Cartele pentru citit după silabe. Învață să citești silabe într-un mod ludic
Pentru ca un copil să stăpânească cititul, ai nevoie de răbdare, timp și texte scurte și simple de citit, de înaltă calitate, pe care copilul însuși le-ar putea citi silabă cu silabă, înțelege și repovesti. Vă oferim o selecție de astfel de texte.
Pentru confortul dumneavoastră, în dreptul fiecărui text este scris numărul de cuvinte, astfel încât să puteți alege textul care este optim ca lungime pentru copilul dumneavoastră. Fiecare text este disponibil pentru descărcare în format *.docx cu font mare, silabă cu silabă. În etapa inițială, copiilor ar trebui să li se ofere doar texte împărțite în silabe, tipărite cu litere mari. Unele texte vin cu o mică imagine de colorat ca un mic premiu pentru citirea textului.
Albă ca Zăpada
Albă ca Zăpada a pregătit micul dejun pentru pitici dimineața. Ea a gătit totul foarte gustos. Alba ca Zapada le-a turnat ceai cu lapte si clatite coapte cu lapte condensat si dulceata. Dar nu mi-a permis niciodată să stau la masă cu mâinile murdare. Gnomii s-au obișnuit și au început să se spele pe mâini înainte de a mânca fără să-i amintească.
(44 de cuvinte)
Anul Nou
Înainte de Anul Nou, grădinița a împodobit un frumos brad pufos. Copiii înșiși au atârnat pe ea diverse jucării, bile, conuri, ghirlande și steaguri. Și băiatul Sasha a pus o stea roșie în vârful copacului. Copiii îl așteptau cu nerăbdare pe Moș Crăciun și au strigat la unison: „Moș Crăciun!” Moș Crăciun a venit la copii cu o pungă mare de cadouri. Au fost suficiente cadouri pentru toată lumea.
(54 de cuvinte)
Pisicuta si catelusa
Într-o zi, un cățel a văzut un pisoi. - Cum te numești? – l-a întrebat cățelul pe pisoi. — Uau, răspunse pisoiul. - De ce te tachinezi? – cățelul a fost jignit. - Acesta este numele meu - WOOF! – spuse pisoiul. - N-am vrut asta. Hai sa fim prieteni! Așa că Pisicuța și Cățelul s-au împrietenit.
(43 de cuvinte)
Flori sălbatice
Era o zi fierbinte de vară. Soarele strălucea puternic. Cerul era albastru. Trei fete Katya, Marina și Yulia culeseau flori pe câmp. Au cules un buchet de flori diferite: margarete, flori de colt, păpădie. Și apoi am țesut coroane frumoase pentru capul nostru din flori sălbatice.
(39 de cuvinte)
Cum a văzut Sasha avionul
Era primăvară, zăpada se topea, curgeau pâraie. Sasha a plutit pe apă cu bărci de hârtie. Deodată ceva a bâzâit deasupra capului. Sasha a crezut că o pasăre zboară. Acum e deja peste capul tău. Era un avion. Sasha s-a uitat la avion, iar bărcile au plecat.
(36 de cuvinte)
Kitty
Mama și tata mi-au cumpărat un pisoi. Pisicuța era mică. I-am dat lapte. Pisicuța dormea și nu l-am trezit. Și când s-a trezit, s-a jucat cu mine.
(26 de cuvinte)
Fluture
Era primăvară. Soarele strălucea puternic. Florile creșteau pe pajiște. Un fluture galben zbura deasupra lor. Deodată a zburat o pasăre mare neagră. A văzut un fluture și a vrut să-l mănânce. Fluturele s-a speriat și s-a așezat pe o floare galbenă. Pasărea a zburat în jur, a zburat, dar nu a văzut fluturele. Așa că a zburat fără nimic.
(47 de cuvinte)
În grădina zoologică
Elevii din clasa noastră au mers la grădina zoologică. Au văzut multe animale. O leoaică și un pui de leu se lăsau la soare. Iepurele și iepurele roadau varză. Lupoaica și puii ei dormeau. O țestoasă cu o carapace mare s-a târât încet. Fetelor le plăcea foarte mult vulpea.
(36 de cuvinte)
Vacanța de vară
A sosit vara fierbinte. Roma, Slava și Lisa și părinții lor au plecat în Crimeea. Au înotat în Marea Neagră, au mers la grădina zoologică și au făcut excursii. Băieții pescuiau. A fost foarte interesant. Și-au amintit de mult de aceste sărbători.
(34 de cuvinte)
Cuburi
Mama i-a dat lui Vova niște cuburi. Cuburile erau frumoase, strălucitoare: galben, roșu, albastru, verde. Vova a fost foarte multumita de cadou! A început imediat să construiască un turn înalt din cuburi. Seara, Vova l-a invitat pe Nikita să-l viziteze. Băieții s-au jucat împreună cu constructorii.
(38 de cuvinte)
Ciuperci
Băieții au mers în pădure să culeagă ciuperci. Roma a găsit un hribi frumos sub un mesteacăn. Valya a văzut o cutie mică de ulei sub pin. Seryozha a zărit un hribi uriaș în iarbă. În crâng au adunat coșuri pline cu diverse ciuperci. Băieții s-au întors acasă fericiți și fericiți.
(38 de cuvinte)
fată bună(K.V. Lukașevici)
A fost o iarnă aspră. Totul era acoperit de zăpadă. A fost greu pentru vrăbii. Săracii nu găseau hrană nicăieri. Vrăbiile zburau prin casă și ciripeau jalnic. Fata bună Masha i s-a făcut milă de vrăbii. A început să strângă pesmet și le presăra pe verandă în fiecare zi. Vrăbiile au zburat să se hrănească și în curând au încetat să se mai teamă de Masha. Așa că fata bună a hrănit bietele păsări până în primăvară.
(61 de cuvintej)
Arici
Zhenya și Zoya au găsit un arici în pădure. S-a întins liniştit. Băieții au decis că ariciul era bolnav. Zoya a pus-o în coș. Copiii au fugit acasă. Au hrănit ariciul cu lapte. Apoi l-au dus într-un colț de locuit. Acolo trăiesc multe animale. Copiii au grijă de ei sub îndrumarea profesoarei Zinaida Zakharovna. Ea va ajuta ariciul să se recupereze.
