Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea activității cognitive la copiii de vârstă preșcolară senior „Dezvoltam memoria și atenția. Lecția psihologului (dezvoltarea proceselor cognitive) la grădiniță: „Suntem foarte atenți

Rezumat al lecției despre dezvoltare cognitiva pentru copii grup de seniori„Cum cresc toate ființele vii”

Kiseleva Evdokia Ivanovna, profesor la MKDOU „Grădinița nr. 4”, Liski, regiunea Voronezh.
Descriere. Vă ofer un rezumat al directului activități educaționale„Cum cresc toate ființele vii”. Acest material are ca scop introducerea copiilor în etapele de creștere și dezvoltare a organismelor vii prin experiență. Acest rezumat va fi foarte util pentru profesorii care lucrează cu copiii mai mari. vârsta preșcolară. Sper că multor profesori le va plăcea lecția și îi vor ajuta să familiarizeze copiii cu dezvoltarea tuturor viețuitoarelor.
Integrare: informativ - activitati de cercetare, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea comunicarii.
Ţintă: Cunoașterea copiilor cu etapele creșterii umane, animale și plante prin experimentare.
Sarcini:
1. Să formeze la copii un interes pentru mediu printr-un experiment.
2. Introduceți copiii în etapele caracteristice ale dezvoltării organismelor vii.
3. Conduceți copiii la concluzia că creșterea obiectelor vii necesită același lucru: apă, lumină, aer, hrană, îngrijire și iubire de ceilalți.
4. Creșteți interesul pentru realitatea înconjurătoare.
Tehnologii, metode si tehnici: utilizarea schemei - modele, psiho-gimnastică, crearea de situații de căutare a problemelor, joc, vizual, Activitati practice intrebari pentru copii
Materiale si echipamente: fotografie cu imaginea copiilor, diagrame - imagini, fasole într-un borcan, o cutie cu pământ.

Desfășurarea activităților comune

Copiii se uită la fotografiile copiilor mici.
Educator. Băieți, spuneți-mi pe cine vedeți în fotografie?
Copii. Vedem copii mici ca noi când eram mici.
Educator. Sunteți ca ei acum?
Copii: Similar, dar nu chiar.
Educator. Cum te-ai schimbat?
Copii: Am crescut, am devenit mai sănătoși, mai frumoși.
Educator. Ce s-a schimbat în tine?
Copii: Au devenit mai înalți, le-a crescut părul, li s-au schimbat ochii.

Educator. Cum erai când erai mic?
Copii: Amuzant, amuzant, stângaci.
Educator. Cum te fac acesti bebelusi sa te simti?
Copii: Vreau să-i mângâi, să mă joc cu ei, să-i țin în brațe, să-i sărut.
Educator. Spune-mi cine are grijă de tine? De ce ai nevoie ca să crești?
Copii: Părinții, bunicii au grijă de noi. Ne hrănesc, umblă cu noi, facem baie, facem plajă împreună vara, tratăm boli, milă, sărută, spunem cuvinte bune.
Educator. Da, aveai nevoie de mâncare, apă, aer, căldură, dragostea celor dragi. Și acum, băieți, să vedem cum crește o persoană.
Privește diagrama, care arată ce ai fost, ce ești, ce vei fi.

-
copil- copil preșcolar - adolescent - unchi, mătușă
Educator. Care dintre voi are o pisică sau un câine acasă? De ce este nevoie ca un pisoi să devină mare pisica frumoasa?
Copii: Trebuie să hrăniți corespunzător, să dați carne, pește, lapte. Plimbați-vă în aer curat, îngrijiți-vă, jucați-vă.
Educator. Uită-te la diagramă:

Pisicuta orb - pisoiul se joaca - pisica adulta
Acum ghiciți ghicitoarea:
Se trezește în zori, cântă în curte,
Există un pieptene pe cap, cine este? (Cocoş)

Ai văzut cine era cocoșul înainte să devină cocoș adult? Așa e, pui. Să punem diagrama:

