Acasă » Brațe și picioare » Proiect de design la instituția de învățământ preșcolar „Tineri designeri” Profesor: Kozlinskaya Natalya Gennadievna. Post: Educator

Proiect de design la instituția de învățământ preșcolar „Tineri designeri” Profesor: Kozlinskaya Natalya Gennadievna. Post: Educator

Grădinița MBDOU nr. 63 „Yolochka” tip combinat

Proiect de design inovator

Subiect: „Design de hârtie”

(vârsta preșcolară superioară)

Adjunct Cap Potrivit VMR

Proiect inovator de artizanat cu hârtie grupa pregatitoare

„Originile creativității și talentului copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, provin cele mai fine pârâuri care alimentează sursa gândirii creatoare. Cu cât mai multă încredere și ingeniozitate în mișcările mâinii unui copil, cu atât este mai subtilă interacțiunea cu un instrument, cu atât este mai complexă mișcarea necesară acestei interacțiuni, cu atât mai profundă interacțiunea mâinii cu natura, cu munca socială intră în viața spirituală. a copilului. Cu alte cuvinte: cu cât mâna unui copil are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent.”

Acest proiect dezvăluie conținutul lucrului cu copiii în activitate artistică: lucrul cu hârtie înăuntru formă netradițională. Necesitatea creării acestui proiect de minge este dictată de faptul că în grădiniţă ore insuficiente alocate pentru lucrul cu hârtie și majoritatea dintre care sunt dedicate decupării hârtiei și compunerii compozițiilor plate. În perioada preșcolară se dezvoltă tipuri diferite activitate productivă copii, inclusiv construcții din hârtie, deoarece are ca scop obținerea unui anumit produs. O trăsătură caracteristică a procesului de proiectare este recrearea și transformarea reprezentărilor spațiale. În acest caz, dezvoltarea imaginației spațiale și a gândirii imaginative este deosebit de importantă.

Acest tip de activitate necesită o provocare orientare spatiala, copilul trebuie să-și imagineze structura fiind creată ca un întreg, să țină cont de caracteristicile sale spațiale, de poziția relativă a părților și a detaliilor. Construcția din hârtie este un instrument puternic dezvoltarea creativității la copiii preșcolari: se creează condiții pentru experimentarea independentă cu hârtie de diferite densități, texturi etc., antrenamentul se organizează în diferite formeîn funcție de complexitate, includerea altor tipuri de activități în procesul de proiectare (jocuri, scriere de basme, povești, rezolvare de ghicitori). Acest tip face activitate productivă influență pozitivă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Metodologia de lucru vizează asigurarea faptului că, în procesul de activitate, copiii își dezvoltă calități deosebite: inițiativă, independență, observație, curiozitate și abilități de comunicare. Metodele de cooperare și co-creare sunt de bază.

Scopul proiectului de inovare : Creare conditii pedagogice pentru dezvoltarea copiilor creativitatea artisticăși abilitățile motorii mâinii la copiii mai mari vârsta preșcolară folosind tehnici neconvenționale de lucru cu hârtie.

Obiectivele programului :

Educational:

1. Dezvoltați motivația pentru proiectarea hârtiei;

· preda tehnici specifice de creativitate artistică;

· introducerea diverselor tehnici de lucru cu hârtie;

Educational:

1. A forma activitate cognitivă și de cercetare, dorința de activitate mentală;

2. Dezvoltarea independenței, observației, curiozității, interesului activ pentru lumea obiectelor și lucrurilor create de oameni;

3. Dezvoltați abilități motorii fine degete;

Educational:

1. Promovați dezvoltarea unei atitudini valorice față de materiale și instrumente, rezultate activitate creativă cei din jur;

Construirea unui proiect.

Proiectul constă din trei cicluri:

1. Quilling

2. Origami

3. Hârtie de plastic

Principii de construire a procesului pedagogic.

1. De la simplu la complex

2. Munca sistematică

3. Disponibilitate

4. Abordare individuală.

Metode și tehnici de predare.

1. Vizual (demonstrație profesor, exemplu, ajutor).

2. Verbal (explicație, descriere, încurajare, persuasiune, folosire de răsucitori de limbi, proverbe și zicători).

3. Practic (realizarea independentă și comună a meșteșugurilor).

rezultat asteptat

1. Dezvoltarea abilităților constructive, cognitive și creative.

2. Dezvoltarea motricității fine, pregătind astfel mâna pentru scris.

3. Capacitatea copiilor de a analiza munca.

4. Dezvoltarea activității de căutare a copiilor preșcolari.

5. Formare atitudine pozitiva a munci.

Formulare pentru sinteza implementarii acestui proiect:

· Expozitii;

· Participarea la spectacole, concursuri de grădiniță, oraș.

Quilling

Quilling, rulare de hârtie, filigran de hârtie- arta de a răsuci fâșii lungi și înguste de hârtie în spirale, modificându-le forma și alcătuind părțile rezultate în compoziții tridimensionale sau plane.

În zilele noastre, rularea hârtiei este cunoscută și populară ca hobby în țările vest-europene, în special în Anglia și Germania. Dar această artă a devenit cea mai răspândită atunci când s-a „mutat” în Est. Cele mai bogate tradiții ale celor mai bune grafică și arte plastice, fabricarea hârtiei și lucrul cu aceasta au dat artei sculpturii pe hârtie o nouă viață.

Obiectivele predării quilling-ului

1. Faceți cunoștință copiilor cu conceptele de bază și formele de bază de quilling

2. Predați diverse tehnici de lucru cu hârtie

3. Dezvoltați capacitatea de a urma instrucțiunile orale.

4. Creați compoziții cu produse realizate folosind tehnica quilling.

5. Dezvoltați atenția, memoria, imaginația.

6. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor și ochiului.

7. Dezvoltați gustul artistic, Abilități creativeși imaginația copiilor.

8. Creați o cultură a muncii și îmbunătățiți abilitățile de muncă.

9. Contribuie la crearea situațiilor de joc, extinde abilități de comunicare copii.

10. Învățați acuratețea, capacitatea de a folosi materialele cu grijă și economic și păstrați-le în ordine. la locul de muncă.

Subiectul lecției	Număr de ore	Sarcini de program
Conversație „Ce este quilling-ul?” Forme de bază		Introduceți copiii în tehnica filigranului de hârtie. Explicați tehnicile de rulare a hârtiei și de obținere a diferitelor forme. Analizați proprietățile tipuri diferite hârtie. Dezvoltați atenția și gândirea. A menționa interes cognitiv. Dezvoltați gustul artistic.
„Cramura Rowan”. Fructe de pădure (forma spirală strânsă)		Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a înfășura o fâșie de hârtie pe ac subțire de tricotat, asigurați-vă că ruloul este strâns și marginile rămân netede. Dezvoltați ochiul și concentrarea. Cultivați acuratețea și perseverența
„Cramura Rowan”. Frunze (forma ochilor)		Învață copiii să facă o foaie dintr-un cerc rar, aplatizat pe ambele părți. Dezvoltați proporționalitatea mișcărilor degetelor, capacitatea de a crea o compoziție din elemente gata făcute. Cultivați exigența de sine și un sentiment de bucurie în rezultatele muncii dvs.
„Albine pe fagure” Munca în echipă		Învață-i pe copii să împartă o fâșie de hârtie în opt părți prin pliere și să lipească faguri din șase părți. Întăriți capacitatea de a rula hârtie într-un inel atunci când faceți albine. Dezvoltați abilitățile de design ale copiilor. A menționa relații de prietenie, dorinta de a lucra in echipa, impreuna. Contribuie la crearea situațiilor de joc.
"Fluture" (forma „picătură”, „frunză”)		Învață să rulezi hârtie într-un inel, o „picătură”. Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinii și capacitatea de analiză proba finita. Întăriți capacitatea de a folosi foarfecele corect și tăiați hârtia în linie dreaptă. Cultivați interesul pentru insecte, receptivitatea emoțională la frumusețea fluturilor.
„Mușețel” (forme „spirală liberă”, „ochi”, „picătură”)		Întăriți capacitatea copiilor de a răsuci independent hârtia într-o spirală strânsă, de a obține o picătură și o frunză dintr-o spirală liberă. Aflați cum să efectuați forma de buclă deschisă. Dezvoltați atenția, gândirea și capacitatea de a crea în mod independent o compoziție bazată pe un desen. Cultivați dorința de a ajuta prietenii
„Fulg de zăpadă” (forme „ochi”, „picătură” și „jumătate”)		Învață copiii să facă uniforma noua- „semiluna”. Dezvoltați acuratețea mișcărilor degetelor, ochiului, capacitatea de a combina diverse formeîntr-o singură compoziție. Cultivați gustul artistic, dorința de a vă face munca îngrijită și frumoasă.
„Acvariu cu pești”		Învață copiii să se răsucească element nou(forma) „semicerc”. Întăriți capacitatea de a trasa un șablon pe carton colorat și de a tăia de-a lungul conturului, răsuciți elementul (forma) „picătură”, „ochi”.
„Cartea poștală pentru vacanță” Munca practica		Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a concepe și de a compune în mod independent o compoziție de carte poștală din diverse elemente de quilling. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați gustul artistic.

