Ce să faci dacă un copil nu vrea să predea. De ce copilul meu nu vrea să-și facă temele? Profesorii sfătuiesc ce ar trebui să facă părinții

Copilul nu vrea să-și facă temele: patru motive principale

Cel mai motiv comun lipsa dorinței de a face teme - copilul nu înțelege materialul. Frica de a nu putea face față unei sarcini poate descuraja complet dorința de a încerca măcar.

Un alt motiv ar putea fi oboseala. Nu mulți adulți pot fi încurajați să se angajeze în muncă mentală timp de 8 ore în fiecare zi, iar copiii trebuie să o facă indiferent de capacitatea sau dorința lor. Oboseala care s-a acumulat în timpul săptămânii lasă o singură dorință - de odihnă.

Nu este neobișnuit ca un student să spere că cineva va face cel puțin o parte din muncă pentru el. Și acest lucru nu este surprinzător, având în vedere că în clase de juniori părinții sunt dispuși să participe activ la îndeplinirea sarcinilor. De multe ori li se pare că sarcinile pentru clasa I sau a II-a sunt foarte simple, iar dacă fac câteva exerciții pentru copil, nu se va întâmpla nimic rău. Cu toate acestea, atunci copilul sincer nu înțelege ce sa întâmplat: înaintea mamei Am desenat cu ușurință bețe și inele pentru el, am desenat imagini și a trebuit să rezolve el însuși ecuațiile.

Omul este conceput să urmeze calea celei mai mici rezistențe. Prin urmare, lenea nu poate fi exclusă din lista motivelor pentru care gemetele persistente pot fi auzite ca răspuns la un apel de a face temele.

Cum să-ți faci copilul să-și facă temele fără scandaluri?

Cum să vă asigurați că un copil își face temele cu bună dispoziție și fără nervi din partea lui și a părinților săi?

În primul rând, trebuie să te identifici adevăratul motiv reticența de a studia acasă. Mulți părinți tind să creadă că copilul este excepțional de leneș și inventează povești despre oboseală, dureri de cap și sarcini dificile, doar pentru a nu face nimic. Majoritatea mamelor și taților afirmă categoric acest lucru cu fraza: „Nu vreau să aud nicio plângere! Tot ce trebuie să faci este să stai pe computer!”

Nu este surprinzător dacă este așa: copilul își dorește cu adevărat să se joace mai mult decât să studieze - și acest lucru nu poate fi considerat o abatere de la normă. A arăta înțelegere cu privire la această problemă nu înseamnă a face concesii. Îi poți explica copilului: „Înțeleg că nu vreau cu adevărat. De asemenea, adesea nu am chef să fac ceea ce trebuie să fac. Deci hai să-ți facem temele, eu mă duc să curăț cartofii și să ne petrecem seara distrându-ne?”

În timp ce faceți ceva împreună, puteți, printre altele, să-i spuneți copilului dvs. ce beneficii îi aduce îndeplinirea temelor la timp: el învață să-și planifice ziua, devine mai sârguincios și mai responsabil. Va avea nevoie de toate acestea pentru a-și atinge alte obiective în viață.

Este important să faceți acest lucru nu sub formă de notații; este mai bine dacă sună ca o glumă, de exemplu, comparând activitățile unui copil cu antrenamentul ninja. Sunt, de asemenea, plictisitoare și grele, dar rezultatul este admirabil.

Dacă un elev refuză să facă temele pentru că nu înțelege subiectul sau sarcina, asta nu înseamnă că este necinstit. Unele manuale moderne sunt concepute în așa fel încât pur și simplu nu puteți face fără ajutor suplimentar. Mulți profesori notează că însăși formularea textului manualului necesită adesea explicații.

Prin urmare, merită să-l asigurăm pe copil că, dacă nu își poate da seama după o încercare cinstită și independentă, unul dintre părinți va încerca să-l ajute. Adesea, acest lucru este pur și simplu suficient pentru a citi pur și simplu sarcina împreună, pentru a desena o diagramă sau pentru a ajuta copilul să formuleze un gând.

Odată ce devine clar că a înțeles esența sarcinii, trebuie să-i oferiți posibilitatea de a o duce singur. Sentimentul de satisfacție din această mică victorie îl va încuraja pe copil să nu se teamă de întrebări dificile.

Dacă același subiect este dificil pentru un copil în fiecare zi, ar putea merita să invitați un tutore. În primul rând, va ajuta copilul să înțeleagă mai bine problema. De exemplu, studiul limbă străină cere abordare individuală, ceea ce este imposibil la școală. Prin urmare, dacă un copil nu are o abilitate naturală pentru limbi străine, s-ar putea să o considere utilă ajutor suplimentar. În al doilea rând, o lecție cu un tutore îl va ajuta pe elev să fie mai organizat.

Nu ignora plângerile copilului despre oboseală sau durere de cap. Acest lucru poate fi rezultatul stresului cu care se confruntă elevii în fiecare zi. Poate merită să vă consultați cu medicul dumneavoastră; acesta poate recomanda vitamine și medicamente antistres pentru copii.

În plus, merită să vă monitorizați copilul pentru a vă asigura că se culcă la timp, mănâncă corespunzător și nu evită activitate fizica. Sportul este una dintre cele mai bune metode de a face față stresului și de a întări organismul.

Este la fel de important ca elevul să aibă bine la locul de muncăși tot ce este necesar pentru finalizarea lucrării. Există un mic truc: este bine dacă obiectele pe care le folosește copilul îi plac. Mânere confortabileși creioane, caiete frumoase. Uneori, copiii se bucură de ceva la fel de simplu ca să poată scrie într-o ciornă cu pixuri colorate. Nu ar trebui să-i privezi de asemenea mici bucurii.

În același timp, în apropierea locului de muncă al studentului nu ar trebui să existe nimic care să-i distragă atenția: un computer, un televizor sau un telefon. Este important să fie liniștit, pentru că atunci când încerci să te concentrezi pe ceva ce nu-ți place cu adevărat, orice zgomot distrage atenția.

Cum să înveți un copil să facă temele singur?

Multe mame și tați se plâng că copiii își fac temele doar dacă unul dintre ei stă lângă ei și controlează fiecare mișcare cu un pix. Forțarea forțată a unui copil să facă temele de fiecare dată este obositoare pentru toți membrii familiei. Cum să ajut un student să devină independent?

Este necesar să-i clarificați copilului că a face temele este responsabilitatea lui directă. Prin urmare, începând din clasa I, copilul ar trebui să încerce să le facă singur. Dacă se creează unul competent, copilul va fi mai ușor să adere la el.

Trebuie să ne ajutăm fiul sau fiica să vadă consecințele deciziile luate. De exemplu, dacă un copil își face temele devreme, va avea mai mult timp pentru el însuși. S-a descurcat singur - părinții lui au avut timp să gătească ceva gustos sau să repare ceva de care avea nevoie. Clasele ignorate - vor fi forțați să facă totul timp liber dedicate activităților educaționale suplimentare. Mama a fost obligată să stea în apropiere - copilul făcea ceva în locul ei pe care nu avea timp să facă.

Această metodă va dura mult timp. Nu trebuie să vă gândiți că copilul va înțelege imediat legătura, va decide instantaneu să facă totul bine sau nu va fi capricios, verificând dacă părinții îi vor face concesii.

Când este cel mai bun moment pentru a face temele?

Pentru a facilita finalizarea sarcinilor, este mai bine să le faceți în timp ce explicațiile profesorului sunt proaspete în memorie. Cu toate acestea, merită să luați în considerare vârsta și abilitățile elevilor.

Astfel, medicii au publicat recent studii privind studenții clase de juniori. După ce se întorc de la școală, școlarii mai mici trebuie să mănânce și să doarmă cel puțin o jumătate de oră. Somnul te va ajuta să faci față stresului, lăsându-l în prima parte a zilei și să câștigi putere pentru a doua jumătate. În plus, aceasta este o parte familiară a zilei pentru băieții care au mers la grădiniţă. Respectarea regimului va avea un efect bun asupra sistemului nervos și asupra sănătății copilului în general.

