Cum să înveți un copil să citească rapid și corect - despre metodele și tehnicile de predare. Metode eficiente și simple de predare a citirii

Părinții tineri întreabă adesea cum să-și învețe copilul să citească silabe? Acasă, fără ajutorul unui profesor cu experiență, puteți face față sarcinii; trebuie doar să cunoașteți secretele învățării. Elemente necesare: răbdare, perseverență, înțelegerea nevoilor copilului.

Programul de școală în clasa întâi este conceput pentru copiii cu abilități de bază de citire. Sfaturi utile vor fi utile pentru părinții care doresc să insufle fiului sau fiicei lor dragostea pentru cărți.

Când să începi antrenamentul

Nu amânați începutul învățării dacă copilul dumneavoastră este „copt” să comunice cu o carte:

• copilul are suficientă stăpânire a vorbirii, construiește fraze semnificative, descrie lumea din jurul său și își poate exprima clar gândurile;
• fiul sau fiica nu are probleme de pronunție/auz. Verificați dacă puteți pronunța sunetele „r”, „l” și sunetele șuierate. Dacă problemele sunt identificate la începutul educației, vizitați un logoped. Medicul va prescrie un set de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii. Uneori, pronunția este împiedicată de un frenul scurt al limbii. Defectul se remediază în termen de o zi;
• fiul sau fiica pot naviga liber în direcții de bază. Dreapta - stânga, jos - sus - aceste concepte ar trebui cunoscute.

Notă! Este mai ușor să înveți un copil să citească dacă părinții dau exemplu. Un copil este o creatură curioasă. Dacă mama sau tata citesc des o carte/revista cu imagini strălucitoare, niciun copil nu va rezista tentației de a afla de ce sunt atât de pasionați părinții lor. Cărțile mici cu ilustrații colorate, cărțile panoramice ar trebui să fie cu siguranță acasă - un preșcolar va fi interesat de ele.

Cum să-i înveți pe copii să citească silabe

Cinci reguli importante:

• alege momentul potrivit. Pregătirea psihologică pentru învățare nu este mai puțin importantă decât cunoașterea literelor alfabetului. Cel mai adesea, copiii învață să citească de la vârsta de cinci sau șase ani. Uneori, un copil de patru ani întreabă cu insistență: „Mamă, învață-mă să citesc”. Încearcă, poate fiica ta se dezvoltă activ și se poate descurca cu antrenamentul. La 3 ani este inca prea devreme sa incepi antrenamentele;
• nu o forța.Încercările prea persistente vor descuraja dorința de a citi și vor provoca conflicte. Trezește interesul, arată cu exemplul tău: este interesant de citit. Spune-i copilului tău povești interesante, explică-i că ai învățat totul „din acea carte”. Există multă literatură acasă? Fiica/fiul dumneavoastră probabil va manifesta interes pentru lectură;
• grund adecvat. Prima carte pentru învățare ar trebui să fie strălucitoare și ușor de înțeles. Mulți profesori din centrele de învățământ și părinți recomandă primerul de N.S. Jukova și A.N. Tkacenko;
• regularitatea cursurilor. Ai răbdare, fii perseverent. Minilecțiile ar trebui să dureze până la 15 minute, dar să aibă loc în mod regulat. Pe baza comportamentului și interesului copilului, veți vedea singur dacă să desfășurați lecții de lectură zilnic sau o dată la două zile. Unii copii se bucură atât de mult de cursuri încât cer să „citească ceva” singuri în fiecare zi, alții trebuie să fie interesați (din păcate, nu întotdeauna cu succes);
• Nu cere imposibil de la copilul tău. O evaluare realistă a oportunităților este cheia succesului. Cererile excesive, condițiile „trebuie să înveți cinci litere într-o săptămână” și așa mai departe, vor descuraja rapid dorința și vor ridica lectura la rangul de activitate urâtă. Nu vă comparați niciodată fiica sau fiul cu copiii altora care au obținut un mare succes. Resentimentele față de părinți, complexele și conștientizarea inferiorității vor interfera cu dezvoltarea personală și vor reduce serios stima de sine.

Ascultă opiniile profesorilor și sfaturile părinților cu experiență. Respectați regulile și copilul dumneavoastră va învăța cu siguranță să citească.

• prima regulă.Începeți să învățați cu sunete (r, k, m), mai târziu explicați ce sunt literele (er, ka, em). Copiii nu înțeleg bine de ce litera se numește „er”, dar în cuvântul „roua” trebuie să citiți „r”;
• a doua regulă.Învață silabele imediat. Profesorii sunt complet de acord cu această afirmație. Mulți părinți s-au convins că un copil își amintește mai ușor silabe sau cuvinte scurte decât unele litere de neînțeles;
• a treia regulă. Treceți de la simplu la complex. În primul rând, învață-ți copiii să pronunțe sunete. Explicați imediat pronunția corectă. Când este clar că sunetele sunt diferite, învață-i să le repete cu acuratețe și citește-le silabă cu silabă. Informații dozate – protecție împotriva „mizeriei în cap”, confuzie de concepte noi, plus recent învățate;
• a patra regulă. Explicați diferența dintre consoane și vocale. Copiii înțeleg mai ușor diferența dacă le arăți că vocalele pot fi cântate. Logopedii cred: acesta este un exercițiu bun pentru dezvoltarea vorbirii corecte;
• a cincea regulă.Învață mai întâi silabele cu litera A. Desenează un nou simbol, modelează-l din plastilină/aluat, întinde-l din creioane/bețișoare. Arată-i copilului tău o scrisoare pe un cub mare sau pagini dintr-o carte ABC. Acum învață 4-5 consoane, fă silabe din ele și literele A. Mai întâi, această ordine (silabe deschise): MA, PA, LA, BA, apoi „invers”. Învață silabe închise - AM, AP, AL, AB. Copiii ar trebui să înțeleagă că cu diferite poziții ale literei cuvântul se schimbă: BA - RAN, AB - RAM;
• a șasea regulă. După ce a studiat mai multe vocale și consoane, când tânărul cititor înțelege că o silabă poate fi făcută din două litere, învață-l să citească cele mai simple cuvinte. Un început bun pentru antrenarea aparatului de vorbire, consolidarea abilităților: MA - MA, PA - PA, BA - BA. Mai târziu, compune cuvinte din trei silabe deschise: MO - LO - KO, KO - RO - VA. Alegeți cuvinte care sunt ușor de explicat și desenați un obiect. Pentru stadiul inițial, nu avem nevoie de concepte abstracte, ci de lucruri concrete, animale, oameni;
• a șaptea regulă. Consolidați întotdeauna rezultatul. Repetarea materialului acoperit este o condiție prealabilă pentru a merge mai departe. Nu treceți la etapa următoare dacă copilul dumneavoastră încurcă materialul învățat în lecția anterioară. Consolidează materialul sub formă de joc, refuză testele dificile, pentru ca fiul sau fiica ta să nu creadă că o duc prost și menține interesul;
• a opta regulă.Încurajează tânărul student. Creează o tablă specială și sărbătorește-ți succesele. Pentru fiecare literă învățată, puneți o stea pentru tânăra zână, plantați o floare pe un „pat de flori” din carton colorat. Poate că aveți propriile opțiuni de recompensă pentru tinerii studenți. Împărtășește-ți cunoștințele, mulți părinți îți vor fi recunoscători.

Mici trucuri

Mamele cu experiență împărtășesc secrete care au ajutat să-l intereseze pe copil. Sarcina ta: să faci procesul de învățare a citirii ușor și deloc plictisitor.

Niste sfaturi:

• primele cuvinte trebuie să aibă aceleași litere: BA - BA, MA - MA;
• dacă bebelușul nu înțelege ce este o silabă, spuneți că literele sunt legate, pentru că este mai ușor să creați cuvinte în acest fel. Oferă să repeți un exercițiu simplu. Pronunțați o consoană, de preferință una sibilantă, cu trage, apoi adăugați o vocală. Exemplu: ШШШШ + А – se dovedește ША, ХХХХ + О, se dovedește ХО;
• când un tânăr elev a învățat să citească cuvinte cu două silabe deschise, arătați construcția „silabă plus literă”: KO + T, RO + T, MA + K. Asigurați-vă că însoțiți povestea cu o imagine, arătați un obiect sau un viu creatură din primer. Construcții ca: YU + LYA, O + SEL studiază după memorarea cuvintelor de primul tip SO + N, NO + F;
• Învățați întotdeauna silabe închise (AP) după silabe deschise (PA), lăsați litere complexe: И, ь și ь pentru mai târziu. Învață cuvinte în care o silabă este formată din trei litere numai după ce fiul/fiica ta citește corect construcții mai simple. Comparați: MO – LO – KO și KO – LO – BOK, SO – VA și SO – WOK, ZHU + K și ZHUCH – KA.

