Clasa de aplicații în grupul mijlociu de dows. Programul de lucru al cercului pentru aplicația „simfonie de hârtie”.

Bugetul de stat educațional preșcolar

grădiniţa instituţiei nr 87

Regiune centrala St.Petersburg

Program de lucru

halbă

„Planeta colorată”

pentru copiii de vârstă mijlocie vârsta preșcolară

Dezvoltat de Spirova N.A.

2016-2017

1. Notă explicativă……………………………………………………..3
2. Scopuri și obiective…………………………………………………………………..4
3. Forme de bază și metode de lucru……………………………..5
4. Logistica………………………………….5
5. Plan educațional și tematic……………………………………………………………6
6. Planul pe termen lung pentru cerc……………………………………….7
7. Concluzie…………………………………………………………11
8. Literatură………………………………………………………12

1. Notă explicativă

Programul de lucru a fost elaborat luând în considerare principiile de bază, cerințele de organizare și conținutul activități educaționale la instituția de învățământ preșcolar, caracteristici de vârstă copii.

Curriculumul este implementat folosind generalul de bază program educațional„De la naștere la școală”, ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva și completat de un program editat de. UN. Malysheva și N.V. Ermolaeva îi învață pe preșcolari cum să lucreze cu hârtie grupa mijlocie la grădiniță. Programul este dezvoltat în conformitate cu standardul educațional de stat federal al cerințelor educației școlare.

Copilăria preșcolară- o perioadă foarte importantă în viața copiilor. La această vârstă este fiecare copil micul explorator, cu bucurie și surpriză descoperind necunoscutul și surprinzătorul lumea. Cu cât activitățile copiilor sunt mai diverse, cu atât dezvoltarea diversificată a copilului este mai reușită, cu atât se realizează mai mult capacitățile sale potențiale și primele manifestări de creativitate. De aceea, unul dintre cele mai apropiate și mai accesibile tipuri de muncă din grădiniță este munca manuală artistică, care creează condiții pentru implicarea copilului în propria sa creativitate, în procesul căreia se creează ceva frumos și neobișnuit.

Asta vreau să le învăț copiilor din grupul meu. Munca manuală artistică contribuie la dezvoltarea abilităților senzoriomotorii, îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitatea și acuratețea în efectuarea acțiunilor. În procesul de realizare a aplicațiilor, se formează treptat un sistem de abilități și abilități speciale. Influență mare munca manuală are impact asupra dezvoltării psihice a copilului, asupra dezvoltării gândirii acestuia.

Contactul direct al copilului cu hârtia, material natural, sau vopsele, experimentele elementare cu acestea vă permit să le cunoașteți proprietățile, calitățile, capacitățile, trezesc curiozitatea, îmbogățiți imagini luminoase lumea înconjurătoare. Pe parcursul munca creativa un preșcolar învață să observe, să reflecte, să compare, să analizeze și să tragă concluzii. Experiența arată munca practica, activitatea productivă nu numai că optimizează efectul corector asupra dezvoltării sferei motorii, dar ajută și la eliminarea deficiențelor în funcțiile mintale de vorbire și non-vorbire la copiii preșcolari.

Relevanță și noutatecana este cea care se folosește forme diferite abordări de lucru.

O dispoziție emoțională favorabilă pentru copii în timpul orelor de muncă manuală și plăcerea experimentată în procesul de muncă sunt foarte importante pentru dezvoltarea generală. Treptat, copiii dezvoltă calități precum determinarea, perseverența și capacitatea de a finaliza munca pe care o încep.

În timp ce observam copiii la orele de arte și meserii, am observat că copiii din grupa mea nu se pricepeau la foarfece și nu cunoșteau regulile de siguranță atunci când lucrează. Cum să utilizați în siguranță adeziv atunci când lucrați cu aplicații.

2.Obiective și obiective

Când creez programul pentru cercul „Planeta colorată”, mi-am stabilit scopuri și obiective.

Obiective:

1. Dezvoltați gândirea și imaginația

2. Motricitatea fină a mâinilor;

3. Încurajează independența, încrederea, inițiativa.

Sarcini :

1. Generați interesul copiilor pentru tipurile de muncă.

2. Introduceți proprietățile materialelor.

3.Dezvoltați capacitatea de a folosi instrumentele în siguranță atunci când lucrați.

4.Promovați dezvoltarea abilităților cu care să lucrați diverse materiale.

5. Învățați să lipiți formulare gata făcute și să creați imagini din ele obiecte finite, îmbunătățirea orientării în avion.

6.Promovarea dezvoltării activitate constructivă.

7. Dezvoltați stabilitatea mâinii și abilitățile tehnice.

8.Promovarea dezvoltării atenției. Memoria, imaginația. Imaginația creativă.

Vârsta copiilor: 4-5 ani.

Perioada de implementare: 1 an.

Rezumat:desfășurată sub forma alcătuirii cărților pliabile cu fotografii ale lucrărilor, susținând expoziții.

Programul cercului „Planeta colorată” include o serie de secțiuni:

• Lucrul cu hârtie și carton;
• Lucrul cu țesătură și ață;
• Lucrul cu materiale naturale;
• Lucrul cu deșeuri;

La începutul anului școlar se țin cursuri de inițiere pentru copii pentru a dezvolta interesul pentru munca artistică. La sfârșitul anului școlar are loc o expoziție de fotografii cu lucrările copiilor pentru a rezuma rezultatele programului.

3. Forme de bază și metode de lucru.

Pentru atingerea obiectivelor, este oferită o selecție de forme și metode de activitate de bază. Un loc aparte în program îl ocupă următoarele forme si metode de predare:

• reproductivă (reproducătoare);
• explicativ - ilustrativ (explicația este însoțită de o demonstrație de material vizual);
• metoda de prezentare a problemei (profesorul pune o problema si, impreuna cu copiii, cauta modalitati de rezolvare);
• căutare parțială;
• practic.

În conducerea orelor se folosesc atât forme de lucru individuale, cât și de grup și colective.

4. Suport logistic:

1. Materiale vizuale:
Ilustrații pentru teme.
2. Poze, cărți de colorat.
3. Accesorii pentru aplicatie: foi de peisaj A-4, spate de hartie
Hartie colorata si carton colorat, Lipici, pensule, vopsea, servetele moi.
Hârtii autoadezive și ondulate, seturi pentru creativitatea copiilor.
Creioane și creioane colorate
4. Suport metodologic.
Malysheva A.N., Ermolaeva N.V. -Aplicat la grădiniță. Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2008.-144 p., ill.
Bogateeva Z. A. Cursuri de aplicații la grădiniță; Carte Pentru profesorul de copii. gradina.-M.: Educatie, 1988.-224 p.: ill.
Yanushko E. A. „Aplicat cu copii mici”, Trusa de instrumente pentru educatori si parinti.- M.: Mozaic -2006.
Lykova I. A. Program pentru educația artistică, formarea și dezvoltarea copiilor de 2-7 ani. „Palme colorate”: M.: „Karapuz”.

5. Plan educațional și tematic

Cursurile au loc o dată pe săptămână, după-amiaza.

Lună	Subiectul lecției	Cant
octombrie	Lecție introductivă Aplicație în mozaic
noiembrie	Aplicatie sparta
decembrie	Aplicație de volum din deșeuri
ianuarie	Aplicație din vată
februarie	Aplicare din cereale, fire, oua, paste
Martie	Falsuri realizate din materiale naturale
Aprilie	Aplicații din hârtie colorată și ondulată
Mai	Aplicații de țesături

