Activitate de joc cu elemente de experimentare în grupa a II-a de juniori „Bule de săpun. Activități experimentale la grădiniță

Experimentarea la grădiniță este o activitate eficientă care vizează dezvoltarea activității cognitive a preșcolarilor.

Experimentare în instituția de învățământ preșcolar conform standardului educațional de stat federal

În conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, cadrelor didactice din grădiniță li se recomandă să organizeze situații zilnice care provoacă activitatea cognitivă a elevilor. Una dintre formele unei astfel de influențe este experimentarea în instituțiile de învățământ preșcolar.

Experimentare la grădiniță

La ce vârstă ar trebui să înceapă să experimenteze la grădiniță?

Din a doua grupă de vârstă fragedă (2-3 ani), copiii încep să ia parte la activități experimentale comune cu profesorul. Deși sunt cele mai simple studii care îi ajută pe copii să examineze obiectele, notând culoarea, dimensiunea sau forma acestora.
În grupul mai tânăr (3–4 ani), activitatea de cercetare cognitivă devine mai complicată. Împreună cu profesorul, copiii învață să efectueze experimente pe exemplul standardelor senzoriale. Datorită experimentelor, ei devin conștienți de proprietățile ascunse anterior ale obiectelor studiate.
Experimentarea în grupa de mijloc (4–5 ani) urmărește să dezvolte la copii capacitatea de a obține în mod independent informații despre un obiect nou. Toate simțurile sunt folosite în mod activ pentru experimente.
Folosind experimentarea în grupul mai în vârstă (5-6 ani), este necesar să se încurajeze copiii să desfășoare în mod independent acțiuni experimentale și să dezvăluie proprietățile ascunse ale fenomenelor și obiectelor.
La grupa de școală pregătitoare (6-7 ani) se îmbunătățesc activitățile cognitive și de cercetare. Nu numai munca independentă este binevenită, ci și alegerea modului optim de implementare a acesteia.

Descarca:

Previzualizare:

Fișier de cărți de jocuri - experimente
(vârsta preșcolară mai mică)

desenatori

Ţintă: provoacă dorința de a desena pe o foaie umedă, află că vopselele sunt amestecate și nu au o limită clară, se obțin culori noi.

Material: o foaie mare de hârtie de acuarelă umezită cu apă, pânză uleioasă, vopsele și pensule.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Soarele este galben pe cer
Flori roșii înfloresc
Un pește înoată în marea albastră
Desenează totul.

Senzații de neuitat pot da procesului de pictură cu acuarele pe o foaie umedă. Pentru a face acest lucru, puneți o cârpă de ulei pe masă, umeziți o foaie groasă de hârtie de acuarelă. Înmuiați pensula într-una dintre vopsele și glisați ușor peste hârtie. Întrebați copiii ce se întâmplă dacă folosim alte culori. Să ne jucăm cu culorile. Ca întâmplător, puteți desena pe desen cu o pensulă doar cu apă, fără vopsea - apa va crea semitonuri delicate, neclare, ușoare pe foaie.

Ceva în cutie

Ţintă: introduceți semnificația luminii și sursele sale (soare, lanternă, lumânare), arătați că lumina nu trece prin obiecte transparente.
Material: O cutie cu capac in care se face o fanta; lanternă, lampă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Tata i-a dat iepurașului o lanternă mică, iepurașului îi plăcea să se joace cu lanterna. A aprins lanterna și s-a uitat sub canapea, a strălucit în dulap și în toate colțurile.
- Iepurasule, unde este mingea ta? a întrebat mama.
- Mă duc să mă uit! - a spus Iepurasul si a intrat intr-o camera intunecata.
- Nu mă tem! - spuse vesel Bunny și aprinse o lanternă.
Bunny a aprins o lanternă și a găsit mingea.

Un adult îi invită pe copii să afle ce este în cutie (necunoscut) și cum să afle ce este în ea (uita-te în slot). Copiii se uită prin fantă și observă că cutia este mai întunecată decât camera. Adultul întreabă ce trebuie făcut pentru a face cutia mai ușoară (deschideți complet fanta sau scoateți capacul, astfel încât lumina să intre în cutie și să ilumineze obiectele din interiorul acesteia). Un adult deschide fanta, iar după ce copiii sunt convinși că a devenit lumină în cutie, vorbește despre alte surse de lumină – o lanternă și o lampă, pe care le aprinde pe rând și le pune în interiorul cutiei pentru ca copiii să vadă lumina prin fantă. Împreună cu copiii, el compară, caz în care este mai bine să vezi și trage o concluzie despre semnificația luminii.

iepurașul de soare

Ţintă: introduceți sursa naturală de lumină - soarele.

Material: oglinzi mici, lumina soarelui

Progresul jocului - experiment

După ce ați ales momentul în care soarele se uită prin fereastră, prindeți o rază cu o oglindă și încercați să atrageți atenția bebelușului asupra modului în care „iepurașul” însorit sare de-a lungul peretelui, de-a lungul tavanului, de la perete la canapea etc. oferă să-l prindă pe „iepurașul” care fuge. Dacă copilului i-a plăcut jocul, schimbați rolurile: dă-i o oglindă, arată-i cum să prindă raza și apoi stai lângă perete. Încercați să „prindeți” patul de lumină cât mai emoțional posibil, fără a uita să comentați acțiunile voastre: „O voi prinde! Ce iepuraș inteligent - aleargă repede! Ah, și acum e pe tavan, nu poți să-l iei... Hai, iepure, coboară la noi! etc. Râsul unui copil va fi cea mai bună răsplată a ta.

care trăiește în apă

Ţintă: dezvoltarea interesului cognitiv și a imaginației.

Material: creioane albastre și cyan sau acuarele, foaie de peisaj

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
oameni de apă
Am stropit în râu toată ziua.
Și apoi s-au urcat în bazin
Înotă încă o dată.

Oamenii de nisip trăiesc în cutia de nisip, iar bărbații de apă trăiesc în apă (în mare, în lac, în râu, precum și în baie și în bazin). Oamenii de apă sunt, de asemenea, foarte interesanți de jucat. Ele pot fi așa cum se arată în imagine. Dar poți să vină și cu oameni de apă și să-i desenezi în album. Oferă copilului tău creioane colorate sau acuarele albastre și albastre și pune-i să-și deseneze propriile creaturi de apă.

Bea păpuși suc gustos

Ţintă: dezvăluie proprietatea apei și a vopselelor, capacitatea vopselelor de a se dizolva în apă și de a-și schimba culoarea.
Material: vopsele de acuarelă, pensule, pahare de plastic transparent cu apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată, iepurașul a decis să-i arate mamei sale un truc. A pus pahare clare pe masă. Apoi a turnat apă în ei. Apa cu bule de taur curgea.
- Mamă, închide ochii! spuse Zaika.
Mama a închis ochii și a așteptat să vadă ce se va întâmpla. (Și închizi ochii).
- Deschis! porunci Zaika.
Când mama a deschis ochii, a văzut că apa din căni nu mai era simplă, ci multicoloră - galben, roșu, albastru, verde și portocaliu. (Și arăți cu degetul unde este).
- Ce frumos! Mama admira.

Invitați copiii să pregătească suc colorat pentru păpuși, încercați să atrageți atenția copilului cu un element de magie: „Și dacă punem o pensulă cu vopsea galbenă într-un pahar cu apă, mă întreb ce se întâmplă. Ce fel de suc este acesta?
Așezați masa, aranjați paharele, așezați păpușile, tratați-le cu băuturi. Apa roșie se va transforma în suc de roșii, portocala în portocale, galbenul în ananas, albastrul în mure.

Povestea cum s-a scăldat curcubeul în apă

Ţintă: să introducă culori intermediare amestecând roșu și galben, albastru și verde.

Material: șapte căni transparente cu apă caldă, șapte culori de vopsele de guașă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vara, după ploaie, un curcubeu strălucitor a venit pe cer, ea s-a uitat la pământ și a văzut acolo un lac mare, neted. Rainbow s-a uitat la el ca într-o oglindă și s-a gândit: „Ce frumos sunt!” Apoi a decis să înoate într-un lac cald. Ca o panglică uriașă multicoloră, curcubeul a căzut în lac. Apa din lac s-a transformat imediat în diferite culori: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru și violet. Copiii au venit alergând cu pensule și albume, și-au scufundat pensulele în apă și au desenat. Curcubeul a înotat suficient și a zburat spre nori. Apa din lac a devenit limpede, iar copiii au adus acasă desene frumoase și strălucitoare.

Un curcubeu în apă nu este doar într-un basm. De exemplu, puteți picta apa cu vopsele, puteți invita copilul să-și înmuie degetul în vopsea roșie și apoi o coborâți într-un pahar cu apă. Faceți același lucru cu celelalte culori una câte una. Veți obține șapte căni corespunzătoare culorilor curcubeului.

Gheața se topește

Ţintă: aflați despre ceea ce îngheață la frig și se topește la căldură.

Material: lumanare, lingura, gheata, pahare transparente cu apa calda si rece.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată iarna, micuța veveriță a adus acasă un slip de gheață, un țurțuri, l-a lăsat într-o scobitură, pe podea pe hol, și s-a dus să ia cina, apoi să doarmă. Când m-am trezit, mi-am amintit imediat de slot de gheață, am fugit pe hol. Bucata de gheață dispăruse – nu oriunde, dar era o băltoacă pe podea.

Pune o bucată de gheață pe o lingură și încălzi-o peste flacăra unei lumânări: „Uite, aici este gheață. Să-l încălzim pe foc. Unde este gheața? Topit! Ce a devenit gheața? In apa!"
Turnați apă fierbinte într-o cană de sticlă transparentă sau într-o sticlă (poate fi colorată), lăsați o bucată de gheață și urmăriți cât de repede se topește. Puteți lua mai multe pahare și puteți urmări cum gheața se topește diferit în apă la diferite temperaturi.

anotimpuri

Ţintă: identificați proprietățile apei: se poate încălzi, se poate răci, îngheța, se poate topi.

Material: băi, apă la diferite temperaturi, bucăți de gheață.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Zimushka-Iarna a venit, a înghețat apa în râuri și lacuri. Apa s-a transformat în gheață. După iarnă, primăvara a zburat în roșu, a topit gheața, a încălzit puțin apa. Puteți lansa bărci. A venit vara fierbinte, iar apa a devenit caldă, caldă. Poți înota, stropi. Și apoi toamna răcoroasă a venit să ne viziteze. Și apa din râuri, din lacuri și din bălți s-a răcit. În curând iarna va veni din nou. Așa că vin să ne viziteze pe rând: după Iarnă - Primăvară, după Primăvară - Vară, după Vară - Toamnă, după Toamnă - Iarnă.

Luați două căni largi. Turnați apă rece într-una, apă caldă în cealaltă. Apa rece este „iarna”, apa caldă este „vară”. lăsați copilul să atingă apa cu un stilou. „Unde este apa rece? Unde este iarna noastră? Aici, în această cupă. Unde este apa calda? Unde este vara noastră? Aici". Apoi luați patru căni sau lighene mici. Puneți o bucată mică de gheață într-o ceașcă („iarna”), turnați puțină apă caldă într-o alta („primăvară”, în a treia - apă caldă, dar nu fierbinte („vara”), în a patra - apă rece („toamna”). Învățați-vă copilul să determine ce fel de apă este în cupe și cărui anotimp corespunde.

Cupa de numărare

Ţintă: introduceți proprietățile apei: curge, se mișcă.

Material: baie cu apă, jucării.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Gătit terci pentru bebeluși
(Răsucim mânerul în apă, de parcă „amestecam terciul”.)
Facem aluat pentru gogoși,
(Frământați apă ca aluatul.)
Servim ceai dulce
(Colectăm apă în palme și o turnăm înapoi în baie.)
Ei bine, după aceea - ne odihnim!
În baie - plop!

Invitați copiii să se joace cu apa, atrageți-le atenția asupra faptului că apa se mișcă în direcția de mișcare a mâinii lor și, de asemenea, se revarsă, se toarnă.

Cum a mers apa la plimbare

Ţintă: dați o idee că apa poate fi colectată cu diverse obiecte - un burete, o pipetă, o peră, un șervețel.

Material: burete de spumă, o seringă de plastic fără ac, un bec de cauciuc, o baie de apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Au turnat apă într-un lighean și au uitat de ea. După un timp, apa s-a plictisit: „Iată, stau aici și nu văd nimic, dar probabil că sunt atât de multe lucruri interesante în jur!” Ea a vrut să iasă din bazin, dar nu a funcționat - apa nu are brațe și picioare. Ea a vrut să sune pe cineva, dar vocea apei din bazin era liniștită - nimeni nu a auzit-o. Și apoi a venit mama și s-a gândit: „De ce este apă aici?” a luat-o și a turnat-o în chiuvetă. Apa s-a revărsat prin țevi și a căzut într-un râu mare, în care era multă altă apă. Și apa noastră transpira împreună cu râul mare prin oraș, pe lângă case frumoase și grădini verzi. „Ce frumos, ce minunat! gândi vodca. „Și aș fi stat în ligheanul meu și nu aș fi văzut această frumusețe!”
Luați o spumă sau un alt burete absorbant, un bec de cauciuc și o seringă de plastic (fără ac). Turnați apă într-un lighean mic, pregătiți mai multe recipiente goale (cești, boluri etc.). Rugați copilul să scufunde buretele în apă și arătați-i cum să-l stoarce în ceașcă. Apoi trageți apă cu o peră de cauciuc și turnați-o într-un alt recipient.Faceți același lucru cu o seringă.

castel de spumă

Ţintă: pentru a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon, apoi spumă.

Material: recipient mic cu apă cu săpun, paie, jucărie din cauciuc.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Avem spumă în fața ochilor
Castelul va crește acum
Vom sufla în tub cu tine
Prințul va cânta la pipă.

Turnați puțin detergent de vase într-un recipient mic, adăugați apă și amestecați. Luați un tub larg de cocktail, coborâți-l într-un castron și începeți să suflați. Simultan cu un gâlgâit puternic, un nor de bule irizate va crește în fața ochilor copilului.
Da-i copilului un tub si ofera-te sa sufle mai intai cu tine, apoi pe cont propriu. puneți o jucărie din plastic sau cauciuc în interiorul spumei - acesta este „prințul care locuiește în castelul de spumă”.

De ce nu navighează bărcile?

Ţintă: găsește aerul, formează vântul.

Material: bărci de hârtie și spumă, o baie de apă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Sunt bărci în marea albastră și nu pot naviga în niciun fel. Căpitanii Sunshine au început să întrebe: „Soare! Ajută-ne navele să navigheze!” Soarele le răspunde: „Pot încălzi apa în mare!” Soarele a încălzit apa, apa s-a încălzit, dar bărcile încă nu navighează. Noaptea a venit. Stelele au apărut pe cer. Căpitanii au început să-i întrebe: „Stele! Ajută-ne navele să navigheze!” Vedetele le răspund: „Vă putem arăta drumul, unde trebuie să înotați!” Căpitanii au fost jigniți: „Unde să navigăm, noi înșine știm, dar nu ne putem mișca!” Deodată a suflat vântul. Căpitanii au început să-l întrebe: „Biza! Ajută-ne bărcile să plece!” "E foarte simplu!" – spuse Vântul și începu să sufle pe bărci. Și corăbiile au navigat.

Invitați copiii să coboare bărcile într-o baie de apă, întrebați dacă bărcile plutesc, de ce? Ce trebuie făcut pentru ca bărcile să navigheze? Ascultați sugestiile copiilor, duceți la faptul că este nevoie de vânt. De unde să „aducă” vântul? Copiii sufla pe bărci, creează vânt.

Pescuit

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile apei - se toarnă, o puteți strecura printr-o plasă.

