Eveniment final pe tema grupului de seniori pești. Planul săptămânii tematice „Secretele mării”

Elena Valentinovna Voevodina
Planificarea activității educaționale în grupul de seniori pe tema „Pești”

Timp Activitate comună a unui adult și a copiilor Activitate independentă a copiilor Interacțiune cu specialiști, părinți, parteneri sociali

grup, subgrup individual

Gimnastica de dimineata.

Conversație pe subiect„Locuitorii mărilor și oceanelor”.

Sarcini: continuă să familiarizezi copiii cu locuitorii mărilor și oceanelor, aspectul lor, obiceiurile alimentare, comportamentul; să se familiarizeze cu unele forme de protecţie a vieţii marine.

Individual munca de dezvoltare a vorbirii: joc didactic „Schimbați Cuvântul” (Semyon, Timofey, Polina).

Sarcini: continuați să familiarizați copiii cu regulile de formare a cuvintelor, să învețe să formeze adjective din substantive, să răspundă la întrebare "Care".

Activitate independentă a copiilor în zona de activitate vizuală.

Sarcini: dezvoltarea mișcărilor mâinii în trasee, linii, linii verticale, orizontale și rotunjite.

Spune-i copilului tău despre pește (marin, apă dulce, acvariu);

Acordați atenție particularităților vieții, hrănirii, structurii și respirației peștilor;

- răspunde la întrebările: ce au pestii in loc de picioare? De ce pot respira în apă?

Luați în considerare ilustrațiile de pești împreună cu copilul dvs.

Activități educaționale organizate

dezvoltare cognitiva (FTsKM) „Locuitorii lumii subacvatice”.

Ţintă: extinde ideile copiilor despre locuitorii lumii subacvatice, în special despre pești. Să-i învețe pe copii clasificarea peștilor, în funcție de habitatul lor, să formeze la copii o atitudine estetică față de lumea din jurul lor.

Colectiv de modelare „Balenele și cașaloții înoată în mare...”

Ţintă: continua sa stapanesti relieful modelare: creați figuri turtite ale locuitorilor marini (balenă, delfin, rechin, atașați de fundal (bază, decorați cu muluri și contrarelief) (cretat) desene; îmbunătăți abilitățile de crafting (I. A. Lykova, p. 180).

Muzică (De planul muzelor. lider)

Mers pe jos

Activitate de căutare: urme de pași în zăpadă.

Sarcini: să-i învețe pe copii să găsească urme de păsări și animale în zăpadă, să le distingă, să compună o nuvelă pe baza rezultatelor raționamentului. Dezvoltați observația, vorbirea coerentă.

joc mobil "Colturi", "Inel".

Sarcini: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a efectua cu acuratețe acțiuni de joc; dezvolta creativitatea în activitatea motrică.

Muncă: curățarea ramurilor de pe șantier.

exercițiu de joc "Sari peste" (Ulyana, Julia, Seryozha).

Sarcini: să-i învețe pe copii să execute o săritură în înălțime dintr-o alergare, dintr-un loc, pentru a crește activitatea motrică a copiilor.

Joc didactic „Excludeți cuvântul”.

Sarcini: pentru a forma capacitatea de a combina obiecte în grupuri pe o bază dată, evidențiați liniile subiectului. Dezvoltați gândirea logică.

Joc sportiv bandy.

Sarcini: a-i învăța pe copii să dribleze într-o anumită direcție, să treacă unui partener în joc. Dezvoltați coordonarea mișcărilor, agilitatea.

Activitate motrică independentă.

Sarcini: să-i învețe pe copii să inventeze jocuri noi pe baza jocurilor pe care le cunosc deja.

Pregătirea pentru cină. Cină.

Pregătirea pentru somn.

Citind un basm "Prin magie".

Sarcini: introduceți copiii într-un basm; pentru a forma capacitatea de a înțelege trăsăturile de gen ale unui basm.

Serviciul de cantină (Dima).

Sarcini: pentru a forma abilități de lucru în echipă, cultiva harnicia responsabilitatea pentru munca atribuită.

Formarea culturilor și igienice aptitudini: situație de joc „Pipteni minunați”.

Sarcini: învață să folosești pieptene corect și în timp util, menține îngrijirea coafurii.

După amiază seara

Activități de wellness după dormi: gimnastica de trezire, mers pe trasee de masaj.

Dictarea grafică "Peşte".

Sarcini: formarea unui ochi, memorie vizuală; dezvoltarea abilităților motorii fine; dezvoltarea atenției susținute și concentrate.

Individual Loc de munca despre comunicarea cu Dasha N., Sonya, Danya P.

Sarcini: dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, fonemic percepţie, pronunție sonoră (did. joc „Speech Lotto”).

Jocuri tipărite pe tablă la alegerea copiilor.

Sarcini: dezvolta observația, atenția, capacitatea de a observa asemănări și diferențe între obiecte, activează dicționarul.

Mers pe jos

Observare: Copaci în februarie.

Sarcini: să atragă atenția copiilor asupra frumuseții copacilor acoperiți de zăpadă și arbuști. Invitați copiii să încerce să recunoască copacii familiari de la distanță după siluetele lor.

joc mobil "Carusel".

Sarcini: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a merge și alerga într-un ritm moderat și rapid, întorcându-se fără oprire.

Publicații conexe:

Planificarea pe termen lung a activității educaționale și educaționale cu copiii din grupa mai mare pentru săptămâna 1-2 din septembrie. Planificarea pe termen lung a activității educaționale cu copiii din grupa de seniori pentru septembrie Tip de activitate Data utilizată.

Planificarea pe termen lung a activității educaționale și educaționale cu copiii din grupa mai în vârstă pentru a 3-a-4-a săptămână din septembrie Săptămâna a 3-a: „Recolta” Dezvoltarea vorbirii Conversație pe tema: „Ceea ce se naște vara va veni la îndemână iarna” Lecția nr. 1, p. 51-52, O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva.

Planificare pe termen lung Integrarea zonelor educaționale Tema: „Iarna” Date: de la 1 decembrie până la 15 decembrie Plan calendaristic de la 1 la.

Planificarea activității educaționale pe tema „Suntem în Univers” Timp Activitate comună a unui adult și a copiilor Independent.

Planificarea activității educaționale și educaționale pe tema „Ustensile”. Timp Activitate comună a unui adult și a copiilor Activitate independentă.

Timp Activitate comună a unui adult și a copiilor Activitate independentă a copiilor Interacțiune cu specialiști, părinți, asistenți sociali.

Planificarea activității educaționale în prima grupă de juniori Planificarea activității educaționale Tema: _ „Jucăriile mele preferate”. Grupa: 1 grupa juniori „A” Scop: Prezentarea jucăriilor.

Subiect: „Ziua Apărătorului Patriei” Sarcini: extinderea cunoștințelor copiilor despre sărbătoarea de stat „Ziua Apărătoarei Patriei”, despre limba rusă.

Construcția complex-tematică a procesului educațional presupune unificarea unui complex de diverse tipuri de activități specifice copiilor în jurul unei singure „teme”. Scopul său este de a scăpa de obiectivitatea rigidă, de a conecta conținutul educației cu viața și experiența personală a copilului.

Principiul complex-tematic al construirii procesului educațional face posibilă asigurarea implementării procesului educațional în două modele organizatorice principale, printre care: activitatea comună a unui adult și a copiilor și activitatea independentă a copiilor.

Scopul planificării tematice integrate este de a:

Pentru a face viața copiilor mai interesantă, iar procesul educațional mai motivat;

Eliminați supraîncărcarea copiilor;

Să facă percepția copilului asupra lumii în unitatea diverselor legături de relații;

Contribuie la dezvoltarea unor astfel de abilități de către copii care, în viitor, le-ar permite să-și determine obiectivele, să ia decizii și să acționeze în situații tipice și non-standard;

Contribuie la mobilizarea învățământului preșcolar public și familial (includerea organică în sărbători și pregătirea pentru acestea a părinților și a reprezentanților legali ai copiilor).

Implementarea planificării tematice complexe se bazează pe teme lexicale dezvoltate pentru întregul an universitar.

Descarca:

Previzualizare:

1. Planificare tematică integrată

2. pe tema „Peștele”

3. (apă dulce, marin, acvariu).

Vârsta preșcolară senior.

Ţintă: Clarificarea și consolidarea ideilor copiilor despre pește.

Sarcini:

1. Consolidarea cunoștințelor la copii despre pești (de apă dulce, marin, acvariu).
2. Ajutați copiii să-și amintească trăsăturile aspectului, varietatea numelor de pești și puii lor.
3. Învață să evidențiezi trăsăturile caracteristice ale peștilor de apă dulce, marini, de acvariu.
4. Pentru a forma cunoștințe copiilor despre peștii de apă dulce din țara lor natală.
5. Dezvoltați discursul dialogic, activați vocabularul.
6. Învață să scrii povești descriptive despre structura și caracteristicile peștilor.
7. Pentru a consolida ideea activităților de protecție a mediului uman în rezervoarele care conțin pește.
8. Dezvoltați memoria, gândirea logică.

1. Dezvoltarea vorbirii

Conversații cu copiii: „Ce știm despre pești”, „De ce trăiesc peștii în diferite corpuri de apă?”. Comunicare gratuită.

Povești din experiența personală: „Cum pescuiam eu și tatăl meu”.

Examinând ilustrații care înfățișează diferiți pești. Povești descriptive despre apariția peștilor. Folosește adjective în vorbire(prădător, de adâncime, uimitor, rapid, agil etc.),verbe de acțiune (scufundări, sărituri, înotări, zvâcniri, înghițituri etc..)

D / I „Numiți-o cu afecțiune”, „Cozile cui?”, „Numiți părțile corpului peștelui”.

Observații ale peștilor de acvariu, conversații după observații „Cine trăiește în acvariu?”, „Cum înoată și respiră un pește?”, „De ce au nevoie de ochi peștii?”.

Citirea ficțiunii

Citind poezii despre pești și uitându-te la ilustrații pe această temă.

Pușkin A.S. „Povestea pescarului și a peștelui”, I. Krylov „Lebăda, știuca și racul”, G-Kh. Andersen „Mica Sirenă”, N. Nosov „Karasik”, K. Balmont „Peștele de aur”,

Ghicirea și compilarea de ghicitori descriptive de către copiii înșiși. Ghicitori-descrieri pe subiect.

Lucrări de vocabular pe această temă.

dezvoltare cognitiva

Discuție generală despre pește. Explicația proverbelor și a zicătorilor despre pește.

Luare în considerare: fotografii, reproduceri, ilustrații care înfățișează pești de apă dulce, marini și de acvariu.

D / I „Unde s-a ascuns peștele?”, „Aflați din descriere”, „Cine este ce culoare?”

Explicați concepte prădător și pașnic pește ceea ce mănâncă.

FEMP (conform metodologiei)

1. Dezvoltare socială și comunicativă

Jocuri de rol: „Pet Shop”, „Piața de pește”, „Pescuit” Stabiliți locul în care se va desfășura intriga jocului.

O conversație despre beneficiile peștilor pentru oameni, despre peștii rari enumerați în Cartea Roșie, despre activitățile umane de mediu în legătură cu corpurile de apă în care se găsesc peștii.

Muncă manuală: realizarea albumului „Pești”,

Convorbiri despre actiunile de munca ale pescarilor.

Discutați despre cum să aveți grijă de peștii de acvariu. Îngrijirea peștilor, acvariu.

Siguranță.

Conversație cu copiii: „Reguli pentru un comportament sigur pe iaz”, „Îngrijirea peștilor de acvariu”

1. Dezvoltare artistică și estetică

Creativitate artistică.

Povestire creativă: „Dacă aș fi pește”.

activitate productivă

desen e „Acvariu cu pești”, un exercițiu de joc „Recunoașteți și desenați un pește”

Aplicația „Pește”

Modelarea „Regatul Mării”

Ghicirea și compilarea de ghicitori pe această temă.

Construcția hârtiei folosind tehnica origami „Peștele zburător”

Muzică.

Conform planului directorului muzical.

1. Dezvoltarea fizică

Jocuri în aer liber: „Undița”, „Pești haios”, „Karași și știucă”, „Cine va prinde mai mulți pești?”

