Acasă » Sarcina » Dezvoltare metodologică pe tema: Jocuri psihologice pentru adulți la întâlnirea cu părinți. întâlniri cu părinții

Dezvoltare metodologică pe tema: Jocuri psihologice pentru adulți la întâlnirea cu părinți. întâlniri cu părinții

Metode interactive: exerciții și antrenament pentru părinți

„La școală cu bucurie”

Pentru a forma o cultură a relațiilor de familie, a păstra și a întări valorile familiei, a pregăti elevii pentru viața de familie prin implementarea programului „Familie și școală”, oferim metode interactive de utilizare în munca psihologului cu părinții (Anexa 1), instruirea părinților „La școală cu bucurie” (Anexa 2).

Anexa 1

Metode interactive

în munca unui psiholog cu un public părinte

Exercițiul „Sacul Asociațiilor”

Facilitatorul oferă părinților o sarcină: să prezinte asocierea lor în legătură cu subiectul, fenomenul indicat pe fișă, pe care îl scot din geantă. Facilitatorul cere ca această asociere să fie conectată cu familia, relațiile familiale din prima copilărie.

(Carti: casa părintească, vacanță în familie, weekend în familie, tradiții, seară acasă, curea, cuvânt afectuos, ceartă în familie, oaspeți, pedeapsă, joc, TV, rude, generație mai în vârstă etc.)

Exercițiul „Banca înțelepciunii parentale”

Facilitatorul distribuie pliante participanților și se oferă să scrie sfaturi înțelepte cu privire la educația familiei cu privire la o anumită problemă. Sfaturile sunt exprimate, discutate și postate pe standul de informare.

Exercițiul „Desenul simbolic al unei familii”

Facilitatorul invită participanții să înfățișeze familia sub formă de simboluri pe o bucată de hârtie și să le ofere interpretarea.

Exercițiul „Plic de întrebări de zi cu zi”

Facilitatorul invită părinții să scrie probleme problematice ale educației familiei, care sunt apoi discutate într-un public larg. Comentariu psiholog.

Exercițiul „Floare”

Facilitatorul oferă părinților (un grup de părinți) o floare de șapte petale, pe care sunt scrise sfaturi (întrebări) cu privire la o anumită problemă a educației familiei. Părinții își interpretează sfaturile sau întrebările. Comentariu psiholog.

Exercițiul „Flower-Semitsvetik”

Conducătorul la întâlnirea cu copiii, care precede munca sa cu părinții, le împarte flori cu șapte petale și îi invită să-și scrie dorințele în domeniul relațiilor cu părinții. Flori similare sunt distribuite părinților. Ei sunt invitați să se gândească și să scrie despre ceea ce visează copiii lor. Apoi, părinților li se prezintă flori pentru copii și pot compara rezultatele acestora cu cele ale copiilor.

Reflecţie.

Exercițiul „Teatru”

Facilitatorul invită părinții să discute orice subiect legat de problematica educației familiei din punctul de vedere al reprezentanților diferitelor roluri sociale. Plicul conține cartonașe cu roluri sociale. Facilitatorul distribuie felicitări participanților și îi invită să ia în considerare punctul de vedere al caracterului lor pe această temă: un copil, un adolescent, un tânăr, un reprezentant al uneia dintre subculturile tineretului, un profesor, tată, mamă, bunica, bunic, polițist, psiholog, liberal, democrat, comunist, duhovnic etc.

Exercițiul „Microfon gratuit”

În mâinile prezentatorului este un microfon. Cel din publicul în ale cărui mâini cade microfonul, scurt, timp de 30 de secunde

a) își exprimă punctul de vedere asupra unei anumite probleme, își împărtășește amintirile, experiența sa etc.;

b) își amintește un fapt din copilărie care a provocat stres, l-a făcut să sufere și să sufere etc.

Forma disputei presupune abordarea unor subiecte problematice care provoacă opinii contradictorii ale părinților. Formularea subiectelor ar trebui să fie „ascuțită”, „durer până la miez”. „Părinții ideali - mit sau realitate?”, „Este ușor să fii tânăr?”, „Cum să trăiești fără conflicte cu copiii?”, „Ar trebui să pedepsesc un copil?” etc.

„Concurs de proverb”

Facilitatorul invită participanții să-și amintească cât mai multe proverbe despre educația familiei.

„Concurs de povești”

Gazda invită părinții să-și amintească basme care reflectă problemele educației familiei și să spună cum personajele au găsit o cale de ieșire din această situație.

Exercițiul „Povestea educației”

Facilitatorul oferă părinților o schemă de compilare a unui basm. În 20 de minute, ei trebuie să compună un basm în care se rezolvă cutare sau cutare problemă a relației dintre părinți și copii.

Exercițiul „Pușculița de erori (probleme)”

Realizarea colajelor

„Tinerețea modernă”, „Această lume ciudată a adulților”

Sunt necesare reviste pentru tineret.

Concurs „Tu pentru mine, eu pentru tine”

Echipele vin cu mai multe situații conflictuale între părinți și copii. Există un schimb de situații. Părinții aleg unul dintre ei, pe care îl bat.

Comentariu psiholog.

Concursul „Tinerețea părinților mei”

Copiii împreună cu părinții lor vorbesc despre hobby-urile tinerești ale părinților lor.

Exercițiul „Moduri de rezolvare a situațiilor conflictuale”

Facilitatorul invită participanții să elaboreze un program de acțiune într-o anumită situație de conflict.

Exercițiul „Percepția sentimentelor copilului”

Copiii ne spun mult mai mult decât se exprimă în cuvinte. Sentimentele sunt întotdeauna în spatele cuvintelor. Participanții au nevoie, după ce au citit declarația copilului, să-și perceapă cât mai exact sentimentele despre această situație. Unele afirmații pot exprima diferite sentimente ale copilului.

Copilul spune: „Nu știu ce e în neregulă! Nu pot rezolva această problemă. Poate nu ar trebui să încerc să o rezolv?

Copilul se simte: a) se simte prost; b) are chef de a abandona decizia, c) se simte enervat.

Exercițiul „Catalog de vorbire interzisă”

Participanții sunt invitați să întocmească un catalog de declarații interzise în legătură cu copilul.

Exercițiul „Amintiri din copilărie”

Exercițiul „Poezie”

Gazda invită părinții să compună un catren despre relația dintre părinți și copii după o rimă dată.

De exemplu: a) Îmi place să mătur

Îndură voi răspunde

Exercițiul „Sunt un mesaj”

Facilitatorul invită părinții, folosind tehnica „Mesaje-I”, să rezolve situația astfel încât ambele părți să fie mulțumite.

Anexa 2

Training pentru părinți „La școală cu bucurie”

Scop: promovarea adaptării cu succes a părinților elevilor de clasa I.

să creeze condiții pentru ca părinții să treacă cu calm de perioada de începere a educației copilului lor la școală;

ajutați la construirea încrederii și la reducerea nivelului de anxietate pe măsură ce treceți de la școala preșcolară la școala elementară;

explicați cauzele posibilelor dificultăți psihologice la elevii de clasa întâi și modalitățile de prevenire a acestora;

fă un portret psihologic al unui elev de clasa I de succes.

În viața fiecăruia dintre noi există etape, pași care sunt foarte importanți pentru viitor. Una dintre aceste etape este pregătirea pentru învățare într-un mediu școlar. Aceasta este o perioadă foarte dificilă pentru un copil, în special pentru un copil de șase ani.

Copilul nostru este în clasa întâi. Cum îți poți ajuta copilul să se adapteze cu succes? Cum să previi apariția problemelor psihologice?

În această perioadă, pentru un copil este greu la fel ca și pentru noi atunci când aplicăm pentru un nou loc de muncă.

Sarcina generală a profesorilor și a reprezentanților legali este să-l ajute pe copil să învețe cu plăcere, să-l ajute să-și mențină un interes natural direct de a învăța despre lume.

Copilul și părintele constituie un singur spațiu emoțional. Emoția, anxietatea și îngrijorarea noastră sunt transmise copiilor noștri. Prin urmare, este foarte important să învățați mai întâi cum să vă gestionați starea psihologică și apoi să ajutați copilul să depășească „intrarea într-o nouă poziție” fără pierderi.

Astăzi am încercat să vă măsurăm ideile despre admiterea copilului în clasa I cu ajutorul culorii. Fiecare culoare poartă o anumită încărcătură semantică.

Exercițiul „De ce culoare sunt ideile tale despre intrarea copilului tău la școală?”

Roșu - ideea școlii ca activitate activă.

Galben - Ești fericit să te gândești la școală ca la o etapă interesantă în viață.

Portocaliu - reprezentări vesele ale vieții școlare a copilului.

Verde - o atitudine calmă față de viața școlară.

Albastru - școala provoacă îngrijorare.

Mov - așteptări anxioase.

Negru - idei sumbre despre viața de zi cu zi la școală.

Anxietatea și îngrijorarea cu privire la necunoscut sunt destul de normale, cu excepția cazului în care ajung la punctul de patologie. Este necesar să-l ajutăm pe copil să perceapă educația ca pe un proces vital, interesant și creativ. Secretul succesului este doar acela.

Care sunt motivele îngrijorării părinților?

Aceasta poate fi o pierdere a încrederii în sine, cunoștințe insuficiente despre cum să pregătească un copil pentru școală, solicitări excesive pentru un copil sau, dimpotrivă, dragoste excesivă pentru el.

Adesea, la întâlniri, părinții pun întrebarea cum se poate preveni apariția dificultăților. Aici este foarte important să respectați următoarele puncte. Vorbește cu calm despre școală, despre viața ei de zi cu zi și despre vacanțe. Este important să creăm o atmosferă de calm și bunăvoință acasă, să nu certați sau pedepsiți copilul pentru greșeli și ignoranță, pentru că a venit la școală să învețe, și să nu strălucească cu cunoștințele sale.

A doua întrebare este cât poate dura procesul de adaptare? În moduri diferite: de la o lună la un an. Totul depinde de caracteristicile individuale ale copilului. Aici contează răbdarea ta. Adaptarea a avut succes dacă nu există lacrimi, „nu pot” și „nu vreau”.

Exercițiul „Dificultățile unui elev de clasa întâi”

Părinții sunt încurajați să gândească și să noteze posibilele dificultăți ale elevilor de clasa întâi.

Discuţie.

Să ne oprim asupra celor mai tipice probleme cu care se confruntă părinții elevilor de clasa întâi.

Copilul nu are chef să meargă la școală sau îi este frică.

Care sunt motivele? Copilul crede că va fi certat, pedepsit pentru comportament rău. Frica poate fi transmisă de la părinți care își împărtășesc experiențele, fricile în prezența copiilor. Copilul aude de la rude povești „îngrozitoare” despre școală. Ce să fac? În primul rând, eliminați cauzele. Dacă frica nu dispare, atunci ar trebui să căutați ajutor de la specialiști.