Origami

Arta origami este cunoscută din cele mai vechi timpuri. A apărut pentru prima dată în China - locul de naștere al hârtiei. Mai târziu s-a răspândit în Japonia. "Origami" tradus din japoneză - "ori" - hârtie, "kami" - pliere.

Obiective de învățare origami:

1. Educați copiii diverse tehnici lucrul cu hârtie, capacitatea de a urma instrucțiunile orale și de a opera cu concepte care denotă caracteristici spațiale.

2. Introduceți copiii concepte geometrice de bază: pătrat, triunghi, unghi, latură, diagonală, vârf.

3. Dezvoltați abilitățile motorii fine și ochiul, gustul artistic și creativitatea.

4. Dezvoltați concentrarea, imaginația spațială și capacitatea de concentrare.

5. Dezvoltați o cultură a muncii și abilități de comunicare la copii.

6. Cultivați curățenia, capacitatea de a folosi materialele cu grijă și economic și mențineți locul de muncă în ordine.

Subiectul lecției	Număr de ore	Sarcini de program
Conversație „Povestea unui colț curios”		Introduceți copiii în tehnica origami, învățați cum să executați forma de bază a „triunghiului”, dezvoltați capacitatea de a îndoi hârtia folosind formularea verbală și demonstrația vizuală. Cultivați acuratețea, munca grea și disciplina.
Păpușă cu degetar. "Urs"		Învață cum să îndoi fața unui urs pe baza unei forme de triunghi. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție instrucțiunile profesorului. Cultivați interesul pentru folclor.
Păpușă cu degetar		Continuați să lucrați la transformarea formei de bază a triunghiului și obținerea unui nou rezultat. Faceți cunoștință copiilor cu tehnica „deschideți buzunarele”. Dezvoltați imaginația și gândirea spațială. A menționa atitudine atentă la lucrările tale și ale prietenilor tăi.
Păpușă cu degetar „Iepure”		Întăriți capacitatea de a îndoi independent o figură conform instrucțiunilor verbale ale profesorului. Dezvoltați imaginația spațială și gustul artistic. Stimulează interesul pentru spectacolele de teatru.
Păpușă cu degetar „Vulpea”		Pentru a familiariza copiii cu o reprezentare schematică a secvenței de realizare a meșteșugurilor, pentru a-i învăța să înțeleagă semne convenționale. Dezvoltați gândirea și abilitățile motorii fine. Cultivați curățenia atitudine prietenoasă altora.
"Peștișor de aur"		Învățați-i pe copii tehnica „pliării”, îmbunătățiți capacitatea de a se plia spre interior și acționați conform instrucțiunilor verbale ale profesorului. Dezvoltați încrederea în forțele și abilitățile dvs. Cultivați dorința de a lucra; interes pentru exprimarea artistică.
„O coroană pentru rege”		Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a se plia independent meșteșug simplu conform schemei. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă. Cultivați dorința de a finaliza treaba până la capăt.
„Crăiasa zăpezii”		Profesorul își dezvoltă capacitatea de a face meșteșuguri. Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinii. Cultivați interesul pentru sărbători și tradiții.
"Moș Gerilă". Munca practica		Întăriți capacitatea de a îndoi o figură urmând instrucțiunile verbale ale profesorului. Dezvoltați capacitatea de a completa un produs cu elementele necesare. Promovează o cultură a comportamentului.

Materiale plastice din hârtie

Arta plastică din hârtie este foarte asemănătoare ca tip cu sculptura. Dar, în plastic de hârtie, toate produsele din interior sunt goale, toate produsele sunt coji ale obiectului reprezentat. Și în sculptură, fie volumul este mărit cu elemente suplimentare, fie excesul este îndepărtat (tăiat).

Obiectivele predării fabricării hârtiei:

1. Predați diverse tehnici și metode de lucru cu hârtie, lucru cu desene, șabloane.

2. Dezvoltați creativitatea, imaginația, gândirea spațială și simțul frumosului.

3. Stimulează dezvoltarea memoriei, a motricității fine, a ochiului, a simțului culorii, a compoziției.

4. Cultivați capacitatea de a observa, dezvoltați un sentiment de empatie și dorința de a lucra.

Subiectul lecției	Număr de ore	Sarcini software
"Narcisa"		Introduceți copiii în tehnicile de fabricare a hârtiei. Arătați tehnicile de bază pentru realizarea meșteșugurilor tridimensionale. Întăriți capacitatea de a folosi foarfecele și hârtia de vânt pe un creion. Dezvoltați coordonarea mâinii. Încurajează dragostea pentru frumusețea florilor.
„Trandafir cu frunze ondulate»		Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a urmări detaliile conform unui șablon. Învață să faci pliuri drepte pentru a obține volumul foii. Dezvoltați gândirea, gândirea spațială. Stimulați acuratețea și creativitatea.
"Câine"		Învață copiii să facă figurină tridimensională câini din scanări de carton. Dezvoltați atenția și capacitatea de a asculta cu atenție instrucțiunile profesorului. Cultivați interesul pentru transformările hârtiei.
„Casa pentru Pinocchio”		Exersați copiii în realizarea de meșteșuguri din ambalaje. Dezvoltați coordonarea mișcărilor ambelor mâini. Încurajează independența, acuratețea și interesul pentru exprimarea artistică.
"Clopot"		Învață-i pe copii să facă un con dintr-un cerc, să-l decoreze cu un pliu într-un cerc și să completeze meșteșugul conform propriilor planuri. Dezvoltați abilitățile creative. Promovează o cultură a muncii și dorința de a-ți menține locul de muncă în ordine.
„Castelul medieval”. Munca în echipă (începerea)		Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a aplica cunoștințele și abilitățile dobândite în lucrul cu hârtie în activitate colectivă. Faceți baza structurii castelului - cilindri. Dezvoltați abilitățile de proiectare, gândire, imaginație. Promovați o cultură a comunicării și dorința de a vă ajuta reciproc în situații dificile.
		Continuați munca în echipă care a început. Dezvoltați capacitatea de a face conuri de acoperiș din scanări de carton. Dezvoltați capacitatea de a lucra cu foarfecele. Cultivați interesul pentru arhitectură.
„Castelul medieval”. Lucru în echipă (lucrare în continuare)		Să dezvolte la copii capacitatea de a-și evalua obiectiv munca și de a completa munca cu detalii. Dezvoltați creativitatea și gustul artistic. Cultivați interesul pentru istorie.
Munca practica. „Cadou unui prieten”		Îmbunătățiți abilitățile de lucru cu hârtie și carton. Întăriți capacitatea de a urmări cu atenție piesele conform unui șablon, decupați-le și asamblați-le singur produs gata. Dezvoltați gândirea spațială. Cultivați dorința de a vă face munca cu grijă.
Lecția finală		Consolidarea capacității copiilor de a lucra conform unei scheme, conform planului; continuă să înveți creativitatea în crearea unei imagini artistice; încurajează dorința copiilor de a decizie independentă probleme practice; stimula evaluările și judecățile estetice

ÎNTREBĂRI DE CONTROL

conform rezultatelor proiect inovator„Design de hârtie”

Exercitiul 1

Tema „Unelte”

Ghici ghicitori

1. Două inele 2. Deasupra hârtiei deasupra foii

Două capete, bagheta flutură coada.

iar la mijloc este o garoafa. Și nu doar făcând cu mâna -

Se aplică lipici pe hârtie.

3. Iubesc sinceritatea, 4. Instrumentul este experimentat,

Și eu însumi sunt hetero. Nu mare, nu mic.

Fă o linie dreaptă El este plin de griji -

Ajut pe toată lumea. El taie și tunde.

5. Ivashka neagră –

Cămașă din lemn.

Unde duce nasul,

El pune un bilet acolo.

