Citate despre adaptarea copiilor la grădiniță. Probleme de adaptare la grădiniță

Chestionar pentru părinți

Ne bucurăm să vă vedem pe tine și pe copilul tău în grădina noastră. Sperăm că copilul se va distra și interesant aici. Sa ne cunoastem!

Am fi interesați să primim răspunsurile dumneavoastră la următoarele întrebări:

NUMELE COMPLET. copil ________________________________________________

Adresa de domiciliu, telefon ________________________________________________________________

Componența familiei (care copil este în cont în familie) _____________________________________________

Informații despre părinți:

NUMELE COMPLET. mame ________________________________________________________________________

Data nașterii________________________________________________________________________

NUMELE COMPLET. tati ________________________________________________________________________________

Data nașterii________________________________________________________________________

Educație, loc de muncă, funcție, telefon de serviciu _________________________________

____________________________________________________________________________________

Cu cine locuieste copilul?

Membrii familiei care nu locuiesc cu copilul, dar iau parte activ la creșterea acestuia ________________________________________________________________________________

Alți copii din familie (vârsta lor), relația copilului cu el ______________________________

____________________________________________________________________________________

Ce nume preferați (cum îi spuneți copilului acasă) __________________________________________

De care membru al familiei este cel mai atașat copilul?

Copilul se îmbolnăvește des, ce boli, răni a suferit _________________________________

____________________________________________________________________________________

Principalele tipuri de jocuri și activități acasă ________________________________________________________________

Este ușor să faci un copil să râdă?

Ce jucării vă plac, cine le curăță?

Jocul preferat (jucărie) ________________________________________________________________

Mâncare favorită ______________________________________________________________________

Mâncarea neplăcută ___________________________________________________________________________

Cum se trezește copilul dimineața: activ, bine dispus; - cu capricii, se simte mai bine la ora 11-12 ________________________________________________________________________

Vizitați împreună cu copilul dvs. unități de divertisment pentru copii __________________

Cum interacționează copilul cu copiii în joc: activ, lider; se alătură cu ușurință jucătorilor; întâmpinând dificultăți

Activitate preferată, interese:

Sculptarea, desenarea, proiectarea ____________________________________________________________

Jocuri în aer liber, activitate fizică _______________________________________________________________

Cărți, jocuri educative _________________________________________________________

Alte_____________________________________________________________________________

Ce stimulente folosiți (lista) _________________________________________

____________________________________________________________________________________

Care este cel mai eficient stimulent?

Condițiile de viață ale copilului (o cameră separată, un colț într-o cameră comună, un pat separat, un pat comun cu unul dintre copii etc.) ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Dorințele tale______________________________________________________________________

Previzualizare:

Chestionar pentru părinți

(în funcție de rezultatele adaptării copiilor)

1. F. I. al copilului ________________________________________________________________________________

2. De la ce oră frecventează copilul grădinița _____________________________________________

3. În opinia dumneavoastră, copilul dumneavoastră a finalizat procesul de adaptare ________________

4. Cum crezi, a decurs procesul de adaptare al copilului tău: ușor, mediu, greu?

5. Cu ce ​​dificultăți v-ați confruntat sau vă confruntați în procesul de adaptare ________________________________________________________________________

6. Ce informații ați dori să primiți de la specialiștii (educatorul) grădiniței:

__________________________________________________________________________________

Data finalizării ___________ Semnătura ______________

Previzualizare:

Consimțământul părinților (tutorilor)

pentru sprijinul psihologic al copilului (inainte de scoala)

Eu,________________________________________________________________

NUMELE COMPLET. părinte, reprezentant legal

_____________________________________________________________________________________________

(date pașaport: serie, număr, de către cine și când este eliberat)

Sunt de acord cu sprijinul psihologic al copilului meu

_____________________________________________________________

Numele complet, data nașterii

Sprijinul psihologic al copilului include: diagnosticare psihologică, observare în perioada de adaptare, participare la clase de corecție și dezvoltare (de grup, dacă este necesar, individual), consiliere a părinților.

Profesorul-psiholog se obligă:

• furnizează informații cu privire la rezultatele examinării psihologice a copilului atunci când contactează părinții (tutorii);

• să nu dezvăluie informațiile obținute în cursul unei conversații individuale cu copilul și părinții acestuia.

Confidențialitatea poate fi încălcată în următoarele situații:

• Dacă un copil raportează intenția de a provoca vătămări grave lui însuși sau altora.
• Dacă un copil raportează abuz lui sau altora.
• Dacă materialele lucrării sunt solicitate de organele de drept.

Veți fi informat despre astfel de situații.

Părinții (tutorii) au dreptul la:

• contactați profesorul-psiholog al grădiniței pe problema de interes;
• refuza sprijinul psihologic al copilului (sau componentele sale individuale indicate mai sus) prin furnizarea profesorului-psiholog al grădiniței cu o declarație de refuz adresată șefului.

Numar de contact______________________________

Sunt de acord cu termenii (a) ________ _________________

Data de____________ transcrierea semnăturii

Previzualizare:

Șeful BDOU

„Grădinița nr. 9 din Tara”

Molchanova O.E.

_____________________________

_____________________________

Afirmație

Eu________________________________________________________________________

NUMELE COMPLET. părinte (reprezentant legal)

a fi părinte (reprezentant legal)

_____________________________________________________________________

F.I. copil, data nașterii

Refuz sprijinul psihologic.

Refuz componentele individuale ale suportului psihologic: diagnosticare psihologică, consiliere, educație și prevenire, muncă corecțională și de dezvoltare.

(Subliniați orice este cazul)

Acest refuz a fost dat de mine „____” ___________ 20___. si este valabila pe toata durata sederii copilului meu in Gradinita nr.9 din Tara.

Semnătura părintelui (reprezentantului legal) _______________

Previzualizare:

Dragi părinți!

În cele mai multe cazuri, admiterea unui copil la o grădiniță este însoțită de PROBLEMA ADAPTĂRII LUI la noile norme și reguli de viață și nu toți copiii o fac față cu succes.

Motivele pentru adaptarea dificilă la grădiniță pot fi:

1. Absența în familie a unui regim care coincide cu regimul unei grădinițe.

2. Copilul are obiceiuri deosebite.

3. Incapacitatea de a te ocupa cu o jucărie.

4. Abilități culturale și igienice neformate.

5. Lipsa de experiență a copilului în comunicarea cu copii și adulți necunoscuti.

6. Perioada de criză de dezvoltare. La 3 ani, adaptarea la noile condiții este mai dificilă și mai lungă.

7. Prezența abaterilor în sănătate (din partea stărilor neurologice și somatice).

Cum să ajutăm copilul în perioada de adaptare la preșcolar?

1. Dacă este posibil, extinde cercul social al copilului, ajută-l să-și depășească teama de străini.

2. Ajutați copilul să înțeleagă jucăriile: folosiți demonstrația de acțiune cu ele, implicați copilul într-un joc comun.

3. Dezvoltați imitația în acțiunile copilului: „Zburăm ca vrăbiile”, „Să sărim ca iepurașii”.

4. Învață să te adresezi unei alte persoane, să împarți o jucărie, să-ți pară rău pentru o persoană care plânge etc.

5. Nu permiteți declarații de regret că trebuie să vă trimiteți copilul la grădiniță.

6. A se obișnui cu autoservirea, a încuraja încercările de acțiune independentă.

7. Dă-i copilului jucăria lui preferată la grădiniță, încearcă să-l convingi să o lase la grădiniță și să o reîntâlnești dimineața. Dacă copilul nu este de acord cu acest lucru, lasă jucăria să meargă cu el în fiecare zi și îi cunoaște pe alții acolo. Întrebați ce s-a întâmplat cu jucăria de la grădiniță, cine s-a împrietenit cu ea, cine a jignit-o, dacă era tristă. Astfel vei invata multe despre modul in care bebelusul tau reuseste sa se obisnuiasca cu gradinita.

8. Joacă-te cu copilul tău cu jucăriile de casă la grădiniță, lasă-l pe unul dintre ei să fie chiar copilul. Urmărește ce face această jucărie, ce spune, ajută-ți să-ți găsești prieteni cu copilul tău și să rezolvi problemele copilului tău prin joc. Concentrați-vă pe rezultate pozitive.

Adesea, sosirea la grădiniță la mulți copii este însoțită de isterie. În acest caz, psihologii recomandă:

1. Amintiți-vă că chiar și cei mai minunați părinți se pot găsi în această situație.

3. Poți încerca să iei copilul în brațe, să te îmbrățișezi și să aștepți până se termină totul, exprimându-ți simpatia, de preferință într-o frază repetată frecvent.

4. Dacă criza de furie este în plină desfășurare, profită de momentul în care copilul trage aer în piept și începe să spui o poveste interesantă într-un mod foarte expresiv și incitant.

Este important să exersăm constant copilul în acțiuni stăpânite, să-l încurajăm, să dai o evaluare pozitivă măcar pentru o încercare de performanță.

Criterii de adaptare elaborate de Institutul de Pediatrie

Gradul ușor de adaptare

Până în a 20-a zi de ședere la grădiniță, somnul se normalizează, copilul mănâncă normal. Starea de spirit este veselă, interesată în combinație cu plânsul de dimineață. Relațiile cu adulții apropiați nu sunt încălcate, copilul cedează ritualurilor de rămas bun, este distras rapid, este interesat de alți adulți. Atitudinea față de copii poate fi atât indiferentă, cât și interesată. Interesul pentru mediu este restabilit în două săptămâni cu participarea unui adult. Vorbirea este inhibată, dar copilul poate răspunde și urma instrucțiunile unui adult. Până la sfârșitul primei luni, vorbirea activă este restabilită. Incidența nu este mai mult de o dată, pe o perioadă de cel mult zece zile, fără complicații. Greutate neschimbată. Nu există semne de reacții nevrotice și modificări ale activității sistemului nervos autonom.

Gradul mediu de adaptare

Încălcările în starea generală sunt mai pronunțate și mai lungi. Somnul este restabilit după 20 - 40 de zile, calitatea somnului are de asemenea de suferit. Pofta de mâncare este restabilită în 20 - 40 de zile. Dispoziție instabilă în timpul lunii, lacrimi în timpul zilei. Reacțiile comportamentale sunt restabilite până în a 30-a zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar. Atitudinea față de rude este emoționată (plâns, plâns la despărțire și întâlnire). Atitudinea față de copii, de regulă, este indiferentă, dar poate fi interesată. Vorbirea fie nu este folosită, fie activitatea de vorbire încetinește. În joc, copilul nu folosește abilitățile dobândite, jocul este situațional. Atitudinea față de adulți este selectivă. Incidență de până la două ori, pe o perioadă de cel mult zece zile, fără complicații. Greutatea nu se modifică sau scade ușor. Există semne de reacții nevrotice: selectivitate în relațiile cu adulții și copiii, comunicarea doar în anumite condiții. Modificări ale sistemului nervos autonom: paloare, transpirație, umbre sub ochi, arsură în obraji, descuamare a pielii (diateză) timp de 1,5-2 săptămâni.

Grad sever de adaptare

Copilul nu adoarme bine, somnul este scurt, strigă, plânge în vis, se trezește cu lacrimi; apetitul scade puternic și pentru o perioadă lungă de timp, poate exista un refuz persistent de a mânca, vărsături nevrotice, tulburări funcționale ale scaunului, scaun necontrolat. Starea de spirit este indiferentă, bebelușul plânge mult și pentru o lungă perioadă de timp, reacțiile comportamentale se normalizează până la a 60-a zi de ședere la grădiniță. Atitudine față de rude - entuziasmat emoțional, lipsit de interacțiune practică. Atitudine față de copii – evită, evită copiii sau manifestă agresivitate. Refuzul de a participa la activități. Nu folosește vorbirea sau există o întârziere în dezvoltarea vorbirii pentru 2-3 perioade. Jocul este situațional, pe termen scurt.

Un grad sever de adaptare se poate manifesta în două moduri:

1) dezvoltarea neuropsihică rămâne în urmă cu 1 - 2 sferturi, boli respiratorii de mai mult de trei ori, pentru o perioadă mai mare de 10 zile, copilul nu crește și nu se îngrașă în 1 - 2 sferturi.

2) copii peste trei ani, adesea bolnavi, din familii cu îngrijire supraprotectoare din partea adulților, mângâiați, ocupând un loc central în familie. Reacțiile comportamentale se normalizează cu 3-4 luni de ședere în instituția de învățământ preșcolar, dezvoltarea neuropsihică rămâne în urmă cu 2-3 sferturi (față de cea inițială), creșterea și creșterea în greutate încetinesc.

reactii nevrotice:

vărsături,

Dependenta de lucruri personale

Prezența fricilor

comportament scăpat de sub control,

Dorința de a se ascunde de adulți,

reacții isterice,

Tremor de bărbie, degete.

Previzualizare:

Adaptare la grădiniță. Nu este înfricoșător!

Ce este adaptarea? Cuvântul în sine provine din latinescul adaptatio, care înseamnă adaptare. Adaptarea este procesul de adaptare a unui organism la condiții noi. Sunt condiții noi, ceea ce înseamnă că trebuie să existe adaptare. Chiar dacă nu este vizibil la prima vedere.

Adaptarea nu este nici bună, nici rea, e normal, noile condiții sunt mereu stresante. În situația necunoscută a unei grădinițe, un copil experimentează noi emoții, învață să se despartă de mama sa, se obișnuiește cu o nouă rutină zilnică și cu oameni noi, cu hrană nouă și cu un loc nou, cu o nouă microfloră. Acest lucru poate fi comparat cu senzațiile unui astronaut care a intrat pentru prima dată în spațiul cosmic. Adaptarea afectează întregul organism: de la tractul gastrointestinal până la sistemul imunitar.

Dar există diferite moduri de a face față stresului. Constructiv - stăpânirea noilor condiții, sau distructiv - distrugerea pe sine. Dacă părinții înțeleg ce se întâmplă cu copilul și îl ajută, de regulă, este mult mai ușor să te obișnuiești cu grădina.

„Când se va termina asta?”

Perioada de aclimatizare durează în medie de la 2 până la 4 luni. Uneori, dacă copilul se obișnuiește cu grădina este dificil, acest proces poate dura până la 6-8 luni.

Prima etapă este orientativă. Copilul a ajuns într-o situație nouă și ce să facă în ea este complet neclar. Unii copii plâng, alții sunt dependenți de jucăriile noi și par să nu observe schimbarea.

Apoi trece efectul noutății, copilul este deja obosit de nevoia zilnică de a se trezi devreme și de a pleca undeva, de la despărțirea de mama sa. Sunt lacrimi dimineața și crize de furie seara. Copilul poate pierde în greutate sau chiar se poate îmbolnăvi. Această perioadă durează aproximativ două săptămâni în caz de adaptare ușoară, în cazurile severe se prelungește mult timp.

Următoarea etapă a dependenței nu este atât de strălucitoare, se pare că totul s-a terminat. Dar nu este. Chiar dacă copilul nu plânge dimineața, mănâncă, doarme și se joacă activ, adaptarea este încă în desfășurare. Doar că bebelușul a început deja să facă față stresului. În această etapă, în niciun caz nu ar trebui să fie supraîncărcat, altfel poate apărea o defecțiune, care va duce la îmbolnăvirea copilului.

În grădina noastră se practică așa-numita „adaptare moale”. În primul rând, copiii vin pentru câteva ore, apoi înainte de prânz, după o lună încep să stea o oră liniștită, iar pentru o zi întreagă stau doar după o lună și jumătate până la două luni. Acest lucru provoacă adesea nemulțumiri părinților: ei spun că educatorii nu vor să muncească, așa că cer, sub pretextul adaptării, să ridice copiii atât de devreme. Dar copilul nu mai plânge și ar putea bine să meargă la grădiniță toată ziua în două săptămâni. Desigur că ar putea. Dar aceasta ar fi însăși suprasolicitarea care ar duce la îmbolnăvirile constante ale copilului. Prin urmare, este foarte important să înțelegeți că adaptarea blândă înseamnă îngrijirea copilului.

Deci, am aflat deja că adaptarea este stres din noile condiții și adaptarea la aceste noi condiții. În consecință, dacă semnele de stres nu sunt foarte pronunțate, în cele mai multe cazuri copilul este capabil să le facă față singur, noua activitate este stăpânită cu succes și în intervalul de timp specificat, ceea ce înseamnă că adaptarea este ușoară. Dacă există semne de stres sau copilul nu le poate face față, iar procesul este întârziat, atunci aceasta este o adaptare de severitate moderată. Dacă totul este dificil, lung și dureros, atunci avem de-a face cu o adaptare dificilă, iar aici este deja nevoie de ajutorul specialiștilor.

Cum se manifestă stresul la un copil?

În primul rând, acestea sunt orice tulburări fiziologice: de la tulburări de somn, refuz de a mânca și ignorarea olita până la manifestări precum un tic nervos care necesită intervenția urgentă a specialiștilor. Scăderea poftei de mâncare, somn slab, chiar și pierderea în greutate - toate acestea sunt acceptabile dacă sunt exprimate ușor și nu se prelungesc mult timp. Dar dacă un copil încetează deloc să mănânce și să doarmă, suferă de constipație, vărsături și diaree încep pe o bază nervoasă, atunci aceasta este adaptarea foarte dificilă care nu poate fi lăsată la voia întâmplării.

În al doilea rând, comportamentul copilului se schimbă. Copilul devine mai capricios, cere să fie ținut în brațe, se văică sau dă semne de agresivitate. Acest lucru este și normal, așa că scapă de emoțiile negative.

În al treilea rând, există boli. Cel mai adesea, la grădiniță, copiii se îmbolnăvesc nu din cauza strănutului camarazilor, ci din cauza stresului.

Cum va avea loc adaptarea depinde de multe lucruri. Desigur, în primul rând - din sănătatea copilului. Adesea, copiii bolnavi, copiii cu excitabilitate crescută, care au suferit hipoxie la naștere sau în timpul sarcinii mamei, va fi mai dificil să se obișnuiască cu grădinița. În plus, procesul de adaptare este influențat nu numai de caracteristicile individuale ale copilului, ci și de climatul din familie, de atitudinea părinților față de grădiniță și de îngrijitori, precum și de comportamentul acestora (părinți și îngrijitori).

— Păi, de ce mai plânge?

