Acasă » Brațe și picioare » Conceptul de statut social al familiei. Caracteristici și indicatori ai statutului social al familiei în diverse sfere ale vieții

Conceptul de statut social al familiei. Caracteristici și indicatori ai statutului social al familiei în diverse sfere ale vieții

Familia este o „casă” care unește oamenii, unde se pune temelia relațiilor umane, socializarea primară a individului.

Statutul social, care este o combinație de caracteristici individuale ale membrilor familiei cu parametrii săi structurali și funcționali, caracterizează procesul de adaptare a familiei în societate. O familie poate avea cel puțin patru statusuri:

✓ socio-economice;

✓ socio-psihologice;

✓ sociocultural;

✓ situațional și joc de rol.

Adaptarea socială a familiei include următoarele componente:

✓ primul - situatie financiara. Pentru a evalua bunăstarea materială a unei familii, care constă în securitatea financiară și a proprietății, sunt utilizate mai multe criterii cantitative și calitative: nivelul venitului familiei, condițiile de locuire a acesteia, mediul subiectului, precum și caracteristicile socio-demografice ale membrii acesteia, care constituie statutul socio-economic al familiei;

✓ secundă - climatul psihologic familia – reprezintă o stare emoțională mai mult sau mai puțin stabilă care se dezvoltă ca urmare a stărilor de spirit ale membrilor familiei, a experiențelor lor emoționale, a relațiilor unii cu ceilalți, a altor persoane, a muncii, a evenimentelor din jur. Ca indicatori ai stării climatului psihologic al familiei se disting: gradul de confort emoțional, nivelul de anxietate; gradul de înțelegere reciprocă, respect, sprijin, asistență, empatie și influență reciprocă; loc de petrecere a timpului liber (în familie sau în afara ei), deschiderea familiei în relațiile cu lumea;

✓ a treia - adaptarea educațională. Determinarea nivelului general al culturii familiei, este necesar să se țină cont de nivelul de educație al membrilor săi adulți, deoarece este recunoscut ca unul dintre factorii determinanți în creșterea copiilor, precum și cultura cotidiană și comportamentală directă a membrii familiei;

✓ al patrulea - joc de rol situațional adaptarea, care este asociată cu relația din familie cu copilul. În cazul unei atitudini constructive față de copil, cultură înaltă și activitate a familiei în rezolvarea problemelor acestuia, statutul situațional-rol al familiei. înalt: dacă în raport cu copilul există o accentuare a problemelor sale, atunci - in medie.În cazul ignorării problemelor copilului și a atitudinii și mai negative față de el, care, de regulă, este combinată cu o cultură și activitate scăzută a familiei, statutul situațional-rol - mic de statura.

O tipologie cuprinzătoare prevede alocarea a patru categorii de familii, care diferă ca nivel de adaptare socială (de la mare la mediu, scăzut și extrem de scăzut):

✓ familii prospere - să facă față cu succes funcțiilor lor, practic nu au nevoie de sprijinul unui profesor social, deoarece datorită abilităților de adaptare, care se bazează pe resurse materiale, psihologice și alte resurse interne, se adaptează rapid nevoilor copilului lor și rezolvă cu succes problemele creșterea și dezvoltarea sa;

✓ familiile aflate în pericol se caracterizează prin prezența unor abateri de la norme (de exemplu, o familie incompletă, o familie cu venituri mici etc.), ceea ce reduce abilitățile de adaptare ale acestor familii. Ei fac față sarcinilor de creștere a unui copil cu mult efort al forței lor, așa că profesorul social trebuie să le monitorizeze starea;

✓ familii disfuncționale - au un statut social scăzut în oricare dintre sferele vieții (sau în mai multe în același timp). Ei nu fac față funcțiilor care le sunt atribuite, abilitățile lor de adaptare sunt reduse semnificativ; procesul de creștere în familie a unui copil decurge cu mari dificultăți, încet, fără rezultate. Acest tip de familie necesită sprijin activ și de obicei pe termen lung din partea pedagogului social;

✓ familii antisociale - au nevoie de schimbări fundamentale. În aceste familii, părinții duc un mod de viață imoral, ilegal; condițiile de viață nu îndeplinesc cerințele sanitare și igienice elementare și, de regulă, nimeni nu este implicat în creșterea copiilor. Copiii se dovedesc a fi neglijați, pe jumătate înfometați; rămas în urmă în dezvoltare; devin victime ale violenței. Munca unui pedagog social cu aceste familii ar trebui să se desfășoare în strânsă legătură cu agențiile de aplicare a legii, precum și cu autoritățile de tutelă și tutelă.

Procesul educațional în familie este o interacțiune intenționată a părinților și copiilor, care duce la îmbogățirea reciprocă, dezvoltarea unei culturi a relațiilor și, în general, la formarea personalității unei persoane în creștere.

Din momentul nașterii, copilul devine membru al familiei, acestei echipe de diferite vârste, și își experimentează influența de mulți ani. De aceea familia este cea mai importantă instituție de socializare a copilului. În familie se formează percepția asupra realității înconjurătoare și atitudinea față de aceasta, se dobândesc cunoștințe, aptitudini și abilități în diverse domenii, în primul rând în domeniul comunicării și al relațiilor umane. Dezvoltarea abilităților intelectuale și creative, a culturii morale și emoționale depinde de climatul familial. Părinții sunt cei care nu numai că îi învață pe copii cum să depășească dificultățile, să se adapteze în condițiile moderne, dar demonstrează acest lucru prin propriul lor exemplu. Într-un anumit fel, îngrijirea comună, timpul liber și hobby-urile membrilor familiei afectează copilul. Sub influența familiei, alegerea profesiei se realizează. Rezumând cele de mai sus, funcţiile familiei pot fi formulate astfel: reproductivă, economică, educativă, comunicativă, de relaxare (organizarea timpului liber şi recreării).

Specificul funcției educaționale constă într-o atitudine deosebită față de copiii din familie, creând condiții pentru dezvoltarea acestora, impactul constant al echipei familiale asupra tuturor membrilor familiei și influența copiilor asupra părinților, stimulând perfecționarea acestora.

Potențialul educațional al familiei este creat de atmosfera morală, emoțională, psihologică și de muncă a vieții, bazată pe nivelul educațional și calitățile profesionale ale părinților. Într-un anumit fel, depinde de dezvoltarea echipei familiei, de natura relațiilor dintre membrii familiei.

Creșterea familiei este imposibilă fără dragostea părintească pentru copii și un sentiment reciproc din partea copiilor. Este acest sentiment care stă la baza fericirii în familie și stimulează înflorirea personalității datorită experienței copilului într-o astfel de stare precum satisfacția emoțională, nevoia celorlalți, securitate etc.

Educația în familie presupune includerea adulților și a copiilor în diverse activități: munca gospodărească, joacă, sport, creativitate artistică etc.