Sarcina 2

Subiectul „Siguranță”

Când lucrați cu lipici ar trebui să: răspundeți „Da” sau „Nu”:

1) acoperiți masa înainte de a lucra cu lipici;

2) lăsați lipiciul deschis după terminarea lucrării;

3) spălați-vă mâinile cu săpun după ce lucrați cu lipici;

4) protejați-vă ochii, fața și hainele împotriva adezivului;

5) frecați-vă ochii în timp ce lucrați cu lipici.

Când lucrați cu foarfecele ar trebui să: Răspundeți „DA” sau „NU”:

1) lăsați foarfecele pe masă după terminarea lucrului;

2) balansați-vă brațele în timp ce țineți foarfecele;

3) treceți foarfecele cu mânerele înainte;

4) țineți foarfecele de suprafața de tăiere.

Sarcina 3

Subiectul „Proprietățile hârtiei”

Un set de hârtie și carton este așezat în fața copilului diferite texturi. Profesorul se oferă să explice ce fel de hârtie și cum poate fi folosită la realizarea meșteșugurilor. De ce?

Sarcina 4

Tema „Compoziție”

Copilului i se oferă un set forme geometrice marimi diferite. Este necesar să le așezați pe o foaie standard, oferind opțiuni posibile design decorativ.

Sarcina 5 (practică)

Tema „Cadou pentru un prieten”

Copilul este invitat să aleagă în mod independent materialele pentru meșteșug, tehnică și complot. Trebuie să faci chiar tu niște meșteșuguri decorative.

Echipament: un set de carton, un set de hartie colorata, lipici, foarfece, sarma moale, banda dublu, sabloane, creioane colorate.

La testarea cunoștințelor teoretice, evaluarea se realizează la trei niveluri: Nivel inalt stăpânire - 80% -100% sarcini îndeplinite corect; Nivel mediu-60% - 80% (inclusiv) din sarcinile corect finalizate; Nivelul minim este de 20% - 60% (inclusiv) din sarcinile corect finalizate.

Evaluarea aptitudinilor:

Pe parcursul anului se desfășoară trei lucrări practice independente.

Criterii de evaluare a lucrărilor practice:

1. Organizarea locului de muncă;

2. Calitatea executiei elementelor individuale;

3. Calitatea și acuratețea lucrării finite;

4. Independență în efectuarea muncii;

5. Creativitate.

Evaluarea sarcinii practice se realizează și la 3 niveluri: „Ridicat” - puncte; Scoruri „medie”; „Scăzut” - 8 puncte sau mai puțin.

Criterii pentru calitatea lucrărilor practice.

1. Calitatea executiei elementelor individuale
Nivel scăzut	Nivel mediu	Nivel inalt
Piesele sunt realizate cu un defect mare și nu corespund eșantionului.	Detaliile sunt făcute cu o mică notă, există mici abateri din probă.	Piesele sunt realizate îngrijit, au o suprafață netedă și corespund schiței.
2.Calitatea lucrărilor finite
Nivel scăzut	Nivel mediu	Nivel inalt
Ansamblul elementelor individuale nu corespunde eșantionului.	Lucrarea a fost finalizată cu mici comentarii care pot fi ușor corectate.	Lucrarea a fost făcută cu grijă. Cerințele de compoziție sunt îndeplinite.
3. Organizarea locului de muncă
Nivel scăzut	Nivel mediu	Nivel inalt
Întâmpină dificultăți grave în pregătirea locului de muncă	Pregătește locul de muncă cu ajutorul unui profesor	Capabil să-și pregătească propriul loc de muncă
4. Intensitatea muncii, independență
Nivel scăzut	Nivel mediu	Nivel inalt
Lucrarea s-a desfășurat sub supravegherea unui profesor, cu consultații constante. Ritmul de lucru este lent. Secvența de acțiuni este întreruptă, elementele nu sunt finalizate complet.	Lucrarea a fost finalizată cu puțin ajutor din partea profesorului. Ritmul de lucru este mediu. Uneori trebuie să o refaceți și apar îndoieli cu privire la alegerea secvenței pentru fabricarea produsului.	Lucrarea a fost finalizată în întregime independent. Ritmul de lucru este rapid. Lucrarea este bine planificată, există o secvență clară de execuție.
5. Creativitate
Nivel scăzut	Nivel mediu	Nivel inalt
Produsul este realizat pe baza unei mostre. Tehnologia de fabricație este deja cunoscută, nu este nimic nou.	Produsul este realizat pe baza unui eșantion cu dezvoltarea proprie. Tehnologia de fabricație bazată pe deja metode cunoscute, dar a fost introdus ceva al lor.	Produsul este realizat conform propriului nostru design. Tehnologia de fabricație întruchipează propriile idei noi. Există o descoperire creativă.

Proiect de construcție Lego.

Profesie - Pilot

(grupa pregatitoare)

Cartelă de informare proiect:

Tip proiect: social - comunicativ

Tip proiect : cognitiv – creativ.

Durata proiectului : 1 lună.

Participanții la proiect : copii din grupa pregătitoare, profesori de grupă, specialist în arte plastice, părinți.

Obiectivul proiectului:

extinde și îmbogățește înțelegerea copiilor cu privire la profesiile adulților prin construcția Lego.

Obiectivele proiectului:

Învață-i pe copii să se gândească în avans la conținutul unei clădiri viitoare;

Îmbunătățiți capacitatea de a acționa în conformitate cu instrucțiunile profesorului și de a transmite caracteristicile obiectelor folosind constructorul LEGO;

Dezvoltați capacitatea de a analiza un subiect și de a-l evidenția caracteristici, principalele părți funcționale, stabilesc relația dintre scopul și structura lor;

Dezvoltarea inițiativei creative și a independenței;

Dezvolta activitate cognitivă, vorbire, imaginație, fantezie;

Încurajează munca grea, dorința de a te ajuta reciproc și dorința de a lucra în echipă.

Rezultate asteptate:

Copiii au o idee despre profesia de pilot;

Înțelegeți importanța acestei profesii;

Arată apreciere și respect față de munca adulților;

Sunt capabili să organizeze jocuri constructive bazate pe cunoștințele existente.

Relevanța proiectului:

Din cele mai vechi timpuri, munca umană a fost considerată un concept de bază în dezvoltarea personalității. Chiar și astăzi poate fi considerat central în sistemul de familiarizare a copiilor cu lumea din jurul lor. Baza pentru introducerea copiilor în lumea exterioară rămâne activitate de muncă adultii. Este activitatea de muncă care poate deveni, pe de o parte, veriga de legătură care asigură interacțiunea umană cu lumea naturală și lumea obiectivă și, pe de altă parte, un principiu formator de sistem în introducerea copiilor în lumea din jurul lor. Conceptul de „activitate de muncă” este unul dintre cele mai importante și complexe concepte socialeîn munca cadrelor didactice cu copiii preşcolari.

Puțină istorie:

Oamenii au visat de mult timp să zboare ca păsările. Inventatorii antici au făcut aripi mari din bețe și țesături. Au urcat în clopotnițe înalte, și-au atașat aripile la spate și au sărit jos. Nu s-a terminat întotdeauna bine. Oamenii de știință și inginerii au trebuit să muncească din greu până când au reușit să creeze mașini speciale - avioane.

“Pe pridvorul de aur stăteau regele, prințul, regele, prințul, cizmarul, croitorul - cine vei fi? ”

Toată lumea este familiarizată cu această rima pentru copii. Rima de numărare are o continuare simplă: alege orice titlu și continuă jocul. În viață, totul nu este atât de simplu. Pe vremuri această profesie nu era suficientă și toți puteau încăpea pe o singură verandă, împreună cu regele. Profesia de pilot sau pilot este considerată una dintre cele mai complexe din punct de vedere tehnic, deoarece pilotul trebuie să monitorizeze citirile unui număr mare de instrumente de măsurare și, pe baza acestora, să ia decizii, precum și să își coordoneze acțiunile cu copilotul. , dispecerul aeroportului și piloții altor aeronave aflate în apropiere

Un pilot este o profesie care necesită ca o persoană să aibă o anumită pregătire, cunoștințe și abilități.

