Conflict copil-părinte. A fi fericit înseamnă a crește fericit

Master-class

În cazul oricărui conflict, este destul de clar că pentru viața și dezvoltarea de succes a personalității tuturor participanților la conflict, acesta trebuie rezolvat în mod eficient.

Acest lucru impune necesitatea urgentă de a identifica cauzele conflictului în relațiile copil-părinte și de a le elimina. Fără aceasta, este imposibil să se rezolve eficient conflictul, de exemplu. împiedică să se întâmple din nou. Practica arată că aceste motive pot fi foarte diferite, deoarece conflictele între părinți și copii pot apărea sub influența unui număr de factori psihologici.

O analiză a literaturii psihologice și pedagogice referitoare la problema luată în considerare ne permite să tragem următoarea concluzie. Psihologii disting întreaga linie factorii psihologici (cauzele) conflictelor în relaţiile dintre părinţi şi copii.

În primul rând, cauzele conflictelor dintre părinți și copii includtip relații de familie . Aloca armonioasă și dizarmonicătipuri de relații de familie. ÎN armonios în familie se stabilește un echilibru mișcător, care se manifestă în formarea rolurilor psihologice ale fiecărui membru al familiei, formarea familiei „Noi”, capacitatea membrilor familiei de a rezolva contradicțiile.

Este destul de clar cădizarmonie familialăeste un personaj negativ relaţiile maritale exprimată în interacţiunea conflictuală a soţilor. Nivelul de stres psihologic într-o astfel de familie tinde să crească, ducând la reacții nevrotice ale membrilor săi, la apariția unui sentiment de anxietate constantă la copii.

În al doilea rând, cauzele sau factorii conflictelor dintre părinți și copii includdistructivitatea educației familiale. Trăsăturile lui sunt de obicei sunt următoarele caracteristici:

• dezacorduri ale membrilor familiei pe probleme de educație;
• inconsecvență, inconsecvență, inadecvare;
• tutelă și interdicții în multe domenii ale vieții copiilor;
• pretenții crescute pentru copii, utilizare frecventă amenințări, condamnări.

Aceste caracteristici sunt exprimate într-o varietate de greșeli în educație. Cea mai frecventă clasificare a abaterilor în stilurile de educație familială din țara noastră este clasificarea lui A. E. Lichko și E. G. Eidemiller. Autorii au identificat următoarele abateri în stilurile de educație familială.

1. Hipoprotecție: lipsa tutelei și controlului asupra comportamentului, ajungând uneori la totală neglijare;
2. Supraprotecție dominantă:atenția sporită și grija pentru un adolescent sunt combinate cu un control meschin, o abundență de restricții și interdicții;
3. Educație după tipul de „idol al familiei”;
4. respingerea emoțională;
5. Creșterea cerințelor morale;
6. Reacții emoționale imprevizibile;
7. Cruzime;
8. Educație contradictorie.

Greșelile enumerate de creștere în familie duc la o varietate de probleme de creștere, cum ar fi:

1. anxietate, frici la un copil;
2. nivel ridicat de agresivitate al copilului;
3. adaptare scăzută la grupul de egali;
4. adaptare redusă la cerințele școlare;
5. negativismul unuia sau ambilor părinți;
6. încălcări sistematice ale regulilor și normelor de comportament.

Desigur, aceste probleme sunt însoțite de conflicte. În același timp, conflictele pot fi explicite sau ascunse (latente). Aceste probleme presupun apariția unui alt factor de conflicte între părinți și copii -factor personal, deoarece printre caracteristicile personale ale copiilor care contribuie la apariția conflictelor, numite precum performanța academică slabă, încălcarea regulilor de conduită, ignorarea recomandărilor părinților, precum și neascultarea, încăpățânarea, egoismul și egocentrismul, încrederea în sine, lenea etc.

Printre caracteristicile personale ale părinților care contribuie la conflictele lor cu copiii, distinge un mod conservator de gândire, aderarea la reguli de comportament învechite și obiceiuri proaste(consumul de alcool etc.), judecăți autoritare, ortodoxia credințelor etc.

Pentru dreptate, trebuie remarcat faptul că încăpățânarea și egocentrismul, neascultarea pot fi cauzatecriza de varsta- o altă cauză a conflictelor părinte-copil.

criza de varsta - perioadă de tranziție dintr-un pas Dezvoltarea copilului altcuiva. ÎN perioade critice copiii devin obraznici, capricioși, iritabili. Adesea intră în conflict cu ceilalți, în special cu părinții lor. Ei au atitudine negativă la cerințele îndeplinite anterior, ajungând la încăpățânare.

Psihologii copii disting următoarelecrizele de vârstă ale copiilor:

1. criza din primul an (tranziția de la copilărie la copilărie timpurie);
2. criză de „trei ani” (tranziția de la prima copilărie la vârsta preșcolară);
3. criză 6-7 ani (trecerea de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară);
4. o criză pubertate- maturizarea sexuală (trecerea de la școala primară la adolescență - 12-14 ani);
5. criza adolescentilor 15-17 ani.

După cum arată practica, cel mai adesea apar conflicte la părinți cu copiii. adolescent. Psihologii disting următoarele tipuri de conflicte între adolescenți și părinți:

• conflict de instabilitate relația parentală(schimbarea constantă a criteriilor de evaluare a copilului);
• conflict de îngrijire excesivă (tutela excesivă și așteptări excesive);
• conflict de lipsă de respect pentru drepturile la independență (totalitatea instrucțiunilor și controlului);
• conflict de autoritate paternă (dorința de a-și realiza propria în conflict cu orice preț).

De obicei, copilul răspunde la pretențiile și acțiunile conflictuale ale părinților cu astfel dereacții (strategii), Cum:

• reacția opoziției (acțiuni demonstrative caracter negativ);
• reacție de refuz (nesupunere față de cerințele părinților);
• reacție de izolare (dorința de a evita contactele nedorite cu părinții, ascunderea informațiilor și acțiunilor).

Din cele de mai sus se poate trage următoarea concluzie. Cauzele conflictelor părinte-copil sunt greșeli reciproce în relații.Se pune întrebarea: cum să le evităm? Cu alte cuvinte, cum să reduceți conflictul relația părinte-copil.

Conflicte copil-părinte: prevenirea

Psihologii numesc următoarele patru direcții principalele direcții de prevenire a conflictelor dintre părinți și copii.

1. Creșterea culturii pedagogice a părinților, permițând luarea în considerare a vârstei caracteristici psihologice copiii și stările lor emoționale.

2. Organizarea familiei pe bază colectivă. Perspectivele comune, anumite responsabilități profesionale, tradițiile de asistență reciprocă, hobby-urile comune servesc drept bază pentru identificarea și rezolvarea contradicțiilor care apar.

3. Întărirea cerințelor verbale prin circumstanțele procesului de învățământ.

4. Interes pentru lumea interioara copiii, preocupările și hobby-urile lor.

Aceste instrucțiuni ar trebui implementate împreună. Doar combinarea acestor zone poate duce la o reducere efectivă a conflictului de relații.