Elevii mai mari nu vor să doarmă după școală. Vor să meargă la plimbare în timp ce afară este lumină și alți copii se joacă. Părinții înțeleg că, dacă fiul sau fiica lor iese la plimbare, atunci îi va fi greu să se organizeze și va fi destul de greu să forțeze copilul să-și facă temele. În același timp, toată lumea înțelege că copiii au nevoie să se miște și să se joace și au petrecut atâtea ore stând la birouri. Există mai multe opțiuni pentru a rezolva această problemă:

• Dacă copilul este foarte responsabil și se întoarce într-adevăr într-o oră și se așează la teme, îi poți oferi această oportunitate;

• Dacă nu, este mai bine să-l sfătuiți să împartă munca: mai întâi va face sarcini scrise, apoi va merge o oră și jumătate, iar seara va face lecții orale;

• Faceți teme la școală. In multe institutii de invatamant Există clase suplimentare în care profesorii îi ajută pe copii să-și facă temele chiar în sala de clasă. Dacă nu există astfel de activități, puteți încerca să negociați cu profesor. Ajuns acasă, elevul trebuie doar să repete temele orale.

Dacă faci teme pentru mai multe ore la rând, surmenajul este garantat. Este necesar să faceți pauze: timp de 15 minute după 40 de minute de curs sau timp de 10 minute după terminarea lecțiilor la o materie.

Cum să nu forțezi copiii să facă temele

Creșterea copiilor începe cu părinții. Sunt cateva situatii de viata, care poate influența foarte mult dorința elevului de a-și face temele.

Exemplu de adult

Dacă o mamă le cere copiilor să se calmeze, dar în același timp are obiceiul să amâne lucrurile pentru mai târziu, aceștia nu o vor asculta. Se vor uita la ea și vor face la fel. În această situație, nu are sens să ceri contrariul. Și dacă copiii văd că părinții lor fac eforturi pentru a-și combate neajunsurile, le va arăta că acest lucru este posibil.

Nerăbdare

Unii tutori cer ca părinții să nu fie prezenți la lecții pentru că încep să-și grăbească copiii. Uneori, prin împingere, ele umilesc demnitatea copilului. Puteți auzi fraze de genul: „Ești complet prost?”, „Tot nu înțelegi?”, „Alți copii fac totul singuri, dar tu...”. Merită menționat că după aceste cuvinte copilul nu vrea să facă nimic?

Sarcini insuportabile

„Fă-ți temele și ajută-ți imediat sora mai mică! - dupa aceste cuvinte copilul isi va face temele pana dimineata. Pentru că înțelege că nu are nicio șansă să se odihnească. Predarea si cresterea copiilor sunt responsabilitatea parintilor, iar copilul are nevoie de timp pentru odihna dupa scoala si teme.

Frica de esec

„Dacă ai o notă proastă, nu te întoarce acasă!” - parintii maximalisti isi incurajeaza copilul sa depuna eforturi pentru rezultate excelente. Și sunt surprinși când văd efectul opus. Dar teama de o notă proastă îl împiedică pe copil să se concentreze asupra sarcinii în sine. Este important să-l ajutăm pe elev să înțeleagă că greșelile sunt o parte integrantă a procesului de învățare și trebuie tratate ca indicatori ai punctului în care se pot îmbunătăți.

Unii copii spun asta Teme pentru acasă - Cel mai bun mod cearta cu parintii. Dar dacă părinții au o viziune corectă asupra studiilor copiilor lor, ei îl vor învăța rapid pe copil să facă temele în mod independent și rapid, iar a face temele va fi o pregătire excelentă pe drumul spre viata adulta. Acest lucru îi va învăța perseverența, planificarea și capacitatea de a se consulta în probleme dificile.

Poți auzi adesea părinții unui școlar plângându-se: copilul refuză să-și facă temele, amână la ea sau întârzie foarte mult să-și termine lecțiile sau chiar ia note proaste la temele neterminate. Ce să faci într-o astfel de situație? Cum să înveți un copil să facă temele? Un nor de gânduri mi se învârte în cap, întărit de modern literatura pedagogică pentru părinți: este corect să faceți temele împreună cu copilul sau ar trebui să fie complet al lui muncă independentă? Și dacă o facem împreună, cum anume? Este posibil să forțezi un copil să facă teme sau îi va face rău? Și, desigur, aș dori să obțin un răspuns la toate aceste întrebări nu prin încercare și eroare, ci prin înțelegerea exactă a consecințelor fiecărui act educațional. Astăzi psihologie sistem-vector vă permite să faceți acest lucru: înțelegeți cu exactitate copilul și găsiți exact, abordarea corectă către el.

De ce copilul meu nu vrea să-și învețe lecțiile? Care este motivul lenei copiilor?
Cum să forțezi sau să încurajăm un copil să învețe lecții?
Dacă un copil nu își face temele singur, ce ar trebui să faci - să-l înveți cu el sau să-l forțezi să fie individual?
Copilul își face temele prea încet - cum să-și accelereze acțiunile? Copilul este foarte superficial în a-și face temele - cum pot să-l fac să fie mai responsabil?

Istoria pedagogiei este un lucru foarte interesant. Dacă analizezi cum au fost învățați copiii înainte sau, mai degrabă, cum anume li s-a insuflat dragostea pentru cunoaștere, atunci părul tău stă pe cap. Din cele mai vechi timpuri, pedepsele corporale au fost folosite de părinți, educatori și profesori. Toată lumea știe foarte bine că literalmente în urmă cu câteva secole în fiecare școală existau mănunchiuri de lansete și o bancă specială pe care erau biciuiți copiii. Aceasta a fost o practică absolut normală care a fost considerată complet corectă, genul care în cele din urmă transformă copiii în adulți inteligenți.

Copiii erau considerați, s-ar putea spune, drept proprietatea părinților lor și îi puteau pedepsi în aproape orice fel sau încredința acest drept profesorilor și educatorilor. Mai mult, educația s-a redus la înghesuială, disciplină dură și suprimare a personalității copilului; nimeni nu a ținut cont de interesele și nevoile lui. Abandonarea pedepselor corporale a început abia în secolul al XVIII-lea și atunci au apărut primele încercări nu de a forța, ci de a-i interesa pe copii să învețe. Jean-Jacques Rousseau a fost unul dintre primii care au formulat principiul educație liberă copii. El a spus că un profesor nu trebuie decât să îndrume copilul, să exercite o influență indirectă asupra lui, să-i ghideze interesele, ca pe furiș. Adultul organizează realitatea înconjurătoare, iar copilul, condus prin propria dorinţă, urmează dezvoltarea.

Dacă Rousseau ar fi în viață astăzi, probabil că ar fi teribil de fericit. La urma urmei, profesorii moderni recomandă insistent ca un copil să nu fie bătut, dar, în general, să nu fie forțat să facă ceva ce nu-i place. Ei spun că acest lucru dăunează psihicului, îi inhibă dezvoltarea și așa mai departe. Dacă era normal ca tații și mamicile noștri să fie loviti de fund pentru că nu învață lecții și au luat notă proastă, astăzi o astfel de acțiune este considerată aproape criminală.

Dar se pune întrebarea - ce să faci atunci? La urma urmei, toți părinții știu foarte bine că copiii, le dau frâu liber, vor mereu să se distreze, să se joace pe computer și să iasă cu prietenii, adică inactiv, dar la muncă - învață temele, fă temele - asta este tot un proces forțat, ca să spunem așa. Și se ajunge adesea la o situație în care copilul nu ascultă, este pe cont propriu, este capricios, țipă, face niște pretenții și așa mai departe. În astfel de momente pedeapsa corporalăși câteva lovituri frumoase nu arată chiar așa de rău, nu-i așa? „Dacă aș fi putut să-ți dau o lovitură bună, atunci mi-aș fi învățat lecțiile cu A-uri drepte și nu ar fi trebuit să roșesc la tine.” întâlnire cu părinți, știi...” – ne gândim noi înșine. Furie, furie, resentimente, neînțelegere proprii copii Parcă ne copleșesc. Ce să fac? Cum să forțezi un copil să învețe lecții, să studieze, să facă ceea ce este necesar?

