Scenariul agrementului de vară la grădiniță „Quest - Călătorie.

Ţintă.

1. Continuați să dezvoltați abilitățile de comunicare verbală unul cu celălalt.

2. Învață-i pe copii să spună, să explice, să-și exprime liber cursul acțiunilor, să-și dovedească punctul de vedere.

3. Consolidarea cunoștințelor despre numele basmelor și personajele care trăiesc în aceste basme; despre elementele picturii Petrikov.

4. Activați vocabularul activ al copiilor.

5. Dezvoltați sfera emoțională copilul prin utilizarea cunoștințelor despre emoții și sentimente, percepția estetică, Abilități creative prin activităţi teatrale.

6. Promovați o cultură a relațiilor între copii, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, simpatie și empatie.

Material: macheta de tren, acompaniament muzical: fluier de locomotiva, sunete de padure, motive rurale, basm de primavara; d/i „Umbre”, d/i „Pictură Petrikovskaya”, d/i „Margarete ale dispoziției”, d/i „Alege o ilustrație pentru un basm”, „ Povestea de primăvară„, costume: primăvară, soare, fluture, gândac, broască, urși, flori, gâște.

Progresul lecției.

Adun copiii într-un cerc.

Educator. Copii, uitați-vă la mine și arată-mi ochii voștri. Să ne zâmbim unul altuia și să dăm bună dispoziție.

Copii, îmi plac foarte mult basmele, și voi?

Astăzi vreau să ofer o excursie în „Țara magică a basmelor”.

Cum putem ajunge acolo?

Opțiuni de răspuns pentru copii.

Educator. Deci, copii, sunt o mulțime de vehicule, dar vom ajunge acolo cu un tren magic. Uite ce amuzant și minunat este. Stăm unul în spatele celuilalt, așa că ne-am luat locurile în rulote.

Fluierul motorului.

Copiii imită mișcarea remorcilor.

Educator. Trenul nostru a oprit. Ascultă, ce auzi, deci de unde am plecat?

Sunetele pădurii.

Educator. Deci, copii, am ajuns în pădure. Cine traieste in padure?

Ce s-a intamplat aici? De ce nu văd un singur rezident aici, ce părere aveți?

Micul nostru motor îmi spune că un vrăjitor malefic a vizitat aici și a fermecat toate animalele, transformându-le în umbre.

D/i „Umbre”: conectați o umbră cu un șnur la animalul dorit - un locuitor al pădurii.

Dacă finalizați sarcina corect, atunci vom ajuta toate animalele și se vor întoarce în pădure.

Copiii îndeplinesc sarcini individuale.

Fluier de locomotivă cu abur.

Educator. A finalizat sarcina. Bine făcut! Motorul ne cheamă mai departe. Merge! Locomotiva a făcut o oprire. Ce auzi?

Motive rurale.

Cine locuiește în sat, crezi? Răspunsurile copiilor.

In sat case neobișnuite, cu obloane diverse, iar obloanele au un model minunat. Să ne uităm la asta.

D/i: „Pictură Petrikovskaya”: copiii așează elemente din pictura Petrikovskaya pe obloane, decorând fereastra.

Sugerez tuturor să decoreze o fereastră cu obloane.

Finalizarea sarcinilor.

Educator. Bine făcut! Ai făcut o treabă minunată. Să nu ezităm, să mergem mai departe.

Fluierul motorului.

Educator. Ne-am oprit la un câmp de mușețel. Uite câte flori sunt. Nu-ți amintesc de nimic?

D/i „Margarete de dispoziție”: denumiți starea de spirit a fiecărei margarete.

Copii, ați numit corect starea de spirit a margaretelor. Sunt amuzanți, triști, surprinși și misterioși.

De ce crezi că margaretele sunt într-o dispoziție tristă?

Așa e, nu au suficientă apă. Lângă poiană este un lac. Să dăm apă fiecărei margarete din poiană.

Închide ochii, imaginează-ți cum este apa: limpede, rece, umedă, vie.

Ai ajutat margaretele, bravo!

Fluierul motorului.

Copii, aceasta este ultima noastră oprire - Țara basmelor. După cum probabil ați ghicit, există diferite basme în această țară, sunt multe. Dar un vrăjitor rău a vizitat și aici și a amestecat basmele. Să-i ajutăm?

D/i „Alege o ilustrație pentru un basm”: copiii selectează o carte bazată pe eidetică pentru povești din basme.

Bine făcut! Toată lumea a îndeplinit sarcinile corect. Și acum te invit să te transformi în personaje de poveste și să te joci într-un basm. Sunteți artiști, eu sunt un povestitor. Uite ce costume am pregatit. Alege-ti propriul costum dupa dorintele tale, cine vrea sa fie cine.

Vreau să-ți reamintesc că, atunci când mă auzi denumind eroul tău, ieși în cerc și, folosind mișcări, expresii faciale și gesturi, arată acțiunile despre care voi vorbi în basm.

„Povestea de primăvară”

Părea afectuos soare cald. A plutit pe cer. A încălzit tot pământul și insectele și animalele s-au trezit din căldura lui. Gângănii și fluturi s-au târât din ascunzișurile lor. Pământul era acoperit cu iarbă verde și flori strălucitoare. A suflat un vânt ușor și florile au clătinat din cap, iar gândacii și fluturii au zburat în jurul florilor și au clătinat din cap. Soarele a încălzit apa din lacul unde locuia broasca. Ea a sărit din apă și a ciripit prin pădure, salutându-și prietenii - gâsarii. Gâștele au răspuns broaștei și au bătut din aripi. Auzind un zgomot lângă lac, urșii au ieșit din pădure. Se clătinau din labă în labă, salutând pe toată lumea locuitorii pădurii. Când toți s-au adunat într-o poiană de lângă lac, au văzut că frumusețea Primăvara vine la întâlnire și le dădea tuturor un zâmbet blând.

Ce basm minunat am creat. Sunteți artiști minunați și, prin urmare, ne vom oferi unul altuia aplauze și zâmbete.

Astăzi ai fost foarte activ și atent. A finalizat corect toate sarcinile care vi s-au atribuit.

Vreau să-ți mulțumesc pentru munca ta fructuoasă.

Lecții video

Autoanaliza profesorului

Am predat cursuri copiilor grupa mijlocie.

Au fost prezenți 9 copii.

Subiectul lecției este „Călătorește cu motorul miraculos”. Această lecție este integrată și include domenii educaționale: cogniție, socializare, fictiune, creativitatea artistică, muzică, teatru. Pentru a realiza activarea activitate de vorbire, am folosit o activitate bazată pe motivația jocului. Când plănuiesc lecția, am stabilit scop pedagogic:

- Activati capacitate mentala;

— gandire logica;

- Abilitati creative;

- dezvoltarea capacităţii de a conduce dialog.

