Situații de joc problematice privind economisirea sănătății în dow. Salvarea sănătății la grădiniță

Organizatie: MADOU Nr. 45

Locație: Tomsk

Îngrijirea sănătății elevilor este un domeniu foarte important în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sănătatea copilului este principala valoare și indicator al muncii personalului didactic.

Loc de muncă principal profesori pentru sănătatea copiilor se bazează pe asigurarea dezvoltării continue, adecvate, a abilităților copiilor pe fondul confortului fizic, psihic și social într-o instituție de învățământ preșcolar.

Tehnologiile salvatoare în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: (copii, profesori, părinți).

Există diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor. Complexul lor a primit acum denumirea generală de „tehnologii de salvare a sănătății”

Păstrarea și întărirea sănătății elevilor este una dintre sarcinile principale ale grădiniței.

Cele mai eficiente forme de recuperare sunt:

• respectarea strictă a rutinei zilnice;
• exerciții de dimineață:
• pauze dinamice (minute de educație fizică);
• asigurarea condițiilor pentru implementarea activității fizice în timpul zilei;
• educație fizică;
• plimbări;
• vacanțe sportive, divertisment, jocuri în aer liber;
• dieta echilibrata;

Această prezentare este destinată copiilor și părinților.

Scopul său este de a prezenta copiilor și părinților.

cu activități de călire la prețuri accesibile desfășurate zilnic în grup și pe stradă. Direcție: să formeze în părinți și copii o motivație durabilă de a menține îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor lor.

Printre sarcinile instituțiilor de învățământ preșcolar general, utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar iese în prim-plan. Sarcinile sunt rezolvate:

Interacțiunea cu familia pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului.

Ținând cont de dorințele părinților, de propunerile acestora.

Dezvăluirea cunoștințelor părinților despre semnificația momentelor de regim (somn, plimbare, alimentație, activitate fizică).

Cunoașterea părinților cu diferite tipuri de călire a copiilor.

Rezultatul rezolvării problemelor va fi

însuşirea cunoştinţelor necesare îmbunătăţirii sănătăţii copiilor;

Scăderea bolii la copii;

Formarea la copii a independenței și a răspunderii pentru propria lor sănătate;

Creșterea imunității;

Interacțiunea eficientă cu părinții în activitatea de prevenire a bolilor la copii, întărirea rolului familiei în creșterea copiilor.

În utilizarea tehnologiilor care salvează sănătatea

sunt incluse toate cele cinci domenii de dezvoltare: copiii au independență și autoreglare a propriilor acțiuni; s-au format atitudini pozitive față de diverse tipuri de activități, copiii sunt capabili să negocieze, să țină cont de interesele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele altor copii (social-comunicative); copiii dezvoltă imaginația și activitatea creativă, care se realizează în acest tip de activitate, și-au format idei primare despre proprietățile și relațiile obiectelor din lume (forma, culoarea, mărimea, materialul) (dezvoltarea cognitivă).

Copiii au o bună stăpânire a vorbirii orale, își pot exprima gândurile și dorințele (dezvoltarea vorbirii). Copilul este independent în activitatea creativă. S-au format premisele pentru formarea unei atitudini estetice față de lumea înconjurătoare (dezvoltare artistică și estetică).

Copiii își dezvoltă abilitățile motorii fine și grosiere ale ambelor mâini.

Lucrările privind utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății se desfășoară atât cu copiii, cât și cu părinții. Părinții sunt veriga principală în educarea copiilor să iubească un stil de viață sănătos.

Educatorii, copiii și părinții lucrează împreună (meșteșuguri, desene, ziar de perete). Lucrarea cu părinții este prezentată sub formă de memorii pentru părinți, consultații, cursuri deschise. Copiii învață să se joace împreună, să facă exerciții de antrenament.

Angajați-vă în activități productive.

Una dintre componentele importante ale menținerii sănătății copiilor este întărirea. Călirea este un sistem de activități de călire în ziua copilului și nu utilizarea unor proceduri separate de călire

Principii de întărire

Aplicarea sistematică a procedurilor de întărire;

Creșterea treptată a puterii stimulului;

Abordare individuală ținând cont de starea de sănătate;

Starea termică optimă a copiilor;

Dispoziție emoțională pozitivă;

Introducerea călirii în regimul zilei.

exerciții de dimineață

Exercițiile de dimineață sunt o parte esențială a rutinei zilnice a unui copil. La grădiniță, efectuăm întotdeauna complexe de exerciții de dimineață în fiecare dimineață.

Nu uitați de gimnastica acasă. Promovează dezvoltarea unei posturi corecte la copii, antrenează și intensifică activitatea tuturor organelor și sistemelor (cardiovasculare, respiratorii, nervoase etc.).

Să faci un antrenament distractiv dimineața cu mama și tata este o idee grozavă!

„Curățenia este cheia sănătății”

Învățăm să spălăm

Suflecați mânecile hainelor copilului.

Verificați temperatura apei.

Săpun palmele bebelușului până când se formează spumă, frecați-le unul pe celălalt. Puteți juca: "A cui sunt aceste labe? Labe zgâriete? Nu, acestea sunt pixuri! Ale cui sunt aceste pixuri? Da, nepoata mea (fiica)!" și așa mai departe.

Clătiți săpunul sub jet de apă, încurajând copilul să acționeze independent.

Spălați-vă fața, denumind fiecare parte a acesteia.

Spălați din nou mâinile copilului cu apă.

Închideți apa.

Scoateți prosopul, implicând copilul în asta.

Uscați fața și mâinile, denumind părțile corpului și feței care sunt șterse.

Oferă să te uiți în oglindă: „Așa ai devenit curat și frumos!”

Apă este un factor eficient de vindecare și întărire.

Jocurile cu apă sunt una dintre distracțiile preferate ale copiilor și nu este de mirare, deoarece jocurile cu apă sunt utile nu doar pentru dezvoltarea senzațiilor tactile și pentru motricitatea fină. Apa dezvoltă diverși receptori, calmează, dă emoții pozitive. Și ce poate fi mai bun decât chipul fericit al unui copil! Și nu contează ce ai în jurul bălții. Temperatura inițială a apei este de 37-36 C. Treptat, temperatura apei se reduce cu 1 C la fiecare 2-3 zile, aducând-o la 22-20 C. După o boală, copiii încep să se întărească de la temperatura inițială.

Mancare sanatoasa.

Ce pur și simplu nu trebuie să vină cu bucătari pentru ca copiii să mănânce totul. În grădină, copiii includ adesea brânză de vaci, hrișcă și fulgi de ovăz, alimente bogate în vitaminele A, B, C și D, săruri minerale (calciu, fosfor, fier, magneziu, cupru), precum și proteine. Toate mâncărurile pentru copii sunt preparate din produse naturale, nerafinate, fără aditivi și condimente și conservanți.Sănătatea și dezvoltarea copilului depinde de o alimentație bine organizată.

Plimbări în aer liber

Şederea copiilor la aer curat este de mare importanţă pentru dezvoltarea fizică a unui preşcolar. Mersul este primul și cel mai accesibil mijloc de întărire a corpului copilului. Ajută la creșterea rezistenței și a rezistenței la influențele negative ale mediului, în special la răceli.