Despărțirea de cea mai dragă și mai iubită persoană - mama - este grea și dificilă pentru un copil. Își va exprima frustrarea față de ceea ce se întâmplă și anxietatea înainte de viitoarea despărțire cu lacrimi. Copilul plânge nu pentru că se simte rău în grădină și nu pentru că vrea să te manipuleze, ci doar pentru că încă nu știe să spună în alt fel „Sunt trist să mă despart de tine” sau „Sunt îngrijorat, încă nu m-am obișnuit.” Aceste lacrimi nu sunt groaznice: copilul primește o experiență de viață nouă, necesară, învață să acționeze în condiții noi, ceea ce este firesc pentru procesul de adaptare. De obicei, de îndată ce procedura de despărțire se încheie, mama pleacă, copilul se calmează și este distras.

Puteți ajuta copilul, arătați că simpatizați cu el, exprimându-i sentimentele: „Ești trist pentru că plec, dar voi veni curând”.

În niciun caz nu trebuie să pleci în secret pentru ca bebelușul să nu observe. Acest lucru îi va submina încrederea în tine: „Nu poți să-i întorci spatele mamei, ea poate dispărea brusc. Asta înseamnă că mama s-ar putea să nu apară? Acest comportament al mamei nu oferă copilului posibilitatea de a dobândi o nouă abilitate - de a se despărți și de a se întâlni din nou cu cei dragi.

Este rău când un copil plânge tot timpul în timpul zilei, este și mai rău când nu doar plânge, ci țipă de groază. Este rău când copilul este literalmente rupt de mamă dimineața. Îi este frică de oameni noi? Nu ești sigur dacă mama va veni după el? Pentru a nu exacerba astfel de temeri, copilul nu ar trebui să fie pur și simplu smuls de el însuși și să plece.

Dacă este doar o teamă de oameni noi, atunci prezența temporară a unei mame ajută adesea. În unele grădinițe, părinților li se permite să fie o perioadă în grup sau să se plimbe cu copiii pe terenul de joacă. Dacă copilul nu are încredere în ei, va trebui să muncească mult și din greu. Și numai cuvintele: „Mama va veni cu siguranță la tine”, ar putea să nu fie suficiente.

Desigur, acest lucru este incomod, este dificil pentru o mamă ocupată să găsească atât de mult timp. Dar, credeți-mă, dacă adaptarea bebelușului la grădiniță este dificilă, atunci se va petrece mult mai mult timp pe certificate pentru îngrijirea unui copil bolnav.

Cum să ajute?

Pentru ca procesul de dependență să meargă cât mai bine, este necesar:

Pregătește-te pentru grădină.

În primul rând, răspundeți clar la întrebarea: de ce are copilul dumneavoastră nevoie de o grădiniță. În al doilea rând, spune-i copilului tău ce este grădinița: de ce merg acolo, ce fac acolo. Există cărți pentru copii care pot ajuta părinții în această chestiune. Poti merge la o zi a portilor deschise in gradinita la care bebelusul tau va merge in viitor.

Merită să vorbim nu numai despre lucruri plăcute - jucării noi, activități interesante. Este necesar să vă sugerați cum să vă comportați într-o situație dificilă. Ce să faci dacă vrei să scrii la plimbare, dacă te murdărești sau te jignești. Înainte de a începe să mergeți la grădiniță, merită să prezentați copilul în prealabil profesorilor. Acest lucru vă va ajuta să vă depășiți frica de necunoscut.

— Calm, numai calm! Radiază pozitivitate.

Copilul nu știe ce urmează. El nu știe să se raporteze la multe lucruri, ce este bine, ce este rău. Se uită la părinții săi și citește atitudinea față de lume din gândurile, cuvintele, comportamentul lor. Dacă mama a dus copilul în grădină și apoi a răcnit jumătate de zi din experiența separării de copil, va fi extrem de greu pentru copil să suporte adaptarea. Dacă tatăl este sigur că profesorii din grup sunt prost educați, needucați și sunt angajați doar în extorcare, copilul va suferi din cauza comunicării cu acești oameni.

Înainte de a-ți trimite copilul la grădiniță, trebuie să te ocupi de tine, de fricile, de prejudecățile tale. Trebuie să fim gata să dăm drumul copilului, să-l încredințăm unor străini. Atunci găsește acel loc și acei oameni pe care îi vei accepta intern (nicio coardă în grădină nu poate fi o scuză pentru a nu vrei să cauți un astfel de loc). Și după aceea în fiecare dimineață să conduc copilul în grădină cu bună dispoziție și zâmbet.

Vino cu ritualuri.

Când un copil merge la grădiniță, lumea din jurul lui se schimbă rapid. Ritualurile sunt concepute pentru a sublinia stabilitatea acestei lumi, încrederea copilului că totul este sub control, îl învață să aibă încredere în adulți. În primul rând, se referă la ritualul de rămas bun. În fiecare dimineață, bebelușul și mama lui merg să-l întâmpine pe delfinul pictat pe perete, în fiecare dimineață mama lui îi schimbă sandalele, îl ia în brațe, îi spune că îl iubește, apoi îl duce la grup, flutură mâna și pleacă. . Mama pleacă întotdeauna după ce și-a fluturat mâna. Și după ce copilul se întoarce acasă, îl ia din nou în brațe și împreună îi povestesc iepurașului cum a decurs ziua.

Nu vorbi lucruri urâte.

„Dacă plângi, nu vin deloc după tine”, „Dacă plângi, mă voi întoarce și plec acum”, „De ce stai ca un stâlp”, „Toți copiii sunt ca copiii, dar ai noștri ...” . Adulții se grăbesc. Adulții sunt nervoși. Adulții își doresc copilul să fie cel mai bun. Prin urmare, o mulțime de cuvinte urâte sunt turnate pe capetele copiilor. Dimineața se transformă într-o bătaie de cap. Sărbătoarea copiilor devine nu o sărbătoare a copiilor, ci un spectacol de talente și o ședință foto. Desigur, uneori este dificil să te reținești. Dar oricare dintre cuvintele tale rele se va transforma acum în resentimente la copil și în grosolănie reciprocă peste 10 ani.Oricine nu știe să-și iubească și să aibă grijă de copilul său necondiționat va primi cu siguranță o atitudine corespunzătoare de la un adolescent ca un bumerang.

Înțelege, iartă și... regret.

Trebuie să înțelegem că copilul este dificil. Prin urmare, dacă „sapă” dimineața sau se comportă zgomotos seara, nu face acest lucru pentru a te detesta, ci doar își descarcă sistemul nervos. Nu aștepta prea mult de la copilul tău. În timpul adaptării, copiii pot uita să facă pipi în olita, să înceapă din nou să facă pipi noaptea. Și cu atât mai mult, nu este necesar să supraîncărcați copilul cu clase și cercuri. Este mai bine să stai din nou într-o îmbrățișare cu el.

Nu schimba responsabilitatea.

Uneori mămicile spun: „Hai să încercăm să mergem în grădină, dacă îi place copilului, mergem, dacă nu ne place, o iau”. O astfel de configurare este în cele mai multe cazuri sortită eșecului. Aici, părinții pur și simplu transferă responsabilitatea de a lua decizii de la ei înșiși la un copil foarte mic.

Grădinița - nu un circ, adică nu cu siguranță un loc plăcut. Este greu să te supui noilor cerințe, este greu să înveți să comunici cu cincisprezece colegi. La grădiniță va exista cu siguranță un loc pentru emoțiile negative, deoarece orice nouă etapă a vieții este întotdeauna asociată atât cu momente pozitive, cât și cu momente negative. Chiar și a-ți lua rămas bun de la mama ta este o experiență intensă. Și dacă părinții, în loc să-l ajute pe copil să trăiască și să supraviețuiască, să facă față unei noi situații, îi pun copilului o întrebare stupidă: „Îți place? Vei merge în grădină?”, - cel mai probabil vor primi ca răspuns „Nu!” sub formă de furie de dimineață și lacrimi de după-amiază.

Desigur, există copii care nu sunt grădinițe, iar orice mamă ar trebui să țină cont de opțiunea ca copilul ei anul acesta să nu se poată obișnui cu noua mare societate, iar copilul va trebui luat de la grădiniță la cel putin pentru o vreme. Dar acest lucru este complet diferit. Aici, responsabilitatea deciziei revine părinților, ei sunt liderii, îi spun copilului cum să reacționeze, cum să se comporte și nu încearcă să schimbe alegerea a ceea ce să facă pe umerii unei perioade de trei ani. copil bătrân.

Cine este ușor și cine este dificil

Unii copii se adaptează relativ ușor, iar momentele lor negative dispar în 1-3 săptămâni. Altele sunt ceva mai dificile, iar adaptarea poate dura aproximativ 2 luni, după care anxietatea lor este semnificativ redusă. Dacă copilul nu s-a adaptat după 3 luni, o astfel de adaptare este considerată dificilă și necesită ajutorul unui psiholog de specialitate.

Cine se poate adapta mai ușor?

Copii ai căror părinți i-au pregătit în avans să viziteze grădinița: au citit povești despre vizitarea grădiniței, s-au jucat la „grădiniță” cu jucării, s-au plimbat în apropierea grădiniței sau pe teritoriul acesteia, spunându-i copilului că va merge acolo. Dacă părinții au folosit ocazia și au prezentat copilul îngrijitorilor în avans, atunci va fi mult mai ușor pentru copil (mai ales dacă nu a văzut această „mătușă” doar câteva minute, ci a putut să comunice cu ea și să plece la grup în timp ce mama era în apropiere).

Copiii care sunt sănătoși din punct de vedere fizic, de ex. neavând nici boli cronice şi nici predispoziţie la răceli frecvente. În perioada de adaptare, toate forțele corpului sunt tensionate, iar atunci când le puteți îndrepta să se obișnuiască cu noul, fără a cheltui mai mult pentru combaterea bolii, acesta este un bun „început”.

Copii cu abilități de independență. Acest dressing (cel puțin într-o cantitate mică), eticheta „oală”, auto-alimentare. Dacă un copil știe să facă toate acestea, nu irosește energie pentru a învăța urgent acest lucru, ci folosește abilitățile deja stabilite.

Copii al căror regim este apropiat de regimul grădinii. Cu o lună înainte de a vizita grădina, părinții ar trebui să înceapă să aducă regimul copilului în ceea ce îl așteaptă în grădină: 7:30 - ridicarea, spălatul, îmbrăcarea; Ora 8:30 este ultima dată pentru a intra în grădină; 8:40 - mic dejun, 10:30 - plimbare, 12:00 - intoarcere de la plimbare, 12:15 - pranz, 13:00 - 15:00 - somnul de dupa-amiaza, 15:30 - ceaiul de dupa-amiaza. Pentru a te trezi ușor dimineața, este mai bine să te culci cel târziu la ora 20:30.

Copii a căror dietă este aproape de grădină. Dacă un copil vede mâncare mai mult sau mai puțin familiară pe o farfurie, începe rapid să mănânce în grădină, iar mâncarea și băutura sunt cheia unei stări mai echilibrate. Baza dietei sunt cerealele, caserole și prăjiturile cu brânză de vaci, omletă, diverse cotlet (carne, pui și pește), legume înăbușite și, bineînțeles, supe.

Este dificil pentru copiii care nu îndeplinesc una sau mai multe condiții (cu cât va fi mai mult, cu atât va fi mai dificil). Este deosebit de dificil pentru copiii care percep o excursie în grădină ca pe o surpriză din cauza faptului că părinții lor nu au considerat necesar să vorbească despre asta.

De ce se comportă așa?

Multe trăsături ale comportamentului copilului în perioada de adaptare la grădină îi înspăimântă atât de tare pe părinți încât se gândesc: va putea copilul să se adapteze la grădină, se va termina vreodată această „groază”? Putem spune cu încredere: acele trăsături comportamentale care sunt foarte îngrijorătoare pentru părinți sunt practic tipice pentru toți copiii aflați în proces de adaptare. În această perioadă, aproape toate mamele cred că copilul lor este „non-Sadovsky”, iar restul copiilor se presupune că se comportă și se simt mai bine. Dar nu este. Iată schimbări comune în comportamentul unui copil în perioada de adaptare.

Emoțiile unui copil

În primele zile de a fi în grădină, emoțiile negative sunt mult mai pronunțate: de la scâncete, „plâns de companie” până la plâns paroxistic constant. Deosebit de izbitoare sunt manifestările de frică (bebeluşul îi este în mod clar teamă să meargă la grădiniţă, îi este frică de profesor sau că mama nu se va întoarce după el), furia (când copilul izbucneşte fără să se dezbrace sau poate chiar să lovească un adult care este pe cale să-l părăsească), reacții depresive și „inhibiție”, de parcă nu ar exista deloc emoții. În primele zile, copilul experimentează puține emoții pozitive. Este foarte supărat de despărțirea de mama sa și de mediul familiar. Dacă bebelușul zâmbește, atunci, practic, aceasta este o reacție la noutate sau la un stimul luminos (o jucărie neobișnuită „animată” de un adult, un joc distractiv). Fii răbdător! Emoțiile negative vor fi cu siguranță înlocuite cu cele pozitive, indicând sfârșitul perioadei de adaptare. Dar bebelușul poate plânge la despărțire mult timp, iar asta nu înseamnă că adaptarea merge prost. Dacă copilul se calmează în câteva minute după plecarea mamei, atunci totul este în ordine.

Contacte cu colegii și educatorul

În primele zile, activitatea socială a copilului scade. Chiar și copiii sociabili devin încordați, neliniştiți, lipsiți de comunicare. Trebuie amintit că copiii de 2-3 ani nu se joacă împreună, ci unul lângă altul. Nu au dezvoltat încă un joc de poveste care să includă mai mulți copii. Prin urmare, nu vă supărați dacă copilul dumneavoastră nu interacționează încă cu alți bebeluși. Faptul că adaptarea merge bine poate fi judecat după faptul că bebelușul este din ce în ce mai dispus să interacționeze cu profesorul, să răspundă solicitărilor acestuia, să urmeze momentele de regim.

activitate cognitivă

La început, activitatea cognitivă poate fi redusă sau chiar complet absentă pe fondul reacțiilor de stres. Uneori copilul nici măcar nu este interesat de jucării. Mulți copii au nevoie să stea pe margine pentru a se orienta în jurul lor. În procesul de adaptare cu succes, copilul începe treptat să stăpânească spațiul grupului, „incursiunile” sale la jucării vor deveni mai dese și mai îndrăznețe, copilul va începe să pună întrebări despre un plan cognitiv profesorului.

Aptitudini

Sub influența noilor influențe externe, la început, bebelușul poate „pierde” abilitățile de îngrijire de sine pentru o perioadă scurtă de timp (abilitatea de a folosi o lingură, o oală etc.). Succesul adaptării este determinat de faptul că copilul nu numai că își „amintește” de cei uitați, dar tu, cu surprindere și bucurie, notezi noile realizări pe care le-a învățat în grădină.

Caracteristicile vorbirii

La unii copii, vocabularul devine sărac sau apar cuvinte și propoziții „ușoare”. Nu vă faceți griji! Vorbirea va fi restaurată și îmbogățită când adaptarea este completă.

Activitate fizica

Unii copii devin „retardați”, iar unii devin activi incontrolabil. Depinde de temperamentul copilului. Activitățile de acasă se schimbă și ele. Un semn bun este restabilirea activității normale acasă și apoi în grădină.

Vis

Dacă copilul este lăsat să doarmă în timpul zilei, atunci în primele zile va adormi prost. Bebelușul poate sări sau să adoarmă, în curând se trezește plângând. Acasa, poate exista si somn agitat in timpul zilei si noaptea. Până la finalizarea adaptării, somnul atât acasă, cât și în grădină va reveni cu siguranță la normal.

Apetit

La început, copilul poate avea un apetit redus. Acest lucru se datorează alimentelor neobișnuite, precum și reacțiilor de stres - copilul pur și simplu nu vrea să mănânce. Un semn bun este restabilirea apetitului. Lăsați copilul să nu mănânce tot ce este pe farfurie, dar începe să mănânce.

Sănătate

În acest moment, rezistența organismului la infecții scade, iar copilul se poate îmbolnăvi în prima lună (sau chiar mai devreme) de la vizitarea grădiniței. Desigur, multe mame se asteapta ca aspectele negative ale comportamentului si reactiei bebelusului sa dispara chiar in primele zile. Și devin frustrați sau chiar supărați când nu o fac. De obicei, adaptarea durează 3-4 săptămâni, dar poate dura 3-4 luni. Nu vă grăbiți, nu toate deodată!

Cum poate o mamă să ajute un copil

Fiecare mamă, văzând cât de greu este pentru un copil, vrea să-l ajute să se adapteze mai repede. Și asta este grozav. Setul de măsuri este de a crea un mediu îngrijitor acasă, cruțând sistemul nervos al bebelușului, care lucrează deja la capacitate maximă.

În prezența copilului, vorbiți întotdeauna pozitiv despre profesori și grădină. Chiar dacă nu ți-a plăcut ceva. Dacă copilul trebuie să meargă la această grădiniță și la această grupă, îi va fi mai ușor să o facă, respectând profesorii. Vorbește despre asta nu numai cu firimiturile. Spuneți cuiva în prezența lui la ce grădiniță bună merge copilul acum și ce profesori minunați lucrează acolo.

În weekend, nu schimbați rutina zilnică a copilului. Îl poți lăsa să doarmă puțin mai mult, dar nu ar trebui să-l lași să „adoarme” prea mult timp, ceea ce poate schimba semnificativ rutina zilnică. Dacă copilul trebuie să „adoarme”, atunci programul tău de somn este organizat incorect și poate că copilul se culcă prea târziu seara.

Nu înțărcați copilul de obiceiurile „proaste” (de exemplu, de la suzetă) în timpul perioadei de adaptare, pentru a nu supraîncărca sistemul nervos al bebelușului. Are prea multe schimbări în viața lui acum, iar stresul inutil este inutil.

Încercați să vă asigurați că casa bebelușului este înconjurată de o atmosferă calmă și fără conflicte. Îmbrățișează-ți copilul mai des, mângâie-l pe cap, spune cuvinte amabile. Sărbătorește progresul său, îmbunătățirea comportamentului. Lăudați mai mult decât certați. Are nevoie de sprijinul tău chiar acum!

Fii tolerant cu capricii. Acestea apar din cauza suprasolicitarii sistemului nervos. Îmbrățișează copilul, ajută-l să se calmeze și să treacă la o altă activitate (joc).

Dă-i grădinii o jucărie mică (de preferință una moale). Copiii de această vârstă pot avea nevoie de o jucărie - înlocuitorul mamei. Îmbrățișând ceva moale, care face parte din casă, copilul va fi mult mai calm.

