Acasă » Pentru trimitere » Constelație pentru 26 de căni de comisari din Baku. Asociația creativă „City Farming”

Constelație pentru 26 de căni de comisari din Baku. Asociația creativă „City Farming”

Munca cu copiii se desfășoară din 1987 (anul înființării Clubului Tinerilor Tehnicieni „Polyot”), iar după crearea unei unități structurale - Centrul Metodologic Interșcolar, acesta a fost împărțit într-o divizie specială „Centrul”. creativitatea copiilor».

Scopul CDT

Crearea condiţiilor pentru modernizare şi dezvoltare durabilă Centrul de Creativitate a Copiilor, care vizează creșterea numărului de persoane, a amplorii activităților, a calității serviciilor de adaptare socială, dezvoltare diversificatăși autorealizarea tinerei generații.

Direcții strategice de activitate

Crearea unei baze materiale și tehnice moderne
Formarea unui personal didactic de înaltă calitate și îmbunătățirea sistemului de salarizare
Dezvoltarea unui sistem de interacțiune în rețea cu instituțiile de învățământ și științifice. Interacțiunea cu echipele științifice pe problema organizării supravegherii științifice a copiilor muncă de cercetare, organizarea de expediții, ture de specialitate pe teren și evaluarea de specialitate a activității de cercetare a copiilor la conferințe și concursuri
Îmbunătățirea deschiderii spațiului educațional
Crearea și dezvoltarea unui mecanism de lift social pentru studenți în lumina inițiativei strategice naționale.

CDT implementează programe de dezvoltare generale suplimentare în următoarele domenii

științele naturii;
stiintifice si tehnice.

Ne puteți contacta și obține răspunsuri la întrebările dvs

prin telefon (383) 336–65-60 și (sau) prin e-mail [email protected]

Zaostrovskaya Maryana Yulievna - deputat. Director HR

Informațiile sunt prezentate și în secțiunea „Informații despre organizația educațională / Educație”
Programul cursurilor pentru fiecare asociație de creație pentru a doua jumătate a anului universitar 2018 - 2019

Orientare științifică și tehnică

Asociația creativă „Shelezyaka”

Profesor: Antonova Alisa Alexandrovna
Publicul țintă: şcolari clasele 3 – 8. Copiii entuziaști pot continua să studieze ca parte a opționalului până la vârsta de 17 ani.
Program:„În lumea proiectelor”
Activități: Programul combină două abordări ale predării disciplinei „robotică” - educațional și competitiv. Robotica educațională este Unealtă puternică integrarea diverselor discipline: informatică, matematică, fizică, desen, tehnologie, științe naturale, creativitate inginerească. Robotica competitivă pune accent pe rezultatul final, perseverență și determinare, analiză și căutarea soluției optime. Programul este conceput nu numai pentru a oferi studenților cunoștințe în domeniul creativității tehnice, ci și pentru a-i ajuta să stăpânească abilitățile de adaptare într-o lume în schimbare și dezvoltare dinamică.
Rezumat la program

Orientare științe naturale

Societatea Științifică a Studenților „BIOM”

Profesor: Ryukbeil Dmitri Alexandrovici
Publicul țintă: copii cu vârsta cuprinsă între 8 și 16 ani care sunt interesați de botanică, zoologie, ecologie.
Activități: proiecte și activități de cercetare ale școlarilor pe teme individuale, pregătirea și apărarea publică a cercetării și munca de proiectare, participarea la expediții de vară și ture specializate. Programul de formare are ca scop dezvoltarea designului studenților și activitati de cercetare, participarea la olimpiade la distanță de istorie naturală și biologie și conferințe științifice și practice.
Programul Societății Științifice a Studenților „BIOM”

Asociație creativă" Tânăr ecologist»

Profesor: Ryukbeil Larisa Fedorovna
Publicul țintă: şcolari din clasele 1–3.
Programe:„Șapte mistere ale vieții” (clasa I) și „Tânărul ecologist” (clasa a 2-a-3)
Activități: formarea la copii a unei idei despre ei înșiși ca parte inseparabilă a naturii bazată pe intensificarea atitudinii lor emoționale și senzoriale față de aceasta. Orientat spre proiect program educațional prevede activități de joacă, lucrați cu aplicat programe de calculator, dezvoltarea și apărarea publică a proiectelor individuale și de grup).
Tânăr ecologist

Asociația creativă „Design biologic”