Copilul este neliniştit. Care este motivul? În primul rând, constă în imaturitatea fiziologică a corpului copilului. Un elev de clasa întâi poate reține atenția maxim 15 până la 20 de minute. Neliniștea motorie este o reacție de protecție a corpului. Vă permite să nu vă aduceți corpul la suprasolicitare. De asemenea, trebuie amintit că chiar și bolile de scurtă durată perturbă performanța copiilor pentru o perioadă semnificativă de timp. Cea mai mare eficiență a elevilor de clasa întâi este de la 8.00 la 11.00 dimineața. În a doua jumătate a zilei de la 16.00 la 17.00 se înregistrează o creștere a capacității de lucru, dar nu ajunge la nivelul dimineții. Cum să ajuți un copil? Pauze în activitățile de antrenament după 15-20 de minute sub formă de exerciții fizice, jocuri în aer liber, precum și schimbarea tipului de activitate ajută la ameliorarea stresului fizic.

Copilul este agresat la școală. Aici este important să asculți copilul până la capăt și să-l înveți să ierte insultele fără a le lua la inimă. După ce am aflat împreună motivele infractorului, se poate dovedi că copilul nostru se înșeală. Dacă da, atunci putem învăța copilul să răspundă la insulte cu o glumă. Râsul este un mare vindecător și mângâietor.

Copilul încalcă disciplina.

Motivul este să atragi atenția. Adesea, adulții acordă atenție doar calităților negative ale copilului, luându-le de la sine înțeles pe cele pozitive. Dar natura nu tolerează golul. Dacă calitățile pozitive se dezvoltă slab, atunci apar cele negative. Pentru ca un copil să devină amar, este suficient ca un sentiment de bunătate să nu fie adus în evidență pe exemplul comportamentului adultului. Dacă un copil aude despre bunătate doar sub formă de moralizare și predici, atunci chiar și necazurile minore pot provoca furie, agresivitate și cruzime.

Ce trebuie făcut pentru ca un copil să aibă succes? Ce calități ar trebui să aibă un elev de clasa I de succes? Să încercăm să răspundem împreună la această întrebare făcând un portret psihologic al unui elev de clasa I de succes.

Exercițiul „Portretul psihologic al unui elev de succes de clasa I”

Părinții sunt invitați să facă un portret psihologic al unui elev de clasa I de succes.

Discuţie.

Vă dorim să vă pregătiți cu succes pentru școală, să treceți fără durere prin perioada de adaptare. În această perioadă, este foarte important, atunci când vezi copilul afară din casă, să nu le prelegeți, să amenințăți sau să certați, dar cel mai bine este să-i spuneți cu încredere, cu dragoste și credință: „Aștept cu mare drag să vă văd seara, la cină. Sunt sigur că te descurci, ești un băiat bun!"

Și atunci școala va deveni o școală de bucurie pentru tine și copilul tău.

La sfârșitul sesiunii de instruire, părinților li se oferă pliante „Sfaturi bune pentru părinți”: „Dacă un copil nu vrea să meargă la școală”, „Autodiagnostic pentru părinți”, „Dacă copilul este neliniștit”, „Dacă un copil este jignit?”, „Ce ar trebui să știe și să poată face un viitor elev de clasa întâi?”, „Cum să dezvolte copilul, „cât de plin de imaginație?” s”.

Mementouri

Daca copilul nu vrea sa mearga la scoala

Sau îi este frică?

Motive posibile:

* Copiii se tem că vor fi certați la școală, pedepsiți pentru comportament rău, că vor da peste un profesor rău.

* În familie sunt copii mai mari care împărtășesc negativitatea cu cei mai mici.

* Uneori frica este transmisă de la părinți care experimentează în prezența unui copil: „Mi-e teamă că va fi,

când copilul meu merge la școală – el este așa

vulnerabile, iar profesorii sunt atât de agitați, iar dacă ajunge la birou cu aceeași sălbăticie ca și vecina noastră Vanya, el este al lui.

va jigni”.

* Uneori, bunicii împărtășesc „teribil”

povești din viața copiilor lor.

* Una dintre cele mai importante condiții pentru o adaptare reușită este dorința conștientă a copilului pentru școală,

interes real pentru învățare

acestea. formarea motivaţiei educaţionale.

Include:

* prezența intereselor cognitive (copilului îi place

să citească cărți, să rezolve probleme, să facă alte lucruri

probleme interesante).

* înțelegerea necesității de a preda cum

activitate obligatorie, responsabilă.

* Atitudine emoțional pozitivă față de școală.

Care este cel mai bun mod de a vă ajuta copilul

in primele luni de scoala?

* Odihnă bună obligatorie vara.

* Vorbește cu calm despre școală: viața ei de zi cu zi și vacanțe.

* Este indicat să iei o vacanță și să fie primele 2-3 săptămâni

lângă copil.

* Creați o atmosferă de calm și bunăvoință acasă.

* Salutați-vă copilul de la școală cu un zâmbet.

* Nu certa sau pedepsi copilul pentru greseli si ignoranta.

Tocmai începe să învețe.

* Asigurați-vă că mergeți după oră.

* Mobiliază-ți cu dragoste școala de acasă.

* Își poate duce iubita la școală, nu foarte

jucărie mare.

* Când se întoarce de la școală, întrebați în detaliu

despre ceea ce era interesant la școală.

* Nu uitați că copilul are nevoie de recunoaștere și laudă.

* Bucură-te de succesele și victoriile sale.

* Copilul nu se poate adapta rapid. Aceasta perioada

poate dura de la 1 lună la un an.

* Încercați să aveți răbdare. Și dacă vezi că totul

„se îndreaptă”, revine la normal, devine mai mic

lacrimi, „nu pot” și „nu vreau”, înseamnă că acesta este un mic

victoria este a ta și a copilului tău.

Ce să faci dacă copilul tău

intimidat la scoala?

* În primul rând, ascultați copilul până la capăt, fără a întrerupe.

* După ce îl ascultați, asigurați-vă că spuneți că totul se va schimba în curând. Oamenii cresc și devin mai înțelepți.

* Este important să înveți copilul să ierte aceste nemulțumiri și să nu le iei la inimă.

* Încercați să descoperiți împreună motivele infractorului. Se poate dovedi că copilul tău a greșit.

* Dacă se întâmplă acest lucru, învață-ți copilul să răspundă la insulte cu o glumă. Râsul este un mare vindecător și mângâietor.

* Gândiți-vă dacă sunteți sensibil. La urma urmei, pentru un copil, un părinte este cel mai demn model de urmat.

Dacă copilul încalcă disciplina?

Adesea, adulții indică doar calitățile negative ale copilului, faptele lui rele, dar uită de cele pozitive. Dar natura nu tolerează golul. Dacă calitățile pozitive se dezvoltă slab, atunci apar cele negative. Pentru ca un copil să devină amărât, este suficient ca un sentiment de bunătate să nu fie crescut. Dacă bunătatea nu este crescută cu intenție, dacă copilul aude despre ea doar sub formă de moralizare și învățături, atunci chiar și necazurile minore pot provoca furie, agresivitate, cruzime.

Principalul lucru este să scoți în evidență calități pozitive în toate modurile posibile prin propriul tău exemplu, prin exemple din viața înconjurătoare, artă, cultură, istorie.

Ce să faci dacă copilului tău îi place să meargă la școală

dar nu se descurca bine?

* Lăsați copilul să simtă că nu este mai rău decât alții.

* Oferă-le ocazia să creadă în ei înșiși.

* Înțelegeți ce îi place cel mai mult, ce face cel mai bine și, pe baza aspectelor pozitive, încercați să-l intereseze în ceea ce este mai dificil.

* Copilul nu este întotdeauna de vină pentru faptul că învață prost. Încă nu a trecut de la grădiniță la școală: a auzit ceva greșit, a înțeles greșit. Principalul lucru este că profesorul nu ar trebui să stigmatizeze copilul: mocasnic, prost, leneș.

* „Intră în” dificultățile lui și împreună cu el înțelege, rezolvă, explică.

Ce să faci dacă copilul este neliniştit

se învârte și nu poți sta 15 minute?

Un copil de clasa I poate reține atenția maxim 15-20 de minute, deoarece capacitatea lui de lucru este scăzută. Apoi începe să se învârtă, să se joace, să facă zgomot.

Anxietatea motorie este o reacție de protecție a corpului copilului. În acest moment, există un fel de oprire, o scurtă odihnă. Acest lucru vă permite să nu vă aduceți corpul la suprasolicitare.

Semne de oboseală:

* Scrisul de mână se deteriorează

*crește numărul de erori

* Rata vorbirii încetinește

* Apar erori „prostice”.

* copilul devine distras, neatent, plângăcios, letargic și

iritabil.

Cea mai bună opțiune este să faci pauze în activitățile educaționale la fiecare 15-20 de minute, ceea ce îl va ajuta pe copil să-și recapete forțele. În pauze, activitatea fizică este utilă: educație fizică, jocuri în aer liber, activități de dans.

Dacă copilul este lent?

Este greșit să considerăm un astfel de comportament al unui copil drept neascultare sau încăpățânare. El poate avea unele caracteristici ale sistemului nervos,

manifestată într-un ritm lent de activitate. Cu suficient timp, astfel de copii fac față sarcinilor. Nu puteți grăbi astfel de copii, cereți să facă ceva rapid - acest lucru îi încetinește și mai mult. Părinții ar trebui să consulte cu siguranță un medic, să avertizeze profesorul despre caracteristicile copilului.

Un copil pasiv va avea cu siguranță dificultăți, îi va fi mai greu să ducă la bun sfârșit sarcinile în clasă, când sunt limite de timp, îi va fi mai greu să răspundă unui mediu în schimbare. Un astfel de copil se adaptează mult mai mult decât un copil activ.

Cu toate acestea, copiii lenți au avantajele lor: de regulă, îndeplinesc sarcinile mai eficient, cu sârguință, cu atenție.

Autodiagnosticare pentru părinți

Vă propunem un test, răspunzând la întrebările cărora veți putea estima aproximativ nivelul de dezvoltare al copilului dumneavoastră. Fiecare întrebare necesită un răspuns afirmativ. Cu cât mai multe astfel de răspunsuri, cu atât este mai mare nivelul de dezvoltare al copilului tău. Dacă vreunul dintre criteriile evaluate nu a primit răspunsuri afirmative, aveți ocazia să trageți copilul în această direcție.

Evaluarea dezvoltării cogniției

Înțelege copilul concepte de bază precum dreapta/stânga, mare/mic, în/out?
Este copilul capabil să înțeleagă cele mai simple cazuri de clasificare, cum ar fi lucrurile care se pot rostogoli și lucrurile care nu se pot rostogoli?
Poate copilul să ghicească sfârșitul unei povești simple?
Poate copilul să-și amintească și să urmeze cel puțin trei direcții?
Poate copilul să numească majoritatea literelor mari și mici ale alfabetului?

Evaluarea experienței de bază a copilului

Copilul dumneavoastră a trebuit să vă însoțească la poștă, la banca de economii, la magazin?
Copilul era în bibliotecă?
A trebuit copilul să viziteze grădina zoologică, satul, muzeul?
Ai ocazia să-i citești în mod regulat bebelușului tău, să-i spui povești?
Copilul manifestă un interes crescut pentru ceva, are un hobby?

