Note de lecție. Organizarea unui eveniment caritabil într-o grădiniță „Joacă-te, învață pe altcineva”

„Caritatea te va ajuta să supraviețuiești”

in clasa a VII-a

Scopul lecției : înțelegerea conceptului de „milă”.

Sarcini:

Educational

1. Luați în considerare diverse pozitiiîn raport cu sensul vieții, mila

2. Oferiți o evaluare morală a acțiunilor morale ale oamenilor;

3. Învață să găsești argumente pentru a-ți demonstra propria părere

De dezvoltare

Dezvolta activitate cognitivă, perspectiva elevilor

2. Gândiți-vă la propria înțelegere a scopurilor și obiectivelor vieții

Educarea

Cultivați abilitățile creativitatea colectivăîn procesul comunicării de grup prin dialoguri comune, dramatizări de intrigă, material video

Cultivați dorința de a face fapte bune.

Conduceți elevii la ideea de unicitate viata umana, despre responsabilitatea pentru alegerile de viață ale cuiva, despre nevoia de atenție și atitudine atentă pentru oamenii din jurul tău.

Psihologic : Creați o atmosferă de bunăvoință și încredere.

Mijloace de educatie:

Vizual: material vizual și ilustrativ.

Auditiv: CD player, calculator, proiector multimedia.

Tehnologia antrenamentului: KTD, dezvoltare prin rezolvarea problemei puse.

Metode de predare:

Când învățați material nou: explicație, demonstrație roluri sociale,metoda de căutare parțială;

La consolidarea materialului studiat: conversație, schițe artistice, analiză situatii de viata pe baza experienței personale.

Tehnici: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor prin conversații, jocuri, material video

Formă: joc educativ și creativ

Decor: emblemă - desenul unei inimi în mâini (Anexa 1); zicale „Dintre toate crimele, cea mai grea este lipsa de inimă” (Confucius), „A jigni înseamnă a lovi, dar a mângâia – trebuie să cauți cuvântul”, „Limba este cea mai periculoasă armă. O rană de la o sabie se vindecă mai ușor decât dintr-un cuvânt”; poem de A. Dementyev (Anexa 2), jucărie moale.

Viața are nevoie de milă

Suntem săraci în milă.

Cineva este supărat, cineva este supărat,

Cineva are din nou probleme.

Viața are nevoie de compasiune

Sufletele noastre sunt ca topoarele...

Am rănit prea mulți cu cuvintele noastre,

Uitând că cuvintele sunt ascuțite.

Pregătiți centrul galben din „Mușețelul fericirii” de pe tablă, cu arborele vieții înfățișat pe hârtie Whatman A3; spații libere din „Decretul Milei” (Anexa 3), urări pe cartonașe decupate în formă de inimă (Anexa 4) în funcție de numărul de copii, situații tipărite.

pe masă fiecare copil are câte o petală pentru viitorul „Mușețel fericirii”, hârtie A4, pixuri, inimioare făcute de copii.

Desfășurarea evenimentului:

1. Antrenamentul „Zâmbet”. Ține-te de mână, formează un cerc, zâmbește vecinului din stânga ta, zâmbește cu amabilitate, așa cum ai vrea să-ți zâmbească.

Cred că ești încărcat cu emoții pozitive. Vă invit să vă deschideți palmele și inimile pentru creativitate și comunicare colectivă. La urma urmei, acest gest înseamnă relații bune la oameni.

Pentru a determina subiectul lecției noastre, vă sugerez

vizionarea unui fragment din desenul animat „Tsvetik-seventsvetik”.

Băieți, explicați acțiunea eroinei, de ce a făcut asta?

Răspunsurile copiilor.

Cum credeți că ar putea fi numită tema orei noastre de autoeducație?

La porțile mănăstirii sfântului

Stând cerșind de pomană

Bietul om este ofilit, abia viu

Din foame, sete și suferință.

A cerut doar o bucată de pâine,

Și privirea a dezvăluit chin viu,

Și cineva a pus o piatră

În mâna lui întinsă

M. Yu. Lermontov

Astăzi ora noastră se va desfășura sub formă de educație - joc creativ„Caritatea te va ajuta să supraviețuiești”. Tu și cu mine vom studia situatii diferite fii bun și milostiv.

Din ce cuvinte provine acest cuvânt? Cum intelegi asta? ( inimă dulce)

Ce înseamnă cuvântul „Milostivire”? slide numărul 2

Milă

zel

milă

3. Știi, unul un om înțeleptîn secolul al V-lea î.Hr. el a spus:

„Cine este plin de milă este cu siguranță curajos; cel care este curajos nu este neapărat milos.” ​​/ Confucius /

Slide numărul 3

- De ce crezi că a spus asta?

/răspunsurile copiilor./ Aduceți copiii la concluzia că o persoană milostivă trebuie să aibă anumite calități morale personalitate.

Și acum vom afla ce calități morale ar trebui să aibă o persoană milostivă. Vă sugerez să mergeți la „târgul demnității”:

Slide numărul 5

În acest mic coș

Există multe calități diferite

Nu le putem număra pe toate

Fă-ți timp când alegi

Ia ceea ce este important pentru sufletul tău.

/în coș există filantropie, empatie, receptivitate, compasiune, generozitate, răbdare, interes propriu, lăcomie, ură etc./Copiii aleg și explică de ce, după părerea lor, o persoană milostivă ar trebui să aibă această calitate. /

Desigur, băieți, o persoană care are așa ceva calități pozitive personalitate, va fi întotdeauna gata să ajute și să arate milă.

De unde a venit mila? Imi poate spune cineva despre asta?

Istoria milei (vizionând fragmentul „Istoria Crucii Roșii”)

Slide numărul 6

Pentru a fi milostivi, trebuie să stabilim ce ar trebui să fie mai mult în lumea noastră - înțelegerea reciprocă sau neînțelegerea. Vreau să-ți doresc să trăiești într-o lume a înțelegerii și mai rar să te regăsești într-o lume a dezamăgirii și a tristeții. Poezie de A. Dementyev. „(Versul citit de V. Kondrashov)

Da, într-adevăr, „Limba este cea mai periculoasă armă. O rană de la o sabie este mai ușor de vindecat decât dintr-un cuvânt)

Dar este vreo comunicare utilă unei persoane?

Ești mereu milos în comunicarea ta? (raspunsuri)

Comunicarea care vine cu ea este utilă unei persoane. emoții pozitive, oferă unei persoane un sentiment de siguranță și încredere în sine. În comunicare și prin comunicare o persoană este capabilă să radieze căldură, bunătate, interes, simpatie, compasiune.

Prietenos, atitudine prietenoasăîn familie, în comunitatea școlară - mult condiție importantă pentru muncă rodnică, sănătate bună, satisfacție de viață.