Pentru a atinge acest obiectiv, ne-am hotărât urmatoarele sarcini:

Educational:

Dezvoltați abilitățile de comunicare verbală unul cu celălalt;

Capacitatea copiilor de a spune, explica, dovedi, aborda creativ și proactiv rezolvarea problemelor;

Aplicați cunoștințele despre elementele picturii Petrikov.

Educational:

Dezvoltați percepția analitică, estetică, atenția persistentă;

Memoria, vorbirea, creativitatea prin activități teatrale.

Educational:

Formă motivație pozitivă in clasa;

Promovarea unei culturi a relațiilor;

Autocontrolul vorbirii tale;

Dorinta de a-i ajuta pe ceilalti.

Integrarea a fost folosită în lecție zonele educaționaleîn conformitate cu caracteristici de vârstăși capacitățile elevilor. Materialul pentru lecție a fost selectat ținând cont de o succesiune logică, de la simplu la complex. În toate etapele lecției, mentalul, cognitiv, activitate creativă. Această schimbare treptată a activităților la fiecare etapă a făcut posibilă prevenirea oboselii copiilor. În timpul lecției, a fost observată o structură clară de construcție în conformitate cu sarcinile programului. Aleasa de mine tehnica jocului de călătorie a contribuit la activitățile motivaționale ale copiilor.

Etapa 1 a lecției – organizatorică, introducere în situație de joc, stabilirea obiectivelor lecției. Pentru a ameliora stresul emoțional la copii, am folosit tehnica de psihogimnastică „de contact” și utilizarea tehnica jocului mi-a permis să includ copii în activități educaționale la nivel personal semnificativ, ca urmare a apariţiei unei nevoi interne de activitate.

Etapa 2 – optimizarea și implementarea cunoștințelor de bază prin acțiune; operatii mentale activități independente și comune cu mine. În această etapă cunoștințele copiilor despre animale, pictura decorativa, cunoștințele copiilor despre eroi de basm. Când conduceam această parte a lecției, am folosit vizual, verbal, metode practice, care vizează activarea deprinderilor și abilităților de vorbire, cognitive, practice, creative. Pentru a realiza mai mult rezultate ridicate activități, am folosit materiale cu elemente eidetice, atribute de teatru și ilustrații de basme. Acest set de metode a făcut posibilă creșterea eficienței claselor. În timpul lecției, am încercat să folosesc o varietate de tehnici: întrebări, explicații verbale ale acțiunilor, munca practicaîn perechi și cu fiecare copil. Consider că utilizarea metodelor și tehnicilor mi-a permis să îndrept atenția copiilor către interes cognitiv, ameliorează oboseala copiilor.

Etapa 3 – rezultatul. Analizând acțiunile copiilor în timpul lecției, aș dori să observ că pe parcursul lecției, cu ajutorul meu, copiii au evaluat rezultatele activităților lor și au folosit cu pricepere cunoștințele și abilitățile dobândite anterior. Au fost activi și s-au arătat interesați. În timpul lecției, am monitorizat vorbirea copiilor, construcție corectă propuneri. În caz de greșeli, ea le corecta cu tact și inteligibil. În timpul lecției, am încercat să construiesc interacțiuni orientate spre personalitate cu copiii, să ascult fiecare copil și să creez o situație de succes pentru fiecare dintre ei. Cu toate acestea, 2-3 copii au lucrat încet și au îndeplinit sarcini creative mai rău. Motivul pentru aceasta nu a fost lipsa lor de cunoștințe și abilități, ci abilitățile lor individuale. Au îndeplinit sarcinile atribuite, dar cu întârziere. Lecția a fost foarte intensă. Sarcinile finalizate au arătat că scopul lecției a fost atins. Copiilor le-a plăcut foarte mult activitatea și ar dori ca aceasta să continue.

Examinarea și notarea copiilor în revista Morning Filter.

Învățătoarea atrage atenția copiilor asupra raftului cu jucării, unde sunt mașini și printre ele un tren, care înainte nu era acolo.

Se oferă să-l privească și găsește o hartă în ea - călătorie

- Buna baieti! Am venit la tine ca un mic motor din desenul animat „Mica mașină de la Romashkov”, sunt foarte amabil, îmi place să iau pe toți pe pajiști și câmpuri. Știu că copiii din acest grup sunt veseli, amabili, le place să se joace și să călătorească.

Profesorul își pune o trenă la gât și, pentru o vreme, devine una. Copiii cu trenul își încep călătoria de-a lungul hărții propuse.

1. Toți am intrat în pădure,

Au apărut țânțarii.

Mâinile sus deasupra capului tău

Mainile jos,

Bumbacul este diferit.

Și întâlnim un urs

Ne punem mâinile pe curele

Și ne clătim.

3 . Deodată vedem lângă tufiș

Puiul a căzut din cuib.

În liniște luăm puiul

Și l-am pus înapoi în cuib.

4. În dreapta - căpșunile se coc,

În stânga sunt afine dulci,

În dreapta - lingonberries roșii,

În stânga - murele se coc

Vom culege toate fructele de pădure

Și apoi vom merge acasă.

5. Dar mai întâi ne vom așeza

Să mângâim iepurașul cu blândețe.

Vom găsi un arici în iarbă,

Dar nu o vom lua cu noi.

Vom găsi o ciupercă sub copac aspen

Și o vom lua cu noi.

6. Cineva l-a speriat pe iepuraș

Iepurașul a plecat repede în galop

Să galopăm repede după el

Și ne grăbim acasă repede.

Sari-sari, sari-sari

O zi foarte fericită.

1. „Zâmbește”

Râul Neva este lat,

Și zâmbetul este larg.

"Trompă"

Îmi voi acoperi ușor gura

Buze - „trunchi” înainte.

Îi trag departe

Ca și în cazul unui sunet lung: ooh-ooh.

"Casa se deschide"

Gura larg deschisă

Limba doarme linistita.

2. Exerciții de respirație"Ceai fierbinte".

3. Gimnastica cu degetele” casa"

1.Pregătirea pentru micul dejun.

2. Mic dejun.

Repetă maniere la masă.

- Stăm la o masă,
Mâncăm un mic dejun delicios.
Bucătarii au încercat
Pregătit dimineața

V. Savonchik

Un clopoțel vesel sună, chemând pe toți într-un cerc. (sună clopoțelul)

Se bate în uşă.

Băieți, cine a venit la noi?

Profesorul merge la ușă, în spatele ușii îi pune o păpușă bunica (b-ba-bo) pe mână. Profesor ca bunica:

Buna ziua, copii, ma numesc bunica Manya, am venit la voi din sat si vreau sa va spun cine mai locuieste cu mine. Vrei sa stii?

Pentru a face asta, băieți, trebuie să rezolvați ghicitori.

Bunica le întreabă copiilor ghicitori.

