Cum să-ți ajuți copilul la școală. Credința în propriile abilități

De ce se crede că femeile însărcinate nu ar trebui să-și tundă părul? Există două abordări ale interzicerii tăierii părului: populară și științifică. Să ne uităm la amândouă.

Semn popular: de ce nu ar trebui femeile însărcinate să-și tundă părul?

Se crede că atunci când o femeie își tunde părul, ea scurtează viața copilului ei. De exemplu, el poate fi născut mort sau să nu trăiască mult timp după naștere. Oamenii credeau că în păr se dobândește vitalitatea mamei și a copilului. Mai mult, nu era permis să tăiați un copil sub un an: asta vitalitate a scăzut sau „mintea a fost bărbierită”.

Există multe ritualuri antice asociate cu părul. De exemplu, la botez o șuviță de păr este înfășurată în ceară, la o nuntă părul miresei este împletit, iar la înmormântarea soțului ei văduva și-a lăsat părul jos. Acestea și alte semne despre păr sunt asociate cu viața și moartea. De asemenea, se credea că având părul unei persoane, orice vrăjitor i-ar putea face rău.

Există și alte explicații pentru care o femeie însărcinată nu ar trebui să se tundă. De exemplu, părul unei femei este considerat al ei protectie mai buna, ceva ca o eșarfă sau o pelerină. Pierderea lor înseamnă pierderea protecției. Și chiar mai devreme, în antichitate, se credea că părul putea încălzi parțial o femeie și copilul ei foarte rece.

Baza științifică pentru superstiție

De ce unii medici nu le sfătuiesc nici pe femeile însărcinate anumiți termeni păr tăiat? Sunt și ei cu adevărat superstițioși? Deloc. Se pare că există o explicație complet logică de ce Femeile însărcinate nu ar trebui să se tundă. Cert este că după o tunsoare, părul începe să crească și mai intens și va trebui să-l tunzi mai des. Și pentru creșterea părului, multe substanțe utile părăsesc organismul: vitamine, minerale, proteine, care sunt mai necesare fătului.

Desigur, dacă ești în cantitate suficientă Dacă consumați tocmai aceste vitamine, proteine ​​și minerale, atunci nu vor fi probleme. Iar dacă nu ai deja destule în corp, iar bebelușul ia tot ce ai, atunci la sfârșitul sarcinii riști să rămâi fără păr și fără dinți, cu mușchii dureri.

Semne: ce nu ar trebui să facă femeile însărcinate?

Prevestiri populare nu s-a dezvoltat întâmplător. Timp de secole, oamenii au observat femeile însărcinate, nașterea, creșterea unui copil, caracterul acestuia etc. Toate acestea necesită o perioadă lungă, prin urmare, există multe semne asociate cu viitoarea mamă și copilul. Și toate aceste semne au prezis un fel de pericol, avertizând femeia și copilul.

De ce nu poate o femeie însărcinată să privească animale groaznice, oameni morți și ciudați? Se credea că copilul se va naște urât. Cum poate fi explicat acest fapt cu punct medical viziune?

Starea de spirit și starea mamei afectează hormonii care se transmit prin placentă la făt. Copilul trăiește de obicei aceleași emoții ca și mama. Iar el din chiar data devremeîncepe să facă fețe. Prin urmare, diverse șocuri și experiențe pot afecta nu numai caracterul copilului, ci și aspectul acestuia.

Femeile însărcinate nu ar trebui să calce peste produsele cultivate în pământ, de exemplu, cartofi, sfeclă etc. Acesta este mai degrabă doar un tribut adus pământului și fructelor sale.

Nu ar trebui să existe noduri pe hainele unei femei: nu lasă copilul să intre în lumea exterioară. Nu puteți coase, tricota, țese etc. Toate acestea sunt cumva legate de cordonul ombilical, care poate fi înfășurat în jurul copilului.

Cel mai probabil, adevărul este că o femeie în travaliu nu poate pentru o lungă perioadă de timp stați într-o singură poziție, ar trebui să meargă mai mult, să se întindă, dar nu să stea, deoarece acest lucru crește sarcina asupra fătului. Și pe o perioadă lungă de timp, capul scade în pelvis, astfel încât ședința femeii poate dăuna copilului.

Semnul de a nu arăta un nou-născut străinilor până la patruzeci de zile este, de asemenea, destul de înțeles. Nu este vorba doar de „ochiul rău”. Doar că copilul este încă foarte slab, imunitatea lui nu a fost încă formată, iar străinii pot aduce infecție în casă. Și entuziasmul inutil și multe impresii noi pot fi o povară grea pentru un copil.

Nu poți săruta nou-născuții: aceștia pot deveni muți. Explicația este destul de simplă: nu trebuie să vă expuneți copilul la infecții, trebuie să respectați regulile de igienă pentru a nu infecta copilul.

Semne foarte stupide

Și există câteva semne cu adevărat stupide asociate cu femeile însărcinate. Desigur, la prima vedere, aceste semne par foarte amuzante, dar adesea unele dintre ele pot fi găsite cu o explicație rezonabilă. Poate că merită să le ascultați.

• O femeie însărcinată nu trebuie să facă baie;
• Nu poți spune nimănui despre sarcină;
• Nu poți mânca ouă cu două gălbenușuri;
• Nu poți mânca în secret;
• Numele copilului nenăscut trebuie ținut secret;
• Nu te poți juca sau atinge pisica;
• Nu poți sta pe verandă;
• O femeie însărcinată nu trebuie să-și atingă fața;
• Nu poți sta cu picioarele încrucișate;
• Nu poți refuza o femeie când cere mâncare;
• Nu poți ridica brațele deasupra capului;
• Nu poți fi interesat de sexul copilului nenăscut înainte de naștere;
• Nu poți cumpăra lucruri pentru copilul tău înainte de a da naștere;
• Femeile însărcinate nu trebuie să înjure;
• Nu te pot legăna să dormi copil plângândîntr-un leagăn sau cărucior, doar în brațe;
• Femeile însărcinate nu trebuie să poarte aur sau bijuterii din argint;
• Nu poți fotografia o femeie însărcinată sau să-i desenezi portretul.

Superstiție sau fapt științific?

Deci, femeile însărcinate ar trebui să-și tundă sau nu părul? În cele mai multe cazuri, toate semnele sunt prejudecăți. Dacă o femeie îndeplinește toate condițiile medicilor, ia vitamine, conduce imagine sănătoasă viata, nu se supara si nu este expus la stres, atunci totul este posibil pentru ea, dar cu masura. Excepție este consumul de alimente dăunătoare, fumatul, alcoolul și activitatea fizică intensă.

