Rezumat al OOD privind formarea reprezentărilor matematice elementare bazate pe jocuri didactice și exerciții folosind TIC în grupa de mijloc „Țara de basm al formelor geometrice. Lecție frontală în grupa de mijloc folosind iktem: în stat
Rezumatul GCD. Lecție integrată în grupa mijlocie folosind TIC pe tema „Păsări”.
„Păsări”.
Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre păsări, despre trăsăturile lor aspect.
Sarcini:
Clarificarea și consolidarea ideilor despre păsări (trăsături structurale, habitat);
să cultive interesul și dragostea față de natură, atitudine atentă, grijulie față de ea;
extinde și activează vocabularul copiilor pe această temă;
dezvolta activitate de vorbire, atenție, gândire, abilități motorii.
Lucrări preliminare cu copiii:
observarea păsărilor la plimbare;
vizualizarea ilustrațiilor care înfățișează păsări;
ghicitori;
conversații despre păsări;
joc didactic „Muște – nu zboară”;
Lucrări preliminare ale educatorului:
pregătiți o prezentare pentru lecție;
pregătiți fișe.
Metode metodice:
joc;
vizual (utilizarea imaginilor);
verbal (conversație, memento, indicație, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor);
cuvânt de artă;
munca practica(colorare);
analiza lecției.
Înmânează: pagini de colorat cu imagini cu diferite păsări.
Echipament: echipament multimedia, casetofon, înregistrare audio cu vocile păsărilor.
Progresul lecției:
Salutări în cerc:
Veniți împreună într-un cerc. Sunt prietenul tău - tu ești prietenul meu, ne vom uni mâinile și ne vom zâmbi unul altuia.
Educator:
Dacă zăpada se topește peste tot
Ziua devine mai lungă
Dacă totul este verde
Și un pârâu curge prin câmpuri,
Dacă soarele strălucește mai puternic
Dacă păsările nu sunt în stare să doarmă,
Dacă vântul a devenit mai cald, înseamnă că... a venit la noi.
Copii: Arc!
Sună înregistrarea audio a „Vocilor păsărilor”. Copiii stau pe scaune în fața ecranului multimedia. Pe ecran este o imagine a unei păduri de primăvară.
Educator: Astăzi mergem la o plimbare în pădurea de primăvară. Dar înainte de a merge în pădure, să ne amintim regulile de comportament în pădure.
Copiii numesc regulile. Pe ecran apar reguli - modele de comportament în pădure.
Educator: Văd că știi bine regulile și mergem în pădure.
Pe ecran este un copac cu păsări așezate pe ramurile sale.
Educator: Băieți, ghiciți cine ne întâlnește în pădure, ne primește cu căldură așa!
Profesorul face ghicitori, copiii ghicesc.
Puzzle-uri.
1. Nemulțumit, mic,
Aproape toată pasărea este galbenă.
Iubește untura și grâul,
Cine a recunoscut-o? .. (Cigăciul)
2. Iarna, mere pe ramuri
Adună-le repede!
Și deodată merele fluturau
La urma urmei, asta este? .. (Bullfinches)
3. Negrul, ca un var, strigă: „Karr!” (Cioară)
Educator: Băieți, cum puteți numi un pițioi, un cilindru, o cioară într-un singur cuvânt?
Copii: Păsări.
Educator: Pe cine mai poți întâlni în pădure?
Copii: Animale.
Educator: Cum se deosebesc păsările de animale?
Copii: Ei zboara.
Educator: Uită-te la aceste imagini.
Afișează imaginile pe ecran balon cu aer cald, libelule, rachete.
Mingea zboară, libelula zboară, racheta zboară. Deci toate sunt păsări?
Copii: Nu.
Educator: Deci, ce sunt ele - păsările? Ce au păsările?
Pe ecran apare o imagine a unei păsări mari.
Copii: Pasărea are un cap, un cioc, două picioare, două aripi, o coadă. Corpul ei este acoperit cu pene.
Educator: Băieți, de ce credeți că păsările pot zbura?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Păsările au aripi largi și o coadă. Corpul păsării este acoperit cu pene. Păsările au pene diferite. Există pene ușoare cu un miez gol. Există pene de zbor rigide. Penele cozii sunt pene de cârmă, folosite pentru controlul zborului, pentru echilibru.
Pene de puf - ține pasărea caldă.
Educator: Băieți, arată-mi cum zboară păsările?
Educație fizică „Păsări”.
Păsările stau în cuib și privesc în stradă.
Vor să facă o plimbare și toți zboară liniștiți.
La muzică liniștită, copiii „se împrăștie”, bătând din brațe ca niște aripi.
Educator: Azi am vizitat pădure de primăvară, și este timpul să ne întoarcem la grădiniță și să muncim puțin pentru ca pe planeta noastră să fie și mai multe păsări, pentru că multe păsări dispar în natură și sunt trecute în Cartea Roșie.
Acum gândește-te la ce pasăre vrei să colorezi, selectează o poză, ia creioane și apucă-te de treabă.
Copiii colorează păsările.
Educator: Acum spune-ne despre păsările pe care le-ai colorat? Ce ai învățat astăzi despre păsări? Ce ți-a plăcut la lecție? Ce a cauzat dificultatea?
în grupul de mijloc „Călătorie într-un basm”.
