Dezvoltare fizică: abilități motorii brute și fine. Dezvoltarea fizică a unui copil de doi ani

Schimbările pe care le observi în aspectul și caracterul bebelușului în primii doi ani sunt pur și simplu incredibile. Creșterea ulterioară a copilului va avea și ea un impuls mai mare, dar în niciun caz nu va fi comparată cu primii doi ani de viață.

Informații generale

În acest timp, copilul tău va învăța în sfârșit și irevocabil să-și controleze nevoile.. Procesul de antrenament la olita este foarte individual și, prin urmare, există o gamă foarte largă în ceea ce privește norma pentru acest parametru - de la 18 la 36 de luni. Amintiți-vă că copiii sunt diferiți și fiecare își va indica disponibilitatea în felul său, iar uneori va fi nevoie de ajutorul vostru pentru a finaliza sarcina.

Personalitatea și individualitatea omului puternic se dezvoltă activ în această etapă.și prin urmare rezultatele creșterii tale vor sta la baza caracterului copilului. Îl poți ajuta să treacă ușor prin viață și să-i insufle încredere în sine și o viziune optimistă asupra lumii la o vârstă fragedă.

important La această vârstă, bebelușul fantezează foarte mult, așa că este posibil să aveți o nouă problemă - minciuna. Este important să îi explici copilului diferența dintre imaginație și minciună și cât de important este să spui adevărul, în special părinților și celor dragi.

De asemenea, un copil la această vârstă poate:

• dați-i numele când este întrebat;
• inventează povești care sunt mai mult fantezie decât realitate;
• puneți șosete și pantaloni;
• pune o mulțime de întrebări;
• poate fi interesat de unde provin bebelușii, mai ales dacă a existat o reaprovizionare în familia ta.

32 de luni

Imaginația copilului capătă amploare pe măsură ce învață din ce în ce mai multe despre lumea din jurul lui, iar acum are un vocabular destul de mare.

Copilul începe să simtă în mod independent limitele a ceea ce este permis și se poate aștepta la un răspuns (negativ sau pozitiv) la cererea sa.

Dezvoltarea unui copil la această vârstă prevede prezența obligatorie a unui regim, astfel încât să se simtă mai confortabil, deoarece schimbările bruște provoacă condiții neplăcute. Majoritatea bebelușilor de la această vârstă încep să le placă să cânte. În plus, cântecele sunt o modalitate destul de simplă și eficientă de a-ți învăța copilul alfabetul, numărarea și alte lucruri interesante.

La această vârstă, de regulă:

• copilul este capabil să facă propoziții din 4 sau mai multe cuvinte;
• vocabularul bebelușului include și adjective pe care le folosește în conversație;
• copilul poate desena nu numai o linie, ci și o cruce (aceasta înseamnă că acum este gata să scrie).

33 de luni

Încetul cu încetul, bebelușul începe să înțeleagă emoțiile și reacțiile oamenilor din jurul lui. Schimbarea stării de spirit și a comportamentului devine evidentă pentru bebeluș și cu siguranță te va întreba despre motivele a ceea ce se întâmplă. De asemenea, învață să-și controleze propriile emoții, pe baza exemplului tău.

Poate că copilul tău va avea un prieten imaginar. Acest lucru este normal și nu o halucinație sau o altă tulburare mintală. Creativitatea și nevoia unui însoțitor pentru jocuri sunt cauza unor astfel de fantezii. Acest prieten imaginar poate face parte din viața copilului tău până la vârsta de 6 ani.

În această perioadă, copilul învață:

• conduce dialoguri simple cu străini;
• desenează un bărbat
• înțelegerea faptului că împărtășirea jucăriilor face parte din prietenie;
• încercând să-și repare jucăriile.

34 de luni

Copilul tău devine din ce în ce mai independent. Acum bebelușul poate petrece câteva ore urmărind desene animate sau jucând jocuri.

Curiozitatea sa crescândă duce la cunoașterea trăsăturilor sale anatomice. Aceasta este una dintre caracteristicile dezvoltării unui copil mai mare de 2 ani. El începe să înțeleagă cum diferă o fată de un băiat, ea își poate atinge propriile organe genitale.

Din punct de vedere fizic, copilul progresează rapid și, sortând lucrurile copiilor, îți este destul de greu să-ți imaginezi că copilul tău a intrat cândva în aceste mici detalii ale garderobei.

Până în această lună, copiii vor putea:

• Vorbeste clar;
• ține-ți chiloții uscați ziua și noaptea;
• arată o gamă largă de emoții;
• desenează-ți autoportretul.

35 de luni

informație Micuțul tău folosește acum propoziții lungi, vorbește clar și devine din ce în ce mai adult. Copilului îi plac jocurile în aer liber.

Fiecare copil are mai multe perioade de criză pe cale de a crește. Unul dintre ei cade in varsta de trei ani, insa multi pediatri il caracterizeaza drept o criza de 2-3 ani. Ce se întâmplă cu copilul în acest moment și de ce ar trebui părinții să își dubleze vigilența? Să vorbim despre cum să supraviețuim acestei perioade dificile și despre cum să stabilim că copilul crește și se dezvoltă în conformitate cu normele sale de vârstă.

Prima perioadă semnificativă de criză poate avea loc chiar mai devreme de 3 ani

Indicatori fizici

Pentru început, merită să înțelegeți ce ar trebui să poată face un copil la vârsta de 2-3 ani. Cu toate acestea, este la fel de important să aflăm ce condiții trebuie asigurate bebelușului, astfel încât să nu rămână în urmă cu semenii săi. Dezvoltarea completă și cuprinzătoare este facilitată nu numai de educație, ci și de:

• rutina zilnica bine conceputa;
• dieta echilibrata;
• plimbări;
• jocuri active, educație fizică.

Dacă bebelușul crește în condiții normale, părinții îi acordă suficientă atenție, nu vor fi probleme în dezvoltarea fizică. Un copil la această vârstă poate urma bine instrucțiunile adulților, precum și poate acționa la propria discreție, atingând obiectivele. Deci, principalele abilități și etapele caracteristice ale dezvoltării unui copil în intervalul de 2-3 ani:

• Capacitatea de a merge, a alerga, a sari, a se deplasa pe degete de la picioare, pe călcâie, ghemuit, trece peste un prag scăzut.
• Joacă-te cu mingea - aruncă-o cuiva, lovește coșul, peretele.
• După puțină practică, prindeți mingea cu ambele mâini.
• Imită comportamentul altor oameni. Joacă-te, repetând acțiunile mamei, ale tatălui, ale surorii mai mari sau ale fratelui.
• Efectuați mai multe acțiuni în paralel - de exemplu, săriți bătând din palme.
• Învață să meargă pe bicicletă - stăpânește un model cu patru sau trei roți.
• Încercați să înotați, să patiți, să schiați, să rulați cu rolele.

Un copil de această vârstă poate stăpâni o tricicletă

Nivel intelectual

Acest articol vorbește despre modalități tipice de a vă rezolva întrebările, dar fiecare caz este unic! Dacă doriți să știți de la mine cum să vă rezolvați exact problema - adresați-vă întrebarea. Este rapid și gratuit!

Întrebarea dumneavoastră:

Întrebarea dvs. a fost trimisă unui expert. Amintiți-vă această pagină pe rețelele de socializare pentru a urmări răspunsurile expertului în comentarii:

În continuare, enumerăm caracteristicile dezvoltării copiilor de 2-3 ani - gândirea lor intelectuală, logică. Toate normele de mai sus sunt aprobate de experți în creșterea, dezvoltarea mentală și fizică a bebelușilor. Cu toate acestea, ele sunt doar orientative. Dacă un bebeluș de doi ani nu ajunge la media într-un fel, are sens să lucrezi cu el în această direcție. Ne vom da seama ce ar trebui să înțeleagă, să-și amintească un copil și, de asemenea, cât de mult ar trebui să își exprime gândurile și emoțiile.

Dezvoltarea memoriei, gândirea logică

Atenția unui copil de 2 ani este încă instabilă, dar cu cât crește în vârstă, cu atât poate petrece mai mult timp în orice activitate. Mai aproape de trei ani, bebelușul ar trebui să poată reține atenția timp de 10-15 minute, dacă ceva îl interesa. Poate fi o jucărie nouă, un desen animat, activități cu mama.

La această vârstă, memoria se dezvoltă rapid - bebelușul își poate aminti cele mai semnificative evenimente din viața lui care au avut loc cu o săptămână, o lună sau mai mult timp în urmă. De exemplu, un fiu își poate aminti că a mers cu mama și tata la bunica lui, a mers la circ sau a găsit un cadou de la Moș Crăciun sub copac.

Ce poate un copil:

• conectați corect părțile unei jucării pliabile, care are cel puțin 4 componente - asamblați o piramidă, faceți o imagine din puzzle-uri simple, construiți un turn de cuburi;
• să poată identifica un obiect după unul dintre detaliile sale - aripile aparțin unui fluture, roțile sunt de la o mașină de scris;
• determinați ce culoare are un obiect;
• să poată distinge între aceleași jucării sau altele diferite, care păpușă este mare și care este mică;
• distingeți forma obiectelor - pătrat, cerc, triunghi;
• înțelegeți semnificațiile definițiilor - această jucărie este moale, ceaiul este cald, scaunul este greu;
• determinați părțile lipsă din imagine - care personaj a uitat artistul să deseneze o coadă, cine nu are urechi suficiente etc.;
• găsiți un obiect după caracteristicile sale;
• să-i poată spune mamei ce a văzut în imagine, fotografii - câte personaje sunt în casă, ce face fiecare dintre ele, ce poartă;
• vorbește despre ceea ce ai făcut toată ziua.

Acum bebelușul construiește în mod semnificativ fraze, poate vorbi despre evenimente trecute sau fictive.

Dacă oricare dintre cele de mai sus nu este încă disponibilă pentru copil, atunci trebuie să-ți antrenezi această abilitate. Creșterea corectă a unui copil implică stimularea gândirii logice: învățarea să repovesti ceea ce a auzit, să descrie imagini și să se concentreze.

Numărătoare și logică

Un bebeluș la această vârstă fragedă ar trebui să fie deja orientat în concepte matematice simple. Copilul poate fi deja învățat să numere, să explice că numărătoarea se face de la stânga la dreapta. Asigurați-vă că, atunci când numărați, un elev mic nu sări peste numere. În al treilea an de viață al unui copil, puteți preda:

• numără până la 5;
• amintiți-vă că există cinci degete pe mâini;
• comparație - mai mult, mai puțin, mai larg, mai lung;
• înțelegerea faptului că imaginea prezintă mai multe obiecte sau un singur obiect;
• corelați cuvintele cu numere familiare - trei scaune într-o cameră, două ferestre;
• arată ce este deasupra, ce este dedesubt.