Comunicare gratuită. Joc cu degetele „Pește”.

1. Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor

• Colțul cărților: Citirea poveștilor și a poeziilor despre diversitatea locuitorilor din rezervoare. O selecție de ilustrații care înfățișează diferiți pești.
• Centru pentru jocuri de rol:crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor și producerea în comun a atributelor pentru jocurile de rol.
• Centru de productivitate:cutii de carton, hartie de diverse tipuri, structuri, formate, culori. Creioane, vopsele, plastilină, deșeuri etc. (o selecție de materiale pentru lucrul colectiv pe această temă).

1. Interacțiunea cu familia

• Proiectarea unui grup cu lucrări de artă pentru copii pe această temă.
• Implicarea părinților pentru a ajuta la fabricarea atributelor pentru jocuri. Expoziție de desene pe această temă.
• Crearea albumului „Familia noastră într-o excursie de pescuit” cu părinții

Aplicație

Proverbe și zicători despre pește

• Fie mănâncă peștele, fie eșuează.
• Despre lipsa de pește și peștele canceros.
• De aceea este o stiuca in mare, ca sa nu amete carasul.
• Nu învățați un pește să înoate.
• Un caras se va sparge, altul se va sparge, al treilea, dacă Dumnezeu vrea, și va cădea.
• Peștele putrezește din cap.
• Nu o poți obține fără muncă

Poezie

Ruffs

Deasupra râului
In liniste
Stufiile foșnesc.
Și în apă
Pe lângă stuf
Șase mângâieri îngâmfați.
Nu ruf, tu ruff,
Mai bine ascunde-te în stuf.
voi băieți copii
Știuca așteaptă lângă stuf.

peștișor de aur

Pește într-un borcan
Presărați gris.
Peștii sunt aurii.
Eu de la gris dimineața devreme
Ei gătesc terci și spun
Ce sunt eu din acel terci
Voi fi și eu de aur. V. Orlov

Și peștii mușcă
Un pescar îi este frică să meargă la pescuit.
- De ce ești timid
Spune-mi ciudat
Nu se potrivește cu râul

Lașul Fedot
De când am auzit
Ce mușcă peștii.

Pescuit

Petya stă cu o undiță,
Privește ascuțit la apă.
Sunt mici crapi în el
Sapă noroi ca porcii.
Un stol de crap bătrân
carusel de apă
Se învârte vesel la cârlig,
Pescarul distrage atenția
Pentru a scoate viermele de pe cârlig. G. Ladonshchikov

Peşte
Înotătoarele sunt conduse de pești,
Apă curată noroioasă.
Iau pranzul -
Mulțumesc
Nu vorbi niciodată.
Așa trăiesc ei de secole.
Și oriunde te uiți,
Pește doar cu aripioare
Din fericire, mișcă-te.
De ce astfel de pește?
Da, au apă în gură!
Și ei spun mulțumesc
Nu vor putea niciodată.

teaser de pește
Hei somn!
Hei somn!
She-vel-ni
Coada-tom!
Si eu pe tine
Fara frica!
Lasă-mă să-mi trag mustața!
Esti lenes,
Ești agil
Esti argint
Ești negru.
Și nu bate din palme în zadar,
Nu prinde un piscicol!

rechin (pește)
Nu există pește rechin antic.
Ea locuiește aici de mulți ani.
Dar bătrâna are o privire amenințătoare
Și un apetit excelent!

Rechin
Ce prădător îngrozitor
Urlă amenințător în ocean?
Gura cu dinții deschise larg.
Ai grijă, rechinul înoată!

Delfin
Toată lumea știe despre delfini -
Nu există animale mai interesante:
Minte ascuțită, mișcări dibace
Și ușor de antrenat.

Delfinii
O turmă se repezi una după alta,
Valuri tăind corpul
Acum cozi, apoi din nou spate,
Cine este înainte, delfinii înoată.

Ariciul de mare
Trăiește în fundul unui spin -
Arici mohorât-furios.
Se agață de pietricele
Se hrănește cu iarbă de mare.

peşte ac
Există multe feluri de pești în mare,
Unul a înotat între bolovanii întunecați,
Copilul ei a fost prins cu mâna
Și m-am jucat puțin cu el.
Peștele acela era atât de mic
În formă de ac ascuțit
A tras ca o săgeată
Și a navigat foarte repede!

lipa (peste)
Această persoană importantă
Privește sever în lateral
Ea a luat niște apă în gură
O lipa înoată.

Cambulă.
Sunt teribil de plate.
Atât copii, cât și adolescenți
Și chiar și peștii sunt adulți
Arată exact ca scânduri

Un uriaș plutește pe mare.
Clătindu-și gura fără dinți.
Strecoară, eliberează o fântână
Și apoi navighează peste mare.

Balenă
În basme - "Miracolul Yudo", el,
Adesea frică, furios.
În realitate, toată lumea știe -
Balena este complet inofensivă.

patine de mare
cai roșii
Există și corbi.
De asemenea, băieți
Există căluți de mare.
Nu au potcoave
Fără coamă pufoasă.
Sub apă, în corali
Ei înoată jucăuși.

Despre somn

Totul cade în seama lui
Din copilărie
Fă-o singur.
Chiar și pentru somnul mic
Trebuie să trăiești cu mintea ta!
Eu insumi
Găsește-ți propria mâncare.
Eu insumi
Nu intra în necazuri.
Nu te plânge mamei tale!
ocupă-te singur -
Eu insumi
Cu mustata! Boris Zakhoder

E greu de trăit
Fara tati si mamici!
Dificil
Somn mic!
Dar un somn adult
Nu vă loviți fața în murdărie!
Se minte pe sine
În partea de jos
Complet independent!

Unde trăiește somnul uriaș?
Unde trăiește un somn uriaș,
Este un campion la greutate
Chiar dacă înnebunești complet
Nu vei prinde un somn!
Nu ciugulește viermele,
Nu va lua un gudgeon,
Linia puternică se va rupe,
Va merge în jos!
Aici, la somnul bătrân
Capul este încă intact
Somn bătrân și precaut
Pentru că este inteligent!

„Frumos pește”

Deja știu:

Nu pentru pisici

Și nu pentru propria ta mâncare

Bunicul creste pesti...

ii reproduce -

Pentru frumusete!

A semănat pești ca niște răsaduri,

Nu a udat (a crescut în apă).

Și doar o privire, doar o privire

Le-am atins frumusețea.

Minnow (pește)
Peștii se înghesuie în desișuri,
Se străduiește să se ascundă de toată lumea.
La fel de atent ca întotdeauna
Acest mic piscicol.

Caracatiță
O caracatiță se plictisește la fund.
Îndoit din păcate opt picioare.
Mai precis, opt brațe lungi -
Nimeni nu înoată în jur.

Ghicitori despre pești

Casă de sticlă pe fereastră
Cu apă limpede
Cu pietre și nisip în partea de jos
Și cu un pește auriu.(Răspuns: Acvariu)

Pe fereastră - un iaz de sticlă,
Și pescuitul nu este permis! (Răspuns: acvariu)

Înțepător, dar nu un arici. Cine este aceasta? (Răspuns: Ruff)

Nu sunteți familiarizat cu mine?
Locuiesc pe fundul mării.

Cap și opt picioare
Atât sunt eu... (Răspuns: Caracatiță)

Prin binoclu pot vedea răul

Și raportați căpitanului.
Toți știu foarte bine
E periculos să te joci cu ea.
Dinți ascuțiți ca un cuțit
Mai bine nu o atingi!(Răspuns: rechin)

În partea de jos, unde este liniște și întuneric,

Un buștean cu mustață zace.(Răspuns: Som)

Coada dădură, cu dinți, dar nu latră.(Raspuns: Stiuca)

Ea a băut în gură.
Ea trăia sub apă.
I-a speriat pe toți, i-a înghițit pe toți,
Și acum - în cazanul lovit.(Raspuns: Stiuca)

Luptă mare în râu
Doi s-au certat... (Răspuns: cancer)

Strălucește în râul curat
Spatele este argintiu. (Răspuns: Pește)

Gimnastica cu degetele

Acolo a trăit și a fost o loviță,

Doi stăpâni erau prieteni cu el.

Trei rațe au zburat spre ei

De patru ori pe zi

Unu doi trei patru cinci

"Peşte".

Joc „Pește amuzant”.

Fizminutka " Spre râul rapid
Am coborât la râul rapid, (Mergem pe loc.)
Aplecat și spălat. (Se înclină înainte, cu mâinile pe centură.)
Unu, doi, trei, patru (bate din palme)
Așa de frumos împrospătat. (Strângeți mâinile.)
Trebuie să faceți acest lucru manual:
Împreună - unul, e bras. (Se rotește cu ambele mâini înainte.)
Unul, celălalt este un crawl. (Se rotește alternativ cu mâinile înainte.)
Toți ca unul, înotăm ca un delfin. (Sărind pe loc.)
Am coborât abrupt (Mergem pe loc.)
Dar să nu mergem acasă.

Joc didactic „Unde s-a ascuns peștele”

țintă: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a analiza, a fixa numele plantelor, a extinde vocabularul.

Material: țesătură albastră sau hârtie (bază), mai multe tipuri de plante, coajă, băț, snag.

Descriere: copiilor li se arată un pește mic (jucărie), care „voia să se joace de ascunselea cu ei”. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii și în acest moment ascunde peștele în spatele unei plante sau al oricărui alt obiect. Copiii deschid ochii.

„Cum să găsești un pește?” – întreabă profesorul. „Acum o să-ți spun unde s-a ascuns. Profesorul spune cum arată obiectul în spatele căruia s-a „ascuns” peștele. Copiii ghicesc.

Joc cu mingea "Știu"

Copiii stau în cerc, în centru este un profesor cu o minge. Profesorul îi aruncă o minge copilului și numește o clasă de obiecte naturale (animale, păsări, pești, plante, copaci, flori). Copilul care a prins mingea spune: „Știu cinci nume de pești” și enumeră (de exemplu, biban, platică, somn, rechin, guppy) și returnează mingea profesorului. (poate fi numit apă dulce, marin, acvariu)

În mod similar, sunt numite și alte clase de obiecte ale naturii.

„Frrogs” (sărind)

Pe sol sau pe asfalt, desenați un pătrat mic - o casă. În jurul casei - patrufrunze intercalate cu patru umflături - un iaz.

Doi, patru, șase copii se pot juca. Unul dintre jucători este o broască broască, restul sunt broaște.

Broasca le învață pe broaște să sară, ea stă în dreapta iazului, iar broaștele în stânga. Fiecare broască stă pe un pătrat - o casă și, ascultând cu atenție comenzile Broaștei Broaște, sare, împingând cu ambele picioare și, de asemenea, aterizează pe ambele picioare.

Broasca comandă clar și tare, o broască sare, iar restul monitorizează dacă o face corect. De exemplu, comanda poate fi: „Un smoc! .. O frunză! .. O frunză! .. O casă! .. O frunză! .. Un zgomot! .. Un smoc! , așa cum vrea Broasca Broasca. Dacă broasca a sărit sus și nu a amestecat nicio comandă, el devine lângă Broasca, iar dacă a greșit, se duce la broaște și va trebui să învețe să sară din nou după toți ceilalți.

Exercițiu de joc „Sună-mă cu afecțiune”

Hering - hering

Biban - ... Ruff - ...

Stiuca - ... Somn - ...

Exercițiul de joc „Cozile cui?”

Coada de știucă (A cui?) - coadă de știucă - ...

Coada de biban - ... Coada de rechin - ...

Prezentare pe tema: „Ce știm despre pește?”

țintă: extinde cunoștințele copiilor despre pește.

Sarcini : Pentru a forma cunoștințe copiilor despre aspectul peștilor, despre habitatul lor. Amintiți-vă cum sunt clasificate obiectele.

Faceți copiii să-și dorească să învețe mai multe despre pești, priviți și îngrijiți-i.

Să dezvolte un discurs coerent la copii printr-o conversație despre pește, gândire logică, imaginație creativă; Activați și îmbogățiți vocabularul copilului.

Creșteți interesul pentru studiul naturii, respectul pentru pești, pentru toată viața de pe Pământ.