Profesor: Kharitonova Anna Anatolievna
Publicul țintă: şcolari din clasele 1–4.
Activități: programul este orientat spre proiect și se implementează Relație strânsă cunoștințe ecologice și biologice și arte și meșteșuguri, permițând copiilor să-și concentreze atenția asupra componentei estetice a obiectelor naturale și a perfecțiunii structurii lor.
Inginerie biologică

Asociația Creativă „Istorie Locală Ecologică”

Profesor: Timofeeva Irina Ivanovna
Publicul țintă: şcolari de clasa a IV-a.
Activități: programul este conceput pentru a îmbogăți cunoștințele copiilor despre istoria orașului științific Koltsovo și regiunea Novosibirsk, tradițiile culturale, dezvoltarea intelectuală și Abilități creative studenților, să cultive sentimente de cetățenie și patriotism. Se bazează pe dezvoltarea personalității copilului prin familiarizarea cu istoria. pământ natal. Loc important este dată activitati practice studenți - implicarea în activități de voluntariat și cercetare; creşterea activităţii sociale a copilului prin participarea la actiuni de mediu si proiecte.
Rezumat la program

Asociația creativă „City Farming”

Profesor: Zaostrovskaya Maryana Yulievna
Publicul țintă: școlari cu vârsta cuprinsă între 10 și 13 ani (clasele 4–6).
Activități: teoretic şi cunostinta practica studenți cu o profesie promițătoare a viitorului „City farming”, care este un indicator marcator al calității vieții. Programul are ca scop dezvoltarea acțiunilor educaționale universale la studenți, dezvoltarea unui tip de gândire de cercetare și este orientat profesional către industrie. Agriculturăși biotehnologie.
Agricultura orașului

Asociația creativă „Știința acvariului și terariului”, clubul „Salamander”

Profesor: Nyago Andrey Avgustovich
Publicul țintă: școlari cu vârsta cuprinsă între 7 și 12 ani. Băieții entuziaști pot continua să participe la Club până la 17 ani.
Activități: lărgindu-vă orizonturile și dobândind un volum mare cunostinte practiceîn biologie în timp ce observă și comunică cu animalele. De asemenea, în timpul orelor, elevii au posibilitatea de a efectua lucrări simple privind amenajarea unei zone de locuit, se angajează creativitatea aplicată creând meșteșuguri din material natural, desenați animale și plante.
Știința acvariului și terariului

8 (383) 336–65-60,
[email protected]

Fără premii
Experienta totala: 4 ani 6 luni / Experiență de predare: 2 ani 1 lună / Experiență de lucru ca profesor d/o: 2 ani 1 lună
Nivel de studii: superior, NSPU, 2016
Instituția de învățământ autonomă de stat federală de învățământ superior Universitatea națională de cercetare de stat din Novosibirsk, 2018
Direcția de pregătire și (sau) specialitate: Biologie
Categorie: n/a
Pregătire avansată: nu
Discipline predate: „Olympiad Training Center „Planeta – Emerald City”, subprogram „Biologie”

12:03 — REGNUM

La Centrul de Creativitate pentru Copii (CDT) „Constellation” (departamentul educatie suplimentara GBOU " Centrul de educație pe Bulevardul Vernadsky"), au început concedierile în masă ale profesorilor, cluburile și secțiile au fost închise. Despre asta către corespondent IA REGNUM au spus profesorii și părinții elevilor centrului.

„Sub pretextul viitorului revizuire clădirea CDT „Constelația”, multor profesori, conducători de grupuri și asociații de copii li s-a „oferit” ferm să demisioneze. În loc să distribuie cluburi și secții către alte clădiri ale Centrului Educațional în timpul reviziei, acestea sunt pur și simplu lichidate. Este destul de evident că, în urma unor măsuri atât de dure, multe grupuri de copii vor ajunge în stradă. Aceștia sunt zeci de profesori și sute de copii. Copiii din districtele Troparevo-Nikulino și Obruchevsky vor rămâne fără posibilitatea de a primi educație suplimentară la prețuri accesibile, de înaltă calitate.” spune Alexandra Bril, mama a doi copii care studiaza la centru.

Ecourile scandalului asociat cu disponibilizările în masă ale profesorilor de la Palatul Pionierilor Vorobyovy Gory nu s-au liniștit încă când unul nou a izbucnit la Moscova și din nou în domeniul educației. De data asta despre care vorbim despre unul dintre cei mai mari copii centre de creație orase capitala.