Vorbire și vocabular

În această perioadă a vieții, copilul își construiește în mod activ vocabularul. Se crede că un copil de trei ani poate avea un dicționar de 1200-1500 de cuvinte. La această vârstă se formează capacitatea de a compune fraze simple formate din 3-4 cuvinte. Până la vârsta de trei ani, bebelușul va putea aplica liber propoziții complexe. El trebuie să perceapă vorbirea unui adult la un asemenea nivel încât să înțeleagă esența nuvelelor, să perceapă descrierea unui obiect pe care nu-l vede momentan, sau orice eveniment. La această vârstă, copiii:

• Ei știu numele obiectelor pe care le văd și pe care le folosesc ei și părinții lor. Înțelegeți funcția lor, gradul de importanță.
• Ei sunt ghidați în astfel de generalizări: „animale”, „păsări”, „transport”, „vase”, determină care dintre ceea ce văd aparține unui anumit grup.
• Ei încep să învețe cuvinte pentru acțiuni. Ei știu să spună că mașina conduce, avionul zboară, mama gătește supă, ursul din imagine mănâncă.
• Ei înțeleg care este sensul unor profesii, înțeleg ce face o croitoreasă, un șofer, un poștaș.
• Ei răspund la întrebări simple. Dacă bebelușul este înclinat să răspundă în monosilabe, trebuie să-l stimulezi să dea un răspuns detaliat.
• Pune întrebări adulților.

A fi un „de ce” este complet firesc pentru un copil de această vârstă.

• Ei pot cunoaște câteva poezii simple de până la 4 rânduri.
• Cu ajutorul mamei, încearcă să compună o poveste dintr-un desen sau fotografie.
• Ei recunosc animalele sau personajele de desene animate după sunetele lor caracteristice - un porc face „oink-oink”, o vaca „moo”, o vrabie ciripește.
• Până la vârsta de trei ani, copiii pot folosi un substantiv, verbe, definiții în vorbire.
• Copilul încearcă să comunice nu numai cu adulții, ci și cu copiii.

Timp pentru jocuri și creativitate

Jocul este un stimulent puternic pentru dezvoltarea copilului. Cu ajutorul lui, el se exprimă, învață să imite adulții, își amintește imperceptibil numele obiectelor, succesiunea acțiunilor într-o situație dată. Dezvoltarea unui copil la vârsta de 2-3 ani înseamnă că poate:

• amintiți-vă cuvintele de numărare a rime, cântece, rime;
• desenați cu creioane, pixuri, sculptați bile, cârnați din plastilină;
• cu plăcere să se angajeze în creativitate sub îndrumarea unui adult.

Părinții ar trebui să încerce să-și stimuleze fiul sau fiica să gândească creativ, să dezvolte abilitățile motorii fine, capacitatea de a se exprima cu ajutorul meșteșugurilor, desenelor. Pentru a face acest lucru, trebuie să creați o atmosferă creativă acasă, să oferiți copilului posibilitatea de a folosi lut pentru modelare, un designer și diverse jucării educaționale.

Mama și tata trebuie să fie conștienți de faptul că dezvoltarea abilităților motorii fine creează premisele pentru îmbunătățirea vorbirii, memoriei și atenției. Este recomandabil să oferiți copilului articole de joacă de acest tip:

• puzzle-uri, păpuși de cuib, piramide, diverse sortare, constructori, mozaicuri;
• seturi pentru a simula viața adultă - vase de plastic, un caz de doctor, echipamente de magazin etc.;
• dezvoltare literatură, cărți după vârstă (recomandăm lectura:).

Imagine psihologică

În al treilea an de viață, copilul prezintă trăsături de care părinții ar trebui să le cunoască. La această vârstă, psihologia bebelușului este de așa natură încât nu acceptă presiunea și încearcă să obțină libertate maximă. Este necesar să încerci să-i dai mai multe drepturi, dar în același timp să explici că firimiturile au anumite responsabilități. De exemplu, scoateți cuburile, pliați designerul, spălați-vă mâinile. Este important să nu forțezi bebelușul să facă ceva, ci să-i creezi condiții pentru ca el să vrea să facă el singur. Enumerăm trăsăturile psihologice caracteristice ale copiilor de 2-3 ani:

• sistemul nervos poate rezista deja la stres, copilul este mai puțin predispus la schimbări de dispoziție, este mai puțin probabil să aibă accese de furie, sănătatea mintală este mai puternică, uneori poate ascunde emoții puternice;
• perioada de veghe este extinsă la 7 ore;
• apare perseverența, se dezvoltă răbdarea, intenția;
• nu mai poate trece instantaneu de la un joc la altul, se întâmplă mai lin decât înainte.

Un copil la această vârstă își îmbunătățește constant abilitățile și abilitățile. Acum se poate produce un salt în dezvoltarea abilităților motorii fine, care îi permite bebelușului să învețe multe. De exemplu, puneți-vă șosete, papuci, desfaceți nasturi, mâncați cu grijă din lingură fără a lăsa pete pe haine.

De asemenea, această perioadă se caracterizează prin dorința de socializare, căutarea contactului cu semenii, conștientizarea de sine în societatea adulților. Se observă că copilul mai aproape de 36 de luni poate deja:

• adopta stilul de comportament al societatii, respecta regulile adoptate la gradinita, acasa, pe locul de joaca;
• repetă acțiunile adulților, gesturile, cuvintele lor, observă unele trăsături caracteristice.

Dorința de a fi complet independent este o trăsătură caracteristică a unui copil de trei ani.

Dorința de a face ceva pe cont propriu, familiară multor mame, nu dispare nicăieri, copilul încearcă și el să realizeze câteva acțiuni dificile. La această vârstă, apare conștientizarea de sine - copilul nu mai vorbește despre sine la persoana a treia, poate începe să folosească pronumele „eu”.

Chiar acum, părinții observă semne ale declanșării celebrei „crize de trei ani”. Este foarte important să se sublinieze limitele permise ale independenței și să nu se abată de la regulile convenite. De exemplu, mama și tata au dreptul să interzică firimiturile să folosească aparate electrice fără supraveghere, să deschidă ferestrele, să ridice un cuțit. În același timp, se poate descurca cu tacâmurile pentru copii - o furculiță și o lingură, să se spele singur pe mâini, să stea pe un scaun mic etc.

Părinții ar trebui să înțeleagă clar de ce are nevoie copilul și să încerce să creeze condiții în care se va simți confortabil. Când creșteți un bebeluș, este greșit să mergeți la extreme: să permiteți permisivitatea sau să aveți grijă intens de firimituri. Iată câteva puncte cheie de reținut pentru părinții copiilor de această vârstă:

• Creșterea unui copil la 2 ani implică tot felul de încurajare pentru independență, laude pentru fiecare nouă realizare (vezi și:).
• Arată-ți atitudinea față de eforturile lui, spune clar că mama și tata nu sunt indiferenți la rezultat.
• Nu luați inițiativa și nu aduceți până la capăt ceea ce a început copilul dacă nu a reușit să o facă el însuși. Este mai bine să ușurați condițiile sarcinii, să dați sfaturi pentru rezolvarea acesteia, să stimulați să o executați din nou.

La această vârstă, un copil poate fi insuflat cu diligență și independență - pentru a obține un rezultat, este suficient să nu-și oprească inițiativa.

• Mama și tata nu ar trebui să râdă sau să glumească dacă firimiturile nu reușesc.
• Aveți răbdare, amintiți-vă că este nevoie de timp pentru ca bebelușul să învețe orice acțiune.
• Nu certa copilul, trăgând nervos dacă nu a putut face ceva îngrijit, sau a spart jucăria, încercând să înțeleagă cum funcționează.
• Demonstrați încredere și încredere că va face față sarcinii.

Creșterea corectă a unui copil la vârsta de 2-3 ani este o încurajare constantă, stimulare pentru a depăși dificultățile, pregătire pentru faptul că nu totul este ușor. Este foarte important să dezvoltați încrederea în sine la un copil. De exemplu, dacă nu a putut face ceva, calmează-l, spune ce se va întâmpla data viitoare. În acest caz, copilul va fi mai ușor din punct de vedere psihologic să facă față sarcinii.

Fiecare copil este o persoană cu propriile interese și dorințe, o viziune asupra lumii. Sarcina părinților nu este să-i respingă atitudinea, distrugându-i sănătatea mintală, să nu-l forțeze să-și îndeplinească propriile standarde, ci să susțină în orice mod posibil dorința de auto-exprimare și independență. Este necesar să direcționați interesul copilului în direcția corectă și să vă străduiți să aranjați astfel încât să învețe să ia el însuși deciziile, precum și să-și asume responsabilitatea pentru ele. Răbdarea și atitudinea pozitivă îi vor ajuta pe mama, tata și bebelușul să supraviețuiască unei perioade dificile, dar foarte interesante, numită „criza celor 3 ani de viață”.

Ar fi o greșeală să credem că anul 3 este o perioadă mai ușoară în dezvoltare și educație. copil, pentru că bebelușul s-a maturizat și, prin urmare, este mult mai ușor pentru părinți să „să fie de acord” cu el. Acest lucru, desigur, este adevărat, dar cu condiția ca adulții să cunoască trăsăturile acestei perioade uimitoare - o perioadă de realizări înalte și încăpățânare și neascultare unică. În această perioadă începe formarea personalității. Copilul trebuie tratat ca un „egal”. În ea apare nevoia realizării propriului „eu” în independență practică. Se naște sentimente de mândrie, mândrie pentru o misiune îndeplinită cu succes, dorința de a se arăta demn și priceput în ochii unui adult. Se pare că astfel de nevoi ar trebui să fie la un adult, dar vorbim despre un bebeluș?! Faptul este că aceste nevoi mari fac din persoană o persoană și, desigur, apariția și implementarea lor în al treilea an are propriile sale caracteristici unice. Părinții trebuie să cunoască despre ei și să se pregătească cu atenție pentru bucuriile și posibilele necazuri ale celui de-al treilea an de viață al bebelușului lor. În pedagogie, acest an de viață este considerat o etapă de tranziție în dezvoltare. copil- până la sfârșitul celui de-al treilea an, bebelușul devine preșcolar mai mic. Cu toate acestea, la începutul acestei perioade, el încă mai are toate trăsăturile copilăriei timpurii. De menționat că astfel de copii neputincioși și dependenți pot rămâne la vârsta de trei sau patru ani, dacă adulții nu realizează la timp toate posibilitățile de dezvoltare și educație. "Ce să fac?" - vor intreba parintii nedumeriti. Desigur, nu poți priva copil independență fezabilă, să facă totul pentru el, să sublinieze de fiecare dată că este încă foarte mic, că totul nu-i merge atât de bine, să-și restrângă cercul de comunicare cu adulții și semenii; trebuie să fii atent la interesele lui cognitive și să explici tot ce se desfășoară în fața ochilor lui în lumea din jurul lui și îi formează emoțiile, să traduci treptat experiența senzorială în vorbire.