Activare dicționar:telescop, coada voalului, guppy, coada sabiei, solzi, aripioare, branhii,
Muncă preliminară.Profesorul organizează observații ale peștilor, îngrijire; vorbește despre peștii de acvariu și peștii care trăiesc în corpurile de apă.

Material: imagini ilustrații înfățișând diverși pești, vrăbii;

mișcare

Educator: Strălucește în râul curat
Spatele este argintiu.
Pentru parinti si copii
Toate hainele făcute din monede.
Cine este aceasta? (Peşte).

Profesorul demonstrează imagini (ilustrări) cu imagini cu pești: un telescop, o coadă de voal, un guppy, o coadă de sabie, un caras, o știucă, un somn și altele, și printre ele o imagine a unei vrăbii.

Educator: Copii, uitați-vă la poze, gândiți-vă și spuneți cine este de prisos aici.(răspunsurile copiilor)

Educator: Cum ai stabilit că cea în plus este o vrabie.

Copii: Ne-am uitat la cine este mai mult și cine nu aparține acestui grup mare de subiecți.

Profesorul scoate poza cu vrabia.

Educator: Numiți peștii reprezentați și faceți o scurtă descriere a aspectului fiecăruia. Spune după modelul afirmației: „Acest pește gras, cu mustață, cam ca o balenă, se numește somn.” Sau: „Un pește cu corp gros și aripioare lungi, ușoare, suspendate și o coadă se numește coadă de voal”.

Povești descriptive pentru copii.

Educator: Copii, care credeți că este cel mai frumos pește,

Cel mai urât

Cel mai mare,

Cel mai mic.

Răspunsurile copiilor.

îngrijitor : Peștii sunt atât de diferiți și atât de diferiți unul de celălalt! De ce se numesc într-un singur cuvânt - pește?

Copii: ( Numiți caracteristicile comune ale peștilor

Toți trăiesc în apă.

Au cap, corp, coadă, aripioare;

gura, ochii și branhiile pe cap.
Educator: Acum ghici ghicitoarea.

„Părinții și copiii au toate hainele făcute din monede”. Cine este aceasta?

Copii: Pești.

Educator: Dar monede?

Copii: Cântare. Solzii sunt rotunzi, strălucitori, strâns atașați de corpul peștelui. Educator: Monede de argint sau de aur?

Copii: Și alea și altele, dar mai des argint.
Educator: Multe ființe vii au corp, coadă, cap, ochi, gură. Dar nu toată lumea are aripioare și branhii. Să vorbim despre ele și pentru ce sunt. Peștii au nevoie de branhii? Da, peștii respiră cu branhii. Puteți vedea cum branhiile se deschid și se închid. Și aripioarele?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Da, peștii înoată cu aripioarele lor.Majoritatea peștilor înoată înainte, unduindu-și corpurile. Aripioarele îi ajută să se miște: caudale și laterale.Își mișcă aripioarele și înoată. Fin... înoată. Iar coada, ca un volan, îi ajută să vireze la stânga și la dreapta.
Peștii se pot ascunde bine, culoarea lor îi ajută în acest sens. Ele pot pândi lângă o piatră sau lângă alge, astfel încât să nu fie văzute deloc.
Educator: Peștii au gât?

(răspunsurile copiilor ) Așa e, fără gât. Capul trece imediat în corp. Prin urmare, peștele întoarce întregul corp, nu vede întotdeauna mâncarea.

Fizminutka „Spre râul rapid”
Am coborât la râul rapid, ( mers pe loc)
Aplecat și spălat. (Îndoirile înainte, mâinile pe centură)
Unu doi trei patru, (Bate din palme)
Așa de frumos împrospătat. (da mana)
Trebuie să faceți acest lucru manual:
Împreună - unul, e bras. (Se rotește cu ambele mâini înainte)
Unul, celălalt este un crawl. (Încercuiește mâinile înainte alternativ)
Toți ca unul, înotăm ca un delfin. ( Sărind pe loc )
S-a dus la malul abrupt(Mergem pe loc )
Dar să nu mergem acasă.

Profesorul citează un fragment dintr-o poezie de I. Tokmakova:

Educatoare: E întuneric noaptea,

Liniște noaptea.

peste, peste,

Unde dormi? (I. Tokmakova. Unde doarme peștele?)

Unde doarme peștele și cum?

Copii : Peștele doarme în fund sau printre plante, mișcându-se puțin

Aripioare, ochii deschiși).
Educator: Dreapta. Mulți pești au o vedere bună, dar nu au pleoape. Ei chiar dorm cu ochii deschiși. Unii pești chiar stau pe partea lor. La majoritatea peștilor, ochii sunt localizați pe ambele părți ale capului, iar peștele poate vedea cu fiecare ochi separat: vede imediat în fața lui și deasupra lui, și în spatele lui și dedesubt.

Profesorul grupează imagini, separând peștii de acvariu de peștii care trăiesc în apă deschisă. El întreabă dacă copiii au ghicit de ce a separat unii pești de alții.

îngrijitor : Enumerați peștii de acvariu, apoi numiți peștii care trăiesc în iazuri și lacuri.

Răspunsurile copiilor

îngrijitor : Care dintre voi băieți a văzut pești în râu sau în iaz? Spune-ne cum i-ai observat, cum arăta peștii (2-3 răspunsuri).
educator:Știi cât trăiesc peștii?(de la 5 la 100 de ani!)
Peștii mici trăiesc mai puțin, iar cei mari (știucă, somn) pot trăi până la o vârstă înaintată. La urma urmei, în rezervoare nu au dușmani. Dacă nu cad în cârligul pescarului, vor trăi foarte mult timp. Cum trăiesc peștii de acvariu? Spune-ne ce știi despre ei.(Răspunsurile copiilor).
Educator: E frumos să ai un acvariu în casă, nu-i așa? Dar dacă ai pește, ai grijă de ei, astfel încât să primească tot ce le trebuie.

Educator: Băieți, ce credeți, peștele din rezervoarele noastre este amenințat de un fel de pericol?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Într-adevăr, în multe locuri pescuitul cu plase este deja interzis, este încă imposibil să ucizi peștii, din această cauză, mulți pești mor. Dar nu toată lumea are grijă de asta, nu te gândi la consecințe. Vom încerca să protejăm peștele? Ce putem face în privința asta? În timp ce ne vom ocupa de peștii de acvariu, iar în viitor vom fi mai deștepți.

La sfârșitul lecției, profesorul se întoarce către copii: „Ce nou ați învățat despre pește astăzi? Despre ce pește ați dori să aflați mai multe?

« 19 » martie «20_18___» Subiectul săptămânii

Grup/subgrup

Munca individuala

luni

Dimineaţă

FR Gimnastica de dimineata.

RR/PR Conversație „Pești – cine sunt ei?”. Obiective: clarificarea și extinderea ideilor despre pește. Dezvoltați capacitatea de a observa, analiza, trage concluzii, exprimându-le în vorbire.

FR

TFR Jocul cu mobilitate redusă „Cine înoată?”. Sarcini: să dezvolte percepția auditivă, atenția, să formeze capacitatea de a inventa sarcini după model.

TFR Formarea KGN. Sarcini: pentru a aduce în discuție nevoia de a fi întotdeauna îngrijit, pentru a învăța cum să eliminați deficiențele în aparență.

ETC Cu Irina, Arina S. Joc didactic „Ce număr a dispărut?”

Sarcini. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre succesiunea numerelor, înțelegerea relației dintre numerele seriei naturale.

PR/RR Contribuie la albumul „Locuitorii râurilor”. Sarcini: formarea cunoștințelor despre peștii de apă dulce, capacitatea de a-i recunoaște și de a numi.

OD

1. RR

2. A EI. Desen. Tema: „Cabana de bast și gheață”.Continuați să dezvoltați reprezentări figurative, imaginație. Pentru a forma capacitatea de a transmite imagini ale basmelor într-un desen, de a construi o compoziție a intrigii, înfățișând principalele obiecte ale lucrării. Pentru a repara tehnicile de desen cu diverse materiale vizuale (vopsele, sangvin, creion carbon).(T.S. Komarova, p.)

3. FR. Antrenament fizic. Sarcini:Dezvoltați capacitatea de a acționa la un semnal. Exercițiu în baterea podelei și prinderea ei de 2 ori, în târât pe un suport ridicat.

Mers pe jos

ETC Observație: dezgheț.

Sarcini: continuați să familiarizați copiii cu diferite condiții meteorologice, proprietățile apei. Acordați atenție modului în care vremea și condițiile apei se schimbă dimineața și seara.

FR Joc mobil „Pescuitul și peștele”. Sarcini: îmbunătățirea săriturii, dezvoltarea agilității și rezistenței.

TFR Sarcini de munca: curatenie la locul grupului. Sarcini. Să formeze la copii o atitudine conștientă și responsabilă către ordine, să predea independent, din proprie inițiativă, să mențină ordinea pe teritoriul lor.

FR Cu Polina, Egor M. Exercițiu de joc „Pathfinders”.Sarcini. Pentru a forma capacitatea de a efectua exact acțiuni de joc (urmați cu strictețede-a lungul „drumului”, călcând pe o potecă de-a lungul unui traseu prestabilit). Dezvoltați simțul echilibrului, capacitatea de concentrare.

TFR Scoateți atribute și obiecte - înlocuitori pentru jocuri s/r la cererea copiilor. Sarcini. Pentru a consolida capacitatea de a juca rolul organizatorilor jocului, căpitanilor, arbitrilor, discuta și clarifică regulile de interacțiune a jocului, evaluează conformitatea acțiunilor jucătorilor cu regulile jocului.

O plimbare de seara

ETC Observație: vânt de primăvară. Sarcini. Invitați copiii să determine puterea vântului, spuneți cum a fost făcută observația, ce rezultat au obținut. Discutați cu copiii ce calități ale vântului s-au schimbat.

FR P / și „Apă”. Sarcini: a face exerciții în alergare cu un pas lateral, pentru a evita o coliziune.

FR Cu Cyril, Vika. Exercițiu de joc „Cangurul”. Sarcini. Exercițiu de sărituri pe două picioare, mergând înainte. Întărește mușchii picioarelor, dezvoltă dexteritatea.

FR Scoateți echipament sportiv pentru organizarea activității motorii libere.Sarcini. Pentru a dezvolta creativitatea copiilor în activitatea motrică, pentru a intensifica interesul pentru aceasta, pricepere combinați mișcările, alegeți o parcelă pentru jocuri.

Seară

FR Gimnastica revigorantă.

RR Citirea și reluarea poveștii lui E. Permyak „Primul pește”. Sarcini: formarea în continuare a capacității de a repovesti un text literar folosind mijloacele expresive ale autorului; dezvoltarea capacității de a asculta întrebările profesorului și de a le răspunde; continuați să lucrați la pronunția sunetului. Exersați alegerea sinonimelor.

TFR Joc de masă „Pescuitul”. Sarcini. Să-i înveți pe copii să organizeze un loc de muncă, să convină asupra interacțiunii. Dezvoltați percepția vizuală, abilitățile motorii fine ale mâinilor.

ETC Experimente cu apă: „Ce vom vedea prin apă?”. Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietatea apei - transparență, prin consolidarea formelor și culorilor geometrice.

RR

ETC Cu Ilya, Lisa T. de FEMP. Sarcini. Exercitați copiii în orientare pe o bucată de hârtie;pentru a forma o abilitateînțelegeți semnificația relațiilor spațiale: sus, dedesubt, stânga, dreapta.

TFR Introduceți atribute pentru organizarea jocului s / r "Pet Shop" - complotul "Cumparam pești de acvariu".Sarcini. Îmbogățiți și sistematizați ideile copiilor despre activitatea diferitelor magazine, despre principiul alegerii mărfurilor. a incuraja copiii să folosească cunoștințele și abilitățile în organizarea activităților de joacă.

Interacțiunea cu părinții

Informații despre tema săptămânii pentru părinți.

„20” martie „20_18___” Tema săptămânii PESTE DE APA DULCE SI DE ACvariu.

Activitate comună a unui adult și a copiilor care vizează formarea orientării valorice și socializării (practici culturale)

Organizarea unui mediu subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independentă)

Grup/subgrup

Munca individuala

marţi

Dimineaţă

FR Gimnastica de dimineata.