Cum să-ți faci copilul să-și învețe temele?

Un copil refuză să-și facă temele - ești familiarizat cu această situație? Nu este de mirare, pentru că copiii care ar învăța cu încântare, fără niciun stimulent sau instrument educațional, nu există în natură. De acord că este mult mai plăcut să te joci, să alergi și să sari de distracție, să faci ce vrei, decât să muncești. Dar a face temele pentru acasă este o muncă reală, adesea foarte laborioasă pentru om mic. Nu este de mirare că copilul nu vrea să facă acest lucru, mai ales dacă lecția este prea grea sau subiectul nu este deloc interesant pentru el. Pentru ca un copil să învețe și să învețe bine, este necesar să depună un efort - și asta necesită un stimulent. După ce am găsit acest stimulent, părinte rezonabil vă va ajuta copilul.

Când cuvintele „stimul” sau „încurajare” sunt menționate într-o chestiune de studiu, majoritatea părinților sunt siguri că le folosesc deja. „Oh”, spun ei, „știm toate aceste stimulente. Am încercat deja atât de multe lucruri, am încercat toate sfaturile din reviste populare în viață, dar ele nu ajută!” Dar adevărul este că majoritatea oamenilor pur și simplu nu înțeleg ce fel de întărire va funcționa cu copilul lor. Când încearcă abordări diferite, fac adesea greșeli.

Unii oameni îl laudă pe copil și îl cumpără jucarii bune pentru note mari, dar asta seamănă mai mult cu un antrenament. Alți părinți sunt siguri că propriul lor exemplu este un bun stimulent - își fac temele cu copilul, dar de fapt se dovedește pentru el.

Adevăratul stimulent pentru copii constă în ei înșiși, în dorințele lor înnăscute. Fiecare copil are în mod natural potențial, iar principalul lucru este să-l deblochezi acționând prin proprietățile sale, și nu în direcția opusă. Împingându-ți copilul, punându-l pe calea interesului, îl poți învăța să-și învețe lecțiile pe bune, așa cum ar trebui să fie. Numai în acest caz studiul va fi plăcut.

Diferiți copii învață lecțiile diferit

În realitate, desigur, nu te poți aștepta ca un copil să studieze bine singur, să crească și, în cele din urmă, să se transforme într-un inteligent, om bun. Toate proprietățile pozitive nu sunt nici mai mult, nici mai puțin, ci rezultatul muncii, al dezvoltării în copilărie. Părinții ar trebui să-și ghideze copilul încă de la început vârstă fragedă. Acest lucru se poate face doar prin înțelegerea psihologiei copilului, a lui caracteristici congenitale, talentele sale interioare.

Astăzi, psihologia sistem-vector a lui Yuri Burlan vă permite să vă înțelegeți copilul în acest fel. După ce a determinat setul de vectori al copilului și l-a înțeles, se poate înțelege cu exactitate dorințele sale înnăscute și jena în proces educațional va fi de câteva ori mai puțin.

Problema cu lecțiile de învățare apare nu numai din cauza caracteristicilor copilului, ci și din cauza naturii sale contradictorii. proprietăți interne cu vectori părinte. Cu cele mai bune intenții, noi adulții, percepând copilul prin noi înșine, facem adesea greșeli fatale în creștere, ceea ce duce în cele din urmă la probleme la școală și în educație.

Un alt exemplu este un copil cu un vector anal. Nehotărât, îi este frică să înceapă o nouă afacere, nu are încredere în sine, deoarece dorința lui este să facă totul perfect, este un perfecționist din fire. De regulă, copiii cu un vector anal își fac lecțiile cu mare plăcere, dar pentru o lungă perioadă de timp și persistent, așa cum poate părea din exterior - încet. Un părinte cu un vector anal, de regulă, înțelege în interior aspirațiile copilului său, similare cu el însuși în vectori și ajută în toate - insuflă încredere în sine, oferă atât timp pentru lecții cât este necesar și nu se grăbește niciodată . Dar părintele cu vector de piele, opus în proprietăți. Economisind timp, el face întotdeauna totul rapid - aceasta este valoarea lui principală. Văzând că copilul anal nu poate face față imediat temelor, îl îndeamnă, cere o soluție rapidă, îl conduce literalmente, îl învinovățește că este lent, încearcă să-l disciplineze și să-l limiteze în timp. O astfel de presiune nu face decât să agraveze situația; un copil anal nu știe să o facă rapid, trebuie să o facă eficient. Reacția lui la accelerare este firească - începe să ezite și mai mult, să-i fie și mai frică de tot ce este nou. Deci cei mai ascultători din lume, copiii anali, devin cei mai încăpățânați și chiar agresivi.

Fiecare copil are nevoie de o anumită reacție la acțiunile sale. Un copil de piele trebuie învățat să se autoorganizeze, să-i insufle o disciplină care să-i însoțească întregul viata viitoare. Dar un copil anal nu poate fi disciplinat și nu are nevoie de el. Este important pentru el ca părinții săi să fie interesați de studiile lui, să-l laude pentru succesele sale și să-l ajute să-și facă temele. Rezultatul este întotdeauna rău când părintele face ceea ce ar fi mai bine pentru el însușiși ignoră complet nevoile interioare ale copilului. Deci, o mamă cu aspect vizual al pielii poate să nu fie deloc interesată de toate acestea; va fi bucuroasă să discute despre băieții din clasa elevului și despre relațiile dintre sexe. Dacă un copil primește un C, nu este o problemă, ea este sigură, nu aici se află fericirea. Această atitudine față de mamă este o insultă la adresa unui copil cu un vector anal.

Există multe sfaturi despre creșterea copiilor cu diferiți vectori în articolul „Cum să-ți iubești copilul? Nu Janusz Korczak, dar mai bine.”

Copiii cu vectori sonori și vizuali sunt capabili să învețe. Acești vectori aparțin quartilei informațiilor, iar aceasta este o pasiune arzătoare pentru cunoaștere. În mod normal, un artist sonor și un spectator învață pur și simplu pentru că le place să învețe lucruri noi, să înțeleagă diverse probleme. Aproape toate științele au fost create de oameni vizuali și sonori în stările lor dezvoltate. Dar pot fi transformați și în ignoranți dacă sunt forțați să studieze, să țipe, să bată pentru note proaste, să-i forțeze să muncească pentru note mari, să manipuleze jucării sau divertisment etc.

Dacă sunteți interesat de psihologia umană, asigurați-vă că vă abonați la buletinul nostru informativ unic în formularul de sub acest articol. Fiecare număr conține o mulțime de materiale pe o varietate de subiecte.

Cum să înveți un copil să planifice timpul?

Să dezvoltăm un algoritm

Orice schimbare în viață îl obligă pe copil să se adapteze la noile condiții. La intrarea la școală, un timp scurt el trebuie să se adapteze echipa de copii, obișnuiește-te cu profesorii, disciplina academică, managementul timpului și multe altele. Ca urmare, copilul experimentează un mare stres psiho-emoțional. Un algoritm de acțiuni va ajuta la ameliorarea „anxietății”: crearea unei rutine zilnice în care timpul de lucru și odihna vor fi distribuite armonios. Atunci când alegeți cluburile și secțiile la care va participa copilul dvs., trebuie să țineți cont de performanța lui, starea de sănătate, existenta boli cronice. Încercați să nu-l supraîncărcați cu multe activități extrașcolare la prima etapă. Lăsați un minim rezonabil pe care îl poate acoperi fără pierderea forței sau deteriorarea sănătății. Și când corpul lui devine mai puternic (de obicei până la sfârșitul clasei a doua), își poate extinde gama de hobby-uri suplimentare.