Imagine psihologică copil al 3-lea an

De ce este important al treilea an de viață? În acest moment, are loc o schimbare semnificativă în relațiile cu ceilalți, datorită creșterii activității active a bebelușului, care are propriile dorințe și intenții, care pot să nu coincidă cu intențiile unui adult. Multe depind de ce fel de experiență emoțională a dobândit copilul în al 2-lea an de viață, când lumea obiectivă a acționat pentru copil ca lumină solară, iar adultul ca soarele însuși. Puștiul este atașat de mama sa (tată, bunica etc.) și percepe această persoană ca un model de comportament și atitudine față de mediu. În același timp, atât propriile abilități, cât și realizările trebuie demonstrate unui adult, fără aprobarea căruia nu reprezintă. copil de o importanță deosebită. Aceasta înseamnă că părinții trebuie să învețe cum să comunice cu copilul la un nou nivel de relații: să rămână un exemplu înalt pentru copil, să trateze cu delicatețe formarea stimei de sine, să recunoască dreptul copilului de a alege, să manifeste interes pentru o anumită ocupație. Cu alte cuvinte, trebuie să înveți cum să te înțelegi cu copilul, în unele cazuri „urmărește copilul”, oferind cât mai multe oportunități de auto-exprimare a activității și individualității sale, transformând treptat interesul firimiturii într-o direcție utilă, din punctul tău de vedere. Deci poți evita situație de criză tipic pentru copiii din anul 3. Cel puțin, este posibil să se atenueze semnificativ criza emergentă a comunicării dintre adulți și un copil. În cursul activității obiective, a jocurilor și apoi în apariția unor noi tipuri de activitate (desen, modelare, proiectare, cânt și dans etc.), procesele mentale de percepție, memorie, vorbire, gândire sunt dezvoltate în continuare, se formează noi nevoi și interese. În al treilea an de viață, există o stăpânire deosebit de activă a valorilor socio-culturale de semnificație durabilă: cultura gândirii umane, comunicarea și vorbirea dezvoltată. În această perioadă a vieții este de mare importanță satisfacerea nevoilor. copilîn cunoaștere, stăpânirea activităților pur umane: gospodărie, jocuri, muncă (elemente de autoservire), artistice, dezvoltarea inteligenței și a abilităților copil. Și asta are propria sa explicație. Oamenii de știință autohtoni și străini au ajuns la concluzia că al treilea an de viață copil deosebit de favorabile pentru pedagogia dezvoltării. Prin urmare, dacă doriți să adăugați copil la matematică, muzică, cânt, pictură, nu rata timpul de acum, nu uita că bazele abilităților viitoare sunt puse în această perioadă de vârstă. poate fi considerat nou dezvoltarea intensivă a imaginației , mai ales în a doua jumătate a anului (de la 2,5 - 3 ani). Aceasta înseamnă că copilul poate acționa într-o situație imaginară. De exemplu, îndeplinind cererea unui adult, poate arăta cum un șoarece aleargă liniștit pe labe (stă în vârful picioarelor), cum un urs-urs merge din labă în labă, cum sare un iepuraș și își clătește urechile etc. Odată cu dezvoltarea imaginației și a memoriei, apar activități productive: desen (produs - desen), modelare (produs - meșteșug), proiectare (produs - construcție), joc (comportament de joc de rol) etc. Părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită faptului că tipurile productive de activități ale copiilor trebuie începute tocmai în al treilea an de viață. copil. Aceste specii contribuie la dezvoltarea reflexivității creierului și, prin urmare, sunt direct legate de dezvoltarea activității mentale, formarea inteligenței.

Dezvoltarea vorbirii

În al treilea an de viață, atenția bebelușului este încă foarte instabilă, mai ales la începutul anului, când bebelușul arată încă trăsăturile unui copil de doi ani. copil. Și totuși este capabil să se concentreze pe activități care sunt interesante pentru el, continuu timp de 12-15 minute. Memoria este mult îmbunătățită. Copilul își amintește nu numai ce sa întâmplat în trecutul recent (cu câteva ore în urmă), dar (până la sfârșitul celui de-al treilea an) poate spune și, de exemplu, despre cum „am fost cu mama și tata la grădina zoologică (să vizitez, la parc, la circ etc.)”. Aceasta înseamnă că în timpul celui de-al treilea an procesele de memorare sunt îmbunătățite, iar odată cu dezvoltarea vorbirii, amintirile pot fi evocate deja cu ajutorul unui cuvânt. În acest sens, trebuie remarcat faptul că în al treilea an vocabularul activ crește intens, iar până la vârsta de trei ani în vorbire copil Pot fi prezente 1200-1500 de cuvinte sau mai mult. Apare o funcție mai complexă - capacitatea de a construi o frază de 3-4 cuvinte. Se formează structura gramaticală a vorbirii. La 3 ani, pe langa propozitii simple, copilul mai foloseste si pe cele complexe. El poate înțelege nu numai sensul afirmațiilor individuale ale unui adult legate direct de evenimentul perceput, ci și conținutul povestirilor despre ceea ce nu se află în prezent în câmpul său vizual. La această vârstă, copilul este foarte „sensibil” la acțiunile (acțiunile) celorlalți. El ascultă iscoditor dialogul adulților, privind de la unul la altul. El este interesat de raționamentul lor. Copilul nu numai că urmărește conversația părinților, dar încearcă și să schimbe cursul gândurilor și concluziilor acestora. Ce se întâmplă? Copilul, parcă, înțelege (la nivelul lui) logica acțiunilor și acțiunilor adulților, s-ar putea spune, „învață să trăiască”. De aceea în prezență copil Conflictele familiale nu ar trebui să apară timp de 2-3 ani. Nu ar trebui să fie martor la scene violente și acte nepotrivite ale adulților. Părinții pentru bebeluș sunt cel mai înalt model ca înainte, și chiar mai mult, pentru că acum copilul are, deși nu grozav, dar deja suficientă experiență socială. De aceea, spre deosebire de perioadele anterioare ale copilăriei, când metoda distragerii a funcționat impecabil în situații nedorite, acum trebuie să folosești tot mai mult metoda persuasiunii. La urma urmei, un copil, dacă educația este construită corect, răspunde „persuasiunii” tale, devine controlat de cuvântul unui adult.

„Criza” a vârstei de trei ani

Puștiul este încă emotionat, sensibil la laudele și cenzura unui adult, este foarte atașat de rudele sale, dar manifestă interes și față de străini dacă aceștia îi provoacă simpatie. La copil este nevoie de a comunica cu semenii. Și aceasta nu este o coincidență, deoarece jocul de rol necesită participarea unui partener, copilul are nevoie să interacționeze cu copiii de vârsta lui . Jocul complot din prima jumătate a celui de-al treilea an este mai detaliat în conținut, dar, reflectând acțiunile persoanelor apropiate (mamă, bunica, tată), copilul nu își asumă încă rolul. În a doua jumătate a anului, el participă deja cu entuziasm la jocurile de rol: începe să reflecte experiența de viață în jocul său, efectuând acțiunile adulților într-un plan de joc condiționat și poate prelua un anumit rol - mame, doctori etc. Se pare că totul în educație este bine gândit și, prin urmare, simplu. „Dar cum rămâne cu criza de comportament copil 3 ani?”, - ne vor intreba parintii nedumeriti. - "Poate fi evitat?" Să crești un copil și să te aștepți la o criză inevitabilă, să recunoaștem, nu este o ocupație fertilă nici pentru copil nici pentru parintii lui. Ce este o „criză” din punctul de vedere al profesorului? Și este cu adevărat posibil și atât de inevitabil? O „criză” în orice copilărie apare atunci când adulții nu pot și, prin urmare, nu știu cum să facă o tranziție în timp util la un nou tip de relație cu un copil. Ele nu asigură înlocuirea unui tip de activitate conducător cu altul - mai progresiv și mai adecvat (corespunzător) nevoilor sale sporite. De exemplu, la 6 luni, bebelușul a învățat să ridice obiecte din orice poziție. Dacă mai devreme comunicarea emoțională cu mama a fost linia principală de dezvoltare, acum lumea pătuțului său, tarcul a devenit „mic” pentru copil și nu este suficient pentru el doar să-și mângâie mama, el „cere” de la ea o formă de comunicare „de afaceri”. Copilul avea nevoie de complicitatea ei la activități cu jucării. Timpul de transfer al bebelușului de la comunicarea emoțională la comunicarea „de afaceri” este o condiție necesară pentru dezvoltarea lui ulterioară. Criza emergentă este un semnal pentru un adult: ceva nu este în regulă în comunicarea lor. Deci care este "criza" copil 3 ani? Ce nevoi ale bebelușului ar putea să nu fie satisfăcute într-o relație cu un adult? În viața lui începe o nouă eră: copilul poate înțelege, așa cum s-a menționat mai sus, „eu”-ul său personal, deja se „separă” perfect de mama sa și cere ca adulții să-i observe independența. Aceasta este perioada de formare nu numai a trăsăturilor principale de caracter, ci și a începutului personalității. Lipsa de satisfacție a stimulului „Eu însumi!” este primul motiv pentru apariția negativismului copiilor în relațiile cu adulții. Acest lucru indică doar linia greșită de educație, care nu ia în considerare cel mai important stimulent copil la auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire. Și, în sfârșit, cel mai important lucru: o astfel de criză nu este deloc necesară, va merge atât de bine încât s-ar putea să nu se observe dacă adulții implementează corect toate sarcinile la această etapă de vârstă.

Deci, de ce trebuie să țină cont părinții pentru a asigura bunăstarea psihofizică a copilului în al treilea an de viață?

• De la începutul celui de-al treilea an, asigurați-i copilului o independență fezabilă în tot ceea ce poate face copilul fără îngrijirea inutilă a adulților.
• Se referă la acțiunea independentă copil cu deplină seriozitate.
• Aveți răbdare cu dezvoltarea oricărei abilități sau abilități (dați timp să o exersați).
• Evitați comentariile negative despre copil, străduindu-se independent, deși cu stângăcie, să efectueze cutare sau cutare acțiune.
• Aveți încredere în copil, exprimați încrederea că bebelușul va face față sarcinii și va reuși.
• În procesul de realizare a oricărei acțiuni, sprijin și adesea laudă copil.
• Lăsați copilul să simtă că rezultatul acțiunilor sale nu vă este indiferent. Dacă bebelușul a îndeplinit sarcina înaintea lui, este necesar să notăm acest lucru, să exprime bucuria; dacă copil ceva nu funcționează, încercați să ușurați condițiile de împlinire, ajutați dacă copilul este dificil, dar asigurați-vă că cel puțin parțial finalizează el însuși ceva.
• Formează un cadru pentru depășirea dificultăților la copil, străduiește-te să conduci acțiuni copil la un rezultat pozitiv.
• Dacă este posibil, excludeți din practică situațiile în care copilul acționează ca un ratat în avans.
• Încercați să nu supraestimați sau subestimați capacitățile independente ale copilului.
• Nu lauda copil cu o ocazie nemeritata. Lauda ar trebui să fie adecvată rezultatului acțiunii.
• Oferiți o atitudine pozitivă pentru viitor, chiar dacă copilul nu a reușit ceva (de exemplu, totul se va rezolva mâine).
• Continuați să vă formați un interes pentru jocuri, activități, spectacole, dramatizări în care copilul ar primi modele de comportament pozitiv.
• Nu dați sarcini prea ușoare, sarcini care nu necesită efort puternic: conduceți copilul prin depășirea dificultăților fezabile către un rezultat pozitiv.
• Activați copilul, încurajând creativitatea și utilizarea independentă a existentei copil aptitudini, cunoștințe.
• Formulare la copil un interes deosebit pentru o persoană (oameni), activitățile și acțiunile acestora, lumea relațiilor umane.
• Nu precedați acțiunile bebelușului cu o intruziune bruscă în treburile lui, întrerupându-i jocul (ocupația) cu instrucțiuni enervante.
• Tratează-ți copilul ca pe o persoană în curs de dezvoltare!

