Grupa pregătitoare pentru grădiniță. Rezumatul lecției în grupa pregătitoare a grădiniței

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

„GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT Nr. 3”

Rezumat al unei lecții deschise

în grupa pregătitoare

"Eu pot!"

Alcătuit de: psiholog educațional

Kunakovskaya E.V.

Donskoy

Rezumat al unei lecții deschise

în grupa pregătitoare

"Eu pot!"

Subiect: „Dezvoltarea proceselor cognitive”.

Obiective: 1. Dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii;

2. Extinderea perspectivei generale;

3. Predarea deprinderilor de autoreglare;

4. Scăderea anxietății generale;

5. Creșterea încrederii în sine;

6. Corectarea hiperactivitatii.

Echipament: minge, foi de răspuns la exerciții, creioane simple pentru fiecare copil, pixuri, netede și nervurate, câte una (pentru fiecare copil), magnetofon cu înregistrare de muzică ușoară, steaguri colorate.

Progresul lecției:

1. Procesul verbal al ședinței.

Toată lumea sta într-un cerc.

Buna ziua! Mă bucur să vă revăd pe toți. Să ne salutăm.

Atunci toți spun la unison: - Bună ziua! Bună ziua!

Soare, lumină, pământ!

Foarte bucuros să te văd

Eu și prietenii mei!!!

Băieți, imaginați-vă că nu puteți decât să cântați. Fiecare ar trebui să-și cânte numele și toată lumea repetă după el.

3. Exercițiul „Transmite-ți starea de spirit”.

Și acum vă sugerez să vă transmiteți starea de spirit cu ajutorul expresiilor faciale.

4. Exercițiul „Întrebări”.

Copiii primesc mingea și o pasează unul altuia. Cine are mingea în mâini răspunde la întrebarea: - Cine a fost primul care te-a salutat astăzi?

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Care este numele tau mijlociu?

Ce zile sunt vecinii de marti?

Ce parte a zilei este?

Ce anotimp este acum?

Câte zile într-o săptămână?

Câte luni într-un an?

Când e ziua ta?

Unde locuiești (adresa)?

Ce animale de companie cunoști?

Ce animale sălbatice cunoști?

Numiți trei legume.

Numiți trei fructe.

Care sunt vecinii mediului?

Cine vindecă oamenii?

Cine cântă cântece?

Numiți numerele - vecinii numărului 2.

Cine va avea grijă de tine la grădiniță?

Câți ani ai?

5. Jocul „Oh, ce tip bun sunt”.

Copiii se mișcă în cercuri.

Psiholog orice numere. Când sună numărul „șapte”, copiii se opresc, bat din palme și spun: „O, ce tip bun sunt!” Apoi jocul repornește.

6. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine.

6.1. „Mă spăl pe mâini”.

Copiii imită mișcările:

- deschide robinetul

- „punem mâinile sub apă”;

- „ne spălăm pe mâini cu săpun”;

- „facem spuma fiecare deget”;

- „spălați spuma de săpun”;

- „Scuturați picăturile de apă”;

- „închideți robinetul”;

-Uscați-vă mâinile cu un prosop.

6.2. „Degete” sărut”.

Fiecare deget trebuie să atingă pe rând degetul mare.

6.3. — Degete întrepătrunse.

Împăsăm degetele astfel încât mai întâi degetul mic de la o mână să fie în față, apoi cealaltă.

7. Exercițiul „Al patrulea în plus”.

Copiii sunt invitați să stea la mese. Pe fiecare tabel sunt formulare, care prezintă 4 rânduri cu imagini; 3 poze în fiecare rând sunt unite printr-un sens comun, iar a 4-a este de prisos. Ar trebui să găsiți și să tăiați imaginea suplimentară din fiecare rând.

8. Exercițiul „Recunoașterea figurilor”.

Copiilor li se arată un tabel cu 9 forme geometrice, timpul de expunere este de 15 secunde. Au nevoie să memoreze formele. Imediat după spectacol, trebuie să taie din formularul de răspuns cele 9 cifre văzute în tabel, care se numără printre celelalte 24 de cifre.

9. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine.

9.1. — Să luăm foc.

Copii cu creioane cu rulouri tensionate - mai întâi cu o rotundă, apoi cu o suprafață cu nervuri - între palmele unite.

9.2. Pune-ți mâinile pe masă, cu palmele în sus. Ridicați degetele fiecărei mâini unul câte unul.

10. Studiu „De la sămânță la copac”.

Copiii sunt invitați să se întoarcă pe covor.

Psihologul spune:

„Ai devenit o sămânță mică și zbârcită. A fost întins pe pământ (copiii se întind pe covor în poziție fetală). Soarele a strălucit pe ea, a fost turnat cu ploaie, treptat, un mic vlăstar a clocit din el. A crescut, a crescut (copiii se ridică încet), s-a împrietenit cu soarele și s-a transformat într-un copac mare întins (copiii se ridică la toată înălțimea). A întâmpinat alți copaci cu ramurile lui, și-a foșnit amabil frunzele verzi și și-a oferit dragostea tuturor (copiii își scutură brațele întinse în vârf, întorcându-și trupurile în direcții diferite și zâmbindu-se unii altora).

11. Jocul „Prostii”.

Copiii sunt invitați să stea pe covor în cerc. Psihologul spune: „Voi începe fraza, sfârșitul ei este greșit, iar tu vei găsi sfârșitul potrivit”.