Evaluarea dezvoltării limbajului

Poate copilul să numească și să desemneze principalele obiecte din jurul lui?
Este ușor pentru un copil să răspundă la întrebările adulților?
Poate copilul să explice unde sunt amplasate obiectele: pe masă, sub masă?
Poate copilul să explice la ce se folosesc diverse lucruri: o perie, un aspirator, un frigider?
Este copilul capabil să spună o poveste, să descrie o întâmplare care i s-a întâmplat?
Copilul pronunță cuvintele clar?
Este corect vorbirea copilului din punct de vedere gramatical?
Este copilul capabil să participe la o conversație generală, să reprezinte o situație sau să se joace într-un spectacol acasă?

Evaluarea nivelului de dezvoltare emoțională

Copilul arată vesel (acasă, printre prieteni)?
Și-a format copilul o imagine despre sine ca o persoană care poate face multe?
Este ușor pentru copil să „schimbă” cu schimbări în rutina zilnică obișnuită, să treacă la rezolvarea unei noi sarcini?
Este copilul capabil să lucreze independent, să concureze în sarcini cu alți copii?

Evaluarea abilităților de comunicare

Alți copii se implică în joc, împarte cu ei?
Copilul face pe rând atunci când situația o cere?
Este copilul capabil să-i asculte pe ceilalți fără a întrerupe?

Evaluarea dezvoltării fizice

Copilul aude bine?
Vede bine?
Este capabil să stea liniștit ceva timp?
A dezvoltat abilități de coordonare motrică, cum ar fi jocul cu mingea, săritul, mersul în jos și urcarea scărilor?
Copilul pare alert și angajat?
Copilul arată sănătos, bine hrănit și odihnit?

discriminare vizuală

Poate copilul să identifice forme similare și diferite, de exemplu, să găsească o imagine diferită de celelalte?
Poate copilul să facă distincția între litere și cuvinte scurte, cum ar fi b/n, pisică/an?

Memoria vizuală

Poate un copil să observe absența unei imagini dacă i se arată mai întâi o serie de trei imagini, iar apoi una este eliminată?
Își cunoaște copilul propriul nume, adresa de acasă, numărul de telefon?

perceptie vizuala

Este copilul capabil să aranjeze în ordine (într-o succesiune dată) o serie de imagini?
Înțelege copilul că citește de la stânga la dreapta?
Poate el să pună cap la cap o imagine cu cincisprezece elemente fără ajutor din exterior?
Poate copilul să interpreteze imaginea: să formuleze ideea principală, să urmărească legăturile?

Nivelul capacității de auz

Poate un copil să rimeze cuvinte?
Este capabil să distingă cuvintele care încep cu sunete diferite, de exemplu, pădure - greutate?
Poate un copil să repete câteva litere sau cifre după un adult?
Este copilul capabil să repovesti povestea, reținând ideea principală și succesiunea acțiunilor?

Evaluarea atitudinii față de cărți

Are copilul dorinta de a se uita singur la carti?
Ascultă cu atenție și cu plăcere când cineva îi citește cu voce tare?
Copilul pune întrebări despre cuvinte și alte caractere tipărite?

Vreau să merg la școală? (test pentru prescolari)

Când voi merge la școală, voi avea mulți prieteni noi.
Mă întreb ce lecții vom avea.
Cred că voi invita toată clasa la ziua mea.
Mi-ar plăcea ca lecția să dureze mai mult decât vacanța.
Mă întreb ce oferă școala la micul dejun?
Când voi merge la școală, voi învăța bine.
Cel mai bun lucru la viața școlară sunt vacanțele.
Mi se pare că sunt lucruri mai interesante la școală decât la grădiniță.
Vreau să merg la școală, pentru că mulți dintre băieții din casa mea deja învață.
Dacă mi s-ar fi permis, aș fi plecat să studiez deja anul trecut.

Întrebați-vă copilul: „Dacă cineva ar vorbi în numele dvs., ați fi de acord cu următoarele cuvinte?” și înregistrați răspunsurile lor pe o diagramă.

Să calculăm rezultatele:

1 - 3 puncte- Copilul tău crede că trăiește bine fără școală. Ar trebui gândit.

4 - 8 puncte- Copilul vrea să meargă la școală, dar ar trebui clarificat de ce. Dacă sunt mai multe puncte în prima linie, atunci copilul visează practic la jocuri de prieteni noi. Dacă sunt mai multe puncte în a doua linie, atunci își imaginează pe deplin scopul principal al școlii.

9 - 10 puncte- Este bine dacă copilul dumneavoastră menține o atitudine pozitivă față de școală în următorii ani.

Ce ar trebui să știe un viitor elev de clasa întâi?

Numele tău, numele și patronimele părinților tăi.
Adresa ta.
Numele țării, orașul în care locuiește.
Reguli de conduită la școală în timpul lecției și pauzei.
Cum să-ți organizezi corect locul de muncă.
Reguli pentru așezarea la un birou și organizarea unui loc de muncă.
Numele anotimpurilor și semnele lor, fenomene naturale.
Numele zilelor săptămânii, numele lunii curente.
Nume de animale și plante găsite în regiunea noastră.
Serii de numere de la 1 la 10, numărare înainte și înapoi.
Numerele.
Semne +, -, =.

Ce ar trebui să poată face un viitor elev de clasa întâi?

Comportați-vă corect în clasă și în pauză.
Pregătește tot ce ai nevoie pentru clasă.
Este corect să stai la birou.
Țineți corect un pix și un creion.
Ascultă cu atenție profesorul, percepe ce spune.
Urmați instrucțiunile profesorului.
Treceți de la o activitate la alta.
Răspunde corect la eșecurile și victoriile tale, la succesele și eșecurile colegilor de clasă.
Încetinește-ți mișcarea.
Alcătuiește propoziții din 3-4 cuvinte, împarte-le în cuvinte,
Inventează povești din imagini.
Vorbește despre ceea ce vezi și auzi.
Exprimați-vă gândurile în mod clar.
Distinge un sunet, un cuvânt, o propoziție.
Pronunțați corect sunetele și puteți să le distingeți după ureche.
Determinați după ureche, cu ajutorul baturilor din palme, numărul de silabe dintr-un cuvânt.
Introduceți numele, literele și cuvintele familiare.
Numără până la 10 și înapoi.
Recunoașteți numerele și folosiți-le atunci când indicați un număr.
Comparați și egalizați mulțimi prin adunarea și scăderea.
Recunoașteți obiectele după descriere
Recunoașteți forme geometrice simple.
Orientați-vă în spațiu și într-un caiet.
Efectuați dictări grafice simple.
Colorează cu atenție imaginile.
Trapă în direcții diferite.
Desenați imagini în jumătate dintre ele.
Redenează și copiază desene grafice, forme, elemente.
Rezolvați labirinturi, fiți capabili să distingeți între anotimpuri, fenomene naturale, animale.

Cum să dezvolți imaginația creativă

copil?

Imaginația creativă trebuie dezvoltată încă din copilărie. Este necesar pentru toată lumea.

* Începeți cu jocurile „Cum este?”. Încercați să ghiciți imaginile din nori, modele geroase, pete multicolore, rădăcini neobișnuite, crenguțe, frunze.

* Întrebați-vă copilul mai des: „cum ce?”

* Același pufos - ca ce?

* Același înțepător - ca ce?

* La fel de amuzant - cum ar fi?

Copilul va învăța să compare și să găsească o imagine potrivită.

* Acceptă fanteziile copilului, nu le respinge. Despre copaci de ciocolată și broaște de zăpadă, despre ploaie dulce și un măr albastru... Fantezând, va învăța să compună basme, povești, schițe.

* Încercați să desenați pe foi mari: vopsele, cretă, amprente de frunze și împachetări de bomboane, palme și degete. Încercați să întrebați: ce s-a întâmplat? Cu ce seamănă? Chiar dacă s-a dovedit a fi absurd în opinia ta, întreabă copilul: „Ce este asta?” Și cu siguranță va răspunde. Acceptă-i „creativitatea”.

* Dă-i plastilină și lut.

* Oferiți cutii goale și pahare de plastic. Modelați, inventați, construiți...

Lasă toate fanteziile copilului să se reverse.

* Creați-vă propria „tipografie” acasă. Încercați să vă publicați ziarele, cărțile. Învață și învață împreună cu copilul să proiecteze, să compună, să deseneze.

* Încercați să creați un „fond de cadouri” acasă, în care veți pune toate meșteșugurile interesante pe care le puteți oferi rudelor, prietenilor, cunoștințelor ocazional.

* Încercați să compuneți împreună costume de carnaval.

* Încercați să conectați copilul la designul mesei festive.

* Învață copilul tău inteligență. Învață-l să găsească lucruri amuzante în lumea din jurul lui. Simțul umorului promovează o atitudine creativă față de viață.

* Citiți poezii amuzante și pline de spirit de D. Kharms, O. Grigoriev, G. Oster și A. Usachev.

* Tine minte! Copiii creativi, supradotați, capabili se remarcă adesea prin comportamentul lor neobișnuit, acțiunile originale.

* Dacă vrei ca copilul tău să crească în interior liber, independent, să lupte pentru succesul viitor, dezvoltă imaginația creativă de la o vârstă fragedă.

Cum să laud un copil?

Lauda are proprietatea unui drog: din ce în ce mai mult. Și dacă a fost mult, dar a fost puțin sau deloc, apare o stare de privare.

Când și pe cine să lăudăm mai mult?

* rămas în urmă, bolnav, prea idiosincratic, prea timid,

lent, stângaci, gras, bâlbâit, cu ochelari, roșcat. Dacă o persoană din aceste stări nu este susținută cu încurajare, aprobare, o persoană poate ajunge la extreme, la deznădejde.

* Sanatoasa, vesela, capabila, totul este usor, primul in toate. Lauda numai pentru munca de dezvoltare - pentru depasirea normei tale.

*Suficient de sănătos și dezvoltat. Nu fără abilitate. Destul de prosper. Dar o sensibilitate puternic crescută la evaluări. Nu tolerează cea mai mică dezaprobare, se supără. Cât mai puține evaluări și comparații.

Cum să nu laude?

* Nu lauda pentru ceea ce nu se realizeaza prin propria munca: fizica, psihica sau spirituala.

* Forța, dexteritatea, sănătatea, ingeniozitatea, ingeniozitatea, inteligența, talentul, buna dispoziție nu sunt supuse laudelor; se dau cu ușurință note bune, jucării, lucruri, haine.

Este recomandabil să nu lăudați:

* de mai mult de două ori pentru același lucru;

* din milă;

* din dorinta de a fi pe plac.

Ești bun (a) deja prin faptul că trăiești în lume! Nu a fost niciodată cineva ca tine și nu va exista niciodată. Ești o picătură de rouă care reușește să reflecte soarele, iar acesta este un miracol. Esti un miracol!

Merită pedepsit

copil si cum se face?

A pedepsi sau a nu pedepsi, cum se face - fiecare decide singur. Uneori, pedeapsa psihologică poate fi mai grea decât pedeapsa fizică.

* Pedepsirea, gândiți-vă: de ce?

* Pedeapsa nu trebuie să dăuneze sănătății – nici fizică, nici psihică.

Pedeapsa ar trebui să fie utilă.

* Dacă aveți îndoieli - a pedepsi sau a nu pedepsi, nu pedepsi. Fără pedeapsă „pentru orice eventualitate”.

* Pe rand. Chiar dacă sunt comise foarte multe contravenții, pedeapsa poate fi severă, dar numai una - pentru toate deodată, și nu una câte una pentru fiecare.