Foame - muguri,

plin - mestecă,

Copii mici

Dă lapte.

Îl mângâi, te mângâie,

Tachinezi și mușcă.

Cu barbă, nu bătrân,

Cu coarne, nu un taur.

Nu un cal, ci lovind cu piciorul,

Ei mulg, dar nu vaca,

Cu puf, nu o pasăre.

Trage puf, dar nu țese pantofi de bast.

În loc de coadă - un cârlig,

În loc de nas există un bot.

Purcelul este plin de găuri,

Și cârligul este agitat.

Plângând în prag

Își ascunde ghearele

El va intra liniștit în cameră,

El va toarce și va cânta.

Băieți, cum le putem numi toate aceste animale care trăiesc lângă oameni?

Dreapta. Astăzi vom vorbi despre animale de companie.

Băieți, îmi iubesc atât de mult animalele și le numesc cu afecțiune. Știi cum să numești animalele cu afecțiune? Dar acum o vom verifica.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Profesorul ia mingile, stă în mijlocul cercului, îi aruncă mingea copilului și îi numește animalul de companie, de exemplu, Pisica etc.

Băieți, este necesar să aveți grijă de animalele de companie?

Cum își îngrijesc oamenii animalele de companie?

Așa e, bine făcut, așa că tu și cu mine ne vom hrăni animalele.

Așează carduri cu mâncare pentru animale de companie pe masă. Jocul „Hrănește animalul”

Mă cunoști îndeaproape.

Sunt o păsărică prietenoasă.

În partea de sus sunt ciucuri pe urechi,

Ghearele sunt ascunse în perne.

În întuneric văd limpede

N-am să te jignesc degeaba.

Dar să mă tachinezi este periculos -

Mă scarpin îngrozitor.

V. Stoianov

Cine mi-a mâncat tocana?

Porcul mormăie:

Dă-mi iarbă proaspătă! -

Capra behăie:

Nu au turnat suficient lapte!

Pisica a miaunat:

- Prinde hoțul de mânecă! –

Cainele a latrat:

Stăpânul meu este departe!

Calul nechează:

- Nu înțeleg unde este vițelul? –

Moos de vacă:

Copii, vă amintiți ce am făcut astăzi în clasă și despre cine am vorbit?

De ce le numim animale de companie?

Ce am mai făcut cu tine?

Te-ai descurcat foarte bine astăzi, bravo tuturor băieților!

Dacă erai interesat de clasă, ia un emoticon zâmbet, iar dacă nu erai foarte interesat, atunci un emoticon trist. Mă bucur foarte mult că ți-a plăcut totul.

Și acum este timpul să mă grăbesc acasă la animalele mele iubite. La revedere!

Și frumos și subțire

Ea stă printre prietenii ei.

Toate în bucle și cercei.

Acesta este alb...

Profesorul sugerează să priviți o ilustrație care înfățișează un mesteacăn. (laptop)

Cum putem recunoaște un mesteacăn în orice moment al anului?

Cum numesc oamenii un mesteacăn?

Ce fel de frunze are un mesteacăn?

"Mesteacăn"

„...Eu sunt pentru totdeauna pentru ceață și rouă

M-am îndrăgostit de mesteacăn,

Și împletiturile ei de aur,

Și rochia ei de pânză...” S.A. Yesenin

Băieți, astăzi vom lucra în perechi O pereche înseamnă câți copii? Dreapta. Trebuie să stabilim cine va lucra cu cine. Sunt păsări așezate pe masă, pentru care vom face mesteacăni, veniți să luăm păsările. Păsări Culori diferite Cei care au aceeași culoare se fac perechi.

Uită-te la șevalet, există opțiuni de lucru sugerate, acum, fiind de acord cu prietenul tău, poți decide ce fel de mesteacăn vei face.

O vom face din așchii de creion culori diferite, de la bucăți de șervețele verzi și plastilină. Mai întâi vom face trunchiul mesteacănului, iar apoi vom face coroana.

Profesorul arată

Vom face mai întâi portbagajul. Ce foaie de hârtie ar trebui să luăm? De ce? Dreapta.

Să o luăm dungă albă hârtie în mâna stângă, mana dreapta De la mijlocul marginii de sus până la colțul din dreapta jos începem să rupem. În același timp, degetele sunt adunate într-un pumn, lucrăm doar cu indexul și degetele mari. Acum îl întoarcem și îl tăiem din nou dinspre centru sus în colțul din dreapta jos. Am un portbagaj. Îl aplicăm, îl punem în mijloc și apoi îl lipim pe carton. Acum trebuie să faceți dungi negre pe portbagaj. Luați un creion negru și desenați dungi. Asigurați-vă că nu sunt prea multe dungi, altfel nu va fi frumos. Butoiul este gata. Acum desenăm coroana cu un creion. Și încep să-l sigilez: cu așchii, bucăți de șervețel sau plastilină. Încep de la trunchi până la margini. Am întins lipiciul și, până se usucă, îl lipesc cu grijă. ( Spectacol)

Acesta este genul de mesteacăn pe care ar trebui să-l obțineți și poate chiar mai bine.

Acum să repetăm ​​încă o dată cum o vom face, în ce secvență. Ce facem mai întâi? Amenda. Mai departe?Încurajează copiii inactivi să răspundă. Ce vom face la final?

Dar înainte de a începe să lucrați, trebuie să faceți o încălzire.

Au crescut copaci pe câmp

Au crescut copaci pe câmp.

Este bine să crești în sălbăticie

Toată lumea încearcă

Întinzând spre cer, spre soare.

A suflat un vânt vesel

Ramurile au început să se legăne imediat,

Chiar și trunchiuri groase

S-au aplecat până la pământ.

Dreapta, stânga, înainte și înapoi -

Așa îndoaie vântul copacii.

El le întoarce, le întoarce.

Când va fi odihnă?

Va porni muzica populară rusă calmă „Un mesteacăn a stat pe câmp”

Recomandări privind postură: Așezați-vă corect, cu spatele drept. Monitorizează activitățile copiilor în timpul întreruperii. Folosesc demonstrația parțială cu acei copii cărora le este greu să rupă trunchiul, o arăt pe cearșaf.

Băieți, rupeți-l cu grijă, nu-l aruncați, nu-l aruncați pe podea. Strângeți toate resturile pe o tavă. Când ați terminat, curățați zona de lucru.

Astăzi vom face o livadă de mesteacăn în grupul nostru. Aduceți-vă toată munca aici pe masă, iar când este uscată, o vom agăța în camera de recepție pentru ca părinții să o admire.

Oferă o analiză a lucrărilor efectuate. Prima analiză se realizează împreună cu copilul, punându-le întrebări conducătoare. Le spun altor copii dacă au uitat să le spună ceva.