Idei interesante:

• Cuburile cu litere strălucitoare vă vor ajuta să vă amintiți simboluri noi. Alcătuiește silabe și cuvinte, cere micul elev să găsească o consoană (vocală) „în plus” între trei sau patru vocale (consoane);
• În timp ce citiți, oferiți copiilor un semn de carte frumos pentru a facilita separarea materialului nou de ceea ce citesc. Un indicator larg sau un marcaj este convenabil pentru a afișa litera dorită și pentru a o muta de-a lungul silabelor în timpul citirii. Faceți împreună un indicator, astfel încât tânărului cititor să-i placă obiectul;
• Un exercițiu bun este să citești panouri publicitare de pe magazine sau cafenele în timp ce te plimbi. Literele mari sunt ușor de recunoscut (alegeți un semn fără „squiggles” ornamentate);
• Multe mame sfătuiesc să facă scrisori din aluat sau plastilină. Căutați cookie-uri Alphabet. Unele companii produc paste în formă de literă;
• Conduceți întotdeauna cursurile într-un mod ușor și distractiv. Jocul ajută foarte mult atunci când trebuie să vă amintiți toate personajele de desene animate/eroii din basme pe baza literei pe care ați învățat-o. De exemplu, R - Nap, Mica Sirenă și așa mai departe;
• După ce ați învățat o literă nouă, găsiți cât mai multe cuvinte cu ea. Este prea devreme pentru a juca „Orașe”, dar un copil de 4-6 ani poate indica cu ușurință numele animalelor, feluri de mâncare, produse și numele personajelor din desene animate;
• Cereți copiilor de 5-6 ani să devină „bucătar”. Sarcina lui: să creeze un meniu astfel încât preparatele să înceapă cu litera pe care a învățat-o. Dacă sunt puține astfel de feluri de mâncare, cereți să găsiți în frigider sau dulap produse care încep cu K sau M;
• un alt joc pentru a-ți învăța copilul să citească silabe. Înainte de a mânca, cereți să citiți, silabă cu silabă, ce este pe farfuria bebelușului. Ajută-ți fiul sau fiica, pronunță câteva cuvinte împreună, dând tonul și ritmul: PYU - RE, SU + P, KA - BACH - KI, MO - LO - KO;
• joc pentru scoala. O tehnică dovedită de-a lungul anilor care îmbunătățește percepția materialului. Desigur, rolurile se schimbă aici: mama este „elevul”, copilul este „profesorul”. La cererea profesorului, adultul scrie un dictat, dar cu siguranță cu o eroare. Copilul trebuie să arate unde este litera greșită și, bineînțeles, să dea o notă. Nu face prea multe greșeli ca să nu obții D.

O atitudine prietenoasă, răbdare și dragoste pentru copilul tău te vor ajuta să faci față unei sarcini atât de dificile precum învățarea să citești după silabe.

Dezvoltarea abilităților de citire fluentă pentru școlari mai mici

discipline de școală primară (lecturi literare)
Cititul este o sursă inepuizabilă de cunoștințe îmbogățitoare, o modalitate universală de a dezvolta abilitățile cognitive și de vorbire ale copilului, puterile sale creatoare, un mijloc puternic de cultivare a calităților morale și de dezvoltare a sentimentelor estetice.
Cititul este și ceva care se învață școlarilor mai mici, prin care aceștia sunt crescuți și dezvoltati; Acesta este, de asemenea, modul în care copiii învață majoritatea disciplinelor academice.
Părinții moderni înțeleg cât de important este pentru un copil să citească astăzi. O abilitate completă de citire stă la baza învățării ulterioare în toate celelalte materii școlare, principala sursă de informații și chiar o modalitate de comunicare. Din punct de vedere științific, importanța procesului de lectură nu este mai puțin mare. Dobândirea cu succes a abilităților de citire este unul dintre indicatorii nivelului general de dezvoltare a activității cognitive a copilului, la fel cum dificultățile în procesul de învățare a citirii indică probleme individuale în dezvoltarea unui anumit proces mental (atenție, memorie, gândire, vorbire).
Există patru calități ale abilității de citire: acuratețea, fluența, conștiința, expresivitatea. Sarcina principală a predării cititului este dezvoltarea acestor abilități la copii.
Tema la care am lucrat se numește „Dezvoltarea abilităților de citire fluentă la copiii din școala primară”. Fluența citirii este unul dintre aspectele de bază ale abilității de citire, interconectată cu celelalte. De fapt, procesul de învățare a citirii începe cu formarea fluenței, a capacității de a citi silabe, urmată de citirea cuvintelor întregi. Observarea dinamicii procesului lecturii ne permite să tragem concluzia că, cu cât fluența este mai mare, cu atât mai bună înțelegerea a ceea ce se citește, adică conștiința lecturii, ceea ce determină corectitudinea. Când dezvoltați această abilitate, este necesar să ne bazați pe dezvoltarea unor procese mentale atât de importante precum percepția, memoria și gândirea.
Întregul proces de învățare trebuie structurat astfel încât copilul să dezvolte un interes pentru ore, lectură și cărți în general.
În munca mea, ofer aceste caracteristici și le construiesc ținând cont de ele.

ETAPE DE FORMARE A ABILITĂȚII DE CITIT

Abilitatea de a stăpâni abilitățile de citire și scriere este direct legată de dezvoltarea generală a vorbirii copiilor. La vârsta preșcolară, copilul dezvoltă în mod activ vorbirea orală, iar în școala elementară stăpânește imaginile vizuale ale literelor. Cititul și scrisul sunt strâns legate și încă de la început se influențează reciproc dezvoltarea.

Învățarea citirii trece prin mai multe etape înainte de a se forma abilitatea de a citi fluent și semnificativ.

1. Stăpânirea NOTAȚIUNILOR SONO-LITERE.

Achiziția cu succes și rapidă a literelor este posibilă numai cu dezvoltarea suficientă a următoarelor funcții: percepția fonemică (diferențierea, distincția fonemelor); analiza fonemică (abilitatea de a izola sunetele din vorbire); analiză și sinteză vizuală (capacitatea de a determina asemănările și diferențele dintre litere); reprezentări spațiale; percepția vizuală (capacitatea de a-și aminti imaginea vizuală a unei scrisori).
Trebuie avut în vedere că pentru un copil care începe să citească, o scrisoare nu este cel mai simplu element grafic. Este complex în compoziția sa grafică, constând din mai multe elemente situate diferit în spațiu unul față de celălalt. Pentru a distinge litera studiată de toate celelalte litere, inclusiv cele care sunt similare ca stil, este necesar să se efectueze o analiză optică a fiecărei litere în elementele sale constitutive. Deoarece diferențele dintre multe litere constă doar în aranjarea spațială diferită a acelorași elemente ale literei, asimilarea imaginii optice a unei litere este posibilă numai dacă conceptele spațiale ale copilului sunt suficient de dezvoltate.

După ce stăpânește litera, copilul citește silabe și cuvinte cu ea. Cu toate acestea, în această etapă, unitatea de percepție vizuală în procesul de lectură este litera. Copilul percepe mai întâi prima literă a unei silabe, o corelează cu sunetul, apoi a doua literă, apoi le sintetizează într-o singură silabă. Astfel, el nu percepe vizual un cuvânt sau o silabă întreagă, ci doar litere individuale; percepția sa vizuală este literă cu literă.
Ritmul de citire în această etapă este foarte lent și este determinat de natura silabelor citite. Silabele simple (ma, ra) se citesc mai repede decât silabele cu o combinație de consoane (sta, kra). Înțelegerea a ceea ce este citit este îndepărtată de percepția vizuală a cuvântului și are loc numai după ce cuvântul citit este rostit cu voce tare. Dar un cuvânt citit nu este întotdeauna înțeles imediat. Prin urmare, pentru a recunoaște un cuvânt citit, un copil îl repetă adesea. Se observă și particularități la citirea propozițiilor. Fiecare cuvânt al unei propoziții este citit izolat, așa că înțelegerea propoziției și a legăturilor dintre cuvintele care o alcătuiesc este foarte dificilă.