La plimbare, copiii se joacă, se mișcă mult. Mișcările cresc metabolismul, circulația sângelui, îmbunătățesc apetitul. Copiii învață să depășească diverse obstacole, să devină mai mobili, mai pricepuți, mai curajoși, mai rezistenți. Ei dezvoltă abilitățile și abilitățile motorii, întăresc sistemul muscular, cresc vitalitatea.

Exerciții de respirație.

Gimnastica respiratorie se desfășoară în diferite forme de cultură fizică și muncă de sănătate. La copii, metabolismul oxigenului este activat în toate țesuturile corpului, ceea ce contribuie la normalizarea și optimizarea activității sale în ansamblu:

Restabilește respirația nazală tulburată;

Îmbunătățește funcția de drenaj a plămânilor;

Reglează disfuncția sistemului cardiovascular, întărește întregul aparat circulator;

Crește rezistența generală a corpului, tonusul acestuia, îmbunătățește starea neuropsihică.

„Cântarea la instrumente muzicale”

Copiii mici sunt bucuroși să cânte la instrumente muzicale de suflat - țevi, armonici etc. Mai întâi trebuie să vă asigurați că copilul este capabil să sufle într-un instrument muzical.

Exerciții fizice și jocuri în aer liber.

Copilul are o nevoie puternică de mișcare. Totuși, pentru ca acestea să nu fie lipsite de scop și aleatorii, este necesar să-l ajutăm pe copil, să-i oferim calea corectă.

Pe lângă exercițiile zilnice de dimineață și o anumită educație fizică, oferim copiilor posibilitatea de a face exerciții pe cont propriu. Pentru aceasta folosim jocuri pe mobil.

Jocuri în aer liber și sportive se țin zilnic în cadrul educației fizice, la plimbare, într-o sală de grupă mică, cu grad mediu de mobilitate. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și momentul ținerii acestuia.

Un joc în aer liber este un însoțitor firesc al vieții unui copil, o sursă de emoții vesele care au o mare putere educativă. Jocurile în aer liber sunt îndrăgite în special de copii: „Lebedele gâștelor”, „Câinele Shaggy”, „Spăla iepurașii gri”, „La ursul din pădure”, „Bufful orbului”, etc.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt, în primul rând, o tehnologie pentru educarea unei culturi a sănătății copiilor. Scopul acestor tehnologii este formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea capacității de a o proteja, menține și păstra. Cu alte cuvinte, este important pentru noi să obținem un astfel de rezultat încât copiii noștri, trecând pragul „vieții de adult”, să aibă nu numai un potențial ridicat de sănătate care să le permită să ducă un stil de viață sănătos, dar să aibă și o mulțime de cunoștințe. care le permite să o facă corect.

Bibliografie:

1. Anokhina I.A. Introducerea preșcolarilor într-un stil de viață sănătos: linii directoare - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2007.-80.

2. Averina I.E. Minute de educație fizică și pauze dinamice în instituția de învățământ preșcolar.-M: Iris-Press, 2006.-136s.

3. Anokhina I.A. Un model pentru formarea unei culturi a sănătății în rândul preșcolarilor într-o instituție de învățământ preșcolar: linii directoare - Ulyanovsk: UIPCPRO, 2008.-44p.

4 . Gavryuchina L.V. Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar: un ghid metodologic .- M .: TC Sphere, 2008.- 160s.

6. Nikishina I. V. Clasa de master pentru profesori preșcolari. Sistem pedagogic de salvare a sănătății: modele, abordări, tehnologii. M.: „Planeta”, 2013

Problema sănătății copiilor preșcolari este în prezent foarte relevantă. Pentru a fi sănătos, trebuie să stăpânești arta păstrării și întăririi acesteia. Această artă ar trebui să i se acorde cât mai multă atenție într-o grădiniță.

Descarca:

Previzualizare:

Salvarea sănătății copiilor preșcolari.

Problema sănătății copiilor preșcolari este în prezent foarte relevantă. Pentru a fi sănătos, trebuie să stăpânești arta păstrării și întăririi acesteia. Această artă ar trebui să i se acorde cât mai multă atenție într-o grădiniță. Trebuie amintit că doar la vârsta preșcolară este momentul cel mai favorabil pentru dezvoltarea obiceiurilor potrivite, care, în combinație cu predarea preșcolarilor tehnologii de salvare a sănătății pentru menținerea și întărirea sănătății, va duce la rezultate pozitive. Ce este? Tehnologiile de salvare a sănătății reprezintă dezvoltarea și implementarea unui sistem de măsuri de îmbunătățire a sănătății, preventive și corective.

Procesul pedagogic salvator de sănătate în grădinița noastră este procesul de educare și educare a copiilor preșcolari în modul de salvare și îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, mentale și sociale a copiilor. Salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii sunt cele mai importante condiţii pentru organizarea procesului pedagogic.

Principalele domenii ale activităților recreative din grădinița noastră includ:

• organizarea regimului sanitar si epidemiologic si crearea conditiilor igienice pentru viata copiilor;
• organizarea unei alimentații sănătoase și echilibrate; asigurarea securității psihologice a copiilor pe perioada șederii acestora la grădiniță;
• organizarea muncii medicale și preventive cu copiii și angajații; educația fizică a copiilor.

Promovarea cu succes a sănătății necesită următoarele:

1. Învățarea copiilor metode elementare ale unui stil de viață sănătos.

Gimnastica recreativă.

Jocurile sunt relaxare.

Diferite tipuri de masaj.

Predarea obiceiurilor de igienă copiilor.

Cele mai simple abilități de prim ajutor (pentru vânătăi și abraziuni).

Educație fizică în timpul orei.

muzica functionala.

Cursuri de fitness special organizate

Activități recreative în masă.

Exerciții pentru ochi.

2. Lucrul cu familia.

Promovarea unui stil de viață sănătos.

Consultatii.

Conversații individuale.

Discursuri la întâlnirile cu părinții.

Distribuirea broșurilor.

Expozitii.

Organizarea de evenimente comune.

3. Lucru cu personalul didactic.

Desfășurarea de ateliere și seminarii.

Expozitii.

Prezența la cursurile de îngrijire a sănătății.

Consultatii.

Participarea la conferințe științifice și practice care acoperă problemele recuperării.

4 . Crearea condițiilor și dezvoltarea mediului.

Producția de echipamente non-standard pentru prevenirea picioarelor plate și a tulburărilor de postură.

Selectarea fișierelor.

Dezvoltarea complexelor individuale de sănătate.