Zboară pe cer tot timpul anului.

Știu că este... un hipopotam (elicopter).

iubesc maimuțele

Coapte... lalele (banane).

Prinde... pisici (șoareci) cu dibăcie

Capcană mare pentru șoareci.

A fost odată o bătrână

Într-o mică... pernă (colibă).

Stând pe un mușețel... un bătrân (bug).

Hipopotamul a pus în gură... o aluniță (sandwich).

12. Jocul „Construim rime”.

Copiii sunt rugați să completeze propozițiile:

Șase foșnet în gaură... (șoareci).

Mi-am pus o coadă liliac... (bluză).

Gemenii tumbler s-au îmbrăcat cu două ... (vestă).

Toarnă-l, canare, niște apă pentru mine în... (adăpatoare).

Acest bagel merită... (bagel).

13. Exercițiul „Valuri”.

Psihologul îi invită pe copii să stea în cerc și să „se transforme” în valuri. Unul dintre copii este un „scălător”. El este în centrul cercului. „Valurile” murmură și îl mângâie pe „scălător” blând și afectuos în diferite părți ale corpului. Fiecare copil ar trebui să fie un scălător.

14. Rezultatul lecției este exercițiul „Evaluare”.

„Lecția noastră s-a încheiat. Acum fiecare dintre voi vă va evalua munca. Vino la masa. Ce steaguri vezi? (Roșu, galben, verde, albastru). Amintiți-vă: steag roșu - totul a ieșit bine; galben - totul a ieșit bine; verde - doar o parte din sarcini a fost finalizată conform dorinței; albastru - nu a funcționat așa cum ai vrut. Gândește-te și ia steagul potrivit.

Copiii își evaluează munca, eu stabilesc alegerea fiecărui copil.

15. La revedere.

Copiii se întorc la locurile lor la mese. Toată lumea spune la unison:

Am făcut o treabă bună

Am învățat multe

Un pic mai bine.

Și s-au jucat împreună!

Psiholog: - „Bravo! Vă mulțumesc tuturor pentru atenție!”

Progresul lecției:

1. Procesul verbal al ședinței.

2. Exercițiul „Cântă-ți numele”

3. Exercițiul „Oferă-ți starea de spirit”.

4. Exercițiu cu mingea „Răspunde la întrebare”.

5. Jocul „Oh, ce tip bun sunt!”.

6.1. „Să mă spăl pe mâini”;

6.2. „Sărut cu degetele”;

6.3. — Degete întrepătrunse.

7. Exercițiul „Al patrulea în plus”.

8. Exercițiul „Recunoașterea figurilor”.

9. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine:

9.1. „Primim foc”;

9.2. — Să ridicăm degetele.

10. Studiu „De la sămânță la copac”.

11. Jocul „Prostii”.

12. Jocul „Clădire rime”.

13. Exercițiu cu valuri.

14. Rezultatul lecției este exercițiul „Evaluare”.

15. La revedere.

Organizație: MBDOU „Grădinița satului Nijni Kumor”

Localizare: Republica Tatarstan, districtul Kukmorsky, satul Nijni Kumor

Rezumatul unei lecții integrate în grupa pregătitoare.

Tema: „Călătorie prin insulele cunoașterii”

Vedere: activități educaționale

Tipul activității educaționale: integrat.

Varsta copiilor: 6-7 ani

Domeniul educațional prioritar: dezvoltare cognitiva

Forma de conduită: grup

Ţintă: Identificarea cunoștințelor, aptitudinilor, aptitudinilor elevilor din grupa pregătitoare pentru școală pentru perioada trecută a anului universitar.

Sarcini :

1. Sarcini educaționale: Fixați scorul la 10, exercițiu de numărare cantitativă și ordinală, răspundeți la întrebări. Câți? În ce loc?; consolidați capacitatea de a lucra cu pătratul „Voskobovich” pentru a coordona cifre; consolidați capacitatea de a rezolva și compune probleme aritmetice; consolidați capacitatea de a lucra într-un caiet într-o cușcă; consolidați numele zilelor săptămână; consolidarea conceptului de moduri de transport.

2. Sarcini de dezvoltare: să promoveze formarea operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile, de a dezvolta ingeniozitatea, memoria vizuală, atenția, gândirea asociativă;

3. Sarcini educaționale: să cultive interesul pentru cunoștințele matematice, să cultive independența, capacitatea de a înțelege sarcina de învățare și de a o îndeplini în mod independent.

Integrarea zonelor educaționale : dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea artistică și estetică.

Sarcini ale zonelor educaționale integrabile:

Zona „Dezvoltarea vorbirii”:

1. Educativ: fixați numele basmelor citite și ale eroilor literari, autori de basme.

2. Dezvoltarea: dezvoltarea vorbirii dialogice, capacitatea de a răspunde la întrebări; capacitatea de a raționa; dezvolta imaginatia, memoria.

3. Educativ : educați interesul, dragostea pentru basme

Zona Dezvoltare artistică și estetică „:

1. Sarcini de învățare : continuaPentru a familiariza copiii cu o nouă metodă de desen - pictura pe nisip.

2. Dezvoltare:dezvolta abilități creative, activitate cognitivă, atenție, imaginație, gândire figurativă și logică, sensibilitate tactilă și abilități motorii fine ale mâinilor.

3. Educațional:să cultive independența, acuratețea și interesul pentru pictura pe nisip; cultivarea calităților morale (bunătatea, receptivitatea)

Metode: joc, practic, verbal, vizual, moment surpriză.