(50 de cuvinte)
La ce oră!
Magpies au căzut din cuib. Cârcele bătrâne au plutit deasupra lor și au țipat, dar nu au putut să le pună în cuib. Apoi i-am prins și i-am adus acasă. La început magpiilor le era frică de noi, dar spre seară s-au așezat și și-au uitat părinții. Parcă nu erau acolo! Le-am hrănit cu viermi, lăcuste și pâine. Cârce bătrâne pluteau în apropiere, se uitau în ferestre și băteau cu nasul pe sticla. Dar magpiele nu se uitau la ferestre, ci la uşă: ne aşteptau să intrăm pe uşă cu mâncare. Și atunci gura lor roșie s-a deschis atât de larg încât aproape s-au rupt în jumătate! Erau isterici și țipau. Erau teribil de lacomi. (Yu. Kachaev.)
(103 cuvinte)
Comentarii
Nadya 2015-10-14 02:38:21
multumesc pentru textele de calitate!
RăspunsAlbina 22-11-2015 20:35:36
Multumesc! Mi-au placut foarte mult textele!
RăspunsIrina 2015-12-12 12:46:37
Mulțumesc! Texte grozave pentru preșcolari!
Răspunspavp 2019-01-13 05:21:28
și un elev de clasa a VI-a căruia i s-a oferit și posibilitatea să noteze 5 scurte texte EPT în vacanță, nu doar pentru preșcolari
:(
Katya 27-12-2015 21:25:20
multumesc mi-a placut foarte mult
RăspunsIulia 27-01-2016 15:51:08
multumesc mult.. exact ce cautam!!!1
RăspunsLectura pentru preșcolari este întotdeauna un proces nou, interesant. Și acest lucru nu este surprinzător, pentru că ei descoperă o lume întreagă, necunoscută și necunoscută anterior.
În primul rând, copiii se familiarizează cu literele și sunetele, apoi învață să le pună în cuvinte. Și apoi vine momentul în care copilul încearcă să citească singur. Nu-i poți oferi imediat copilului tău texte complexe în acest scop și care nu sunt încă împărțite în silabe. Dificultățile care apar în citire te pot descuraja complet să studiezi mai departe. Așa că vom învăța să citim, luând ca bază povești și basme special adaptate pentru preșcolari.
Povești pentru copii
Dacă nu știți cu ce texte să începeți, puteți cumpăra sau descărca și imprima de pe site-ul nostru colecții de texte sub titlul general „Lectură după silabe”. O astfel de literatură este special adaptată pentru copii. Asta nu înseamnă că poveștile scriitorilor celebri sunt cumva schimbate în ea: selecția textelor din astfel de cărți se adresează copiilor preșcolari, iar cuvintele din texte sunt împărțite în silabe pentru citire, ceea ce facilitează foarte mult procesul de învățare pentru copil.
Pe site-ul nostru există și texte separate cu o împărțire specială în silabe. Ele pot fi, de asemenea, tipărite și oferite copiilor să le citească.
Ce povești sunt cele mai bune pentru copii?
Desigur, acestea sunt lucrările acelor scriitori specializați în teme pentru copii: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak etc. Nu este necesar să citiți poveștile din complet: pentru copiii mici va fi suficient să selectați un pasaj scurt, să îl împărțiți în silabe și să îl prezentați pentru citire.
Cum să insufleți dragostea pentru lectură? Cum pot părinții să studieze cu copiii lor folosind astfel de texte?
Nu ar trebui să-ți lași copilul singur cu o poveste dacă nu este încă un bun cititor. Acest lucru poate descuraja orice interes pentru educația ulterioară dacă copilul întâmpină dificultăți și nu le poate face față. Stați cu copilul și începeți să citiți împreună. Este foarte important pentru copii ca adulții să manifeste interes pentru treburile lor. În același timp, roagă-ți copilul să te ajute și să citească acest cuvânt sau acela. Când ați terminat de citit până la sfârșit, discutați despre fragment: lăsați copilul să povestească din nou ceea ce a înțeles din text. Nu ignora ceea ce citești: bebelușul trebuie să realizeze că nu citește pentru tata sau mama, ci pentru el însuși, pentru propria înțelegere.
Puteți descărca un set de carduri cu cuvinte.
Învață să citești cuvinte individuale silabă cu silabă. 
Citiți numele copiilor.
Basme
Cu toate acestea, cel mai bun instrument pentru a-i învăța pe copii să citească sunt basmele. Toată lumea îi iubește, nu doar copiii. Luați mai întâi un basm pe care copilul îl cunoaște bine: acest lucru îi va fi mai ușor de citit, fiind familiarizat cu intriga.
Cei mai cunoscuți scriitori care s-au dedicat basmelor sunt G.H. Andersen, A.S. Pușkin, C. Perrault și Frații Grimm. Cu siguranță, când copilul tău nu știa încă să citească, a ascultat basmele acestor scriitori interpretate de tine. Și astăzi va citi aceste basme silabă cu silabă.
O fetiță de 3 ani citește silabă cu silabă:
Basmele pentru copii ale scriitorilor moderni, de exemplu, L. Uspensky, sunt perfecte și pentru lectură. Uneori, ele răspund mai bine nevoilor vremii: în ele operează creaturile care locuiesc în lumea noastră tehnologică, iar dispozitivele din jurul nostru prind viață. Și totuși, nu-ți priva copilul de posibilitatea de a face cunoștință cu basme vechi bune, deoarece pe ele au crescut generații întregi.
Citind basme și poezii silabă cu silabă, nu numai că îi înveți pe copii, dar îi și introduci în imensa moștenire culturală a erelor anterioare. Cititul dezvoltă în copil curiozitatea, respectul pentru munca altor oameni și dorința de a învăța lucruri noi. Toate acestea vor fi cu siguranță utile copiilor la vârsta adultă. Dar cel mai important, vei fi sigur că vei cultiva bunătatea și umanitatea în ei.