2. LECTURA PROGRAMA.

În această etapă, recunoașterea literelor și îmbinarea sunetelor în silabe are loc fără dificultate. Unitatea de citire devine silabă; în timpul procesului de citire, silabele sunt rapid corelate cu complexele sonore corespunzătoare.

Ritmul lecturii în această etapă este destul de lent: copilul citește cuvântul silabă cu silabă, apoi combină silabele într-un cuvânt și abia apoi înțelege ceea ce a citit. Rămân dificultăți în combinarea silabelor într-un cuvânt, mai ales atunci când citiți cuvinte lungi și complexe.

În timpul lecturii, apare o presupunere semantică, mai ales la citirea sfârșitului unui cuvânt. Copiii repetă adesea un cuvânt pe care l-au citit, mai ales dacă se referă la cuvinte lungi și dificile. Când citiți, un cuvânt împărțit în părți nu este imediat recunoscut și înțeles. În plus, repetarea cuvintelor la citire se poate datora faptului că copilul încearcă să restabilească o conexiune semantică pierdută. Înțelegerea textului nu se contopește încă cu procesul de percepție vizuală, ci îl urmează.

3. FORMAREA METODELOR DE CITIRE SINTETICE.

Această etapă este de tranziție de la tehnicile de citire analitică la cele sintetice. Cuvintele simple și familiare sunt citite holistic, în timp ce cuvintele care sunt nefamiliare și dificile în structura sonoră-silabă sunt încă citite silabă cu silabă.
Ghiciturile semantice încep să joace un rol semnificativ. Dar copilul nu este încă capabil să controleze rapid și cu acuratețe ghicitul cu ajutorul percepției vizuale și, prin urmare, înlocuiește adesea cuvintele, terminațiile cuvintelor, adică are lectură ghicitoare. Rezultatul ghicirii este o discrepanță între ceea ce se citește și ceea ce este tipărit și un număr mare de erori. Citirea incorectă duce la regresii frecvente, revenind la cititul anterior pentru corectare, clarificare sau control. Dacă un copil face un număr mare de greșeli, este necesar să încetinești ritmul de lectură.

4. LECTURA SINTETICĂ.

Copilul stăpânește tehnici de lectură holistică: cuvinte, grupuri de cuvinte. Principalul lucru pentru el nu este latura tehnică a procesului de lectură asociată cu percepția vizuală, ci înțelegerea conținutului a ceea ce se citește. O ghicire semantică se bazează atât pe conținutul propoziției citite, cât și pe luarea în considerare a semnificației întregului text. Erorile de citire devin rare, deoarece presupunerile sunt bine controlate.
Ritmul de lectură este destul de rapid. Înțelegerea completă a lecturii apare numai atunci când copilul este bine conștient de sensul fiecărui cuvânt și înțelege legăturile dintre cuvintele dintr-o propoziție. Astfel, înțelegerea cititului este posibilă doar cu un nivel suficient de dezvoltare a aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii.
Etapa inițială a învățării cititului începe cu recunoașterea literelor. Literele trebuie predate nu prin numele lor alfabetice complete (de exemplu, „ka”, „em”, „cha”), ci prin denumirea lor sonoră: „k”, „m”, „ch”, etc. Denumirile alfabetice ale literelor îngreunează procesul de citire. Această eroare determină cel mai adesea copilului dificultăți în adăugarea literelor în silabe. Copiii citesc „mea” sau „ema” în loc de „ma”. În acest caz, copilul crede că face totul bine și îi este greu să înțeleagă sensul adăugării de litere într-o silabă. Ca urmare a practicii mele, am ajuns la următoarea versiune a muncii: mai întâi învăț vocalele, apoi învăț consoanele și formează imediat silabe. De exemplu, învățăm litera „B”: am desenat-o, am colorat-o, am scris-o cu degetul în aer, pe masă, am modelat-o din plastilină, am întins-o din bețe, nasturi etc. Apoi alcătuim silabele: BA, BO, BU, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Ele pot fi, de asemenea, desenate, așezate din bețe etc. În această formă, copilul înțelege rapid principiul adăugării literelor în silabe. În continuare, folosind aceeași schemă, trecem la studiul următoarelor consoane.
În lecțiile mele, mă joc adesea cu copiii, de exemplu, puteți juca „silabe”: scriem la întâmplare orice silabă cu consoane învățate (bo, ga, zy, du), iar sarcina copilului este să le citească. Treptat această rezervă crește; apoi copiii alcătuiesc cuvinte simple din literele și silabele pe care le-au învățat deja: lună, vis, casă, pădure, lume, terci etc. Rog copilul să încerce să noteze aceste cuvinte (întâi prin copiere, apoi de unul singur).Este important de menționat că caracteristicile copiilor sunt foarte individuale, așa că îmi iau timpul și nu împing copilul. Lăsați procesul de dezvoltare să aibă loc în ritmul său normal. Principalul lucru este că orele obișnuite îl fac pe micul elev să-și dorească să se întoarcă din nou la ele. În munca mea din etapele inițiale ale predării lecturii, folosesc elemente ale metodologiei lui N.A. Zaitsev, care se bazează pe principiul silabic de a învăța să citească și face acest proces ușor și distractiv. În etapele următoare, mai complexe, când copilul a stăpânit cititul cu cuvinte, folosesc tehnici de dezvoltare a fluenței lecturii (frecvența exercițiilor de antrenament, lectura buzz, citire zilnică de cinci minute, citire repetată, citire în ritmul unui răsucitor de limbi). , etc.), precum și să utilizeze exerciții care vizează dezvoltarea aparatului de vorbire, atenție și memorie, extinderea câmpului operațional al lecturii, dezvoltarea ghicirilor semantice la diferite niveluri.
1. Exerciţii pentru dezvoltarea aparatului de vorbire. Abilitatea de a citi depinde în mare măsură de pronunția corectă și de discriminarea sunetelor vorbirii. Astfel de exerciții sunt recomandate în special copiilor cu deficiențe de vorbire.
Articularea vocalelor, consoanelor și combinațiile acestora. Vocale cântând.
AOOYEE, YAYOOOOOOOOOOOOOOOOOO...
AO, UA, AY, IO, EA, AU...
Z-S-Zh, Sh-Zh-S, S-Ch-Sch...
B-V-G-D-J-Z, P-F-K-T-S-S...
Ba-bya bo-byo bu-bya ba-be ar fi
Za-zya zo-ze zu-zyu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tru-trei; bra-bro-bru-bree

Citirea vorbirii pure.
Zha-zha-zha - ariciul are ace.
Zhu-zhu-zhu - să dăm lapte ariciului.
Lo-lo-lo - e cald afară.
Mu-mu-mu - lapte pentru oricine?
Co-co-co - bea lapte, copii.

Citirea și pronunțarea clară a răsucitorilor de limbă.
Dimineața, stând pe un deal,
Magpies învață răsucitori de limbi.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.

Yegor a traversat curtea cu un topor pentru a repara gardul.
Cioara i-a fost dor de cioara mica.
Trebuie remarcat aici că, dacă un copil nu pronunță un anumit sunet sau îl pronunță incorect, nu trebuie să pronunțe răsucitori de limbi bogate în acest sunet. Dacă un copil are probleme semnificative cu pronunția sunetului (de exemplu, copilul nu pronunță mai multe sunete) sau alte tulburări de vorbire, sunt necesare cursuri cu un logoped.

Citirea în ritm de schimb de limbi.
Scărcătorii de limbă se citesc clar într-un ritm ridicat.
2. Lucrați la dezvoltarea memoriei vizuale. În procesul de învățare a citirii, un copil trebuie să memoreze literele, silabele, cuvintele și succesiunea acestora pentru a reproduce un cuvânt și o propoziție. Fluența citirii depinde de nivelul de dezvoltare a memoriei vizuale.
Exerciții:
O tehnică de comparare a imaginilor pereche care diferă în mai multe moduri: copiilor li se oferă instrucțiuni să se uite și să-și amintească prima imagine. Apoi este prezentată o a doua imagine. Sarcina elevilor este de a determina ce s-a schimbat.