6. Plan pe termen lung pentru cerc

Lună	Subiectul lecției	Scopuri, obiective
octombrie (aplicație în mozaic)	1.Lecție introductivă 2. Conversație „Cum au apărut foarfecele”. 3. „Mer”. 4. „Frunză”.	3. Învață să lipești pătrate mici de hârtie colorată într-un cerc, păstrând distanța dintre ele. 4. Continuăm să învățăm cum să ungem o zonă mică a designului cu lipici și să lipim pătratele, menținând distanța și așa mai departe, până când întregul model de frunze este umplut cu pătrate.
noiembrie (rupere aplicarea)	1. „Copaci”. 2 . "Livada de meri". 3. „Sunt o mulțime de fructe de pădure și flori în grădină.” 4. „Animale”.	1. Învață să construiești o imagine a coroanei unui copac foioase din resturi de hârtie verde; rupe marginile hârtiei într-o formă rotunjită, înfățișând frunze. 2. Continuați să introduceți proprietățile hârtiei moi; învață să rostogolești bulgări mari și mici (mere) din ea; dezvolta imaginatia. 3. Învață să construiești o compoziție de peisaj, completează munca începută cu elemente noi; invata sa se mototoleasca hârtie moale fructe de pădure și flori în bucăți mici. (lucru in echipa). 4. Învață copiii să facă singuri munca, invită-i să inventeze și să facă ei înșiși animalele.
decembrie (aplicații tridimensionale din deșeuri)	1. „Iarnă, iarnă”. 2. Decorat pentru brad (fulg de zapada). 3. Carte poștală „Dans vesel rotund”. 4. „Herringbone”	1. Cultivați răbdarea la copii, îmbunătățiți abilitățile artistice și creative. 2. Cultivați la copii răbdarea, independența și acuratețea. 3. Învață-i pe copii să îndoiască cu grijă o foaie de hârtie în jumătate de-a lungul părții lungi, să o îndoiască ca un acordeon, să decupeze o figură de om de zăpadă și să o lipească cu grijă în interiorul cărții poștale goale. 4. P Continuați să prezentați copiilor un nou tip de muncă manuală.
ianuarie (aplicație din vată)	1. „Iepurașul” 2. „Miel” 3. „Omul de zăpadă vesel”. 4. „Imagine cu o pădure de iarnă.”	1. Învață mai departe hârtie de catifeaînfățișează silueta unui iepuraș de vată, completând peisajul cu detalii din hârtie colorată. 2. Continuăm să învățăm cum să facem o aplicație din vată, să rulăm cercuri și să le lipim pe carton colorat. 3. Clarificați și generalizați cunoștințele copiilor despre iarnă; 4. Întăriți capacitatea de a veni cu un complot
februarie (aplicare de cereale, oua, paste)	2. „Pui”. (Aplicat din cereale). 3. „Pește exotic”. (Aplicat din seminte de dovleac). 4. „Cartea poștală pentru Ziua Apărătorului Patriei.” (aplicație macaroane).	1. Învață să te gândești la conținutul unui desen pe un cerc și adu-l la sfârșit. Consolidați tehnicile de sculptură. Dezvoltați imaginația și creativitatea 2. Continuați să învățați copiii să lipească cerealele pe silueta finită. Presărăm mei pe pui, facem un vierme din hrișcă și facem iarbă din mazăre. 3. Învață să lipiți cu atenție semințele de dovleac pe elemente aplicate, aranjandu-le într-o anumită ordine. 4. Învață copiii să decoreze o carte poștală cu paste, creând un avion, rachetă, barcă la cererea copiilor. Lipiți-l cu grijă pe carton.
Martie (aplicată din material natural)	1. „Animale”. 2. „Ariciul”. 3. „Crengi cu frunze” 4. „Conversație despre florărie. Pictura din frunze"	1. Învață-i pe copii să facă animale din materiale naturale: corpul este un con, capul este un castan. Folosiți plastilină pentru a conecta părțile. 2. Învață copiii să facă un arici din castan, să arate imaginație, să sculpteze piese mici din plastilină.
Aprilie (aplicată din hârtie colorată și ondulată)	1. „Primele flori”. 2. „Rachete și comete”. 3. „Aripi elegante” (Meșteșuguri din ambalaje de bomboane, hârtie ondulată). 4. „Coș aplicat cu flori.”	1. Învață-i pe copii să decupeze în mod independent petalele dintr-un dreptunghi de hârtie colorată și să facă din ele o floare. 2. Învățați copiii să creeze și să decupeze rachete într-un mod rațional: împărțiți pătratul în 3 triunghiuri (un triunghi mare este botul rachetei, două mici sunt aripile). 3. Pregătiți cilindri diferite de mărimea unui deget. Iar noi vom chinui diferite insecte, al cărui corp seamănă cu un tub. Au aripi atât de frumoase. Le vom tăia din folii de bomboane și hârtie ondulată.
Mai (aplicată din material textil și fir)	1. „O conversație despre unde ne-au venit firele. Aplicație Salcie" 2. „Morcov”. (Aplicație cu fir). 3. „Valentine”. (Aplicat din fire tăiate). 4. „Rochie frumoasă.” (Aplicație din țesătură).	1. Introduceți copiii în tehnica de a trage vata dintr-un bulgăre, de a face ramuri din ață și de a lega noduri pentru îngroșare. 2. Învață-i pe copii să lipească în mod independent forma finită pe o foaie de carton cu adaos de fire. 3. Continuați să introduceți tehnica de realizare a aplicațiilor cu fir. Învață să ungeți uniform zonele imaginii și presărați-le cu fire tăiate mărunt de la profesor. 4. Învață să faci aplicații din țesătură și poziționezi corect elementele de decor. Dezvoltați imaginația creativă.

Ca rezultat al studiului în cerc, copiii ar trebui să dobândească cunoștințe:

• Despre materiale, unelte;
• Despre normele de securitate a muncii și de igienă personală la prelucrarea diferitelor materiale;
• Despre locul și rolul artelor decorative și aplicate în viața omului;
• Despre tipuri de arte decorative și aplicate;
• Despre caracteristicile jucăriilor turnate;
• Despre metodele de aplicare în arta populară (țesătură, hârtie, pânză etc.)
• Despre activitățile proiectului.

7.Concluzie

Să ne amintim că abilitățile se manifestă și se formează numai în activitate. Aceasta înseamnă că numai prin organizarea corectă a activităților unui copil se poate identifica și apoi dezvolta abilitățile acestuia. K.D. Ushinsky a scris: „Legea de bază a naturii copiilor poate fi exprimată după cum urmează: un copil are nevoie de activitate neîncetat și se obosește nu de activitate, ci de monotonia sau unilateralitatea acesteia”.

Astfel, în activitățile care vizează atingerea unui scop specific, nu numai această activitate în sine este îmbunătățită, ci și percepția vizuală a copilului asupra obiectelor din lumea înconjurătoare. Specii productive activitățile contribuie la îmbunătățirea vorbirii copiilor, la formarea calităților morale ale individului, precum independența, inițiativa, organizarea și responsabilitatea în îndeplinirea unei sarcini. Eficacitatea procesului de corecție în timpul activităților productive depinde în mod direct de metodele și tehnicile utilizate în muncă. Potrivit oamenilor de știință, este recomandabil să se efectueze lucrări speciale folosind materiale naturale.

8.Literatura

1. Agnieszka Bajrakowska-Przenioslo " Meșteșuguri minunate din paste”, Harkov/Belgorod, ed. "Club agrement în familie", 2013
2. Green D. „Totul va veni la îndemână”, editura „Makhaon”, 1998.
3. Gulyants E.K., Bazik I.Ya. „Ce se poate face din materiale naturale”, carte pentru un profesor de grădiniță, ediția a II-a M, „Iluminări”, 1991.
4. Koshelev V.M., Afonkin S.Yu. „Tăiați și îndoiți”, Sankt Petersburg, ed. „Crystal”, 1999
5. Kutsakova L.V. „Mamă, știu să fac lucruri”, M., ed. „Lumea mea”, 2007
6. Makarova N.R. „Secretele unei foi de hârtie”, M., „Mozaic - Sinteză”, 2007.
7. Makarova N.R. „Secretele unei foi de hârtie”, M., „Mozaic - Sinteză”, 2008.
8. Machinistov V.G. „Material didactic despre pregătirea muncii”, M., „Prosveshchenie”, 1989.
9. Roenko I.P. „Meșteșuguri, amulete, tablouri, cărți poștale, bijuterii, cadouri din materiale naturale”, Harkov/Belgorod, ed. „Clubul de agrement în familie”, 2012
10. Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. „Mâini inteligente”, editura „Fedorov”, 2000.

„Meșteșuguri amuzante” / compus de V.I. Fedorova, M.: „Lumea mea”, 2008.

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională

„Grădinița nr. 22” Pasare albastra"tip combinat"

Planificarea clubului" Hârtie magică» în grupa mijlocie nr 1 „Fluturi” pentru 2014-2015 an academic.

Profesori: Zinchenko. T.N

Solovyova. A.G

Educația artistică și estetică ocupă unul dintre locurile de frunte în conținutul procesului educațional al unei instituții preșcolare și este direcția sa prioritară. Pentru dezvoltarea estetică a personalității copilului, o varietate de activități artistice - vizuale, muzicale, artistice și de vorbire etc. - sunt de mare importanță.O sarcină importantă a educației estetice este formarea la copii a intereselor estetice, nevoilor, gustului estetic. , precum și creativitate. Arta pe hârtie și origami oferă un domeniu bogat pentru dezvoltarea estetică a copiilor, precum și dezvoltarea abilităților lor creative. În acest sens, MDOU a introdus clase de cerc în acest domeniu, care sunt conduse de un profesor de grup de mijloc.

Aplicație- unul dintre cele mai populare tipuri de ac, care este de interes pentru copiii moderni și chiar pentru adulți. Iar devotamentul pentru acest tip de lucrare cu ac continuă să crească, pentru că a deține și a folosi ceva făcut cu propriile mâini nu este doar la modă, ci și practic!