Calitatea educației familiale este determinată de indicatori socio-culturali, economici, tehnici și igienici, demografici. Dar, în mare măsură, dezvoltarea personală depinde de stilul de creștere în familie. Cele mai tipice:

Familie cu mare responsabilitate pentru copil. Într-o astfel de familie există dragoste și bunăvoință, disciplină și dorința de a înțelege o altă persoană.

Familia este înstrăinată, neinteresată de copil. O astfel de familie este un exemplu de indiferență față de copil, o expresie a dorinței de a-l ține la distanță.

Familie cu o atitudine de toleranță față de copil. Principiul permisivității stă la baza vieții unei astfel de familii.

Familie cu atenție sporită pentru copil. O astfel de familie se caracterizează prin supraprotecție, dizolvarea părinților în copil, ceea ce nu permite dezvoltarea independenței în acesta.

Stilurile de părinte enumerate mai sus indică faptul că părinții încearcă să fie părinte într-un fel sau altul. Dar, a face acest lucru nu este întotdeauna rezonabil și delicat, ele creează bariere psihologice care neutralizează eficiența comunicării cu copilul.

Dintre cele psihologice bariere ar trebui incluse următoarele.

Bariera „angajării”.. Esența sa este determinată de imposibilitatea datorată volumului de muncă, treburilor casnice sau chiar pur și simplu lipsa de dorință de a comunica cu copilul tău. Acest lucru încetinește dezvoltarea emoțională a copilului, îi provoacă gânduri obsesive despre inutilitatea în familie, drept urmare copilul, mai ales în adolescență, este complet înstrăinat de părinți și încearcă să găsească înțelegere reciprocă într-un mediu departe de ideal. .

Bariera „stereotipului”., care apare atunci când părinții nu au capacitatea de a „privi copilul cu alți ochi în fiecare zi”, adică capacitatea de a ține cont de dinamica dezvoltării personalității. Prin urmare, în cazul în care natura dulce-igrațioasă a comunicării, care deseori „servează” relația dintre părinți și preșcolari, este transferată la atitudinea față de un adolescent, atunci aceasta va provoca o explozie în copil, respingerea categorică și va deveni unul dintre motive. pentru confruntare familială.

Bariera „didacticismului” asociată cu instalarea părinților la predarea și tutela constantă a copilului lor. Didacticismul este cel mai adesea o consecință a realizării de sine a autorității unei persoane care pretinde a fi un binefăcător. Cu toate acestea, manifestându-se în edificari destul de dure, didacticismul nu lasă copilului dreptul la autodeterminare, îi îngrădește libertatea și, în cele din urmă, îi provoacă un protest acut.

In cele din urma, bariera „tradițiilor de familie”. Ea duce atât la consecințe pozitive, cât și negative, deoarece părinții folosesc abordări și mijloace de influențare a copilului care dublează relația din copilăria lor. Prin urmare, pe de o parte, sistemul tradițional de pedagogie populară este păstrat în acest fel, dar, pe de altă parte, dacă este aplicat fără suficientă flexibilitate (fără a ține cont de schimbările socioculturale din mediu), acest sistem poate intra în conflict cu nevoile copilului modern.

Luarea în considerare a particularităților relațiilor de familie dintre părinți și copii va ajuta la eliminarea unor astfel de neajunsuri și dificultăți din educația familiei, cum ar fi:

lipsa de comunicare între părinți și copii;

prezența exemplelor negative din viața părinților;

Sistemul interdicțiilor ca bază a educației familiale;

întârziere în luarea deciziilor;

incapacitatea de a organiza munca și odihna copiilor;

influențe educaționale nesistematice ale părinților;

inconsecvența acțiunilor cu școala etc.

Cele mai frecvente greșeli de părinte sunt:

✓ lipsa cerințelor uniforme în educație din partea tuturor membrilor familiei;

✓ dragoste oarbă pentru un copil;

✓ severitate excesivă;

✓ transferarea îngrijirii educației către instituțiile de învățământ;

✓ certuri ale părinților;

✓ lipsa tactului pedagogic în relațiile cu copiii;

✓ folosirea pedepselor fizice etc.

Familie și școală- acestea sunt două instituții de învățământ ale societății, fără a căror interacțiune activă este imposibil un proces cu drepturi depline de educare a unui tânăr. Prin urmare, datoria profesională a profesorului este să stabilească contact direct cu părinții elevilor lor. Adevărat, relațiile dintre familie și școală pot lua contur la diferite niveluri: formal administrativ, cultural și educațional, tolerant și prietenos, marfă-bani, parteneriat-activitate, conflict etc. Dar oricare ar fi aceste relații, educatorul trebuie să-și amintească că tactul pedagogic este principala condiție pentru o interacțiune de succes cu părinții.

De o importanță deosebită în interacțiunea dintre școală și familie este procesul de îmbunătățire a culturii pedagogice a familiei, oferindu-i asistență pedagogică.

Formele de învățământ general pedagogic sunt variate:

Evaluând starea actuală a muncii cu părinții, este necesar să se sublinieze rolul principal al contactelor individuale în aceasta, care să permită luarea în considerare a specificului și evitarea stereotipurilor și formalismului în comunicare.

Există o altă linie de comunicare între familie și școală: includerea părinților în procesul educațional al școlii. Activitatea părinților în comitetele de părinți, consiliile publice, asistența în desfășurarea electivelor, cercuri, munca de club, asistența în afaceri economice, în organizarea activităților colective apropie părinții, educatorii și elevii. Întâlnirile recente, vacanțele în familie, serbările, competițiile sportive, expozițiile de artă desfășurate la școală ajută familiile să se unească.

Familia și școala pot coopera constructiv, pot face un lucru comun, creând condiții pentru dezvoltarea personalității copilului. La organizarea acestei cooperări, educatorul trebuie să respecte următoarele condiții:

Nu rezerva timp pentru a diagnostica creșterea în familie;

Bazați-vă pe experiența pozitivă a educației în familie;

îmbunătățirea intenționată a culturii pedagogice a părinților;

· să fie sincer interesat de relația dintre părinți și copii și să ofere sfaturi calificate, asistență justificată pedagogic;

Tratați copiii și părinții lor cu respect, indiferent de circumstanțele specifice;

Considerați părinții drept complici într-un proces educațional special organizat;

· să stimuleze calităţile morale ale şcolarilor, manifestarea preocupării faţă de părinţi.

În țara noastră, școala joacă un rol principal în dezvoltarea personalității copiilor și adolescenților. Această situație pare discutabilă, întrucât doar familia cu orientările sale valorice stabilite este mediul determinant pentru dezvoltarea individuală a copilului și formarea lui ca persoană. În plus, școala modernă trece prin momente grele și, prin urmare, cu greu este capabilă să determine în mod fundamental orientările valorice ale elevilor.