* Termen de prescripție. Este mai bine să nu pedepsești decât să pedepsești cu întârziere. Pedeapsa întârziată îi amintește copilului de trecut, ceea ce îl împiedică pe copil să se schimbe.

* Pedepsit - iertat. Nici un cuvânt despre păcatele vechi! Nu ezita să o iei de la capăt!

* Fără umilire. Pedeapsa nu trebuie percepută de copil ca un triumf al puterii noastre asupra slăbiciunii sale.

* Cu lipsa iubirii, viața însăși devine pedeapsă, iar apoi pedeapsa este căutată ca ultimă șansă de iubire. Este imposibil să pedepsești cu lecții, citire, curățenie.

Aceste „ținute ieșite din ordine” sunt capabile să insufle o aversiune față de muncă.

Nu poți pedepsi și certa:

* Când este bolnav, întâmpinați un fel de boală sau nu și-a revenit încă după o boală: psihicul este deosebit de vulnerabil, reacțiile sunt imprevizibile.

* Când mănânci, după dormit, înainte de culcare, în timpul jocului, în timpul lucrului.

* Imediat după o accidentare fizică sau psihică (o cădere, o luptă, un accident, o notă proastă, orice eșec, chiar dacă el însuși este de vină pentru acest eșec) - trebuie să așteptați până când durerea acută dispare.

* Când nu face față fricii, neatenției, oricărui neajuns, făcând eforturi sincere; când dă dovadă de incapacitate, stângăcie, prostie, lipsă de experiență – pe scurt, în toate cazurile când ceva nu merge.

* Când motivele interne ale unui act ne sunt de neînțeles.

* Când suntem obosiți, supărați, enervați dintr-un motiv oarecare.

Ce jocuri vor beneficia cel mai mult

pentru dezvoltarea intelectuală a copilului?

* Toți constructorii. Ei dezvoltă abilitățile motorii fine (și, prin urmare, vorbirea), abilitățile de proiectare, capacitatea de analiză, atenția, reprezentările geometrice.

* Jocuri educative B.P. Nikitin și V.I. Krasnouhov.

* Toate mozaicurile. Ei dezvoltă gândirea figurativă și spațială, abilitățile motorii fine, percepția culorilor, imaginația creativă etc.

* Toate loto. Îi prezintă lumea din jurul lor, dezvoltă memoria și atenția, capacitatea de a analiza și compara etc.

* Toate piesele de domino. Ei vă prezintă numere și cifre, litere și silabe, vă învață să comparați, să analizați și să fiți atenți, să dezvoltați abilitățile de comunicare.

* Toate jocurile cu avionul dezvoltă memoria și atenția, reprezentările geometrice, gândirea logică, figurativă și spațială, motricitatea fină, perseverența și independența.

* Imagini pereche (Pekseso). Ei se familiarizează cu lumea înconjurătoare, istoria, dezvoltă memoria și atenția, abilitățile de comunicare, concentrarea, perseverența etc.

* Jocuri puzzle din seria "Little Genius" ("Little Genius",

„Lucky Cube”, „Marble Cube”, „Profi Club”.

Dezvoltați gândirea logică, abilitățile de proiectare, abilitățile

analiza și sintetiza, acuratețea și acuratețea etc.

Cum să faci jocurile inteligente utile?

* Este important să nu impuneți, să nu îi forțați să joace.

* Nu indemna copilul cu solutii, nu face asta pentru el, nu-l grabi, nu-i reprosa daca a gresit brusc cu ceva. Oferă-i ocazia să „câștigă”.

* Daca nu ai jocuri, le poti face cu copilul tau (beneficiile acestuia sunt duble).

Dragostea părintească va aduce copilului mult mai multă fericire atunci când va vedea că se manifestă constant în relația părinților nu numai cu el, ci și între ei.

Sarcini:

1. Formarea unei atitudini pozitive emoțional față de copil.

2. Predarea abilităților de introspecție.

3. Îmbunătățirea culturii psihologice și pedagogice a părinților.

Forma întâlnirii:

Conversație, antrenament.

Probleme de discutat:

1. Analiza răspunsurilor copiilor.

2. Training „Iubire parentală”

3. Concluzii asupra problemei.

Lucrări pregătitoare pentru întâlnire.

1. Interogarea copiilor cu privire la problema întâlnirii.

2. Prezentarea cardurilor de invitație pentru părinți cu o săptămână înainte de întâlnire.

3. Întocmirea de memorii pentru părinți.

Lucrările ședinței

În fiecare familie, când se naște un copil, părinții visează că el este fericit, că totul îi iese în viață. Dar toate acestea necesită multă muncă fizică și morală și, cel mai important, o mare întoarcere spirituală din partea părinților.

Copilul le pune constant părinților întrebarea: „Mă iubești?” Copilul pune aceasta intrebare cel mai des cu comportamentul lui, si nu cu cuvinte, iar noi ii dam raspunsul si prin comportamentul nostru. Și răspunsul la această întrebare este foarte important în viața unui copil. Dacă simte că răspunsul nostru este „da”, atunci copilul este calm și se simte în siguranță.

Un copil poate fi comparat cu o oglindă. Ea reflectă mai degrabă decât radiază iubire. Dacă i se dă dragoste, el o întoarce. Dacă nu dai nimic, nu vei primi nimic în schimb. Din păcate, astăzi mulți copii nu se simt iubiți cu adevărat în familie. Cu toate acestea, este rar să găsești părinți care nu și-ar iubi copilul.

2. Analiza anchetelor studenților.

Chestionar pentru copii.

1. Îți iubești părinții?

2. Părinții tăi te iubesc?

3. Cum își arată părinții dragostea pentru tine?

4. Ai destulă căldură de la părinți?

5. Părinții tăi te tratează pe tine și pe fratele tău (sora) la fel? Ce nu-ți place la această relație?

6. Continuați propoziția: „Părinții dificili sunt...”.

7. Continuați propoziția: „Cei mai buni părinți sunt...”.

8. Cum îți imaginezi atitudinea caldă și sinceră a părinților tăi față de tine?

Răspunsurile copiilor.

(Sunt raportate datele prelucrate ale chestionarului, sunt citate cele mai interesante răspunsuri ale copiilor)

Discutați ce au auzit părinții.

Au existat răspunsuri care v-au surprins, de ce?

Ce concluzii se pot trage din rezultatele sondajului?

3. Mini - antrenament pentru părinți „Iubire parentală”

(Instruirea poate fi efectuată atât de un psiholog, cât și de un profesor de clasă care a studiat temeinic metodologia de formare în prealabil)

„Vreau să înțeleg mai des că sunt dragă părinților mei, astfel încât cuvintele afectuoase să sune mai des, ca să nu existe secret în familie, să nu creadă că sunt copil și să nu înțeleagă nimic”, spun copiii despre dragostea părintească. Și îi iubim pe ei, proprii noștri copii. Dar este? Este corect?

Astăzi trebuie să înțelegem că dragostea părintească va aduce copilului mult mai multă fericire dacă o vede și simte în mod constant. Sarcina noastră este să învățăm să arătăm dragoste copilului, să-l încălzim cu bunătatea lui spirituală. Astăzi vom încerca să construim un model de relații umane între părinți și copil.

Părinții sunt invitați să stea fie într-un cerc, fie la o masă rotundă, pentru a înfrunta toți participanții. Facilitatorul explică regulile muncii de formare într-un grup, dacă o astfel de formă este efectuată pentru prima dată.

Reguli pentru munca grupului de instruire

1. Regula de aplicare strictă a orarului cursurilor de grup - fiecare participant nu trebuie să lipsească de la cursuri pe toată durata de lucru a grupului.

2. Regula confidenţialităţii - membrii grupului nu trebuie să elimine problemele discutate în clasă.

3. Regula „Stop” – fiecare membru al grupului are dreptul să se oprească

discutarea problemelor sale.

4. Regula sincerității - participanții nu trebuie să-și ascundă

sentimente, chiar dacă par „indecente”.

5. Regula unei atitudini nejudecatoare față de ceilalți membri ai grupului este de a nu critica și recunoaște dreptul fiecăruia de a-și exprima opinia.

6. Regula de îndeplinire a cerințelor gazdei.

Exercițiu "Cunoștință"

Ţintă: cunoașterea participanților între ei, cu regulile grupului de antrenament, ameliorarea tensiunii și atragerea atenției participanților asupra sentimentelor și sentimentelor lor.

Instructiuni: Fiecare participant se prezintă și vorbește despre starea sa emoțională. Facilitatorul se prezintă, de asemenea, despre sine și despre regulile grupului.

Exercițiu „Ei cei trei”

Ţintă: diagnosticarea așteptărilor participanților de la sesiunile de formare, atragerea atenției participanților asupra propriilor sentimente.

Instructiuni: Fiecare membru al grupului povestește despre sine ca părinte și despre dragostea sa părintească sub forma unei povești „Sunt în trecut, sunt în prezent, sunt în viitor”.

Exercițiu „Punte forte” - 30 de minute.

Ţintă: demonstrând membrilor grupului posibilitatea de a analiza orice situație fără judecată și critică, găsind puncte forte în ea.

Instructiuni: Participanții sunt împărțiți în perechi: primul membru al perechii îi spune partenerului despre dificultatea sau problema lui în creșterea unui copil timp de 1-2 minute. Al doilea, după ascultare, ar trebui să analizeze situația în așa fel încât să găsească punctele forte în comportamentul partenerului și să povestească despre aceasta în detaliu. Apoi rolurile se schimbă.

Dacă toată lumea a fost capabilă să găsească puncte forte în comportamentul unui partener;

Cui i-a fost greu să facă asta;

Cine nu a putut rezista condamnării și de ce.

Exercițiu " Ajută problemele »

Ţintă: formarea unei atitudini pozitive față de orice act al copilului.

Instruire. Participanții sunt împărțiți în perechi, în care unul este părinte, al doilea este copil. Copilul îi spune părintelui un fel de eșec, părintele încearcă să-l calmeze și să îl pregătească pentru pozitiv.

Ai reușit să calmezi copilul și să găsești o cale de ieșire din situație;

Cine în această situație a fost mai dificil.

Exercițiu „Apelarea emoțiilor” - 10 minute.

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a provoca diverse stări emoţionale asociate comunicării cu copilul.

Instructiuni: Participanții au sarcina de a-și aminti și de a descrie cele mai minunate experiențe din viața lor asociate cu situațiile de interacțiune cu un copil. Cele mai fericite momente sunt bucuria, bucuria, fericirea. „Imaginați-vă că această situație s-a repetat și vă aflați acum în această stare. Imaginează-ți ce imagini - vizuale, auditive, kinestezice - au însoțit această stare. Faceți aceeași față: același zâmbet, aceeași sclipire în ochi, același fard de obraz, același puls rapid etc. Simțiți această stare cu tot corpul, postură, mers, postură, gesturi etc. Încercați să păstrați și să vă amintiți aceste manifestări fizice de bucurie și fericire, pentru ca ulterior să le puteți reproduce după propria voință.

Discuția se desfășoară după schema:

Ce imagini pot fi recreate cel mai ușor;

Ce ajută și ce împiedică reconstrucția imaginilor.