Dar prin comunicare, atât răul, cât și ura pot fi transmise. Puteți umili, insulta și chiar ucide o persoană. Exemplu. Medicul personal al lui Pușkin, doctorul Spassky, a ucis pacientul cu un cuvânt. Doctorul se întorcea de la muribund după duelul lui Pușkin. Pacientul la care venea abia se putea ridica în pat. Se simțea rău. Prinzând mâna doctorului, el a spus: „Spune-mi, există vreo speranță, doctore? Pot să mă fac mai bine? „Nu”, a răspuns Spassky, „Ce este? Vom muri cu toții, părinte! Deci Pușkin moare! Auzi? Pușkin! Deci tu și cu mine putem muri!” Pacientul a gemut și și-a lăsat capul pe pernă și a murit în aceeași zi și aproape la aceeași oră cu Pușkin.

Amintiți-vă: cuvintele pot ucide

Într-un cuvânt poți salva

Cu un cuvânt poți duce rafturile cu tine.

Într-un cuvânt poți vinde, trăda și cumpăra,

Cuvântul poate fi turnat în plumb izbitor.

5. Pentru a înțelege sensul mai profund al acestor concepte de „Milostivire și Caritate”, vă invit să faceți exercițiul lui Jeff.

Ai observat trei inscripții în publicul nostru: „Da, nu, poate”.

Explicarea regulilor jocului

Slide nr. 7. După întrebarea pe care am pus-o, toți participanții se deplasează sub posterul care corespunde răspunsului lor. Pot să te întreb: „De ce ai ales acest răspuns?” Persoana care vrea să răspundă ridică mâna. Îi dau jucăria. Numai cel care are jucăria în mâini are dreptul să răspundă. Participanții la exercițiu nu au dreptul de a ataca, critica sau certa cu nimeni. Tu doar iti exprimi parerea. Dacă cuvintele vorbitorului au influențat decizia participanților de a rămâne într-un grup sau altul, atunci aceștia pot schimba grupul. Vom plasa regulile jocului pe ecran.

Trebuie să ne ridicăm și să mergem la zona de joaca public.

Poți trăi singur?

Ai putea să-i ajuți pe alții în detrimentul tău?

Doar oamenii bogați sunt implicați în caritate?

Caritatea este justă ajutor material?

Ai putea avea grijă de o persoană grav bolnavă?

Vei continua să faci fapte bune fără a primi cuvinte de recunoştinţă pentru faptele tale?

Ai putea fi prieten cu o persoană cu dizabilități sănătate?

După ce răspunde la întrebări, toată lumea este invitată să se așeze, iar profesorul le pune copiilor întrebări care le permit să analizeze ce se întâmplă.

Întrebări pentru analiză:

Au fost întrebări la care nu te-ai gândit înainte?

Au existat întrebări la care ați dori să vă gândiți sau să vorbiți mai mult?

Ți-a schimbat acest lucru părerea?

Aceste întrebări v-au ajutat să vă cunoașteți mai mult?

Ai descoperit ceva nou despre tine și despre tine?

concluzii : Băieți, exercițiul nostru ne-a permis să vă identificăm poziția, puteți lua o decizie și sunteți gata să vă asumați responsabilitatea pentru faptele și acțiunile voastre. Mi-a plăcut foarte mult că v-ați exprimat părerea, nu v-ați provocat unul pe celălalt și ați respectat cuvintele colegului dvs. Ceea ce este, de asemenea, important este că ați reușit să vă răzgândiți ascultând argumentele altei persoane.

6. Observăm acum că mila a dispărut în fundal. Dar mila se manifestă în cea mai mare măsură în dragostea față de aproapele. Printre acestea se numără bătrânii din casele de bătrâni cu copii în viață, copiii din orfelinate și adăposturi cu părinți în viață etc. Dar totul începe cu dragostea pentru mamă și tată. A iubi înseamnă a fi milostiv. Cum vă tratați părinții este modul în care copiii dumneavoastră vă vor trata în viitor.

Slide nr. 8

Scrisoare.

„Dragă, mami, dragă și iubită. Iartă, iartă-ți fiica fără scrupule. Din nou nu am ocazia să vin la tine. Dar te sun, îngrijorat de sănătatea ta. Iar doctorul a spus: „Esti bine! Mă înțelegi, viața se apropie de tine! Este greu - există mult rău în jur, mai puțin bine. Te văd în visele mele, îmi amintesc de zilele noastre grele și minunate. Draga mea, îmi pare rău! Viața nu mă face fericit. Și sunt calm pentru tine! Statul nu va ceda. De ce mai ai nevoie? Cald, confortabil, hrănit, udat. Totul e bine. Nu-ți face griji pentru mine. Fiica ta…."

Analizează, exprimă o părere dacă această scrisoare este milostivă sau nu.

7. Lucrează în registrul de lucru

Jocul „Soarele Iubirii”

Trebuie să desenezi soarele iubirii și să-i folosești razele pentru a număra pe cine iubești.

După ce participanții desenează soarele, spuneți-le: - Ai cantități diferite razele este și una dintre calitățile milei.

8. Să observăm că viața oferă adesea unei persoane șansa de a face o faptă bună, de a fi milostiv. Dar nu îl folosim întotdeauna și apoi regretăm. Vă ofer un joc „Șansă și alegere”.

(Sunt cărți cu situații pe masă; cel care ia cartea trebuie să stabilească ce decizie să ia.)

Situații:

1. Vezi cum în fiecare zi bătrâna ta vecină așteaptă scrisori de la copiii ei, uitându-se în cutia poștală și negăsind nimic acolo, plânge în liniște, ștergându-și lacrimile cu marginea unei batiste. Dar nimeni nu i-a scris de mai bine de un an.

2. Un cățeluș fără stăpân s-a atașat de tine pe stradă, dar nu-l poți lua pentru tine.

3. O fată complet necunoscută stă pe o bancă și plânge.

4. Ai întârziat la cinema cu băieții (la o întâlnire), iar la această oră bătrânul te roagă să-ți duci bagajele acasă.

Vedem că viața ne oferă în mod constant șanse de a merge pe calea bunătății și a milei și de a merge pe ea.

9. Este posibil să reînvie mila în fiecare persoană, cum să faci asta? Ce-ai făcut? Ce poate face fiecare dintre voi în școala sau în satul vostru pentru a-i face pe cei din jurul vostru fericiți?

Joc „Mușețelul fericirii”.

(Fiecare trebuie sa scrie pe petala lui fapta buna pe care o va face in viitorul apropiat). Atașați petala cu un magnet la centrul „Mușețelului fericirii” de pe tablă. SOCIALIZARE

Și ce idealuri morale purtăm vor depinde dacă ne așteaptă o catastrofă morală, precum cea de mediu deja existentă.

În timpul dezastrelor naturale și dezastrelor ecologice, ei vin întotdeauna în ajutor diverse tari. Aceasta poate fi numită milă între țări?