Între timp, instituțiile de învățământ folosesc cu succes funcțiile educaționale ale familiei, care se exprimă, în primul rând, în pregătirea școlarilor pentru viața de familie. Această lucrare se bazează pe formarea trăsăturilor de personalitate ale viitorului bărbat de familie (masculinitate, feminitate, responsabilitate, simțul datoriei, menaj). Mulți profesori remarcabili (A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky) au considerat dezvoltarea unui sentiment de respect și iubire față de părinți, în special de mame, ca linia centrală în acest proces. Recent, școala a devenit inițiatorul studierii istoriei familiei sale, prenumelui, tradițiilor familiei. Un anumit loc în acest proces îl ocupă studiul ficțiunii, exemple din viața diferitelor familii (L. și S. Tolstykh, L. și B. Nikitin, N. Garin-Mikhailovsky, K. Paustovsky și alții). De mare importanță în procesul de pregătire pentru viața de familie este educația sexuală și igienă, întâlnirile cu medicii, sociologii și psihologii. Pe scară largă, educatorii folosesc disputele, competițiile, vacanțele în familie, testarea, vizionarea de filme, jocurile de simulare, jocurile de rol și formarea în acest proces.

Dar pregătirea pentru viața de familie este un proces complex și cu mai multe fațete. Fără participarea familiei, se desfășoară impecabil. Prin urmare, este necesar în orice mod posibil să încurajăm și să salutăm conversația unui tată cu un fiu, a unei mame cu o fiică. Un student poate obține sfaturi practice în literatura despre viața de familie. Cărțile selectate în mod corespunzător, specificul relațiilor de familie, asistența profesională a profesorilor, medicilor, psihologilor vor ajuta studentul modern să înțeleagă rolul și scopul unui bărbat de familie și al părintelui.

ÎN „Convențiile privind drepturile copilului Este recunoscut că pentru dezvoltarea deplină și armonioasă a personalității sale, o persoană în creștere trebuie să fie crescută într-o atmosferă de fericire, iubire și înțelegere. În același timp, familia este definită ca celula de bază a societății și a mediului natural pentru creșterea și bunăstarea tuturor membrilor săi. Se mai remarcă un detaliu - societatea trebuie să ofere familiei protecția și asistența necesară, în primul rând, pentru creșterea cu drepturi depline a copiilor. Dar acesta este idealul, ca să spunem așa.

În realitate, atât existența familiei, cât și relația acesteia cu societatea sunt împovărate cu multe probleme. Instabilitatea modernă economică, socială, culturală a modului de viață în Rusia provoacă criza familiei ca atare.

©2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 2017-06-12

Familia este o parte integrantă a societății, una dintre cele mai importante funcții ale căreia este nașterea și creșterea copiilor. În lumea umană este greu să socializezi fără a aparține acestei instituții. Din nefericire, absolvenții de internat într-un număr mare de cazuri au nevoie de resocializare la absolvire.

Acesta este un fapt stabilit în domeniul asistenței sociale. Problema orfelinatelor este izolarea orfanilor de lumea exterioară, totală sau parțială. În consecință, ei pot dobândi numai toate abilitățile sociale în cadrul propriului grup.

Unul dintre cei mai importanți parametri care indică gradul de eficacitate a implementării principalelor este statutul său social. Prin urmare, acum pledează din ce în ce mai activ pentru familiile de plasament sau de plasament.

Ce este asta?

Aceasta este o caracteristică care reflectă adaptarea familiei la creșterea copilului în acest moment. Acesta este un parametru dinamic care se modifică în timp. Eficacitatea creșterii unui copil este redusă semnificativ dacă statutul social al familiei se înrăutățește. Ce înseamnă? Această caracteristică afectează succesul creșterii unui copil.

feluri

Există mai multe criterii după care poate fi evaluat statutul social al unei familii. Vederile prezentate în această secțiune sunt independente.

statusul familiei. Ce este asta? Acesta este numele caracteristicilor care reflectă caracteristicile microclimatului din interiorul acestuia. Aceasta este dinamica generală a relațiilor dintre oamenii care trăiesc sub același acoperiș și sunt legați prin legături de rudenie. Determinarea statutului socio-psihologic este asociată cu studii destul de complexe, precum sociometria și referentometria.
Statutul socio-economic al familiei. Acesta este numele categoriei care reflectă partea materială a problemei. Include un număr imens de factori: venitul total, venitul pe cap de locuitor (adică cel primit de unul dintre membrii săi), proprietatea existentă și valoarea acesteia, nivelul de consum al fiecărui membru al acestei familii. Include, de asemenea, factori legați de câștigarea banilor și angajarea membrilor familiei.
Statutul social cultural al familiei - ce este? E destul de ușor să-l recunoști. Pentru a face acest lucru, este necesar să se determine astfel de parametri precum nivelul de educație al fiecăruia dintre membrii familiei, cât de mult este socializat fiecare dintre ei, ce atitudine au față de diferitele norme sociale adoptate în societate.
Statutul situațional-rol social al familiei - ce este? Poate fi atribuită și socio-psihologic, dar se referă la părerile părinților despre creșterea unui copil și, mai precis, despre ideile despre ceea ce ar trebui să fie o mamă, un tată și un copil.

Aceste criterii pot fi utilizate pentru a evalua statutul social al unei familii atât individual, cât și colectiv. Depinde de scopul analizei.

Cum este determinat statutul social

În general, statutul social este destul de greu de definit clar. Este necesar să se folosească o serie de metode pe care doar o persoană cu experiență le poate folosi.Cu toate acestea, toate modalitățile de a atinge scopul de a determina un criteriu atât de complex se bazează pe postulate de bază.

Numărul de parteneri de căsătorie. După acest criteriu, familiile sunt împărțite în complete, formal complete și incomplete. Totul este simplu aici - primul tip de familii le include pe cele în care există ambii părinți. Complete din punct de vedere formal sunt cele în care un singur părinte participă la creșterea copilului. Ei bine, familiile monoparentale sunt cele în care există doar unul dintre părinți, sau bunica sau bunicul se ocupă de creștere în lipsa unui tată și a mamei.
Etapele ciclului de viață al familiei. Conform acestui parametru, toate familiile pot fi împărțite în tineri, maturi și vârstnici. Fiecare dintre aceste tipuri de familii este mai bun la un anumit tip de sarcină. De exemplu, familiile tinere își îndeplinesc cu ușurință sarcina de a avea un copil, în timp ce bătrânii le este mai ușor să-l crească. Cea mai bună opțiune în acest caz sunt familiile mature în care cel puțin unul dintre părinți a împlinit recent 35 de ani.
Ordinea căsătoriei. Statutul social este afectat și de timpul în care căsătoria a fost deja încheiată. Deci, familiile în care există un tată vitreg sau o mamă vitregă sunt numite secundare. Dacă căsătoria este pentru prima dată, atunci acestea se numesc căsătorii primare.
Numărul de generații. Familiile pot trăi ca o generație și două sau trei. De exemplu, nu doar părinții copilului locuiesc în casă, ci și bunicii. În acest caz, se spune că familia are două generații.
Și în sfârșit, în funcție de numărul de copii, aceștia sunt împărțiți în fără copii, mici sau mari.

Acești factori afectează în mare măsură stilul de viață al familiei și, în anumite cazuri, îl pot face chiar disfuncțional.