Material: un lighean cu apă, o plasă, o strecurătoare, o strecurătoare de jucării, jucării mici.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Angler, ce fel de pește
Ne-ai prins la prânz?
El răspunde zâmbind:
- Nu este deloc un secret!
Am reusit sa prind pana acum
Doi pantofi găuriți!

Umpleți un castron cu apă și oferiți-i copilului o plasă de pește, o strecurătoare mică cu mâner sau o strecurătoare de jucărie. Aruncă câteva jucării mici în apă. Pot pluti la suprafață sau pot sta pe fund. Invitați-vă copilul să prindă aceste jucării cu o plasă. Îi poți cere să prindă niște jucării specifice: „Prinde mingea albastră, prinde peștele roșu”, etc.

bule de săpun

Ţintă: provoacă dorința de a sufla bule de săpun, de a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră în apa cu săpun, se formează un balon.

Material: apă cu săpun, tuburi de cocktail, sticle tăiate, corp stilou cu gel.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vodichka nu-i plac curvele și murdarile,
Fierbe și înjură: „Bul-Bul-Bul-Bul!”
Dar dacă ne spălăm pe mâini și pe față
Vodichka este fericită și nu mai este supărată.

Spuneți-vă mâinile astfel încât să obțineți o spumă luxuriantă și groasă. Apoi separă palmele astfel încât între ele să se formeze o peliculă subțire și transparentă de săpun. Suflați pe el - veți obține un balon de săpun. Lăsați copilul să sufle pe folia de săpun din palme, ajutați-l să-și facă balonul de săpun. Pentru a-ți încuraja copilul să sufle singur bule de săpun, oferă-i, pe lângă rama din bula achiziționată, o varietate de tuburi - un tub de cocktail, o sticlă de plastic cu fundul tăiat sau rulează și lipește un tub gros din hârtie groasă. Pentru a obține un tub solid (copiii mușcă adesea sau îndoaie tuburile de cocktail), puteți dezasambla stiloul cu gel și puteți lua corpul din el - un tub de plastic transparent.
Puteți să vă faceți propria apă cu bule de săpun folosind lichid de spălat vase.

Cascadă

Ţintă: dați o idee că apa poate schimba direcția.

Material: un lighean gol, un călnic de apă, pâlnii, caneluri dintr-o jumătate de sticlă de plastic, din carton, curbate sub formă de scară.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
Apa se revarsa de la mare inaltime,
Spray-urile zboară pe iarbă și flori.
Copiii din jur strigă animați,
Cascada este mai tare decât copiii.

Invitați copiii să se joace cu pâlnii și caneluri. Lasă-i să încerce să toarne apă în bazin prin pâlnii, iar acum prin canelura de plastic și prin canelura de carton, curbată sub formă de scară. Combinați aceste elemente: turnați apă în canelurile prin pâlnii. Acordați atenție copiilor că apa se mișcă. Întrebați-i ce se întâmplă dacă ținem canelurile diferit (direcția apei se va schimba).

Povestea unei pietre

Ţintă: folosind exemplul experienței pentru a arăta că obiectele pot fi ușoare și grele.

Material: o baie cu apă, mici obiecte grele și ușoare, pietricele.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
Pe malul lacului era o piatră mică. S-a uitat la frumoșii crini și nuferi care pluteau pe apă și s-a gândit: „Ce fericiți sunt, plutesc ca bărcile. Vreau și eu să înot!” un băiat a venit pe malul lacului, a luat o pietricică și a aruncat-o în apă. Pebble a fost încântat: „În sfârșit, visul mi s-a împlinit! Voi înota!" Dar s-a dovedit că nu putea înota, pentru că era prea greu. Și pietricica s-a scufundat pe fundul lacului. La început a fost foarte supărat. Și apoi am văzut câți pești amuzanți, alte pietricele și plante frumoase sunt în jur. Pietricica a încetat să mai fie tristă și s-a împrietenit cu peștele. Ce poti face! Pietricelele grele nu pot pluti.
Luați câteva obiecte ușoare mici care pot pluti pe apă (de exemplu, o pană, o minge, o barcă de hârtie, o așchie subțire) și câteva obiecte grele care vor sta pe fund (de exemplu, o pietricică, o cheie, o monedă). Umpleți o cadă sau un lighean cu apă. Dă-i copilului unul dintre obiecte și roagă-i să-l pună în apă. În același timp, spune-i: „Uite, barca plutește! Și cheia s-a scufundat - e grea! Petala plutește - este ușoară!

Cine a trezit pisoiul

țintă: a se familiariza cu faptul că există aer în interiorul unei persoane și a-l descoperi.

Material: baie cu apă, paie, apă cu săpun în căni.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vântul bate, bate, „Păi, cum arată!
Ridică valuri în mare. Pisicuța mea nu poate dormi!
Marea albastră fierbe, vântul urlă foarte tare -
Tată-balenă nemulțumit: Nu ne dă pace tuturor!
Kitikha este de acord:
„Trebuie să fim liniștiți!
Vânt, vânt, nu holă
Nu-l trezi pe micuțul nostru!”

Luați un pai pentru un cocktail, coborâți-l în apă și rugați copilul să sufle în paie, astfel încât apa să bule. Și dacă pregătiți o soluție de săpun într-un oală și suflați într-un tub, va începe să se formeze spumă și o „barbă” luxuriantă cu săpun va crește din oală.

ramură într-o vază

țintă: arată importanța apei în viața plantelor.

Material: creangă de copac, vază cu apă, autocolant cu apă vie.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Un camion puternic a trecut și crenguța s-a rupt,
O crenguță a căzut pe zăpadă și ar zăcea acolo,
Dar și-a ridicat mâna cu grijă și blândețe
Și a dus-o la căldura apei să bea zăpadă.
Vom pune o ramură într-o vază, toți mugurii se vor deschide,
Din ele vor apărea frunze verzi.

Tăiați sau ridicați o crenguță ruptă, copaci cu creștere rapidă. Luați o vază și lipiți pe ea un autocolant cu „apă vie”.
Împreună cu copiii, examinează ramurile și mugurii de pe ele. Apoi puneți creanga în apă și explicați copiilor că una dintre proprietățile importante ale apei este de a da viață tuturor viețuitoarelor. Puneți ramura într-un loc vizibil. Întrebați copiii ce se va întâmpla, dezvoltați capacitatea de a face presupuneri. Priviți în fiecare zi, timpul va trece, mugurii vor izbucni și vor apărea frunze verzi.

Experimente pentru grupa a doua de juniori

Educator categoria I de calificare

Hilyuk Yu. A

Descrierea experienței: Profesorul toarnă nisip în matriță și încearcă să construiască o prăjitură. Nisipul din matriță se sfărâmă. Învățătoarea invită 2-3 copii pentru a construi prăjituri de Paște. În continuare, profesorul udă nisipul cu apă și încearcă să construiască un mic tort. Se obtine tortul. Profesorul îi invită pe copii să-și construiască propriile prăjituri de Paște din nisip umed.

Experimente cu zăpadă.

Scop: pentru a-i ajuta pe copii să identifice principalele proprietăți ale zăpezii (alb, rece, se topește de la căldura mâinii), să învețe să transmită rezultatele experimentelor folosind adjective de calitate în vorbire. Dezvoltați curiozitatea și imaginația.

Experienta numarul 1. „Definiția culorii”.

Ce culoare are zapada? (alb)

Experiența numărul 2. „Definiția transparenței”.

Acum voi pune o poză colorată sub bulgăre de zăpadă. Ia să vedem, poți vedea poza sub zăpadă? (Nu, înseamnă că zăpada este opaca)

Luați o mână de zăpadă și turnați-o. Cum se numește această proprietate a zăpezii? (liber).

Experiența numărul 4. „Efectul temperaturii”. Să ne uităm la zăpada care era în ochelari. Ce sa întâmplat cu el în timp ce ne jucam? (S-a topit) Așa e, sub influența căldurii, zăpada s-a transformat în apă. Aceasta înseamnă că zăpada se formează din apă sub influența înghețului.

„Omul de zăpadă colorat”

Scop: să extindă ideile copiilor despre proprietățile zăpezii, să arate că zăpada absoarbe vopseaua și capătă culoare. Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul.

Descrierea experienței: îi invit pe copii să-și amintească ceea ce știm despre zăpadă. (Alb, rece, se topește la căldură).

Spune-mi, este posibil să pictezi în zăpadă cu vopsele? (ghicirile copiilor). Ce zici de pictura cu pensule? Nu, puteți picta pe zăpadă cu apă colorată - diluați vopseaua cu apă și desenați. (Arată copiilor). Și puteți, de asemenea, să coborâți zăpada în apă colorată și va deveni și colorată. (coboara zapada in apa).

Concluzie: zapada este afanata, asa ca absoarbe vopseaua si devine colorata.

Experiență „Unde s-a dus balta?”

Scop: să le arătăm copiilor cum buretele absoarbe apa, să le ofere să povestească ce s-a întâmplat, unde a dispărut balta. Actualizează curiozitatea copiilor, provoacă dorința de a experimenta.

Descrierea experienței: Nyusha vine în vizită și povestește că a decis să pună flori într-o vază, dar nu a putut ține vaza și apa din ea s-a vărsat pe masă. (Toarnă apă pe masă)

Să o ajutăm pe Nyusha să scoată apa de pe masă. Dar cum să faci asta. Il poti indeparta cu mana? (nu, mainile vor fi umede si ne vom uda hainele, apa se poate varsa pe podea si va fi si o balta)

Uite, am bureții ăștia. Pentru ce sunt? Dacă le pun în apă, vedem ce se întâmplă. (Îmmuiez buretele în apă).

Ah, și nu este apă pe masă. Unde s-a dus? În mod corect, a fost absorbită în burete.

Concluzie: O baltă de pe masă poate fi îndepărtată cu un burete, deoarece absoarbe apa.

Experimentează „Topirea țurțurilor”.

Scop: a continua să familiarizeze copiii cu proprietățile apei, să arate că gheața se transformă în apă într-o cameră caldă. Să acordăm atenție faptului că, după ce țurțurile se topesc, în apa rezultată există granule de nisip și murdărie, pentru a înțelege că este imposibil să se ducă zăpadă și gheață (țurțuri) în gură.

Experiență: Aduceți țurțuri într-un borcan de sticlă de la o plimbare. Aduceți la grup și puneți într-un loc cald. De la temperatura camerei, se vor topi, se formează apă. Acordați atenție faptului că apa este murdară.

Concluzie: țurțurile se topesc sub influența temperaturii, transformându-se în apă. Apa din pahar este murdară, așa că nu poți lua țurțuri în gură.

Experimentul „Temperatura obiectelor la soare și la umbră”.

Scop: să-i învețe pe copii să compare temperatura obiectelor la umbră și la soarele strălucitor, atingându-le cu palmele, pentru a stabili relația dintre temperatura obiectelor și locația lor.

Invitați copiii să atingă pereții casei pe partea însorită și pe partea umbrită. Întrebați copiii de ce peretele este rece la umbră și cald la soare. Invitați copiii să-și expună palmele la soare, să simtă cum se încălzesc. Apoi invitați copiii să pună mai multe obiecte identice la soare și la umbră (o găleată, un cub, o mașină de călcat) și la sfârșitul plimbării vedeți ce s-a întâmplat cu ei.

Concluzie: la soare, obiectele se încălzesc, iar la umbră rămân reci. Soarele dă căldură.

Experimentează „Ușor – greu”.

Scop: să-i învețe pe copii să determine greutatea relativă a obiectelor (pene, piatră, vată, minge, lingură de metal), să determine empiric dacă să cadă în zăpadă sau să se înece în apă.

Soare:(Atrag atentia asupra obiectelor pe care le-a adus ratusca - plastic, lemn, bile de cauciuc, o minge de cauciuc si plastic, conuri, scanduri, pietricele, suruburi, nuci).

El întreabă să știe dacă aceste obiecte sunt instilate, pot înota ca el?

Dar mai întâi, să încercăm să ghicim care dintre ei nu se va îneca.

Să verificăm (copiii coboară obiecte în apă și observă).

Ce este plutirea? Toate obiectele plutesc în același mod? Au aceeasi dimensiune? De ce înoată? (plămâni).

Concluzie: Apa apasă pe obiect, împingându-l de jos în sus. Dacă obiectul este ușor, apa lui îl ține la suprafață, obiectul nu se scufundă. Dacă obiectul este greu, apăsă pe apă și nu îl poate ține - obiectul se scufundă.

Experiență „Cum cresc plasturii dezghețați?”

Scop: Invitați copiii să găsească zone dezghețate și să pună steaguri lângă ei pentru a determina dacă cresc. Discutați cu copiii cum pot fi folosite steagurile pentru a afla dacă peticele dezghețate au crescut sau nu. Dezvoltați observația, interesul cognitiv.

Descrierea experienței: vezi împreună cu copiii unde sunt vizibile peticele dezghețate. De ce sunt formate? Așa este, pentru că soarele se încălzește și zăpada se topește.

Să vedem dacă peticele dezghețate pot crește. Propun sa punem steaguri langa ele si la finalul plimbarei sa vedem ce se intampla.

Înainte de sfârșitul plimbării, priviți din nou peticele dezghețate și comparați cum a fost și cum a devenit - în raport cu steagurile.

Concluzie: peticele dezghețate cresc pentru că soarele topește zăpada.

Experiență „Unde rulează fluxurile?”

Scop: a invita copiii să lanseze bărci, chips-uri și să determine direcția de mișcare a apei prin mișcarea obiectelor. Explicați copiilor că apa topită se adună în depresiuni și se mișcă la vale - se formează pâraie.

Descrierea experienței: luăm în considerare fluxurile de pe site. Îi invit pe copii să afle unde aleargă. Pentru a face acest lucru, coborâm bărci sau așchii în pârâu și vedem unde înoată.

Concluzie: toate bărcile navighează într-o băltoacă, deoarece apa de topire se adună în depresiuni și se deplasează în jos - se formează pâraie.

Experimentează „Cărbune și cretă”.

Scop: pentru a continua să familiarizezi copiii cu diverse materiale naturale, pentru a arăta că cărbunele și creta sunt materiale dure, dar se sfărâmă ușor, straturile sunt separate de bucăți de cărbune și cretă, astfel încât să poți desena cu ele. Creta lasă o urmă albă, cărbunele una neagră.

Experiența nr. 1 Comparația culorii cretei și cărbunelui

Creta este albă, iar cărbunele este negru.

Experimentul numărul 2 - Să încercăm să stoarcem creta și cărbunele din mână. Ce s-a întâmplat? (Creta și cărbunele sunt materiale dure). Și dacă le arunci la pământ, ce se va întâmpla? Să vedem și să verificăm. (S-au rupt, așa că creta și cărbunele se sfărâmă ușor)

Experiența nr. 3 - Să desenăm pe o placă sau asfalt cu cretă și cărbune. Care este urma lor? (Creta lasă o urmă albă, cărbunele lasă una neagră).

Experimentează „Sunking - not scufundare”.

Scop: pentru a continua familiarizarea copiilor cu proprietățile apei, diverse obiecte; să învețe din model să formeze o presupunere și să o testeze cu ajutorul experienței, să tragă o concluzie.

Katya, de ce ești atât de murdară? Uitați-vă băieți la Katya. Ce trebuie să facem pentru a o face pe Katya curată? (ascultați răspunsurile copiilor).

Așa e, trebuie spălat cu apă. Hai să o spălăm. (copilul ia păpușa, profesorul toarnă apă din ulcior în lighean).

Apa, apa,

Imi spal fata

Pentru a-ți face ochii să sclipească

Pentru a face obrajii să roșească

Să râzi din gură,

Să-ți muște dinții!

Băieți, uitați cât de curată și frumoasă a devenit Katya cu noi. Acum vom lua prosoape și vă vom șterge fața.