Continuarea articolului

1. Logica si matematica.

2. Studiul proprietăților obiectelor.

3. Dezvoltarea atenţiei.

4. Dezvoltarea memoriei.

5. Dezvoltarea fizică.

6. Muzică și ritm.

7. Desen.

9. Aplicare.

10. Design.

11. Lumea din jur.

12. Dezvoltare la plimbare.

14. Articularea.

15. Aptitudini motorii.

16. Senzorial.

17. Interacțiunea cu semenii.

18. Abilități casnice și autoservire.

19. Dezvoltarea dorinței de angajare și dezvoltare.

20. Criză de trei ani.

Logica și matematică - ce să dezvolți?

1. Învață conceptul de „mult – puțin”.

2. Mai aproape de trei ani - pentru a stăpâni conceptul de „mai mult-mai puțin” (determinați numărul de articole din grup - care sunt mai mulți și care sunt mai puțin).

3. Învață să faci distincția între numărul de articole „unu” și „două”. (Cel puțin. Puteți merge mai departe, învățați să numărați până la 3 - 4, dar nu toți copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani o pot face - luați în considerare interesul și abilitățile copilului).

4. Învață să sortezi obiectele – după mărime, după culoare, după tip (sortează diferite tipuri de paste, nasturi, obiecte mari și mici (cercuri, pătrate etc.)), încearcă și alte tipuri de sortare.

5. Învață să navighezi în spațiu (învață conceptele de mai sus, dedesubt, dreapta, stânga).

6. Îndoiți independent, fără ajutorul mamei, puzzle-uri elementare sau decupați imagini din 2-3-4 părți (această abilitate se dezvoltă treptat și se dezvoltă mai aproape de trei ani, la început mama ajută copilul).

7. Învață să compari - joacă „cine mănâncă ce”, „unde este casa cui”, „unde este coada cui” (cu cartonașe sau în imagini în cărți și manuale).

8. Joacă ghicitori – mama descrie un obiect sau un animal în cea mai simplă formă, copilul îl ghicește din descriere (de exemplu, mic, pufos, cu urechi lungi albe, sare și mănâncă un morcov așa, cine este? Cine spune „mu-mu” și dă lapte?

9. Ghiciți animalul din descriere.

10. Îndoiți mai multe păpuși cuibărite, cupe una în alta.

11. Construiește o turelă din cuburi/cupe cu dimensiuni descrescătoare:

12. Învață să compari figuri, corpuri geometrice cu proiecțiile lor (blocuri Gyenes, teme):

Jocuri pentru dezvoltarea logicii la 2-3 ani - corelați figura cu proiecția ei.

13. Mai aproape de trei ani - proiectarea structurilor simple conform desenului (ca în imagine, dar este mai bine să începeți cu două părți):

Dezvoltăm abilitățile logice și motorii - construim turnulețe conform desenului.

14. Începând de la 2,5 ani - jucați „Îndoiți pătratul” a lui Nikitin (la început, împreună cu copilul, dar foarte repede copiii învață să o monteze singuri):

15. Începând de la 2,5 ani - joacă puzzle-uri prefabricate:

cum să dezvolți un copil la 2 ani - jocuri cu un designer.

16. Învățați să clasificați obiectele în funcție de o trăsătură comună (de exemplu: cărți cu imaginea jucăriilor, mâncarea, animalele sunt așezate în fața copilului. Copilului i se propune să le trimită în grupuri adecvate (de exemplu, jucării într-o cutie, mâncare în „frigider”, animale în „casă”). La început, copilul învață să așeze obiectele cu ajutorul mamei sale, pentru a fi mai bine pregătit pentru a fi mai activ, pentru a fi mai bine pregătit, pentru a fi mai bine pregătit. același set de obiecte (de exemplu, pentru a începe să sortați cărți doar jucării și alimente pentru o lungă perioadă de timp).

Excelente pentru stăpânirea acestei abilități sunt cărțile sau jucăriile din lemn „Alege un grup”:

17. Clasificarea obiectelor - jucați jocul „ce este în această cameră?” (Găsiți ce este rotund în această cameră? Ce este moale în această cameră etc.).

18. Jocuri cu blocuri Gyenesh, cu un constructor simplu, alte obiecte potrivite (jucării, paste, nasturi, mărgele etc.) după tip:

Găsiți obiecte, figuri de aceeași formă;

Găsiți obiecte, figuri de aceeași culoare;

Găsiți obiecte, figuri de aceeași dimensiune;

Găsiți aceleași cifre după dimensiune, grosime și alte caracteristici.

19. Jocuri cu bastoanele lui Kuisener.

20. Joacă „parte și întreg” - „a cui este coada asta”, „ridică acoperișul casei”, etc.

21. Învață să găsești o figură după două semne (de exemplu, găsește un cerc galben mare (există un cerc mic galben și cercuri de alte culori în grupul de obiecte), un pătrat mic roșu etc.).

22. Mai aproape de trei ani (și foarte individual) - găsiți erori în imagini (lucrați cu manuale) - ce lipsește, ce este greșit, care dintre obiecte are culoarea greșită etc. Manualele foarte ieftine ale seriei „Smart Books” vor fi utile pentru asta:

Studiul proprietăților obiectelor.

1. Culorile obiectelor.

2. Figuri geometrice, forme.

3. Lung-scurt.

4. Ridicat - scăzut.

5. Lat-îngust.

6. Identic-diferit (mai aproape de trei ani).

7. Cald-rece.

8. Tare-moale.

9. Neted-dur.

10. Greu-ușoară.

11. Gust, miros.

Dezvoltarea atenției.

1. Joacă „Find!” - îi rugăm pe copil să găsească vreun obiect în cameră (găsește unde zace ursul tău, unde este cubul roșu), pe stradă (uită-te prin fereastră - găsește pe unde umblă câinele? Găsește mașina roșie!), caută în poza din carte etc. - Te poți juca oricând, oriunde. Acest joc este foarte simplu, copiii sunt ușor atrași de el. În același timp, atenția și capacitatea de concentrare se dezvoltă foarte bine.

2. Jocul „Găsește o pereche” – o opțiune mai complicată decât a fost de la un an la doi – găsește o pereche printre obiecte care sunt foarte asemănătoare între ele. De exemplu:

3. Găsiți același model (perechi de mănuși, pălării, căni și farfurioare, petice pentru prosoape, acoperișuri pentru case etc.):

4. Mai aproape de trei ani - construiți o turelă, o casă conform desenului (trebuie să începeți cu 2 părți).

5. Jocuri cu blocuri Gyenes, bastoane Kuizener.

6. Căutare unică caracteristică - Găsiți ceea ce în această cameră este roșu, dur, moale, rotund, mare etc. (poti juca oriunde).

7. Căutați obiecte după două semne - găsiți ceea ce în această cameră este mare și alb, mic și dur etc.

8. Joacă-te de-a v-ați ascunselea cu copilul (ascundeți-vă pentru ca bebelușul să-l găsească cu ușurință, încurajați copilul strigându-l cu vocea).

Cum să dezvolti memoria.

1. „Ce lipsește?” - amintiți-vă imaginile (jucăriile) așezate pe masă, ghiciți ce imagine a ascuns mama. Memorarea obiectelor se realizează într-un mod jucăuș - mama spune un basm despre obiectele care sunt așezate pe masă, în procesul basmului copilul reușește să-și amintească bine eroii. După aceea, mama ia unul dintre ei și întreabă „cine lipsește?”. Puteți citi mai multe despre cum să jucați acest joc cu copiii foarte mici aici.

2. Ce a apărut? - ne jucam dupa acelasi principiu care este scris in paragraful anterior, dar nu ascundem, ci adaugam jucarii, copilul trebuie sa determine ce jucarie a adaugat mama.

3. Ascunde 3-4 jucării cu copilul tău. Apoi cereți-i să le găsească (căutăm din memorie).

4. Cereți copilului să aducă 2-3 obiecte (aducem obiecte din memorie).

5. Amintește-ți cu mama ce a făcut copilul ieri, dimineața, cu ceva timp în urmă, ce evenimente au avut loc pe stradă (cine dintre prieteni a umblat astăzi, ce jucării avea etc.).

6. Amintiți-vă ce este desenat în imagine și răspundeți la întrebări despre ceea ce a fost desenat acolo după ce imaginea este închisă.

7. Jocul „Găsește o pereche” cu ascunselea – mama îi arată copilului o poză și o ascunde la spate. El cere să găsească aceeași poză într-un grup de cartonașe (copilul caută o imagine pereche nu ținând-o în mână, ca de obicei, ci din memorie):

Dezvoltăm memoria în doi ani - găsim un cuplu din memorie.

8. Jocul „degetarului”. Luăm căni multicolore, punem o jucărie sub una dintre ele. Schimbăm paharele de mai multe ori, apoi le rugăm să găsească unde este ascunsă jucăria (creștem treptat numărul de jucării și căni).

9. „Memorie” – un joc cu 2-3 cărți. Punem cartonașe în fața copilului, copilul își amintește de ele (pentru a-l ajuta, poți spune un basm despre personajele care sunt desenate în imagini, în timp ce ascultă basmul, copilul își va aminti bine locația cărților. „Basme” poate fi foarte simplu din 4-5 propoziții). Întoarcem cărțile cu fața în jos - în acest fel, toate pozele sunt ascunse de copil și nu sunt vizibile pentru el. Îi rugăm pe copil să găsească din memorie unde se află o anumită carte („Găsiți pe ce carte este desenat ursul?”). O altă versiune a „Memory” poate fi găsită aici.

Dezvoltarea fizică.

1. Sari pe loc pe două picioare. Mai aproape de trei ani - învață să sari înainte (dar nu toată lumea reușește).

2. Învață să arunci și să prindeți mingea, aruncați mingea pe perete.

3. Aruncă un balon, o minge.

4. Menține echilibrul mergând pe o scândură așezată pe podea, pe o bancă, pe o grindă.

5. Înfățișați mișcările animalelor așa cum le arată mama.

6. Târăște-te (ca un boa constrictor, ca o omidă) pe stomac înainte.

7. Sari ca un iepuraș.

8. Înfățișați o pasăre - fluturați-vă brațele în timp ce alergați prin cameră, ghemuiți - „căutați cereale în iarbă”, săriți - „zburați în sus”.

9. Bateți cu voce tare, ridicând picioarele sus, ca un elefant.

10. Înoată ca o caracatiță: întinde-te pe spate, ridică brațele și picioarele în sus, fluturează brațele și picioarele („înot”).

11. Alergă repede, încet, cu degetele de la picioare.

12. Stând pe podea, bate în podea cu picioarele, „ca o tobă”.

13. Rulează-te pe podea ca un coc.

14. Sari dintr-un semi-ghemuit ca o broasca.

15. Dansați și implicați-vă în logoritmice (pe muzica lui Jheleznov și a altor autori).

16. Ridicați obiecte de pe podea, aplecându-vă, ghemuindu-vă.

17. Întinde mâinile în sus, întinzând mâna către obiecte care sunt situate sus (obiectele aflate la înălțimea brațului întins al copilului pot fi ținute de mamă).