În general, următoarele pot fi recomandate părinților pentru a reduce conflictul în relațiile cu copilul:

• amintiți-vă întotdeauna individualitatea copilului;
• ține cont că fiecare nouă situație necesită o nouă soluție;
• încercați să înțelegeți cerințele unui copil mic;
• amintiți-vă că schimbarea necesită timp;
• percepe contradicţiile ca factori dezvoltare normală;
• da dovadă de constanță în raport cu copilul;
• oferă adesea o alegere între mai multe alternative; aproba diferite variante comportament constructiv;
• să caute împreună o cale de ieșire schimbând situația; scădeți numărul „nepermis” și creșteți numărul „posibil”;
• aplica pedepsele într-un mod limitat, respectându-le dreptatea și necesitatea;
• oferi copilului posibilitatea de a simți inevitabilitatea consecințe negative faptele lui;
• explicați logic posibilitatea unor consecințe negative; extinde gama de stimulente morale mai degrabă decât materiale;
• luați în considerare ușurința de a comuta atenția la copiii mici.

Concluzie

Să rezumam câteva dintre cele de mai sus...

Desigur, ca orice impact asupra unei persoane, educația în familie poate fi atât pozitivă, cât și negativă.

Conflictul crescut în relațiile părinte-copil este unul dintre aspecte impact negativ educația familială, a cărei specificitate este determinată de însăși natura familiei ca grup de persoane care au sânge legaturi de familie. Totodată, rolul prioritar în rezolvarea conflictelor cu copilul este acordat părintelui.

Conflictele în sine între părinți și copii, de cele mai multe ori, apar din cauza: tipului de relații intra-familiale, distructivității educației, exprimate în diverse erori de influență educațională (de exemplu, respingere emoțională), crizei de vârstă a copilului, factorul de personalitate, adică proprietățile și calitățile individului, atât a copilului, cât și a părintelui. Dacă vorbim despre prevenirea conflictelor în cadrul relației „copil-părinte”, atunci, în general, ar trebui să vizeze nivelarea greșelilor reciproce în interacțiunea dintre copil și părinte.

Bibliografie

1. Andreeva T.V. psihologia familiei: Proc. indemnizatie. - Sankt Petersburg, 2004.

2. Antsupov A. Ya., Shipilov. Conflictologie AI: manual pentru universități. - Ed. a II-a. revizuit si suplimentare - M., 2002.

3. Glosar de psihologia dezvoltăriiși psihologia dezvoltării / Comp. O. A. Rudey. - Ekaterinburg, 2004.

4. Davletchina S.B. Conflictologie. Tutorial la un curs opțional pentru studenții formei de formare prin corespondență. - Ulan-Ude, 2005.

5. Malkina-Pykh I. G. Terapie de familie. - M., 2005.

6. Nemov R. S. Psihologie: Dicționar-carte de referință: La 2 ore - M., 2003. - Partea 1.

7. Sokolova E.A. Influență conflictul interpersonal asupra eficacității interacțiunii unui profesor cu o echipă de liceeni: Dis... cand. psihic. Științe. - M., 1992.

8. Schneider L.B. Psihologia familiei: Manual pentru universități / L.B. Schneider. – Ed. al 3-lea. – M.; Ekaterinburg, 2007.

Acest tip de conflict este unul dintre cele mai frecvente Viata de zi cu zi. Cu toate acestea, într-o anumită măsură, este ocolită de atenția specialiștilor - psihologi și profesori. Nu luăm în considerare problema conflictului generațional, care este mult mai amplă și dezvoltată activ de sociologi. Din peste 700 de lucrări psihologice și pedagogice despre problema conflictului, este puțin probabil să existe o duzină sau două publicații care să se concentreze pe problema conflictelor dintre părinți și copii. De obicei este studiat în contextul unor studii mai ample; relaţii de familie (V. Schumann), crize de vârstă (I. Kon), influenţă conflicte maritale privind dezvoltarea copiilor (A. Ushatikov, A. Spivakovskaya), etc. Cu toate acestea, este imposibil să găsiți o familie în care nu ar exista conflicte între părinți și copii. Chiar și în familii prospereîn peste 30% din cazuri, există relații conflictuale (din punctul de vedere al unui adolescent) cu ambii părinți (I. Gorkovaya).

De ce apar conflicte între părinți și copii? Cu exceptia cauze comune care produc conflicte în relațiile dintre oameni, care sunt discutate mai sus, evidențiază factorii psihologici ai conflictelor în interacțiunea părinților și copiilor.
1. Tipul relaţiilor intrafamiliale. Există tipuri armonioase și dizarmonice de relații de familie. ÎN familie armonioasă se stabileşte un echilibru mobil, manifestat în formarea rolurilor psihologice ale fiecărui membru al familiei, formarea familiei „Noi”, capacitatea membrilor familiei de a rezolva contradicţiile.
Dizarmonia familială este natura negativă a relațiilor conjugale, exprimată în interacțiunea conflictuală a soților. Nivelul de stres psihologic într-o astfel de familie tinde să crească, ducând la reacții nevrotice ale membrilor săi, la apariția unui sentiment de anxietate constantă la copii.
2. Distructivitatea educației familiale. Următoarele caracteristici ies în evidență tipuri distructive educatie:
dezacorduri ale membrilor familiei pe probleme de educație;
inconsecvență, inconsecvență, inadecvare;
tutelă și interdicții în multe domenii ale vieții copiilor; f solicitări crescute la adresa copiilor, utilizarea frecventă a amenințărilor, condamnări.
3. Crizele de vârstă ale copiilor sunt considerate factori de conflict crescut. Criza de vârstă este o perioadă de tranziție de la o etapă de dezvoltare a copilului la alta. În perioadele critice, copiii devin obraznici, capricioși, iritabili. Adesea intră în conflict cu ceilalți, în special cu părinții lor. Au o atitudine negativă față de cerințele îndeplinite anterior, ajungând la încăpățânare. Se disting următoarele crize de vârstă ale copiilor:
criza din primul an (tranziția de la copilărie la copilărie timpurie);
criza de „trei ani” (tranziția de la copilărie la vârsta preșcolară);
criză 6-7 ani (trecerea de la vârsta preșcolară la vârsta școlară primară);
criza de pubertate (trecerea de la școala primară la adolescență - 12-14 ani);
criza adolescentului 15-17 ani (D. Elkonin).
4. Factorul personal. Printre caracteristicile personale ale părinților care contribuie la conflictele lor cu copiii, aceștia disting un mod de gândire conservator, aderarea la reguli de comportament învechite și obiceiuri proaste (consum de alcool etc.), judecăți autoritare, ortodoxia credințelor etc. Printre caracteristicile personale ale copiilor se numără performanța școlară scăzută, încălcarea regulilor de conduită, ignorarea recomandărilor părinților, precum și nesupunerea, încăpățânarea, egoismul și egocentrismul, încrederea în sine, lenea etc. Astfel, conflictele în cauză pot fi prezentate ca urmare a greșelilor părinților și copiilor.

Există următoarele tipuri de relații între părinți și copii:
tipul optim de relație dintre părinți și copii; nu poate fi numită nevoie, dar părinții se adâncesc în interesele copiilor, iar copiii le împărtășesc gândurile;
părinții sunt mai predispuși să aprofundeze în preocupările copiilor decât le împărtășesc copiii (apare nemulțumirea reciprocă);
mai degrabă, copiii simt dorința de a împărtăși părinților decât aprofundează în preocupările, interesele și activitățile copiilor;
comportamentul, aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în semețe și, în același timp, părinții au mai multe șanse să aibă dreptate;
comportamentul, aspirațiile de viață ale copiilor provoacă conflicte în familie și, în același timp, copiii au mai multe șanse să aibă dreptate;
părinții nu se adâncesc în interesele copiilor, iar copiii nu au chef să împărtășească cu ei (contradicțiile nu au fost observate de părinți și au devenit conflicte, înstrăinare reciprocă - S. Godnik).