Să ne uităm la o tragedie. este Ucraina.. Câți oameni suferă acum pe teritoriul Ucrainei?! Și câți oameni au răspuns la durerea altcuiva. Indiferent de naționalitate, oamenii au arătat milă și compasiune față de cei aflați în nevoie. slide numărul 9

10. Și acum ne vom împărți în perechi (calculați cu 1, 2, 3, 4 - par, impar, puteți utiliza hartie colorata sau alte metode).

Aș dori să vă invit (fiecare cuplu) să compuneți Decretul „Cu privire la mila pentru toate viețuitoarele” care începe cu cuvintele: „Interzicem provocarea chiar și de mici suferințe .....” slide numărul 10

(Decretele sunt citite și postate pe pomul vieții.)

Să fie aceasta legea după care încercăm să trăim.

11. Slide numărul 11

Timpul nostru de părtășie se apropie de sfârșit. Vreau să vă ofer această inimă cu o urare ca suvenir al comunicării noastre:

Ia-ți Inima

Aprinde-l cu îndrăzneală

Dă-i oamenilor

Să ardă pentru totdeauna!

Reflecţie:

Ți-a plăcut lecția noastră?

Ce învață o astfel de activitate?

Ce concluzii ai tras după lecție?

11. Și în încheiere, aș vrea să vă spun o pildă.

Un țăran a avut un fiu care a început să se poarte rău. A fost nepoliticos cu cei din jur, a refuzat să-i ajute pe cei aflați în nevoie și a rănit prietenii și familia în cuvinte și fapte. După ce a încercat toate metodele de influență, tatăl a venit cu următoarele: a săpat un stâlp în fața casei și după fiecare abatere a fiului său, a băgat un cui în acest stâlp.

A trecut ceva timp și nu a mai rămas niciun spațiu de locuit pe stâlp - totul era împânzit cu cuie. Această imagine a lovit atât de mult imaginația băiatului, încât a început să se corecteze. Apoi, pentru fiecare dintre acțiunile sale, tatăl său a început să scoată un cui. Și apoi a venit ziua în care a fost smuls ultimul cui, dar asta i-a făcut băiatului o impresie complet neașteptată: a plâns amar.

- De ce plângi? – a întrebat tatăl său. - Nu mai sunt cuie, nu-i așa?

„Nu sunt cuie, dar găurile rămân”, a răspuns fiul.

Vreau să-ți doresc să nu existe astfel de găuri în viața ta și să-ți doresc toată fericirea. Sunt inimi pe mesele tale. Dă-ți inima oricui vrei. Inimile sunt date. Mulțumiri tuturor.

Anexa 1.

Anexa 2.

Anexa 3.

Anexa 4.

Eveniment dedicat Zilei milei și bunătății (cu elemente de conservare și integrare a sănătății)

Anufrieva Irina Viktorovna, profesor superior al Instituției de Învățământ Preșcolar Municipal „Grădinița „Clopot”, r.p. Duhovnitskoye, regiunea Saratov

Acest eveniment va fi de interes pentru profesorii preșcolari care lucrează în domeniul educației spirituale și morale, deoarece ridică problema dezvoltării ideilor copiilor despre iubire, bunătate, milă și compasiune. Reînvierea acestor calități în noua etapă a introducerii Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație în munca preșcolară prevede dezvoltare sociala copil, formarea armonioasă a personalității sale, iar acesta este un viitor fericit pentru țara noastră.

În fiecare an la noi grădiniţăținută Ziua milei și bunătății. Anul acesta am decis să o petrecem împreună cu părinții noștri. Iar subiectul secundar al acestei întâlniri este o poveste tristă despre o fată japoneză - Sadako Sasaki, care a locuit în orașul Hiroshima din Japonia.

Această dezvoltare este etapa finală a tuturor lucrărilor preliminare.

Muncă preliminară:
*conversații „Binele nu va muri, dar răul va dispărea”, „Totul este în mâinile tale” și altele,
*vizionarea prezentărilor „Eroii din basme - „bine” și „rău”, „Ajută-te!”,
*analiza acțiunilor copiilor (pe baza imaginilor),
*invatarea proverbelor si zicatorilor despre pace, prietenie, bunatate,
*redare situatii psihologice pe tema „Ce este „bun” și ce este „rău”?
*învăţare jocuri cu degetele, exerciții de respirație,
*vizionarea unui desen animat despre Sadako Sasaki,
*citind „Poveștile macaralei magice”, „Floarea cu șapte flori”,
*învățarea compoziției de dans „Cranes” (director muzical).

Integrare zonele educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare artistică și estetică, dezvoltare fizică.

Integrarea activităților copiilor: joc, comunicativ, percepție fictiune, design, muzical.

Ţintă: formarea de idei despre milă, bunătate și pace în rândul preșcolarilor mai mari.
Sarcini:
Educational: promovează asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate; învață copiii să comunice discurs dialogic; citește și recită poezii expresiv; creați meșteșuguri folosind tehnica origami, consolidați aceste abilități.
Educational: dezvoltarea memoriei, gândirii, imaginației, abilități motorii fine degete, gust artistic.
Educatori: cultivați un sentiment de compasiune față de oamenii din jurul vostru, colegii, capacitatea de a oferi ajutor și de a arăta atenție.

Echipamente. Proiector multimedia; fonograme: muzică japoneză, compoziție „Crane”; clipuri video: desen animat despre Sadako, flori de cireș și macarale; pentru a decora grupul: un evantai mare, evantai mici, rogojini și șervețele; țesătură albastră (imitație cer); pătrate de hârtie pentru plierea unei macarale (în funcție de numărul de copii); Costum de zana origami; macara de hârtie (macheta demonstrativă).

Desfășurarea evenimentului:

În decorat în stil japonez Copiii și părinții trec prin grup.

Educator: citește poezia lui V. Pavlov „Milostivirea”
Milă în înțelegerea mea -
Aceasta este afecțiune, iubire, compasiune.
Asta pentru a ajuta o mamă obosită
Asta pentru a o vizita pe bunica.
Și învinge-ți resentimentele,
Și iartă-l pe cel care a jignit.

Aceasta este pentru a hrăni păsările și pisicile.
Și udă florile de pe fereastră.
Să iubești fiecare ființă vie din lume,
Și regret, și apreciez și iertați.
Dacă vecinul tău este frig, încălzi-l,
Dacă nu este îmbrăcat, îmbracă-l,
Dacă ți-e foame, hrănește-te
Dacă îi este sete, dă-i ceva de băut.
Dacă se întristează, consolează-l,
Dacă se îmbolnăvește, vizitează-l.
Domnul ți-a dat viață
Ca să-i iubești pe toată lumea.

Băieți, de ce am citit aceste poezii minunate? Pentru a răspunde la această întrebare, analizați cu atenție rândurile poeziei (răspunsurile copiilor).

Mi-au plăcut foarte mult răspunsurile voastre și toți ați spus aceleași cuvinte: dragoste, grijă, milă; bunătate, compasiune, bunătate...
Ați identificat corect tema evenimentului nostru și o voi descrie în două cuvinte - milă și bunătate.