Scop: formarea reprezentărilor matematice elementare la copii într-o activitate de joc comună.
Sarcini:
Nume PIN forme geometrice(cerc, pătrat, oval, triunghi, dreptunghi); evidențiați proprietățile acestora (formă, culoare, dimensiune).
Pentru a consolida cunoștințele de numărare cantitativă până la 5, capacitatea de a recunoaște numerele până la 5 și de a le corela cu numărul de obiecte.
Să dezvolte vorbirea, observația, activitatea mentală, atenția, să înțeleagă sarcina și să o îndeplinească cu acuratețe, capacitatea de a-și exprima și justifica judecățile.
Creșteți interesul pentru ocupație, dorința de a-i ajuta pe alții care se regăsesc situatie dificila, insufla atitudine prietenoasă la personaje de basm.
Integrare: comunicare, cunoaștere, educație fizică, muzică.
Lucrări preliminare: Citirea basmelor, vorbirea, privitul ilustrațiilor, jocurile.
Echipament: covor zburator, petice forme diferite, poezii, ghicitori, puzzle-uri, instalare multimedia, costum pentru Alyonushka, Baba Yaga, papusa Ivanushka. Prezentarea „Fairy Tales” și înregistrarea audio „Visiting a Fairy Tale”. Diapozitive pentru tablă interactivă Matematică distractivă”, diapozitive pe basmul „Lebede gâște, înregistrare audio“ Zgomotul râului lângă pădure ”, un măr magic, o geantă cu o surpriză, cofetărie formă diferită.
Înmânează:
poze cu mere, numere de la 1 la 5, bețe Kuizener, înguste și panglici largi culoarea albastra, imagini împărțite.
Metode metodice:
situație de joc, declarație de problemă, conversație-dialog, jocuri de vorbire, minut fizic, gimnastica vizuala potrivit lui Avetisov, activitate constructivă, experimentează cu apă într-un borcan, moment surpriză, analiză, rezumat.
Experiment secret cu apă.
Pentru a într-un borcan după apă limpede a apărut culoarea, trebuie să aplicați guașă groasă pe capacul borcanului. După ce scuturați sau scuturați borcanul închis, în el va apărea apă colorată.
Progresul lecției:
Profesor: Băieți! Astăzi avem oaspeți. Să-i salutăm.
Copii: Bună.
Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție în jur și spuneți-mi câte ferestre sunt în grup? (răspund copiii).
Mai este o fereastră
Este magic.
Doar atinge-l
Și vezi magia
PREZENTARE „Fairy tales” (Înregistrare audio „Visiting a fairy tale”)
Poveștile au venit să ne viziteze.
Toată lumea știe aceste povești
Toate vor fi ghicite imediat.Slide-urile 1-7.
Răspunsurile copiilor: „Scufița roșie”, „Trei purceluși”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Sora-vulpe și lup”, „Cocoș și sămânță de fasole"," Cabana de iarnă de animale.
Educator: Băieți, vă sugerez să mergeți la călătorie fabuloasă. Și vom merge acolo cu un avion-covor magic. Acest covor ne-a fost trimis de Aladdin.
(Profesorul arată „covorul zburător”)
Educator: Covorul nostru zăcea inactiv,
Decrepit nu a devenit deloc cazul,
Ce ar trebui să facem, cum ar trebui să fim?
Cum putem repara covorul?
Copiii aplică pe rând și determină acele „petice” care sunt potrivite pentru repararea covoarelor: numesc figura, dimensiunea, culoarea acesteia.
Educator: De ce „petice” ai avut nevoie pentru a repara covorul?
Copii: „Petice” sub formă de pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc.
Educator: Covorul nostru este gata de zbor. Ocupă spațiu pe covor.
Urmează-mă și zboară.
Copiii stau, unul după altul pe un covor magic, imită mișcarea zborului și pronunță cuvintele:
Covorul nostru zboară și se repezi,
Nu ne este frică de dificultăți
În fabulos să luăm lumea,
Și să-i chemăm pe eroi!
Profesorul: Iată-ne! Totul în jur este fantastic de frumos! Mă întreb în ce fel de basm am intrat? Oh, și cineva ne întâlnește.
(Fata Alenushka iese)
Buna baieti! Ghiciți ghicitoarea și veți afla în ce basm vă aflați.
Alyonushka are surori
L-au luat pe frățiorul păsării.
Ei zboară sus
Ei se uită departe.
Copii: Gâște - lebede.
Educator: Gâște lebădă, eroi din ce basm?
Copii: Din basmul „Gâște - Lebede”
Educatoare: Alyonushka, de ce ești atât de tristă?
S-au întâmplat probleme. Baba Yaga l-a luat pe fratele meu Ivanushka, dar pur și simplu nu-mi găsesc drumul spre coliba ei.
Nu vă vom lăsa în necazuri. Băieți, o putem ajuta pe Alyonushka?
Da. Să ajutăm.
Cine își amintește cine a cerut prima dată Alyonushka drumul spre casa lui Baba-Yaga? (răspunsurile copiilor)
slide 1- Aragazul.
Educatoare: Ce crezi, dacă Alyonushka ar fi îndeplinit cererea sobei, ea ar fi arătat drumul spre colibă? (răspunsurile copiilor)
Atunci să ducem la bun sfârșit sarcina pe care soba ne-a pregătit-o.