Cel mai adesea, conflictele între părinți apar cu copiii adolescenți. Psihologii disting următoarele tipuri de conflicte între adolescenți și părinți: conflict de instabilitate a atitudinii parentale (schimbarea constantă a criteriilor de evaluare a copilului); conflict de îngrijire excesivă (tutela excesivă și așteptări excesive); conflict de lipsă de respect pentru drepturile la independență (totalitatea instrucțiunilor și controlului); conflict de autoritate paternă (dorința de a-și realiza propria în conflict cu orice preț).

De obicei, copilul răspunde pretențiilor și acțiunilor conflictuale ale părinților cu astfel de reacții (strategii), cum ar fi:
reacția opoziției (acțiuni demonstrative cu caracter negativ);
reacție de refuz (nesupunere față de cerințele părinților);
reacție de izolare (dorința de a evita contactele nedorite cu părinții, ascunderea informațiilor și acțiunilor).

Pe baza acestui fapt, principalele direcții de prevenire a conflictelor dintre părinți și copii pot fi următoarele:
1. Creșterea culturii pedagogice a părinților, care permite luarea în considerare a caracteristicilor psihologice ale copiilor legate de vârstă, a stărilor lor emoționale.
2. Organizarea familiei pe bază colectivă. Perspectivele comune, anumite responsabilități profesionale, tradițiile de asistență reciprocă, hobby-urile comune servesc drept bază pentru identificarea și rezolvarea contradicțiilor care apar.
3. Întărirea cerințelor verbale prin circumstanțele procesului de învățământ.
4. Interes pentru lumea interioară a copiilor, grijile și hobby-urile lor.

Potrivit psihologilor (D. Lashley, A. Royak, T. Yuferova, S. Yakobson), următoarele pot contribui la comportamentul constructiv al părinților în conflictele cu copiii mici:
amintiți-vă întotdeauna individualitatea copilului;
ține cont că fiecare nouă situație necesită o nouă soluție;
încercați să înțelegeți cerințele unui copil mic;
amintiți-vă că schimbarea necesită timp;
percepe contradicțiile ca factori ai dezvoltării normale; da dovadă de constanță în raport cu copilul; oferă adesea o alegere între mai multe alternative; să aprobe diferite variante de comportament constructiv; să caute împreună o cale de ieșire schimbând situația; scădeți numărul „nepermis” și creșteți numărul „posibil”; aplica pedepsele într-un mod limitat, respectându-le dreptatea și necesitatea;
pentru a oferi copilului posibilitatea de a simți inevitabilitatea consecințelor negative ale faptelor sale greșite;
explicați logic posibilitatea unor consecințe negative; extinde gama de stimulente morale mai degrabă decât materiale; utilizare exemplu pozitiv alți copii și părinți; luați în considerare ușurința de a comuta atenția la copiii mici.

Rezolvarea conflictelor părinte-copil se bazează, în primul rând, pe anticiparea și blocarea surselor conflictelor. De obicei, persoanele aflate deja într-o situație preconflictuală sunt capabile să înțeleagă că au apărut probleme care pot provoca o complicare a relației lor. În multe cazuri, aceste probleme pot fi rezolvate fără a aștepta să apară conflicte.

Când apar probleme în relația dintre părinți și copii, părinții, de regulă, văd motivul în comportamentul schimbat al copiilor. Și se așteaptă, în consecință, ca copilul să se schimbe, să-și ia mintea, să înceapă să asculte. Încercările părinților de a rezolva aceste probleme, în consecință, au drept scop de asemenea să provoace schimbări în comportamentul copilului. Dacă relația cu părinții începe să fie percepută ca o problemă de către copilul însuși, atunci aproape sigur el vede motivele exact invers și se așteaptă ca părinții să-și schimbe comportamentul. Cu toate acestea, niciunul dintre ei nu are dreptate atunci când încearcă să rezolve problemele apărute prin schimbarea comportamentului altui participant la conflict. Aceasta este o cale fără fund, care duce doar la agravarea conflictului și la agravarea nemulțumirilor reciproce. Cu adevărat, poți schimba comportamentul unei singure persoane - tu însuți. Încercările de a influența alți oameni duc cel mai adesea doar la alienare.

Dacă există un conflict între copil și părinți, atunci de obicei severitatea acestuia începe să scadă din momentul în care părinții recunosc că copilul a crescut deja și încep să-l trateze ca pe o persoană care este responsabilă independent de acțiunile sale. Cele mai multe dintre motivele conflictului pur și simplu dispar.

In mod deosebit condiție importantă a preveni conflictul copil-părinte înseamnă a respecta educația familiei urmatoarele principii:

Umanitate și milă față de persoana în creștere;

Implicarea copiilor în viața familiei ca participanți egali ai acesteia;

Deschidere și încredere în relațiile cu copiii;

Relații de familie optimiste;

Consecvență în cerințele tale (nu cere imposibilul);

Oferirea tuturor asistenței posibile copilului dumneavoastră, disponibilitatea de a răspunde la întrebări.

Pentru optimizarea relațiilor A.A. Osipova oferă metode de rezolvare a conflictelor părinte-copil, cum ar fi:

1. Ritual de familie. Tehnica se referă la tehnici structurale psiho munca corectivaîn relaţiile de familie.

Scopul metodelor structurale este de a reorganiza sistemul astfel încât membrii săi să poată trece de la o poziție la alta, de la un rol la altul, să stabilească și să mențină limite adecvate între pozițiile din sistem și, astfel, să încurajeze sistemul să se reorganizeze. .

Tehnicile structurale sunt deosebit de importante și sunt utilizate în etapele inițiale munca corectiva. Principalul lucru pentru un psiholog în acest sistem este să se alăture sistemului și, în același timp, să nu fie absorbit de acesta. Lucrul cu familia ca un sistem creează sistem nou- psiho-corectiv, care include: structurarea procesului (regulile jocului); empatie (un acord asupra modului în care un grup nou- familie + psiholog)

Psihologul lasă clienții să știe că îi aude, îi înțelege și îi apreciază în sine, că sunt valoroși și autosuficienți.

Tehnicile structurale sunt folosite pentru a rezolva următoarele probleme:

Crearea unei mișcări. Clienții simt că sunt „blocați” în situația lor reală și nu știu cum să iasă din ea. Mișcările structurale provoacă imediat o schimbare a situației. Acest lucru încurajează clientul să meargă mai departe. Eliberarea copilului rolul de părinte poate crea spațiu părintelui și îl poate încuraja să se îndrepte către o mai mare competență, asumând un rol de părinte.

Schimbarea perspectivelor. Jucând noi roluri, clienții ocupă o nouă poziție în sistemul familial, încep să urmeze reguli noi. Acest lucru îi încurajează să privească lucrurile dintr-un alt punct de vedere și să găsească noi semnificații pentru faptele vechi.

Redistribuirea puterii. Prin alăturarea diferitelor subsisteme, un psiholog poate crește importanța unei rude pentru alta, poate depăși inegalitățile sau poate depăși blocajele la care a dus confruntarea. Sprijinirea părinților în rolul lor de factori de reglementare a familiei și sprijinirea copiilor în nevoia lor de respect și responsabilitate mai mare poate servi ca exemple de astfel de alianțe.

Distrugerea coalițiilor. Uneori, două sau mai multe persoane se unesc pentru a se opune unui al treilea. De exemplu, un părinte și un copil fac echipă pentru a se opune celuilalt părinte. ÎN acest caz este necesar să facem tot posibilul pentru a distruge această alianță, pentru a opri amestecul copilului în treburile părinților.

