Acasă » Cap și gât » Rezumatul GCD în grupa de mijloc „Dezvoltarea vorbirii. Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Vizitarea animalelor sălbatice

Rezumatul GCD în grupa de mijloc „Dezvoltarea vorbirii. Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Vizitarea animalelor sălbatice

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc

Conținutul programului:

Introduceți copiilor basmul popular rusesc „Pisica, cocoșul și vulpea”;

Învață-i pe copii să asculte cu atenție un basm și să răspundă la întrebări despre conținutul acestuia;

Continuați să dezvoltați la copii percepția emoțională a textului;

Continuați să dezvoltați capacitatea de a rezolva ghicitori;

Contribuie la formarea de relații de prietenie și asistență reciprocă.

Sarcini pentru zone integrabile:

Dezvoltare socială și comunicativă

Exercițiu în capacitatea de a dramatiza basme mici. Încurajați-i să se implice în joc. Pentru a forma abilități de cooperare, pentru a promova formarea unui sentiment de prietenie și colectivism.

Dezvoltarea vorbirii

Formează un discurs dialogic. Continuați să dezvoltați aparatul articulator, să lucrați la dicție, să îmbunătățiți pronunția distinctă a cuvintelor și frazelor, expresivitatea intonației vorbirii. Pentru a cultiva o cultură a vorbirii, îmbogățiți și extindeți vocabularul copiilor.

Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică

Continuarea lucrărilor de formare a interesului pentru basmele populare rusești, pentru folclorul rusesc, pentru a contribui la acumularea de experiență estetică prin citirea și discutarea operelor literare.

Dezvoltarea fizică

Îmbunătățiți abilitățile motorii grosiere și fine folosind diferite materiale.

Mediu de dezvoltare:

Ilustrații, înregistrări ale sunetelor pădurii, naturii, imagini împărțite

Muncă preliminară:

Povestirea poveștilor populare rusești;

Privind ilustrațiile cu zâne. Privind cărțile din colțul cărților.

Ghicitori despre animale.

Desenarea personajelor preferate din basme

Lucru de vocabular:

Pisica, pisica, pisica-pubis gri, pisica-Kotofeich; cocoș, cocoș, Petenka, cocoș-pieptene de aur; vulpe, vulpe, vulpe, Lisa-Patrikeevna, înșelăciune, soră-vulpe, psalteriu. Curajos, bun, prost, viclean.

Progresul lecției:

Partea I - introducere.

Băieți, am vrut să merg într-o excursie cu voi astăzi. Dar mai întâi vreau să te întreb, îți plac basmele?

Răspunsurile copiilor.

Fragmente din basme:

„Bunicul a plantat...

Ea a crescut din ce în ce mai mare... ”(„Napi”)

„... Ursul a stat pe acoperiș și l-a zdrobit,

Toate animalele abia au reușit să sară din ea... "("Teremok")

„... Deodată l-a întâlnit o vulpe“ Bună, prietene! Ce drăguță ești „Și el îi cântă imediat un cântec...”(”Kolobok”)

„... Lupul a auzit asta, a așteptat până a plecat capra,

„... El tratează copiii mici. Vindecă păsările și animalele. Se uită prin ochelari.

Doctor amabil….. („Aibolit”)

„Mer, spune-mi, unde au zburat gâștele? „(„Gâște lebădă”)

Partea a II-a - principală:

Bravo băieți, știți o mulțime de basme. Să mergem într-o călătorie către eroii unui basm. Pentru a-i întâlni, va trebui să mergem pe o potecă forestieră, printr-un pârâu și peste denivelări printr-o mlaștină! (sunetele pădurii sună, păsările cântă, copiii merg pe potecă, sar peste bandă, sar din cerc în cerc pe 2 picioare și se opresc lângă cabană).

Băieți, ne-am dus la poiana pădurii la colibă. Vrei să știi cine locuiește în această colibă?

Copiii stau pe scaune.

Știi bine basmele și pentru a afla cine locuiește în colibă, încearcă să rezolvi ghicitori!

Ghicitori:

Haina cu dungi, bot mustacios

Adesea spălate, dar cu apă nu se știe. (Pisică)

El va bate la pământ cu nasul,

Își bate din aripi și țipă.

El țipă chiar și somnoros,

Urlă neliniștit (Cocoș)

Cap roșu, trișor viclean.

Coada pufoasă - frumusețe,

Cine este acesta... (Vulpea)

Ce oameni buni sunteți, ați ghicit toate ghicitorile. Toate aceste animale sunt eroii unei povești populare rusești interesante, pe care o voi spune acum, și aceasta se numește povestea „Pisica, cocoșul și vulpea”. Citirea basmelor copiilor, folosind ilustrații. Lectura este urmată de o conversație despre poveste.

Care este numele basmului?

Numiți personajele din această poveste?

Unde s-a dus pisica dimineața devreme?

Ce a pedepsit pisica pe cocoș când a plecat la vânătoare?

Cum a ademenit vulpea cocoșul?

Ce i-a strigat cocoșul pisicii când l-a apucat vulpea

De ce? (Se temea de vulpe).

Cum a ajutat pisica cocoșul?

Cum se termină basmul?

Minutul de fitness:

Vulpea s-a trezit dimineața

Laba dreaptă întinsă

Laba stângă întinsă

Soarele a zâmbit blând

Ea și-a strâns toate degetele într-un pumn,

Și apoi i-a zdrobit pe toți.

Începu să șteargă cu o labă

Brațe, picioare și părți laterale

Ce frumusete!

Băieții, pisica și cocoșul ți-au adus cadouri, poze haioase.

Iar vulpea necinstită și-a fluturat coada și le-a amestecat pe toate.

Mai am poze, trebuie să colectez în funcție de model și să ghicesc cine este înfățișat în ele.

Joc didactic:„Colectați o poză conform modelului”

Partea a III-a - finală:

Băieți, spuneți-mi ce fel de basm popular rusesc ați întâlnit astăzi?