Asculta cu atentie.
(Inregistrare audio)
Vă spun, copii
Și îți voi arăta drumul.
Dar atâta timp cât nu te grăbești
Fă-mi o sobă nouă.
Copiii asamblează o sobă din piese (se folosesc forme pătrate, dreptunghiulare).
Educator: Așa că am făcut treaba. Un șoarece a fugit din spatele aragazului, se joacă cu ochii (gimnastica vizuală se efectuează conform lui Avetisov).
Profesor: Ne continuăm călătoria. (Profesoara și copiii ajung la măr).Slide 2.
Educatoare și copii: Măr, măr, arată-mi drumul către coliba lui Baba Yaga?
(Inregistrare audio)
Măr: Îți voi arăta dacă mă poți ajuta să-mi număr merele. Câte mere roșii și câte verzi am?
Educator: Băieții noștri sunt gata să vă ajute. Copiii de lângă mere așează numărul dorit.
Copii: 5 roșii, 4 verzi.
Educatoare: Ce mere sunt mai multe?
Copii: Sunt mai multe mere roșii.
Educatoare: Ce mere sunt mai puține?
Copii: Sunt mai puține mere verzi.
Educator: Băieți. Tu ai făcut-o.
(Inregistrare audio)
Măr: Mulțumesc pentru ajutor. Ca să nu te pierzi, îți voi da un măr magic, urmează-l. „Unde se rulează mărul, urmează-l”.
Educator:
Lăsa drumul nu este usor,
Știm fără nicio idee
Că binele este mai puternic decât răul
Real și într-un basm.
Educatoare: Băieți, mărul ne-a condus la râu.slide 3. Înregistrare audio „Sunetul râului lângă pădure”.
Dar sunt doi dintre ei. Care?
Copii: Unul este lat, al doilea este îngust.
Educator: Pentru a traversa râul, trebuie să construim un pod de bețe Kuizener colorate, ridicând bastoanele potrivite (lungi sau scurte).
Jocul didactic „Construiește un pod”
Educatoare: Copii, ce bețe ați ales, de ce? (Am un râu îngust, am luat bețe scurte, și am un râu lat, am luat bețe lungi).
Educator: Deci tu și cu mine ne-am „mutat” peste râu.
Fizkultminutka.
Picioarele noastre merg pe o potecă plată Top-top-top!
Pe pietricele, pe pietricele Sari-sari-sari!
Educator: Băieți, să jucăm jocul „Se întâmplă – nu se întâmplă”. Dacă ești de acord - aplaudă, dacă nu ești de acord - bate cu picioarele.
Există un cerc cu colțuri?
O pisica are doua cozi?
Există un cer înstelat noaptea?
Are un elefant trei urechi?
Există iarbă Culoare verde?
Apare Baba Yaga: Cine sunt ei? De ce faci zgomot, nu mă lași să dorm?
Educator: Destul pentru tine, Baba Yaga, să dormi. Dă-ne Ivanushka.
Baba Yaga (părinte): În primul rând, ghici ghicitori și surprinde-mă cu ceva.
Mă așez lângă bancă
voi sta cu tine
Îți voi da o ghicitoare
Cine este mai destept aspect.
Șapte frați au o soră. Câte surori sunt?
Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluff și un câine Druzhok. Câți nepoți are o bunică?
Păsările au zburat peste râu: porumbel, știucă, 2 țâțe. Câte păsări? Raspunde in curand!
Pe un mesteacăn sunt trei ramuri groase, fiecare ramură groasă are trei ramuri subțiri. Pe fiecare ramură subțire, câte un măr. Cate mere sunt acolo? (Merele nu cresc pe un mesteacăn.)
Un cocos a zburat peste gard
Am mai întâlnit două acolo.
Cât a devenit
cocoși?
Șase pui de urs amuzanți
Se grăbesc în pădure după zmeură
Dar unul dintre ei este obosit
Acum găsiți răspunsul:
Câți urși sunt în față?
În lunca de lângă stejar
Ariciul a văzut două ciuperci.
A găsit altul.
Cine este gata să ne răspundă,
Câte ciuperci a găsit ariciul?
Copiii rezolvă ghicitori și rezolvă puzzle-uri.
Educatoare: Copii, să-i arătăm lui Baba Yaga cum ne putem juca cu degetele.
Gimnastica cu degetele.
În luncă casa stă în picioare,
Ei bine, drumul spre casă este închis.
Deschidem poarta
Va invitam direct in casa.
Masa stă pe un picior subțire,
Lângă scaunul de lângă fereastră,
Bunica-Ezhka sub fereastră, -
Așa am văzut casa.
Baba Yaga: Oh, ce deștept ești. Tu știi totul.
Baba Yaga, am făcut față sarcinii tale.
Baba Yaga: Bine, o voi întoarce pe Ivanushka la tine. (Baba Yaga returnează păpușa - Ivanushka lui Alyonushka).
Alyonushka: Mulțumesc băieți!
Educatoare: Mulțumesc, Baba Yaga. Pentru returnarea lui Ivanushka la noi, vă vom oferi un borcan cu apă. Nu este apă plată, dar magic. Uite! (Baba Yaga scutură borcanul, iar apa devine colorată).