Creați un program de cursuri - școală, extrașcolară, acasă. Includeți totul în programul dvs.: timp pentru lecții, ore suplimentare, timp de odihnă, timp pentru plimbare, pregătire pentru culcare și trezire dimineața. Învață-ți copilul să o rutină zilnică clară încă de la începutul antrenamentului. De exemplu: „Uită-te la programul tău, ce ai planificat astăzi? În primul rând, odihnește-te după școală și apoi temele.” Cel mai bun mod de a scăpa de oboseală este să mergi mai departe aer proaspat, aproximativ o oră și jumătate. O schimbare de activitate va servi ca o bună alinare a stresului mental. Activitățile creative vor ajuta, de asemenea, la ameliorarea oboselii. Activitate creativă creează atitudine pozitiva, promovează o întoarcere nedureroasă de la joacă la lecții.

Dar această tranziție este foarte dificilă pentru un copil aflat în prima etapă de școlarizare. Nu se poate descurca singur. Prin urmare, un adult ar trebui să-l ajute pe copil să țină evidența orei lecției pe ceas. Expresia „Așează-te și fă-ți temele!” provoacă respingere. Probabil îți amintești asta din copilărie. Prin urmare, porniți-vă imaginația și, pe baza caracteristici individuale copilul dvs., găsiți semnalul „potrivit”. Aceasta ar putea fi, de exemplu, o melodie calmă a unui ceas cu alarmă electronic. Nu uitați că ora de începere a lecțiilor trebuie inclusă în program.

Construirea corectă a unui algoritm zilnic, alternarea „odihnă-încărcare” are un efect benefic asupra performanței generale a copilului și ajută la evitarea suprasolicitarii. Trebuie luat în considerare faptul că după ora opt seara corpul copilului ar trebui să se pregătească pentru o noapte de odihnă. În această perioadă, orice activitate, în special cele legate de lecții, nu poate fi utilă și eficientă. Prin urmare, temele ar trebui făcute în așa-numitul timp productiv, când productivitatea activității mentale este mare și activitatea creierului are un potențial suficient pentru rezolvarea problemelor educaționale.

Nu depășiți intervalul de timp

Părinții sunt nedumeriți: „Pregătim temele copilului, le verificăm, dar a doua zi copilul nu își amintește nimic, nu poate spune nimic.” Observațiile au arătat că toți acești copii și-au făcut temele după ora nouă seara. A apărut întrebarea: „Succesul instruirii depinde de intervalul de timp pentru finalizare? teme pentru acasă? Răspunsul poate fi găsit de la oamenii de știință. Ca urmare a unor studii pe termen lung, psihofiziologii au stabilit că cea mai mare activitate a creierului unui copil are loc în orele dimineții. De aceea, programa școlară este concepută pentru orele dimineții. Conform unei teorii dovedite, productivitatea creierului unui copil rămâne destul de ridicată și în în timpul zilei, din care o parte ar trebui să fie alocată pentru teme.

Cu cât copilul îmbătrânește, cu atât performanța sa intelectuală crește semnificativ. Timp „eficient” recomandat:

scoala primara - 14.00-16.00 gimnaziu - 15.00-17.00 liceul - 15.00-18.00

Dacă perioadele de timp desemnate pentru pregătirea lecțiilor pe diverse motive nu sunt urmărite și copilul își face temele doar seara și apoi stă până noaptea, nu trebuie să se aștepte niciun beneficiu de la această muncă. Are loc memorarea și asimilarea parțială material educațional. Tot ceea ce sugerează proces normal percepția și procesarea informațiilor eșuează. Rezultatul unei astfel de teme poate fi observat chiar a doua zi la școală, când copilul are dificultăți în a-și aminti fragmente din temele pregătite cu o seară înainte.

Materialul este memorat complet și eficient numai în perioadele de „activitate” a proceselor creierului și nu este de dorit să le ignorăm. ÎN in caz contrar Nici măcar temele terminate nu aduc rezultatele dorite.

Important de reținut!

ÎN dupa-amiaza ziua, corpul copilului ar trebui să se pregătească pentru odihnă și să nu experimenteze stres mental sau fizic. Chiar dacă o parte din teme rămâne neterminată, ora de culcare nu trebuie amânată, deoarece acest lucru va dăuna sănătății copilului și nu va fi benefic pentru procesul educațional.

Reguli universale pentru a face temele

Este necesar să vă organizați corect spațiul de lucru.

Alegeți mobilierul pentru locul de muncă în funcție de înălțimea copilului. Copilul ar trebui să se simtă confortabil. Picioarele nu ar trebui să atârne în aer, așa că este mai bine să cumpărați un scaun cu un dispozitiv de reglare a înălțimii. Lumina de pe caiet și manual ar trebui să cadă din stânga, altfel copilul își va acoperi textul. Dacă copilul tău este stângaci, atunci lumina ar trebui să cadă din dreapta. În camera în care copilul își face temele, nu ar trebui să existe sunete puternice, care distrag atenția - radioul, televizorul trebuie oprite, singura excepție poate fi muzica liniștită, calmă, care ajută copilul să se relaxeze și să se concentreze.

Nu te poți așeza la teme imediat după ce te întorci acasă de la școală.

Copilul ar trebui să se odihnească timp de o oră și jumătate după școală și abia apoi să se așeze să-și facă temele.

Nu poți începe cu cele mai dificile teme.

Orice copil petrece mult timp într-o sarcină dificilă, copilul obosește, începe să se simtă nereușit, nu știe nimic și nu poate face nimic și atunci este mult mai ușor să îndepărtezi temele decât să suferi cu ea. Prin urmare, este mai bine să începeți cu cel simplu, cu cel mai iubit.

Este imposibil să lucrezi fără pauze.

Noi, adulții, nu putem lucra fără pauze; desigur, copiii au nevoie pur și simplu de pauze. Lucrarea la teme ar trebui să aibă loc în aceleași „lecții” și „recrede” ca și la școală, doar astfel de „lecții” ar trebui să dureze 20-30 de minute, iar „recredele” ar trebui să dureze 10 minute. deplasați-vă, ameliorează oboseala musculară, bea suc sau mănâncă un măr. Cum copil mai mare, cu atât „lecția” devine mai lungă.

Nu supraîncărcați copilul cu sarcini suplimentare.

Acasă cu copilul dumneavoastră trebuie să faceți doar ceea ce este încredințat la școală; nu este nevoie să supraîncărcați copilul. Viața unui copil nu poate consta doar din activitate mentală.

Când comunicați cu un copil, excludeți afirmațiile dure din discurs.

Declarațiile evaluative negative nu numai că deranjează un copil, ci de multe ori îi pot înrăutăți funcționarea mentală. Dacă părinții cred că își pierd timpul „prețios” ajutând copilul și îi spun în mod constant despre asta, copilul dezvoltă un complex de inferioritate, un sentiment de inutilitate, care nu contribuie la temele de înaltă calitate. Prin urmare, expresii precum „Nu s-ar fi putut face acest lucru în 5 minute”, „Aș fi făcut-o în acest timp!” trebuie excluse din vocabular.

Tine pasul cu ritmul copilului tau.

Nu este nevoie să îndemnați sau să grăbiți copilul - acest lucru creează nervozitate și îl împiedică să-și facă temele. Cu apeluri constante pentru a nu fi distras, copilul nu este capabil să se concentreze asupra sarcinii în sine; el începe să se gândească la cum să fie mai atent, ceea ce nu contribuie la munca sa mentală. Poate copilul este distras pentru că el sistem nervos are nevoie de timp pentru a-și reveni sau nu înțelege sarcina și atunci această sarcină trebuie explicată la nivelul său.

Metoda nr. 5. Credință+încredere+control de sine

Influență persuasivă

Nu este un secret pentru nimeni că metoda „influenței persuasive” pentru unii părinți este o centură. Dar nici frica, nici suprimarea dorințelor copiilor, așa cum arată practica, nu duc la rezultatele dorite. Temele rămân o bătaie de cap pentru acești părinți. Să încercăm să considerăm „persuasiunea” ca o modalitate de influență „blandă” asupra unui copil, cu scopul de a-și ajusta punctele de vedere pentru a influența comportamentul ulterior. Aceasta metoda este cel mai etic mod de influență, deoarece nu există violență grosolană sau pătrundere în subconștientul copilului.