18. Deplasați-vă prin cameră fără a lovi obiectele împrăștiate pe podea (cum ar fi perne), crescând treptat ritmul și numărul de obiecte.

19. Transportați obiecte mari, dar nu grele (de exemplu, scaun înalt, cutie ușoară de jucării).

20. Mersul pe suprafete de masaj.

21. Mers pe degete, mai aproape de trei ani - pe călcâie.

22. Efectuați mișcări în dans - pune piciorul pe deget, pe călcâi.

23. Mersul de-a lungul unei linii sinuoase trasate pe podea (sau o fâșie de hârtie) - dezvoltarea coordonării.

24. Târât sub o frânghie întinsă.

25. Jocul „Catch a sunbeam” – ne jucăm cu o rază de soare pe care mama o lasă să intre.

26. Jocuri colective: conduceți un dans rotund, conduceți un tren unul după altul (copiii se țin unii de alții), jocuri cu o parașută specială de joc pentru copii, jocuri de „catch-up”, „lupul și iepuri de câmp” etc.

27. „Pisici și șoareci”. În timp ce pisica doarme (o pisică imaginară sau un alt adult) - copiii și mama lor merg în liniște. Când pisica se trezește, fug repede în casă.

28. Atârnă de turnichet, inele, mâinile mamei.

29. Cățărat pe pereți de sport acasă, pe locurile de joacă.

30. Mersul pe „denivelări” (perne împrăștiate aleatoriu, cărți).

31. Urca printr-un tunel (achizitionat sau construit din scaune asezate pe rand).

32. Jocuri fitball.

33. Jocul „Melcul și Casa”. Copilul se pune în patru picioare. I se pune o pernă pe spate. Se transformă într-un melc, care își poartă casa (perna) pe spate. Sarcina melcului este să meargă cât mai mult timp fără a-ți scăpa casa (ne târăm în patru picioare, purtând o pernă pe spate).

34. Mersul pe mâini:

Dezvoltarea fizică la vârsta de 2-3 ani. Exercițiu - mersul pe mâini.

Muzică și ritm.

1. Ascultă o mulțime de cântece în funcție de vârstă.

2. Învățarea să asculte muzică - ascultarea melodiilor clasice cu mama, ascultarea poveștii mamei „Despre ce ne spune această melodie?”. Este ușor să vii singur cu o astfel de poveste (de exemplu, așa), cu ajutorul ei, copilul își dezvoltă capacitatea de a asculta cu adevărat muzică, de a surprinde nuanțele și starea ei de spirit.

3. Învață să faci distincția între muzică rapidă și lentă, învață să cânți la instrumente de zgomot rapid și încet.

4. Învață să faci distincția între muzica fericită și cea tristă.

5. Învață să faci distincția între muzica tare și liniștită, învață să cânți la instrumente muzicale cu zgomot tare și moale.

6. Dacă există o oportunitate (familie numeroasă) de a juca jocul „cine a sunat?” (copilul ghiceste prin voce – cine îl cheamă).

7. Ascultă împreună cu mama ta „sunetele vieții” - cum ciripesc păsările, cum face zgomot o mașină, foșnește frunzele etc.

8. Încercați să determinați de unde vine sunetul (de exemplu, „Auzi pasărea ciripind? Pe ce copac crezi că stă?”).

9. Angajați-vă în logaritmică (la muzica lui Jheleznov și a altor autori).

10. Cântați la instrumente muzicale (copii și zgomot - tobă, maracas, tamburin, xilofon etc.).

11. Familiarizați-vă cu diverse instrumente și sunetul acestora (puteți viziona videoclipuri pe YouTube cu copilul dvs., unde interpreții cântă muzică clasică la diverse instrumente).

12. Mai aproape de trei ani (dacă copilul este pasionat de cântece și își amintește multe melodii după ureche) - joacă ghici melodia - mama cântă o melodie („Un pom de Crăciun s-a născut în pădure”, „Antoshka”), copilul ghicește ce fel de cântec este.

13. Cântați cântece unui copil.

14. Dansează - repede, încet, bate din picioare, bate din palme, învârte mâinile - mișcarea „lanternă”, sări, pune picioarele pe degete - pe călcâi în dans, bate cu călcâiul pe podea, bate cu degetul de la picior pe podea, dans cu obiecte - linguri (dansăm și bătăm lingurile, încet-încet, în spatele capului, încet-încet, pe podea ), să zdrănnim urechile maracas (danăm și ne însoțim, executăm aceleași mișcări ca cu lingurile), cu batiste (pe cont propriu și în pereche cu mama.)

15. Stimulați performanța independentă a mișcărilor de dans către melodii de dans. Pentru a intensifica performanța mișcărilor la muzică care transmit natura animalelor reprezentate.

Desen.

1. Desenați urme.

2. Desenați cercuri.

3. Desenați compoziții simple - ploaie, zăpadă, iarbă, decorațiuni de Crăciun pe pomul de Crăciun, cercuri (care vor fi bile, mere etc.), trageți bețe - sfori pentru bile, tulpini (bețișoare) pentru flori, mânere pentru omoplați, ace pentru un arici, iarbă, modele (arbitrare) pe cupe, covoare.

4. Desenați linii verticale și orizontale.

5. Desenați linii scurte și lungi.

6. Mai aproape de trei ani - imagini color (unii profesori de artă sunt împotriva colorării - ei cred că colorarea ucide creativitatea (din moment ce copilul nu desenează singur, ci lucrează după un șablon gata făcut). Decideți individual dacă să-l învețe pe copil să coloreze sau nu).

7. Atrageți atenția copilului asupra alegerii culorii pentru imagine (desenăm iarba în verde, razele soarelui în galben).

8. Desenați cu un băț pe nisip, gris, zăpadă.

9. Lăsați amprente cu vopsele folosind ștampile, bureți.

10. Învață să desenezi cu vopsele (spălați și udați pensula).

11. Desenați cu vopsele pentru degete.

Modelare.

1. Întindeți plastilina, aluatul cu mișcări drepte și circulare ale mâinilor (bile și cârnați).

2. Rupeți bulgări mici dintr-un nodul mare, aplatizați-le cu palmele și degetele.

3. Conectați capetele bastonului rulat, apăsându-le strâns unul pe celălalt.

4. Doar jucați-vă cu aluatul și plastilina (creativitate liberă).

5. Sculptați bulgări de plastilină pe hârtie (hrănim puiul, facem puncte pentru gărgăriță etc.).

6. Stăpânește tehnica mânjirii plastilinei pe hârtie.

7. Lăsați amprente pe test cu diverse obiecte.

8. Tăiați figurile din aluat cu ajutorul formelor pentru biscuiți.

9. Învață să tai aluatul cu un cuțit de plastic.

Aplicație.

1. Efectuați aplicarea parcelei (soare + nor + casă etc.) din 2-3 obiecte.

2. Aplicați un obiect din 2-3 părți (case (acoperiș + fereastră), ciuperci (pălărie + picior), etc.).

3. Aplicare din vată (înfățișați nori, zăpadă, păpădie, o oaie etc.).

4.Aplicat din bile de hârtie mototolită.

5. Aplicare din hârtie ruptă.

Proiecta.

1. Construiți case, garduri, poduri, un tobogan, un garaj.

2. Joacă-te cu Lego.

3. Mai aproape de trei ani - pentru a construi case după un desen simplu (din două sau trei părți).

4. Jocuri cu blocuri Gyenesh.

5. Jocuri cu bastoanele lui Kuisener.

Lumea.

1. Continuați studiul animalelor domestice și sălbatice, puii lor. Aflați fapte simple despre animale (unde locuiesc, ce mănâncă, trăsături caracteristice, de exemplu, „o vaca dă lapte”, „mucuri de capră”, etc.), aflați ce dau animalele de companie unei persoane, aflați numele principalelor părți ale corpului animalelor (coarne, copite etc.).

2. Păsări - extindeți-vă cunoștințele despre speciile de păsări, aflați fapte de bază despre păsări (unde trăiesc, ce mănâncă, cum apar urmașii, numele puilor). Se familiarizează cu împărțirea în păsări domestice și sălbatice (spuneți doar cu un copil, când studiați păsările, subliniați că cineva locuiește lângă o persoană și îi aduce beneficii, cineva este o pasăre sălbatică și trăiește pe cont propriu).

3. Insecte - studiază cele mai comune insecte (furnica, albină, fluture etc.); cunoaște cele mai simple fapte din viața lor (o albină aduce miere, o omidă roade frunze etc.), recunoaște-le după aspectul lor, cultivă o atitudine bună față de insecte. Aduceți la înțelegere că toate insectele sunt vii: respiră, se mișcă, mănâncă.

4. Familiarizați-vă cu conceptul de zi și noapte. Încercați să distingeți între dimineața, prânzul și seara.

5. Familiarizați-vă cu fenomenele naturale: ploaie, zăpadă, vânt, curcubeu.

6. Faceți cunoștință cu 3-4 arbori și flori cei mai caracteristici pentru zonă.

7. Fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci: ai o idee, cunoașteți numele celor mai comune în viața de zi cu zi.

8. Anotimpurile: faceți cunoștință cu semnele, citiți basme și poezii dedicate fiecărui anotimp al anului (și anume, copilul obișnuit va fi capabil să „se familiarizeze” cu conceptul, să tragă clar granițele dintre diferitele anotimpuri după 3 ani). Un exemplu de desfășurare a activităților pe această temă „ îl găsiți aici: primăvară 1, primăvară_2, iarnă, toamnă.

9. Se familiarizează cu conceptul materialelor din care sunt realizate obiectele din jur (hârtie, lemn, piatră, sticlă).

10. Explorați subiecte:

Transport.

Doctor, clinică.

Lumea mării (locuitori, elementul mare, corăbii).

Tren și cale ferată, șine, vagoane, șofer.

Pești, acvariu, lume subacvatică. (Uită-te la pește, notează-le trăsăturile („Are coadă, ochi, gură, trăiește în apă”).

11. Munca adulților. Învață să faci distincția între unele acțiuni de muncă. Creșteți un sentiment de respect față de munca mamelor și a altor persoane.

12. Generalizarea subiectului „Omul” - structură, părți ale corpului, (la cererea părinților - cunoștințe elementare ale organelor interne), sănătate, o conversație despre nevoia de igienă.

13. Aparate din casa, aparate electrice. Reguli pentru siguranța manipulării energiei electrice (prize, ștecheri ale aparatelor electrice).

14. Profesii. (La această vârstă, este mai bine să studiem profesiile fără a întrerupe tema generală. De exemplu, învățăm tema „transport” - pe parcurs studiem profesiile de șofer, pilot etc. Învățăm subiectul „medic, sănătate” - studiem profesia de medic, asistent medical etc.).

15. Dacă la vârsta de 2-3 ani plănuiți să vă trimiteți copilul la o grădiniță, acordați atenție introducerii copilului în tema grădiniței, vorbiți și jucați cele mai importante puncte - independența, separarea și întâlnirea cu mama, somnul independent, regimul, respectul față de profesori etc.