Jocul „Ce lipsește?”
Pe masă sunt așezate un număr de imagini sau sunt afișate un număr de jucării. Elevii le memorează, după care o poză (jucărie) este îndepărtată. Copiii trebuie să numească ceea ce lipsește.
A doua opțiune: imaginile nu sunt eliminate, dar succesiunea lor este schimbată. Sarcina copiilor este de a restabili succesiunea schimbată de obiecte.
În plus, opțiunea devine mai complicată: în loc de jucării și imagini, sunt așezate cărți (sau cuburi) cu litere familiare. Lucrarea continuă după același tipar.
Tehnica de „fotografie” a imaginilor implică arătarea copiilor imagini cu obiecte. Se acordă câteva secunde pentru memorare, după care imaginile sunt eliminate, iar elevii trebuie să enumere elementele pe care le amintesc.

Tehnica de fotografiere a cardurilor cu material de vorbire. Începem prin a memora patru litere.
V L O N
Este nevoie de 1,5 secunde pentru a memora o literă.
La sfârșitul lucrării, creștem numărul de litere, iar timpul de memorare a unei litere se reduce la 0,5 secunde. Astfel, acordăm 3 secunde pentru a memora 6 litere.
Apoi trecem la memorarea silabelor.
Mo-ro-li-so; tu-ne-mu-doo...
Aici vă oferim 1 secundă pentru a memora o literă. Total pentru 8 litere - 8 secunde.
Tehnica de fotografiere a cuvintelor.
Leu, mac, elefant, tigru.
Acordăm 0,5 secunde pentru a memora o literă. Total 7 secunde pentru a memora aceste patru cuvinte. Cerem copilului să excludă un cuvânt în funcție de sensul său și să explice.

Exerciții care dezvoltă atenția la cuvinte.
Citirea cuvintelor pe un card într-un timp scurt.
Copiilor li se oferă un cartonaș cu un cuvânt scris și li se oferă o secundă pentru a „recunoaște” cuvântul. Este indicat să luați cuvinte simple (apă, vată, mare, vară, vacă, câine, lapte), apoi cuvinte scurte cu o combinație de consoane (robinet, dimineață, tigru) și apoi cuvinte mai complexe (barcă, floare, piramidă, fluture, puritate, fată, servietă). Prezentăm cuvântul și îl eliminăm rapid. Dacă nu funcționează, îl puteți prezenta din nou în același timp.
Citirea stropilor de limbă în viteză, pe rând, ajută foarte mult. Citirea textului prin cuvinte. Cuvântul este profesor, cuvântul este copil. Copiii încep involuntar să citească mai repede, le este mai ușor să citească un cuvânt, iar în timp ce profesorul citește, copilul se poate odihni puțin.
Este interesant să punem accent în diferite locuri.
Scolarii mai mici „pierd” adesea terminațiile când citesc, cei mai mulți dintre ei încep să inventeze cuvinte în loc să citească, așa că folosesc exerciții precum antrenamentul în citirea cuvintelor înrudite din diferite părți ale vorbirii. (Ex: apă, apoasă, apoasă, cascadă, alimentare cu apă, apoasă, inundație.
Patrie, nativ, dragă, părinte, naște.
Întrebați, întrebați, voi întreba, voi întreba, vom întreba, întrebați, întrebați, voi întreba, voi întreba din nou, întrebați).
La citirea acestor cuvinte, se folosește tehnica citirii multiple. Prima dată cuvintele sunt citite lin, în cor, împreună cu profesorul. A doua oara copilul exerseaza citirea cuvintelor cu voce joasa incet si intr-un ritm normal. Pentru a treia oară, copiii citesc cu voce tare.
În acest caz, este necesar să aflați sensul cuvintelor. Această tehnică este necesară pentru dezvoltarea atenției la cuvintele citite.

Citirea cuvintelor scrise într-o piramidă.
De exemplu:
zăpadă furtuni
vânturi de primăvară
cursuri de uragane
distrează-te hai să alergăm
îngheța a devenit verde

Folosind acest principiu, fac o nouă piramidă de fiecare dată. Astfel de piramide trebuie citite în ritmuri diferite: încet, într-un ritm normal, rapid. Uneori le rog copiilor să citească piramide într-un anumit timp. Sarcina este să citiți corect cuvintele și să vă amintiți pe cele pe care le amintiți.
La începutul lucrării, elevii pot face greșeli în citirea cuvintelor. Cu antrenamentul zilnic, până la sfârșitul antrenamentului, copiii citesc cuvinte aproape fără erori.

3. Dezvoltarea conjecturii semantice.
Ghicitul semantic este un proces mental de orientare către un viitor previzibil.Când folosesc această tehnică, copiii dezvoltă logica și accelerează semnificativ procesul de citire.

În munca mea folosesc următoarele exerciții distractive și preferate pentru copii:
Citirea cuvintelor cu litere lipsă.
K.Sh.A S.B.KA
K.O.O.IL K.R.VA
S. L. V. Y S. ON
B.G.M.T V.R.NA

Copilului i se dau cuvinte dintr-o anumită temă lexicală. După ce le-au rezolvat, copiii trebuie să spună cum se numesc toți într-un singur cuvânt. În unele cazuri, tema este stabilită imediat: mobilier, vase, păsări etc.

Citirea cuvintelor cu litere amestecate.
La începutul lucrării, copiii rezolvă cuvinte cu litere amestecate pe baza numerelor:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
În continuare, complic sarcina fără să mă bazez pe numere.
Aici tema lexicală a fost stabilită dinainte.
Copaci: NEKL, BUD, ZEREBA

Citirea poveștilor cu litere lipsă la final.
Furtună.
O furtună răsturnătoare.... Un tu violet uriaș... care plutește încet... din spatele zăbrelei...
Un vânt puternic a început să zumzeze... în înălțimi.... Copac... zabusheva.... Picături mari de ploaie... ploaie... bătând brusc... în frunze... dar apoi soarele. .. a strălucit din nou.... Cum scânteie totul... în jur. Ce pământeni... și gris miros a...
Citirea textelor cu cuvinte lipsă.
Zăpada atârna deasupra orașului.... Seara a început.... Zăpada a căzut puternic.... Vântul rece a urlat ca un sălbatic.... La capătul pustiei și surdei... deodată. a apărut o fată. Era slabă și săracă... A înaintat încet, i-au căzut cizmele de pâslă și... a trebuit să plece.

În munca mea folosesc exerciții precum dictarea vizuală.
Dictările vizuale promovează dezvoltarea memoriei RAM, îmbunătățesc abilitățile fluente de citire și ortografie. Când sunt utilizate sistematic, dau rezultate tangibile. În timpul testului, copiii sunt instruiți că trebuie să-și amintească nu numai expresia literal, ci și modul în care cuvintele sunt scrise corect. Copilului i se acordă o propoziție și un anumit timp de amintit. Apoi propoziția este închisă, iar copiii numesc această propoziție sau o notează în caiet. (Exemple de dictate vizuale folosite: Zăpada se topește. Cerul este mohorât. Înghețul trosnește. A venit toamna. Sunt mulți mesteacăni în pădure. Soarele strălucește puternic. Vara fierbinte a trecut. Soarele este strălucește și se încălzește.) Ca urmare a muncii, copiii fac mai puține greșeli, devin interesați de îndeplinirea sarcinii, atenția se îmbunătățește.
Cel mai important rol în stăpânirea cu succes a deprinderii de a citi îl joacă motivația, adică prezența interesului, a dorinței și a dorinței de a citi. A avea motivație pentru orice tip de activitate este cheia implementării cu succes a acestei activități.

Tehnici de stimulare a interesului pentru lectură:
A) Tehnica de citire blândă.
Constă în citirea copiilor de câteva rânduri, după care li se acordă odihnă. Pentru aceasta, folosim enciclopedii ilustrate, cărți educaționale pentru copii cu imagini și scurte explicații pentru ele. Discutam despre ce citesc copiii. Copiii își împărtășesc impresiile și răspund la întrebări pe baza textului.