Acum să vorbim mai detaliat despre o categorie precum statutul social al familiei. Tipurile sunt prezentate mai jos.

Familii prospere condiționat

Acest lucru se caracterizează printr-un nivel excelent de implementare a funcțiilor. Dar, în același timp, nu se poate spune fără echivoc că totul este atât de lin. În cadrul fiecărei familii există necazuri, dar sunt atât de mici încât pot fi puțin neglijate. De aceea, numele conține cuvântul „prosper”, pentru că sunt cei mai adaptați societății.

Datorită acestor margini aspre, căsătoriile de acest tip pot fi numite prospere condiționat, dar, în ciuda acestui fapt, nu au nevoie de serviciile unui asistent social în această etapă, deoarece au toate resursele necesare supraviețuirii. Soții câștigă destui bani, relațiile în familie sunt în general favorabile, părinții au, dacă nu un nivel ridicat, atunci cel puțin mediu, se adaptează rapid nevoilor copiilor și găsesc cu ei un limbaj comun. În general, putem spune că familia are un statut social ridicat. Nu este nevoie să cauți exemple. Majoritatea familiilor cu venituri medii și mari care acordă atenție copiilor lor sunt un exemplu de familii condițional prospere.

Familii în pericol

De regulă, această categorie de familii are unele abateri, dar acestea afectează doar puțin eficiența educației. De regulă, astfel de căsătorii, în anumite circumstanțe, pot deveni disfuncționale. Astfel de familii fac față scopurilor, dar prin forță. Din nefericire, toată asistența socială cu astfel de căsătorii se referă în principal la sprijinul acestora, datorită căruia nu intră în categoria celor disfuncționale. Unele familii mari, incomplete pot servi drept exemple ale acestui statut. În ei, părinților le este greu să le acorde copiilor atenția și banii corespunzătoare.

Familii disfuncționale

Astfel de familii se caracterizează printr-un statut social scăzut în unul sau mai multe dintre domeniile enumerate mai sus și nu pot face față funcțiilor educației. Astfel de familii au nevoie de ajutorul unui asistent social; fără el, nu pot face nimic. Specialiștii desfășoară diverse activități care vizează restabilirea funcționalității acestora.

Desigur, creșterea unui copil în astfel de condiții nu are întotdeauna niciun rezultat; în unele cazuri poate fi efectuată, dar nu suficient de intens. În consecință, copilul este slab socializat, ceea ce duce la probleme de personalitate mai târziu, precum și la o potențială incapacitate de a crea o familie bună din cauza lipsei modelelor necesare.

Familiile asociale

Și în sfârșit, cea mai neadaptată categorie de familii, care nu își îndeplinește în niciun fel funcțiile. Și motivul pentru aceasta nu constă nici măcar în incapacitatea părinților de a crește un copil, ci în lipsa de voință. Astfel de familii au nevoie de schimbări fundamentale. Ce fel de căsătorie poate fi numită asocială? În primul rând, una în care unul sau ambii soți au semne de comportament deviant sau delincvent. De asemenea, atunci când atribuiți această categorie unei familii, este necesar să acordați atenție condițiilor de viață, care de multe ori nici măcar nu îndeplinesc standardele elementare.

Copiii din astfel de familii cresc înfometați, fără adăpost și devin adesea victime ale violenței atât în interiorul familiei, cât și în afara acesteia. Exemple sunt familiile persoanelor cu dizabilități mintale, cei care suferă de dependență de alcool, dependenții de droguri. În principiu, granița dintre o categorie disfuncțională și cea asocială este uneori foarte greu de găsit. Condițiile de viață în familie sunt atât de groaznice în familiile asociale, încât copiii sunt adesea mai buni pe stradă decât cu părinții.

Statutul social familial – chestionar

Adesea, atunci când intră într-o școală sau grădiniță, se oferă să completeze un formular special. Conține adesea o rubrica „statutul social al familiei”. Chestionarul poate oferi sau nu clarificări. Ce ar trebui indicat in acest caz? De regulă, este implicat doar un criteriu precum caracterul complet al familiei. În acest caz, scrieți dacă familia dvs. este completă sau nu.

Așadar, am demontat sensul unui astfel de concept precum „statutul social al familiei”, am examinat exemplele și am înțeles, de asemenea, ce criterii ar trebui folosite pentru a evalua gradul de adaptare a unei anumite celule a societății la creșterea copiilor.

Familia este o entitate socială destul de complexă. Sociologii sunt obișnuiți să-l privească ca pe un sistem de relații strânse între membrii individuali ai societății care sunt legați de responsabilitate, căsătorie și relații de familie și necesitate socială.

Ce sunt familiile?

Problema adaptării familiilor în societate este extrem de acută pentru sociologii care studiază această problemă. Unul dintre principalii factori în socializarea unui cuplu căsătorit este tocmai statutul social al familiei.

Principalele caracteristici atunci când se consideră statutul social sunt posibilitățile materiale ale celor uniți prin căsătorie, prezența unei responsabilități comune, obligațiile educaționale. Există, de asemenea, potențiali factori de risc care cresc probabilitatea de a pierde statutul dobândit. Astfel, ruperea relațiilor conjugale duce cel mai adesea la o deteriorare a legăturilor părinte-copil. Recăsătorirea poate, într-o anumită măsură, să elimine aceste tendințe negative.

Familiile, a căror compoziție se distinge printr-o structură complexă, creează un teren fertil pentru formarea unei imagini diverse a interacțiunii dintre indivizi, care deschide oportunități mai largi de socializare a tinerei generații. Cu toate acestea, evidențiind aspectele negative ale unei astfel de educații familiale, se poate remarca prezența disconfortului atunci când mai multe generații au nevoie să trăiască împreună. În acest caz, situația agravează lipsa spațiului personal, spațiu pentru formarea unei opinii independente.

Structură funcțională

O problemă comună în familiile disfuncționale este existența unei relații nesănătoase între un cuplu sau părinți și un copil. Trăind în familii disfuncționale, cu probleme, copiii trebuie să caute modalități de a depăși diverse dificultăți psihologice. Adesea, acest lucru duce la formarea deviațiilor psihogene, care ulterior se manifestă prin respingerea emoțională a mediului, dezvoltarea slabă a sentimentelor parentale.

Familiile asociale

Dacă vorbim despre statutul social al familiei, tipuri de statusuri, este imposibil să nu evidențiem un fenomen atât de comun ca o familie asocială. Aici interacțiunea dintre indivizi separați se dezvoltă cel mai dificil.

Este posibil să se numească formațiuni asociale în care soții sunt predispuși să mențină un stil de viață permisiv sau imoral. În ceea ce privește condițiile de viață, în acest caz acestea nu îndeplinesc cerințele elementare de igienă și salubritate. De regulă, creșterea copiilor își urmează propriul curs. Generația tânără este adesea supusă violenței morale și fizice, experimentează înapoierea în dezvoltare.