Baba Yaga: Mulțumesc.
Profesor: E timpul să ne întoarcem.
Se duc și îl întâlnesc pe Iepurașul: Slide 4.
Câți brazi de Crăciun?
Câte ciuperci?
Ce se poate spune?
Cum să-i faci egali? Slide 5.
Bunny are o grădină. slide 6.
Avem un râu pe drum. Slide 7.
Ajută broasca să transporte gălețile, ia doar găleți pline.
Bravo baieti.
Educator: Și iată covorul nostru zburător. Urcă-te pe covorul zburător. Am zburat. Copiii imită mișcarea zborului.
Covorul nostru zboară și se repezi,
Nu ne este frică de dificultăți
La copii gradina sa ajungem acolo,
Și o vom lua cu noi pe Alyonushka!
Profesorul: Iată-ne! Alyonushka a pregătit o surpriză pentru toată lumea. Ce este o surpriză? (răspunsurile copiilor). Profesorul arată o pungă cu o surpriză, iar copiii determină pe rând, prin atingere, forma (în pungă sunt produse de cofetărie în formă de pătrat, triunghi, cerc, dreptunghi).
Astăzi ai fost grozav cu mine, ai ajutat-o pe Alyonushka într-o situație dificilă. Ce sarcini trebuia să îndeplinim?
Acum știu sigur că ești gata să ajuți pe oricine are probleme.
Cui i-a plăcut călătoria noastră, bate din palme tare.
Ţintă: continuă să modeleze și să extindă matematica elementară
abilitățile copiilor prin activități de joacă.
Sarcinile ariei educaționale prioritare „Dezvoltarea cognitivă. FEMP":
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi), indiferent de dimensiunea, culoarea acestora.
Învață să corelezi forma obiectelor cu forme geometrice cunoscute.
Dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor, gandire logica, memoria, inteligența, atenția, dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Cultivați independența, interesul pentru matematică.
Sarcinile OO în integrare:
ONG „Dezvoltarea vorbirii”:
Învață să pronunți corect și clar numele formelor geometrice.
Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări în propoziții complete conectate.
Exercițiu în utilizarea numerelor ordinale în vorbire, cuvintele „îngust”, „larg”.
ONG „Social dezvoltarea comunicarii»:
Să-și formeze capacitatea de a analiza propriile activități și activitățile altor copii, interacțiunea cu profesorul.
Dezvolta sfera emoțională copii în activități de joacă.
Cultivați un sentiment de camaraderie, respect unul pentru celălalt (în timpul răspunsurilor - nu solicitați sau întrerupeți).
A menționa atitudine atentă pentru fișe de matematică.
ONG „Dezvoltare fizică”:
Pentru a ajuta la creșterea performanței mentale, preveniți oboseala printr-o pauză dinamică, un joc în aer liber.
Creați o nevoie de activitate motorie, interes pentru exerciții fizice.
Activități: cognitiv-cercetare, joc, motor, comunicativ, constructiv.
Lucrare anterioara: jocuri didactice și exerciții de dezvoltare abilitate matematică, conversații cu copiii.
Material și echipament demonstrativ: instalatie multimedia pentru prezentarea prezentarilor, imaginilor subiectului, formelor geometrice marime mareȘi culoare diferita, 4 sfoară.
Material pentru copii: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi (o cifră per copil), seturi de bețe de numărat (un set per copil), șireturi colorate în funcție de numărul de copii, caiete individuale de matematică.
Organizat activitati educative.
Parte introductivă.
Educatoare: - Băieți, astăzi vom merge cu voi la pământ magic forme geometrice.
Și vom intra în ea pe un „covor zburător” magic. Stați confortabil pe el, pornim (copiii stau pe covor împreună cu profesorul)
Covorul nostru curge pe cer.
Ce se va întâmpla cu noi?
Vom intra într-un basm despre el,
Și în ce? Unde este indiciu?
Vă sugerez să ascultați un basm interesant pe care nimeni nu a auzit-o încă. Asculta cu atentie.
Parte principală.
Într-un anumit regat matematic, statul geometric, au trăit figuri geometrice. Și ce forme geometrice au trăit acolo, băieți trebuie să ghiciți. Uită-te la ecran, dacă ghiciți corect ghicitoarea, veți vedea răspunsul. Atenție.
- Ghicitori de matematică:
uita-te la figura
Și la extragerea albumului
Trei colțuri. trei laturi
Conectați-vă unul cu celălalt.
S-a dovedit că nu este un pătrat,
Și frumos... (triunghi)
***
Roata s-a rostogolit
La urma urmei, se pare că
Ca o natură vizuală
Doar pentru o figură rotundă.
Ai înțeles, dragă prietene?
Ei bine, desigur că este... (cercul)
***
Sunt o figură - indiferent unde,
Întotdeauna foarte lin
Toate unghiurile din mine sunt egale
Și patru laturi.
Cube este fratele meu preferat
Pentru că eu…. (pătrat)
***
Am întins pătratul
Și prezentat dintr-o privire
Cu cine arăta
Sau ceva foarte asemanator?
Nici cărămidă, nici triunghi -
A devenit un pătrat... (dreptunghi).
Educatoare: - Bravo, ai ghicit toate ghicitorile.