Puteți descărca gratuit o selecție de peste 35 de cărți (basme, povestiri, poezii, texte simple și pagini de colorat) bazate pe SILABE sau puteți selecta mai jos texte individuale gata făcute.
O mică poveste despre o veveriță. 
Un fragment dintr-o carte despre Winnie the Pooh și Purcel. 
Texte pentru copii de citit după silabe. Citiți pe cont propriu. Când un copil învață să citească, unii copii trebuie să citească silabă cu silabă, în timp ce unii consideră că este mai convenabil să citească în cuvinte întregi, fără împărțiri prin liniuțe. Pagina oferă texte simple în ambele versiuni. Citim silabă cu silabă.
A fost o furtună. Ploua puternic. Tunetul a bubuit. Încearcă-s-a-intra-sub-ciupercă. Mi-mo do-ro-ge este pe jumătate rău at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Vino la mine. Aici e uscat, ca dedesubt. acoperiş.
- Nu am nevoie de acoperiș! Casa mea este cu mine.
Furtună
A fost o furtună. Ploua puternic. Tunetul a bubuit. Libelula s-a urcat sub ciupercă. Un melc s-a târât pe lângă drum. Dragonfly spune:
-Melc, melc! Vino la mine. E uscat ca naiba aici. acoperiş.
- Nu am nevoie de acoperiș! Casa mea este cu mine.
Nu este doar un lucru
Mi-sha a spart ma-le-n-ky do-bok.
- De ce ai făcut asta? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Da, este la fel!
„Nu, gu-beat mult, mo-gu-che-e de-re-vo”, a spus Ma-sha.
Nu este doar o crenguță
Misha a spart un stejar mic.
- De ce ai făcut asta? – Masha era supărată.
- Este doar o crenguță!
„Nu, ai distrus un copac mare și puternic”, a spus Masha.
Z-blah-no-ka
Re-ba-ta gu-la-li în pădure. Out-la Na-dya na po-la-nu. Arată: oh, ce roșu sunt. Nu am mai fost aici de un an. Le-am strâns în la-dosh-ku, dar nu le-am mâncat.
-Petru! Vasia! Vino la mine! Pământ! Primul de pe pământ!
Haide. Și toată lumea are doi ani
-Oh, ce delicios este!
În curând va fi mult pământ. Dar primii ani sunt cei mai buni.
Căpșune
Băieții se plimbau prin pădure. Nadya a ieşit în poiană. Se uită: lângă ea sunt fructe de pădure roșii. Erau puține fructe de pădure. Nadya le-a strâns în palmă, dar nu le-a mâncat.
-Petru! Vasia! Vino la mine! Căpșune! Prima căpșună!
Băieții au venit în fugă. Și toată lumea are două fructe de pădure.
-O, ce delicios!
În curând vor fi o mulțime de căpșuni. Dar primele boabe sunt cele mai gustoase.
Dimineaţă
Băiatul și fata merg la școală.
Și Lena bea ceai.
„Fiică, este deja șapte!” spune mA-ma.
Lena se uită la ceas.
-Ceasul merge prea mult, ma-moch!
- Nu, Le-noch-ka. Ceasul bate corect. Și mănânci totul încet.
Dimineaţă
Un băiat și o fată merg la școală.
Și Lena bea ceai.
„Fiică, este deja opt!” spune mama.
Lena se uită la ceas.
-Ceasul nostru merge prea repede, mami!
- Nu, Lenochka. Ceasul merge corect. Și faci totul încet.
Părinții care doresc să-și învețe copilul să citească ar trebui să-și amintească trăsăturile formării treptate a abilității și nevoia de a parcurge toate etapele din cadrul fiecărui subiect scris.
(Comentarii metodologice mai detaliate despre orele de predare a lecturii la preșcolari sunt date în broșura „Recomandări metodologice pentru Igrobookbook: un manual pentru preșcolari”)
Problema dezvoltării abilităților de citire nu este atât de simplă pe cât ar putea părea unor părinți și profesori. Abilitatea de a citi este una dintre cele mai complexe abilități ale activității umane. Prin urmare, înainte de a începe cursurile, vă sfătuim să citiți cu atenție informațiile care vă vor prezenta principalele etape ale dezvoltării acestei abilități la copii.
Desigur, acesta este un proces lung. Se împarte în mai multe etape (este puțin probabil să fi întâlnit un copil care, după ce s-a familiarizat cu literele, a început imediat să citească și să înțeleagă (!) texte). Până în acest moment, copilul va trebui să depășească mai multe etape:
Etapa 1 - Învățați și amintiți-vă literele;
Etapa 2 - Învățarea citirii silabelor de diferite grade de dificultate;
Etapa 3 – Citiți și înțelegeți sensul cuvântului citit;
Etapa 4 - Citim și percepem cuvintele pe care le citim ca parte a unui întreg semantic: fraze, propoziții, text.
Etapa 1 de formare - Învață și reține literele;
Primul lucru care trebuie învățat unui copil este capacitatea de a distinge o literă de alta, de a le recunoaște într-o varietate de imagini grafice și de a citi. Este recomandabil să nu le dați copiilor numele literelor consoanelor în forma în care sunt acceptate în alfabet, ci să numiți litera consoanelor așa cum este citită (nu „ES”, ci „S”; nu „KA”, dar „K”).
Dacă decideți să vă prezentați copilului literele folosind un alfabet electronic, atunci verificați mai întâi dacă numele literelor din acest alfabet corespund acestor recomandări.
Ce tehnici pot fi folosite pentru a ajuta un copil să-și amintească mai bine literele?
Agățați o imagine mare a literei cu imagini cu obiecte ale căror nume încep cu ea deasupra patului sau biroului copilului dumneavoastră. Literele trebuie să fie în câmpul lui vizual toată ziua.
În timp ce te plimbi pe străzi, concentrează-ți în mod constant atenția copilului tău asupra indicatoarelor magazinelor. Lasă-l să găsească printre literele stilizate pe cele care îi sunt deja cunoscute. O tehnică foarte bună este o legătură asociativă între imaginea grafică a unei litere și imaginea unui obiect creat din această literă.