Receptii: întrebări, instrucțiuni, evaluare încurajatoare.

OTS, echipamente: proiector, ecran, prezentare, acompaniament muzical.

Muncă preliminară: Examinând ilustrațiile. Jocuri didactice: „numiți vecinii”, „numărați câți”, „găsiți răspunsul”; citirea basmelor, desenul cu nisip colorat.

Material demonstrativ : hartă, navă, volan, șapcă, binoclu, cutie de dulciuri.

Înmânează : pătrate Voskobovich, cartonașe, frunze în carouri, creioane simple, creioane colorate, nisip colorat, cartonașe cu imaginea peștelui, cartonașe cu imaginea soarelui, soarele din spatele unui nor, un nor.

Progresul lecției:

Educator:

Soarele s-a trezit pe cer

Noi băieții am zâmbit

Închidem ochii în liniște

Ridicăm mâinile spre cer.

Să luăm razele soarelui

Și să o ducem la inimă.

Sunt foarte încântat să vă văd fețele și ochii buni. Să începem jocul nostru de lecție cu un zâmbet prietenos. Dă-i zâmbetul tău vecinului din stânga, iar apoi vecinului din dreapta, zâmbește-mi, iar eu ție.

Cioc cioc! ( bate).

Educator: Cine e acolo?

Buna ziua. Sunt eu - poștașul Pechkin. Ți-am adus un colet (intră profesorul junior îmbrăcat în poștaș).

Da? Mă întreb de la cine este. Mulțumesc foarte mult. (Poștașul Pechkin își ia rămas bun de la băieți și pleacă).

(Profesorul arată pachetul și îl deschide împreună cu copiii)

Educator: Uite ce este? Să citim această scrisoare și să aflăm de la cine este. Ascultați cu atenție: „Dragi copii, am nevoie urgentă de ajutorul vostru. Peștii de pe insula mea și-au pierdut culoarea. Ajută-i să redevină strălucitori, frumoși, ca înainte. Vă invit într-o călătorie pe mare către insulele cunoașterii. Pentru a salva peștele, trebuie să finalizați sarcinile. O hartă magică cu sarcini vă va ajuta în această călătorie. Când vei îndeplini toate sarcinile și îmi vei salva peștele, vei primi cadouri de la mine. Sarcini interesante vă așteaptă pe parcurs. Trebuie să fii atent, rezonabil și iute la minte. Noroc. Sirenă"

Băieți, vreți să o ajutați pe Mermaid. Și cum se poate face asta? Unde ne-a invitat Sirena?

(Răspunsurile copiilor: Du-te într-o excursie).

Dar, înainte de a pleca într-o excursie, să ne exersăm mai întâi mintea:

Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul este (sub masă).

Dacă drumul este mai lat decât poteca, atunci (calea este mai îngustă).

Dacă rigla este mai lungă decât creionul, atunci creionul este (mai scurt decât rigla).

Dacă frânghia este mai groasă decât firul, atunci firul este (mai subțire decât frânghia).

Dacă sora este mai mare decât fratele, atunci fratele este (mai tânăr decât sora).

Dar pe ce băieți poți pleca într-o excursie? Ce tipuri de transport cunoașteți? (răspunsurile copiilor: aer, apă, pământ).

Educator: Așa e, bine făcut. Așa că Xenia a sugerat să plece într-o excursie cu vaporul. Sunteți de acord? Dar mai întâi trebuie să-l construiești. Uite, ai pătrate magice pe mese. Imi puteti spune ce este acest patrat? ( Răspunsul copiilor: „Piața Voskobovich”). Să construim o navă magică din ea. ( Copiii construiesc). Cu ce ​​figură geometrică arată barca? ( Răspuns: patrulater.)

Dreapta. Care este alt nume pentru această figură? Trapez). Bine făcut. Deci nava magică este gata, pornim. Și ca să nu ne pierdem în mare, pe rând pe o barcă mică, vom naviga cu toții împreună pe o corabie mare. (Se deschide o navă pregătită în prealabil.) Băieți, cine este responsabil pe navă? ( Căpitan). Așa e, așa că avem nevoie și de un căpitan. ( Copiii aleg un căpitan.) Băieți, de unde știm unde să mergem? Unde putem privi? ( Pe hartă. Să ne uităm cu toții la hartă) Luăm locuri. Numărătoare inversă. (Copiii numără de la 5 la 10 și invers).

Băieți, văd insula „Cont vesel”. Vrei să știi ce surpriză ne așteaptă pe această insulă?

(Părăsim nava, copiii se așează la mese).

Iată primul joc-sarcină: „Numără, pictează”. Numără câte creioane?

Scrie într-un pătrat câte creioane ( 10 ). Ce număr ai scris 10 ). De ce? (Pentru că în imagine sunt 10 creioane). Colorează al treilea creion cu albastru, al cincilea verde, al șaptelea galben și al nouălea roșu. Pe ce cont este verde? (Pe a cincea). Pe ce loc se află creionul galben (Pe a șaptea). Acum schimbați pliante între noi și vom verifica ( priveste la ecran). Bine făcut.

Următoarea sarcină: Luați o bucată de hârtie într-o cușcă și un creion simplu. Trebuie să scriem un dictat grafic. Ce s-a întâmplat? (Navă).