Dezvoltarea mersului pe jos.

1. Reguli de drum: introduceți copilul în regulile de traversare a drumului, explicați pericolul comportamentului neatent pe drum. Explicați că trotuarul este pentru oameni, drumul este pentru mașini. Discutați regulile pentru traversarea în siguranță a carosabilului (semafor, zebră). Pentru a dezvolta observația la copii, capacitatea de a evalua corect traficul pe șosea (învățați să verificați dacă este posibil să traversați drumul, evaluați modul în care mașinile se mișcă - rapid - încet, explicați că traversăm drumul doar când nu sunt mașini sau sunt departe). Să înveți să traversezi drumul doar cu un adult, să nu fugim pe carosabil.

2. Învață să navighezi în spațiu (studiază utilizarea unor cuvinte precum „acolo”, „aici”, „aici”, „acolo”, „dreapta”, „stânga”, „departe”, „aproape”, „aproape”), studiază prepozițiile de loc.

3. În casa de pe locul de joacă, jucați basme simple în care există o casă: „Cabana lui Zayushkina”, „Teremok”, „Lupul și șapte copii”. Încurajează copilul să spună un basm împreună cu un adult (termină propoziții, inserează cuvinte familiare), înfățișează și pronunță într-un mod simplu replicile eroilor unui basm (fii iepuraș, șoarece etc.). Joacă cum să-l întâlnești cel mai bine pe tata seara, care s-a întors de la serviciu (sau o altă persoană dragă), ce să-i spui.

4. Studiați vegetația - flori, copaci, iarbă, tufișuri (nume și diferențe). Învață să faci distincția între un copac și un tufiș. Studiați părți ale plantelor (frunză, trunchi etc.). Urmăriți schimbările sezoniere din natură (frunze galbene, căzute, copaci goi, au apărut muguri etc.). Învață să respecti plantele. Udarea copacilor, a florilor dintr-o udatoare.

5. Folosind exemplul de copaci, iarbă, tufișuri, crenguțe, studiați conceptele de „gros-subțire”, „mare-mic”, „mulți-puțini”, „înalt-jos”.

6. Transport: se face distincția între modurile de transport, se face distincția între tipuri (marfă, pasageri) și părți ale mașinii (cabină, volan, volan).

7. Într-un mod relaxat, încurajați copilul să răspundă la întrebarea: „Ce este asta?” o propoziție formată din mai multe cuvinte (pentru copiii care au început deja să stăpânească în mod activ discursul frazal).

8. Soare: vorbește despre faptul că viața de pe pământ are nevoie de soare, că soarele ajută plantele să crească, încălzește toată viața de pe pământ. Privește soarele (ascuns în spatele norilor, strălucitor, întunecat, apune, răsare, apus).

9. Cer: observați schimbările de pe cer - nori, înnorat, înnorat, senin, posomorât, senin, cerul noaptea.

10. Privește luna.

11. Răspunde la întrebări: Ce au făcut norii? (Au închis soarele.) Ce face soarele? (Se aprinde) etc.

12. Folosind materiale naturale (pietricele, crenguțe) și obiecte din lumea înconjurătoare (copaci, mașini etc.) pentru a studia conceptele de „gras-subțire”, „mare-mic”, „multe-mici”, „înalt-jos”, „tare-moale”, „cald-rece”, „majoritatea” („cel mai înalt, cel mai jos”), culorile, proprietățile obiectelor etc.

13. Dezvoltați vocabularul - discutați despre diverse obiecte găsite pe stradă (animale, păsări, plante, oameni, transport, clădiri, intrare, lift etc.). Numiți calitățile acestor obiecte, spuneți de ce sunt necesare.

14. Discutați despre necesitatea menținerii curățeniei pe stradă, la intrare, respectul pentru mediul înconjurător și curățenia curții, străzii, intrării.

15. Joacă-te cu nisipul. Acordați atenție proprietăților nisipului: uscat, se sfărâmă; dacă este udat (sau este după ploaie) - devine umed și puteți sculpta „plăcinte” din ea.

16. Joacă-te cu zăpada.

17. Joacă-te cu bălți (aruncă cu pietricele, acoperi cu nisip, sapă, joacă cu apa, construiește canale, lansează bărci, studiază proprietatea obiectelor „se scufundă – nu se scufundă”) – la cererea părinților.

18. Lasă raza de soare, prinde-l.

19. Anotimpuri: vorbește despre schimbări în natură, despre schimbări în viața oamenilor, animalelor, păsărilor.

20. Case: clarificați numele diferitelor case și clădiri, studiați părți ale casei (fereastra, intrarea etc.).

21. Vorbește pe stradă diverse subiecte de vorbire care sunt interesante pentru copil (animale, păsări, pui etc.).

22. În timpul liber de la jocuri, învață poezie.

23. Constructori și muncitori: dacă este posibil, observați munca adulților pe șantiere, lucrători ai diverselor servicii. Numiți și discutați despre activitățile lor de muncă, predați numele profesiilor, discutați despre importanța muncii lor, luați în considerare și memorați numele echipamentelor și instrumentelor lor.

Dezvoltarea vorbirii.

Toate metodele de dezvoltare de mai jos sunt potrivite pentru copiii care au început deja să rostească cuvinte simple (chiar dacă în limba lor „copilără” - aceasta este o etapă normală de dezvoltare prin care trec majoritatea copiilor).

Dezvoltarea vorbirii la copiii de la 2 la 3 ani:

1. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebările unui adult despre ceea ce este prezentat în imagine (într-o formă foarte simplificată), despre ceea ce se întâmplă în jur - acasă, pe stradă.

2. Comunicați mult cu copilul despre toate situațiile și evenimentele care apar în viața lui (refaceți vocabularul pasiv).

4. După ce ați citit cărțile, discutați cu copilul la cel mai simplu nivel ce a citit.

5. Împreună spuneți basme familiare copilului („era un bunic... și cine mai trăia? Corect! Baba! Și pe cine au avut? Cine spune ko-ko? Corect! Bravo! Hen Ryaba!).

6. Joacă basme simple cu copilul (de exemplu, „Teremok” – copilul poate fi un șoarece care stă în casă și lasă celelalte animale să intre). Pe parcursul jocului, încurajați copilul să efectueze diverse acțiuni (deschideți-închideți ușa, fluturați un salut - la revedere, spuneți cuvinte și fraze simple sau onomatopee („pipi!”, „ko-ko”).

7. Ascultă melodii.

8. Învață adjective: folosește-le adesea într-o conversație cu un copil, descriind obiecte. Joacă jocul "ce?" (puneți întrebarea „cum este?” în legătură cu subiectele care îl interesează copilul, răspundeți la această întrebare, încurajați copilul să vină el însuși cu un răspuns (dacă bebelușul își amintește măcar un adjectiv, acesta este deja bun!).

9. Studiază diverse prepoziții (despre, la, pentru etc.) și adverbe folosite pentru orientarea în spațiu (departe, aproape, deasupra, dedesubt, dreapta, stânga etc.), pronume (acolo, aici), cuvinte de comparație (la fel, diferit).

10. Când studiezi diverse subiecte lexicale, fii atent la ce părți constau obiectele și obiectele (de exemplu, o casă este formată dintr-un acoperiș, ferestre, uși etc.).

Articulare.

Învățați să suflați (stingeți lumânările, suflați un ghem de vată, suflați pe frunzele atârnate de o sfoară, suflați cu bule de săpun). Această abilitate este foarte individuală, copiii o învață diferit, unii mai devreme, alții mai aproape de trei ani.

Învață să sufli ascuțit (expirație rapidă) și lin (exspirație lentă) - de exemplu, jucând briză rapidă și lentă.

Construirea fețelor la oglindă: a arăta limba, a o răsuci în direcții diferite (întinderea mâna spre nas, tragerea spre stânga, dreapta etc.) este și o abilitate individuală, nu toată lumea la vârsta de 2 ani reușește (și nu toată lumea vrea să o facă, zâmbesc).

Deschide gura larg, bate-ți dinții.

Învață să pronunți cuvinte și onomatopee la diferite volume, vorbește în șoaptă.

A face bule în apă înseamnă a sufla aer în apă printr-un tub.

Faceți cea mai simplă gimnastică articulatorie - dacă copilul este interesat și vrea.

Abilitati motrice (generale si fine).

1. Fă gimnastică cu degetele.

2. Angajați-vă în modelare, desen, aplicație, creativitate.

3. Joacă-te cu inserțiile de rame.

4. Învață să desfac nasturi, fermoare, nasturi (dacă există interes și se dovedește, atunci prinde-le).

5. Fixați - desfaceți Velcro (pe cizme, jachetă, în jucării educaționale).

6. Scoate-ți șosetele, pălăria, mănușile, învață să dai jos și să îmbraci alte haine.

7. Se toarnă / se toarnă cereale / apă în diferite vase, învață să folosești o pâlnie, un ulcior, un ceainic din vasele pentru copii, o udață pentru turnare / turnare.

8. Joacă-te cu autocolante.

9. Învățați să vă spălați pe mâini (accent pe cuvântul „învățați”, încurajați, dar nu forțați să stăpâniți deprinderea), inclusiv pornirea și oprirea robinetului (dacă designul robinetului permite acest lucru cu ușurință), săpunerea mâinilor, stoarcerea săpunului lichid din sticlă.

10. Prindeți obiecte rotunjite (bile, recipiente de la kinders) într-un vas cu apă cu o lingură sau o strecurătoare și puneți-le într-un pahar uscat.

11. Prinde obiecte rotunjite (bile, recipiente de la kinders) dintr-un pahar.

12. Bateți spuma de săpun cu un tel (în apă se adaugă câteva picături de detergent sau șampon).

13. Colectați și turnați apă cu o clisma sau pipeta.

Joc educativ pentru un copil de 2 ani pentru dezvoltarea motricității fine (Mantessori).

14. Învață să colectezi apa cu un burete și să o storci.

Dezvoltăm motricitatea la 2 ani – un joc cu apă și un burete.

15. Mototoliți hârtie (faceți bulgări rotunde) și împingeți bulgări rezultate într-o sticlă, un borcan cu gât îngust.

16. Faceți modele din bețișoare, paste, pietricele, fasole:

17. Joacă-te cu agrafe de rufe.

18. Joacă-te cu bețe Kuizener, blocuri Gyenes.

19. Joacă-te cu șiretul.

20. Joacă-te cu un mozaic, Lego, alți designeri.

21. Mai aproape de vârsta de trei ani, poți începe să înveți să încercuiești punctele (dacă copilul are o dorință, iar procesul de învățare este ușor). Conturați linii foarte simple - diverse căi, linii drepte sau cu o ușoară îndoire.

22. Mutați margelele și alte obiecte mici cu penseta.

23. Ridicați capace pentru sticle, borcane. Deșurubați și înșurubați capacele.

24. Coborâți obiectele mici (de exemplu, nasturi, margele) într-un cilindru îngust, o deschidere îngustă.

Diferite piramide, rame insert, soretre etc. sunt încă relevante pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

dezvoltarea senzorială.