O condiție necesară pentru dezvoltarea deplină a copiilor, pregătirea lor pentru viață este munca intenționată pentru a dezvolta receptivitatea emoțională și umanitatea copiilor, astfel încât fiecare copil, în conformitate cu înclinațiile și interesele sale, să câștige experiență în activitatea creativă de succes, în plan fizic. educația copiilor, formarea unui stil de viață sănătos. Prin urmare, întărirea sănătății fizice și psihice a elevilor noștri a devenit o prioritate pentru activitatea cadrelor didactice.
Această muncă este productivă și este organizată într-o anumită secvență:
formarea unui interes durabil pentru educația fizică prin jocuri, exerciții;
dezvoltarea intenționată a forței, dexterității, rezistenței, curajului;
promovarea sănătății bune și a activității stabile a fiecărui copil, dezvoltarea capacităților sale de adaptare;
- desfășurarea unei lecții la aer curat;
în perioada recreativă de vară se efectuează lucrări de călire: băi de soare și aer, desculț.
- fortificarea nutriției;
implementarea continuă a controlului medical și pedagogic asupra dezvoltării posturii corecte la copii, coordonarea mișcărilor, activitatea fizică.
Sarcinile educației fizice sunt rezolvate în diferite forme de muncă:
diagnosticarea dezvoltării fizice;
sistemul de măsuri preventive de sănătate;
educație fizică;
exerciții de dimineață;
jocuri de afara;
activități de temperare;
sărbători sportive; divertisment, agrement;
munca comună a grădiniței și a familiei pentru creșterea unui copil sănătos.
O atenție deosebită în instituția de învățământ preșcolar este acordată educației fizice, ca una dintre cele mai importante condiții pentru creșterea unui copil sănătos. Lucrările sistematice privind educația fizică în instituția de învățământ preșcolar includ exerciții zilnice de dimineață, cursuri tematice de educație fizică și activități în aer liber. Sărbătorile sportive, divertismentul ajută la rezolvarea problemelor de îmbunătățire a sănătății copiilor.
Predarea copiilor în clasă, construită într-un mod ludic, cu acompaniament muzical, vă permite să îi faceți interesanți, diversi, ceea ce ajută la creșterea interesului copiilor pentru cultura fizică.
Rezolvând problemele culturii fizice și muncii de sănătate în grădină, ne bazăm pe principiul unității interacțiunii:
Părinți → copil → profesor.
Personalul didactic acordă o mare atenție procedurilor de întărire, deoarece întărirea corpului copilului crește rezistența acestuia la diferiți factori de mediu adversi. Procedurile de întărire se desfășoară pe tot parcursul anului cu o schimbare treptată a naturii, duratei și dozei, ținând cont de starea de sănătate, de vârstă și de caracteristicile individuale ale fiecărui copil. În instituția de învățământ preșcolar, se efectuează o selecție diferențiată de tipuri de întărire:
exerciții după somn (în pat) pentru copiii din grupa I juniori;
mersul desculț pe cărările „sănătății”;
alergare de sănătate;
exerciții de respirație;

O condiție prealabilă pentru creșterea normală a corpului copilului, dezvoltarea sa fizică și neuropsihică armonioasă este organizarea unei alimentații raționale pentru copii. O atenție deosebită este acordată acestei probleme în grădiniță. Instituția de învățământ preșcolar dispune de toată documentația necesară privind alimentația, care este menținută în conformitate cu formularul și completată în timp util. Alimentația copiilor este sub supravegherea constantă a unei asistente care ține o evidență zilnică a caloriilor, monitorizează implementarea standardelor nutriționale naturale.
O analiză a stării nutriționale a copiilor preșcolari a arătat că sunt respectate normele nutriționale naturale, conținutul de calorii corespunde normei.
Sistemul de muncă educațională și recreativă cu copiii care s-a dezvoltat în instituția de învățământ preșcolar este în continuă îmbunătățire, ținând cont de o abordare diferențiată pentru fiecare vârstă. Pentru majoritatea copiilor, adaptarea la condițiile de grădiniță are loc într-o formă medie și ușoară. Profesorii de grup sunt conștienți de starea de sănătate a copiilor, de caracteristicile îngrijirii și supravegherii acestora.
Astfel, un complex de activități recreative în instituțiile de învățământ preșcolar care vizează întărirea corpului și dezvoltarea mișcărilor copiilor are un efect pozitiv asupra creșterii și dezvoltării corpului copilului.

Pentru implementarea acestui program în grădiniță, am creat condiții pentru îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea fizică armonioasă.

Există un teren de sport, o sală de sport, care sunt dotate cu echipamente standard și non-standard necesare dezvoltării cuprinzătoare a copilului. În plus, în fiecare grupă de vârstă există colțuri pentru activitate fizică, acestea fiind și ele dotate în funcție de vârstă cu toate echipamentele necesare.

În fiecare tip de activitate, includem exerciții, jocuri care au ca scop întărirea și protejarea sănătății copiilor. Ele sunt conduse într-un ritm liber, fără constrângere. Copiii care, indiferent de motiv, nu doresc să efectueze exercițiile pur și simplu observă sau execută parțial. Doza si ritmul depind de varsta copiilor, starea de spirit in momentul de fata.

Principalele obiective ale exercițiilor de salvare a sănătății sunt:

Prevenirea racelilor.

Pentru a preveni răcelile, se recomandă utilizarea regulată a presopuncturii, masajul zonelor biologic active, urechilor, gimnastica sonoră respiratorie, care se desfășoară cu ajutorul exercițiilor de joc special concepute - „Minge”, „Salut”, „Tractor”, „Măgar încăpățânat” , „Cry-baby” , jocuri pentru îmbunătățirea stării de bine la copiii predispuși la răceli frecvente, elemente de yoga „Lyovushka”, „Munte”, „Copac”.

Efectuarea procedurilor de călire.

În grădinița noastră, începând de la o vârstă fragedă, gimnastica se desfășoară zilnic după somnul de zi, care include mersul desculț în combinație cu băi de aer, exerciții corective, masaje pentru prevenirea picioarelor plate și tulburări de postură.

Masaje de învățare.

Pentru masaje folosim conuri de pin, agrafe de rufe din lemn, oua Kinder Surprise, betisoare de lemn, mingi de arici, aparate de masaj din lemn. Efectuam masaje ale spatelui, picioarelor, picioarelor, mainilor, degetelor, abdomenului, capului, masaj al pieptului, nasului, urechilor. Fiecare masaj este însoțit de linii poetice care creează o dispoziție emoțională pozitivă, ceea ce mărește efectul de vindecare. Acestea sunt astfel de masaje precum: „Omul de zăpadă”, „Crocodil”, „Construim o casă”, „Hai să ne jucăm cu urechile”, „Hai să ne jucăm cu nasul”, „Pinocchio”, „Cheburashka”.

În timpul unei plimbări pe timp de iarnă, copiii merg la schi, joacă hochei și joacă fotbal vara, ceea ce este un factor important în recuperare. Pe tot parcursul anului organizăm o alergare recreativă în aer liber. S-a dovedit că alergarea în aer curat stimulează circulația sângelui și sistemele respirator și cardiovascular și, de asemenea, ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Pentru a crea un sistem holistic de protecție a sănătății copiilor, este foarte important să se organizeze un mediu de dezvoltare motrică într-o instituție preșcolară. Analiza condițiilor create a arătat că grădinița noastră dispune de condițiile necesare pentru creșterea activității fizice a copiilor, precum și pentru relaxarea și recreerea acestora.