Pui în coajă - pui adolescent - cocoș adult

Și de ce avea nevoie un pui pentru a deveni cocoș?
Copii: Boabele, soarele, ca să-l protejeze mama pui, să-l iubească.
(Se joacă jocul „Pui și găini”)
Educator. Am ceva într-un borcan magic. Identificați după sunet, ce este? (Copiii își exprimă opiniile)
- Să stabilim prin atingere, închide ochii, o să-l dau tuturor celor din mână, iar tu să-mi spui ce este.
Copii: Este neted, dur, mic, oval.
Educator. Vezi ce ai în mână. Da, sunt fasole. Ce trebuie făcut pentru ca boabele să fie vii?
Copii: Ai nevoie de multa lumina, caldura, umezeala, ai nevoie de ploaie, igrasie.
Educator.Și ce va fi cu el?
Copii: Boabele vor încolți, se vor umfla, vor prinde viață.
Psihogimnastică „Grain”
Imaginează-ți că ești un bob mic. Stai întins adânc în pământ și ești foarte singur. Așa că simțeai că pământul s-a încălzit și voiai să vezi de unde veneau lumina și căldura. Te-ai întins și deodată pământul s-a despărțit și vlăstarul tău a fost liber. raze caldeți-a atins tulpina subțire și încă foarte slabă, briza te zguduia, apoi într-o direcție, apoi în cealaltă, ai vrut să-ți îndrepți frunzele verzi tinere.
Soarele te-a prins ușor de frunze și te-a tras în sus. Ai început să crești. Fii mai puternic, mai puternic, mai înalt. Dintr-o dată a început să plouă și au început să curgă picături mari de ploaie pe frunzele, pe tulpina, pe muguri. Ai început să bei apă de ploaie și să crești, să crești, să crești.
Umiditatea ți-a udat mugurul și a început să se deschidă, transformându-se în floare frumoasa. Ai realizat că crești, trăiești, ești fericit că respiri Aer proaspat bea apă curată de ploaie și te bucuri de razele soarelui auriu...
- Ei bine, băieți, v-a plăcut să fiți bob? Și ce te-a ajutat să spargi pământul și să te transformi într-o plantă frumoasă?
Copii: Este ploaie, căldură, soare, umezeală.
Educator. La avem seminte de fasole intr-un borcan, sa le plantam in pamant si sa avem grija de ele. (Copiii plantează semințe).
Rezumând.
- Am plantat boabe - fasole, iar când apar muguri, le vom observa creșterea și dezvoltarea.
(Copiii iau în considerare schema de dezvoltare a fasolei)

Boabe - încolțire - cu frunze - cu flori - cu păstaie.

Instituție de învățământ de stat

« liceu nr 13 Mogilev

Planul de schiță

lectie de remediere

într-un grup integrat de elevi

3 clasa "A".

Coordonarea miscarii

degetele și mâinile ambelor mâini

Pregătit

profesor defectolog

Danilova I.G.

2015

Tema: Coordonarea mișcărilor degetelor și mâinilor ambelor mâini.

Sarcini: 1) Dezvoltați coordonarea mișcărilor degetelor: abilitățile de a efectua simultan mișcări cu degetele și mâinile ambelor mâini (coordonarea acțiunilor ambelor mâini)

2) Creați condiții pentru manifestare atitudine prietenoasă unul față de celălalt, dorința de asistență reciprocă.

Echipament: plastilină, cuburi pentru dezvoltarea abilităților motrice, carduri pentru trasarea figurii unui kolobok, un set de forme geometrice cu velcro și plăci din tesatura de covor, seturi individuale de forme geometrice („Tangram”), dispozitive pentru educație fizică mobilă (o sticlă de plastic tăiată cu un capac legat pe o frânghie), un cerc verde din hârtie pentru gimnastică pentru ochi, tabele cu cuvinte de vocabular, imagini pe tema „Legume - fructe”, un computer cu înregistrări audio de melodii.

Progresul lecției:

eu. Introducere

Organizarea timpului.

sarciniȘi: organizați copiii pentru activitățile viitoare din clasă.

Soarele răsare devreme

Și merge repede în jur.

- Cum trăiți?

Cum este sănătatea ta, cum este stomacul?

Te-a învins somnolența?

Reticent să faci?

Îi sfătuiesc pe toată lumea să înceapă!

La urma urmei, avem o treabă!

În lecția de astăzi, ne vom dezvolta degetele, mâinile.

2) Atitudine mentală

( „The Lonely Shepherd” al lui James Last

Vă invit la sursa noastră de energie. Să stăm într-un cerc. Imaginează-ți că un mic foc arde în centrul cercului. Să întoarcem palmele spre centru cu exteriorul, apoi interiorul - le vom încălzi. Să încălzim mâna. mâinile calde aplicați pe ochi, oferiți-le căldură și energie. Număr până la cinci, apoi la comanda mea deschizi ochii. Ridică-te, ridică-ți mâinile la soare, ia-i și tu energia! Soarele iti trimite caldura. S-au ținut de mână, și-au transmis căldură, și-au urat mental toate cele bune, și-au zâmbit unul altuia.