Cel mai adesea, această categorie include persoane care au un statut social. Principalul factor care duce la formarea unui astfel de mediu negativ este securitatea materială scăzută.

Grupuri de risc

Familiile cu un statut social normal sau prosper se confruntă adesea cu perioade de declin, care pot duce la o tranziție la un nivel inferior de socializare. Principalele grupuri de risc includ:

Familiile distructive se caracterizează prin apariția frecventă a situațiilor conflictuale, lipsa dorinței de a forma o conexiune emoțională, comportamentul separativ al soților, prezența conflictelor complexe între părinți și copil.
Familii incomplete - absența unuia dintre părinți duce la o autodeterminare incorectă a copilului, la scăderea diversității relațiilor familiale.
Familii rigide - se manifestă clar dominația unui individ, ceea ce lasă o amprentă asupra vieții de familie a tuturor rudelor.
Familii rupte - păstrarea contactelor familiale cu un mod de viață separat al soților. Astfel de relații lasă o puternică legătură emoțională între membrii familiei, dar în același timp duc la pierderea propriului rol de către părinți.

Știri și societate

Statutul social al familiei: ce este?

25 octombrie 2015

Care este statutul social al familiei?

Principalele caracteristici atunci când se analizează statutul social sunt capacitățile materiale ale membrilor societății uniți prin căsătorie, prezența unei responsabilități comune, obligațiile educaționale. Există, de asemenea, potențiali factori de risc care cresc probabilitatea de a pierde statutul dobândit. Astfel, ruperea relațiilor conjugale duce cel mai adesea la o deteriorare a legăturilor părinte-copil. Recăsătorirea poate, într-o anumită măsură, să elimine aceste tendințe negative.

Structură funcțională

Ce înseamnă statutul social al familiei? Formarea lui este influențată în mare măsură de îndeplinirea anumitor funcții de către acest învățământ public. Principalele funcții ale familiei sunt următoarele:

Reproductivă - procreare, reproducere în sens biologic.
Educațional - dezvoltarea spirituală a urmașilor. Formarea unei relații maritale permite nu numai crearea condițiilor pentru nașterea și creșterea unui copil. Prezența unei anumite atmosfere în casă se reflectă în formarea personalității copiilor și, uneori, afectează o persoană de-a lungul vieții.
Gospodărie - cea mai importantă funcție de care depinde statutul social al familiei. Constă în capacitatea de a menține starea fizică a rudelor, de îngrijire a persoanelor încă nematuri sau în vârstă.
Material – este determinat de capacitatea membrilor familiei de a se sprijini reciproc financiar.

Videoclipuri asemănătoare

familii normale

Având în vedere statutul social al familiei, tipurile de statusuri, în primul rând, ar trebui să vă uitați la conceptul de familie normală. Cu toate acestea, ideea acesteia este mai degrabă condiționată și nu are un cadru clar. Familiile normale sunt considerate a fi cele care sunt capabile să-și asigure propria bunăstare la un nivel minim suficient, să creeze condiții sănătoase pentru socializarea copilului, să aibă grijă de protecția rudelor și prietenilor.

Familii prospere

În ciuda definiției în sine, persoanele care își asigură acest statut social al familiei întâmpină anumite dificultăți. Ca probleme comune, merită subliniată prezența conflictelor și contradicțiilor, care se manifestă în legătură cu trecerea la un nou nivel în societate, influența schimbării treptate a condițiilor de viață.

O dorință excesivă de a ajuta rudele care trăiesc separat, formarea unei atmosfere de tutelă excesivă sau o atitudine exagerat de condescendentă față de cei dragi îi împiedică să dobândească un asemenea statut social de familie.

Familiile cu probleme

De asemenea, merită să acordăm atenție așa-numitelor familii disfuncționale, având în vedere statutul social al familiei. Care sunt structurile problematice?

Însăși definiția statutului social indică prezența dificultăților nu numai în relațiile dintre rude, ci și în căutarea indivizilor propriului loc în societate. Tulburările psihologice apar de obicei aici din cauza nerespectării nevoilor mai multor sau unui membru al familiei.

Familiile asociale

Cel mai adesea, această categorie include persoane care au statutul social de familie numeroasă. Principalul factor care duce la formarea unui astfel de mediu negativ este securitatea materială scăzută.

Grupuri de risc

Familiile cu un statut social normal sau prosper se confruntă adesea cu perioade de declin, care pot duce la o tranziție la un nivel inferior de socializare. Principalele grupuri de risc includ:

Familiile distructive se caracterizează prin apariția frecventă a situațiilor conflictuale, lipsa dorinței de a forma o conexiune emoțională, comportamentul separativ al soților, prezența conflictelor complexe între părinți și copil.
Familii incomplete - absența unuia dintre părinți duce la o autodeterminare incorectă a copilului, la scăderea diversității relațiilor familiale.
Familii rigide - se manifestă clar dominația unui individ, ceea ce lasă o amprentă asupra vieții de familie a tuturor rudelor.
Familii rupte - păstrarea contactelor familiale cu un mod de viață separat al soților. Astfel de relații lasă o puternică legătură emoțională între membrii familiei, dar în același timp duc la pierderea propriului rol de către părinți.

Funcțiile de bază ale familiei

Rolul familiei în societate este incomparabil în puterea sa cu orice alte instituții sociale, deoarece în familie se formează și se dezvoltă personalitatea unei persoane, iar el stăpânește rolurile sociale necesare pentru adaptarea nedureroasă a copilului în societate. Familia acționează ca prima instituție de învățământ, legătura cu care o persoană se simte de-a lungul vieții.

În familie se pun bazele moralității umane, se formează normele de comportament, se dezvăluie lumea interioară și calitățile individuale ale personalității. Familia contribuie nu numai la formarea personalității, ci și la autoafirmarea unei persoane, îi stimulează activitatea socială, creativă, dezvăluie individualitatea.

Statisticile arată că trecerea la economia de piață a avut un efect foarte dureros asupra stării familiei ca instituție socială. Demografii înregistrează o scădere catastrofală a natalității, sociologii notează o creștere a numărului de familii asociale și prevăd o scădere a nivelului de trai, o scădere a fundamentelor morale ale educației familiei.

De-a lungul veacurilor, familia a simțit nevoia de a primi sprijin în creșterea copiilor. Istoria arată că atunci când oamenii trăiau în familii numeroase, cunoștințele și abilitățile necesare vieții de familie au fost transmise din generație în generație în mod natural și de rutină. Într-o societate industrială modernă, când legăturile familiale dintre generații sunt rupte, transferul cunoștințelor necesare despre formarea familiei și creșterea copiilor devine una dintre preocupările importante ale societății.

Cu cât decalajul dintre generații este mai adânc, cu atât este mai tangibilă nevoia ca părinții să primească asistență calificată în creșterea copiilor. În prezent, necesitatea psihologilor profesioniști, asistenților sociali, educatorilor sociali și alți specialiști care să ajute părinții în creșterea copiilor devine din ce în ce mai clară. Studiile arată că nu numai familiile defavorizate, ci și destul de prospere au nevoie de sfatul acestor specialiști.

