Acasă » Abdomen » Aplicare grădina de fructe grup pregătitor. Aplicație „legume și fructe” pentru copiii de diferite grupe de vârstă ale grădiniței

Aplicare grădina de fructe grup pregătitor. Aplicație „legume și fructe” pentru copiii de diferite grupe de vârstă ale grădiniței

Rezumatul GCD în grup de seniori

„Natura moartă a fructelor” (aplicație)

Întocmită de: profesoara Belkina O.V.

Obiective:îmbunătăți tehnica de tăiere forme rotunjite din hârtie pliată în jumătate, respectând proporțiile; dezvoltarea simțului culorii în alegerea culorii, abilități de compoziție; dați conceptul de prim-plan și de fundal; pentru a cultiva o atitudine estetică față de natura din lumea înconjurătoare.

Echipament: fructe sau manechinele acestora (portocale, banane, mere, prune), hartie colorata, foarfece, lipici, perie, șervețel, pixuri, geantă.

Pregătire preliminară: o conversație despre beneficiile fructelor; examinarea fructelor pentru a le afla forma; rezolvarea misterelor despre fructe.

Progresul lecției:

1. Crearea motivației jocului.
Educatoare: Astăzi vom fi natură moartă. Cine îmi va spune ce este înfățișat în natura moartă? (răspunsurile copiilor) Așa e, natura moartă este un gen Arte vizuale, o poză care înfățișează obiecte: vaze, flori, legume, fructe etc. Ce va fi descris în natura noastră moartă? Ghici!
Profesorul îi invită pe copii să atingă prin atingere fructul aflat în pungă. Ghicitorile pot fi folosite ca indicii:
Bilele atârnă de noduri -
A devenit albastru de la căldură. (prună)
rotund, roșu,
Eu cresc pe o ramură
adulții mă iubesc
Și copii mici. (măr)
Luminos, dulce, turnat,
Toate învelite în aur.
Nu de la fabrica de bomboane
Din îndepărtata Africa. (portocale)
-Da, astăzi vom crea o natură moartă de fructe și vom face treaba în tehnica aplicării.
2. Actualizarea cunoștințelor.
Educator: Și pentru ca aplicația noastră să fie frumoasă, trebuie să aranjați corect fructele. Când le așezăm, trebuie să ne amintim că fructele mari trebuie să fie în fundal, adică în spate, dar cele mai mici trebuie să fie plasate în față. Ce se întâmplă dacă facem invers? ( raspunsurile copiilor) Da, fructele mici nu vor fi vizibile atunci. Oferă-ți opțiunile pentru a pune în scenă o natură moartă, fără a uita combinația de culori. Nu este deloc potrivit, de exemplu, să ai unul lângă celălalt un portocaliu galben și o banană galben-verde. (copiii fac sarcina) Ce natură moartă frumoasă am făcut! Acum puteți decupa detaliile aplicației.
3. Demonstrarea metodelor de lucru.
Educatoare: Pentru a tăia fructele din hârtie, trebuie să știi ce formă au. Spune-mi. (răspunsurile copiilor)Știi cum să tai un cerc dintr-un pătrat? (răspunsurile copiilor)Și din ce figură geometrică poti taia un oval? (răspunsurile copiilor) Da, vom tăia o portocală și un măr din pătrate îndoite în jumătate, o prună dintr-un dreptunghi. Cum să tai o banană? Mai întâi îl vom desena, apoi îl vom tăia de-a lungul conturului desenat.
După ce decupăm detaliile necesare, le întindem pe o foaie de hârtie întrucât avem fructe pe masă. Apoi lipim mai întâi părțile îndepărtate, apoi pe cele apropiate. Întindem puțin lipici pe detalii, astfel încât aplicarea să fie îngrijită. Micile detalii care lipsesc pot fi completate cu un creion.
Profesorul arată tehnicile de realizare a aplicațiilor.

4. Lucrări practice.

Sarcină: finalizarea aplicării unei naturi moarte de fructe.

5. Rezumatul lecției.

Lucrările copiilor sunt expuse la stand.

Educatoare: Ce natură moartă uimitoare ai! Aceste fructe ar trebui să fie pe mesele voastre în fiecare zi, pentru că au atât de multe vitamine și altele substanțe utile. Dacă le mănânci zilnic, vei fi sănătos, vesel.