Copil: citește poezia lui Oksana Varnikova „Pur și simplu „bun”!”
Care este cel mai important lucru la o persoană?
Ce este frumusețea profundă?
Principalul, înțelept, subtil, glorios -
Aceasta este, fără îndoială, întotdeauna bunătate!
Acesta este un balsam pentru sufletul uman.
Acesta este drumul care duce la fericire
Amintiți-vă că încă din primul secol
Norocul iubește și așteaptă.
Dacă mânia îți urcă brusc în gât,
Încearcă să faci ceva bun pentru cineva,
Bila va face loc ușurarii,
Lumina va turna argint în suflet!
Viața este, desigur, mai ușoară pentru cei care sunt buni,
Nu ține o piatră în sân,
Pur și simplu - „bun” este o piatră mai puternică
Pietricele răului, înșelăciunii și minciunii.

Educator: Omul este cea mai inteligentă creatură de pe pământ și numai el este înzestrat cu asemenea calități precum iubirea și compasiunea. Omul a venit pe acest pământ pentru a face bine, pentru a avea grijă de frații săi mai mici, jigniți și dezavantajați. El tinde să-și dea căldura sufletului, o bucată din inima lui și să fie milostiv. Mila este dorința de a ajuta pe cineva sau de a ierta din compasiune și filantropie.
„Milostivire”... Ce cuvinte pot înlocui acest cuvânt? (răspunsurile copiilor)

Din ce două cuvinte constă acest cuvânt? (răspunsurile copiilor: „dulce” „inima”).

Și acum te invit pe tine și pe părinții tăi să te ridici și să faci cu mine exerciții de respirație"Draga inima."
Ţintă:învață copiii să se întărească sistemul respirator, pune sens, sentimente, emoții într-o anumită frază.
IP: în picioare.
1. Întinde-ți brațele în lateral și respiră complet pe nas.
2. Ține-ți respirația timp de 3 secunde.
3. Expiră prin gură, întinde-ți buzele într-un zâmbet în timp ce spui „dragă inimă”.

4. Brațele cădeau în cruce pe piept, parcă îmbrățișând umerii: o mână pe umăr, cealaltă sub axilă.
5. Relaxat
Repetați de 3-4 ori.

Am urmărit un desen animat minunat, poveste tristă despre o japoneză...

Pe ecran este un fragment dintr-un desen animat (3 – 5 minute)

Cum se numea fetița din basm? (Sadako)
Cum s-a schimbat viața fetei după explozia de la Hiroshima? (Copiii dau un răspuns pe baza conținutului basmului: după explozia din orașul japonez Hiroshima, mulți oameni s-au îmbolnăvit, inclusiv o fată pe nume Sadako)
Ce legendă i-a spus Macaraua fetiței Sadako? (Legenda macaralelor. Dacă îndoiți o mie de macarale din hârtie, o persoană va fi vindecată și va deveni sănătoasă.)
Cum au decis oamenii din Japonia să o ajute pe Sadako? (Ei au decis să plieze o mie de macarale pentru a restabili credința fetei în recuperare și i-au invitat pe toți copiii din lume să se alăture macaralelor pliante!)

Educator: Băieți, așa cum am spus deja, este foarte important să trăiți într-o țară pașnică, să faceți fapte bune și să oferiți ajutor celor care au nevoie.
Macaraua este un simbol norocos; reprezintă fidelitate și libertate. Cred că nimeni nu va fi indiferent la pana macaralei care plutește pe cerul albastru.
Haideți să vă dedicăm performanța unui mic japoneză Sadako, care s-a îmbolnăvit după explozia de la Hiroshima, hai să-i dăm simbolic macaralele tale...

Se joacă coloana sonoră, fetele arată compoziția de dans „Cranes”.

Se dovedește Zână Origami, ținând în mâini un coș frumos decorat cu atribute origami, prezentatorul își continuă discursul.

Origami Zână:...Și vreau să vă prezint arta magică a origami, care vă ajută să credeți în miracolul vindecării și să faceți mai multe macarale pentru Sadako... Băieți, sunteți de acord să o ajutați pe fata (răspunsurile copiilor).
Dar mai întâi te invit Doar un minut. Înainte de a începe să facem macarale, trebuie să ne încălzim și apoi să ne încălzim degetele...

Copiii repetă mișcările după zână.

Pâraiele curg pe deal -
La revedere iarna!
Auzi pe cineva sunând în depărtare?
Macaralele s-au întors la noi!
Macara macara!
Ai zburat în jur de o sută de pământuri.
A zburat, am mers,
Aripi, picioare încordate.

Am întrebat macaraua:
„Unde este cel mai bun pământ?”
El a răspuns în timp ce zbura:
„Nu există pământ natal mai bun!”

Pe ecran este un fragment dintr-un videoclip cu macarale albe zburătoare, flori de cireș înflorit, cer albastru; următoarea fotografie: o mie de macarale de hârtie... Se aude o veche melodie japoneză.

Zâna Origami întinde foi de hârtie albă pe covorașe speciale formă pătratăși ridică un model mare de macara.

Se desfășoară antrenamentul cu degetul „Macara japoneză”.
(cuvinte ale cântecului cu același nume, autori – V. Lazarev, S. Tulikov)

Copiii și părinții, așa cum arată Zâna, își întind degetele pentru fiecare rând din poezie înainte de a începe să se plieze.

Sosind din Japonia, mers multe mile
Un prieten mi-a adus o macara japoneză.
Și a fost o poveste cu această macara
Despre o fată care a fost iradiată.
Îți voi întinde aripi de hârtie
Zbura, nu tulbura lumea asta, lumea asta.
Macara, macara japoneză
Ești un suvenir mereu viu.
„Când voi vedea soarele?” l-am întrebat pe doctor...
Și viața se întindea subțire, ca o lumânare în vânt.
Iar doctorul i-a răspuns fetei: „Va veni din nou primăvara.
Și tu vei face o mie de macarale.”

Origami Zână: Degetele tale sunt gata și acum îți voi aminti regulile pe care trebuie să le reții:

*Ascultă-mă atent.
*Ține figurina așa cum o țin eu.
* Facem totul cu grijă și sârguință.
*Desenați linia de pliere cu presiune.
*Nu uita niciodată să-ți ajuți aproapele.
*Urmați regulile de lucru cu foarfecele.
*Când ați terminat, curățați-vă locul de muncă.

Origami Zână:

„Povestea macaralei bune”

Într-un sat japonez locuia o Macara bună (indică un model de Macara).

Mai mult decât orice în lume, a vrut să-și facă prieteni, să cânte melodii frumoase și să aducă bucurie oamenilor prin cântarea lui! Dar, din păcate, în sat nu erau păsări în afară de această macara. A zburat la cuibul lui și a plâns amar.
Zana: De ce plângi, Crane?
Macara: Îmi doresc foarte mult să-mi fac prieteni, macarale. Împreună cu ei vom zbura în jur lumină albăși mi-au spus că cel mai important lucru din lume este pacea, bunătatea, iubirea de cei dragi.