Metoda directă de persuasiune

Această metodă va funcționa dacă nu pierdeți timpul. Chiar și înainte de școală, copilul simte intuitiv valoarea cunoștințelor, se obișnuiește cu ideea nevoii de a învăța pentru a deveni într-o zi cu adevărat ceea ce și-a dorit să fie în jocuri (antreprenor, pilot, bucătar, șofer) . Influența persuasivă este o poveste calmă și argumentată despre „plusuri” viata de scoala, familiarizarea cu noile cerințe și responsabilități. În această perioadă, cerințele pentru şcolarizare, temele sunt percepute de copil ca fiind semnificative din punct de vedere social și inevitabile. În această perioadă, părinții au suficientă autoritate pentru a-l convinge pe copil de necesitatea de a face temele cu strictețe. Pentru a obține un rezultat pozitiv, atât părinții, cât și copiii trebuie să dezvolte o abordare a lecțiilor ca o chestiune importantă, serioasă și să fie însoțiți de o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

Este posibil să fi observat familii în care mama consideră că este acceptabil să întrerupă activitățile fiului sau fiicei sale. Dintr-o dată trebuie să aduci urgent ceva, să alergi la magazin sau să scoți coșul de gunoi sau este timpul să mănânci - prânzul sau cina a fost pregătită. Uneori, tata sugerează să amânăm lecțiile pentru a viziona împreună o emisiune sau un film interesant la televizor sau să mergem în garaj. Din păcate, adulții nu înțeleg că prin comportamentul lor îi insuflă copilului o atitudine față de învățare ca o chestiune neimportantă, secundară. În astfel de cazuri, copilul capătă ideea că a face temele este unul dintre ultimele locuri între treburile și responsabilitățile casnice. Acei părinți fac ceea ce trebuie, care, încă din prima zi de școală, îi explică copilului lor că importanța lecțiilor este la egalitate cu cele mai serioase chestiuni cu care sunt ocupați adulții. Micul școlar simte acest lucru perfect. Anterior, nu avea nicio treabă pe care părinții săi să nu le poată întrerupe la discreția lor. În orice moment ar putea fi chemat înapoi de la mers, sau jocul început ar putea fi anulat. Și deodată acum printre treburile lui apare ceva pe care părinții lui nu îl întrerup niciodată! Copilul își dezvoltă o credință puternică: lecțiile sunt la fel de importante ca și munca pe care o fac adulții.

Dacă alegeți această metodă, amintiți-vă: cerința respectării stricte a noilor reguli și reglementări nu este o severitate excesivă față de copil, ci conditie necesara organizarea vieții sale. Dacă cerințele sunt instabile și incerte, copilul nu va putea simți unicitatea noii etape a vieții sale, care, la rândul său, îi poate distruge interesul pentru școală.

Cu rezonabil utilizarea corectă Această metodă permite o adaptare mai rapidă la școală, iar copilul este motivat să facă temele.

Metoda indirectă de persuasiune

O metodă indirectă de persuasiune presupune analiza unor situații specifice de viață pentru a-l convinge pe copil să-și facă temele; în discutarea cu copilul eșecurilor sale școlare; în folosirea exemplului unei persoane care are autoritate pentru copil, un erou al cărților, al filmelor. Un exemplu ar fi o discuție despre povestea lui L. N. Tolstoi „Filippok” sau desenul animat „Vovka în Regatul Departe" Dar această metodă are capcane: comportamentul părinților înșiși este de mare importanță. Copii, în special preșcolari și mai mici varsta scolara, tind să imite atât binele cât și fapte rele. Felul în care se comportă părinții, felul în care copiii învață să se comporte. Amintiți-vă că un copil este învățat doar ceea ce poartă o puternică încărcătură emoțională, ceea ce părinții vorbesc cu sinceritate.

Important de reținut!

Convingerea este calea grea influență în care părinții fac apel la conștiința și sentimentele copiilor. Trebuie folosit cu grijă, cu grijă și amintiți-vă că fiecare cuvânt, chiar și unul scăpat accidental, este convingător. O frază spusă la obiect, în momentul potrivit, poate fi mai eficientă decât o lecție de morală. Dacă poți să-ți convingi copilul de a lui propria putereși oportunități, el va apela la tine pentru ajutor din ce în ce mai rar.

Încredere

Pentru a crea o atmosferă de încredere într-o familie, sunt necesare două componente importante. Prima este atitudinea reținută a părinților față de eșecurile școlare. Acest lucru nu înseamnă, desigur, că ar trebui să încetați să fiți interesat de performanța academică în general sau să luați o atitudine favorizantă față de studenții care eșuează. Uneori, doar scuturarea din cap este suficientă pentru a-ți demonstra atitudinea, iar acest lucru va face o impresie mai mare decât un scandal deschis sau prelegeri constante și ridicol. Al doilea este un interes real pentru viața extrașcolară a copilului.

Într-o atmosferă de încredere elev de şcoală junior Se dezvoltă treptat nevoia de a vă împărtăși experiențele cu cei dragi, de a căuta sfaturi și ajutor de la aceștia. În astfel de situații, părinții trebuie să fie consilieri prietenoși, nu judecători stricți. Indiferent de sentimentele negative pe care le-ar putea evoca poveștile copilului tău, încearcă să te rețină și să faci față situației calm, corect și amabil. Dacă începi să reproșezi și să dai vina pe copilul tău, nu te baza pe sinceritatea lui în viitor. În același timp, nu poți să te concentrezi constant pe experiențele copilului legate de școală, să-ți arăți anxietatea, să-l supraprotejezi, rezolvându-i toate problemele pentru el și privându-l de independență.

Ce grad de implicare a părinților în temele copiilor se poate apropia de mijlocul de aur? Ce acțiuni vor ajuta la dezvoltarea independenței copiilor? Regula ne va ajuta să răspundem la aceste întrebări: „Dacă un copil are dificultăți și este gata să accepte ajutor, asigurați-vă că îl ajutați. În același timp, ia asupra ta doar ceea ce el nu poate face el însuși, lasă-i pe restul să facă. Pe măsură ce copilul tău stăpânește acțiuni noi, transmite-le treptat.”

Petya a început să-și facă temele de matematică. Am decis să folosesc imediat ajutorul mamei mele - este convenabil și nu necesită niciun efort pe cont propriu. „Petya, probabil că nu știi de unde să începi, așa că îmi ceri să te ajut?” - a întrebat mama. Petya a răspuns: „Da”. Mama a ajutat: a definit clar cum ar trebui să se comporte, dar nu a decis pentru el. Petya mai avea o singură opțiune: să gândească și să o facă singur. Acest lucru s-a întâmplat de mai multe ori, iar Petya a început involuntar să dezvolte obiceiul de a lua un manual și de a înțelege o sarcină care îi era de neînțeles. Ulterior, mama a remarcat că fiul ei a lucrat independent cu manualul și a apelat la ajutorul ei doar în cazurile cele mai necesare.

Important de reținut!

Dacă observi obiceiul unui copil de a începe lecțiile cu o întrebare pentru tine, arată-i intenția ta fermă de a dezvolta un alt obicei în el - căutând independent un răspuns la întrebare.

Este necesar să controlați acțiunile copilului pe care le folosește pentru a găsi soluții. Dacă apelează la ajutorul tău, atunci analizează cu atenție dacă într-adevăr a făcut totul el însuși și tu ești ultima lui soluție. Doar dacă, în locul tutelei dăunătoare, se folosește un control rezonabil, ajutator, copilul își va dezvolta independența mult așteptată de părinți.

Învață-ți copilul să se autocontroleze

Cum să înveți un copil autocontrol?

Să luăm în considerare ce înseamnă un nume atât de complex ca „autocontrol”. Dacă un copil a învățat să-și planifice și să-și regleze conștient activitățile (bucurați-vă, părinți!), copilul și-a dezvoltat autocontrolul. Învățarea cu succes la școală implică dezvoltarea a două domenii principale de autocontrol: autocontrolul comportamentului și autocontrolul activități educaționale.