Apelați la un basm sau un joc pentru a vă ajuta. Puteți veni cu propriul basm despre cum ursulețul a mers prima dată la grădiniță și cum a fost incomod și puțin speriat la început și cum apoi s-a împrietenit cu copiii și profesorii. Poți „pierde” acest basm cu jucăriile. Atât în ​​basm, cât și în joc, momentul cheie este întoarcerea mamei pentru copil, așa că în niciun caz nu întrerupeți povestea până nu vine acest moment. De fapt, toate acestea au început,ca bebelusul sa inteleaga: mama lui se va intoarce cu siguranta dupa el.

Dimineata sa fie linistita!

Cel mai mult, părintele și copilul sunt supărați la despărțire. Cum ar trebui să organizezi dimineața astfel încât ziua să meargă lin atât pentru mamă, cât și pentru bebeluș? Regula principală este aceasta: mamă calmă - copil calm. Îți „citește” nesiguranța și se supără și mai tare.

Atat acasa cat si in gradina, vorbeste cu bebelusul calm, increzator. Fiți cu amabilitate perseverenți în a vă trezi, a vă îmbrăca și a vă dezbraca în grădină. Vorbește-i copilului tău cu o voce joasă, dar fermă, exprimând tot ce faci. Uneori, un bun ajutor atunci când se trezește și se pregătește este chiar jucăria pe care copilul o ia cu el la grădiniță. Văzând că iepurașul „deci vrea să meargă în grădină”, bebelușul va fi infectat cu încrederea și buna dispoziție.

Lăsați copilul să ia părintele sau ruda de care îi este mai ușor să se despartă. Educatorii au observat de mult că copilul s-a despărțit de unul dintre părinți relativ calm, în timp ce celălalt nu se poate lăsa de la sine, continuând să-și facă griji după plecarea sa.

Asigurați-vă că spuneți că veți veni și indicați când (după o plimbare, sau după cină, sau după ce el doarme și mănâncă). Este mai ușor pentru un copil să știe că mama va veni după un eveniment decât să o aștepte în fiecare minut. Nu întârzia, ține-ți promisiunile!

Ar trebui să aveți propriul ritual de rămas bun (de exemplu, sărut, flutură, spune la revedere). După aceea, plecați imediat: cu încredere și fără să vă întoarceți. Cu cât stagnezi mai mult în nehotărâre, cu atât copilul se îngrijorează mai mult.

Nu face greșeli!

Din păcate, uneori, părinții fac greșeli grave care îngreunează adaptarea copilului.Ce nu ar trebui făcut niciodată:

Nu poți să pedepsești sau să te enervezi pe bebeluș pentru că a plâns la despărțire sau acasă când menționezi nevoia de a merge în grădină! Amintiți-vă, el are dreptul la o astfel de reacție. O reamintire severă că „a promis că nu va plânge” este, de asemenea, complet ineficientă. Copiii de această vârstă nu știu încă să se „țină de cuvânt”. Este mai bine să reamintești încă o dată că vei veni cu siguranță.

Nu te poți speria cu o grădină („Dacă te porți rău, vei merge din nou în grădină!”). Un loc de care se teme nu va fi niciodată iubit sau sigur.

Nu poți vorbi de rău despre profesori și despre grădina în fața copilului. Acest lucru îl poate determina pe copil să creadă că grădina nu este un loc bun și că oamenii răi o înconjoară. Atunci anxietatea nu va dispărea deloc.

Nu poți înșela copilul spunând că vei veni foarte curând dacă copilul, de exemplu, trebuie să stea la grădiniță o jumătate de zi sau chiar o zi întreagă. Lasă-l să știe mai bine că mama lui nu va veni curând, decât o va aștepta toată ziua și s-ar putea să-și piardă încrederea în persoana cea mai apropiată.

Și mama are nevoie de ajutor!

Când vine vorba de adaptarea unui copil la grădiniță, ei vorbesc mult despre cât de greu îi este bebelușului și de ce ajutor are nevoie. Dar „în spatele scenei” există o persoană foarte importantă - mama mea, care nu este mai puțin stresată și îngrijorată! De asemenea, are nevoie disperată de ajutor și aproape niciodată nu îl primește. Adesea mamele nu înțeleg ce li se întâmplă și încearcă să le ignore emoțiile. Dar nu ar trebui să o faci. Ai dreptul la toate sentimentele tale, iar în acest caz, ele sunt naturale. Intrarea în grădiniță este momentul despărțirii mamei de copil, iar acesta este un test pentru amândoi. Inima mamei se „frânge” și când vede prin ce trece copilul și, de fapt, la început poate plânge doar la simpla mențiune că mâine va trebui să meargă în grădină.Pentru a te ajuta, ai nevoie de:

Asigurați-vă că vizitarea grădinii este cu adevărat necesară pentru familie. De exemplu, când mama trebuie doar să lucreze. Uneori, mamele trimit copilul la grădiniță înainte de a merge la muncă pentru a-l ajuta să se adapteze, ridicându-l devreme dacă este necesar. Cu cât mama are mai puține îndoieli cu privire la oportunitatea de a vizita grădina, cu atât mai multă încredere că copilul va face față cu siguranță. Iar bebelușul, reacționând tocmai la această poziție încrezătoare a mamei, se adaptează mult mai repede.

Să crezi că copilul nu este deloc o creatură „slabă”. Sistemul adaptativ al copilului este suficient de puternic pentru a rezista acestui test, chiar dacă lacrimile curg ca un râu. Paradoxal, dar un fapt: e bine că copilul plânge! Crede-mă, are o adevărată durere, pentru că se desparte de cea mai dragă persoană - de tine! Încă nu știe că vei veni cu siguranță, regimul nu a fost încă stabilit. Dar știi ce se întâmplă și ești sigur că vei lua copilul din grădină. Mai rău, atunci când copilul este atât de strâns în strânsoarea stresului încât nu poate plânge. Plânsul este un asistent al sistemului nervos, nu permite să fie supraîncărcat.

Obține ajutor. Dacă există un psiholog în grădină, atunci acest specialist poate ajuta nu numai (și nu atât de mult!) copilul, ci și mama lui, vorbind despre modul în care se desfășoară adaptarea și asigurând că oamenii care sunt atenți la copii lucrează cu adevărat. în grădină. Uneori, o mamă chiar trebuie să știe că copilul ei se calmează rapid după plecarea ei, iar astfel de informații pot fi furnizate de un psiholog care monitorizează copiii în procesul de adaptare și de educatori.

Obțineți sprijin. În jurul tău sunt mame care trăiesc aceleași sentimente. Susține-te reciproc, află ce „know-how” are fiecare dintre voi în a ajuta copilul. Împreună, bucurați-vă de succesul copiilor și al lor înșiși.

Acum că știți că multe manifestări negative în comportamentul copilului sunt o manifestare normală a procesului de adaptare, trebuie să înțelegeți: foarte curând vor începe să scadă, apoi vor dispărea complet. După un timp, vei începe să observi cu surprindere, iar apoi cu mândrie, că bebelușul a devenit mult mai independent și a dobândit multe abilități utile.

Conform materialelor de pe Internet

Previzualizare:

ADAPTARE LA GRADINITA

Când este indicat ca părinții să-și aducă copilul la o instituție de învățământ preșcolar?

Primul an de viață copilul îl petrece sub protecția mamei. Sarcina primului an este să se obișnuiască, să se adapteze la noua lume, unde se găsește brusc după o lungă ședere în burtica confortabilă a mamei sale, în care toate nevoile i-au fost satisfăcute de la sine. În acest spațiu, bazându-se pe ajutorul mamei sale, va trebui să învețe să se miște singur, să stăpânească mediul subiectului și, în final, să aibă încredere în lumea din jurul lui. Această adaptare este asigurată în primul rând de un bun contact cu mama, deoarece până și mirosul corpului ei, bătăile inimii și vocea ei creează un sentiment de siguranță, oferind continuitate cu experiența dobândită înainte de naștere. Datorită îngrijirii mamei, bebelușului i se garantează hrana, căldura și dezvoltarea. Până la sfârșitul anului, bebelușul știe deja multe de unul singur: se mișcă (dacă nu merge încă, se târăște bine în patru picioare), scoate obiecte care îl interesează (dezvoltarea activității mâinii se încheie cu o prindere cu clește), poate transmite destul de clar dorințele sale unui adult (dacă nu cu cuvinte, atunci gesturi și voce). Până la vârsta de un an și jumătate, apar abilități de autoservire: copilul mănâncă singur, își îmbracă și fixează haine ușor aranjate, poate curăța jucăriile, mătura o zonă mică a podelei, șterge masa copiilor. , ajută-l pe mama să scoată alimentele din pungă. Este important ca până în acest moment copilul să aibă treburi casnice în conformitate cu capacitățile sale.

Până la sfârșitul anului, copilul manifestă interes pentru copii. La început, copiii se simt unul pe altul, apoi învață să facă schimb de jucării. Este important ca bebelușul să câștige experiență în comunicarea cu semenii în al doilea an, dar psihologii spun despre calitatea unei astfel de comunicări: „se joacă unul lângă altul, dar nu împreună”. Și abia la vârsta de trei ani, când apare un joc de rol (în „fiice-mame”, „șoferi și pasageri”, „cumpărători și vânzători”), comunicarea nu se mai reduce la schimbul de jucării, ci capătă o valoare independentă și copiii învață să se privească pe ei înșiși. Nevoia de a comunica cu semenii se manifestă de obicei în al treilea an de viață. Copiii cer să fie duși în curte cu prietenii, nu le place să stea acasă, societatea adulților devine înghesuită, restrictivă. Aceasta este o etapă importantă în dezvoltare. Jocul cu semenii devine factorul principal în formarea unui copil. În ea, învață să construiască relații cu oamenii: să se supună și să conducă, să ia inițiativa și să cedeze, să negocieze și să își apere interesele, în joc se formează un plan intern de acțiune, necesar oricărei activități psihice. O schimbare serioasă are loc în dezvoltarea vorbirii: adesea în familie, mama înțelege copilul prin gesturi, prin fragmente de cuvinte și, concentrându-se asupra lor, acționează în interesul său. Intrând în mediul străinilor, bebelușul este forțat să-și îmbrace dorințele în cuvinte pe înțelesul celorlalți.

Până la vârsta de trei ani, sunt create premisele biologice pentru dezvoltarea reglării voluntare a acțiunilor, prin urmare, copilul devine mai ușor să acționeze conform instrucțiunilor, să asculte cuvintele unui adult și să le răspundă.

Trei ani este vârsta la care bebelușul se maturizează nevoia de a interacționa cu un grup de semeni și există premise biologice și psihologice pentru adaptarea la o instituție preșcolară. În al doilea și al treilea an de viață, va fi util și pentru un copil să vină la o grădiniță, dar cea mai bună formă ar fi să frecventeze grupuri de dezvoltare sau grupuri de scurtă ședere.

Pregătirea psihologică a părinților pentru admiterea copilului la grădiniță

Unii părinți se tem că copilul va suferi ca urmare a trecerii bruște de la un mediu casnic neorganizat la un mediu de grădiniță structurat rigid, unde nu va mai putea primi atâta atenție ca acasă. Luați în considerare că a ajuta un copil să socializeze (să construiască contact cu lumea oamenilor neincluși în familia sa) este cea mai importantă sarcină a educației, nu mai puțin importantă decât îngrijirea pentru protecția, alimentația și bunăstarea lui emoțională. Socializarea copilului trece printr-o serie de etape semnificative. Complexitatea sarcinii pentru multe mame este că adaptarea la grădiniță implică faptul că mama este gata să renunțe la copil, să-i dea mai multă independență și, în cele din urmă, să-l ajute să câștige independență față de părinții înșiși. Primul pas spre aceasta este înțărcarea copilului de la sân, pentru care copilul este pregătit până la sfârșitul primului - începutul celui de-al doilea an de viață (în timpul crizei anului). Unele mame nu fac față sarcinii de înțărcare, continuă să țină copilul în contact strâns cu corpul, deși nu mai are nevoie biologică de lapte matern și contribuie astfel la formarea dependenței psihologice de adultul care îl îngrijește. În mod normal, în această perioadă de dezvoltare, mama devine pentru copil, în primul rând, partener în jocuri, în stăpânirea lumii obiective și a spațiului înconjurător. Conținutul contactului mamei cu copilul se schimbă - de la furnizarea unei conexiuni bogate din punct de vedere emoțional la parteneriate. Cu toate acestea, unele mame simt că o astfel de tranziție le va întrerupe legătura emoțională cu copilul lor iubit. Menținerea copilului într-o relație simbiotică care să răspundă nevoilor perioadei anterioare de dezvoltare duce în această etapă la infantilizare. Acest lucru servește, de asemenea, la limitarea participării copiilor în grupuri organizate și colective de copii. Psihologii consideră că odată cu trecerea la o nouă etapă a relațiilor cu părinții, copilul nu pierde nimic (securitate, protecție, conexiune emoțională etc.), ci, dimpotrivă, dobândește o nouă experiență de construire a relațiilor cu cei dragi și lumea, face un pas important spre creștere.

Având în vedere dificultățile cu care se confruntă părinții, în unele grădinițe, se efectuează lucrări pregătitoare cu părinții imediat după înscrierea copilului într-o instituție preșcolară. În cadrul unei discuții cu șeful și educatorii grădiniței, vei înțelege dacă așteptările tale îndeplinesc condițiile oferite de instituție. Se întâmplă ca cerințele impuse de părinți privind organizarea activităților copilului la grădiniță să nu răspundă nevoilor acestuia legate de vârstă. Așadar, părinții pot avea ca scop intensificarea dezvoltării intelectuale a copilului și să subestimeze importanța jocului de rol, a activităților productive și a formării abilităților de comunicare. În acest caz, este indicat ca părinții să participe la conversații de grup, traininguri care vizează creșterea competenței părinților în materie de psihologie și educație a unui copil mic. Astfel de convorbiri-antrenamente pot fi purtate cu parintii cu mult inainte de intrarea copilului intr-o institutie prescolar dupa trecerea comisiei si inscrierea copilului in institutie, atat in aceasta institutie cat si in centrele psihologice si pedagogice ale raionului. Sarcina unei astfel de apropieri de o instituție preșcolară este de a realiza înțelegerea reciprocă între părinții și angajații instituției de învățământ preșcolar în vederea creării unui spațiu unic „familie – grădiniță”, asigurarea continuității cerințelor pentru copil, înțelegerea sarcinilor de educatie si antrenament.

Cum își pregătesc părinții copilul pentru grădiniță

Sistemul modern de învățământ oferă părinților o gamă largă de instituții și o varietate de forme de educație și formare. Un copil poate fi repartizat într-o grădiniță cu normă întreagă sau într-un grup de scurtă ședere, sau puteți vizita grupuri de sprijin pentru dezvoltare sau joacă de mai multe ori pe săptămână, puteți alege un grup de comunicare sau dezvoltare în centrele psihologice și pedagogice. Dacă un copil are nevoi speciale, atunci i se potrivește o lekoteka sau o grădiniță integrată. Diverse sisteme pedagogice sunt oferite atenției părinților: unele instituții sau grupuri lucrează după o serie de programe dezvoltate de psihologi și profesori domestici, altele urmează sistemul Montessori, iar altele reprezintă pedagogia Waldorf. Există instituții de tip corecțional: grădinițe de logopedie, grădinițe pentru copii bolnavi etc. care efectuează proceduri de diagnosticare.. Dacă instituția este selectată ținând cont de individualitatea copilului, atunci bebelușul se va găsi în condiții care îl ajută învață în ritmul și în formele care corespund capacităților sale, iar educatorii competenți vor ajuta la corectarea unora dintre problemele copilului, de exemplu, cele care apar în comunicarea cu copiii, cu adulții, în asimilarea materialului, în dezvoltarea activității voluntare. activități etc. Nu întâmplător părinții care urmează să-și trimită copilul la grădiniță sunt invitați să treacă printr-o comisie formată din specialiști din diverse domenii: psihologi copii și medici, medici, profesori, logopezi. O astfel de comisie realizează un diagnostic complet al dezvoltării psihofiziologice a copilului și, având informații despre instituțiile pentru copii de diferite profiluri, va ajuta la alegerea formei optime de educație.

Există un alt aspect important în pregătirea pentru admiterea la grădiniță - aceasta este cunoașterea profesorului. Cert este că un copil mic, spre deosebire de un adult, nu este capabil să separe metodologia de predare de personalitatea profesorului. Educatorul joacă un rol semnificativ în dezvoltarea copilului: în organizarea interacțiunii sale cu alți copii, în formarea stimei de sine, în dezvoltarea interesului pentru diverse domenii de activitate. Prin urmare, este important ca părinții să-i cunoască în prealabil pe cei care lucrează în grup și, de asemenea, să-i prezinte pe copil profesorului. Dacă profesorul se plimbă cu copiii pe teritoriul privit din stradă, atunci părinții au posibilitatea de a evalua personal natura relației profesorului cu copiii, capacitatea sa de a organiza jocul, atenția la nevoile copiilor, tactici de a impune restricții și cerințe. Mama poate veni cu copilul la o întâlnire cu profesorul, ajutând la stabilirea contactului chiar înainte ca copilul să intre în grădiniță. Este important să aflăm de la educatoare ce regim se adoptă în instituția pentru copii, ce restricții și cerințe, ce aptitudini este recomandat să insufle copilului pentru ca adaptarea să fie cât mai reușită. În același timp, merită să-i spuneți profesorului despre caracteristicile temperamentului și sănătății copilului, despre rutina lui zilnică și despre obiceiurile sale. De exemplu, unii copii care intră în grădiniță au renunțat deja la somnul de zi. Un profesor atent și interesat are o abordare flexibilă a unor astfel de probleme, va putea să organizeze timpul copilului astfel încât să nu interfereze cu somnul altor copii și, în același timp, să facă ceva util.

Totodată, în ajunul intrării în instituția de învățământ preșcolar, va fi utilă apropierea regimului copilului de cel adoptat în grădină. Este foarte important să se dezvolte abilități de autoservire la un copil, să se introducă interdicții și restricții, ținând cont de vârsta copilului - astfel încât cerințele grădiniței să urmeze linia de comportament în familie și să nu o contrazică. .

Cea mai importantă sarcină a părinților este de a motiva copilul, de a-și forma interesul pentru frecventarea unei instituții preșcolare. Desigur, unii copii, în special cei cu frați mai mari, vor fi bucuroși să meargă la grădiniță. Dar alții au nevoie de sprijin. Se știe că singurii copii din familie care sunt supraprotectori, dependenți de mama lor, obișnuiți cu atenția exclusivă și nesiguri pe ei înșiși nu se obișnuiesc ușor cu grădinița sau creșa. Mergând cu bebelușul în fața grădiniței, ar trebui să comentezi jocurile copiilor, să trezești interesul față de locul de joacă și obiectele amplasate pe acesta și să creăm interes pentru a se alătura echipei de copii.