Și a plâns amar.
Zana: Baieti! Poți să spui că Crane are o inimă bună? De ce crezi asta? (Răspunsurile copiilor)
Zana: Îți pare rău pentru Crane? (Răspunsurile copiilor) Cum îl pot ajuta? (ghicirile copiilor)

Desigur, vom plia macarale frumoase. Și prietenul nostru (arată spre modelul macaralei), cred că ne va fi recunoscător.
Vom plia și macarale pentru fata Sadako...
Dar amintiți-vă o condiție importantă: Macaralele tale vor deveni magice dacă sunt pliate de oameni cu o inimă bună și mâini pricepute. Sunteți gata?
Și încă un basm ne va ajuta. Ascultă cu atenție și pleacă cu mine, amintește-ți regulile...

Muzica japoneză liniștită și calmă.

Într-o curte japoneză locuia o macara obișnuită.

Origami Zână: Dragi oaspeți, băieți, ați făcut macarale minunate. Ai ajutat-o ​​pe japoneză Sadako și pe mica Macara... Tu inimi buneȘi maini iscusite. Toți cei care ați împăturit această pasăre astăzi veți avea cu siguranță noroc, toate lucrurile rele se vor retrage: bolnavii vor fi vindecați, răul va deveni amabil, lacomii vor deveni generoși. Și credința, speranța, iubirea se vor instala în fiecare inimă!

Finala.
Părinții iau în mâini țesătură albastră, ca simbol al unui cer senin și liniștit, îl întind, copiii ridică macarale, imitându-și zborul pe cer. Pe ecran apare o imagine a unei fete fericite, care râde: „Sunt sănătos, mă distrez, ce lume frumoasă!”

primul copil.
Astăzi s-a făcut un miracol pentru tine
Și au pliat o mulțime de macarale așa,
Pentru ca copiii din întreaga lume să nu cunoască problemele -
S-au jucat, au cântat, au dansat!

al 2-lea copil.
Le dorim sănătate copiilor întregului pământ,
Să eliberăm macarale magice în cer!

al 3-lea copil.
Pace și bunătate, răbdare, dragoste tuturor!
Să fie mai multă bunătate în lumea noastră!

Origami Zână:
Ah, timpul trece repede, repede,
E timpul să mă întorc acasă!
Iar tu, „drag la suflet”, fii
Nu uita de lecțiile de bunătate!

Origami Zână: Băieți, pentru că sunteți amabili și grijulii, v-am pregătit o surpriză. Inchide ochii!

Zâna așează pentru copii marmeladă în formă de „Inimă”. Copiii vă mulțumesc pentru cadoul dulce.

(Din experiența de muncă)

Astăzi, tradițiile glorioase ale trecutului ne servesc drept fundație solidă pe care deja modern, dar în egală măsură necesare oamenilor, caritate. Și evenimente precum campania „Joacă-l singur, învață pe altcineva” oferă o oportunitate de a uni eforturile fiecăruia dintre noi pe calea eforturilor nobile.

Caritatea nu este doar asistență oferită, ci o mărturie responsabilitate socială cetăţenii înaintea ţării lor şi propagandă pentru protecţia micilor cetăţeni. Cu toții trebuie să ne recunoaștem ca un singur popor cu istorie generalăși un viitor comun. Faptele bune și caritabile vor conduce societatea la trezirea spirituală.

Oamenii care au participat la eveniment de caritate Merităm un mare respect, pentru că, ajutând copiii, construim viitorul întregii țări, al întregului popor rus.

Ca parte a implementării Conceptului de educație matematică în Federația Rusă pentru a îmbunătăți calitatea învățământului la matematică în grădinița noastră s-a decis actualizarea și dotarea Centrelor matematică distractivă grupe de vârstă diverse jocuri cu continut matematic.

Practica a demonstrat că succesul predării matematicii este influențat nu numai de conținutul materialului propus, ci și de forma de prezentare, care poate trezi interesul și activitatea cognitivă a copiilor. Și unul dintre forme eficiente sunt jocuri educative. Scopul lor principal este de a oferi copiilor cunoștințe în distingerea, evidențierea, denumirea unei varietăți de obiecte, numere, forme geometrice, directii. ÎN jocuri didactice există posibilitatea de a forma noi cunoștințe și de a introduce copiii în metodele de acțiune. Fiecare joc are o sarcină specifică de îmbunătățire a conceptelor matematice (cantitative, spațiale, temporale).

În acest sens, a apărut ideea de a organiza și organiza un eveniment caritabil neobișnuit - pentru a atrage atenția părinților elevilor noștri asupra acestuia.

Esența campaniei noastre „Joacă-l singur, învață pe altcineva” este transferul voluntar jocuri de matematică copiii din instituțiile de învățământ preșcolar și este programat să coincidă cu Săptămâna Matematicii din grădiniță. Toate jocurile donate și colectate se vor „așeza” pentru o lungă perioadă de timp pe rafturile centrelor de dezvoltare, vor completa mediul subiect-spațial al grupului și cu siguranță se vor „împrieteni” cu copiii.

Un filantrop este cineva care își donează în mod voluntar și dezinteresat cunoștințele, abilitățile, punctele forte și resursele pentru oamenii în nevoie și pentru binele public.

Binefăcătorii au fost oameni care au fost interesați să rezolve problema noastră - echiparea centrelor de divertisment la matematică în grup; cei pe care am putut să-i convingem - părinții noștri.

Organizarea acestui eveniment la grădiniță și-a propus următoarele obiective:

1. Creșterea activității sociale a părinților instituțiilor de învățământ preșcolar.
2. Atrageți atenția părinților asupra problemei dezvoltare matematică prescolari.
3. Implicarea părinților în activități în cadrul saptamana tematica: organizați cursuri de master pentru copiii din grupurile dvs. pentru a le învăța jocuri cu conținut matematic.

Algoritm pentru pregătirea, crearea și desfășurarea evenimentelor tematice:

• definirea scopurilor si obiectivelor;
• elaborarea unui plan de acțiune;
• dezvoltarea și implementarea de activități în forme interactive de interacțiune cu părinții copiilor preșcolari (consultări, jocuri, conversații, sondaje, netradiționale întâlniri cu părinții, teme, concursuri);
• organizarea și desfășurarea jocurilor de noroc, educaționale, activitate productivă cu copii;
• efectuarea evenimente comune cu parintii si copiii;
• rezumând colaborare, încurajând copiii și părinții pe baza rezultatelor campaniei „Joacă-te, învață pe altcineva”.

În săptămâna de caritate „Joacă-te, învață pe altcineva”, toți părinții puteau să-și „enumere” donațiile, adică. Aduceți jocuri de casă sau cumpărate din magazin.

