Sculptura omizi 2 grup mai tineri. Rezumat al unei lecții de modelaj în grupa a doua de juniori pe tema „Omida
MDOU „Grădinița de tip combinat nr. 99”
Rezumat al unei lecții de modelaj în al doilea grup de juniori pe tema: „Omida”
Educator: Pazizina O.V.
Sarcini
Educational: Creșteți interesul pentru co-creare cu profesorul și alți copii în crearea unei compoziții colective; Să cultive răbdarea, perseverența în clasă, o atitudine prietenoasă față de insecte;
Educational: Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția și coordonarea ochi-mână, percepția vizuală; Continuați să familiarizați copiii cu lumea diversă a insectelor; Clarificați ideile copiilor despre aspect omizi; Dezvoltați simțul formei și al culorii.
educational: Învață să înfășori un cârnați și să-i împarți părțile, așezi bine bilele una după alta, de la mare la mică.
Materiale și echipamente: Carton verde A 4, poze cu imaginea omizi, tabla pentru modelat, stiva, plastilina verde si neagra.
Progresul lecției:
îngrijitor: Băieți, ce sezon este acum? (Arc)
Și ce se întâmplă primăvara, ce se schimbă în natură? (Pasările sosesc, apare prima iarbă, flori, insecte)
Ce insecte cunoști?
Profesorul le arată copiilor imagini cu insecte (una câte una). Copiii trebuie să numească fiecare insectă.
Hai să jucăm un joc cu tine „Unul este mulți”. Arunc mingea și numesc insecta și tu trebuie să-mi arunci mingea și să numești această insectă la plural (muscă - muște, țânțar - țânțari, gândac - gândaci etc.).
Ce insectă crezi că am întâlnit în grădina mea weekend-ul acesta?
îngrijitor: Nu, dar aproape ai ghicit. Era omida. Stătea pe ea primul frunză și lăsându-se la soare. Era atât de frumoasă, verde și strălucea la soare. Mi-a plăcut foarte mult și am decis să vi-l arăt. Am decis să-l fac pentru tine. Uite ce draguta este!
Profesorul le arată copiilor omida de plastilină
îngrijitor: - Băieți, ați vrea să vă faceți și voi omida?
Copii: - Da!
îngrijitor: -Bine, atunci ia scaunele si aseaza-te la masa. Și acum îți voi distribui scânduri și plastilină.
Profesorul spune și arată cum și de unde să începeți munca
îngrijitor: -Si pentru inceput sa ne incalzim putin.
Educație fizică:
Omida s-a trezit devreme (stă-te în picioare),
Întins, căscat (întinde, căscă).
Unu, doi, trei, patru, cinci (aplauda) -
Ea a ieșit în grădină la o plimbare (plimbare).
M-am târât pe un fir de iarbă (se înclină în lateral),
Și, desigur, obosit (oftat).
Unu, doi, trei, patru, cinci (aplauda) -
A vrut să doarmă (mâinile sub obraz).
M-am intins sub cuverturi (asezati, mainile sub obraz),
Am văzut multe vise.
Și când e timpul (trezi-te)
A devenit un fluture frumos (încercuiește, flutură cu mâinile)!
îngrijitor: -Luați o bucată de plastilină, frământați-o, așezați-o pe o palmă, acoperiți-o pe a doua deasupra și faceți mișcări circulare, întorcând periodic viitoarea minge până devine rotundă.
Pe parcursul lucrării, educatorul explică tot timpul ce face și ce trebuie făcut. Acest lucru activează vocabularul copiilor.
Profesorul îi ajută pe copii (cine are nevoie)
Copiii, împreună cu profesorul, își plantează omizi pe o bucată mare de carton verde și admirați munca depusă.
îngrijitor: Băieți, spuneți-mi despre ce am vorbit astăzi?
Ce făceau ei?
Omizi și scară.
joc didactic mobil „Nu răni”
Implementarea conținutului programului în domeniile educaționale:„Dezvoltarea cognitivă” (formarea reprezentărilor matematice elementare, construcție), „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică”.
Tipuri de activități pentru copii: joc, comunicativ, cognitiv-cercetare, vizual.