Spune-mi, Andrey, ți-a mers totul astăzi? Care a fost cel mai dificil? Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci? Ce job ți-a plăcut cel mai mult?

Acum ne vor spune Alena, Artyom, Nastya.

Uite, băieți, ce fel de dumbravă avem? Ți-a plăcut să faci acești mesteacăni? Astăzi vom decora cu ele zona noastră de recepție!

Joc în aer liber sugerat de copii: „Shaggy Dog”

Profesorul sugerează să se uite, să găsească un mesteacăn, să se apropie și să-l observe.

Iubesc mesteacanul rusesc,

Uneori luminos, alteori trist,

Într-o rochie de soare albă,

Cu batiste in buzunare

Cu cleme frumoase

Cu cercei verzi.

Astăzi am venit să vizităm mesteacănul.

Să salutăm mesteacănul.

Băieții vin în vizită cu cadouri.

Gândește-te ce poți oferi unui mesteacăn?

Și propun să dau panglici mesteacănului.

Aici sunt mestecenii

Lasă-ți împletiturile jos

Vântul se joacă cu crengile

Trunchiurile de mesteacăn se înclină

După ce am jucat suficient,

Zboară pe teren.

Sunt selectați doi copii - mesteacăni, care stau unul față în față. Copiii mesteacăn ridică ambele mâini în sus și își unesc mâinile.

Bravo băieți, au cântat și au cântat bine.

- Ce altceva putem face pentru a beneficia de mesteacăn?

Citind rusa poveste populara„Cocoș de pieptene de aur”.

- Hai, hai, hai, hai!
Nu mormăi, oale,
Nu mormăi, nu șuiera,
Gătiți terci dulce.
Gatiti terci dulce,
Hrăniți copiii noștri!

Pregătirea pentru somn.

Plimbări lângă pătuțuri cu o păpușă „Zâna viselor”:

Dormiți dulce, copii.
Lasă-mă să visez la ciocolată.
Sau un iepuraș sau un urs sau o maimuță amuzantă.
Dormiți copii, mergeți la culcare.
Inchide ochii!

Cocoșul a cântat: E timpul!

Copiii se trezesc

Ochii se deschid.

Un nou joc îi așteaptă.

Și-au ridicat brațele și s-au întins.

Ne îndoim picioarele la genunchi, alternativ: dreapta-stânga, eliberați.(4-5 ori)

Exercițiul „Bugs”.

Asezat pe pat: intoarce capul la dreapta, sufla pe umarul drept; a întors capul la stânga a explodat umarul stang; au ridicat capetele și au suflat; lasa capul in jos si sufla.

Stăteam lângă pat, cu mâinile ridicate, întinse.

Și acum picioarele vesele alergau pe potecă.

Copiii merg pe potecă.

Băieți, călătoria noastră s-a încheiat.

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Grădină distractivă

În grădinița de activități distractive, copiilor li se oferă să se joace diverse active și jocuri amuzante:

"Pisica si soarecele."

— Salki.

„Săriți frânghiile”.

„Bouncers”.

„Leapfrog”.

Fântâna de ghicitori distractive

Băieții au prieteni, prietene,

Urși, păpuși, mașini, broaște,

Și spuneți-le un singur cuvânt, toată lumea îl știe,

Numele acestor prieteni... (jucării).

Flori vii au zburat deasupra pajiștii,

Ne-am bucurat de soare și ne-am bătut aripile.

Ce fel de vrăjitor a adus flori la viață?

Amintește-mi numele lor, altfel am uitat. (Fluturi.)

Ei, prieteni, trăiesc în basme,

Ele fac minuni și aduc bunătate!

Oameni minunați

Lor... (vrăjitorii) sunt chemați!

Acești bulgări sunt prietenii copiilor,

Alintă-i repede!

Băieți pufoși

Și le numesc... (pisici).

S-a născut într-o portocală

Soarele este prietenul lui!

Poartă un costum roșu,

Iubește brânza dulce de vaci!

Cum îl cheamă, prieteni?

Răspundeți împreună aici! (Roșu Ap.)

Pe cer după ploaie

Arcul se întinde

Frumos, colorat,

Numele lui este... (curcubeu).

El face zornăituri,

Dansează atrăgător.

Pe capacul clopotelor

Auzim un sunet glorios!

În piață, la târguri

A invitat oamenii

Din cele mai vechi timpuri

Un erou a intrat în lumea noastră! (Pătrunjel.)

Sunt prietenii oamenilor

Mai ales copii!

Protejați-vă de boli

Ei îi ajută pe copii.

Sunt drăguți, gustoși, sănătoși și nevinovați,

Spuneți-mi împreună, care sunt numele lor? (Vitamine).

Poiana distractivă

În această poiană, copiilor li se oferă jocuri cu puzzle-uri și lame. Puzzle-urile mari le arată copiilor detaliile imaginii de ansamblu pe tema „ Lumea de basm„: acestea sunt diferite personaje de basm- Pinocchio, prințesă, gnomi, Nu știu, Winnie the Pooh, Pisica Matroskin, Malvina, Cippolino, Purcel, Frumoasa Adormită, Eeyore, Sharik, Baron Munchausen, Mary Poppins etc. Artista a vrut să le adune pe toate într-o singură poză. Copiii trebuie să-l ajute - pune puzzle-urile împreună într-un panou întreg.

Puntea logica

Pe acest pod, copiilor li se poate cere să rezolve o serie de puzzle-uri logice:

Cubul lui Rubik;

Şarpe;

labirint cu bile;

Piramida etc.

Zona jucăriilor moi

Aici copiii sunt întâmpinați de jucăriile preferate moi, pufoase: urși, pisici, câini, dragoni, iepuri de câmp, maimuțe, cai și alte jucării. Copiii trebuie să vină cu poveste neobișnuităși joacă-te cu aceste jucării. Acei copii a căror poveste se dovedește a fi mai bună vor primi premii.

Autodromul „Superdrive”

In acest loc de joaca copiii se joacă cu diferite feluri mașini. Aceasta și mașini, și camioane și mașini de companie. Există, de asemenea, curse auto cu un dispozitiv de control automat.

Cafenea împlinirii dorințelor

Copiii sunt întâmpinați aici de un fachir, care îi invită să guste ceai dulce cu diverse delicatese. Și în timp ce copiii beau ceai, fachirul se apropie de ei cu o pălărie magică. Din cilindru, copiii scot frunze rulate cu urări scrise. Magicianul face pase magice și îndeplinește dorințele simple ale copiilor.

Circul „Ha Ha”

Site-ul este conceput ca o arenă de circ.

Copiii se întâlnesc cu clovni amuzanți care execută diverse trucuri amuzante, ceea ce îi amuză foarte mult pe copii.

Spectacol de dans

Vacanta in tara Igralia se incheie in piata centrala cu o discoteca amuzanta, concursuri pentru cel mai bun dansator si decernarea premiilor.