Și acum trebuie să rezolvi puzzle-uri distractive. Să ne amintim în ce constă sarcina? ( stare, întrebare). Problema este o întrebare care răspunde la întrebarea: cât? Ascultăm sarcina: 5 delfini au înotat lângă navă, alți 5 au navigat. Câți delfini au fost? (10)

A doua sarcină:Pe navă erau 9 cutii de ciocolată. Ai mâncat 8 cutii de ciocolată. Câte cutii de ciocolată au mai rămas? (1)

Ce oameni buni sunteți. Acum veniți singur cu o problemă și scrieți o soluție. Bine făcut.

Ceața timpului a coborât pe mare. Nu putem naviga mai departe în această ceață. Și trebuie să ne grăbim, peștii ne așteaptă. Băieți, ceața vrea să ne testeze dacă știm zilele săptămânii. Pentru a ieși din ceață, trebuie să răspundeți la întrebările: Ce zi a săptămânii este astăzi? Ce zi a săptămânii a fost ieri? Ce zi a săptămânii va fi mâine? Ce zi a săptămânii vine înainte de marți? Ce zi a săptămânii este după miercuri? Numiți vecinii zilei de marți? Numiți vecinii zilei de joi? Numiți vecinii de duminică? Numiți vecinii de luni? Numiți vecinii mediului? În ce zi a săptămânii am călătorit? Bine făcut! Ai răspuns corect la toate întrebările. Și ceața s-a retras. Ne putem continua călătoria. Acum băieți, să mergem mai departe, luați loc. Am navigat pe o altă insulă.

Văd insula magică a basmelor. Băieți, vă plac basmele? Cine îți citește basme? Ce sarcini va trebui să rezolvăm pe această insulă? Cum vom ști? Așa e, avem o carte magică. Jocul „Corectează numele basmului”

Dați numele corect al basmului și al eroilor literari: Prințesa Turciei, Ivan Țarevici și Lupul Verde, Frica are urechi mari, Vasilisa Proasta, Koschei Neînfricata, Pașa și Ursul, La porunca câinelui, Sora Alyonushka și fratele Nikitushka, Elena Ugly, Prințesa Toad, Un lup și șapte pui de tigru. Ce oameni buni sunteți!

Ghicitori „Dumește numele și autorul poveștii”:

1. „Săpun, săpun, săpun

Spălat la nesfârșit

Spălate și ceară și cerneală

Dintr-o față nespălată.

Cine este el? ( Moidodyr din basmul de K. I. Chukovsky)

2. „Ea a mers, a obosit și a spus: „Voi sta pe un ciot Mănâncă o plăcintă” ( Masha și ursul)

3. „Într-o cană de floare a apărut o fată. Și era acea fetiță, puțin mai mare decât o gălbenele de nucă, acea fetiță dormea. Fata a salvat rândunica de frig ( Thumbelina din basmul de G. H. Anderson)

4. „Gălețile din casă vin cu apă

Cuptorul merge de la sine.

Ce este un miracol, de fapt?

Această poveste este despre...

(La ordinul unui basm popular rusesc)

Raspunde fara indemnuri. Cine este autorul acestui basm: Într-un basm

5. „Pisică pe două picioare

Merge cu cizme roșii

6. „Piptene auriu strălucitor peste apa din oglindă

Vrăjitoarea rupe cosmosul, șuvița cu părul cărunt se amuză. ("Apa". G. Tukay). Bine făcut. Băieții au rezolvat toate ghicitorile, au făcut față tuturor sarcinilor.

Copii, luați loc, mergem pe următoarea insulă. Băieți, navigam de mult timp. Hai, ridică-te și uită-te în dreapta, vezi dacă insula, apoi în stânga, de 2 ori în ambele direcții. ( Nu pot sa vad) Oh, nava noastră navighează de mult timp. Peștii ne așteaptă, au nevoie de ajutorul nostru. Trebuie să ne ajutăm nava: ridicăm mâinile și fluturăm. Și acum să suflem cu toții împreună pentru ca nava să navigheze mai repede. Bine făcut.

Și acum văd „Insula Sirenelor”. Ce ne așteaptă pe ultima insulă? Uite băieți, ce s-a întâmplat cu peștele? ( Și-au pierdut culoarea) Trebuie urgent să-i ajutăm. (Copiii folosesc nisip colorat pentru a decora peștele). Bine făcut.

Oh, uite cine a venit la noi (pe ecran apare Mermaid).

Sirenă: Buna baieti. Sunt foarte bucuros că ai îndeplinit toate sarcinile și ai ajuns pe insula mea. Și mulțumesc foarte mult pentru peștele meu, pe care l-ai decorat atât de frumos. Și pentru eforturile tale, ți-am pregătit o surpriză, pe care o vei găsi pe malul mării, lângă nava ta. Ei bine, acum, la revedere.

Educator: Să îi mulțumim Sirenei și să-i luăm rămas bun de la ea. Ei bine, băieți, despre ce surpriză vorbea Sirena? ( Să căutăm o surpriză - o cutie cu monede de ciocolată).

Și așa călătoria noastră interesantă a luat sfârșit. Este timpul să ne întoarcem la grădinița noastră iubită. Și cum ne vom întoarce acolo? ( Răspunsul copiilor). Dreapta. Luați-vă locurile și să mergem.

Văd grădinița noastră. Aici am navigat. Ieșim cu toții. Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Care insula ti-a placut cel mai mult? Cui vei spune despre asta?