Acum, în magazine puteți cumpăra diverse seturi de litere din plastic sau izolon de spumă moale. Încercați să alegeți litere mai mari, astfel încât să se potrivească confortabil în palma copilului.
De regulă, aceste litere au magneți și este foarte convenabil să te joci cu ei pe ușa frigiderului sau să folosești o tablă specială pentru copii cu o bază metalică. Puteți folosi cuburi tradiționale cu imagini și cu imagini cu litere.
Cumpărați „ABC” în imagini. Ar fi bine dacă această carte conține poezii scurte pentru fiecare subiect alfabetic. Citiți-le înainte de culcare. Acest lucru îl va ajuta pe copil să-și amintească mai bine această literă și, cel mai important, să recunoască sunetul indicat de literă printre multe alte sunete.
Următorul exercițiu este foarte util. Mai întâi trebuie să tăiați literele din catifea sau șmirghel, apoi să le lipiți pe o foaie de carton gros. Cereți-i copilului să traseze conturul literei cu degetul, mai întâi cu ochii deschiși și apoi cu ochii închiși. Senzațiile tactile vor contribui la o mai bună memorare a literelor. Puteți sculpta litere din plastilină, argilă sau nisip umed.
Sau puteți tăia litere din aluat și coaceți prăjituri.
Învață-ți copilul să evidențieze și să imprime literele cu care încep numele rudelor și prietenilor săi. 
Foarte eficiente și utile sunt sarcinile în care copilul recreează o imagine completă a unei scrisori pe baza uneia sau mai multor părți ale acesteia. De exemplu, copilul trebuie să examineze cu atenție desenul și să ghicească ce litere sunt pe masă, adică. creați un întreg din părți.
Jocul „Bag” este foarte util pentru o mai bună memorare a literelor. Copilul, prin atingere, concentrându-se doar pe senzațiile tactile și pe ideile sale despre imaginea grafică a literelor, le determină pe cele pe care le pui în geantă.
Ordinea introducerii literelor pentru familiarizare este sugerată după cum urmează: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, g, f, h, w, i, b, e, f, j, f, yu, c, sch, x, e, b.
În prima lună de antrenament (cea mai dificilă!), copiii se vor familiariza cu acele litere vocale care sunt bine amintite (A, O). În stadiul inițial, familiaritatea cu literele consoanelor este determinată de datele acustice și de structura articulatorie a sunetelor notate de aceste litere. Principalul lucru este să le ușurăm copiilor să citească silabe precum C+G (NA, SA, MA).
De exemplu, sunetele N, M au un ton predominant al vocii, astfel încât vor fi ușor de pronunțat în combinație cu vocalele. Când se pronunță sunetul „C” într-o silabă deschisă, buzele iau poziția caracteristică lor atunci când pronunță o vocală care urmează unei consoane. În plus, toate aceste litere nu sunt asemănătoare ca aspect între ele, așa că va fi mai ușor să le amintim.
Etapa 2 de formare - Învățarea citirii silabelor de diferite grade de dificultate;
Scopul final principal al acestei etape este de a consolida legăturile dintre tipul de silabă și pronunția acesteia.
Aici, în această etapă, se nasc majoritatea dificultăților cărora copilul este uneori incapabil să le facă față de-a lungul vieții. Această muncă dificilă pentru copii ar trebui făcută cât mai accesibilă și de înțeles posibil.
Metoda conține mai multe tehnici special concepute pentru a facilita fuzionarea sunetelor copiilor (fusionarea este citirea silabelor precum SA, RU, TI, adică silabe în care o consoană este urmată de o vocală). Cu toate acestea, cel mai eficient mod, în opinia noastră, este de a învăța cum să citiți fuziunile prin imitație.
Un copil stăpânește acest lucru nu teoretic, ci pur practic: vede cum altul îl citește și îl imită. Apoi, prin exerciții, stăpânește mecanismul citirii silabelor de orice complexitate.
Pentru a face acest proces cât mai ușor posibil, în materialele de lectură sunt incluse sugestii pentru copii: diagrame vizuale (arce și puncte interliniare).
Ideea este aceasta: în timp ce citește, copilul își trece simultan mâna de-a lungul arcurilor și punctelor. Arcuri cereți copilului că două litere trebuie citite împreună, fără probleme (aceasta corespunde unei mișcări line a mâinii); puncte vorbiți despre citirea pe scurt a numelor literelor.
Această metodă de predare scutește copilul de așa-numitele „dolor de fuziune”. Putem spune cu mare încredere că această tehnică este cel mai simplu și mai eficient. De îndată ce copilul a stăpânit câteva litere (de exemplu, A.O, N, C), adultul îi oferă exercițiul „Rolling down a hill”. 
Profesorul, mișcând indicatorul de-a lungul arcurilor, citește silabele: „urcând dealul” - încet, subliniind vocalele cu vocea; „Coborând dealul”, - repede. În primul rând, ar trebui să atrageți atenția copiilor asupra faptului că un arc pare să conecteze două litere; acestea trebuie să fie citite fără probleme, concentrându-se pe a doua literă.
Copiii copiază toate acțiunile unui adult (o mișcare lină a mâinii în arce va corespunde pronunției netede a unei silabe drepte și îi va ajuta pe copii în stadiul inițial). De mai multe ori copilul „călărește pe tobogan” cu un adult, apoi fără el.
Un exercițiu foarte eficient pentru automatizarea citirii silabelor de diferite dificultati este citirea tabelelor de silabe.
Acest tip de muncă va salva copiii de multe dificultăți, deoarece... atenţia lor se va concentra doar asupra laturii tehnice a procesului. Ei nu vor putea să-și amintească un set de silabe, așa că citirea lor se poate repeta. Este foarte important să se elaboreze și mobilitatea aparatului articulator.
Se știe că, cu cât este mai mare sarcina pe care o experimentează organele vorbirii la citire, cu atât efectul obținut este mai mare. În plus, exersând citirea lanțurilor de silabe de diferite structuri, pregătim copiii să citească cuvinte de diferite grade de dificultate.