În urma acțiunii, 55 diverse jocuri, părinții au susținut 8 cursuri de master despre predarea regulilor. Toată munca a fost făcută pe bază de voluntariat. Cei mai activi participanți au primit scrisori de recunoștință.

Faptele bune nu trec neobservate - ele strălucesc ca niște faruri pentru cei care așteaptă ajutor. Când oferă asistență, participanții nu doar oferă valori materiale, dar oferă copiilor bucurie și grijă.

Simplitatea Promoției constă în execuția acesteia; ne-a permis să ajungem la toți participanții într-o perioadă scurtă de timp. proces educațional(copii, părinți, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar), obțin un rezultat semnificativ ca importanță.

Implicarea activă a profesorilor în acest eveniment este o oportunitate de a deveni principalii interpreți ai unui număr de acțiuni pentru atingerea scopului. Înșiși profesorii, împreună cu copiii și părinții lor, au rezolvat o anumită problemă, crescându-le nivelul creativ și profesional.

Considerăm că evenimentul caritabil „Joacă-te, învață pe altcineva” este o formă de parteneriat foarte eficientă de cooperare între o familie și o instituție de învățământ preșcolar. A fost doar una dintre activitățile complexului de îmbunătățire a nivelului de învățământ la matematică în instituția noastră de învățământ preșcolar.

privind educația socială și personală

în grupa preşcolară.

Subiect: „Compasiune, bunătate, milă”

Educator: Stratienko L.I.

Ryazan 2016

Subiect:„Compasiune, bunătate, milă...”

Ţintă: ajuta copilul să se gândească la bunătate și milă, dă impuls activității independente, conștiente.

Sarcini:

• Sistematizarea și extinderea ideilor copiilor despre persoanele cu dizabilități;
• Completați, clarificați și activați vocabularul;
  • Dezvolta gândire creativă, expresivitatea mișcărilor și a vorbirii, memorie;
  • Formați o atitudine prietenoasă, respectuoasă față de persoanele cu dizabilități;
  • Dezvolta empatia.

Material. Eșarfe (șaluri) care nu transmit lumină. Fructe si legume. Două tigăi, două coșuri. Sare, zahar, piper, frunza de dafin. Sticle de plastic cu apă. Bancnote de diferite valori. Baston și ochelari cu lentile colorate. Doi „nori”, doi copaci pe standuri, tăiați din carton, pietre - pentru punere în scenă. Carduri care prezintă organe senzoriale (ochi, mâini, nas, ureche, buze). Semnul „orb”.

O foaie de hârtie Whatman cu o imagine a unui copac, iarbă, nori și soare. frânghie lungă. Jucării mici, cuburi - „obstacole”. Masa Rott. O frunză de copac, o floare sau un fluture tăiat din carton și pictat; Foaie A4 cu alfabetul pentru surzi - pentru fiecare copil.

Muncă preliminară. Citirea basmului de V. Kataev „Floarea cu șapte flori”, conversație despre conținutul său. Învățarea proverbelor și a spuselor despre bunătate Conversație despre semnificația cuvintelor: „simpatie”, „compasiune”, „bunătate”, „milă”.

Progresul lecției:

eu. Organizarea timpului

Educator: Astăzi vom vorbi despre sentimente. Organele de simț ne ajută să trăim, să percepem ceea ce ne înconjoară.

Vă rugăm să ne spuneți ce considerați a fi asistentul dvs. principal.

II. Conversație despre viziune

Educator: Ale mele asistent șef, sau mai bine zis, asistenții mei principali se trezesc cu mine. Mă ajută să văd totul în jurul meu: ora, vremea și știrile de la televizor. Ai ghicit despre ce organ de simț important vorbeam?

Copii: Aceștia sunt ochii.

Educator: Așa e, ochii sunt organul vederii, iar vederea este unul dintre simțuri. Misha, te rog arată-mi un desen care corespunde acestui organ de simț.

(Copilul arată un cartonaș cu imaginea unui ochi.)

Educator: Crezi că viziunea tuturor este aceeași?

(Răspunsurile copiilor?)

Educator:Și cine poartă ochelari? Pentru ce ai nevoie de ele?

Copii: Ochelari.

Educator: Este o poreclă. În general, se numesc deficienți de vedere. Ai întâlnit astfel de oameni? (Răspunsurile copiilor.)

Educator: Pentru a determina ce fel de viziune are o persoană, aveți nevoie de un tabel special (arată masa Rott)

Ați văzut vreodată o astfel de masă? (răspunsurile copiilor)

Orbii sunt oameni foarte curajoși. Le este greu să trăiască singuri. Adesea trebuie să fie îngrijiți, iar câinii special dresați îi ajută să meargă.

VI. Jocul „Orbul și ghidul”

Profesorul 2: Este necesar să plimbați o persoană „oarbă” de-a lungul unei frânghii întinse pe podea, spunându-i când să-și ridice piciorul și să treacă peste „obstacole” (jucării mici sau cuburi așezate pe frânghie la o oarecare distanță unul de celălalt).

Când orbii nu au un ghid, trebuie să se bazeze doar pe ei înșiși.

VII. Situația de joc: "Autobuz"

Educator: Stați pe scaune și imaginați-vă că sunteți pasageri de autobuz.

Profesorul joacă rolul unui dirijor (anunță opriri, îl întreabă pe „orbul” care urcă în autobuz ce stație are nevoie), iar Profesorul 2 joacă rolul unui orb cu baston și purtând ochelari colorați. (Niciunul dintre copii nu s-a ridicat și a cedat locul „orbului”).

Pe drumuri există un semn special care îi ajută pe orbi. Kirill, arată-ne acest semn. (Spectacole.)

Și chiar și pe bani există note pentru oamenii care sunt complet sau parțial orbi. (Profesorii se oferă să simtă bancnoteîn valori de 10, 50, 100 de ruble, acordați atenție semnelor speciale pentru nevăzători.)

VIII. O conversație despre organele auzului, atingerii, mirosului și gustului.

Educator: Acoperă-ți urechile cu palmele, astfel încât să nu auzi nimic. Numai sincer. (Profesoarele vorbesc despre necesitatea de a avertiza pe toată lumea despre oprirea apei în grădiniță astăzi. Copiii nu aud asta. Adulții le fac semn copiilor să deschidă urechile.)>

Ce făceam acum?

Copii: Am vorbit unul cu celălalt.

Educator: Cum ai aflat despre asta?

Copii: Am văzut-o.

Educator: Despre ce vorbeam?

Copii: Nu am auzit nimic.

Educator: Am vorbit despre multe lucruri importante, că apa ar trebui să fie oprită astăzi și trebuie să luăm apă urgent. Dar nu ai auzit pentru că celălalt organ de simț a fost închis.

Ceea ce este numit? (Răspunsurile copiilor.) Așa e, acestea sunt urechile - organul auzului. Misha, arată-ne un desen al acestui organ. (Copilul arată un cartonaș cu imaginea unei urechi.) Dacă o persoană este surdă, cum se numește?

Copii: Surd.