Este dotată o sală de sport, precum și manuale realizate manual care cresc interesul pentru cultura fizică, dezvoltă calități vitale și măresc eficiența orelor. Se acordă o mare atenție organizării culturii fizice și muncii de îmbunătățire a sănătății în aer curat. Pe locul instituției de învățământ preșcolar există un teren de sport: un mini-stadion, o pistă de alergare, un curs de obstacole, o groapă de nisip pentru sărituri.

Pentru a îmbunătăți abilitățile dobândite la orele de educație fizică, au fost create colțuri de mișcare pe grupe care țin cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și de interesele acestora. Pentru asigurarea, pentru prevenirea accidentărilor, există covoare de gimnastică. Pentru exerciții de mers, alergare, sărituri, echilibru, se folosesc diverse căi, cozi, șerpi, pentru târăre - arcuri, iar la grupele mai tinere se realizează module de culoare compozită „Omida”, „Tunel”. Toate grupurile au manuale de prevenire. de picioare plate, pentru jocuri în aer liber și exerciții cu impact general asupra dezvoltării.Educatorii dau dovadă de creativitate și ingeniozitate în fabricarea manualelor din deșeuri pentru a reumple colțurile de educație fizică.Micile echipamente de educație fizică sunt amplasate astfel încât să fie accesibile copiilor.

Principalele componente ale unui start sănătos - odihna și mișcarea - trebuie combinate corect în regimul preșcolar. Prin urmare, în opinia noastră, a fost important să creăm colțuri de singurătate în grupuri. Aici, copiii își pot „chema” mama la telefon, se pot uita la fotografii, doar se pot întinde pe perne și covoare moi frumoase. La urma urmei, sănătatea mintală a copiilor nu este mai puțin importantă decât cea fizică.

Pentru a efectua măsuri preventive în instituția noastră preșcolară există un cabinet medical cu echipamente speciale: lămpi de cuarț, cuarț far, lămpi bactericide și un inhalator de căldură umed.

Astfel, putem spune că mediul de îmbunătățire a sănătății din instituția noastră de învățământ preșcolar este un mediu natural confortabil, organizat rațional și saturat cu o varietate de echipamente și materiale.

În munca comună a grădiniței și a familiei, folosim pe scară largă consultările pentru părinți, întâlnirile părinți-profesori, conversațiile, expozițiile tematice, concursurile (chestionare din material nedorit. Părinții învață să vadă mai îndeaproape procesul complex multifațet al creșterii copilului. Și câte emoții pozitive și, prin urmare, sănătatea este primită de copii în vacanțele sportive și activitățile de agrement. În mod tradițional, are loc o săptămână de sănătate, în care copiii participă la „Început vesel” și alte evenimente, arătând nivelul dezvoltării lor fizice, primesc o încărcătură emoțională din realizările lor. Copiilor le place mai ales atunci când participă activ la vacanțe, mamele și tații acceptă astfel de sărbători se numesc „Început de familie”, „Tata, mamă, sunt o familie sportivă”.
Mersul pe jos joacă un rol important în sănătatea copiilor. Iarna se organizează schi și săniuș. Pentru a crește rezistența, o alergare lungă într-un ritm lent, se efectuează jogging. În plus, organizăm Zilele Porților Porților pentru părinți, când aceștia pot participa la orice eveniment.
Informația este utilizată pe scară largă în colțurile parentale, în dosarele glisante („Mișcarea este baza sănătății”, „Cum să dezvolți poziția corectă la copii”, „Mersul de iarnă”, etc.).
Astfel, munca de cultură fizică și sănătate desfășurată de noi ne permite să implicăm părinții în eforturi comune de îmbunătățire a corpului copilului pe toată durata șederii într-o instituție preșcolară.

Începutul apariției ideii de economisire a sănătății ar trebui considerat secolele V-II î.Hr., când valeotugenaria a apărut în Roma antică, responsabilă pentru sănătatea și performanța sclavilor. În aceeași perioadă, oamenii de știință greci au fundamentat importanța întăririi, a exercițiilor fizice și a unui stil de viață sănătos.

Ideea economisirii sănătății în pedagogie a fost prezentată pentru prima dată de Platon, generațiile ulterioare de oameni de știință au dezvoltat-o. Deci, Aristotel a exprimat ideea conformității naturale, care a fost dezvoltată de Ya.A. Comenius. Principiul său de conformare cu natura constă în faptul că o persoană, fiind parte a naturii, se supune, ca particulă a naturii, legilor ei universale. J.J. Rousseau consideră conformarea la natură ca urmare a naturii copilului, ca ajutor pentru natura lui.

În a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, a apărut ideea „pedagogizării mediului” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), în care copilului i se va oferi oportunitatea de a face liber fizic și dezvoltare mentală.

Sarcina principală a predării L.S. Vygotsky a luat în considerare furnizarea de condiții pentru dezvoltarea forțelor și capacităților interne ale copilului. D.N. Uznadze a subliniat importanța personalității profesorului în predare. În conceptul său despre așa-numita „tragedie a educației”, el acordă o atenție deosebită studiului relației stabilite între profesor și copil. Analizând natura acestor relații, autorul pune accent pe necesitatea găsirii unei abordări umaniste a copilului și a bazei psihologice adecvate pentru construirea procesului educațional.

Una dintre direcțiile cheie ale conceptului de salvare a sănătății este organizarea procesului de conservare și formare a sănătății, care include aspecte sociale, medicale, pedagogice și o serie de alte aspecte.

Conservarea și întărirea sănătății copiilor este una dintre principalele sarcini strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și prevăzut de documente legale precum legile Federației Ruse „Cu privire la educație” (articolul 51), „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, precum și decretele Președintelui Rusiei „Cu privire la măsurile urgente”. pentru a asigura sănătatea populației din Federația Rusă”, „Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă etc. Documentele de mai sus sunt concepute pentru a ajuta la obținerea anumitor rezultate ale stabilizarea în instituțiile preșcolare, o îmbunătățire calitativă a sănătății copiilor.

Motivele pentru aceasta sunt incidenta mare a copiilor, cresterea numarului de copii obezi. Conceptul pentru dezvoltarea culturii fizice și sportului în Federația Rusă notează că 85% dintre acești copii sunt potențial bolnavi de boli cardiovasculare. Destul de mulți copii care au nevoie de psihocorecție sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Marea majoritate a copiilor preșcolari suferă deja de lipsă de mișcare și lipsă de întărire. „Sarcina reală a educației fizice, spune Conceptul, este de a găsi mijloace eficiente de îmbunătățire a dezvoltării sferei motorii a copiilor preșcolari pe baza formării nevoii lor de mișcări.” Întrucât sănătatea fizică formează o unitate inseparabilă cu sănătatea mintală și bunăstarea emoțională, căile de realizare a acesteia nu pot fi reduse la activități medicale înguste și pedagogice înguste. Întreaga organizare a vieții unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să aibă o orientare spre îmbunătățirea sănătății. Implementarea celor mai importante prevederi ale Concepției referitoare la protecția și promovarea sănătății copiilor a intensificat căutarea de noi tehnologii pentru cultura fizică și munca în sănătate, evaluarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor.