EXPERIENTA CU SUBIECTUL. Iau o păpușă și arunc mingea într-un lighean cu apă.

O, Katya, ce faci? Băieți, Katya s-a distrat, a început să se joace cu mingea. Mingea a sărit și a căzut într-un lighean cu apă.

Nu plânge Katya, mingea nu se va scufunda. Uitați-vă la voi, mingea nu se scufundă, ci plutește.

Băieți, ce face mingea? (plutește, nu se scufundă).

Dreapta. Mingea nu se scufundă, plutește în apă. Mingea este din cauciuc, cauciucul este ușor. Prin urmare, el nu se scufundă, ci plutește.

Dar acum voi lua o pietricică și o voi arunca și în apă. Ce s-a întâmplat cu piatra?

Dreapta. Piatra se află în partea de jos a pelvisului. Este greu, așa că s-a înecat.

Ce s-a întâmplat cu piatra? Dar mingea? (răspunsurile copiilor).

Dreapta. Mingea este de cauciuc și ușoară, nu se scufundă, ci plutește. Piatra este grea. S-a înecat, zace în fundul pelvisului.

Mai departe, acest proces se repetă cu toate obiectele care se află în fața copiilor. După ce toate obiectele sunt coborâte în apă, profesorul rezumă experiența. El spune că cubul și mingea nu se scufundă, ci plutesc în apă, pentru că sunt ușoare. Și cochilia și pietricica s-au scufundat în apă pentru că sunt grele.

Fișier de cărți de jocuri - experimente
(vârsta preșcolară mai mică)

desenatori

Ţintă: provoacă dorința de a desena pe o foaie umedă, află că vopselele sunt amestecate și nu au o limită clară, se obțin culori noi.

Material: o foaie mare de hârtie de acuarelă umezită cu apă, pânză uleioasă, vopsele și pensule.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Soarele este galben pe cer
Flori roșii înfloresc
Un pește înoată în marea albastră
Desenează totul.

Senzații de neuitat pot da procesului de pictură cu acuarele pe o foaie umedă. Pentru a face acest lucru, puneți o cârpă de ulei pe masă, umeziți o foaie groasă de hârtie de acuarelă. Înmuiați pensula într-una dintre vopsele și glisați ușor peste hârtie. Întrebați copiii ce se întâmplă dacă folosim alte culori. Să ne jucăm cu culorile. Ca întâmplător, puteți desena pe desen cu o pensulă doar cu apă, fără vopsea - apa va crea semitonuri delicate, neclare, ușoare pe foaie.

Ceva în cutie

Ţintă: introduceți semnificația luminii și sursele sale (soare, lanternă, lumânare), arătați că lumina nu trece prin obiecte transparente.
Material:

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Tata i-a dat iepurașului o lanternă mică, iepurașului îi plăcea să se joace cu lanterna. A aprins lanterna și s-a uitat sub canapea, a strălucit în dulap și în toate colțurile.
- Iepurasule, unde este mingea ta? a întrebat mama.
- Mă duc să mă uit! - a spus Iepurasul si a intrat intr-o camera intunecata.
- Nu mă tem! - spuse vesel Bunny și aprinse o lanternă.
Bunny a aprins o lanternă și a găsit mingea.

Un adult îi invită pe copii să afle ce este în cutie (necunoscut) și cum să afle ce este în ea (uita-te în slot). Copiii se uită prin fantă și observă că cutia este mai întunecată decât camera. Adultul întreabă ce trebuie făcut pentru a face cutia mai ușoară (deschideți complet fanta sau scoateți capacul, astfel încât lumina să intre în cutie și să ilumineze obiectele din interiorul acesteia). Un adult deschide fanta, iar după ce copiii sunt convinși că a devenit lumină în cutie, vorbește despre alte surse de lumină – o lanternă și o lampă, pe care le aprinde pe rând și le pune în interiorul cutiei pentru ca copiii să vadă lumina prin fantă. Împreună cu copiii, el compară, caz în care este mai bine să vezi și trage o concluzie despre semnificația luminii

iepurașul de soare

Ţintă: introduceți sursa naturală de lumină - soarele.

Material: oglinzi mici, lumina soarelui

Progresul jocului - experiment

După ce ați ales momentul în care soarele se uită prin fereastră, prindeți o rază cu o oglindă și încercați să atrageți atenția bebelușului asupra modului în care „iepurașul” însorit sare de-a lungul peretelui, de-a lungul tavanului, de la perete la canapea etc. oferă să-l prindă pe „iepurașul” care fuge. Dacă copilului i-a plăcut jocul, schimbați rolurile: dă-i o oglindă, arată-i cum să prindă raza și apoi stai lângă perete. Încercați să „prindeți” patul de lumină cât mai emoțional posibil, fără a uita să comentați acțiunile voastre: „O voi prinde! Ce iepuraș inteligent - aleargă repede! Ah, și acum e pe tavan, nu poți să-l iei... Hai, iepure, coboară la noi! etc. Râsul unui copil va fi cea mai bună răsplată a ta.

care trăiește în apă

Ţintă: dezvoltarea interesului cognitiv și a imaginației.

Material: creioane albastre și cyan sau acuarele, foaie de peisaj

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
oameni de apă
Am stropit în râu toată ziua.
Și apoi s-au urcat în bazin
Înotă încă o dată.

Oamenii de nisip trăiesc în cutia de nisip, iar bărbații de apă trăiesc în apă (în mare, în lac, în râu, precum și în baie și în bazin). Oamenii de apă sunt, de asemenea, foarte interesanți de jucat. Ele pot fi așa cum se arată în imagine. Dar poți să vină și cu oameni de apă și să-i desenezi în album. Oferă copilului tău creioane colorate sau acuarele albastre și albastre și pune-i să-și deseneze propriile creaturi de apă.

Bea păpuși suc gustos

Ţintă: dezvăluie proprietatea apei și a vopselelor, capacitatea vopselelor de a se dizolva în apă și de a-și schimba culoarea.
Material: vopsele de acuarelă, pensule, pahare de plastic transparent cu apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată, iepurașul a decis să-i arate mamei sale un truc. A pus pahare clare pe masă. Apoi a turnat apă în ei. Apa cu bule de taur curgea.
- Mamă, închide ochii! spuse Zaika.
Mama a închis ochii și a așteptat să vadă ce se va întâmpla. (Și închizi ochii).
- Deschis! porunci Zaika.
Când mama a deschis ochii, a văzut că apa din căni nu mai era simplă, ci multicoloră - galben, roșu, albastru, verde și portocaliu. (Și arăți cu degetul unde este).
- Ce frumos! Mama admira.

Invitați copiii să pregătească suc colorat pentru păpuși, încercați să atrageți atenția copilului cu un element de magie: „Și dacă punem o pensulă cu vopsea galbenă într-un pahar cu apă, mă întreb ce se întâmplă. Ce fel de suc este acesta?
Așezați masa, aranjați paharele, așezați păpușile, tratați-le cu băuturi. Apa roșie se va transforma în suc de roșii, portocala în portocale, galbenul în ananas, albastrul în mure.

Povestea cum s-a scăldat curcubeul în apă

Ţintă: să introducă culori intermediare amestecând roșu și galben, albastru și verde.

Material: șapte căni transparente cu apă caldă, șapte culori de vopsele de guașă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vara, după ploaie, un curcubeu strălucitor a venit pe cer, ea s-a uitat la pământ și a văzut acolo un lac mare, neted. Rainbow s-a uitat la el ca într-o oglindă și s-a gândit: „Ce frumos sunt!” Apoi a decis să înoate într-un lac cald. Ca o panglică uriașă multicoloră, curcubeul a căzut în lac. Apa din lac s-a transformat imediat în diferite culori: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru și violet. Copiii au venit alergând cu pensule și albume, și-au scufundat pensulele în apă și au desenat. Curcubeul a înotat suficient și a zburat spre nori. Apa din lac a devenit limpede, iar copiii au adus acasă desene frumoase și strălucitoare.

Un curcubeu în apă nu este doar într-un basm. De exemplu, puteți picta apa cu vopsele, puteți invita copilul să-și înmuie degetul în vopsea roșie și apoi o coborâți într-un pahar cu apă. Faceți același lucru cu celelalte culori una câte una. Veți obține șapte căni corespunzătoare culorilor curcubeului.

Gheața se topește

Ţintă: aflați despre ceea ce îngheață la frig și se topește la căldură.

Material: lumanare, lingura, gheata, pahare transparente cu apa calda si rece.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată iarna, micuța veveriță a adus acasă un slip de gheață, un țurțuri, l-a lăsat într-o scobitură, pe podea pe hol, și s-a dus să ia cina, apoi să doarmă. Când m-am trezit, mi-am amintit imediat de slot de gheață, am fugit pe hol. Bucata de gheață dispăruse – nu oriunde, dar era o băltoacă pe podea.

Pune o bucată de gheață pe o lingură și încălzi-o peste flacăra unei lumânări: „Uite, aici este gheață. Să-l încălzim pe foc. Unde este gheața? Topit! Ce a devenit gheața? In apa!"
Turnați apă fierbinte într-o cană de sticlă transparentă sau într-o sticlă (poate fi colorată), lăsați o bucată de gheață și urmăriți cât de repede se topește. Puteți lua mai multe pahare și puteți urmări cum gheața se topește diferit în apă la diferite temperaturi.

anotimpuri

Ţintă: identificați proprietățile apei: se poate încălzi, se poate răci, îngheța, se poate topi.

Material: băi, apă la diferite temperaturi, bucăți de gheață.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Zimushka-Iarna a venit, a înghețat apa în râuri și lacuri. Apa s-a transformat în gheață. După iarnă, primăvara a zburat în roșu, a topit gheața, a încălzit puțin apa. Puteți lansa bărci. A venit vara fierbinte, iar apa a devenit caldă, caldă. Poți înota, stropi. Și apoi toamna răcoroasă a venit să ne viziteze. Și apa din râuri, din lacuri și din bălți s-a răcit. În curând iarna va veni din nou. Așa că vin să ne viziteze pe rând: după Iarnă - Primăvară, după Primăvară - Vară, după Vară - Toamnă, după Toamnă - Iarnă.

Luați două căni largi. Turnați apă rece într-una, apă caldă în cealaltă. Apa rece este „iarna”, apa caldă este „vară”. lăsați copilul să atingă apa cu un stilou. „Unde este apa rece? Unde este iarna noastră? Aici, în această cupă. Unde este apa calda? Unde este vara noastră? Aici". Apoi luați patru căni sau lighene mici. Puneți o bucată mică de gheață într-o ceașcă („iarna”), turnați puțină apă caldă într-o alta („primăvară”, în a treia - apă caldă, dar nu fierbinte („vara”), în a patra - apă rece („toamna”). Învățați-vă copilul să determine ce fel de apă este în cupe și cărui anotimp corespunde.

Cupa de numărare

Ţintă: introduceți proprietățile apei: curge, se mișcă.

Material: baie cu apă, jucării.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Gătit terci pentru bebeluși
(Răsucim mânerul în apă, de parcă „amestecam terciul”.)
Facem aluat pentru gogoși,
(Frământați apă ca aluatul.)
Servim ceai dulce
(Colectăm apă în palme și o turnăm înapoi în baie.)
Ei bine, după aceea - ne odihnim!
În baie - plop!

Invitați copiii să se joace cu apa, atrageți-le atenția asupra faptului că apa se mișcă în direcția de mișcare a mâinii lor și, de asemenea, se revarsă, se toarnă.

Cum a mers apa la plimbare

Ţintă: dați o idee că apa poate fi colectată cu diverse obiecte - un burete, o pipetă, o peră, un șervețel.

Material: burete de spumă, o seringă de plastic fără ac, un bec de cauciuc, o baie de apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Au turnat apă într-un lighean și au uitat de ea. După un timp, apa s-a plictisit: „Iată, stau aici și nu văd nimic, dar probabil că sunt atât de multe lucruri interesante în jur!” Ea a vrut să iasă din bazin, dar nu a funcționat - apa nu are brațe și picioare. Ea a vrut să sune pe cineva, dar vocea apei din bazin era liniștită - nimeni nu a auzit-o. Și apoi a venit mama și s-a gândit: „De ce este apă aici?” a luat-o și a turnat-o în chiuvetă. Apa s-a revărsat prin țevi și a căzut într-un râu mare, în care era multă altă apă. Și apa noastră transpira împreună cu râul mare prin oraș, pe lângă case frumoase și grădini verzi. „Ce frumos, ce minunat! gândi vodca. „Și aș fi stat în ligheanul meu și nu aș fi văzut această frumusețe!”
Luați o spumă sau un alt burete absorbant, un bec de cauciuc și o seringă de plastic (fără ac). Turnați apă într-un lighean mic, pregătiți mai multe recipiente goale (cești, boluri etc.). Rugați copilul să scufunde buretele în apă și arătați-i cum să-l stoarce în ceașcă. Apoi trageți apă cu o peră de cauciuc și turnați-o într-un alt recipient.Faceți același lucru cu o seringă.

castel de spumă

Ţintă: pentru a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon, apoi spumă.

Material: recipient mic cu apă cu săpun, paie, jucărie din cauciuc.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Avem spumă în fața ochilor
Castelul va crește acum
Vom sufla în tub cu tine
Prințul va cânta la pipă.

Turnați puțin detergent de vase într-un recipient mic, adăugați apă și amestecați. Luați un tub larg de cocktail, coborâți-l într-un castron și începeți să suflați. Simultan cu un gâlgâit puternic, un nor de bule irizate va crește în fața ochilor copilului.
Da-i copilului un tub si ofera-te sa sufle mai intai cu tine, apoi pe cont propriu. puneți o jucărie din plastic sau cauciuc în interiorul spumei - acesta este „prințul care locuiește în castelul de spumă”.

De ce nu navighează bărcile?

Ţintă: găsește aerul, formează vântul.

Material: bărci de hârtie și spumă, o baie de apă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Sunt bărci în marea albastră și nu pot naviga în niciun fel. Căpitanii Sunshine au început să întrebe: „Soare! Ajută-ne navele să navigheze!” Soarele le răspunde: „Pot încălzi apa în mare!” Soarele a încălzit apa, apa s-a încălzit, dar bărcile încă nu navighează. Noaptea a venit. Stelele au apărut pe cer. Căpitanii au început să-i întrebe: „Stele! Ajută-ne navele să navigheze!” Vedetele le răspund: „Vă putem arăta drumul, unde trebuie să înotați!” Căpitanii au fost jigniți: „Unde să navigăm, noi înșine știm, dar nu ne putem mișca!” Deodată a suflat vântul. Căpitanii au început să-l întrebe: „Biza! Ajută-ne bărcile să plece!” "E foarte simplu!" – spuse Vântul și începu să sufle pe bărci. Și corăbiile au navigat.

Invitați copiii să coboare bărcile într-o baie de apă, întrebați dacă bărcile plutesc, de ce? Ce trebuie făcut pentru ca bărcile să navigheze? Ascultați sugestiile copiilor, duceți la faptul că este nevoie de vânt. De unde să „aducă” vântul? Copiii sufla pe bărci, creează vânt.

Pescuit

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile apei - se toarnă, o puteți strecura printr-o plasă.

Material: un lighean cu apă, o plasă, o strecurătoare, o strecurătoare de jucării, jucării mici.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Angler, ce fel de pește
Ne-ai prins la prânz?
El răspunde zâmbind:
- Nu este deloc un secret!
Am reusit sa prind pana acum
Doi pantofi găuriți!

Umpleți un castron cu apă și oferiți-i copilului o plasă de pește, o strecurătoare mică cu mâner sau o strecurătoare de jucărie. Aruncă câteva jucării mici în apă. Pot pluti la suprafață sau pot sta pe fund. Invitați-vă copilul să prindă aceste jucării cu o plasă. Îi poți cere să prindă niște jucării specifice: „Prinde mingea albastră, prinde peștele roșu”, etc.

bule de săpun

Ţintă: provoacă dorința de a sufla bule de săpun, de a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră în apa cu săpun, se formează un balon.