Absența sau in dezvoltare autocontrolul comportamentului transformă viața școlară a unui copil într-un adevărat iad - îi este dificil să îndeplinească cerințele regimului și să suporte sarcina curriculum. Autocontrolul comportamentului ar trebui să fie format la copil înainte de școală. În clasa întâi se îmbunătățește, se stabilizează și, de obicei, copilul face față stresului de adaptare la viața școlară, dobândește noi abilități de comunicare cu colegii de clasă și se implică într-o nouă rutină.

Dezvoltarea autocontrolului în activitățile educaționale se manifestă în capacitatea de a efectua munca, de a acționa după un anumit tipar, de a urma o succesiune de acțiuni, de a găsi greșelile făcute în muncă și de a le corecta în mod independent. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să treacă prin încercări și erori, iar părinții trebuie să discute cu el rezultatele acțiunilor eronate, nu mustrând, ci tragând concluzii.

Dezvoltarea autocontrolului depinde în mare măsură de reacția părinților la greșelile făcute la teme. Sunt adesea situații în care un copil, terminând în grabă temele, face multe greșeli, se enervează, taie totul și, neștiind ce să facă în continuare, caută ajutor de la familia lui. În astfel de situații, trebuie să sprijini copilul.

Mama liniștește: „Petya, te-ai grăbit să ia decizia, nu te-ai gândit. Nu fi supărat, poți fi doar supărat pe tine însuți, dar acest lucru nu va ajuta la rezolvarea problemei. Calmează-te, gândește-te și vei face totul bine.” Petya a făcut față sarcinii. Mama a procedat cu înțelepciune - nu și-a supărat fiul, nu l-a certat, ci l-a sprijinit să înțeleagă ce se întâmplă.

Părinții și profesorii, uneori fără să vrea, creează copiilor o teamă de acțiuni eronate, o teamă de pedeapsă pentru greșeli. Prin urmare, dorința internă a copilului de a acționa independent, de a se controla și de a-și asuma responsabilitatea pentru munca efectuată este inhibată. Când controlul adulților este prea puternic, personalitatea copilului este „suprimată” și nu va putea dezvolta autocontrolul pentru o lungă perioadă de timp.

Important de reținut!

Formarea autocontrolului la un copil depinde în mare măsură de capacitatea părinților de a-i oferi prompt oportunitatea de a acționa independent, de a obține rezultate și de a-și asuma responsabilitatea pentru atingerea scopului.

Cel mai dificil lucru pentru părinții într-o relație cu copilul este recunoașterea și dezvoltarea inițiativei sale, transferarea responsabilității în mâinile sale, oferindu-i o anumită libertate de acțiune care promovează dezvoltarea independenței și a autocontrolului.

Acordați atenție dezvoltării unei reacții emoționale adecvate în copilul dumneavoastră la greșelile făcute. În loc de durere, furie și agresivitate, trebuie să-ți dezvolți capacitatea de a accepta cu calm situația, de a o înțelege și de a trage concluzii în viitor.

EFECTUL SUCCESULUI PRIMAR

După cum arată practica, la începutul învățării, copilul dorește să ducă la bun sfârșit sarcinile. Încearcă din greu și este hotărât să reușească. În această etapă, puteți utiliza așa-numitul efect primar de succes. Într-adevăr, copiii fac multe greșeli și pete din incapacitatea de a distribui atenția, din cauza stresului excesiv și a oboselii rapide.

Uneori, părinților le este greu să înțeleagă ce element sau scrisoare a scris copilul. Dar dacă îi ceri unui copil să arate ce literă a făcut cel mai bine, el va indica aproape toate literele. Pentru un copil, însuși faptul de a scrie scrisori este deja un succes, nou nivelîn dezvoltarea sa. În acest moment, părinții trebuie să acționeze sub motto-ul „Nu face rău!” Rolul părinților este de a încuraja copilul, de a ajuta dacă copilul nu înțelege sau nu uită ceva și de a face cu delicatețe schimbări în munca copilului. Dacă trebuie să faceți ajustări, folosiți expresiile: „Mi se pare că acest număr ți-a ieșit mai bine...” sau „Este grozav că ai învățat să scrii litera K! Ai făcut-o atât de frumos! Bine făcut!" Astfel de fraze vor crea o dorință internă de a face și mai bine, de a încerca mai mult atunci când scrieți scrisori. După ce ați obținut succese chiar și mici, le puteți consolida a doua zi. Exercițiile în explozii nu vor aduce rezultate pozitive. Desigur, trebuie să ceri ca temele să fie făcute curat, îngrijit și frumos. Dar toate aceste cerințe trebuie să rămână în limitele capacităților copilului. Treptat, copilul va învăța să-și compare munca cu un model, iar calitatea muncii va crește fără tensiune nervoasa. La începutul școlii, degetele unui elev de clasa întâi sunt slab dezvoltate. Rescrierea inutilă poate fi înlocuită cu o activitate mai interesantă, de exemplu, modelare, construcție din chibrituri „sigure”, broderie etc.

Este indicat să rostești cuvinte de susținere în funcție de situație, fără a-l lauda prea mult pe copil, fără a-l obișnui cu laude ușoare.

. Fii consistent!

Elevilor de clasa I nu li se dau teme pentru acasă; profesorii recomandă doar să noteze una sau două rânduri de elemente de litere și numere. Părinții foarte responsabili te obligă să-ți rescrii temele de 10 ori. Dar se întâmplă și: astăzi un adult te va forța să-ți rescrie temele, dar mâine nici nu o va verifica, pentru că va fi ocupat sau pur și simplu obosit. Ca urmare, copilul poate începe să prindă, având în vedere ocupația și starea de spirit a părinților și propriile sentimente El nu va dezvolta niciodată responsabilitatea.

Important de reținut!

Sarcina principală a părinților este de a contribui la crearea copilului a dispoziției de a depăși dificultățile și de a obține rezultate.

UTILIZAREA SITUAȚIILOR COTIDINE

Un copil își pune adesea întrebarea: „De ce să înveți matematica?” sau „De ce ar trebui să fac rusă?” Utilizarea „situațiilor de zi cu zi” vă va ajuta să răspundeți la aceste întrebări. Utilizarea acestei metode nu va dura mult timp. Metoda presupune demonstrarea unor proiecții neașteptate și interesante de matematică, limba rusă și alte discipline pe viata de zi cu zi sprijini si dezvolta activitate cognitivă, vă permite să formați interese cognitive autentice la copii ca bază a activităților educaționale.

La început, copilul nu este încă familiarizat cu conținutul disciplinelor educaționale specifice. Interes cognitiv se formează doar pe măsură ce se aprofundează în matematică, limba rusă și alte discipline. Și totuși, datorită interesului, copilul devine necesar și Informații importante despre obiecte atât de abstracte și abstracte, cum ar fi o succesiune de numere, ordinea literelor și multe altele.

Folosind această metodă, îți poți pregăti copilul pentru teme. L-ai întâlnit după oră. Du-te acasă. Vorbește despre aventurile sale școlare, despre cunoștințele pe care le-a primit, citește reclame și semne. În acest moment, puteți repeta toată fonetica: evidențiați sunetele vocale și consoane, de exemplu, în cuvântul „e-mail”, vorbiți despre sunete vocale și fără voce, consoane dure și blânde. Sau, de exemplu, acasă tăiați o prăjitură sau o plăcintă. Acum, pentru un copil, o secundă, două treimi nu este o frază goală, ci un număr fracționar complet de înțeles. Tot materialul geometric poate fi demonstrat pe arhitectura orașului. Te poți pregăti pentru rezolvarea problemelor folosind întrebări: „Câte perechi de pantofi vor fi pe hol când tata se va întoarce de la serviciu? Când vei merge la plimbare?” sau „Câte mere trebuie să cumperi timp de trei zile dacă fiecare dintre noi mănâncă un măr pe zi?” Situațiile în care copilul se află în postura de cumpărător ajută adesea la stăpânirea abilităților practice de rezolvare a problemelor. Copilul primește prima experiență în cantina școlii. „Mamă, uite: am cumpărat o plăcintă de la bufet, mi-ai dat un ban și acum am atât de multe!” – spune copilul bucuros. Copilului îi place rol nou. Treptat puteți pune întrebări: „Câți bani trebuie să luați pentru a cumpăra pâine și lapte? Îți dau 50 de ruble. Câtă schimbare ar trebui să îți dea?” Și nu te îndoi că mai devreme sau mai târziu toate eforturile tale vor da roade.