Scopurile profesorului: introduceți cercul; să învețe să răspundă la întrebarea „cât?”, să învețe să definească agregate cu cuvintele „unul”, „multe”, „niciuna”, să examineze cercul într-un mod tactil-motor, să se oprească în timp ce alergi și mergi la semnalul educatoarei, să se târască sub snur; exersați în echilibru atunci când mergeți pe o zonă redusă; să învețe să efectueze analiza senzorială a clădirii; da o idee despre arhitectura.
Materiale și echipamente: jucărie cu omidă, aluat de sare, șnururi, suporturi, un set de piese de construcție.
1. Moment organizatoric.
Băieții se întâlnesc cu oaspetele - omida, luați în considerare.
Educator. Din ce este făcută o omidă? (Din bile.) Câte bile? (Multe.) Care omidă este scurtă sau lungă? (Lung.)
2. Sculptarea omizilor.
Educator. Omida se plictisește fără prieteni. Să ne facem un prieten omidă din aluat de sare. Separați bucățile de bulgăre de aluat, rulați-le în bile și legați-le pe rând.
Și acum ne vom juca cu invitata noastră și prietena ei. Omida se târăște de-a lungul crenguțelor, de-a lungul frunzelor. Să arătăm cum se târăsc omizile.
Copiii fac sarcina pe covor.
3. Jocuri.
1) Joc mobil-didactic „Nu face rău”.
Profesorul pune două suporturi, trage snurul (la 50 cm de la nivelul podelei) și explică sarcina: apropiați-vă de snur, așezați-vă, pliați (grupați) într-o minge și târați sub snur fără să-l lovească. Exercițiul se efectuează pe rânduri de 3-4 ori la rând.
2) Jocuri didactice:
„Gata grozavă”.
Găsiți într-o pungă plină cu obiecte de diferite forme, doar obiecte rotunde.
— Ia-o repede.
La un semnal, găsiți o figură geometrică (cerc), luați-o și ridicați-o deasupra capului.
4. Proiectarea unei scări din șase cărămizi.
Educator. Vă sugerez să faceți o scară pentru omizile noastre, astfel încât acestea să se poată târî sus, sus și să vadă ce se întâmplă în lume. Îți amintești ce părți am folosit pentru a construi o scară pentru o păpușă? (Din cuburi.) Și acum vom face o scară din cărămizi.
Profesorul examinează împreună cu copiii o mostră dintr-o scară de șase cărămizi, atrage atenția asupra detaliilor necesare construcției, de câte cărămizi sunt necesare pentru a construi o scară, ce culoare vor fi folosite cărămizile, se oferă să le aleagă. (Copiii aleg șase cărămizi dintr-un set de piese de construcție.) După ce scările sunt gata, profesorul spune: „Omizile vor fi fericite, acum vor urca în sus și în jos”.
5. Reflecție.
Din ce am făcut omida de astăzi?
De câte ne trebuiau?
Ce construim cu cărămizi?
Afară este vreme geroasă, ninge... Începe o iarnă minunată. Sunt multe zile însorite, zăpadă strălucitoare și divertisment de iarnă în față. Afară se întunecă devreme. Creativitatea ne ajută să trecem de serile lungi de iarnă. Băieților din grupul nostru le place să desenați cu creioane, vopsele, sculptați din plastilină. Într-una dintre acele zile care nu sunt pe placul vremii, eu și băieții am decis să aducem o bucată de căldură grupului nostru - să orbească mici omizi de vară.
Copiii au executat cu interes lucrarea propusă.Plastilina, topindu-se din căldura palmelor copiilor, a luat cu ușurință formele de mingi așa dorite.Omizile s-au dovedit a fi de diferite mărimi, culori, cu ochi, cozi, mulți copii chiar le-au dat nume. meșteșugurile lor. Toate omizile s-au împrietenit între ele.Cu grijă, cu dragoste, băieții și-au mutat micile „animale de companie” în colțul creativității și le-au lăsat să le admire toată lumea.
Rezumat al lecției de modelaj din grupa a doua de juniori „Sculptăm o omidă”.
Conținutul programului:
1. Învață-i pe copii să lucreze cu plastilină: realizează figuri tridimensionale și imagini plate folosind diverse tehnici și metode;
2. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;
3. Dezvoltați observația pe baza observării muncii educatorului;
4. A educa calități morale: dragoste pentru insecte, sârguință;
5. Cultivați răbdarea, perseverența în clasă;
6. Formați relația copiilor în cadrul activităților comune din clasă.
Material: plastilină, foaie de carton, foarfece, jucărie cu omidă.