Situația actuală în care se află societatea noastră a impus căutarea unui nou model de educație publică a individului într-un mediu social deschis, care se realizează astăzi nu numai de părinți, ci și de asistenții acestora - pedagog social, educatori. , profesorii și publicul.

Există mai multe definiții ale familiei. În primul rând, familia este un mic grup social bazat pe căsătorie și (sau) consanguinitate, ai cărui membri sunt uniți prin conviețuirea și menținerea unei gospodării, conexiuni emoționale și responsabilități reciproce unul față de celălalt.

În al doilea rând, familia este o instituție socială caracterizată printr-o formă stabilă de relații între oameni, în cadrul căreia se desfășoară cea mai mare parte a vieții cotidiene a oamenilor: relațiile sexuale, nașterea și socializarea primară a copiilor, o parte semnificativă a îngrijirii gospodăriei, educațional și îngrijiri medicale etc.

Relațiile de familie și căsătorie pot fi urmărite în istoria omenirii din epoci destul de timpurii. Deja în neolitic (acum 15-20 de mii de ani), căruia îi aparține apariția Homo sapiens, existau comunități stabile de oameni bazate pe o diviziune naturală a funcțiilor vârstei-sex, conducând în comun o gospodărie, creșterea copiilor.

În fundamentul profund al familiei se află nevoile fiziologice, care în lumea animală sunt numite instinct de reproducere. Însă, pe lângă legile biologice care se manifestă în viața familiei, există și legi sociale, întrucât familia este o entitate socială care are tradiții și specificități proprii în fiecare tip istoric specific de societate.

Cu toate diferențele în relațiile de familie înregistrate în istorie, există ceva în comun care unește toate familiile. Acesta este un mod de viață familial în care omenirea a găsit singura oportunitate de a exista, exprimându-și natura socio-biologică.

Oamenii de știință disting diferite funcții ale familiei. Ne vom concentra asupra celor care se referă în primul rând la creșterea și dezvoltarea copilului.

funcția de reproducere(din lat. productjo - auto-reproducere, reproducere, producere de urmasi) se datoreaza nevoii de a continua rasa umana.

Situația demografică din Rusia de astăzi se dezvoltă în așa fel încât rata mortalității depășește rata natalității. În ultimii ani s-a observat o tendință de creștere a ponderii familiilor formate din 2-3 persoane. Copiii, conform acestor familii, sunt posibile restricții ale libertății părinților: în educație, muncă, pregătire avansată și realizarea abilităților lor.

Din păcate, atitudinea față de lipsa copiilor nu este doar acolo, ea se răspândește din ce în ce mai mult la soții de vârstă fertilă. Acest lucru se datorează dificultăților materiale și economice tot mai mari, unei crize spirituale și materiale, în urma căreia lucrurile de prestigiu (o mașină, un câine pursânge, o vilă etc.) devin o prioritate în sistemul de valori și alte motive.

Se pot evidenția o serie de factori care determină o reducere a dimensiunii familiei: o scădere a natalității; o tendință de a separa familiile tinere de părinți; o creștere a ponderii familiilor cu un părinte în populație ca urmare a creșterii divorțurilor, văduviei și nașterii de copii de către mame singure; calitatea sănătăţii publice şi nivelul dezvoltării asistenţei medicale în ţară. Potrivit experților, 10-15% din populația adultă nu poate avea copii din motive de sănătate din cauza ecologiei precare, a stilului de viață imoral, a bolilor, a alimentației proaste etc.

Funcția economică și gospodărească. Din punct de vedere istoric, familia a fost întotdeauna principala unitate economică a societății. Vânătoarea și agricultura, meșteșugurile și comerțul ar putea exista, deoarece a existat întotdeauna o împărțire a funcțiilor în familie. În mod tradițional, femeile se ocupau de gospodărie, bărbații erau angajați în meșteșuguri. În epoca revoluției științifice și tehnologice, multe aspecte ale vieții oamenilor asociate cu serviciile de zi cu zi - gătit, spălat, curățenie, croitorie etc. - au fost parțial mutate în sfera serviciilor casnice.

Funcția economică era asociată cu acumularea de avere pentru membrii familiei: zestre pentru mireasă, kalym pentru mire, lucruri moștenite, asigurare pentru nuntă, în ziua majorității, acumularea de fonduri.

Schimbările socio-economice care au loc în societatea noastră activează din nou funcția economică a familiei în materie de acumulare de proprietăți, dobândire de proprietăți, privatizare de locuințe, moștenire etc.

Funcția socializării primare. Se datorează faptului că familia este primul și principalul grup social care influențează activ formarea personalității copilului. Legăturile natural-biologice și sociale dintre părinți și copii se împletesc în familie. Aceste conexiuni sunt foarte importante, deoarece ele determină caracteristicile dezvoltării psihicului și socializarea primară a copiilor în stadiul cel mai timpuriu al dezvoltării lor.

Fiind unul dintre factorii importanți ai impactului social, un micromediu social specific, familia are un impact general asupra dezvoltării fizice, psihice și sociale a copilului. Rolul familiei este de a introduce treptat copilul în societate, astfel încât dezvoltarea lui să decurgă în concordanță cu natura copilului și cultura țării în care s-a născut.

Învățarea unui copil experiența socială pe care umanitatea a acumulat-o, cultura țării în care s-a născut și crește, standardele ei morale, tradițiile oamenilor este o funcție directă a părinților.

funcția educațională. Un rol important în procesul de socializare primară îl joacă creșterea copilului în familie, așa că vom evidenția separat această funcție. Părinții au fost și rămân primii educatori ai copilului.

Creșterea unui copil într-o familie este un proces socio-pedagogic complex. Include influența întregii atmosfere și microclimat al familiei asupra formării personalității copilului. Posibilitatea influenței educaționale asupra copilului este deja inerentă în însăși natura relației dintre părinți și copii, a cărei esență constă în tutela rezonabilă, îngrijirea conștientă a bătrânilor pentru cei mai tineri. Tatăl și mama arată grijă, atenție, afecțiune față de copilul lor, se protejează de greutățile și dificultățile vieții. Există diverse cerințe ale părinților și caracteristici ale relației dintre părinți și copii.

Cerințele părinților se realizează în activitatea lor de creștere conștientă cu ajutorul persuasiunii, al unui anumit mod de viață și activități ale copilului etc. Exemplul personal al părinților este cel mai important mijloc de influențare a creșterii copilului. Valoarea sa educațională se bazează pe tendința de imitare inerentă copilăriei. Fără cunoștințe și experiență suficiente, copilul copiază adulții, le imită acțiunile. Natura relației părinților, gradul consimțământului lor reciproc, atenția, sensibilitatea și respectul, modalitățile de rezolvare a diferitelor probleme, tonul și natura conversațiilor - toate acestea sunt percepute de copil și devin un model pentru propriul său comportament .