Dacă copilul este singurul din familie, se îmbolnăvește adesea, are temeri, atunci intrarea lui în grădiniță ar trebui să fie treptată. În primul rând, trebuie să-l aduci în grup, să-l prezinți profesorului și copiilor, să privești împreună jucăriile, să trezești interesul pentru noul mediu și să te întorci acasă. Apoi, timp de o săptămână sau două, puteți aduce copilul în grădină și îl puteți ridica înainte de începerea somnului în timpul zilei. În funcție de comportamentul copilului, timpul de ședere ar trebui mărit treptat.

Când trimite un copil la grădiniță, mama trebuie să aibă grijă de haine confortabile și practice. În primul rând, unul care îi permite copilului în grup și la plimbare să se simtă relaxat și liber. Copilul ar trebui să fie capabil să îmbrace și să dezbrace hainele cu ușurință. Este clar că la grădiniță se întâmplă tot felul de incidente: s-a jucat pe jos, s-a vărsat cu supă, a căzut pe stradă. Prin urmare, hainele ar trebui să fie ușor de spălat și ieftine, astfel încât mama să nu aibă dorința de a mustra copilul că se murdărește în timpul jocului. Este mai bine să aveți mai multe seturi de haine în stoc pentru o tură.

Pentru a facilita adaptarea copilului în echipa de copii, trebuie acordată atenție dezvoltării abilităților sale de comunicare cu mult înainte de intrarea în grădiniță.

Dezvoltarea abilităților de comunicare cu copiii

• Facilitează-i contactele cu copiii în curte și acasă.
• Încercați să nu interferați în comunicarea lui cu alți copii (cel puțin până când apare un conflict deschis).
• Pentru a-i crea din când în când un fel de dificultăți sigure (de exemplu, uneori puteți să vă bateți joc de un copil - cu bunăvoință. Și se dezvoltă simțul umorului, iar reacția la nume în grădină va fi mai calmă Este necesar să-l învățați pe bebeluș să nu cedeze problemelor, să nu alerge imediat după ajutor, dar și să nu răspundă ofensării cu agresivitate preventivă.

Dezvoltarea abilităților de comunicare cu adulții

• Asigurați-vă că discutați detaliile unei plimbări sau excursii cu unul dintre părinți acasă (cereți copilul să-i spună celuilalt părinte despre plimbare).
• Introduceți interdicții și reguli, începând de la sfârșitul primului an de viață.
• Nu îngrădiți copilul de viața reală. Dezvoltați rezistența la factorii de stres care apar în viața de zi cu zi, contribuie la formarea încrederii în sine.
• Învață-ți copilul să spună „nu”, mai ales acelor adulți care îi oferă lucruri care sunt inacceptabile pentru el. Pentru siguranța copilului, este important să-l înveți să nu urmeze adulți necunoscuți și să informezi părintele despre orice caz în care cineva îi cere „să nu vorbească cu mama și tata” despre ceva - pericolul se poate ascunde în spatele acestei solicitări. . Și colegii care îl pot incita la un act nepotrivit trebuie să poată refuza.

În general, copilul trebuie să fie învățat să gândească și să fie responsabil pentru acțiunile sale. În acest caz, grădinița va deveni un antrenament de comunicare cu drepturi depline, pregătire pentru școală și pentru viața de adult în general.

Un factor de complicare în adaptare vor fi conflictele în familie, lipsa de sociabilitate a părinților. Copiii învață involuntar viziunea asupra lumii a părinților lor, ceea ce le complică relațiile cu semenii. Ei se comportă nesigur și nehotărât, își fac multe griji, se îndoiesc, astfel încât colegii ar putea să nu-i accepte în cercul lor de prieteni.

Ajutați copilul să se adapteze la preșcolar

Adaptare - aceasta este o adaptare a corpului și personalității la un mediu nou, iar pentru un copil, o instituție preșcolară este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și relații noi. Adaptarea include o gamă largă de reacții individuale, a căror natură depinde de caracteristicile psihofiziologice și personale ale copilului, de relațiile de familie existente și de condițiile de ședere într-o instituție preșcolară. Prin urmare, ritmul de adaptare la diferiți copii va fi diferit.

Cheia unei vizite de succes la grădiniță de către un copil este contactul părinților și educatorilor, capacitatea și dorința de a coopera reciproc.

Merită să-i prezinți copilul cu câteva zile înainte de a intra în grădiniță: arătați camera de joacă, dormitorul, jucăriile, demonstrați cât de convenabil este să vă spălați pe mâini, să vă așezați la masa copiilor, să urci pe peretele suedez etc. Această „primă întâlnire” trebuie cu siguranță colorată de atenția caldă și simpatică față de noul venit, de încrederea în calitățile, abilitățile și cunoștințele sale pozitive și că va face față cu siguranță tuturor grijilor noi și se va simți ca acasă la grădiniță. În unele grădinițe, mamei i se permite inițial să fie prezentă cu copilul. Uneori copilul are voie să vină la grădiniță cu jucăria lui preferată. Adaptarea la grădiniță poate fi complicată din cauza unor asemenea (după adulți!) lucruri mărunte precum absența unei jucării preferate cu care copilul este obișnuit să se joace și să adoarmă, lipsa locului „lui” la masă etc.

Părinții trebuie să manifeste un interes puternic pentru succesul copilului, prietenii noi, sarcinile pe care le îndeplinește și dificultățile pe care le are, încurajează copilul în succesul său și ajută la adaptare.

Cu toate acestea, nu este necesar să-l întrebați prea mult despre ce s-a întâmplat când mama ia copilul de la grădiniță - își va aminti și își va spune când se odihnește. Copilului îi poate lipsi și părinții - prin urmare, mama nu ar trebui, după ce l-a adus acasă, să se grăbească imediat să facă treburile casnice. Este necesar să permiteți copilului să stea în poala unui adult, să se relaxeze de a fi atins. Poate avea nevoie de o plimbare liniștită cu un adult, muzică relaxantă.

Cea mai frecventă sursă de tensiune în perioada de adaptare este publicitatea, prezența unui număr mare de străini în jur. Prin urmare, este bine dacă, după o zi de grădiniță, copilul are posibilitatea să se pensioneze, să stea într-o cameră separată, în spatele unui paravan, într-un colț de păpuși etc.

O altă sursă de stres este cererea crescută de reglare arbitrară a comportamentului, auto-reținere. În acest sens, poate fi util pentru relaxare pentru a oferi copilului posibilitatea de a se „furi” acasă. Este recomandat să jucați mai multe jocuri emoționale mobile cu bebelușul. Dacă nu dezamorsezi tensiunea care apare la un copil care se simte constrâns, încordat în grădină, atunci poate provoca tulburări nevrotice.

Privind copilul, un adult va simți ce fel de activități după grădiniță îl ajută să se relaxeze, să elibereze tensiunea: jocuri cu fratele său, o plimbare cu mama lui, comunicare cu animalele de companie sau jocuri active în curte.

De obicei, perioada de adaptare se termină la sfârșitul primei luni.Un indicator al unei bune adaptări va fi următorul comportament al copilului: bebelușul le spune părinților săi: „Ei bine, pa” și intră în grup, pentru că prieteni și interesanți acolo îl așteaptă activități, iar seara pleacă de bunăvoie acasă.

Ce să faci când adaptarea este dificilă

Dacă un copil are probleme în comunicarea cu tovarășii săi: este jignit, sau invers, se comportă prea agresiv sau minte, apoi apelând la un basm, un joc de rol cu ​​păpuși, selectat pe tema conflictului, va ajuta. De exemplu, pentru a oferi unui copil timid să fie un Lup și unui copil agresiv să fie Scufița Roșie, aducând astfel capacitatea de a empatiza cu experiențele altuia. Apoi, rolurile pot fi inversate astfel încât copilul să poată dezvolta noi strategii de comportament, ținând cont de experiența pe care a primit-o la intrarea în „rolul extraterestră”.

Afectează adaptarea și vârsta admiterii copilului la grădiniță. Copiii de 8 luni se feresc de străini, ceea ce se manifestă pe deplin în creșă, dacă copilul este adus la o grădiniță la această vârstă. Copiii de un an și copiii de trei ani se confruntă cu o criză de dezvoltare normativă, care se exprimă, în special, în manifestări de negativism în relația cu cei dragi. Prin urmare, ei pot da reacții violente de protest, pot acționa atunci când mama lor adună pentru grădiniță. În acest caz, trebuie să întrebați profesorii cum se simte copilul în grup: dacă copilul se calmează rapid, rămâne fără mamă și seara nu vrea să părăsească grădina, atunci adaptarea merge bine și acolo nu este de ce să vă faceți griji.

La unii copii deosebit de sensibili, frica de oameni și situații noi din creșă duce la faptul că copilul devine mai excitabil, vulnerabil, sensibil, plângăcios, se îmbolnăvește mai des, pe măsură ce stresul îi epuizează resursele adaptative. Este mai bine să păstrați astfel de copii acasă mai mult timp, vizitând grupuri de dezvoltare. Și la grădiniță să dea mai aproape de 5 ani.

Se întâmplă că mama, care nu își poate găsi locul în viață dincolo de limitele îngrijirii copilului, este cea care experimentează o plăcere deosebită atunci când copilul plânge și nu vrea să meargă la grădiniță, transmitendu-i astfel în subconștient. nivelează-i interesul pentru un astfel de comportament.

La copiii care nu au format anterior contacte calde apropiate cu părinții lor, dimpotrivă, adaptarea are loc cu ușurință. Psihologii subliniază următorul paradox: cu cât un copil este trimis mai devreme într-o instituție preșcolară (de exemplu, în primele șase luni de viață), cu atât va fi mai colectivist în viitor. Cu toate acestea, pericolul aici este ca un astfel de copil să stabilească un contact emoțional primar nu cu mama sa, ci cu semenii săi, ceea ce nu va avea cel mai bun efect asupra dezvoltării sferei sale emoționale - în viitor, un astfel de copil ar putea să nu experimenteze un sentiment profund de dragoste, afecțiune, compasiune, el va fi dificil să stabilească relații apropiate, familiale, intime.

Trebuie avut în vedere și temperamentul copilului. Copiii cu temperament flegmatic și coleric se simt mai rău decât alții din instituțiile preșcolare. Colericii, mai ales băieții, nu suportă cu ușurință lipsa de activitate și de mișcare la grădiniță, unde ordinea cazărmilor se dovedește uneori a fi ideală și unde educatorii cu principii nerezonabile fac nenumărate observații. Dar copiii lenți au cel mai greu timp. Copiii flegmatici nu țin pasul cu ritmul vieții grădiniței: nu pot să se îmbrace rapid, să se pregătească de plimbare, să mănânce. Și dacă profesorul nu înțelege problemele unui astfel de copil și începe să-l stimuleze și mai mult, atunci stresul emoțional acționează în așa fel încât copilul încetinește și mai mult, devine și mai letargic, indiferent.

Dacă perioada de adaptare este prelungită și există dificultăți de adaptare, manifestate prin modificări vegetative: somn și apetit slab, dispoziție scăzută, lacrimi (nu doar capricii), boală constantă, atunci alarma trebuie să se dea. În primul rând, trebuie să asculți copilul. Cu toate acestea, copiii mici nu își pot formula întotdeauna gândurile și sentimentele, dar le pot exprima în procesul de desen, modelare, joc cu păpuși. Discutați cu îngrijitorii, o asistentă, consultați un psiholog.

Deci, motivele unei adaptări proaste pot fi diferite: în primul rând, există copii care au nevoie de condiții speciale, în al doilea rând, motivul poate sta în comportamentul educatorului care nu este capabil să accepte copilul și să-l ajute, în al treilea rând, pot apărea dificultăți. datorită comportamentului părinților atunci când copilul experimentează anxietate internă din cauza dezacordurilor și a atmosferei disfuncționale din familie.

Dacă starea de spirit a copilului provoacă îngrijorare, ar trebui să-l întrebați despre posibilele probleme care au fost în grădină. Este clar că nu este deloc necesar să „strângeți murdăria” asupra lucrătorilor de la grădiniță, dar dacă copilul s-a plâns de ceva, atunci merită să acordați atenție. Desigur, copiii nu își exprimă întotdeauna punctul de vedere cu privire la ceea ce se întâmplă în mod obiectiv; uneori pot defăima deschis profesorul (ei bine, nu vrei să mergi la grădiniță, pentru că răsfățarea și exclusivitatea lui dispar acolo, iar el face totul pentru ca mama lui să-l ia de acolo); Uneori, copiii doar își imaginează lucruri. Prin urmare, întotdeauna merită să aflați detaliile de la educatoare (nu dați vina imediat, ci aflați).

Venind pentru copil, mama se uită nu numai la cine și cum se joacă copilul, ci și la modul în care profesorul comunică cu copiii. Puteți veni pentru copil de mai multe ori „la un moment nepotrivit” - și dacă uneori se aude strigătul unui profesor din spatele ușii, de mai multe ori sau de două ori și, în plus, acest lucru este susținut de plângerile justificate repetate ale copilului, atunci un adecvat trebuie trasă concluzia.

Se știe că copiii cu părinți sociabili, de contact, care ei înșiși nu au avut probleme cu grădinița, se adaptează mai ușor. Se confirmă și imaginea inversă: dacă ambii părinți nu sunt foarte sociabili, copilul nu este deosebit de atras de semeni și preferă să se joace singur.

Dacă adaptarea copilului este dificilă și întârziată, trebuie să vă gândiți, poate că este mai bine să așteptați cu o grădiniță generală până la 4-5 ani sau să trimiteți copilul la un grup de joacă unde sunt puțini copii și există specialiști care ajuta copiii să se adapteze. În același timp, nu trebuie să alegeți un grup în care, „în ordinea accelerării” să învețe copiii o limbă străină și lectura în detrimentul jocurilor, comunicării și dezvoltării emoționale. În cazuri dificile, părinții pot și trebuie să apeleze la psihologi și psihoneurologi care lucrează atât în ​​grădinițe, cât și în centre medico-psihologice-pedagogice ale sistemului de învățământ.

Previzualizare:

PROBLEME DE ADAPTARE

Perioada de adaptare este un test serios pentru bebelușii de 2-3 ani. Reacțiile de stres cauzate de adaptare perturbă starea emoțională a bebelușului pentru o lungă perioadă de timp.
Prin urmare, vă recomandăm:

• Aduceți modul acasă în concordanță cu modul grupei de grădiniță în care va merge copilul.
• Familiarizați-vă cu meniul grădiniței și introduceți noi feluri de mâncare pentru el în dieta bebelușului.
• Învățați-vă copilul acasă toate abilitățile necesare de autoîngrijire: spălați-vă fața, uscați-vă mâinile; se îmbracă și se dezbracă; mănâncă independent, folosind o lingură în timp ce mănânci; cere o olita. Îmbrăcămintea trebuie să fie confortabilă pentru un copil de această vârstă, cea mai bună opțiune: pantaloni sau pantaloni scurți fără elemente de fixare și bretele.
• Extindeți „orizontul social” al copilului, lăsați-l să se obișnuiască să comunice cu semenii la locurile de joacă pentru copii, să viziteze prietenii, să stea peste noapte cu bunica, să se plimbe prin oraș etc. Cu această experiență, copilul nu se va teme să comunice cu semenii și adulții.
• Este necesar să se formeze o atitudine pozitivă în copil, o dorință de a merge la grădiniță. Bebelușul are nevoie de sprijin emoțional din partea părinților: spune-i copilului mai des că îl iubești, îmbrățișează-l, ia-l în brațe. Amintiți-vă, cu cât părinții mai calmi și pozitivi din punct de vedere emoțional se vor raporta la un eveniment atât de important ca un copil care frecventează o grădiniță, cu atât procesul de adaptare va fi mai puțin dureros. Evitați să vorbiți cu copilul dumneavoastră despre preocupările legate de grădiniță.
• În prima zi, este mai bine să veniți la plimbare, pentru că la plimbare (în joc) este mai ușor pentru bebeluș să își găsească prietenii, să cunoască profesorul. Poți să iei cu tine jucăria preferată la grădiniță.
• Planifică-ți timpul astfel încât în ​​prima lună a vizitei copilului tău la grădiniță să ai ocazia să nu-l lași acolo toată ziua. Primele zile de vizita la grădiniță ar trebui să fie limitate la 3-4 ore, ulterior puteți lăsa copilul până la prânz, apoi pentru toată ziua.
• Pentru a preveni epuizarea nervoasă, este necesar să faceți o „zi liberă” bebelușului la mijlocul săptămânii.
• În perioada de adaptare acasă, este necesar să respectați rutina zilnică, să mergeți mai mult în weekend și să reduceți stresul emoțional.
• Copilul ar trebui să vină la grădiniță numai sănătos. Pentru prevenirea infecțiilor respiratorii acute și a infecțiilor virale respiratorii acute, este necesar să luați vitamine, să lubrifiați căile nazale cu unguent oxolinic.

Dacă se dovedește că copilul are o nevoie dezvoltată de cooperare cu adulții apropiați și din afară, dacă deține mijloacele de interacțiune cu subiectul, iubește și știe să se joace, se străduiește să obțină independență, dacă este deschis și prietenos față de semeni, luați în considerare că este gata să intre în grădina pepinieră sau în pepinieră.

Întreaga perioadă de adaptare se află sub controlul serviciului medical și pedagogic cu participarea unui psiholog.

Previzualizare:

Pregătirea pentru grădiniță

Cum să pregătești un copil pentru faptul că va rămâne fără mamă la grădiniță?