Principala problemă a multor părinți este că nu știu să crească un copil, pentru că nimeni nu i-a învățat asta. Își cresc copiii la fel cum i-au crescut cândva sau așa cum consideră de cuviință să o facă.

A fi parinti buni, trebuie să studiezi și să studiezi constant, din oră, în fiecare minut, începând din momentul în care copilul a apărut în familia ta și chiar mai bine - în avans.

Părinții trebuie să-și amintească în primul rând că un copil este un individ, fiecare se naște cu proprietățile sale personale care nu se repetă. Prin urmare, ceea ce este bun pentru un copil poate fi complet inacceptabil pentru altul. Doar părinții își pot cunoaște pe deplin copilul. Îl studiază încă din primele zile ale existenței sale și împreună cu el găsesc cel mai mult modalități favorabile educaţie.

In mod deosebit perioadă dificilă pentru mulți părinți vine când copilul vine la scoala. Adevărat, unii părinți cred că acum școala este responsabilă de creșterea și educația lui, pentru că specialiștii lucrează la școală și trebuie să predea. Dar cel mai mare succes Acei copii ai căror părinți își dau seama că pentru a primi o educație bună trebuie să fie responsabili de studii împreună cu copilul și cu școala obțin rezultate școlare. Ei știu ce trebuie să facă pentru a-și ajuta copilul să profite la maximum de școală și, dacă nu știu, se străduiesc să învețe abilități de educare și educație.

Dacă copilul vede că părinții acceptă cel mai mult Participarea activăîn studiile sale, că sunt interesați de succesele lui, el încearcă să învețe și să facă și mai mult pentru a le mulțumi.

Deci, ce trebuie să știți pentru a vă ajuta copilul să învețe la școală?

Sub nicio formă nu trebuie să faci nimic pentru el. Este necesar să-l învățați să studieze corect, să-i insufleți abilitățile necesare de învățare și apoi să-i ghidați și să-și organizați acțiunile:

1. Primul și cel mai important lucru la care părinții ar trebui să-i acorde atenție este să insufle copilului simțul responsabilității pentru ceea ce face. Dacă un copil are un astfel de sentiment, aceasta este cheia succesului în școală și în viață.

Desigur, nu te poți aștepta ca copilul tău să facă totul imediat așa cum ți-ai dori. La început, mișcările lui pot fi incomode și stângace. Este firesc, el învață. Principalul lucru este să încurajezi și să încurajezi. Acest lucru îi va da copilului simțul responsabilității, el va simți că se bazează pe el, că acțiunile lui sunt necesare și importante, că nu se pot descurca fără ajutorul lui. Nu fi zgârcit cu laudele când termină, chiar dacă totul nu a ieșit.

Monitorizați finalizarea temelor și nu stați cu copilul ore lungi, îndemnându-vă să finalizați ceea ce este încredințat.

2. Cultivarea simțului responsabilității este inseparabilă de capacitatea de a finaliza munca începută.

Majoritatea copiilor suferă de faptul că renunță la lucrurile pe care le încep fără să le termine, iar acest lucru este considerat normal. Mulți adulți suferă de același lucru. Un copil se așează să-și facă temele, se oprește brusc și începe să facă altceva: să se joace, să se uite la televizor, să iasă la plimbare sau doar să stea inactiv. Ce ar trebui să facă părinții într-o astfel de situație? Principalul lucru este să nu încerci să forțezi copilul să facă ceva pe care nu l-a finalizat. Nu e nevoie să strigi la el, nu trebuie să-l amenințe.

Încercați să aveți o conversație pașnică și confidențială. Dar cel mai important este că trebuie să fii de acord cu argumentele lui, să-i arăți că îi înțelegi problemele și că ești gata să-l ajuți.

Încearcă să-i explici copilului tău cât de important este să faci lucrurile în practică. De exemplu, pregătești cina și decizi brusc că nu te interesează, lasă-o pe jumătate gătită și începi să te uiți la televizor sau să faci altceva mai plăcut. Cum se vor termina toate acestea? Faptul că familia va rămâne fără prânz.

Subliniați tot timpul cât de important este să terminați orice sarcină pe care o începeți.

Dacă un copil nu vrea să-și facă temele sau spune că nu este interesat să învețe, atunci trebuie să căutăm problemele pe care le are și care îl împiedică să înțeleagă materialul studiat. Dacă nu ajuți la timp, atunci problemele se vor acumula doar și va veni momentul în care nicio amenințare nu-l va obliga să stea la lecții.

3. Nu-ți certa copilul pentru note proaste. Este foarte important să apreciezi cunoștințele. Adesea, nota școlară nu reflectă cunoștințele reale ale elevilor.

Uneori copiii primesc note bune pentru că, fără să înțeleagă materialul, pur și simplu îl învață pe de rost. Dacă copilul tău nu a memorat materialul, dar a primit un „D” pentru că nu a răspuns pentru că nu a înțeles nimic, nici tu nu trebuie să-l certați. Nu e vina lui. Are nevoie de ajutor pentru a înțelege materialul. Dacă un copil primește note proaste pentru greșelile pe care le face în scris, ar trebui să fie ajutat să înțeleagă pe deplin materialul și să i se ofere posibilitatea de a-l exersa. Când un copil învață, este firesc să facă greșeli. Fără greșeli, nimeni nu poate învăța nimic. Și adulții studiază des. De exemplu, la cursuri limbi straine, la cursuri de informatică. Nu totul merge, sunt și greșeli. Cu toate acestea, adulții nu sunt certați pentru greșeli; așa ceva nu i s-ar întâmpla niciodată nimănui. Probabil că un adult ar lua asta ca pe o insultă și ar înceta cu totul să participe la aceste cursuri. Greșelile sunt pur și simplu corectate pentru a nu se repeta mai târziu. Din anumite motive, se obișnuiește să certați un copil pentru greșeli. Toate greșelile sale provin din lipsa de cunoștințe și abilități sau din neînțelegere. Dacă îi lipsește cunoștințele, este necesar să i-o dea. Dacă nu înțelege ceva, adulții sunt de vină pentru asta, deoarece nu au putut structura corect procesul de învățare al copilului.

4. Găsește o modalitate de a-ți interesa copilul în învățare, lasă-l să-i aducă bucurie.

Procesul de învățare poate avea succes numai dacă elevului îi place. Forțarea unui copil să învețe nu va duce la nimic bun. Puteți observa adesea următoarea imagine, când părinții disperați, care nu știu cum să-și facă copilul să-și facă temele, pur și simplu țipă la el.