Când introduce următorul tabel, adultul îl citește primul. Când citiți, trebuie să mutați ușor indicatorul de-a lungul arcurilor, concentrându-vă pe oprirea mișcării mâinii în puncte. Tabelele pot fi citite atât pe orizontală, cât și pe verticală (linie cu linie și coloană cu coloană). Copiii pot citi silabele din tabele în șoaptă sau cu voce tare. Puteți reveni la citirea tabelelor de mai multe ori.
În această etapă, exercițiile pentru a izola prima silabă citită de numele imaginilor obiect vor fi foarte eficiente.
Prima silabă care fuzionează dintr-un titlu de imagine nu este întotdeauna accentuată. În acest caz, adultul trebuie să pronunțe cuvântul clar așa cum este scris, de exemplu: „sa-a-a-rafan”, sa-a-a-lyut”.
Jocurile de masă tipărite, în care copilul este rugat să aleagă imaginea potrivită pentru o anumită silabă, îi vor fi de mare ajutor copilului în dezvoltarea abilității de a citi silabele. 
Copiilor le place foarte mult să citească silabe în care imaginile grafice ale literelor sunt neobișnuite pentru percepția copiilor sau le amintesc de obiecte familiare.
Cea mai frecventă greșeală pe care o fac adulții în această etapă de învățare este să încerce să-i spună copilului litere dacă are dificultăți în a citi o silabă (sau un cuvânt).
De exemplu, o mamă își ajută fiul să citească cuvântul „FĂINĂ” după cum urmează: „Uite, litera „M” și litera „U”, citim „MU”; litera „K” și litera „A”, citim „KA”. Ce s-a întâmplat?"
Acest lucru nu trebuie făcut sub nicio formă!În viitor, copilul își poate aminti această tehnică și o poate folosi în mod constant (de exemplu, pronunțând mai întâi literele pentru el însuși). Și consecința acestui lucru este formarea unui mod incorect de a citi (litera cu literă), de care poate fi foarte, foarte greu de scăpat, care va încetini dezvoltarea abilităților de citire rapidă și va duce la erori în scris.
Prin urmare, în astfel de situații, corect ar fi să îi arăți copilului lectura corectă (silabe, cuvinte), iar el va repeta după tine. Sau oferă mai multe opțiuni de lectură, iar copilul o va alege pe cea de care are nevoie. Și nu vă fie teamă dacă trebuie să apelați destul de des la un astfel de ajutor. Ai răbdare: va veni timpul (este individual pentru fiecare copil), iar el însuși va refuza orice ajutor din partea ta.
În această etapă a antrenamentului, următoarele seturi de exerciții vor fi foarte utile:
| Ciclul de exerciții „Să mergem pe roller coaster” | |
| Lucrul cu tabele de silabe și lanțuri de silabe | |
| poezii „marțiane”. | |
| Citirea silabelor tipărite cu litere stilizate | |
| Lucrul cu tabele de silabe (2) |
Etapa 3 de antrenament - Citiți și înțelegeți sensul cuvântului citit;
Așadar, în primele două etape, prin exerciții speciale, ridicăm tehnica citirii silabelor la nivelul la care devine posibilă asimilarea sensului cuvintelor citite.
Acest lucru devine posibil doar atunci când ritmul de citire a cuvântului va fi apropiat de ritmul de pronunțare a cuvântului în vorbirea obișnuită în direct.
Dacă silabele cuvântului citit sunt prea lungi în timp, cei mai mulți copii nu au o presupunere semantică, chiar și atunci când literele sunt complet corect combinate în silabe și silabele sunt pronunțate în ordinea corectă (copilul, terminând de citit ultimul silaba cuvântului, uită ce silabă a citit prima?).
În acest sens, devine clară importanța enormă a etapei 2 în formarea abilităților de citire. Dacă, ca urmare a exercițiilor de antrenament, un adult reușește să-și atingă obiectivul principal (învățați-l pe copil să recunoască rapid silabele „din vedere”), atunci combinarea silabelor în cuvinte nu îi va provoca prea multe dificultăți. Astfel, în timp ce citește un cuvânt, copilul va înțelege simultan sensul a ceea ce a citit. Nu va trebui să repete același lucru iar și iar. Un răspuns rapid la o imagine vizuală va duce la creșterea vitezei de citire și a eficienței.
În primul rând, în această etapă este recomandat să lucrați cu coloane de cuvinte care au același început sau sfârșit. Acest exercițiu automatizează foarte bine deprinderea de citire și facilitează procesul de lectură în sine, deoarece De fiecare dată, mai multe litere din cuvintele pe care le citesc sunt relativ noi pentru copii, și nu întregul cuvânt.
Este important să urmați aceste recomandări:
Cuvintele trebuie citite de mai multe ori: încet, crescând treptat ritmul, tare, liniștit etc.
După citire, este necesar să aflați de la copil semnificațiile a căror cuvinte nu înțelege și ce este comun în scrierea cuvintelor din fiecare coloană.
Adultul numeste un cuvant (adjectiv), iar copilul alege din coloane pe cel care se potriveste ca sens celui dat.
De exemplu: un adult spune cuvântul „electric”, iar copilul trebuie să găsească cuvântul potrivit (lampa) din prima coloană.
Nu mai puțin eficient!! în această etapă citește legendele pentru imaginile subiectului. 
Pentru copii, la început, cuvintele pot fi de neînțeles, a căror ortografie diferă semnificativ de sunet. De exemplu, un copil nu va înțelege imediat că cuvântul NAIL pe care îl citește înseamnă același obiect ca și combinația de sunet NAIL, pe care o aude adesea și o pronunță în mod obișnuit. Va dura ceva timp pentru ca copilul să înțeleagă astfel de caracteristici ale limbii ruse. De aceea, în această perioadă de dezvoltare a abilităților de citire, este foarte util să îi invităm pe copii să citească legendele pentru imaginile subiectului.
Jocurile de societate tipărite pentru preșcolari pot fi de mare ajutor în efectuarea unor astfel de exerciții. Sunt o mulțime de ei acum. Setul de joc ar trebui să includă desene de obiecte colorate și legende pentru ele. Există multe avantaje pentru un astfel de material vizual. În primul rând, copiii îl pot manipula. În al doilea rând, adulții au un câmp mare pentru imaginație. Puteți veni singur cu sarcini pentru copilul dvs. Dar, în același timp, ar trebui să vă amintiți întotdeauna sarcina principală: îndeplinirea condițiilor jocului, copilul trebuie să citească cuvintele și să le raporteze la obiecte familiare.
