaginea rezultată pe hârtie.
Învață să folosești lipiciul cu atenție: întinde-l cu o pensulă cu un strat subțire pe reversul figurii de lipit (pe o pânză uleioasă special pregătită); aplicați partea unsă cu lipici pe o foaie de hârtie și apăsați ferm cu un șervețel.
Pentru a evoca bucuria imaginii rezultate la copii. Dezvoltați abilități de lucru meticuloase.
Să învețe să creeze în aplicare pe hârtie a diferitelor forme (pătrat, rozetă etc.) compoziții tematice și decorative din forme geometrice și materiale naturale, repetându-le și alternând ca formă și culoare. Dezvoltați simțul ritmului.
Până la sfârșitul anului, copiii pot
Dați dovadă de receptivitate emoțională atunci când percepeți ilustrații, lucrări de artă și meșteșuguri populare, jucării, obiecte și fenomene naturale; să se bucure de lucrările individuale și colective create de ei.
În desen
Cunoașteți și denumiți materialele cu care puteți desena; culori definite de program; jucării populare (matryoshka, jucărie Dymkovo).
Înfățișați obiecte individuale, simple în compoziție și necomplicate în comploturile de conținut.
Alegeți culori care se potrivesc cu obiectele descrise.
Utilizarea corectă a creioanelor, markerelor, pensulelor și vopselelor.
în modelare
Cunoașteți proprietățile materialelor plastice (argilă, plastilină, masă plastică); înţelege ce obiecte pot fi modelate din ele.
Separați bulgări mici dintr-o bucată mare de lut, întindeți-le cu mișcări drepte și circulare ale palmelor.
Sculptați diverse obiecte, formate din 1-3 părți, folosind o varietate de tehnici de modelare.
In aplicatie
Creați imagini cu obiecte din figuri gata făcute.
Decorați semifabricate de hârtie de diferite forme.
Alege culori care se potrivesc cu obiectele reprezentate, si la cererea ta; utilizați materialele cu atenție.
Distribuția aproximativă a materialului programului pentru anul
Septembrie
Lectia 1. Desen „Introducere în creion și hârtie”
Conținut software.Învață copiii să deseneze cu creioanele. Învață să ții corect un creion, ghidează-l de-a lungul hârtiei, fără a apăsa prea tare pe hârtie și fără a o strânge strâns în degete. Atrageți atenția copiilor asupra urmelor lăsate de un creion pe hârtie; oferă să-ți treci degetele de-a lungul liniilor și configurațiilor desenate. Învață să vezi asemănarea loviturilor cu obiectele. Dezvoltați dorința de a desena.
Lectia 2. Modelare „Introducere în argilă, plastilină”
Conținut software. Pentru a le oferi copiilor ideea că lutul este moale, puteți sculpta din ea, puteți ciupi bulgări mici dintr-un bulgăre mare. Învață să pui lut și produse la modă doar pe tablă, lucrează cu atenție. Dezvoltați dorința de a sculpta.
Lecția 3. Desen „Plouă”
Conținut software. Să-i învețe pe copii să transmită impresii despre viața înconjurătoare într-un desen, să vadă o imagine a unui fenomen într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena linii și linii scurte, pentru a ține corect creionul. Dezvoltați dorința de a desena.
Lecția 4. Modelarea „Bastișoare” („Dulciuri”)
Conținut software.Învață-i pe copii să ciupească bulgări mici de lut, să le rostogolească între palme cu mișcări directe. Învață să lucrezi cu atenție, pune pe tablă produsele finite. Dezvoltați dorința de a sculpta.
Lecția 5. Aplicație „Mingi mari și mici”
Conținut software.Învață-i pe copii să aleagă obiecte rotunde mari și mici. Pentru a consolida ideile despre obiecte de formă rotundă, diferența lor de dimensiune. Aflați cum să lipiți cu atenție imaginile.
Lecția 6. Desen „Să legăm șiruri colorate de bile”
Conținut software.Învață copiii cum să țină corect un creion; trage linii drepte de sus în jos; a trasa linii inseparabil, împreună. Dezvoltați percepția estetică. Învață să vezi imaginea subiectului în rânduri.
Lecția 7. Modelarea „Cioare colorate diferite” („Paie de pâine”)
Conținut software. Exercițiu de modelare a bețelor prin rularea lutului cu mișcări directe ale palmelor. Învață să lucrezi cu atenție cu argilă, plastilină; puneți pe tablă produse turnate și excesul de lut. Să dezvolte dorința de a sculpta, de a te bucura de ceea ce a fost creat.
Lecția 8. Desenul „Scări frumoase”(Opțiunea „Covor frumos cu dungi”)
Conținut software.Învață-i pe copii să deseneze linii de sus în jos; ține-le drept fără a te opri. Pentru a învăța să ridicați vopsea pe o pensulă, înmuiați-o cu toată grămada în vopsea; îndepărtați o picătură suplimentară atingând grămada de marginea borcanului; clătiți pensula cu apă, uscați-o cu o atingere ușoară pe o cârpă pentru a ridica vopsea de altă culoare. Continuați să introduceți flori. Dezvoltați percepția estetică.
Lecția 9. Sculptarea „Babliki” („Baranki”)
Conținut software. Continuați să familiarizați copiii cu lut, învățați să rostogoliți un bețișor de lut într-un inel (conectați capetele, apăsând-le strâns unul pe celălalt). Pentru a consolida capacitatea de a rula argila cu mișcări directe, de a sculpta cu atenție. Dezvoltați percepția figurativă. Pentru a evoca copiilor un sentiment de bucurie din imaginile rezultate.