Istoria „Constelației” are aproape 50 de ani. De-a lungul anilor, centrul a reușit să educe mai mult de o generație de locuitori din sud-vestul Moscovei. Potrivit părinților preocupați de soarta instituției de învățământ, acolo s-au adunat profesori remarcabili și s-au format echipe creative unice. Un alt astfel de loc, special conceput special pentru cursurile de copii, cu săli de sport special echipate, cursuri de dans și balet, săli de costume, dotate instrumente muzicale clase, pur și simplu nu există niciunul în zonă. Aici petrec copiii cel mai din timpul liber, practică dansul, luptele, limbile, șahul și desenul. Este imposibil să numărăm totul.

Este de remarcat în special faptul că, în era actuală a comercializării totale a tuturor sferelor de activitate umană în „Constellation”, cluburile și secțiunile sunt în mare parte gratuite sau la o taxă rezonabilă și, mai important, sunt colectate sub un singur acoperiș, ceea ce le face accesibile familiilor numeroase.

De-a lungul anilor de lucru cu copiii, centrul a reușit să formeze și o galaxie de profesori talentați. Printre programul de azi o putem remarca pe Artista de Balet a Rusiei Larisa Ratenko, care este director artistic și profesor-coregraf. teatru pentru copii baletul „Miniaturi”, fondat în 1991. Datorită profesionalismului profesorilor săi, absolvenții săi intră în școli și universități coregrafice din Moscova și alte orașe ale Rusiei, lucrează în grupuri profesionale ale Baletului Kremlinului, Teatrului Gordeev, Moscova și Viena (Austria).

De asemenea, printre profesorii centrului se numără și Maestrul Sportului URSS în gimnastică ritmică, Onorat Lucrător al Culturii a Federației Ruse Natalya Kunesh, care a condus Ansamblul de gimnastică ritmică „Grace” de la înființarea sa în 1986. Echipa este un învingător repetat al Moscovei şi competitii internationaleși festivaluri. În toamna anului 1996, a câștigat concursul de televiziune „Morning Star”, iar în 1998 a jucat la deschiderea Jocurilor Mondiale pentru Tineret de la Kremlin. Alți profesori, deși nu atât de renumiți, au câștigat și recunoștința și respectul atât a elevilor Casei Creativității, cât și a părinților lor cu atitudinea față de copii și de profesia lor.

În 2015, ca parte a unei alte reforme, autoritățile de la Moscova au restructurat existente institutii de invatamantși a creat centre educaționale din ele. Ca urmare a uneia dintre aceste fuziuni, s-a format Asociația Centrul Educațional de pe Bulevardul Vernadsky, care include acum două grădinițe, două școli primare, liceuși Departamentul de Educație Suplimentară Constellation.

Din momentul fuziunii au început problemele „Constellation”, o altă apărătoare a Casei Creativității Copiilor, Elena Titkova, este convinsă. Potrivit acesteia, înainte de restructurare, „Constellation” a fost o instituție independentă care și-a folosit metode proprii și dovedite pentru conducerea cercurilor, secțiilor și asociațiilor creative de-a lungul anilor. În cei aproape 50 de ani de existență ai instituției, profesorii și-au dezvoltat propriul sistem de predare unic și au acumulat experiență valoroasă. Are studii suplimentare mai multă specificitate, iar pentru a-i stăpâni tehnicile necesită mulți ani de pregătire specială. Continuitatea și transferul de experiență neprețuită de la profesor la profesor sunt necesare.

„Și la Constellation, disponibilizările au fost în plină desfășurare pe tot parcursul anului 2016. De-a lungul anului, numărul cadrelor didactice a scăzut de trei ori: doar 39 au rămas din peste 100 în 2015. Profesionisti cu multi ani de experienta Sunt doar aruncați în stradă, iar administrației nu-i pasă de niciun fel de continuitate”, - notează Titkova cu amărăciune.

Aprilie 2017 a adus noi provocări centrului. Administrația a anunțat părinții cu privire la viitoarea revizie, care va presupune evacuarea completă a tuturor cluburilor și grupurilor timp de un an și dispersarea acestora în grădinițe și școli. Părinții bănuiesc că sunt necesare reparații majore pentru a transforma clădirea într-o școală. Concomitent cu anunțarea viitoarei revizii majore, în aprilie a fost efectuată o altă concediere la centru; alți 17 angajați Constellation au primit înștiințare de concediere, inclusiv 11 profesori suplimentari de educație.

Apărătorii centrului explică situația prin practica consacrată a așa-numitei „finanțări pe cap de locuitor”, când instituțiilor de învățământ li se alocă fonduri în funcție de numărul de copii care învață acolo, și nu în conformitate cu nevoile procesului educațional. Atunci devine clar că noua conducere a centrului dorește să ocupe spațiile care au căzut din senin pentru nevoile lor și, de asemenea, să primească bani suplimentari de la oraș.