Exercițiu „Încurcătură” - 10 minute.

Ţintă: finalizarea lecției, coeziunea de grup, atitudinea pozitivă și fixarea principalelor realizări ale sesiunii de antrenament.

Instructiuni: Fiecare participant, trecând mingea pe rând și derulând-o în același timp, vorbește despre ceea ce i-a plăcut, și-a amintit, ce a fost neașteptat, își exprimă sentimentele. Gazda este ultima care vorbește, rezumă rezultatele, pregătește pozitiv.

Cu toții ne considerăm părinți iubitori, iar acest lucru este destul de firesc. Ne adorăm cu adevărat copiii, iar cea mai bună confirmare a acestui lucru este că simțim iubire constantă în sufletele noastre. Dar încă un lucru este important pentru copii - cum arătăm acest sentiment.

4. Ultimul cuvânt al profesorului clasei.

Deci, cum ne putem exprima dragostea pentru un copil în viața de zi cu zi?

Pentru a face acest lucru, trebuie să găsim puterea în noi înșine să ne reconstruim, să învățăm răbdarea, iubirea și, cel mai important, să lăsăm copilul să simtă că este iubit, că este iubit pentru cine este. Atunci copilul se va respecta și se va iubi și se va simți încrezător!

Relațiile bune cu copiii ar trebui să intre în viața noastră de zi cu zi. Inima se bucură când vezi părinți care au descoperit secretul comunicării cu copiii.

Principalele secrete ale manifestării iubirii parentale.

1. Schimb de opinii.

Ne gândim la efectul pe care îl avem asupra copilului când ne uităm în ochii lui? Copilul este atent când se uită în ochi. Și cu cât părinții privesc mai mult copilul cu priviri aspre, cu atât înțelegerea ta reciprocă se epuizează mai repede. Amintiți-vă că faceți o mare greșeală când, în timp ce pedepsiți, priviți în ochii unui copil. Bebelușii sunt în special speriați și nu înțeleg aspectul și nu sunt capabili să înțeleagă unde sunt iubiți și unde nu sunt. În timp, copilul încetează să caute vederi și încearcă să nu se uite în ochii interlocutorului. Dar este foarte greu să vorbești cu o persoană când nu se uită în ochii tăi. Și în acest caz, te poți aștepta ca atunci când va crește, cu siguranță va avea probleme cu colegii, prietenii, la serviciu pentru că îi este greu să stabilească relații cu ei și să se simtă încrezător în viață.

2. Atingerea vindecătoare.

Aici trebuie să aveți în vedere nu numai sărutul, îmbrățișarea și altele asemenea, ci și orice tip de contact fizic. Este la fel de simplu ca să atingi umărul unui copil, să-l gâdili ușor sau să-i ciufuliești părul.

3. Miracolele comunicării.

Vorbește cu copilul tău, ascultă-l, consultă-l și apoi îți va încredința toate secretele, bucuriile și eșecurile lui. Comunicarea constantă cu copilul vă va ajuta în manifestarea iubirii părintești.

În încheierea întâlnirii noastre, este necesar să răspundem la întrebarea: ce este dragostea părintească? Dragostea părintească este, în primul rând, acceptarea necondiționată a unui copil.

Memento pentru părinți

1. Acceptă copilul cu toate trăsăturile, neajunsurile, greșelile lui.

2. Evaluează actul, nu persoana. Lăsați copilul să simtă că simpatizați cu el, credeți în el, în ciuda supravegherii sale.

3. Acordați dreptul la libertatea de alegere.

4. Privește problema prin ochii copilului tău, amintește-ți că el își trăiește eșecurile mai acut decât tine.

5. Învață să-ți asculți copilul, răspunde la întrebări cu onestitate și răbdare.

6. Arata copilului tau ca il iubesti nu pentru succesul lui, ci pentru cine este.

1. Rezumatul întâlnirii.

Literatură

1. Întâlniri de părinți Derekleev în clasele 1–11 /. - M.: Cuvânt rusesc, 2000. - 48 p.: ill.

2. Zaharov la copii /. - Sankt Petersburg: SOYUZ, 1998. - 336 p.

3. Khukhleeva O. Forme active de lucru în grup cu părinții / O. Khukhleeva // Psiholog școlar. - 2006. Nr. 19. - P. 38.

4. Cernusova, conținut, forme și metode de activitate educațională a profesorului clasei pe bază de diagnostic (orientări) / / M .: Căutare pedagogică, 2004. - 160 p.

5. Ovcharov formarea parentală conștientă. Trusa de instrumente. - M .: TC „sfera”, 2006. - 282 p.

Intalnire-instruire cu parinti

SUNT UN PĂRINTE BUN!

Ţintă: Ajutați părinții să-și analizeze comportamentul, să acorde atenție aspectelor pozitive ale creșterii unui copil cu nevoi educaționale speciale (denumite în continuare CES), forme de manifestare a iubirii față de copil.

Sarcini:

Să dezvăluie importanța exprimării propriilor sentimente și îmbunătățirea relațiilor cu copiii;

Să dezvolte la părinți capacitatea de a trata copiii cu înțelegere, atenție și dragoste;

Creșteți stima de sine a părinților.

Echipament: minge, palme colorate, șablon de flori, pixuri, pliante pentru desenarea soarelui, șabloane de mână, 1 hârtie Whatman cu soare pictat, markere, 3 pahare cu apă, o linguriță, pudră de aur, vopsele.

Cursul intalnirii de formare:

Familia este una dintre cele mai vechi instituții sociale. A apărut mult mai devreme decât religie, stat, armată, educație, piață.

În diverse surse ale conceptului " căsătorie " Și " familie sunt adesea folosite interschimbabil. Ce părere aveți: căsătoria și familia sunt sinonime?

Sociologii moderni și autohtoni definesc căsătorie ca o formă socială în schimbare istorică a relațiilor dintre o femeie și un bărbat, prin care societatea le reglementează și sancționează viața împreună și le stabilește drepturile și obligațiile conjugale și parentale.

Familie este un sistem complex de relaţii decât căsătorie, deoarece, de regulă, unește nu numai soții, ci și copiii lor, precum și alte rude apropiate.

Dar principala legătură între toți membrii familiei sunt părinții. Și astăzi ne vom reflecta la ce fel de părinți suntem, cum iubim și dacă știm să ne iubim copiii? Vom încerca să evidențiem componentele dragostei tale parentale.

Pentru a începe să lucrăm la ședința de antrenament de astăzi, îmi propun să efectuăm următorul exercițiu de încălzire.

Exercițiu de încălzire „Ține mingea”

(scopul este de a uni grupul, starea de spirit pentru cooperare)

Vă rog să stați într-un cerc. Întinde-ți brațele înainte. Am o minge în mâini. Să nu-l lăsăm să cadă, să se rostogolească peste palmele noastre, mai întâi într-o direcție, apoi în direcția opusă.

Spune-mi cum te-ai simțit făcând acest exercițiu? Rog pe toți să spună măcar o propoziție. ( Părinții vorbesc în cerc).

Prin urmare, astăzi vom lucra fructuos și eficient și pentru aceasta trebuie să discutăm regulile de lucru. Și regulile întâlnirii noastre sunt următoarele:

1. Orice persoană are dreptul să vorbească pe tema conversației și să fie auzită.

2. Nu avem spectatori, toată lumea lucrează.

3. Suntem prieteni buni, oameni cu maniere, știm să ne păstrăm secretele și nu bârfim.

Acceptăm regulile? Amenda. Sa trecem la treaba.

Exercițiul „Pardoseli”

(scopul este de a ajuta părinții să accepte copilul așa cum este)

Acum te invit să apelezi la experiența ta de viață. Imaginați-vă că vă aflați acum în fața unui mare supermarket modern. Are trei etaje:

La parter se vând bunuri cu căsătorie cunoscută, de proastă calitate;

La etajul doi - mărfuri obișnuite de preț și calitate medie;

La etajul trei se vând cele mai bune lucruri șic, de înaltă calitate.

La ce etaj ați dori să cumpărați bunuri?

Discuţie: când avem un copil, vrem mereu ca acesta să corespundă „etajului trei” – să fie deștept.... Și poate cu ajutorul lui ne vom realiza visele neîmplinite. Dar, din păcate, acest lucru nu se întâmplă în viața reală.

Fiecare copil este unic. Are un pic din primul, al doilea, al treilea etaj. Și copiii tăi nu fac excepție. Au ceea ce îți place și ceea ce ai vrea să schimbi. Iar sarcina ta este să-ți accepti copilul, fără nicio condiție, așa cum este.

Următoarea ta sarcină este să evidențiezi aspectele pozitive ale copilului tău.

Exercițiul „Floare”

(scopul este de a evidenția aspectele pozitive ale copilului, de a încuraja părinții să-i spună mai des cuvinte afectuoase copilului)

Înțelepciunea populară spune: „Cel mai dulce sunet pentru o persoană este numele lui”. Dacă doriți să atrageți atenția copilului asupra dvs., setați-l pentru comunicare, atunci ar trebui să îi adresați pe nume. Tu cum numesti copilul tau?

Propun să umplem petalele. În miezul florii care ți se oferă, notează numele copilului tău. Pe frunze sunt calitățile pozitive ale copilului, iar pe petale sunt cuvinte afectuoase.

Discuție: există o mulțime de petale și aparent îți este foarte greu să găsești cuvinte afectuoase. Descrieți calitățile copilului într-un mod pozitiv.

Cât de dificilă a fost sarcina? Cum te-a făcut să te simți acest exercițiu? Sau a fost ușor de rezolvat?

Astfel, cuvinte afectuoase sau „te iubesc”, copilul dorește mereu să audă de la cei mai apropiați ai săi. Aceste cuvinte sunt cele care hrănesc întreaga existență și dezvoltare a personalității bebelușului - aceasta PRIMUL SECRET educaţie.

AL DOILEA SECRET oferă renumita terapeută de familie Virginia Satir.Ea recomandă îmbrățișarea copilului de mai multe ori pe zi. Și el crede că 4 îmbrățișări absolut necesar pentru toată lumea doar pentru supraviețuire și pentru o sănătate bună ai nevoie cel puțin 8 îmbrățișări pe zi !

Pentru ca copilul să se dezvolte intelectual, - de 12 ori pe zi !

Copilul trebuie să știe că părinții săi îl vor înțelege și accepta întotdeauna, indiferent de ce i se întâmplă și indiferent ce este el. Îl hrănește emoțional, ajutându-l să se dezvolte psihologic. Dacă nu primește semne adecvate, atunci apar abateri de comportament și chiar boli neuropsihiatrice. Fiecare copil are nevoie de îmbrățișări pentru a-și simți BINE ATI VENIT.

Si pentru a sti AL TREILEA SECRET educație și comunicare cu copilul, vă sugerez să participați la experiment și veți vedea cât de uman (respectuos, atent, atent, amabil, sincer, înduioșător) vă tratați copilul.

Exercițiul „Ochelari”

(c molid - folosind o metaforă pentru a atrage atenția părinților asupra necesității unei atitudini umane față de creșterea unui copil)

Instructiuni: In fata ta sunt trei pahare cu apa curata. Imaginați-vă că fiecare dintre ei este un copil născut cu sentimente pure, care încă nu s-a format sau abia începe să-și formeze vederi despre lume și idei despre ea.