Material vizual: o imagine cu o omidă, un fluture.
Tehnici metodologice: întrebări pentru copii, instrucțiuni, explicații, cuvânt artistic, tehnici de joc, laude, încurajare.
Profesorul așează copiii la mese și începe lecția.
Profesorul: Sunteți cu toții pregătiți? Bine făcut. Acum ascultă-mă cu atenție.
Mereu se întâmplă povești cu mine. Probabil pentru că mă uit cu atenție în jur și sub picioare și observ o mulțime de lucruri interesante și neobișnuite.
Sunteți atenți băieți?
(Am întins o foaie de plastilină)
- Mă duc într-o zi, văd - există un cearșaf. Ei bine, o frunză și o frunză, una verde obișnuită.
(Rolez o minge în fața copiilor, o atașez de cearșaf)
- M-am oprit, m-am uitat - și sunt deja 2, m-am uitat deja la 3 ... Ei bine, apoi am stat în apropiere și m-am uitat, iar mărgelele continuă să apară și să apară - deja 4, 5, 6 ... Al șaptelea a fost cel mai mare. Are ochi, nas și gură...
(din margele fac ochi, nas si gura)
- Cine crezi că a fost?
Copii: Omida!
- Da intr-adevar. Uită-te la ce omidă a venit să ne viziteze la curs (expoziție de jucării).
- Ea mi-a spus: „Mulțumesc, m-ai observat, nu m-ai călcat pe frunză și acum se va întâmpla un miracol.”
- Care? Am întrebat.
– Va apărea un fluture (arată imaginea).
- Fluture frumos?
- Și dacă aș veni, atunci n-ar fi.
- Ai văzut vreodată un fluture?
- Și acum, băieți, orbim omizile. Și să vedem cine devine cel mai frumos. Dar mai întâi, să ne încălzim puțin. Ne ridicăm și facem fizic. așteptaţi un minut.
- Ne plimbăm pe năvală, pe zăpadă abruptă
Ridicați-vă picioarele, deschideți calea altora
O să luăm o pauză și să pornim din nou la drum!
(finalizarea lucrării)
— Ți s-ar putea întâmpla asta? Sa incercam.
(copiii își sculptează omizile prin atașarea părților de frunze de carton pregătite în prealabil)
- Băieți, sculptăm mai întâi cercuri mici, apoi mai multe.
- Să vedem cine a făcut prima minge?
- Sasha a orbit bine făcut! Uită-te doar la Sasha cât de mare este, hai să o împărțim în jumătate și să facem două bile.
Tanya a făcut deja 2 baloane. Bine făcut. Unul este mare, iar celălalt mic.
- Bravo, acum toată lumea a orbit mingile. Să le atașăm la prospect.
- Trebuie să-i orbi pe rând. Vezi cum vom face Dasha și cu mine.
- Unu doi trei patru…
- Nastya, trebuie puse în ordine. Vezi cum am și cum fac de la mare la mic. Olya a făcut ceea ce trebuie, ajut-o pe Dasha și Nastya.
- Iată câteva omizi pe care le-am orbit. Au iesit frumoase?
- Hai să ne vedem.
– Și acum să ne jucăm cu frumoasele noastre omizi.
„Ei vor să ne viziteze acum. Dasha va merge la Nastya, pentru că au cele verzi.
- Olya, va veni omida ta în vizită?
- La care?
- Pentru Dima...
- Așa că am fost în vizită. Ți-a plăcut să vizitezi?
- Acesta este sfârșitul lecției noastre. Ți-a plăcut să sculptezi o omidă?
Și mi-a plăcut cum ai făcut-o. Bine făcut! Toată lumea a încercat foarte mult.
Rezumat al lecției de modelaj din grupa a doua de juniori „Sculptăm o omidă”.
Conținutul programului:
1. Învață-i pe copii să lucreze cu plastilină: realizează figuri tridimensionale și imagini plate folosind diverse tehnici și metode;
2. Continuați să dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;
3. Dezvoltați observația pe baza observării muncii educatorului;
4. A educa calități morale: dragoste pentru insecte, sârguință;
5. Cultivați răbdarea, perseverența în clasă;
6. Formați relația copiilor în cadrul activităților comune din clasă.
Material: plastilină, foaie de carton, foarfece, jucărie cu omidă.