De exemplu, oferă-i copilului tău 6 desene și 5 legende pentru el. Lasă-l să ghicească ce poză nu are legendă. Sau, dimpotrivă, 5 imagini cu subiect și 6 subtitrări.
Alternativ, dați copilului dumneavoastră sarcina de a sorta imaginile și legendele lor (4-6 articole). Apoi copilul le citește și își amintește. Închide ochii. În acest moment, adultul înlocuiește 1 - 2 poze și lasă semnături sub ele. Copilul trebuie să determine ce s-a schimbat.
Alcătuirea cuvintelor din litere și silabe nu este mai puțin eficientă. Acest exercițiu dezvoltă la copii conștientizarea fonetică, capacitatea de a analiza și de a sintetiza, crește volumul memoriei pe termen scurt și concentrarea. 
Sensul general al exercițiului este de a căuta trăsături comune și distinctive în diferite obiecte și figuri. Copilul însuși va controla dacă această căutare a avut succes sau nu, deoarece... Dacă rezolvă problema corect, va putea să formeze un cuvânt (din litere sau silabe).
De exemplu, în acest caz copilul trebuie să determine cum poate forma un cuvânt din aceste silabe. Indiciul din acest exemplu este dimensiunea tablei. Dacă plăcile și silabele de sub ele sunt aranjate în ordinea dorită, obțineți cuvântul „camera”.
Există multe exerciții similare prezentate pe paginile cărții ABC „IGROBOOKVOTEKA”. Puteți veni singur cu exerciții similare sau puteți alege un joc de masă tipărit potrivit.
După ce copilul compune corect cuvântul, acesta trebuie să fie așezat din literele alfabetului sau tipărit într-un caiet. 
Copiilor le place foarte mult exercițiul „The Word Spun”. În procesul de efectuare, trebuie să citiți un cuvânt fără să știți care literă din acest cuvânt este prima și care este ultima. Copiii trebuie să înțeleagă că trebuie să citească fără greșeli și, dacă este posibil, rapid, fără oprire. Numai atunci cuvântul însuși va apărea.
Împreună cu copilul tău, modelează literele unui cuvânt din plastilină. Când închide ochii, aranjează-i într-un cerc.
Notă: la început, ar trebui să îi familiarizați mai întâi pe copii cu cuvintele care vor fi „încercuit pe o farfurie”. Ele trebuie pronunțate conform standardelor de ortografie. Cuvintele pot fi: acvariu, bibliotecă, tigaie, scaun, mașină, televizor, tăiței, crocodili, astronauți, bicicletă, compozitor, instrument, magnetofon, instalații sanitare, cămile, pui de urs, Snow Maiden.
Aceeași sarcină poate fi oferită copiilor în orice vacanță ca moment de joc. Dar mai întâi modelați literele din aluat și faceți o inscripție circulară pe tortul sau prăjitura de Paște. 
Exercițiile pentru rezolvarea exemplelor de litere și recunoașterea cuvintelor dintr-un lanț de silabe sunt destul de eficiente.
Exercițiul se efectuează după cum urmează: mai întâi, un adult citește întregul lanț de cuvinte de la început până la sfârșit într-o singură respirație. Apoi copilul încearcă să o repete. Nu este nevoie să ceri copilului să citească întregul lanț. Principalul lucru este că se străduiește pentru asta.
Următorul pas este să găsiți (selectați) cuvintele din lanț și să le scrieți cu majuscule într-un caiet. Nu este necesar să evidențiați cuvintele în ordine. Principalul lucru este că copilul vede toate cuvintele din lanț.
Și nu uitați de o modalitate foarte eficientă de a dezvolta vorbirea scrisă la un copil - crearea de cuvinte din litere. Începeți cu cuvinte foarte simple, complicați treptat sarcina. Este mai bine dacă copilul compune cuvinte pe baza memoriei vizuale. Mai întâi, citește cuvântul de mai multe ori, apoi, închizând ochii, îl pronunță și după o astfel de pregătire prealabilă îl compune din litere.
Aș dori să atrag încă o dată atenția adulților asupra faptului că atunci când citiți tot materialul de vocabular pe care îl utilizați în această etapă, ar trebui să utilizați pronunția ortografică, adică. citeste cuvintele asa cum sunt scrise!
Tipurile de exerciții enumerate nu epuizează în niciun caz toate tipurile de sarcini care sunt prezentate în manualul „Igrobukvoteka”. Încă o dată, aș dori să observ că în procesul de efectuare a acestor și a altor exerciții, în paralel cu formarea abilităților de citire, copiii vor dezvolta observația, percepția auditivă și vizuală, memoria, gândirea și imaginația.
În această etapă a antrenamentului, următoarele seturi de exerciții vor fi foarte utile:
Dar chiar și aici, adulții trebuie să monitorizeze constant copiii și să înțeleagă cu ce dificultăți se vor confrunta. 1. Copilul a citit corect toate cuvintele din propoziție, dar nu a înțeles sensul acesteia. De ce? Probabil, în timp ce citea propoziția, a întâlnit un cuvânt greu de înțeles și și-a îndreptat atenția asupra acestuia. Procesul de înțelegere a fost întrerupt pentru o clipă. Un alt motiv posibil: pentru a citi și înțelege corect sensul unei propoziții, copilul trebuie să țină cont simultan de toate cuvintele care alcătuiesc propoziția. Dar mulți copii nu reușesc să facă acest lucru. Prin urmare, sensul a ceea ce citesc este perceput de ei numai după ce au citit textul de mai multe ori. 2. Unii copii care nu au stăpânit o tehnică suficient de bună de lectură încearcă să citească ghicind (mai ales când adulții îi instruiesc să citească rapid): copilul, încercând să înțeleagă ce este scris, apucă prima asociere a ceea ce se citește cu un cuvânt familiar lor sau caută să simplifice dificilul în pronunție sau un cuvânt de neînțeles. 3. Foarte des, când citesc, copiii au înlocuiri, omisiuni sau adăugiri de litere în cuvinte (copiii înțeleg imaginea grafică a cuvântului, dar nu cu exactitate). Dacă simțiți că astfel de dificultăți apar sistematic la copilul dvs., atunci cel mai bine este să faceți un pas înapoi la etapa 2 - 3 și să continuați să faceți exerciții de antrenament legate de citirea tabelelor silabice sau a cuvintelor individuale (pentru muncă, cel mai bine este să luați cuvinte cu structură silabică complexă). Nu-l forța să recitească același lucru iar și iar, pentru că... Această formă de muncă, care „plictisește” rapid copiii, interferează cu dezvoltarea interesului lor pentru carte și „ucide” cititorul în copil. Rezumând cele spuse, trebuie subliniat încă o dată că eficiența stăpânirii deprinderii de a citi (și, ulterior, a scrisului competent) depinde de gradul în care copiii stăpânesc fiecare dintre etapele formării acesteia. În această etapă a antrenamentului, următoarele seturi de exerciții vor fi foarte utile: |
Învățarea unui copil să citească. Citim cuvintele. Trecerea de la citirea silabelor la citirea cuvintelor. Jocuri pentru invatarea cititului.