Eforturile lucrătorilor preșcolari de astăzi, mai mult ca niciodată, vizează îmbunătățirea sănătății unui copil preșcolar, cultivarea unui stil de viață sănătos. Nu este o coincidență că aceste sarcini sunt prioritățile programului de modernizare a învățământului rus. Unul dintre mijloacele de rezolvare a problemelor identificate sunt tehnologiile de salvare a sănătății, fără de care procesul pedagogic al unei grădinițe moderne este de neconceput. Dar ce sunt tehnologiile de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar și ce să considerăm ca acestea este încă un mister pentru o gamă largă de publicuri profesionale și pedagogice și chiar pentru cei care folosesc cu încredere aceste tehnologii în practica lor. Să încercăm să înțelegem conceptele.

Sănătate este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială și nu doar absența bolii sau a infirmității (OMS). Tabelul 1.

Procesul pedagogic salvator al unei instituții de învățământ preșcolar - în sensul cel mai larg al cuvântului - procesul de educare și educare a copiilor preșcolari în modul de salvare și îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, psihice și sociale a copilului. Salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii sunt cele mai importante condiţii pentru organizarea procesului pedagogic într-o instituţie de învăţământ preşcolar.

Într-un sens mai restrâns al cuvântului, este o interacțiune special organizată, desfășurată în timp și în cadrul unui anumit sistem educațional, între copii și profesori, care vizează atingerea obiectivelor de economisire a sănătății și îmbogățire a sănătății pe parcursul educației, creșterii și Instruire.

Tehnologie- acesta este un instrument de activitate profesională a unui profesor, respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice constă în faptul că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale și pedagogice chiar și în procesul de proiectare. Tehnologia pedagogică se distinge prin: concretețea și claritatea scopurilor și obiectivelor; prezența stadiilor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare de atingere a scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.

Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei pedagogice este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie pedagogică ar trebui să salveze sănătatea!

Principiile îngrijirii sănătății.

- „Nu face rău!”- toate metodele, tehnicile, mijloacele utilizate trebuie să fie rezonabile, dovedite în practică, să nu fie dăunătoare sănătății.

- Continuitate și succesiune - munca se desfășoară nu de la caz la caz, ci în fiecare zi și la fiecare lecție.

- Consecvența conținutului și a organizării predarea si educarea varstei si a caracteristicilor individuale ale copilului.

- Abordare cuprinzătoare, interdisciplinară- unitate în acțiunile profesorului, psihologului și medicilor.

Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Ţintă tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil - asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, cunoștințele despre sănătate și capacitatea pentru a-l proteja, menține și proteja, competență valeologică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală elementară, psihologică. În raport cu adulții – promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a „sănătății” profesionale a profesorilor preșcolari și a educației valeologice a părinților.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare și îmbogățire a sănătății a subiectelor procesului pedagogic din grădiniță.

În acest sens, se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară:

Medico-profilactic;

Cultură fizică și sănătate;

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

Salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii cadrelor didactice din învăţământul preşcolar;

Educația valeologică a părinților.

Tehnologii medicale și preventive în învățământul preșcolar tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind dispozitive medicale.

Acestea includ următoarele tehnologii:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;

Organizarea și controlul dezvoltării fizice a preșcolarilor, întărire;

Organizarea masurilor preventive in gradinita;

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor SanPiN-urilor;

Organizarea unui mediu de salvare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Astăzi, medicii nu sunt capabili să facă față problemelor de deteriorare a sănătății, așa că se pune problema muncii preventive, formarea unei atitudini conștiente față de sănătate și a unui stil de viață sănătos (HLS). Munca propedeutică în această direcție cade pe umerii profesorilor.

Cultura fizică și tehnologiile de sănătate în învățământul preșcolar - tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea de postură corectă, proceduri de wellness în mediul acvatic (piscină) și pe simulatoare , educarea obiceiului de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătății etc. Implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizică și educatorii instituţiilor de învăţământ preşcolar în condiţiile unor forme special organizate de muncă recreativă. Tehnici separate ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de către profesorii preșcolari în diverse forme de organizare a procesului pedagogic: în cursuri și plimbări, în momentele sensibile și în activitățile libere ale copiilor, în cursul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil etc. .

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- acestea sunt, în primul rând, tehnologii de educare a unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii pentru copiii preşcolari. Scopul acestor tehnologii este formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea capacității de a o proteja, menține și păstra, dobândirea competenței valeologice, care permite preșcolarului să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutorare și asistență psihologică. În pedagogia preșcolară, cele mai semnificative tipuri de tehnologii includ tehnologiile de educație și formare orientată spre personalitate a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este contabilitatea trăsături de personalitate copil, logica individuală a dezvoltării sale, ținând cont de interesele și preferințele copiilor în conținutul și activitățile din cursul educației și formării. Construirea procesului pedagogic cu accent pe personalitatea copilului contribuie în mod natural la existența lui prosperă și, prin urmare, la sănătate.

Alegerea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea depinde de programul la care lucrează profesorii, de condițiile specifice instituției de învățământ preșcolar (DOE), de competența profesională a profesorilor, precum și de indicațiile incidenței copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății sunt unul dintre tipurile de tehnologii inovatoare moderne care vizează menținerea și îmbunătățirea sănătății tuturor participanților la procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar. Utilizarea unor astfel de tehnologii se concentrează pe două părți:

• formarea fundamentelor culturii valeologice în rândul preșcolarilor, i.e. învață-i să aibă grijă de propria lor sănătate;
• organizarea procesului educațional în grădiniță fără impact negativ asupra sănătății copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar sunt perfect combinate cu formele și metodele tradiționale din pedagogie, completându-le cu diverse modalități de implementare a muncii de îmbunătățire a sănătății. Utilizarea unor astfel de tehnologii rezolvă o serie de probleme:

• a pune bazele unei bune sănătăți fizice;
• îmbunătățirea nivelului de sănătate mintală și socială a elevilor;
• efectuarea de lucrări preventive de îmbunătățire a sănătății;
• familiarizarea preșcolarilor cu principiile menținerii unui stil de viață sănătos;
• motivarea copiilor pentru un stil de viață sănătos;
• formarea de bune obiceiuri;
• formarea deprinderilor valeologice;
• formarea unei nevoi conștiente de educație fizică regulată;
• cultivarea unei atitudini valorice față de sănătatea cuiva.

Pentru a asigura o abordare integrată pentru protejarea și îmbunătățirea sănătății elevilor, cerută de Standardul Educațional Federal de Stat, în instituțiile de învățământ preșcolar sunt utilizate diferite tipuri de tehnologii moderne de salvare a sănătății:

• medical și preventiv (examene medicale, monitorizarea stării de sănătate a copiilor, muncă antiepidemiologică, organizarea de grupuri corecționale specializate, prevenirea multor boli, munca sanitară și igienă, controlul calității alimentației etc.);
• cultură fizică și sănătate (, evenimente sportive, cursuri valeologice, proceduri de întărire etc.)
• educația valeologică a părinților (motivarea părinților de a menține un stil de viață sănătos, învățarea părinților cum să interacționeze cu copiii pentru a forma o cultură valeologică în ei);
• educația valeologică a profesorilor (familiarizarea educatorilor cu tehnologii inovatoare de salvare a sănătății și metode de implementare a acestora, motivația pentru un stil de viață sănătos, extinderea cunoștințelor despre vârsta și caracteristicile psihologice ale preșcolarilor);
• educația salvatoare a sănătății a copiilor (formarea cunoștințelor și aptitudinilor valeologice).