Un astfel de antrenament ar trebui să înceapă nu mai devreme de când dispare anxietatea de separare, adică după aproximativ un an și jumătate. Începând de la această vârstă, bebelușii nu mai experimentează prea multă frică atunci când sunt separați de mama lor, ei sunt capabili să „lase” mai mult sau mai puțin calm o persoană adultă necunoscută să se apropie de ei. Desigur, asta nu înseamnă că la exact un an și jumătate copilul tău va deveni brusc complet independent de tine și va începe să primească orice oaspete cu bucurie. Vigilența față de străini poate persista destul de mult timp - până la trei ani și, chiar și până la sfârșitul celui de-al doilea an de viață, va fi aproape sigur prezentă.Dacă chiar și după trei ani copilul rămâne extrem de timid, nu-și lasă mama nici un pas, trebuie să vă gândiți serios:Îți construiești corect relația cu bebelușul, suporti această anxietate în el? Poate că are sens să contactați un psiholog pentru copii. Ei bine, de regulă, la un an și jumătate, și mai des la doi ani, copiii încep să câștige o oarecare independență față de mama lor. Poate că ai lăsat copilul de ceva timp la o bunica sau o dădacă înainte. Dacă nu ai avea o astfel de experiență, acum ar fi bine să ai grijă de ea. Este greu de numit vârsta exactă a copilului la care ar trebui să fie „smuls” de mama sa: unii bebeluși sunt mai sociabili și mai încrezători în sine, alții mai puțin. Și totuși al treilea an de viață este o perioadă în care nu mai este foarte util pentru un copil să petreacă timpul doar cu părinții săi. Este mai bine să începi de departe. Încercați să vă vizitați cu copilul - desigur, nu la o petrecere zgomotoasă! Nu cere de la el să impresioneze imediat pe toată lumea prin sociabilitatea și manierele sale excelente. Avertizați rudele și prietenii ca să nu forțeze evenimentele, nu căutați să „împrieteniți” cu bebelușul din prag.Ori de câte ori un copil întâlnește un adult necunoscut sau necunoscut, dă-i ocazia să se uite la această persoană.Lăsați copilul să stea în poală sau chiar să se ascundă la spate. Poate, după ce s-a asigurat că un străin nu este periculos (la urma urmei, nu ți-e frică de el!), după un timp el însuși se va apropia de el pentru a-l cunoaște. Este posibil ca acest lucru să necesite nu una, ci mai multe întâlniri. Este important ca copilul să aibă posibilitatea de a stabili în mod independent distanța și ritmul reducerii acesteia. Treptat, bebelușul va învăța că mai sunt și alți adulți buni în lume, cu excepția mamei și a tatalui și a bunicilor.
Unora li se poate părea că toate acestea au puțin de-a face cu grădinița, unde copilul va merge peste un an sau chiar doi. De fapt, o obișnuire atât de consecventă și calmă a bebelușului cu străinii este de mare importanță pentru adaptarea lui cu succes la grădiniță, la școală și în societate în ansamblu! După ce te asiguri că în prezența ta copilul comunică calm cu alți adulți, poți încerca să-l lași cu cineva pe care îl cunoști deja fără tine. Rolul de „dădacă” temporară este cel mai potrivit nici măcar pentru o bunică, cu care probabil copilul petrece mult timp oricum, ci pentru o parte dintre iubita ta. Pentru început, este suficient să lăsați copilul o oră sau două, treptat timpul poate fi mărit. Cel mai important, spune-i mereu copilului tau cand te vei intoarce - intr-un fel misterios, chiar si copiii foarte mici au un simt foarte bun al timpului - si, bineinteles, tine-ti promisiunea. Astfel, bebelusul va intelege ca absenta ta temporara nu este deloc un dezastru si ca te intorci mereu la ea.

Notă pentru mama

Dacă ai o astfel de oportunitate, deja la vârsta de doi ani (și chiar mai devreme) poți merge cu copilul tău la un fel de centru de joacă, grup de dezvoltare timpurie etc. Acum există o mulțime de astfel de „instituții”, dar tu nu trebuie să-l ducă pe cel mic deloc pe copil acolo unde ar trebui să fie lăsat singur. Bebelușul nu are nevoie de o astfel de „dezvoltare”, pentru care ar fi necesar să-l smulgă de mama sa atunci când nu este pregătit pentru asta.
Dar cursurile pe care micuții le urmează cu mamele lor sunt ceea ce ai nevoie. Mai mult, scopul principal nu ar trebui să fie dezvoltarea intelectuală a firimiturii, și anume adaptarea treptată la societate. Încetul cu încetul, copilul ajunge să cunoască profesorul care conduce cursurile, se obișnuiește cu faptul că, în anumite condiții, adultul „principal” poate să nu fie mama, ci altcineva - și, în același timp, nu simte anxietate deloc, pentru că mama rămâne încă în apropiere. S-ar putea să fii plăcut surprins de cât de repede copilul tău recent foarte timid capătă încredere și independență. Această transformare magică este foarte facilitată de faptul că în camera de joacă există multe jucării seducatoare și ajutoare care atrag atenția copilului: după ce a devenit interesat de ele, el uită pur și simplu că trebuia să se agațe de mâna ta!

Copilul comunică calm cu adulții, dar este foarte timid în compania altor copii. Cum să-l înveți să nu-i fie frică?

Apropo, aceasta este o imagine complet firească: la început copilul se obișnuiește să comunice calm, fără griji și temeri, cu adulții și abia apoi stăpânește știința comunicării cu copiii. Mai mult, la început, copiii mai mari intră în sfera de interes al lui, apoi (deși nu neapărat) cei mai mici decât el și abia în cele din urmă copilul începe să se joace cu semenii. Asa de,dacă un copil sub vârsta de trei ani pur și simplu nu acordă atenție colegilor, preferând să se joace cu tine, asta nu înseamnă timiditatea lui: oamenii de aceeași înălțime ca el pur și simplu nu sunt încă interesați de el.. Dacă reacționează la alți copii nu cu indiferență, ci cu frică, trebuie să vă dați seama de ce se întâmplă acest lucru. Poate chiar l-a speriat cineva? Încearcă să afli de la copilul însuși sau de la acei adulți cu care stă atunci când nu ești prin preajmă. Anxietatea copilului tău este cauzată de stilul tău de comunicare? Este clar că atunci când bebelușul este tratat prea strict, activitatea lui este suprimată, nu are voie să alerge sau să facă zgomot, atunci copiii care se comportă mai relaxați îl pot speria. Dacă acasă copilul este adesea certat, criticat, reproșat și limitat, el devine extrem de nesigur și deci timid. Asa ca, in primul rand, cauta cauza timiditatii lui in propriile tale atitudini.
Motivul reacției negative a copilului la grupurile de colegi zgomotoase poate sta și în particularitățile activității sale nervoase. Dacă copilul tău s-a născut pe lume ca un introvertit, atunci el va fi într-adevăr lipsit de comunicare, se va sătura rapid de zgomot, alergând în jur, un număr mare de oameni în jur. Iar extravertiții, dimpotrivă, nu suportă singurătatea și se simt bine doar în companie. Introversia și extraversia sunt atitudini înnăscute care, ca și temperamentul, nu pot fi schimbate. Dar asta nu înseamnă că un copil introvertit este complet incapabil de comunicare.
Doar că această comunicare nu ar trebui să fie prea mare, iar copilul ar trebui să o poată opri singur atunci când se simte „sătuit”. Când mergeți cu un copil pe locul de joacă, în niciun caz nu insistați să se alăture imediat echipei de copii veseli. Lasă-l să se joace singur pe margine, dar din când în când îi poți atrage atenția asupra a ceea ce fac alți copii. Îl poți invita să meargă împreună la cutia de nisip comună și să vezi doar ce joacă acolo. Și mai bine este să aduni doi sau trei micuți în jurul tău și să începi un fel de joc cu ei, dar nu prea zgomotos. Nu-ți forța copilul să participe fără greș, așteaptă până când ți se alătură. Poate că timp de multe luni copilul tău introvertit de pe terenul de joacă va fi doar un observator din afară. Respectați-i trăsăturile și nu forțați lucrurile. Mai devreme sau mai târziu va începe să se joace cu alți copii. Și când va crește, este puțin probabil să devină „sufletul companiei”, dar va fi întotdeauna cel mai fidel și de încredere prieten pentru cei pe care îi va lăsa în spațiul personal.

Cum să înveți un copil să nu ia jucării de la alți copii, să împartă și să nu fie jignit?

Când o arahidă de un an și jumătate smulge o scapula din mâinile altuia, el nu comite nicio crimă: la o vârstă atât de fragedă încă nu are și nu poate avea nicio idee despre ce este „al meu” și ce este „extraterestru”. Nu știe să tragă limite, toată lumea pentru el este „a mea”! Poate să apuce tot ce i se pare atractiv, nu doar în cutia cu nisip, ci și la o petrecere și în magazin. Până la urmă, până acum a existat doar în limitele casei sale, unde totul îi aparținea cu adevărat. Lucruri care nu ar trebui să cadă în mâinile copiilor, doar ai încercat să ții departe de el. Dar este clar pentru toată lumea că, dacă un copil de trei ani de la grădiniță se comportă la fel, nimeni nu-l va lăuda pentru asta. Problemele legate de proprietate și „distribuirea averii” în grădiniță în general sunt foarte des exacerbate. Pe de o parte, jucăriile sunt comune acolo (ceea ce la început este foarte greu de înțeles pentru copiii de trei ani și chiar de patru ani), pe de altă parte, copiilor le place să aducă jucăriile lor preferate de acasă la grupul, motiv pentru care se desfășoară de obicei bătălii întregi...

Deci, să începem să-l învățăm pe copil să țină și să respecte limitele. Imediat ce bebelușul iese din cărucior și începe să se joace în cutia de nisip, în viața lui apar conceptele de „propriu” și „extraterestru”.

Nu vă faceți griji, nu suferi de un sentiment de rușine pentru comportamentul „agresiv” al bebelușului: dorința lui de a apuca mașina strălucitoare a altcuiva nu are nimic de-a face cu agresivitatea. Amintiți-vă: el încă învață! Sarcina ta este să-l ajuți în asta. Totuși, cealaltă extremă este și ea periculoasă: să stai calm pe margine și să privești cu tandrețe cum copilul tău atacă alți copii, luându-le jucăriile și rupându-le prăjiturile de Paște. Din păcate, pe fiecare loc de joacă poți vedea o astfel de mamă.
În niciun caz nu trebuie să certați copilul, să-l bătuți - din punct de vedere psihologic, el nu comite nicio infracțiune, captând jucăriile altora.Dar succesul va veni la tine doar dacă ești foarte consecvent. Unul dintre cele mai mari obstacole în calea unui astfel de antrenament este intențiile bune ale altor mame. Copilul tău trage o lopată din mâinile altui copil mic, iar mama „victimei”, dorind să cultive bune calități spirituale în copilul ei, îi spune: „Ei bine, nu fi lacom, dragă, dă-i băiatului o lopată. , lasă-l să se joace!”. Daca vrei cu adevarat sa ai grija de viitorul copilului tau, nu-i permite sub nicio forma sa accepte un astfel de „cadou”! Și apropo, să nu te comporți niciodată ca mama aceea. Dacă copilul dumneavoastră este atacat în încercarea de a-l priva de proprietatea sa, opriți cu blândețe, dar ferm, astfel de încercări.

Principala salvare pentru un copil mic, care destul de mult timp va fi atras de jucăriile altora mai mult decât de ale lui, este capacitatea de a-și exprima dorințele într-o formă acceptabilă social. Pur și simplu pune,Învață-ți copilul să schimbe jucăriile!Chiar și un bebeluș de un an știe probabil deja cuvintele „dă!” și „on!”, iar dacă nu, acum va învăța repede asta, pentru că are nevoie de aceste cuvinte. Observând că copilul tău țintește proprietatea unui vecin din cutia cu nisip, interceptează-l și spune-i: "Hai să întrebăm. Și ce îi vom da băiatului?" De regulă, copiii schimbă de bunăvoie jucăriile. Dar dacă „înțelegerea” nu se duce, nu întârzia „negocierile”, la urma urmei, nu poți deranja un alt copil mult timp dacă acesta și-a exprimat clar nedorința de a face schimb de jucării. Distrageți atenția copilului dvs. oferindu-i un joc nou.

Si te rog, uita de cuvântul „lacom”!Nu-l folosi niciodată în relație cu al tău și cu atât mai mult cu copilul altcuiva. La un an și jumătate sau chiar doi ani, un copil nu știe să împartă cu ceilalți. Dacă își dă jucăriile altor copii fără să protesteze, atunci acest lucru se întâmplă nu pentru că este foarte generos, ci pentru că nu-i pasă - poate la fel de calm să le dea pe ale lui și să le ia pe ale altcuiva. Dar dacă nu le dă pe ale lui, te poți felicita în liniște: copilul își dezvoltă un sentiment de proprietate! De când a început să tragă o linie în jurul „al lui”, înseamnă că în curând „extraterestru” va apărea pe harta lumii sale, copilul va începe să realizeze diferența dintre aceste concepte și va învăța treptat să respecte proprietatea altor copii. .

„Pot să fac totul singur!” Ce ar trebui să poată face un copil care merge la grădiniță?

Un copil care merge la grădiniță, desigur, trebuie să aibă anumiteabilități de îngrijire de sine: îmbrăcați, mâncați, folosiți olita, spălați și uscați mâinile și fața cu un prosop. Desigur, îngrijitorii vă vor ajuta cu nasturi și șireturi, dar nu vă puteți aștepta ca ei să se schimbe constant și să hrănească cu lingura fiecare dintre cele douăzeci de saloane! Ei nu pot face față unei astfel de încărcături nici măcar în prezența unui educator junior (dădacă). În special, de aceea este mai bine să nu trimiți un copil de doi ani la o creșă, ci să-l ții acasă încă un an și să-l înveți tot ce are nevoie.

Trebuie spus cădoi ani este cea mai minunată vârstă pentru a învăța independența. Natura însăși este de partea ta acum cu legile ei ale dezvoltării mentale a unui om mic. La urma urmei, nu fără motiv al treilea an de viață al unui copil este numit perioada care trece sub deviza: „Eu însumi!”. Acum, copilul nu trebuie deloc să fie forțat să facă ceva pe cont propriu - el se străduiește doar pentru asta, cu insistență și încăpățânare, apărându-și cu hotărâre dreptul de a face totul fără ajutorul tău și obținând o mare plăcere de la atingerea scopului.

De regulă, părinții copiilor de doi ani trebuie să acorde mult mai multă atenție pentru a nu împiedica copilul să fie independent. Și acesta este poate cel mai important punct! Chiar acum, în al treilea an de viață,copilul poate și ar trebui să stăpânească toate abilitățile de îngrijire de sine: mâncați și beți, spălați-vă și spălați-vă pe dinți, îmbrăcați și dezbracați-vă, folosiți olita în timp util. Poate învăța cu ușurință să curețe jucăriile, să ștergă masa cu o cârpă, să îndoiască bine hainele.

Îți este greu să crezi? Cu toate acestea, acest lucru este adevărat și, mai mult, pentru a obține un astfel de succes, nu trebuie să depuneți eforturi semnificative, cu excepția unui singur lucru - nu vă amestecați! Nu-l apuca de mâini, nu trage și corectează la fiecare pas, nu încerca să faci totul pentru el, pentru că este „mic și nu poate face nimic”!

În practică, desigur, acest lucru nu este atât de simplu. Înainte ca un copil să învețe să se spele, podeaua din baie va fi inundată cu apă de mai multe ori sau de două ori. Îmbrăcarea de sine a unei alune poate submina cu ușurință sistemul nervos al mamei, mai ales dacă ea însăși are un temperament coleric sau sanguin. Și totuși, este necesar să vă uniți, să aveți răbdare și să tratați copilul în mod conștient și nu sub influența unui impuls.

Când vă planificați toate treburile, programați în avans o oră sau o oră și jumătate (în funcție de caracteristicile comportamentului copilului) „pentru independență”.Nu face pentru copilul tău ceea ce poate face pentru el însuși.Oferă-i ocazia să încerce singur orice abilitate nouă și numai în cazul în care devine evident că nu se poate descurca singur, oferă ajutor (și acest ajutor ar trebui să fie educațional: nu „lasă-mă să o fac eu!" , Dar „uite, se face Așa”). Pe de altă parte, nu-l împovăra cu sarcini pe care cu siguranță nu le poate face față: încearcă să-l faci pe cel mic să se simtă mai puțin neputincios și să reușească mai des.

Cum să înveți un copil să se îmbrace?

Daca copilul tau are acum acea varsta - intre doi si trei ani - tine cont de sfaturile de mai jos.

Nu este necesar să-i ceri imediat copilului ca, începând din acest moment, să se îmbrace mereu doar el însuși. Dar - și acest lucru este foarte important! - când el, de bunăvoie, ia hainele și încearcă să le îmbrace pe el însuși, în niciun caz să nu te amesteci cu el, să nu încerci să faci totul pentru el!
- Planifică-ți timpul astfel încât să te poți simți în largul tău în timp ce copilul tău învață știința îmbrăcămintei. Este mai bine să te trezești dimineața cu o jumătate de oră mai devreme decât să privezi copilul de oportunitatea de a stăpâni noi abilități la timp.
- Daca bebelusul nu manifesta dorinta de a se imbraca singur, il poti impinge putin. De exemplu, îi poți pune șosete, dar nu complet, și oferi să-i tragi singur.
- Invitați-l să dea jos hainele care sunt cu adevărat ușor de scos. Ca orice altă abilitate, capacitatea de a se îmbrăca și de a se dezbraca se dezvoltă treptat și îl vei ajuta pe bebeluș dacă îi oferi în mod discret, dar în mod constant mici „lecții”: bagă singur mâinile în mâneci, trage-ți o rochie care nu este îmbrăcată complet. , etc. Te poti juca cu un copil, aranjand concursuri: cine isi va pune mai repede sosete si tricou.

Notă pentru mama

Puteți agăța un afiș pe perete în creșă cu imaginea diferitelor articole de garderobă în ordinea în care trebuie purtate. Este foarte bine dacă faceți acest poster împreună cu bebelușul: găsiți imagini potrivite în reviste vechi (în același timp, bebelușul va exersa amintirea numelor diferitelor lucruri), decupați-le și lipiți-le pe o bucată de hârtie.

Nu uitați că jocul, dezvoltarea intelectuală și învățarea de noi abilități sunt procese indisolubil legate. Asigurați-vă că bebelușul are jucăriile potrivite pentru a-l ajuta să învețe arta de a se îmbrăca mai repede. În primul rând, desigur, acestea sunt păpuși cu hainele lor de păpuși. Și, în plus, sunt foarte utile diverse tipuri de „ajutoare educaționale” - jocuri de șireturi și tot ce trebuie prins și desfăcut (panouri din material textil sau cărți de cârpă, jucării moi cu buzunare și clape, pe care sunt cusute nasturi, fermoare, velcro, cravate). ). Toată această splendoare poate fi cumpărată din magazinele pentru copii, dar este mult mai interesant să o faci singur. Copilul va fi incredibil de fericit cu astfel de jucării, va învăța să se îmbrace mai repede și, în același timp, își va dezvolta abilitățile motorii fine.
Dar ce să faci dacă vârsta furtunoasă "Eu însumi!" a rămas deja în urmă și trebuie să îmbraci complet un copil de trei ani, sau chiar un „leneș” de patru ani în fiecare dimineață? Ei bine, rămâne să ajungă din urmă. Dacă copilul încă nu știe să se îmbrace, învață: arătați cum să distingeți partea greșită a hainelor de față, față de spate, cum să țineți lucrurile cel mai bine, astfel încât să fie mai convenabil să le puneți. , etc.
La vârsta de trei sau patru ani, copiii știu cumva deja să se îmbrace. Dar ei pot refuza să o facă singuri. Cel mai probabil, motivul constă tocmai în faptul că nu aveau voie să se îmbrace singuri atunci când își doreau cu adevărat. Acum va trebui să fii mult mai persistent și să petreci mult mai mult timp pentru ca copilul să înceapă să se îmbrace singur. Cel mai bine este să aderați la o politică de „intransigență blândă”: nu certa sau rușina copilul, recunoaște-i succesele, ajutați-l în cazuri cu adevărat dificile, dar în niciun caz nu faceți „munca” lui pentru el (chiar dacă această muncă este până acum doar în tragerea de șosete).