CU bună dispoziție Ne începem treaba, stam jos.

ІІ. Principal partea-a

1) Gata Și etapa telny

Situatie problematica.

Băieți, uitați-vă cu atenție la locurile voastre de muncă, la biroul meu. Ce ai observat? (Pe mesele elevilor au apărut figurine de iepure, lup, urs, vulpe, iar pe biroul profesorului a apărut un coc)

Din ce basm crezi că sunt aceste personaje? (Kolobok)

Astăzi mergem o excursie amuzanta de-a lungul potecii cu Kolobok.

Îți place sfârșitul basmului? Să încercăm să-l ajutăm pe Kolobok să scape de vulpe. Prin îndeplinirea diferitelor sarcini, ce calități ale unui student vom lua într-o călătorie? (Atenție, răbdare, diligență, asistență reciprocă

Exerciții de kinesiologie

Sarcini: pentru a activa activitatea ambelor emisfere ale creierului, pentru a dezvolta capacitatea de a efectua mișcări coordonate ale degetelor și mâinilor ambelor mâini.

Să efectuăm exerciții care contribuie la munca de succes în lecția „Pentru noroc”.

Pe tablă vezi o foaie albă de hârtie cu linii care se intersectează. Repetați exercițiile după mine și priviți centrul liniilor care se intersectează.

Bate din palme de 3 ori.

Frecați energic lobii urechilor de 3 ori.

De 3 ori vom efectua exercițiul „Ureche – nas”

Întindeți degetele mici ale ambelor mâini de 3 ori.

Refacerea conținutului unui basm în memorie și verificarea asimilării sarcinilor lecția anterioară.

Amintește-ți de basm și stai pe cel care are pe birou personajul basmului, care a fost primul care l-a întâlnit pe Kolobok pe drum. (Iepure de câmp)

Ascuns sub copac

Ca o frunză, tremură.

Uite - prin pădureiepuraș

Grey aleargă.

Încălzirea vorbirii:

Să repetăm ​​melodia Kolobok.

Sunt o chifla, o chifla!

Potrivit hambarului metyon,

Răzuit de fundul butoiului,

Amestecat cu smantana
Plantat la cuptor!

E frig pe geam!

Mi-am părăsit bunica

L-am părăsit pe bunicul meu

Iar iepurele nu e viclean să scape de tine.

2) Etapa formativă

Să-l ajutăm pe Kolobok să scape de Iepure.

Sarcina 1. „Modelarea unui obiect din plastilină formă sferică»

Sarcini: dezvoltarea mișcărilor coordonate ale degetelor și mâinilor ambelor mâini; promovează dorința de asistență reciprocă

Să pregătim plastilina pentru lucru și să sculptăm figura lui Kolobok (Interpretat pe muzica cântecului lui Grigory Gladkov „Coaie de plastic”)

Să ne amintim cum am învățat să trasăm de-a lungul conturului în lecția anterioară și să încercuim figura Kolobok de-a lungul conturului, începând din partea de sus a desenului și în laturi diferite amândouă mâinile. Trebuie să exersăm să facem astfel de lucruri.

Am părăsit Hare și am găsit elementul lipsă pe constructorul de joc „Kolobok.

Arată ca un câine.

Dinți ascuțiți ca un cuțit.

A urlat la lună și a tăcut

Am fost la vânătoare... (lupul)

Arată o poză cu un lup

Baieti! Să-l ajutăm pe kolobok? ..

Sarcina 2. „Faceți cunoștință cu Lupul » Lupul este pe drumul lăudărosului Kolobok.

Sarcini: imbunatatirea motricitatii fine ale mainilor prin efectuarea de exercitii diferentiate concomitent cu ambele maini.

Sarcina lupului va fi îndeplinită în perechi. Colectăm fețele cubului minune (șireturi, nasturi, velcro, fermoare, codițe), lucrăm cu ambele mâini. Ne ajutam reciproc daca este necesar.

Am părăsit Lupul și am găsit încă un element lipsă din jocul de construcție Kolobok.