Primii piloți au zburat cu avioane foarte simple și foarte mici. Erau puțini piloți. Toată lumea îi cunoștea pe nume, ca astronauții acum. Pilotul controlează avionul: îl ridică în aer, îl ghidează de-a lungul cursul corect, îl aterizează pe aerodrom. Fiecare pilot trebuie să fie și un inginer bun. La urma urmei, un avion este o mașină complexă. Sunt o mulțime de detalii în ea. Trebuie să înțelegeți bine cum funcționează un avion și cum funcționează componentele sale. Există avioane uriașe: pot găzdui sute de pasageri și mărfuri foarte grele. Zeci de instrumente ajută la controlul unei astfel de nave. Instrumentele vă vor spune cât de repede zboară avionul. Dispozitivele vor calcula traseul și altitudinea. Dispozitivele vor avertiza pilotul despre probleme. Dispozitivele monitorizează motorul în sine. Pilotul, desigur, nu lucrează singur într-o astfel de aeronavă; el este asistat de echipaj: un navigator, un mecanic și însoțitori de bord. Și sunt avioane mici. Sunt doar piloți acolo. El împrăștie îngrășământ din aer pe câmpuri. Ajută pădurarii să stingă incendiile. Livrează geologii în locuri impracticabile sau îi salvează din astfel de locuri.

Adesea, această muncă este făcută de avioane neobișnuite și de unele speciale fără aripi. Elicoptere. Au un șurub uriaș deasupra. Elicopterul va putea ateriza oriunde. Nu are nevoie de un aerodrom. Există și avioane militare și cele care aterizează direct pe apă. Și toate acestea tehnologie minunata comenzi pilot! Piloți - oameni curajoși! Departe de pământ, sub nori, își ghidează mașinile înaripate precis către țintă. Aceasta este o profesie foarte interesantă.

În Uralii de Sud, profesia de pilot este necesară, importantă și necesară. Există aeroporturi în orașele Magnitogorsk, Orenburg, Chelyabinsk și Ekaterinburg. Aeroportul Koltsovo (Ekaterinburg) este după trei Și aeroporturi. Așadar, în 2014, aeroportul Koltsovo a deservit peste 4,5 milioane de oameni.

ORGANIZAREA PROIECTULUI

Etapa I – pregătitoare.

Justificarea relevanței temei, motivarea alegerii acesteia.

Formularea scopurilor si obiectivelor proiectului.

Selecția metodologică, de referință, enciclopedică și fictiune pe tema proiectului.

Selecţie echipamentul necesarși manuale pentru îmbogățirea practică a proiectului.

Etapa II este cea principală.

Conducerea conversațiilor pe tema „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”, „Există multe profesii bune și necesare”, „ Sărbători profesionale„, „Mesiile părinților mei”, „Cine vei fi când vei deveni adult”, „Despre curaj și curaj”;

Privind cărți, reviste;

Examinarea ilustrațiilor pe tema;

Realizarea de ghicitori, memorarea proverbelor și zicătorilor despre profesii

Activitate educațională directă (construcții): „Avion”, „Clădire cu mai multe etaje”, „Elicopter”.

Creativitate artistică: desenarea „Avioane”, sculptarea „Elicopter”;

Lectură de ficțiune: J. Rodari „A ce miros meșteșugurile”, M. Manakova „Prima mea carte despre profesii”, B. Zhitkov „Ce am văzut? ",ȘI. Vinokurov „Avionul zboară”, poezii „Astăzi sunt un avion” de R. Medved și alții.

Organizarea, împreună cu profesorul, de jocuri de rol: „Piloți”, „Aeroport”;

Munca în comun a părinților și copiilor: desenați o imagine pe tema „Ce visez să devin când voi fi mare...”;

Joc didactic „Găsește un obiect după descriere”, „Ce este în plus”;

Design album "Profesie - pilot".

Etapa III – prezentare.

Protecția proiectului

Evaluarea etapelor implementării proiectului de către copii.

LITERATURĂ:

„Introducere în profesii” N. Z. Zharenkova, O. V. Murtazina 2014

Enciclopedia „Explorez lumea”.

„Convorbiri cu preșcolari despre profesii” T.V. Potapova

„Să ne jucăm în profesie” de E.A. Alyabyev

„Joc în profesie” E.A. Alyabyeva.

Proverbe și zicători.

Bucătarul gătește după ochi, bucătarul după gust.

Necesitatea va învăța un fierar cum să facă cizme.

Fără topor nu ești tâmplar, fără ac nu ești croitor.
Fiecare persoană este recunoscută pentru munca sa.
Mâna fierarului este ușoară: de-ar fi gâtul puternic.
La fel ca spinnerul, la fel este și cămașa pe care o poartă.
La fierar - ce bate, ia o grivna.
Nu ciocanul forjează fierul, ci fierarul.
Un croitor fără caftan, un cizmar fără cizme și un dulgher fără uși.
O mină este pentru un miner ceea ce este cerul pentru o pasăre.
Nu-i cere fierarului cărbuni (fie nu-i are, fie tu ai nevoie de el).
Un muncitor rău se ceartă cu uneltele sale.
Acolo unde este cusut cu fir viu, așteptați-vă găuri.
Mergeți la plimbare și nu uitați de lucruri.
El preia totul, dar nu totul reușește.
Indiferent cum o acoperiți cu lac, o căsătorie va rămâne o căsătorie.
Munca unui maestru este mărită.
Cine știe să coase cu aur nu va merge să lovească cu ciocanul.
Aflați cum să faceți lucrurile aspre netede și cele amare dulci.
A prelua toate lucrurile înseamnă a nu face nimic.
Un cuvânt frumos este argint, iar o faptă bună este aurul.
Tăierea nu înseamnă coasere: nu o puteți rupe după aceea.
Nu-mi spune ce ai studiat, ci arată ce ai învățat.
Nu te mira de om, ci de faptele lui.
Nu acul coase, ci mâinile.
Meșteșugul nu cere pâine - se hrănește singur.
Nu este bun cine are o față frumoasă, dar este bun cine se pricepe la afaceri.
Nu preda prin lenevie, învață prin meșteșuguri.
Nu este un meșteșug rău dacă știi să faci o vâslă.
Nu poți fi o persoană cu toate meseriile.

Ghicitori despre profesii

Voi merge pe o navă,
Când merg să slujesc în Marina.
Și nava aceea, ca un miracol,
Aruncă un val care se apropie.
Echipa lui trăiește din asta -
Toți oamenii de diferite vârste.
Voi fi cel mai tânăr, e adevărat
Cine este gata să mă sune?
(Marinar)

Cămașă cu dungi,
Panglicile se ondulează în spatele capacului.
El este gata să se certe cu valul,
La urma urmei, elementul lui este marea.
(Marinar)

Prietenul meu a mers să servească în marina,
Acum navighează pe o navă.
Și, deși valul merge în sus,
Un erou stă pe punte.
Poartă o uniformă navală
Nu se teme de furtună.
(marinar, marinar)

În această uniformă albastru închis
El apără țara
Și într-un submarin imens
Se scufundă în fund.
Protejarea oceanului
Am fost în porturile dintr-o duzină de țări.
(marinar - submarinist)

Patria a dat ordin
Și merge direct în Caucaz!
A sărit noaptea cu o parașută -
Drumul, uneori un minut!
(Paraşutist)

Parașuta puternică și durabilă
S-a deschis în spatele lui,
Și în câteva minute
S-a scufundat la pământ.
Va trece atât prin pădure, cât și prin vad,
Dar va găsi un inamic.
(Paraşutist)

În prezent slujesc în marina.
Auzul meu este bun.
La fel este și în infanterie -
Suntem prieteni cu walkie-talkie din motive întemeiate!
(Operator radio)

Lucrez la un tractor
Doar așa vă pot spune:
„La urma urmei, înainte de a-mi ară pământul arabil,
Voi instala mai întâi turnul.”
(Tanchist)

Avionul decoleaza,
Sunt gata să zbor.
Aștept ordinul acela prețuit,
Pentru a te proteja de cer!
(pilot militar)

Du-te la luptă cu o armă intactă,
Cel mai bun prieten.
Am nevoie de un ochi precis
Pentru ca scopul să fie corect.
(Artilerist)

Visul băiatului s-a împlinit -
A venit să slujească în companie.
Acum trage: „Tra-ta-ta!”
Dintr-un tun, mortar.
Recent a servit un băiat
Dar el este cel mai bun trăgător.
(Artilerist)

Fratele a spus: „Fă-ți timp!
Mai bine studiezi la scoala!
Dacă ești un student excelent, vei deveni...
(Polițist de frontieră)

Noaptea, la amiază, în zori
Își îndeplinește serviciul în secret,
Pe potecă, pe mal,
Blocarea drumului inamicului.
(Polițist de frontieră)
El protejează câmpul de secară,
Și un crâng și un stejar.
Protejează granițele
Un avanpost îndepărtat.
Iar datoria unui militar este:
Păstrează-i pe ai tăi și pe ai mei în pace.
(Polițist de frontieră)

La început a fost cadet,
A venit în regiment ca locotenent,
El este antrenat să lupte
Spune-mi cum să-l numesc.
(Un ofiter)

POEZIE

Marinar

Pe catarg este steagul nostru tricolor,

Un marinar stă pe punte.

