Schiță a unei lecții despre dezvoltarea vorbirii (grupa mijlocie) pe tema: Predarea povestirii: „Paharul nostru. Note despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc „Paharul nostru”
Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădinița nr. 18 din Vyksa
Abstract
reglementate activități educaționale in medie grupa instituţiei de învăţământ preşcolar
De domeniul educațional « Dezvoltarea vorbirii»
pe tema „Predarea poveștii „Paharul nostru”.
Efectuat:
profesoara Zolotukhina N.E.
2017
Sarcini:
Educativ: predacopii, urmând planul de vizionare a jucăriei, vorbiți despre ea cu ajutorul minim din partea profesorului; continuă să se formezecopiicapacitatea de a coordona cuvintele dintr-o propoziție;
Dezvoltare: dezvoltarea vorbirii coerente; Atenţie.
Educational:a menționa atitudine atentăși dragoste pentru jucării.
Material:Cutie cu pahar.
Literatură:V.V.Gerbova „Dezvoltarea vorbirii în grădiniţă" Grupul mijlociu. – M.:MOSAIKA-SYNTHEZ, 2017. – 29-30 p.
Progresul tijei:
(Profesorul pune cutia pe masă.)
Educator : Băieți, dimineața poștașul ne-a adus la grădiniță un colet cu inscripția „Jucărie”. Te întrebi ce e aici?
Copii : Da.
Educator : Apoi trebuie să rezolvi ghicitoarea:
Nu mă poți face să mă întind și să dorm.
De îndată ce îl întinzi, vrea să se ridice.
Mai încăpăţânat decât un miel
Aceasta papusa este...
Copii : : Tumbler.
Educator : Bine făcut! (Ia de la laîncuie paharul și îl pune cu spatele la copii) . Sa intrebamtumbler întoarce-te la noi! Pentru a face acest lucru, trebuie să întrebăm cu toții împreună.
Copii (întreaba ei la unison): Tumbler, întoarceţi-vă!
(Paharul nu se întoarce).
Educator : Baieti,paharnu vrea sa apeleze la noi. De ce crezi?
Copii : jignit de noi.
El nu vrea.
Trebuie spus cuvântul magic.
Educator : Cine va încerca să sunepaharfără a uita să rostești cuvântul magic!
Julia : Tumbler, întoarce-te la noi, te rog!
Educator : Fata buna, Julia! Felicitări pentru că ai ales cuvântul politicos potrivit.
(Profesorul se întoarcepahar. Copiii se uită la ea.)
Educator : Băieți, vă rog să-mi spuneți cum sunt ochii ei?
Copii : Albastru, mare, cu gene lungi.
Educator : Cei care au Ochi albaștrii, se numesc cu ochi albaștri. Uită-te unul în ochii celuilalt. Cine are ochi albaștri?
Copii : Vika.
Educator : Paharul nostru este foarte frumos. Are ochi albaștri mari Gene lungi, obraji roz, buze roz.Ea nu este doar frumoasă, dar și elegant, nu-i așa?
Copii : Da, elegant!
Educator : Cine îți poate spune despre rochia roly-poly?
Nastya : Poartă o rochie roșie aprinsă cu nasturi albi și o șapcă roșie pe cap.
Educator : Şapcă roşie cu rever alb.. Îl atingi puțin și începe să sune și să se legăne. Să vă arătăm cum.
Fizminutka "Jucării amuzante":
Iată o piramidă mare (atingeți în sus)
Și o minge veselă care sună (sărind pe loc)
Ursul moale picior stâlp (pași pe loc, pe partea exterioară a piciorului)
Toată lumea trăiește într-o cutie mare (arată pătratul mare)
Dar când mă culc (mâinile sub obraz, ochii închiși)
Toată lumea începe să se joace (imaginați orice mișcare)
Suntem drăguțe amuzante (mâinile pe talie, leagăn în lateral)
Miracol - păpuși, pahare (continuați să vă legănați)
Dansăm și cântăm (squat)
Ne distrăm mult (sărind pe loc)
(Profesorul oferă un exemplu de descriere a păpușii. Apoi întreabăspune copiilor despre pahar, oferindu-le un plan pentru poveste.)
Educator : Paharul nostru este frumos. Ea are…
Copii : Ochi albaștri mari, gene lungi. Obraji îmbujorați. Buze roz.
Educator : Paharul nostru este o păpușă elegantă. Pe el...
Copii : O rochie roșie aprins cu nasturi albi, iar pe cap o șapcă roșie cu rever alb.
Educator : Paharul nostru este o jucărie distractivă. Ea..
Copii : Se leagănă dintr-o parte în alta și sună vesel.
Educator : Și cine vrea să vorbească el însuși despre paharul nostru, ridică mâna.
(Profesorul îi cere lui Kirill să se apropie. Dacă copilul are nevoie de ajutor, el solicită fraza inițială.)
Educator : Paharul nostru - ce? Continuă, Kirill.
Kirill : Frumoasa.Paharul nostru dansează frumos, ea este muzicală.
Educator : Pavlik, acum e rândul tău.Paharul nostru în ce rochie?
Pavlik : Paharul nostruîntr-o rochie roșie frumoasă.