Turta dulce s-a rostogolit de-a lungul potecii și a întâlnit două broaște amuzante

Minut de educație fizică (execuție 1 dată)

Sunt două broaște în mlaștină

Două prietene amuzante

spălat dimineața devreme

frecat cu un prosop

au călcat în picioare, au bătut din palme

înclinat la stânga și la dreapta

și s-a întors înapoi.

Iata secretul sanatatii!

Salutare tuturor prietenilor de fitness!

Exercițiul „broasca”

Sarcină: dezvoltați mișcări coordonate cu ambele mâini, ochi.

Știi la ce sunt bune broaștele? (Cu o limbă lipicioasă, ei captează diverși insecte dăunătoare, melci)

Să facem un exercițiu care imită mișcarea de înghițire a unei broaște. (La tăiat sticlă de plastic atașat „kinder-surprise” (capac). Vomând, trebuie să-l prindeți cu o sticlă.) Și acum să încercăm să facem acest exercițiu simultan cu ambele mâini.

L-au lăsat pe Lupul – pe drum

Mare, maro, umplut,
neîndemânatic, neîndemânatic,
Îi place să răcnească tare
Și numele lui este ... (urs).

Urs. -Pentru a scăpa de urs, trebuie să asamblați o casă conform modelului afișat pe placa de covor

Sarcina 3. Jocul „Tangram” („Colectează o casă”)

Sarcini: dezvoltarea mișcărilor coordonate ale degetelor ambelor mâini pe un plan, dezvoltarea memoriei vizuale, cultivarea dorinței de asistență reciprocă.

Echipament: pe tablă - o placă de covor, figuri geometrice Velcro, schema casei. Copiii numesc forme geometrice.

Schema casei este demonstrată timp de 1 minut, apoi este îndepărtată. Elevii construiesc o casă din memorie. figuri individuale. Și după bunul plac, un elev construiește pe tablă.

Educație fizică pentru ochi

Urmărește profesorul cu un indicator în mână care se deplasează înăuntru directii diferite pe cercul verde de pe tablă

Dar nu este atât de ușor să scapi de Urs. Îți cere să faci încă o sarcină.

Sarcina 4. „Întindeți imaginile în diferite coșuri”

Pe tablă sunt prezentate imagini cu imagini cu legume și fructe.Copiii merg pe rând la tablă, cheamă un fruct sau legume, fac o poză cu un magnet și o pun în două coșuri.

Hai sa muncimpe cont propriu și apoi verificați unul pe altul.

Pe birouri ai cartonașe cu o imagine de contur de legume și fructe. Identificați un fruct sau o legumă și aranjați cardurile în diferite coșuri pe birourile dvs. Dacă lucrați cu ambele mâini în același timp, atunci finalizați sarcina mai repede.

Să pornim din nou la drum cu Kolobok.

3) Etapa activitate independentă elevi

Au părăsit Ursul - Vulpea este pe drum

E atât de roșu trișor,
Își acoperă traseul în mod inteligent!
Găini să poarte o mare meșteșugărească,
Și o cheamă... (vulpe)

Băieți, ce să faceți, cum să ajutați kolobok-ul? (Finalizează-i sarcina.)

Și Vulpea a pregătit o sarcină dificilă, dar sunt sigur că te poți descurca și îl poți ajuta pe Kolobok să scape de Vulpe.

Sarcina 1. „Remediați greșeala”.

Sarcini: să dezvolte coordonarea mișcărilor ambelor mâini la scrierea scrisorilor.

Echipament: elemente de litereO din hârtie, cartonașe cu cuvinte, sarcini pe computer.

Amintiți-vă numele basmului nostru (Cuvântul este scris pe tablă"LA A l A latură")

Dacă observați greșeli, corectați-le. Este posibil să verificați literele o? (Nu). Atenție - ortografieolo scris cu o.

Asamblați scrisoareaO din diverse elemente scrisori.

Sarcina 2. „Olo”

Sarcină: pentru a identifica starea de formare a capacității de a efectua mișcări coordonate simultane ale degetelor și mâinilor ambelor mâini atunci când scrieți combinații de litereolo

Scrisoare în carduri individuale:

Scrie combinații de litereolo de la mijlocul liniei până la capăt de 3 ori.

oh oh oh oh oh oh oh oh

- Acum scrieți numele personajului principal al basmului Kolobok.