Și știe că mările țării

Granițele oceanelor

Trebuie să existe și ziua și noaptea

Sub pază atentă!

Tanchist

Peste tot, ca un vehicul de teren,

Tancul va trece pe șine

Teava pistolului este în față,

E periculos, dușman, nu te apropia!

Tancul este protejat de o armură puternică

Și poate face față luptei!

Pilot

Este o pasăre de metal

Te va ridica în nori.

Acum frontiera aeriană

Fiabil și puternic!

Submariner

Iată o poză minunată -

Ieșind din adâncuri

submarin de oțel,

E ca un delfin!

Submarinerii servesc în el -

Sunt amândoi aici și acolo

Se rotesc sub suprafața apei,

Protejați granița!

Paraşutist

Parașutiști în câteva minute

Coborând din ceruri.

După ce au desfăcut parașutele,

Vor pieptăna pădurea întunecată,

Râpe, munți și pajiști.

Vor găsi un inamic periculos.

Sapper

Războiul s-a încheiat de mult

Dar ea a lăsat o urmă -

Se întâmplă printre paturi

Obuzele sunt îngropate.

Și saptatorul va veni cu echipamentul,

Pentru a neutraliza câmpul.

Nu vor mai fi explozii de acum înainte,

Necazuri, lacrimi și durere!

Doctor militar

Soldat la înălțimile inamicului

A fost rănit în această dimineață devreme.

Un medic militar curajos va salva,

Va bandaja rănile!

Un medic scoate un soldat din răni

Două fragmente mici

Și va spune: „Nu vă descurajați!

Trăiește mult, frate!”

în grupa pregătitoare

(constructii Lego)

"AVION"

Ţintă:

Continuați să instruiți copiii în modelare și construcție din piese Lego.

Sarcini:

învață copiii să determine etapele muncii în mod independent;

dezvoltarea abilităților constructive;

dezvoltarea vorbirii copiilor, gandire logica, memorie, imaginație;

dezvolta capacitatea de a lucra in echipa.

Materiale și echipamente: diagrame, fotografii ale aeronavelor, un set de piese Lego

Muncă preliminară:

Studiu de ilustrații și materiale fotografice care înfățișează transportul de persoane.

Citind carti.

Lucru de vocabular:

Transport aerian, aeroport, tren de aterizare, hublo, însoțitor de bord, pistă.

Rezultate asteptate:

Completitudinea designului uz practic, creând o situație de joc.

Forme de organizare a copiilor: subgrup.

Eficiența tehnologiilor utilizate:

Varietate de subiecte activități educaționale cu utilizarea constructorilor Lego contribuie la mai mult asimilare deplină material într-un mod creativ interesant - forma de joc. Treptat, în timpul unor astfel de activități, se formează creativitate constructivă.

Mutare GCD:

Am vorbit despre transportul urban de pasageri. Amintiți-vă și numiți transport de pasageri. (Autobuz, troleibuz, tramvai.)

Transportul urban transportă oamenii în interiorul orașului. Dar țara noastră, Rusia, este foarte mare și uneori oamenii trebuie să meargă în alt oraș sau chiar în altă țară. Și pentru a afla pe ce altceva poți călători, ghici ghicitoare.

Plutește cu îndrăzneală pe cer,

Depășind păsările în zbor,

Omul o controlează.

Ce s-a întâmplat? (Avion)

Așa e, băieți, este un avion.

Cu toții ați văzut avioane, unii dintre voi ați zburat cu ele. Avionul este cel mai mult vizualizare rapidă transport. Cu trenul putem călători în alt oraș toată ziua, dar cu avionul parcurge această distanță într-o oră.

Locul în care avioanele decolează și aterizează se numește aeroport.

De ce sunt lumini la marginile pistei? Așa e, ele indică locul unde ar trebui să aterizeze avionul.

Avem deja o pistă.

Cine zboară cu avionul? Așa e, pilot.

Pentru a deveni pilot, trebuie să studiezi mult, să poți și să știi multe. Pilotul este cea mai importantă persoană din avion, el este comandantul.

Joc cu acompaniament de vorbire „Avionul”

Voi construi un avion

Îmi voi pune casca și îmi voi da jos.

Prin ceturile ondulate

Voi zbura în alte țări,

Peste mări și păduri,

Peste munți și câmpuri

Voi acoperi întregul glob,

Și apoi mă voi întoarce acasă.

Al doilea exercițiu.

Și cine vom fi tu și cu mine dacă vrem să zburăm în alt oraș cu avionul? Așa e, pasageri. Când pasagerii se urcă în avion, aceștia sunt întâmpinați de un însoțitor de bord sau de un însoțitor de bord. Ea îl escortează pe pasager la locul lui. În timpul zborului, însoțitorul de bord aduce băuturi, mâncare, ziare și reviste pasagerilor și vorbește despre regulile de comportament la bordul avionului.

Astăzi vom proiecta un avion de pasageri.

Profesorul prezintă setul de construcție și diagrama.

Privește cu atenție imaginea.

Ce are avionul? (Carca, aripi, elice).

Roțile pe care aterizează avionul se numesc tren de aterizare. În timpul zborului, trenul de aterizare este retras în corpul aeronavei și eliberat numai la aterizare.

Uite ce interesante sunt ferestrele din avion. Ce formă au? Aceste ferestre rotunde se numesc „hublouri”

Vă rugăm să numiți din ce părți este compusă aeronava. (Cărămizi, semicărămizi, ciocuri, picior, bare).

După ce analizează o fotografie a unui avion, copiii construiesc un avion. În timpul lucrării, profesorul pune întrebări principale dacă copiilor le este greu să construiască.

Minut de educație fizică

Totul este gata de zbor - brațele înainte, sus.

Avioanele îi așteaptă pe toți băieții - brațele în lateral.

Există puțin timp pentru decolare - ei marșează pe loc.

Toți piloții stăteau la rând - sări, picioarele depărtate, mâinile pe centură.

S-au înclinat la dreapta, la stânga - aplecându-se în lateral.

Să ne înclinăm până la pământ - aplecă-te înainte.

Avioanele au decolat - dându-și mâna.

Aeroportul nostru era gol - ne-am așezat.

La sfârșitul lecției, se joacă un model de avion. Du-te într-o excursie la diferite orase Rusia.

Rezumatul activităților educaționale directe

în grupa pregătitoare

(constructii Lego)

"Aeroport"

Ţintă:

Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor prin construcția LEGO.

Sarcini:

Dezvoltați percepția vizuală și spațială, activați atenția orientată spre continuarea tiparului ritmic al clădirii.

Întăriți capacitatea copiilor de a construi după un model. Dezvoltați gândirea vizuală și eficientă.

Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a lucra într-o echipă de colegi, ajutându-se reciproc în construcția comună.

Dezvoltați capacitatea de a distinge întregul și părțile. Continuați să învățați copiii să transmită trăsăturile caracteristice ale unei clădiri, pe baza diagramei.

Material:

LEGO - un set cu piese de construcție, un exemplu de clădire pentru copii, diagrame.

Mutare GCD:

Profesorul îi întâlnește pe copii, invitându-i să meargă la covor. Sunete muzicale misterioase. Pe balon cu aer cald coboară un om făcut din Lego.

Buna baieti! Sunt un Legovici. Am zburat la tine de la pământ magic LEGO. Avem avioane, dar nu avem o clădire de aeroport. Ajuta-ne!

Copii, sunteți de acord să-l ajutați pe Legovici? El este atât de interesant și neobișnuit. (atrage atenția asupra figurinei de bărbat LEGO)

De ce este neobișnuit? (Răspunsuri așteptate de copii)

Da, este fabricat din piese de kit de construcție.

- Care este numele acestui designer?

- Dreapta. Acesta este un constructor LEGO.

- A venit la noi dintr-un pământ magic. Pentru a-l ajuta trebuie să mergem acolo.

- Sunteți de acord? Cum să ajungem acolo?

- Și îmi propun să construim un drum, dar nu unul simplu, neobișnuit, ci unul magic. Cum este ea neobișnuită? Este format din piese LEGO.

Dar mai întâi, să construim un drum magic.

Cărămidă găsiți-l pe cel de care aveți nevoie,

Drumul către LEGO - asamblați țara.