Cel mai adesea totul se termină în lacrimi. Atunci este greu să liniștiți copilul și, ca urmare, nu mai rămâne timp pentru lecții. În primul rând, încercați să eliminați tonul de comandă din comunicarea cu copilul despre lecții. Părinții care acceptă în general uniforma echipei așa cum o permite norma mare greșeală. Copilul nu este subordonat. Este un membru egal al familiei, la fel ca și părinții săi. Pur și simplu nu are suficiente cunoștințe și experiență. Este încă mic, învață. Deci, trebuie să-l interesăm pe copil în învățare. Este foarte util să vorbești cu el ca cu un egal, ca și cum ar fi consultat.

Încurajați-vă copilul să se gândească și să raționeze despre temele pentru acasă și despre capacitatea lui de a îndeplini aceste teme. Apoi are dorința de a-și testa capacitățile, ceea ce înseamnă că se va împlini teme pentru acasă. Dacă respectă termenele limită pe care le-ați stabilit sau a îndeplinit o sarcină de unul singur, atunci, în mod natural, are dorința de a consolida acest succes și de a încerca să obțină ceva nou. Și acesta este deja un interes pentru a învăța!

Lăudați-vă copilul dacă merită. Arată-i că este capabil de multe și că crezi în puterea lui. Acest lucru îl va inspira spre noi realizări.

Amintiți-vă, părinții își cunosc cel mai bine copilul, ceea ce înseamnă că pot veni rapid în ajutor dacă acesta are probleme la școală. Părinții trebuie să-și îmbunătățească constant cunoștințele despre copilul lor. Aceasta este cheia succesului. Multă baftă!

Întâlnire cu părinți pe tema: „Cum își pot ajuta părinții copilul să studieze bine”

Scop: integrarea eforturilor părinților și profesorilor pentru a crea un succes activități educaționale elevi.

Extinderea cunoștințelor părinților despre formele și metodele de rezolvare a problemelor care apar cu copiii;

Convingeți părinții că aderarea la o rutină zilnică este cea mai importantă condiție pentru studiile de succes ale unui copil;

Dezvoltați un program de acțiune comun pentru a stimula activitate cognitivă elevi.

Formă: masa rotunda.

Inainte de întâlnire cu părinți se efectuează un sondaj asupra copiilor și părinților:

Este ușor să fii student?

Pentru ca predarea sa aiba succes...

Ce face ca o lecție să aibă succes?

De ce vrem ca copilul nostru să învețe bine?

Ce ajută la îmbunătățirea performanței academice acasă?

Părinții sunt chestionați în prealabil:

1. Îți sprijini copilul în activități educaționale?

2. Copiii tăi îți vorbesc „din inimă la inimă”, te consultă în probleme?

3. Numiți materiile academice preferate și cele mai dificile ale copilului dumneavoastră.

4. Discutați des cu copilul dumneavoastră despre studiile sale?

5. Numiți în ce subiect anii de scoala a fost cel mai iubit de tine și de soțul (soția) ta?

6. Numiți ceea ce este în interior săptămâna trecută Tu și soțul (soția) dvs. ați citit?

7. Numiți ce a citit copilul dumneavoastră în ultima săptămână (sau ce i-ați citit)?

8. Discutați cu copilul dumneavoastră despre cărțile, ziarele, emisiunile TV pe care le citiți?

9. Îți pedepsești copilul pentru eșecuri școlare?

10. Copilului tău îi place să studieze?

Progresul întâlnirii

Remarcile de deschidere ale profesorului:

Salutare dragi parinti! Ne face plăcere să vă urez bun venit la întâlnirea noastră. Astăzi vă invităm să intrați într-un dialog despre problemele elevilor mai tineri. Cum să ajuți copiii să învețe bine? Vom încerca să răspundem la aceste întrebări și la alte întrebări la ședința de astăzi.

Atelier-joc pentru părinți „Coș de sentimente”

Fiecare dintre noi, întâmpinând ceva nou în drumul nostru, nu întotdeauna face față imediat dificultăților care apar. Și elevii noștri de clasa întâi.

De îndată ce copilul tău trece pragul școlii, în sufletul tău. Sentimentele și emoțiile s-au instalat ferm în inima ta și ți-au umplut întreaga existență (la fel ca și copilul tău). Bagă-ți mâna în coș și apucă „sentimentul” care te copleșește.

(Părinții numesc sentimentele pe care le experimentează. Sarcina vă permite să identificați dificultățile și problemele din familii și să discutați aceste probleme în timpul întâlnirii).

Acum haideți să vedem un videoclip despre ce sentimente i-au copleșit pe copiii voștri când au intrat în clasa I.

(Este activată o înregistrare video a declarațiilor copiilor despre sentimentele pe care le-au trăit când merg în clasa I)

Prelegerea „Cum să-ți ajuți copilul să studieze bine.”