Și acum vreau să știu ce simți după călătoria noastră? Toți vin la masă. ( Pe masă sunt cărți: soarele, soarele din spatele unui nor, un nor. Copiii aleg cărți). Văd că sunteți cu toții într-o dispoziție însorită. Vrei să faci pe plac oaspeților noștri? Apoi oferă-le și o dispoziție veselă - soarele.

Bibliografie:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Grupa pregătitoare pentru şcoală „Formarea reprezentărilor matematice elementare”. - M .: Mozaic - sinteza, 2016.

2. Jocuri educaționale ale lui Voskobovich: Culegere de materiale metodologice / VV Voskobovich, LS Vakulenko. - M .: TC sphere, 2015.

Știe cineva care este beneficiul unui grup de pregătire? Mulți părinți ai copiilor de vârsta grădiniței sunt chinuiți de întrebarea: dacă să-și trimită copilul iubit la grădiniță sau să-l lase sub supravegherea bunicilor. Desigur, în fiecare caz, totul este individual și rămâne la latitudinea dvs. să decideți, dar, familiarizandu-vă cu ceea ce vă așteaptă copilul în prima sa instituție de învățământ, vă va fi mai ușor să acceptați tratamentul potrivit.

• În primul rând, grădinița este un fel de pas în dezvoltarea bebelușului tău. În creștere, copiii noștri intră treptat la vârsta adultă, al cărui mod destul de des diferă foarte mult de distracția confortabilă acasă, în care toată atenția îi este acordată numai lui și toate dorințele sunt imediat satisfăcute. În grădină, copilul învață să se adapteze la rutina stabilită și la un anumit ritm de viață - aceștia sunt primii pași ai independenței și autodisciplinei.
• În al doilea rând, astfel de grupuri sunt doar diferite prin faptul că aici copiii sunt dezvoltați și pregătiți în mod intenționat pentru etapa următoare.

Practic, la această grupă de vârstă se continuă utilizarea jocurilor de rol în educația copiilor preșcolari. În grupa pregătitoare se folosesc clase integrate (complexe), care vor fi discutate puțin mai târziu, iar abilitățile necesare sunt dezvoltate direct la copiii din această perioadă de vârstă.

Să ne uităm la exemple specifice pentru fiecare dintre aceste metode.

Clasele din grupa pregătitoare a grădiniței:

Jocuri de rol în dezvoltarea unui preșcolar

În ceea ce privește jocurile de rol: cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii consolidează capacitatea de a interacționa între ei, adică capacitatea de a coopera, se dezvoltă capacitatea de interacțiune cu subiectul (consolidarea cunoștințelor despre forme, culori, dimensiuni de diverse obiecte).

Imaginația se dezvoltă cu ajutorul animației personajelor de jucărie, păpușilor.

La această vârstă, copiii pot deja inventa independent roluri pentru ei înșiși și pot juca fără participarea directă a educatorului, dar rolul unui adult este de a crea un mediu de joc și de a organiza o atmosferă adecvată. Copilul își alege un rol (mamă, constructor, doctor) și apoi se comportă în funcție de parcela aleasă. Acest lucru întărește capacitatea de a-și transfera acțiunea de la un obiect la altul, de a compara acțiunile cu acțiunile oamenilor din jur.

Profesorul trebuie să pregătească seturile necesare de jucării pe care să le captivez pe copii cu jocul, apoi să-i împing pe copii să se joace. Acest lucru se poate face pornind singur jocul, de exemplu, astfel: „Sunt medic. Voi avea grijă de copii. Aici va fi spitalul meu. Intră, cine trebuie tratat. Kitty, ești bolnavă? Unde te doare? Arată-mi gâtul și urechea. Acum vom măsura temperatura, aici, ține termometrul. Te doare brațul?" Apoi profesorul, împreună cu jucăriile, îi poate trata pe copii și apoi îi poate invita pe copii să se joace singuri.

Desigur, în grup se acordă mai multă atenție dezvoltării numărării, citirii, primelor abilități de matematică, scrisului.

Clase complexe în grupa pregătitoare

După cum am spus mai devreme, orele complexe sunt foarte eficiente pentru dezvoltarea abilităților copiilor. Caracteristica lor distinctivă este combinarea diferitelor activități într-o singură lecție. Schimbarea tipurilor de acțiune se îmbină perfect cu natura activă - mobilă a copiilor și ajută la luarea în considerare a obiectului (sau fenomenului) studiat din diferite puncte de vedere. Lecția prevede, de asemenea, consolidarea noilor cunoștințe în practică. Avantajul este că copilul nu are timp să se obosească de cantitatea de cunoștințe noi dobândite, ci la momentul potrivit de un nou tip de informații „absorbite”.

Cursurile cuprinzătoare ajută la netezirea contradicțiilor care apar între pregătirea pedagogică și dezvoltarea firească a personalității viitorului elev, eliminând astfel conflictul dintre natura mobilă a preșcolarului și procesul de dobândire a unor noi informații.

Combinând în proporțiile necesare fragmentele de îmbunătățire a abilităților de vorbire, munca creativă, dezvoltarea sănătății fizice într-o singură lecție complexă, profesorul poate menține atenția copiilor la un nivel înalt pentru o perioadă destul de lungă de timp, iar acest lucru se aplică copiilor cu temperamente diferite. și abilități. Într-o lecție integrată, aproape orice copil va găsi subiecte interesante pentru el însuși.