Formarea de noi alianțe. Clienții pot fi asistați în eforturile lor de a reuni și activități comune. De exemplu, părinții sunt ajutați să ajungă la un acord cu privire la poziția lor parentală și să o implementeze în practică.

Clarificarea limitelor dintre subsisteme. Psihologul ajută clienții să afle cine, cum și în ce funcție este inclusă în acest subsistem; cine este responsabil pentru ce. Reducerea numărului de granițe care sunt prea rigide pentru a sprijini acțiunea comună este un exemplu de probleme care pot fi discutate.

Una dintre metodele de implementare a schimbărilor structurale în sistemul familial este metoda „ritualului familiei”. Aceasta este o tehnică menită să schimbe regulile existentei joc de familie prin schimbarea structurii familiei și a modalităților durabile de a interacționa în ea. Această versiune a tehnicii a fost dezvoltată de Școala de Terapie Familială din Milano.

2. Un ritual social este un sistem de acțiuni dezvoltate în comun de membrii unui grup în care toate tipurile de comportament sunt definite într-o secvență strictă. Ritualurile sunt sursa principală a coeziunii de grup și a legăturilor intragrup. Ele servesc ca reglementare normativă a funcționării grupului, coordonând comportamentul fiecăruia pentru implementare scop comun. Exemple de ritualuri culturale și de familie includ înmormântări și ceremonii de doliu, zile de naștere, nunți, aniversări, absolviri și alte evenimente specifice grupului.

Modelele simptomatice repetitive de interacțiune sunt prezente ca forme rituale de comportament.

Tehnica ritualului de familie este un fel de ritual creat de un psiholog și prescris familiei fără nicio explicație, în așteptarea ca comportamentul cerut să fie efectuat de membrii familiei prin analogie. Atentie speciala se concentrează pe acțiuni specifice prescrise, inclusiv timp, secvență, detalii despre locație și cine și cum ar trebui să efectueze acțiunea necesară.

Este destul de greu să-l găsești pe cel potrivit sistemul familial un ritual care l-ar înlocui disfuncțional pe cel existent. Prin urmare, psihologul trebuie să înțeleagă temeinic funcționarea sistemului familial, să identifice toate acele mituri ale acestei familii disfuncționale care sunt vitale pentru conservarea acesteia. Dacă supraviețuirea familiei este amenințată, se creează ritualuri rigide pentru a servi mitului pentru a-l menține în viață. Pentru a identifica mitul familiei și semnificațiile comportamentului simptomatic, psihologul este obligat să examineze mai multe generații ale familiei. După aceea, puteți începe să dezvoltați un ritual de familie care poate schimba sistemul existent, poate introduce noi norme colective. Dacă familia este de acord să acționeze în conformitate cu ritualul prescris, ea acceptă noi norme, schimbând astfel funcționarea sistemului său familial.

Tehnica „ritualului de familie” luminează dramatic modelele familiale existente și miturile de familie, demonstrându-le tuturor membrilor familiei. Ea folosește în mod paradoxal aspectele rigide ale structurii familiei pentru schimbarea pozitivă și promovează apariția de noi modele constructive de comportament și norme comportamentale ca substitute ale modelelor disfuncționale. Ritualul funcționează la nivelul metacomunicațiilor și al analogiei și, prin urmare, provoacă o rezistență mai mică decât interpretarea directă a simptomului. Cu ajutorul acestei tehnici, psihologul, urmând familia (mai degrabă decât să i se opună), schimbă treptat calitatea relațiilor familiale.

Tehnica este deosebit de eficientă în lucrul cu familii rigide în care legaturi de familieîmpletite și confuze, precum și cu astfel de familii, unul dintre membrii cărora este purtător de patologie psihică. Ritualurile pot fi prescrise și pentru familiile cu niveluri insuficiente de organizare internă. În acest caz, scopul este de a oferi familiei o structură și forme generale comportament verbal, care contribuie la coeziunea intrafamilială. De exemplu, stabilirea unei ore fixe pentru o cină comună în familie în care nu se poate vorbi despre picant probleme de familie, critica, reclama etc. La cină, familia ar trebui să discute despre evenimentele zilei, visele membrilor familiei, la ce se gândesc ei sau ce citesc în prezent. Un alt exemplu este cerința de a face o listă cu zilele de naștere ale membrilor familiei și de a se pregăti din timp pentru fiecare astfel de eveniment. Dezvoltarea de noi obiceiuri și tradiții este deosebit de importantă pentru familiile nou create și familiile cu copii adoptați.

3. Folosirea poeziei. Utilizarea poeziei este propusă ca un instrument care permite unui cuplu căsătorit să se exprime într-un mod unic și neamenințător față de sentimentele lor, să realizeze în mod adecvat capacitatea de a exprima verbal emoțiile, de a aduce mai multe aspecte pozitive în interacțiunea unul cu celălalt, precum şi să schimbe şi comunicare efectiva. Există mai multe moduri în care poezia poate fi folosită cu cuplul singur, grupul căsătoriei și familia. G Poezia poate fi citită de un psiholog sau de un membru al grupului care apoi cere grupului să dea părere despre poezia în întregime sau despre vreun rând sau imagine.

Grupului i se cere să compună o poezie împreună, fiecare trebuind să compună unul dintre versurile sale. Psihologul trebuie să identifice o temă și să evoce o dispoziție emoțională, asigurându-se că acea dispoziție sau tema este menținută pe tot parcursul poemului.

Imaginile și simbolurile poetice sunt preluate și formate din dialogurile membrilor grupului. Clienții sunt încurajați să aducă la următoarea clasă acele poezii pe care le consideră utile pentru rezolvare. propria problemă. Poezia acționează ca intermediar în procesul corecțional și ajută la exprimarea acelor sentimente pe care clienții, dintr-un motiv sau altul, le este frică, incomod, incomod să le exprime sub alte forme. Clienții care nu sunt înclinați să-și exprime gândurile în cuvinte pot întâmpina dificultăți semnificative cu această tehnică. Astfel, această tehnică nu este potrivită persoanelor cu un nivel intelectual scăzut de dezvoltare sau care au dificultăți în a-și verbaliza sentimentele.

5. Conferinta de casatorie si consiliu de familie. Metodele sunt întâlniri desfășurate în mod regulat cu un cuplu sau o familie căsătoriți, în cadrul cărora se asigură șanse egale pentru participarea tuturor membrilor familiei. Aceasta este o metodă menită să îmbunătățească relațiile intra-familiale și să crească intensitatea acestora.

Există patru motive pentru care ar trebui ținut un consiliu de familie:

1. Pentru a permite membrilor familiei să comunice liber între ei.

2. Pentru a evita puternic izbucniri emoționaleîn familie.

3. Să învețe membrii familiei (atât copiii, cât și adulții) metode democratice de rezolvare a conflictelor.

4. Pentru a menține armonia și pacea în familie.

Psihologul atribuie clienților o conferință sau un consiliu ca teme pentru acasă, mai târziu pot deveni ritualurile acestei familii. Consilierii cuplurilor căsătorite și familiilor folosesc această tehnică pentru a dezvolta și îmbogăți experiența de viață a membrilor familiei, ca un instrument psiho-corectiv eficient.