Natalia Filonenko
Schița lecției despre activitate vizuală(aplicație) în grupa de seniori „Fructe pe farfurie”

Clasă pregătit educator:

a doua categorie de calificare

Filonenko Natalya Nikolaevna,

1. Educativ.

Învățați copiii să creeze un obiect tridimensional (măr).

Continuați să învățați copiii cum să taie obiecte simetrice (mere, fructe) din hârtie împăturită în două.

2. Corectiv.

Dezvoltați coordonarea mână-ochi.

3. Din punct de vedere emoțional – voinic.

Pentru a insufla copiilor interesul pentru co-creare și a se bucura de rezultat.

4. Educativ.

Cultivați intenția, acuratețea în muncă.

Echipamente: pătrate de hârtie colorată, verde, galben, roșu, stacojiu, foarfece, lipici, șervețel, pânză uleioasă, vas de hârtie.

Muncă preliminară.

Examinare și examinare fructe(manechine de calitate)

Conversatie despre fructe(mere).

Joc didactic„Ghicește gustul” (mere, portocale, banane).

Beneficii: vizibilitate, postere, fructe.

abstract clase.

Copiii sunt înăuntru grup.

B - Invită copiii cu un clopoțel. (Copiii se apropie).

B - Cel care va sta jos fructele vor numi. (Copiii sună pe rând fructe, De exemplu: pară și se așează pe scaunul lor).

B - Copii ne vom descurca cu voi aplicație cu fructe, și ce, vei ști dacă ghiciți!

Î - Ai plicuri pe masă.

Fiecare conține un indiciu, dar trebuie să deschideți plicurile unul câte unul. Ce plic vom deschide?

D - Plic sub Nr.1.

B - Deschide Arseniy. (Copilul deschide plicul și scoate primul indiciu cu o poză cu un copac).

Î - Ce este desenat?

D copac.

B - Așa este! Acest fructele cresc pe un copac.

Î- Ce plic să deschidem?

D - Plicul nr. 2. (Sasha D.) copilul deschide plicul și scoate un indiciu, unde mai multe imagini(pere, ceainic, mar).

B - Ce se desenează!

(Copiii trebuie să identifice și să răspundă).

D - Peră, măr, ceainic.

Î - Ce este extra?

D - Fierbător.

B - De ce!

D - Vase pentru ibric.

Î - Ce este o peră și un măr?

D - Fructe.

B - Bravo! Ce va deschide plicul!

D - Plicul nr. 3.

(Lisa) copilul deschide plicul și scoate pătrate: verde, rosu si galben.

B - Ce este?

D - Pătrate.

B - Ce culoare?

D - (copiii numesc culoarea).

In aceea fructele cresc pe un copacși poate fi verde, roșu, Culoarea galbena, și poate fi verde-roșu sau galben-roșu.

B - Ai ghicit? Care fructe.

D - Da! Acest măr.

B - Să deschidem plicul de sub numărul 4 și să vedem! (Sasha) copilul deschide plicul de sub numărul 4 și scoate un indiciu unde este desenat un măr.

B - Ce e acolo!

D - Măr.

B - Bravo! Astăzi vom face o volumetrică aplicație „Mere pe un platou”.

B - Cum să-ți arăt. Iau un pătrat roșu și îndoiesc colțul în colț în jumătate și îmi trec degetul de-a lungul liniei de pliere, obțin un dreptunghi (o astfel de carte). Extindem dreptunghiul pe orizontală și desenez conturul unei jumătate de măr cu un creion, folosind întreaga suprafață a dreptunghiului.

Apoi iau foarfecele mana dreapta, iar dreptunghiul spre stânga, astfel încât linia de pliere să fie în stânga, iar cartea să fie în dreapta. Și am decupat de-a lungul conturului desenat, tăind și rotunjind colțurile dreptunghiului.

B - Ce sa întâmplat?

D - Măr.

(Al doilea gol este făcut ca primul).

B - Și am două mere. Și pentru ca mărul să fie voluminos!

Luăm al doilea măr, îl întoarcem și lipim doar linia de pliere cu lipici. Apoi îl luăm pe primul și lipim al doilea măr exact în mijloc. Înmuiați cu un șervețel. Întoarcem mărul finit și ungem toată suprafața cu lipici. Luăm mărul uns și îl transferăm într-un vas și îl lipim. Iată un măr frumos.

B - Vrei să te joci!

B - Degete fierte! (joc cu degetele; Am împărțit o portocală.

Am jucat.