ETC Vizualizați prezentarea „Locuitorii râurilor și lacurilor”. Sarcini: extinderea cunoștințelor copiilor despre peștii de apă dulce. Generați interes pentru a învăța lucruri noi.

FR Gimnastica cu degetele „Pește”. Sarcini: dezvoltarea coordonării dinamice a mâinilor, mobilitatea articulațiilor, motricitatea fină.

TFR /PR Datoria în centrul naturii: udăm plantele. Sarcini. Dezvoltați capacitatea de a alege plante care necesită udare:găsiți și „descifrați” indiciile pe care planta însăși le oferă (cufrunzele în picioare și pământul). Pentru a forma o atitudine conștientă față de sarcini, responsabilitate pentru plante.

TFR/PR Cu Liza L., Kirill. Joc didactic „Zboară, înoată, aleargă”. Sarcini. Să dezvolte la copii percepția auditivă, atenția, arbitraritatea reglării comportamentului.

TFR Introduceți atribute pentru jocul s / r "Sailors". Sarcini: încurajează copiii să atribuie în mod independent roluri, să efectueze acțiuni de joc în conformitate cu rolul ales.

OD

ETC . Matematică. Tema: „Peștele”. Sarcini: combinarea părților într-un set întreg. Stabilirea unei relații între un set și partea sa. Îmbunătățirea abilității de a număra unul câte unul la un anumit număr. Îmbunătățirea abilităților de orientare în spațiu, abilități de proiectare. (N.V. Nishcheva. REMP la preșcolari cu ONR. P. 379)

RR . Tema: basm popular englezesc „Cei trei purceluși”. Sarcini: să învețe să înțeleagă conținutul emoțional și figurativ al unui basm, ideea acestuia. Dezvoltați limbajul figurat. Pentru a conduce la înțelegerea semnificației unităților frazeologice, a proverbelor. (O.S. Ushakova, p. 105)

HES. Muzică.

Mers pe jos

FR P / și „Crap și știucă”. Sarcini: de a consolida capacitatea de a respecta regulile jocului, de a dezvolta observația, viteza de reacție, dexteritatea.

TFR Misiuni de munca: punem lucrurile in ordine pe site.

Obiective: să încurajeze dorința de a determina în mod independent ce trebuie făcut pentru a restabili ordinea.

ETC Observație: topirea zăpezii. Obiective: să acorde atenție denivelărilor de topire a zăpezii, să ajute la tragerea de concluzii despre unde se topește mai repede.

FR CU Irina, Sasha. Exercițiul de joc „Obțineți obiectul”. Sarcini. Continuați să dezvoltați capacitatea de a efectua un salt în înălțime cu o alergare atingând obiectul.

FR Aduceți bile pentru p / și „țintă în mișcare”. Sarcini. Îmbunătățiți performanța mișcărilor de bază la aruncarea mingii la țintă (din spatele spatelui peste umăr, cu brațul drept de sus). Dezvoltați acuratețea, dexteritatea, abilitățile motorii mari ale mâinilor, creșteți mobilitatea articulațiilor, cultivați determinarea.

O plimbare de seara

FR P / și „Undița”: sări în sus cu o palmă în fața ta. Sarcini: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcării, atenția.

ETC Observație: înălțimea stratului de zăpadă. Sarcini: propuneți să luați în considerare ce a devenit zăpada, măsurați înălțimea stratului de zăpadă rămas; ajuta la scrierea unei povestiri colective.

RR/SKR Cu Egor M, Arina S. Joc didactic „Ghici ce avem în minte.” Sarcini. Pentru a dezvolta discursul coerent al copiilor, gândirea logică, atenția, creativitatea.

TFR Aduceți jucării pentru jocuri independente la alegerea copiilor - cărucioare, popice, sănii, cărucioare. Sarcini. Încurajați dorința copiilor de a se uni în microgrupuri de interes, de a se juca împreună. Dezvoltați funcțiile comunicative și de reglementare ale vorbirii, capacitatea de decentrare.

Seară

FR Gimnastica revigorantă.

RR Citind povestea lui V. Bianchi „Unde hibernează racii”. Sarcini: să continui să cultivi perseverența, dorința de a asculta lectura lucrării, să poți răspunde la întrebări despre conținut.

TFR Jocul mobilității reduse „Marea este îngrijorată”. Sarcini: dezvoltarea imaginației, creativității.

RR/SKR Joc didactic „Telefon spart”. Sarcini. Pentru a dezvolta la copii percepția auditivă, atenția, pentru a forma capacitatea de a regla volumul vocii, de a pronunța clar cuvintele.

RR În caiete cu Polina, Sasha, Yegor Sh. Sarcini: consolidarea cunoștințelor acumulate în clasă cu un logoped.

HES Introduceți instrumente și materiale pentru aplicații din cercurile „Peștele frumos” Sarcini: pentru a consolida capacitatea de a folosi foarfecele, creați o compoziție.

Interacțiunea cu părinții

Conversații individualeCum să cultivi prietenii cu semenii.

„21” martie „20__18__” Tema săptămânii PESTE DE APA DULCE SI DE ACvariu.

Activitate comună a unui adult și a copiilor care vizează formarea orientării valorice și socializării (practici culturale)

Organizarea unui mediu subiect-spațial pentru a sprijini inițiativa copiilor (colțuri de activitate independentă)

Grup/subgrup

Munca individuala

miercuri

Dimineaţă

FR. Gimnastica de dimineata.

PR/RR Joc - test "Ce știm despre pește?" pentru a activa activitatea de vorbire a copiilor.

FR Gimnastica cu degetele „A fost odată ca niciodată o bostă”. Sarcini: dezvoltarea abilităților motorii fine.

RR Joc didactic „Ghici ce fel de pește.” Sarcini. să consolideze capacitatea copiilor de a descrie un obiect, de a evidenția proprietățile caracteristice esențiale ale acestuia, de a-l recunoaște prin descriere. Dezvoltați vorbirea conectată.

TFR Cu Ilya, Vika. Serviciul de cantină. Sarcini. Încurajează copiii în procesul muncii să construiască relații productive, să coordoneze acțiunile, să aleagă tactici de comportament în situații controversate.

TFR/PR Introduceți jocuri de societate „Tăiați poze – pește”, „Pescuit”, loto „Pește”. Sarcini: actualizarea cunoștințelor despre pește, cultivarea perseverenței, capacitatea de a aduce ceea ce a început până la sfârșit.

OD

1 . RR Lecție de logopedie (după planul profesorului-logoped).

2. A EI Aplicație. Tema: „Pasare de poveste”. Sarcini:Pentru a consolida capacitatea copiilor de a decupa părți dintr-un obiect de diferite

forme și să facă o imagine din ele. Învățați să transmiteți imaginea unei păsări fabuloase, decorați părți individuale și detalii ale imaginii. Pentru a consolida capacitatea de a tăia părți simetrice din hârtie pliată în jumătate (cozi de diferite configurații). Dezvoltați imaginația, activitatea, creativitatea, capacitatea de a evidenția lucrări frumoase, vorbiți despre ele.(T.S. Komarova, p.)

3. RR Introducere în literatură. Subiect. Basmul popular Nanai „Ayoga”. Sarcini: să învețe să înțeleagă și să evalueze caracterul personajului principal al unui basm. Pentru a consolida cunoștințele despre trăsăturile de gen ale operelor literare. Pentru a forma capacitatea de a înțelege sensul figurat al proverbelor, zicătorilor. Cultivați o atitudine negativă față de lene. (O.S. Ushakova, p. 122)

Mers pe jos

ETC Observarea păsărilor: vrăbii. Sarcini. Invitați copiii să privească vrăbiile, să asculte ghicitori despre ele, să spună ce semne, calități și acțiuni caracteristice acestor păsări sunt prezentate în miniaturi. Atrageți atenția copiilor asupra schimbării comportamentului vrăbiilor odată cu apariția zilelor calde.

TFR Lucru în echipă în natură: deszăpezire pe șantier. Sarcini. Invitați copiii să spună de ce încearcă oamenii, să adune cât mai multă zăpadă la copaci și arbuști, să aleagă uneltele necesare.

FR/PR Joc mobil „Pești, păsări, animale”. Sarcini. Exercițiu în gruparea animalelor, păsărilor, peștilor, consolidați cunoștințele despre acestea. Dezvoltați atenția, viteza de reacție.

FR Cu Oksana, Liza L. Fiction exercițiul „Cine este mai precis? " Sarcini . Exercitați copiii în aruncarea unei ținte verticale cu mâna dreaptă și stângă. Dezvoltați mobilitatea articulațiilor, ochiul, îmbunătățirea implementării principalele tipuri de mișcări.

FR Aduceți echipament de joacă pentru joc - cursa de ștafetă „Competiții amuzante”. Sarcini. Să-și exerseze copiii în alergare, să-și formeze capacitatea de a executa rapid și corect comenzi, să-i învețe să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile coechipierilor.

O plimbare de seara

FR Joc mobil „Undița”. Sarcini:Sarcini. Invitați copiii să spună regulile jocului, să explice cumci acționează în fața jucătorilor, șoferului. Îmbunătățiți execuția mișcărilor de bază în joc. Dezvoltare, viteza de reacție, dexteritate.

RR/PR Joc didactic „Ce fel de pește? " Sarcini . Dezvoltați capacitatea de a descrie păsări: caracteristică de evidențiere semne de exteriorspecie, habitat (acvariu, râu).

RR Cu Polina, Kirill. Jocul didactic „Unul – mulți”. Sarcini. Continuați să familiarizați copiii cu diverse moduri de formare a cuvintelor, să dezvolte capacitatea de a forma substantive la plural, să coordoneze cuvintele în diferite structuri de vorbire.

TFR Introduceți atribute pentru jocul s/r „Mail”. Sarcini. Pentru a forma capacitatea de a combina diverse comploturi, de a îndeplini roluri „duble”: mama este poștașă; Tata este șofer poștal. Menține caracteristicile comportamentului de joc de rol într-o nouă intriga. Să formeze abilități legate de funcțiile comunicative și reglatoare ale vorbirii.

Seară

FR Gimnastica revigorantă.

TFR Autoservire: exercițiu „Fac totul singur”. Sarcini. Pentru a forma obiceiuri utile la copii, o atitudine conștientă față de aspectul lor, dorința de a arăta îngrijit. Cultivați independența.

RR Citirea basmului popular rusesc „La comanda stiucii”.

Sarcini: de a continua familiarizarea copiilor cu diferite genuri literare, de a cultiva capacitatea de a asculta, de a răspunde la întrebări despre conținut.

A EI Oferiți copiilor șabloane de pește. Obiective: Dezvoltarea deprinderilor grafomotorii.

RR În caiete cu Ilya, Lisa L., Arina S. Sarcini: consolidarea cunoștințelor acumulate în clasă cu un logoped.

PR/TFR Cu Egor M, Oksana. Jocul didactic „Colectează poza”. Sarcini. Clarificați cunoștințele copiilor despre formele geometrice. Pentru a consolida capacitatea de a așeza figuri de pești din forme geometrice plane. Dezvoltați gândirea spațială.

Aduceți un constructor Lego de diferite dimensiuni pentru jocul de construcție Autobuze. Sarcini. Pentru a forma capacitatea copiilor de a face un autobuz, folosind detaliile necesare ale designerului, pentru a arăta cum să conecteze piesele.

Interacțiunea cu părinții

Consultație cu privire la beneficiile exercițiilor de respirație.

Planificare tematică integrată
pe tema „Peștele”
(apa dulce, marina, acvariu).
Vârsta preșcolară senior.
Scop: Clarificarea și consolidarea ideilor copiilor despre pește.
Sarcini:
Consolidarea cunoștințelor la copii despre pești (de apă dulce, marin, acvariu).
Ajutați copiii să-și amintească trăsăturile aspectului, varietatea numelor de pești și puii lor.
Învață să evidențiezi trăsăturile caracteristice ale peștilor de apă dulce, marini, de acvariu.
Pentru a forma cunoștințe copiilor despre peștii de apă dulce din țara lor natală.
Dezvoltați discursul dialogic, activați vocabularul.
Învață să scrii povești descriptive despre structura și caracteristicile peștilor.
Pentru a consolida ideea activităților de protecție a mediului uman în rezervoarele care conțin pește.
Dezvoltați memoria, gândirea logică.