Important de reținut!

Folosind această metodă, omorâți nu două, ci trei păsări dintr-o singură piatră: vă cunoașteți mai bine copilul, îi dezvoltați vorbirea și demonstrați manifestări neașteptate și interesante ale cunoștințelor școlare.

Mângâierea este singura cale
ceea ce este posibil în a face cu o fiinţă vie.
Teroarea nu poate face nimic în privința asta.
Aceasta este ceea ce am afirmat, afirm și voi continua să afirm...
M. Bulgakov

Pentru început, este de remarcat faptul că, dacă sunteți forțezi fă-ți temele, îți asumi un risc mare. Studierea sub presiune determină reacția opusă: decât mai mult copil forta, deci mai putine sanse insufla-i dragostea si interesul pentru invatare. În acest fel, poți provoca doar dezgust nu numai pentru a face temele, ci și pentru întregul proces de învățare.

• Selectați „ora X”. Lăsați copilul să decidă singur: când își va face temele, când să iasă la plimbare și când să se joace jocuri pe calculator. Oferă-i copilului tău dreptul de a alege: propriile reguli Chiar nu vreau să-l rup.
  Dacă copilul începe să ofere niște prostii, cum ar fi „Îmi voi face temele la 22:00”, stabilește un interval de timp. De exemplu, specificați că temele trebuie făcute până, de exemplu, la ora 20.00.
• Configurați-vă locul de muncă. Dacă un copil învață o regulă în timp ce stă întins pe canapea, scrie exerciții în limba rusă însoțit de televizor și rezolvă probleme de matematică cu mama lui în bucătărie - din păcate, nu va fi posibil să-l învețe pe copil să comandă. Adolescentul trebuie să se obișnuiască cu faptul că această masă și scaun este locul lui de muncă. Apoi va apărea starea de spirit adecvată.
• Oferă-ți copilul bună dispoziție și starea de spirit veselă. Este extrem de nerezonabil ca acei părinți să își aseze copilul la teme imediat după ce se întorc de la școală. Oferă-i copilului tău timp să se odihnească, să ia o plimbare și somnul de la prânz este cunoscut ca mod bun recreere.
• Urmați o anumită ordine finalizarea sarcinii. Dar aici este mai bine să vă consultați cu copiii: pentru unii este mai ușor să „terminați” mai întâi cu sarcinile orale, apoi cu cele scrise, pentru alții este mai ușor să faceți totul mai întâi, lăsând obiectele ușoare „la gustare”.
• Învață să gestionezi timpul. Ai auzit de managementul timpului? Un lucru extrem de util și eficient. Este mai bine să înveți cum să-ți gestionezi și să-ți planifici timpul din copilărie.

O tehnică interesantă a fost propusă de F. Cerillo. Strategia lui pentru îndeplinirea sarcinilor a devenit cunoscută drept „Tehnica Pomodoro”. Concluzia este aceasta: s-a dovedit că timp optim pentru a finaliza o sarcină - 25 de minute. Acesta este momentul în care creierul și corpul nostru sunt capabile să funcționeze eficient și fără a obosi.

Toate sarcinile trebuie scrise conform unui șablon și nu trebuie cheltuite mai mult de 25 de minute, sau „1 pomodoro”, pentru fiecare.

De exemplu, fiului meu i s-a cerut să finalizeze două exerciții în limba rusă, să rezolve 1 problemă la matematică și să scrie un raport despre geografie.

Să enumerăm sarcinile:

Acum setați cronometrul pentru 25 de minute și începeți prima sarcină. Fără distrageri sau întreruperi! Când sună ceasul deșteptător, puneți o bifă lângă prima sarcină și odihniți-vă timp de 5 minute.

Apoi începem din nou sarcina (nu am avut timp să terminăm exercițiile de rusă - continuăm să lucrăm la ele). După ce am terminat prima sarcină, trecem la a doua. După 4 perioade de timp (pomodoros), luăm o pauză de 15-20 de minute.

Important! Dacă ați finalizat o sarcină și temporizatorul încă bifează, nu vă distras. Stai, gândește-te, verifică din nou - uneori, în acest moment, ideile vin în minte. idei geniale, sunt detectate greșeli.

Vrei să adaugi ceva motivație? Oferă o recompensă. De exemplu, pentru 4 „pomodoros” de succes - o jumătate de oră în plus la computer.

• Nu judeca pentru greșeli și nu striga, dacă ceva nu merge. Greșelile sunt o parte integrantă învăţare eficientă. Ai rabdare si in loc sa strigi si cuvinte jignitoare incearca sa ai o conversatie. De ce apar erori? Poate pentru că se grăbesc, poate subiectul nu este înțeles sau există o oarecare lipsă de cunoștințe. Este important ca copilul să simtă mereu sprijinul tău. Și, în general, este mai bine să te ghidezi după principiul: „Lăudați interpretul, criticați ceea ce se realizează”.
• Nu transforma temele în pedeapsă. Părinții amenință adesea: „Dacă scrii murdar sau cu greșeli, vei rescrie totul din nou!” Crede-mă: rescrierea goală nu va insufla sârguință și acuratețe, ci doar va descuraja orice dorință de a studia. Obișnuiește-te să folosești schițele și nu uita de recomandarea anterioară.

A ajuta sau a nu ajuta — aceasta este întrebarea!

Mulți părinți întreabă: „Cum să înveți un copil să facă temele singur? Ar trebui să-l ajut sau să-l învăț să fie independent?”

Desigur, este necesar să predați independența. Dar nu imediat, nu imediat. Deci, elevii de clasa I pur și simplu nu se pot descurca fără ajutorul părinților. Dar cu cât studentul îmbătrânește, cu atât ar trebui să dea dovadă de mai multă independență.

Aici este important să-ți avertizi imediat descendenții că nu vei sta cu el pentru totdeauna și, după un anumit timp, va trebui să facă totul pe cont propriu. Și asigurați-vă că transmiteți că lecțiile sunt treaba LUI, NU A TA! După ce se asigură că copilul a învățat regulile pentru a face temele, părinții ar trebui să „nu mai facă temele”.

Nu, desigur, nu ar trebui să lași totul la voia întâmplării. Sarcina ta acum este pur și simplu să controlezi și să explici neînțelesul (dacă el întreabă). Principalul lucru este că inițiativa nu vine de la tine, ci de la copilul tău.

Un alt sfat util: . Astăzi și-a amintit de acordul tău cu el de a începe lecțiile la ora 16.00 - asta e bine, exprimă-ți bucuria sinceră. Mâine copilul s-a așezat să studieze singur. Chiar dacă lucrurile nu au mers mai departe decât simplele pregătiri, este la fel: dacă te așezi să-ți faci singur temele, laudă-l din nou. Este important pentru copil vrei fa tema. Fie stimulentul să fie bucuria ta pentru succesele lui și pentru orice manifestare de independență – ce nu este motivația?

A verifica sau a nu verifica?

Asigurați-vă că vă verificați temele! Și crede-mă, întrebarea „Ai făcut totul?” - clar că nu este suficient. Nu fi leneș, verifică ce a „mâzgălit” copilul tău în caiet, dacă a învățat versetul, dacă s-a pregătit pentru lecția de geografie etc.

Toate sfaturile de mai sus nu sunt reguli, ci recomandări. Din păcate, nu există panaceu, deoarece toți copiii sunt diferiți. Pentru unii, principiul încrederii va funcționa (părinții mei au încredere în mine, ceea ce înseamnă că pur și simplu trebuie să-mi fac temele pentru a nu-i dezamăgi), pentru alții poate că va ajuta principiul: dacă câștigi bani, vei câștiga bani. primiți o recompensă; pentru alții, doar răbdarea și conversațiile nesfârșite vă vor ajuta. Dar nu este nevoie să disperi. Principalul lucru nu este doar să „dai educație”, ci să crești o persoană responsabilă și independentă, să-i menții sănătatea și relațiile bune.