Joc educațional: „Calea magică”

Pentru a construi un drum, trebuie să respectați regulile, toată lumea trebuie să ia doar 2 părți. Detaliile trebuie sa fie diferite: fie ca culoare, fie ca marime. Să începem construirea: am pus prima parte. Următorul ar trebui să fie asemănător cu al meu ca culoare sau dimensiune.

- Cine are cel potrivit? (ajută la potrivirea pieselor după culoare sau dimensiune.)

Piesa ta este asemănătoare cu a mea? După culoare sau mărime?

- De ce ai pus acest detaliu?

- V-ați furnizat toți piesele? Este drumul gata?

- Ca să nu se piardă nimeni pe drum, să ne agățăm strâns

degetele mici, ca piese LEGO (în cerc în jurul mesei).

- Putem pleca la drum. (Ca o vrajă)

Ia-ți prietenii cu tine.

Și du-te la LEGO - țara.

Exerciții pentru ochi. OM (Ochii sus, jos, dreapta, stânga, s-au deschis larg de surprindere, au închis strâns ochii, au clipit.)

Suntem cu tine în țara LEGO. (Îl iau pe Legovici) Și iată aeroportul (se apropie de masă). Să ne grăbim la el!

Uite ce frumos este aerodromul. Da, dar nu există nicio clădire. Dar nici o problema! Iată constructorul Lego (piese). Să aruncăm o privire mai atentă asupra diagramei clădirii.

- Toate piesele sunt de aceeași culoare?

- Ce culoare au?

- Au aceeași dimensiune (puteți specifica dimensiunea?)

- Cum se țin (se conectează) piesele LEGO între ele? (despre butoane).

Luați recipiente cu piese și mergeți la poiană, poziționați-vă confortabil, dar astfel încât proba să fie vizibilă (atenție la postura). Începem construcția.

Detalii, detalii,

Nu te-ai săturat să dormi.

In aceasta dimineata

E timpul să construim.

Începem construcția.

(Merg munca individuala: oferirea de asistență prin prezentare, explicații suplimentare, sprijin, aprobare.)

- Deci aeroportul a fost construit, URĂ!!! Prietenul Lego ne așteaptă.

Erau o mulțime de cărămizi.

Fiecare era complet al nimănui.

Și acum detaliile

S-au ridicat ca un zid puternic.

Clădirea aeroportului a fost construită. Te poți întoarce în poieniță.

- Băieți, uite ce frumos arată clădirea noastră!

Iti place? Ce oameni grozavi suntem. Locuitorii țării LEGO vor veni la aeroport... . Și vor zbura în diferite țări.

- Bine făcut! Ai degete pur și simplu magice!

Șoferului îi place foarte mult. Îți mulțumește pentru ajutor. Ce fel de ajutor?

Ai ajutat oamenii din Lego Country. Clădirea aeroportului a fost construită. Ai fost curajoși, curajoși, hotărâți, iute la minte - ajutoare minunate. Pe tine te poți baza. Pentru ce te poți lăuda?

Acum stați într-un cerc și puneți-vă palmele împreună.

Înflorește LEGO - țară,

Și este timpul să ne întoarcem acasă.

Inchide ochii -

Părăsim acest basm.

Rezumatul activităților educaționale directe

în grupa pregătitoare

(LEGO - constructii)

„Elicopter pentru prieteni”

Ţintă:

Continuați să învățați copiii să creeze diverse modele conform instrucțiunilor verbale și diagramelor profesorului.

Sarcini:

Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a recunoaște un design din diagrame, de a analiza în mod constant diagramele de proiectare și de a identifica părțile sale principale;

Consolidarea capacității copiilor de a crea în mod independent o structură conform unei diagrame, fără a se baza pe un model și conform instrucțiunilor verbale ale profesorului;

Întăriți abilitățile lucru in echipa: capacitatea de a distribui responsabilitățile, de a lucra în conformitate cu planul general, fără a interfera unul cu celălalt;

Dezvolta imaginație creativă, gândire, atenție, memorie, motricitate fină;

Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor;

Cultivați interesul pentru design.

Înmânează:

Constructor Lego, diagrame.

Mutare GCD:

Poștașul intră cu un colet. (in cutie Constructor LEGO)
Poștașul: Acesta este pentru tine. Acest pachet a fost adus dimineața devreme și mi-au spus să-l dau urgent grupului Delfinilor. Poftim, semnează-l. La revedere.
Profesor: Băieți, ce este în acest pachet?
Uite, acesta este un constructor LEGO. Există și o notă aici.
(citește scrisoarea)
„Bună dragi băieți! Numele meu este nu știu. Ieri am cumpărat un nou set de construcție LEGO, iar acum nici nu știu ce să fac cu toate astea, am încercat să-l construiesc, dar nu reușesc. Și chiar vreau să am una, dar ghici ce, ghici ghicitoare!

pasăre de fier

Fără frică de înălțimi

Zboară spre cer.

Apoi se grăbește la pământ! (avion, elicopter)

Am găsit poze cu un elicopter, sper să vă ajute.”
Profesor: - Să vedem ce fel de poze ne-a lăsat Nu știu.
(examinarea ilustrațiilor care înfățișează un elicopter)
Profesor: - Acesta este un elicopter adevărat!
- De ce crezi că are nevoie?
Răspunsurile copiilor
Profesorul: - Așa este. Elicopterele sunt comparate cu libelule. Ele chiar arată ca aceste insecte înaripate și, prin urmare, par puțin vii. Există multe elicoptere diferite. La ce ne servesc?

Răspunsurile copiilor.

Profesor: da, ai dreptate. Avem nevoie de ei pentru a transporta oameni, animale și chiar îi putem ajuta pe fermieri să cultive câmpuri. Cu ajutorul lor, vei transporta marfă, vei stinge incendii puternice și vei salva oamenii din zona dezastrului. Acest transport este singurul care va livra trupe în junglă sau va ridica și va elimina răniții.

Să ne jucăm:

Ne urcăm în avion, (Copiii se ghemuiesc)

Să luăm zborul! („Porniți” avionul, ridicați-vă, spuneți: „zhu-zhu”)

Zburăm deasupra norilor. (Mâinile în lateral)

Îi facem cu mâna tatalui, îi facem cu mâna mamei. (Ia pe rând cu ambele mâini)

Vedem cum curge râul (ele arată valuri cu mâinile)

Vedem barca unui pescar. („Aruncă” undița)

Atenție: muntele! (Aplecați-vă la stânga, la dreapta, spuneți: „zhu”)

E timpul să aterizăm! (Genuflexiune)

Învățătoarea: - Acum să muncim!
Profesor: - Fiecare dintre voi aveți planuri de construcție a elicopterelor pe birou.

- Cei care și-au finalizat clădirile îi pot ajuta pe alții.
(producția de clădiri)

- Ce tip grozav suntem, am făcut elicoptere pentru Dunno.

Ești obosit? Hai sa ne incalzim!

"Piloți"

E bine să fii șofer

Mai bine să fii pilot.

Aș deveni pilot

lasă-i să mă învețe.

Am turnat benzină în rezervor,

Pornesc elicea.

Du motorul la rai,

Pentru ca păsările să cânte

- Ți-a plăcut propunerea lui Dunno? Ce nu ne-a oferit?
- Ce material am folosit pentru meșteșuguri?
- Cu ajutorul ce piese LEGO ai reușit să construiești un asemenea miracol?
- Ce meșteșug ți-a plăcut cel mai mult și de ce?
- Ce nou ai învățat astăzi?
Profesor: - Băieți, cum îi trimitem toate astea lui Dunno, ca să nu mai fie trist?
Răspunsurile copiilor: (prin poștă)
Profesor: - Absolut dreptate. Ce crezi, ar trebui să fie trimise diagramele elicopterului lui Dunno?
Răspunsurile copiilor: (...)
Profesorul: - De ce?
Răspunsurile copiilor: (pentru ca nu știu singur)
Profesorul: - Așa este. Vom trimite diagramele împreună cu elicopterul, astfel încât Dunno să învețe și cum să le facă. Haideți să ne împachetăm coletul și asigurați-vă că indicăm adresa unde vrem să-l trimitem. Orașul în care locuiește Dunno se numește Tsvetochny, iar strada Romashkovaya, casa numărul 9.
(ambalați coletul)
Profesor: - Minunat. Și cu siguranță voi trimite coletul lui Nu știu acum.
- Sunteți cu toții grozavi! Vă mulțumesc băieți pentru bine și munca prietenoasa, pentru răspunsuri corecte și complete.