Numai prin implementarea tuturor acestor tipuri de tehnologii de salvare a sănătății putem obține o interacțiune strânsă a principalilor factori care afectează sănătatea copiilor preșcolari.

Fișier card de tehnologii de salvare a sănătății

Există multe varietăți eficiente de tehnologii moderne de salvare a sănătății care ar trebui să fie în dulapul unui profesor de grădiniță.

Minute de educație fizică

Unul dintre cele mai simple și mai comune tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar este minutele de educație fizică. Se mai numesc și pauze dinamice. Acestea sunt pauze de scurtă durată în activități intelectuale sau practice, în timpul cărora copiii efectuează exerciții fizice simple.

Scopul acestor exerciții fizice este:

• schimbarea tipului de activitate;
• prevenirea oboselii;
• ameliorarea tensiunii musculare, nervoase și cerebrale;
• activarea circulației sanguine;
• activarea gândirii;
• creșterea interesului copiilor în cursul lecției;
• crearea unui fundal emoțional pozitiv.

Menținerea pauzelor dinamice are unele particularități. Sunt concepute pentru a fi executate în spații restrânse (în apropierea unui birou sau a unei mese, în centrul unei încăperi etc.). Majoritatea sesiunilor de educație fizică sunt însoțite de un text poetic sau sunt interpretate pe muzică.

Astfel de pauze dinamice durează 1-2 minute. Toți copiii sunt implicați în implementarea educației fizice. Acest lucru nu necesită o uniformă sau echipament sportiv. Timpul de ținere se alege arbitrar, în funcție de gradul de oboseală al copiilor. Educația fizică poate include elemente individuale ale altor tehnologii de salvare a sănătății.

Exerciții de respirație

Un studiu al experienței de muncă a multor profesori preșcolari arată că exercițiile de respirație sunt printre cele mai populare tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Este un sistem de exerciții de respirație care fac parte din complexul de lucrări corective pentru îmbunătățirea sănătății generale a copilului.

Utilizarea exercițiilor de respirație ajută:

• îmbunătățirea funcționării organelor interne;
• activează circulația cerebrală, crește saturația de oxigen a corpului;
• antrenează aparatul respirator;
• pentru a efectua prevenirea bolilor respiratorii;
• crește mecanismele de apărare ale organismului;
• restabiliți liniștea sufletească, calmați-vă;
• dezvolta respiratia vorbirii.

La orele de gimnastică respiratorie trebuie respectate următoarele reguli. Se recomanda efectuarea intr-o camera bine ventilata si inainte de masa. Astfel de cursuri ar trebui să fie zilnice și să dureze 3-6 minute. Pentru a efectua exerciții de respirație, nu este necesară o formă specială de îmbrăcăminte, dar trebuie să se asigure că aceasta nu împiedică mișcarea copilului.

În timpul exercițiului, trebuie acordată o atenție deosebită naturii inhalațiilor și expirațiilor. Copiii trebuie învățați să inspire pe nas (respirațiile trebuie să fie scurte și ușoare) și să expire pe gură (expilare lung). Exercițiile de respirație includ și exerciții de ținere a respirației. Este important ca la copii, atunci când se efectuează exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii, mușchii corpului să nu se încordeze, umerii să nu se miște.

Gimnastica cu degetele

Gimnastica cu degetele este un tip de tehnologie de salvare a sănătății, care este folosită nu numai pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor (care este importantă pentru pregătirea copilului pentru desen, modelat și scris), ci și pentru a rezolva problemele legate de dezvoltarea vorbirii la copii. În plus, o astfel de gimnastică contribuie la dezvoltarea:

• senzații tactile;
• coordonarea mișcărilor degetelor și mâinilor;
• abilitățile creative ale preșcolarilor.

Gimnastica cu degetele se realizează sub forma punerii în scenă a textelor poetice cu ajutorul degetelor. Acesta este aproape primul fel de gimnastică care poate fi efectuată cu copiii. În cursul gimnasticii cu degetele, copiii fac mișcări active și pasive cu degetele. Se folosesc următoarele tipuri de exerciții:

• masaj;
• acțiuni cu obiecte sau materiale;
• jocuri cu degetele.

Se recomandă să faceți zilnic exerciții pentru degete. În timpul implementării sale, trebuie să vă asigurați că sarcina ambelor mâini este aceeași. În plus, trebuie amintit că fiecare sesiune de gimnastică cu degetele ar trebui să se încheie cu exerciții de relaxare. Astfel de cursuri se pot desfășura colectiv, în grup sau individual cu fiecare copil.

Gimnastica pentru ochi

De asemenea, gimnastica pentru ochi este una dintre tehnologiile de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar. Presupune un sistem de exerciții care vizează corectarea și prevenirea deficienței de vedere. Gimnastica pentru ochi este necesară pentru:

• eliberare de stres;
• prevenirea oboselii;
• antrenamentul mușchilor ochilor
• întărirea aparatului ocular.

Pentru a efectua o astfel de gimnastică sunt suficiente 2-4 minute. Principala regulă a acestei gimnastici este ca numai ochii să se miște, iar capul să rămână staționar (cu excepția cazurilor în care sunt prevăzute înclinări ale capului). Toate exercițiile trebuie făcute în picioare.

De obicei, profesorul arată un model pentru efectuarea fiecărei acțiuni, iar copiii repetă după el. Adesea, o astfel de gimnastică are un acompaniament poetic. Poate include exerciții cu obiecte, tabele speciale sau TIC.

Psiho-gimnastică

Psihogimnastica se referă la tehnologiile inovatoare de salvare a sănătății care sunt folosite în grădiniță pentru a dezvolta sfera emoțională a copilului și pentru a-i întări sănătatea mintală. Scopul psihogimnasticii este următorul:

• efectuarea relaxării psihofizice;
• dezvoltarea proceselor mentale cognitive;
• normalizarea stării la copiii cu nevroză sau tulburări neuropsihiatrice;
• corectarea abaterilor de comportament sau caracter.

Psihogimnastica este un curs de 20 de clase speciale, care se desfășoară într-un mod ludic. Acestea sunt organizate de două ori pe săptămână și durează de la 25 la 90 de minute. Fiecare lecție constă din patru etape care implică actorie:

• schițe folosind expresii faciale și pantomimă;
• schițe pentru reprezentarea emoțiilor sau a trăsăturilor de caracter;
• schiţe cu orientare psihoterapeutică.

Sesiunea se încheie cu antrenament psiho-muscular. În timpul lecției, are loc un „minut de farsă”, când copiii pot efectua orice acțiuni doresc.

Ritmoplastie

Ritmoplastia este o metodă inovatoare de lucru cu copiii, care se bazează pe efectuarea unor mișcări plastice speciale care au un caracter vindecător al muzicii. Scopul ritmoplastiei:

• completarea „deficitului motor”;
• dezvoltarea sferei motorii a copiilor;
• întărirea corsetului muscular;
• îmbunătățirea proceselor cognitive;
• formarea conceptelor estetice.