Aproape toți preșcolari doresc să meargă la școală. Vor să învețe, să muncească, să imite adulții. Dar studiul la școală este unul dintre cele mai dificile momente din viața copiilor, atât în ​​plan socio-pedagogic, cât și fiziologic. Acestea nu sunt doar noi condiții de viață și activitate - acestea sunt și noi contacte, noi relații, noi responsabilități. Întreaga viață a copilului se schimbă: totul este subordonat studiilor, școlii. Aceasta este o perioadă foarte stresantă pentru că scoala pune întreaga linie sarcinile care nu ţin de experienţa lor necesită mobilizarea maximă a intelectualilor şi forță fizică. Volumul specific al sarcinilor crește. Această sarcină este cea mai obositoare. Adaptarea unui copil la școală nu are loc imediat. Acesta este un proces destul de lung asociat cu stres semnificativ asupra tuturor sistemelor corpului. Nu este nevoie de o zi sau de o săptămână pentru a te obișnui cu adevărat cu școala. Majoritatea copiilor sunt în general pregătiți pentru școală. Dorința de noutate și disponibilitatea de a îndeplini sarcinile cu care se confruntă îl ajută pe copil: să accepte cerințele profesorului cu privire la comportamentul său și relațiile cu semenii; respectați noua rutină zilnică, programul de clasă, în ciuda faptului că respectarea multor reguli este destul de dificilă. „Copiii sunt ființe active... Și dacă este așa, atunci ar trebui să li se creeze un mediu organizațional, dar nu unul care să-i scuture cu degetul, să le amintească de consecințe, să citească morală, ci unul care să le organizeze și să le dirijeze. activități” (Sh. Amonashvili). Activitățile educaționale sunt de natură colectivă, motiv pentru care copilul trebuie să aibă anumite abilități de comunicare cu semenii și capacitatea de a lucra împreună. în care emoții pozitive, pe care un copil o experimentează atunci când comunică cu semenii, îi modelează în mare măsură comportamentul și facilitează adaptarea la școală. Una dintre sarcinile principale pe care școala le stabilește unui copil este nevoia ca acesta să dobândească o anumită cantitate de cunoștințe, abilități și abilități. În ciuda faptului că disponibilitatea generală de a învăța (dorința de a învăța) este aproape aceeași pentru toți copiii, disponibilitatea reală de a învăța este foarte diferită. Prin urmare, un copil cu un nivel insuficient de dezvoltare intelectuală, atenție voluntară, voință și alte calități necesare învățării va avea dificultăți. Însă mulți părinți știu din experiență că în timp, începând din clasa a II-a, interesul pentru învățare dispare. De ce se întâmplă asta? Unul dintre motivele semnificative este că în fiecare an este nevoie de tot mai mult efort pentru a finaliza toate sarcinile școlare. Majoritatea copiilor fac față cerințelor tot mai mari. Unii oameni au lacune de cunoștințe. Alții încă nu au succes, deși încearcă. Observând primul semne de avertizare. Părinții ar trebui să se consulte imediat cu profesorul ce trebuie să facă. Dacă restanța crește, copiii, din cauza eșecurilor, își pierd interesul pentru învățare și interesul pentru școală în general. Când apar astfel de dificultăți în studiile tale, este foarte important să creezi o atmosferă de optimism. Trebuie să-i spui copilului: „Te poți descurca” și să te gândești cu el cum să înveți cel mai bine materialul. Acest lucru este mult mai util decât să-l certați pentru note proaste. În același timp, poate fi necesar să luați măsuri specifice: repetați elementele de bază, studiați suplimentar. Majoritatea copiilor experimentează bucuria în depășirea dificultăților, un sentiment de satisfacție că au făcut-o. Dacă un copil nu își poate concentra energia pe studii, este necesar exerciții speciale. Dar trebuie să fie rezonabile. Nu este nevoie să repeți la nesfârșit aceeași sarcină prost învățată. Copilul trebuie pur și simplu să facă față programului, iar cerințele școlare sunt de așa natură încât orice copil sănătos, cu oarecare sârguință, le poate îndeplini. Desigur, mi-aș dori ca copilul să-și dezvolte abilitățile cât mai mult la școală. Dar vor mai exista copii care, în ciuda tuturor eforturilor lor, nu devin cei mai buni elevi in clasa. Abilitățile și talentele lor se află, probabil, în acele domenii în care lecții școlare pur si simplu nu se ating. Ce ar trebui să faceți, părinți? În niciun caz nu trebuie să puneți solicitări excesive copiilor. Copilul nu înțelege cerințele pe care le faci față de el. I se spune constant că trebuie să fie inteligent, să corespundă unor dorințe ale părinților, care de multe ori nu țin cont nici de vârstă, nici de capacitățile individuale. De mic, un copil este inclus în lumea orientărilor valorice acceptate în rândul adulților. Atitudinile și așteptările prestigioase trebuie să fie prezente în toți părinții. Dar pentru dezvoltare adecvată Atât un nivel de aspirații prea umflat, cât și cel subestimat este dăunător copilului. Unul supraestimat suprima si stinge curiozitatea naturala a copiilor, iar unul subestimat nu le stimuleaza dezvoltarea. Și dacă ținem cont stare emoțională copii, apoi în ambele cazuri copiii experimentează disconfort, dezvoltă un sentiment de anxietate, lipsă de încredere în sine și dragostea părintească, lipsă acută de afecțiune, căldură, atenție. Prin urmare, împreună cu profesorul, trebuie să încercați să determinați în ce domenii ar putea realiza copiii mai mult și să-i ajutați să se stabilească în acest domeniu. Trebuie să lăudăm pentru toată lumea. Chiar și cel mai modest succes. Dacă copiii își pierd complet interesul pentru învățare și devin încăpățânați, atunci în majoritatea cazurilor din aceasta. Că nimeni nu le-a observat sau apreciat micile lor succese, restanța nu a fost observată și eliminată la timp și li s-a reproșat constant eșecurile. Se simt prost la scoala, chiar daca profesorul este atent la ei. Ei se compară în mod constant cu colegii lor de clasă; simt că, din cauza performanței lor slabe, sunt mai puțin respectați. Părinții ar trebui să găsească toate căile de autoafirmare a copilului. Și aici succesul în alte domenii, de exemplu, în treburile casnice sau în grădină, va ajuta. Și cât de des copiii care au avut dificultăți în studii s-au dovedit mai târziu a fi excelenți în activitățile lor profesionale. Adesea, recunoașterea succesului în domeniul practic ajută la trezirea interesului pentru cunoștințele teoretice. Este normal dacă copilul nu manifestă același interes pentru toate subiectele. O lipsă totală de interes pentru un copil nu poate fi tolerată. Părinții au întotdeauna ocazia să-și convingă copiii că cunoștințele dobândite de copilul lor la școală le pot fi utile acasă. Copiii realizează necesitatea și utilitatea învățării chiar și atunci când conectăm cunoștințele școlare cu profesii care sunt interesante pentru copii sau cu activitățile lor preferate. Când copiii îndeplinesc treburile casnice, ei merită laude și respect. În același timp, aveți ocazia să subliniați copiilor că atunci când studiază subiecte care nu sunt deosebit de interesante, ei pot fi la fel de harnici. Prin urmare, acasă este necesar să acordăm credit oricărui succes în învățare. In afara de asta, rol decisiv joacă și atitudinea părinților față de învățare, exemplul lor (cursuri de formare). Sunt necesare răbdare, bunătate și atenție. Și acest lucru ar trebui să continue pe tot parcursul vieții, deoarece disponibilitatea noastră de a discuta problemele lor cu copiii este o condiție prealabilă pentru ca aceștia să-și mențină curiozitatea. Răbdarea și bunăvoința noastră vor inspira din nou încredere copiilor de fiecare dată. Pentru relațiile de familie au fost un stimul pentru cunoaștere. Trebuie să vă gândiți: cum să creați o atmosferă favorabilă pentru învățare în familie, plină de optimism și răbdare, dar în același timp exigențe consistente? Cum îți poți ajuta copilul să studieze bine?

Părinții ajută în trei moduri:

Părinții organizează rutina zilnică;

Verificați temele;

Învățați copiii să fie independenți.

Respectarea regimului îl ajută pe copil să facă față sarcinii academice, îi promovează sănătatea și își protejează sistemul nervos de suprasolicitare. Pentru 20% dintre copii, sănătatea precară este principalul motiv pentru performanța școlară slabă. școală primară.