Alcătuit de profesorul: Keil S, N.:

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

TRIZ.Game – călătorie „Călătorie în pădure”

Obiectivele evenimentului 1. Pentru a consolida cunoștințele despre flora și fauna pădurii. 2. Dezvoltați expresivitatea expresiilor faciale și a pantomimelor, a imaginației, a vorbirii. 3. Creați un interes pentru natură, activități comune cu semenii...

TRIZ.Game – călătorie „Călătorie pentru a vizita iarna”

Obiectivele evenimentului: 1. Dezvoltarea imaginaţiei, memoriei, vorbirii, expresivităţii pantomimice şi verbale.2. Pentru a consolida cunoștințele despre fenomenele de iarnă din natură. 3. Formează interes pentru mediu Introducere...

propagandă și renaștere tradiții de familie bazat pe familiarizarea cu istoria și tradițiile culturale ale orașului - Sankt Petersburg....

Sarcini:

— consolidarea ideilor despre locuitorii mediului aerian;

- dezvolta imaginatia, memoria, vorbirea, orientarea spatiala, expresivitatea pantomimica si verbala; abilitati motorii;

- să dezvolte capacitatea de a se juca împreună, interesul pentru natură și realitatea înconjurătoare.

Educator. Băieți, astăzi mergem într-o astfel de călătorie încât chiar vă va tăia respirația! Interesant? Eram deja în mlaștină, în pădure și în luncă. Dar încă nu am zburat cu avionul. Vrei să zbori? Să ne folosim imaginația și să mergem înainte!

Ce poți zbura? Prezintă versiunile tale.

Copiii fac sugestii.

Desigur, puteți zbura și cu aerul: avion, elicopter, rachetă, balon cu aer cald, aerostat, deltaplan. Sau te poți transforma în păsări și zbura pe cer. Te poți regăsi în basmele în care cineva a zburat. Amintește-mi ce fel de basme sunt acestea.

Copiii răspund.

Să încercăm mai întâi să devenim păsări. Poate o putem face? Am o poezie interesantă pe care o poți citi și arăta.

Vreau să fiu o pasăre

Mergeam pe stradă

(Copiii își folosesc degetele arătător și mijlociu pentru a imita mersul pe jos.)

Jackdaw și corbul au numărat.

(Degetul arătător este folosit pentru a „număra” păsările de pe cer.)

Unu doi trei patru cinci -

(Îndoiți degetele, începând cu degetul mare.)

Am deschis gura și m-am uitat la cer.

(Deschide-le gura și ridică capul.)

Dreapta stanga.

Își întorc capul.

Nu am fost acolo.

(Întinde brațele în lateral, ridicând din umeri.)

Am vrut să devin o pasăre

(Ei flutură frecvent cu brațele. Mâinile sunt încordate.)

Și a început să-și fluture brațele.

Aripi în sus și aripi în jos

(Își flutură ușor brațele în sus și în jos.)

Nu se aude decât vântul fluierând.

(Efectuați mișcări de rotație degetele aratatoare, ridicat.)

Am sărit să decol

(Mâinile se ridică și sar.)

Dar a trebuit să mă așez pe pământ.

(Se ghemuiesc.)

Educator. Ah ah ah! Nu am reușit să decolăm. E în regulă, vom încerca din nou. Poate un alt băiat ne poate ajuta? Ascultă și spune-mi de ce și-a dorit atât de mult să meargă în rai? Ce păsări ai invitat cu tine?

vreau să zbor

(gradul comparativ al adjectivelor)

Zbor în visele mele

Mai sus decât norii.

Visez să devin o pasăre,

Ca să pot zbura.

Soarele strălucește mai puternic

În cer pentru păsări.

Ridicați-vă cel mai sus

Voi invita sânii.

Te voi chema la cer cu mine

Macarale,

Să merg direct la soare

Zboară mai repede.

Copiii ascultă și răspund la întrebări.

Macaralele și țâțelele sunt, desigur, bune. Dar îți sugerez să mergi într-o plimbare cu gâsca sălbatică cu Nils. Aripile întinse. Liderul zboară înainte. Cine va fi liderul nostru? El arată calea. Gâștele zboară în școli. Ne refacem într-un stâlp. Arată ca un colț. Zburăm și chicotim zgomotos „Ga-ha-ha”. Zburând cu Nils peste orașe, sate, câmpuri, păduri, lacuri, râuri, castele antice. Zburăm de multă vreme. E timpul să te odihnești. Ne așezăm pe iaz, care este chiar sub noi.

Copiii imită zborul gâștelor și aterizarea acestora.

Copii, vă amintiți cine l-a făcut pe Nils mic? Așa e, a fost vrăjit de Pitic. Știu o poezie despre un pitic care nu este doar rău, ci și viclean.

Pitic viclean

(Cuvinte dificile)

Piticul viclean cu barbă roșie,

Ca focul, roșcată

Am decis să revopsesc

Se grăbi la stăpân.

Piticul nostru a devenit blond,

A devenit diferit de el însuși.

Piticii au început să-l creadă,

Au avut încredere în secretele lor.

Doar culoarea nu are nimic de-a face cu ea.

Piticul a rămas viclean.

Arată cât de mic și rău este Piticul.

Copiii îl înfățișează pe Gnomul ghemuindu-se și arătând o expresie furioasă pe față.

Poate că nu ne vom încurca cu acest Gnom. Nu a fost de ajuns să ne facă și pe noi mici. Un stol de rațe sălbatice tocmai a aterizat pe iaz. Să ne transformăm în ele și să zburăm mai departe. Dracul ne va conduce.

Copiii imită zborul rațelor și le imită.

Oh oh! Avionul ne ajunge din urmă! Ne rostogolim în lateral. Uf, se pare că am reușit să evităm o coliziune. Și acum noi înșine ne vom transforma în avioane. Pornim motoarele, întindem aripile, ne înălțăm spre cer și retragem trenul de aterizare. Motorul merge. Nu ne doborâm unul pe altul. Schimbăm cursul. Facem o revoluție - un „butoaie”. Zburăm în sus, coborâm. Dar ce este?! Nori densi! Și acum este un nor de tunete! S-ar putea să murim! Ținem cârma mai strâns și monitorizăm instrumentele. Zburăm în furtună! Facem asta împreună cu curajosul căpitan.

Prin furtună

Pornesc toate motoarele,

(Copiii își rotesc pumnii.)

Ridic garnitura spre cer.

(Ridică-și brațele în lateral.)

Trec prin nori.

(Își încrucișează degetele drepte.)

Abia văd pământul.

(Ridicați coatele la orizontală.)

Văd o furtună în față

(Aduceți palma la ochi.)

Mă duc cu îndrăzneală pentru asta.

(Își aruncă mâinile înainte cu tăietură.)

Avionul s-a blocat.