1. Simțiți obiecte de diverse texturi, discutați proprietățile lor.

2. Joacă „găsește o pereche” cu bucăți de materiale de diferite texturi (în figură – manualul „adu fiecare mașină în garaj.” Pentru a finaliza sarcina, copilul compară diferitele texturi ale materialelor albe – hârtie moale, carton dur, tampon de bumbac, tricotaje albe):

3. Mai aproape de 3 ani - identificați obiectele prin atingere (trageți din geantă fără a privi, la indicațiile mamei, figuri, legume, fructe, jucării, stabiliți prin atingere ce fel de obiect se află în geantă etc.).

4. Familiarizați-vă cu gusturi, mirosuri, jucați jocuri „găsește același gust, miros”.

Interacțiunea cu semenii.

1. Atrageți atenția copilului asupra altor copii, stârniți interesul și simpatia pentru copii (ce fată bună! Este același bebeluș cu tine! Să o cunoaștem! Cum te cheamă?).

2. Faceți cunoștință cu alți copii pe terenul de joacă, încurajați-i să se joace împreună - construiți și spargeți împreună prăjiturile de Paște etc. La această vârstă, copiii nu se vor putea juca singuri - mama lor îi va ajuta să interacționeze și să se joace împreună. Astfel de jocuri și socializare sunt deosebit de importante dacă copilul va merge în curând la grădiniță.

3. Învață să te schimbi, respectă proprietatea altuia, respectă-ți dreptul de a te juca cu jucăria ta.

4. Învață să-ți pară rău și să empatizezi cu durerea altuia (să-ți pară rău de băiatul care a căzut și plânge etc.).

Abilități în gospodărie și autoservire.

Toate abilitățile enumerate mai jos sunt foarte individuale. Este mai bine să-l împingeți pe copil, să-l încurajați să le stăpânească, să-l laudați pentru succesele lor, dar să nu-l forțați să le îndeplinească prin forță.

1. Spălați-vă mâinile, spălați-vă fața, folosiți un prosop - cu ajutorul mamei (inclusiv deschiderea și oprirea apei (dacă designul robinetului nu este prea complicat), spumarea săpunului, stoarcerea săpunului lichid din sticlă).

2. Împreună cu mama ta, curăță masa după ce ai mâncat.

3. Ștergeți lichidul vărsat cu un burete.

4. Mănâncă alimente solide pe cont propriu.

5. Mai aproape de vârsta de trei ani, învață să-ți îmbraci și să-ți dai jos hainele singur. Elemente dificile (haine strânse, fermoare, cârlige etc.) se fixează, se desfac cu mama.

6. Udați florile (ideal – vara pe stradă dintr-o udatoare).

7. Mai aproape de trei ani - împăturiți-vă hainele (studiu).

8. Lăsați jucăriile (studiați, împreună cu mama, la cererea mamei, majoritatea copiilor de la această vârstă nu pot pune jucăriile de la sine și de bunăvoie).

9. Ajută-ți mama la treburile casnice: gătiți împreună (spălați cerealele, legumele, ridicați ingredientele pentru un fel de mâncare cu o lingură etc.), spălați ceva, curățați etc. Va fi mult mai ușor să interesezi un copil în treburile casnice dacă îi încredințezi ceva care va fi cu adevărat interesant pentru el.

10. Dacă intenționați să vă trimiteți copilul la grădiniță, atunci în avans (cu cel puțin șase luni înainte) începeți să-l obișnuiți cu abilitățile necesare - îmbrăcare, dezbracare, spălare, este deosebit de important să vă spălați bine mâinile și să le uscați cu un prosop, să mâncați singur. Nu lăsa învățarea până în ultimul moment - nu există miracole - va dura mult timp pentru a învăța aceste abilități. Adaptarea copilului la grădiniță va fi mult mai ușoară dacă copilul nu are probleme cu autoîngrijirea.

Dezvoltarea dorinței de implicare și dezvoltare.

1. Lauda pentru succes.

2. Nu certa pentru eșecuri și lipsa de dorință de a te angaja (de-a lungul timpului, totul se va rezolva cu siguranță, s-ar putea să nu fie acum și nu astăzi, iar dacă nu funcționează niciodată, merită să fii supărat din cauza asta?).

3. Faceți ceea ce îl interesează pe copil. Orice abilitate (atentie, logica, motricitate) poate fi dezvoltata prin nenumarate exercitii. Printre acestea, este foarte posibil să găsești ceea ce bebelușului tău îi va plăcea cel mai mult (de exemplu, dacă unui copil nu îi place gimnastica cu degetele, poți înlocui cu succes aceasta cu modelare și desen, nu-i place să asculte cititul - înlocuiește-o cu comunicare live etc.)

4. Angajați-vă în dezvoltare atunci când copilul vrea și poate (uneori se întâmplă să începem să dezvoltăm jocuri după ce am refăcut treburile casnice și alte treburi, iar până atunci copilul s-a jucat deja suficient, este obosit și vrea să se odihnească și să se relaxeze mai mult, și să nu îndeplinească sarcini complexe).

5. Prezentați jocuri și activități educative într-un mod ludic.

6. Faceți ceea ce poate face copilul - fiecare are propriile înclinații și abilități. Cineva cu plăcere și mult timp stă lângă mama și ascultă o carte cu interes, cuiva îi ajunge doar pentru 10 minute - și nu e nimic rău în asta, probabil că face treabă bună cu alte lucruri. Cineva numără cu ușurință și îndeplinește sarcini pentru logică și atenție, cineva nu face asta, dar desenează bine. Cuiva nu desenează, nu-i place să citească, se pare că nu-i place nimic, dar face lucruri mult mai bine decât alții care se află în afara sferei dezvoltării timpurii (de exemplu, sunt de multe ori mai amabili și mai blânzi decât semenii lor, mai inițiative și responsabile, mai rapizi și mai impetuosi etc.).

7. Dezvoltarea timpurie este mult mai ușoară și mai distractivă dacă evaluați în mod adecvat abilitățile copilului și „nu alergați înaintea locomotivei”, îndepliniți sarcini pe care copilul le va putea face, chiar dacă toți colegii din oțel (de regulă, acești „toți” la o examinare atentă se dovedesc a fi departe de majoritatea) au mers mult mai departe.

Criză de trei ani.

Mai aproape de trei ani, majoritatea copiilor încep criza de trei ani. Aceasta este o perioadă dificilă atât pentru copil, cât și pentru mamă. Sfatul general al tuturor psihologilor și educatorilor pentru această perioadă dificilă este acesta: este dificil, dar într-o zi totul se va termina, „criza de trei ani” trebuie pur și simplu trăită. Pregătiți-vă din timp pentru această perioadă de criză a vieții - citiți literatura, urmăriți comportamentul „dificil” al copiilor mai mari la această vârstă.

Mulți copii în această perioadă refuză să se angajeze în dezvoltarea timpurie cu mama lor. Dacă observi acest lucru la copilul tău, asta nu înseamnă că era jocurilor și activităților educaționale s-a încheiat pentru tine. Încercați doar să vă conectați la valul copilului și gândiți-vă - ce îl interesează cu adevărat acum? Ce i se poate oferi care să-l uimească până la capăt și să-l intereseze extrem de? Poate că, cu lipsa lui de a se angaja, copilul îți spune că a crescut deja și vrea să decidă singur ce să facă la un moment dat.

Criza de trei ani este un test serios pentru legătura „mamă-copil”, pentru capacitatea și dorința mamei de a accepta copilul așa cum este. Dacă îți devine din ce în ce mai dificil cu un bebeluș care a fost un înger ieri - să știi că acesta nu este un copil care s-a deteriorat. Aceasta este o etapă necesară a dezvoltării sale, de care nu doar mama suferă, ci și copilul însuși. Încearcă să nu fii jignit și să nu fii supărat pe copil și ajută-te pe tine și pe copil să faci față dificultăților și să ieși din această perioadă ca niște oameni apropiați, care se iubesc și se înțeleg. Există o mulțime de metode și modalități bune care te pot ajuta - nu renunța și caută modalități de ieșire din cele mai dificile situații. Amintiți-vă că suntem trimiși acei copii pe care îi putem crește fericiți și îi iubim din toată inima.

Mult succes în dezvoltarea și creșterea copiilor tăi. Lasă-i să crească sănătoși și fericiți!

Copilul tău are acum 2 ani. Timpul zboară foarte repede. Se pare că abia ieri te-ai bucurat de primii pași, iar astăzi el deja aleargă și sare cu viteză maximă. Copii 2-3 ani- personalitățile sunt deja mai mature și mai înțelese. Datorită observațiilor lor nesfârșite, au cunoscut și s-au obișnuit cu lumea exterioară, și-au dezvoltat propriul tip de relație cu noi, adulții.

Această perioadă de vârstă se referă încă la copilăria timpurie, dar nu mai merită să considerăm un copil ca pe un bebeluș neajutorat. Poate face multe, cercul lui de interese se extinde, așa că aveți nevoie de și mai multă răbdare și atenție pentru a-l ajuta să-și dea seama.

dvig nav yki:
Își controlează bine corpul când merge și aleargă, ridică și se aplecă. Copilul este bucuros să învețe noi exerciții și mișcări - sărituri de la înălțime, sărituri, urcarea scărilor, sărituri într-un picior, mersul singur pe bicicletă. Se transformă într-un mic alpinist pentru că a învățat să escaladeze cu îndemânare toate obstacolele posibile. Copilul caută să aducă această abilitate la perfecțiune și, prin urmare, necesită o atenție sporită față de sine, deoarece sentimentul de pericol nu îi este familiar și mulți, în ciuda denivelărilor, continuă să cucerească fără teamă noi vârfuri.