La planificare lucrare academicașcolar și celelalte îndatoriri ale lui acasă, activitati gratuite părinții ar trebui să aibă în vedere că totul ar trebui să fie repartizat anumit timp. Desigur, uneori trebuie să-i ceri fiului sau fiicei tale să te ajute cu ceva atunci când acest ajutor este nevoie, indiferent de rutina zilnică obișnuită. Dar nu poți face asta tot timpul, indiferent de ceea ce face copilul acum. Se întâmplă adesea așa: un școlar tocmai și-a întins cărțile și s-a așezat la teme când este trimis la magazin. Băiatul a început să citească carte interesanta- cer să ude florile, fata s-a așezat la broderie, tocmai a început să lucreze - a fost trimisă la plimbare cu fratele mai mic.

În funcție de tip sistem nervos Pentru un copil, această schimbare poate avea loc mai rapid sau mai lent. Copiii cu un tip de sistem nervos mobil fac față mai ușor sarcinii de a trece de la un tip de activitate la altul, în timp ce cei lenți întâmpină dificultăți deosebite. Şcolar juniorîn virtutea lor caracteristici de vârstăîncă nu știe cum să treacă rapid de la o sarcină la alta. Pentru a renunța la un lucru la care și-a pus mintea și a începe altul, copilul trebuie să depășească dorința interioară firească de a insista pe cont propriu și de a nu îndeplini cererile părinților săi. Ca urmare, apare nemulțumire generală, sentiment de tristete.

Uneori, reticența internă asociată cu dificultatea de a comuta se manifestă prin grosolănie. Când i-a cerut mama sau tatăl său să îndeplinească o sarcină neașteptată, copilul spune brusc: „Nu plec nicăieri. Întotdeauna, de îndată ce încep ceva interesant, cu siguranță mă vor forța să fac altceva.” Părinții ar trebui să acorde copilului timp să se reajusteze și să se pregătească psihologic pentru o nouă sarcină. De exemplu, o fiică citește o carte, dar trebuie trimisă la magazin. Mama îi spune fiicei sale: „Galia, de îndată ce termini de citit pagina. Va trebui să merg la magazin. Aici am pus bani pentru tine.” Sau fiului meu: „Nu mai da exemple. Vom pune masa în 10 minute.”

Orice trecere nerezonabilă a unui copil de la o sarcină la alta (dacă aceasta a devenit obișnuită în familie) este dăunătoare deoarece copilul este forțat să renunțe la munca pe care a început-o fără a o termina. Dacă aceasta devine parte a sistemului, atunci studentul va dezvolta un obicei prost - nu va termina munca pe care a început-o.

Toate aceste fapte sunt importante de luat în considerare pentru părinții copiilor mai mici. varsta scolara care încep să-și formeze o atitudine față de responsabilitățile, lecțiile, sarcinile publice și munca lor.

Regimul prevede șederea obligatorie a copiilor la aer proaspat. Părinții nu trebuie să încalce această cerință. Astfel, părinții trebuie să înțeleagă că sarcina lor principală este să-și ajute copilul de vârstă școlară primară să-și organizeze timpul liber acasă. Organizat, sârguincios și copil atent va funcționa bine la clasă.

Părinții trebuie să monitorizeze implementarea temelor de către școlari. În primul rând. Este necesar să monitorizați în mod constant înregistrările temelor din jurnal. După aceasta, este important să verificați faptul că vă finalizați temele. Și apoi revizuiți corectitudinea implementării sale. Adulții au observat o greșeală în caiet - nu este nevoie să vă grăbiți să arătați unde se află. Copilul trebuie să învețe să-și exercite autocontrolul. Mai întâi trebuie să spuneți: „Ați rezolvat incorect exemplul. Amintiți-vă cum ați verificat soluțiile la astfel de exemple în clasă. Cum pot verifica? Ai o greșeală sau nu? si numai in ca ultimă soluţie arată direct unde a fost făcută greșeala.

Adesea, părinții, pe lângă sarcinile profesorului, își încarcă copilul cu activități educaționale suplimentare (necesare în opinia lor). Cu astfel de părinți, copilul completează mai întâi sarcinile într-o ciornă, apoi le rescrie într-un caiet gol. Dacă profesorul atribuie acasă 2 coloane de exemple, părinții te obligă să completezi 4 - ar fi bine să știi! Și toate acestea se fac în detrimentul timpului liber. Copilul devine suprasolicitat, obosește repede și începe adesea să studieze mai rău, nu mai bine. Își pierde interesul pentru învățare, ceea ce devine o muncă grea, neinteresantă pentru el. dragi părinți, dacă îi oferiți sarcini suplimentare copilului dumneavoastră, atunci vă rugăm să fiți de acord cu profesorul asupra numărului și conținutului acestora.

Uneori, copiii tind să vină acasă de la școală și să se așeze imediat la lecții. Unii părinți încurajează această dorință. La copii, o astfel de dorință este cauzată de incapacitatea lor de a trece de la un tip de activitate la altul. Rutina corectă ziua cere ca după școală copilul să se odihnească, să facă o plimbare și abia după aceea să înceapă să-și facă temele. În clasa întâi, copiii stau la lecții cel mult 1 oră. A sta mult timp la lecții nu înseamnă a le pregăti bine. Starea nesfârșită la lecții se explică prin instabilitatea atenției copiilor și incapacitatea de a se concentra pe un subiect. De exemplu, un copil a scris un rând și începe să-și amintească ce s-a întâmplat astăzi în clasă, revine din nou la scris, este din nou distras - începe să repare un creion... Acest lucru se reflectă în calitatea sarcinii. Pentru a-l învăța pe copil să persevereze, părinții îi pun o sarcină - să întâlnească o anumită oră, pune un ceas în fața lui; el, privindu-și ceasul, învață să-și distribuie activitățile în timp.

Nu toți copiii se dezvoltă la fel; unii copii, chiar și în clasa I, învață prost material educațional, începe să rămână în urmă. Acest dezavantaj ar putea fi depășit în timp, dar unii părinți, dând dovadă de o mare nerăbdare, stau ore în șir cu copilul, bătând literalmente lecția în cap. Iritați, încep să strige la copil, numindu-l prost. Drept urmare, lucrurile se înrăutățesc și copilul începe să urască învățarea și, uneori, școala, ca fiind vinovat de eșecurile sale. Răbdarea părinților, ton prietenos - condiție importantă ajutați cu succes copilul să învețe.

Sarcina principală a părinților este să verifice când copilul se așează la lecții, dacă a făcut totul, să sugereze unde să caute răspunsul la întrebare, dar să nu dea un răspuns gata, insuflând independență copiilor.