„Administrația Centrului Educațional nu este în mod clar ghidată de dorința de a dezvolta o instituție de învățământ suplimentar deja de succes și de lungă durată, ci de a-și ocupa spațiul pentru a crește numărul de școlari și a obține mai multă „finanțare pe cap de locuitor” pentru școală. . „Finanțarea pe cap de locuitor” se realizează după principiul: cu cât o școală atrage mai mulți elevi, cu atât va primi mai mulți bani. De aici devine clar sensul optimizării rețelei școlare: pentru școli - să primească mai multă finanțare, pentru buget - să economisească niște bani. Părinții sunt îngrijorați de faptul că fondurile alocate de stat pentru educația suplimentară a copiilor ar putea servi drept motiv pentru corupție. La urma urmei, bugetul pentru învățământul suplimentar în „Constellation” este alocat pentru întregul an calendaristic, iar reducerea profesorilor și reducerea numărului de cluburi au început în aprilie. Unde vor merge fondurile alocate de stat și aprobate în bugetul Constellation pentru fiecare copil înscris în club pe tot anul 2017?” - subliniază Alexandra Bril.

Asemenea suspiciuni ale părinților nu sunt deloc neîntemeiate, întrucât în urmă cu doi ani au fost create mai multe clase de preșcolari, pregătirea pentru intrarea la școală s-a efectuat în incinta grădinițelor de pe lângă Centrul Educațional. De asemenea, în clădirea Constellation au avut loc în prima jumătate a zilei multe cursuri cu preșcolari care se pregăteau să intre în gimnaziul și școala elementară 1543. În același timp, corpul didactic de la „Constellation” a fost redus și multe cercuri au fost închise. Din 2016, multe cluburi au devenit plătite și inaccesibile pentru mulți copii din regiune.

„Și totuși, sute de copii au continuat să viziteze Constellation. Acum, conform planului administrației, începând cu anul universitar 2017 se va amplasa sediul Constellation. Școală primară la primele două etaje și numai la etajul 3 restul grupurilor de „Constellation” se vor înghesui, – spune Titkova.

Elena Yurchikova, fostul director al centrului Constellation, și acum șef al departamentului de educație suplimentară al Centrului Educațional de pe Bulevardul Vernadsky, a vorbit despre același lucru părinților alarmați la o întâlnire de urgență; potrivit ei, de acum înainte obiectivele of Constellation va fi subordonată scopurilor școlii. Dezvoltând ideea ei, putem presupune că înlocuirea va continua să aibă loc profesori profesionisti educație suplimentară de către profesorii școlii și, ca urmare, alegerea materiilor se va restrânge brusc și poate chiar devine o opțiune pentru disciplinele principale.

Dacă lăsăm deoparte, să spunem, „componenta etică” pentru un timp, atunci acțiunile conducerii Instituției de învățământ bugetar de stat „Centrul educațional de pe Bulevardul Vernadsky” în legătură cu „Constellation” sunt de înțeles. Nu au unde să-și învețe copiii, iar „Constellation” este un activ inutil și, deoarece acesta este cazul, trebuie să o gestioneze în propriile interese. Deși încă nu te poți lipsi de note, deoarece nu este clar cum unii profesori pot distruge munca de viață a colegilor lor și, cel mai important, îi privează pe copii de oportunitatea de a se dezvolta.

În concluzie, apărătorii „Constellation” au remarcat că refuzul autorităților moscovite de a-și îndeplini obligațiile sociale duce nu numai la pierderea ultimelor centre de atracție și dezvoltare culturală, ci și, nu mai puțin important, seamănă discordie între oameni. La urma urmei, tocmai din cauza politicii de reduceri totale și „optimizări” dusă de primăria Moscovei a apărut o situație în care profesorii, părinții elevilor Constellation și părinții acelor viitori elevi de clasa I care pur și simplu nu au de unde studiu au devenit ostatici.

Adăugăm, de asemenea, că administrația Centrului Educațional de pe Bulevardul Vernadsky a refuzat să clarifice soarta viitoare a cercurilor și secțiilor centrului, precum și a profesorilor disponibilizați și a celor care se confruntă cu concedierea. Secretarul directorului interimar Svetlana Bespalova Irina Kovaleva a transmis corespondentul IA REGNUM către site-ul web instituție educațională. Din păcate, nu am putut afla nimic diferit de ceea ce părinții elevilor Constellation au spus deja pe site. Răspunsurile Svetlanei Bespalova s-au dovedit a fi extrem de laconice și s-au rezumat la faptul că toate drepturile părinților vor fi respectate și profesorii vor fi îngrijiți. Constellation este închis doar pe durata lucrărilor de renovare. Deoarece nu există un plan de îmbunătățire a capitalului, nu se poate spune nimic cert despre programul pentru 2017-2108 an academic de asemenea imposibil.