(Se leagănă.)

țin ferm de cârmă.

(Ei își înfășoară brațele în jurul lor.)

Deci soarele a strălucit,

(Ridică mâinile în sus, întinde degetele.)

A devenit mai ușor pentru pasageri.

(Se mângâie pe piept.)

Stewardesa merge la ei,

(Ei merg pe loc.)

El distribuie suc și vafe.

(Deschide mai întâi o palmă, apoi cealaltă.)

Mă apropii de aeroport

Cobor brusc altitudinea.

Eliberez tot trenul de aterizare

(Ridică un picior îndoit, apoi celălalt.)

Și ating banda.

(Să ghemuiască pe un genunchi.)

Pasagerii mă aplaudă -

(Ei bat din palme.)

Am ajuns la pământ!

(Să ghemuiască încet, cu brațele întinse în lateral. Palmele ating podeaua.)

A fi un bun căpitan -

(Ei salută.)

Visele mele din copilărie.

Educator. Ar fi frumos dacă toate visele copiilor s-ar împlini! Uite, uite, cine zboară între cele două rațe? Da, aceasta este o broască de călătorie! Cum au tolerat rațele? De ce a călătorit doar puțin? Spune-ne ce a văzut broasca în timp ce zbura între două rațe pe un băț.

Copiii răspund la întrebări și spun povești.

Rațele noastre au zburat de mult. Și nu îi vom ajunge din urmă. Vom umfla unul uriaș balon, haideți să țesem un coș mare care să se potrivească tuturor și să plecăm într-o călătorie.

Mai întâi vom țese un coș din crenguțe groase de salcie. Aceste tije vor fi mâinile noastre. Stați într-un cerc și împletește-ți mâinile.

Tu greșești, greșești, coș,

Ca să fie puternic, fără găuri,

Ca să nu se îndrăgostească de noi,

Vulturii nu pot intra în cuiburi.

Coșul este gata. Uite, este suficient de mare pentru ca noi toți să ne potrivim în el?

Acum vom umfla balonul. Stai într-un cerc, ține-te de mână. Balonul nostru este încă mic. Începem să-l umplem cu gaz special.

Umflați, balonați,

Nu fi încăpățânat, fii ascultător.

Umple-te cu gaz ușor,

Mai mare, mai mare!

Aici mingea noastră crește.

Copiii se împrăștie din cerc.

Și acum a devenit destul de mare.

Copiii stau în cerc la lungimea brațului.

Să legăm mingea de cele patru laturi ale coșului cu frânghii groase, astfel încât să nu zboare. Acum să legăm sacii de nisip, astfel încât mingea să nu zboare fără noi. Să aruncăm o vrajă.

Du-ne, minge, sub nori.

Ne așteaptă o țară magică.

Du-mă la frumosul departe,

Unde nu vom fi singuri.

Iată-ne în tărâmul magic al norilor. Au o formă atât de ciudată! Pe cine vei întâlni aici! Privește spre cer. Spune-ne ce formă de nor vezi acolo.

Copiii se uită la norii de pe cer și spun povești (sau pur și simplu inventează lucruri).

Cum arată norii?

Cum arată norii?

Mai bine intreaba-ma.

Aici crocodilul a deschis gura

Și vrea să mă atace.

Aici cresc munții înzăpeziți,

Ei te cheamă într-un tărâm magic.

Iată un cap cu un nas imens

Continuă să-și ceară aproape ceva.

Clapa unei aripi albe ca zăpada -

Ce pasăre frumoasă este aceasta!

Și în lateral sare un iepuraș mic

Și flutură o labă albă din cer.

Aici castelul a crescut vrăjitoria

Sub luna răsărită.

Un basm complet în rai...

Eroii se topesc în fața ochilor noștri

Urmează alții

Și se joacă de prindere din urmă.

Oh oh oh! În timp ce ne uitam la nori, în spatele nostru au apărut nori de tunet! Cât de supărați sunt! Vrei să știi de ce?

Conversație între doi nori

Cloud Cloud spune:

- Mă doare atât de tare dintele!

Trebuie să merg la dentist

Tratează acest dinte.

Altul îi răspunde:

- Ești atât de supărat!

Continui să arunci tunete și fulgere,

Dar nu poți trata un dinte rău.

Ești mai neagră decât noaptea întunecată!

Da, trebuie să fii tratat urgent.

Arată cum se plânge norul de un dinte rău, ce expresie are pe față.

Copiii descriu un nor folosind textul poeziei.

Ce a răspuns celălalt nor? Cu ce ​​expresie facială a făcut asta? Pe ce ton?

Copiii înfățișează al doilea nor.

Cum s-a terminat totul?

Din resentimente și durere

Norul a devenit și mai mare.

Am început să plâng și să plâng -

Prietenul meu nu se poate opri din plâns.

Picături de lacrimi turnate pe pământ,

Udă totul în jur.

Soarele strălucea pe cer -

Dintele dureros însuși a căzut.

Arată cum plângea norul, cât de vesel a devenit totul în jur după ploaie.

Copiii descriu emoții de tristețe și bucurie.

Deci am fost fericiți. Să ne jucăm Joc în aer liber„Sunshine and Rain” (într-o versiune complicată).

Copiii se joacă.

Copii, pe cine altcineva, în afară de păsări, printre făpturile vii, mai putem vedea în aer?

Copiii răspund.

Desigur, numeroase insecte zburătoare. În a noastră pământ magic insectele trăiesc în basmul „Thumbelina”. Ce insecte a întâlnit? Deci vom deveni bug-uri de mai și Thumbelinas. Vom dansa pe mesteacăn dansul vesel „Gândacul bun” din basmul „Cenuşăreasa”.

Copiii dansează.

Încă nu am fost pe un elicopter. Și iată-l. Crocodilul Gena i-a trimis-o prietenului său Cheburashka de ziua lui cu cinci sute de popsicles! Să cântăm cântecul crocodililor Genei și să încercăm un popsicle delicios.

Copiii o fac.

În concluzie, copiii își amintesc unde au vizitat, ce au văzut în aer. Ei plănuiesc călătorii suplimentare.

Vacanță de vorbire la grădiniță

„Călătorie în țara ABC”

• Întăriți abilitățile de pronunție dobândite.
• Aplicați cunoștințele dobândite în program.
• Dezvoltați abilitățile de autocontrol pentru vorbire.
• Activați creativitatea.
• Cultivați curajul și încrederea în propria putere, capacitatea de a depăși frica interioarăînainte de spectacol.