S-ar părea că o foaie de hârtie, ziar, lipici, carton - materiale simple, plus imaginația ta - asta îl face pe copil să-și petreacă pe a lui timp liber pentru această activitate. Aplicația se transformă din muncă manuală într-un mod de viață. Copilul folosește hârtie sau alt material pentru a-și exprima atitudinea față de lumea din jurul lui. Acest tip de muncă manuală îl ajută pe copil să-și realizeze impresiile despre viziunea asupra lumii.

Componenta noului standard educațional de stat federal determină un model de interacțiune orientat către persoană, dezvoltarea personalității copilului, potenţial creativ. În acest sens, educatorii au dezvoltat un program lucru de grup care vizează dezvoltarea potenţialului creativ al copiilor.

Scopul programului– dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin arte plastice pe hârtie și origami, dezvoltarea imaginației și gândirii; formarea unei viziuni creative asupra lumii; educarea calităților estetice ale elevilor; insuflarea interesului pentru munca manuală.

Sarcini:

1. Predați tehnici și metode de creare a diferitelor meșteșuguri din hârtie.

2. Formarea abilităților senzoriale, percepția analitic-sintetică vizată a obiectului creat, o idee generalizată a obiectelor omogene și modalități similare de a le crea.

3. Creați condiții pentru dezvoltarea activității creative a copiilor care participă la activități în cerc, precum și dezvoltarea treptată de către copii a diferitelor tipuri de arte plastice și origami pe hârtie.

4. Dezvoltați capacitatea de a evalua obiectele create și dezvoltați receptivitatea emoțională.

5. Cultivați la copii interesul pentru artele plastice pe hârtie și origami.

6. Dezvoltați abilitățile creative ale preșcolarilor.

7. Promovarea unei culturi a activității și dezvoltarea abilităților de cooperare.

8. Dezvoltați abilitățile arte decorative.

9. Promovați dezvoltarea mușchilor brațelor mici, imaginația și fantezia.

Programul implică o lecție pe săptămână în prima sau a doua jumătate a zilei. Durata lectiei: 20 minute – grupa medie.

Clasele folosesc verbal, practic metode, se folosește claritatea.

Forme de lucru: colectiv, de grup, individual.

Cerințe pentru UUD atunci când lucrați în cercul „Magic Paper”.

Știi:

reguli TB;

numele și scopul instrumentelor necesare atunci când lucrați la aplicație;

reguli de comunicare;

denumirile și proprietățile materialelor pe care elevii le folosesc în munca lor;

A fi capabil să:

observați, comparați, faceți generalizări simple;

distinge materialele în funcție de scopul lor;

efectuează bine operațiunile și tehnicile studiate pentru fabricarea produselor simple;

Este sigur să utilizați și să depozitați instrumentele de tăiere și perforare.

Programul este compilat ținând cont de implementarea conexiunilor interdisciplinare în secțiuni:

1. „Activități teatrale”. Crearea de cadouri pentru eroi de basm, personaje, măști și articole de costume pentru dramatizare.

2. „Cultura fizică”. Folosirea meșteșugurilor în decorațiuni pentru sărbători și divertisment.

3."Educatie muzicala". Folosind meșteșuguri în decorațiunile de sărbători, aranjament muzical pentru a crea o stare de spirit și o mai bună înțelegere a imaginii, expresiei propriile sentimente.

4. „Dezvoltarea vorbirii”. Folosirea expresiei artistice la cursuri, crearea de meșteșuguri pentru basme, versuri de creșă și poezii.

5. „Cunoaștere cu împrejurimile”. Extinderea orizontului prin diverse observații, excursii, cursuri de familiarizare cu mediul (oameni, natură, lume), precum și familiarizarea cu structura obiectelor.

6. „Activitate vizuală” unde copiii se familiarizează cu reproduceri de picturi, ilustrații legate de tema lecției, învață să deseneze cu diferite materiale, combină culorile după ton și nuanțe.

Blocul 1 – „Dungi magice”

Blocul 2 – „Jocuri cu hârtie”

Blocul 3 – „ Hârtie ruptă»

Unitatea 4 – „Hârtie mototolită”

Blocul 5 – „Aplicarea volumului”

Blocul 6 – „Întărirea materialului acoperit”

Plan tematic pentru copiii din grupa mijlocie.

Luna, bloc.	Subiect		componenta DOW	Material	Forme de lucru conexe
„Dungi magice”	Flori făcute din două cruci.	Învață copiii să lipească o floare din două cruci.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea simțului ritmului și al culorii.
	Flori făcute din fulgi de zăpadă.	Faceți cunoștință copiilor cu un nou mod de a face flori.	Dezvoltarea creativității și a imaginației.	Fâșii de hârtie de diferite culori	Învățarea dansului rotund „Flori” ​​(muzică de Bakhudova)
	Ghirlanda de flori .	Întărește capacitatea copiilor de a lipi o floare din două cruci și de a face o ghirlandă de flori.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea simțului ritmului și al culorii într-o ghirlandă.	Fâșii de hârtie de diferite culori, flori din două cruci, flori de Aster.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ.
Noiembrie. „Jocuri de hârtie”	O hârtie atât de diferită. Răsucire...	Învață copiii să transforme hârtia într-un telescop sau cilindru.	Faceți cunoștință copiilor cu diferitele proprietăți și tipuri de hârtie.	Foi de hârtie, creioane colorate, o barcă.	O lecție despre cum să vă cunoașteți împrejurimile.
	Roll...	Învață cum să rulezi o pungă de hârtie, să faci un nas, coarne, o floare.	Introduceți o nouă modalitate de a manipula hârtia: plierea	Foi de hârtie colorate, obiecte din colțul mummers.	Activități teatrale. Rusă poveste populara„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”.
	Rulează-l...	Arată un mod de a te juca cu hârtie - rulare. Faceți un turn din tuburi.	Promovați dezvoltarea abilităților de proiectare.	Foi de hârtie colorate, piramidă, cuburi.	Dezvoltarea vorbirii. Memorarea poeziei „Pașii” de A. Akhundova.
	Îndoiți...	Aflați cum să pliați hârtia. Faceți un acordeon, un fluture.	Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor, introduceți un nou mod de manipulare a hârtiei.	Foi de hârtie colorate, lipici, ață, instrumente muzicale: acordeon, tobă, metalofon.	Educatie muzicala. Învăț melodia „Cant la armonică...”
	Îndoială...	Făcând o caracatiță.	Învață tehnica sifonării hârtiei.	Hârtie colorată, desen al unei caracatițe.	Cultură fizică. Joc cu degetele „Carcatițe”.
„Hârtie ruptă”	Un cadou pentru mamă în formă de inimă pe palma unui copil.	Introducere în hârtie ondulată și tehnologie nouă"hârtie mototolită"	Întăriți capacitatea de a rula și răsuci hârtie, dezvoltați mușchii brațelor mici.	Hârtie ondulată roșie, gol din palma unui copil.	Pregătirea cadourilor pentru mama, precum și învățarea cântecelor și poeziilor pentru sărbătoarea „Ziua mamei”
		Creați o girafă din bucăți colorate rupte.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Bucăți de hârtie colorată, rupte din foi și alese după formă, jucărie moale - girafă	Dezvoltarea vorbirii. Învățarea unei rime despre o girafă.
		Faceți o aplicație de pinguin din bucăți de hârtie ruptă.	Promovați dezvoltarea abilităților de proiectare și a imaginației.	Hartie colorata Culori diferite, foaia de album, lipici, pensule, creioane, servetele	Să cunoști lumea din jurul tău O conversație despre ce tipuri de păsări există.
	Un cadou pentru părinți de Anul Nou.	Faceți o aplicație de om de zăpadă din tampoane de bumbac.	Dezvoltarea creativității și a imaginației	Tampoane de bumbac, hârtie colorată, cărți poștale.	Învățarea poeziei în Tema de Anul Nou. Învățarea rolurilor pentru vacanța de Anul Nou.
„Repetarea materialului acoperit”	Fulgi de nea.	Lipirea fulgilor de nea din benzi.	Cultivați interesul pentru hârtie plastică. Lipiți fulgi de zăpadă pe ferestre pentru vacanță.	Fâșii colorate de hârtie groasă de diferite culori, obiecte murmurând pentru vacanța de Anul Nou.	Activități teatrale. Privind și desenând fulgi de zăpadă.
	Ochelari de carnaval.	Design și decorare pahare de carnaval.	Cultivați interesul pentru hârtie plastică.	Blank de măști de carnaval, hârtie colorată, vată.	Activități teatrale.
Februarie a materialului acoperit.. “ Hârtie mototolită»	Om de zapada.	Realizarea unui om de zăpadă folosind metoda „Hârtie mototolită”, cunoașterea hârtiei ondulate.	Crearea unei atmosfere festive și decorarea grupului.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, jucărie cu om de zăpadă, lipici, zăpadă.	Cu experienta - activități experimentale„Topirea zăpezii”
		Realizarea unui pom de Crăciun și a decorațiunilor sale folosind metoda „Hârtie mototolită”.	Crearea unei atmosfere festive și decorarea zonei de recepție.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, lipici, jucărie pentru pomul de Crăciun.	Educația pentru mediu: „Ce se va întâmpla dacă fiecare dintre noi tăiem un brad de Crăciun?” Învățarea poeziei de I. Tokmakova „Vii, pomul de Crăciun”
	Broasca testoasa.	Făcând o țestoasă.	Fixați metoda învățată de aplicare: hârtie mototolită. Dezvoltați imaginația.	Foi și bucăți de hârtie ondulată, lipici, perie.	Dezvoltarea vorbirii. Citind un fragment din basmul „Cheia de aur”.
	Semafor	Realizarea unui semafor folosind metoda „Hârtie mototolită”, securizarea acestei metode.	Legile rutiere.	Jucărie semafor, mașini, hârtie ondulată colorată.	Reguli de circulație „Trecerea pentru pietoni”. Cultivarea receptivității emoționale
Martie. „Aplicare de volum”	Omida.	Învață să lipești o omidă din mai multe bile de aceeași dimensiune.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin cultivarea abilităților de observare	Mai multe benzi de aceeași dimensiune pentru realizarea de forme tridimensionale.	Cresterea atitudine atentă la natura vie.
		Consolidarea abilităților de lipire a benzilor.	Observarea de pești de acvariu. Hârtie de plastic.	Hârtie colorată, fâșii de hârtie colorată de diferite culori și dimensiuni, lipici, foarfece.	Dezvoltarea vorbirii. „Povestea pescarului și a peștelui auriu” de A.S. Pușkin.
	Gagică.	Învață să lipești un pui din două bile de aceeași dimensiune.		Fâșii de hârtie galbenă colorată marimi diferite, lipici.	Promovarea respectului pentru animale. Desen „Pui care se plimbă prin iarbă”.
		Învățați copiii să facă o aplicație tridimensională - un autobuz, să întărească capacitatea de a folosi foarfecele și capacitatea de a îndoi carton.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin cultivarea abilităților de observare. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Carton, 4 pătrate, pentru roți autobuz.	Citind basmul lui Oleg Itsekson „Despre autobuzul Bystrik”.
Aprilie. „Întărirea materialului acoperit”		Realizarea unui fluture din hârtie mototolită.	Să promoveze dobândirea deprinderilor în lucrul cu hârtie mototolită, să dezvolte percepția estetică și mușchii fini ai mâinilor.	Hartie colorata, lipici, pensula, coala de hartie, poze cu vara, fluturi, plasa.	Familiarizarea cu lumea înconjurătoare. Desenând fluturi în timpul liber.
	Covor multicolor.	Întăriți capacitatea copiilor de a rupe „corect” hârtia. Creați un covor multicolor.	Introduceți copiii în tehnica aplicației hârtiei rupte.	Hârtie de construcție multicoloră.	Educație artistică. „Vom avea un curcubeu”, citind poezii despre curcubee și culori.
	Jucărie „Iepurașul”	Întăriți capacitatea de a folosi în mod corespunzător foarfecele și lipiciul	Dezvoltați percepția estetică și mușchii fini ai brațelor.	Hârtie colorată multicoloră, semifabricate de bază de iepuraș.	Activități teatrale. Basmul popular rusesc „Cabana lui Zayushkina”
	Discuție comună a copiilor pe tema: „Vară vine...”	Arată-le copiilor cum să facă împreună o imagine înrămată. Întăriți capacitatea de a lucra în echipă.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor	O coală de hârtie A3, bucăți de hârtie colorată, lipici PVA, o pensulă, cărți poștale, o poză într-un cadru.	Educație artistică. Dezvoltați artistic - gust estetic la examinarea operelor marilor artişti ruşi.
	Libelulă.
	Buburuză.	Întăriți capacitatea de a îndoi corect hârtia colorată, tăind două colțuri simultan, folosiți cu atenție foarfece și lipici	Învață-i pe copii să-și proiecteze frumos munca, să dezvolte gustul estetic și imaginația.	Hârtie colorată multicoloră, spate de elemente de lucru.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ și a atitudinii atentă față de munca proprie.