B) Automăsurarea zilnică a vitezei de citire. Această tehnică sporește foarte mult motivația copilului de a citi și stimulează interesul pentru obținerea unui rezultat mai bun. Ideea este ca copilul tine un tabel cu rezultatele obtinute. După diverse pregătiri în dezvoltarea abilităților de citire fluentă, i se oferă un text de citit. Este cronometrat un minut, după care copilul marchează locul unde s-a oprit, numără numărul de cuvinte citite și scrie rezultatul în tabel. În procesul de învățare, nu trebuie să forțați niciodată un copil. Învățarea ar trebui să fie distractivă.

În timp ce lucram la acest subiect, am ajuns la concluzia: numai activitățile regulate de divertisment ajută la obținerea rezultatului dorit.

Îți amintești acel primer mare albastru cu care noi toți, părinții, am început cândva cunoașterea cu școala? Această carte a ajutat să învețe milioane de copii să citească. Cu toate acestea, piața modernă a literaturii educaționale este suprasaturată cu materiale, dintre care nu este atât de ușor de ales.

www.intercollegiatereview.com

Cărțile care oferă să-ți învețe copilul să citească variază nu numai ca aspect, ci și prin metodologia folosită. De exemplu, literatura educațională a lui Tyulenev promite să-ți învețe copilul să citească rapid aproape din leagăn, literele Montessori brute și cuburile lui Zaitsev sunt destinate învățării sub formă de joc etc. O asemenea varietate de informații disponibile nu ușurează viața tinerilor părinți care nu știu ce metodă să aleagă pentru copilul lor. De fapt, nu contează deloc ce metodă folosește un copil pentru a învăța să citească, ceea ce contează este că ÎNVĂȚĂ!

Dacă copilul tău cunoaște alfabetul, dar are unele dificultăți în a citi silabe și cuvinte, trebuie să dezvolți un fel de sistem conform căruia va trebui să studiezi regulat și mereu împreună cu copilul. Și ar trebui să începeți prin a învăța cum să puneți litere familiare în silabe.

Cum să înveți un copil să citească silabe: când să începi să predea?

Puteți învăța un copil toate literele chiar și într-un an. A pune întrebări despre ce literă este aceasta și cu ce cuvinte încep cu ea este un fel de joc care este interesant de jucat pentru un copil la orice vârstă. Dar când ar trebui să începi să-ți înveți copilul să citească silabe și să le combine în cuvinte?

www.unitedwayhaysco.org

Recent, a avut loc un adevărat boom în dezvoltarea copilăriei timpurii. Înainte ca un copil să împlinească vârsta de un an (și uneori mult mai devreme), părinții se grăbesc imediat să-l învețe să scrie și să citească.

Dragi părinți, nu vă grăbiți! Oamenii de știință (sociologi, psihologi, profesori etc.) au demonstrat deja că o astfel de dezvoltare timpurie nu duce la nimic bun. Consecințele învățării timpurii sunt cel mai adesea dezastruoase, în special pentru psihicul copilului care nu s-a format încă pe deplin. Dacă nu doriți să aveți consecințe mai grave cu dezvoltarea afectată a copiilor în viitor, este mai bine să nu vă grăbiți, ci să determinați clar la ce vârstă este mai bine să începeți să învățați să citiți după silabe.

Deci, cum poți să-ți dai seama când copilul tău este gata să învețe? Pentru a face acest lucru, trebuie să știi în ce stadiu de dezvoltare se află în prezent copilul tău.

Cum să înveți un copil să citească silabe: nu face rău

Primul bloc funcțional al creierului, responsabil pentru sfera cognitivă, emoțională și percepția corporală a copiilor, începe să se formeze încă din primele etape ale sarcinii unei femei și își finalizează complet formarea abia la vârsta de trei ani de viață a copilului.

La vârsta de 3 până la 5-8 ani, copiii încep al doilea proces important - formarea celui de-al doilea bloc funcțional, care controlează organele de percepție: auzul, vederea, gustul, atingerea și mirosul.

După cercetare, oftalmologii și-au dat concluzia: în timpul educației timpurii a unui copil, ochii lui pot fi primii care suferă.

La copiii care se confruntă cu stres vizual prematur, miopia este observată cel mai des. Specialistii spun ca este mult mai sanatos si mai sigur sa astepti pana cand copilul are 5-6 ani, pentru ca abia la aceasta varsta copiii dezvolta in sfarsit muschiul ciliar, care este responsabil de acuitatea vizuala.

storyformed.com

Între 7 și 15 ani, copiii dezvoltă activitate mentală conștientă.

Fiecare bloc funcțional al creierului se formează într-o anumită secvență cu celelalte, astfel încât fiecare încercare a părinților de a „depăși” o anumită etapă afectează negativ dezvoltarea unuia sau altuia proces de dezvoltare caracteristic fiecărei perioade de formare a copilului.

Va exista o distorsiune în dezvoltarea naturală a copiilor, ale cărei consecințe de cele mai multe ori nu apar imediat, ci în timp. Astăzi îți poți învăța copilul să citească la unul sau doi ani, dar câțiva ani mai târziu va avea probleme serioase în relațiile sale emoționale și personale cu ceilalți. De asemenea, poate provoca nevroze, ticuri, bâlbâială, mișcări obsesive și numeroase tulburări de vorbire.

Prevenirea tuturor acestor tulburări este mult mai ușor decât tratarea lor mai târziu, nu ești de acord?

Cum să determinați pregătirea fiziologică a unui copil pentru a începe să învețe să citească?

• vorbirea copilului s-a dezvoltat, el vorbește în propoziții complete coerente și poate compune o poveste;
• copilul nu are tulburări de logopedie, nu există o încălcare a melodiei și a ritmului vorbirii;
• copilul are o orientare bună în spațiu; nu îi este greu să stabilească unde sunt dreapta și stânga;
• Conștientizarea fonetică a copilului este destul de bine dezvoltată; el poate distinge cu ușurință anumite sunete atât la începutul unui cuvânt, cât și la mijlocul sau la sfârșitul acestuia.

Dacă toate aceste abilități sunt dezvoltate la un copil, creierul lui este gata să înceapă să învețe să citească. De ce creierul?

Oamenii de știință au efectuat numeroase studii, după care au ajuns la o concluzie clară. Ochii văd, dar nu pot înțelege ceea ce văd. Urechile aud, dar nu sunt capabile să perceapă sunete. Toate procesele de înțelegere și conștientizare au loc exclusiv în creier.

După ce a auzit un anumit cuvânt sau o propoziție întreagă, creierul nostru transformă sunetele în anumite impulsuri electrochimice, care fac informațiile mai ușor de înțeles și mai accesibile pentru creier. Toate aceste impulsuri sunt apoi combinate într-un întreg în creier, după care începem să percepem sensul și sensul a ceea ce am auzit. Același lucru se întâmplă și cu viziunea - când vedem ceea ce este scris, ochii noștri nu îl înțeleg; creierul nostru procesează conținutul și sensul a ceea ce este scris.

Cum să înveți un copil să citească silabe fără a obosi?

s7.leapfrog.com

Pentru ca copiii să nu-și piardă interesul și să nu obosească în timpul orelor, este necesar să învețe regulat. În același timp, durata fiecărei lecții ar trebui să fie scurtă - pentru primele lecții vor fi suficiente 5-10 minute. Treptat, acest timp poate fi crescut puțin câte puțin, dar nu trebuie să depășească 30 de minute.
Cel mai bine este să conduci cursurile într-un mod jucăuș - atunci copilul va percepe informațiile primite cu ușurință și natural, va fi interesat.

Înainte de a învăța să citească, este necesar ca copilul să cunoască toate literele alfabetului. Puteți învăța literele folosind metoda tradițională folosind o carte ABC, folosind cuburile lui Zaitsev cu imagini sau orice alt mod convenabil. Când învățați literele, asigurați-vă că îi învățați pe copii să pronunțe corect sunetele pe care aceste litere le reprezintă (sunetul „d”, nu „de”).

www.teleread.com

Urmând aceste sfaturi simple, vă puteți învăța cu ușurință copilul să citească silabe, astfel încât amândoi să vă bucure maxim de proces - fără scandaluri și isterii, cu interes:

Sfatul #1. Alegem o metodă. Alegerea optimă pentru toți părinții este considerată a fi metoda de predare a citirii prin silabe folosind un primer. Autorul unuia dintre aceste manuale, K. Jukova, Am alcătuit o carte eficientă care va fi un adevărat ajutor pentru un copil. Cu ea, bebelușul va învăța să înțeleagă, și nu să memoreze și va putea să pună rapid literele în silabe și silabele în cuvinte. Nu sunt multe imagini în carte, dar acest lucru este suficient pentru ca copilul să nu-și piardă interesul pentru învățare.