Material vizual: o imagine cu o omidă, un fluture.
Tehnici metodologice: întrebări pentru copii, instrucțiuni, explicații, cuvânt artistic, tehnici de joc, laude, încurajare.
Profesorul așează copiii la mese și începe lecția.
Profesorul: Sunteți cu toții pregătiți? Bine făcut. Acum ascultă-mă cu atenție.
Mereu se întâmplă povești cu mine. Probabil pentru că mă uit cu atenție în jur și sub picioare și observ o mulțime de lucruri interesante și neobișnuite.
Sunteți atenți băieți?
Copii: Da!
(Am întins o foaie de plastilină)
Mă duc într-o zi, văd - există o frunză. Ei bine, o frunză și o frunză, una verde obișnuită.
(Rolez o minge în fața copiilor, o atașez de cearșaf)
M-am oprit, m-am uitat - și erau deja 2, m-am uitat deja la 3 ... Ei bine, apoi am stat în apropiere și m-am uitat, iar mărgelele continuă să apară și să apară - deja 4, 5, 6 ... A șaptea a fost cel mai mare. Are ochi, nas și gură...
(din margele fac ochi, nas si gura)
Cine crezi că a fost?
Copii: Omida!
Da intr-adevar. Uită-te la ce omidă a venit să ne viziteze la curs (expoziție de jucării).
Ea mi-a spus: „Mulțumesc, m-ai observat, nu m-ai călcat pe frunză și acum se va întâmpla un miracol”.
Care? Am întrebat.
Va apărea un fluture (arată imaginea).
Fluture frumos?
Copii: Da!
Și dacă aș veni, atunci n-ar fi.
Ai văzut vreodată un fluture?
Copii: Da!
Și acum, băieți, suntem omizi oarbe. Și să vedem cine devine cel mai frumos. Dar mai întâi, să ne încălzim puțin. Ne ridicăm și facem fizic. așteptaţi un minut.
Ne plimbăm pe năvală, pe năvală cu sprâncene abruptă
Ridicați-vă picioarele, deschideți calea altora
O să luăm o pauză și să pornim din nou la drum!
(finalizarea lucrării)
Ți se poate întâmpla asta? Sa incercam.
(copiii își sculptează omizile prin atașarea părților de frunze de carton pregătite în prealabil)
Copiii sculptează cercuri, mai întâi mici, apoi mai mari.
Să vedem cine a făcut primul balon, da?
Sasha a orbit bine făcut! Uită-te doar la Sasha cât de mare este, hai să o împărțim în jumătate și să facem două bile.
Tanya a făcut deja 2 baloane. Bine făcut. Unul este mare, iar celălalt mic.
Bravo, acum toată lumea a orbit mingile. Să le atașăm la prospect.
Trebuie să-i orbi pe rând. Vezi cum vom face Dasha și cu mine.
Unu doi trei patru…
Nastya, trebuie puse în ordine. Vezi cum am și cum fac de la mare la mic. Olya a făcut ceea ce trebuie, ajut-o pe Dasha și Nastya.
Iată câteva omizi pe care le-am orbit. Au iesit frumoase?
Să ne uităm unul la altul.
Și acum hai să ne jucăm cu frumoasele noastre omizi.
Ne vor vizita acum. Dasha va merge la Nastya, pentru că au cele verzi.
Olya, va veni omida ta în vizită?
Olya: Da.
La care?
lui Dima...
Aici am fost în vizită. Ți-a plăcut să vizitezi?
Copii: Da!
Aici s-a încheiat lecția noastră. Ți-a plăcut să sculptezi o omidă?
Și mi-a plăcut cum ai făcut-o. Bine făcut! Toată lumea a încercat foarte mult.
Elena Malkhasyan
Ţintă:
1. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Pentru a forma capacitatea de a ciupi sau de a tăia cantitatea necesară de plastilină din bar cu o stivă. Pentru a consolida capacitatea de a întinde plastilina, astfel încât plastilina sub formă de coloană să nu se rupă în bucăți.
2. Continuați să dezvoltați interesul pentru modelare, abilitățile de manipulare atentă a materialului. Introduceți un substantiv cu sens general în dicționarul pasiv al copiilor "insecte"
3. Îmbogățiți vocabularul activ. Învață copiii să vorbească despre unele insecte. Dezvoltați abilitățile de frazare.