Analiza rezultatelor diagnosticului nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine la cercul copiilor preșcolari: „Hârtie magică”

Scopul diagnosticului: identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor prin activități productive.

Perioada de diagnostic: de la 10/05/15 la 18/05/15.

La diagnostic au participat următorii participanți: 26 de copii.

Pentru obținerea rezultatelor diagnosticului au fost utilizate următoarele metode și tehnici:

Conversații, jocuri, cuvânt artistic;

Cursuri special organizate (club) de abilități manuale - aplicație,

Activitate productivă independentă a copiilor;

Expoziții, realizarea de cadouri.

Criteriile de diagnosticare au fost elaborate pe baza obiectivelor muncii în grup și a abilităților manuale ale copiilor, a experienței practice acumulate a copilului și a caracteristicilor individuale ale acestora. Criteriile sunt incluse în tabel. Criteriile au fost împărțite în domenii: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor și calitatea stăpânirii copilului asupra muncii productive. Au fost prelucrate datele de diagnostic și s-au obținut următoarele rezultate privind dezvoltarea motricității fine la copii și dezvoltarea calității activității productive.

Au fost identificate următoarele niveluri de dezvoltare a copilului:

2- nivel scăzut de dezvoltare.

3-nivel satisfăcător de dezvoltare.

4-nivel mediu de dezvoltare.

5-nivel ridicat de dezvoltare.

Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a motricității fine a mâinilor prin activitățile productive ale copiilor preșcolari, la sfârșitul anului școlar 2014-15, cercul „Hârtia magică”

Numele complet al copilului

Știe să lucreze

Tabel de rezultate pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor																Criterii pentru calitatea stăpânirii unui copil asupra activităților productive
	Mâinile au o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea în mișcările mâinii a dispărut.					Posedă abilități și abilități de a lucra cu foarfece și lipici.					Manifestă interes pentru activități practice, îmbunătățește abilitățile tehnice și de lucru (dezvoltarea abilităților motorii)					Știe să lucreze						Determină în mod independent succesiunea de lucru.				Își folosește soluțiile constructive în procesul de lucru.					Arată nivelul de imaginație și fantezie. Face treaba conform planului
Nivel	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Cant copii	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

Tabel rezumativ al rezultatelor pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor				Criterii pentru calitatea stăpânirii unui copil asupra activităților productive

Având în vedere diagnosticul conform criteriilor de trimitere, avem următoarele rezultate:

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor:

Nivel scăzut- 5% (Copiii au dificultăți în toate criteriile de dezvoltare a abilităților motorii fine.)

Nivel satisfăcător de dezvoltare – 38%(La copii, coordonarea ambelor mâini, coordonarea acțiunilor mâinii și a ochilor, controlul vizual este dificil);

Nivel mediu - 22% (Copiii folosesc relativ bine tehnicile de lucru și termină sarcinile cu ajutorul unui adult)

Nivel ridicat - 29%, ( Deține abilitățile și abilitățile de a lucra cu instrumente , arătați interes pentru activități practice.)

Conform criteriilor de calitate a stăpânirii unui copil asupra activităților productive

Nivel scăzut- Nu.

Nivel satisfăcător de dezvoltare - 40% Copiii întâmpină dificultăți la toate criteriile de calitate a stăpânirii activităților productive (pentru copii, din cauza vârstei: abilitățile nu au fost dezvoltate, au 4 ani; din cauza absențelor de la școală pe motiv de boală, fără motiv.)

Nivel mediu - 32% .

Nivel înalt - 32%, Copiii au o idee despre materialul din care este făcut meșteșugul , Cu determina în mod independent succesiunea lucrărilor.

Există o regulă pedagogică binecunoscută: dacă vrei ca un copil să învețe ceva, asigură-i primul succes. Dacă un copil reușește, va încerca și mai mult, așa cum spune proverbul: „Indicatorul potrivit nu este un pumn, ci o mângâiere”. Prin urmare, în munca noastră în cerc a fost urmat principiul de la cel mai simplu la cel mai complex. Datorită acestui fapt, copiii au fost într-o situație de succes și încredere în sine. Ei au început să desfășoare noi lucrări cu nerăbdare și dorință.

În concluzie, aș dori să remarc că dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la copiii preșcolari se va produce mai rapid și mai eficient dacă se folosesc diferite tipuri de activități. Munca intenționată, sistematică și sistematică privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari prin muncă productivă a dat un rezultat pozitiv: copiii devin din ce în ce mai încrezători în utilizarea tehnicilor familiare; Ei fac mișcări cu degetele mai precis, copiii au devenit mai concentrați, atenți și independenți. Munca lor a dobândit un caracter conștient, semnificativ și intenționat.