IN - (Profesorul clarifică sarcina). Cu ce vei începe? Cum vei plia pătratul? Cum să folosești corect foarfecele, în ce mână iei foarfeca. Poți să te apuci de treabă.

(Independent activitati pentru copii) .

Profesorul ajută, dacă este nevoie de ajutor, explică.

B - Cine are mere gata poate fi lipit de o farfurie.

(eu ajut la distribuirea corectă a merelor pentru ca totul să se potrivească).

B - Copiii vor să joace jocul „Odd Man”, dar trebuie să fii atent. Profesorul sună fructe aplaudând copiii, iar dacă subiectul copiii nu aplaudă. (jucat).

B - Copii ce am făcut lecţie.

D - Mere.

B - Un măr este o legumă sau fructe!

D - Fructe.

B - Unde cresc merele.

D - Pe un copac, în grădină.

B - Bravo! Sunteți cu toții foarte încercat, merele au iesit frumoase si rotunde.

Aplicația este unul dintre tipurile de artă plastică. Începeți să vă familiarizați cu acest tip de activitate în grupa cresei grădiniţă. Aplicația dezvoltă toate simțurile. Copilul învață să distingă culorile și calitățile hârtiei și a altor materiale. În timp ce fac munca, copiii încep să se gândească la cum să finalizeze sarcina corect, cum să plaseze detaliile, cum să folosească lipiciul. Degetele tactile simt grosimea hârtiei, structura acesteia. în curs de dezvoltare abilități motorii fine mâinile și degetele în timpul acțiunilor efectuate, precum și puterea degetelor în timpul utilizării foarfecelor.

Se dezvoltă un simț al frumosului, o percepție estetică a realității, Abilități creativeși capacitatea de a crea o compoziție din părți individuale. Toamna, grădinița plănuiește adesea să studieze darurile naturii. Copiii învață ce fructe colectează adulții pe câmpuri, grădini, livezi. În această perioadă se țin cursuri și pe aplicația „Legume și fructe”.

grupa cresei

Copii vârstă fragedă mai întâi studiază proprietățile hârtiei, o stăpânesc tactil. Apoi, acţionând pe modelul educatorului, în forma de jocînvață să așezi piesele finite pe o foaie de hârtie. Atâta timp cât nu folosiți lipici. Mai târziu, bucăți mici separate încep să se lipească. De exemplu, la realizarea unei aplicații „Legume”, profesorul poate planifica tema „Conserve”. Copiilor li se oferă o bucată de hârtie decupată în formă de sticlă și părți gata făcute - legume. Copiii le pun într-un borcan și le „conserve”.

Când lipirea este deja predată copiilor, pot fi luate următoarele opțiuni pentru subiecte. De exemplu, planificați aplicația „Legume pe farfurie”. Pentru a face acest lucru, profesorul pregătește foi rotunde de hârtie, iar copiii așează legumele finite, astfel încât să nu se suprapună. Nu dați mai mult de două detalii. De exemplu, un cerc roșu este o roșie, iar un oval verde este un castravete.

Grupa de juniori

Pentru copiii de trei ani, obiectivele programului sunt aprofundate și extinse. Copiii încep să experimenteze modalități de a influența hârtia. De exemplu, atunci când fac o aplicație „Legume”, pot folosi tehnica ruperii hârtiei sau pot folosi una mototolită pentru a face imaginea mai voluminoasă.

Numărul de piese crește treptat. De la începutul anului, profesorul pregătește complet formularele pentru aplicare, decupându-le în mod independent din hârtie. Apoi începe să familiarizeze copiii cu foarfecele, cum să le folosească, măsurile de siguranță atunci când lucrează cu unealta. Dar deocamdată, acest lucru se face de la caz la caz. Pentru lecție, auto-tăierea nu este încă folosită.

Copiii învață să așeze corect detaliile pe o foaie de hârtie, după modelul profesorului. Fixați culorile și nuanțele lor. Învață să navighezi în spațiu. Ei repetă formele geometrice învățate în clasă la matematică.

Programat o dată pe lună munca în comun pe o bucată mare de hârtie. De exemplu, a face aplicare colectivă Copiii „Legume” le pot distribui în paturi. Roșii și castraveți pe un tufiș, un dovleac într-o grădină, cartofi sub nivelul solului, sfeclă și morcovi la mijloc. Rădăcinile sunt sub linie, iar vârfurile sunt deasupra. Copiii repetă acolo unde crește ceea ce crește, consolidând cunoștințele despre natură.