Nu-ți spune niciodată copilul prost etc.

Lăudați-vă copilul pentru orice succes, oricât de mic.

În fiecare zi, uită-te prin caiete și jurnal fără nicio plângere, cere cu calm o explicație cu privire la acest lucru sau acel fapt și apoi întreabă cum poți ajuta.

Iubeste-ti copilul si insufla-i incredere in fiecare zi.

Nu certa, ci învață!

Regula unu: nu lovi pe cineva care este doborât.„D” este o pedeapsă suficientă și nu ar trebui să pedepsești de două ori pentru aceleași greșeli. Copilul a primit deja o evaluare a cunoștințelor sale, iar acasă se așteaptă la ajutor calm de la părinți, și nu noi reproșuri.

Regula a doua: nu mai mult de un defect pe minut. Pentru a scăpa copilul de o deficiență, nu observați mai mult de una pe minut. Cunoaște-ți limitele. În caz contrar, copilul tău pur și simplu se va „opri”, nu mai răspunde la un astfel de discurs și va deveni insensibil la evaluările tale. Desigur, acest lucru este foarte greu, dar dacă se poate, alege dintre numeroasele neajunsuri ale copilului pe cel care îți este deosebit de suportabil acum, pe care vrei să-l elimini mai întâi, și vorbește doar despre asta. Restul va fi depășit mai târziu sau pur și simplu se va dovedi a fi neimportant.

Regula trei: alungi două păsări dintr-o singură piatră... Consultați-vă copilul și începeți prin a elimina acele dificultăți de învățare care sunt cele mai semnificative pentru el. Aici este mai probabil să întâlnești înțelegere și unanimitate.

Regula a patra: lăudați interpretul, criticați performanța. Evaluarea trebuie să aibă adresa exacta. Copilul crede de obicei că întreaga lui personalitate este evaluată. Este în puterea ta să-l ajuți să separe evaluarea personalității sale de evaluarea muncii sale. Laudele ar trebui să fie adresate individului. O evaluare pozitivă ar trebui să se refere la o persoană care a devenit puțin mai informată și mai pricepută. Dacă, datorită laudelor tale, copilul începe să se respecte pentru aceste calități, atunci vei pune o altă bază importantă pentru dorința de a învăța.

Regula cinci: evaluarea ar trebui să compare succesele copilului de astăzi cu propriile eșecuri de ieri. Nu este nevoie să-ți compari copilul cu succesele vecinului tău. La urma urmei, chiar și cel mai mic succes al unui copil este o adevărată victorie asupra sinelui și ar trebui observat și apreciat.

Regula șase: nu vă zgâriți cu laudele. Nu există învins pentru care nu există nimic de lăudat. Selectează o insulă minusculă, un pai, din fluxul eșecurilor, iar copilul va avea o trambulină din care să atace ignoranța și incapacitatea. La urma urmei, parental: „Nu am încercat, nu am încercat, nu am predat” dă naștere la Echo: „Nu vreau, nu pot, nu voi!”

Regula șapte: tehnica de evaluare a securității. A evalua munca copiilor trebuie făcută într-un mod foarte granular, diferențiat. O evaluare globală nu este potrivită aici, în care sunt combinate roadele eforturilor foarte diferite ale copilului - corectitudinea calculelor, capacitatea de a rezolva probleme de un anumit tip și alfabetizarea în scris și aspect muncă. Cu evaluarea diferențiată, copilul nu are nici iluzia succesului complet, nici sentimentul eșecului complet. Cea mai practică motivație pentru predare apare: „Nu știu încă, dar pot și vreau să știu.”

Regula opt: stabilește obiective foarte specifice pentru copilul tău. Apoi va încerca să ajungă la ei. Nu-ți tenta copilul cu scopuri neîmplinite, nu-l împinge pe calea minciunilor deliberate. Dacă a făcut nouă greșeli în dictare, nu-l face să promită că va încerca să scrie fără greșeli data viitoare. Sunteți de acord că nu vor fi mai mult de șapte și bucurați-vă cu copilul dvs. dacă acest lucru este atins

Sondaj pentru părinți:

Îți susții copilul în activități educaționale?

Copiii tăi au conversații inimă la inimă cu tine și te sfătuiesc cu privire la probleme?

Numiți materiile academice preferate și cele mai dificile ale copilului dvs.

Discuți des despre studiile tale cu copilul tău?

Care a fost materia ta preferată și a soțului tău (a soției) în timpul anilor de școală?

Spune-mi ce ai citit tu și soțul (soția) în ultima săptămână?

Spune-mi ce a citit copilul tău în ultima săptămână?

Discutați cu copilul dumneavoastră despre cărțile, ziarele și emisiunile TV pe care le-au citit?

Îți pedepsești copilul pentru eșecuri la școală?

Copilului tău îi place să studieze?

Întâlnire cu părinți pe tema: „Cum să vă ajutați copilul să învețe”

Tumgoeva Zarina Ayupovna, profesor de geografie

Ţintă: integrarea eforturilor părinților și profesorilor de a crea activități educaționale de succes pentru elevi.

Sarcini:

extinde cunoștințele părinților despre formele și metodele de rezolvare a problemelor care apar cu copiii;

elaborarea unui program comun de acțiune pentru stimularea activității cognitive a elevilor;

identificarea problemelor de interacțiune dintre părinți și copii pentru a depăși dificultățile de învățare

Forma de conduită: masa rotunda

Chestionar pentru copii:

Este ușor să fii student?

Este ușor să fii un elev bun?

Pot să mă numesc un student bun?

Am ocazia să devin un student bun?

De ce trebuie să înveți bine?

Pentru ca predarea sa aiba succes...

Care este secretul succesului meu? (elevi de succes)

Ce ajută la îmbunătățirea performanței academice acasă?

Introducere:

Unii elevi înțeleg totul din mers, alții nu. Unii oameni au o capacitate foarte dezvoltată de a asculta și pot percepe informațiile destul de bine după ureche. Alții s-au dezvoltat perceptie vizuala– materialul este mai bine absorbit la citire. În această situație, cineva poate avea dificultăți în a studia. Se dovedește că mai mult de două treimi dintre cei cu performanțe slabe sunt potențial capabili, dar aceste abilități nu au fost dezvoltate de către diverse motive. Probabil că unul dintre aceste motive a fost incapacitatea (și uneori nedorința) de a oferi sprijin în timp util copilului tău în activitățile educaționale. Prin urmare, performanța academică uneori nu corespunde nivelului propriilor capacități ale elevului.