Ritmoplastia este organizată sub formă de lecții speciale de muzică. Exercițiile fizice trebuie efectuate într-un ritm lent, cu o amplitudine largă. Aceste ședințe trebuie făcute de două ori pe săptămână, câte 30 de minute fiecare. Se recomandă să se angajeze în ritmoplastie nu mai devreme de o jumătate de oră după masă.

Terapie prin joc

Standardul educațional de stat federal prevede că pentru preșcolari, activitatea principală este jocul. Prin urmare, terapia prin joc ar trebui să fie un tip obligatoriu de tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Această tehnologie presupune implicarea copiilor într-o varietate de jocuri, în timpul cărora aceștia vor avea ocazia să:

• arătați emoții, experiențe, fantezie;
• exprima-te;
• ameliorează stresul psiho-emoțional;
• scăpa de temeri;
• deveni mai încrezător în sine.

Terapia prin joc este considerată un instrument excelent pentru a trata nevrozele copiilor.

aromaterapie

Aromaterapia presupune folosirea unor obiecte speciale cu uleiuri esențiale în camera în care se află copiii. Poate fi numită o metodă pasivă de influențare a sănătății preșcolarilor, deoarece copiii înșiși nu trebuie să efectueze nicio acțiune. Se pot angaja în orice fel de activitate și în același timp inhalează vapori aromatici. Iată cum se întâmplă:

• îmbunătățirea bunăstării și a dispoziției copiilor;
• prevenirea racelii;
• rezolvarea problemelor de somn.

Uleiurile esențiale pot fi aplicate pe figurine din lut sau lemn netratat (doza de substanță aromatică trebuie să fie minimă). De asemenea, se recomandă realizarea de perne aromatice speciale cu părinții, umplându-le cu ierburi uscate, sau medalioane de aromă individuale.

Pe lângă tehnologiile de salvare a sănătății descrise, alte tipuri de ele pot fi utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar:

• medicamente pe bază de plante;
• terapia prin culoare;
• muzică terapie;
• terapie cu vitamine;
• fizioterapie;
• helioterapia;
• terapia cu nisip.

Esența unor astfel de tehnologii este clară din numele lor. Scopul final al utilizării tehnologiilor de salvare a sănătății în grădiniță, conform standardului educațional de stat federal este de a păstra și întări sănătatea copiilor, ceea ce este o condiție prealabilă pentru îmbunătățirea eficacității procesului educațional. Doar un copil sănătos poate deveni un elev bun și o persoană de succes.

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme este starea sănătății copiilor. Creșterea unui copil sănătos este cel mai important lucru pe care noi, profesorii instituțiilor preșcolare, trebuie să-l facem. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului stă la baza formării personalității.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea lor emoțională. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil să se rezolve problema educației unei personalități adaptate social fără a implementa un sistem de măsuri pentru îmbunătățirea sănătății muncii și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, unul dintre domeniile prioritare ale activității pedagogice este utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății într-o grădiniță.

Utilizarea tehnologiilor pedagogice de salvare a sănătății în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar va crește eficacitatea procesului educațional, va forma orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor, dacă sunt create condiții pentru posibilitatea ajustării. tehnologii, în funcție de condițiile specifice și specializarea instituției de învățământ preșcolar; dacă, bazându-se pe monitorizarea statistică a sănătății copiilor, se efectuează modificările necesare în intensitatea impactului tehnologic, se prevede o abordare individuală a fiecărui copil; motivația pozitivă se va forma în rândul cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar și al părinților copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în complex formează în cele din urmă o motivație stabilă pentru un stil de viață sănătos la copil.

Doar un copil sănătos este fericit să se alăture tuturor activităților, este vesel, optimist, deschis în comunicarea cu colegii și profesorii. Aceasta este cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a tuturor proprietăților și calităților sale.

Descarca:

Previzualizare:

Dezvoltare metodologică pe tema:

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății utilizate în grădiniță în conformitate cu GEF DO”

Tehnologii care salvează sănătateaîn învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina păstrării, menținerii și îmbogățirii sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Conceptul de „tehnologii pedagogice care salvează sănătatea” este discutabil și diferiți autori au interpretări diferite. N.K. Smirnov, în calitate de fondator al conceptului de „tehnologii educaționale care salvează sănătatea”, a susținut că acestea pot fi considerate drept baza tehnologică a pedagogiei de salvare a sănătății, ca un set de forme și metode de organizare a educației copiilor fără a le afecta sănătatea, ca o caracteristică calitativă a oricărei tehnologii pedagogice după criteriul impactului acesteia asupra sănătăţii copilului şi a profesorului. El consideră că, ca adjectiv, conceptul de „salvare a sănătății” se referă la o caracteristică calitativă a oricărei tehnologii pedagogice, arătând modul în care implementarea acestei tehnologii rezolvă problema menținerii sănătății principalelor subiecți ai procesului educațional - copiii. și părinții lor, profesorii. Tehnologiile de salvare a sănătății pot fi considerate ca un certificat de siguranță pentru sănătate și ca un set al acelor principii, tehnici, metode de lucru pedagogic care completează tehnologiile pedagogice tradiționale cu sarcini de salvare a sănătății.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar

Aplicat unui copil- asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice, ca o combinație între atitudinea conștientă a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, menține și menține, competență valeologică care permite un preșcolar pentru a rezolva în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutorare psihologică și asistență.

Aplicat la adulți- asistență în formarea unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale a educatorilor instituțiilor de învățământ preșcolar și a educației valeologice a părinților

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar

medical și preventiv;

cultura fizica si recreere;

tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

· salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii cadrelor didactice din învăţământul preşcolar;

Educația valeologică a părinților; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar- asigura păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea unei asistente medicale preșcolare în conformitate cu cerințele și standardele medicale, utilizând unitățile medicale.

Tehnologii de prevenire a bolilor,

Un examen medical aprofundat cu participarea specialiștilor restrânși veniți de la clinică,

Corectarea abaterilor funcționale apărute,

Urmărirea naturii cursului patologiei cronice (pentru copiii cu grupa de sănătate III-U),

Reabilitarea stării somatice de sănătate,

Munca antiepidemică și controlul medical al activității unității de alimentație publică în conformitate cu normele sanitare și igienice în vigoare,

Profilaxia vitaminică (decoct de măceș în perioada toamnă-iarnă, fortificarea felurilor trei cu acid ascorbic),

Activitati sanitare si igienice ale tuturor serviciilor institutiilor de invatamant prescolar.

Cultură fizică și tehnologii de sănătate- care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor:

• întărirea KGN;
• discuții despre vilologie;
• sărbători sportive;
• divertisment sportiv și agrement;
• săptămâni de sănătate;
• concursuri;
• plimbări-excursii.