Experiența directă a copilului, dobândită în familie, la o vârstă fragedă devine uneori singurul criteriu de atitudine a copilului față de lumea din jurul său, față de oameni.

Adevărat, chiar și în condițiile unei familii, creșterea poate fi deformată atunci când părinții sunt bolnavi, duc un stil de viață imoral, nu au o cultură pedagogică etc. Desigur, familia afectează dezvoltarea personalității copiilor nu doar prin chiar faptul că există o familie, dar printr-un climat moral psihologic favorabil, relații sănătoase între membrii ei.

Funcția recreativă și psihoterapeutică. Semnificația sa constă în faptul că familia ar trebui să fie nișa în care o persoană s-ar putea simți absolut protejată, să fie absolut acceptată, în ciuda statutului, aspectului său, succesului în viață, situației financiare etc.

Expresia „casa mea este fortăreața mea” exprimă bine ideea că o familie sănătoasă, neconflictuală este cel mai de încredere sprijin, cel mai bun refugiu, unde te poți ascunde măcar temporar de toate neliniștile lumii exterioare, relaxa și restabili. puterea ta.

Modelul tradițional, când o soție și-a întâlnit soțul la vatră, îndurând cu blândețe toate insultele și iritațiile stăpânului ei, devine un lucru din trecut. Marea majoritate a femeilor din ziua de azi lucrează și aduc o încărcătură de oboseală în casa lor. Observațiile arată că puterea cea mai deplină este restabilită într-un mediu familial, în comunicarea cu cei dragi, copiii. Vacanța în comun cu copiii este un factor care are un efect benefic asupra forței familiei, ceea ce în condițiile noastre a devenit aproape imposibil.

Astfel, existența umană este organizată în prezent sub forma unui mod de viață familial. Fiecare dintre funcții poate fi implementată cu succes mai mare sau mai mic în afara familiei, dar totalitatea lor poate fi îndeplinită doar în familie.

Statutul social al familiei și tipologia acesteia

Dintre toate problemele cu care se confruntă familia modernă, pentru un educator social cea mai importantă este problema adaptării familiei în societate. Principala caracteristică a procesului de adaptare este statutul social, adică starea familiei în procesul de adaptare a acesteia în societate.

Considerarea familiei ca entitate sistemică integrală în procesul de adaptare socială presupune o analiză a unui număr de caracteristici structurale și funcționale a acesteia, precum și o analiză a caracteristicilor individuale ale membrilor familiei.

Următoarele caracteristici structurale ale familiei sunt importante pentru un pedagog social:

¨ prezența partenerilor de căsătorie (compleți, complet formal, incomplet);

¨ etapa ciclului vieții familiale (tânăr, matur, vârstnic);

¨ ordinea căsătoriei (primar, repetat);

¨ numărul de generații din familie (una sau mai multe generații);

¨ numărul de copii (copii mari, mici).

Aceste caracteristici conțin atât potențialul de resurse al familiei (material, educațional etc.), cât și potențialii factori de risc social. De exemplu, recăsătoria compensează pierderea legăturilor conjugale și părinte-copil, dar poate provoca tendințe negative în starea climatului psihologic al familiei și în creșterea copiilor; alcătuirea complexă a familiei, pe de o parte, creează o imagine mai diversă a interacțiunilor de rol, ceea ce înseamnă un câmp mai larg de socializare a copilului, pe de altă parte, în condițiile deficitului de locuințe, conviețuirea forțată a mai multor generații poate provoca conflicte crescute în familie etc.

Pe lângă caracteristicile structurale și funcționale care reflectă starea familiei în ansamblu, caracteristicile individuale ale membrilor acesteia sunt importante și pentru activitățile socio-pedagogice. Acestea includ obiceiurile socio-demografice, fiziologice, psihologice, patologice ale membrilor familiei adulți, precum și caracteristicile copilului: vârsta, nivelul de dezvoltare fizică, psihică, a vorbirii în concordanță cu vârsta copilului; interese, abilități; instituția de învățământ pe care o frecventează; succes în comunicare și învățare; prezența abaterilor comportamentale, a obiceiurilor patologice, a tulburărilor de vorbire și psihice.

Combinația de caracteristici individuale ale membrilor familiei cu parametrii săi structurali și funcționali se dezvoltă într-o caracteristică complexă - statutul familiei. Oamenii de știință au demonstrat că o familie poate avea cel puțin 4 statusuri: socio-economic, socio-psihologic, socio-cultural și situațional-rol. Statuturile enumerate caracterizează starea familiei, poziția acesteia într-o anumită sferă a vieții la un anumit moment în timp, adică reprezintă o tăietură a unei anumite stări a familiei în procesul continuu de adaptare a acesteia în societate. Structura adaptării sociale a familiei este prezentată în diagramă:

Prima componentă a adaptării sociale a familiei este situatia financiara a familiei. Pentru a evalua bunăstarea materială a unei familii, care constă în securitatea financiară și a proprietății, sunt necesare mai multe criterii cantitative și calitative: nivelul veniturilor familiei, condițiile ei de viață, mediul subiectului, precum și socio-demografic. caracteristicile membrilor săi, care constituie statutul socio-economic al familiei.

Dacă nivelul venitului familiei, precum și calitatea condițiilor de locuire sunt sub normele stabilite (nivel de subzistență etc.), drept urmare familia nu poate satisface cele mai urgente nevoi de hrană, îmbrăcăminte, locuință, atunci astfel de o familie este considerată săracă, statutul ei socio-economic este scăzut.

Dacă bunăstarea materială a familiei îndeplinește standardele sociale minime, adică familia se confruntă cu satisfacerea nevoilor de bază ale suportului vieții, dar se confruntă cu o lipsă de resurse materiale pentru a satisface nevoile de petrecere a timpului liber, educaționale și alte nevoi sociale, atunci o astfel de familie este considerată cu venituri mici, statutul său socio-economic este mediu.

Un nivel ridicat de venit și calitatea condițiilor de locuință (de 2 sau mai multe ori mai mare decât normele sociale), care permite nu numai satisfacerea nevoilor de bază de susținere a vieții, ci și utilizarea diferitelor tipuri de servicii, indică faptul că familia este sigură financiar. și are un statut socioeconomic înalt.

A doua componentă a adaptării sociale a familiei este ea climatul psihologic- o dispoziție emoțională mai mult sau mai puțin stabilă care se dezvoltă ca urmare a stărilor de spirit ale membrilor familiei, a experiențelor lor emoționale, a relațiilor unii cu alții, cu alte persoane, cu munca, cu evenimentele din jur.

Pentru a cunoaște și a putea evalua starea climatului psihologic al familiei sau, cu alte cuvinte, statutul socio-psihologic al acesteia, este indicat să împărțim toate relațiile în zone separate, conform principiului subiecților care participă la ele. : conjugal, copil-parental și relațiile cu mediul imediat.