ECHIPAMENT: harta țării „Zvukograd”; simboluri ale consoanelor vocale și nevocate și ale sunetelor vocale; decret, alfabet; imagini subiect (titlurile au 1 - 3 silabe); pânză de tipărire; trei case cu una, două și trei ferestre; minge; oglindă strâmbă de basm; constructor de podele cu litere (pentru a face cuvinte); rucsac; tuesok și cutie cu literele S, Z, Sh; un set de obiecte pentru diferențierea sunetelor [s], [z], [sh]; măști de arici, șarpe, broască râioasă, gândac; două telefoane; calendare cadou cu alfabet activat an academic(pentru fiecare copil).

Aranjament muzical: muzică „cosmică”, cântare „Limba mare, limbă mică”, dans circular cu bătăi din palme, cântec „Clopoțel pentru lecție”.

Copiii intră în sală în muzică, merg în cerc și se așează pe scaune.

Prezentator. Buna baieti! Ai devenit atât de mare. Încă puțin și vei merge la școală. Și tot ce ai învățat aici în grădină îți va fi de folos în studii și viață. Trăim printre oameni: studiem, muncim, ne relaxăm. Și depinde de modul în care ne controlăm vorbirea dacă alți oameni vor să comunice cu noi, dacă vor fi interesați de noi. Astăzi vreau să vă invit într-o țară frumoasă, vorbire corectă- ABC.

Există multe sunete în lume:

Foșnetul frunzelor, stropitul valurilor,

Și sunt sunete de vorbire.

Trebuie să le cunoaștem cu fermitate.

I. Lopukhina

Prezentator. Închideți ochii și ascultați sunetele magice ale muzicii.

Se aude muzica.

Eram pe râu pe Cernilnaya

Orașul este mic și prăfuit.

Acolo, fără a cunoaște adversitatea,

Acolo locuia un popor foarte frumos:

ospitalier, blând.

Prietenos și muncitor.

Bărbatul cu părul gri domnește acolo

Dicţionar - Ţări frumoase

Regele vorbirii!

Străzile de acolo sunt toate drepte,

Care sunt numele:

Strada Glasnaya,

Strada Soglasnaya,

Liniște, surdă.

Tare, mare...

Viața este foarte distractivă

Sunt oameni în acest oraș!

Trei copii ies cu simboluri ale sunetelor (vocale, consoane vocale și blânde) și unul cu ABC.

Primul copil

Aerul curge liber prin gură,

Sunetul este vocal.

Vocalele se întind într-un cântec răsunător,

Pot să plângă și să țipe

Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,

Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.

Al doilea copil

Toate consoanele sunt de acord (fără voce, consoane)

Foșnet, șoptesc, scârțâit...

Al treilea copil

Chiar și pufnit și șuierat, (consoană vocală)

Dar nu vreau să le cânt.

Al doilea copil

Ssss - se aude un fluier de șarpe,

Sh-sh-sh - foșnet

Frunza căzută.

Al treilea copil

Zh-zh-zh - gândacii din grădină bâzâie,

Rrrr - motoarele bubuie.

Al patrulea copil

Vom cunoaște alfabetul -

Totul în jur va vorbi!

Lumea este imensă de descoperit.

ABC-ul iese cu un decret.

Treizeci și trei de surori,

Frumuseți scrise,

Live pe o singură pagină

Și sunt celebri peste tot.

Dicționarul țar a emis un decret: „Toți, toată lumea, toată lumea!

Rezidenți și oaspeți

Regatul-statul nostru

EU COMAND!

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot,

Atât în ​​comunicare, cât și în joc

Vorbește clar, clar

Pronunță toate sunetele

Ascultă-i cu atenție

Este obligatoriu să cunoașteți literele!”

Dicţionar ţar. Și pentru a vorbi clar și frumos, vă sugerez să vă antrenați limba.

Copiii cântă cântecul răsucitorului de limbi „Limba mare, limbă mică”.

Prezentator. Stiu unul interesanta poveste. Ascultă ce s-a întâmplat într-o zi.

Copiii și prezentatorul interpretează sceneta „Poezii zgomotoase”.

Am întâlnit un arici.

Ariciul zăcea bâzâit în pădure.

Îi spun ariciului: scuze!

De ce bâzâi așa?

Ariciul a spus...

nu bâzâi!...

După cină mă întind.

Am mâncat șarpe de iarbă la cină.

Poate stă întins acolo, bâzâie?

Îi strigăm șarpelui: „Spune-mi. De ce bâzâi așa?

Am zis deja...

eu? Nu bâzâiesc!

După cină mă întind.

Am mâncat o broască râioasă lângă mlaștină.

Poate că vrea să bâzâie?

Îi strigăm prezentatorului Toad: „Spune-mi, de ce bâzâi așa?”

Broasca broasca deja...

Și nu bâzâiesc deloc! Am înghițit un bug.

Gândacul bâzâie cu siguranță!

Îi strigăm gândacului:

„Spune-mi, de ce bâzâi așa?”

Ei bine, bâzâie.

Gândacul a răspuns.

Scot un sunet normal.

Eu întotdeauna când mint

După cină, bâzâie!

Copii artiști stau pe scaune. Zvukovka făcătorul de răutăciuni și Bukov abandonul apar în poienă cu un rucsac, un coș și o tueska. Se așează în centrul holului și încep să scoată obiecte dintr-un rucsac, un coș și o jucărie, comentând și împrăștiindu-le (un ac de păr, o insignă, un măr, un os, o foaie de hârtie, un portofel). , o rolă, un șervețel, un mozaic și alte atribute pentru jocul „Colectarea gunoiului”).

ABC. Cine eşti tu? Și de ce arunci gunoi aici?

Zvukovka. eu? Zvukovka.

Bukovka. Rătăcioasă... Hee hee. Și eu sunt Bukovka!

Zvukovka. Abandonul... Ha ha ha.

Bukovka și Jukovka (împreună). Aici avem o sărbătoare culturală!

Prezentator. Baieti! Așa se relaxează? Este aceasta o sărbătoare culturală?

Copii. Nu. Nu poți arunca gunoiul.

Prezentator. Să colectăm gunoiul.

ABC. Da, dar acest gunoi trebuie colectat corect: toate articolele în numele cărora se aude sunetul [s] trebuie puse într-o pungă, sunetul [z] - într-un rucsac, sunetul [w] - într-un coș .

Bukovka. Oh! La fel de ușor ca o plăcintă!

Personajele stivuiesc mai multe articole incorect.

Copiii sunt împărțiți în trei echipe pentru un joc „Colectați gunoiul”, după care personajele și copiii se așează pe scaune. ABC le mulțumește tuturor pentru un joc bun.

Un băiat iese cu o minge și un telefon. Formează un număr (sunete de leagăn). Schiță „Dialog la telefon”. Pe măsură ce textul progresează, ABC și prezentatorul deschid pe rând una și cealaltă jumătate a cortinei.

Primul copil. Unde ești, frate Ivan?

Jumătate de cortină se deschide: un alt băiat, întins pe o bancă și căscând, bâjbește fără tragere de inimă după receptorul telefonului.