Antrenamentul este foarte dificil. Copiii încep să-și facă griji în privința notelor. Unii oameni sar peste cursuri, explicând că, oricât de mult s-ar strădui, nu pot stăpâni pe deplin materialul educațional; alții stau toate serile și își memorează temele. Pentru unii băieți, predarea s-a transformat într-o sarcină grea, iar semnul său formal - evaluarea - din păcate, adesea nu este încurajator. În plus, conform evaluărilor, părinții își fac o idee despre modul în care învață copilul lor, deoarece educația copiilor noștri este ceea ce vă însoțește, dragi părinți, viața mult timp și în ceea ce voi (în grade diferite desigur) asigurați-vă că participați.

Este ușor să fii un student bun? (analiza răspunsurilor copiilor)

Pot să mă numesc un student bun?

Există oportunități pentru mine să fiu un student bun?

Sarcina noastră astăzi este să ne identificăm împreună probleme tipiceîn activitățile educaționale ale copiilor și antrenamentul tehnici practice ajutați-i în această activitate.

- De ce vrem ca copilul nostru să învețe bine?(răspunsurile părinților la întrebarea pusă)

Răspunsuri standard - să nu fii mai rău decât alții, să mergi la facultate, să faci carieră etc. Dar asta este pentru noi.

Să ne uităm la datele chestionarului copiilor : De ce trebuie să studiezi bine?

Pentru ca antrenamentul să aibă succes...

Pe baza celor de mai sus, rezultă:

Pentru a-ți îmbunătăți performanța, trebuie să studiezi responsabil!

Nu-ți justifica niciodată performanța slabă din motive care nu pot fi controlate: sarcinile de la test au fost prea dificile, profesorul a fost pretențios etc.

- Să-i întrebăm astăzi pe cei care sunt conștiincioși în ceea ce privește studiile, care este secretul succesului lor? (2 studenți își împărtășesc experiența)

Să dezvoltăm un program care să stimuleze activitatea cognitivă a elevilor. Luați sfaturi pentru a vă ajuta să vă îmbunătățiți notele.

Luați-vă temele în serios.

Faceți un plan pentru studierea disciplinelor.

Nu uitați să faceți pauze scurte între subiecte, mai ales dacă sarcina este mare.

Începeți-vă temele cu un subiect dificil.

Și acum, dragi participanți, vom lucra în grupuri și vom încerca împreună să „ajungem la fund” motivele lipsei de interes a copiilor noștri pentru activitățile educaționale.

Schimb de opinii cu privire la întrebarea „De ce își pierd copiii noștri interesul pentru învățare?”

Principalele motive sunt: ​​dificultăți insurmontabile, scăderea motivației.

- Ce ajută la îmbunătățirea performanței academice acasă? (ce tehnici folosesc părinții)

(Răspunsurile copiilor)

Copiii motivați sunt copii independenți. Ei depun mai mult efort pentru a îndeplini o sarcină, chiar și una neplăcută, pentru că ei înșiși înțeleg de ce au nevoie de ea. Nevoia de independență este una dintre cele trei nevoi psihologice de bază ale unei persoane, așa cum am aflat deja în primele capitole.

Dar cum să promovăm dezvoltarea independenței la un copil? Răspunsul este paradoxal: prin stabilirea unor restricții rezonabile. Copiii au nevoie de linii directoare, cadre în care să se poată dezvolta liber. În primul rând e clar , rutina zilnică detaliatăîntr-un anumit potrivit pentru copil ritm care asigură un stil de viață sănătos. Aceasta ar trebui să includă timp pentru a face temele și a împărți prânzurile sau cinele cu familia. Mesele comune și agrement comun cu parintii sunt foarte importante pentru copil.

Trebuie să ajungeți la o înțelegere cu copilul dvs. când și unde își va face temele, când să se culce sau să se așeze la masă. Dacă timpul de studiu este stabilit și este constant, nu vor fi argumente tensionate dacă este timpul să-ți faci temele sau poți urmări un alt desen animat. În același timp, un program simplu și constant este mai ușor de perceput pentru copii decât numeroase reguli.

Trebuie să stabiliți următoarele reguli școlare pentru copilul dvs.:

Frecvența la școală este responsabilitatea copilului, la fel ca și treburile casnice pe care tu și copilul tău ați convenit. Evitarea nu este încurajată decât dacă copilul este bolnav. Copilul trebuie să se trezească la timp dimineața și să adune toate lucrurile de care are nevoie la școală;

problema de a face temele nu este discutată. Cum și când trebuie efectuate, puteți decide împreună cu copilul dumneavoastră;

Copilul trebuie să raporteze note. Poți oricând calm discuta totulși, în caz de eșec, schiță planifică pentru a îmbunătăți situația.

Dacă regulile sunt încălcate, trebuie să răspundeți consecvent. Dacă un copil, de exemplu, nu respectă timpul stabilit pentru lecție, luați măsurile corespunzătoare. Ele ar trebui să fie rezonabile, logice și de înțeles pentru copil. De exemplu: „Dacă nu închizi computerul în zece minute și nu te așezi pentru teme, nu vei merge la plimbare după prânz.” Rămâi ferm în decizia ta, chiar dacă uneori este dificil.

În limita abilităților lor, copiii trebuie să își asume responsabilitatea pentru propria învățare cât mai devreme posibil și trebuie să știe că părinții lor îi vor sprijini mereu. Independența nu înseamnă că copiii ar trebui abandonați destinului lor. Ajută la nevoie, dar cât mai puțin posibil.

Explicați-i copilului dumneavoastră cum își poate planifica în mod independent studiile, punându-i întrebări principale: „Ce materii aveți teme pentru astăzi? De unde vrei să începi? - „Cum vei învăța poezia?” Verificați sarcinile numai când le termină.

Nu-i oferi niciodată copilului tău răspunsuri. Experiența succesului dintr-o ecuație rezolvată independent după mult chin rămâne în memorie mai mult decât răspunsul pe care mi l-a sugerat mama. Du-ți în mod constant copilul la calea cea bunași te încurajează să gândești singur. Oferă-i tot ce are nevoie, încurajează-l să folosească propriile strategii de învățare și ajută-l să încerce noi metode.

Oferă-i copilului tău oportunitatea de a-și testa performanța și de a se provoca.

În același timp, arată-i încrederea ta: „Știu că poți face totul pe cont propriu”. Faceți cerințe mari, dar corespunzătoare capacităților copilului, evitați subestimarea și supraestimarea.

Credința în propriile abilități

Succesul academic depinde nu numai de talentul înnăscut, ci într-o măsură mai mare din încrederea în abilitățile tale. Pentru a realiza rezultate bune, copiii trebuie să creadă că vor reuși. Ei trebuie să simtă că pot face față sarcinilor atribuite sau auto-selectate.