Kolobok

Cu combinație de litereolo sunt multe cuvinte. Să le citim pe tablă. (Lapte, ciocan, despre, dungă, tinerețe, daltă, curățare, fulgi de ovăz)

Vulpea a fost vicleană și a cerut să citească cuvântul de pe masă. Numind literele în direcția săgeții, vom citi cuvântul pe care ni l-a spus Kolobok, lăsând cu succes Vulpea cu ajutorul nostru. (bine făcut)

Am lăsat vulpea și am găsit elementul lipsă în jocul de construcție Kolobok.

ІІІ. Partea finală

Reflecţie

Sarcină: dezvoltarea abilităților de reflexie ale elevilor

În amintirea lecției de astăzi, Kolobok vă oferă portretele sale. Alege un Kolobok care se potrivește dispoziției tale.

Dacă totul a funcționat pentru tine, te-ai simțit confortabil - alege un Kolobok vesel.

Dacă vă simțiți confortabil, dar nu totul a funcționat - alegeți un Kolobok serios.

Rezumatul lecției

Deci, mergând pe pistă cu Kolobok, la ce lucram?

(Degete dezvoltate, atenție, a învățat să scrie cuvinte frumos și corect cu combinații de litereolo , orientarea exersată pe un avion)

Ce l-a ajutat pe Kolobok să scape de vulpe? (Ingeniozitate, atenție, capacitatea de a se ajuta reciproc, răbdare în îndeplinirea sarcinilor, precum și cunoștințele dobândite în alte lecții)

Care crezi că a fost cea mai dificilă sarcină? Care este cel mai usor?

Mai trebuie să lucrez la abilitățile motorii litera corecta cuvinte.

ai incercat din greu azi

Bine lucrat

Pentru ca oaspeții să-și dorească

Vino din nou aici pentru tine!

Parte principală

1) Încălziți-vă.

Sunt exact șapte dintre acești frați.

Le cunoașteți cu toții.

În fiecare săptămână frați în jur

Frații se urmăresc.

Spune-i la revedere ultimului -

Apare în față (Zilele săptămânii)

Fratelui mai mare îi place să studieze

Dar duminica este și fericită.

Există șase zile de studiu într-o săptămână.

Și există și o zi de odihnă.

Câte zile într-o săptămână? (Șapte)

Câte săptămâni într-o lună? (4)

Ce au în comun săptămâna și curcubeul? (Numărul 7)

Cartea are cinci foi simple și două de aur? (zile lucratoare si weekenduri)

În ce zi începe săptămâna? (Luni)

Astăzi. Și cu o zi înainte? (Ieri)

Astăzi. Ce zici cu două zile mai devreme? (alaltaieri)

Astăzi. Și o zi mai târziu? (Mâine)

Astăzi. Ce zici de două zile mai târziu? (Poimâine)

2) Acum hai să ne jucăm. Acum vă voi oferi desene cu o locomotivă și vagoane. Zilele săptămânii sunt prescurtate pe trailer, de obicei sunt indicate prin două litere în calendare: Luni - Luni, Marți - Marți, Miercuri - Miercuri, Joi - Joi, Vineri - Vineri, Sâmbătă - Sâmbătă, Duminică - Duminică.

Am în mâini un desen al unui tren pe care scrie cuvântul „săptămână”. Aveți desene de vagoane cu zilele săptămânii semnate. Imediat ce spun: „Construiește o săptămână”, trebuie să așezi remorcile în ordinea zilelor săptămânii.

3) Fiecare trailer ți-a adus o sarcină.

Sarcina unu , este dintr-un trailer cu numele PN. Folosind indiciu, i.e. uitându-se la desenele unei locomotive și ale vagoanelor

Dacă azi este miercuri, ce zi a săptămânii a fost ieri?

Dacă azi este joi, ce zi a săptămânii va fi mâine?

Dacă azi este duminică, în ce zi a săptămânii a fost alaltăieri?

Dacă azi este sâmbătă, ce zi a săptămânii va fi poimâine?

Ce zi a săptămânii vine după marți?

Ce zi a săptămânii este înainte de vineri?

Ce zi a săptămânii este între luni și miercuri?