Luați primul pahar și lăsați-l neschimbat. Ce se întâmplă în acest pahar? Nu știm sigur, ceva poate intra în el fără atenția noastră.

Aruncați o bucată de vopsea neagră în al doilea pahar și amestecați-o. Ce s-a întâmplat în sticlă? Apa a devenit murdară și întunecată.

În al treilea pahar adăugați pulbere de aur. Ce se întâmplă în acest pahar? Apa scânteia de aur.

Concluzie: Același lucru este valabil și în creșterea unui copil. Când îl lăsăm fără atenția și supravegherea corespunzătoare, se poate dezvolta în continuare. Dar în ce direcție? Când punem doar „murdărie” într-un copil - țipete, cenzură, nemulțumire față de el, insulte și umilire, atunci copilul începe să ne răspundă în același mod. Când investim într-un copil atenție, iubire, respect, atunci copilul ne răspunde cu bunăvoință, dezvoltarea normală armonioasă a personalității sale. Acesta este ideea AL TREILEA SECRET educaţie.

Jocul "Ce este el - copilul meu"

(scopul este de a determina relația părinte-copil, apropierea relației, cât de bine își cunosc părinții copilul și cum îl văd)

Sarcina ta pe șablonul propus pentru palmă pe fiecare deget este să scrii litera numelui copilului. Apoi descifrați literele, adică numiți calitățile caracterului copilului care încep cu această literă. În centrul palmei, puteți descrie un simbol al cine este el în familie.

Palmele sunt lipite de hârtie.

Discuţie: prezența caracteristicilor pozitive vă permite să vedeți calități pozitive la un copil, pregătindu-l astfel pentru succes, precum și dezvăluind cât de bine vă cunoașteți copilul. Și vă permite să trageți anumite concluzii despre formarea personalității copilului.

Exercițiul „În razele soarelui părintesc”

(scopul este de a identifica modalități de a arăta dragostea părintească pentru un copil, de a împărtăși experiența părintească)

Ți se oferă un cerc care te simbolizează pe tine - părinții. Sarcina ta este să desenezi o grindă pentru toată lumea. Când desenați o rază, trebuie să răspundeți la întrebarea: Cum îmi încălzesc copilul, cum încălzește soarele pământul? (de exemplu: îmbrățișez un copil de șapte până la opt ori pe zi, realizând cât de important este pentru el. Sunt amabil etc.)

Vă rog să lucrați, aveți 3 minute!

Discuţie: Să împărtășim descoperirile noastre pedagogice tuturor. Soarele este desenat pe tablă. Tu esti cel care iti incalzesti copilul cu caldura ta, cum se numesc razele tale? Părinții ies și notează răspunsul la întrebarea „Cum îmi țin copilul de cald?”.

Acum să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce avem. Uite cât de strălucitor este soarele nostru părinte. Ea, ca și cea sub care trăim, ne oferă cu generozitate căldura, afecțiunea, fără a alege timpul și locul pentru asta. Așa că noi, părinții, trebuie să ne iubim copiii, fără nicio condiție, desigur. Cunoscutul profesor S. Soloveichik a transmis cu acuratețe expresia iubirii părintești în declarația sa:

„Acolo unde nu este suficientă răbdare, trebuie să încerci să înțelegi, acolo unde nu înțeleg, să încerc să îndur și întotdeauna accept copilul, iubesc mereu.”

Exercițiul „De ce sunt un părinte bun”

(scopul este creșterea stimei de sine a rolului părinților)

Părinții în cerc sunt invitați să continue propoziția „Sunt un (al) tată bun, (mamă) pentru că...”.

Dacă părinții au dificultăți, aceștia ar trebui ajutați să găsească în ei înșiși trăsături parentale pozitive.

Am avut o conversație foarte bogată astăzi. Înțelegi că pur și simplu nu am atins multe subiecte. Aș dori să vă rog să ne evaluați munca de astăzi. Vă rugăm să scrieți răspunsuri la trei propoziții:

CHESTIONAR-REVUZIRE

1. Impresiile dvs. despre întâlnirea cu părinții ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ce ți-a plăcut cel mai mult?______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Doriți ca întâlnirile cu părinții să aibă loc în această formă? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vă mulţumesc pentru ajutor!

Exercițiul „Aplauze”

(scopul este ameliorarea oboselii emoționale, îmbunătățirea dispoziției)

Dragi părinți, astăzi am făcut o treabă bună. Și în concluzie, îmi propun să ne imaginăm un zâmbet pe o palmă, bucurie pe cealaltă. Și ca să nu ne părăsească, trebuie să fie ferm, ferm uniți în aplauze.

Întâlnire cu părinți - antrenament „Împreună”

Ţintă: reunirea echipei de părinți și construirea unui lucru eficient în echipă.

Sarcini:

Formarea și întărirea unui spirit de echipă comun, prin adunarea unui grup de oameni;
Dezvoltarea responsabilității și contribuția fiecărui participant în rezolvarea problemelor comune;
Obținerea plăcerii emoționale și fizice din rezultatele antrenamentului;
Conștientizarea echipei.

În timpul șederii copilului la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) formăm un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. El, învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce pot face, ce pot, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este de a-l ajuta în această problemă dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (cade) Așa e, cade! Sau să ne amintim fabula lui Krylov „Lebăda, Racul și Știuca” - „Când nu există un acord între tovarăși, afacerea lor nu va merge bine, nu va funcționa, doar făină!”. De aici concluzia că trebuie să ne unim eforturile pentru a-i face pe copii să se simtă confortabil și interesanți la grădiniță, iar aici este foarte important să avem înțelegere și sprijin reciproc. Vom trăi cu tine timp de 4 ani ca o singură familie, sper, prietenoasă.

Echipa are nevoie de un microclimat pozitiv, de înțelegere reciprocă și de interacțiune... Prin urmare, am decis să ne dedicăm întâlnirea de astăzi unei cunoștințe mai apropiate, apropieri și unității echipei noastre de părinți. Până la urmă, unitatea este o oportunitate pentru întreaga echipă de a deveni o singură entitate pentru a atinge scopuri și obiective specifice. Și o echipă unită atinge multe vârfuri și victorii. Prin urmare, astăzi vom avea un timp interesant. Hai să ne jucăm și să ne gândim.

"Reguli de grup"

Scop: stabilirea regulilor de lucru eficient în grup.

Materiale: hârtie whatman cu reguli deja scrise.

O singură formă de a ne adresa unul altuia pe „voi” (după nume). Pentru a crea un climat de încredere în grup, oferiți-vă să vă adresați unul altuia ca „tu”, inclusiv antrenorului. Acest lucru îi egalizează psihologic pe toți, inclusiv pe lider, indiferent de vârstă, statut social, experiență de viață și contribuie la emanciparea participanților la formare.

Comunicare bazată pe principiul „aici și acum”. În timpul antrenamentului, toată lumea vorbește doar despre ceea ce îi îngrijorează în acest moment și discută despre ceea ce li se întâmplă în grup.

Confidențialitatea a tot ceea ce se întâmplă. Tot ceea ce se întâmplă în timpul antrenamentului nu este dezvăluit sub niciun pretext și nu este discutat în afara antrenamentului. Acest lucru îi va ajuta pe participanții la training să fie sinceri și să se simtă liberi. Datorită acestei reguli, participanții vor putea să aibă încredere unii în alții și în grupul în ansamblu.

Personificarea declarațiilor. Cuvintele și expresiile impersonale precum „Majoritatea oamenilor cred că...”, „Unii dintre noi cred că...” sunt înlocuite cu „Cred că...”, „Cred că...”. Cu alte cuvinte, vorbim doar în numele nostru și doar personal cu cineva. Sinceritate în comunicare. În timpul antrenamentului, spuneți doar ceea ce gândiți și simțiți, de exemplu. sinceritatea ar trebui să înlocuiască comportamentul plin de tact.

Inadmisibilitatea trecerii „la individ”. Nu ar trebui să vorbim despre personalități, despre orice calități negative ale unei persoane, ci despre acțiunile sale.

"Părere". Fiecare participant trebuie să-i facă pe ceilalți să simtă cum îi tratează.

Participanții numesc regulile care trebuie urmate pentru a lucra cu succes la instruire. Se discută și se adoptă principalele reguli de lucru în grup: regula activității, regula controlului timpului, regula comunicării organizate, regula sensibilității față de sine și față de ceilalți, regula confidențialității informațiilor și disciplinei.

Acum stai in cerc si acum vom repeta conditiile, i.e. principiile antrenamentului.

„Aici și acum” - o conversație despre ceea ce se întâmplă în grup la un moment dat; excluderea raționamentului general abstract.

Personificarea afirmațiilor – respingerea judecăților impersonale precum „de obicei considerate”, „unii aici cred”.

Sublinierea limbajului sentimentelor – evitarea judecăților de valoare, înlocuirea lor cu o descriere a propriilor stări emoționale.

Activitate - implicarea în interacțiune interpersonală intensivă a fiecăruia dintre membrii grupului, poziția de cercetare a participanților.

Comunicare confidențială - sinceritate, exprimare deschisă a emoțiilor și sentimentelor.

Joc de întâlniri.

Participanții stau într-un cerc, fiecare la rândul său își pronunță numele și adaugă o calitate caracteristică primei litere a numelui. Fiecare participant ulterior strigă numele și trăsăturile celor anterioare, astfel încât ultimul numește pe toți cei prezenți. Acest lucru vă permite să vă amintiți bine numele tuturor părinților, introduceți un element al jocului, ameliorează tensiunea și confuzia, uneori rigiditatea.

Exercițiul „Schimbă locurile cei care...”

Scop: includerea în muncă, eliminarea stresului acumulat.

Membrii grupului se așează pe scaune în cerc. Liderul stă în mijlocul cercului. Zice: „Schimbați locurile, cei care au doi copii”; „Muncesc toată viața într-o singură instituție”; „Schimbă locurile celor care iubesc înghețata”; „Cine s-a născut primăvara”; „Schimbați locurile celor în rochii”; „Schimbă locurile celor care cântă bine”; „Își place meseria”; „Cine are un animal de companie acasă”; îi place să discute la telefon; care iubește roșul care iubește înghețata; cui îi place să meargă la cinema; căruia îi place să cânte căruia îi place să danseze care participă pentru prima dată la instruire; dacă îi place să se uite la seriale de televiziune etc.

Coeziunea este o oportunitate pentru o echipă de a deveni o singură entitate pentru atingerea unor scopuri și obiective specifice. Și pentru asta noi înșine cred că ar trebui să fim puțin mai prietenoși, mai apropiați unul de celălalt.

Atomi și molecule (se lasă în perechi)

Intalniri in perechi.

Toți părinții sunt împărțiți în perechi prin coincidență atunci când se deplasează în cercurile exterior și interior. În 10 minute de comunicare, mergând în locuri diferite pentru a nu interfera unul cu celălalt, încearcă să afle cât mai multe informații despre celălalt copil (nume, ce iubește, ce apreciază, ce îi place, cine sunt prieteni, interese în afara casei și a școlii). Apoi toți părinții se adună din nou într-un cerc comun și fiecare reprezintă copilul partenerului său.