Deja la vârsta de 10-12 ani, copiii au o idee clară despre inteligența lor și despre deficiențele lor: cei care înțeleg că abilitățile pot fi dezvoltate realizează cele mai bune rezultateînvăţare. Opinia proprie a copilului dezvoltare intelectuala iar talentele pot fi schimbate. Este suficient să-i explici copilului că creier uman se îmbunătățește constant în timpul antrenamentului, în ea se formează noi celule nervoase și conexiuni între ele, ceea ce înseamnă Creierul poate fi antrenat ca un mușchi, iar antrenamentul are sens.

Ajutați-vă copilul să înțeleagă cum duc eforturile lui rezultatele dorite, acest lucru va contribui și la dezvoltarea imaginii sale dinamice de sine. Subliniați ceea ce a realizat prin exercițiu, studiu, perseverență sau strategiile potrivite. Nu ar trebui să existe expresii de genul: „Am fost doar norocos” sau „Tesiunile au fost ușoare” și cu atât mai puțin: „Germana este o materie în care fie ești norocos, fie ghinionist” și „Fie ești matematician, fie nu ești .”

Încurajează-ți copilul să-și stabilească obiective realiste în timp ce evaluează dacă le poate atinge. Acest lucru crește sentimentul de autoeficacitate. Amintește-i de realizările sale din trecut, compară-ți copilul cu el însuși acum jumătate de an și nu cu alți copii.

Gândește-te la ce crede copilul tău despre școală și despre anumite „subiecte urâte”. Poate după câteva scrise prost teste s-a convins că nu are capacitatea de a Limba engleză sau e prea prost pentru matematică, deci nu are rost să mai încerci.

Dezvoltarea emoțională

Abilitatea de a face față sentimentelor negative nu doar joacă rol importantîn studii, dar și în general ajută o persoană să treacă cu succes prin viață. Dacă un copil învață să depășească mânie, iritare și frică x, se va dezvolta într-o persoană fericită, puternică și motivată.

Sfaturi pentru părinți:

Nu-ți spune niciodată copilul prost etc.

Lăudați-vă copilul pentru orice succes, oricât de mic.

În fiecare zi, uită-te prin caiete și jurnal fără nicio plângere, cere cu calm o explicație cu privire la acest lucru sau acel fapt și apoi întreabă cum poți ajuta.

Iubeste-ti copilul si insufla-i incredere in fiecare zi.

Nu certa, ci învață!

Rezumând întâlnirea.

Astăzi am văzut că există o mulțime de motive pentru activitatea educațională „nereușită” a copiilor. Poți afla aceste motive și scăpa de ele doar cu sprijinul profesorilor și al părinților. Fiecare copil este unic.

(pe baza publicațiilor de pe Internet)

.

Sfaturi pentru părinți „Psihoterapie pentru eșecul școlar”

(pe baza materialelor de la O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

Regula unu: nu lovi pe cineva care este doborât . „D” este o pedeapsă suficientă și nu ar trebui să pedepsești de două ori pentru aceleași greșeli. Copilul a primit deja o evaluare a cunoștințelor sale, iar acasă se așteaptă la ajutor calm de la părinți, și nu noi reproșuri.

Regula a doua: nu mai mult de un defect pe minut. Pentru a scăpa copilul de o deficiență, nu observați mai mult de una pe minut. Cunoaște-ți limitele. În caz contrar, copilul tău pur și simplu se va „opri”, nu mai răspunde la un astfel de discurs și va deveni insensibil la evaluările tale. Desigur, acest lucru este foarte greu, dar dacă se poate, alege dintre numeroasele neajunsuri ale copilului pe cel care îți este deosebit de suportabil acum, pe care vrei să-l elimini mai întâi, și vorbește doar despre asta. Restul va fi depășit mai târziu sau pur și simplu se va dovedi a fi neimportant.

Regula trei: alungi două păsări dintr-o singură piatră... Consultați-vă copilul și începeți prin a elimina acele dificultăți de învățare care sunt cele mai semnificative pentru el. Aici este mai probabil să întâlnești înțelegere și unanimitate.

Regula a patra: lăudați interpretul, criticați performanța . Evaluarea trebuie să aibă o adresă exactă. Copilul crede de obicei că întreaga lui personalitate este evaluată. Este în puterea ta să-l ajuți să separe evaluarea personalității sale de evaluarea muncii sale. Laudele ar trebui să fie adresate individului. O evaluare pozitivă ar trebui să se refere la o persoană care a devenit puțin mai informată și mai pricepută. Dacă, datorită laudelor tale, copilul începe să se respecte pentru aceste calități, atunci vei pune o altă bază importantă pentru dorința de a învăța.

Regula cinci: Evaluarea ar trebui să compare succesele copilului de astăzi cu propriile eșecuri de ieri. Nu este nevoie să-ți compari copilul cu succesele vecinului tău. La urma urmei, chiar și cel mai mic succes al unui copil este o adevărată victorie asupra sinelui și trebuie observat și apreciat în funcție de meritele sale.

Regula șase: nu vă zgâriți cu laudele . Nu există învins pentru care nu există nimic de lăudat. Pentru a scoate o insulă minusculă, un pai, din fluxul eșecurilor, iar copilul va avea o trambulină din care să atace ignoranța și incapacitatea. La urma urmei, parental: „Nu am încercat, nu am încercat, nu am predat” dă naștere la Echo: „Nu vreau, nu pot, nu voi!”

Regula șapte: tehnica de evaluare a securității . Munca copiilor trebuie evaluată într-un mod foarte granular și diferențiat. O evaluare globală, care combină roadele unor eforturi foarte diferite ale copilului - corectitudinea calculelor, capacitatea de a rezolva probleme de un anumit tip, alfabetizarea în scris și aspectul lucrării, nu este potrivită aici. Cu evaluarea diferențiată, copilul nu are nici iluzia succesului complet, nici sentimentul eșecului complet. Cea mai practică motivație pentru predare apare: „Nu știu încă, dar pot și vreau să știu.”

Regula opt: stabilește obiective foarte specifice pentru copilul tău . Apoi va încerca să ajungă la ei. Nu-ți tenta copilul cu scopuri neîmplinite, nu-l împinge pe calea minciunilor deliberate. Dacă a făcut nouă greșeli în dictare, nu-l face să promită că va încerca să scrie fără greșeli data viitoare. Sunteți de acord că nu vor fi mai mult de șapte și bucurați-vă cu copilul dvs. dacă acest lucru este atins.