Dacă psihologul ajunge la concluzia că este necesară îmbunătățirea comunicării între soți, atunci îi invită să ia în considerare posibilitatea unor întâlniri regulate între el și membrii familiei. În același timp, ora, locul și frecvența întâlnirilor sunt stipulate în mod specific.

Timpul alocat conferinței, soții trebuie să-l consacre pe deplin unul altuia, excluzând orice interferență străină. Dacă această idee este acceptată, soții aleg un moment convenabil pentru ambele, când pot comunica între ei și pot fi într-o formă fizică și psihică bună și, de asemenea, sunt de acord să respecte regulile, a căror listă este înmânată de către psiholog imediat la adresa intalnirea. Aceste reguli pot fi modificate pentru a le adapta la problemele și nevoile specifice unei anumite familii.

6. Seminar pentru părinți. LA FEL DE. a sugerat Spivakovskaya această tehnică să rezolve problemele schimbării sferei conștiinței și conștientizării de sine a părinților și sistemelor de stereotipuri socio-perceptuale, precum și a formelor reale de interacțiune în familie.

Principala sarcină psiho-corectivă este de a schimba atitudinea oamenilor față de a lor viață de familieși sarcinile educației. La seminar, percepția soților unul față de celălalt este îmbunătățită, ideea copilului lor se schimbă, paleta de metode pedagogice de influențare a copilului se extinde, care sunt deja testate de părinți acasă, în viața de zi cu zi.

În timpul atelierului, părinții discută și reflectă asupra lor relații familiale, împărtășiți experiențe, dezvoltați în mod independent modalități de rezolvare a conflictelor familiale în timpul unei discuții de grup.

Astfel, cea mai favorabilă variantă a relației dintre părinți și copii este atunci când aceștia experimentează o nevoie constantă de comunicare reciprocă, manifestă franchețe, încredere reciprocă, egalitate în relații, când părinții sunt capabili să înțeleagă lumea copilului, cerințele de vârstă. Mai puține ordine, comenzi, amenințări, moralitate citită, și mai multă capacitate de a asculta și de a auzi reciproc, dorința de a găsi soluții comune, argumente, observații.

Atelier „Conflicte între părinți și copii,

și modalități de a le rezolva

Ţintă: formarea abilităților părinților pentru a face o soluție eficientă la o ieșire dintr-o situație conflictuală și modalități de rezolvare pozitivă situatii conflictuale.

Sarcini:

1. Ajută părinții să depășească dificultățile în rezolvarea situațiilor conflictuale din familie.

2. Contribuie la înțelegerea situației conflictuale și a căilor de ieșire din aceasta.

3. Familiarizați-vă cu modalități de a rezolva conflictele fără violență. Dezvoltați capacitatea de a anticipa consecințele acțiunilor dvs.

Echipament: prezentare, chestionare pentru copii, fișe cu situații conflictuale, memorii pentru părinți.

Progresul întâlnirii

Psiholog educațional:

1. Introducere

Dragi părinți, mame și tați!

(Diapozitivul 1.)

Așadar, astăzi vom vorbi despre conflicte.

Lumea noastră de astăzi este plină de contradicții și deznădejde, la fiecare pas ne confruntăm cu înstrăinarea oamenilor unii de alții. Dar tu și cu mine avem o familie, o casă părintească, unde ei ne așteaptă, amintindu-ne și iertându-ne, indiferent de ce ni s-ar întâmpla. În familie învățăm iubirea, responsabilitatea, cultura și răbdarea. Dar, iată paradoxul, tocmai în familie apar conflictele cel mai des.

Conflictul nu este un capriciu sau un semn proasta crestere. Dacă s-a declarat, înseamnă că interesele, dorințele, opiniile cuiva s-au ciocnit. Este enervant, dar nu fatal. Dacă este făcută corect, relația ta se poate chiar îmbunătăți.

Psiholog educațional:

2. Corpul principal

În primul rând, să încercăm să înțelegem ce este conflictul?

Psiholog educațional:

Exercitiul 1. Denumiți-vă asociațiile cu cuvântul CONFLICT. Ce imagine îți sugerează imaginația ta?

După prima rundă de asocieri aleatorii, se pot pune următoarele întrebări:

* daca conflictul este mobila, atunci ce fel?

* dacă conflictul este vasele, atunci ce fel?

* dacă conflictul este de haine, ce fel?

2. Să încercăm să definim acest concept.

Ce este conflictul?

(Invitați părinții să răspundă la această întrebare.)

Conflictele sunt o dispută, o ceartă, un scandal în care părțile nu se zgârcesc cu reproșurile și insultele reciproce.

Conflictul este stare de boală a participanților săi, ceea ce poate duce fie la reconciliere, fie la înstrăinare (diapozitivul 2.)

3. Care este cel mai rău lucru despre conflict? sunt sentimentele pe care oamenii le au unul pentru celălalt. Și cele negative.

Frica, furia, resentimentele, ura sunt principalele sentimente de conflict (diapozitivul 3.)

4. Sunt propuse o serie de întrebări pentru a încuraja părinții la introspecție pedagogică:

Care sunt cele mai multe cauze comune conflicte în comunicarea cu copilul dumneavoastră?

Gândește-te înapoi la acea vârstă. Ce situații au provocat cel mai adesea conflicte în comunicarea cu părinții tăi?

Cum au reacționat părinții tăi la ei? (Mama și tata)?

Cum reactionezi de obicei in aceste situatii?

Vezi vreo asemănare între acțiunile tale și cele ale părinților tăi? (diapozitivul 4.)

Concluzie: că în rezolvarea conflictelor acestea sunt adesea supuse unor anumite familiile parentale, stereotipuri care nu sunt întotdeauna realizate (diapozitivul 5.)

5 . Ce părere aveți, cine inițiază cel mai des conflicte în familie? (Diapozitivul 6.)

După răspunsurile părinților, aceștia sunt invitați să analizeze următoarea situație și să identifice inițiatorul conflictului:

Psiholog educațional:

„Vova, în vârstă de patru ani, și-a trimis bunica în iad. Când bunica s-a plâns tatălui ei, acesta a fost indignat:

Bunica are grijă de tine, iar tu o insulti! Fiul replică:

Dar asta i-ai spus și mamei tale! Mama intervine:

De ce strigi la fiul tău? Tu însuți ești nepoliticos, dar ceri curtoazie de la copil! (Shuman S.G. Preocupările părinților. - M., 1982 ).(diapozitivul 7)

Vă rog să analizați această situație.

Apoi, părinții sunt întrebați:

Cine este cel mai probabil să inițieze conflicte în familia ta? Dacă este posibil, dați un exemplu.

În procesul de generalizare, profesorului nu mai este greu să aducă părinții în finală concluzia că conflictul cu copiii din familie este cel mai adesea provocat de greșelile pedagogice ale părinților.

6. Află cel mai mult greșeli tipice părinţi: (diapozitivul 8)

Lipsa de înțelegere între adulți în creșterea copilului

Nu este o confirmare a așteptărilor și speranțelor părinților

Proiecția comportamentului copilului asupra lui și la vârsta sa

Necunoașterea vârstei și a caracteristicilor mentale individuale,

Nedorinta de a admite ca copilul a devenit adult

Frica de a lăsa copilul să iasă din cuib, neîncrederea în puterea lui

Acceptat în practica conflictuală familială a relațiilor

Toate aceste greșeli sunt făcute părinți iubitori care doresc sincer copilului lor numai ce e mai bun. În familiile foarte conflictuale și asociale, o sursă constantă de conflicte poate fi atitudinea negativă a unuia sau ambilor părinți față de copil, incapacitatea acestora de a empatiza, grosolănia, insultele, cruzimea.