Material: Plastilina verde, placi de plastilina, servetele
Ilustrație de prezentare "A venit primavara"(fotografie insecte: fluture, omida, libelulă, țânțar, muscă, gândac, albină, furnică, centiped).
Progresul lecției:
Profesorul demonstrează o prezentare-ilustrare "A venit primavara"și le spune copiilor despre arc: "A venit primavara. A devenit cald, iarba crește, totul este verde în jur, flori frumoase înfloresc, multe insecte au apărut în pajiște.
îngrijitor: Băieți, să ne amintim numele insectelor cu care suntem deja familiarizați.
Copiii numesc insecte în timpul demonstrației foto.
îngrijitor: Ce oameni buni sunteți, cunoașteți deja multe insecte. Îți amintești cum se mișcă fluturii? (răspunsurile copiilor). Corect bate din aripi, flutură, zboară.
îngrijitor: Știi cum se mișcă? omida? (răspunsurile copiilor). Și aici nu te înșeli, ea se târăște corect. Și lăcusta? (răspunsuri copii: sarind).
îngrijitor: Bravo baieti, ati ghicit toate obiceiurile insectelor. Astăzi s-a târât o centipedă să ne viziteze, își dorește foarte mult să te cunoască.
îngrijitor: Vrei s-o vezi? (Profesoara aduce înăuntru omida din plastilină, copiii, împreună cu profesorul, îl examinează). Profesorul atrage atenția copiilor că are multe picioare, sunt antene prelungi lungi, sunt ochi.
Fizminutka
Ridică umerii.
Sari, lăcuste
Sari sari, sari sari.
Ne-am așezat, mâncăm iarbă,
Să ascultăm tăcerea.
Taci, taci, sus
Sari cu ușurință în picioare.
îngrijitor: Băieți, să facem plastilină omida. Pentru a face acest lucru, ciupim cantitatea necesară de plastilină din bar sau o tăiem cu o stivă. Întindem uniform plastilina pentru ca cârnații să nu se rupă. Pentru ca cârnații să nu mai fie doar plastilină, trebuie să transmiteți imaginea omizi. Îi îndoim corpul lung. Prin urmare, îndoim ușor cârnații, încercând să nu facem colțuri și cute. cap omizi ridicați-l puțin, faceți ochi din plastilină neagră, o gură din plastilină. Ne atașăm la abdomen - multe picioare din plastilină, facem antene din plastilină maro
Gimnastica cu degetele.
A venit la noi ieri (Flutinând palmele.)
Albină în dungi. (Un deget este îndoit pentru fiecare nume al insectei.)
Și în spatele ei este un bondar - un bondar
Și o molie veselă
Doi gândaci și o libelulă (Faceți cercuri cu degete și aduceți la ochi.)
Ca ochii de lanterne.
Bâzâit, zbură (Flutinând palmele.)
Au căzut de oboseală. (Își lasă palmele pe masă.)
îngrijitor: Atât de bine, ne-am făcut frumoși omizi
La final, copiii cu profesorul iau în considerare lor omizi. Profesorul dă doar o evaluare pozitivă tuturor copiilor.
Publicații conexe:
Sarcini: - Să consolideze capacitatea de a sculpta o minge folosind tehnici (rularea plastilinei într-o mișcare circulară și aplatizarea ei între palme);
Salutare dragi mei colegi! Vă aduc în atenție o lecție de modeling în grupa a doua de juniori. Scop: formarea reprezentărilor.
Rezumat al lecției de modelare din grupa a doua de juniori „Modeling by design” Tema: „Sculptarea prin design”. Echipament: plastilină, plăci pentru plastilină, stivă. Scop: consolidarea capacității de a sculpta prin rulare și aplatizare.
Sarcini: să învețe să asculte și să răspundă la întrebările profesorului; alăturați-vă jocului, arătați emoții pozitive în timpul jocului; distinge obiectele.
Scop: să-i învețe pe copii să sculpteze o pasăre din mai multe părți, să înfășoare plastilină într-o mișcare circulară cu palmele, să fixeze tehnica de ciupire.
Rezumat al lecției de modelaj în grupa a doua de juniori „Tratament util” Tema de modelare: „Tratament util” Scop: Crearea unei situații sociale de dezvoltare în procesul activității artistice și estetice. Sarcini:.