Principalele domenii în care copiii sunt predați în pregătire sunt:

• dezvoltarea vorbirii;
• cunoașterea naturii;
• cunoașterea lumii înconjurătoare;
• cursuri de arte plastice, modelaj, aplicații;
• abilități de matematică și gândire logică;
• dezvoltarea memoriei cu memorarea poeziilor mici;
• întărirea sănătății fizice, folosind exerciții și alte abilități.

Să luăm un exemplu de lecție complexă din domeniul cunoașterii naturii, dezvoltarea abilităților de vorbire și de desen. O vom prezenta într-o formă concisă pentru a înțelege esența.

Lecție în grupa pregătitoare a grădiniței pe tema: „Vrabie”

• Oferă copiilor cunoștințe despre vrabie.
• Învață să repovestiți textul, păstrând rândurile de vorbire folosite de autor, fără a rupe succesiunea. Continuați să învățați copiii să deseneze o pasăre, creând o compoziție.
• Vocabular: vrabie, vrabie.
• Dezvoltați vorbirea coerentă, abilitățile motorii fine ale mâinilor.
• Exersează onomatopeea, abilitățile de numărare și alcătuirea numerelor.
• Pentru a insufla curiozitatea, percepția ecologică a lumii.

Echipament:

• O poză cu imaginea unei vrăbii și o inscripție.
• Înregistrare audio a sunetelor vrăbiilor.
• Păpușă cu mănuși Vrabie sau o figurină decupată a unei păsări de hârtie.
• Foi de album cu un contur desenat (contur creion), creioane colorate.

Progresul lecției:

Acum ne vom familiariza cu o pasăre mică. Aceasta este o vrabie. (Arătați poza și citiți inscripția).

Uită-te la vrabia. Este cam de dimensiunea unui papagal (15 cm), maro cu accente gri.

Vrabia se mișcă în sărituri mici și scoate sunete: „chik-chirik”. Ascultă-l ciripând. (Include înregistrarea audio).

Încercați să spuneți „chirp chirp” pentru dvs. (Onomatopee).

Cum se numesc puii de vrabie? Să repetăm ​​puii altor păsări.

Jocul „ghici puiul”

Pui de cuc - ... acesta este un cuc.

Pui de barză - ... aceasta este o barză.

Un pui de cioara este... acesta este un cioara.

Pui de graur - ... acesta este un graur.

Pui de bufniță - ... aceasta este o bufniță.

Pui de macara - ... aceasta este o macara.

Și acum hai să ne jucăm.

Recreere dinamică „Vrăbiile caută mâncare”

Copiii imită zborul păsărilor și aleargă din spatele meselor pe covor, pe care sunt mulți nasturi medii. Acestea sunt cereale și alte alimente pentru păsări. Profesorul se oferă să ia două boabe - vrabia nu va lua mai multe. Copiii zboară după mâncare de mai multe ori. Apoi numărați numărul de butoane. Se spune că patru este format din doi doi.

Acum continuarea poveștii despre caracteristicile comportamentului și vieții unei vrăbii.

Vrăbiile sunt păsări amuzante, în mișcare. Odată s-a întâmplat o astfel de poveste. Profesorul spune o poveste scurtă cu elemente care să arate ce se întâmplă, poți să-i implici pe băieți.

Citind o poveste despre o vrabie, scriitori celebri. Apoi descrieți pe foaie un episod din poveste pe o foaie de hârtie pregătită (sunt permise schițele).

Joc mobil „Păsările zboară acasă”

Copiii zboară ca păsările. Dacă aud numele unor non-păsări, stau pe loc. Și când aud cuvintele „vrăbiile merg acasă” - aleargă la covor și stau în cuiburi (cercuri).

Ciorii zboară acasă.

Vrăbiile zboară acasă.

Îți vei duce desenele acasă și, uitându-te la ele, povestiți-ne despre vrabie.

Apoi citește o poezie sau un răsucitor de limbi despre o vrabie.

Rezumat al GCD privind mediul social în grupa pregătitoare pentru școală

Subiect : „Grădinița mea preferată!”

Ţintă: crearea condițiilor pentru extinderea cunoștințelor copiilor despre grădinița lor, clarificarea ideilor despre munca angajaților grădiniței.

Beneficiu : poze imaginigrădiniţă(desene cu copii, poze cu profesii, fotografiiplanul grădinițeigrădiniță, grupuri; pliante, un simplu creion.

muncă preliminară :

1. tur al zonei în care se aflăgrădiniţă.

2. Grafic „Mă duc la minegrădiniţă"(tema pentru acasă - drumul de acasă la grădiniţă) .

3. joc de rol „Grădinița”

4. Joc didactic „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Cine ce face”, „Cui îi aparține”.

5. Conversație „E bine în grădina noastră”

Conținut GCD:

1. Moment organizatoric.

îngrijitor : Băieți, spuneți-mi vă rog că vă iubițigrădiniţă ?

(Copiii raspund) .

îngrijitor : Amenda si de ce il iubesti?

(răspunsurile copiilor) .

îngrijitor : Îți place să te joci, să exersezi, să lucrezigrădiniţă ?

(răspunsurile copiilor)

îngrijitor : Bravo, ai multeprieteni de gradinita ?

(răspunsurile copiilor) .

îngrijitor : FoarteAmenda și acum vă sugerez să faceți un tur algrădiniţă . Tu vrei?

(răspunsurile copiilor) .

îngrijitor : Păi atunci hai să mergem!

2. Partea principală.

(trecem pe langa bucatarie)

îngrijitor : Băieți, ce este camera asta?