Apropo, mulți micuți încăpățânați (în special băieții) sunt foarte receptivi la „slăbiți”! Este destul de des să spui: „Da, desigur, nu poți face față acestui tricou – este o afacere complicată, pentru adulți!” - și te rog, el stă deja la ușă, complet îmbrăcat și nasturi. Dar rețineți: această metodă poate fi folosită doar atunci când copilul știe deja să se îmbrace bine, dar nu vrea să o facă. Și nu uitați să fiți foarte surprinși de cât de inteligent, rapid și îngrijit a reușit copilul să se îmbrace!

Nu pierde din vedere un alt motiv posibil pentru a nu te îmbrăca. Poate copilului pur și simplu nu-i plac hainele lui? Ea poate fi inconfortabilă pentru el. Privește cu atenție dacă îi este ușor copilului să-și îmbrace lucrurile pe care i le oferi, dacă există cusături aspre pe partea greșită, etichete care freacă pielea, benzi elastice strânse și guler înțepător. Unii copii sunt hipersensibili (sau, după cum spun psihologii, sensibili): un pulover care, după părerea dvs., este inteligent și foarte cald, poate fi într-adevăr insuportabil de înțepător pentru ei - și acesta nu este deloc un capriciu! În cele din urmă, chiar și copiii preșcolari au adesea gusturi și preferințe proprii, bine definite, în materie de haine - culoarea, stilul lor preferat și așa mai departe. Nu neglijați acest lucru - dimpotrivă, este mai bine să mențineți și să dezvoltați gustul unui copil. La urma urmei, este grozav dacă copilul știe deja ce vrea la vârsta de patru ani! Desigur, este greu să te bazezi complet doar pe opinia sa: se poate dovedi că tânăra fashionistă consideră că un tricou și pantaloni scurți sunt singura formă acceptabilă de îmbrăcăminte ... În orice caz, trebuie găsite compromisuri și , pe cat posibil, tine cont de parerea copilului atunci cand alegi hainele.

LA cum să antrenez un copil la olita?

Copilul dobândește capacitatea de a controla în mod conștient urinarea și defecarea la aproximativ doi ani. Desigur, până în acest moment probabil că este deja „familiarizat” cu oala și știe la ce este destinat acest articol. Dar dacă până acum „norocul” bebelușului în probleme de toaletă era în întregime meritul părinților vigilenți, care observă la timp că și copilul urmează să facă aceleași lucruri, acum, începând de la doi ani, poate avea grijă. de sine.

Ce sa nu faci:

Țineți pe oală mult timp;
- cumpărați „oale de muzică”;
- certa pentru pantaloni murdari;
- acordarea de prea multă importanță acestor proceduri, fixarea atenției copilului mai mult decât este necesar (inclusiv exprimarea prea violentă a admirației pentru succesele sale).

Pentru a grăbi procesul de conștientizare și de învățare, oferiți-i copilului posibilitatea de a călători prin casă fără haine cel puțin o perioadă în fiecare zi. Apoi va avea ocazia să vadă și să înțeleagă că pantalonii umezi nu „se întâmplă” de la sine - se va familiariza cu munca propriului său corp. Apropo, despre pantalonii umezi: cu aproximativ un an și jumătate, și adesea mult mai devreme, copiii înșiși încep să se îngrijoreze foarte violent despre acest lucru. Pantalonii umezi nu aduc nicio bucurie, așa că nu trebuie să mustri copilul, darămite să-l certați. Ai grijă de copilul tău. De obicei, după unele semne, se poate observa că o anumită nevoie s-a copt în el și în acest moment are sens să-i oferi o oală. Nu insista, nu forța - doar oferă, explicând că atunci chiloții vor rămâne uscati și curați. Nu uitați să oferiți copilului dumneavoastră o olita înainte de a dormi ziua și noaptea.

Cum să înveți un copil să-și curețe jucăriile?

Această abilitate, în general, nu este de o importanță capitală, dar este totuși de dorit ca ea să fie deja în „bagajul” unui copil care este trimis la grădiniță. Bineînțeles, la grădiniță se învață toate acestea, iar copiii învață obiceiul curățeniei chiar acolo. Se obișnuiește să asculți profesorul, iar notoria „influență a echipei” își face treaba. Dar dacă în viața de acasă copilul nici măcar nu a sugerat că lucrurile pot și ar trebui să fie menținute în ordine, cerința profesorului de a se curăța după sine poate provoca un protest la copil.

Apropo, există un punct de vedere conform căruia, în general, este imposibil să ceri ordine în jucării de la un copil. Și nu numai pentru că nu este capabil să o observe din cauza copilăriei, ci în primul rând pentru că ideile adulte, ale părinților despre ordine sunt străine de natura lui, de caracteristicile psihicului legate de vârstă. Cerința de a „ține totul la locul său și de a nu împrăștia lucrurile nicăieri” împiedică dezvoltarea potențialului creativ al copilului și îi inhibă activitatea de cercetare. Copilul se dezvoltă conform legii universale, cosmice: la început, lumea lui este un haos primitiv, pe care apoi începe să-l eficientizeze.
Fără îndoială, există ceva adevăr în această teorie. Comanda dvs. de adult, când totul este „pe rafturi”, copilul chiar nu are nevoie și nu este interesant. Într-o lume atât de ordonată din exterior, nu este loc pentru creativitate. Dar se pune întrebarea: cum să combinați nevoia unui tânăr creator în haos primitiv cu nevoia părinților de a trăi încă undeva?
Trebuie să cauți compromisuri. În mod ideal, un copil ar trebui să aibă o cameră separată în care să aranjeze totul așa cum are nevoie – haosul este haos – iar spațiul pentru creativitate nu este limitat de nimic decât din motive de securitate. În viața reală, o creșă separată este un lux care este departe de a fi accesibil tuturor, așa că rămâne doar să împărțim cumva teritoriul disponibil. De exemplu, nu puteți desena pe tapet peste tot, dar într-un anumit loc de pe perete există întotdeauna o foaie mare de hârtie Whatman - în special pentru exercițiile de pictură pe perete. Jucăriile împrăștiate în toată camera ar trebui îndepărtate cel puțin până seara, dar o „casă” este aranjată sub masă, iar acolo micul proprietar poate curăța doar ceea ce consideră de cuviință. La grădiniță, cel mai probabil, nu vor fi compromisuri. Sunt mulți copii, puține jucării (și de aceea trebuie protejate măcar puțin), educatorii au propriile idei despre ce este corect și ce nu. În plus, sunt doar oameni vii și, de obicei, nu sunt de acord să lucreze în condițiile haosului provocat de cincisprezece „creatori”. În fine, trei-patru ani este vârsta la care este cu adevărat timpul ca copilul să treacă la „comandă”; în caz contrar, va crește nu atât de mult ca o persoană talentată din punct de vedere artistic, cât ca un slob banal.
Așa că se pune problema curățeniei, într-un fel sau altul. Și dacă nu vrei să aștepți până când micuțul tău este „antrenat” la grădiniță, începe... să te joci. Da, este pentru a juca, și nu pentru a spiona, a ordona, a cere sau a convinge. Puteți juca încărcătoare, macarale, pluguri de zăpadă, remorcări. Te poți juca să culegi fructe de pădure (ciuperci, flori etc.), culegând lucruri mici împrăștiate pe podea împreună cu bebelușul tău. Puteți concura - cine își va elimina rapid partea din jucării.Există sute de alte moduri de a face curățarea distractiv. Principalul lucru este că te comporți întotdeauna în mod constant. Nu poți să-ți înveți copilul să curețe din când în când: „Ieri l-am curățat, azi, așa să fie, eu însumi, iar mâine vom lăsa totul așa cum este.” Dacă te-ai hotărât deja să-ți dezvolți un obicei bun, nu renunța la intenție.

Copilul, desigur, se va juca, dar se va obișnui treptat cu regula: înainte de culcare (sau înainte de cină, înainte de plimbare), jucăriile sunt trimise pe rafturi, cutii și alte „case”.

„Cum să mergi la grădiniță și să nu te îmbolnăvești?” Până acum, copilul nu a fost deloc bolnav. Dar, spun ei, la grădiniță, copiii se îmbolnăvesc tot timpul. E chiar asa?

Aproximativ un sfert dintre copii reacționează la a fi plasați într-o grădiniță cu „rezistență ascunsă”. Mai simplu spus, se îmbolnăvesc adesea. Iar cea mai comună explicație, care este că copiii „răcețesc” unii de la alții, este doar unul dintre motive.
De regulă, educatoarele reușesc să verifice starea hainelor după o plimbare și să schimbe hainele pentru toți cei care au nevoie, atârnând pantalonii udă și cămășile pe baterii. Atenţie! Nu uitați să lăsați un set complet de haine de rezervă pentru bebeluș la grădiniță.

Dar, în primul rând, bebelușii încep să se îmbolnăvească pur și simplu pentru că imunitatea scade din cauza unei schimbări bruște a situației: un regim diferit, hrană neobișnuită, mult zgomot și impresii, sentimente datorate separării de mama lor... În cele din urmă, foarte adesea, chiar înainte de a merge la grădiniță, copiii primesc un „set” complet de vaccinări, care afectează negativ și starea de apărare a organismului. Și chiar și prin ea însăși, ocolirea obligatorie a tuturor medicilor specialiști înainte de înscrierea la grădiniță, cu ședința nesfârșită la rând la clinică, poate duce la faptul că bebelușul va răci pe coridoarele acestei „instituții”.

Așadar, pe lângă pregătirea psihologică și „de zi cu zi”, trebuie neapărat să ai grijă de îmbunătățirea stării de sănătate a bebelușului pe care l-ai trimis sau pe care tocmai urmează să-l trimiți la grădiniță. Această din urmă variantă, desigur, este mult mai de preferat, dar și după ce copilul „pregătit” se adaptează mai mult sau mai puțin cu succes în grădină, va fi necesar să se mențină copilul sănătos.
Toate măsurile necesare se încadrează în limitele bunului simț, adică nu ți se cere să faci sacrificii speciale, ci se cere regularitate, consecvență și perseverență.

Notă pentru mama

De regulă, copiii sunt trimiși la grădiniță pentru prima dată la începutul noului an școlar, adică în septembrie. Și asta are mai multe avantaje.
În primul rând, chiar dacă un copil intră într-un grup a cărui componență a rămas în general neschimbată față de anul trecut, problema unui nou venit care se află într-o echipă deja formată se dovedește a nu fi prea acută. Într-adevăr, peste vară, copiii au reușit să se uite unul de celălalt, iar în septembrie sunt întotdeauna cel puțin câteva noi. Astfel, toți trebuie să se obișnuiască cu grădinița și unul cu altul din nou, iar copiii noi nu ies prea mult în evidență în acest sens de toți ceilalți.
În al doilea rând, vara aproape toți copiii câștigă sănătate. Bebelușul tău a petrecut mult timp în aer liber, cel mai probabil în afara orașului, sau poate înot în marea caldă. Aer, soare, apă, activitate fizică și vitamine - toate acestea, fără îndoială, i-au întărit corpul, au crescut marja de siguranță înainte de următorul test de adaptare. Dacă ați decis în avans să temperați copilul, atunci ați avut ocazia să începeți această afacere importantă exact atunci când trebuia - adică la începutul verii și nu în noiembrie.
În sfârșit, în al treilea rând, în septembrie este încă destul de cald, sunt multe legume și fructe. Iar vremea vremii rea, cizme umede și epidemii de gripă și răceală încă nu a sosit. Și acest lucru este și încurajator: există șansa ca bebelușul să aibă timp să se adapteze la un nou stil de viață înainte ca toți cei din jur să înceapă să strănute și să tușească. Deci este în interesul sănătății copiluluiîncercați să planificați începutul vieții de „grădiniță” exact la sfârșitul lunii august-septembrie.

Cum să protejezi un copil care va merge în curând la grădiniță de răceli?

Începeți să temperați copilul. În general, cel mai bine este să începeți să faceți acest lucru de îndată ce s-a născut copilul (și chiar mai devreme, cât este încă ascuns în stomacul mamei!), dar nici acum totul nu este pierdut. Desigur, nu ar trebui să turnați apă cu gheață asupra unui copil nepregătit în luna februarie. Cel mai bun moment pentru a începe toate procedurile de wellness este vara.

De fapt, vara, nu sunt necesare proceduri speciale. Oferă-i copilului mai multă libertate - și el va fi perfect temperat fără niciun efort din partea ta! Scăldat, un minim de haine, bălți calde de vară, mers desculț - asta e tot „complexul de sănătate”.

După o vacanță de vară gratuită, copiii se întorc în oraș cu o sursă decentă de sănătate. Și acum principalul este să nu pierzi această rezervă, ci, dimpotrivă, să o crești, adică să te angajezi în întărirea efectivă.
Din nou, proverbiala găleată cu apă poate aștepta. Este suficient să turnați zilnic apă rece pe mâinile și picioarele bebelușului. Apropo, copiilor mici, și uneori și celor mari, le place foarte mult să se joace cu apa și puteți obține trei beneficii din aceasta: în primul rând, o astfel de activitate afectează în mod magic starea sferei emoționale a copilului și, în al doilea rând, temperează. dacă apa este rece și nu gheață sau fierbinte, în al treilea rând - poate că copilul va învăța în curând să spele vasele și să te salveze de această „datorie”.
Întorcându-vă dintr-o clădire într-un apartament în oraș, nu este deloc necesar să privați un copil de posibilitatea de a merge desculț. Crede-ma, papucii, sosetele calduroase si colantii sunt complet optionale pentru bebelus cat este acasa (desigur, vorbim de conditii normale, si nu de acele cazuri in care afara este frig si incalzirea inca nu a fost conectata! ). Aceasta, apropo, este una dintre greșelile foarte frecvente: izolați cu sârguință picioarele copiilor tot timpul. Poate contele Suvorov este de vină cu faimosul său „ține-ți picioarele calde”. Dar, la urma urmei, acest sfat a fost adresat soldaților într-o campanie și, în condițiile unui apartament modern de oraș, urmărirea nechibzuită nu numai că nu este necesară, ci chiar și potențial dăunătoare.

Iată ce este foarte important de realizat: copiii mici au un schimb de căldură diferit față de adulții - mai sănătoși. Un organism adult, în comparație cu cel al unui copil, este atât stricat, cât și răsfățat și zguros, și Dumnezeu știe ce altceva. În plus, compara - cât de mult te miști și cât - copilul tău. De aici rezultă o concluzie valoroasă:doar pentru că ești răcit nu înseamnă că și copilul este frig.Cele mai multe raceli ale copiilor in primul an de viata - de la supraincalzire.
Desigur, nu este nevoie să treci la extreme, ținând constant copilul complet dezbrăcat. Dar la temperatura normală, a camerei, copilul poate fi lăsat să meargă desculț. Dacă podelele din apartament sunt reci, betonate, acoperite doar cu linoleum simplu, trebuie să aveți grijă de niște pardoseli mai confortabile precum covorul. Apropo, este foarte distractiv și foarte util să aranjați căi pentru bebeluș din diferite materiale: așezați covoare aspre pe podea (de exemplu, cele de cauciuc pentru baie), o bucată de blană, perne umplute cu diverse materiale în vrac - hrișcă, mazăre, fasole și chiar conuri (astfel de perne se fac manual în două minute - de exemplu, din fețe de pernă vechi). Mersul desculț pe o astfel de cale nu este altceva decât un masaj minunat al picioarelor, pe care, după cum știți, se află toate punctele reflexe importante.
Pentru ca stilul de viață sănătos al bebelușului să fie absolut perfect, adăugați gimnastică și, dacă este posibil, masaj la procedurile de apă și mersul desculț (și, în general, refuzul de a se supraîncălzi!) Desigur, copilul se mișcă deja mult, dar zece până la cincisprezece minute de exerciții distractive pe muzică vor aduce beneficii separate. Masajul este, de asemenea, foarte util pentru copiii sănătoși, iar adesea bolnavi (sau care au un fel de boală cronică) este pur și simplu necesar. Apropo, dacă copilul tău nu era sănătos nici înainte de începerea grădiniței, consultă un specialist în kinetoterapie: el va selecta un set de exerciții de care copilul tău are nevoie și poți lucra cu el acasă pe cont propriu.

Și, desigur, nu se poate să nu menționăm unul dintre cele mai bune mijloace de menținere a sănătății - piscina. Aici veți găsi proceduri de apă, mișcare și chiar masaj (apa acționează ca un masaj terapeut). Asigurați-vă că vă înscrieți la piscină și mergeți împreună cu copilul. Acrobație - pentru a combina o excursie la piscină cu o vizită la saună. Acest lucru este, de asemenea, foarte util, dar rețineți că nu toți copiii se bucură de saună sau baia de aburi. Cu toate acestea, acest lucru poate fi verificat din când în când. Se întâmplă ca un bebeluș, care anterior a refuzat chiar să intre într-o cameră fierbinte, după șase luni, fără niciun motiv, să devină un iubitor avid al unei băi de aburi bune.

Acest formidabil cuvânt „regim”... Care este rutina zilnică adoptată în grădinițe?

În grădinița municipală, rutina zilnică este aproximativ următoarea:

7.00 - 8.30 - admiterea copiilor în grup
9.00 - micul dejun, apoi - plimbare la cursuri,

12.00 (sau 12.30) - prânz
13.00 -15.00 - ora linistita
15.30 - gustare de după-amiază, apoi - jocuri, cursuri, o plimbare.
De obicei, grădinițele se închid 19.00 .