Ca indicatori ai stării climatului psihologic al familiei se disting: gradul de confort emoțional, nivelul de anxietate, gradul de înțelegere reciprocă, respect, sprijin, ajutor, empatie și influență reciprocă; loc de petrecere a timpului liber (în familie sau în afara ei), deschiderea familiei în relaţiile cu mediul imediat.

Favorabile sunt relațiile construite pe principiile egalității și cooperării, respectul pentru drepturile individului, caracterizate prin afecțiune reciprocă, apropiere emoțională, satisfacție a fiecărui membru al familiei cu calitatea acestor relații; în acest caz, statutul socio-psihologic al familiei este evaluat ca înalt.

Climatul psihologic din familie este nefavorabil atunci când apar dificultăţi cronice şi conflicte în unul sau mai multe domenii ale relaţiilor familiale; membrii familiei experimentează anxietate constantă, disconfort emoțional; alienarea predomină în relaţii. Toate acestea împiedică familia să-și îndeplinească una dintre funcțiile sale principale - psihoterapeutică, adică ameliorarea stresului și oboselii, refacerea puterii fizice și psihice a fiecărui membru al familiei. În această situație, climatul socio-psihologic este scăzut. Mai mult, relațiile nefavorabile se pot transforma în relații de criză, caracterizate prin neînțelegere completă, ostilitate unul față de celălalt, izbucniri de violență (psihică, fizică, sexuală) și dorința de a rupe legăturile obligatorii. Exemple de relații de criză: divorț, fuga copilului de acasă, încetarea relațiilor cu rudele.

Starea intermediară a familiei, când tendințele nefavorabile sunt încă slab exprimate, nu sunt de natură cronică, este privită ca satisfăcătoare, în acest caz statutul socio-psihologic al familiei este considerat mediu.

A treia componentă a structurii de adaptare socială a familiei este adaptare socioculturală. Determinarea culturii generale a familiei, este necesar să se țină seama de nivelul de educație al membrilor săi adulți, deoarece este recunoscut ca unul dintre factorii determinanți în creșterea copiilor, precum și cultura cotidiană și comportamentală directă a membrii familiei.

Nivelul culturii de familie este considerat ridicat dacă familia face față rolului de gardian al obiceiurilor și tradițiilor (se păstrează sărbătorile în familie, se sprijină arta populară orală); are o gamă largă de interese, nevoi spirituale dezvoltate; în familie, viața este organizată rațional, petrecerea timpului liber este divers și predomină formele comune de petrecere a timpului liber și activitățile casnice; familia se concentrează pe creșterea cuprinzătoare (estetică, fizică, emoțională, de muncă) a copilului și susține un stil de viață sănătos.

Dacă nevoile spirituale ale familiei nu sunt dezvoltate, gama de interese este limitată, viața nu este organizată, nu există activitate culturală, de agrement și de muncă care să unească familia, reglarea morală a comportamentului membrilor familiei este slabă (violentă). prevalează metodele de reglementare); familia duce un stil de viață disfuncțional (nesănătos, imoral), atunci nivelul său de cultură este scăzut.

În cazul în care o familie nu are un set complet de caracteristici care să indice un nivel ridicat de cultură, dar este conștientă de lacunele din nivelul său cultural și este activă în direcția creșterii sale, putem vorbi despre statutul sociocultural mediu. al familiei.

Starea climatului psihologic al familiei și nivelul său cultural sunt indicatori care se influențează reciproc, deoarece un climat psihologic favorabil servește ca bază de încredere pentru educația morală a copiilor, cultura lor emoțională înaltă.

Al patrulea indicator adaptarea situațională-rol, care este asociat cu atitudinea față de copil din familie. În cazul unei atitudini constructive față de copil, al unei înalte culturi și activitate a familiei în rezolvarea problemelor copilului, statutul situațional-rol al acestuia este ridicat; dacă în raport cu copilul există o accentuare a problemelor sale, atunci - media. În cazul ignorării problemelor copilului și, în plus, a unei atitudini negative față de acesta, care, de regulă, sunt combinate cu o cultură și activitate scăzută a familiei, statutul situațional-rol este scăzut.

Pe baza analizei caracteristicilor structurale și funcționale ale familiei, precum și a caracteristicilor individuale ale membrilor acesteia, este posibil să se determine tipul ei structural și funcțional și, în același timp, să se tragă o concluzie despre nivelul de adaptare socială. a familiei în societate.

Din setul existent de tipologii de familie (psihologice, pedagogice, sociologice), următoarea tipologie complexă îndeplinește sarcinile pedagogului social, care prevede repartizarea a patru categorii de familii care diferă ca nivel de adaptare socială de la înalt la mediu, scăzut și extrem de scăzut: familii prospere, familii cu risc, familii disfuncționale, familii antisociale.

Familii prospere să facă față cu succes funcțiilor lor, practic nu au nevoie de sprijinul unui profesor social, deoarece datorită abilităților de adaptare, care se bazează pe resurse materiale, psihologice și alte resurse interne, se adaptează rapid nevoilor copilului lor și rezolvă cu succes problemele cresterea si dezvoltarea lui. În caz de probleme, asistența unică este suficientă pentru aceștia în cadrul modelelor de muncă pe termen scurt.

Familii în pericol se caracterizează prin prezența unor abateri de la norme, ceea ce nu permite definirea lor ca prosperă, de exemplu, o familie incompletă, o familie cu venituri mici etc., și reduce abilitățile de adaptare ale acestor familii. Ei fac față sarcinilor de creștere a unui copil cu mare efort, așa că profesorul social trebuie să monitorizeze starea familiei, factorii dezadaptativi existenți în aceasta, să monitorizeze modul în care sunt compensați de alte caracteristici pozitive și, dacă este necesar, să ofere în timp util. asistenţă.

Familii disfuncționale, având un statut social scăzut în oricare dintre sferele vieții sau în mai multe în același timp, nu pot face față funcțiilor care le sunt atribuite, abilitățile lor de adaptare sunt reduse semnificativ, procesul de creștere în familie a unui copil decurge cu mari dificultăți , incet, cu putin rezultat. Acest tip de familie necesită sprijin activ și de obicei pe termen lung din partea pedagogului social. În funcție de natura problemelor, pedagogul social oferă acestor familii asistență educațională, psihologică, de mediere în cadrul formelor de muncă pe termen lung.

Familiile asociale- cele cu care interacțiunea este cea mai laborioasă și a căror condiție necesită schimbări fundamentale. În aceste familii, în care părinții duc un mod de viață imoral, ilegal și în care condițiile de viață nu îndeplinesc cerințele sanitare și igienice elementare și, de regulă, nimeni nu este implicat în creșterea copiilor, copiii se dovedesc a fi neglijați, pe jumătate. înfometați, în urmă în dezvoltare, devin victime ale violenței atât din partea părinților, cât și a altor cetățeni din aceeași strată socială. Munca unui pedagog social cu aceste familii ar trebui să se desfășoare în strânsă legătură cu agențiile de aplicare a legii, precum și cu autoritățile de tutelă și tutelă.

Informații similare.

Tip