Profesorul 2: Unii surzi rămân fără cuvinte. Se numesc surdo-muți.

Sonya: Eu și mama mea am văzut oameni vorbind cu mâinile.

Educator: Așa e, astfel de oameni comunică folosind gesturi și expresii faciale. Există chiar și un alfabet special și cărți pentru surdo-muți. Am putut învăța un cuvânt folosind acest alfabet. Acest cuvânt este „dragoste”. (Arată spre degete.)

Vrei să înveți cum să arăți prima literă a numelui tău? (Profesorii împart copiilor foi cu alfabet pentru surzi. Copiiarată litere pe degete.)

Câtă dorință și muncă trebuie puse pentru a învăța să „vorbești” așa! Dar pentru ușurința conversației, surzii folosesc gesturi speciale care indică un cuvânt întreg („arată” cuvinte„apă”, „pasăre”.)

Ochii, urechile - organe ale vederii și auzului. Unde sunt?

Copii: Pe cap.

Educator: Dreapta. Există și alte organe de simț situate acolo: mirosul și gustul. Organul mirosului este nasul, iar organul gustului?

Sonya: Gură.

Educator: Vă rog să-mi arătați imaginile lor. (Copilul arată cărți cu imaginea unui nas și a buzelor.)

Dreapta. Acum, te rog, trece-ți palma peste mână. Cum te-ai simțit? (Răspunsurile copiilor.)

Pielea mâinilor tale te-a ajutat să o simți. Ce altceva poate fi determinat de pielea mâinilor tale?

Copii: Suprafață netedă sau aspră. Obiect rece sau obiect fierbinte. Un obiect rotund sau ascuțit. Articol mare sau mici.

Educator: Această capacitate de a simți și a percepe obiectele din jur cu pielea se numește atingere. Pielea este unul dintre organele de simț ale omului.

Cu ajutorul celor cinci simțuri despre care am vorbit, o persoană percepe diverse articole lumea înconjurătoare. Simpatia ajută la perceperea și înțelegerea unei alte persoane, a unui obiect viu, adică a capacității de a înțelege sentimentele, durerea, bucuria altei persoane. Cuvântul „sentiment” este legat de cuvântul „simpatie”.

Dramatizarea basmului lui M. A. Andrianov „Doi nori”

Educator: Acum vă vom spune basmul „Doi nori”

(Profesorii pun în scenă un basm.)

„Doi nori au zburat pe cer, alb și gri. Au văzut între pietre mari un copac mic care se usucă și, zburând până la el, începu să-i pară milă de el.

„Oh, cât de sărac este, probabil din cauza acestor pietre nu are suficientă apă”, a spus norul alb, „și acești nori mari zboară atât de sus încât nu văd nimic și nu știu niciodată unde este nevoie de ploaie. .”

„Și mie îmi pare rău pentru el”, a spus norul gri și i-a sugerat imediat celui alb:

Să ne unim cu tine și să ne transformăm într-un mic nor. Atunci noi doi vom avea suficientă apă pentru a uda copacul.

Tu și cu mine vom turna cu grijă ca apa să nu cadă pe pietre, ci direct pe copac.

Iată mai mult, a răspuns norul alb nemulțumit. „Vreau să zbor, iar tu, alb și curat, oferă-mi, alb și curat, să mă transform într-un nor întunecat și să reverse ploaie în pământul murdar.”

Dar îți pare rău pentru copac, așa că hai să-l ajutăm.

Nu, pot să-mi pară rău pentru copac și să simpatizez cu nenorocirea și nenorocirea lui, dar lasă pe altcineva să-l ajute. „Mai bine zbor mai departe”, a spus norul alb și a zburat.

Rămas singur, norul gri a decis să găsească apă undeva. A fost necesar să se colecteze rapid apă, să crească și, transformându-se într-un nor, să ude copacul. Dar nu era apă nicăieri, vremea era caldă de multe zile și toate bălțile se secaseră de mult. Un nor cenușiu a zburat mult timp și doar întâmplător a găsit o băltoacă mare. Nu i-a fost frică să se murdărească și, după ce a absorbit apa din băltoacă, a devenit un nor întunecat. Norul s-a întors la copac și i-a dat apă. Curând copacul a crescut, a împins pietrele deoparte și a început să trateze trecătorii cu pere coapte. Oamenii mănâncă pere și nu își dau seama că au primit fructele dulci și suculente datorită actului milostiv al unui nor cenușiu.”

X. Conversație despre conținut

Educator:Ți-a plăcut basmul?

Copii: Foarte.

Educator: Ce ți-a plăcut mai mult: compasiunea, mila norului alb sau actul milostiv al norului cenușiu?

Olesya: Desigur, actul milostiv al unui nor gri.

Educator: Ce este mai dificil: să ai milă, compasiune sau să ajuți și să acționezi cu milă?

Copii: Acționați cu milă.

Educator: Compasiune, milă - calități bune sau rele?

Pauline: Puțin bine și puțin rău.

Educator: ÎN ce e putin rau?

Pauline: Pentru că nu este de ajutor.

Educator: I Sunt de acord cu tine. Compasiune, milă - calitati bune, dar adesea nu sunt suficiente pentru a ajuta o persoană. Dar din milă și compasiune crește mila.

Ascultă cât de frumos sună aceste două cuvinte: compasiune, compasiune. „Co-suferință” - suferi, experimentezi împreună cu cineva. „Milostivirea” - ca și cum ai împărtăși căldura ta, oferind milă unei alte persoane - un dar sub forma unui act dintr-o inimă curată.

A făcut vreunul dintre voi un act milostiv? (Răspunsurile copiilor.)

Câte acțiuni crezi că trebuie să facă o persoană pentru a fi numită milostivă?

Misha: O mulțime de acțiuni.

Kirill: O mie sau chiar mai mult.

Profesor 1: Sau poate ar trebui să faci un act milostiv și apoi să te lauzi cu asta tot timpul?

Misha: Nu, nu e bine să te lauzi deloc.

Profesor 1: Da. Compasiune și empatie - receptivitate la experiențele altor oameni. Și acest lucru trebuie dovedit în practică.

Ai simpatizat vreodată cu cineva? Când văd un bărbat în cârje în fața mea, încetinesc involuntar. Îl simpatizez, înțeleg cât de greu îi este. Și când mă apropii de el, sunt gata să-l ajut.

Natasha:Și când am văzut un orb, i-am lăsat loc.

Educator: Ești foarte amabil. În primul rând, persoanele cu dizabilități au nevoie de milă – persoane lipsite de vedere, vorbire, auz sau persoane fără brațe sau picioare. Fiecare dintre ei ar dori să meargă la grădiniță, la școală sau la serviciu. Fiecare dintre ei vrea să fie iubit.

Acești oameni sunt bogați în talente, au putere mentală, la fel ca tine și mine. Dar viața este mai grea pentru persoanele cu dizabilități, ei se confruntă cu mult mai multe pericole decât tine și mine și încearcă să le depășească.