Viața este imposibilă fără conflicte, trebuie să înveți cum să le rezolvi în mod constructiv și să înveți să ieși pozitiv din orice situație, astfel încât niciuna dintre părți să nu simtă disconfort. Trebuie să le discutăm deschis.

Atenuarea unei situații conflictuale, evitarea soluționării acesteia poate duce la mai mult probleme serioase. Să ne gândim împreună, la ce probleme poate duce asta?(Diapozitivul numărul 9.)

Probleme planul fizic in legatura cu sanatatea;

Probleme plan psihologic(retragerea în sine, în propria persoană durere de inima, schimbarea naturii unei persoane, tulburare mintală, sinucidere etc.);

Probleme plan social(pierderea familiei, divorț, pierderea locului de muncă, pierderea sinelui).

Prin urmare, totul este serios și nu ar trebui să conducem într-un colț și să ne îndepărtăm de decizia lui, ci ar trebui să cooperăm cu copilul nostru

Psiholog educațional:

7. Mesaje către părinți de la copii. Vă sugerez să analizați profilurile copiilor voștri și să trageți anumite concluzii despre ceea ce ați văzut.

Sarcina 8. Gândește-te și încearcă să numești calitățile și abilitățile necesare pentru rezolvare cu succes conflicte.

Părinții numesc la rândul lor calitățile, De exemplu: „Abilitatea de a asculta și, cel mai important, de a-l auzi pe celălalt”, „Calme și rezistență”, „Reținerea emoțiilor”, „Răbdare”, „Abilitatea de a influența pe altul”, „ Elocvența”, „Abilitatea de a te pune în locul altuia”, „Abilitatea de a-și argumenta poziția”, „Nu verbozitatea”, „Abilitatea de a convinge”.

Părinții ar trebui să rețină că o situație conflictuală nu poate fi rezolvată prin următoarele măsuri. : (diapozitivul 10)

Amenințări, instrucțiuni, ordine;

Dictând copilului o ieșire din situație, acceptată de tine, dar neacceptată de el;

Învățături de moralizare și mentorat;

Furie, iritare.

Sarcina 9. Analiza si rezolvarea situatiilor conflictuale.

Și acum, dragi părinți, vom analiza situațiile conflictuale. Aveți pe birou un card cu o situație conflictuală. Timp de două minute discutați în grup, apoi citiți situația și oferiți soluția.

(Distribuiți situațiile în grupuri)

Situația 1

Ai un apel de la prieteni apropiați care vor să te viziteze timp de o oră. Începi frenetic să faci curățenie în apartament, să gătești ceva: dar evident că nu ai timp. Luați legătura cu fiul sau fiica dvs. adult pentru ajutor. Ca răspuns - „aceștia sunt prietenii tăi, așa că te descurci cu ei”

Cum te vei comporta intr-o astfel de situatie?

Există o altă părere? Cine crede altfel?

Situația 2

După întâlnire, părinții vin acasă și cer cu furie o explicație de la copil. Ei spun că cu astfel de rezultate nu vor fi duși nicăieri după școală. Elevul răspunde calm: „Deci, mă duc la muncă”.

Cum să acționezi într-o astfel de situație?

Există o altă părere?

Situația 3

Părinții au dat bani copilului lor pentru un anumit scop. Le-a cheltuit în alte scopuri, a cumpărat ceea ce își dorea de mult. Părinții au fost revoltați, copilul a auzit o mulțime de cuvinte supărate adresate lui. În cele din urmă, a trântit ușa și a plecat din casă.

Cum să faci față unui astfel de conflict?

Ce crezi, se poate face altfel?

Situația 4. Familia stă seara la televizor, dar fiecare vrea să se uite la a lui. De exemplu, fiul este un fan pasionat și se așteaptă să urmărească transmisiunea unui meci de fotbal. Mama este conectată la următoarea serie a unui film străin. O ceartă izbucnește: mama nu poate rata episodul, ea „a așteptat toată ziua”; fiul nu poate refuza meciul „mai mult îl aștepta!”.

Situația 5. Mama se grăbește să termine pregătirea pentru primirea oaspeților. Dintr-o dată se dovedește că nu există pâine în casă. Îi cere fiicei ei să meargă la cumpărături. Dar aia va începe în curând secțiunea de sport și nu vrea să întârzie. Mama cere „să intre în poziția ei”, fiica face la fel. Unul insistă, celălalt nu cedează. Pasiunile se încălzesc...

10. Prezentarea către părinți a unui algoritm de acțiune pentru rezolvarea optimă a conflictelor (partea teoretică).

Desigur, fiecare conflict este unic și irepetabil, iar în rezolvarea lui este necesar să se țină cont de întreaga gamă de relații existente, caracteristici individuale membrii săi. Dar, cu toate acestea, în pedagogie și psihologie, a fost dezvoltat un anumit algoritm generalizat de acțiuni pentru rezolvarea optimă a conflictului.

Ca exemplu, luați în considerare următoarea situație familiară multor părinți: copilul are mizerie în cameră, iar părinții insistă să facă curățenie. Un conflict apare deoarece interesele părților sunt în conflict. Interesul mamei: dorința de a insufla copilului dorința de ordine și de a scăpa de senzația de stângăcie în fața oaspeților. Interesul copilului: dorința de a evita activitățile neinteresante, convingerea că „oricum totul este bine”.

Pasul 1. Detectarea și clarificarea situației conflictuale.(Diapozitivul 11.)

Scop: implicarea copilului în procesul de rezolvare a problemei. Este necesar să spuneți în mod clar și laconic copilului că există o problemă care trebuie rezolvată. Faceți clar că este necesară cooperarea copilului.

Psiholog educațional:„Mă simt rușine de fiecare dată când oaspeții noștri și ai tăi văd mizerie în această cameră. Mi-e teamă că gândacii pot începe din resturile de mâncare. Să discutăm despre asta.”

Psiholog educațional:

Important!!! În primul rând, părintele ascultă copilul. Clarifică care este problema lui și anume: ce vrea sau nu vrea, ce are nevoie sau este important, ce o îngreunează etc.

Face acest lucru în stilul ascultării active, adică își exprimă în mod necesar dorința, nevoia sau dificultatea copilului. După aceea, vorbește despre dorința sau problema sa, folosind formularul „Mesaj I”. Înlocuiește totul Sunteți declarații pe

Sunt declarații(exprimarea corectă a nemulțumirii cuiva) Spune-i copilului tău cum te simți în legătură cu această situație:

sunt ingrijorat cand o aud"

"Sunt dezamăgit acest"

"sunt atat de ingrijorat Pentru dumneavoastră"

« Mă obosește foarte tare muzica tare" (diapozitivul 12)

Declarațiile tale sunt percepute de copil ca o acuzație, critică, amenințare.

I - mesajele oferă copiilor ocazia de a ne cunoaște mai bine, de a ne afla sentimentele și motivul iritației noastre.

11. Munca practica:

Să exersăm cu tine și să încercăm să învățăm cum să reformulam afirmațiile noastre Tu și să le înlocuim cu afirmații I.

Distribuiți părinților declarațiile dvs.:

Nu mă asculți niciodată (Când văd că nu mă asculți, mă simt rău, pentru că spun lucruri destul de importante. Vă rog să fiți atenți la ce spun);

De ce vorbești cu mine tot timpul? (Îmi este greu să vorbesc când altcineva vorbește cu mine în același timp. Dacă aveți o întrebare, puneți-o. Poate că dacă mă ascultați cu atenție, atunci veți avea mai puține întrebări mai târziu.