Pentru a îmbunătăți munca la această problemă, am subliniat următoarele perspective:

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine anul viitor;

Continuați să le prezentați copiilor diverse tehnici activitate productivă;

Urmărește noile dezvoltări, manuale, literatură în domeniul dezvoltării motricității fine la copii;

Interacționează cu familia;

Continuați să lucrați la cercul „Magic Paper”.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 22 „Blue Bird” tip combinat”

Planificarea clubului „Hârtia magică” în grupa secundară nr.1 „Fluturi” pentru anul universitar 2014-2015.

Profesori: Zinchenko. T.N

Solovyova. A.G

Educația artistică și estetică ocupă unul dintre locurile de frunte în conținutul procesului educațional al unei instituții preșcolare și este direcția sa prioritară. Pentru dezvoltarea estetică a personalității copilului, o varietate de activități artistice sunt de mare importanță - vizuale, muzicale, artistice și de vorbire etc. O sarcină importantă a educației estetice este formarea intereselor estetice ale copiilor, nevoilor, gustului estetic, precum și ca abilitati creative. Arta pe hârtie și origami oferă un domeniu bogat pentru dezvoltarea estetică a copiilor, precum și dezvoltarea abilităților lor creative. În acest sens, MDOU a introdus clase de cerc în acest domeniu, care sunt conduse de un profesor de grup de mijloc.

Aplicație- unul dintre cele mai populare tipuri de ac, care este de interes pentru copiii moderni și chiar pentru adulți. Iar devotamentul pentru acest tip de lucrare cu ac continuă să crească, pentru că a deține și a folosi ceva făcut cu propriile mâini nu este doar la modă, ci și practic!

S-ar părea că o coală de hârtie, ziar, lipici, carton - materiale simple, plus imaginația ta - asta îl face pe copil să-și petreacă timpul liber în această activitate. Aplicația se transformă din muncă manuală într-un mod de viață. Copilul folosește hârtie sau alt material pentru a-și exprima atitudinea față de lumea din jurul lui. Acest tip de muncă manuală îl ajută pe copil să-și realizeze impresiile despre viziunea asupra lumii.

Componenta noului standard educațional de stat federal determină un model de interacțiune orientat spre persoană, dezvoltarea personalității copilului și potențialul său creativ. În acest sens, educatorii au dezvoltat un program de lucru în cerc care vizează dezvoltarea potențialului creativ al copiilor.

Scopul programului– dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin arte plastice pe hârtie și origami, dezvoltarea imaginației și gândirii; formarea unei viziuni creative asupra lumii; educarea calităților estetice ale elevilor; insuflarea interesului pentru munca manuală.

Sarcini:

1. Predați tehnici și metode de creare a diferitelor meșteșuguri din hârtie.

2. Formarea abilităților senzoriale, percepția analitic-sintetică vizată a obiectului creat, o idee generalizată a obiectelor omogene și modalități similare de a le crea.

3. Creați condiții pentru dezvoltarea activității creative a copiilor care participă la activități în cerc, precum și dezvoltarea treptată de către copii a diferitelor tipuri de arte plastice și origami pe hârtie.

4. Dezvoltați capacitatea de a evalua obiectele create și dezvoltați receptivitatea emoțională.

5. Cultivați la copii interesul pentru artele plastice pe hârtie și origami.

6. Dezvoltați abilitățile creative ale preșcolarilor.

7. Promovarea unei culturi a activității și dezvoltarea abilităților de cooperare.

8. Dezvoltați abilitățile de arte decorative.

9. Promovați dezvoltarea mușchilor brațelor mici, imaginația și fantezia.

Programul implică o lecție pe săptămână în prima sau a doua jumătate a zilei. Durata lectiei: 20 minute – grupa medie.

Clasele folosesc verbal, practic metode, se folosește claritatea.

Forme de lucru: colectiv, de grup, individual.

Cerințe pentru UUD atunci când lucrați în cercul „Magic Paper”.

Știi:

reguli TB;

numele și scopul instrumentelor necesare atunci când lucrați la aplicație;

reguli de comunicare;

denumirile și proprietățile materialelor pe care elevii le folosesc în munca lor;

A fi capabil să:

observați, comparați, faceți generalizări simple;

distinge materialele în funcție de scopul lor;

efectuează bine operațiunile și tehnicile studiate pentru fabricarea produselor simple;

Este sigur să utilizați și să depozitați instrumentele de tăiere și perforare.

Programul este compilat ținând cont de implementarea conexiunilor interdisciplinare în secțiuni:

1. „Activități teatrale”. Crearea de cadouri pentru eroi de basm, personaje, măști și articole de costume pentru dramatizare.

2. „Cultura fizică”. Folosirea meșteșugurilor în decorațiuni pentru sărbători și divertisment.

3."Educatie muzicala". Folosirea meșteșugurilor în decorațiuni de sărbători, a muzicii pentru a crea o stare de spirit și a înțelege mai bine imaginea, a-și exprima propriile sentimente.

4. „Dezvoltarea vorbirii”. Folosirea expresiei artistice la cursuri, crearea de meșteșuguri pentru basme, versuri de creșă și poezii.

5. „Cunoaștere cu împrejurimile”. Extinderea orizontului prin diverse observații, excursii, cursuri de familiarizare cu mediul (oameni, natură, lume), precum și familiarizarea cu structura obiectelor.

6. „Activitate vizuală” unde copiii se familiarizează cu reproduceri de picturi, ilustrații legate de tema lecției, învață să deseneze cu diferite materiale, combină culorile după ton și nuanțe.

Blocul 1 – „Dungi magice”

Blocul 2 – „Jocuri cu hârtie”

Unitatea 3 – „Hârtie ruptă”

Unitatea 4 – „Hârtie mototolită”

Blocul 5 – „Aplicarea volumului”

Blocul 6 – „Întărirea materialului acoperit”

Plan tematic pentru copiii din grupa mijlocie.