Lecția 10. Aplicația „Mingile se rostogolesc de-a lungul pistei”(Opțiunea „Legumele (fructele) stau pe o tavă rotundă”)
Conținut software. Faceți cunoștință copiilor cu obiecte rotunde. Încurajați să trasați forma de-a lungul conturului cu degetele uneia și celeilalte mâini, denumind-o (o bilă rotundă (măr, mandarină etc.)). Învățați tehnici de lipire (întindeți lipici pe partea din spate a piesei, luați puțin lipici pe pensulă, lucrați pe pânză uleioasă, apăsați imaginea pe hârtie cu un șervețel și toată palma).
octombrie
Lecția 11. Desen „Covor colorat de frunze”
Conținut software. Dezvoltați percepția estetică, formați reprezentări figurative. Învață-i pe copii să țină corect pensula, să o înmoaie în vopsea cu toată grămada, să îndepărteze o picătură suplimentară de pe marginea borcanului. Învață să desenezi pliante aplicând perii unei pensule pe hârtie.
Lecția 12. Desenul „bile colorate”
Conținut software. Să-i înveți pe copii să deseneze linii continue într-o mișcare circulară fără a ridica creionul (pixul) de pe hârtie; țineți corect un creion; În procesul de desen, utilizați creioane de diferite culori. Atrageți atenția copiilor asupra frumuseții imaginilor multicolore.
Lecția 13. Aplicație „Mere mari și mici pe farfurie”
Conținut software.Învață copiii cum să lipească obiecte rotunde. Pentru a consolida ideile despre diferența de dimensiuni a obiectelor. Fixați tehnicile de lipire corecte (luați puțin lipici pe pensulă și aplicați-l pe toată suprafața matriței).
Lecția 14. Desenarea „Inelelor”(„bule de săpun multicolore”)
Conținut software.Învață-i pe copii cum să țină corect un creion, să transmită o formă rotunjită într-un desen. Practicați mișcarea circulară. Învață să folosești creioane de diferite culori în procesul de desen. Dezvoltați percepția culorilor. Întăriți cunoașterea culorilor. Pentru a evoca un sentiment de bucurie din contemplarea desenelor multicolore.
Lecția 15. Modelarea „Kolobok”
Conținut software. Trezește la copii dorința de a crea imagini cu personaje de basm în modeling. Întărește capacitatea de a sculpta obiecte rotunde, rulând argila între palme într-o mișcare circulară. Întăriți capacitatea de a lucra cu precizie cu argila. Să înveți cu un băț să desenezi câteva detalii pe imaginea turnată (ochi, gură).
Lecția 16. Desen „Umflați, bule...”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să transmită imagini ale unui joc în aer liber într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena obiecte rotunde de diferite dimensiuni. Pentru a forma capacitatea de a desena cu vopsele, pentru a ține corect pensula. Întăriți cunoașterea culorilor. Dezvoltați reprezentări figurative, imaginație.
Lecția 17. Sculptura „Cadou cățelușului (pisoiul) iubit”
Conținut software. Pentru a forma percepția figurativă și reprezentările figurative, dezvoltați imaginația. Învață-i pe copii să folosească abilitățile dobândite anterior în modelare. Creșteți o atitudine bună față de animale, dorința de a face ceva bun pentru ele.
Lecția 18. Aplicație „Boburile și merele se află pe un platou de argint”
Conținut software. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forma obiectelor. Învață să deosebești obiectele după dimensiune. Exercițiu în utilizarea atentă a lipiciului, utilizarea unui șervețel pentru lipirea precisă. Învață să aranjezi liber imaginile pe hârtie.
Lecția 19. Modelare prin proiectare
Conținut software. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a transmite imagini cu obiecte familiare în modelare. Învață-i să determine în mod independent ce vor să orbească; duce ideea până la capăt. Cultivați capacitatea și dorința de a vă bucura de munca lor.
Lecția 20. Desenul prin intenție
Conținut software.Învață-i pe copii să gândească singuri conținutul imaginii. Pentru a consolida abilitățile învățate anterior în desenul cu vopsele. Cultivați dorința de a privi desene și bucurați-vă de ele. Dezvoltați percepția culorilor, creativitatea.
noiembrie
Lecția 21. Desenul „Baloane (bile) frumoase”
Conținut software.Învață-i pe copii să deseneze obiecte rotunde. Aflați cum să țineți corect un creion, folosiți creioane de diferite culori în procesul de desen. Dezvoltați interesul pentru desen. Cauzați o atitudine emoțională pozitivă față de imaginile create.
Lecția 22. Aplicație „Lumini colorate în case”
Conținut software. Pentru a-i învăța pe copii să lipească imagini cu o formă rotundă, pentru a clarifica numele formei. Învață să alterni cercurile după culoare. Practicați lipirea atentă. Pentru a consolida cunoștințele de culori (roșu, galben, verde, albastru).
Lecția 23. Modelarea „Covrigi”
Conținut software. Pentru a fixa tehnica de rulare a argilei cu mișcări directe ale palmelor. Învață-i pe copii cum să ruleze cârnații rezultat în diferite moduri. Pentru a forma capacitatea de a lua în considerare lucrările, de a evidenția asemănările și diferențele, observați varietatea imaginilor create.
Lecția 24. Desenul „Roți colorate”("Cercuri multicolore")
Conținut software.Învață să desenezi obiecte rotunde cu o mișcare continuă și continuă a pensulei. Pentru a consolida capacitatea de a spăla peria, ștergeți grămada de perie spălată pe o cârpă (șervețel). Dezvoltați percepția culorilor. Întăriți cunoașterea culorilor. Învață-i pe copii să ia în considerare munca terminată; evidențiază chiar și inelele frumoase.
Lecția 25. Aplicare pe banda „Mingi și cuburi”