Ce te învață această poveste?

Că nu este sigur să pleci de acasă cu străini, străini. De asemenea, ne învață să fim prieteni, ca o pisică și un cocoș.

Și ce ți-a plăcut cel mai mult?

Ce îți amintești?

Bravo băieți, am ascultat cu mare atenție povestea, au răspuns la toate întrebările. Erați ca niște artiști adevărați. Data viitoare când îmi spui și îmi arăți acest basm. Și acum ne vom întoarce din basm înapoi în grupul nostru și vom lua jocul cu poze împărțite cu noi pentru a-l putea juca din nou în grup!

În pădure, într-o colibă mică, trăiau o pisică și un cocoș. Pisica s-a trezit devreme dimineața, a plecat la vânătoare, iar cocoșul Petya a rămas să păzească casa. Pisica va merge la vânătoare, iar cocoșul va curăța totul în colibă, va mătura podeaua curat, va sări pe biban, va cânta cântece și va aștepta pisica.

Odată ce o vulpe a fugit, a auzit un cocoș cântând cântece, a vrut să încerce carnea de cocoș. Așa că s-a așezat sub fereastră și a cântat:

Cocoș, cocoș,

scoici de aur,

Uita-te pe fereastra

Îți dau mazăre.

Cocoșul a aruncat cu ochiul afară, iar ea - zgârietura de tsap - l-a apucat și l-a purtat.

Cocoșul s-a speriat, a strigat:

Pisica nu era departe, a auzit, s-a repezit după vulpe cu toată puterea, a luat cocoșul și l-a adus acasă.

A doua zi, pisica se duce la vânătoare și îi spune cocoșului:

Uite, Petya, nu te uita pe fereastră, nu asculta vulpea, altfel te va duce, te mănâncă și nu lasă oase.

Pisica a plecat, iar cocoșul Petya a curățat totul în colibă, a măturat podeaua curat, a sărit pe biban - el stă, cântă cântece, așteaptă pisica.

Și vulpea este chiar acolo. S-a așezat din nou sub fereastră și a cântat:

Cocoș, cocoș,

scoici de aur,

Uita-te pe fereastra

Îți dau mazăre.

Cocoșul ascultă și nu se uită afară. Vulpea a aruncat o mână de mazăre în fereastră. Cocoșul a ciugulit la mazăre, dar nu se uită pe fereastră. Lisa și spune:

Ce este, Petya, cât de mândră ai devenit? Uite câte mazăre am, unde să le pun?

Petya se uită afară, iar vulpea lui - zgârietura-zgârietură - l-a apucat și l-a dus. Cocoșul s-a speriat, a strigat:

Vulpea mă poartă dincolo de pădurile întunecate, dincolo de munții înalți! Frate pisică, ajută-mă!

Pisica era departe, dar cocoșul a auzit. A gonit vulpea din toate puterile, a prins-o din urmă, a luat cocoșul și l-a adus acasă.

În a treia zi, pisica merge la vânătoare și spune:

Uite, Petya, azi o să merg la vânătoare departe, iar dacă țipi, nu te voi auzi. Nu ascultați de vulpe, nu vă uitați pe fereastră, altfel vă va mânca și vă va lăsa oasele.

Pisica a plecat la vânătoare, iar cocoșul Petya a curățat totul în colibă, a măturat podeaua, a sărit pe biban și stă, cântă cântece, așteaptă pisica.

Și vulpea este din nou acolo. Sta sub fereastră, cântă o melodie. Dar cocoșul Petya nu se uită. Lisa și spune:

O, Petya-cocoș, ce vreau să-ți spun! Pentru asta mă grăbeam. Am alergat pe drum și am văzut: țăranii conduceau, cărau mei; o pungă era subțire, tot meiul era împrăștiat de-a lungul drumului și nu era cine să-l ridice. Uită-te pe fereastră, aruncă o privire.

Cocoșul a crezut, s-a uitat afară, iar ea l-a apucat - zgârietura-zgârietura - și l-a purtat. Oricât a plâns cocoșul, oricât a țipat, pisica nu l-a auzit, iar vulpea a luat cocosul la el acasă.

Pisica vine acasă, dar cocoșul nu. Pisica s-a întristat, pisica s-a întristat - nu era nimic de făcut. Trebuie să mergem să salvăm un tovarăș - probabil, vulpea l-a târât.

Pisica a mers mai întâi la piață, de unde și-a cumpărat cizme, un caftan albastru, o pălărie cu pană și muzică - un psalteriu. Un adevărat muzician a devenit.

O pisică se plimbă prin pădure, cântă guselki și cântă:

Stren, prostii, guselki,

șiruri de aur,

Stren, prostii, guselki,

Corzi de aur.

Animalele din pădure se întreabă – de unde a venit un astfel de muzician? Și pisica se plimbă, cântă și se uită la casa vulpii.

Și a văzut o colibă, s-a uitat pe fereastră și acolo vulpea încălzea soba. Aici cat-to-tok a stat pe verandă, a lovit sforile și a cântat:

Stren, prostii, guselki,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea aude pe cineva strigând-o, dar nu este timp să ieși să se uite - ea coace clătite. Ea îi trimite fiicei sale Sperietoare:

Du-te, Sperietoare, uite cine mă cheamă acolo.

Sperietoarea a ieșit, iar pisica-pisica a trântit-o în pubis și la spate în cutii. Și cântă și cântă din nou:

Stren, prostii, guselki,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea aude, cineva o sună, dar ea nu se poate îndepărta de aragaz - clătitele vor arde. Trimite o altă fiică - Podchuchelka:

Du-te, Podchuchelka, uite cine mă cheamă acolo.