Kolya citește cu încredere numele de pe dulapul de la grădiniță: „DI-A-NA”. Mama este fericită. Și profesorul observând această imagine întreabă: „Ce s-a întâmplat?” Spre surprinderea mamei sale, Kolya răspunde: „GLEB!”
Cum așa? Copilul tău a citit un cuvânt și nu l-a înțeles? Da, îmbinarea literelor în silabe și a silabelor în cuvinte și înțelegerea semnificației inerente acestor simboluri sunt două lucruri diferite. Și îndeplinirea a două sarcini - citirea și înțelegerea - în același timp este foarte dificilă pentru un preșcolar. De aceea, după ce un copil a stăpânit un număr suficient de silabe pentru a compune cuvinte, este necesar să se angajeze în mod deliberat în învățarea lecturii semnificative. Această perioadă poate fi uneori lungă, dar datorită unei varietăți de jocuri și exerciții cu cuvinte poate deveni interesantă și interesantă pentru copil.
Lanțuri de cuvinte
Când un copil începe pentru prima dată să citească cuvinte, poate apărea o situație în care primele silabe ale unui cuvânt sunt repetate (prima când citește cuvinte cu două silabe, prima și a doua când citesc cuvinte cu trei silabe...). Acest lucru se întâmplă deoarece repetarea a ceea ce citiți contribuie la o mai bună înțelegere a acestuia și nu vă permite să uitați prima silabă până când o citiți pe ultima ("KA, SHA, KA-SHA" sau "MA, SHI, MA-SHI, NA". , MA-SHI-NA”) -
Când treceți de la citirea silabelor de fuziune la citirea cuvintelor, poate fi util să citiți lanțuri de cuvinte în care sfârșitul cuvântului anterior este începutul celui următor, de exemplu: LI-SA-MA-KI-NO-SI-LA . Când un copil citește un astfel de lanț, nu trebuie să înceapă prin a citi prima silabă de fiecare dată, deoarece această silabă tocmai a fost citită. Acest lucru face lectura mai ușoară și, prin urmare, mai interesantă.
Citirea unor astfel de secvențe într-o carte poate fi dificilă pentru un copil deoarece există prea multe semne în câmpul său de atenție. Pentru a face citirea mai ușoară, trebuie să închideți „extra”, puteți tăia o „fereastră” într-o foaie de hârtie și, mișcând-o treptat de-a lungul paginii cărții, dezvăluiți silabele necesare pentru citire. Sau scrieți silabele pe cartonașe și aranjați-le în perechi, în timp ce citiți șirul de cuvinte, eliminați prima silabă și adăugați o nouă a doua.
|
Introduceți scrisoarea
La începutul învățării citirii cuvintelor, acest joc se dovedește a fi foarte eficient. Veți avea nevoie de imagini pentru cuvintele din trei litere (ARC, CASĂ, FUM, PISICĂ, BALENA, GURA, PĂDURE, MUSCHI, MAC, etc.). Scrieți prima și ultima literă sub imagini, lăsând un spațiu în loc de vocală. Invitați-vă copilul să introducă litera lipsă în cuvânt (este mai bine să folosiți litere din alfabetul divizat, deoarece dacă copilul scrie în scrisoare, nu veți putea folosi acest card a doua oară și o astfel de nevoie poate apărea).
Copilul completează sarcina cu cuvântul CASĂ cam așa: „Voi pune A, se dovedește a fi DAM, nu, acel cuvânt nu se potrivește cu poza, voi pune Y, se dovedește a fi DUM , nici asta nu se potrivește! CASĂ! DO-O-OM! Ar trebui să fie litera O!" Astfel, în acest joc copilul învață să citească cu sens, înțelege sensul distinctiv al literelor și dezvoltă conștientizarea fonemică.
Faceți un cuvânt din silabe
Acest joc nu necesită imagini. Tăiați un cuvânt cu două silabe în silabe, de exemplu: RE, KA. Invitați-vă copilul să adune un cuvânt din silabe; el determină el însuși succesiunea. Un copil poate primi atât CARE, cât și RIVER. Pentru a alege succesiunea corectă de silabe, copilul înțelege combinația lor.
Pe viitor, ar fi interesant să faceți același lucru cu cuvintele cu trei silabe, de exemplu: MO-LO-KO (copilul poate primi opțiunile: KOLOMO, KOMOLO, LOKOMO, LOMOKO, MOKOLO) sau DO-RO- GI („cuvintele” pot apărea: GIRODO, GIDORO, ROGIDO, RODOGI, DOGIRO).
Imagine + cuvânt
Cel mai comun joc cu cuvinte. Adesea vândut gata făcut. În modul loto, adultul arată copilului pozele, copilul le ia pentru el dacă cardul său are cuvântul corespunzător.
Această versiune a jocului se găsește adesea în cărțile de lucru pentru predarea cititului. Sarcina implică citirea unui cuvânt și conectarea acestuia cu imaginea corespunzătoare.