Modul dat este o schemă generală, în care fiecare dintre grădinițe poate face unele variații. Dar cu toate acestea, începând să pregătești copilul pentru a merge la grădiniță, te poți concentra foarte bine pe această rutină zilnică. Și dacă până acum regimul copilului tău a fost semnificativ diferit de cel specificat (de exemplu, s-a culcat foarte târziu și a dormit până la zece sau unsprezece dimineața), desigur, trebuie să aduci regimul în conformitate cu „standarde”. Acest lucru trebuie făcut înainte ca copilul să meargă la grădiniță. Stabilirea regimului nu este unul dintre acele lucruri care pot fi lăsate la voia întâmplării, în speranța că totul se va rezolva de la sine.Adesea, dificultățile de adaptare la grădiniță sunt cauzate tocmai de faptul că copilul nu se poate obișnui cu noua rutină zilnică.

În general, copiilor mici le place foarte mult ca totul să fie „la program”, la fel, zi după zi. Orice schimbare în cursul obișnuit al vieții - chiar și mai puțin globală decât mersul la grădiniță! - poate provoca o furtună de protest din partea micul conservator. Și acest conservatorism nu este o abatere, ci, dimpotrivă, o calitate foarte valoroasă. Se spune că copilul își formează deja o idee stabilă despre propriul „eu”, integritatea mentală internă.

Asa de Schimbările trebuie introduse în viața copilului treptat și în „doze mici”. În fiecare zi, schimbă treptat toate lucrurile în așa fel încât în ​​cele din urmă să te apropii de regimul grădiniței. De exemplu, treziți-vă puțin mai devreme în fiecare zi, luați micul dejun devreme și mergeți la plimbare. În consecință, seara, puneți copilul în pat nu la fel de târziu ca înainte, având în vedere că dimineața va trebui să se trezească devreme.

Dar dacă copilul nu doarme în timpul zilei?

În primul rând, trebuie să vă dați seama de ce copilul nu doarme în timpul zilei. Este pentru că nu vrei să-l culci (uneori din anumite motive nu ai timp să faci asta) sau pentru că chiar nu are nevoie de pui de somn?

A doua opțiune, de altfel, nu este foarte comună. Există, desigur, copii care nu au nevoie de somn în timpul zilei de la vârsta de doi ani, dar aceasta este o raritate. De regulă, cel puțin până la patru ani, sau chiar mai mult, copilul trebuie să doarmă cel puțin o oră și jumătate în timpul zilei. Încearcă să apropii rutina zilnică de cea adoptată la grădiniță; dacă copilul se trezește la 7.30 - 8.00, atunci până la mijlocul zilei va începe probabil să căscă. Dacă nu a avut încă obiceiul să doarmă în timpul zilei, la început poți pur și simplu să-l culci și să-i citești o carte. Lasă-l să nu doarmă, dar măcar să se întindă. Încetul cu încetul, învață-l să se întindă liniștit singur, fără prezența ta constantă în apropiere. Fiți pregătiți pentru faptul că o astfel de pregătire va dura mult timp. Nu este necesar să conduceți imediat copilul într-un fel de cadru rigid, să cereți de la el respectarea neîndoielnică la noile reguli - acest lucru este imposibil. Încercați să-i oferiți câteva activități liniștite: îi puteți oferi copilului o jucărie moale preferată în pat sau câteva cărți la care îi place să se uite. Cel mai important lucru acum este că bebelușul învață treptat chiar faptul că după cină vine o oră de liniște și că în acest moment trebuie să stai în pat și să fii foarte liniștit.

Acum, nu numai mama și tata, ci și o mulțime de oameni diferiți (atât adulți, cât și colegi) și circumstanțe diferite (modul, programul de clasă, regulile de conduită și chiar meniurile) afectează copilul. Trebuie să învețe să-și apere părerea – dar să respecte regulile, să se apere – dar să nu jignească pe alții, să fie o persoană – dar să aprecieze echipa, să aibă propriile gusturi permanente – dar să permită și ceva nou.

Nu este simplu. Noile circumstanțe vor necesita timp pentru ca copilul să se adapteze la noile condiții. Potrivit psihologilor,la un copil de trei până la patru ani, perioada de adaptare durează 2-3 luni. Dacă această perioadă durează mai mult, părinții ar trebui să consulte un psiholog și să ajute copilul. Poate că sentimentele despre grădiniță au coincis cu unele experiențe la fel de importante, iar copilul nu le poate face față singur, atunci „refuzul” de la grădiniță înseamnă nevoia lui de ajutor și sprijin din partea părinților.

Iată câteva situații tipice cu care se confruntă părinții atunci când un copil începe să meargă la grădiniță (adică a început perioada de adaptare).

"NU VREAU!" Copilul plânge, este obraznic de fiecare dată când este timpul să meargă la grădiniță. Aceasta este (ciudat) cea mai „favorabilă” opțiune: îi permite copilului să vorbească deschis despre ceea ce nu-i place. Părinții pot să-l simpatizeze, să spună că le pare foarte rău când este trist, despărțindu-se de ei, dar „așa funcționează lumea – mamele și tații lucrează, iar copiii merg la grădinițe și școli”.Un copil care protestează deschis grădinița se va adapta cel mai adesea destul de bine dacă părinții nu-l certa, nu-l rușinează, ci își exprimă simpatie, rămânând încrezător că grădinița este o alegere bună pentru copilul lor.

BOLI FRECVENTE. Copilul începe să se îmbolnăvească literalmente din primele zile de vizită la grădiniță: „o săptămână la grădiniță - o săptămână (și uneori două) acasă”. Mulți părinți se plâng de grădiniță: spun că au trecut cu vederea, sunt curenți, acceptă copii bolnavi, o infecție... Având în vedere că chestiunea este într-o anumită grădiniță, părinții transferă copilul la alta, la o a treia, dar situația nu se schimbă radical. De ce? Pur si simplu pentru ca de cele mai multe ori nu gradinita este de vina, mai exact, nu o gradinita SPECIFICA, ci insasi situatia trecerii copilului la un sejur independent undeva fara parinti. După cum știți, dezvoltarea fizică și mentală a copilului sunt interconectate, iar corpul copilului îl ajută uneori să facă față anxietăților și experiențelor.Cel mai adesea, sunt acei copii care nu sunt foarte capricioși și plâng, neexprimând clar, în cuvinte și lacrimi, reticența de a merge la grădiniță. Aceștia sunt copii „ascultători”, își doresc ca mamele și tăticii să fie mulțumiți de independența lor și să încerce să nu-i supere. Dar dacă adaptarea pentru un astfel de copil este dificilă, corpul dă emoțiilor o „respirație”: copilul este bolnav, rămâne acasă.Mulți părinți observă că la câteva luni după ce copilul a mers la grădiniță, acesta se îmbolnăvește din ce în ce mai puțin și devine mai activ, mai vorbăreț, mai matur. Dacă adaptarea „dureroasă” nu dispare în decurs de șase luni, părinții ar trebui să consulte un psiholog pentru copii.

LA CASA - CAPRICIRE, IN GRADINA - SUCCES."În mod surprinzător, fiul meu la grădiniță este complet diferit de ceea ce este acasă. Sunt chiar jignit, pentru că mă străduiesc atât de mult acasă și el se comportă mult mai bine acolo decât cu mine. În primul rând, Mâncă acolo. Mai mult, profesorul spune ca incearca sa-l manance pe primul si ia o farfurie ca sa se arate!Si acasa fug dupa el cu lingura!In al doilea rand se scufunda!Acasa poate merge ore in sir intr-un singur ciorap!Se pare ca toate roadele educației mele și ale eforturilor mele sunt folosite de profesorii de grădiniță: eu mă lupt cu el acasă și acolo - „Ce copil independent, dezvoltat ai!”

Cert este că la grădiniță copilul vede deseori exact locul în care sunt gata să-l perceapă așa cum SE Arata. Încă nu poate FI în mod constant atât de independent, hotărât și „adult”, capătă putere și își exprimă toate neliniștile și îndoielile acasă, mamei sale, sub forma capriciilor și neascultării, iar în grădiniță aduce forma de comportament care , după cum crede el, cel mai apreciat în societate. El vrea respect public! Cel mai probabil, în curând se va putea comporta în același mod „demn” în alte locuri, iar acasă va fi uneori revoltător, odihnindu-se de rolul social greu al unui „copil bun”. Desigur, părinții, în special mamele, sunt jigniți că copilul se poartă bine cu ceilalți, și este obraznic cu ei! Cu toate acestea, este important să înțelegeți astaaceastă neascultare a copilului tocmai cu oamenii apropiați înseamnă că el încearcă să se adapteze la societate și cheltuiește multă energie pentru asta.Realizând acum cât de mare este lumea și câți oameni diferiți există, doar pe cei mai apropiați îi poate încredința complet și nechibzuit anxietățile, emoțiile și experiențele sale.
LA CASA - "BUN", IN GRADINA - "ORIBIL".„După părerea mea, profesoara este părtinitoare față de fiul meu. În fiecare zi îmi spune cum se comportă urât, se luptă, ia jucării de la copii etc. Dar asta nu poate fi: este un băiat foarte ascultător, politicos! Ne-am petrecut mereu mult timp cu el până am plecat la muncă, i-am explicat mereu ce se poate și ce nu. Întotdeauna îmi cere permisiunea dacă vrea să ia ceva! Pur și simplu nu înțeleg cum se poate să văd un lucru, dar fără mine se întâmplă ceva complet diferit? .. "

Da, se poate întâmpla și se întâmplă adesea. Iar profesorul, cel mai probabil, nu exagerează deloc. Adevărul este cădacă părinții acordă multă atenție unei creșteri corecte, controlează prea mult copilul, îl protejează de luarea unor decizii greșite, atunci un copil de trei sau patru ani, lăsat la grădiniță fără ei, se pierde pur și simplu. El, parcă, rămâne fără CONștiința lui, așa cum spune proverbul - „fără rege în cap”, deoarece capacitatea lui de a se stăpâni încă nu s-a dezvoltat, iar acasă mama și tatăl lui erau conștiința și controlul lui.

Rămas singur, copilul încearcă să găsească un adult care l-ar putea, ca o mamă, să-l ajute să aibă „corect”. Tocmai pentru asta se comportă sfidător, această provocare spune: „Te rog să mă înfrânezi, arată-mi limitele, rezistă-mi!” Cel mai adesea, bunăvoința adulților din jur îl ajută pe copil să creadă curând că, pentru a fi suficient de bun, controlul constant al adulților nu este deloc necesar. „MA POT SĂ MĂ CONTROLEZ!” - își spune brusc copilul dacă vede că trucurile lui nu sunt deloc un dezastru pentru lumea din jurul lui, iar adulții, în general, iubesc copii complet diferiți - atât liniștiți, cât și agile. După ce s-a calmat cu privire la absența unui control străin constant asupra sa, copilul începe să se simtă mai încrezător și să comunice mai bine atât cu adulții, cât și cu semenii săi.

Cum părăsirea grădiniței poate spune despre sentimentele copilului

Prima situatie:„Fiica mea mă surprinde: dimineața face scene în care nu vrea să meargă la grădiniță, iar seara, când vin să o iau acasă, pur și simplu nu mă bagă în seamă. Continuă să se joace, discutând. cu fetele ei!O sun, stai, vorbesc cu educatoarea - in general trec vreo patruzeci de minute pana iesim in strada.Si iar dimineata: "Nu vreau!"

A doua situatie:"Mi se pare că fiul meu este jignit la grădiniță. Nu, nu vorbește despre asta. Ba chiar merge cu plăcere dimineața la grădiniță, strânge niște jucării, mă grăbește ca să nu întârzie, altfel „Lena Nikolaevna înjură” - în general Dar când vin după el seara, mă prinde imediat, mă trage să plec, nu mă lasă să vorbesc cu nimeni, uneori chiar plâng, dacă vreau să zabovesc, întreabă profesorul despre ceva. Il intreb: "Te-a jignit cineva?" - el spune "nu", o intreb pe profesoara ce s-a intamplat, ea imi spune ca totul a fost bine... Dar se intampla CEVA ?!"
Întâlnirea unui copil cu mama lui după despărțire poate spune multe. Într-adevăr, părinții, educatorii și psihologii au observat de mult timp că copiii sunt împărțiți condiționat în trei grupuri. Întâlnirea unora cu mama este foarte asemănătoare cu prima situație, întâlnirea altora - cu a doua. Dar al treilea, văzând că mama lor a venit după ei, aleargă la ea, salută, apoi aleargă să-și ia rămas-bun de la toți sau pun jucării în locul lor, se întorc la mama, se îmbracă etc.

Desigur, a treia situație este mult mai convenabilă și plăcută pentru părinți. Această dezvoltare a evenimentelor sugerează că copilul s-a adaptat deja pe deplin la grădiniță, noi prieteni și ordine. De asemenea, arată că copilul este încrezător că și mama are o zi bună și nu trebuie să-ți faci griji pentru ea.

Și sugerează, de asemenea, că rutina zilnică în familie este bine stabilită, că bebelușul este destul de bine orientat în timp, știe aproximativ când să termine jocul și să plece acasă, când mama termină munca, în ce dispoziție va veni și în ce lucrurile se vor întâmpla mai târziu cu ea și cu el.
De regulă, toți copiii ajung la această înțelegere a despărțirii de părinți pentru întreaga zi. Dar nu deodată.

Psihologii de la mijlocul secolului al XX-lea au observat multe despre cum copiii mici își renunță părinții și cum îi reîntâlnesc. Părinților li s-au pus întrebări despre diferite aspecte ale relației lor cu copiii lor. Aceste studii ne oferă acum ocazia să înțelegem ce se întâmplă cu un bebeluș care nu vrea să părăsească grădinița sau se plânge mamei de nemulțumiri inexistente.
Lucrul este,că disponibilitatea bebelușului de a se despărți de mama lui nu constă numai în înțelegerea lui că vor fi oameni amabili și jucării interesante în jur. Principalul lucru în această pregătire este păstrarea ideii de mamă în sufletul său, deoarece este părerea ei că un copil mic este ghidat în diferite situații.

Ai observat cum un copil de un an, înainte de a lua ceva, aruncă o privire rapidă către mama lui, de parcă ar întreba: "Pot? Totul este în regulă?" Un copil de trei ani nu se mai uită mereu la mama lui, dar încearcă mereu să-și „verifice” gândurile: „Nu va certa mama? Îi va plăcea mamei?”
O astfel de „împăcare” este mai ușoară pentru un copil a cărui mamă este o persoană destul de previzibilă și constantă, iar copilul știe bine pentru ce certa, pentru ce laudă, când în ce dispoziție poate fi. Dacă copilul nu înțelege prea bine mama, are nevoie de prezența ei pentru a o „studi” și a înțelege în ce dispoziție se află, cum se descurcă și, în general, „este totul în ordine în lume”.
Dacă mama este o persoană foarte impulsivă și starea ei de spirit se schimbă adesea, sau pleacă prea des și imprevizibil pentru copil și vine cu diferite impresii și emoții care îi sunt de neînțeles, copilul o poate întâlni așa cum este descris în prima situație.
Copilul nu „nu observă” mama, știe bine că a venit. Dar el nu știe cum este starea ei de spirit, cum a decurs ziua ei, dacă este bucuroasă pentru el sau este preocupată de ceva și nu se gândește la el...
Așa face bebelușul când „nu vrea” să iasă de la grădiniță! Își întâlnește mama! Are nevoie doar de timp să o cunoască, să o simtă, să se întoarcă la ea și să plece cu mama lui, înțeleasă și dragă.

Dacă mama muncește din greu, obosește, își face griji cu privire la muncă sau alte treburi „adulților”, iar îngrijorarea și grijile ei sunt adesea văzute de copil, acesta o poate întâlni așa cum este descris în a doua situație. Nimeni nu l-a rănit la grădiniță! Doar că este foarte îngrijorat dacă cineva și-a jignit mama cât EL nu era lângă ea! De aceea, când o vede pe mama sa, o strânge strâns, parcă i-ar fi spus: „Nu te voi lăsa la nimeni!”.

Într-o astfel de situație, copilul se poate pregăti cu adevărat calm pentru grădiniță dimineața (la urma urmei, vrea să-și ajute mama!), Dar până seara entuziasmul lui pentru ea devine prea puternic, iar micul protector (sau protector) pur și simplu nu poate face față emoțiilor sale.

Notă: se întâmplă diferite situații între adulți și copii la grădiniță. Și nu totul în ele este atât de simplu pe cât pare uneori. Principalul lucru pe care adulții ar trebui să-l știe este căUN COPIL SPUNE ÎNTOTDEAUNA CEVA prin comportamentul lui. Nu poate spune totul în cuvinte, dar uitându-te la felul în care se comportă, poți înțelege multe despre gândurile, sentimentele și experiențele lui.

Conform materialelor de pe Internet

Adaptarea copilului la grădiniță- o perioada care provoaca multa anxietate si griji in randul parintilor. Nu e de mirare asta problemă este un motiv comun pentru a solicita consiliere psihologică.

Reticența de a merge la grădiniță, mofturile și plânsul dimineața, agitația excesivă, iritabilitatea sau depresia seara, somnul agitat, răcelile frecvente sunt semne ale stresului sever pe care îl trăiește copilul și dificultăților de adaptare. Reacții similare la grădiniță se observă la majoritatea copiilor deja în a 2-a sau a 3-a zi a vizitei sale, dar pot apărea și într-o săptămână sau chiar o lună, când. După cum cred părinții, copilul are deja succes și m-am obișnuit fără probleme cu grădinița.

Cum se face perioada de adaptare a copilului pe termen scurt și mai puțin dureros? Cum să-ți ajuți copilul să se obișnuiască mai repede și mai ușor cu grădinița? Să analizăm cu atenție această situație absolut nouă în viața unui copil din punctul de vedere al psihologiei copilului.

1. Experiența arată pentru ce este cel mai favorabil adaptarea la grădiniță vârsta 2,5 - 3,5 ani. În această perioadă, copilul se străduiește să fie independent și „adult” (criza notorie de 3 ani), se trezește nevoia de extindere a cercului de comunicare și nevoia de contacte, jocuri comune cu semenii. Aceste caracteristici psihologice ale vârstei stau la baza adaptării blânde la grădiniță. Obișnuirea mai devreme sau mai târziu cu condițiile unei instituții pentru copii din punct de vedere al vârstei este mai des însoțită de dificultăți.

2. Pregătește-ți copilul pentru această perioadă în avans. Pentru ca adaptarea să fie mai lină, viața copilului acasă trebuie să fie cât mai apropiată de condițiile grădiniței. Aflați dinainte rutina zilnică într-o instituție preșcolară și respectați-o acasă, formați-vă abilități de autoservire (mâncați, îmbrăcați-vă, spălați-vă pe mâini, mergeți singur la toaletă). Comunicați mai des cu colegii pe terenul de joacă, dacă este posibil, mergeți într-o „excursie” cu copilul dumneavoastră la grădiniță și pe teritoriul acesteia.