Păpușa a ieșit, iar pisica-pisica i-a bătut pubisul și la spate în cutie, iar el a cântat din nou:

Stren, prostii, guselki,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea însăși nu poate părăsi aragazul și trimite pe cineva - a rămas un cocoș. Avea de gând să-l ciupească și să-l prăjească. Și vulpea îi spune cocoșului:

Du-te, Petya, uite cine mă cheamă acolo, dar întoarce-te curând!

Cocoșul Petya a sărit pe verandă, iar pisica a aruncat cutia, a apucat cocoșul și s-a repezit acasă cu toată puterea.

De atunci, din nou, pisica și cocoșul locuiesc împreună, iar vulpea nu le mai apare.

Descrierea lucrării: Rezumatul activităților direct educaționale pentru copiii din grupa mijlocie „Parcela de pădure” . Materialul va fi util profesorilor din grupele preșcolare. Acest rezumat al unei lecții educaționale pentru preșcolari 4-5 ani, care vizează rezumarea și consolidarea temei "Animale salbatice" .

Scop: Extinderea vocabularului și consolidarea cunoștințelor despre numele animalelor sălbatice la preșcolari.

Sarcini:

Fixarea în vorbire a numelor animalelor sălbatice, și a puiilor lor, a părților corpului, a locuințelor.
Dezvoltarea gândirii pe materialul ghicitorilor descriptive.
Consolidarea capacității de a compune o poveste folosind tabele mnemonice.
Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Integrarea domeniilor educaționale: "Cunoştinţe" , "Comunicare" , „creativitate artistică” , "Socializare" , „Citind ficțiune” .

Materiale pentru lucru:

colet cu încuietori, lit
carduri de habitat al faunei sălbatice
joc didactic: „Coada cui? ”
imagini subiect care înfățișează animale sălbatice și puii lor.

Lucrări preliminare: Cunoașterea animalelor sălbatice în sala de clasă privind familiarizarea cu lumea exterioară, prin jocuri în aer liber, imitarea mișcărilor animalelor. Efectuarea de gimnastică cu degetele, ghicirea și inventarea de ghicitori.

Profesor: Bună dimineața băieți. În această dimineață, un pachet și o scrisoare au fost aduse grupului nostru. Să citim scrisoarea.

Buna baieti!

Îți trimitem un colet cu cadouri pentru tine. Dar pentru a-l deschide și a afla de la cine este, trebuie să treci teste. Pentru fiecare test pe care îl treceți, veți primi o cheie a lacătului. Vă dorim mult succes!

Educator: Ei bine, băieți, sunteți pregătiți pentru teste? (răspunsurile copiilor)

Educator: Pentru a învăța să vorbim frumos și corect, tu și cu mine trebuie să facem o încălzire a limbii.

1. "Zâmbet" , "Gard"

Buzele noastre au zâmbit
Direct la urechi întinse.
Încercați "eu-i-eu" Spune,
Arată-mi gardul tău.

2. "Tub"

Un elefant a venit să ne viziteze,
copil minunat,
Uită-te la elefant
Bureții trag proboscis.

3. "Zâmbet" / "Tub"

Dacă buzele noastre zâmbesc
Uite - apare gardul.
Ei bine, dacă bureții sunt un tub îngust,
Așa că putem cânta la flaut.

4. "Ceas"

Unul după altul, unul după altul
Săgețile merg în jur.
Lingeți ambele buze
Arată-mi cum se mișcă săgețile.

5. "Pendul"

Există un minion în ceas:
În stânga este bifa, iar în dreapta este așa.
Veți putea face acest lucru:
Tic si tac, tic si tac?

6. "Leagăn"

Într-un leagăn distractiv
Tanya și Nikita s-au așezat.
Leagănul a coborât
Și apoi au zburat în sus.

Probabil cu păsările
Au vrut să zboare.

Educatoare: Bravo, au făcut o încălzire bună. Deci, primul test ghicitori (cu răspunsul corect, este afișată o imagine a animalului).

Ce fel de animal de pădure este acesta?
Te-ai ridicat ca o coloană sub un pin?
Și stă printre iarbă -
Urechile sunt mai mari decât capul.

Răspuns: iepure

Cine ii este frig toamna.
Mergi posomorât și flămând? Răspuns (Lup)

Această roșcată glorioasă
Coada luxuriantă, burta albă,
Un truc foarte înfricoșător
Puii în cușcă vor conta

Și proprietarii se vor speria
Fugi instantaneu și direct în pădure. Răspuns (vulpe)

În groapă doarme în iarna lungă,
Dar de îndată ce soarele începe să se încălzească,
Pe drum după miere și zmeură
Expediat... Răspuns (Urs)

Merg într-o haină de blană pufoasă, locuiesc într-o pădure deasă.
Într-o scobitură pe un stejar bătrân, road nuci. Răspuns (Veveriţă)

Bravo baieti. Toate ghicitorile rezolvate. Iată prima cheie a încuietorului. Spune-mi, despre ce animale am ghicit ghicitori? (răspunsurile copiilor). De ce se numesc asa? (răspunsurile copiilor). Așa e, animalele sălbatice trăiesc în pădure, iar fiecare are casa lui. Următorul test se numește — Cine locuiește unde?

Pe mese sunt cărți cu imaginea unui animal și a unei locuințe. Copiii sunt invitați să facă legătura între linia animalului și locuința acestuia. La finalizarea sarcinii, profesorul pune întrebări aferente:

Unde locuieste lupul? (În bârlog)
Unde locuiește veverița? (În gol.)
Unde locuiește vulpea? (În găuri.)
Unde locuiește iepurele? (Sub tufiș.)

Educator: Excelent și au făcut față acestui test. Iată a doua cheie a încuietorului. Și următorul nostru test se numește „Dumește-l corect” .

Copilul alege o poză din serie „animalele și puii lor” si suna:

Vulpe - vulpe - pui de vulpe (vulpi)
Lup - lupoaica - pui (pui de lup)
ursoaica - ursoaica - pui (ursi)
iepure - iepure - iepure (iepure de câmp)

Veverita - veverita - veverita (veverite)

Profesor: Bună treabă. Și pentru asta obținem o altă cheie. Și acum sugerez puțină odihnă. (minutul fizic)

Minutul fizic „Fiare obraznice” .

Iepurașul sare pe tufișuri,
Prin mlaștină și peste denivelări.
Veverița sare pe crengi
Ciuperca poartă pui de veverițe.

Ursul neîndemânatic merge,
Are labele strâmbe.
Fără căi, fără căi
Un arici spinos se rostogolește.

Sărind pe două picioare "urechi" din palme.
Sar cu brațele îndoite în fața pieptului.

Ei merg unul lângă altul.

Se mișcă pe jumătate ghemuit, făcând spatele rotund.

Educatoare: Ne-am odihnit, dar mai există un test și se numește „Invenționează o poveste”.

Copilul este invitat să aleagă o imagine a unui animal și să folosească tabelul mnemonic pentru a compune o poveste. Se aud răspunsurile copiilor.

Educator: Încă un test s-a încheiat și mai avem o cheie. A mai rămas ultimul test — A cui coadă? Pe mese sunt imagini cu animale fără cozi. Copilul este invitat să găsească coada dorită și să o lipească în timp ce numește coada cui (vulpe, lup, veveriță, iepure de câmp).

Educator: Băieți, toate testele au fost trecute, să vedem ce este în pachet (deschis, există un răsfăț).

Educatoare: Cine crezi că ți-a trimis pachetul? (răspunsurile copiilor). Așa e, locuitorii pădurii ți-au trimis cadouri.

Copiilor li se dau bunătăți.

Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”.

Ţintă: să identifice nivelul de formare a structurii gramaticale a vorbirii, nivelul de stăpânire a culturii sonore a vorbirii, nivelul de dezvoltare a auzului fonemic și pronunția sonoră.

Educational:

Activați vorbirea copiilor;

Îmbogățiți vocabularul;

Exercițiu în capacitatea de a compune povestiri scurte descriptive;

Alegeți sinonime și antonime;

Compune propoziții complexe și complexe;

Folosiți verbe și substantive imperative la genitiv plural;

Evidențiați un anumit sunet într-un cuvânt, selectați cuvinte pentru un anumit sunet;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltarea conștientizării fonemice;

Dezvoltați expresivitatea intonațională atunci când recitați poezie;

Dezvoltați limbajul figurat;

Dezvoltați activitatea, atenția, capacitatea de a vă raționa și de a vă justifica judecățile.

Educational:

Creșteți interesul pentru opera lui A. S. Pușkin;

Cultivați o înțelegere a frumuseții cuvântului artistic;

Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție poveștile camarazilor lor, de a completa răspunsurile.

Munca individuala: pentru a încuraja copiii inactivi la activitatea de vorbire.

Activare dicționar: erou, jgheab, magazin, turn, colibă.

Îmbogățirea dicționarului: plasă, guvernator, ochi, constructori de nave, pirog.

Muncă preliminară:

Citirea basmelor lui A. S. Pușkin „Despre pescar și pește”, „Despre țarul Saltan”, „Despre prințesa moartă și cei șapte eroi”, „Despre cocoșul de aur”;

Ghicirea de ghicitori pe subiect;

Memorarea pasajelor din basme;

Examinarea ilustrațiilor pe tema;

D / și „Spune contrariul”, „Unul este mult”, „Prinți sunetul”, „Spuneți un cuvânt”, „Explicați de ce”.

Echipamente si materiale:

Demonstrație: un portret al lui A. S. Pușkin, ilustrații pentru basme, cărți;

- „Gata magică” - un măr, o oglindă, o plasă, un câine, un cocoș, un butoi;

Acompaniament muzical;

Păpuși bătrân și bătrână;

carduri de semnal;

imaginile subiectului;

Parte introductivă.

Băieți, astăzi vă invit să vă plonjați în lumea magică a basmelor. Ce obiecte magice crezi că poți folosi pentru a călători prin basme? (Pe o mătură, călare pe Șarpele Gorynych, pe Calul Cocoșat, în mortarul lui Baba Yaga etc.) Să ne simțim confortabil, să închidem ochii și să ne imaginăm că mergem într-o lume de basm. Un indiciu ne va ajuta în călătoria noastră.

Copilul citește pasajul „La malul mării...”. Sună ca o melodie frumoasă. Profesorul deschide ecranul, în spatele lui deschide o expoziție dedicată operei lui A. S. Pușkin.

Parte principală.

1. Care este numele acestui poet?

Ce basme știi?

Să încercăm să-i ghicim numele dintr-un pasaj dintr-un basm.

(Copiii recită fragmente din basmele „Despre țarul Saltan”, „Despre cocoșul de aur”, „Despre prințesa moartă și cei șapte bogatiri.”)

2. Bravo, ai ghicit corect numele basmelor. Dar nu am învățat un pasaj dintr-un basm. Ce este acest basm? ("Despre pescar și pește.")

Uite, iată eroii acestui basm. Să ne amintim cum erau ei într-un basm. Să încercăm să le descriem. Cine are cartela de semnalizare în negru, numește calitatea bătrânei, cine are cartela în roșu, numește calitatea bătrânului. (Copiii numesc calitățile unui bătrân și ale unei bătrâne.)

Dicţionar: avar, crud, nepoliticos, invidios, lacom, lipsit de inimă, leneş, amabil, modest, lipsit de apărare, muncitor, politicos, inofensiv, dezinteresat.

Să încercăm să o transformăm pe bătrâna noastră într-o bunică bună. Voi numi calitatea negativă pe care ați numit-o și veți alege sensul opus. Uite, bunica a zâmbit, a devenit mai blândă, mai drăguță.

3. Acum propun să joc jocul „Unul - Mulți”. Și mingea magică ne va ajuta cu asta. Copiii își dau mingea unul altuia, numind cuvintele la plural.

Dicționar: erou, butoi, cocoș, cal, stejar, oraș, mare, veveriță, lebădă, jgheab, pește, țânțar, muscă, bondar, navă, săgeată, rege, oglindă, câine, măr, pădure, nucă, țărm.

4. Băieți, ați observat că basmele folosesc adesea cuvinte pe care nu le folosim acum. Explicați cum înțelegeți ce sunt o plasă, un guvernator, ochi, constructori de nave, minune.

Alcătuiește propoziții cu fiecare dintre aceste cuvinte.

5. Fizkultminutka.

Există o colibă în pădurea întunecată. (Copiii merg.)

Stă cu spatele. (Copiii se întorc.)

E o bătrână în coliba aceea. (Amenințat cu degetul.)

Bunica Yaga trăiește. (Amenință cu degetul celeilalte mâini.)

Nas croșetat, (Arată cu un deget.)

Ochii sunt mari, (Ei arată.)

Parcă ar arde jarul. (Clatina din cap.)

Uau, ce supărat! (Alergând pe loc.)

Părul stă pe cap. (Mainile sus.)

6. În basme, obiectele magice îi ajută întotdeauna pe eroi. Vă sugerez să jucați jocul „Magic Bag”. Trebuie să alegeți un obiect din geantă și să spuneți despre el, astfel încât ceilalți copii să ghicească ce este sau cine este. (Oglindă, măr, butoi, cocoș, câine).

7. Ai observat corect că câinele din Povestea prințesei moarte a încercat să-și salveze amanta. Acum vă sugerez să jucați jocul „Câine dresat” cu ajutorul mingii noastre magice. Voi chema acțiunea, iar tu îi vei da o comandă câinelui, de exemplu: Întinde-te - Câine, culca-te.

Vocabular: minți, privesc, mârâi, aleargă, stai, latră, sari, mergi, bea, mănâncă, dormi, joacă, privesc, adulmecă, prinde, ascultă, păzește, păzește, înotă, plimbă, bucură-te, apucă.

8. Cartea, băieți, este un adevărat miracol. Dar pentru ca ea să ne dezvăluie secretele sale, trebuie să putem să o citim. Tocmai ne cunoaștem cu literele și sunetele. Propun să joc jocul „Cine va numi cele mai multe cuvinte”.

Profesorul arată o imagine a subiectului și dă sarcina de a veni cu cât mai multe cuvinte posibil pentru primul, ultimul sau mijlocul sunetului dintr-un anumit cuvânt.

Partea finală.

Călătoria noastră s-a încheiat. Să închidem ochii și o melodie magică ne va duce pe drumul înapoi. Poveștile lui A. S. Pușkin sunt frumoase și magice. Ei ne învață să fim buni, curajoși, cinstiți, generoși. Suntem mândri că este marele nostru poet nativ rus.

Conținutul programului:

1. Învață copiii să distingă după ureche cuvinte cu un anumit sunet.

2. Exercițiu de schimbare a cuvintelor cu ajutorul sufixelor.

3. Să consolideze capacitatea copiilor de a folosi cuvinte de generalizare în vorbire.

4. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.

5. Generalizați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.

6. Cultivați dragostea și respectul față de natură.

Descarca:

Previzualizare:

instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Centrul de dezvoltare a copilului - Grădinița nr. 1 „Copilul” orașului Nevinnomyssk

Rezumatul GCD deschis despre dezvoltarea vorbirii cu grupul de mijloc

„Călătorie în pădure”

Educator MBDOU nr 1

Zelenyuk V.V.

Nevinnomyssk

Rezumatul GCD deschis despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Călătorie în pădure”

Conținutul programului:

1. Învață copiii să distingă după ureche cuvinte cu un anumit sunet.

2. Exercițiu de schimbare a cuvintelor cu ajutorul sufixelor.

3. Să consolideze capacitatea copiilor de a folosi cuvinte de generalizare în vorbire.

4. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.

5. Generalizați și consolidați cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice.

6. Cultivați dragostea și respectul față de natură.

Integrarea domeniilor educaționale:Cognitiv-vorbire, social-comunicativ, vorbire, dezvoltare fizică.

Material: frunze de toamna, jucării moi (iepuras, arici, veveriță), poze cu animale sălbatice (veveriță, vulpe, arici, urs, lup, iepure de câmp).

Muncă preliminară:Recenzie albumul „Animale sălbatice”, jocuri didactice „Cine locuiește unde?”, Ce crește unde?”. Conversații despre anotimpuri, despre hainele de iarnă ale oamenilor. Citirea ficțiunilor despre animale.

Cursul activităților educaționale directe:

Educator:

Toți copiii adunați în cerc, (copiii stau în cerc)

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu (brațele la piept, brațele întinse unul spre celălalt)

Țineți mâinile strâns (țineți-vă de mână).

Și zâmbește unul altuia (zâmbește)

Educatoare: Băieți, uite, a zburat o bucată de hârtie la noi și e scris ceva pe ea! Sa citim!

„Bună fete și băieți din grupa mijlocie, grădiniță! Suntem locuitori ai pădurilor: păsări și animale, vă invităm să ne vizitați pentru a face cunoștință și a juca diferite jocuri! Vom fi foarte bucuroși să vă cunoaștem!”

Băieți, ce e? Acceptăm invitația prietenilor noștri din pădure?

(răspunsurile copiilor)

Exercițiu motor „Toamna”.

Soarele abia se încălzește; (întinde degetele pe ambele mâini și conectează palmele împreună, apoi conectează degetele)

Păsările migratoare au zburat spre sud;( fluturând brațele ca aripile)

Copacii sunt goi, câmpurile sunt pustii (ne întindem brațele)

Pământul era acoperit cu prima zăpadă(coborâți încet mânerele în jos)

Râul este acoperit cu gheață în noiembrie -(strângeți mânerele în lacăt)

Toamna târzie stă în curte(ridica mainile in fata ta)

Educator: Băieți, întoarceți-vă unul după altul și mergeți pe potecă. (pe drumul spre „poană” sunt așezate „urme”, copiii trebuie să le urmeze unul după altul). Aici este o poiană frumoasă, așezați-vă pe cioturi (scaune). Copii, uite cine a zburat la noi?

Apare o bufniță

Bufniță: Bună băieți, mă recunoașteți?

(răspunsurile copiilor)

Bufnița: Cine sunt eu?

(răspunsurile copiilor)

Bufnița: Ce mă bucur că m-ai recunoscut! Te astept de mult! Am vrut să te întreb, știi cântecul țânțarilor?

Copii: z-z-z-z

Bufniță: cântecul gândacului?

Copii: w-w-w-w

Bufniță: vânt?

Copii: sh-sh-sh-sh,

Bufniță: niște apă?

Copii: s-s-s-s

Ce oameni buni sunteți! Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine! La revedere, copii.

Copii: La revedere, bufniță!

Educator: Uite, aici este o veveriță.

Veverita: Salut baieti! Acolo ne-am întâlnit!

Copii: Bună, veveriță!

Veverita: Hai sa ne jucam! Voi numi cuvintele, iar tu trebuie să spui cum sunt numite într-un singur cuvânt.

Joc didactic: „Denumește-l într-un cuvânt”

Veverita: fluture, gandac, tantar, musca, albina, libelula

Copii: insecte;

Veverita: mesteacan, stejar, molid, artar, pin, cedru

Copii: copaci;

Veveriță: graur, cifule, bufniță, cârpă, cuc, rândunica

Copii: păsări;

Veveriță: merișoare, căpșuni, zmeură, coacăze

Copii: boabe;

Veverita: musetel, clopotel, trandafir, lacramioare, floarea de colt

Copii: flori;

Veveriță: vulpe, lup, urs, iepure de câmp, veveriță, arici

Copii: animale

Veverița: Bravo! Acum joacă cu mine jocul „mic – mare”

Veverita: ariciul are labe mici, iar ursul are labe mari.

Copii: labe.

Veverita: Ariciul are nasul mic, iar ursul are unul mare.

Copii: purtător.

Veverita: ariciul are ochii mici, iar ursul are ochii mari.

Copii: ochi.

Educatoare: Mulțumesc, veveriță pentru jocuri, dar este timpul să mergem mai departe!

Veverița: Mă bucur că ne-am jucat și ne-am împrietenit! La revedere!

Copii: La revedere!

Diferite module pentru obstacole sunt dispuse într-un grup: târăre, trecere peste).

Educator: Băieți, să mergem unul după altul, pășind peste bălți și târându-ne pe sub bușteni.

Uite, puii! Să ne așezăm și să ne odihnim.

Cine se uită acolo afară? Da, este un iepuraș! Buna iepurasa!

Bunny: Salut baieti!

Profesor: De ce te ascunzi?

Iepurașul: Mi-e teamă.

Educatoare: Nu vă fie teamă, nu vă vom răni. Am venit să ne jucăm cu tine.

Iepurașul: Și apoi hai să jucăm jocul „Call it affectionately.” Îți voi chema un cuvânt și o să arunc o minge, iar ca răspuns tu vei chema cuvântul cu afecțiune și îmi vei arunca mingea!

Joc didactic „Scrie-l cu afecțiune”

ciupercă - ciupercă, frunză - frunză, ramură - crenguță, tufă - tufiș, boabe - boabe, iarbă - iarbă, gândac - gândacă, copac - brad, floare - floare, ploaie - ploaie, nor - nor.

Joc de cuvinte "Mare - mic?"

Vulpe - pui de vulpe, lup - pui, urs - pui,
o veveriță este o veveriță, un arici este un arici, un tigru este un pui de tigru, un elefant este un pui de elefant, un leu este un pui de leu, un iepure este un iepure, un șoarece este un șoarece.

Bunny: Bravo! Mi-a plăcut atât de mult să mă joc cu tine! Drum bun!

Educatoare: Băieți, uite ce fel de bulgăre este sub copac?

(răspunsurile copiilor)

Ariciul: Bună dimineața, copii! Îți plac ghicitoarele? Știi măcar cine locuiește în pădure? Sa verificam.

Jocul didactic „Ghici – Ghici”

Trișor roșu

Ascuns sub copac.

Cel viclean așteaptă iepurele.

Care este numele ei?..

(vulpe)

bulgăre roșie de foc,

Cu o coadă ca o parașută

Sărind repede printre copaci

El a fost acolo...

Acum este aici.

Este rapid ca o săgeată.

Deci asta este…

(veveriţă)

Întins între copaci

Pernă cu ace.

Mințit în liniște

Apoi ea a fugit brusc.

(arici)

Neîndemânatic și mare

Iarna doarme într-un bârlog.

Iubește conurile, iubește mierea,

Ei bine, cine va suna?

(urs)

Oblicul nu are bârlog,

Nu are nevoie de o gaură.

Picioarele salvează de inamici

Și de foame - scoarță.

(iepure de câmp)

Gri, înfricoșător și cu dinți

A făcut agitație.

Toate animalele au fugit.

Am speriat animalele celor...

(lup)

Ariciul: Bravo! Știi multe!

Educatoare: Ne-ai plăcut foarte mult în pădure! Mulțumesc foarte mult, ariciule că te-ai jucat, dar e timpul să ne luăm rămas bun. La revedere arici!

Ariciul: La revedere băieți!

Educator: Vântul de nord a suflat: „S-s-s-s”,(suflăm)

Am suflat toate frunzele de pe ramuri...(mișcă degetele și suflă peste ele)

Au zburat, s-au învârtit și au căzut la pământ(flutură cu mâinile în aer)

Ploaia a început să bată peste ei

Picurare-picurare-picurare, picurare-picurare-picurare!"atingeți degetele mâinii drepte pe palma mâinii stângi)

Orașul a bătut peste ei,(cu un vârf de mâna dreaptă, atingeți palma stângă)

Frunzele sunt străpunse. (bate cu pumnul mâinii drepte în palma stângă)

Educatoare: Ei bine, băieți, este timpul să mergem la grădiniță. Spune-mi, unde ne-am dus?

(răspunsurile copiilor)

Educatoare: Cu cine ne-am întâlnit în pădure?

(răspunsurile copiilor)

Profesor: Ți-a plăcut plimbarea?

Cu cine ți-a plăcut cel mai mult să te joci?

(răspunsurile copiilor).

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc

„În vizită la bunica”

Ţintă: extinderea vocabularului pe tema „Animalele de companie”.Sarcini:

Sarcini educaționale:

1. Fixați numele animalelor de companie.

2. Să-și formeze capacitatea de a compune o poveste după modelul educatorului pe baza modelului.

3. Pentru a forma capacitatea de a schimba corect cuvintele în forme, folosiți substantive în diverse cazuri.

4. Continuați să învățați să alegeți cuvinte - acțiuni.

5. Continuă să înveți să răspunzi în propoziții complete.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați auzul fonemic, percepția vizuală, auditivă, memoria, gândirea.

Sarcini educaționale:

1. Să cultive capacitatea de a se angaja de bunăvoie în comunicare verbală cu ceilalți.

2. Cultivați dragostea pentru animalele de companie.

3. Cultivați relații de prietenie în echipă, capacitatea de a asculta un prieten.

Materiale si echipamente:

Demo: laptop, ecran; model de casa de sat cu curte; chifla; păpuși de la teatrul de masă - bunica, nepoata Masha; jucării - animale de companie (câine, vacă, cal, oaie, pisică).

Fișă: poze cu un castel, lapte, o căruță, un ghem de lână, un șoarece, modele pentru povestire (tristețe, tristețe, distracție, bucurie).

Integrarea domeniilor educaționale: "dezvoltare cognitiva"

munca de vocabular : animale de companie, cuvinte - acțiuni (latră, ciugulă, sărituri, joacă, mușcă, mârâie, zgârie, pască, mestecă, sărituri, nechezat, bâlâit etc.).

Metode metodice: întrebări, joc cu degetele, conversație, folosirea cuvântului artistic.

Muncă preliminară: desfășurarea de activități educaționale directe în comun privind dezvoltarea cognitivă pe tema „De ce avem nevoie de animale de companie”; conversații, vizionarea ilustrațiilor pe tema;

D / și „Spune cu amabilitate”, „Unul - mulți”, „Cine a plecat?”, „Ghicește prin voce”, „Cine are pe cine?”, „Găsiți mama”, „Cine mănâncă ce?”, „Cine face ce?”; - ghicitori;

Lectură de ficțiune (Povești: „Lupul și caprele” prelucrate de A. N. Tolstoi, „Iernarea” prelucrată de I. Sokolov - Mikitov, „Gobi - un butoi negru, copite albe” prelucrate de M. Bulatov).

Desfășurarea activităților comune

Îi invit pe copii să stea în cerc și să se țină de mână.

Profesor: Bună dimineața, băieți!

Cuvintele „bună dimineața” aduc bucurie tuturor. Toata lumea ne raspunde, buna dimineata si multa sanatate. Vă doresc ca astăzi să vă aducă multă bucurie, cunoștințe noi și să învățați cu siguranță ceva astăzi. Să dăm mâna, să ne zâmbim unul altuia și să ne împărtășim buna dispoziție.

Invitați copiii să stea pe scaune.

Băieți, un oaspete dintr-un basm a venit astăzi la noi și pentru a afla cine este, trebuie să ghiciți ghicitoarea:

Amestecat cu smantana

E frig pe geam.

Parte rotundă, partea roșie,

Cine este aceasta?

Băieți, vă amintiți cine a copt Kolobok?

Astăzi vă propun să mergeți să vă vizitați bunica într-un basm. Vreau să?

Și Kolobok ne va ajuta cu asta. El ne va spune cuvinte magice care ne vor ajuta să fim într-un basm.

Închide ochii cu toții.

Kolobok: Unu, doi, trei - reînvie basmul!(Profesorul scoate paravanul, in spatele caruia se afla o macheta a unei case de sat cu o curte pe masa).

Profesor: Băieți, deschideți ochii! Uite, unde crezi că am ajuns?

Desigur, în satul în care se află casa, în casă este un horn. Și tu și cu mine știm expresia pură despre țeavă. Să ne amintim de ea.

Ba-ba-ba - aici este pipa.

Cum putem intra in casa?

Hai să batem în casă.

(gimnastica cu degetele - bateți cu pumnul unei mâini pe palma celeilalte, apoi schimbați mâinile).

Bunica iese și salută copiii.

Mulți oameni locuiesc în oraș, iar bunica locuiește în sat, iar nepoata ei Masha vine să o viziteze. Bunica are animale de care are grijă. Ce animale pot trăi cu o bunica în sat?

Cum pot fi numiți?

Aceste animale trăiesc acasă

De aceea li se spune acasă.

Le adăpostim la căldură de îngheț,

Le hrănim și le bem, dacă trebuie să le tundem,

Îi alintăm cu afecțiune, avem grijă mereu de ei.

Aceste animale sunt domestice. Bunica are grijă de ei. Cum avem grijă de animalele de companie?

Băieți, de ce au oamenii nevoie de animale de companie? De ce are grijă de ei?

Copii, bunica v-a pregătit ghicitori. Dacă le ghiciți, veți afla cine locuiește în curtea ei?

Este prieten cu proprietarul, păzește casa,

Trăiește sub verandă, iar coada este inelată?

Ce face câinele?

Acum găsiți o poză potrivită, pentru care bunica are nevoie de un câine (castelul este de pază).

Fânul mestecă zi și noapte, dă mult lapte?

Ce face vaca?

Găsiți poza potrivită, pentru ce are nevoie bunica de o vacă?

Campion la alergare rapidă

Eu conduc uneori cărucioare.

Unchiul mire m-a adus

Apă, fân și ovăz?

Ce face calul?

Acum găsiți o imagine potrivită, de ce o bunica are nevoie de un cal?

Fashioniste se plimbă peste râu -

Bucle inel alb.

Și iarna din buclele lor

Bunica tricotează șosete?

Ce face o oaie?

Acum găsiți o imagine potrivită, de ce are bunica nevoie de o oaie?

Știu să mă spăl curat nu cu apă, ci cu limba.

Miau! Cât de des visez la o farfurie cu lapte cald.

Ce face pisica?

Acum găsiți o imagine potrivită, de ce are nevoie o bunica de o pisică?

Fizminutka: Vițel.

Boo-boo, sunt excitat.

Boo-boo, sunt pe coadă.

Boo-boo, sunt ureche.

Boo-boo, foarte înfricoșător.

Boo-boo, mă gore.

Băieți, pe cine credeți că nepoata lui Masha iubește cel mai mult?

Dreapta. Îi place să-și viziteze bunica și să se joace cu pisoiul.

Băieți, să-l învățăm pe Mashenka să joace jocul cu degetele pe care îl știm despre pisoi.

Joc cu degetele „Am mers singur pe potecă”.

Am mers singur pe potecă,

Cele două picioare au mers cu mine,

Deodată trei șoareci se întâlnesc,

Oh, am văzut un pisoi!

Are patru labe

Pe labe - zgârieturi ascuțite,

Unu doi trei patru cinci,

Trebuie să alergi repede!

Jucăm mai întâi cu mâna stângă, apoi cu dreapta, apoi cu ambele mâini.

Vrei să spun o poveste care i s-a întâmplat nepoatei mele Masha?

Asculta cu atentie.

Fata Mashenka avea un pisoi, numele lui era Fluff. Odată Mașenka mergea cu el și Fluff s-a pierdut. Masha a venit tristă dintr-o plimbare. Masha a început să-l sune pe Pushka: „Sărut-sărut-sărut”. Deodată, în afara ușii, cineva mieuna: „Miau-miau-miau”. Masha deschise ușa și Fluff se întoarse. Masha a fost foarte fericită.

Ți-a plăcut povestea?

Acum răspunde la întrebări:

Cum îl cheamă pisoiul?

Unde au plecat Masha și Fluff?

Ce s-a întâmplat cu pisoiul?

Cum a numit Masha pisoiul?

De unde a știut Masha că pisoiul a fost găsit?

Și acum voi spune din nou povestea, iar apoi veți spune.

Care era starea lui Masha când Fluff s-a pierdut?

Arată cât de tristă era Masha.

Când s-a întors pisoiul?

Arată cât de fericită este.

Și acum ne vom juca cu pisoiul. Voi începe și tu vei termina propoziția.

Eu am…

Nu am…

voi da lapte...

Înțeleg…

ma joc cu...

Ma gandesc la …

Bravo baieti! Și acum este timpul să ne întoarcem din basm la grădiniță. Și Kolobok ne va ajuta din nou în asta. Închidem cu toții ochii, intrăm la grădiniță.

Reflecție: Băieți, astăzi am vizitat-o pe bunica noastră în sat. Să stăm într-un cerc și să spunem lui Kolobok ce ne-a plăcut, ce am învățat nou.

Copiii stau în cerc și se țin de mână.

Buna dimineata!

Copiii își strâng mâinile, zâmbesc.

Ei stau pe scaune.

Acesta este Kolobok.

Chicul a fost copt de bunica.

Noi vrem.

Copiii închid ochii.

Copiii deschid ochii.

In sat.

Ba-ba-ba - aici este pipa.

Would-be-would - iese fum din coș.

Trebuie să bati în casă.

Gimnastica cu degetele - bate pumnul unei mâini în palma celeilalte, apoi schimbă mâna.

Buna bunico.

Câine, vacă, cal, oaie, pisică.

Acestea sunt animale de companie

Copiii numesc animale ale căror voci le aud.

Hrănim, udăm, curățăm după ei, le pieptănăm.

Pentru că toate animalele de companie sunt utile.

Acesta este un caine.

Câinele latră, roade, joacă, sare, mușcă, mârâie, mănâncă, păzește.

Copiii selectează poza corespunzătoare cu imaginea castelului.

Aceasta este o vaca.

Ea mănâncă, mestecă, mormăie, pască.

lapte.

Acesta este un cal.

Calul aleargă, pască, sare, nechează, mestecă.

Copiii găsesc imaginea corespunzătoare cu imaginea vagoanele transportă încărcături.

Aceasta este o oaie.

Oaia umblă, pască, behăie, mestecă.

Copiii găsesc imaginea corespunzătoare cu imaginea minge de lână.

Este o pisica.

Pisica poale, mângâie, se joacă, prinde, vânează, mănâncă, toarcă.

Copiii găsesc imaginea corespunzătoare cu imaginea unui șoarece.

2 sărituri, „coarne” de la degete.

2 sărituri, „coada” din mâinile din spate.

2 sărituri, „urechi” din palme.

2 sarituri, stomp.

2 sărituri, „buting”.

Cred că Mashenka iubește cel mai mult un pisoi.

Arată un deget
arătând două degete

arătând trei degete
își bate mâinile în obraji și, parcă, clătinează din cap cu mâinile,
arătând patru degete
zgâriați cu cuie suprafața a ceea ce este la îndemână,
pentru fiecare cont arată numărul corespunzător de degete,
două degete, arătător și mijlociu, trec de-a lungul suprafeței.
Joacă mai întâi cu mâna stângă, apoi cu dreapta, apoi cu ambele mâini.