Tehnologii de salvare a sănătății și de îmbogățire a sănătății profesorilor- tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății a profesorilor de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Economisirea sănătății în lucrul cu profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar:

• Seminarii-instruiri „Sănătatea psihologică a cadrelor didactice”;
• Consultații pentru profesori „Semne de oboseală a unui copil preșcolar”, „Exerciții fizice interzise pentru preșcolari”, „Cum se face gimnastică (diverse tipuri) cu preșcolari”, „Prevenirea oboselii preșcolarilor într-o instituție de învățământ preșcolar” viața copiilor ”, etc.;
• Atelier pentru cadrele didactice ale instituției de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare, ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;
• Discutarea problemelor de salvare a sănătății la consiliile pedagogice și la întâlnirile medicale și pedagogice în grupele de vârstă fragedă și grupurile corecționale.

Educația valeologică a părinților- sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor elevilor instituţiilor de învăţământ preşcolar, dobândirea competenţei valeologice. Educația valeologică a părinților trebuie considerată ca un proces continuu de educație valeologică a tuturor membrilor familiei.

Interacțiunea instituției de învățământ preșcolar cu familia privind protecția și promovarea sănătății copiilor:

• Standurile de informare pentru părinții din fiecare grupă de vârstă au rubrici care acoperă problemele recuperării fără medicamente (seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor de vedere, pentru dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, jocuri cu degetele);
• Standuri de informare ale lucrătorilor medicali despre activitatea medicală preventivă cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar;
• Invitarea părinților să participe la evenimentele sportive de masă ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, sărbători sportive, zile porți deschise, Zile și Săptămâni ale Sănătății, întâlniri ale copiilor preșcolari cu părinții-sportivi etc.);
• Consultații, discuții cu părinții pe probleme de sănătate.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii pentru preşcolari.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de educație preșcolară reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

introducerea copiilor în cultura fizică

Utilizarea formelor de dezvoltare a muncii recreative.

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme este starea sănătății copiilor. Creșterea unui copil sănătos este cel mai important lucru pe care noi, profesorii instituțiilor preșcolare, trebuie să-l facem. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului stă la baza formării personalității.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea lor emoțională. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil să se rezolve problema educației unei personalități adaptate social fără a implementa un sistem de măsuri pentru îmbunătățirea sănătății muncii și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, unul dintre domeniile prioritare ale activității pedagogice este utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății într-o grădiniță.

Utilizarea tehnologiilor pedagogice de salvare a sănătății în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar va crește eficacitatea procesului educațional, va forma orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor, dacă sunt create condiții pentru posibilitatea ajustării. tehnologii, în funcție de condițiile specifice și specializarea instituției de învățământ preșcolar; dacă, bazându-se pe monitorizarea statistică a sănătății copiilor, se efectuează modificările necesare în intensitatea impactului tehnologic, se prevede o abordare individuală a fiecărui copil; motivația pozitivă se va forma în rândul cadrelor didactice din instituțiile de învățământ preșcolar și al părinților copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în complex formează în cele din urmă o motivație stabilă pentru un stil de viață sănătos la copil.

Doar un copil sănătos este fericit să se alăture tuturor activităților, este vesel, optimist, deschis în comunicarea cu colegii și profesorii. Aceasta este cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a tuturor proprietăților și calităților sale.

Tehnologii pedagogice moderne care salvează sănătatea

Etapele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății

• Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a preșcolarilor, a abilităților și abilităților valeologice ale acestora, precum și a mediului de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar.
• Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate într-o instituție de învățământ preșcolar.
• Stabilirea contactelor cu partenerii sociali ai instituţiilor de învăţământ preşcolar pe probleme de sănătate.
• Însuşirea de către cadrele didactice ai instituţiei de învăţământ preşcolar a metodelor şi tehnicilor de protecţie a sănătăţii copiilor şi adulţilor din instituţia de învăţământ preşcolar.
• Introducerea diferitelor forme de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii și adulți.
• Lucrarea unei orientări valeologice la părinţii instituţiei de învăţământ preşcolar.

Sistemul de economisire a sănătății în instituția de învățământ preșcolar:

• diverse regimuri de sănătate (adaptativ, flexibil, crunt, sezonier, de sărbători);
• un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „căi de sănătate”, prevenirea picioarelor plate, mersul desculț, „călcarea” în bazine, gargară și gargară, expunerea maximă a copiilor la aer curat, gimnastică revigorantă);
• cursuri de educație fizică de toate tipurile;
• optimizarea modului motor: activitatea motrică tradițională a copiilor (exerciții de dimineață, educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări) și tehnologii inovatoare de reabilitare și prevenire (ritmoplastie, logaritmică, bazin uscat, masaj, trasee tactile);
• organizarea alimentației raționale;
• munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;
• respectarea cerințelor SanPiN la organizarea procesului pedagogic;
• un set de măsuri pentru păstrarea sănătăţii fizice şi psihice a cadrelor didactice.

Domenii de lucru privind economisirea sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar

• Integrarea sarcinilor de cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății în diferite tipuri de activități comune;
• Introducerea tehnologiilor inovatoare de salvare a sănătății în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;
• O varietate de forme de cultură fizică și activități de agrement cu preșcolari;
• Formarea obiceiului unui stil de viață sănătos în rândul preșcolarilor, profesorilor și părinților;
• Îmbunătățirea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de condiție fizică în concordanță cu capacitățile și starea de sănătate a copilului;
• Identificarea intereselor, înclinațiilor și abilităților copiilor în activitatea motrică și implementarea lor prin sistemul muncii sportive și recreative;
• Asigurarea bunăstării fizice și psihice a fiecărui copil din grădiniță.

Rezultatele introducerii tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

1. Competențele formate ale unui stil de viață sănătos ale elevilor, profesorilor și părinților instituțiilor de învățământ preșcolar.

2. Interacțiunea specialiștilor instituției de învățământ preșcolar în organizarea muncii sportive și recreative cu preșcolari din grupele de specialitate.

3. Manifestarea toleranței tuturor participanților la introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

4. Formarea cadrului de reglementare pentru reabilitarea preșcolarilor.

5. Introducerea unor abordări științifice și metodologice în organizarea muncii pentru păstrarea sănătății copiilor, la crearea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituția de învățământ preșcolar și în familie;

6. Îmbunătățirea și păstrarea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.

Zece reguli de aur pentru îngrijirea sănătății:

• Urmăriți rutina zilnică!
• Acordați mai multă atenție alimentelor!
• Mișcă-te mai mult!
• Dormi într-o cameră răcoroasă!
• Nu stinge mânia din tine, lasă-o să izbucnească!
• Angajați-vă constant în activitate intelectuală!
• Alungă deznădejdea și blues-ul!
• Răspunde în mod corespunzător la toate manifestările corpului tău!
• Încercați să obțineți cât mai multe emoții pozitive!
• Ură-ți tie și altora numai bine!

Bibliografie

Akhutina T.V. Tehnologii de predare care salvează sănătatea: o abordare orientată individual, 2000.

Kovalko V.I. Tehnologii de salvare a sănătății. – M.: VAKO, 2007.

Sukharev A.G. „Conceptul de îmbunătățire a sănătății copiilor și adolescenților din Rusia”

Sivtsova A.M. „Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Metodist. – 2007.

Smirnov N.K. „Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în munca unui profesor”