Figurile geometrice au trăit împreună, nu s-au întristat și le-a plăcut să se joace jocuri diferite. Și pentru tine și pentru mine au pregătit un joc.
- exercițiu de joc Găsiți similare.
Profesorul arată cartonașe cu obiecte, iar copiii trebuie să stabilească ce forme geometrice arată: o farfurie circulară, o batistă pătrată etc.
- joc mobil„Găsește-ți casa”
Pe podea sunt un cerc, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi.
Copiii iau o figură geometrică dintr-o tavă și îi numesc forma și culoarea. La semnalul profesorului, copiii încep să se deplaseze camera de grup, la al doilea semnal își găsesc casele: cei care au un cerc în mână aleargă la cerc, cei care au pătrat - la un pătrat etc.
Când copiii se împrăștie pe alocuri, profesorul cere să-și justifice alegerea.
Jocul se repetă de 2-3 ori. Profesorul schimbă cifrele de fiecare dată, iar copiii schimbă cifrele.
Educatoare: - Ce minunat ne-am jucat! Toți ați fost atenți și ați respectat corect regulile jocului. Bine făcut!
Dar basmul nostru continuă. Odată s-a întâmplat o nenorocire figurilor geometrice. Un vrăjitor rău a zburat deasupra regatului și statului, a văzut cât de amuzante se jucau figurile geometrice și a decis să ia una dintre ele. Și știți pe cine a luat? Această figură are trei laturi și trei colțuri. Care este numele acestei figuri? (răspunsurile copiilor)
A rămas doar un cerc, un pătrat, un dreptunghi. Prietenii s-au întristat, dar nu era nimic de făcut, a trebuit să mergem să ajutăm un prieten din necaz.
Băieți, putem ajuta formele geometrice? (răspunsul copiilor). Apoi pornim la drum (pe podeaua de sfoară sunt așezate urme de diferite lățimi).
- Exercițiu de joc „Mergi pe cărări”
Am ajuns la două poteci: una largă și una îngustă. Fetele vor lua poteca largă, băieții poteca îngustă.
(Copiii merg pe cărări și se așează la mese).
Educatoare: - Basmul nostru continuă. Au mers, au umblat figuri geometrice și au ajuns în regatul statului, unde a trăit vrăjitorul rău. Vrăjitorul rău a aflat că figurile geometrice au venit în regatul său, s-a supărat și le-a ordonat să îndeplinească următoarele sarcini. Să vedem care sunt sarcinile.
5. Lucrați în caiete(pag. 9, sarcina a)).
Profesorul îi invită pe copii să se uite la imaginea din caiet și le dă sarcina:
Cum să afli câți gnomi sunt în imagine? (Copiii numără gnomii cu voce tare.) Câți gnomi? Fiecare gnom are o minge? Câte bile? (Copiii numără bilele.) Câți gnomi și bile? Cum sunt gnomii diferiți unul de celălalt?
Profesorul se oferă să numere gnomii în ordine: „Care este gnomul în costum galben? Ce culoare este costumul celui de-al cincilea pitic? Spuneți-ne în ce ordine merg gnomii (este important ca copiii să numească corect numerele ordinale).
Spune-mi, ce culoare au bilele gnomilor? Este mai bine să răspunzi așa: „La primul gnom balon galben, la al doilea...)
Bravo baieti, ati facut o treaba grozava.
- Pauza dinamica„Cont vesel”
(Copiii efectuează mișcări conform textului)
Unu - ridică-te, întinde-te
Două - îndoiți - dezdoiți,
Trei-trei palme în palmă,
Trei din cap dau din cap.
Patru - brațe mai late
Cinci - flutură mâinile,
Și să mergem din nou la o plimbare.
Educator: - Vrăjitorul rău i-a ordonat să finalizeze încă o sarcină.
- Sarcini de joc „Stați forme geometrice din bețișoare de numărare”.
Întindeți o figură geometrică din bețe de numărare, care are patru laturi, patru colțuri (pătrat).
Întindeți o figură geometrică din bețe de numărare, care are trei laturi și trei unghiuri (triunghi).
Întindeți o figură geometrică din bețe de numărare, în care 2 laturi sunt lungi și 2 laturi sunt scurte (dreptunghi).
Putem face un cerc din bețișoare de numărat? (răspunsurile copiilor) Ce ne va ajuta să stabilim cercul? (răspuns - șir)
Profesorul monitorizează îndeplinirea sarcinilor, oferă asistență individuală copiilor cărora le este dificil.
Educatoare: - Bravo, ai făcut față acestei sarcini.
Vrăjitorul rău a aflat că figurile geometrice și-au îndeplinit sarcina și a eliberat triunghiul. Într-o clipă, triunghiul s-a trezit cu prietenii săi și toți împreună s-au întors la starea lor geometrică.
Și povestea noastră a ajuns la sfârșit.
Acum trebuie să ne întoarcem din călătoria noastră (copiii stau pe „covorul zburător”)
Să spunem cu toții împreună: „Unu, doi, trei, patru, cinci! Înapoi la grădiniță!
Partea finală.
Întrebări pentru copii:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră într-un basm?
Pe cine am ajutat în basmul nostru?
Ce jocuri ai jucat?
Ce sarcini ai îndeplinit?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Ai fost atent, iute la minte, ai gândit și ai gândit corect. Bine făcut!