Dezvoltarea vorbirii

Conversații cu copiii: „Ce știm despre pești”, „De ce trăiesc peștii în diferite corpuri de apă?”. Comunicare gratuită.
Povești din experiența personală: „Cum pescuiam eu și tatăl meu”.
Examinând ilustrații care înfățișează diferiți pești. Povești descriptive despre apariția peștilor. Folosește adjective în vorbire (prădător, de adâncime, uimitor, rapid, dexter etc.), verbe de acțiune (se scufundă, sări, înotă, se zvârnește, înghite etc.) D / I „Numiți-o cu afecțiune”, „Cozile cui? ", "Numiți părțile corpului peștelui."
Observații ale peștilor de acvariu, conversații după observații „Cine trăiește în acvariu?”, „Cum înoată și respiră un pește?”, „De ce au nevoie de ochi peștii?”.
Citirea ficțiunii
Citind poezii despre pești și uitându-te la ilustrații pe această temă.
Pușkin A.S. „Povestea pescarului și a peștelui”, I. Krylov „Lebăda, știuca și racul”, G-Kh. Andersen „Mica Sirenă”, N. Nosov „Karasik”, K. Balmont „Peștele de aur”,
Ghicirea și compilarea de ghicitori descriptive de către copiii înșiși. Ghicitori-descrieri pe subiect.
Lucrări de vocabular pe această temă.
dezvoltare cognitiva
Discuție generală despre pește. Explicația proverbelor și a zicătorilor despre pește.
Luare în considerare: fotografii, reproduceri, ilustrații care înfățișează pești de apă dulce, marini și de acvariu.
D / I „Unde s-a ascuns peștele?”, „Aflați din descriere”, „Cine este ce culoare?”
Explicați conceptele de pești răpitori și pașnici, ce mănâncă aceștia.
FEMP (conform metodologiei)

Dezvoltare socială și comunicativă

Jocuri de rol: „Pet Shop”, „Piața de pește”, „Pescuit” Stabiliți locul în care se va desfășura intriga jocului.
O conversație despre beneficiile peștilor pentru oameni, despre peștii rari enumerați în Cartea Roșie, despre activitățile umane de mediu în legătură cu corpurile de apă în care se găsesc peștii.
Muncă manuală: realizarea albumului „Pești”,
Convorbiri despre actiunile de munca ale pescarilor.
Discutați despre cum să aveți grijă de peștii de acvariu. Îngrijirea peștilor, acvariu.
Siguranță.
Conversație cu copiii: „Reguli pentru un comportament sigur pe un iaz”, „Îngrijire pentru peștii de acvariu”.
Dezvoltare artistică și estetică
Creativitate artistică.
Povestire creativă: „Dacă aș fi pește”.
activitate productivă
Desen „Acvariu cu pește”, exercițiu de joc „Învață și desenează un pește”
Aplicația „Pește”
Modelarea „Regatul Mării”
Ghicirea și compilarea de ghicitori pe această temă.
Construcția hârtiei folosind tehnica origami „Peștele zburător”
Muzică.
Conform planului directorului muzical.

Dezvoltarea fizică

Jocuri în aer liber: „Undița”, „Pești haios”, „Karași și știucă”, „Cine va prinde mai mulți pești?”
Comunicare gratuită. Joc cu degetele „Pește”.
Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor
Colțul cărților: Citirea poveștilor și poeziilor despre diversitatea locuitorilor din rezervoare. O selecție de ilustrații care înfățișează diferiți pești.
Centrul pentru jocuri de rol: crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor și producerea în comun a atributelor pentru jocurile de rol.
Centru de activitate productivă: cutii de carton, hârtie de diverse tipuri, structuri, formate, culori. Creioane, vopsele, plastilină, deșeuri etc. (o selecție de materiale pentru lucrul colectiv pe această temă).
Interacțiunea cu familia
Proiectarea unui grup cu lucrări de artă pentru copii pe această temă.
Implicarea părinților pentru a ajuta la fabricarea atributelor pentru jocuri. Expoziție de desene pe această temă.
Crearea albumului „Familia noastră într-o excursie de pescuit” cu părinții
Aplicație
Proverbe și zicători despre pește
Fie mănâncă un pește, fie eșuează. Există un pește din lipsă de pește și de cancer. De aceea o știucă în mare ca carasul să nu moștenească. Nu învăța peștele să înoate. .Fără muncă tu nu o pot scoate
Poezie
Ruffs
Deasupra râului În tăcere Stufii foșnesc.Și în apă Lângă stufăriș șase trufii.
peștișor de aur
Grișul se toarnă într-un borcan pentru pește.Peștele arde cu aur.Îmi gătesc terci din gris dis de dimineață și spun că și eu voi fi auriu din acel terci. V. Orlov
Și peștii mușcă. Pescarul îi este frică să meargă la pescuit. - De ce ești timid, Spune-mi, excentric? Nu se potrivește râului
Lașul Fedot De când am auzit că peștii mușcă.
Pescuit
Petya stă cu o undiță, se uită vigilent la apă. În ea, carasii săpa nămol ca porcii. Un stol de carusele vechi de caras Boiko intoarce caruselul de apa la carlig, Pescara distrage atentia, Sa scoata viermele de pe carlig. G. LadonshchikovPești Peștele de plumb cu aripioarele lor, Ei înnoroiesc apa curată. Vor lua prânzul - Mulțumesc Nu spun niciodată. Ei trăiesc așa de secole. .
Hei, somn! Hei, somn! She-vel-nitail-tom! Și nu mi-e frică de tine! Minow!
Rechin (pește) Nu există pește rechin străvechi.Ea locuiește aici de mulți ani.Dar bătrâna are un aspect formidabil Și un apetit excelent!
Delfin Toată lumea știe despre delfini - Nu există animale mai interesante: minte ascuțită, mișcări dibace și ușor de antrenat. Un stol de delfini se repezi unul după altul, Tăiind valurile cu trupurile, Acum cozile, apoi iarăși spatele, Cine-i înainte, delfinii înoată.
Ariciul de mare Trăiește pe fundul unui spin - Șarpe-Arici mohorât Se agăță de pietricele, Mănâncă iarbă de mare.
Pește-acul Sunt mulți pești în mare, Unul a înotat între blocuri întunecate, Pruncul ei i-a prins mâna Și s-a jucat puțin cu ea.
Lipa (pește) Această persoană importantă Privește cu severitate în lateral, Ea a luat niște apă în gură, O lipa înoată.
Un uriaș înoată în mare, clătându-și gura fără dinți, încordând, eliberând o fântână și navigând mai departe de-a lungul mării.
Kit În basme - "Miracle Yudo" este Adesea înfricoșător, furios. În realitate, ei bine - toată lumea știe - balena este deloc inofensivă.
Patine de mareCai roșii Există și cai negri. Și, de asemenea, băieți, Sunt patine de mare. Nu au potcoave, Nu au coama pufoasă. Sub apă, în corali Înoată jucăuș.
Despre somn
Trebuie să faci totul încă din copilărie. Fă-o singur. Chiar și somnul mic Trebuie să trăiești cu mintea ta! Găsește-ți propria hrană. Nu te băga în necazuri. Boris ZakhoderEste greu să trăiești fără mame și tătici!Este greu pentru somnul mic!
Unde traieste un somn urias Unde traieste un somn imens Somn Capul este inca intact, Somnul batran e atent, Ca e destept!

„Frumos pește”
Deja știu:
Nu pentru pisici
Și nu pentru propria ta mâncare
Bunicul creste pesti...
ii reproduce -
Pentru frumusete!
A semănat pești ca niște răsaduri,
Nu a udat (a crescut în apă).
Și doar o privire, doar o privire
Le-am atins frumusețea.

Minnow (pește) Un pește se ghemuiește în desișuri, Se străduiește să se ascundă de toată lumea Prevăzător ca pe vremuri Acest mic piscăresc.
Caracatiță O caracatiță se plictisește în partea de jos. Opt picioare îndoite cu tristețe. Mai exact, opt brațe lungi - Nimeni nu înoată.
Ghicitori despre pești