Al doilea copil. În camera de sus.

Primul copil. Ce faci?

Al doilea copil. Îl ajut pe Peter.

Primul copil. Ce face Peter?

A doua jumătate a cortinei se deschide. Al treilea băiat stă întins pe bancă, lângă sobă, moștenind.

Al doilea copil. Da, e pe aragaz.

Închide și adoarme.

Prezentator (se adresează primului copil). Hai, Fedya, trezește-i pe vecini!

Toți copiii stau în cerc.

Joc cu degetele „Fedya, trezește-i pe vecini”. La sfârșitul jocului, Bukovka și Jukovka intră în centrul cercului cu mingea, se așează și încep să rostogolească mingea unul către celălalt.

Bukovka. Gură.

Zvukovka. Companii.

Bukovka. Un leu.

Zvukovka. Leva.

Bukovka. Ureche.

Zvukovka. Urechi.

Bukovka. Copac.

Zvukovka. Copaci.

ABC. Nu ai auzit decretul?

Jukovka și Bukovka. Ce alt decret?

Copiii își amintesc decretul Dicționarului țar. ABC-ul invită copiii să corecteze greșelile. Joc „One - Many” - copiii trec mingea în cerc (un copil numește un substantiv în singular, altul este același cuvânt la plural). (Acordați atenție pronunției corecte a sunetelor!)

ABC. Bun joc, și bravo băieți!

Jukovka și Bukovka încearcă să prindă pe cineva, să bată din palme și să-i facă semn.

Prezentator. pe cine prinzi?

3vukovka. Nu ai ghicit? Zbor toată ziua...

Bukovka. Toată lumea se plictisește...

Zvukovka. Și cercuri deasupra urechii tale...

Bukovka. Enervant?..

Copii. A zbura!

Prezentator. Și băieții noștri știu un cântec despre o muscă.

Copiii cântă un cântec despre o muscă. În acest moment, prezentatorul și ABC propun două cuvinte: ABC, cunoaștere din litere lipite pe un set de construcție moale. Copiii stau pe scaune, Jukovka și Bukovka, după ce s-au jucat, cad pe setul de construcție și „rup” cuvintele.

ABC. Ce accident! Și avem și aici un accident: cuvintele se prăbușesc în litere.

Sunt multe probleme cu scrisorile.

Ăsta sunt genul de oameni...

Dar, când este înțelept, inteligent

Construiește-le într-un rând clar -

Literele se vor transforma în cuvinte

Și vor vorbi cu tine!

Ajutați-mă băieți

Adună-le repede

Jukovka și Bukovka. Oh, gândește-te, cât de deștepți sunt. Dar putem dansa!

Încep să danseze, să facă fețe, să se împingă și să se pună în cale.

Prezentator. Cât de neprietenos sunteți, Jukovka și Bukovka! Uite cum pot dansa copiii noștri împreună.

Dans în cerc cu palme.

ABC. Bravo baieti!

Râul este prieten cu malul,

Norii sunt prieteni cu cerul,

Cafeaua merge bine cu laptele

Și dulceață - cu plăcintă.

Baieti! Ce se întâmplă când sunetele consoane sunt prietene cu sunetele vocale? Copii. Silabe.

Dacă P și A sunt prieteni,

Rezultatul este o silabă...

Dacă M și U sunt prieteni,

Vaca muge...

Și fără o silabă, chiar și una simplă,

Cuvântul nostru nu se va naște.

Bukovka și Jukovka. Oh! Da, este la fel de ușor ca decojirea perelor. Știm să împărțim cuvintele în silabe.

Pe pânza de tipărire sunt trei case (cu una, două și trei ferestre - structura silabică a cuvântului). Personajele iau pozele „Mac” și „Tigru” și le plasează incorect: prima este unde sunt trei ferestre, a doua este unde sunt două ferestre.

ABC. Băieți, vă amintiți că, dacă un sunet de consoană nu merge împreună cu o vocală, atunci nu poate fi o silabă. Să-i învățăm pe Zvukovka și Bukovka să împartă cuvintele în silabe.

Sunt recrutate două echipe de cinci până la șase copii. Fiecărui copil i se dă o poză. Joc „Pune un cuvânt într-o casă” (10 - 12 imagini, ale căror nume au una, două sau trei silabe). Jocul s-a terminat, Jukovka și Bukovka încep să plângă, sunt supărați.

Prezentator. Ce s-a întâmplat? De ce plângi?

Jukovka și Bukovka. De asemenea, vrem să fim atât de deștepți și să facem totul bine.

ABC. Te pot ajuta. În țara noastră a vorbirii frumoase și corecte există o oglindă magică deformatoare care schimbă totul exact invers. Dacă vremea este ploioasă, puteți îndrepta oglinda spre nor și vremea va deveni imediat senină. Dacă o persoană murdară se uită în oglindă, va vedea acolo o persoană curată.

Zvukovka. Iar tu, Bukovka, te înșeli mereu, ești prost.

Bukovka. Da, dar ești dăunător.

ABC le oferă o oglindă magică. Îl privesc pe rând.

Zvukovka. Și nu mai sunt dăunătoare, nici capricioasă. Sunt ascultător acum.

Bukovka. Și nu sunt deloc prost, ci deștept.

Prezentator. Ne-ai tot deranjat astăzi.

Jukovka și Bukovka. Acum hai să ajutăm!

Joc „Distorted Mirror” (selectarea antonimelor).

ABC. Mulțumesc, Jukovka și Bukovka, pentru un joc atât de interesant.

Literă cu literă, cuvânt cu cuvânt:

S-a născut vorbirea nativă.

La fel de ușor ca să coaceți o clătită

Daca aluatul este gata...

Două sau trei cuvinte legate -

Și proverbul este gata!

Jukovka și Bukovka. Literele sunt strâmbe, dar sensul este drept.

Cine știe alfabetul -

De aceea cartea este în mână.

Copii. Dacă te obișnuiești cu cartea, vei câștiga inteligență.

A trăi cu o carte este o briză.

Fără litere și gramatică nu poți învăța matematica.

Copiii cântă melodia „The Bell for Lesson”.

Prezentator. Vă mulțumim, Azbuka, și vouă, Jukovka și Bukovka, pentru că v-ați jucat cu noi, cântați și dansați. Copiii vor avea nevoie de toate acestea la școală. Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

ABC. Ei bine, noroc, și cadoul meu de despărțire pentru tine: un calendar pentru anul universitar următor cu alfabetul.

Jukovka și Bukovka dau calendare copiilor. Toată lumea își ia rămas bun, copiii închid ochii, personajele se lasă pe muzică.

Prezentator. Vacanța noastră s-a terminat. Sunteți grozavi băieți! Am îndeplinit toate sarcinile. Sunt sigur că acum discursul tău va fi întotdeauna corect, clar, competent și frumos!