Aplicația „Legume” în grupul de mijloc

Copiii de la 4 ani încep deja să învețe să folosească foarfecele. În primul rând - aceasta este corectitudinea ținerii instrumentului în mână, tăind franjuri. Copiii la această vârstă învață să creeze compoziții într-o aplicație de complot. Utilizați lucrul cu elemente de design din forme geometrice, adaugă elemente realizate prin desenarea detaliilor individuale, cu adaos de semințe sau cereale.

De exemplu, să luăm aplicația „Legume” pe tema „Morcovi”. Profesorul pentru copii pregătește următoarele detalii:

triunghi culoare portocalie;
dungi de culoarea unei legume;
trapez verde.

Băieții fac mai întâi treaba cu foarfecele, tăind verdele vârfurilor cu o franjuri, făcând tăieturi pe trapez nu complet. Apoi partea verde este mai întâi lipită cu părțile tăiate în sus. Apoi, triunghiul principal de morcovi este lipit astfel încât să fie situat deasupra vârfurilor. Numai franjuri ar trebui să se arate. Ultima parte a lucrării va fi adăugarea de volum legumelor. Pentru a face acest lucru, luați fâșii de portocale și zdrobiți-le în mână. În plus, fără a netezi complet detaliile, lipiți benzile peste morcovi. Se lucrează de sus în jos.

Tema „Fructe pe farfurie”

ÎN grupa mijlocie atunci când lucrați cu hârtie, utilizați diferitele sale opțiuni. Acestea sunt șervețele subțiri și carton și hârtie lucioasă netedă și densă structurată.

Tot toamna este interesant să propunem tema „Fructe în farfurie”. Folosind hârtie de calitate și grosimi diferite, puteți obține efectul unei imagini tridimensionale. Aceasta hartie poate fi achizitionata de la magazin pt creativitatea copiilor. Înainte de a începe lucrul, copiii ar trebui să țină piesele în mâini, să învețe să distingă între hârtie ondulată și cea comprimată. De asemenea, băieții învață să aranjeze compoziția astfel încât să obțină o natură moartă frumoasă: câteva detalii înainte, restul deasupra, și abia apoi - farfuria în sine. Copiii înțeleg aranjarea spațială a detaliilor.

Lucrați în grupul de seniori

În fabricarea aplicației „Legume” în grupul mai vechi, noi moduri de lucru cu diverse materiale: natural și junk, dungi de quilling și țesătură. Metodele de lucru sunt de asemenea inovatoare. Copiii decupează ei înșiși detaliile cu foarfecele din forme geometrice pregătite. De exemplu, pentru a tăia o roșie, profesorul îi dă copilului un pătrat, pentru un castravete - un dreptunghi. Un copil de cinci ani ar trebui să poată tăia colțuri.

De asemenea, copiii efectuează îndoirea unei foi de hârtie colorată folosind metoda origami. Sunt obținute cifrele volumetrice. Pentru a realiza aplicația „Legume” pentru copii, puteți folosi și tăierea simetrică a hârtiei prin plierea acesteia în jumătate. Apoi piesa este aceeași pe ambele părți.

quilling

Acum, tehnica de a crea imagini folosind tehnica quilling câștigă popularitate. Este foarte interesant pentru copii să realizeze aplicația „Legume și fructe” din fâșii de hârtie prin răsucire. O mulțime de seturi de vânzare culoare diferita si grosimea.

Veți avea nevoie de lipici PVA, un băț subțire și truse de quilling. Copiii înțeleg rapid tehnicile de lucru în această tehnică.

Părinții, după ce au citit articolul, pot încerca să o facă cu copilul lor în weekend cadou de toamna bunica sau profesoară, ținând cont de cerințele de vârstă din programa de grădiniță.

Mediu şcoală cuprinzătoare № 22

Deschideți lecția despre aplicație,

efectuate

în mini-centrul „Solnyshko”

pe tema:

« mere coapte»

Educator:Azhibaeva

Bagitzhamal Shakeshovna

2015 – 2016 an academic

Zona educațională: Creație

Secțiunea: Aplicație

Tema: „Mere coapte”

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele despre forma rotundă. Învață copiii să taie colțuri din pătrate pentru a obține forma rotunda. Pentru a consolida capacitatea de a ține corect foarfecele, tăiați-le, desenați imagini cu obiecte pe o foaie de hârtie, lipiți-le cu grijă.

Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a transmite caracteristici imagine artistică.

Cultivați gustul artistic.

Progresul lecției:

Educatoare: Băieți în această dimineață, sub ușa grupului nostru, am găsit această geantă, mă întreb ce este în ea? Esti interesat? Atunci hai să vedem ce e în el?

Joc didactic" Husă miraculoasă".

Vreau să vezi singur ce este în el.

Copiii examinează legumele, îi determină culoarea, forma. „Iată ce morcov minunat am găsit ------- spune profesorul și clarifică, ce este?” ("Lung și plinuț, portocaliu" - răspuns coral și 1-2 individual.)

Dacă leguma a fost denumită corect, profesorul o lasă pe masă, în timp ce copilul trebuie să spună unde să pună obiectul - pe o farfurie sau într-o vază. (Dacă copilul greșește, legumele sunt puse înapoi în pungă.)
Punga poate conține morcovi, napi, mazăre, cartofi, mere, prune sau orice alt set de 5-7 articole.
La sfârșitul jocului, profesorul clarifică ce este pe farfurie (legume) și ce este în vază (fructe), întreabă unde cresc legumele și unde sunt fructele.

Copilul selectează un obiect prin atingere și, fără să-și scoată mâna din geantă, raportează ceea ce a găsit („Am găsit un morcov”), apoi arată copiilor legumea (fructul).

Copiii se uită la fructe și legume

Joc didactic „Fructe și legume”

Profesorul le explică copiilor ce este în stânga și ce este în dreapta, apoi le spune: „Acum vă voi arăta o poză. Cel pe care îl chem va spune ce este desenat pe el și unde să-l așeze: unde este grădina sau unde este grădina.
Arată o imagine pe care este desenată o sfeclă, se adresează copilului: „Ce este? Unde creste? Unde sa pun poza? Dreapta. În dreapta, unde este grădina. În continuare, profesorul atașează imaginile unul câte unul pe tabla magnetică dintre grădină și grădina de legume. Dacă cineva greșește, profesorul readuce poza la locul inițial, iar copilul se oferă să aleagă o altă imagine.
Lămâia (caise, piersici), morcov, castraveți, pere, prune, varză, mazăre sunt prezentate în ordine.
În stânga sunt fructele, în dreapta sunt legumele. Fructele cresc în grădină, legumele - în grădină.

Copiii transferă pozele fie în grădină, fie în grădină

Ghicitori despre un măr

Mă voi ocoli, roșie dintr-un copac,
Îl voi pune pe o farfurie, „Mâncă, mami”, voi spune.

Sunt o matrioșka roșie
Nu mă voi smulge de prietenii mei
Voi aștepta până la Matryoshka
Va cădea în iarbă.
(Măr)

Ea însăși cu o came, un butoi roșu,
Atingere - netedă, mușcătură - dulce.
(Măr)
rotund, roșu,
Eu cresc pe o ramură.
Adulții mă iubesc
Și copii mici. (Măr)

Aplicație „Mere coapte”

Profesorul agăță un afiș „Fructe” sau arată imagini didactice înfățișând mere și poartă o scurtă conversație pentru a clarifica ideile copiilor despre aspect(forma, culoarea) si gustul merelor. El întreabă cum diferă merele coapte de cele necoapte (culoare, gust, dimensiune) și cum poate fi transmis acest lucru în imagine. Rezumă și clarifică răspunsurile copiilor. Afișează succesiunea lucrărilor:

Luăm un pătrat de hârtie colorată de culoare roșie, tăiem colțurile, obținem un cerc.

Apoi luăm o fâșie de hârtie de culoare verde, tăiem tulpina și petala

(decupăm colțurile din dreptunghi, obținem un oval)

La sfârșitul lucrării, profesorul citește o poezie de Y. Akim „Apple”:

Măr roșu copt

măr crocant,

Cu piele netedă

Voi sparge mărul în jumătate.

Voi împărți un măr cu prietenul meu.

Rezumatul lecției:

În lecție, copiii au învățat să țină corect foarfecele, să deseneze imagini cu obiecte pe o bucată de hârtie, să le lipească cu grijă, să taie colțurile pătratelor pentru a obține o formă rotundă.

Reflecţie.

Recompensarea copiilor pentru Participarea activă asteriscuri.