(Bucătărie)

îngrijitor : Cine lucrează acolo?

(Chefi)

îngrijitor : Amenda , bine făcut. Crezi că a fi bucătar este o profesie ușoară sau dificilă?

(Dificil)

îngrijitor : De ce crezi asta?

(Bucătarii gătesc totul grădiniţă )

îngrijitor : Amenda , acum trecem pe lângă biroul șefului Lyudmila Ivanovna.

(Trecem pe lângă grupul mai în vârstă) .

îngrijitor : Băieți, în dreapta noastră este grupul mai vechi, unde vom merge peste un an. Profesorul mai în vârstă decât grupul este Oksana Germanovna.

(Trecem pe langa cabinetul medical)

îngrijitor : Și aceștia sunt băieții din cabinetul nostru medical. Cine lucrează în cabinetul medical?

(Doctor)

îngrijitor : Amenda , ceea ce face el?

(vindecă copiii, adulții)

îngrijitor : Amenda Ce crezi, a fi medic este o profesie dificilă sau nu?

(Dificil)

îngrijitor : De ce crezi asta?

(răspunsurile copiilor)

(Urcim scarile si trecem pe langa sala de muzica)

îngrijitor : Ce avem noi aici?

(Sală de concerte)

îngrijitor : Și ce fac ei în sala de muzică?

(fa muzica, canta)

îngrijitor : Amenda . Numele directorului muzical este Larisa Grigoryevna.

(Trecem pe lângă grupa pregătitoare)

îngrijitor : Băieți, aici este grupul pregătitor. Profesorul grupului pregătitor este Oksana Germanovna. Daţi-i drumul.

îngrijitor : Băieți, lângă ce sală stăm acum?

(Sala de fitness)

îngrijitor : Ce fac ei la sala de sport?

(exercițiu de exersare)

îngrijitor : Amenda avem nevoie de o sală de sport?

(Da)

îngrijitor : Pentru ce?

(Să faci mișcare și să fii puternic și sănătos)

îngrijitor : FoarteAmenda .

(Trecem pe lângă a doua grupă mai tânără)

îngrijitor : Și acum vom trece pe lângă 2 - grupul mai tânăr. Profesorul grupei a 2-a de juniori este Anna Anatolievna.

(Trecem pe lângă prima grupă de juniori)

îngrijitor : Sa trecem peste. Și iată prima grupă de juniori. Sunt copii foarte mici aici. Profesorul primei grupe de juniori este IrinaVladimirovna .

îngrijitor : Și acum coborâm scările înapoi la grupul nostru.

(Copiii coboară)

3. Partea finală.

îngrijitor : Băieți, ce am făcut astăzi?

(răspunsurile copiilor)

îngrijitor : Amenda si unde am fost azi?

(răspunsurile copiilor)

îngrijitor : Ce ai invatat?

(răspunsurile copiilor)

îngrijitor : Ți-a plăcut?

(răspunsurile copiilor)

Irina Cepkasova
Rezumat al lecției din grupa pregătitoare „Pregătitori”.

Clasă« pregătitoare»

Conținutul programului: vorbește cu copiii despre cum se numesc acum grup și de ce fie că vor să devină ucenici. Oferă o introducere în școală. Ajutați copiii să formeze corect propoziții.

Echipamente: Baloane; minge; capace de vacanta; steaguri (galben, verde, albastru, rosu); scrisori; o cutie de creioane, un primer, o trusă, o servietă, un desen înfățișând copii la birourile lor; fonogramă cu cântece pentru copii.

Progresul lecției

Copiii intră în grup, fiecare copil are o șapcă festivă pe cap, în baloane atârnate în grup.

îngrijitor: Băieți, uitați-vă ce frumos este astăzi la noi grup. Stii de ce?

Copii: Nu.

îngrijitor: Astăzi avem vacanță. Acum ești cel mai în vârstă de la grădiniță. Cum se va numi acum al nostru? grup?

Copii: pregătitoare.

îngrijitor: Dreapta, grupa pregatitoare scolara. Cum vei fi numit?

Copii: pregătitoare.

îngrijitor: Băieți, când vine vacanța?

Copii: Vizitatori.

(ÎN grup copii din altul grupuriîmbrăcat în Malvina și Pinocchio, salutați băieții).

Educatoare și copii: Buna ziua.

îngrijitor: Uite, avem și oaspeți. Ai aflat cine este?

Copii: Malvina și Pinocchio.

îngrijitor: Băieți, din ce basm sunt?

Copii: Cheia de aur sau Aventurile lui Pinocchio.

îngrijitor: Nu doar au venit. Malvina și Pinocchio vor să ne invite la o minunată casa:

Miracole în această casă:

Multe birouri, apel de viespe

Se auzi liniștea

Este timpul să începem lecția.

îngrijitor: Ce este această casă minunată?

Copii: Scoala.

îngrijitor: Băieți, de ce avem nevoie de o școală?

Copii: Pentru a studia.

îngrijitor: Ce crezi că trebuie să poți face pentru a face mai ușor să studiezi la școală? Doar să fim de acord că vei răspunde complet Răspuns: "Cred ca…"

îngrijitorÎ: Ce vei studia la școală?

Copii: Da

îngrijitor: Să vedem dacă poți asculta și auzi.

D/I "Atenție"

Iată steaguri - patru culori.

Suntem familiarizați cu acest joc.