Numiți vecinii de luni

Minut de educație fizică

Sarcina a doua, dintr-o remorcă cu numele VT. Ascultați numele zilelor săptămânii și găsiți modelul:

Luni, Miercuri, Vineri, Duminica (apelăm o dată la două zile)

Miercuri, Joi, Vineri, Sâmbătă (zile consecutive)

Luni, Marți, Miercuri, Joi, Vineri (zile lucrătoare)

Duminica, Sâmbătă, Vineri, Joi, Miercuri, Marți, Luni (zilele săptămânii în ordine inversă)

Sarcina trei , dintr-o remorcă cu numele SR. Trebuie să ascultați perechi de cuvinte, să încercați să le conectați mental într-o propoziție. Apoi voi spune primul cuvânt, iar tu al doilea.

Dumnezeu este duminica

La mijlocul zilei de miercuri

Început - luni

A patra - joi

Sfârșit - sâmbătă

Două - marți

Excelență - Vineri

Sarcina patru din trailerul cu numele... El a pregătit puzzle-uri pentru tine. Răspunsuri: miercuri, joi, vineri.

Care este tiparul răspunsurilor la puzzle-uri? (numele date ale zilelor săptămânii se succed)

Minut de educație fizică

Sarcina cinci dintr-o remorcă cu numele.... Ascultați cu atenție poezia lui P. Bashmakov „Zilele săptămânii”

Luni - mandarina,

Și marți - o portocală,

Miercuri - ciocolată

joi - marmeladă,

Vineri - struguri

Sâmbătă, prăjituri.

Duminica - dulceata.

Luni m-am spalat

Mătură podeaua marți

Miercuri am copt kalach,

Toată joia am căutat mingea,

Am spălat paharele vineri

Am cumpărat un tort sâmbătă.

Toate prietenele duminica

Chemat pentru o zi de naștere.

Acum completați cuvintele care lipsesc:

Luni - mandarina,

Și marți………..,

Miercuri - ciocolată

Joia - …………,

Vineri - ………….,

Sâmbătă, prăjituri.

Duminică - ……………

Luni m-am spalat

Paul marți………..,

Miercuri am copt kalach,

Am căutat toată joia de …………,

Am spălat paharele vineri

Și sâmbătă prăjitura ……………..

Toate prietenele duminica

Numit …………………..

Sarcina șase dintr-o remorcă cu numele.... . Trebuie să conectați numerele cu numele zilelor săptămânii:

Mier. Mar Luni Dumi Sat Vin Joi

Sarcina șapte a pregătit un trailer cu numele ... VS. Ne vom juca cu un balon.

Termenii jocului: copiii devin într-un cerc. Primul jucător numește ziua săptămânii și aruncă mingea oricărui jucător. El, la rândul său, continuă să numească mai întâi zilele săptămânii, începând cu aceasta și terminând cu duminica, apoi aruncă mingea următorului jucător, denumind orice altă zi a săptămânii. etc.

KSU„Internat corecțional Kostanay nr. 2 pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească”

Departamentul Educației din regiunea Akimat din Kostanay.

Lecție publică prin corectare activitate cognitivă: Dezvoltarea atenţiei voluntare.

Profesori: Sautbekova L.K.