Literatură:
De la naștere până la școală. Program de educație generală exemplar educatie prescolara/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: Mozaic-Sinteză, 2014
Pomoraeva I. A., Pozina V. A. Formarea elementarelor reprezentări matematice: grupa mijlocie. - M.: Mozaic-Sinteză, 2014
Denisova D., Y. Dorojhin Caiet de lucru. Matematică pentru copii. Grupul mijlociu. - M.: Mozaic-Sinteză, 2016
Aplicație:
Prezentare „Enigmele matematice. Ghiciți forma geometrică »
Ţintă: Aflați cum să faceți aplicații de bumbac pe carton de catifea.
Sarcini:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre modul în care animalele sălbatice de iarnă lup, veveriță, iepure de câmp, caracteristicile aspectului lor în sezonul de iarnă.
Activați activitatea cognitivă a copiilor, abilitățile de comunicare;
Pentru a învăța cum să creați independent o compoziție simplă într-o nouă tehnică;
Crește interesul față de aplicație, complicând conținutul acesteia;
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor;
Materiale pentru lecție: cearșafuri hârtie de catifea cu silueta de iepuraș, bumbac alb.
OTS:înregistrare audio a melodiei „Iepurele”.
Progresul lecției:
B: Salut baieti! Azi dimineata am gasit aceasta scrisoare in grupul nostru, hai sa o citim:
Băieți, veniți curând în pădurea noastră -
Ajută-ne repede, cei cu urechi lungi,
La a patra poiană stăm sub un tufiș
Și te așteptăm - gri cu coadă!
Î: De la cine crezi că este scrisoarea? (de la iepurași)
Î: Băieți, cum putem ajunge în pădure, pentru că poteca nu este aproape? (cu autobuzul)
Î: Ia bilete și caută-ți locul, pe fiecare bilet este o figură geometrică, trebuie să găsești un scaun pe care să fie aceeași figură ca pe bilet. (copiii iau locul)
V: Între timp, să cântăm o melodie „Mergem, mergem, mergem..”, și iată prima poieniță în față!
(1 diapozitiv - pe ecran apare o imagine pădure înzăpezită) Deci pădurea ne întâlnește, arată cum se leagănă copacii în pădure, cum fac zgomot pini sh-sh-sh cat de zgomotos vânt s-s-s. Oh, auzi sunetul ăsta: woo?
(Diapozitivul 2 - sunetul unui lup care urlă, o imagine a lupului) Pe cine ne-am întâlnit în a doua poienă? (Lupul) Cum iernează un lup în pădure? (Lupul crește haina calduroasa, nu hibernează și nu face stocuri, cutreieră toată iarna prin pădure în căutare de pradă)
Să-l înveselim, da? (Discurs cu mișcare)
Lupul furios pe pajiște
Urlând tare „woo”
foarte plictisitor singur
Asta urlă „Uuuuu”
M-am săturat să fiu furios
O sa ma distrez cu tine
Vom merge ca cerbul „top-top”
Și să sărim ca un iepure „jump-hop”
Să zburăm ca bufnițele „clap-clap”
Și se furișează ca vulpile
Și nu un top, și nu o palmă, ci un op...
(3 diapozitive - veverițe pe copac)
Coada cu arc pufos,
Cunoști un astfel de animal?
Cu dinți ascuțiți, cu ochi întunecați,
Îi place să se cațere în copaci (veveriță)
Cum se pregătește o veveriță pentru iarnă? (Veverița crește o haină caldă de blană, gri; veverița depozitează pentru iarnă într-o adâncime, nu hibernează)
Și să vă spunem ce stocuri a făcut veverița. (gimnastica cu degetele)
Veveriță - meșterul nu a pierdut timpul
Și în gol - cămară
Depozitat pentru iarnă:
boabe de rowan, boabe de viburnum,
Ciuperci din lapte, russula, nuci dulci.
(Diapozitivul 4 - un iepuraș într-o haină gri se ascunde sub un tufiș) Băieți, iepurașul este pregătit pentru iarnă? Nu, anul acesta zăpada a căzut foarte devreme și iepurașul nu a avut timp să-și schimbe blana și îi este foarte greu să se ascundă, se vede clar în zăpadă. Să-i ajutăm pe iepurași să-și schimbe hainele de blană cu altele albe!
Lua minge de bumbacși prindeți o bucată mică de vată, atașați-o pe partea catifelată a cartonului și apăsați-o în jos. Așa că trebuie să-l îmbraci pe întreg iepurașul într-o haină de blană albă de la urechi până la coadă. Blana nu trebuie să fie prea subțire, iepurașul poate îngheța iarna; Iar dacă blana este prea groasă, iepurașului îi va fi greu să fugă de vulpe și de lup.(Copiii efectuează singuri aplicarea)
V: Și uite la poiiana noastră, iepurașii noștri în haine albe s-au hotărât să danseze, hai să dansăm împreună!
Sinopsis Activități educative direct pentru dezvoltarea reprezentărilor matematice în grupa mijlocie
Alcătuit de: Iulia Vladimirovna Vafina, educatoare.Loc de munca: MBDOU " Grădiniţă tip combinat nr. 44, Miass, regiunea Chelyabinsk.
Descrierea materialului: Vă aduc în atenție un rezumat al activităților direct educaționale pentru dezvoltarea conceptelor matematice în grupa mijlocie.
Materialul va fi util educatorilor, părinților.
Planul este un rezumat al activităților comune.
Tema: „Călătorie pe planete îndepărtate”.
Integrare zonele educaționale: dezvoltare cognitiva, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare artistică și estetică, dezvoltare fizică.
Ţintă: Rezumați și consolidați materialul studiat în cursul anului.
Sarcini:
Educational: consolidarea cunoștințelor formelor geometrice. Îmbunătățiți capacitatea de a crea imagini folosind forme geometrice. Exercițiu de numărare cantitativă și ordinală până la zece. Exercițiu de comparare a obiectelor după lungime (mai lung, mai scurt, chiar mai scurt, cel mai scurt). Îmbunătățiți-vă capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie. Determinați direcția de mișcare de la dvs. (dreapta, stânga, sus, jos). cunoaște dreptul și mâna stângă. Exercitați capacitatea de a desena linii fără a ridica creionul de pe hârtie. Să dezvolte la copii capacitatea de a clasifica și generaliza figurile în funcție de trei proprietăți (culoare, formă, mărime).
În curs de dezvoltare: dezvolta gândirea spațială, atenția, percepția, capacitatea de a analiza și compara obiecte, capacitatea de a asculta cu atenție și de a urma cu acuratețe instrucțiunile unui adult, acționează independent la instrucțiunile unui adult.
Educational: a ridica activitate cognitivă copiii datorită atractivității procesului de învățare, a intrigii acestuia.
Echipamente si materiale:
pentru profesor: computer personal (laptop), proiector multimedia, difuzoare, ecran, prezentare multimedia, muzica spatiala si piesa Michel - Plutonchiki in format mp3, mp3 player cu muzica usoara minge magică, mese cu fișe, scaune cu forme geometrice lipite de ele, coșuri, o notă pentru părinți „Reguli pentru participarea la o lecție deschisă”.
pentru copii: Blocuri tinere, o reprezentare schematică a unei rachete, creioane, figuri geometrice de diferite culori, fișe de lucru cu sarcini: „Ajută rachetele să ajungă pe planete. Încercuiește linia punctată”, „Găsește rachete identice și conectează-le”, puzzle matematic „Asamblați racheta în ordine”, câmpul de joc „Harta spațiului” pentru orientare pe foaie și concepte de fixare (dreapta, stânga, sus, jos), cip „Rachetă”, foi de hârtie colorată, borcane, vată, sclipici, apă colorată.
Progresul lecției:
Pe ecran (diapozitivul 1): subiect, obiective, sarcini. Sună muzica spațială. Mese pentru copii cu fișe, scaune pentru părinți în apropiere.
Organizarea timpului.
Copiii intră.
Educator: Salutare dragi parinti! Ne bucurăm să vă vedem astăzi la finala noastră clasa deschisași ultimul în asta an academic întâlnire cu părinți. Astăzi copiii tăi vor demonstra ceea ce au învățat anul trecutși dacă sunt gata să treacă în grupul de seniori.
Joc de salutare.
Educator: Băieți, să salutăm oaspeții noștri:
Să ne bucurăm de soare și de păsări
(copiii ridică mâinile)
Și, de asemenea, bucurați-vă de fețele zâmbitoare
(zâmbesc unul altuia)
Și tuturor celor care trăiesc pe această planetă,
(strânge mâna)
"Buna ziua!" hai sa spunem cu totii impreuna (spunem mainile)
"Buna ziua!" - mamici si tati
"Buna ziua!" - stai cu noi!
Motivația.
Educator: mergem într-o călătorie prin univers. Ce este universul?
Raspunsurile copiilor: universul este spațiu, este tot ceea ce ne înconjoară.
Educator: trebuie să vizităm toate planetele sistem solar. Să ne amintim toate numele în ordine și poezia ne va ajuta:
Pe ecran (diapozitivul 2): Planetele în ordine.
Poem.
Toate planetele în ordine
Sunați pe oricare dintre noi:
Odată - Mercur,
Doi - Venus,
Trei - Pământ,
Patru este Marte.
Cinci - Jupiter,
Șase - Saturn,
Șapte - Uranus,
În spatele lui se află Neptun.
El este al optulea la rând.
Și după el deja, atunci,
Și a noua planetă -
numit Pluto.
(Arkady Khait)
Parte principală
Educator: Ascultă cu atenție ghicitoarea și apoi vom afla de ce avem nevoie pentru zbor.
Mister.
O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează.
Dar o poate face,
Fă repede... (rachetă)
Sarcina 1: Joc didactic cu blocuri Gyenysh „Asamblați imaginea unei rachete după model”.
Educator: trebuie să îndeplinim prima sarcină: „Asamblați imaginea rachetei în funcție de eșantion”.
Pe ecran (diapozitivul 3): Reprezentarea schematică a rachetei.
Educator: Bravo, prima treabă făcută.
Citind ghicitoarea:
Racheta are șofer
Iubitor de imponderabilitate.
engleză: astronaut
Și în rusă…
Pe ecran (diapozitivul 4).
Suntem astronauți. Luați-vă locurile.
Sarcina 2: Jocul didactic „Luați-vă locul”.
Educator: se desfășoară în conformitate cu trecerea (copiilor li se oferă permise - forme geometrice de diferite culori, aceleași figuri pe scaune). Găsește un scaun cu aceeași geometrie ca a ta. Toată lumea și-a luat locurile? De ce ai luat acest loc? Ce este figura ta? Ce culoare?
Profesorul: Sunteți cu toții pregătiți? Hai sa zburam!
Pe ecran (diapozitivul 5).
Sună ca o muzică cu efecte de lumină.
(diapozitivul 6)
Educator: am ajuns pe prima planetă - Mercur. Pe ecran (diapozitivul 7).
Ne luăm locurile de muncă lângă părinții noștri.
Sarcina 3: Dezvoltare abilități motorii fine mâinile
Ajută rachetele să ajungă pe planetă. Încercuiește linia punctată.
Educator: am ajuns pe a doua planetă - Venus. Pe ecran (diapozitivul 8).
Sarcina 4: Exercițiul de joc „Rachete identice”.
Găsiți rachete identice și potriviți-le.
Educator: mergem mai departe. Zburăm pe lângă a treia planetă - Pământul. (diapozitivul 9).
Și aterizăm pe a patra planetă - Marte. (diapozitivul 10)
Sarcina 5: Jocul didactic „Al cui drum este mai lung”.
Așezăm căi din frunze de diferite culori.
Pista, ce culoare este cea mai lungă, mai scurtă, chiar mai scurtă, cea mai scurtă?
Educator: Ne așezăm pe locurile noastre și mergem mai departe. Am zburat pe a cincea planetă - Jupiter. (diapozitivul 11)
Educator: nu putem zbura mai departe. Racheta este avariată.
Sarcina 6: Joc didactic puzzle matematic „Asamblați racheta în ordine”.
Pentru a obține o imagine, trebuie să colectați benzi cu numere în ordine de la 1 la 10.
Educator: Bravo, racheta a fost restaurată. Să mergem într-un zbor. Numărătoare inversă.
Următoarea planetă pe care am zburat, a șasea planetă este Saturn. (diapozitivul 12)
Educatoare: Ce crezi că s-a întâmplat cu racheta? Ce ar putea să o rănească?
Așa este, gunoi spațial. Și de unde a venit?
Sarcina 7: Pauză dinamică „Loviți ținta”.
Să ajutăm la curățarea resturilor spațiale.
Mototolim și aruncăm în coș.
Educator: resturi spațiale îndepărtate, calea este liberă. Să mergem mai departe. Aici este a șaptea planetă - Uranus. (diapozitivul 13)
Educator: pe planeta Uranus, ne așteaptă următoarea sarcină.
Sarcina 8: Joc didactic de orientare pe o coală de hârtie „Harta spațiului”.(diapozitivul 14-18)
Primești harta spatiala. Pun întrebări, pui un cip - o rachetă pe răspunsul corect (punem un cip la început - Pământ. Se dau sarcini: 1 celulă - sus, 2 celule - la dreapta etc.).
1 celulă în dreapta (cometă) - 2 celule în sus (OZN) - 2 celule în stânga (cosmonaut) - 1 celulă în jos (stea).
Împreună verificăm pe ce poză ai apărut? Nu se aprinde, cineva a greșit, verificăm, părinții ajută.
Educator: zburăm către a opta planetă - Neptun. Nimic nu se vede, toată poteca este acoperită de nori. (diapozitivul 19)
Sarcina 9: Exercițiu pentru dezvoltarea respirației fiziologice.
Putem ajuta la deschiderea drumului? Umflam norii (bulgări de hârtie mototolită).
Cerul este senin și plecăm pe următoarea planetă.
Educator: si asa am vizitat ultima noua planetă - Pluto. (diapozitivul 20)
Sarcina 10: Jocul de dans „Pluto”.
Cine crezi că trăiește pe planetă - Pluto, așa cum li se spune, sunt la fel de mici ca planeta lor. Propun să dansăm dansul „Plutonchiki”, interpret: Michel.
Educator: Este timpul să ne întoarcem pe planeta Pământ.
Rezumând.
Citirea unei poezii:
încheiat
Zbor în spațiu,
Nava a coborât
într-o zonă dată,
Și acum întregul pilot pleacă,
Deci din nou, pământul
Luați în palme...
Și în spațiu
Se gândea doar la ea
Din cauza ei
Am zburat la asemenea distanțe -
Și numai despre ea
Toate două sute de zile lungi
a scris în al lui
Revista Space!
(V. Orlov)
Reflecţie: Ce ți-a plăcut cel mai mult, ce s-a întâmplat, ce ți-ai amintit în călătoria noastră în spațiu. (Răspunsurile copiilor și părinților).
Educator:Îmi doresc atât de mult să las o bucată de spațiu ca amintire.
Moment surpriză.
Activitati de cercetare: suvenir „Spațiu într-un borcan”.
Educator:Îți sugerez să-ți faci singur mic suvenir pentru memorie „Spațiu într-un borcan”. Pentru a face acest lucru, mergi la laboratorul nostru spațial împreună cu părinții tăi.
Confecţionarea suvenirurilor. Este a noastra călătorie în spațiu terminat.
Dar iei cu tine impresii, cunoștințe și o bucată de spațiu.
Invitație la întâlnirea finală a părinților.