Denumirea proiectului: Casă în sat Tipul proiectului: Subgrup creativ Participanți la proiect: Profesori, părinți, copiii grupului școlar pregătitor MBDOU 12 „Cheia de aur” Vârsta copiilor: 6-7 ani Produsul activității copiilor: „Casa în sat” de la constructorul Lego Durata: 1 lună Lucrări preliminare: 1. Citirea poveștilor despre sat. 2. Examinarea ilustrațiilor de case de diferite tipuri. 3. Vizionarea desenului animat „Ciasta zăpezii”, „Trei din Prostokvashino”, „Cei trei purceluși”. 4. Examinarea ilustrațiilor care înfățișează un sat. 5. Conversație „Cine construiește case”. 6. Desenul (aplicația, proiectarea) unei case

Descrierea proiectului: Scop: Dezvoltarea imaginației, a gândirii și a capacității de modelare a copiilor prin interesul cognitiv pentru construcția Lego. Obiective: 1. Formarea unui interes durabil în activitate constructivă, dorinta de a crea, de a inventa. 2. Dezvoltați imaginația, imaginația constructivă și capacitatea de a folosi creativ abilitățile dobândite și de a crea o situație de joc atractivă care să încurajeze copiii să-și dezvolte propriile idei. 3. Cultivați relații de prietenie, dezvoltați independența atunci când lucrați cu scheme. Situație problemă: Am primit o scrisoare de la o bunica din sat cu o cerere de a ajuta la construirea ei casă nouă, cel vechi s-a destramat complet!

Justificarea relevanței Cel mai important lucru este de a oferi copiilor posibilitatea de a „trăi” material care este interesant pentru ei. Învățând lucruri noi, copiii învață să-și exprime atitudinea față de ceea ce se întâmplă. În timp ce construiesc, ei sunt cufundați într-o situație organizată de adulți: se transformă în constructori. În procesul de activitate, se rezolvă o varietate de sarcini: psihologice, de dezvoltare activitate cognitivă. Primind o scrisoare din sat de la bunica ei, în care le cere copiilor să o ajute să-și construiască o casă nouă (din moment ce cea veche s-a prăbușit complet). Copiii au decis să-și ajute bunica. Și pentru a construi o casă, trebuie să înveți multe! Prin urmare, copiii proiectează mult, lucrează cu diagrame, desenează, fac aplicații, învață poezii, se uită la ilustrații și citesc povești despre sat. În același timp, copiii dezvoltă imaginația creativă, abilități de comunicare, curiozitate. Principalul lucru este că nu există spectatori, sunt doar participanți și toată lumea participă cu mare dorință. Cunoștințele pe care le primesc copiii sunt relevante și necesare pentru ei. Și semnificativ material interesant ușor și permanent absorbit. Jocurile de acest fel contribuie nu numai la dezvoltarea orizontului, ci și la formarea abilităților de comunicare.

Principii 1. Principiul sistematicității și consecvenței - dezvoltarea copiilor în logică „de la simplu la complex”, „de la aproape la îndepărtat”, „de la cunoscut la puțin cunoscut și necunoscut”. 2. Principiul activității și conștiinței - necesită activarea activităților copiilor, dezvoltarea independenței acestora în procesul de stăpânire a tuturor componentelor conținutului educației și creșterii; 3. Principiu abordare individuală combinat cu principiul organizare colectivă activitati pentru copii. 4. Principiul ghidării estetice asupra valorilor umane universale (educarea unei persoane de gândire, simțire, creatoare). 5. Principiul bucuriei naturale (bucuria percepției estetice, deschiderea emoțională).

Metode și tehnici: Etapa 1: Activitatea profesorului Formulează problema. Prezintă situația de joc (poveste). Formulează problema Activitățile copiilor Intrarea în problemă. A se obisnui cu situație de joc Acceptarea sarcinii. Etapa 2: Activitățile profesorului Ajută la rezolvarea problemelor Ajută la planificarea activităților Organizează activități Activități ale copiilor Unirea în grupuri de lucru Repartizarea acțiunilor Etapa 3: Activitățile profesorului Oferă ajutor practic(dacă este necesar) Dirija și controlează implementarea proiectului Activități pentru copii Formarea de cunoștințe, deprinderi, abilități. Etapa 4: Activitățile profesorului Prezentarea Activitățile copiilor Prezentarea produsului activității. 1. Metoda de examinare, claritate (examinarea produselor originale, ilustrații, albume, videoclipuri). 2. Problem-motivațional (stimulează activitatea copiilor prin includerea situație problematică). 3. Verbal (conversație, folosire cuvânt artistic, explicații). 4. Practic ( autoexecutarea munca copiilor, utilizarea diferitelor scheme și materiale pentru imagine). 5. Co-crearea (interacțiunea dintre profesor și copil într-un singur proces creativ). 6. Euristică (dezvoltarea inventivității și a activității).

Valentina Karpukhina

Subiect: « Proiect de oraș pentru formanzi»

Ţintă:

dezvoltare constructivși abilitățile creative ale copiilor.

Obiective educaționale:

învață cum să implementezi ceea ce este planificat într-o clădire;

găsiți modalități de a o face singur;

consolidarea cunoașterii regulilor trafic;

consolida capacitatea de a compune o poveste folosind o serie de imagini.

Sarcini de dezvoltare:

dezvolta abilități de proiectare;

dezvoltarea imaginației creative și a vorbirii copiilor.

Sarcini educaționale:

cultivarea sentimentelor estetice;

favorizează înțelegerea reciprocă, cooperarea și capacitatea de negociere.

Materiale și echipamente:

sistem "fotografie Formandza» pentru fiecare copil;

serie de poze „A fost o dată în spațiu”;

trusa material de construcții pentru fiecare copil;

amenajarea drumului;

atribute pentru controlul traficului (semafor, indicatoare rutiere) ;

atribute pentru decorarea obiectelor construite (paturi de flori, copaci, fântâni)

scrisoare-mesaj;

disc muzical;

casetofon;

aparat foto.

Literatură: « Clasele de constructii din material de construcție” L. V. Kutsakova

Cursul lecției

Educator:

Departe, departe în spațiu, pe o planetă fabuloasă Formados, traiesc locuitori fabulosi formandieni. Ei ne urmăresc de mult timp pe noi pământenii printr-un telescop mare și adesea cer ajutor. Astăzi a venit din nou la grădiniță un mesaj de la planetă Formados. Vrei să știi ce este în el?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Atunci hai să vedem ce este în plic (deschide plicul). Băieți, uite, aici sunt fotografiile. (Anexa 1). Pot fi, formandieni vor să ne cunoască mai bine, doar că fotografiile nu sunt obișnuite, ci criptate. Poate putem încerca să le descifrăm? (răspunsurile copiilor). Pentru a face acest lucru, trebuie să conectăm punctele cu linii. Băieți, ce părere aveți? formandieni Sunt toate la fel sau diferite?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Desigur, toți sunt diferiți, la fel ca noi, oamenii. Prin urmare, puteți reuși complet fotografii diferite. Deci, să trecem la treabă.

(Profesorul le înmânează copiilor diagrame, copiii leagă punctele cu un creion în ordine aleatorie.)

Educator:

(portretele sunt atârnate pe tablă)

Băieți, uitați ce portrete interesante avem. Iti place? Răspunsurile copiilor.

Profesorul preia din nou mesajul și se uită la el.

Educator:

Se pare că aici este altceva. Multe mai multe fotografii (profesorul scoate o serie de poze „A fost o dată în spațiu” anexa 2). formandieni au vrut să ne spună ce li s-a întâmplat cândva, dar încă nu învățaseră să scrie, așa că noi înșine trebuie să compunem o poveste, uitându-ne la fotografiile lor. Privește-le cu atenție. Cine vrea să ne spună ce s-a întâmplat cândva în spațiu.

Copiii vin la bord (la șevalet). Răspunsuri 2 – 3 copii.

Educator:

Foarte interesant! Uite cât de multe am învățat Formanzi.

Copiii își iau locurile.

Profesorul ia din nou mesajul și scoate discul.

Educator:

Uite, mai e un disc aici. Pot fi, formandieni vor să ne transmită un mesaj. Să ascultăm ce este în el.

Mesaj:

Ajutor, totul este pierdut proiecte de oraș, totul este pierdut proiecte de oraș, Ajutor!