În orice caz, puteți alege orice tehnică care vă place. Principalul lucru este că învățarea este interesantă pentru copil, într-o manieră prietenoasă. Dacă ești prea strict, acest lucru poate descuraja interesul copilului pentru lecții, deoarece el se va pregăti din timp pentru eventualele eșecuri și, ca urmare, dezamăgirea ta în abilitățile sale.

Sfatul #2. Alegem succesiunea corectă de studiere a vocalelor și consoanelor. Studiul inițial al vocalelor deschise - a, o, u, e, s - este considerat optim. După ce se învață vocalele deschise, învățăm consoanele dure - n, m. Asigurați-vă că bebelușul pronunță corect fiecare sunet - m, nu eu și nu em. Apoi trecem la studiul sunetelor plictisitoare și șuierate - s, sh etc. Nu uitați că vedem și scriem litere și pronunțăm și auzim sunete.

www.thebubblebox.com.au

Sfatul #3. Repetiția este mama învățării. Fiecare lecție trebuie să înceapă prin a revizui ceea ce a fost învățat în lecția anterioară. Împreună cu copilul dumneavoastră, amintiți-vă sunetele învățate anterior. La sfârșitul lecției, asigurați-vă că consolidați ceea ce ați învățat - astfel vă veți ajuta copilul să dezvolte mecanismul corect de citire.

Repetați aceeași silabă de mai multe ori. Este grozav dacă, înainte de a începe antrenamentul, ați pregătit fișe strălucitoare - cardurile individuale cu silabe diferite sunt perfecte pentru asta. Astfel de cărți pot fi amestecate și apoi cereți la întâmplare copilului să citească combinațiile de litere completate. Acest lucru îl va ajuta pe copil să învețe să citească automat anumite silabe într-un mod jucăuș.

Sfatul #4. Odată ce tu și copilul tău ați învățat câteva dintre sunete simple, puteți încercați să puneți literele în silabe. Deși aceasta pare a fi o sarcină foarte dificilă, în practică totul este mult mai ușor.
Uită-te în cartea ABC și spune-i copilului tău cum se grăbește „m” să viziteze „a”. Arată-i copilului tău cum să pronunțe corect această combinație - mmmmmm-aaaaaa. Spune-i copilului tău că, deoarece sunetele se grăbesc să se întâlnească, ele trebuie citite împreună, nu separat unele de altele. Asigurați-vă că pronunțați corect pronunția silabelor înainte ca bebelușul să o facă - trebuie să audă clar cum să pronunțe anumite silabe pentru a evita greșelile. Dacă auziți că o eroare încă se strecoară, nu ezitați, corectați-l imediat, altfel în mintea lui se va forma o înțelegere eronată a sunetelor și silabelor.

Sfatul #5. Studiem silabe simple. Pentru a facilita procesul de învățare, este necesar să începeți să introduceți copilul în silabe simple formate din doar 2 sunete - la, ma, ra, mo, mu. Copilul ar trebui să dezvolte o înțelegere a modului în care o silabă este formată din două litere. Odată stăpânit acest mecanism, învățarea ulterioară va fi mult mai ușoară. După aceasta, puteți începe să studiați silabe mai complexe - cu consoane șuierătoare și fără voce (da, shi, vo etc.).

Sfatul #6. Când pașii anteriori au fost finalizați, Puteți începe să învățați silabe mai complexe. Nu este nevoie să vă grăbiți pentru a încerca să forțați copilul să citească cuvintele după doar câteva silabe învățate. Lăsați copilul să stăpânească mai întâi mecanismul lecturii în general și să aducă abilitățile de a citi silabele la automatism. Doar complicați treptat sarcinile în timp - puteți învăța să citiți silabe care încep cu vocale - aw, up, am, he...

footage.framepool.com

Sfatul #7. Odată ce toate silabele au fost învățate și stăpânite, Puteți începe să învățați să citiți cele mai simple cuvinte.În mod ideal, acestea ar trebui să fie cuvinte cu aceeași silabă, dar care se repetă - mama, tata, apoi puteți adăuga silabe mai rare la silabele binecunoscute - ma-lo, my-lo, ra-ma...

Sau puteți începe prin a învăța cele mai scurte cuvinte din trei litere. Pentru a face acest lucru, alegeți cuvinte care încep cu silabe familiare copilului și se termină cu o literă suplimentară. De exemplu, pisică, mac, raci, supă, ceapă, pădure etc.

Sfatul #8.Înainte de a învăța un copil să citească silabe, asigurați-vă că arată-i cum să pronunțe corect toate silabele. Doar așa poate învăța să citească corect. În unele instituții de învățământ preșcolar, profesorii îi învață pe copii să recite silabe. Mai simplu spus, ei cântă silabele împreună cu copiii. Acest lucru nu este în întregime corect, deoarece copiii se obișnuiesc rapid cu această metodă și apoi încearcă să pronunțe toate silabele disponibile dintr-o singură respirație. Nu se opresc între silabe sau cuvinte. Odată ce au învățat să citească propoziții, copiii recită adesea un paragraf întreg fără să se oprească în locurile potrivite (semnele de punctuație). Acest lucru duce la faptul că copilul fie nu înțelege deloc ceea ce a citit, fie îl înțelege incorect.

Din moment ce ai început să înveți să citești silabe, fă-o eficient pentru ca copilul tău să nu aibă probleme mai târziu.

3.bp.blogspot.com

Copilul nu trebuie să cânte totul; ar trebui să poată face pauze acolo unde sunt necesare, mai ales între propoziții. Vrei să-ți înveți copilul cântând? Vă rog! Dar învață-l următoarea ordine: a cântat o silabă sau cuvânt - pauză, a cântat a doua silabă sau cuvânt - pauză. De-a lungul timpului, copiii învață în mod independent să facă pauze mai scurte între silabe, dar este pur și simplu necesar să le facă la începutul antrenamentului. Concentrându-te pe acest punct, îl ajuți pe copilul tău să dezvolte încă de la început lectura automată și corectă, drept urmare nu va avea probleme cu pauzele în viitor.

Sfatul #9. Toate la timpul lor. Nu ar trebui să înveți un copil să citească silabe la 3 sau 4 ani, pentru că la această vârstă pur și simplu nu va fi interesat. La aceasta varsta este bine daca ii place sa se uite la poze sau are rabdare sa asculte un basm pe care il citesti. Trebuie să predați atunci când observați cu siguranță interesul evident al copilului pentru acest proces.

Dar la 5-6 ani, înainte de a începe școala, poți începe să-ți înveți copilul să citească și să scrie. Mai mult, trebuie învățat să citească și să scrie cu majuscule.

Unii copii sunt învățați acest lucru de către profesorii de grădiniță. Un copil vine la școală deja suficient de pregătit pentru a citi ceea ce se propune silabă cu silabă. Dar dacă nu ți-ai învățat copilul să citească înainte de școală, nu contează! Principalul lucru este să predați corect, altfel va fi de două ori dificil pentru profesor.

Un copil care a învățat să citească silabe înainte de școală va fi mult mai încrezător, se va simți mai bine psihologic, va depăși mai repede stresul și se va alătura rapid echipei. El va fi mai calm și mai încrezător, ceea ce va avea doar un impact pozitiv asupra realizărilor sale generale.

Sfatul #10. Încercați să desfășurați cursuri despre învățarea citirii după silabe sub formă de joc. Nu te grăbi să-ți forțezi copilul să citească repede. Nu este important! Este important ca el să numească corect toate sunetele și să înțeleagă ceea ce citește. Citirea corectă atentă și conștientă a silabelor este mult mai utilă. Principalul lucru este că copilul înțelege mecanismul lecturii corecte.

www.google.by

Urmând aceste reguli simple, îți vei ajuta copilul să stăpânească rapid și fără durere tehnica citirii silabelor. Experții spun că dacă toate aceste cerințe sunt îndeplinite, precum și cu lecțiile regulate, copilul tău va învăța să citească în termen de o lună sau o lună și jumătate de la începerea lecțiilor. De acord, aceasta este o perioadă atât de scurtă în comparație cu educația nesfârșit de lungă, mai întâi la școală, apoi la institut, apoi în altă parte... Principalul lucru este să ajuți copilul să formeze sistemul corect, să-l ajuți să dezvolte conceptul dintre principalele mecanisme, îndrăgostiți-vă de procesul de citire în sine, iar restul - o chestiune de tehnică și obișnuință!