Luna, bloc.	Subiect		componenta DOW	Material	Forme de lucru conexe
„Dungi magice”	Flori făcute din două cruci.	Învață copiii să lipească o floare din două cruci.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea simțului ritmului și al culorii.
	Flori făcute din fulgi de zăpadă.	Faceți cunoștință copiilor cu un nou mod de a face flori.	Dezvoltarea creativității și a imaginației.	Fâșii de hârtie de diferite culori	Învățarea dansului rotund „Flori” ​​(muzică de Bakhudova)
	Ghirlanda de flori .	Întărește capacitatea copiilor de a lipi o floare din două cruci și de a face o ghirlandă de flori.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea simțului ritmului și al culorii într-o ghirlandă.	Fâșii de hârtie de diferite culori, flori din două cruci, flori de Aster.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ.
Noiembrie. „Jocuri de hârtie”	O hârtie atât de diferită. Răsucire...	Învață copiii să transforme hârtia într-un telescop sau cilindru.	Faceți cunoștință copiilor cu diferitele proprietăți și tipuri de hârtie.	Foi de hârtie, creioane colorate, o barcă.	O lecție despre cum să vă cunoașteți împrejurimile.
	Roll...	Învață cum să rulezi o pungă de hârtie, să faci un nas, coarne, o floare.	Introduceți o nouă modalitate de a manipula hârtia: plierea	Foi de hârtie colorate, obiecte din colțul mummers.	Activități teatrale. Povestea populară rusă „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”.
	Rulează-l...	Arată un mod de a te juca cu hârtie - rulare. Faceți un turn din tuburi.	Promovați dezvoltarea abilităților de proiectare.	Foi de hârtie colorate, piramidă, cuburi.	Dezvoltarea vorbirii. Memorarea poeziei „Pașii” de A. Akhundova.
	Îndoiți...	Aflați cum să pliați hârtia. Faceți un acordeon, un fluture.	Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor, introduceți un nou mod de manipulare a hârtiei.	Foi de hârtie colorate, lipici, ață, instrumente muzicale: acordeon, tobă, metalofon.	Educatie muzicala. Învăț melodia „Cant la armonică...”
	Îndoială...	Făcând o caracatiță.	Învață tehnica sifonării hârtiei.	Hârtie colorată, desen al unei caracatițe.	Cultură fizică. Joc cu degetele „Carcatițe”.
„Hârtie ruptă”	Un cadou pentru mamă în formă de inimă pe palma unui copil.	Introducere în hârtie ondulată și noua tehnică a hârtiei mototolite	Întăriți capacitatea de a rula și răsuci hârtie, dezvoltați mușchii brațelor mici.	Hârtie ondulată roșie, gol din palma unui copil.	Pregătirea cadourilor pentru mama, precum și învățarea cântecelor și poeziilor pentru sărbătoarea „Ziua mamei”
		Creați o girafă din bucăți colorate rupte.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Bucăți de hârtie colorată, rupte din foi și alese după formă, jucărie moale - girafă	Dezvoltarea vorbirii. Învățarea unei rime despre o girafă.
		Faceți o aplicație de pinguin din bucăți de hârtie ruptă.	Promovați dezvoltarea abilităților de proiectare și a imaginației.	Hârtie colorată de diverse culori, foaie de peisaj, lipici, pensule, creioane, șervețele	Să cunoști lumea din jurul tău O conversație despre ce tipuri de păsări există.
	Un cadou pentru părinți de Anul Nou.	Faceți o aplicație de om de zăpadă din tampoane de bumbac.	Dezvoltarea creativității și a imaginației	Tampoane de bumbac, hârtie colorată, cărți poștale.	Învățare poezii pe o temă de Anul Nou. Învățarea rolurilor pentru vacanța de Anul Nou.
„Repetarea materialului acoperit”	Fulgi de nea.	Lipirea fulgilor de nea din benzi.	Cultivați interesul pentru hârtie plastică. Lipiți fulgi de zăpadă pe ferestre pentru vacanță.	Fâșii colorate de hârtie groasă de diferite culori, obiecte murmurând pentru vacanța de Anul Nou.	Activități teatrale. Privind și desenând fulgi de zăpadă.
	Ochelari de carnaval.	Design și decorare pahare de carnaval.	Cultivați interesul pentru hârtie plastică.	Blank de măști de carnaval, hârtie colorată, vată.	Activități teatrale.
Februarie materialul subiectului acoperit.. „Hârtie mototolită”	Om de zapada.	Realizarea unui om de zăpadă folosind metoda „Hârtie mototolită”, cunoașterea hârtiei ondulate.	Crearea unei atmosfere festive și decorarea grupului.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, jucărie cu om de zăpadă, lipici, zăpadă.	Activitate experimentală „Topirea zăpezii”
		Realizarea unui pom de Crăciun și a decorațiunilor sale folosind metoda „Hârtie mototolită”.	Crearea unei atmosfere festive și decorarea zonei de recepție.	Hârtie colorată, hârtie ondulată, lipici, jucărie pentru pomul de Crăciun.	Educație pentru mediu: „Ce se va întâmpla dacă fiecare dintre noi tăiem un brad de Crăciun?” Învățarea poeziei de I. Tokmakova „Vii, pomul de Crăciun”
	Broasca testoasa.	Făcând o țestoasă.	Fixați metoda învățată de aplicare: hârtie mototolită. Dezvoltați imaginația.	Foi și bucăți de hârtie ondulată, lipici, perie.	Dezvoltarea vorbirii. Citind un fragment din basmul „Cheia de aur”.
	Semafor	Realizarea unui semafor folosind metoda „Hârtie mototolită”, securizarea acestei metode.	Legile rutiere.	Jucărie semafor, mașini, hârtie ondulată colorată.	Reguli de circulație „Trecerea pentru pietoni”. Cultivarea receptivității emoționale
Martie. „Aplicare de volum”	Omida.	Învață să lipești o omidă din mai multe bile de aceeași dimensiune.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin cultivarea abilităților de observare	Mai multe benzi de aceeași dimensiune pentru realizarea de forme tridimensionale.	Promovarea unei atitudini grijulii față de natura vie.
		Consolidarea abilităților de lipire a benzilor.	Observarea peștilor de acvariu. Hârtie de plastic.	Hârtie colorată, fâșii de hârtie colorată de diferite culori și dimensiuni, lipici, foarfece.	Dezvoltarea vorbirii. „Povestea pescarului și a peștelui auriu” de A.S. Pușkin.
	Gagică.	Învață să lipești un pui din două bile de aceeași dimensiune.		Fâșii de hârtie galbenă colorată de diferite dimensiuni, lipici.	Promovarea respectului pentru animale. Desen „Pui care se plimbă prin iarbă”.
		Învățați copiii să facă o aplicație tridimensională - un autobuz, să întărească capacitatea de a folosi foarfecele și capacitatea de a îndoi carton.	Hârtie de plastic. Dezvoltarea imaginației prin cultivarea abilităților de observare. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor.	Carton, 4 pătrate, pentru roți autobuz.	Citind basmul lui Oleg Itsekson „Despre autobuzul Bystrik”.
Aprilie. „Întărirea materialului acoperit”		Realizarea unui fluture din hârtie mototolită.	Să promoveze dobândirea deprinderilor în lucrul cu hârtie mototolită, să dezvolte percepția estetică și mușchii fini ai mâinilor.	Hartie colorata, lipici, pensula, coala de hartie, poze cu vara, fluturi, plasa.	Familiarizarea cu lumea înconjurătoare. Desenând fluturi în timpul liber.
	Covor multicolor.	Întăriți capacitatea copiilor de a rupe „corect” hârtia. Creați un covor multicolor.	Introduceți copiii în tehnica aplicației hârtiei rupte.	Hârtie de construcție multicoloră.	Educație artistică. „Vom avea un curcubeu”, citind poezii despre curcubee și culori.
	Jucărie „Iepurașul”	Întăriți capacitatea de a folosi în mod corespunzător foarfecele și lipiciul	Dezvoltați percepția estetică și mușchii fini ai brațelor.	Hârtie colorată multicoloră, semifabricate de bază de iepuraș.	Activități teatrale. Basmul popular rusesc „Cabana lui Zayushkina”
	Discuție comună a copiilor pe tema: „Vară vine...”	Arată-le copiilor cum să facă împreună o imagine înrămată. Întăriți capacitatea de a lucra în echipă.	Învață-i pe copii să creeze o compoziție din bucăți de hârtie. Dezvoltați abilitățile motorii ale degetelor	O coală de hârtie A3, bucăți de hârtie colorată, lipici PVA, o pensulă, cărți poștale, o poză într-un cadru.	Educație artistică. Pentru a dezvolta gustul artistic și estetic atunci când vizionați lucrări ale marilor artiști ruși.
	Libelulă.
	Buburuză.	Întăriți capacitatea de a îndoi corect hârtia colorată, tăind două colțuri simultan, folosiți cu atenție foarfece și lipici	Învață-i pe copii să-și proiecteze frumos munca, să dezvolte gustul estetic și imaginația.	Hârtie colorată multicoloră, spate de elemente de lucru.	Dezvoltarea abilităților de design decorativ și a atitudinii atentă față de munca proprie.

Analiza rezultatelor diagnosticului nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine la cercul copiilor preșcolari: „Hârtie magică”

Scopul diagnosticului: identificarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor prin activități productive.

Perioada de diagnostic: de la 10/05/15 la 18/05/15.

La diagnostic au participat următorii participanți: 26 de copii.

Pentru obținerea rezultatelor diagnosticului au fost utilizate următoarele metode și tehnici:

Convorbiri, jocuri, expresii artistice;

Cursuri special organizate (club) de abilități manuale - aplicație,

Activitate productivă independentă a copiilor;

Expoziții, realizarea de cadouri.

Criteriile de diagnosticare au fost elaborate pe baza obiectivelor muncii în grup și a abilităților manuale ale copiilor, a experienței practice acumulate a copilului și a caracteristicilor individuale ale acestora. Criteriile sunt incluse în tabel. Criteriile au fost împărțite în domenii: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor și calitatea stăpânirii copilului asupra muncii productive. Au fost prelucrate datele de diagnostic și s-au obținut următoarele rezultate privind dezvoltarea motricității fine la copii și dezvoltarea calității activității productive.

Au fost identificate următoarele niveluri de dezvoltare a copilului:

2- nivel scăzut de dezvoltare.

3-nivel satisfăcător de dezvoltare.

4-nivel mediu de dezvoltare.

5-nivel ridicat de dezvoltare.

Diagnosticarea nivelului de dezvoltare a motricității fine a mâinilor prin activitățile productive ale copiilor preșcolari, la sfârșitul anului școlar 2014-15, cercul „Hârtia magică”

Numele complet al copilului

Știe să lucreze

Tabel de rezultate pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor																Criterii pentru calitatea stăpânirii unui copil asupra activităților productive
	Mâinile au o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea în mișcările mâinii a dispărut.					Posedă abilități și abilități de a lucra cu foarfece și lipici.					Manifestă interes pentru activități practice, îmbunătățește abilitățile tehnice și de lucru (dezvoltarea abilităților motorii)					Știe să lucreze						Determină în mod independent succesiunea de lucru.				Își folosește soluțiile constructive în procesul de lucru.					Arată nivelul de imaginație și fantezie. Face treaba conform planului
Nivel	2	3	4	5	2		3	4	5	2		3	4	5	2			3	4	5	2		3	4	5		2	3	4	5		2	3	4	5
Cant copii	2	6	9	9	0		13	6	7	2		6	11	7	0			11	8	7	0		9	11	6		0	10	6	10		0	10	7	9
	7	23	35	35	0		50	23	27	8		42	23	27	0			42	31	27	0		35	42	23		0	38	24	38		0	38	27	35

Tabel rezumativ al rezultatelor pentru anul universitar 2014-2015

	Criterii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor				Criterii pentru calitatea stăpânirii unui copil asupra activităților productive

Având în vedere diagnosticul conform criteriilor de trimitere, avem următoarele rezultate:

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mișcărilor mâinii și degetelor:

Nivel scăzut- 5% (Copiii au dificultăți în toate criteriile de dezvoltare a abilităților motorii fine.)