După cum sa raportat anterior IA REGNUM, comercializarea, care este realizată cu insistență de autoritățile orașului, duce la faptul că asistăm la preluări reale de raider în acele zone activitate umana, care prin definiție sunt departe de multi bani si putere.

Metoda Montessori este unică. Se bazează pe un echilibru rezonabil între libertate și o structură clară special concepută pentru copil mic. Metoda implică copiii în activități care sunt interesante pentru ei într-un mediu special echipat, unic, cu un număr foarte mare de materiale didactice care corespund nevoilor naturale ale copilului. Principala diferență dintre metoda Montessori și metodele grădinițelor tradiționale este atitudinea față de copil ca un individ unic, liber, inimitabil, cu propriul plan de dezvoltare, propriile moduri și calendarul de a stăpâni lumea din jurul lui.

Copiii care frecventează cluburile Montessori dobândesc o motivație internă enormă pentru învățare, capacitatea de a se concentra pe muncă, independență, au bune abilități de comunicare socială și disciplină internă. Metoda formează, de asemenea, ascultare conștientă, antrenează voința, un înalt simț al responsabilității, munca grea și dorința de auto-îmbunătățire, dezvoltă intuiția și adaptabilitatea socială. Copilului nu se teme să greșească, așa că învățarea nu este inhibată de frica de eșec. El este interesat să afle cum funcționează totul, cum funcționează lucrurile și ce trebuie făcut pentru ca totul să funcționeze.

Această metodă dezvoltă arta comunicării, capacitatea de a lucra în echipă, capacitatea de a negocia, abilitățile de autoservire și conștientizarea de sine, capacitatea de a lucra independent: copilul își stabilește cu încredere scopuri și obiective, devine responsabil pentru el. acțiuni și aduce până la sfârșit ceea ce a început, urmărind corectitudinea execuției sau prezența erorilor.

Esența metodei

Metoda Montessori are trei componente: copil, mediu de dezvoltare pregătit și profesor (adult didactic).

Mediul de dezvoltare- Aceasta este principala tehnică pedagogică. Sala de clasă (mediul) este împărțită în zone în conformitate cu nevoile cognitive și psihologice ale copiilor dintr-o anumită grupă de vârstă.

Mediu Montessori pentru copii de la opt luni la trei ani include zone de exercitii cu materiale vrac, exerciții cu apă, zonă cauză-efect, zone dezvoltarea senzorială, dezvoltarea vorbirii, activitatea artistică productivă și dezvoltarea abilități motorii grosiere; pentru copiii de la trei până la șase ani include zone de exerciții în viata practica, educație senzorială, zonă matematică și zone ale limbii ruse, spațiu, activități productive de artă și dezvoltarea abilităților motorii grosiere.

Copilul alege cu ce material să lucreze și cât timp să-i dedice. Anumite reguli care guvernează activitățile în grup le permit copiilor, pe de o parte, să învețe să respecte oamenii și spațiul din jurul lor și, pe de altă parte, să se simtă protejați.

Profesorul dintr-un grup Montessori are propriul rol și sarcină. Cu exceptia iubire neconditionatași acceptând fiecare copil așa cum este, profesorul este și un intermediar între copil și mediul Montessori. „Ajută-mă să o fac eu!” - asta se asteapta un copil de la un adult si tocmai acesta este rolul adultilor intr-un grup Montessori. Profesorul stabilește cu sensibilitate când este necesar să se acorde asistență, iar când este necesar să se ofere copilului posibilitatea de a lucra independent și cu concentrare, observă munca și dezvoltarea mediului de către fiecare copil, analizând dinamica pentru a promova corect. progrese suplimentare.

Aceasta este aceeași metodă atunci când un copil este tratat cu adevărat respect, grijă și individualitate. Profesorii Montessori știu sigur că toți copiii se străduiesc să se dezvolte încă de la naștere. Prin urmare, copiii nu trebuie să fie forțați să studieze; este necesar să se creeze condiții care să se potrivească cel mai bine nevoilor lor cognitive.

Un copil în pedagogia Montessori este PERSONALITATE.

„Pentru a crește un copil, trebuie să-l cunoști, să-l cunoști, trebuie să-l urmărești și, pentru a-l urmări, trebuie să-i dai libertate.”
Maria Montessori

Tip