Ține minte: copilul tău va învăța cu siguranță să citească, mai devreme sau mai târziu. Sarcina ta este să te asiguri că această învățare are loc într-o formă ușoară și discretă, astfel încât copilul să nu experimenteze un stres suplimentar (crede-mă, o va obține la școală fără el!). Iubește-ți copilul și joacă-te cu el! Și nu vă privați copiii de copilărie - lăsați-i să se joace la o vârstă fragedă și puteți începe să învățați înainte de școală!

Instrucțiuni

Amintiți-vă: în niciun caz nu trebuie să certați un copil sau să-l comparați cu alți copii, spunând că Vanya sau Tanya sunt deja fluente în citit, dar sunteți blocat în același loc în care v-ați născut pentru a fi atât de lent! Drept urmare, copilul însuși va crede în inferioritatea sa. Dacă va fi dispus să studieze după aceasta este o întrebare pur retorică.

Nu-l forțați să citească aproape de dimineața până seara și mai ales nu-l pedepsiți! Acest lucru va asigura doar că însuși cuvântul „citire” va provoca o asociere în copil cu ceva teribil, dezgustător. Dar nu vrei asta, nu? Scopul tău este altul.

Va fi mult mai bine dacă vă ajutați copilul să stăpânească lectura rapidă, cu pricepere, tact și discret. Cel mai simplu și mai eficient mod este să citești împreună cu el. Alegeți un text interesant, distractiv (pentru copil, desigur, și nu pentru dvs.), tipăriți-l în două exemplare. Și începeți să citiți cu voce tare împreună în același timp. Repetați acest exercițiu zilnic.

Mai întâi, adaptează-te la viteza de citire a copilului tău, apoi începe treptat să citești din ce în ce mai repede. În cele mai multe cazuri, copilul dumneavoastră va începe să citească mai repede. Regula principală aici este: nu forțați învățarea. Totul ar trebui să se întâmple natural, ca de la sine.

Încorporați elemente de joc și stimulare în procesul de învățare. De exemplu, scrieți pe benzi de hârtie diverse cuvinte legate de diverse domenii ale vieții și activității. Sarcina copilului este să adune toate cuvintele legate de . într-un singur coș cât mai repede posibil. De exemplu, cum ar fi „ ”, „ ”, „ ”, „notebook”, etc. Explicați-i că, dacă găsește toate aceste cuvinte în mai puțin de un minut, va primi un premiu. Repetați aceste exerciții până când copilul îndeplinește timpul stabilit. Nu există nimic non-pedagogic în această metodă și va aduce mari beneficii.

În timp ce mergeți, atrageți atenția copilului dumneavoastră asupra semnelor de magazine și instituții, rugați-i să le citească cu voce tare. Dacă mergi cu copilul la grădina zoologică, ține evidența care animal i-a stârnit interesul deosebit și roagă-l să citească ce scrie despre acest animal pe panoul de lângă cușcă sau incintă. Un copil curios va răspunde probabil de bunăvoie cererii tale. Ține minte: sarcina ta principală este să trezești interesul copilului pentru lectură, astfel încât să nu o trateze ca pe o activitate plictisitoare, enervantă, dar că lectura este foarte utilă și incitantă!

Video pe tema

Surse:

• cum să înveți un copil să citească rapid clasa a II-a

Una dintre principalele condiții pentru succesul în învățare elev este abilitatea de a citi. Cu toate acestea, acest nivel de lectură al elevilor de astăzi provoacă îngrijorare în rândul părinților și profesorilor. Cum să predați elev?

Vei avea nevoie

• Cărți care îi plac copilului tău.

Instrucțiuni

Tehnica de citire este capacitatea de a recunoaște literele scrise, de a le asocia corect și de a le pronunța sub formă de silabe și cuvinte. Procesul de citire implică stăpânirea tehnologiei și conștientizarea sensului a ceea ce se citește. Viteza de citire depinde de capacitatea copilului de a înțelege un anumit set de cuvinte după ureche într-o singură lectură.

Percepția vizuală a textului are loc în momentul fixării unui cuvânt sau a unei propoziții. Frecvența de fixare depinde de unghiul de vizualizare. Cu cât este mai mic, cu atât privirea este mai des fixată asupra textului. Cu cât privirea unui copil este mai des fixă, cu atât mai puțin volumul de text percepe vizual. Când învățați să citiți, acordați atenție respirației copilului, articulației, dezvoltării unghiului de vedere și gradului de dezvoltare a anticipării (ghici).

Începeți cu exerciții de respirație: respirație ritmică, inhalarea este mai lungă decât expirația și un anumit număr de cuvinte sunt citite pe măsură ce expirați. Citiți răsucitori de limbă, crescând treptat numărul de cuvinte citite într-o singură respirație.

Dacă articulația este afectată, efectuați exerciții pentru a antrena aparatul de vorbire. Exerciții pentru buze: ține-ți buzele într-un zâmbet, întinde-le cu un tub și alternează aceste acțiuni. Deschideți și închideți gura într-o poziție zâmbitoare. Întinde-ți buzele cu un tub și suflă balonul fără a umfla obrajii.

Exerciții pentru: Fă-ți limba lată, apoi îngustă. Ridică-ți limba de dinții de sus, apoi coboară-o de dinții de jos. Imitați spălatul pe dinți: zâmbește și folosește vârful limbii pentru a-ți „peria” dinții de sus și de jos. Imitați să-ți lingi buzele cu vârful limbii, ca după ce ai mâncat înghețată. După ce stăpâniți tehnica exercițiului, memorați răsucitoarele de limbă.

Măriți treptat unghiul de vedere: trebuie să citiți lângă fereastră, uitându-vă periodic în sus din textul pe care îl citiți pentru a comenta obiectele din afara ferestrei. Apoi reveniți la . Așezați mici luminoase în colțurile paginii, copilul le poate fixa cu vedere periferică, nu

Majoritatea școlilor nu vor accepta un copil în clasa întâi dacă nu poate citi. Prin urmare, părinții trebuie adesea să învețe singuri să citească. Dar cum să o faci, ce tehnică să alegi, de unde să începi și, cel mai important - când? Să încercăm să ne dăm seama.

Nu orice adult poate răspunde la această întrebare aparent elementară. Puțini oameni se gândesc la faptul că nu este suficient să înveți literele, să înveți să adaugi silabe sau chiar să memorezi cuvinte și propoziții întregi.

Esența educației este ca copilul să fie capabil să perceapă și să asimileze textul în mod semnificativ.

Când o va citi în sfârșit?

Cel mai incorect răspuns la această întrebare ar fi: „Cu cât mai devreme, cu atât mai bine”. Desigur, toți părinții sunt mândri de succesele copilului lor și mulți doresc să demonstreze altora „micul geniu” care citește deja la vârsta de unu, doi sau trei ani. Dar nu este acest lucru dăunător?

Neurologii avertizează: părinții care doresc să înceapă să-și învețe copilul să citească cât mai devreme pot face rău copilului.

Creierul uman se maturizează treptat. Dezvoltând intens acele departamente care nu sunt încă pregătite să lucreze la capacitate maximă, noi înșine creăm probleme psihologice, cum ar fi hiperactivitatea și excitabilitatea excesivă.

Îți poți determina disponibilitatea fiziologică pentru a citi singur.

Copilul nu numai că vorbește în propoziții, dar vorbirea lui este complet formată, adică. el poate construi o poveste coerentă.

Auzul său fonemic este destul de dezvoltat. Copilul poate auzi și recunoaște sunetul de la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt.

Copilul nu are probleme de logopedie (aceasta înseamnă nu numai incapacitatea de a pronunța anumite sunete, ci și încălcări ale melodiei, ritmului vorbirii etc.).

Bebelușul are o orientare spațială destul de dezvoltată. El nu este derutat de conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Experții recomandă să așteptați cel puțin cinci ani, când creierul este deja capabil să stăpânească sistemele de semne (litere, cifre, note).

Sari, sari si bate tobe!