Nivel satisfăcător de dezvoltare – 38%(La copii, coordonarea ambelor mâini, coordonarea acțiunilor mâinii și a ochilor, controlul vizual este dificil);

Nivel mediu - 22% (Copiii folosesc relativ bine tehnicile de lucru și termină sarcinile cu ajutorul unui adult)

Nivel ridicat - 29%, ( Deține abilitățile și abilitățile de a lucra cu instrumente , arătați interes pentru activități practice.)

Conform criteriilor de calitate a stăpânirii unui copil asupra activităților productive

Nivel scăzut- Nu.

Nivel satisfăcător de dezvoltare - 40% Copiii întâmpină dificultăți la toate criteriile de calitate a stăpânirii activităților productive (pentru copii, din cauza vârstei: abilitățile nu au fost dezvoltate, au 4 ani; din cauza absențelor de la școală pe motiv de boală, fără motiv.)

Nivel mediu - 32% .

Nivel înalt - 32%, Copiii au o idee despre materialul din care este făcut meșteșugul , Cu determina în mod independent succesiunea lucrărilor.

Există o regulă pedagogică binecunoscută: dacă vrei ca un copil să învețe ceva, asigură-i primul succes. Dacă un copil reușește, va încerca și mai mult, așa cum spune proverbul: „Indicatorul potrivit nu este un pumn, ci o mângâiere”. Prin urmare, în munca noastră în cerc a fost urmat principiul de la cel mai simplu la cel mai complex. Datorită acestui fapt, copiii au fost într-o situație de succes și încredere în sine. Ei au început să desfășoare noi lucrări cu nerăbdare și dorință.

În concluzie, aș dori să remarc că dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la copiii preșcolari se va produce mai rapid și mai eficient dacă se folosesc diferite tipuri de activități. Munca intenționată, sistematică și sistematică privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari prin muncă productivă a dat un rezultat pozitiv: copiii devin din ce în ce mai încrezători în utilizarea tehnicilor familiare; Ei fac mișcări cu degetele mai precis, copiii au devenit mai concentrați, atenți și independenți. Munca lor a dobândit un caracter conștient, semnificativ și intenționat.

Pentru a îmbunătăți munca la această problemă, am subliniat următoarele perspective:

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine anul viitor;

Continuați să prezentați copiilor diverse tehnici de activitate productivă;

Urmărește noile dezvoltări, manuale, literatură în domeniul dezvoltării motricității fine la copii;

Interacționează cu familia;

Continuați să lucrați la cercul „Magic Paper”.

DE ACORD

Președinte al organizației sindicale

MBDOU grădiniţă Nr. 24 „Rosinka”

S.V.Paşaeva

"___"___________ 2015

Promulgat prin ordin

șeful MBDOU

grădinița nr. 24 „Rosinka”

AM APROBAT

Șeful grădiniței MBDOU nr. 24 „Rosinka”

Z.Z.Safiullina

"___"___________ 2015

Luat în considerare la ședința profesorilor

Protocolul nr.1 din 28.08.15

Program de lucru

cană „Paper Symphony”

grupa logopedică pregătitoare nr 2

buget municipal preşcolar

instituție educațională

grădinița nr. 24 „Rosinka”

tip combinat EMP

pentru anul universitar 2015-2016

Compilatori și directori:

Balobanova L.P.

Elabuga 2015

1.Paşaportul programului Mug „Simfonia de hârtie”……………..3

2.Lista copiilor .................................................. .... ................................................. .......... ......6

3. Programul de lucru.................................................. .......................................................... ............. ......7

4. Notă explicativă.................................................. ...... ................................................8

5. Prospectiv - planificare tematică.................................................. ............. ........9

6. Lista referințelor utilizate.................................................. ........................................16

PASAPORTUL PROGRAMULUI CLUB

„Simfonie de hârtie”

Implementarea părții variabile a programului de învățământ general educatie prescolara

Concentrează-te

Artistică și estetică

Clasificare

După scopul funcțional- aplicat

După timpul de implementare- anual

După forma de organizare- cerc

În funcție de vârstă– pentru copiii de vârstă preșcolară superioară

Compilatorul de programe

Zaripova E. V.

Balobanova L.P.

Numele instituției

Instituția de învățământ preșcolar municipal grădinița nr. 24 „Rosinka” tip combinat EMP

Adresa instituției

423600, RT, Elabuga, Bulevardul Mira

Grup țintă

Capacitate: – 16 persoane; Varsta - copii 5-6 ani

Motivul dezvoltării programului

SanPiN

Carta instituției de învățământ preșcolar nr. 24 „Rosinka”

Scopul programului

Învățarea copiilor noțiunile de bază ale alfabetizării vizuale și a dezvoltării lor creative active, ținând cont de individualitatea fiecărui copil prin cursuri de arte vizuale și familiarizarea cu realizările culturii artistice mondiale.

Formarea la copii preşcolar vârsta esteticărelaţii şi artistice şi creative abilități în arta Activități.

Obiectivele programului

Educational(legat de stăpânirea copiilor asupra elementelor de bază ale artelor vizuale):

· familiarizarea cu diverse materiale artistice și tehnici de activitate vizuală;

· însuşirea bazelor construcţiei în perspectivă a figurilor în funcţie de punctul de vedere;

· dobândirea capacității de a integra în mod competent tipuri de activități vizuale în diferite variante ale combinației lor între ele.

De dezvoltare (legat de îmbunătățirea abilităților generale) Scopul stabilit este dezvăluit în trinitatea următoarelor sarcini :

educational – formarea unei atitudini emoționale și valorice față de lumea înconjurătoare prin creativitatea artistică, percepția experienței spirituale a umanității - ca bază pentru dobândirea experienței personale și a autocreării;

artistică și creativă – dezvoltarea abilităților creative, fanteziei și imaginației, gândirea imaginativă, utilizarea jocului de culoare și texturi, tehnici și soluții non-standard în implementarea ideilor creative;

tehnic – dezvoltare tehnici practiceși abilități de arte vizuale (desen, pictură și compoziție).

și dobândirea de către copii a unor abilități educaționale generale care să asigure stăpânirea conținutului programului):

· dezvoltarea manifestărilor senzorio-emoționale la copii: atenție, memorie, fantezie, imaginație;

· dezvoltarea vederii culorilor;

· dezvoltarea gustului artistic, capacitatea de a vedea și înțelege frumosul;

· îmbunătățirea abilităților motorii, plasticității, flexibilității mâinii și acurateței ochilor;

· dezvoltarea capacităţii de a vă planifica activităţile; identifica problemele și cauzele acestora; tine-l pe al tau in ordine la locul de muncă;

· dezvoltare abilități de comunicareși abilități care asigură activitate comună în grup, cooperare, comunicare (evaluarea adecvată a realizărilor cuiva și a celorlalți, acordarea de asistență celorlalți, rezolvarea situațiilor conflictuale).

Educational:(asociat cu dezvoltarea calităților personale care facilitează dezvoltarea conținutului programului; exprimat prin atitudinea copilului față de societate, alți oameni și el însuși):

· formarea la copii a unui interes durabil pentru artă și activități creativitatea artistică;

· formarea unei atitudini respectuoase față de arta diferitelor țări și popoare;

· educație pentru răbdare, voință, perseverență, muncă asiduă;

· educarea preciziei.

Termenele de implementare

1 an

Modul lecție

O dată pe săptămână nu mai mult de 25 de minute

Rezultate asteptate

lucrează în diferite genuri;

evidențiați principalul lucru în compoziție;

înțelegeți posibilitatea culorii și liniilor, capacitățile lor expresive, învățați să le folosiți;

alege în mod conștient materiale de artă pentru a-ți exprima intenția;

construiește ornamente în diverse forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi);

evaluează-ți atât munca proprie, cât și munca camarazilor tăi;

aptitudini educaţionale generale şi calitati personale :

capacitatea de a accepta critici constructive;

capacitatea de a stima de sine adecvată;

capacitatea de a te bucura de succesele tale și de succesele camarazilor tăi;

muncă asiduă, perseverență în atingerea obiectivelor;

empatie, asistență reciprocă.