Am învățat multe unul despre celălalt, iar cu următorul exercițiu vreau să văd cât de atenți sunteți unul la celălalt.

Exercițiul „Cu cine arată” (pentru observare)

Participanții sunt împărțiți în perechi, stau cu spatele unul la altul și descriu cum arată persoana care stă în spate.

Coeziunea este:

coincidența de interese, puncte de vedere, valori și orientare a membrilor echipei;

atmosferă de siguranță psihologică, bunăvoință, acceptare;

activitate comună activă, bogată emoțional, care vizează atingerea unui scop semnificativ pentru toți participanții.

Exercițiul „Hai să ne aliniem”

Scop: predarea capacității de a distribui rolurile într-o echipă, de a te compara cu un alt participant pe motive similare.

Timp: 10 minute.

Cursul exercițiului: „Acum vom vedea cum se manifestă trăsăturile tale comune în fiecare dintre voi în mod individual!”. Sarcina participanților este să se alinieze într-o singură linie în înălțime. În același timp, nu poți vorbi. Apoi, sarcina devine mai dificilă - trebuie să se alinieze după data și luna nașterii, după lungimea părului, după îndepărtarea locului de reședință de colegiu, după culorile curcubeului din haine.

Semnificația psihologică a exercițiului: participanții se cunosc mai bine, învață lucrul în echipă eficient.

Discuție: Ți-a fost dificil acest exercițiu? De ce? Ce rol ti-ai ales pentru tine? Care strategie de execuție a fost cea mai eficientă?

Timp „Individualitate”: 10 min.

Procedură: Un joc cu ajutorul căruia vă puteți cunoaște mai bine. Este chemată situația, la care participanții, pierzând, ar trebui să răspundă.

Opțiuni de a spune:

Cine are un frate să pocnească din degete”.

Cine are ochii albaștri - face cu ochiul de trei ori;

A cărui înălțime este mai mare de 1m 70cm, lasă-l să strige „King Kong”;

A cărui înălțime este mai mică de 1m 70cm, să strige „Hura”;

Cine a mâncat un mic dejun delicios în această dimineață, să-l mângâie pe stomac;

Cine s-a născut din ianuarie până în mai, să ia de mână un membru al grupului și să danseze cu el;

Cine s-a născut din aprilie până în decembrie, să-și dea mâinile și să conducă un dans rotund, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă;

Cine iubește câinii trebuie să latre;

Iubitorii de pisici vor spune „Miau!”

Cei care au detalii roșii de îmbrăcăminte primesc o sarcină specială: trebuie să-i spună vecinului din dreapta că arată minunat astăzi și sub diferite forme;

Cine are o soră căsătorită, să-i spună vecinului din stânga că și eu te sfătuiesc pe tine;

Cine bea cafea cu zahar si lapte, stai in picioare;

Lăsați singurul copil al părinților săi să se ridice pe un scaun;

Cine se bucură că a intrat în acest grup va spune cu voce tare „Ah!”;

Cine se consideră o persoană curios, să-și schimbe locul cu cineva care gândește la fel;

Cine a visat uneori să devină invizibil se va ascunde în spatele unuia dintre participanți;

Oricine știe să cânte la vreun instrument muzical, să arate cum se face;

Cei care au cu ele un baton de ciocolată, gumă de mestecat sau bomboane, plesnesc tare de trei ori.

Exercițiul „Evidenția mea”

Pe o bucată de hârtie, fiecare participant își scrie calitatea, particularitatea, care îl caracterizează în mod clar. Apoi frunza este pliată într-un „avion” și lansată în centrul cercului. Fiecare participant ia un avion, îl lansează din nou în centrul cercului, iar avioanele se demontează și se întorc. Rând pe rând, se citește ceea ce este scris pe bucățile de hârtie, iar grupul ghicește cine este această persoană.

La sfârșitul exercițiului, se discută dacă a fost ușor să găsești o calitate în sine - „poftă”, „din câte mă cunosc”, „cum mă percep alții”, cum a fost atunci când li s-au atribuit calitățile altora ...

Este imposibil să faci toată munca singur din când în când, mai trebuie să apelezi la ajutorul altei persoane. Într-o echipă unită, asistența reciprocă este cheia succesului; fără sprijin, va fi atins doar un mic obiectiv pe care și l-a stabilit toată lumea, dar scopul echipei va rămâne la nivelul zero.

De ce este importantă coeziunea: oportunitatea de a deveni o echipă care simte, sprijină și inspiră noi acțiuni și fapte.

Exercițiul „Tu și cu mine suntem asemănători în asta...”

Scop: să ne cunoaștem, cum se aseamănă, pentru a găsi deja prieteni de interes.

Cursul exercițiului: Participanții se aliniază în două cercuri - intern și extern, unul față în față. Numărul de participanți în ambele cercuri este același. Participanții din cercul exterior spun partenerilor lor vizavi de o frază care începe cu cuvintele: „Tu și cu mine suntem asemănători în asta...”. De exemplu: că trăim pe planeta Pământ, studiem în aceeași clasă etc. Membrii cercului interior răspund: „Tu și cu mine diferim prin faptul că...” De exemplu: că avem culori diferite de ochi, lungimi diferite de păr etc. Apoi, la comanda liderului, participanții din cercul interior se deplasează (în sensul acelor de ceasornic), schimbându-și partenerul. Procedura se repetă până când fiecare membru al cercului interior se întâlnește cu fiecare membru al cercului exterior.

Discuţie:

Ce emoții ați trăit în timpul exercițiului? Ce ai învățat despre alții?

Ce lucruri interesante ai aflat?

Să ne gândim la ce ai putea oferi grupului tău pentru ca interacțiunea în el să fie și mai eficientă și relațiile din el mai unite? Să spunem ce dă fiecare dintre noi grupului. De exemplu, vă ofer optimism și încredere reciprocă. În plus, fiecare dintre participanți exprimă ceea ce ar dori să ofere grupului.

Discuție despre antrenament

Pilda vechiului înțelept grecesc Esop.

Soarele și vântul s-au certat cine este mai puternic, iar vântul a spus: „Voi dovedi că sunt mai puternic. Îl vezi pe bătrân în haină de ploaie? Pun pariu că îl pot face să-și dea jos pelerină mai repede decât poți tu.”

Soarele s-a ascuns în spatele unui nor, iar vântul a început să sufle din ce în ce mai tare până aproape că s-a transformat într-un uragan.

Dar cu cât sufla mai tare, cu atât bătrânul se înfășura mai strâns în mantie. În cele din urmă vântul s-a stins și a încetat; iar apoi soarele s-a uitat din spatele norilor și i-a zâmbit afectuos călătorul. Călătorul s-a încălzit sub razele fierbinți ale soarelui, s-a înveselit și și-a scos mantia. Iar Soarele i-a spus vântului că bunătatea și prietenia sunt întotdeauna mai puternice decât furia și puterea.

- Ei bine, toate cadourile au fost prezentate, jocurile au fost finalizate, cuvintele au fost rostite. Toți ați fost activi și ați lucrat bine în echipă. Nu uitați că sunteți un întreg, fiecare dintre voi este o parte importantă și necesară, unică a acestui întreg! Împreună sunteți puternici! Mulțumesc tuturor pentru participare!

Părere

MBDOU "DS No. 6" Pinocchio "Orașul Megion, regiunea autonomă Khanty-Mansiysk - Yugra

Profesor-psiholog Iulia Viktorovna Kotova

Întâlnire cu părinți – instruire

Subiect: „Moduri de a forma relații fără conflicte cu copiii”.

Ţintă:

Învață să înțelegi motivele interioare ale copilului, ajută la construirea unor relații normale cu copilul

Să identifice condițiile necesare pentru educarea disciplinei la un copil;

Forma de conduită: seminar-instruire.

Progresul asamblarii.

1. Introducere

Psiholog: De foarte multe ori auzim de la părinți că nu pot construi relații cu copiii lor în creștere, copiii nu îi ascultă și nu țin cont de părerea lor. La școală și acasă, își doresc ca copiii să fie „comozi”, să se supună adulților în orice. Iar generația adultă se întreabă de ce acum copiii au devenit atât de obraznici și se întreabă cum să găsească o modalitate de a disciplină fără conflicte.

(Sună muzica liniștitoare, scaunele sunt aranjate în cerc)

1. Exercițiu-salut

Psiholog:„Mă bucur să te văd astăzi...” (mingea este trecută în cerc tuturor părinților, derulându-l treptat).

La fel ca acest fir, toți suntem legați de o problemă comună - cum să formăm relații pozitive cu copiii, cum să găsim o modalitate de a disciplina fără conflicte. Astăzi vom încerca să rezolvăm această problemă împreună.

Partea teoretică.

Psiholog: Părinților le poate părea neașteptat faptul că copiii au nevoie de ordine și reguli de comportament în familie, îi doresc și îi așteaptă! Regulile și un program rezonabil dau copilului un sentiment de siguranță, încredere. Și dacă aveți probleme în acest sens, atunci cel mai probabil punctul nu este în regulile în sine, ci în modurile în care sunt „implementate”. Prin urmare, astăzi vom lua în considerare regulile cu care puteți stabili și menține o disciplină fără conflicte în familie.

(postat alternativ pe tablă)

1. Regulile trebuie să fie obligatorii în viața fiecărui copil.

2. Adulții trebuie să cadă de acord asupra regulilor între ei.

Chiar dacă un părinte nu este de acord cu cerințele celuilalt, este mai bine să taceți în acest moment și apoi să discutați despre diferențele fără copil.

3. Când pedepsești un copil, este mai bine să-l lipsești de lucruri bune decât să-i faci lucruri rele.

4. Oferă libertate.

Obișnuiește-te cu calm cu ideea că urmașul tău a crescut deja și nu-l vei putea ține lângă tine, iar neascultarea este dorința de a scăpa de grija ta.

5. Fără prelegeri

Cel mai mult, adolescenții sunt enervați de moralizarea plictisitoare a părinților. Schimbați-vă stilul de comunicare, treceți la un ton calm, politicos și renunțați la evaluări și judecăți categorice. Înțelegeți: copilul are dreptul la propria părere și la propriile concluzii.

6. Cel care este mai deștept cedează.

Focul de ceartă se va stinge dacă nu se aruncă lemne în el. Când atât părinții, cât și copiii sunt copleșiți de emoții negative, abilitatea de a se înțelege reciproc dispare.

7. Nu este nevoie să jignești.

Când încheiați o ceartă, nu încercați să răniți copilul cu remarci sarcinate sau trântind uși. Capacitatea de a ieși în mod adecvat din situațiile dificile pe care copilul le învață de la tine.

Când faceți sau schimbați regulile în familia dvs., țineți cont de următoarele puncte:

O formulare clară a interdicțiilor, restricțiilor (trebuie să fie într-un stil pozitiv și să aibă un caracter specific).

Restricțiile și interdicțiile ar trebui să fie adecvate vârstei (și experienței) copilului

Restricția trebuie să fie fezabilă.

Partea practică.

Discutarea situațiilor în grupuri (Părinților li se oferă pliante care descriu situații.).

Instrucțiune: „Citiți descrierea fiecărei situații, stabiliți care este greșeala părinților; spune o versiune mai bună a propoziției.