Părinții elevilor de clasa I și a IX-a sunt familiarizați cu acest lucru; problema lecțiilor pentru părinții adolescenților este deosebit de presantă. Momentele festive ale „Zilei Cunoașterii” lasă loc unei vieți aspre de zi cu zi.

Rutina zilnică se schimbă, apar noi responsabilități și apar dificultăți. „Copilul nu vrea să plătească temele”, se plâng părinții tineri. Situația este familiară pentru majoritatea mamelor și taților. Amenințările și persuasiunea sunt inutile. Neînțelegerile cresc, conflictul se intensifică, iar problema se înrăutățește. Cum să găsești solutie de compromis? Să încercăm să ne dăm seama împreună.

Caut un motiv

Înainte de a trata o boală, eliminați cauza apariției acesteia. De ce un copil refuză să stea la teme? Psihologii numesc mai multe motive:

Obosit din cauza volumului de muncă neobișnuit;

Lipsa de motivatie;

Plictisitor, neinteresant;

Se îndoiește de propria sa cunoaștere;

Nu știe să lucreze independent;

Leneș, capricios;

Relații slabe cu profesorii și colegii de clasă.

După ce ați găsit răspunsurile, va trebui să depuneți mult efort, stabilind relația copilului cu temele, restabilind înțelegerea reciprocă.

Modalități de a rezolva problema

Combaterea oboselii

Chiar și unui adult îi este uneori dificil să facă față oboselii. Și în fața noastră este un copil a cărui viață a suferit mari schimbări. Sarcina zilnică de studiu (trei până la patru lecții), stres emoțional ( mediu nou, disciplina, profesor), munca mentala continua - totul oboseste bebelusul. Acasa vreau sa ma odihnesc si sa ma relaxez. Oferă această oportunitate. Nu începe să vorbești despre școală imediat. Oferă-ți să te așezi și să-ți faci temele după două-trei ore. Ajută la reducerea oboselii și la depășirea oboselii rutina corecta zi. Trebuie să fie timp pentru jocuri și plimbări. Dacă un școlar mic ia parte la elaborarea unui regim, se va strădui să-l urmeze.

Sfaturi utile. Plimbări în aer liber, dieta echilibrata, somn adinc vor deveni asistenți în lupta împotriva oboselii micuțului elev.

Caut motivatie

Adesea, copilul nu înțelege de ce jocuri distractive trebuie să rezolve exemple, să scrie exerciții, să citească. Lipsa motivației - o componentă importantă a succesului în proces educațional. Conversațiile confidențiale despre vise și planuri rezolvă treptat problema. Acțiune experienta de viata, povestește-ne despre viețile oamenilor pe care îi cunoști bine.

Interesat

Nu toți copiii manifestă interes pentru activități. Iar dacă un copil (în special de vârstă școlară primară) se plictisește, este greu să-l forțezi să studieze voluntar. Imaginația părinților va ajuta la schimbarea situației. Elementele de jocuri și competiții trezesc interesul pentru cursuri. Este necesar să explici de ce trebuie să faci sarcini acasă. A incuraja rezultate pozitive, nu vă zgâriți la laude.

Psihologii cred că nu ar trebui să încerci să mituiești un copil promițând recompense materiale pentru note bune. Metoda va funcționa pentru o perioadă scurtă de timp. Interesul se dezvoltă treptat.

Sfaturi utile. Nu este nevoie să stabiliți condiții. De exemplu: „Dacă înveți bine, atunci noi...”. Este mai corect să recompensezi pentru rezultate. De exemplu: „Nu ați primit nicio notă proastă toată săptămâna asta. Prin urmare, în weekend...”

Insuflarea încrederii

Stima de sine scăzută este adesea motivul unei atitudini negative față de teme. Copilul nu este sigur de cunoștințele sale: nu a înțeles explicația profesorului în timpul lecției, nu a găsit răspunsul la întrebare în manual. Nu vrea să învețe lecții. Îi este frică să nu poată face față. Sarcina părinților este să-și dea seama calm și să ofere ajutor. Nu rezolva problema, ci explică-o loc dificil. Oferă-te să lucrezi singur la proiect. Nu da vina pentru greseli! Căutați împreună solutie corecta. Concentrați-vă pe succes, chiar și pe cele mici. Acest lucru îl va face pe copil mai încrezător. Nu se va mai teme de răspunsul greșit.

Sfaturi utile. Când notezi merite, încearcă să fii obiectiv. Stima de sine crescută - ajutor prostîn atingerea scopului urmărit.

Te învățăm să fii independent

Adesea, copiii care au atins vârsta școlară se găsesc neobișnuiți cu munca independentă. Este mai ușor și mai rapid pentru părinți să-și îmbrace copilul și să-i pună deoparte jucăriile împrăștiate pentru el decât să se certe cu copilul lui iubit. Dacă acesta este cazul, va fi o sarcină dificilă pentru el să-și adune ghiozdanul fără ajutorul tău și să se pregătească să-și facă temele. Principalul lucru este să ai răbdare și să explici clar de ce trebuie să faci asta singur.

Sfaturi utile. Micul școlar a luat inițiativa: a vrut să-și facă temele singur. Folosește-ți timpul liber pentru a-i pregăti o surpriză: ceva gustos sau sănătos (repara o jucărie spartă, coase o ținută pentru o păpușă).

Alungarea lenei

Uneori, motivul reticenței de a sta la lecții este simpla lene. Un copil răsfățat nu va face nimic neplăcut pentru el. Nu este obișnuit să se încordeze și să facă eforturi pentru a atinge un scop. În acest caz, părinții trebuie să schimbe tactica. Folosiți morcovul, precum și bățul. Nu trebuie să cumperi jucarie noua, anulați călătoria către Centru de divertisment, interzice jocul pe tabletă. Pedepsele vor obliga treptat copilul să facă față lenei, deoarece dorința de a face ceea ce iubește va fi mai puternică.

Sfaturi utile. Copilul ar trebui să știe: i-a fost prea lene să-și facă temele la timp și și-a scurtat timpul de odihnă.

Stingem conflictul

Un conflict cu un profesor sau o ceartă cu colegii de clasă afectează negativ atitudinea cuiva față de învățare. Copilul nu vrea să facă temele, să meargă la școală și se retrage în sine. Dacă în familie relație de încredere, se poate găsi o soluție de compromis. Mergeți la școală, vorbiți cu profesorul, invitați colegii de clasă în vizită. Uneori necesar ajutor profesional psiholog. ÎN situație fără speranță Ar trebui să schimbați școala, profesorii și mediul.

Sfaturi utile: atmosfera psihologică de la școală afectează performanța școlară. Situație stresantă agravează starea de sănătate a copilului. Intervenția în timp util a părinților va ajuta la evitarea consecințelor.

Adoptăm experiența

Părinții cu experiență sfătuiesc:

1.Nu da evaluare negativă munca copilului. Spune că ești supărat de eșecul lui și speră că următoarea încercare va avea succes.

2. Nu fi zgârcit cu laudele, fii mai puțin critic.

3. Părinții înșiși ar trebui să servească drept exemplu de atitudine conștiincioasă față de responsabilitățile lor. Lucrează mai întâi asupra ta.

4. Nu-ți spune copilul „prost”, „încet”, „neîncetat”. O să creadă. Și să fii rău este mult mai ușor decât să încerci să fii bun.

5.Vorbește deschis despre greșelile și eșecurile tale. Convinge-ți copilul că nu este o excepție de la regulă. Cel care nu face nimic nu greșește.

6. Nu vă concentrați pe notele din jurnal. Cunoașterea și înțelegerea conștientă a subiectului sunt mult mai importante.

7.Vorbește mai des cu copiii tăi despre dragoste. Succesul academic nu ar trebui să afecteze relațiile.

8. Amintiți-vă: un copil este o persoană care cere respect. Dar are nevoie de ajutor, sprijin, înțelegere.

Fără teme de calitate, este imposibil să dobândești o educație de calitate. Atât copiii, cât și părinții trebuie să învețe acest adevăr.