3. Un copil trebuie să știe încă din prima zi că frecventarea unei grădinițe este obligatorie și inevitabilă. Nu are alte opțiuni. În acest caz, copilul nu va experimenta speranțe iluzorii că unele dintre acțiunile sale (de obicei negative) sau împrejurările îți pot schimba decizia și își va direcționa toate eforturile spre a se obișnui cu noua situație a vieții din grădiniță. „Mama merge la muncă, asta este important. Și te duci în cuști - asta e treaba ta, ca un adult.

4. Trebuie inteles ca gradinita (mai ales în perioada de adaptare pentru el) nu sunt doar jocuri comune distractive, jucării noi și plimbări cu copiii, ci și experiențe negative de la despărțirea de mama, stresul de la zgomotul constant, interacțiunea forțată cu semenii, situații conflictuale (lovit, împins, luat o jucărie). Încercați să tratați cu atenția cuvenită și sinceră, înțelegerea și respectul față de experiențele unui copil mic. Ascultă-i poveștile, explică cum să te comporți în situații dificile și conflictuale, joacă-te în situații similare cu jucăriile (sau cu tine) acasă. Și concentrați-vă întotdeauna pe pozitiv: întrebați ce i-a plăcut copilului la grădiniță, ce a fost distractiv și incitant.

5. Încercați să vă puneți de acord asupra posibilității de a rămâne împreună cu copilul la grădiniță pentru o perioadă adaptare. De obicei, administrația grădinițelor și a educatoarelor merg înainte.

6. Cunoașteți și construiți relații cu îngrijitorii din grupul la care va participa copilul dumneavoastră. Spuneți îngrijitorilor cât mai multe informații despre copilul dumneavoastră: preferințele alimentare, posibile reacții alergice, preferințe în jocuri, comunicare și multe altele.

7. Invitați-vă copilul să ia cu el un obiect sau o jucărie de acasă la grădiniță. O „bucată” din casă îi poate ușura experiența într-un mediu necunoscut. „Astăzi ursul merge în grădină pentru jucării, mâine elefantul” etc.

8. Încearcă să petreci mai mult timp cu copilul tău seara. Și petreceți acest timp productiv: citind și discutând împreună. Desenați împreună, lipiți împreună, examinați și întrebați împreună, împreună... Dacă sunteți ocupat sau obosit, lăsați să fie cel puțin o oră de activități sau conversații comune active.

9. Orientați copilul în timp. Explicați că sunt 5 zile lucrătoare când merg la serviciu și la grădiniță, după ele sunt zile libere când toată lumea sta acasă. "Astăzi este marți. Încă trei zile și va fi o zi liberă. Acest lucru este important pentru copil, mai ales în perioada de adaptare, știți câte zile au mai rămas până în weekend. În același timp, zilele săptămânii și numărarea până la cinci vor învăța rapid.

10. Nu sta dimineata in vestiar. Proverbul spune: „un lung rămas bun – lacrimi în plus”. Dezvoltă un ritual clar: au venit, s-au schimbat rapid hainele, au spus la ce oră te vei întoarce după copil și că îl iubești, s-au sărutat (îmbrățișat) și copilul pleacă singur în grup. Pentru ca copilul să se despartă mai ușor de tine, în drum spre grădiniță, convine din timp ce vei face în seara asta (citește o carte nouă, strânge frunze galbene, sculptează un fluture din plastilină etc.). Cu planuri cunoscute și interesante pentru seară, timpul la grădiniță va zbura neobservat. Doar nu creați un ritual de cumpărare de bomboane sau alte dulciuri după grădiniță ca bonus pentru stresul experimentat. În primul rând, va fi dificil să scapi de o astfel de practică mai târziu, iar în al doilea rând, pentru orice copil, cea mai importantă recompensă este întotdeauna atenția sinceră a părintelui și timpul petrecut cu el.

Adaptare la grădiniță- primul perioada problematicaîn viața unui copil. Este în puterea ta să-l ajuți să treacă de această perioadă mai ușor și mai repede, doar fii atent și răbdător cu el. Și crede-mă, în curând vei auzi frazele „Mamă, când mai mergem la grădiniță?”, „De ce ai venit să mă iei așa devreme? Vreau să joc mai mult!” sau „și Marya Ivanovna a spus (profesorul) a spus că trebuie să faci asta!” și amintiți-vă cu tristețe de acele zile trecute. Când copilul tău era foarte atașat doar de tine și îți doreai puțin mai multă libertate. Dar acesta este un subiect pentru o altă conversație...

Ți-a plăcut? Faceți clic pe butonul:

Badigova Oktyabrina
O poezie despre adaptarea copiilor la grădiniță

Adaptare

Copilul tău a crescut într-o familie

Fără griji și fără bătăi de cap

Și acum le sunt gura plină!

Totul a dispărut acum Asa de:

Trebuie să mă trezesc dimineața devreme

Si imbraca-te si spala-te

Poate chiar reîmprospătare

Și apoi du-te undeva

Unde joacă toți băieții

Acolo unde sunt reguli

Trebuie să le respectați.

Cum este totul necunoscut aici,

Totul este nou pentru un copil.

"Unde e mama?" el va întreba,

„Și când mă duc în casă,

Unde sunt jucăriile mele?

Atat pat cat si perna

Masă și scaun și totul este familiar,

Acolo unde totul nu este atât de neobișnuit,

Acolo toate fețele îmi sunt familiare,

Știu să mă comport

M-am născut și am crescut aici.”

Există o întrebare în ochii lui:

„Vor ridica și când?

Poate nu am nevoie

Și așa aici

M-au adus dimineață?”

Și chiar în acest moment,

Este important să anunțați copilul

Bineînțeles că are nevoie

Și este iubit de întreaga familie,

Tocmai a îmbătrânit

Mama ar trebui să ajute -

vizita gradinita,

Pentru mama în acest moment

Am hotărât toate treburile mele

Și grăbit la copil!

Dar nu numai copilul

Totul este înfricoșător și neobișnuit,

Mama este important să înțeleagă toată lumea

La urma urmei, dă-i copilului

Pentru ea mergând la grădiniță,

Unde e plin de străini

Vor jigni, vor hrăni,

Cum este el, dar fără ea.

Capul mi se învârte de gânduri

E obișnuită să fie prin preajmă.

Dar nu-ți face griji

Copilul tău este cald, hrănit,

Își va găsi prieteni

Va merge cu plăcere

La preferatul tău grădiniţă,

Vezi alți băieți!

Este foarte important să încerci

Din protejează temerile copiilor,

Arată - nu există inamici aici!

Stresul va trece rapid

Și nu va dura un an!

Toate eforturile trebuie puse împreună

Pentru liniște sufletească copii,

Tații și mamele lor!

Publicații conexe:

Adaptarea copiilor la grădiniță Album de adaptare „Grădinița noastră preferată” Lucrul cu copiii de la grădiniță, de fiecare dată când îmi fac griji cum să ajut un copil să suporte stresul.

Educația fizică a copiilor la grădiniță Educația fizică a copiilor preșcolari este un sistem unificat de activități sportive și recreative în rutina zilnică, inclusiv.

Trasee individuale de escortă corecțională și de dezvoltare pentru copii care vizează adaptarea socială în continuare Destinatar: (Numele complet al copilului, varsta mijlocie, superioara prescoala. Scopul ICRM: implementarea muncii corective si de dezvoltare cu copilul in conditii.

Un set de măsuri care vizează adaptarea socială cu succes a copiilor mici la condițiile preșcolare 1. Activitate: Colectarea de informații „Caracteristicile individuale ale copiilor”. Termen: Până la intrarea copilului în grădiniță. Scop: Înființarea unui sistem comun.

Consultație pentru profesori „Tehnici pentru a facilita adaptarea copiilor la grădiniță” Dragi profesori, vom lua în considerare următoarele întrebări împreună cu dumneavoastră: Adaptarea, ce este? Tipuri de adaptare Tehnici care facilitează adaptarea.

Consultație pentru părinți „Pentru prima dată la grădiniță, cum să facilităm adaptarea copilului la grădiniță?” După cum știți, mai devreme sau mai târziu, dar în fiecare familie întrebarea devine dacă să frecventați sau nu o instituție preșcolară. Și ce este un copil.

Poezie pentru 9 mai. Poezie despre Rusia. Poezie de absolvire. Poezie pentru anunțul dansului. Poezia este dedicată Marii Victorii. 1. Era o noapte liniștită de vară, Când dușmanul a atacat Rusia, Și poporul rus s-a ridicat, S-a ridicat ca un zid al dușmanului.

Cărțile despre grădiniță pentru copii, părinți și profesori sunt o secțiune utilă a literaturii despre copii.

Prima călătorie a unui copil la grădiniță este un adevărat test pentru părinții și copiii grijulii. Unele mamici solicita chiar sfatul unui psiholog pentru a facilita perioada de adaptare a bebelusului.

Dar, în cele mai multe cazuri, te poți descurca fără ajutorul unui profesionist dacă te pregătești din timp. Cărțile selectate în mod corespunzător pot fi de un ajutor neprețuit aici.

Cărți pentru părinți despre grădiniță

Cele mai populare cărți despre psihologii de grădiniță

O carte excelentă cu sfaturi valoroase despre facilitarea perioadei de adaptare la grădiniță, despărțirea de mama ta și obișnuirea cu străinii - " Copilului meu îi place să meargă la grădiniță» psiholog și profesor Anna Bykova. Autorul nu este doar un teoretician, ci și un practicant al educației preșcolare, are doi copii „de grădină” și în cartea sa evaluează problema din diferite puncte de vedere. Ușor de citit.

„Dacă o mamă este lângă copil nu douăzeci și patru de ore, ci douăsprezece, dar în același timp este complet implicată în copil și se bucură de comunicare și de griji, atunci aceasta este mai bună decât toate cele douăzeci și patru de ore, dar obosită, iritată și nemulțumiți de viață din incapacitatea de a-și realiza dorințele.

Un psiholog popular atinge subiectul grădiniței Ludmila Petranovskayaîn special în carte Sprijin secret. Atașamentul în viața unui copil».

„Dacă tratezi grădinița tocmai ca pe un serviciu pentru părinți, și nu ca pe o instituție menită să-ți educe și să-ți modeleze copiii, multe se încadrează (...) Nu există altă semnificație, pedagogică superioară, în istoria grădiniţă. Și dacă nu aveți nevoie de el, sau copilul chiar nu își dorește, sau nu a existat o grădină suficient de bună, nu va pierde nimic important pentru dezvoltare. Doar o familie foarte problematică, în care părinții nu au deloc grijă de copiii lor, le poate oferi mai puțin decât o grădiniță standard.”

Cartea editurii Karapuz „Paramonova, Hovsepyan, Arnautova” este populară: Eu am fost la grădiniță. Probleme de alegere: familie, bona, tutore, grădiniță„.Cum să protejezi un copil drag de influența „rea” a unui mediu imprevizibil și, în același timp, să nu-l faci un „mamsik”. Profesioniștii cu experiență care și-au dedicat viața educării copiilor preșcolari oferă „sfaturi utile” și „sfaturi” de joc, folosindu-vă mai bine de „cunoașterea” copilului și, împreună cu forma aleasă de educație, îl ajutați să mențină veselia copilărească, spontaneitate și să devină o personalitate dezvoltată cuprinzător.

„Urmând ordinele profesorilor cu experiență, începeți o conversație cu copilul într-o zi sau două, pregătiți-l să vină în grup. Spune-i că visezi să-i arăți o grădiniță, în care toți copiii au o viață interesantă, în care profesori amabili, afectuoși... se joacă cu copiii, cântă, dansează...”

Foarte utila carte Olga Gromova: Iepurașul merge la grădiniță. Probleme de adaptare. Include sfaturi pentru mame și un text fictiv despre Bunny care merge la grădiniță pentru prima dată.

O carte similară despre grădiniță de la editura Karapuz: Karina Hovsepyan: « Mă duc la grădiniță. Probleme de adaptare”.

„Mai devreme sau mai târziu, fiecare copil trebuie să „socializeze”, adică. deveni capabil să trăiască printre alți oameni. Acesta este un pas necesar pentru toată lumea. Aceasta înseamnă că singura întrebare este când și în ce condiții este de dorit să se realizeze socializarea copilului. La grădiniță, un omuleț, intrând în echipa semenilor săi, intră în interacțiuni de viață cu aceștia. Aici capătă experiența comunicării, înțelegerea celorlalți oameni, obiceiul de a nu se pierde.»

Mai multe cărți pentru părinți și profesori despre grădiniță

Te-ai hotărât să-ți trimiți copilul la grădiniță sau creșă? Dar întrebarea este - cum va percepe el însuși faptul că mama lui, care obișnuia să fie constant în apropiere, va apărea acum doar seara și, în locul ei, va trebui să fie cu profesorul și cu alți o duzină de copii toți? ziua, fiecare dintre care își reclamă atenția? Cum are loc tocmai această adaptare în general și ce este, de fapt?

Adaptarea este adaptarea corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, o grădiniță este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și relații noi. Adaptarea include o gamă largă de reacții individuale, a căror natură depinde de caracteristicile psihofiziologice și personale ale copilului, de relațiile de familie existente și de condițiile de ședere într-o instituție preșcolară. Adică, după cum ați înțeles deja, fiecare copil se obișnuiește în felul lui. Cu toate acestea, există câteva modele despre care aș dori să le spun părinților.

În primul rând, trebuie să ne amintim că până la 2-3 ani copilul nu simte nevoia de a comunica cu semenii, nu s-a format încă. La această vârstă, un adult acționează pentru copil ca un partener în joc, un model de urmat și satisface nevoia copilului de atenție și cooperare binevoitoare. Semenii nu pot oferi asta, pentru că ei înșiși au nevoie de același lucru.

Prin urmare, un copil normal nu se poate adapta rapid la o creșă, deoarece este puternic atașat de mamă (am discutat deja în detaliu mai devreme), iar dispariția ei provoacă un protest violent al copilului, mai ales dacă acesta este impresionabil și sensibil emoțional. .

Copiii de 2-3 ani experimentează frici de străini și situații noi de comunicare, care este exact ceea ce se manifestă pe deplin în creșă. Aceste temeri sunt unul dintre motivele adaptării dificile a copilului la creșă. Adesea, frica de oameni și situații noi din creșă duce la faptul că copilul devine mai excitabil, vulnerabil, sensibil, plin de lacrimi, se îmbolnăvește mai des, deoarece stresul epuizează apărarea organismului.

Apropo, băieții de 3-5 ani sunt mai vulnerabili în ceea ce privește adaptarea decât fetele, deoarece în această perioadă sunt mai atașați de mama lor și reacționează mai dureros la separarea de ea.

Pentru copiii nedezvoltați emoțional, adaptarea, dimpotrivă, este ușoară - nu au un atașament format față de mama lor. Psihologii subliniază următorul paradox: cu cât un copil este trimis mai devreme la o instituție preșcolară (de exemplu, până la 1 an), cu atât va fi mai colectivist în viitor. Un astfel de copil va stabili un contact emoțional primar nu cu mama sa, ci cu semenii săi, ceea ce nu va avea cel mai bun efect asupra dezvoltării sferei sale emoționale - în viitor, un astfel de copil ar putea să nu experimenteze un sentiment profund de dragoste, afecțiune. , compasiune.

Astfel, cu cât conexiunea emoțională cu mama este mai dezvoltată, cu atât va fi mai dificilă adaptarea.. Din păcate, nu toți copiii pot depăși problemele de adaptare, care pot duce la dezvoltarea nevrozei la un copil.

Dacă adaptarea la o creșă sau grădiniță nu a avut loc de 1 an sau mai mult, atunci acesta este un semnal pentru părinți că copilul nu este în regulă și trebuie să contactați un specialist. Conform observațiilor psihologilor, perioada medie de adaptare în normă este: într-o creșă - 7-10 zile, la grădiniță la 3 ani - 2-3 săptămâni, la vârsta preșcolară senior - 1 lună. Desigur, fiecare copil reacționează diferit la o situație nouă, totuși, există caracteristici comune.

Întotdeauna este greu pentru singurii copii din familie să se obișnuiască cu o grădiniță sau o creșă, mai ales cei supraprotejați, dependenți de mama lor, obișnuiți cu atenția exclusivă, nesiguri pe ei înșiși.

Copiii cu temperament flegmatic se simt mai rău decât alții din instituțiile preșcolare. Nu țin pasul cu ritmul vieții grădiniței: nu se pot îmbrăca rapid, nu se pregătesc de plimbare, nu pot mânca. Și dacă profesorul nu înțelege problemele unui astfel de copil, atunci începe să-l stimuleze și mai mult, în timp ce stresul emoțional acționează în așa fel încât copilul încetinește și mai mult, devine și mai letargic, indiferent.

Dacă observați că copilul dumneavoastră are dificultăți de adaptare, încercați să vorbiți cu profesorul. Copilul tău are nevoie constantă de atenție și sprijin din partea lui, deoarece alți copii au tendința de a tachina și de a jigni pe cei mai slabi și mai dependenți. În același timp, desigur, exigența excesivă și aderarea la principii ale educatorului va fi o frână serioasă.

Un factor de complicare în adaptare va fi conflictele în familie, lipsa de comunicare a părinților. Copiii învață involuntar trăsăturile negative ale comportamentului părinților lor, ceea ce le complică relațiile cu semenii. Se comportă nesigur și indecis, se îngrijorează mult, se îndoiesc, prin urmare nu pot fi acceptați în grup. Ce se poate recomanda aici?

Dacă un copil suferă de o tulburare nervoasă, atunci este necesar să-l trimiteți la grădiniță nu mai devreme de 3 ani - o fată și 3,5 ani - un băiat.

Dacă copilul este singurul din familie, se îmbolnăvește adesea, are temeri, atunci intrarea lui în grădiniță ar trebui să fie treptată. În primul rând, trebuie să-l aduceți în grup, să-l prezentați profesorului și băieților, priviți împreună jucăriile, treziți interesul pentru noul mediu și: întoarceți-vă acasă. Apoi, în câteva zile, puteți aduce copilul în grădină și îl puteți ridica înainte de începerea somnului în timpul zilei. În funcție de comportamentul copilului, timpul de ședere ar trebui mărit treptat. Acasă, ar trebui să joci mai multe jocuri emoționale mobile cu el, pentru că la grădiniță copilul se simte constrâns, încordat, iar dacă această tensiune nu este dezumflată, poate provoca nevroză.