Subiect : Dezvoltarea atenţiei voluntare.Ţintă : dezvoltarea atenției auditive, vizuale arbitrare;Dezvoltați gândirea logică RAM, discurs dialogic, ingeniozitate;Cultivați respectul unul pentru celălalt.Echipament: carduri de sarcini, carduri, înregistrare audio, tablă interactivă.Atitudine psihologică . 1 tobogan. Poem: „Te rog să taci” (lectura corală)Te rog fă liniște!Te rog fă liniște!Nu este necesar să țipi deloc.La urma urmei, te vor auzi,La urma urmei, ei te vor auzi.Încercați să vorbiți în liniște.Despre ce am făcut în ultima lecție.Te rog fă liniște!Te rog fă liniște!Vorbeste calm, nu striga!Te rog fă liniște!Te rog fă liniște! Shh!... Shh....Chhh! Incalziri „Cititori”, unde cu ajutorul exercițiilor dezvoltăm articulația și atenția.2slide MAȘINĂ - BUTOI - NOAPTE - RINICHI - FIICASCRIS - SEMNAT - SEMNAT - SEMNECând recitesc, folosesc jocuri de atenție:- Continuă să citești de unde am rămas;Citiți de-a lungul lanțului până când faceți o greșeală (băieții încearcă să fie atenți)1 repetare. Exercitiul 1. Lucrul cu izografele . În imagini, cuvintele sunt scrise cu litere, a căror aranjare seamănă cu imaginea subiectului în cauză.Citiți cuvântul. 3 slide.Copiii citesc cuvintele arătând spre litere. Apoi își lasă capul pe mâinile încrucișate, vizualizează cuvintele, le notează din memorie.2 exercitiu.- rescrieți cuvintele criptate fără erori și apoi descifrați-le.4 slide KORU KINECH ALOKSH ADOGOP 3 exercițiu - copilul este invitat să separe cuvintele „lipit” împreună. 5 slide. SHARKORZINBOOTINKIBINOCLEDA4 exercițiu Literele sunt imprimate aleatoriu pe card. Copilul scanează cu atenție linia și încearcă să găsească cuvinte printre litere aleatorii. El caută cuvinte și le subliniază.6 slide. FPZIMAKUSTRANAOKHKONKIMIEW5 exercițiu - elevul este invitat să separe propozițiile „lipite” între ele.7 slide. AM FOST IARNA MEI RECE DE GERUT PIPSCHEEKS2 Tema. 1 exercițiu - Mama i-a cerut fiului ei să cumpere carne, săpun, chibrituri din magazin. Fiul a cumpărat unt, slănină, chibrituri, carne la cererea mamei sale. Ce a uitat să cumpere? Ce a cumpărat fiul? (am uitat să cumpăr: săpun; cumpărat: carne, chibrituri; extra: unt, untură.)2 „Al patrulea în plus” - dezvoltarea atenției voluntare, gandire logica. În fiecare rând, găsiți „cuvântul suplimentar”: 8 slide.Autobuz, tramvai, avion, troleibuz.Urs, vulpe, căprioară, câine.Mesteacan, aspen, plop, pin.3 „Mâini atente” - dezvoltarea atenției voluntare, auzul fonemic. Profesorul citește o serie de cuvinte. În pauzele dintre cuvinte, copiii ridică: mana dreapta- dacă finalul este greu; mâna stângă- dacă moale.Opțiuni de straturi: 9 diapozitive.Cuțitul Brother era blocat.Ia a mâncat cretă.Tristețe de creștere a căldurii de oțel.4 test de glumă. (facilitatorul citește catrenul, elevii spun „și eu” acolo unde este cazul). 10 diapozitive.Îmi voi face toate temeleVoi alerga la lecție fără întârziere dimineațaAcasă, nu voi uita un pix și un caiet și un creionȘi am uitat - voi urlă pentru toată clasa pe tot etajulPromit să nu fac zgomot sau să vorbesc în clasă.Dacă nu știu răspunsul, voi ridica mânaȘi în pauză promit să nu fac zgomotNu doborî oamenii și pereții nu împing ca un ursVoi fi abil, voi fi curajos, voi juca fotbalDeci, voi înscrie din când în când o minge în ferestre.5 încălzire. Joc de fotograf. Liderul își amintește locația membrilor grupului și iese pe ușă. Băieții fac trei modificări în compoziția lor. Gazda trebuie să restabilească compoziția originală.6 încălzire. Dezvoltarea atenției vizuale voluntare.Fiecare primește un card. Se desenează obiecte.4 rânduri de 4 obiecte. În fiecare rând, pictați peste același obiect care este desenat în stânga în pătrat.Pentru elevii de nivelul 3 sarcini individuale.7 exerciții „privitori” (scop - dezvoltarea atenției voluntare)Procedura jocului. Copiii merg în cerc, unul după altul, ținându-se de mână. La semnalul liderului „oprire!” oprește-te, da 4 palme, întoarce 180* și începe să te miști în cealaltă direcție. Direcția se schimbă după fiecare semnal.Dacă elevul este confuz și greșește, părăsește jocul și se așează pe un scaun în cameră. Jocul se poate termina când 2-3 copii rămân în joc. Sunt solemn declarați câștigători, toată lumea aplaudă.8 joc „bun mic” 11 diapozitiv. Acum vom juca acest joc. Vedeți, în fața voastră este un câmp tras în celule. Un gândac se târăște pe acest câmp. Gândacul se mișcă prin cameră. Se poate mișca în jos, sus, dreapta, stânga. Îți voi dicta mișcări, iar tu vei muta gândacul peste câmp în direcția corectă. Fă-o mental. Nu puteți desena sau trage degetul pe câmp.Atenţie! Am inceput. o celulă în sus, o celulă la stânga. O celulă mai jos. O celulă la stânga. O celulă mai jos. Arată-mi unde s-a oprit gândacul. 9 desen de model. Sarcina individuală. 4 rezumatul lecției.