Lista copiilor care participă la club:

1 subgrup

2 subgrup

1.Volkova Sofia

Slepkova Daria

2. Kameneva Sofia

Talapina Svetlana

3.Lozhkin Matvey

Filatov Maxim

4. Maslennikov Egor

Hloptsev Stanislav

5. Nabiullina Amina

Khusanov Nikita

6. Potrebich Nikita

Cheremiskin Yaroslav

7. Saburov Karim

Chopchits Sofia

8. Saratov Alexandru

Menshokin Alexander

Programul de lucru al clubului:

1 subgrup

Marți 15.30 - 15.55

2 subgrup

joi 15.30 - 15.55

Notă explicativă

Relevanţă Programul este de a introduce copiii în creativitate și de a le dezvolta abilitățile. Aplicarea în dezvoltarea abilităților motorii îi permite copilului să învețe să efectueze mișcări subtile și precise ale degetelor, iar activitatea centrilor gândirii și vorbirii ai creierului depinde direct de aceasta.

Pentru a susține acest interes, este necesară stimularea imaginației, a dorinței de a fi implicat activitate creativă. În cursurile de desen, modelaj și aplicații, copiii dezvoltă sentimente emoționale și estetice, percepția artistică și își îmbunătățesc abilitățile în creativitate vizuală și constructivă.

Dezvoltarea slabă a abilităților motorii mâinii poate afecta negativ învățarea copilului la școală. Mișcările mâinii sunt de mare importanță pentru stăpânirea scrisului. Dacă viteza de mișcare a degetelor este încetinită, precizia mișcărilor va fi, de asemenea, afectată. Copilul va avea dificultăți să învețe să scrie și va fi mai lent decât alții. Se poate dezvolta o atitudine negativă față de scris și activitățile educaționale în general.

Credem că cel mai interesant, distractiv și preferat mod de a dezvolta abilitățile motorii fine este diverse locuri de muncă cu hârtie. Pentru a rezolva aceste probleme, a fost organizat un cerc.

Planificare prospectivă și tematică pentru anul universitar 2015–2016

Timp

Subiectul lecției

Sarcini

Septembrie

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Fructe într-o vază”

„Sărare legume pentru iarnă”

Aplicație tăiată cu elemente pictura decorativa„Mesteacăn de aur”

Întăriți capacitatea de a rotunji colțurile pe forme

Învățați să lipiți forme gata făcute pe o bază. Întăriți capacitatea de a decupa obiecte și părțile lor în formă ovală

Învață să combini diferite tehnici vizuale pentru a transmite trăsăturile caracteristice ale unei coroane de aur și ale unui trunchi zvelt cu ramuri subțiri

octombrie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Cadouri pădure de toamnă»

"Animale salbatice"

„O pisică pe nume Meowla”

"Skullcap"

Învață să navighezi pe o foaie

Învață tehnici de rupere, răsucire, decorare cu detalii

Dezvoltați capacitatea de a efectua lucrări într-o anumită secvență

Învață să așezi ornamentul tătar: strângerea, răsucirea

noiembrie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

Tăierea de-a lungul conturului „Ce fel de animal”

"Pasari calatoare"

„Motive de toamnă”

„Hai să decorăm cafeneaua”

Învață să rupi hârtia de-a lungul conturului și să completezi silueta cu imagini grafice. Dezvoltați imaginația

Alegeți armonios nuanțe de culoare, culori alternative

Activați conceptele de „verticală” și „orizontală”. Continuați să învățați să tăiați pătrate dintr-un dreptunghi și să le tăiați în triunghiuri

Învățați să alternați elementele de model. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii.

decembrie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Zăpada pufoasă cade” (aplicare din șervețele)

„Bullfinches pe o ramură” (aplicație din părți decupate)

„Bradul de Crăciun este îmbrăcat”

Modelarea jucăriilor de Anul Nou din vată și hârtie „Jucării de Anul Nou”

Întăriți capacitatea de a stoarce hârtie. Dezvoltați gustul artistic

Învață să lucrezi în echipă, decupează părți individuale din spații libere și creează imagini cu păsări. Exersați decuparea unui oval

Exersați decuparea unui cerc. Tăiați ovalul în 2 părți egale

Arata posibilitatile de modelare din vata. Învață să alegi în mod independent și să combini corect diferite tehnici. Învață să faci hârtie Jucării de Anul Nou

ianuarie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

Decuparea de-a lungul conturului „Omul de zăpadă”.

Aplicație cu siluetă cu elemente de desen „Palme colorate” „Coafura pentru o fată”

„În vizită la Fecioara Zăpezii”

Învață să rupi hârtia, repetând forma unui cerc, pentru a crea o imagine concepută. Continuați să învățați cum să selectați și să decupați în mod independent elemente pentru a aduce elementul la imaginea dorită. Întăriți capacitatea de a crea compoziții de intrigă folosind tehnica hârtie-plastic: mototolire, răsucire

Te învață să lipești secvențial părți din imaginea dorită. Dezvoltați capacitatea de a decupa o imagine de-a lungul unui contur complex.

Învață să decupezi fulgii de zăpadă din șervețele.

Dezvoltați abilitățile motorii fine, imaginația, perseverența

februarie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Bocan de gem pentru Carlson”

"Mobila"

„Apărătorii patriei”

„Suntem dulgheri” (Unelte)

Învață să compui o compoziție. Arată cum să tai în jumătate de două ori

Întăriți capacitatea de a crea obiecte din hârtie; combina tehnici de siluetă și aplicație în relief

Întăriți capacitatea de a crea compoziții folosind tehnici de mozaic și ruptură. Învață să termini ceea ce ai început

Dezvoltați capacitatea de a face răsuciri de hârtie. Întăriți abilitățile de netezire.

Martie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Soarele pufos strălucește prin fereastra noastră”

„Case pe strada noastră”

"Camion, autobuz"

Turnul „Așezarea Diavolului”

Învață să faci bucle de hârtie. Dezvoltați gustul artistic... Lucrați cu atenție cu lipici

Învață să transmiți imaginea casei. Practicați tehnici de tăiere oblică și dreaptă

Întăriți capacitatea de a tăia pătrate din benzi, triunghiuri dintr-un pătrat, creați o imagine a unei mașini conform unei diagrame. Creați o compoziție de obiect. Învățați să transmiteți o trăsătură caracteristică a transportului. Întăriți capacitatea de a tăia o bandă în pătrate.

Antrenează-te în capacitatea de a face forma de bază. Întăriți capacitatea de a efectua aplicații din forme de mozaic

Aprilie

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

4 saptamani

„Peștele de poveste”

"Pasare de poveste"

„Cactus înțepător”

„Picături de primăvară”

Învață să creezi figuri semi-volum într-un avion. Întăriți capacitatea de a tăia colțurile unui dreptunghi. Realizați o aplicație de obiect și variante de pește din figuri.

Învață să transmită imaginea unei păsări de basm, să decorezi părți și detalii.

Învățați să efectuați o aplicație într-o anumită secvență

Întăriți capacitatea de a lucra cu foarfecele, selectați nuanțe de culoare armonioase. Tăiați benzi în diagonală.

Mai

1 săptămână

2 săptămâni

3 saptamani

"Omida"

"Cutia bunicii"

"Puzzle-uri"

Întărește capacitatea de a rula un șervețel într-o minge. Termină ceea ce ai început.

Exersați decuparea formelor geometrice și compunerea compozițiilor.

Dezvoltați idei imaginative, imaginație și creativitate. Exersați crearea de imagini ale diferitelor obiecte din forme geometrice. Duceți treaba pe care ați început-o la finalizare.

Bibliografie

Aplicații și hârtie din plastic. – M.: ART, 2008. - 164 p., ill.

Afonkin S.Yu., Afonkina E.Yu. Lecții de origami la școală și acasă. – M.: Akim, 1996. – 208 p., ill.

Davydova G.N. Aluat sărat. – M.: ART, 2005. – 256 p., ill.

Gurskaya I.V. Aplicație curcubeu. – Sankt Petersburg: Peter, 2007. – 212 p., ill.

Evseev G.A. Lumea hârtiei. – M.: ART, 2006.- 107 p., ill.

Cattell J. Secretele porțelanului rece. – M.: Design CJ, 2008. – 156 p., ill.

Simmons K. Păpușă textilă. – M.: Presă, 2006. – 198 p., ill.

Tarabarina T.I. Origami și dezvoltarea copilului. – Ya.: Academia de Dezvoltare, 1997. – 224 p., ill.

Harty-Davia G. Florărie ceramică. – Sankt Petersburg: FLOE-art, 2007. – 203 p., ill.

Chernysh I. Hârtie uimitoare. – M.: AST-PRESS, 2000. – 160 p., ill.