Dezvolta vorbire :
La vârsta de 2-3 ani apare de obicei vârful dezvoltării vorbirii copilului. Începe să asculte activ tot ce se spune în jur (adulți și TV), și în același timp își amintește și analizează informații, uneori ne uimește cu concluziile sale. Este foarte important să-i oferi copilului posibilitatea de a reînnoi vocabularul activ și pasiv, iar prin comunicare și studiu cu el să contribuie la dezvoltarea vorbirii sale. Copiii la această vârstă ar trebui să vorbească deja, și nu doar să vorbească (repetă). Poate că până acum într-un volum mic, dar propozițiile ar trebui să fie prezente în discursul lor și pot purta o conversație, pe subiecte simple - cum se numește el și membrii familiei sale, ce face, unde s-a dus. Cu toate acestea, unii oameni tăcuți se pot limita la cuvinte și expresii simple, dacă copilul vă vorbește, atunci nu vă faceți griji încă. Până la vârsta de trei ani, un copil este capabil să înțeleagă tot ce spui. Prin urmare, cu cât dedici mai mult timp conversațiilor cu el, cu atât se dezvoltă mai bine. Comunicați pe subiecte care îl interesează, în timp ce îi evaluați nivelul de înțelegere a vorbirii (dacă spuneți ceva care nu este clar cu cuvinte și fraze inutil de complexe, puteți încetini dezvoltarea lui, îl puteți speria).

emoţional dezvoltat adică:
Copilul încearcă deja să-și controleze emoțiile și învață să le exprime. Părinții ar trebui să-și amintească că el, ca orice adult, are nu numai emoții pozitive, ci și negative, iar exprimarea acestora din urmă nu ar trebui să provoace nemulțumiri. Scopul tău este să-ți înveți copilul să-și exprime emoțiile negative într-un mod acceptabil. Aceasta este o sarcină foarte dificilă, dar importantă, care necesită adesea mult timp și răbdare. Va trebui să-i spui de fiecare dată cum trebuie să te comporți, să încerci să nu folosești expresia noastră preferată „nu poți face asta”, ci să explici cum să faci asta. (De exemplu, dacă un copil bate un alt copil pentru că i-a luat o jucărie, nu trebuie să spuneți că lupta este rău, dar trebuie să explicați că trebuie să ceri o jucărie, să-l înveți să-și schimbe jucăria cu cea pe care ar dori să o ia de la altul).
Pentru o perioadă de 2-3 ani, o expresie spontană a emoțiilor este foarte caracteristică - furia sau invers iubirea. Recompensează-ți copilul când spune că te iubește, fă-ți mereu timp să-l îmbrățișezi în acel moment și spune-i că și tu îl iubești foarte mult. Când dă dovadă de nemulțumire, atunci ascultă dacă are vreo justificare, poate că nu este doar capricios, ci chiar îngrijorat de ceva, îngrijorat că nu-l înțelegi sau nu-l iubești. Asta nu va însemna deloc că îl răsfățați pe copil, pur și simplu are același drept, ca toți ceilalți, să-și exprime emoțiile negative, dar în limitele limitate de tine.

in mod deosebit awns s-au comportatși eu:
Angajat activ în studiul calității obiectelor și a acțiunilor care pot fi efectuate cu acestea. El dedică mai puțin timp examinării obiectelor și, în principal, energia sa este direcționată către cunoașterea esenței acestora (în casă apar primele jucării demontate).
Vârsta de 2-3 ani este o perioadă de dezvoltare a imaginației, copilul începe să fantezeze. Încurajează-l în aceasta, alătură-te jocului lui. Se crede că, cu cât sunt mai strălucitoare, cu atât fanteziile mai diverse la copiii de la această vârstă, cu atât nivelul lor de dezvoltare este mai mare.
Vizionarea programelor de televiziune și a desenelor animate devine mai conștientă, nu mai contemplă, ci observă și analizează și poate, de asemenea, să repete momentele care îi plac cel mai mult din viața sa (prin urmare, vizionarea desenelor animate „corecte” în această perioadă are o importanță deosebită).

social in dezvoltarea copilului 2-3 ani:
Un copil la vârsta de 2-3 ani încă îi place comunicarea cu adulții, dar manifestă tot mai mult interes față de semenii săi. Sarcina ta este să-l înveți comportamentul corect în diferite grupuri sociale. Bineînțeles, multe depind de temperamentul copilului, dar, cu toate acestea, privindu-l jucându-se cu diferiți copii, notează-ți singur dacă știe să joace în echipă, dacă cooperează cu ei, dacă îl ascultă pe „lider” sau este el însuși lider. Observațiile tale te vor ajuta să înțelegi cât de adaptat este copilul tău la comunicarea cu copiii, indiferent dacă trebuie să i se învețe ceva sau să explice ceva. Doar arătați înțelepciune, nu criticați copilul, ci jucați acasă situații cu jucării pe care ați dori să le clarificați pentru el, arătând un comportament care ar fi mai potrivit. Un copil foarte înțelept va înțelege și va încerca să folosească cunoștințe noi, iar din nou veți observa ce rezultă din acestea.

Psih persoane logice Valori:
Copilul încă încearcă să afle „cine este șeful din casă” și efectuează diverse experimente la nivelul permisibilității anumitor acțiuni și fenomene. Deoarece în cele mai multe cazuri există o mamă în apropiere, el îi rezistă activ, studiind limitele a ceea ce este permis. Ar trebui să încerci într-un mod blând, dar categoric să-l ajuți să stabilească aceste limite, fără a ceda crizelor provocatoare.
Copiii de 2-3 ani încă consideră lumea din jurul lor dintr-un punct de vedere egocentric, ei cred că această lume și tot ceea ce se întâmplă în ea este legat doar de ei. De aceea este foarte greu să explici unui copil că cineva nu l-a văzut, așa că a lovit, iar bomboana nu a fost pentru el, ci pentru alt băiat. În fața unor astfel de situații, copilul încearcă să atragă atenția asupra lui cât mai mult posibil - plânge tare și violent, țipă, este indignat. Este foarte important în această perioadă să-l înveți pe copil să-și exprime emoțiile și cerințele într-un cadru social rezonabil. Explică-i cu răbdare ce se poate și ce nu, ce este bine și ce este rău, dar nu în momentele de scandal, ci când este calm și te aude (folosește basme - educatoare, poezii despre copii bine comportați, acum există o mulțime de cărți, dar de multe ori ai nevoie de un basm pentru cazul tău particular, apoi fanteziază-te).
Un copil de această vârstă folosește foarte des un adult ca suport pentru a face față unor sarcini dificile, dar el este deja înțelept, așa că te poate manipula pur și simplu pentru a atrage atenția sau pur și simplu să nu facă singur ceva. Sarcina ta este să delimitezi clar cerințele pentru ajutor și în acele momente în care știi că se poate descurca singur, doar înveselește-l, dar nu finaliza sarcina pentru el. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea independenței și a încrederii în sine.
Un punct foarte important în dezvoltarea psihologică a copiilor de 2-3 ani este apariția capacității de a-și gestiona semenii (apariția potențialului de leadership). Sarcina ta este de a încuraja dezvoltarea acestei calități importante. Lăsați copilul să dea dovadă de inițiativă acasă în lucrurile și acțiunile care îi stau la dispoziție, să-și exprime aprobarea față de succesele sale.

dezvoltarea mintii capabil Detalii:
Inteligența copilului, cu îngrijirea adecvată pentru el, atinge un nou nivel, începe să efectueze diverse operații mentale, acum nu acționează imediat, ci mai întâi se gândește la posibile opțiuni (dacă mai devreme, văzând jucării interesante pentru copii într-un loc inaccesibil, a încercat instantaneu să le obțină în diferite moduri, acum se va gândi și va aduce un scaun pentru a-l face confortabil). Copilul devine gânditor, pentru că acum știe mai multe despre lumea obiectelor, știe că ele există chiar dacă nu le vede, poate prezice din timp consecințele unei acțiuni cu un obiect (mingea se va întoarce de la lovirea cu peretele), de aici și tendința de a gândi prin situații.
La vârsta de 2-3 ani, atenția și observația copilului ar trebui să fie dezvoltate activ. Privind pozele din cărți cu el, descrieți detaliile. (De exemplu, nu doar „Oh, ce mașină”, ci „Oh, ce fel de roți, volan, faruri are, dar interesant, pe de altă parte, există și o ușă”). O altă variantă a jocului este să găsești diferența - cum diferă o imagine de alta.
Copilul începe în mod activ să proiecteze și să construiască ceva, așa că printre jucării trebuie să existe designeri și cuburi.

Dezvoltare t moduri creative Detalii:
Un copil de 2-3 ani poate fi foarte activ implicat în activități creative, în plus, la un nou nivel. Apar primele desene tematice și figuri de plastilină. Încercați să încurajați aceste activități pentru a trezi și mai mult interes în el - aranjați expoziții personale, oferiți desene rudelor.

ȘI gy d la dezvoltarea copilului 2-3 ani:
Unde suntem?
Ai început să joci acest joc cu mult timp în urmă, dar poate fi totuși interesant pentru un copil, doar fă sarcinile mai dificile. Cereți-i să aducă o minge mare (minge roșie, un cub, multe cuburi, dacă scorul este stăpânit, atunci 2 cuburi). În joc, poți folosi mașina pentru a transporta mărfuri. În acest moment, puteți să vă ocupați de afacerea dvs. și să dați sarcini copilului.

Cunoașterea mediului înconjurător.
Plimbându-te în parc sau doar pe stradă, atrageți întotdeauna atenția copilului asupra ceva nou și interesant, descoperiți noi calități pentru teama de concepte familiare. De exemplu, nu doar „Uite ce brad de Crăciun”, ci „Uite ce ace, sunt înțepătoare”.

Ce este în geantă?
Luați o geantă netransparentă și puneți în ea jucării familiare copilului. Cere-i să pună cabina în geantă și să ia o jucărie. Lasă-l să încerce să ghicească ce fel de jucărie are în mână.

Mare, mediu, mic.
Este necesar să-l învățați pe copil să distingă nu numai conceptele de mare și mic, ci și de medie. Pentru joc este convenabil să folosiți o păpușă matrioșcă. Luați 3 păpuși cuibărătoare. Arată-l pe cel mare și pe cel mic, ascunde-l pe cel mic în cel mare. Acum luați matrioșca de mijloc. Arată că se potrivește în cel mare, dar nu se potrivește în cel mic. Spuneți: „Aceasta este o păpușă de cuib mediu”. Arătați că o păpușă mică de cuibărit se poate ascunde atât într-una mare, cât și într-una medie, iar una mijlocie se poate ascunde doar într-una mare, dar nu și într-una mică.

Constructor.
Învață-ți copilul nu doar să construiască turnulețe din cuburi, ci să facă primele clădiri simple - case, porți, garaje pentru mașini.

Arată imaginea.
1) Faceți 3 fotografii cu orice imagine (fotografiile sunt permise), de exemplu - o pisică, o fată și un câine. Așezați-le în fața copilului, lăsați-i timp să se uite la ele și să-și amintească de ele. Întoarce o poză și spune: „Voi ascunde pisica”. Cereți copilului să arate unde este pisica, unde s-a ascuns. Acum întoarce 2 poze: „Voi ascunde pisica și fata”. Roagă-l acum să arate unde s-a ascuns pisica și unde este fata. De îndată ce copilul poate face față cu ușurință la 2 imagini, adăugați încă una și apoi creșteți numărul de imagini. Asigurați-vă că îl lăudați.
2) Veți avea nevoie de imagini pe care se realizează o acțiune (cineva doarme, cineva se plimbă, cineva râde etc.). Așezați imaginile în fața copilului și lăsați-l să le privească. Acum întreabă: „Cine râde în imagine?”. Încercați ca copilul să nu arate doar cu degetul, ci să pronunțe cuvintele.
3) Veți avea nevoie de imagini în care un obiect efectuează diferite acțiuni (pisicuța mănâncă, spală, doarme). Așează imaginile în fața copilului, astfel încât să le poată examina și să spună în detaliu ce dă pisicuța în fiecare imagine. Încearcă să schimbi rolurile și întreabă, făcând o poză în mână, întreabă ce face pisicuța în imagine. Lăudați-l pentru răspunsul său. Adaugă treptat întrebări clarificatoare: pe ce doarme, ce pisicuță etc.

Avion.
Pune o bucată mică de hârtie pe vârful limbii și suflă pe ea. „Oh, uite, avionul a zburat”, dar lasă-l să zboare și cu tine. Da-i copilului o bucata de hartie si lasa-l sa incerce si el sa o sufle. Joacă cine va sufla mai sus, mai departe. Acest joc simplu și distractiv dezvoltă articulația.

Loto.
Îți poți învăța copilul să joace loto. Doar imaginile trebuie să fie mari și clare.