Material: apă cu săpun, tuburi de cocktail, sticle tăiate, corp stilou cu gel.

Cursul jocului - experiment

Cuvânt artistic. Vodichka nu-i plac curvele și murdarile,
Fierbe și înjură: „Bul-Bul-Bul-Bul!”
Dar dacă ne spălăm pe mâini și pe față
Vodichka este fericită și nu mai este supărată.

Spuneți-vă mâinile astfel încât să obțineți o spumă luxuriantă și groasă. Apoi separă palmele astfel încât între ele să se formeze o peliculă subțire și transparentă de săpun. Suflați pe el - veți obține un balon de săpun. Lăsați copilul să sufle pe folia de săpun din palme, ajutați-l să-și facă balonul de săpun. Pentru a-ți încuraja copilul să sufle singur bule de săpun, oferă-i, pe lângă rama din bula achiziționată, o varietate de tuburi - un tub de cocktail, o sticlă de plastic cu fundul tăiat sau rulează și lipește un tub gros din hârtie groasă. Pentru a obține un tub solid (copiii mușcă adesea sau îndoaie tuburile de cocktail), puteți dezasambla stiloul cu gel și puteți lua corpul din el - un tub de plastic transparent.
Puteți să vă faceți propria apă cu bule de săpun folosind lichid de spălat vase.

Cascadă

Ţintă: dați o idee că apa poate schimba direcția.

Material: un lighean gol, un călnic de apă, pâlnii, caneluri dintr-o jumătate de sticlă de plastic, din carton, curbate sub formă de scară.

Cursul jocului - experiment

Cuvânt artistic. Apa se revarsa de la mare inaltime,
Spray-urile zboară pe iarbă și flori.
Copiii din jur strigă animați,
Cascada este mai tare decât copiii.

Invitați copiii să se joace cu pâlnii și caneluri. Lasă-i să încerce să toarne apă în bazin prin pâlnii, iar acum prin canelura de plastic și prin canelura de carton, curbată sub formă de scară. Combinați aceste elemente: turnați apă în canelurile prin pâlnii. Acordați atenție copiilor că apa se mișcă. Întrebați-i ce se întâmplă dacă ținem canelurile diferit (direcția apei se va schimba).

Povestea unei pietre

Ţintă: folosind exemplul experienței pentru a arăta că obiectele pot fi ușoare și grele.

Material: o baie cu apă, mici obiecte grele și ușoare, pietricele.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
Pe malul lacului era o piatră mică. S-a uitat la frumoșii crini și nuferi care pluteau pe apă și s-a gândit: „Ce fericiți sunt, plutesc ca bărcile. Vreau și eu să înot!” un băiat a venit pe malul lacului, a luat o pietricică și a aruncat-o în apă. Pebble a fost încântat: „În sfârșit, visul mi s-a împlinit! Voi înota!" Dar s-a dovedit că nu putea înota, pentru că era prea greu. Și pietricica s-a scufundat pe fundul lacului. La început a fost foarte supărat. Și apoi am văzut câți pești amuzanți, alte pietricele și plante frumoase sunt în jur. Pietricica a încetat să mai fie tristă și s-a împrietenit cu peștele. Ce poti face! Pietricelele grele nu pot pluti.
Luați câteva obiecte ușoare mici care pot pluti pe apă (de exemplu, o pană, o minge, o barcă de hârtie, o așchie subțire) și câteva obiecte grele care vor sta pe fund (de exemplu, o pietricică, o cheie, o monedă). Umpleți o cadă sau un lighean cu apă. Dă-i copilului unul dintre obiecte și roagă-i să-l pună în apă. În același timp, spune-i: „Uite, barca plutește! Și cheia s-a scufundat - e grea! Petala plutește - este ușoară!

Cine a trezit pisoiul

Ţintă : a face cunoștință cu faptul că în interiorul unei persoane există aer și a-l descoperi.

Material : o baie de apă, paie, apă cu săpun în căni.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vântul bate, bate, „Păi, cum arată!
Ridică valuri în mare. Pisicuța mea nu poate dormi!
Marea albastră fierbe, vântul urlă foarte tare -
Tată-balenă nemulțumit: Nu ne dă pace tuturor!
Kitikha este de acord:
„Trebuie să fim liniștiți!
Vânt, vânt, nu holă
Nu-l trezi pe micuțul nostru!”

Luați un pai pentru un cocktail, coborâți-l în apă și rugați copilul să sufle în paie, astfel încât apa să bule. Și dacă pregătiți o soluție de săpun într-un oală și suflați într-un tub, va începe să se formeze spumă și o „barbă” luxuriantă cu săpun va crește din oală.

ramură într-o vază

Ţintă : arată importanța apei în viața plantelor.

Material: creangă de copac, vază cu apă, autocolant cu apă vie.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Un camion puternic a trecut și crenguța s-a rupt,
O crenguță a căzut pe zăpadă și ar zăcea acolo,
Dar și-a ridicat mâna cu grijă și blândețe
Și a dus-o la căldura apei să bea zăpadă.
Vom pune o ramură într-o vază, toți mugurii se vor deschide,
Din ele vor apărea frunze verzi.

Tăiați sau ridicați o crenguță ruptă, copaci cu creștere rapidă. Luați o vază și lipiți pe ea un autocolant cu „apă vie”.
Împreună cu copiii, examinează ramurile și mugurii de pe ele. Apoi puneți creanga în apă și explicați copiilor că una dintre proprietățile importante ale apei este de a da viață tuturor viețuitoarelor. Puneți ramura într-un loc vizibil. Întrebați copiii ce se va întâmpla, dezvoltați capacitatea de a face presupuneri. Priviți în fiecare zi, timpul va trece, mugurii vor izbucni și vor apărea frunze verzi.

Experiențe și experimente distractive

pentru copiii din a doua grupă mai mică

CĂUTARE ȘI ACTIVITATE COGNITIVĂ ÎN GRUPUL MAI TÂNĂR

NATURA NEANIMĂ

APĂ

Aflați ce fel de apă

Sarcini: Dezvăluie proprietățile apei: transparentă, inodoră, se toarnă, unele substanțe se dizolvă în ea, are greutate.

Materiale si echipamente:Trei recipiente identice cu capace: unul gol; al doilea cu apă curată turnată sub capac, adică. complet; al treilea - cu apa colorata cu colorant lichid (ceai de plante) si cu adaos de aroma (zahar vanilat); cupe pentru copii.

Accident vascular cerebral: Un adult arată trei recipiente închise și se oferă să ghicească ce se află în ele. Copiii le examinează și determină că una dintre ele este ușoară, iar două sunt grele, într-unul dintre recipientele grele se află un lichid colorat. Apoi se deschid vasele, iar copiii sunt convinși că nu este nimic în primul recipient, apă în al doilea și ceai în al treilea. Adultul le cere copiilor să explice cum au ghicit ce era în recipiente. Împreună, dezvăluie proprietățile apei: o toarnă în căni, adaugă zahăr, urmăresc cum se dizolvă zahărul, adulmecă, gustă, toarnă, compară greutatea unei cani goale și a unei pline.

Faceți cuburi de gheață colorate

Sarcini: Pentru a vă familiariza cu faptul că apa îngheață la frig, acea vopsea se dizolvă în ea.

Materiale si echipamente:Cupe, vopsea, rafturi pentru amplasare, matrite, funii.

Accident vascular cerebral: Un adult arată bucăți de gheață colorate și le cere copiilor să se gândească la modul în care sunt făcute. Împreună cu copiii amestecă vopseaua în apă, toarnă apă în matrițe, pune frânghii în ele, le pune pe o tavă, îi scoate în stradă, urmărește procesul de îngheț în timpul unei plimbări. Apoi copiii scot cuburile de gheață din forme și decorează site-ul cu ele.

AER

Ce este în pachet?

Sarcini: Detectează aerul din mediu.

Materiale si echipamente:Pungi de plastic.

Accident vascular cerebral: Copiii se uită la o pungă de plastic goală. Adultul întreabă ce este în geantă. Întorcându-se de la copii, atrage aer în pungă și răsucește capătul deschis, astfel încât punga să devină elastică. Apoi arată o pungă închisă plină cu aer și întreabă din nou ce este în geantă. Deschide pachetul și arată că nu este nimic în el. Un adult atrage atenția asupra faptului că atunci când ambalajul a fost deschis, acesta a încetat să mai fie elastic. Explică că era aer în el. El întreabă de ce sacul pare să fie gol (aerul este transparent, invizibil, ușor).

jocuri cu paie

Sarcini:

Materiale si echipamente:Tuburi pentru un cocktail (sau dintr-o acadea), un recipient cu apă.

Accident vascular cerebral: Copiii examinează tuburile, găurile din ele și află pentru ce sunt găurile (ceva este suflat și suflat prin ele). Adultul îi invită pe copii să sufle în tub, punându-și palma sub curentul de aer, apoi întreabă ce au simțit când au suflat, de unde a venit briza (a expirat aerul pe care l-au inhalat anterior). Un adult spune că o persoană are nevoie de aer pentru a respira, că acesta intră în interiorul unei persoane atunci când este inhalat prin gură sau nas, că poate fi nu numai simțit, ci și văzut. Pentru a face acest lucru, trebuie să suflați într-un tub, al cărui capăt este coborât în ​​apă. Întreabă ce au văzut copiii, de unde au venit bulele și unde au dispărut (acesta este aer care iese din tub; este ușor, se ridică prin apă; când totul va ieși, bulele nu vor mai ieși).

Jocuri cu baloane și paie

Sarcini: Să te familiarizezi cu faptul că există aer în interiorul unei persoane și să-l descoperi.

Materiale si echipamente:Baloane, un recipient cu apă, două baloane (unul slab umflat - moale, celălalt puternic umflat - elastic).

Accident vascular cerebral: Un adult, împreună cu copiii, examinează două baloane. Copiii se joacă cu ambele și află cu care este mai convenabil să se joace și de ce (cu cel mai umflat, căci se luptă ușor, „zboară”, coboară lin etc.). Ei discută motivul diferenței de proprietăți: unul este elastic pentru că este puternic umflat, iar celălalt este moale. Adultul sugerează să se gândească la ce trebuie făcut cu a doua minge astfel încât ar fi bine să se joace și cu ea (umflați mai mult); ce este în interiorul balonului (aer); de unde vine aerul (expiră).

Un adult arată cum o persoană inspiră și expiră aer prin plasarea mâinii sub un curent de aer. Afla de unde provine aerul din interiorul unei persoane (este inhalat).

Un adult organizează jocuri cu al doilea balon: îl umflă astfel încât să devină elastic, coboară balonul cu o gaură în apă pentru ca copiii să urmărească cum se dezumflă balonul și iese prin bulele de aer. La sfârșitul jocului, adultul îi invită pe copii să repete singuri experiența.

Suflarea bulelor de săpun

Sarcini: Învață să arunci bule pentru a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon.

Materiale si echipamente:Farfurie (tava), pâlnie de sticlă, paie, bețișoare cu inele la capăt, soluție de săpun într-un recipient (nu folosiți săpun de toaletă).

Accident vascular cerebral: Un adult toarnă 0,5 căni de soluție de săpun într-o farfurie sau pe o tavă, pune un obiect (de exemplu, o floare) în mijlocul farfuriei și îl acoperă cu o pâlnie de sticlă. Apoi suflă în tubul pâlniei și, după ce se formează un balon de săpun, înclină pâlnia și eliberează bula de sub ea. Un obiect sub o glugă de săpun ar trebui să rămână pe farfurie (puteți sufla mai multe bule mici într-o bula mare cu un pai). Un adult le explică copiilor cum se face un balon și îi invită să umfle ei înșiși bulele de săpun. Împreună iau în considerare și discută; de ce bula a crescut în dimensiune (aerul a pătruns acolo); de unde a venit aerul (l-am expirat de la noi înșine); de ce unele bule sunt mici, iar altele sunt mari (cantitate diferită de aer).

Vântul se plimbă pe mare

Sarcini: Detectează aerul.

Materiale si echipamente:Bazin cu apa, model barca cu pânze.

Accident vascular cerebral: Un adult coboară barca cu pânze în apă, suflă pe vela cu diferite forțe. Copiii urmăresc mișcarea bărcii cu pânze. Aflați de ce plutește barca, ce o împinge (adiere); de unde vine vântul-aer (il expirăm). Apoi se desfășoară concursul „A cărui barca cu pânze va înota mai repede spre cealaltă parte”. Un adult discută cu copiii cum să sufle, astfel încât barca cu pânze să navigheze mai repede sau mai mult (aspirați mai mult aer și expirați puternic sau mai mult). Apoi adultul îi întreabă pe copii de ce nu există bule de aer când suflăm pe velă (bulele se formează dacă „suflăm” aer în apă, iar apoi acesta se ridică din apă la suprafață).

CULOARE DESCHISA

Ce este in cutie?

Sarcini: Să se familiarizeze cu semnificația luminii, cu sursele de lumină (soare, lanternă, lumânare, lampă); arată că lumina nu trece prin obiecte opace.

Materiale si echipamente:O cutie cu capac in care se face o fanta; lanternă, lampă.

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să afle ce este în cutie (necunoscut) și cum să afle ce este în ea (uita-te în slot). Copiii se uită prin fantă și observă că cutia este mai întunecată decât camera. Adultul întreabă ce trebuie făcut pentru a face cutia mai ușoară (deschideți complet fanta „sau scoateți capacul astfel încât lumina să intre în cutie și să ilumineze obiectele din interiorul ei). Adultul deschide fanta, iar după ce copiii sunt convinși că cutia a devenit ușoară, vorbește despre alte surse de lumină - o lanternă și o lampă, pe care le aprinde și le pune în interiorul cutiei, astfel încât să vadă mai bine lumina prin fanta copiilor. pentru a vedea și trage o concluzie despre sensul luminii.

Perie magică

Sarcini: Să se familiarizeze cu obținerea culorilor intermediare prin amestecarea a două (roșu și galben - portocaliu, albastru și roșu - violet, albastru și galben - verde).

Materiale si echipamente:Vopsea rosie, albastra si galbena; paletă; ciucure; pictograme care înfățișează două pete de culoare; foi cu trei contururi desenate de baloane; o mostră pentru pictură, în care există trei triple de baloane (în fiecare triplă, două baloane sunt pictate peste - roșu și galben, roșu și albastru, albastru și galben, iar unul nu este).

Accident vascular cerebral: Un adult le prezintă copiilor o pensulă magică și îi invită să picteze peste două bile pe foi cu contururi, ca în eșantion. Un adult povestește cum vopselele s-au certat despre care dintre ele este mai frumoasă, cine ar trebui să picteze peste bila rămasă și cum o perie magică le-a făcut prieteni, invitând vopselele să picteze împreună bila rămasă. Apoi adultul îi invită pe copii să amestece vopsele pe paletă (conform pictogramei), să picteze peste a treia minge cu vopsea nouă și să numească culoarea rezultată. Copiii lucrează secvenţial (amestecă, pictează) pe fiecare culoare.

GREUTATE, ATRACȚIE

Usor greu

Sarcini: Arătați că obiectele sunt ușoare și grele. Învățați să determinați greutatea obiectelor și grupați obiectele după greutate (ușoare - grele).

Materiale si echipamente:Cheburashka și Crocodile Gena, diverse obiecte și jucării; recipiente opace cu nisip și frunze, pietricele și puf, apă și iarbă; selectarea caracterelor („grele”, „ușoare”).

Accident vascular cerebral: Crocodilul Gena și Cheburashka aleg jucării pe care fiecare dintre ei vrea să le ia cu ei la prietenii lor. Există mai multe opțiuni pentru alegerea jucăriilor:

Jucării din același material, dar diferite ca mărime. Adultul întreabă de ce Gena va lua jucăriile mai mari și verifică răspunsurile copiilor cântărind jucăriile în mâini;

Jucării din același material, dar unele sunt goale în interior, în timp ce altele sunt umplute cu nisip. Adultul întreabă ce jucării va lua Cheburashka și de ce;

Jucării de aceeași dimensiune din materiale diferite. Un adult află cine va transporta ce jucărie și de ce.

Apoi, adultul le oferă copiilor să aleagă un „tratament” în găleți pe care Cheburashka și Gena le pot duce și află: cum să afle ce găleată va putea transmite Cheburashka și care - Gena? Un adult verifică presupunerile copiilor examinând cu ei conținutul găleților.

Apoi se dovedește că Crocodile Gena și Cheburashka se mută într-un apartament nou. Copiii determină care dintre ei va transporta ce obiecte: grupează obiectele după criteriul „ușor – greu”, ținând cont de dimensiune și material.

SUNET

Cum sună?

Sarcini: Învață să identifici un obiect după sunetul pe care îl scoate.

Materiale si echipamente:Tabletă, creion, hârtie, farfurie metalică, recipient pentru apă, sticlă.

Accident vascular cerebral: În spatele ecranului se aud diverse sunete. Un adult află de la copii ce au auzit și cum sunt sunetele (foșnetul frunzelor, urletul vântului, un cal sare etc.). Apoi adultul scoate ecranul, iar copiii examinează obiectele care se aflau în spatele lui. El întreabă ce obiecte trebuie luate și ce trebuie făcut cu ele pentru a auzi foșnetul frunzelor (foșnet de hârtie). Acțiuni similare se desfășoară cu alte obiecte: sunt selectate obiecte care scot sunete diferite (zgomotul unui râu, zgomotul copitelor, zgomotul ploii etc.).

Muzică sau zgomot?

Sarcini: Învață să identifici originea sunetului și să faci distincția între sunetele muzicale și cele de zgomot.

Materiale si echipamente:Metalofon, balalaica, pipă, xilofon, linguri de lemn, farfurii metalice, cuburi, cutii cu „sunete” (umplute cu nasturi, mazăre, mei, pene, vată, hârtie etc.).

Accident vascular cerebral: Copiii examinează obiecte (muzicale și zgomote). Adultul află împreună cu copiii care dintre ei poate face muzică. Copiii numesc obiecte, extrag unul sau două sunete, ascultându-le. Un adult cântă o melodie simplă pe unul dintre instrumente și întreabă ce melodie este. Apoi află dacă melodia se va dovedi dacă doar bate la tub (nu); cum să numești ceea ce se întâmplă (zgomot). Copiii examinează cutiile cu „sunete”, uitându-se în ele și determină dacă sunetele vor fi aceleași și de ce (nu, deoarece obiectele diferite „fac zgomot” în moduri diferite). Apoi extrag sunetul din fiecare cutie, încercând să-și amintească zgomotul diferitelor cutii. Unul dintre copii este legat la ochi, restul extrag pe rând sunete din obiecte. Un copil legat la ochi trebuie să ghicească numele unui instrument muzical sau al unui obiect care sună.

CĂLDURĂ

Cald rece

Sarcini: Învățați să determinați proprietățile de temperatură ale substanțelor și obiectelor.

Materiale si echipamente:Recipiente cu apă de diferite temperaturi, o baie.

Accident vascular cerebral: Copiii se uită la recipientele cu apă. Un adult se ofera sa aleaga apa pentru spalarea papusii, afla ce apa poate fi (calda, rece, calda); ce fel de apă este necesară pentru spălare (apa rece este neplăcută de spălat, fierbinte - te poți arde, trebuie să alegi cald); cum să determinați ce fel de apă este în găleți (atingeți nu apa, ci recipientele; cu grijă, fără a pune mâna pe găleată pentru o lungă perioadă de timp, pentru a nu vă arde). Împreună cu copiii, adultul află de ce recipientele au temperaturi diferite (au apă la temperaturi diferite, deci s-au încălzit diferit). Copiii toarnă apă caldă în baie și fac baie păpușii. Un adult îi întreabă pe copii de unde să obțină mai multă apă caldă dacă nu este suficientă (turnați apă rece într-un lighean și adăugați apă fierbinte). Copiii fac baie la păpuși în timp ce privesc cum se schimbă apa. După scăldat, se verifică temperatura recipientelor în care era apă: este la fel, deoarece recipientele s-au răcit rapid fără apă. Adultul discută despre asta cu copiii.

Husă miraculoasă

Sarcini: Învață să determine temperatura substanțelor și obiectelor.

Materiale si echipamente:Obiecte mici din lemn, metal, sticla (cuburi, farfurii, bile).

Accident vascular cerebral: Copiii examinează obiecte mici din lemn, metal, sticlă (oglindă), le numesc, determină materialele și pun obiectele într-o pungă minunată. Adultul îi invită pe copii să scoată articolele din geantă pe rând. Obiectele „reci” sunt puse împreună și află din ce sunt făcute (fier). La fel, copiii scot din geantă obiecte din lemn și sticlă. Un adult îi invită pe copii să țină în mâini obiecte metalice și să determine ce au devenit obiectele (cald, s-au încălzit în mâini). Copiii schimbă obiectele, compară-le prin căldură. Adultul precizează ce se va întâmpla cu obiectele dacă se întind pe un pervaz rece (se vor răci). Apoi copiii așează pe pervaz obiecte din diferite materiale și verifică (după 5-10 minute) cum le-a schimbat temperatura (s-au răcit, s-au răcit). Un adult îi invită pe copii să atingă obiectele cu mâinile pentru a determina dacă toți sunt la fel de frigi. Copiii ajung la concluzia că obiectele metalice sunt cele mai reci; lemn - mai cald.

UMAN

Oameni mici amuzanți se joacă

Sarcini: Introduceți structura corpului uman: trunchi, picioare, brațe, picioare, degete, gât, cap, urechi; fata - nas, ochi, sprancene, gura; păr.

Materiale si echipamente:Un set de jucării (o păpușă goală, un pește, orice animal, o pasăre), o „geantă minunată”, o oglindă, manechine de părți ale corpului uman (tors, picioare, brațe, picioare, gât, cap).

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să joace jocul „Gata minunată”: găsește prin atingere un omuleț (păpușă goală) în geantă. Copiii duc la îndeplinire pe rând sarcina și explică unui adult modul în care fiecare dintre ei știa că este un omuleț (are tors, două brațe, cap etc.) și de ce nu au ales altă jucărie (are coadă, aripi etc.).

Pentru trăirea emoțională și activarea examinării corpului, puteți desfășura un joc muzical „Unde, unde sunt ai noștri...” (numele părților corpului) și „Măsurarea”, când copiii măsoară și află cine are picioarele, brațele mai lungi sau mai scurte, cine este mai înalt). Puteți oferi și jocul „Arătați (fă) ceea ce spun” (săriți pe un picior, arătați urechea etc.).

Să ne pictăm portretul

Sarcini: Să introducă structura corpului uman și aranjarea spațială a părților sale.

Materiale si echipamente:Markere, bureți, oglinzi (una mare, de exemplu, în sala de coregrafie și altele mici), șervețele, pensule, lipici.

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să se privească într-o oglindă, să-și amintească culoarea ochilor, părului, să contureze cu un marker contururile corpului și părțile sale, ale feței și părților sale, de ex. desenează-ți portretul pe oglindă.

Să reparăm jucăria

Sarcini: Să introducă structura corpului uman și aranjarea spațială a părților sale. Să se familiarizeze cu semnele de gen (coafura, haine, nume etc.), astfel încât fața să reflecte sentimentele unei persoane (dispoziția sa).

Materiale si echipamente:Mostre ale conturului corpului uman, părți ale brațului, piciorului, piciorului, trunchiului de diferite dimensiuni, gât, cap (cu urechi); imagini ale stărilor emoționale ale unei persoane (diferite expresii faciale); imagini de coafuri; haine pentru fete si baieti.

Accident vascular cerebral: Un adult oferă copiilor să repare jucăriile care sunt rupte; în același timp, explică necesitatea de a selecta toate părțile în dimensiune, ca pe un eșantion sub forma unui contur. Când toate piesele sunt selectate și suprapuse pe contur, adultul îi invită pe copii să le lipească pe probă. Atunci când alegeți un cap, atrage atenția copiilor asupra faptului că toate fețele nu sunt la fel și află de la ele cum diferă (diferite dispoziții) și cum au ghicit copiii (de-a lungul liniilor gurii, sprâncenelor etc.). Un adult îi invită pe copii să aleagă un chip, de exemplu, vesel sau trist; gândiți-vă dacă este băiat sau fată; lipiți o coafură potrivită; ridica hainele. Vino cu nume pentru ei.

Notă : lăsați toate păpușile pentru jocuri ulterioare (tăiați-le de-a lungul conturului și semnați numele propuse pe verso), faceți două dulapuri (pentru băieți și fete). Pe viitor, pentru dezvoltarea jocului, puteți adăuga mobilier, vase etc.

Ajutoarele noastre

Sarcini: Familiarizarea cu organele de simț și scopul lor (ochii - a privi, urechile - a auzi, nasul - pentru a determina mirosul, limba - pentru a determina gustul, degetele - pentru a determina forma, structura suprafeței), cu protecția simțurilor.

Materiale si echipamente:„Cutie minunată” (cu găuri pentru a prinde mirosul), care conține o lămâie; o cutie cu tamburin; „geanta minunata” cu un mar; pungă cu zahăr ceainic opac cu apă.

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să recunoască obiecte (lămâie, tambur, măr etc.) folosind diferite simțuri. Copiii spun că au prins cu nasul mirosul unei lămâi ascunsă într-o cutie; au auzit cu urechile sunetul unei tamburine într-o cutie; un măr rotund într-o pungă era bâjbâit cu mâinile; un ibric opac cu apă pe care l-au văzut cu ochii. Apoi copiii toarnă apa într-un recipient transparent și gustă cu limba. Copiii fac același lucru cu zahărul. Un adult îi conduce pe copii la concluzia că zahărul poate fi gustat doar, sugerează să-l puneți în apă, să-l dizolvați și apoi să gustați din apă. Copiii compară gustul apei cu și fără zahăr. Un adult întreabă cum se va schimba gustul dacă se adaugă lămâie în apă (va deveni acru, dulce și acru). Copiii adaugă lămâie, amestecă și gustă.

Un adult vorbește cu copiii despre faptul că oamenii au ajutoare care îi permit unei persoane să învețe despre tot ce este în lume. Împreună cu copiii se gândește la ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista ajutoare (organe de simț) și cum să-i salveze (situații periculoase, reguli de protecție a simțurilor).

2 GRUPA JUNIOR.

Experiența 1. Proprietățile razelor soarelui (la plimbare)

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile luminii solare (apa se evaporă sub influența luminii solare).

Material: bile de cauciuc, adapatoare.

Descrierea experienței

Într-o zi însorită pentru o plimbare, udați bile de cauciuc, puneți-le la soare și privițiCum se vor usca.

Concluzie. Apa se evaporă sub influența luminii solare.

Experiența 2. De ce nu ai o placinta?

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile nisipului (nisip uscat - slăbit, este imposibil să se facă prăjituri de Paște din el; nisipul este umed, este posibil să se facă prăjituri de Paște din acesta).

Material: nisip, mucegaiuri.

Descrierea experienței

Profesorul toarnă nisip în matriță. Încerc să fac o plăcintă. Nisipul din matriță se sfărâmă. Copiii iau nisip în mâini. Nisipul cade din mâinile copiilor. Profesorul udă nisipul cu apă și încearcă din nou să facă o plăcintă. Placinta s-a dovedit. Profesorul oferă copiilor posibilitatea de a atinge nisipul și de a determina că acesta este umed. O plăcintă poate fi făcută numai din nisip umed.

Concluzie. Nisipul este uscat. Este deschis la culoare și pufos. Nu poți face o plăcintă din nisip uscat. La umezire, nisipul devine umed, de culoare închisă. Puteți face o plăcintă din nisip umed.

Experiență 3. Vânt.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile aerului (mișcare, direcție).

Material: platine de hârtie, sultani.

Descrierea experienței

Copiii care se plimbă se joacă cu plăcile turnante. Împreună cu profesorul, ei discută de ce se învârt, determină viteza, puterea și direcția vântului de la plăcile turnante. Se uită și la copaci, după panta ramurilor determină puterea vântului.

Concluzie. În prezența vântului, lamele roților de hârtie și a sultanilor se rotesc încet sau cu accelerație. Direcția vântului poate fi determinată de rotația palelor plăcii turnante. Viteza, puterea și direcția vântului pot fi determinate și de panta ramurilor de pe copac.

Experiență 4. Proprietățile gheții.

Ţintă:

Material: gheață.

Descrierea experienței

Concluzie.

Experiența 5. Zăpada se topește în cameră.

Ţintă:

Material: zapada, borcan.

Descrierea experienței

Concluzie.

Experiența 6. Topirea zăpezii. (vezi descrierea experimentelor 4, 5)

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile gheții (subțire, casantă).

Material: gheață.

Descrierea experienței

Profesorul sparge gheața cu o lopată. Copiii, sub îndrumarea unui profesor, examinează bucăți de gheață. Pune o bucată de gheață pe palmă și vezi cum se topește.

Concluzie. Vara se topește de la căldură la fel ca zăpada.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile zăpezii (se topește și se transformă în stare lichidă - cu creșterea temperaturii aerului).

Material: zapada, borcan.

Descrierea experienței

La plimbare, profesorul adună zăpadă într-un borcan și o pune într-o sală de grup. Copiii sub îndrumarea unui profesor urmăresc zăpada.

Concluzie. Din căldura camerei, zăpada se va topi, se formează apă. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că apa este murdară.

Experiență 7. Proprietățile zăpezii.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile zăpezii (zăpada se topește când temperatura aerului crește).

Material: zapada.

Descrierea experienței

Profesorul la plimbare ia zăpada în mâini și le arată copiilor cum se topește încet de căldură.

Concluzie. Palma este caldă, zăpada se topește de la căldură.

Experiență 8. Bloc de lemn.

Ţintă: familiarizarea cu unele proprietăți ale lemnului (solid, nu se sparge, ușor, nu se scufundă).

Material: papusa, blocuri de lemn, obiecte din lemn: lingura, creion, matrioshka, scaun; recipient cu apă.

Descrierea experienței

Profesorul aduce păpușa Katya. Păpușa „ține” cutia. Copiii află că în cutie sunt blocuri de lemn. Profesorul și păpușa Katya le oferă copiilor să ia un bloc și să stabilească ce sunt.

Copiii, împreună cu profesorul, efectuează diferite acțiuni cu blocurile: mângâie (netezi), încearcă să rupă (puternice), le coboară în apă (plutește, nu se scufundă), țin în mână (plămâni), apoi profesorul sugerează să găsească în mediu obiecte din lemn.

Concluzie. Arborele este solid (nu se rupe), ușor (nu se scufundă când este scufundat în apă, plutește).

Experiența 9. O fundă din hârtie și țesătură.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile hârtiei (riduri, lacrimi, înmuiere în apă) și ale țesăturii (riduri, se poate spăla și călca).

Material: Păpușă, fâșii de hârtie și țesătură, un recipient cu apă.

Descrierea experienței

Profesorul aduce păpușa Katya și spune că este tristă pentru că nu poate să-și lege un arc pentru ea însăși. Katya are o mulțime de arcuri diferite, dar toate sunt făcute din hârtie. Profesorul se preface că îi explică păpușii că arcul de hârtie se va rupe, dar Katya este „încăpățânată” și vrea să lege un fund de hârtie. Toți copiii suflă pentru a lega un arc și se asigură că acesta este rupt. Apoi păpușa „cere” să spele fundita de hârtie. Copiii încearcă să scufunde funde de hârtie în apă. Arcurile de hârtie se udă și se rup.

În mod similar, experimentele sunt efectuate cu arcuri de țesătură.

Concluzii. Hârtia este ruptă, se udă în apă. Țesătura este șifonată, poate fi spălată, călcată.

Experienţă 10. Proprietăţile razelor solare.

Ţintă:

Descrierea experienței

Concluzie.

Experiența 15. Proprietățile luminii solare.

Ţintă: familiarizarea cu proprietatea razelor solare (obiecte de încălzire).

Descrierea experienței

Profesorul îi invită pe copii să atingă pereții casei pe partea însorită și pe partea umbrită. Întrebați de ce peretele este rece la umbră, dar cald la soare. Oferiți-vă să înlocuiți palmele soarelui, simțiți cum se încălzesc.

Concluzie. Obiectele la umbră, fără acces la lumina soarelui, sunt mai reci. Obiectele din partea încălzită de soare sunt mai calde.

Experiență 11. Proprietățile apei.

Ţintă: familiarizarea cu una dintre proprietățile apei.

Material: gheață (bucătă de gheață).

Descrierea experienței

Profesorul sparge gheața. Copiii, sub îndrumarea unui profesor, îl examinează, îl ating. Întrebați ce este (rece, transparent, neted). Aduceți-l într-o cameră caldă și urmăriți cum se topește, în ce se transformă.

Concluzie. Gheața (sub formă de gheață) este tare, netedă, rece, transparentă. Când temperatura aerului crește, gheața se topește treptat, dobândind o stare lichidă și transformându-se în apă.

Experiență 12. Bărci amuzante.

Ţintă: familiarizarea cu diferitele proprietăți ale obiectelor (flotabilitatea obiectelor).

Material: bazin cu apă; articole realizate din diferite materiale.

Descrierea experienței

Profesorul toarnă apă în lighean și, împreună cu copiii, coboară obiecte din diferite materiale. Observați ce obiecte se scufundă și care rămân plutitoare.

Concluzie. Nu toate obiectele plutesc, totul depinde de materialul din care sunt realizate.

Experiența 13. De ce curgeau pâraiele de-a lungul drumurilor?

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile zăpezii (se topește și se transformă în apă).

Descrierea experienței

Profesorul îi invită pe copii să privească drumul din partea umbrită a casei. Rețineți că pe drum este zăpadă. Intreaba de ce?" (Nu este soare, zăpadă este pe drum.)

Profesorul îi invită pe copii să privească drumul din partea însorită a casei. Rețineți că pâraiele curg de-a lungul drumului. Intreaba de ce?" (Soarele a încălzit zăpada și a transformat-o în apă.)

Concluzie. Soarele încălzește zăpada și se transformă în apă.

Experiență 14. Barci de hârtie.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile hârtiei se udă în apă.

Material: bărci de hârtie.

Descrierea experienței

Profesorul face bărci de hârtie pentru copii, le dă să atingă, întreabă ce sunt (solide, hârtie). Ia bărci la plimbare și dă copiilor. Copiii lasă bărcile într-o băltoacă sau un pârâu. Privește cum se udă. Profesorul întreabă de ce bărcile se udă.

Concluzie. Hârtia se udă în apă, se rupe.

Experiență 16. Ce este în pachet?

Ţintă: detectarea aerului în mediu.

Material: pungi de plastic.

Descrierea experienței

Copiii se uită la o pungă de plastic goală. Profesorul întreabă ce este în geantă. Întorcându-se de la copii, profesorul atrage aer în pungă și răsucește capătul deschis, astfel încât punga să devină elastică. Apoi arată o pungă închisă plină cu aer și întreabă din nou ce este în geantă. Deschide pachetul și arată că nu este nimic în el. Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că la deschiderea pachetului acesta a încetat să mai fie elastic. Explică că era aer în el. El întreabă de ce sacul pare să fie gol (aerul este transparent, invizibil, ușor).

Concluzie. Aerul este transparent, invizibil, ușor.

Experiența 17. Jocuri cu paie.

Ţintă: Cunoașterea faptului că în interiorul unei persoane există aer.

Material: paie pentru un cocktail, un recipient cu apă.

Descrierea experienței

Copiii sufla în tuburile de la suprafața apei, apar valuri și bule. Profesorul notează că la suprafața apei au apărut valuri și bule pentru că în interiorul unei persoane există aer.

Concluzie. Există aer în interiorul unei persoane.

Experiență 18. Proprietățile nisipului umed.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile nisipului (nisipul uscat,nisipul umed se mulează, se usucă sub influența razelor solare).

Material: nisip, adapatoare, mucegaiuri.

Descrierea experienței

Udați nisipul și urmăriți împreună cu copiii cum se usucă. Încercați să faceți o prăjitură din nisip uscat și umed folosind forme. Comparați, trageți o concluzie.

Concluzie. Nisipul umed este turnat, din el pot fi modelate diferite figuri; nisipul uscat se sfărâmă. Nisipul umed se usucă la soare.

Experiența 19. Facem poteci și modele din nisip.

Ţintă: familiarizarea cu proprietățile nisipului (orice model poate fi făcut din nisip uscat, nu din nisip umed).

Material: nisip, adapatoare, sticla.

Descrierea experienței

Profesorul le dă copiilor sticle de plastic pline cu nisip uscat și umed și le arată cum să deseneze modele pe pământ. Nisipul umed nu cade din sticlă, în timp ce nisipul uscat curge liber.

Concluzie. Nisip uscat slăbit; umplând o sticlă cu ea, puteți face o pistă sau alt model. Nisipul umed este greu și nu cade din sticlă.

Experiența 20. Aflați ce fel de apă.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre proprietățile apei (transparență, inodor, se toarnă).

În conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, cadrelor didactice din grădiniță li se recomandă să organizeze situații zilnice care provoacă activitatea cognitivă a elevilor. Una dintre formele unei astfel de influențe este experimentarea în instituțiile de învățământ preșcolar. Vă este prezentată atenției un dosar de experimente și experimente pentru preșcolari mai mici.

Descarca:

Previzualizare:

Experiențe și experimente distractive

pentru copiii din a doua grupă mai mică

CĂUTARE ȘI ACTIVITATE COGNITIVĂ ÎN GRUPUL MAI TÂNĂR

NATURA NEANIMĂ

APĂ

Aflați ce fel de apă

Sarcini: Dezvăluie proprietățile apei: transparentă, inodoră, se toarnă, unele substanțe se dizolvă în ea, are greutate.

Materiale si echipamente:Trei recipiente identice cu capace: unul gol; al doilea cu apă curată turnată sub capac, adică. complet; al treilea - cu apa colorata cu colorant lichid (ceai de plante) si cu adaos de aroma (zahar vanilat); cupe pentru copii.

Accident vascular cerebral: Un adult arată trei recipiente închise și se oferă să ghicească ce se află în ele. Copiii le examinează și determină că una dintre ele este ușoară, iar două sunt grele, într-unul dintre recipientele grele se află un lichid colorat. Apoi se deschid vasele, iar copiii sunt convinși că nu este nimic în primul recipient, apă în al doilea și ceai în al treilea. Adultul le cere copiilor să explice cum au ghicit ce era în recipiente. Împreună, dezvăluie proprietățile apei: o toarnă în căni, adaugă zahăr, urmăresc cum se dizolvă zahărul, adulmecă, gustă, toarnă, compară greutatea unei cani goale și a unei pline.

Faceți cuburi de gheață colorate

Sarcini: Pentru a vă familiariza cu faptul că apa îngheață la frig, acea vopsea se dizolvă în ea.

Materiale si echipamente:Cupe, vopsea, rafturi pentru amplasare, matrite, funii.

Accident vascular cerebral: Un adult arată bucăți de gheață colorate și le cere copiilor să se gândească la modul în care sunt făcute. Împreună cu copiii amestecă vopseaua în apă, toarnă apă în matrițe, pune frânghii în ele, le pune pe o tavă, îi scoate în stradă, urmărește procesul de îngheț în timpul unei plimbări. Apoi copiii scot cuburile de gheață din forme și decorează site-ul cu ele.

AER

Ce este în pachet?

Sarcini: Detectează aerul din mediu.

Materiale si echipamente:Pungi de plastic.

Accident vascular cerebral: Copiii se uită la o pungă de plastic goală. Adultul întreabă ce este în geantă. Întorcându-se de la copii, atrage aer în pungă și răsucește capătul deschis, astfel încât punga să devină elastică. Apoi arată o pungă închisă plină cu aer și întreabă din nou ce este în geantă. Deschide pachetul și arată că nu este nimic în el. Un adult atrage atenția asupra faptului că atunci când ambalajul a fost deschis, acesta a încetat să mai fie elastic. Explică că era aer în el. El întreabă de ce sacul pare să fie gol (aerul este transparent, invizibil, ușor).

jocuri cu paie

Sarcini:

Materiale si echipamente:Tuburi pentru un cocktail (sau dintr-o acadea), un recipient cu apă.

Accident vascular cerebral: Copiii examinează tuburile, găurile din ele și află pentru ce sunt găurile (ceva este suflat și suflat prin ele). Adultul îi invită pe copii să sufle în tub, punându-și palma sub curentul de aer, apoi întreabă ce au simțit când au suflat, de unde a venit briza (a expirat aerul pe care l-au inhalat anterior). Un adult spune că o persoană are nevoie de aer pentru a respira, că acesta intră în interiorul unei persoane atunci când este inhalat prin gură sau nas, că poate fi nu numai simțit, ci și văzut. Pentru a face acest lucru, trebuie să suflați într-un tub, al cărui capăt este coborât în ​​apă. Întreabă ce au văzut copiii, de unde au venit bulele și unde au dispărut (acesta este aer care iese din tub; este ușor, se ridică prin apă; când totul va ieși, bulele nu vor mai ieși).

Jocuri cu baloane și paie

Sarcini: Să te familiarizezi cu faptul că există aer în interiorul unei persoane și să-l descoperi.

Materiale si echipamente:Baloane, un recipient cu apă, două baloane (unul slab umflat - moale, celălalt puternic umflat - elastic).

Accident vascular cerebral: Un adult, împreună cu copiii, examinează două baloane. Copiii se joacă cu ambele și află cu care este mai convenabil să se joace și de ce (cu cel mai umflat, căci se luptă ușor, „zboară”, coboară lin etc.). Ei discută motivul diferenței de proprietăți: unul este elastic pentru că este puternic umflat, iar celălalt este moale. Adultul sugerează să se gândească la ce trebuie făcut cu a doua minge astfel încât ar fi bine să se joace și cu ea (umflați mai mult); ce este în interiorul balonului (aer); de unde vine aerul (expiră).

Un adult arată cum o persoană inspiră și expiră aer prin plasarea mâinii sub un curent de aer. Afla de unde provine aerul din interiorul unei persoane (este inhalat).

Un adult organizează jocuri cu al doilea balon: îl umflă astfel încât să devină elastic, coboară balonul cu o gaură în apă pentru ca copiii să urmărească cum se dezumflă balonul și iese prin bulele de aer. La sfârșitul jocului, adultul îi invită pe copii să repete singuri experiența.

Suflarea bulelor de săpun

Sarcini: Învață să arunci bule pentru a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon.

Materiale si echipamente:Farfurie (tava), pâlnie de sticlă, paie, bețișoare cu inele la capăt, soluție de săpun într-un recipient (nu folosiți săpun de toaletă).

Accident vascular cerebral: Un adult toarnă 0,5 căni de soluție de săpun într-o farfurie sau pe o tavă, pune un obiect (de exemplu, o floare) în mijlocul farfuriei și îl acoperă cu o pâlnie de sticlă. Apoi suflă în tubul pâlniei și, după ce se formează un balon de săpun, înclină pâlnia și eliberează bula de sub ea. Un obiect sub o glugă de săpun ar trebui să rămână pe farfurie (puteți sufla mai multe bule mici într-o bula mare cu un pai). Un adult le explică copiilor cum se face un balon și îi invită să umfle ei înșiși bulele de săpun. Împreună iau în considerare și discută; de ce bula a crescut în dimensiune (aerul a pătruns acolo); de unde a venit aerul (l-am expirat de la noi înșine); de ce unele bule sunt mici, iar altele sunt mari (cantitate diferită de aer).

Vântul se plimbă pe mare

Sarcini: Detectează aerul.

Materiale si echipamente:Bazin cu apa, model barca cu pânze.

Accident vascular cerebral: Un adult coboară barca cu pânze în apă, suflă pe vela cu diferite forțe. Copiii urmăresc mișcarea bărcii cu pânze. Aflați de ce plutește barca, ce o împinge (adiere); de unde vine vântul-aer (il expirăm). Apoi se desfășoară concursul „A cărui barca cu pânze va înota mai repede spre cealaltă parte”. Un adult discută cu copiii cum să sufle, astfel încât barca cu pânze să navigheze mai repede sau mai mult (aspirați mai mult aer și expirați puternic sau mai mult). Apoi adultul îi întreabă pe copii de ce nu există bule de aer când suflăm pe velă (bulele se formează dacă „suflăm” aer în apă, iar apoi acesta se ridică din apă la suprafață).

CULOARE DESCHISA

Ce este in cutie?

Sarcini: Să se familiarizeze cu semnificația luminii, cu sursele de lumină (soare, lanternă, lumânare, lampă); arată că lumina nu trece prin obiecte opace.

Materiale si echipamente:

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să afle ce este în cutie (necunoscut) și cum să afle ce este în ea (uita-te în slot). Copiii se uită prin fantă și observă că cutia este mai întunecată decât camera. Adultul întreabă ce trebuie făcut pentru a face cutia mai ușoară (deschideți complet fanta „sau scoateți capacul astfel încât lumina să intre în cutie și să ilumineze obiectele din interiorul ei). Adultul deschide fanta, iar după ce copiii sunt convinși că cutia a devenit ușoară, vorbește despre alte surse de lumină - o lanternă și o lampă, pe care le aprinde și le pune în interiorul cutiei, astfel încât să vadă mai bine lumina prin fanta copiilor. pentru a vedea și trage o concluzie despre sensul luminii.

Perie magică

Sarcini: Să se familiarizeze cu obținerea culorilor intermediare prin amestecarea a două (roșu și galben - portocaliu, albastru și roșu - violet, albastru și galben - verde).

Materiale si echipamente:Vopsea rosie, albastra si galbena; paletă; ciucure; pictograme care înfățișează două pete de culoare; foi cu trei contururi desenate de baloane; o mostră pentru pictură, în care există trei triple de baloane (în fiecare triplă, două baloane sunt pictate peste - roșu și galben, roșu și albastru, albastru și galben, iar unul nu este).

Accident vascular cerebral: Un adult le prezintă copiilor o pensulă magică și îi invită să picteze peste două bile pe foi cu contururi, ca în eșantion. Un adult povestește cum vopselele s-au certat despre care dintre ele este mai frumoasă, cine ar trebui să picteze peste bila rămasă și cum o perie magică le-a făcut prieteni, invitând vopselele să picteze împreună bila rămasă. Apoi adultul îi invită pe copii să amestece vopsele pe paletă (conform pictogramei), să picteze peste a treia minge cu vopsea nouă și să numească culoarea rezultată. Copiii lucrează secvenţial (amestecă, pictează) pe fiecare culoare.

GREUTATE, ATRACȚIE

Usor greu

Sarcini: Arătați că obiectele sunt ușoare și grele. Învățați să determinați greutatea obiectelor și grupați obiectele după greutate (ușoare - grele).

Materiale si echipamente:Cheburashka și Crocodile Gena, diverse obiecte și jucării; recipiente opace cu nisip și frunze, pietricele și puf, apă și iarbă; selectarea caracterelor („grele”, „ușoare”).

Accident vascular cerebral: Crocodilul Gena și Cheburashka aleg jucării pe care fiecare dintre ei vrea să le ia cu ei la prietenii lor. Există mai multe opțiuni pentru alegerea jucăriilor:

Jucării din același material, dar diferite ca mărime. Adultul întreabă de ce Gena va lua jucăriile mai mari și verifică răspunsurile copiilor cântărind jucăriile în mâini;

Jucării din același material, dar unele sunt goale în interior, în timp ce altele sunt umplute cu nisip. Adultul întreabă ce jucării va lua Cheburashka și de ce;

Jucării de aceeași dimensiune din materiale diferite. Un adult află cine va transporta ce jucărie și de ce.

Apoi, adultul le oferă copiilor să aleagă un „tratament” în găleți pe care Cheburashka și Gena le pot duce și află: cum să afle ce găleată va putea transmite Cheburashka și care - Gena? Un adult verifică presupunerile copiilor examinând cu ei conținutul găleților.

Apoi se dovedește că Crocodile Gena și Cheburashka se mută într-un apartament nou. Copiii determină care dintre ei va transporta ce obiecte: grupează obiectele după criteriul „ușor – greu”, ținând cont de dimensiune și material.

SUNET

Cum sună?

Sarcini: Învață să identifici un obiect după sunetul pe care îl scoate.

Materiale si echipamente:Tabletă, creion, hârtie, farfurie metalică, recipient pentru apă, sticlă.

Accident vascular cerebral: În spatele ecranului se aud diverse sunete. Un adult află de la copii ce au auzit și cum sunt sunetele (foșnetul frunzelor, urletul vântului, un cal sare etc.). Apoi adultul scoate ecranul, iar copiii examinează obiectele care se aflau în spatele lui. El întreabă ce obiecte trebuie luate și ce trebuie făcut cu ele pentru a auzi foșnetul frunzelor (foșnet de hârtie). Acțiuni similare se desfășoară cu alte obiecte: sunt selectate obiecte care scot sunete diferite (zgomotul unui râu, zgomotul copitelor, zgomotul ploii etc.).

Muzică sau zgomot?

Sarcini: Învață să identifici originea sunetului și să faci distincția între sunetele muzicale și cele de zgomot.

Materiale si echipamente:Metalofon, balalaica, pipă, xilofon, linguri de lemn, farfurii metalice, cuburi, cutii cu „sunete” (umplute cu nasturi, mazăre, mei, pene, vată, hârtie etc.).

Accident vascular cerebral: Copiii examinează obiecte (muzicale și zgomote). Adultul află împreună cu copiii care dintre ei poate face muzică. Copiii numesc obiecte, extrag unul sau două sunete, ascultându-le. Un adult cântă o melodie simplă pe unul dintre instrumente și întreabă ce melodie este. Apoi află dacă melodia se va dovedi dacă doar bate la tub (nu); cum să numești ceea ce se întâmplă (zgomot). Copiii examinează cutiile cu „sunete”, uitându-se în ele și determină dacă sunetele vor fi aceleași și de ce (nu, deoarece obiectele diferite „fac zgomot” în moduri diferite). Apoi extrag sunetul din fiecare cutie, încercând să-și amintească zgomotul diferitelor cutii. Unul dintre copii este legat la ochi, restul extrag pe rând sunete din obiecte. Un copil legat la ochi trebuie să ghicească numele unui instrument muzical sau al unui obiect care sună.

CĂLDURĂ

Cald rece

Sarcini: Învățați să determinați proprietățile de temperatură ale substanțelor și obiectelor.

Materiale si echipamente:Recipiente cu apă de diferite temperaturi, o baie.

Accident vascular cerebral: Copiii se uită la recipientele cu apă. Un adult se ofera sa aleaga apa pentru spalarea papusii, afla ce apa poate fi (calda, rece, calda); ce fel de apă este necesară pentru spălare (apa rece este neplăcută de spălat, fierbinte - te poți arde, trebuie să alegi cald); cum să determinați ce fel de apă este în găleți (atingeți nu apa, ci recipientele; cu grijă, fără a pune mâna pe găleată pentru o lungă perioadă de timp, pentru a nu vă arde). Împreună cu copiii, adultul află de ce recipientele au temperaturi diferite (au apă la temperaturi diferite, deci s-au încălzit diferit). Copiii toarnă apă caldă în baie și fac baie păpușii. Un adult îi întreabă pe copii de unde să obțină mai multă apă caldă dacă nu este suficientă (turnați apă rece într-un lighean și adăugați apă fierbinte). Copiii fac baie la păpuși în timp ce privesc cum se schimbă apa. După scăldat, se verifică temperatura recipientelor în care era apă: este la fel, deoarece recipientele s-au răcit rapid fără apă. Adultul discută despre asta cu copiii.

Husă miraculoasă

Sarcini: Învață să determine temperatura substanțelor și obiectelor.

Materiale si echipamente:Obiecte mici din lemn, metal, sticla (cuburi, farfurii, bile).

Accident vascular cerebral: Copiii examinează obiecte mici din lemn, metal, sticlă (oglindă), le numesc, determină materialele și pun obiectele într-o pungă minunată. Adultul îi invită pe copii să scoată articolele din geantă pe rând. Obiectele „reci” sunt puse împreună și află din ce sunt făcute (fier). La fel, copiii scot din geantă obiecte din lemn și sticlă. Un adult îi invită pe copii să țină în mâini obiecte metalice și să determine ce au devenit obiectele (cald, s-au încălzit în mâini). Copiii schimbă obiectele, compară-le prin căldură. Adultul precizează ce se va întâmpla cu obiectele dacă se întind pe un pervaz rece (se vor răci). Apoi copiii așează pe pervaz obiecte din diferite materiale și verifică (după 5-10 minute) cum le-a schimbat temperatura (s-au răcit, s-au răcit). Un adult îi invită pe copii să atingă obiectele cu mâinile pentru a determina dacă toți sunt la fel de frigi. Copiii ajung la concluzia că obiectele metalice sunt cele mai reci; lemn - mai cald.

UMAN

Oameni mici amuzanți se joacă

Sarcini: Introduceți structura corpului uman: trunchi, picioare, brațe, picioare, degete, gât, cap, urechi; fata - nas, ochi, sprancene, gura; păr.

Materiale si echipamente:Un set de jucării (o păpușă goală, un pește, orice animal, o pasăre), o „geantă minunată”, o oglindă, manechine de părți ale corpului uman (tors, picioare, brațe, picioare, gât, cap).

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să joace jocul „Gata minunată”: găsește prin atingere un omuleț (păpușă goală) în geantă. Copiii duc la îndeplinire pe rând sarcina și explică unui adult modul în care fiecare dintre ei știa că este un omuleț (are tors, două brațe, cap etc.) și de ce nu au ales altă jucărie (are coadă, aripi etc.).

Pentru trăirea emoțională și activarea examinării corpului, puteți desfășura un joc muzical „Unde, unde sunt ai noștri...” (numele părților corpului) și „Măsurarea”, când copiii măsoară și află cine are picioarele, brațele mai lungi sau mai scurte, cine este mai înalt). Puteți oferi și jocul „Arătați (fă) ceea ce spun” (săriți pe un picior, arătați urechea etc.).

Să ne pictăm portretul

Sarcini: Să introducă structura corpului uman și aranjarea spațială a părților sale.

Materiale si echipamente:Markere, bureți, oglinzi (una mare, de exemplu, în sala de coregrafie și altele mici), șervețele, pensule, lipici.

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să se privească într-o oglindă, să-și amintească culoarea ochilor, părului, să contureze cu un marker contururile corpului și părțile sale, ale feței și părților sale, de ex. desenează-ți portretul pe oglindă.

Să reparăm jucăria

Sarcini: Să introducă structura corpului uman și aranjarea spațială a părților sale. Să se familiarizeze cu semnele de gen (coafura, haine, nume etc.), astfel încât fața să reflecte sentimentele unei persoane (dispoziția sa).

Materiale si echipamente:Mostre ale conturului corpului uman, părți ale brațului, piciorului, piciorului, trunchiului de diferite dimensiuni, gât, cap (cu urechi); imagini ale stărilor emoționale ale unei persoane (diferite expresii faciale); imagini de coafuri; haine pentru fete si baieti.

Accident vascular cerebral: Un adult oferă copiilor să repare jucăriile care sunt rupte; în același timp, explică necesitatea de a selecta toate părțile în dimensiune, ca pe un eșantion sub forma unui contur. Când toate piesele sunt selectate și suprapuse pe contur, adultul îi invită pe copii să le lipească pe probă. Atunci când alegeți un cap, atrage atenția copiilor asupra faptului că toate fețele nu sunt la fel și află de la ele cum diferă (diferite dispoziții) și cum au ghicit copiii (de-a lungul liniilor gurii, sprâncenelor etc.). Un adult îi invită pe copii să aleagă un chip, de exemplu, vesel sau trist; gândiți-vă dacă este băiat sau fată; lipiți o coafură potrivită; ridica hainele. Vino cu nume pentru ei.

Notă : lăsați toate păpușile pentru jocuri ulterioare (tăiați-le de-a lungul conturului și semnați numele propuse pe verso), faceți două dulapuri (pentru băieți și fete). Pe viitor, pentru dezvoltarea jocului, puteți adăuga mobilier, vase etc.

Ajutoarele noastre

Sarcini: Familiarizarea cu organele de simț și scopul lor (ochii - a privi, urechile - a auzi, nasul - pentru a determina mirosul, limba - pentru a determina gustul, degetele - pentru a determina forma, structura suprafeței), cu protecția simțurilor.

Materiale si echipamente:„Cutie minunată” (cu găuri pentru a prinde mirosul), care conține o lămâie; o cutie cu tamburin; „geanta minunata” cu un mar; pungă cu zahăr ceainic opac cu apă.

Accident vascular cerebral: Un adult îi invită pe copii să recunoască obiecte (lămâie, tambur, măr etc.) folosind diferite simțuri. Copiii spun că au prins cu nasul mirosul unei lămâi ascunsă într-o cutie; au auzit cu urechile sunetul unei tamburine într-o cutie; un măr rotund într-o pungă era bâjbâit cu mâinile; un ibric opac cu apă pe care l-au văzut cu ochii. Apoi copiii toarnă apa într-un recipient transparent și gustă cu limba. Copiii fac același lucru cu zahărul. Un adult îi conduce pe copii la concluzia că zahărul poate fi gustat doar, sugerează să-l puneți în apă, să-l dizolvați și apoi să gustați din apă. Copiii compară gustul apei cu și fără zahăr. Un adult întreabă cum se va schimba gustul dacă se adaugă lămâie în apă (va deveni acru, dulce și acru). Copiii adaugă lămâie, amestecă și gustă.

Un adult vorbește cu copiii despre faptul că oamenii au ajutoare care îi permit unei persoane să învețe despre tot ce este în lume. Împreună cu copiii se gândește la ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista ajutoare (organe de simț) și cum să-i salveze (situații periculoase, reguli de protecție a simțurilor).

desenatori

Ţintă: provoacă dorința de a desena pe o foaie umedă, află că vopselele sunt amestecate și nu au o limită clară, se obțin culori noi.

Material: o foaie mare de hârtie de acuarelă umezită cu apă, pânză uleioasă, vopsele și pensule.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Soarele este galben pe cer
Flori roșii înfloresc
Un pește înoată în marea albastră
Desenează totul.

Senzații de neuitat pot da procesului de pictură cu acuarele pe o foaie umedă. Pentru a face acest lucru, puneți o cârpă de ulei pe masă, umeziți o foaie groasă de hârtie de acuarelă. Înmuiați pensula într-una dintre vopsele și glisați ușor peste hârtie. Întrebați copiii ce se întâmplă dacă folosim alte culori. Să ne jucăm cu culorile. Ca întâmplător, puteți desena pe desen cu o pensulă doar cu apă, fără vopsea - apa va crea semitonuri delicate, neclare, ușoare pe foaie.

Ceva în cutie

Ţintă: introduceți semnificația luminii și sursele sale (soare, lanternă, lumânare), arătați că lumina nu trece prin obiecte transparente.
Material: O cutie cu capac in care se face o fanta; lanternă, lampă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Tata i-a dat iepurașului o lanternă mică, iepurașului îi plăcea să se joace cu lanterna. A aprins lanterna și s-a uitat sub canapea, a strălucit în dulap și în toate colțurile.
- Iepurasule, unde este mingea ta? a întrebat mama.
- Mă duc să mă uit! - a spus Iepurasul si a intrat intr-o camera intunecata.
- Nu mă tem! - spuse vesel Bunny și aprinse o lanternă.
Bunny a aprins o lanternă și a găsit mingea.

Un adult îi invită pe copii să afle ce este în cutie (necunoscut) și cum să afle ce este în ea (uita-te în slot). Copiii se uită prin fantă și observă că cutia este mai întunecată decât camera. Adultul întreabă ce trebuie făcut pentru a face cutia mai ușoară (deschideți complet fanta sau scoateți capacul, astfel încât lumina să intre în cutie și să ilumineze obiectele din interiorul acesteia). Un adult deschide fanta, iar după ce copiii sunt convinși că a devenit lumină în cutie, vorbește despre alte surse de lumină – o lanternă și o lampă, pe care le aprinde pe rând și le pune în interiorul cutiei pentru ca copiii să vadă lumina prin fantă. Împreună cu copiii, el compară, caz în care este mai bine să vezi și trage o concluzie despre semnificația luminii

iepurașul de soare

Ţintă: introduceți sursa naturală de lumină - soarele.

Material: oglinzi mici, lumina soarelui

Progresul jocului - experiment

După ce ați ales momentul în care soarele se uită prin fereastră, prindeți o rază cu o oglindă și încercați să atrageți atenția bebelușului asupra modului în care „iepurașul” însorit sare de-a lungul peretelui, de-a lungul tavanului, de la perete la canapea etc. oferă să-l prindă pe „iepurașul” care fuge. Dacă copilului i-a plăcut jocul, schimbați rolurile: dă-i o oglindă, arată-i cum să prindă raza și apoi stai lângă perete. Încercați să „prindeți” patul de lumină cât mai emoțional posibil, fără a uita să comentați acțiunile voastre: „O voi prinde! Ce iepuraș inteligent - aleargă repede! Ah, și acum e pe tavan, nu poți să-l iei... Hai, iepure, coboară la noi! etc. Râsul unui copil va fi cea mai bună răsplată a ta.

care trăiește în apă

Ţintă: dezvoltarea interesului cognitiv și a imaginației.

Material: creioane albastre și cyan sau acuarele, foaie de peisaj

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
oameni de apă
Am stropit în râu toată ziua.
Și apoi s-au urcat în bazin
Înotă încă o dată.

Oamenii de nisip trăiesc în cutia de nisip, iar bărbații de apă trăiesc în apă (în mare, în lac, în râu, precum și în baie și în bazin). Oamenii de apă sunt, de asemenea, foarte interesanți de jucat. Ele pot fi așa cum se arată în imagine. Dar poți să vină și cu oameni de apă și să-i desenezi în album. Oferă copilului tău creioane colorate sau acuarele albastre și albastre și pune-i să-și deseneze propriile creaturi de apă.

Bea păpuși suc gustos

Ţintă: dezvăluie proprietatea apei și a vopselelor, capacitatea vopselelor de a se dizolva în apă și de a-și schimba culoarea.
Material: vopsele de acuarelă, pensule, pahare de plastic transparent cu apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată, iepurașul a decis să-i arate mamei sale un truc. A pus pahare clare pe masă. Apoi a turnat apă în ei. Apa cu bule de taur curgea.
- Mamă, închide ochii! spuse Zaika.
Mama a închis ochii și a așteptat să vadă ce se va întâmpla. (Și închizi ochii).
- Deschis! porunci Zaika.
Când mama a deschis ochii, a văzut că apa din căni nu mai era simplă, ci multicoloră - galben, roșu, albastru, verde și portocaliu. (Și arăți cu degetul unde este).
- Ce frumos! Mama admira.

Invitați copiii să pregătească suc colorat pentru păpuși, încercați să atrageți atenția copilului cu un element de magie: „Și dacă punem o pensulă cu vopsea galbenă într-un pahar cu apă, mă întreb ce se întâmplă. Ce fel de suc este acesta?
Așezați masa, aranjați paharele, așezați păpușile, tratați-le cu băuturi. Apa roșie se va transforma în suc de roșii, portocala în portocale, galbenul în ananas, albastrul în mure.

Povestea cum s-a scăldat curcubeul în apă

Ţintă: să introducă culori intermediare amestecând roșu și galben, albastru și verde.

Material: șapte căni transparente cu apă caldă, șapte culori de vopsele de guașă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vara, după ploaie, un curcubeu strălucitor a venit pe cer, ea s-a uitat la pământ și a văzut acolo un lac mare, neted. Rainbow s-a uitat la el ca într-o oglindă și s-a gândit: „Ce frumos sunt!” Apoi a decis să înoate într-un lac cald. Ca o panglică uriașă multicoloră, curcubeul a căzut în lac. Apa din lac s-a transformat imediat în diferite culori: roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru și violet. Copiii au venit alergând cu pensule și albume, și-au scufundat pensulele în apă și au desenat. Curcubeul a înotat suficient și a zburat spre nori. Apa din lac a devenit limpede, iar copiii au adus acasă desene frumoase și strălucitoare.

Un curcubeu în apă nu este doar într-un basm. De exemplu, puteți picta apa cu vopsele, puteți invita copilul să-și înmuie degetul în vopsea roșie și apoi o coborâți într-un pahar cu apă. Faceți același lucru cu celelalte culori una câte una. Veți obține șapte căni corespunzătoare culorilor curcubeului.

Gheața se topește

Ţintă: aflați despre ceea ce îngheață la frig și se topește la căldură.

Material: lumanare, lingura, gheata, pahare transparente cu apa calda si rece.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Odată iarna, micuța veveriță a adus acasă un slip de gheață, un țurțuri, l-a lăsat într-o scobitură, pe podea pe hol, și s-a dus să ia cina, apoi să doarmă. Când m-am trezit, mi-am amintit imediat de slot de gheață, am fugit pe hol. Bucata de gheață dispăruse – nu oriunde, dar era o băltoacă pe podea.

Pune o bucată de gheață pe o lingură și încălzi-o peste flacăra unei lumânări: „Uite, aici este gheață. Să-l încălzim pe foc. Unde este gheața? Topit! Ce a devenit gheața? In apa!"
Turnați apă fierbinte într-o cană de sticlă transparentă sau într-o sticlă (poate fi colorată), lăsați o bucată de gheață și urmăriți cât de repede se topește. Puteți lua mai multe pahare și puteți urmări cum gheața se topește diferit în apă la diferite temperaturi.

anotimpuri

Ţintă: identificați proprietățile apei: se poate încălzi, se poate răci, îngheța, se poate topi.

Material: băi, apă la diferite temperaturi, bucăți de gheață.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Zimushka-Iarna a venit, a înghețat apa în râuri și lacuri. Apa s-a transformat în gheață. După iarnă, primăvara a zburat în roșu, a topit gheața, a încălzit puțin apa. Puteți lansa bărci. A venit vara fierbinte, iar apa a devenit caldă, caldă. Poți înota, stropi. Și apoi toamna răcoroasă a venit să ne viziteze. Și apa din râuri, din lacuri și din bălți s-a răcit. În curând iarna va veni din nou. Așa că vin să ne viziteze pe rând: după Iarnă - Primăvară, după Primăvară - Vară, după Vară - Toamnă, după Toamnă - Iarnă.

Luați două căni largi. Turnați apă rece într-una, apă caldă în cealaltă. Apa rece este „iarna”, apa caldă este „vară”. lăsați copilul să atingă apa cu un stilou. „Unde este apa rece? Unde este iarna noastră? Aici, în această cupă. Unde este apa calda? Unde este vara noastră? Aici". Apoi luați patru căni sau lighene mici. Puneți o bucată mică de gheață într-o ceașcă („iarna”), turnați puțină apă caldă într-o alta („primăvară”, în a treia - apă caldă, dar nu fierbinte („vara”), în a patra - apă rece („toamna”). Învățați-vă copilul să determine ce fel de apă este în cupe și cărui anotimp corespunde.

Cupa de numărare

Ţintă: introduceți proprietățile apei: curge, se mișcă.

Material: baie cu apă, jucării.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Gătit terci pentru bebeluși
(Răsucim mânerul în apă, de parcă „amestecam terciul”.)
Facem aluat pentru gogoși,
(Frământați apă ca aluatul.)
Servim ceai dulce
(Colectăm apă în palme și o turnăm înapoi în baie.)
Ei bine, după aceea - ne odihnim!
În baie - plop!

Invitați copiii să se joace cu apa, atrageți-le atenția asupra faptului că apa se mișcă în direcția de mișcare a mâinii lor și, de asemenea, se revarsă, se toarnă.

Cum a mers apa la plimbare

Ţintă: dați o idee că apa poate fi colectată cu diverse obiecte - un burete, o pipetă, o peră, un șervețel.

Material: burete de spumă, o seringă de plastic fără ac, un bec de cauciuc, o baie de apă.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Au turnat apă într-un lighean și au uitat de ea. După un timp, apa s-a plictisit: „Iată, stau aici și nu văd nimic, dar probabil că sunt atât de multe lucruri interesante în jur!” Ea a vrut să iasă din bazin, dar nu a funcționat - apa nu are brațe și picioare. Ea a vrut să sune pe cineva, dar vocea apei din bazin era liniștită - nimeni nu a auzit-o. Și apoi a venit mama și s-a gândit: „De ce este apă aici?” a luat-o și a turnat-o în chiuvetă. Apa s-a revărsat prin țevi și a căzut într-un râu mare, în care era multă altă apă. Și apa noastră transpira împreună cu râul mare prin oraș, pe lângă case frumoase și grădini verzi. „Ce frumos, ce minunat! gândi vodca. „Și aș fi stat în ligheanul meu și nu aș fi văzut această frumusețe!”
Luați o spumă sau un alt burete absorbant, un bec de cauciuc și o seringă de plastic (fără ac). Turnați apă într-un lighean mic, pregătiți mai multe recipiente goale (cești, boluri etc.). Rugați copilul să scufunde buretele în apă și arătați-i cum să-l stoarce în ceașcă. Apoi trageți apă cu o peră de cauciuc și turnați-o într-un alt recipient.Faceți același lucru cu o seringă.

castel de spumă

Ţintă: pentru a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră într-o picătură de apă cu săpun, se formează un balon, apoi spumă.

Material: recipient mic cu apă cu săpun, paie, jucărie din cauciuc.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Avem spumă în fața ochilor
Castelul va crește acum
Vom sufla în tub cu tine
Prințul va cânta la pipă.

Turnați puțin detergent de vase într-un recipient mic, adăugați apă și amestecați. Luați un tub larg de cocktail, coborâți-l într-un castron și începeți să suflați. Simultan cu un gâlgâit puternic, un nor de bule irizate va crește în fața ochilor copilului.
Da-i copilului un tub si ofera-te sa sufle mai intai cu tine, apoi pe cont propriu. puneți o jucărie din plastic sau cauciuc în interiorul spumei - acesta este „prințul care locuiește în castelul de spumă”.

De ce nu navighează bărcile?

Ţintă: găsește aerul, formează vântul.

Material: bărci de hârtie și spumă, o baie de apă.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Sunt bărci în marea albastră și nu pot naviga în niciun fel. Căpitanii Sunshine au început să întrebe: „Soare! Ajută-ne navele să navigheze!” Soarele le răspunde: „Pot încălzi apa în mare!” Soarele a încălzit apa, apa s-a încălzit, dar bărcile încă nu navighează. Noaptea a venit. Stelele au apărut pe cer. Căpitanii au început să-i întrebe: „Stele! Ajută-ne navele să navigheze!” Vedetele le răspund: „Vă putem arăta drumul, unde trebuie să înotați!” Căpitanii au fost jigniți: „Unde să navigăm, noi înșine știm, dar nu ne putem mișca!” Deodată a suflat vântul. Căpitanii au început să-l întrebe: „Biza! Ajută-ne bărcile să plece!” "E foarte simplu!" – spuse Vântul și începu să sufle pe bărci. Și corăbiile au navigat.

Invitați copiii să coboare bărcile într-o baie de apă, întrebați dacă bărcile plutesc, de ce? Ce trebuie făcut pentru ca bărcile să navigheze? Ascultați sugestiile copiilor, duceți la faptul că este nevoie de vânt. De unde să „aducă” vântul? Copiii sufla pe bărci, creează vânt.

Pescuit

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile apei - se toarnă, o puteți strecura printr-o plasă.

Material: un lighean cu apă, o plasă, o strecurătoare, o strecurătoare de jucării, jucării mici.

Progresul jocului - experiment

cuvânt de artă

Angler, ce fel de pește
Ne-ai prins la prânz?
El răspunde zâmbind:
- Nu este deloc un secret!
Am reusit sa prind pana acum
Doi pantofi găuriți!

Umpleți un castron cu apă și oferiți-i copilului o plasă de pește, o strecurătoare mică cu mâner sau o strecurătoare de jucărie. Aruncă câteva jucării mici în apă. Pot pluti la suprafață sau pot sta pe fund. Invitați-vă copilul să prindă aceste jucării cu o plasă. Îi poți cere să prindă niște jucării specifice: „Prinde mingea albastră, prinde peștele roșu”, etc.

bule de săpun

Ţintă: provoacă dorința de a sufla bule de săpun, de a se familiariza cu faptul că atunci când aerul intră în apa cu săpun, se formează un balon.

Material: apă cu săpun, tuburi de cocktail, sticle tăiate, corp stilou cu gel.

Cursul jocului - experiment

Cuvânt artistic. Vodichka nu-i plac curvele și murdarile,
Fierbe și înjură: „Bul-Bul-Bul-Bul!”
Dar dacă ne spălăm pe mâini și pe față
Vodichka este fericită și nu mai este supărată.

Spuneți-vă mâinile astfel încât să obțineți o spumă luxuriantă și groasă. Apoi separă palmele astfel încât între ele să se formeze o peliculă subțire și transparentă de săpun. Suflați pe el - veți obține un balon de săpun. Lăsați copilul să sufle pe folia de săpun din palme, ajutați-l să-și facă balonul de săpun. Pentru a-ți încuraja copilul să sufle singur bule de săpun, oferă-i, pe lângă rama din bula achiziționată, o varietate de tuburi - un tub de cocktail, o sticlă de plastic cu fundul tăiat sau rulează și lipește un tub gros din hârtie groasă. Pentru a obține un tub solid (copiii mușcă adesea sau îndoaie tuburile de cocktail), puteți dezasambla stiloul cu gel și puteți lua corpul din el - un tub de plastic transparent.
Puteți să vă faceți propria apă cu bule de săpun folosind lichid de spălat vase.

Cascadă

Ţintă: dați o idee că apa poate schimba direcția.

Material: un lighean gol, un călnic de apă, pâlnii, caneluri dintr-o jumătate de sticlă de plastic, din carton, curbate sub formă de scară.

Cursul jocului - experiment

Cuvânt artistic. Apa se revarsa de la mare inaltime,
Spray-urile zboară pe iarbă și flori.
Copiii din jur strigă animați,
Cascada este mai tare decât copiii.

Invitați copiii să se joace cu pâlnii și caneluri. Lasă-i să încerce să toarne apă în bazin prin pâlnii, iar acum prin canelura de plastic și prin canelura de carton, curbată sub formă de scară. Combinați aceste elemente: turnați apă în canelurile prin pâlnii. Acordați atenție copiilor că apa se mișcă. Întrebați-i ce se întâmplă dacă ținem canelurile diferit (direcția apei se va schimba).

Povestea unei pietre

Ţintă: folosind exemplul experienței pentru a arăta că obiectele pot fi ușoare și grele.

Material: o baie cu apă, mici obiecte grele și ușoare, pietricele.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă
Pe malul lacului era o piatră mică. S-a uitat la frumoșii crini și nuferi care pluteau pe apă și s-a gândit: „Ce fericiți sunt, plutesc ca bărcile. Vreau și eu să înot!” un băiat a venit pe malul lacului, a luat o pietricică și a aruncat-o în apă. Pebble a fost încântat: „În sfârșit, visul mi s-a împlinit! Voi înota!" Dar s-a dovedit că nu putea înota, pentru că era prea greu. Și pietricica s-a scufundat pe fundul lacului. La început a fost foarte supărat. Și apoi am văzut câți pești amuzanți, alte pietricele și plante frumoase sunt în jur. Pietricica a încetat să mai fie tristă și s-a împrietenit cu peștele. Ce poti face! Pietricelele grele nu pot pluti.
Luați câteva obiecte ușoare mici care pot pluti pe apă (de exemplu, o pană, o minge, o barcă de hârtie, o așchie subțire) și câteva obiecte grele care vor sta pe fund (de exemplu, o pietricică, o cheie, o monedă). Umpleți o cadă sau un lighean cu apă. Dă-i copilului unul dintre obiecte și roagă-i să-l pună în apă. În același timp, spune-i: „Uite, barca plutește! Și cheia s-a scufundat - e grea! Petala plutește - este ușoară!

Cine a trezit pisoiul

Ţintă : a face cunoștință cu faptul că în interiorul unei persoane există aer și a-l descoperi.

Material : o baie de apă, paie, apă cu săpun în căni.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Vântul bate, bate, „Păi, cum arată!
Ridică valuri în mare. Pisicuța mea nu poate dormi!
Marea albastră fierbe, vântul urlă foarte tare -
Tată-balenă nemulțumit: Nu ne dă pace tuturor!
Kitikha este de acord:
„Trebuie să fim liniștiți!
Vânt, vânt, nu holă
Nu-l trezi pe micuțul nostru!”

Luați un pai pentru un cocktail, coborâți-l în apă și rugați copilul să sufle în paie, astfel încât apa să bule. Și dacă pregătiți o soluție de săpun într-un oală și suflați într-un tub, va începe să se formeze spumă și o „barbă” luxuriantă cu săpun va crește din oală.

ramură într-o vază

Ţintă : arată importanța apei în viața plantelor.

Material: creangă de copac, vază cu apă, autocolant cu apă vie.

Cursul jocului - experiment

cuvânt de artă

Un camion puternic a trecut și crenguța s-a rupt,
O crenguță a căzut pe zăpadă și ar zăcea acolo,
Dar și-a ridicat mâna cu grijă și blândețe
Și a dus-o la căldura apei să bea zăpadă.
Vom pune o ramură într-o vază, toți mugurii se vor deschide,
Din ele vor apărea frunze verzi.

Tăiați sau ridicați o crenguță ruptă, copaci cu creștere rapidă. Luați o vază și lipiți pe ea un autocolant cu „apă vie”.
Împreună cu copiii, examinează ramurile și mugurii de pe ele. Apoi puneți creanga în apă și explicați copiilor că una dintre proprietățile importante ale apei este de a da viață tuturor viețuitoarelor. Puneți ramura într-un loc vizibil. Întrebați copiii ce se va întâmpla, dezvoltați capacitatea de a face presupuneri. Priviți în fiecare zi, timpul va trece, mugurii vor izbucni și vor apărea frunze verzi.