Voi ridica steagul galben -

Vă rog să aplaudați pe toată lumea.

Ridicați steagul verde

Rog pe toți să se înece.

Albastru - vom tace.

Roșu este totul "Ura!"ţipăt.

(De fiecare dată tempo-ul devine mai rapid)

îngrijitor: Eram convinși că a fi atent nu este deloc ușor.

îngrijitor: Băieți, credeți că școala este diferită de grădiniță?

Copii: Da.

îngrijitor: Spune-ne ce știi despre școală?

joc cu mingea: profesorul aruncă mingea, copilul, prinzând mingea, răspunde.

îngrijitorÎ: De unde știi când începe o lecție?

Copii: Clopoțelul va suna.

îngrijitorÎ: Și după lecție, ce fac copiii?

Copii: Joacă-te, odihnește-te.

îngrijitor: Așa e, timpul de odihnă și de jocuri se numește recreere. De asemenea, vă sugerez să faceți o pauză.

schimbare, schimbare, (aplauze)

Odihneste-te. (jumping)

Poți să alergi și să faci zgomot (alergă pe loc)

Dansează și cântă cântece (Pași)

Poți să te așezi și să taci (s-a asezat)

Numai - zboară! Nu te poți plictisi! (sari mainile in sus)

îngrijitor: Băieți, știți cine învață copiii la școală, le dă cunoștințe?

Copii: Profesor.

îngrijitor: Ei bine, mergem la scoala? Să începem?

Copii: Da.

îngrijitor: Pinocchio va merge la școală cu noi. Și Malvina ți-a pregătit sarcini.

îngrijitor: Prima sarcină. Sunt litere pe masă, numiți-le. (Copiii suna)

îngrijitor: A doua sarcină. Citesc ghicitorile și număr răspunsurile. Trebuie nu numai să rezolvi ghicitori, ci și să găsești indicii.

nasuri colorate

Ei înșiși conduc pe hârtie,

Desenele lor sunt bune

Ce-i asta? (creioane)

De la A la Z

El nu este un atlas, nu un dicționar,

Care este numele lui? (grund)

A devenit o casă pentru pixuri

Se numește? (cas de creion)

Ne-am așezat împreună la birouri,

Gurile erau blocate.

În schimbare am strigat noi

Și acum avem? (lecţie)

Caiete și pixuri, manual, ascuțitoare

Colegi totul de seara și verifici.

La urma urmei, te duci la școală, nu la pescuit,

Prin urmare, trebuie asamblat? (servietă)

îngrijitor: Bine făcut! Ai ghicit cinci ghicitori, ai numit cinci ghicitori.

Copii: Da

îngrijitor: Apoi trecem la a treia sarcină.

1 băiat stă la birou și 1 fată stă lângă el. Câți copii stau la birou? (2)

Erau 3 mere, erau împărțite în jumătate. Câți oameni poți hrăni? (6)

Avem nevoie de un creion în roșu, albastru și verde. Câte creioane am luat? (3)

îngrijitor: Și acum este timpul să ne consolidăm cunoștințele. Eu pun întrebări și tu răspunzi "Da" sau "Nu".

Mergem la școală să ne jucăm? (Nu)

Sau primesc cinci? (Da)

Vom dormi în clasă? (Nu)

Sau te joci cu păpuși? (Nu)

O să jignim prietenii? (Nu)

Vom respecta profesorii? (Da)

Să-i dăm profesorului un jurnal? (Da)

Facem o pauză? (Da)

Vom începe din nou să învățăm? (Da)

îngrijitor: Malvina, băieții s-au descurcat cu sarcinile tale. Cred că le va plăcea foarte mult la școală și vor studia doar pentru 4 și 5.

Ei bine, oaspeții noștri pleacă, e timpul să se întoarcă la basm.

Malvina: Toată lumea își va lua la revedere, lăsând pe toți "La revedere"

îngrijitor: E timpul ca un prieten să plece – îi vom spune "Pa"

(Personajele din poveste pleacă).

îngrijitor: Băieți, ei bine, vacanța noastră continuă.

(Piese muzicale, dansuri pentru copii)

Publicații conexe:

Activități educaționale direct organizate Grup pregătitor Conținutul programului: 1. Învățați copiii să lucreze cu.

Rezumat al unei lecții de matematică la grupa seniori. Conținutul programului Continuați să învățați cum să faceți numărul 6 din unități. Aflați numărul.

Rezumat al lecției despre FEMP în grupa pregătitoare. Conținutul programului: Sarcini de învățare: Continuați să învățați cum să rezolvați probleme aritmetice simple. Exersați numărarea în termen de 10 c.

Rezumat al unei lecții de matematică în grupa pregătitoare Rezumat al unei lecții de matematică în grupa pregătitoare Domeniul educațional (dezvoltare cognitivă) Obiectivele programului: A consolida.

Rezumat al unei lecții de matematică în grupa pregătitoare Instituția Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar „Grădinița” Masha „Rezumatul unui integrat direct educațional.

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație, moduri de transport, semne de circulație Educatoare: Băieți! Astazi noi.

Rezumatul lecției în grupa pregătitoare Lumea din jurul nostru Sarcini: aprofundarea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre mediul natural și social;

Integrarea diverselor activități: 1. Examinarea imaginii fluturilor în diverse cărți, reviste. 2. Desenarea fluturilor. 3. Redactare.

Rezumatul lecției în grupa pregătitoare „Vârsta” Rezumatul lecției în grupa pregătitoare