Ești mereu nepoliticos! (Când îmi vorbești greșit, mă enervez și nu vreau să mai vorbesc cu tine. După părerea mea, poți fi mai respectuos cu mine. La rândul meu, voi încerca să am mai multă răbdare.)

Te comporti mereu oribil! (Sunt jignit de acest comportament. Știi cum să fii diferit, așa că te rog să fii reținut data viitoare).

Întotdeauna îmi iei lucrurile de la masă fără să întrebi! (Nu îmi place când lucrurile sunt luate fără să întreb. În primul rând, întreabă-mă dacă se poate face acest lucru.

Ești așa de prost! (Nu-mi place când copiii se plimbă răvășiți și mi-e rușine de aspectul vecinilor mei)

Ai putea să dai muzica în jos? (Muzica tare mă obosește foarte tare)

Psiholog educațional:

Pasul 2. Dezvoltarea unor posibile soluții alternative.(Diapozitivul 13.)

Scop: colectarea cât mai mult posibil mai multe opțiuni solutii. Există o oportunitate de a afla deciziile copiilor (le poți adăuga pe ale tale mai târziu), fără a le evalua și fără a le disprețui. Insistați pe promovare cât mai mult posibil Mai mult alternative. „Oaspeții nu mai vin la tine, iar ușa camerei este întotdeauna închisă”; „O dată pe săptămână are loc o curățenie mare, la care sigur vei lua parte”; „Sunt răsplătit de fiecare dată când fac curățenie”; „Primesc cadou un aspirator de spalat si altele articolele necesare, precum și dreptul de a face curățenie pentru oricare muzica tare»; „Mănânc doar în bucătărie și fac curat înainte de sosirea oaspeților.”

Pasul 3. Evaluarea propunerilor și selectarea celei mai potrivite.(Diapozitivul 14.)

Scop: de a activa copilul să facă declarații despre diferite decizii. Puteți invita copilul să vorbească despre propunerile culese, să-și comunice sentimentele și interesele. „Îmi plac opțiunile de a face curățenie împreună sau de a face curățenie înainte de sosirea oaspeților. Este bine că prietenilor le place să vină la tine și este deosebit de plăcut să-i inviti într-o cameră curată. Putem discuta despre achiziția unui aspirator după primele succese. Si ce crezi?"

Alegerea celei mai potrivite soluții.

Scop: a lua o decizie finală. În această etapă sunt stipulate obligațiile ambelor părți de a pune în aplicare decizia. Dacă decizia constă din mai multe puncte, o puteți remedia în scris. Părinții nu fac curățenie în camera adolescentului și nu sunt responsabili pentru consecinte posibile: lucruri pierdute, haine murdare și încrețite etc., întrucât camera unui adolescent este teritoriul lui. ÎN familii diferite sunt posibile soluții diferite.

Pasul 4. Dezvoltarea modalităților de implementare a soluției și verificare. (Slide 15.)

Scop: planificarea procesului de implementare decizie. Sunt puse în discuție probleme legate de începerea implementării deciziei, de verificarea calității muncii prestate, dacă vorbim de treburile casnice etc.

Monitorizarea si evaluarea rezultatelor.

Scop: facilitarea implementării soluției. Pe măsură ce decizia este pusă în practică, întrebați copilul despre rezultatele deciziei, raportați-i gândurile și sentimentele. Decizia poate fi revizuită sau modificată.

Desigur, nu toate conflictele necesită aplicarea tuturor punctelor descrise pentru rezolvarea lor. Când construiți o relație cu un copil, este important să aveți capacitatea de a asculta, de a răspunde și de a explora alternative.

Această metodă nu lasă pe nimeni un sentiment de înfrângere. Dimpotrivă, invită de la bun început cooperarea, iar la final toată lumea câștigă.

Psiholog educațional:

Copiii se simt foarte rău fără mângâierea, iubirea și atenția noastră.

Este important, desigur, să accepti un copil- înseamnă să-l iubești nu pentru că este chipeș, deștept, capabil, excelent student, asistent (lista este nesfârșită), ci doar așa - doar pentru că este! Să ne amintim: semnele de acceptare necondiționată sunt necesare în special pentru un copil - ca hrana pentru un organism în creștere. Îl hrănesc emoțional. Ajută la dezvoltarea psihologică.

Prima întrebare pe care un adult trebuie să o decidă atunci când rezolvă orice problemă este întrebarea cui este problema. De prea multe ori, adulții presupun că toate problemele copiilor sunt problemele lor. Acest lucru este greșit și chiar dăunător pentru copil - este privat de posibilitatea de a-și încerca mâna. Copilul are dreptul de a găsi soluții pentru el însuși. Și dacă problema aparține copilului, atunci adultul poate alege ce să facă: să asculte cu atenție, să caute alternative, să permită copilului să facă față consecințelor propriei independențe sau să combine cele de mai sus. Cu cât părinții sunt mai cooperanți, cu atât copilul se va comporta astfel în alte situații și cu alte persoane.

În amintirea întâlnirii noastre cu dumneavoastră, vreau să dau memorii pentru părinți, în care veți găsi multe Informatii utile despre educație, capacitatea de a ieși din situații conflictuale. Aș dori să închei întâlnirea noastră cu cuvintele lui Omar Khayyam.

Nu-i enerva pe alții și nu te enerva pe tine

Suntem oaspeți în această lume a muritorilor

Și dacă ceva nu este atât de umil,

Fii inteligent și zâmbește.

Gândește la rece cu capul

La urma urmei, totul în lume este natural

Răul pe care l-ai radiat

Cu siguranță se va întoarce la tine.

Material pregatit:

psiholog educațional

Novitskaya A.N.

Conflictul dintre părinți și copii intră din nou în viața noastră, deja în cadrul familiei, construită de propriile noastre mâini. Cum să rupi acest cerc vicios, ferm stabilit într-o serie întreagă de generații? Cum să scapi în sfârșit de stări releși nu le mai transmite copiilor tăi?

Conflictul dintre părinți și copii poate priva orice familie de pace și chiar distruge relațiile pentru ani lungi. Un copil care a crescut într-o atmosferă de conflict constant, devenind adult, se îndepărtează adesea de părinții săi. După ce a primit în sfârșit libertatea mult așteptată, el nu caută să mențină relații cu familie parentală, percepându-l ca sursa multor ani de suferință. Cum să rezolvi și chiar să previi apariția conflictelor și neînțelegerilor între generații este explicat de Psihologia Vectorială Sistemică a lui Yuri Burlan. Printr-o înțelegere mai profundă a sinelui și a motivelor acțiunilor celor dragi.

Cum să fugi de tine însuți

Din păcate, atitudinile stabilite în copilărie devin o parte din noi înșine, din psihicul nostru. Prin urmare, pur și simplu nu putem „scăpa” de problemă, îndepărtându-ne de părinții noștri. Continuăm să suportăm această pagubă în noi înșine, în propriul nostru suflet.

Astăzi, probabil, toată lumea a auzit că „toate problemele vin din copilărie”. Într-adevăr, „traumele” și „ancorele” psihologice dobândite de noi în copilărie, într-un fel, nu ne permit să creștem cu adevărat. Dezlănțuiți și realizați pe deplin abilitățile și talentele dumneavoastră potențiale. Construiește relații fericite de cuplu și devii tu însuți părinți de succes.