O casă de sticlă la fereastră Cu apă limpede, Cu pietre și nisip la fund, Și cu un pește de aur. (Răspuns: Acvariu) Există un iaz de sticlă pe fereastră, dar nu te lasă să pescuiești! (Răspuns: Acvariu) Înțepător, dar nu un arici. Cine este aceasta? (Răspuns: Ruff) Nu mă cunoști? Eu locuiesc pe fundul mării.
Un cap și opt picioare, Atât sunt - ... (Răspuns: Caracatiță) Prin binoclu văd răul
Și o să mă prezint căpitanului.Ei știu totul perfect - E periculos să te joci cu ea: Dinții ei sunt ascuțiți ca un cuțit, Mai bine nu o atingi! (Răspuns: Rechin) În partea de jos, unde este liniște și întuneric,
Un buștean cu mustață zace. (Răspuns: Somn) Coada se dătă, cu dinți și nu latră. (Răspuns: Știucă) A băut în gură, a trăit sub apă, a speriat pe toți, a înghițit pe toți și acum a intrat în cazan. (Răspuns: Știucă) Se luptă mare în râu: Doi s-au certat... (Răspuns: cancer) Strălucește în râu cu spatele curat Argintiu. (Răspuns: Pește) Gimnastica cu degetele
Acolo a trăit și a fost o loviță,
Doi stăpâni erau prieteni cu el.
Trei rațe au zburat spre ei
De patru ori pe zi
Și i-a învățat să numere:
Unu doi trei patru cinci
"Peşte".
Peștele înoată în apă Peștele este distractiv de jucat Peștele, peștele, cel răutăcios, Vrem să te prindem. Două palme împreună descriu mișcările de înot. Bate din palme. Palmele se strâng alternativ într-un pumn. Mișcare lină cu fiecare palmă Mișcări de apucare cu o „ciupire” Mișcări netede convergente și divergente cu ambele mâini.
Joc „Pește amuzant”.
E întuneric noaptea, e liniște noaptea, Pește, pește, unde dormi? Să mergem la ea, să o trezim, Și să vedem ce se întâmplă... Peștele este legat de un băț. Profesorul ridică peștele deasupra capului copiilor, copiii sar, încearcă să ia peștele.
Fizminutka „La râul rapid” Am coborât la râul rapid, (Mergem pe loc.) Ne-am aplecat și ne-am spălat. (Se înclină înainte, mâinile pe centură.) Unu, doi, trei, patru, (Bate din palme.) Așa de frumos împrospătat. (Strângeți-vă mâinile.) Trebuie să faceți acest lucru cu mâinile: Împreună - o dată, aceasta este o brasă. (Se rotește cu două mâini înainte.) Una, cealaltă este un târâș. (Se rotește alternativ cu mâinile înainte.) Toți, ca unul, înotăm ca un delfin. (Sărind pe loc.) We went ashore on a steep (We walk in place.) Dar nu vom merge acasă.
Joc didactic „Unde s-a ascuns peștele”
Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a analiza, de a fixa numele plantelor, de a extinde vocabularul.
Material: țesătură albastră sau hârtie (iaz), mai multe tipuri de plante, coajă, băț, snag.
Descriere: copiilor li se arată un pește mic (jucărie) care „voia să se joace de-a v-ați ascunselea cu ei”. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii și în acest moment ascunde peștele în spatele unei plante sau al oricărui alt obiect. Copiii deschid ochii.
„Cum să găsești un pește?” – întreabă profesorul. „Acum o să-ți spun unde s-a ascuns. Profesorul spune cum arată obiectul în spatele căruia s-a „ascuns” peștele. Copiii ghicesc.
Joc cu mingea "Știu"
Copiii stau în cerc, în centru este un profesor cu o minge. Profesorul îi aruncă o minge copilului și numește o clasă de obiecte naturale (animale, păsări, pești, plante, copaci, flori). Copilul care a prins mingea spune: „Știu cinci nume de pești” și enumeră (de exemplu, biban, platică, somn, rechin, guppy) și returnează mingea profesorului. (poate fi numit apă dulce, marin, acvariu)
În mod similar, sunt numite și alte clase de obiecte ale naturii.
„Frrogs” (sărind)
Pe sol sau pe asfalt, desenați un pătrat mic - o casă. În jurul casei - patru frunze intercalate cu patru denivelări - un iaz.
Doi, patru, șase copii se pot juca. Unul dintre jucători este o broască broască, restul sunt broaște.
Broasca le învață pe broaște să sară, ea stă în dreapta iazului, iar broaștele în stânga. Fiecare broască stă pe un pătrat - o casă și, ascultând cu atenție comenzile Broaștei Broaște, sare, împingând cu ambele picioare și, de asemenea, aterizează pe ambele picioare.
Broasca comandă clar și tare, o broască sare, iar restul monitorizează dacă o face corect. De exemplu, comanda poate fi: „Un smoc! .. O frunză! .. O frunză! .. O casă! .. O frunză! .. Un zgomot! .. Un smoc! , așa cum vrea Broasca Broasca. Dacă broasca a sărit sus și nu a amestecat nicio comandă, el devine lângă Broasca, iar dacă a greșit, se duce la broaște și va trebui să învețe să sară din nou după toți ceilalți.
Exercițiu de joc „Sună-mă cu afecțiune”
Hering - hering
Biban - ... Ruff - ...
Stiuca - ... Somn - ...
Exercițiul de joc „Cozile cui?”
Coada de stiuca (A cui?) - Stiuca Tail Ruff - ...
Coada de biban - ... Coada de rechin - ...
Prezentare pe tema: „Ce știm despre pește?”
Scop: completarea cunoștințelor copiilor despre pește.
Sarcini: Formarea cunoștințelor copiilor despre aspectul peștilor, despre habitatul lor. Amintiți-vă cum sunt clasificate obiectele.
Faceți copiii să-și dorească să învețe mai multe despre pești, priviți și îngrijiți-i.
Să dezvolte un discurs coerent la copii printr-o conversație despre pește, gândire logică, imaginație creativă; Activați și îmbogățiți vocabularul copilului.
Creșteți interesul pentru studiul naturii, respectul pentru pești, pentru toată viața de pe Pământ.
Activare vocabular: telescop, coada voalului, guppy, coada sabiei, solzi, aripioare, branhii, lucru preliminar. Profesorul organizează observații ale peștilor, îngrijire; vorbește despre peștii de acvariu și peștii care trăiesc în corpurile de apă.
Material: imagini ilustrații înfățișând diverși pești, vrăbii;
mișcare
Educator: Strălucește în râu cu un spate argintiu curat. Părinții și copiii au toate hainele din monede. Cine este aceasta? (Peşte).
Profesorul demonstrează imagini (ilustrări) cu imagini cu pești: un telescop, o coadă de voal, un guppy, o coadă de sabie, un caras, o știucă, un somn și altele, și printre ele o imagine a unei vrăbii. Educatoare: Copii, uitați-vă la poze, gândiți-vă și spuneți cine este de prisos aici. (răspunsurile copiilor)
Educator: Cum ai stabilit că cea în plus este o vrabie.
Copii: Ne-am uitat la cine este mai mult și cine nu aparține acestui grup mare de obiecte. Profesorul scoate poza cu vrabia.
Educator: Numiți peștii reprezentați și faceți o scurtă descriere a aspectului fiecăruia. Spune după modelul afirmației: „Acest pește gras, cu mustață, cam ca o balenă, se numește somn.” Sau: „Un pește cu corp gros și aripioare lungi, ușoare, suspendate și o coadă se numește coadă de voal”.
Povești descriptive pentru copii.
Educatoare: Copii, care credeți că este cel mai frumos pește,
- cel mai urât
- cel mai mare,
- cel mai mic.
Răspunsurile copiilor.
Educator: Peștii sunt atât de diferiți și atât de diferiți unul de celălalt! De ce se numesc într-un singur cuvânt - pește?
Copii: (numiți semne comune ale peștilor)
Toți trăiesc în apă.
Au cap, corp, coadă, aripioare;
gura, ochii și branhiile pe cap. Profesorul: Acum ghiciți ghicitoarea.
„Părinții și copiii au toate hainele făcute din monede”. Cine este aceasta?
Copii: Pești.
Educator: Dar monede?
Copii: cântar. Solzii sunt rotunzi, strălucitori, strâns atașați de corpul peștelui. Educator: Monede de argint sau de aur?
Copii: Ambele, dar mai des argint. Educator: Multe ființe vii au corp, coadă, cap, ochi, gură. Dar nu toată lumea are aripioare și branhii. Să vorbim despre ele și pentru ce sunt. Peștii au nevoie de branhii? Da, peștii respiră cu branhii. Puteți vedea cum branhiile se deschid și se închid. Și aripioarele?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Așa e, peștii înoată cu ajutorul înotătorilor. Majoritatea peștilor înoată înainte, unduindu-și corpurile. Aripioarele îi ajută să se miște: caudale și laterale. Își mișcă aripioarele și înoată. Fin... înoată. Iar coada, ca un volan, îi ajută să se întoarcă la stânga și la dreapta.Peștii sunt buni la ascunderea, culoarea lor îi ajută în asta. Ei pot pândi lângă o piatră sau lângă alge, astfel încât să nu fie vizibile deloc Educator: Au peștii gât?
(răspunsurile copiilor) Așa e, fără gât. Capul trece imediat în corp. Prin urmare, peștele întoarce întregul corp, nu vede întotdeauna mâncarea.
Minutul fizic „La râul rapid” Am coborât la râul rapid, (Mercând pe loc) Aplecați și spălat. (Se înclină înainte, mâinile pe centură) Unu, doi, trei, patru, (Bate din palme) Așa de frumos împrospătat. (Strângeți mâinile) Trebuie să faceți asta cu mâinile: Împreună - o dată, aceasta este o brață. (Se rotește cu două mâini înainte) Una, cealaltă este un târâș. (Se rotește cu mâinile înainte alternativ) Toți, ca unul, înotăm ca un delfin. (Sărind pe loc) Am coborât pe un abrupt (Mergem pe loc) Dar nu vom merge acasă.
Profesorul citează un fragment dintr-o poezie de I. Tokmakova:
Educatoare: E întuneric noaptea,
liniște noaptea.
peste, peste,
unde dormi? (I. Tokmakova. Unde doarme peștele?) Unde doarme peștele și cum?
Copii: Peștele doarme în fund sau printre plante, mișcându-se puțin
aripioare, cu ochii deschiși) Educator: Corect. Mulți pești au o vedere bună, dar nu au pleoape. Ei chiar dorm cu ochii deschiși. Unii pești chiar stau pe partea lor. La majoritatea peștilor, ochii sunt localizați pe ambele părți ale capului, iar peștele poate vedea cu fiecare ochi separat: vede imediat în fața lui și deasupra lui, și în spatele lui și dedesubt.
Profesorul grupează imagini, separând peștii de acvariu de peștii care trăiesc în apă deschisă. El întreabă dacă copiii au ghicit de ce a separat unii pești de alții.
Educator: enumerați peștii de acvariu, apoi numiți peștii care trăiesc în iazuri și lacuri.
Răspunsurile copiilor
Educator: Care dintre voi băieți a văzut pești în râu sau în iaz? Spune-ne cum i-ai observat, cum arăta peștii (2-3 răspunsuri) Educator: Știi cât trăiesc peștii? (de la 5 la 100 de ani!) Peștii mici trăiesc mai puțin, iar cei mari (știucă, somn) pot trăi până la o bătrânețe copt. La urma urmei, în rezervoare nu au dușmani. Dacă nu cad în cârligul pescarului, vor trăi foarte mult timp. Cum trăiesc peștii de acvariu? Spune-ne ce știi despre ei. (Răspunsurile copiilor) Educatoare: E frumos când e un acvariu în casă, nu-i așa? Dar dacă ai pește, ai grijă de ei, astfel încât să primească tot ce le trebuie.
Educator: Băieți, ce credeți, este peștele din rezervoarele noastre amenințat de un fel de pericol?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Și într-adevăr, în multe locuri pescuitul cu plase este deja interzis, încă nu poți opri peștele, din cauza asta mor mulți pești. Dar nu toată lumea are grijă de asta, nu te gândi la consecințe. Vom încerca să protejăm peștele? Ce putem face în privința asta? În timp ce ne vom ocupa de peștii de acvariu, iar în viitor vom fi mai deștepți.
La sfârșitul lecției, profesorul se întoarce către copii: „Ce nou ați învățat despre pește astăzi? Despre ce pește ați dori să aflați mai multe?

Svetlana Lobanova
Săptămâna tematică pești în grupa pregătitoare

(LUNI)

Lucrare individuală Conturați peștele și decupați-l - Rodion, Andrey, Danil

Jocuri: sedentar „Spre râul rapid”

Didactic „Unde s-a ascuns peștele”

Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a analiza, de a fixa numele plantelor, de a extinde vocabularul.

Conversație Examinarea atlasului pe tema „Locuitorii mării”

considerare (ţintă) Trezește interesul pentru viața marină, extinde orizontul copiilor.

„Udarea florilor de interior”. Ţintă: pentru a îmbogăți experiența copiilor în capacitatea de îngrijire flori: uda in mod corespunzator ... Dezvolta curiozitatea. Cultivați simțul responsabilității.

Exerciții de dimineață 3-4 saptamana octombrie(cabinet de fișiere)

Sarcini/sarcini „Serviciul de cantină”.

Ţintă: îndeplinește în mod independent și conștiincios atribuțiile de ofițer de serviciu; spălați-vă bine mâinile, îmbrăcați-vă hainele de serviciu, puneți masa în mod corespunzător, curățați vasele după masă, măturați mesele și măturați podeaua cu o perie

Cultivați un obicei. Imbraca-te si dezbraca-te rapid, atarna hainele intr-o anumita ordine si loc.

dezvoltare cognitiva

yavl. O. și. „Cine pescuiește” Resursa de internet Ţintă: Rafinați și extinde cunoștințele copiilor despre pești, semnele lor externe; dezvolta memoria, atentia, capacitatea de a observa, compara, analiza; să cultive interesul pentru întreaga lume din jur și o atitudine umană față de natură, interes pentru activități; să activeze cunoștințele existente ale copiilor despre profesii; aprofundarea interesului copiilor pentru profesiile adulte

Sculptură/Aplicație

Komarova T. S. s. 51#23 „Pești în acvariu” Ţintă:Pentru a-i învăța pe copii să decupeze siluetele obiectelor care au o formă simplă. Dezvoltați coordonarea mână-ochi. Învață să pregătești bucăți de hârtie de dimensiunea necesară pentru decuparea imaginilor. Învață să obții o formă distinctă. Dezvoltați simțul compoziției.

Cultură fizică

Penzulaeva L. I. s. 27#22

Ţintă

Mers pe jos

Observație Observarea vântului - pentru a-i învăța pe copii să observe și să caracterizeze fenomenele meteorologice, să selecteze adjective pentru o descriere mai exactă. P. Observarea comparativă a unei pisici și a unui câine – să învețe să evidențieze și să noteze asemănările și diferențele de vorbire dintre câini și pisici. Cultivați o atitudine pozitivă față de animalele de companie.

cuvânt de artă

Nu fierbinte, nu estival

Ridică din spatele râului Toamna, ultimul,

Zile calde. A. Isakovskaya

Și jocuri didactice „Alegeți o acțiune”. Rybka (ce face)- înoată, stropi, scânteie, respiră, se hrănește, se apără... Ţintă: Activați dicționarul.

Despre Jocul Experimente - experiment „Testul navei”. Ţintă: pentru a-i face pe copii să-și dorească să compare și să testeze bărci din diferite materiale. Dezvolta curiozitatea. Cultivați interesul pentru experimentare.

Munca Izolarea copacilor și arbuștilor pentru iarnă - pentru a îmbunătăți abilitățile copiilor de a lucra cu o greblă, pentru a cultiva harnicia, dorința de a aduce munca începută până la sfârșit.

Exercițiu fizic: exercițiu în aruncarea unui sac umplut de la o distanță de 4-5 metri, dezvoltați un ochi. Coordonarea și acuratețea mișcărilor.

Muncă individuală pentru consolidarea Departamentului de Afaceri Interne Senya Yan, Slava

Jocuri de afara: „Vulpe adormită”

Dupa amiaza

proceduri de întărire, gimnastică

Gimnastica cu degetele

Acolo a trăit și a fost o loviță,

Doi stăpâni erau prieteni cu el.