1. Copilul se întoarce de obicei de la școală înaintea părinților. Așa că părinții lui îi spun: „De îndată ce ajungi acasă, curăță-ți camera imediat!”

(Răspuns: „Curăță-ți camera înainte de a mă întoarce.” Nu ar trebui să fie solicitat imediat.)

2. Părinții îi spun copilului lor: „Uită de mers pe jos. Vă vom permite când ne veți asculta”.

(Răspuns: „Ne facem griji pentru tine, așa că vino acasă la timp”)

3. Părinții îi spun copilului lor: „Nu cere bani, oricum îi vei risipi!”

(Răspuns: „Este înțelept să cheltuiești banii pe care ți-i dau pentru cheltuieli de buzunar. Nu vor fi alți bani”)

4. Părinții la copilul lor: „Ai spart iar sticla! Totul îți cade mereu din mâini!”

(Răspuns: „Știu că nu ai vrut. Dar trebuie să fii atent. Fă curățenie după tine și așează-te la cină.”)

După ce a discutat situații și a făcut schimb de opinii, psihologul trage concluzii:

orice informație poate fi prezentată într-un mod pozitiv;

copiii, ascultând ceea ce li se spune, primesc informații despre cum să se comporte.

afirmații care ajută la creșterea stimei de sine a copilului
dezvoltă simțul responsabilității.

Copiii obraznici, și cu atât mai mult „scăpați de mână”, sunt de obicei blamați. De fapt, numărul copiilor „dificili” îi include de obicei nu pe cei „răi”, ci sensibili și vulnerabili. Ei „decolează” sub influența dificultăților vieții, reacționând la ele mai puternic decât copiii mai rezistenți. Un copil „dificil” are nevoie de ajutor, nu de critici sau pedepse. Motivele neascultării persistente a copilului ar trebui căutate în adâncul psihicului său.

Situația 1. La școală trece o seară. Profesorul clasei observă că unul dintre băieți este beat. Ea îl trimite acasă după ce și-a sunat părinții și i-a avertizat.

Profesor de clasă. Bună ziua, profesoara ta Tamara Mikhailovna te îngrijorează.

Mamă. Da, alo, ce sa întâmplat? A făcut ceva?

Profesor de clasă. Știi, azi am avut o seară la școală și am observat că fiul tău este în stare de ebrietate. L-am trimis acasă, a venit încă?

Mamă. Nu, ticălosul nu a apărut încă !!!

Profesor de clasă. Sună-mă când vine el. La revedere!

În acest moment, vine fiul, încearcă pe furiș să meargă în camera lui, mama strigând „Vino, bețiv!” - se aruncă asupra copilului.

Psiholog: Ce ar trebui să facă părintele și profesorul clasei în această situație? Ce poti recomanda?

Copiii trebuie să înțeleagă de ce și de ce sunt pedepsiți. Creșterea prea strictă, bazată pe principii care nu sunt întotdeauna clare pentru copil, seamănă cu antrenamentul. Un copil poate, de exemplu, să îndeplinească fără îndoială totul când ești prin preajmă și să „scuipe” toate interdicțiile atunci când nu ești prin preajmă. Persuasiunea este mai bună decât rigoarea.

Situația 2. Mama și tata își felicită solemn fiul de ziua lui. Fiul, cu un jucător în urechi, stă pe un scaun, prefăcându-se „mișto”.

Mamă. Fiul nostru drag, iubit, te felicităm de ziua ta! Ti-am pregatit un cadou la care visezi de mult, desi nu este atat de misto si de scump pe cat ti-ai dori.

Tata: Ei bine, trebuie să înțelegi că încă nu avem fonduri, construim, plătim pentru educația surorii tale. Așa că ia-o din toată inima.

Băiatul ia acest telefon, îl examinează critic și strigând „Nu am nevoie de un lucru atât de ieftin, sunt un prost pentru tine”, aruncă cutia și o călcă în picioare în fața părinților săi.

Psiholog, cum apreciați această situație. Cine este de vină, adolescentul sau părinții? Poate că a lipsit ceva în creșterea copilului?

Dragostea nu poate fi cumpărată cu bani. Se întâmplă adesea ca în familiile cu venituri mici, adulții să facă totul pentru ca copilul să nu aibă nevoie de nimic. Dar nu ar trebui să simți remușcări pentru că nu îi poți îndeplini toate dorințele. De fapt, dragostea, timpul liber petrecut împreună, afecțiunea, ar trebui să fie mult mai importante decât conținutul portofelului tău.

Situația 3. Sâmbătă, copilul vine acasă de la școală. Părinții se ocupă de treburile lor: mama spală rufe, tata citește ziarul.

fiule. Mamă, am patru azi.

Mamă. Cina pe aragaz, mananca.

Fiul (se duce la tatăl său). Tată, e o conferință cu tata mâine la școală, vii?

Tată. Spune-i mamei...

Copilul se duce în camera lui și își cheamă prietenii „Hei Dimon, să mergem undeva? .. Ei bine, în jumătate de oră, ne vedem la noi. Sună-i pe ceilalți”.

fiule. Mă duc să exersez la școală.

Mamă. Nu pleca mult.

Psiholog, care a fost motivul unor astfel de relații în această familie, tipic pentru mulți în vremea noastră?

Adulții uită adesea un adevăr simplu - dacă ați născut deja un copil, trebuie să găsiți timp pentru el. Un copil care aude tot timpul că adulții nu au timp pentru el va căuta spirite înrudite printre străini. Chiar dacă ziua ta este programată la minut, găsește o jumătate de oră seara (în această chestiune, calitatea este mai importantă decât cantitatea), vorbește cu el. Copilul are nevoie.

Psiholog: Care sunt cauzele abaterilor în comportamentul copiilor?

(postat în mod clar alternativ pe tablă)

1. Luptă pentru atenție.

Dacă un copil nu primește atenția de care are atât de mult nevoie pentru dezvoltarea normală și bunăstarea emoțională, atunci își găsește propriul mod de a o obține: nu se supune.

2. Luptă pentru autoafirmare.

Este o luptă împotriva autorității părintești excesive și a tutelei.

3. Dorinta de razbunare.

Copiii sunt adesea jigniți de părinți, de exemplu, dacă mama s-a separat de tată, sau copilul a fost separat de familie (bunica este tutorele), sau părinții acordă mai multă atenție celor mai mici din familie. În adâncul sufletului său, copilul trăiește și chiar suferă, dar la suprafață toate aceleași proteste, neascultare.

4. Pierderea încrederii în propriul succes.

Copilul se confruntă cu probleme într-o zonă, iar eșecurile apar într-o zonă complet diferită. De exemplu, băiatul nu a avut o relație în clasă, iar rezultatul a fost un studiu neglijat. Acest lucru se datorează stimei de sine scăzute a copilului. După ce a acumulat o experiență amară, copilul își pierde încrederea în sine și ajunge la concluzia: „Nu există nimic de încercat, oricum nimic nu va funcționa”. Acest lucru este în suflet și prin comportamentul său arată: „Nu-mi pasă...”, „Lasă-mă să fiu rău...”

Orice abatere de comportament este un strigăt de ajutor! Cât de amar este să realizezi că recent, în societatea noastră modernă, apar tot mai des manifestări suicidare cu un rezultat fatal.

Toți părinții își cresc copiii la maximum posibil și înțelegerea vieții și rareori se gândesc de ce în anumite situații acționează astfel și nu altfel. Cu toate acestea, fiecare părinte are momente în viață în care comportamentul unui copil iubit este derutant.
Nu ești singur în greșelile tale, toți părinții le fac din când în când. Dar întotdeauna este mai bine să înveți din greșelile altcuiva, nu-i așa?

Exercițiul „Percepția emoțională”.

Psiholog: Dragi părinți! Închide ochii pentru un minut și imaginează-ți că te întâlnești cu cea mai bună prietenă (prietena). Cum îi arăți că ești bucuros că îți este drag, aproape?
Acum imaginează-ți că acesta este propriul tău copil: că vine de la școală și arăți că ești bucuros să-l vezi.
Reprezentat? Care este diferența? Le arătăm mereu copiilor noștri cum ne simțim?

(fiecare părinte scoate, la rândul său, o bucată de hârtie cu o anumită senzație din bol, o citește cu voce tare).

Ne vom ajuta copiii să comunice cu noi dacă atitudinea noastră față de ei include:

Adopţie

Atenţie

recunoaștere (respect)

Bine

sentimente calde.

înţelegere

a sustine

Modelând atitudinea noastră față de copii în conformitate cu aceste principii, îi vom învăța să stabilească relații bune cu semenii și cu alte persoane.

Concluzie- Citirea poeziei „Părinților...”

Decat sa asculti o predica
Ar fi bine să arunc o privire.
Și e mai bine să mă iei
Deci arată-mi drumul.
Ochii sunt mai deștepți decât auzul
Vor înțelege totul fără dificultate.
Cuvintele sunt uneori confuze
Un exemplu nu este niciodată.
Cel mai bun predicator
Care a avut credință în viață.
Bine ați venit să vedeți în acțiune -
Aceasta este cea mai bună școală.
Și dacă îmi arăți totul...
Îmi voi învăța lecția.
Înțeleg mișcarea mâinilor
Mai repede curg cuvintele.
Trebuie să se poată crede

Și gânduri și cuvinte
Dar aș prefera să văd singur ce faci.
Deodată înțeleg greșit
Sfatul dvs. corect.
Dar înțeleg cum trăiești
Adevarat sau nu.

Psiholog: Pilda „Întâlnirea celor doi înțelepți”

Deci, fiind confruntat cu nevoia unei alegeri serioase de viață, puteți înțelege următoarele:

În favoarea trecutului sau în favoarea viitorului, alegerea mea?

Care este prețul alegerii mele (cu ce sunt dispus să sacrific de dragul realizării ei)?

Este alegerea mea dictată de maximalism sau minimalism?

Sunt gata să-mi asum întreaga responsabilitate pentru consecințele alegerii?

După ce am ales, închid toate celelalte alternative? Fac toată alegerea, sau doar jumătate?

Și în sfârșit, întrebarea sensului rămâne: „De ce aleg asta”?

Concluzie: totul este în mâinile tale, iar succesul și prosperitatea statului nostru depinde doar de alegerea ta, de conștiința ta civică

Construiește o relație pozitivă între tine și copilul tău. Vorbește cu copilul tău pe un ton prietenos, respectuos. Limitați-vă criticile și creați pozitivitate în comunicarea dvs. Tonul ar trebui să arate doar respect pentru copil ca individ.

Fii ferm și amabil în același timp. Adultul ar trebui să fie prietenos și să nu acționeze ca un judecător.

Controlul asupra unui adolescent necesită o atenție specială din partea adulților. Furia reciprocă duce rareori la succes.

Sprijină-ți adolescentul. Spre deosebire de recompensă, este nevoie de sprijin chiar și atunci când nu reușește.

Ai curaj. Schimbarea comportamentului necesită practică și răbdare.

Arată respect reciproc. Un adult ar trebui să demonstreze încredere în adolescent, încredere în el și respect pentru el ca persoană.

Tip

Dezvoltare metodologică pe tema: Jocuri psihologice pentru adulți la întâlnirea cu părinți. întâlniri cu părinții

Postări asemănatoare: