Planul-rezumat al lecției (grupa juniori) pe tema: Rezumatul unei plimbări în grupa a doua de juniori „Dispoziție veselă de iarnă”.

Mergi la juniori grupa preșcolară pe tema: „Căderea frunzelor, căderea frunzelor - frunzele se învârt, zboară”

Chelpanovskaya Olesya Anatolievna educatoare MADOU Nr. 9 „Albă ca Zăpada” a unei specii în curs de dezvoltare generală, Ishimbay.
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat plimbare de toamnă pentru copiii din a doua grupă mai mică. Acest material util pentru profesori și părinți. Mersul pe jos îi ajută pe copii să dezvolte curiozitatea și activitatea fizică.

Integrare zonele educaționale: „Cunoaștere”, „ Dezvoltarea vorbirii”, „Socio-comunicativ”, „Dezvoltare fizică”.
Ţintă: Prezentați copiilor fenomen de toamnă natura - căderea frunzelor.
Sarcini:
Educational: Pentru a atrage atenția copiilor asupra fenomenului realității înconjurătoare (căderea frunzelor). Continuați să învățați copiii să alerge în cerc, împrăștiați, fără să se ciocnească unul de altul.
În curs de dezvoltare: dezvolta interes cognitiv, atentie.
Educational: Pentru a cultiva capacitatea de a vedea și observa frumusețea naturii native. Continuați să insufleți copiilor dorința de a participa la activități de muncă.
Metode metodice: situație de joc, conversație - dialog, jocuri în aer liber, rezultat.
Muncă preliminară: Examinând mesteacănul, urmărind vântul. Citind fictiune: E. Blaginina „Toamna”, E. Trutneva „Toamna”. Învățarea jocului „frunze, frunze”. Ascultarea melodiei „Frunze în cădere”, muzică de T. Potapenko.
Progresul mersului:
I. Acces la site grădiniţă. Educatoarea este povestitoare, se îmbracă eșarfă frumoasă, în mâinile unui coș.
Copiii se opresc la un mesteacăn.
Educator: Astăzi, vă voi spune un basm despre vânt.
„A fost odată o mică adiere în lume, căruia îi plăcea să zboare peste tot. Odată, Veterok a zburat pe lângă grădinița noastră și a văzut copaci frumoși cu frunze galbene (arată spre copac). Briza îi plăcea foarte mult. S-a așezat pe o creangă și a întrebat: „Cine ești?”. „Suntem frunze, mamele sunt fii de copaci”, a auzit el ca răspuns. „Dar nu zburați cu mine, frunzele mici? Este atât de distractiv și de interesant!” sugeră Veterok. Și frunzele răspund: „Vrem să zburăm, dar nu știm cum”. „Și te voi ajuta”, a exclamat Veterok și, în timp ce alerga printre ramurile copacilor - wow! Frunzele apucau vântul și se învârteau cu el în aer. Ce distracție s-au distrat toți!”
Copii 2-3 min. Observați căderea frunzelor.
Profesorul, împreună cu copiii, pronunță cuvintele:
Grădina verde s-a îngălbenit, frunzele se învârt, zboară. Căderea frunzelor a sosit.
Educator: toamna devine mai frig, frunzele de pe copaci isi schimba culoarea. Frunzele cad. Frunzele uscate scrâșnesc sub picioare.
II. Examinarea unui mesteacăn și a frunzelor acestuia.
Întrebări pentru copii.
De unde au căzut frunzele?
- Care este numele copacului?
De ce au căzut frunzele? Unde cad?
- Ce culoare au frunzele?
Atrageți atenția copiilor asupra câte frunze sunt pe pământ.
Educator: Acum ne vom juca cu frunzele. Strângeți frunzele. Examinarea frunzelor de mesteacăn (culoare, dimensiune). D / joc „Găsiți o frunză mare de mesteacăn”, „arată o frunză mică”.
Copiii pronunță cuvintele: mare, mic, galben.
III. joc mobil„Suntem frunze”.
Suntem frunze, suntem frunze.
Suntem frunze de toamnă
Stăteam pe ramuri
Vântul a suflat - a zburat,
Am zburat, am zburat
Toate frunzele sunt atât de obosite!
Vântul a încetat să mai bată
Toată lumea stătea într-un cerc
Vântul a suflat din nou brusc
Și a suflat frunzele de pe ramuri,
Toate frunzele au zburat
Și au stat liniștiți pe pământ. Copiii stau în cerc.
Ridicați frunzele în sus și în jos.
Alergați în cerc fluturând frunze

Așezați-vă într-un cerc.

împrăștiați în laturi diferite, aleargă și stai jos.

IV. munca in natura.
situație de joc. Profesorul scoate o jucărie cu arici. Are nevoie de frunze pentru patul lui. Invitați copiii să ajute ariciul să adune frunzele. Copiii colectează frunze. Lăudați copiii.
v. Activitate independentă copii. Munca individuala cu copiii asupra dezvoltării mișcărilor de bază.
VI. Invitați copiii să meargă cu trenul la grup. Copiii stau unul lângă altul. Profesorul întreabă „Ce am văzut de interesant la o plimbare astăzi?”. Copii „Cum au zburat frunzele” „Căderea frunzelor”, „Ne-am jucat – frunzele”.

Invitați părinții să predea poezia copiilor lor.
căderea frunzelor
Peste tot - peste tot -
căderea frunzelor,
Căderea frunzelor.
Frunze la pământ
Ei zboară și zboară.
obraznic -
Aici si acolo
Acolo și aici!
Lasa stergatoare
Aruncă și aruncă…
Și ei din nou
Ei zboară și zboară...
Oh, acesta
căderea frunzelor,
Frunze cazatoare!
Alexandru Shibaev

Rezumatul unei plimbări în a doua grupa de juniori„Timp de toamnă”

Pregătite de: profesorul Brovko L.V.

Ţintă: extinde ideile copiilor despre toamnă, principalele sale trăsături și caracteristici; concretizează și dezvăluie ideile copiilor despre principalele schimbări care au loc în natura de toamna.

Sarcini:

A menționa activitatea muncii copiii să învețe să observe curățenia în natură;

Continuați să învățați copiii să asculte profesorul cu concentrare, să efectueze toate acțiunile în conformitate cu instrucțiunile profesorului. Învață să navighezi în spațiu, găsește-ți locul.
Învață să arunci mingea, dezvoltă-ți dexteritatea și îmbogățește vocabularul.

Învață copiii independența.

Echipament:

Găleți, mături, greble, jucării: o vulpe, o păpușă „Toamna”.

Progresul mersului

Observarea naturii de toamnă.

În soare zi de toamna profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că a venit toamna de aur.

A venit toamna,
Grădina noastră a devenit galbenă.
Frunze pe un mesteacăn
Ei ard cu aur.
Nu auzi vesel
Cântec privighetoarea.
Păsările au zburat
Spre ţinuturi îndepărtate.

Educator:„Copii, uitați-vă ce frumos este în jur! Totul în jur era acoperit de aur, vremea este caldă afară, soarele ne încălzește cu razele lui calde. Vă rugăm să ne spuneți ce s-a schimbat pe site-ul nostru? Ce s-a întâmplat cu copacii? Ce se întâmplă cu buruienile? Uită-te la cer, cum este? Se mișcă norii repede? Auzi păsările cântând? » Copiii observă natura pe locul de joacă și dau răspunsuri la întrebări.

În timpul observării, profesorul îi aduce pe copii la păpușa Toamna de Aur.

Într-o rochie de culoare aurie

Toamna a venit la noi în grădină,

Ca o regină frumoasă

Băieți fericiți.

Buna toamna!
Vino în grădina noastră
Dalii au înflorit aici,
Agățat mere aurii
Și boabele de viburn devin roșii.
Briza sufla răutăcioasă
Aromă de pere și struguri.
Frunziș zgomotos de tei:
- Buna toamna!
Ne bucurăm atât de mult să te vedem!

Educator: Băieți, toamna este o amantă generoasă a anului, oferindu-ne o varietate de legume și fructe, ciuperci și nuci. Aurește cu pricepere frunzișul, brodează cu o pânză de păianjen subțire și ne întâmpină călduros cu o rază de soare de toamnă. Să vedem ce ne-a dat toamna, nu? Copiii merg la copaci.

Semne de toamnă târzie:

Acesta este un arțar - complet dezbrăcat,

Plop cu tei toate hainele

L-au aruncat pe șine.

Toată lumea ajunge în unanimitate la concluzia că toamna a dat frunze galbene.Profesorul, împreună cu copiii, adună frunzele în coșuri.

Vântul se joacă cu frunzele

Frunzele sunt smulse de pe ramuri.

frunzele galbene zboară

Chiar în mâinile băieților.

Educator: Băieți, să avem o ploaie de aur. Să aruncăm cu toții frunze și să spunem: „Frunze care cad! Frunze cazatoare! Frunzele galbene zboară. Copiii aruncă frunze și le prind. Băieți, asta se numește căderea frunzelor. Te poți juca cu frunzele de toamnă. Copiii se joacă.

Munca copiilor. Curățarea șantierului.

Educator: Copii, în timpul căderii frunzelor, cad atât de multe frunze încât frunzișul acoperă toate potecile. Frunzele trebuie îndepărtate. Să scoatem frunzele pentru ca site-ul nostru să fie curat?

D. Da!

ÎN. Atunci ia-ți măturile și gălețile și începeți să curățați! Unii dintre copii mătură frunzele în grămezi, restul copiilor adună frunzele în gălețile lor.

ÎN. Copii, uite, am găsit un pachet de bomboane în frunziș. Spune-mi, este posibil să arunci ambalaje de bomboane pe stradă?

D. Nu!

ÎN.Și ce trebuie făcut cu ambalajul de bomboane după ce ai mâncat bomboana?

D. Aruncă-l la coșul de gunoi!

ÎN. Bine făcut! Și deci nuno să faci doar cu împachetările de bomboane?

D. Nu! Cu tot gunoiul!

ÎN. Așa e, copii! Uite ce curat este in jur! Ce oameni buni sunteți! Îți place să faci curățenie?

D. Da!!!

Educator: O, copii, uite, cineva s-a ascuns în spatele unui tufiș, vezi cine este?

D. Vulpe.

ÎN. Dreapta. Și ce este ea?

D. roscata

ÎN. Și care este coada ei?

D. Pufos.

ÎN. Dreapta. Să scoatem vulpea la plimbare, da?

D. Da!

Educator: Să ne jucăm cu vulpea. Trebuie să se fi plictisit aici. Cu siguranță vulpea chiar vrea să se joace cu tine.

3. Jocul mobil „Cunning Fox”.

4. Munca individuală:

Sasha, Lera, uită-te la mingea mea frumoasă.
- Îți place mingea asta?
- Ce culoare are mingea?
- Bravo, corect, albastru.
- Să jucăm acum jocul „Comestibile și necomestibile”. Vei prinde mingea când voi chema tot ce poate fi mâncat și tot ce nu poate fi aruncat, nu prins. Să încercăm să jucăm? Noi jucam.

Educator: Copii, haideți să rezumam ce am învățat astăzi despre toamnă? Copiii răspund. Bine făcut! Și acum să mergem la grupă și să desenăm toamna!!!

Educational:

1. Continuați să introduceți trasaturi caracteristiceşi manifestări ale primăverii.
2. Pentru a consolida capacitatea de a distinge între trei culori primare (roșu, verde, albastru).
3. Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a răspunde la întrebările profesorului. Activați vorbirea copiilor în numele articolelor de îmbrăcăminte, pantofi, clarificați semnificația cuvântului picături și introduceți în vorbirea activă.
4. Construiți o înțelegere a regulilor comportament sigur la o plimbare primavara.

În curs de dezvoltare:

1. Învață generalizări simple.
2. Îmbunătățiți orientarea spațială, atenția auditivă și vizuală.
3. Dezvoltați dorința de a juca un joc în aer liber, transmițând cele mai simple acțiuni.
4. Dezvoltați capacitatea de a observa mizeria din haine și eliminați-o cu ajutorul adulților.

Educational:

1. Continuați să aduceți în discuție cele mai simple acțiuni de muncă (curățați calea cu omoplați).
2. Continuați să introduceți oral arta Folk- rime de pepinieră, dezvoltă dorința de a repeta cuvintele versurilor familiare, precum și cu operele poeților ruși.
3. Continuă să cultivi capacitatea de a te juca cu semenii, de a te forma reprezentări elementare despre bunătate, asistență reciprocă.

Muncă preliminară:

Examinând imaginile „Primăvara la plimbare”, „Primăvara”. Jocuri în aer liber „Micul iepure alb stă”.

Progresul mersului:

Educatoare: Într-o zi însorită, invitați copiii să privească pe fereastră.

Soarele se uită pe fereastră, se uită în camera noastră. Batem din palme, Suntem foarte fericiți de soare.

Băieți, acum vom ieși pe hol, ne vom îmbrăca și vom merge la plimbare. (în timpul îmbrăcării, profesorul spune: a venit primăvara, ne-am dat jos pantalonii calduri, jachetele, pălării de blanăși cizme. De ce? Hainele sunt mult mai subtiri acum, ne vom juca, vom alerga si nu va fi cald. Ce vom purta acum? (cizmele, pantofii sunt pantofi). Asculta:

Iată cizmele:

Acesta este pe piciorul drept

Acesta este pe piciorul stâng.

Să ne punem cizme:

Acesta este pe piciorul stâng

Acesta este pe piciorul drept. (profesorul rostește ultimele două rânduri cu copiii).

educator (pentru loc de joaca) :

1. Observare

Atrageți atenția copiilor asupra vremii calde și a soarelui. Soarele este imens și fierbinte. Încinge întregul pământ, trimițându-i raze.

Băieți, a venit primăvara, oamenii strigă soarele, ca să vină căldura mai devreme, iarba și frunzele s-au înverzit. Să cântăm soarelui. Vom deveni într-un cerc, într-un dans rotund. (profesorul conduce un dans rotund în cerc, repetă apelul de mai multe ori):

Soare, soare!

Uita-te pe fereastra!

Copiii te așteaptă, copiii te așteaptă.

Soarele este o găleată!

Uita-te pe fereastra!

Copiii tăi plâng

Sar peste pietricele.

Sunshine, arata-te!

Apare roșu.

Educatoare: Băieți, ce fel de soare este în cânta asta? (roșu, pentru că primăvara strălucește puternic, călduros, uneori fierbinte. Și ce mai este roșu? (căpșuni, cireșe, măr.) Aici avem jucării în coș, luați câte o jucărie roșie. Vanya, ce ați luat (găleată, și ce a luat Liza: (lopată, etc.) În timp ce ne întâlnim primăvara, soarele a fost invitat, un iepuraș și-a luat deja blana, iarna și-a schimbat un iepuraș, iarna și-a schimbat blana. si imbraca un arc, gri.Hai sa ne jucam cu iepurasul.

1. Joc în aer liber: „Un iepuraș gri stă”.

Descriere. Copiii stau pe bănci pe o parte a locului de joacă. Profesorul spune că toți sunt iepurași și îi invită să fugă în poiană. Copiii merg în mijlocul locului de joacă, stau lângă profesor și se ghemuiesc.

Profesorul spune textul:

Micul iepuraș alb stă

Și își clătinește urechile.

Așa, așa

Își mișcă urechile.

Copiii își mișcă mâinile, ridicându-le la cap.

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să vă încălziți labele.

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă,

Trebuie să vă încălziți labele.

(De la cuvântul „bat din palme” până la sfârșitul frazei, copiii bat din palme.)

E frig ca un iepuraș să stea în picioare

Bunny trebuie să sară

Sari-sari, sari-sari,

Bunny trebuie să sară.

(De la cuvintele „skok-skok” până la sfârșitul frazei, copiii sar pe ambele picioare la locul lor.)

Ursul l-a speriat pe iepuraș

Bunny a sărit și a plecat în galop.

(Profesorul arată un urs de jucărie - iar copiii fug la locurile lor. Nu este nevoie să le ceri copiilor să se așeze la locul lor; toată lumea ia loc liber pe bancă. Dar cu repetarea sistematică a jocului, copiii își amintesc bine locurile și le găsesc rapid.)

Educatoare: Băieți, uitați-vă la cer, norii plutesc acolo, sunt albaștri, ca în poza mea, să suflăm peste ei?

Exerciții de respirație: „Nori” (La inspirație, asigurați-vă că umerii copilului nu se ridică, este important să mențineți o poziție calmă a corpului. La expirare, expirați aer mai mult și mai lin, pentru ca obrajii copilului să nu se umfle. Când executie corecta exercițiu, exerciții de respirație placut si placut. Facem exercițiul de 3-4 ori)

Să suflam pe umăr

Să mergem după altceva

Ca un tub, gura noastră,

Ei bine, acum - spre nori

Și să luăm o pauză.

1. Munca copiilor:

Educator: Copii, știți că site-ul este curat, ce trebuie făcut (curățați)

Educator: Pentru a menține site-ul curat, trebuie să colectăm gunoiul în această găleată și să măturăm frunzele uscate. Cine vrea să măture pe verandă?

Și toți ceilalți copii vor colecta gunoiul pe șantier. Gunoiul este adunat într-o găleată. (Profesoara ii lauda pe copii)

Copii, uite ce curat a devenit site-ul nostru.

1. Munca individuala:

Vanechka, uite ce minge frumoasă am.

Îți place mingea asta?

Ce culoare are mingea?

Bravo, corect roșu.

Să jucăm acum jocul „Comestibile și necomestibile” cu tine.

Vei prinde mingea, tot ce poți mânca și tot ce nu poate fi aruncat, nu prins.

Să încercăm să jucăm?

Bomboane. Bravo, am înțeles. Așa e, dulciurile sunt foarte gustoase și se mănâncă.

Minge. Bine făcut! Desigur, mingea nu se mănâncă, nu.

1. Activitate independenta:

O, ce omoplați frumosi ai, găleți multicolore.

Și ce gătești, miroase atât de delicios. (Prăjituri, plăcinte)

Am să vin să te vizitez, să mă răsfețe cu o prăjitură?

Vizionarea cerului:

Completat de: Shilova Kristina Viktorovna Educator GBDOU Nr. 50

Progresul mersului:

1. Moment organizatoric

Scop: de a forma la copii un interes pentru fenomenele vremii de primăvară. Continuați să învățați copiii să determine starea vremii, introduceți câteva trasaturi caracteristice arc. Acordați atenție frumuseții vremii de primăvară.

Educatoare: Dragi copii, vă rog veniți la mine. Îți voi da acum o ghicitoare, iar tu încerci să o ghiciți, aveți grijă:

Zăpada se topește, pajiștea a prins viață.
Vine ziua, când se întâmplă?

Copii: Primăvara.

Educator: Așa e, bravo! Copii, e luna martie.

Martie este prima lună a primăverii. Zăpada se topește peste tot, curg șiroaie furtunoase, sonore.

2. Observație: cerul

Scop: - de a forma idei despre trăsăturile cerului de primăvară; - dezvolta vorbirea, memoria, atentia; - forma emotional atitudine pozitiva față de natură, să trezească un sentiment de interes și apartenență la tot ceea ce văd și observă.

Mister:

Foaie albastră
Întreaga lume se îmbracă.
Deasupra pădurii, deasupra munților
Covorul se desface.

El este mereu, mereu împrăștiat
Deasupra ta si deasupra mea
El este gri, este albastru
El este albastru strălucitor.

(Observații independente ale copiilor).

Întrebări pentru copii: - Ce este cerul acum? - Sunt nori sau nori pe cer?

Cum se mișcă norii pe cer? - Cum arată? - Ce culoare au?

3. Munca. Curățarea băncuțelor de nisip.

Tipul muncii: colectiv

Scop: Educarea activității de muncă a copiilor, învățați-i să păstreze ordinea și curățenia. Încurajați-i să ajute adulții, să educe atitudine atentă la rezultatele muncii.

3. Joc în aer liber: „Soare și ploaie”

Copiii stau în cerc. -

„Soarele se uită pe fereastră, ei merg în cerc.

Strălucește în camera noastră.

„Vom bate din palme, Clap stând nemișcat.

Foarte fericit cu soarele.

Top-top-top-top! Calcă ritmic

Top-top-top-top! loc.

Clap-clap-clap-clap! Batand din palme ritmic

Clap-clap-clap

Pe semnal "Plouă, grăbește-te acasă" copiii fug. Profesorul spune "Soarele straluceste" , Jocul se repetă.

Scop: Să-i învețe pe copii să asculte cu atenție profesorul.

„Șoareci și pisică”

copii- "șoareci" stând înăuntru " nurci " - pe o banca, intr-unul din colturile site-ului se aseaza "pisică" al cărui rol îl joacă educatorul. Pisica adoarme și abia atunci șoarecii se împrăștie în jurul locului de joacă. Dar apoi pisica se trezește, miaună și începe să prindă șoarecii, care dau peste nurcile lor și își iau locul pe bancă. După ce toți șoarecii s-au întors la locurile lor, pisica se plimbă din nou pe site, apoi se întoarce la locul său, adoarme și jocul se repetă.

4. Munca individuală:

Aruncarea unei sabie într-o țintă.

Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor.

5. Activitate independentă:

Scop: Să-i învețe pe copii să devină independență, să arate creativitate, idei, să gândească singuri și să găsească soluția potrivită.

Jocuri la cererea copiilor

Yulianna Tropina
Rezumate plimbări în grupa a 2-a juniori a grădiniței

Scop: imbunatatirea starii de sanatate a copiilor prin optimizarea activitatii motorii in timpul plimbarii in orice perioada a anului, formarea interesului si nevoii de miscare.

Septembrie

„O plimbare în pădure”

Profesorul invită copiii la o plimbare prin pădure (un colț de pădure pe locul instituției de învățământ preșcolar).

observare. Scop: introducerea copiilor în schimbările de toamnă ale naturii din pădure.

Ce anotimp este acum?

Uită-te la copaci și spune-mi ce culoare au frunzele pe ei?

V.:-Toamna cu o perie lunga subtire

Recolorează frunzele:

În roșu închis - frunze de aspen,

În galben strălucitor - frunze de rowan,

În frunză de stejar auriu,

Frunza de arțar - de culoare violet. (I. Mihailova)

Examinând frunzele.

Jocul „Căderea frunzelor”.

Copiii „se transformă” în pliante, profesorul este vântul. Mișcări de text.

V.: - Vântul a umflat obraji groși, a umflat, a umflat,

Și a suflat pe copacii pestriști, a suflat, a suflat.

Galben, rosu, auriu -

Zboară în jurul unei foi colorate.

Repetați de 2-3 ori.

Profesorul îi invită pe copii să meargă pe un covor de frunze și să asculte cum foșnesc:

V .: „Frunzele uscate foșnesc,

Vine toamna, încet...”

Profesorul aduce copiii la mesteacăn. Întrebări:

Ce este acest copac? Cum ai ghicit?

Ce culoare au frunzele mesteacănului?

Examinând o frunză de mesteacăn, acordați atenție caracteristicilor formei, mărimii, formei de-a lungul marginilor frunzei. Sarcină pentru copii: găsiți frunze de mesteacăn pe pământ și puneți-le sub mesteacăn.

Examinând rowan. Acordați atenție trunchiului, frunzelor, fructelor de pădure.

Găsiți frunze de rowan și puneți-le sub rowan.

Activitate de joc

Făcut. jocul „Găsește un copac” (mesteacăn, frasin de munte). Scop: consolidarea cunoștințelor despre aspectul copacilor și al frunzelor acestora.

Profesorul arată foaia, copiii aleargă la copac și stau în jurul lui (de 3-4 ori).

Suspendat joc „Pe un drum plat” (efectuați mișcări în conformitate cu textul)

Ind. munca: cu copii de capacitate redusa. activități - jocuri „Alergă la mine”, „Prindă-mă”.

cu motor mare activitate - jocul „Da”, exercițiu joc. „Run Cubes”

Independent activitate de joc. Oferă copiilor posibilitatea de a se juca în pădure.

Exerciții de respirație: respirați adânc, miroșiți toamna, expirați (de 3-4 ori).

Întoarcerea la grădiniță. Acordați atenție căderii frunzelor, spuneți la revedere copacilor familiari, colectați un buchet de frunze frumoase frunze de toamna pentru a decora grupul („cadouri de toamnă”).

Mersul în perechi.

V.: - O frunză galbenă, roșie clipește,

Îmi place fiecare mișcare pe care o fac.

Toamna pășește în curți,

Este timpul pentru o transformare.

Toate frunzele sunt vopsite

La parada de sărbători.

Toamna i-a îmbrăcat, a început... (caderea frunzelor)

octombrie

„Ploaia vine și pleacă…”

(Pe verandă pe vreme ploioasă)

Înainte de o plimbare în grup.

V. - Plouă și nu trece,

Ploaie, ploaie...

Plouă, deși nu

Ploaie, ploaie... (A. Barto)

Lasă să plouă, dar oricum vom merge la plimbare.

Ce haine vom purta?

Ce pantofi trebuie să purtăm? De ce?

V. - Bălțile strălucesc pe poteci,

Toamna calca in cizme.

Ne punem cizme

Pentru a nu vă uda picioarele.

Pe strada.

Î: Octombrie este aici.

Ploaia s-a cam intensificat.

Se revarsă din cer zi și noapte,

Nu-l trimite la noi!

Umbrela nu mai salvează

Vântul bate - zboară departe.

Și nu putem sta acasă

Păcat că nu te poți distra.

Nu ne vom întrista

Te poți plimba pe verandă! (Anna Kiseleva)

Merg în perechi spre verandă.

V .: - Vom merge de-a lungul trotuarului, iar poteca este deja, deja,

Pentru că sunt două bălți uriașe înainte!

Joc ex. „Nu vă udați picioarele” (exercițiu de sărit și de pas peste bălți).

Pe verandă.

observare. Scop: să formeze ideile copiilor despre ploaie, să învețe să observe natura ploii, să explice semnificația ploii în natură și viața umană.

Profesorul îi invită pe copii să asculte ploaia de pe acoperiș, să urmărească bulele din bălți.

De unde vine ploaia?

De ce sunt multe bălți pe site?

Ce se vede în bălți? (Uită-te cum apar și cum izbucnesc bulele).

Suspendat jocul „Soare și ploaie” (dezvoltarea activității motorii a copiilor într-o zonă limitată - o verandă).

Opțiuni pentru a juca pe verandă. La semnalul „soarelui” copii:

mergi liber,

jumping

Ei bat din palme.

La semnalul „ploaie” – se adună sub umbrelă la educatoare.

Ind. munca de dezvoltare a miscarii:

Mersul cu pas peste blocuri

Cu o ridicare mare a genunchilor („Nu păși într-o băltoacă”)

Pentru copiii cu mare activitate motorie: „Rolează mingea în poartă” (dezvoltarea dexterității, a ochiului,

pentru copiii cu activitate fizică scăzută și medie: „Prin din urmă mingea” (dezvoltarea vitezei, rezistenței).

Activitate independentă folosind jucării și echipamente pe verandă (formarea abilităților de comunicare, independență).

Ghicitori pentru copii (dezvoltarea gândirii):

Albastru, albastru, foarte aproape, dragă,

Pare la o aruncătură de piatră, dar nu o putem obține. (cer)

Strălucește pentru adulți, strălucește pentru copii, încălzește pe toată lumea din lume,

Auriu cald, strălucitor, strălucitor. (Soare)

Lână pufoasă se plimbă pe cer,

Vântul îi va alunga, ei fug (nori)

Doamna plutește pe cer, mohorâtă, supărată.

Șterge nasul, vărsă lacrimi. (nor și ploaie)

Monede galbene cad dintr-o ramură. (frunze)

Jocul „Cailor” cu mobilitate redusă (întregul grup): efectuarea de mișcări pe semnal.

Munca: „Fiecare jucărie are locul ei”: curăţarea jucăriilor.

Înapoi la grădiniță: Transformarea copiilor în mașini colorate care circulă în grup, evitând cu grijă bălțile de pe alee.

noiembrie

„Băieți și fete - iepurași și veverițe”

In grup:

Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitori.

Ea este mică, iar coada este bogată.

Din ramură în ramură săritură-săritură,

Nucă după nucă clic-clic. (veveriţă)

Alb iarna, gri vara

Nu jignește pe nimeni, dar el însuși se teme de toată lumea (iepure)

Profesorul arată o invitație de la un iepuraș și o veveriță și îi invită pe copii să-i viziteze.

Locația activată.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că iepurașul și veverița nu se văd, deși i-au invitat în vizită.

V.: Ce să faci? Poate se ascund și vor să-i găsim? Să ne jucăm de-a v-ați ascunselea.

Jocul „Ascunună și caută”. Copiii caută și găsesc jucării: o veveriță pe un mesteacăn și un iepuraș în spatele unui tufiș, apoi copiii se ascund, iar jucăriile le „căută”.

Observarea veverițelor vii.

Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre aspectul, comportamentul veverițelor în perioada de toamna timp.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra modului în care veverița sare printre copaci, se leagănă pe crengi, sare din copac în copac, ronțăie ceva. Considera aspect proteine ​​(culoare, dimensiune, părți ale corpului).

V.: - Recunoaștem animalul după două astfel de semne:

El este într-o haină de blană gri iarna și într-o haină de blană roșie vara.

Unde trăiesc veverițele?

Cum se pregătesc veverițele pentru iarnă?

Profesorul le oferă copiilor să ajute veverița să se aprovizioneze pentru iarnă:

Jocul „Colectați ciuperci și nuci” (remediați conceptul „unu-mulți”).

Jucăria veveriță le mulțumește copiilor pentru ajutor.

V .: -Iepurașul le cere și copiilor să se joace cu el.

Suspendat jocul „Micul iepure alb stă” (Efectuând mișcări în text) -3-4 ori.

Munca (educarea dorinței și a dorinței de a ajuta personajele din joc). Curățarea ramurilor uscate de pe site este un răsfăț pentru un iepuraș.

Activitate independentă de joc (dezvoltarea independenței, imaginației, inițiativei). Jocurile cu nisip sunt un răsfăț pentru un iepuraș și o veveriță.

Jocurile cu mingea: aruncarea unul altuia, marcarea unui gol în poartă etc.

Munca individuala.

Copii cu activitate fizică ridicată:

Desen cu bețișoare pe nisip imagini pentru un iepuraș și o veveriță;

Jocuri. exercițiul „Dăboară știftul” (aruncare la țintă)

Copii cu activitate fizică scăzută:

- „Aruncă mingea departe și prinde din urmă” (aruncare și alergare)

Suspendat jocul „Vverițe și iepurași” (efectuarea mișcărilor de imitație, alergare, acțiune pe semnal, orientare în spațiu):

fete albe, băieți iepurași deplasați-vă liber pe site, efectuați diverse mișcări imitative. La semnalul profesorului „Iepuri, veverițe, du-te acasă!” copiii aleargă la jucării, căutându-și casa.

Opțiune: profesorul stă în centrul șantierului cu brațele desfăcute și spune, arătând cu mâna dreaptă (stânga): „Vverițe. Iepurașii. Copiii ar trebui să se adune la mâna dreaptă (stânga).

La sfârșitul plimbării, copiii (veverițe și iepurași) se ridică în perechi și merg la grădiniță, luând cu ei jucării. Lângă clădirea grădiniței, ei „se transformă” în copii și intră în grup. Profesorul le oferă copiilor „cadouri de toamnă” - medalii cu imaginea iepurașilor și a veverițelor.

decembrie

„Distracție de iarnă”

V. -Iarna ne-a condus cu mâneci de zăpadă

Și fulgi de zăpadă împrăștiați pe câmpuri și păduri.

Privind fulgii de nea. Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre zăpadă, dezvoltarea gândirii și a vorbirii, educație sentimente estetice, dorinta de a admira frumusetea fulgilor de zapada.

Cum ninge azi?

Cum arată fulgii de zăpadă?

Examinând, admirând fulgii de nea (folosește lupa).

Profesorul îi invită pe copii să prindă un fulg de zăpadă pe o mănușă și apoi pe o palmă.

Unde putem privi mai mult un fulg de zăpadă: pe o mănușă sau pe o palmă?

De ce a dispărut fulgul de nea pe palma mâinii tale?

Ce a mai rămas din fulg de nea?

Suspendat jocul „Fulgi de zăpadă” (efectuând mișcări în conformitate cu textul)

V .: - Unu-doi-trei, întoarce-te,

Și se transformă în fulgi de zăpadă!

Vântul bate, vântul bate (mers și alergare pe terenul de joacă)

Suflare, suflare

fulgi de nea albi

Mătură pe câmp.

Fulgi de nea, fulgi de nea zboara in vant.

Fulgi de nea, fulgii de nea vor sa aterizeze. (Intra usor directii diferite)

Și vântul continuă să bată din ce în ce mai puternic

Fulgii de zăpadă se învârt din ce în ce mai repede. (Se întoarce în jurul tău)

Deodată vântul s-a stins, s-a făcut liniște peste tot,

Fulgii de zăpadă s-au adunat într-un bulgăre mare de zăpadă. (Stai langa un adult)

Ind. Loc de munca.

Copii cu mobilitate mare activitate: exercițiu de schi.

Copii cu mobilitate redusă activitate: exercițiu „Saniu”

V .: - Erau zăpadă albă,

Ei bine, nu ne pasă de ei.

Cine știe să se distreze

Înghețul ăla nu se teme!

Suspendat jocul „You, Frost, Frost” (efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul, alergarea, dezvoltarea imaginației, fanteziilor).

Tu, Frost, tu, Frost, (Așează-te și „crește” într-un cerc, arată cu mâinile tale „a

Creștet prin stejar, daruri")

Creștet prin stejar

A adus un cărucior cu cadouri:

Zăpadă care curge liber - fluturând mâinile de sus în jos

Vânturi puternice, mișcări ale mâinilor deasupra capului

Înghețurile trosnesc - înfășoară-ți brațele în jurul tău

Și viscol prietenos - mâini „Vyut”.

Gheață pavată pe râu - călcați-vă picioarele

Rece rece.

Tu, Frost, ajunge din urmă cu noi,

Distreaza-te cu noi! Se împrăștie, Îngheț prinde, îngheață.

(Șoferul ghicește ce figură au reprezentat copiii)

Repetați de 2-3 ori.

V .: Iarna are mângâierile ei,

Sunt zile minunate

Există schiuri, patine, sănii,

Oglindă gheață și patine!

Activitate independentă. Profesorul oferă copiilor schiuri, sănii, bărci de gheață.

V .: -Copii puternici au mers pe site,

Copiii mici - bărbații puternici au făcut exerciții!

Muncă (educarea dorinței de a avea grijă de echipamentul sportiv): ajută-l pe educator să curețe schiurile, săniile, slobozele de gheață de zăpadă și să le pună pe verandă.

Exercițiu de respirație „Suflați fulgul de nea”

V .: - Ei bine, toată lumea s-a distrat,

Distreaza-te din suflet

Și reîncărcat cu sănătate

Toți sportivii sunt copii!

Profesorul le dă copiilor fulgi de zăpadă de hârtie(cadouri de iarnă).

ianuarie

„Vine iarna, vine frigul”

In dressing, atentie la hainele copiilor. Întrebări:

De ce ne îmbrăcăm atât de călduros?

Verifică dacă ai totul pus?

Cum este imbracata papusa Katya?

Profesorul se oferă să o ia pe Katya și pe prietenii ei la o plimbare.

În aer liber: acordați atenție hainelor altor copii.

Privire de zăpadă. Scop: dezvoltarea observației, curiozitatea, continuarea cunoașterii proprietăților zăpezii, interesul copiilor în realizarea experimentului.

V .: - Un văl alb a acoperit tot pământul. Ce este asta?

De ce crezi că zăpada a acoperit pământul?

Este cald pentru iarbă, tufișuri sub zăpadă? Sa verificam!

Experiență: Lăsăm o cană (de plastic) cu apă pe potecă, iar pe cealaltă o îngropăm în zăpadă. La sfârșitul plimbării, vezi unde este apa înghețată.

Î: - Nu se știe unde locuiește, va zbura, copacii sunt asupriți,

Fluierat, tremurând de-a lungul râului, răutăcios, dar nu te vei opri! (vânt)

V .: - Ascultă cum urlă vântul: „V-v-v”. Repetați pe măsură ce suflă. Ți-e frică de vânt? De ce? Oamenii spun: „Ghetul este mic, dar nu ordonă să stea”. Chiar dacă stăm în jachete calde și haine de blană, tot vom îngheța. Ce ar trebui să faci pentru a te încălzi? (mișcă, alergă, joacă).

Suspendat jocul „Nu trezi ursul” (alergare, alergare în jurul obiectelor, schimbarea direcției și ritmului de mișcare, eschivarea șoferului, formarea calități volitive(curaj, determinare, încredere în sine).

Jocuri. exercițiul „Oaspeții pădurii” (învățați să efectuați mișcări imitative (vulpe, iepure, vrăbii, lup etc., dezvoltați activitatea motrică).

Muncă: îndeplinirea instrucțiunilor educatorului, capacitatea de a umple găleți cu zăpadă într-o anumită măsură.

V. - Ne-am încălzit, iar păpușile ne-au înghețat! Să construim un tobogan pentru păpuși. Vor călări și se vor încălzi și ei.

Copiii greblează zăpada într-un singur loc, o aduc în găleți și pe omoplați și o compactează.

Se rostogolesc păpuși pe deal.

Ind. Loc de munca.

Copii cu mobilitate redusă activitate: „Alergă la mine” (exercițiu de alergare)

Copii cu mobilitate mare activitate: „Loviți ținta” (aruncarea cu bulgări de zăpadă în țintă).

Activitate independentă: jocul cu zăpada (folosește lopeți, găleți, scânduri etc.).

La sfârșitul plimbării, copiii verifică ceștile de apă din stânga.

Cu ajutorul educatorului, ei concluzionează:

„În zăpadă, apa nu îngheață, zăpada reține căldura, astfel încât plantele latente nu vor îngheța sub zăpadă.”

Î: De ce, dragă, ninge iarna?

Din ea, natura țese o pătură!

Pătură, mamă? Și de ce este!

Fără el, pământul ar deveni rece!

Și cine, dragă, ar trebui să caute căldură în ea?

Pentru cei care trebuie să petreacă iarna:

Semințe pentru copii, boabe de pâine,

Rădăcini de fire de iarbă, cereale și flori! (A. Corintian)

februarie

„Vizitând soarele cu omul de zăpadă”

Un om de zăpadă vine la grupul de copii, citește o scrisoare de la Soare, care îi invită pe copii în vizită.

Om de zapada ( educator junior): - Sunteți de acord să mergeți la Soare în vizită? Vreau și eu să merg cu tine, dar sunt atât de grasă, de neîndemânatică, că nici măcar nu pot păși peste zăpadă. Te rog, învață-mă să fiu abil și priceput și te voi ajuta să găsești calea către Soare.

Copiii se îmbracă la plimbare.

Pe strada:

observare. Scop: consolidarea cunoștințelor despre proprietățile zăpezii.

Omul de zăpadă: Calea către Soare nu este aproape, ca să nu ne rătăcim, ne va ajuta un bulgăre de zăpadă. Aici era! (Scoate un mic bulgăre de zăpadă)

V .: - Nodul este atât de mic, cum va arăta calea?

Omul de zăpadă: Am înțeles! Ați ghicit băieți? Nodul trebuie să fie rostogolit în zăpadă și va deveni mare.

Copiii cu un Om de Zăpadă rulează bulgări de zăpadă (îmbogățind experiența motrică a copiilor). Se notează calitățile zăpezii: umedă, ușor de modelat.

Omul de zăpadă: Acum să mergem!

Aici este pădurea, zăpadă albă argintie de jur împrejur.

Oh, o coadă roșie pufoasă a fulgerat în spatele copacului!

Cine este aceasta? (vulpe)

Vulpea (jucărie): Vulpea are un nas ascuțit,

Are o coadă pufoasă

Haina de blana de vulpe rosie de o frumusete nespusa!

Sunt un vânător de păsări

De îndată ce îl voi vedea, mă voi strecura și mă voi ascunde în liniște.

După ce sar și apuc

O să te trag în groapa copiilor.

Suspendat jocuri:

„Vrabiile și vulpea” (alergând în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt)

Lupul (jucărie) apare:

Clic din dinții de lup gri,

Cutreieră prin pădure căutând pradă.

Lupul: Unde te duci? Nu vă las să întâlniți soarele!

Soarele se va încălzi, zăpada se va topi, vor fi bălți de jur împrejur. Iarna este mai bună!

Omul de Zăpadă: Nu, lupule, nu ne deranja! Fără soare, e rău - plictisitor și rece!

Lupul: - Bine, o să-l sar peste! Dar mai întâi te joci cu mine, sunt bine, doar că mă plictisesc singură.

„Iepuri și lup” (sărind pe două picioare înainte, alergând)

Omul de zăpadă: Se pare că începe o furtună de zăpadă. Pentru a nu ne pierde, trebuie să stăm unul în spatele celuilalt și să ne ținem de mână. (Copiii urmează șarpele Om de Zăpadă.)

Apare pistrui (păpușă).

Pistrui:

Eu, băieți, sunt un prieten al soarelui,

Și numele meu este Pistrui.

Soarele a trimis raze

Obrajii mei erau vopsiți.

Ți-am adus felicitări din primăvară. Foarte curând soarele va străluci pe cer, zăpada se va topi, râurile vor murmura și va veni primăvara. Și în timp ce iarna domnește, acum este timpul ei. Atâta timp cât este zăpadă peste tot, te poți distra și te poți juca cu zăpada.

Ind. Loc de munca:

Copii cu mobilitate redusă și medie. activitate: exercițiul „Cine urmează” (aruncarea de bulgări de zăpadă la distanță).

Copii cu mobilitate mare activitate: exercițiul „Loviți ținta” (aruncarea cu bulgări de zăpadă la o țintă orizontală).

Muncă (inculcând dorința de a ajuta PC-urile): Pistrui le cere copiilor să ajute să măture zăpada de pe toboganul de gheață.

Activitate independentă. (Dezvoltarea independenței motorii.)

Tobogan de gheață schi.

„Sledding” - sanie.

Pistrui: Așa s-au jucat, s-au distrat, iar gerul nu este groaznic pentru noi! Pentru a face soarele să apară mai devreme, să-l trezim!

Hei băieți, hei fetelor

Cine are bătători

Alăturați-vă nouă într-un cerc

Dansează pentru soare!

Dans cu pistrui și omul de zăpadă (prin spectacol).

Pistrui și Omul de Zăpadă le mulțumesc copiilor și le oferă mandarine - salutări de la soare.

Martie

„Unde se ascunde primăvara?”

(plimbare țintită prin parcelele grădiniței)

In grup:

„Zăpada se topește, pajiștea a prins viață,

Vine ziua, când se întâmplă?

Î: Ce anotimp este acum? Deși acum este primăvară, martie este prima lună de primăvară, dar încă zăpadă pe stradă, iarna nu se grăbește să plece, așa că primăvara se joacă de-a v-ați ascunselea cu ea. Vrei să știi unde se ascunde primăvara?

Ieși la o plimbare.

Întrebări pentru copii (îmbogățire vocabular copii, dezvoltarea gândirii):

Care este vremea azi?

Ce culoare are cerul?

Există nori care arată?

Î: Spune-mi despre soare. (Clar, amabil, radiant etc. - copiii ridică epitete).

V .: - Soarele se uită din cer.

Și atât de pur, bun, strălucitor.

Dacă îl prindem

L-am săruta! (T. Boyko)

V. - Întinde-ți mâinile la soare, lasă-ne să ne încălzească, mângâie-ne. Joacă-te cu degetele, distrează-te sărind ca raze de soare! Să spunem „mulțumesc” soarelui și să mergem la plimbare.

Profesorul îi invită pe copii să privească cu atenție unde se ascunde primăvara.

Î: Cum a fost zăpada? (murdar, afanat, umed, se topeste la soare etc.) Sa ajutam primavara, imprastiam zapada cu lopeti ca sa se topeasca mai repede.

Munca (educarea dorinței de a oferi toată asistența posibilă): copiii cu lopeți, împreună cu profesorul, împrăștie zăpada dintr-o grămadă.

Suspendat jocuri la alegerea copiilor (dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor).

B: -Crește cu susul în jos,

Nu crește vara, ci iarna.

Dar soarele o va coace

Ea va plânge și va muri. (sloi de gheaţă)

Examinarea țurțurilor de pe acoperiș, selectarea definițiilor (lung și scurt, gros și subțire, transparent etc.)

V .: - Soarele se încălzește, iar țurțurile se topesc, le cântă cântecul: „Picurare, picurare, picurare” (repetă copiii).

Profesorul atrage atenția copiilor asupra regulilor de siguranță: nu poți merge pe sub acoperiș, pot cădea țurțuri.

Copiii se ridică în perechi și merg pe aleea mesteacănilor.

Întrebări (dezvoltarea observației, capacitatea de a observa schimbări în natură asociate cu sosirea primăverii):

Ce fel de case au apărut pe mesteceni? (cuiburi)

Cine le-a construit?

Care păsări sunt primele care ne vizitează primăvara?

Negru, agil, strigând „Krak!”

Viermii sunt inamicul! (turnă)

Profesorul află dacă copiii știu de ce curgele își fac cuiburi, completează răspunsurile copiilor, generalizează.

Suspendat un joc. „Păsări în cuiburi” (alergare, mișcări de imitație, orientare în spațiu). Repetări la cererea copiilor.

Plimbarea continuă, copiii merg în perechi și observă că pe partea însorită zăpada deja s-a topit pe asfalt, pământul a apărut pe gazon.

V .: - Zăpada s-a topit, s-a topit zăpada,

Aceasta nu este o veste ușoară.

Asta înseamnă că vine adevărata primăvară!

Examinarea pământului și asfaltului (udă, au apărut bălți, curg pâraie).

Copiii stau unul după altul, se țin de mână și aleargă după profesor ca un șarpe, ca un pârâu. După ce au fugit pe site-ul lor, ei stau cerc mare: „Așa s-a dovedit a fi marea!”

Suspendat jocul „Marea este îngrijorată” (de 3-4 ori)

Activitate independentă.

La sfârșitul plimbării, profesorul adună copiii pe verandă și îi roagă să spună dacă au reușit să găsească unde se ascunde primăvara, dacă copiilor le-a plăcut plimbarea.

V .: - Natura a prins viață în jur, trezindu-se din somn.

Din cerul albastru cu soare, a venit la noi primăvara. (N. Chancikova)

Profesorul le dă copiilor medalii-sori (cadouri de primăvară) și îi invită să se întoarcă la grădiniță.

Aprilie

„Ploaia cântă un cântec”

Înainte de începerea plimbării, profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că plouă, dar este timpul să mergem. Copiii se oferă să ia umbrele cu ei, să-și pună jachete, glugă, cizme și să meargă pe verandă.

V.: -Ploaia se revarsa, se revarsa, se revarsa,

Nu ne lasă să mergem.

Umbrelă de ascuns de ploaie

Bebeluș care se distrează! (M. Kartushina)

Ieșire din grădiniță:

"Unu doi trei patru!

Ne-am deschis umbrelele

Hai să ne plimbăm sub o umbrelă

Ploaie, încearcă să ne ajungi din urmă!

Privind ploaia de primăvară.

Scop: Consolidarea ideilor despre ploaie, caracteristicile sale, beneficiile ploii pentru toate ființele vii, dezvoltarea observației, a atenției și a capacității de a răspunde la întrebări la copii. Un exercițiu de imitație a sunetului.

V. - Uite ce distractiv sare ploaia pe poteci, bate din palme printre bălți. Primești bule. (Copiii observă, împărtășesc impresiile lor)

Pe verandă, profesorul îi invită pe copii să asculte cât de fericite sunt tobele de ploaie de pe acoperișul verandei „Coc-cioc!” Copiii ascultă și repetă.

V .: -Ploaia cântă un cântec: Cap! Capac! Capac!

Dar cine o va înțelege? Capac! Capac! Capac!

Nici eu, nici tu nu vom înțelege: Cap! Capac! Capac!

Dar florile vor înțelege: Cap! Capac! Capac!

Și frunziș vesel: Cap! Capac! Capac!

Și iarbă verde: Cap! Capac! Capac! (B. Zakhoder)

Oferiți copiilor posibilitatea de a privi ploaia, de a face schimb de impresii între ei și cu profesorul.

Activitate de joc

„Ploaie și soare” (dezvoltarea la copii a capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul, împreună, armonios, un exercițiu de alergare liberă într-o zonă limitată, orientare în spațiu, capacitatea de a răspunde la un semnal verbal). Repetați de 3-4 ori.

„Bubble” (dezvoltarea capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul, îngusta și extinde cercul, ținându-se de mână; dezvoltarea respirației vorbirii).

Motivație: „Să umflam un balon ca ploaia umfla bălți”.

Ind. munca de dezvoltare a miscarii.

Copii cu mobilitate redusă activitate: jocuri. exercițiu „Broaște” (exercițiu de sărituri pe două picioare în deplasarea înainte).

V. - „După ploaie, broaștele s-au distrat pe margine.

Ce încântare! Qua-qua-qua!

Iarbă udă peste tot!

Activitate independentă.

Scop: Dezvoltarea abilităților motorii, coordonarea mișcărilor, educarea capacității de a găsi în mod independent o ocupație pentru ei înșiși, de a se juca împreună, nu de ceartă, de a împărți beneficiile.

Copii cu mobilitate mare activitate de a oferi jocuri cu jucării de complot, jocuri cu degetele„Degetele au ieșit la plimbare”, „Pumni-palme”.

Copii cu mobilitate redusă activitate de a oferi jocuri cu mingea „Aruncă și prinde”, „Aruncă mingea în coș”.

Desen cu creta pe tablă.

Scop: dezvoltarea abilităților vizuale, capacitatea de a vorbi despre desenul tău.

Munca (educația harniciei, dorința de a menține ordinea pe verandă, acordarea tuturor asistenței posibile adulților).

Curățarea jucăriilor și a ajutoarelor după jocuri.

Întoarcerea de la o plimbare.

B: Ploaie, ploaie, stai!

Ploaie, stai într-un nor!

Stai deocamdată, nu minți

Să ai milă de copiii noștri!

Jocuri. exercițiul „Cizmele amuzante merg de-a lungul căii” (dezvoltarea observației, capacitatea de a observa schimbări în natură, menținerea unei dispoziții vesele.)

Copiii merg, călcând peste bălți. Atenție la faptul că ploaia a spălat acoperișurile caselor, asfaltul, a udat copacii, tufișurile, ierburile, aerul a devenit mai curat, este ușor de respirat. Profesorul le face copiilor „cadouri de primăvară” - crengi de plop cu muguri parfumați.

B: Unu, doi, trei, patru!

Ne-am închis umbrelele!

În timp ce vă dezbracați, încurajați copiii să se ajute reciproc, împărtășiți impresiile lor despre plimbare.

Mai

„Întâlnirile de primăvară”

In grup:

V: - Natura a prins viață în jur,

Trezirea din somn.

Din cerul albastru

Primăvara a venit odată cu soarele! (N. Chancikova)

V .: - Primăvara îmi doresc atât de mult să fac o plimbare, înlocuiesc fața mea cu strălucitoare raze de soare. Vrei să te plimbi și să te întâlnești locuitorii pădurii? Atunci îmbracă-te și plecăm într-o excursie!

Ieșire în stradă.

Copiii merg cu jocurile în aer liber.

Suspendat joc „Pe un drum plat” (efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul)

V .: -Așa că am ajuns la o poieniță. Se pare că cineva se ascunde în tufișuri.

Ce fel de animal de pădure

M-am ridicat ca o coloană sub un pin,

Și stă printre iarbă,

Urechi mai mult cap? (iepure de câmp)

V .: - Să-i spunem iepurașului: „Nu-ți fie frică de noi, lașule, ieși afară, joacă-te cu noi, nu-ți facem rău!” (Invitați unul dintre copii să găsească un iepuraș și să ia o jucărie)

Joc cu un iepuraș (dezvoltarea coordonării mișcărilor, executarea mișcărilor în conformitate cu textul):

Unu doi trei patru cinci,

Iepurele a început să sară.

Sari mult iepurele

A sarit de 10 ori!

Am luat iepurașul pe o parte,

A dansat hopak.

Au sosit rațele

Cântau la flaut.

O, ce frumusețe

A dansat hopak!

Labele sus, labele jos

Trageți-vă degetele de la picioare

Ne punem labele în lateral,

În picioare, hop-hop-hop!

Și apoi ghemuit

Ca să nu înghețe labele!

V.: - Așa s-au jucat cu iepurașul, acum nu se teme deloc de noi! Hai să-l luăm cu noi.

V.: -Cine din pinii înalți și întunecați

A aruncat o cucui în copii

Și în tufișuri prin ciot

A fulgerat ca o flacara?

Ascuțit ca o săgeată

Cine este aceasta? (veveriţă)

Copiii examinează cu atenție ramurile unui copac și găsesc o veveriță (jucărie).

V.: - Vrei să fii dibaci și precis, ca o veveriță? Încercați să aruncați conurile în coș.

Exercițiu de aruncare a conurilor către o țintă orizontală: (dezvoltarea preciziei, ochiul, capacitatea de a arunca un obiect către o țintă orizontală, învățarea balansării corecte).

Profesorul laudă copiii, se oferă să dea conuri veveriței. Copiii se ridică în perechi și merg mai departe.

V .: -Am ajuns chiar în desișul pădurii! Cine locuiește aici?

Unde locuieste el? Cel mai adesea,

Cel mai real!

El merge acolo, el doarme acolo,

Își crește copiii acolo.

Iubește perele, iubește mierea,

Are un dinte de dulce.

Dar el este cel mai puternic

Îi place un somn lung și sănătos:

Toamna cade, dar se ridică

Doar când vine primăvara. (urs)

V .: -Primăvara a venit de mult, iar ursul nostru doarme! Să-l trezim!

Suspendat jocul „Ursule, ursule, dormi bine”: executând împreună, armonios, mișcări în conformitate cu textul. Dezvoltarea respirației vorbirii.

Observarea păsărilor: consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre păsări, stilul lor de viață, dezvoltarea vorbirii copiilor.

Întrebări pentru copii:

Păsările se bucură de primăvară?

Ce fac păsările primăvara?

De ce fac cuiburi?

Profesorul clarifică și rezumă răspunsurile copiilor.

Munca: educație de harnicie, atitudine grijulie față de natură, capacitatea și dorința de a oferi toată asistența posibilă.

„Să ajutăm păsările” - colectarea crenguțelor uscate pentru cuiburi de păsări.

Copiii găsesc un lup (jucărie) ascuns în spatele tufișurilor.

V. se oferă să se joace de ascunselea cu lupul: copiii se vor ascunde, iar lupul îi va căuta.

Jocul „Hide and Seek”: învățarea copiilor înțelegerea și corelarea formelor verbale cu mișcările.

V.: - 1-2-3-4-5, nu e unde să sară iepurașul:

Peste tot merge lupul, lupul,

El pocnește din dinți!

Și ne ascundem în tufișuri

Ascunde-te, iepuraș, și tu!

Tu, lupule, stai,

Cum ne ascundem, uite!

După joc, copiii invită lupul să se plimbe cu ei.

Activitate independentă.

Profesorul îi întreabă pe copii dacă sunt obosiți, se oferă să se ghemuiască, să adulmece și să se uite mai atent: a ce miroase aerul, ce se vede sub picioare (iarbă, flori).

Admirând florile de coltsfoot, păpădie. Scop: dezvoltarea observației, a atenției, a capacității de a observa frumusețea naturii înconjurătoare.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că este imposibil să zdrobiți și să rupeți inutil florile, iarba, să rupeți ramuri pe tufișuri și copaci.

V.: Bravo, băieți,

Rezolvă toate ghicitorile!

Și în joc voi, copii

Au fost si buni!

Și acum, copii

E timpul să ne întoarcem!