„Trebuie să începem cu litere!” - suntem obișnuiți să auzim de la părinți. Nu, nu și NU! Literele sunt simboluri care reprezintă ceea ce copilul a învățat deja; acesta este sfârșitul, nu începutul.

Pregătirea pentru o bună înțelegere a textului începe cu mișcare. Nu, nu mișcându-ți ochii linie cu linie.

Capacitatea de învățare viitoare este stabilită în copilăria timpurie; depinde de activitatea motrică și de cât de bine este orientat copilul în spațiu.

Este important să dezvoltați simțul ritmului copilului - cântatul și cântatul la instrumente muzicale simple (pipă, tamburin, tobă) sunt de mare ajutor aici. Sunt utile orice jocuri cu mingea, precum și jocurile cu coarda de sărit, benzi de cauciuc etc.).

Este foarte util să repeți melodii, doar cuvinte, poezii. Învață-ți copilul să asculte sunete nefamiliare și liniștite (de exemplu, în natură). Auzul fonemic este, de asemenea, important - până la vârsta de cinci ani, cereți-i copilului să răspundă ce sunet aude la sfârșitul sau la începutul unui anumit cuvânt.

Cuvinte, silabe, litere sonore - ce să alegi?

Nu toți părinții sunt capabili să navigheze în varietatea de metode. Dar, într-un fel sau altul, ele pot fi împărțite în mai multe grupuri.

Citirea în cuvinte întregi (sau lectura globală - încă din copilărie, copilului i se arată cuvinte întregi deodată și semnificația acestora este întărită folosind memoria vizuală - tehnica lui Glen Doman).

Citirea silabelor (copilul învață și citește silabe întregi - tehnica lui Nikolai Zaitsev).

Adăugarea de litere (întâi copilul învață numele literelor - „um”, apoi încearcă să le adauge: „em -a” - „ma”, etc.).

Metoda sunet-litere (copilul percepe sunete, le analizează ca parte a unui cuvânt, învață să le audă și să le relaționeze cu litere).

De ce este mai bună metoda literelor sonore?

Copilul percepe mai întâi sunetele. Prin urmare, este destul de firesc să începeți să învățați cu ei, și nu cu litere și simboluri. În plus, prin lectura silabică sau globală, copilul învață silabe sau cuvinte fără să le analizeze.

Când citesc silabe sau, mai mult, citesc cuvinte întregi, copiii au dificultăți în înțelegerea textului, ceea ce le afectează foarte mult alfabetizarea. Adesea, copiii nu pot citi cuvinte complexe; se obișnuiesc să citească doar silabe deschise („ba”, „pa”, „ma”, etc.).

Când citiți silabic sau global, principiul pedagogic principal „de la simplu la complex” este încălcat, deoarece copilul este imediat cufundat într-un sistem complex de simboluri.

De la sunete la versuri

Mai întâi trebuie să interesezi copilul. Povestește-i despre diferite scripturi, arată-i hieroglife și diferite moduri de a scrie scrisori, suluri antice sau tăblițe într-un muzeu. Amintește-ți cum ai învățat tu să citești (dar povestea ta nu ar trebui să-ți descurajeze copilul să învețe). Și încă un sfat simplu - citește mai mult cu voce tare.

Du-te la sunete. Învață-ți copilul să asculte lumea din jurul lui. Roagă-l să descrie cum bâzâie o albină, cum foșnește frunzele uscate pe pământ, cum cade un măr dintr-o ramură. Folosește cuvinte onomatopeice în jocuri. Învață-ți copilul să distingă vocalele de consoane (este important să reții nu aceste nume, ci faptul că sunetele sunt diferite unele de altele). Întrebați dacă acest sunet poate fi cântat cu o voce, ce sunet este la începutul sau la sfârșitul unui cuvânt, ce cuvânt începe cu același sunet? Dacă copilul poate răspunde la astfel de întrebări, merită să trecem mai departe.

Acum - scrisori. Deja în copilărie, postere colorate - un alfabet cu imagini - sunt atârnate lângă pătuțul copilului. Dar un copil poate atașa o singură imagine la fiecare literă. Dacă își amintește că „b” este „tobă” (așa era în imagine!), atunci când a fost întrebat ce aude la începutul cuvântului „taur”, va răspunde: „Tobă”! Este mai bine să nu folosiți astfel de tehnici și să extindeți seria asociativă. Auzim sunete și le reprezentăm în scris cu litere. De aceea întrebăm „ce sunet auzi la începutul acestui cuvânt?” și nu „ce literă?”

Trebuie amintit că copilul percepe lumea prin mișcare. Ce zici de memorarea literelor? Desenați litere uriașe cu cretă pe asfalt sau cu un băț în nisip și mergeți de-a lungul lor împreună cu copilul. Faceți litere din aluat, sârmă, plastilină etc. Profită la maximum de capacitatea copilului tău de a percepe lumea prin simțurile sale. Joacă „ghicitori” - „desenează” o literă familiară cu degetul pe spatele copilului, lasă-l să ghicească.

Și acum - silabe. Cel mai ușor loc de început este cu două vocale:
Ay
Vai
Eeyore
Și apoi citiți silabele deschise (consoană + vocală), apoi pe cele închise.

Faceți cărți-plăci (de exemplu, sub forma unei case cu mai multe etaje), unde litera consoană va fi în fereastra din stânga, iar vocalele sunt introduse în cea dreaptă:
M
M + a = ma
M + u = mi

Și exercițiul invers - în fereastra din stânga scriem o literă vocală, consoanele „vin” la ea, formând silabe.
Deja în stadiul de citire a primelor silabe, este util să îi dai copilului cuvinte semnificative, cel puțin din două litere, și nu doar silabe. De exemplu, „ah”, „el”, etc.

Exerciții de bază:

- Înlocuiți litera dorită (la începutul, mijlocul, sfârșitul cuvintelor): _yba, _ir, _od.
- Găsiți litera suplimentară și tăiați-o.
- Înlocuiți o literă, astfel încât să obțineți un cuvânt nou (mac - cancer).
- Compune toate variantele de silabe din mai multe litere.
- Adăugați silaba lipsă din legendă la imagine. De exemplu, silaba „pti” este plasată pe un card cu imaginea unei păsări. Copilul trebuie să termine cuvântul.
- Dezlegați silabele „confuze”:

KA - pălărie
KA - lei

Creați cuvinte dintr-un set de silabe.
- Efectuați exerciții pentru a dezvolta atenția atunci când scrieți. Pentru a face acest lucru, tastați silabele pe computer, mai întâi un rând, apoi mai multe. Într-o linie cu silabe identice, ascundeți silaba greșită. Copilul trebuie să-l găsească și să-l taie. Acestea pot fi pur și simplu combinații de litere, două consoane, de exemplu:
atat de atat de atat de atat de atat de atat de atat de atat de atat.

Ultima etapă sunt propunerile. Dacă copilul citește cu ușurință cuvinte scurte, alcătuiește propoziții simple de două și apoi trei cuvinte, complicând treptat sarcinile.

Iată un mac.
E un molid acolo.
Unde este o pisica?

Încercați să compuneți primele propoziții din cuvinte simple, familiare: numele membrilor familiei, verbele principale etc. Nu trebuie să fie prea complexe, astfel încât copilul, după ce a citit până la ultimul cuvânt, să nu uite primul. De asemenea, în această etapă nu este nevoie să citească poezie - este încă dificil pentru copil să citească, respectând ritmul necesar și s-ar putea să se supere.

Treptat, faceți sarcina mai dificilă introducând cuvinte cu două silabe:

El aleargă.
Pește în mare.

Bunicul arici,
Nu merge la mal
Zăpada s-a topit acolo
Inundă pajiștea!
Îți vei uda picioarele
Cizme roșii!

Copii diverși

Chiar dacă copilul progresează mai încet decât și-ar dori părinții, nu este nevoie să grăbiți lucrurile și să căutați o „metodă expresă”. Copiii sunt diferiți – iar ritmul de învățare este diferit. Cu cât copilul trece mai încrezător prin etapele inițiale, cu atât mai bine va putea analiza cuvintele în viitor și, în consecință, va putea scrie mai competent. Prin urmare, este mai bine să vă concentrați nu pe învățarea timpurie la modă și „citirea din leagăn”, ci pe caracteristicile gândirii și pregătirii elevului. Modul în care îl înveți va determina dacă va deveni un cititor atent și competent.