Acești oameni au nevoie de ajutorul nostru, respect, înțelegere a dificultăților și bucuriilor lor, simpatie nu în cuvinte, ci în fapte.

Amintește-ți scena când ai portretizat pasagerii din autobuz, iar eu am portretizat un orb. De ce nu a renunțat niciunul dintre voi locul pentru mine? (Răspunsurile copiilor.) Sunt sigur că vei face multe fapte bune.

XI. Citirea poeziei „Bunătatea” de L. NikolaenkoEducator: B Acasă

Ocupat în liniște cu fapte bune

Bunătatea se plimbă prin apartament.

Bună dimineața cu noi, Bună ziua

ȘI ora buna, Bună seara,

Noapte bună

Bine ieri.

Si unde,

Tu intrebi

Este atât de multă bunătate în casă,

Că din această bunătate prind rădăcini flori și pești,

Voi raspunde direct:

Mama Mama Mama!

Concluzie

Educator: Amintiți-vă de basmul „Floarea cu șapte flori” de V. Kataev. Zhenya a folosit toate petalele. Dorințele ei s-au împlinit cuiva?

Care? Poate era el la conducere? (Răspunsurile copiilor)

Am pregatit o poza. (Afișează o foaie de hârtie Whatman cu o imagine a unui copac, iarbă, nori, soare.) Sunt frunze, flori și fluturi în coșul meu (spectacole). Fiecare dintre voi va spune despre fapta voastră bună și va lipi pe imagine o frunză, o floare sau un fluture. Această poză va rămâne în grup și în fiecare zi va deveni mai strălucitoare și mai frumoasă datorită faptelor tale bune.

Copiii vorbesc despre ei fapte buneși lipiți frunze, flori sau fluturi pe o foaie de hârtie Whatman.

Acest subiect destul de sensibil îi îngrijorează pe mulți părinți, pentru că, recent, contribuțiile „caritabile” care ni se cer în grădinițe au crescut la proporții incredibile.

Cu doar câțiva ani în urmă, când trimiteau un copil la grădiniță, mamele și tații erau îngrijorați, în primul rând, de modul în care copilul se va adapta la mediu nou, și într-o echipă care îi este străină. Și acum, întrebarea principală devine - Cât va costa vizitarea grădiniței și câți bani va trebui să plătiți pentru a intra în ea?

Extorsiunile părinților încep cu mult înainte ca copilul să crească, iar grădinița „îl acceptă cu bucurie în brațe”. Pentru a copil de doi ani, care a devenit deja complet independent, va învăța să mănânce, să se îmbrace și să stea singur la olita, a reușit să intre într-o grădiniță preselectată de părinți, are nevoie de „ intra in linie" Nu sunt suficiente grădinițe pentru toată lumea, iar locurile în ele trebuie rezervate în avans. Prin lege, copilul trebuie să fie acceptat preşcolar, care se află lângă casa în care este înregistrat copilul. Dar directorii aproape întotdeauna asigură părinții că nu există locuri. Când aud un refuz, mamele și tații se comportă diferit. Cineva începe să cerșească pentru ca copilul să fie acceptat, cel puțin peste un an, cineva caută o altă grădiniță, iar cineva dă mită, realizând că această problemă nu poate fi rezolvată în niciun alt mod. Și acesta este doar începutul...

Apoi, trebuie să plătiți o așa-zisă contribuție „caritabilă” voluntar-obligatorie pentru nevoile grădiniței, a cărei valoare depinde uneori de poftele aceluiași manager. Dar această taxă este practic legalizată oficial. Trebuie să o depui în contul grădiniței și nu în numerar în mâinile unuia dintre angajații acestei instituții. Dar nu mulți oameni știu asta această taxă poate fi scutită, pentru că nimeni nu are dreptul să te oblige să plătești. Doar că deseori, părinții se tem că copilul lor nu va primi un tratament „special” și preferă să intre în controverse pentru aproximativ 2.000 de ruble, mai ales că ei cred naiv că „estorcarea” se va termina acolo și copilul va fi asigurat pentru tot. ai nevoie.

Următoarea etapă este repararea grupului. Mai mult, cel mai interesant este că aceasta este din nou o contribuție voluntar-obligatorie, pe care o poți refuza, dar este puțin probabil să o faci, pentru că va exista o presiune puternică din toate părțile. „Uită-te la tapetul groaznic, la podeaua groaznică, la mobilierul vechi! Chiar vrei ca copiii tăi să petreacă opt ore pe zi în condiții atât de insuportabile? Apropo, ar fi bine să înlocuim ferestrele cu ferestre din metal-plastic.” Din păcate, puțini oameni se pot „scuza” de această contribuție, pentru că nimeni nu vrea să cumpere o pereche de dresuri noi în fiecare săptămână care să rupă scaunele vechi și sufla atât de mult de la ferestre încât este mereu frig în grup...

Detergenți, produse de curățare și hârtie igienică, parintii cumpara. Jucăriile și articolele de papetărie nu sunt preocuparea statului, ci a mamelor și a taților care își doresc copiii să se dezvolte normal. În general, literalmente trebuie să plătim pentru tot și nu putem face nimic în privința asta.

Singurul punct în care ai putea economisi semnificativ sunt cadourile pentru profesori, manager și alți angajați cărora, în principiu, nu le datorezi nimic, pentru că pentru munca lor primesc un salariu, deși mic. Dar din anumite motive, cel mai adesea se întâmplă contrariul și, încercând să-i facă pe plac profesorului, care trebuie să aibă încredere în comoara lor, părinții cheltuiesc mulți bani și cumpără cadouri scumpe, ca să spunem așa, ca recunoştinţă. Dar acesta este un punct discutabil, pentru că dragostea nu poate fi cumpărată. Dacă o persoană iubește copiii, atunci îi va trata bine, indiferent dacă părinții lui îl convinge cadouri scumpe sau nu. Dar poți deveni cu ușurință răsfățat și, din păcate, este puțin probabil ca acest lucru să schimbe atitudinea față de copii, dar apetitul lor va crește.

Cursuri suplimentare de coregrafie sau studiu în limba engleză, se realizează tot pe cheltuiala părinţilor. Și în acest caz, ai putea fi fericit, pentru că nimeni nu te va forța sau constrânge, dar... Nimeni nu își dorește ca copilul lui să fie mai rău decât alții și, prin urmare, doar în cazuri rare, când fiecare bănuț contează într-o familie, sunt părinții forțați să refuze cursuri suplimentare, dar practic toată lumea plătește regulat.

Îmi doresc foarte mult să sper că în curând nu va trebui să plătim salarii angajaților de la grădiniță, pentru că dacă te uiți la asta, cel puțin 50% din finanțare se află pe umerii mamelor și taților. De ce nu crește această cifră la 100%? La urma urmei, încă nu avem unde să ducem copiii, iar angajarea unei bonă va fi mult mai scumpă...