Vă rugăm să rețineți că în astfel de jocuri nu este nevoie să citiți ultimul cuvânt; răspunsul este singura opțiune rămasă. Aceasta înseamnă că în versiunea de mai sus a sarcinii copilul a citit nu trei, ci două cuvinte!
Dacă faci singur jocuri similare sau altele, ține cont de acest fapt: pentru a face jocul mai bogat, trebuie să existe o opțiune suplimentară de răspuns. De exemplu, așa:
Termină cuvântul
Pentru acest joc veți avea nevoie de orice poze (de la loto, din reviste, cărți poștale). Începuturile cuvintelor care denotă obiectele descrise pe ele sunt atașate imaginilor (lipite de o agrafă). Terminațiile cuvintelor sunt așezate în fața copilului. Trebuie să alegeți finalul potrivit. Nu uitați de opțiunea de final suplimentară!
O variantă a jocului fără imagini: începuturile cuvintelor legate de un concept general (haine, pantofi, vase, mobilier, păsări, anotimpuri...) sunt scrise pe un cartonaș, iar terminațiile acestor cuvinte sunt scrise separat pe tăiat. carduri.
După ce ai compus și citit corect, întreabă-l pe copilul tău cum poți numi totul într-un singur cuvânt.
O altă opțiune pentru sarcină: alegeți a doua corespunzătoare dintre cele două opțiuni propuse pentru prima silabă. De exemplu: legați corect silabele, ghiciți numele copiilor.
Citiți cuvântul pe jumătate
Exerciții similare cu recunoașterea literelor și citirea silabelor pe jumătate ajută la prevenirea diferitelor erori la scriere.
Copilul citește cuvântul după jumătatea lui superioară sau inferioară, apoi găsește a doua jumătate, conectează și verifică corectitudinea sarcinii.
Pentru a face exercițiul mai intens, nu uitați de răspunsuri suplimentare (adăugați o jumătate de cuvânt nepereche).
Faceți un cuvânt din litere
Acest exercițiu este în esență similar cu alcătuirea cuvintelor din silabe, dar poate fi efectuat numai atunci când copilul își exprimă cu încredere silabe care fuzionează atunci când citește și nu „alunecă” în lectura literă cu literă.
Pentru exercițiu, sunt folosite litere din alfabetul divizat. Copilul trebuie să alcătuiască un cuvânt dintr-un set de litere furnizat, pregătit în prealabil de un adult. De exemplu: O, M, T, S. Copilul, parcurgând opțiunile pentru ordinea literelor, înțelegându-le, alege răspunsul corect.
O versiune mai complicată a exercițiului: adăugarea a două cuvinte în același timp. Deoarece există o mulțime de opțiuni pentru ordinea literelor, este recomandabil să setați cuvinte legate de un concept generalizator și să declarați această generalizare la începutul exercițiului. De exemplu: alcătuiți numele a două flori din aceste litere - A, O, M, P, 3, K, A (TRADAFRIR, MAC).
Alege un cuvânt
Toate exercițiile de acest tip se bazează pe selecția perechilor/grupurilor de cuvinte legate logic. Pentru a stabili conexiuni logice între cuvinte, o condiție necesară este înțelegerea completă a cuvintelor citite. Exercițiul poate fi umplut cu conținut diferit; forma obișnuită de organizare este: adultul se gândește și scrie în prealabil cuvintele pe cartonașe separate, apoi invită copilul să citească și să împartă cuvintele în grupuri/perechi, de exemplu:
Alegeți vesela și mobilierul (plante și animale, legume și fructe, comestibile și necomestibile etc.);
Ce se toarnă într-o cană și ce într-o farfurie? (ceai, borș, supă de varză, lapte, cafea, solyanka, cacao, suc...);
Pentru fiecare cuvânt din prima grupă, alegeți pe cel care se potrivește ca semnificație din a doua grupă (primăvară - pârâu, iarnă - zăpadă, vară - căldură, toamnă - ciuperci; clovn - circ, medic - spital, vânzător - magazin, profesor - scoala, bucatar - restaurant si etc.);
Alegeți cât mai multe cuvinte potrivite ca semnificație (muște - fluture, pasăre, avion, timp; scrie - creion, pix, elev; salturi - iepuraș, lăcustă, fată; crește - floare, ciupercă, copil etc.) ;
Alegeți cuvinte opuse (rapid - lent, larg - îngust, bun - rău, rece - fierbinte, tânăr - bătrân...).
Astfel de sarcini dezvoltă gândirea logică a copilului. Pentru preșcolarii mai mari sunt interesante și utile.
Izografe
O izografă este o imagine realizată cu toate literele cuvântului care reprezintă această imagine. Dispunerea literelor seamănă cu imaginea obiectului în cauză. Când ghicește o izografă, copilul se concentrează pe imagine, apoi verifică dacă setul de litere corespunde răspunsului dorit.
Geoboard-uri
În pătrate mari rânduite, scrieți pe orizontală și pe verticală cuvinte legate de orice subiect general (legume, fructe, casă, școală, jucării, nume...). Completați celulele goale rămase cu orice litere. Copilul trebuie să găsească și să citească cuvintele pe care le-ai „ascuns”. Dacă îi este greu copilului tău să caute cuvinte pe o temă, roagă-l să găsească cuvintele pe care le numești sau le ghiciți („Găsiți cuvântul MICA SIRENĂ”, „Găsiți numele eroului care locuiește pe acoperiș”). Sarcina dezvoltă lectura semnificativă, deoarece pe lângă ghicirea cuvintelor, copilul poate vedea și cuvinte fără sens în tabel - AMAL, LYABA, OLAB etc.
EROI DE BASME
|
Postări asemănatoare:
Motive pentru infidelitatea feminină, ceea ce este considerat trădare
Tatuaj pe gambe pentru fete și băieți Tatuaj pe gambe pentru bărbați
Femeia Berbec: cine este și ce fel de bărbat are nevoie Ce îi place unui bărbat Berbec în pat
Cele mai sexy parfumuri
Cel mai bun rezervor la nivelul său În ceea ce privește abilitățile și abilitățile, totul este standard aici