Educator:

Băieți, ce ne cer ei? formandieni? (răspunsurile copiilor). Spune-mi, știi ce este proiect de oraș?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Noi putem ajuta Formanzi, arată cum se construiește oraș? Ce crezi că s-ar putea întâmpla? oraș, ce clădiri, structuri?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Ți-am adus un aspect. Ce vezi pe el? (profesorul demonstreaza o macheta a drumului asezata pe mesele asamblate).

Copii:

E un drum trasat aici (carosabil) .

Educator:

De ce în în oraș se construiesc drumuri?

Copii:

De-a lungul lor circulă mașini.

Educator:

Și unde se duc oamenii atunci? carosabil?

Copii:

Nu, oamenii merg pe trotuare.

Educator:

Puteți arăta unde este trotuarul pe model?

(spectacole pentru copii)

Bravo, și dacă vreau să trec drumul, cum o pot face, pe unde pot trece? carosabil?

Copii:

De-a lungul trecerii de pietoni.

Educator:

Cine știe să traverseze corect drumul?

Răspunsurile copiilor.

Așa e, bravo! Băieți, ce altceva ar putea fi? oraș, cu excepția clădirilor, drumuri, mașini? Ce face orasul este frumos?

Răspunsurile copiilor. Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: paturi de flori, fântâni, copaci.

Educator:

Avem un traseu rutier. Tot ce ai nevoie pentru a construi decor orase se află în această cutie. Tot ce trebuie să facem este să construim o varietate de clădiri. Închideți ochii și gândiți-vă ce fel de clădire veți construi.

Profesorul intervievează toți copiii pe rând.

Băieți, unde ar putea fi amplasată clădirea? carosabil piese sau pe trotuar?

Copii:

Educator:

Copii:

Clădirile sunt construite pe iarbă, pe gazon.

Educator:

Pe aspectul nostru gazonele sunt desenate verde, ceea ce înseamnă că îți vei construi clădirile acolo. Să mergem la stațiile noastre de lucru și să începem să creăm orase.

Se aude muzică liniștită. Copiii se apropie de model și construiesc clădirea planificată. În timpul muncii, profesorul vorbește în liniște individual cu fiecare copil și oferă asistență verbală sau practică. După finalizarea construcției, profesorul sugerează să faceți orasul este frumos, aranjați mașini, indicatoare rutiere, copaci, paturi de flori.

Analiza copiilor asupra clădirilor lor.

Educator:

Băieți, să-l trimitem Fotografie formată a orașului nostru. Stai lângă clădirile tale.

Profesorul face fotografii proiect.

Vom imprima apoi fotografia și o vom trimite prietenilor noștri.

Acum spune-mi ce am făcut la noi clasă?

Copii:

Construit oraș pentru formandieni.

Educator.

Tatiana Ryzhkova
Proiect în grupul pregătitor „Mini-Muzeul Lego”

Mini- muzeele din grădiniță au devenit una dintre cele mai comune forme de muncă. Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat mini- vor contribui muzeele din instituţiile de învăţământ preşcolar dezvoltare deplină calităţile integrative ale elevilor, încă din momentul organizării munca educațională Muzeul necesită organizarea de diferite tipuri de activități pentru copii și, în consecință, o soluție integrată a problemelor diferitelor zone educaționale.

Prin participarea la excursii, evenimente muzeale, realizarea propriilor desene, vizionarea expozițiilor, copiii învață experiența relațiilor sociale, învață să țină cont de interesele altor oameni și dobândesc capacitatea de a se exprima atitudine personală la evenimente și fapte, învață să evaluezi emoțional activităţi propriiși activitățile altora, dezvoltă vorbirea ca un fir de legătură în comunicarea cu semenii, adulții și lumea obiectivă.

Mulți vor fi de acord că mini– muzeele din instituțiile de învățământ preșcolar pot deveni astăzi cea mai avansată instituție de învățământ, deoarece muzeele moderne din grădinițe sunt valoroase nu numai pentru expozițiile muzeale și prezența exponatelor, ci, mai ales, pentru conținutul activităților desfășurate. munca educațională cu copii. Desigur, într-o grădiniță este imposibil să se creeze expoziții care să îndeplinească cerințele muncii muzeale. De aceea au fost chemați mini muzee. Dar în creație mini- grădinițele au muzee proprii avantaje: copiii se simt implicati in mini muzeu, ei participă la discuția despre subiectele sale, aducând exponate de acasă. În muzeele reale nu poți atinge nimic, dar în mini- muzeele nu sunt doar posibile, ci și necesare! Puteți să le vizitați în fiecare zi, să le schimbați singur, să rearanjați exponatele, să le ridicați și să le priviți. Într-un muzeu obișnuit, un copil este doar un contemplator pasiv, dar aici este un coautor, creatorul compoziției. Și nu numai el însuși, ci și tatăl, mama, bunicii lui. Fiecare mini- muzeul este rezultatul comunicării, colaborare profesori, copii și familiile acestora. De aceea ideea de a crea proiect« Mini muzeu Lego» V grupa pregatitoare unde lucrez.

De ce muzeul? Lego? Da, pentru că acesta este cel mai preferat joc de băieți și fete din mine grup; Lego disponibil atât pentru băieți, cât și pentru fete; V Grupul Lego - selecție uriașă, iar părinții adaugă în mod constant la colecție designer într-un mediu de dezvoltare. In afara de asta, Lego are, dupa parerea mea, o serie de avantaje fata de altele designeri: schema de culori este gândită, ceea ce contribuie la educatie estetica copii; Lego constructori – constructori pentru toți categorii de vârstă copii; în fiecare Lego Există o diagramă de asamblare recomandată. Diagrama este destul de simplă și detaliată, așa că asamblați proiecta Această schemă poate fi aplicată unui copil de orice vârstă, începând de la trei ani. Există, desigur, circuite complexe, care nu sunt atât de ușor de reprodus. Dar acest lucru îi învață pe copii să-și atingă obiectivele și îi dezvoltă caracterul. Și, cel mai important, asta constructor dezvoltă imaginația creativă, funcțiile motorii și vorbirea copilului. Principalul lucru este că copiii și părinții pot deveni ei înșiși participanți și creatori ai muzeului.

Pe pregătitoare scena, părinții și copiii mei au ales un loc pentru muzeu - rafturi spațioase într-un loc vizibil, lipite peretele unde va fi muzeul, tapet frumos. Părinții au decis cine va fotografia lucrările, va selecta și va pregăti materiale suplimentare interesante despre istorie proiectant. A fost emis un document informativ stand: ce este un muzeu, de ce este creat, de ce îl vizitează oamenii. Părinților li s-a recomandat să viziteze împreună cu copiii muzeele orașului nostru.

Pe etapa practică adulții și copiii, urmându-și planurile, au creat mini-muzeu în grup. Rol mare Părinții au jucat un rol în acest sens, aducând de acasă exponate gata făcute și ajutând cu decorarea. Pe ultima etapăÎn această etapă, profesorii împreună cu copiii au dezvoltat conținutul excursiilor în jurul muzeului lor, iar preșcolarii înșiși au decis ce anume consideră necesar să spună despre exponatele lor. Cei care au dorit să devină ghizi turistici. Muzeul a fost conceput ca pe termen scurt proiect: toate evenimentele au avut loc în cursul săptămânii. Tema muzeului a fost urmărită în fiecare zi în NOD, în activități comune, în momentele de regim.

Relevanţă: mini- muzeele din grădină sunt relevante și eficiente. Ele oferă copilului posibilitatea de a experimenta, de a sintetiza cunoștințele și abilitățile dobândite și de a dezvolta imaginația creativă, abilitățile și abilitățile de comunicare. Subiectul declarat este de asemenea relevante:

Magazinele au o selecție mare Constructorii Lego;

În zilele noastre este cel mai popular joc în rândul copiilor;

-Lego oferă oportunități enorme pentru dezvoltarea abilităților creative ale copilului;

Copiii știu foarte puține despre istoria acestui joc.

Ţintă: creați un mediu de dezvoltare suplimentar în grup, activează abilitățile creative ale copiilor, promovează activitatea părinților în hobby-urile copilului.

Sarcini:

Prezentați istoria jocului Lego;

Vorbiți despre popularitatea sa în rândul copiilor din întreaga lume;

Extindeți-vă înțelegerea capacităților jocului;

Clarificați utilizarea corectă a vocabularului din acest joc;

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;

Dezvoltați imaginația creativă a copiilor prin sculptarea și desenul personajelor Lego.

Luni.

Implicarea copiilor în activități.

Alegerea unei locații pentru muzeu.

Conversație cu părinții despre crearea unui muzeu.

Activități educaționale: Modelare "Eroii Lego» .