Copiii învață lumea în moduri diferite, dar un lucru este incontestabil: în această problemă dificilă, au nevoie de ajutorul adulților. Deci, este necesar ca fiecare copil să poată distinge între fructe și legume. Aplicația va ajuta la captivarea copilului în lumea cunoașterii și, de asemenea, vă va învăța cum să faceți meșteșuguri uimitoare.

Acesta este unul dintre tipurile de tehnică picturală, care se bazează pe tăierea, impunerea și fixarea oricăror forme pe orice fundal. Termenul „aplicare” include căi diferite creare meșteșuguri frumoase din diverse materiale.

Există mai multe soiuri ale acestuia, care ar trebui să fie deja cunoscute în grupul de mijloc al grădiniței. Acestea includ:

Subiect - constă din imagini individuale;
Plot - exprimă succesiunea anumitor acțiuni;
Decorative - care conțin ornamente și diverse modele.

Cel mai adesea, în fabricarea meșteșugurilor, se utilizează aplicarea subiectului. Este deosebit de popular printre copiii din grupa pregatitoare, deoarece nu le este greu să deseneze o figură pe hârtie, apoi să o decupeze și, în final, să o lipească pe un fundal preselectat.

Există și o tehnică numită aplicație din plastic. Este destul de complicat, deci este dat doar copiilor care studiază deja în grupa mai în vârstă. Pentru a o face, ia o foaie de hârtie colorată, mototolește-o. După aceea, cu mișcări ușoare, îndreptăm marginile prospectului și formăm un obiect. În acest caz, marginile trebuie mototolite spre interior până se obține forma dorită. Partea interioară imaginea mototolită este mânjită cu lipici și lipită de fundal. Imaginea de ansamblu este gata. Rămâne să adăugați elemente mici care să-i sublinieze imaginea. Este necesar să încercați să le creați și în volum și să le atașați la forma principală prin lipire.

Aplicație „Fructe pe farfurie” pentru copii

Aplicația „farfurie cu fructe” este concepută pentru copiii de 4-5 ani. Întărește ideile copiilor despre fructe și legume și, de asemenea, îi învață să taie obiecte de o anumită formă și să le lipească.

Pentru aplicație veți avea nevoie de:

farfurie (de preferinta alba)
trei mere Culori diferite si dimensiuni;

Acum trebuie să pregătiți 4 șabloane rotunde de hârtie, în funcție de mărimea fructului. Scopul acestei proceduri este ca copiii să înțeleagă că cercul alb marime mare- aceasta este o farfurie și fructe mai mici, multicolore. Povestește-ne despre fiecare, analizează-i caracteristicile, cum diferă de altele.

Treptat, sarcina poate fi complicată și folosită pentru demonstrație nu numai mere, ci diverse articole. Puteți face și un bol cu fructe în loc de farfurie. Și drept recompensă, îi poți oferi copilului să mănânce creația sa delicioasă după ce a aranjat totul corect.

Fructe volumetrice din hârtie

O aplicație tridimensională realizată din hârtie va fi fericită să fie realizată de copiii de 5-8 ani, în grupa de juniori această tehnică este mai bine să nu îl folosiți, deoarece este greu de înțeles și necesită lucrul cu obiecte ascuțite.

Materiale de lucru

Pentru a finaliza această capodopera, veți avea nevoie de următoarele materiale:

Carton (roșu și alb);
hartie colorata;
Foarfece;
Lipici;
Marker maro;
Perforator.

Instrucțiuni cu fotografii pas cu pas:

1. Mai întâi trebuie să tăiați baza muncii viitoare.

2. Să începem să tăiem fructele. Pentru aceasta avem nevoie de o coală de hârtie galbenă. Îndoiți-l în jumătate și apoi din nou în jumătate. Atașăm un șablon de pere și îl încercuim. Rămâne doar să o tăiați de-a lungul conturului.

În mod similar, realizăm detaliile de struguri, pere și prune.

Pentru a face un mar, luam hartie de doua culori: roz si galben, o impaturim in jumatate. Aplicăm câte un șablon pe fiecare dintre flori, desenăm în jurul conturului și îl decupăm.

Deci am luat 4 părți din fiecare fruct. Acum împăturim fiecare parte în jumătate și avem 4 jumătăți de struguri, mere, prune, căpșuni.

Apoi trebuie să lipim fructele. Lipim două jumătăți de căpșuni, astfel încât celelalte să fie libere. După ce lipim toate cele 4 jumătăți. Cu toate celelalte fructe, trebuie să faceți aceeași procedură.