Acest lucru creează un cerc vicios. Conflictul dintre părinți și copii intră din nou în viața noastră, deja în cadrul familiei, construită de propriile noastre mâini. Cum să rupi acest cerc vicios, ferm stabilit într-o serie întreagă de generații? Cum, în sfârșit, să scapi de condițiile proaste și să nu le mai transmit copiilor tăi?

Începe cu tine însuți

Pentru a dezasambla grămada acumulată de revendicări reciproce între reprezentanții diferitelor generații, trebuie să găsiți un punct de sprijin inițial. Și cel mai ușor mod de a-l găsi este în tine.

De ce un astfel de act al mamei mele a provocat o anumită reacție în mine (resentiment, furie, furie)? De ce în propriul copil Sunt enervat de anumite trăsături sau obiceiuri? Răspunsurile la orice astfel de întrebări se află în structura psihicului uman.

Genetica - nu "pseudo-știință"? Cine sunt eu oricum?

Din punct de vedere genetic, prin moștenire, putem obține doar de la părinți semne externe: culoarea ochilor sau forma nasului. Dar psihicul fiecărei persoane este aranjat în felul său. Se bazează, după cum explică psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan, pe opt vectori sau opt elemente de bază ale psihicului.

Fiecare dintre ele oferă unei persoane un anumit set de caracteristici, proprietăți și dorințe înnăscute. Fiecare persoană are propriul său set de vectori. Și în funcție de proprietățile psihicului nostru, ne putem deosebi radical de părinții noștri, la fel ca copiii noștri de noi.

Toate conflictele dintre părinți și copii se bazează în primul rând pe lipsa cunoștințelor psihologice necesare. Nu ne cunoaștem și nu știm proprii copii. Percepția sistemică a lumii și a oamenilor din jurul nostru ne ajută să scăpăm de această orbire psihologică și, în sfârșit, să ne vedem pe noi înșine și pe ceilalți așa cum suntem cu adevărat.

Părinți și copii: conflicte vectoriale

Aici avem un copil lent, negrabă. Sbitenky și puternic, ușor picior roșu. Se lăută încet, punându-și jucăriile la locul lor. Îmbrăcat încet și mergând în grădină. Pentru a-și finaliza cu grijă treburile, acest bebeluș, care, potrivit psihologia sistemelor-vectori Yuri Burlan, este nevoie de mai mult timp decât restul.

În pragul nerăbdării, mama lui agilă sare deja în sus și în jos. „Cât timp vei continua să te încurci? Cum poate? Vom întârzia din nou din cauza ta! Ei bine, tu și cu mine avem o frână, nu te poți pregăti repede? ”

Desigur, fără cunoștințe sistemice, o mamă de piele nu își poate înțelege copilul. Psihicul ei este exact invers: este mobilă și agilă, rapidă și activă. Apreciază timpul, nu tolerează întârzierile.

Greșelile sunt costisitoare

Din păcate, ignorarea legilor structurii psihicului nu ne eliberează deloc de consecințele negative ale creșterii eronate.

De exemplu, nu este deloc întâmplător că unui copil anal primește o astfel de încetineală și minuțiozitate din fire. Acesta este proprietarul minte analitică, pentru el este important ca totul să fie atent și „pe rafturi”. El este dedicat calității. Dacă îi dai unui astfel de copil suficient timp, el va deveni un excelent om de știință, analist, profesor, critic. Si in varsta scolara cu siguranta o va face cel mai bun studentîn clasă, pentru că a acumula cunoștințe este dorința lui firească.

Când un copil anal este întrerupt și grăbit, psihicul său nu se poate dezvolta adecvat. Consecințele negative în acest caz pot fi:

- încăpățânare și negativism atât în ​​chestiuni de zi cu zi, cât și în educație

- constipație (ca urmare a faptului că mama împinge, „smulge oala”)

- dorinta nu de critica constructiva, ci de a umili si devaloriza actiunile altor oameni

- Agresivitate si autoagresivitate, atat fizica cat si verbala

- bâlbâială (în cazul întreruperii constante a acțiunilor și a vorbirii copilului atunci când încearcă să vorbească despre ceva)

- Probleme digestive sau tulburări ale ritmului cardiac.

Familia este un sistem complex de oameni diferiți

Acesta este doar un exemplu elementar din psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan, care demonstrează clar consecințele analfabetismului nostru psihologic. De fapt, la scară familială, situația este mult mai complicată.

Se întâmplă nu numai conflict parental cu copilul. Relațiile într-un cuplu se construiesc și pe baza unei neînțelegeri reciproce. Acest lucru duce la faptul că copiii noștri cresc într-o atmosferă de certuri și pretenții nesfârșite.

De asemenea, frații și surorile reușesc rareori să învețe cum să construiască relații favorabile între ei: în această situație, conflictele dintre copii sunt aproape inevitabile.

Conflict gestionabil: copiii și părinții se pot înțelege

Datorită percepției sistemice a oamenilor, devenim capabili să ne vedem unii pe alții așa cum suntem.

În primul rând, ne oferă posibilitatea de a ne reconsidera complet propria psihotraumă din copilărie, resentimentele față de părinții noștri, pretențiile noastre față de ei. Acest lucru este de o importanță extraordinară.

Cert este că, după cum explică psihologia-sistem-vector a lui Yuri Burlan, obiceiul de a onora tatăl și mama a apărut în cultură și în diverse religii, deloc întâmplător. De la părinți acceptăm viața însăși ca atare. Și când în inimile noastre ne respingem părinții (poate că au fost nedrepți sau chiar cruzi cu noi), atunci inconștient, împreună cu aceasta, respingem viața însăși. Ne lipsim de oportunitatea de a o trăi cu bucurie și bucurie.

La cursul de psihologie sistem-vector al lui Yuri Burlan, ne conștientizăm toate motivele pentru care părinții noștri s-au manifestat într-un fel sau altul. Acest lucru ne ajută să ne eliberăm inimile de pretenții și resentimente împotriva lor.

Asta nu înseamnă deloc că vei primi în casa ta un tată alcoolic în care te-a abandonat copilărie timpurieși nu a apărut în viața ta de zeci de ani. Avem dreptul să ne protejăm de răul real pe care îl suportă alți oameni, chiar dacă este vorba de părinții noștri.

Dar înțelegerea motivelor acțiunilor lor, a motivelor lor, te ajută să te eliberezi de orice consecințe negative. Psihicul aruncă de pe acea povară insuportabilă care povara grea te-a împovărat ani de zile. Și devii capabil să te realizezi cât mai mult posibil în viață și să primești bucurie și plăcere din ea.

A fi fericit înseamnă a crește fericit

Pe de altă parte, avem ocazia să ne vedem în sfârșit proprii copii cu un ochi limpede. Pentru a înțelege în detaliu particularitățile psihicului lor, pentru a obține modelul optim de educație. Relațiile noastre de pereche ating, de asemenea, un nivel complet diferit de înțelegere și înțelegere reciprocă. intimitate. Conflictele inter-familiale între copii sunt nivelate.

Datorită percepției sistemice, familia primește o recuperare completă. Acest lucru este dovedit de cei care au urmat antrenament.

Construiți relații fericite între generații prin dobândirea unei viziuni sistematice asupra lumii. Înregistrați-vă pentru prelegeri online gratuite despre psihologia sistem-vector de Yuri Burlan.

Articolul a fost scris pe baza materialelor instruirii " Psihologie sistem-vector»