Trei rațe au zburat spre ei

De patru ori pe zi

Unu doi trei patru cinci

Gimnastica după somn cu elemente de masaj se efectuează stând pe pat. (Fișier card) „Iepurașii de soare”.

Exerciții pentru ochi.

Citirea, povestirea

Pușkin A. S. „Povestea pescarului și a peștelui”

Jocuri desktop și tipărite Loto, Puzzle-uri.

Jocuri

P/s „Vulpe adormită”- să formeze capacitatea de a schimba direcția de mișcare pe un semnal, de a dezvolta coordonarea mișcărilor, dexteritatea.

Povestea-joc de rol

Activitate muzicală și teatrală / Cerc de dramatizare pe ritmoplastie conform planului liderului

fundamentele siguranței vieții „Închideți bine robinetul, aveți grijă la apă”- extinderea înțelegerii pericolelor care decurg din manipularea neglijentă a apei.

artistic creativ activitate:

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Lucrul cu părinții „ORZ. Prevenirea infecțiilor respiratorii acute"

(MARŢI)

Dimineața Includeți copiii în modul general de lucru, creați o dispoziție veselă

I/R Munca individuală „Găsiți un obiect de-a lungul conturului” Ariadna, Danil, Kolya. Ţintă: să dezvolte imaginația la copii, capacitatea de a găsi un obiect în formă, contur; capacitatea de a-și demonstra punctul de vedere. Creșteți interesul pentru a juca împreună.

Jocuri: sedentar "Spune contrariul"

Didactic D/s „Primul meu ceas”- pentru a forma capacitatea de a corela rutina zilnică obișnuită cu citirile ceasului.

Conversaţie „Ce știm despre pește?”

considerare (ţintă) Ţintă: pentru a reface cunoștințele copiilor despre pește.

Observarea și munca într-un colț de natură Ţintă: Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre nevoile plantelor în lumină și umiditate, pentru a învăța cum să recunoască plantele iubitoare de umiditate și rezistente la secetă, iubitoare de lumină și tolerante la umbră după frunze.

S/D Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

G Exerciții de dimineață 3-4 saptamana octombrie(cabinet de fișiere)

P / D Misiuni / sarcina in care mentinem ordinea grup cameră - pentru a-i învăța pe copii să păstreze curat și ordonat, să simtă un sentiment de satisfacție din cauza rezultatelor muncii lor (curățați jucării, cărți, articole de papetărie).

C / GKN Dezvoltarea abilităților de auto-educare, formarea KGN, eticheta de masă pentru a forma capacitatea de a organiza interacțiunea jocului, de a negocia cu partenerii de joc.

dezvoltare cognitiva (FEMP) Pomoraeva I. A C 46, Nr. 1

Ţintă: Învățați să compuneți numărul 4 din două numere mai mici și să-l descompuneți în două numere mai mici; să consolideze abilitățile de numărare ordinală în 10; dezvoltarea capacității de a analiza forma obiectelor și părțile lor individuale; îmbunătățirea ideilor despre greutatea obiectelor și capacitatea de a determina, indiferent de aspectul lor, obiectele cântăresc la fel sau nu; pentru a consolida capacitatea de a identifica și denumi în mod constant zilele săptămâni.

Desen Inter-resursa „Lumea submarină” orez pe o foaie umedă.

Ţintă: Învățarea copiilor să deseneze într-un mod neconvențional "umed" foaie, pentru a învăța să transmită compoziția într-un desen de complot, pentru a familiariza copiii cu peștii care trăiesc în mări; consolidarea cunoștințelor despre numele părților corpului peștilor; dezvoltați mișcări multidirecționale, continue, netede ale mâinii, controlul vizual asupra lor, imaginația, fantezia, dezvoltați gândirea, vorbirea, învățați să găsiți asemănări și diferențe la diferiți pești (culoare, forma, marime); de a educa la copii dorința de a obține rezultate, de a educa interes și respect față de locuitorii mării.

10.30-11.00 Muzica Conform planului muzical. muncitor.

Merge Eliberează tensiunea, asigură tonusul dezvoltării fizice și mentale

veghea plopilor Ţintă: pentru a forma o idee de plop de toamnă.

Unde cresc cel mai des plopii? (In oras.) Ce copac este acesta? (Urban.) Ce alți copaci cresc în oraș? Și de ce este nevoie de ele în oraș? (Frunzele copacilor absorb dioxidul de carbon și produc oxigen.) Când cad ultimele frunze din plopi? (Toamna tarzie.) Ce culoare au frunzele de plop? (Galben-aur.) De ce cad frunzele din copaci toamna? (Astfel încât copacul să nu piardă multă umiditate iarna.)

cuvânt de artă

Un plop vechi a crescut sub fereastră,

Vara, își foșnește frunzișul verde. Plimbându-te prin oraș, îi vei întâlni puful -

Sute de muște albe zboară peste stradă. S. Vasilieva

Jocuri didactice D/ și „Când se întâmplă asta? - sistematiza cunoașterea anotimpurilor și a semnelor lor.

Experimente Examinează cu o lupă o ramură din care tocmai a căzut o frunză. Ce am văzut? (Muguri abia vizibili.) Ce înseamnă? (Copacii nu au murit, ci au vărsat doar frunze moarte, inutile.)

Muncă Ne menținem curat grup site - pentru a îmbunătăți abilitățile de lucru cu diverse echipamente, pentru a cultiva o cultură a muncii.

Exercițiu fizic: „Sărind pe două picioare”. ţintă: pentru a dezvolta capacitatea de a sari pe doua picioare.

Muncă individuală pentru consolidarea departamentului de poliție Rodion, Andrey, Yaroslav. „Sărind pe două picioare”.

Jocuri de afara: "Undiță"

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Dupa amiaza

proceduri de întărire, gimnastică: revigorant, deget, pentru ochi, respirator. Corectiv (picioare plate, scolioză, psihogimnastică

joc cu degetele "Peşte".

"Gandaci" (Fișier card)

Exerciții pentru ochi.

R Citirea, povestirea

I. Krylov „Lebădă, știucă și cancer”

Și jocuri desktop "Loto zoologic"

Jocuri: didactic mobil, creativ, regizoral, constructiv

p\u „Marea este îngrijorată…”

di "Amintește-ți, repetă". Ruff, somnul, gudgeon sunt râu peşte. Lipa, somonul roz, heringul sunt marine peşte. Crapul, carasul, gândacul sunt lac peşte. Rechinul, murena, stiuca sunt pradatoare peşte.

Povestea/joc de rol „Expediție subacvatică”- învață copiii să dezvolte intriga, susține dorința de jocuri "cu continuare" poveste în câteva zile.

Activitati muzicale si teatrale / dramatizare: dramatizarea basmelor preferate - pentru a dezvolta arta, pentru a cultiva relații de prietenie.

OBZH Examinând ilustrațiile „Nu te duci să înoți singur!”. Ţintă: pentru a îmbogăți experiența copiilor în situații de viață periculoase.

artistic creativ activitate:

„Acvariul nostru”- Încurajează alegerea independentă a tehnicilor de imagistică.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Lucrul cu părinții A pregati costume pentru copii pentru un spectacol de teatru „Zboară Tsokotukha”

(MIERCURI)

Dimineața Includeți copiii în modul general de lucru, creați o dispoziție veselă

Munca individuala „Să compunem un basm trăit – au fost...”- Gleb, Dana, Rodion. Ţintă: să dezvolte la copii dorința de a juca. Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii. Creșteți interesul pentru jocurile comune.

Jocuri: sedentar "Comestibil - necomestibil". Ţintă: pentru a dezvolta la copii atentia, dexteritatea, rezistenta. Creșteți interesul pentru jocurile comune.

Didactic „De-a lungul căilor cuvintelor”- să consolideze capacitatea de evidenţiere a sunetului la începutul şi la sfârşitul cuvântului.

Conversaţie "Lumea în jurul nostru".

considerare (ţintă) Ţintă: Îmbogățiți experiența copiilor despre lumea din jurul nostru. Dezvolta curiozitatea. Să cultive o atitudine grijulie față de natură, față de sine și față de ceilalți.

Observarea și munca într-un colț de natură, udarea și slăbirea plantelor de interior - pentru a cultiva dorința de muncă, pentru a ajuta adulții; stabiliți reguli pentru îngrijirea plantelor de interior.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Exerciții de dimineață 3-4 saptamana octombrie(cabinet de fișiere)

Sarcini / sarcina Sarcina de sala de mese - pentru a forma capacitatea de a interacționa în procesul de muncă în comun Activități: distribuie responsabilitățile, negociază între ei

C/GKN Dezvoltarea abilităților de autoeducare, formarea KGN, eticheta la masă „Învățați să păstrați hainele în ordine”- pentru a forma KP-uri și abilități de autoservire.

OD 9.00– 9.30

Instruire de alfabetizare Varentsova N. S. Nr. 8 Ţintă: Stăpânirea analizei sonore a cuvintelor. Cunoștință cu

funcția semnificativă a sunetului. Îmbunătățirea capacității de a selecta cuvinte cu un anumit sunet.

dezvoltare cognitiva

L. A. Koroleva p. 33 „Experimente cu nisip” Ţintă: Aflați asemănările și diferențele dintre nisip și lut.

Cultură fizică (pe strada) Penzulaeva L. Și s. 28 nr. 24

Ţintă: Repetați mersul cu oprire la semnalul profesorului, alergând într-un ritm moderat; exercițiu de sărituri și aruncare a mingii.

Mers pe jos

Privind prima ninsoare. Ţintă: să înveți să observi schimbări în natură, să vezi frumosul. Pe pământul presărat cu zăpadă, totul a încetat să crească. Dar încă nu este iarnă - înainte de iarnă. Totuși nu, nu, și se emite o zi însorită. Și, wow, cât de fericit va fi soarele pentru toate viețuitoarele! Uite, țânțarii se târăsc de sub rădăcini, muștele zboară în aer. Zăpada s-a topit. Și noaptea gerul va lovi din nou. Cât este încă mic - dar nu ordonă să căscă. Cât durează prima zăpadă? (Două sau trei zile.) Cum se simte? (Umed.) Când cade prima zăpadă solidă? (Timp de noapte.)

cuvânt de artă

Stelele cad din cer

Se întind pe câmpuri.

Lasă-i să se ascundă sub ei

Pământ negru. O mulțime și o mulțime de stele

subțire ca sticla;

Stelele sunt reci

Și pământul este cald! (Fulgi de nea.)

Jocuri didactice „Alege un semn”- invata sa selectezi adjectivele pentru substantive, sa evidentiezi fraze din exemplele propuse "fabule", inventează-le independent.

Experienta Experienta "Filtru - ce este și din ce este făcut?". Ţintă: introduceți copiii în concept "filtru" din ce poate fi făcută „hârtie, tifon, plasă, vată”. Dezvoltați capacitatea de a compara și de a trage concluzii. Cultivați curiozitatea.

Muncă Menținem ordinea pe căile către grup Intriga este să-i înveți pe copii să-și asume responsabilitatea pentru menținerea ordinii.

Exercițiu fizic: „Intra in cerc”.

Goluri: exercițiu în capacitatea de a acționa asupra unui semnal; pentru a consolida capacitatea de a arunca obiecte către o țintă.

Jocuri de afara: P/n „Capcane cu o minge”- Dezvoltarea abilităților motorii grosiere. Creșteți mobilitatea articulațiilor, educați scopul.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Dupa amiaza

Complex de gimnastică după somn "Ceas" (Fișier card)

Exerciții pentru ochi.

Exercițiu de respirație "Pisică".

R Citirea, povestirea

G-H. Andersen "Sirenă"

Jocuri desktop și tipărite Loto „Litere și numere”

Jocuri: didactic mobil, creativ, regizoral, constructiv

P/s "Undiță"- dezvolta dexteritatea, viteza de reactie

Di . Ţintă joc de matematică.

la/şi „Castelul subacvatic”

C/R Joc de rol de poveste

M/T Activitati muzicale si teatrale / dramatizare Lucrare in cerc „Vizitând un basm” Lobanova S. Yu.

OBZH Vizualizarea ilustrațiilor privind regulile de comportament în siguranță în curte - învățați copiii să identifice potențiale pericole din mediul lor și să le evite.

artistic creativ activitate:

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Lucrul cu părinții Predarea cuvintelor unui basm cu copiii „Zboară Tsokotukha” (pentru acest rol)

(JOI)

Dimineața Includeți copiii în modul general de lucru, creați o dispoziție veselă

Munca individuala Cum să ții corect un creion?- Slava, Danil, Lisa K. Ţintă: Îmbogățiți experiența copiilor în scriere corectă. Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Jocuri: sedentar "Barabara curioasa"

Didactic D/s „Bate din palme de câte ori există silabe într-un cuvânt”- învață să împarți cuvintele în silabe, pe baza percepției auditive.

Conversaţie" Pește copii ai apei"

considerare (ţintă) Să consolideze și să extindă cunoștințele copiilor despre reprezentanții animalelor acvatice.

Observare și lucru într-un colț de natură Joc experimental „Să purificăm apa”- continuă să familiarizezi copiii cu proprietățile apei.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor Să-i învețe pe copii să realizeze structuri din material de construcție după diagrame, imagini tridimensionale, să dezvolte percepția spațială.

Exerciții de dimineață 3-4 saptamana octombrie(cabinet de fișiere)

Teme/datorie Obligație pentru cursuri - să-i învețe pe copii să aleagă fișele, să numere cantitatea potrivită de materiale pentru lecție, să le așeze pe desktop; educați responsabilitatea, diligența.

C/GKN Dezvoltarea abilităților de autoeducare, formarea KGN, eticheta de masă Pentru a consolida capacitatea de a evalua corect propriile acțiuni și acțiunile semenilor.

OD 9.00– 9.30

dezvoltare cognitiva (FEMP) Pomoraeva I. A C 48, Nr 2 Ţintă: Învață să faci numărul 5 din două numere mai mici și să-l descompune în două numere mai mici; să se familiarizeze cu formarea numerelor celui de-al doilea zece în termen de 15. Pentru a îmbunătăți capacitatea de a construi o serie în serie prin greutatea obiectelor; pentru a consolida capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie și de a reflecta aranjarea spațială a obiectelor în vorbire cuvinte: sus, jos, stânga, dreapta, mijloc.

Muncă manuală

"Peștișor de aur" de pe discuri

Ţintă: Dezvoltarea motricității fine, antrenament pentru muncă; pentru a insufla capacitatea de a utiliza cunoștințele dobândite în alte tipuri de activitate vizuală (abilitate de desen); cultivați perseverența, răbdarea, atenția, sârguința; dezvoltarea vorbirii;

Muzica După planul muzicii. muncitor.

Mers pe jos

Observarea apei. Ţintă: pentru a forma idei despre starea de agregare a apei în perioada de toamnă. Ce proprietăți ale apei cunoașteți? Apa are o formă? Apa este limpede într-un râu, lac, mare, băltoacă? Ce se va întâmpla cu apa dacă este scoasă la rece?

Apa este transparentă. Obiectele sunt vizibile prin el. Apa este lichidă - nu are formă proprie, ia forma unui obiect în care este turnată. Pe o suprafață plană, apa se răspândește într-o băltoacă. Apa este incoloră, fără gust, fără miros. Apa curată este limpede, noroioasă și apa murdară nu este limpede. Doar apa murdară miroase urât. Apa îngheață când temperatura aerului scade sub 0°C.

cuvânt de artă

vulpe atentă

S-a dus la pârâu să se îmbată, S-a aplecat și la apă

Nemișcat și ferm. G. Ladonshchikov

Jocuri didactice D/ și „Ce crește unde?” - sistematiza cunoștințele copiilor despre lumea plantelor, să învețe cum să aplice cunoștințele pentru a rezolva o problemă de joc.

Experimente Se toarnă apă într-un borcan de sticlă, se închide bine capacul și se lasă la rece. În curând borcanul va crăpa și în locul lui va fi o bucată de gheață.

Forța de muncă Curățarea șantierului grădiniței. Goluri: să consolideze abilitățile de lucru cu lopețile; învață să-și organizeze rațional munca, să lucreze în echipă împreună.

Exercițiu fizic: Efectuarea exercițiilor de echilibru.

Ţintă: educa rezistenta.

Muncă individuală pentru consolidarea secției de poliție Darina, Ariadna, Masha.

Jocuri de afara: „Salvator de baghete”- să-i învețe pe copii să execute cu acuratețe acțiuni de joc, să acționeze ca lideri.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Dupa amiaza

proceduri de întărire, gimnastică: revigorant, deget, pentru ochi, respirator. Corectiv (picioare plate, scolioză, psihogimnastică

Complex de gimnastică după somn "Gandaci" (Fișier card)

Exerciții pentru ochi.

Exercițiu de respirație "Pisică".

Citirea, povestirea

N. Nosov "Karasik"

Jocuri desktop și tipărite „Lumea submarină”

Jocuri: didactic mobil, creativ, regizoral, constructiv

P/s "Bouncers"- dezvolta dexteritatea, viteza de reactie in jocurile cu mingea.

Di „Du-te, nu știu unde, găsește ceva ce nu știu”. Ţintă: generează interes și dorință de a juca joc de matematică. Dezvoltați capacitatea de a conduce o persoană, de a înțelege concepte „dreapta, stânga, înainte, înapoi” capacitatea de a descrie un obiect fără a-l numi. Cultivați curiozitatea.

C/R "Bibliotecă"- să învețe să transfere acțiunile de muncă ale unui bibliotecar în joc.

Ascultând un cântec „Delfini” din desenul animat „În port”, improvizații de dans pe muzică. - dezvolta perceptia muzicala, ritmul.

fundamentele siguranței vieții "Singur acasa"- să stabilească regulile de comportament sigur în viața de zi cu zi.

artistic creativ activitate:

construcție de hârtie "Peștișor de aur" Ţintă: Continuați să introduceți copiii în tehnica origami. Întăriți capacitatea de a îndoi o foaie de hârtie în diferite direcții. Dezvoltați abilitățile motorii fine, mișcările de precizie. Creșteți interesul pentru meșteșugurile din hârtie.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor Joc m \ n. "Ştiucă"

Lucrul cu părinții Invitație pentru a prezenta un basm „Zboară Tsokotukha”

(VINERI)

Dimineața Includeți copiii în modul general de lucru, creați o dispoziție veselă

Munca individuala „De-a lungul căilor cuvintelor”- să consolideze capacitatea de evidenţiere a sunetului la începutul şi la sfârşitul cuvântului. Danil, Rodion, Andrey

Jocuri: sedentar Ghicitor de ghicitori despre lumea acvariului, oceanului, mării. Ţintă: rezumă ideile copiilor despre lumea apei. Dezvolta curiozitatea.

Didactic „Trăiește natura”. Ţintă: să dezvolte la copii dorința de a juca jocuri, capacitatea de a negocia, de a ceda, de a lua decizia corectă.

Conversaţie „Apa este sursa vieții și a sănătății”.

R Considerare (ţintă) Ţintă: atrageți atenția copiilor asupra importanței și necesității apei.

Observarea și munca într-un colț de natură „Aterizare verde pe plante de interior”

(înlăturați frunzele bolnave, pansamentul). Ţintă: Pentru a-i învăța pe copii să determine, în funcție de starea plantelor de interior, ce acțiuni sunt necesare pentru îngrijirea lor (udare, curățare, slăbire, hrănire, efectuarea corectă a operațiunilor de muncă relevante, invitați copiii să spună despre scopul fiecăruia dintre lor.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Exerciții de dimineață 3-4 saptamana octombrie(cabinet de fișiere)

Sarcini/sarcini "Reparatie carte".

Ţintă: învață copiii să lipească cărțile, să folosească corect lipiciul și foarfecele.

C/GKN Dezvoltarea abilităților de autoeducare, formarea KGN, eticheta la masă „Cum să ai grijă de tine”- să educeți KGN, învățați-i să aibă grijă de aspectul lor.

OD 9.00 – 9.30

Dezvoltarea vorbirii

Gerbova V. V cu. 25#8 Vorbiți despre Pușkin. Ţintă. Spuneți copiilor despre marele poet rus; provoacă un sentiment de bucurie din perceperea poeziei sale și o dorință de a auzi alte lucrări ale poetului. mișcare: Profesorul le citește copiilor 2-3 fragmente din lucrările lui A. Pușkin: „Este o perioadă tristă! Farmecul pentru ochi.”, „Furtuna acoperă cerul cu ceață”., „La malul mării stejarul este verde”.. Apoi îi întreabă pe copii dacă îl cunosc pe autorul acestor rânduri poetice. ȘI clarifică: — Ce știi despre Alexandru Sergheevici Pușkin?

Profesorul le spune copiilor despre marele poet rus.

La sfârșitul lecției, profesorul citește fragmente din „Povești despre prințesa moartă și despre cei șapte bogatyrs”Și „Poveștile țarului Saltan”. (la alegerea copiilor).

Cultură fizică Penzulaeva L. Și p. 28 nr. 23

Ţintă: Pentru a consolida deprinderea de a merge cu o schimbare a ritmului de mișcare. Exercițiu în alergare liberă, târându-se în patru picioare cu o sarcină suplimentară; repeta exercitiul de echilibru in timp ce mergi pe un suport ridicat.

Mers pe jos

Privire de zăpadă. În sezonul rece, în loc de ploaie, ninge. Fulgii de zăpadă se formează în același mod ca picăturile de ploaie. La mare altitudine, începe să înghețe și să se transforme în cristale minuscule. Aceste cristale se combină în stele minuscule hexagonale - fulgi de zăpadă, care cad încet pe pământ sub formă de zăpadă.

cuvânt de artă

Lejer pufos

fulg de nea alb,

Ce pură

Ce curajos! Dragă furtunoasă

Usor de purtat

Nu urca în azur -

Cerând terenul. K. Balmont

Jocuri didactice Joc - studiu La ce visează norul?. Ţintă: provoacă dorința de a juca un joc - un studiu. Dezvoltați curiozitatea, capacitatea de a asculta până la final, imaginația.

Experimente Din ce fel de zăpadă poți sculpta? Încercați să faceți un bulgăre de zăpadă.

Muncă Adunarea zăpezii într-o grămadă pentru a construi un tobogan. Ţintă: continuați să lucrați împreună.

Exercițiu fizic: „Nu lovi steagul”.

Goluri: continuă să mergi "şarpe"între obiecte fără a le doborî; dezvolta atentia si observatia.

Jocuri de afara: „Crap și știucă”. Goluri: a învăța să asculte cu atenție comanda educatoarei; dezvolta atentia; continuă să înveți să navighezi în spațiu.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Dupa amiaza

joc cu degetele "Peşte".

Complex de gimnastică după somn "Gandaci" (Fișier card).

Exerciții pentru ochi.

Citirea, povestirea

K. Balmont "Peștișor de aur"

Jocuri desktop „Poveștile preferate”

Jocuri: mobil, creativ, regizoral, didactic constructiv D/ şi "Tangram". Ţintă: trezește interesul pentru joc, construiește din forme geometrice separate articol: barcă.

D/a „Încercuiește iazul”. Ţintă: să dezvolte la copii abilitățile motorii fine ale mâinilor, ochiul, rezistența, capacitatea de a aduce ceea ce a început până la sfârșit.

P/s „Nu da mingea șoferului”.

Joc C-r "Grădiniţă"- să-i învețe pe copii să convină asupra condițiilor jocului, să distribuie rolurile, să folosească atributele necesare.

Vizualizarea unei prezentări „Locuitori ai adâncului”- trezește interesul pentru locuitorii mării, extinde cunoștințele despre diversitatea speciilor vieții marine.

fundamentele siguranței vieții „Incident la iaz”. Ţintă: provoacă dorința de a-și aminti și de a spune incidente periculoase și amuzante care au loc pe iaz.

modelare „Balenele și cașaloții înoată în mare”- trezesc interesul pentru sculptarea unui basorelief, dezvoltă motricitatea fină.

Activitate independentă - jocuri la cererea copiilor

Lucrul cu părinții

Continuați să invitați părinții să vizioneze basmul „Zboară Tsokotukha”