Educator : Bravo baieti! Ai spus totul corect. Astăzi am învățat să vorbim desprepahar,si ai facut-o foarte bine. Ea a decis să rămână cu grupul nostru pentru restul zilei. Dintr-o dată unul dintre voi îi va face plăcere paharului spunându-i cât de frumoasă, elegantă și veselă este. Simțiți-vă liber să spuneți lucruri bune oaspetelui nostru, paharului și unul altuia.
ONG „Dezvoltarea vorbirii”
Dezvoltarea vorbirii: "Paharul nostru"
Ținte:Învață copiii, urmând planul de vizualizare a jucăriei, să vorbească despre ea cu ajutorul minim din partea profesorului.
Educator pune un pahar pe masă cu spatele la copii. Întreb în cor și pe rând (2-3 copii): „Tumbler, întoarce-te!” Profesorul îi invită pe copii să numească paharul altfel: „Pahar cu ochi mari albaștri și gene lungi, întoarce-te la noi!” (Solicitari corale și individuale.)
Paharul se întoarce, copiii se uită la uriașul ei ochi albaștriiși gene lungi și negre, schimbă impresii.
„Paharul nostru este foarte frumos”, spune profesorul. „Are ochi mari și albaștri...” (gene lungi, obraji rumeni).
„Paharul nostru nu este doar frumos. E deșteaptă, nu-i așa?" – întreabă profesorul, trecând la a doua parte a descrierii. (Da, este deșteaptă: poartă o haină roșie aprinsă cu nasturi albi și o șapcă roșie cu rever alb.)
„Paharul nostru este o jucărie amuzantă”, continuă profesorul. „O atingi puțin și începe să sune și să se legene.” Arată-mi cum”. Copiii se leagănă și „sună” ca niște pahare.
Profesorul oferă un exemplu de descriere a păpușii. Apoi le cere copiilor să povestească despre pahar, dându-le un plan pentru poveste: „Paharul nostru este drăguț. Ea are... Paharul nostru este o păpuşă elegantă. Pe el... Paharul nostru este o jucărie amuzantă..."
Profesorul cheamă 2-3 copii. Dacă copilul are nevoie de ajutor, îi sugerează o frază inițială, de exemplu: „Paharul nostru este o păpușă deșteaptă. Continua…"
„Astăzi am învățat să spunem povești”, le amintește educatoarea copiilor, „și le-am povestit foarte bine despre pahar. Ea a decis să rămână cu grupul nostru pentru restul zilei. Dacă unul dintre voi îi face plăcere spunându-i cât de frumoasă, elegantă și veselă este.”
Notă. Înainte de a se pregăti de plimbare, profesorul le reamintește copiilor că paharul are ochii albaștri. „O persoană care are ochi albaștri se spune adesea că are ochi albaștri. Dar Andryusha al nostru are ochi negri, Alyonushka are ochi gri...”
Copiii află cine are ce ochi. Acest lucru vă va permite să evitați greșelile tipice: „Ochii sunt puțin albi și puțin negri”.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Predarea povestirii preșcolarilor cu subdezvoltare generală a vorbirii.
Consultație pentru profesori. Materialul descrie pe scurt sistemul de lucru pentru predarea preșcolarilor cu comunicare ODD discurs monolog, jocuri oferite și tehnici de joc, permițându-vă să activați...
Experienta in dezvoltarea vorbirii copiilor pentru educatori si parintii prescolari mai mari....
Consultație pentru educatori „Folosirea metodei mnemonice în predarea povestirii copiilor de până la varsta scolara„va fi de interes pentru educatori, educatori superiori....
Predarea povestirii: „Paharul nostru”
Învățați copiii, urmând planul de vizualizare a jucăriei, vorbiți despre ea cu ajutorul minim din partea profesorului....
Multe cântece și versuri ale poporului rus, opere poetice originale sunt un material bun pentru jocuri de afarași improvizații: „Iepure micuț laș...”, „Gâște, gâște...”, „Don! Don! Don!..” și alții.
Înainte de a prezenta copiilor cântecul „Don! Don! Don!..”, este indicat să le amintim de cântecul „Tili-bom! Tili-bom!”, în care eforturile vecinilor au reușit să salveze casa pisicii. „În noul cântec, casa pisicii a ars. Încercați să ghiciți de ce s-a întâmplat asta?” – îi întreabă profesorul pe copii.
„Toată lumea era grăbită, agitată, speriată”, spun copiii, iar profesorul le confirmă răspunsul cu replici din cântec: „Capra a sărit afară, ochii i s-au bombat, nu a putut să o umple”; „O rață aleargă cu un polonic, dar a scăpat oala și a vărsat apă” etc.
Puteți începe jocul de-a v-ați ascunselea cu „Masa de numărare” de V. Vitka (tradus din belarusul I. Tokmakova).
Unu doi trei patru cinci,
Nu există loc pentru un iepuraș să sară:
E un lup care merge peste tot, un lup,
Își pocnește din dinți, clică!
Și ne vom ascunde în tufișuri,
Ascunde-te, iepurașule, și tu și tu.
Lupule, stai!
Când ne ascundem, pleacă.
Inainte de pui de somn Copiii ar trebui să citească lucrări care nu-i fac să-și facă griji cu privire la soarta eroilor, de exemplu: basmul „Războiul ciupercilor și fructelor de pădure” din arr. V. Dahl, „Iepurele și ariciul” (din basmele fraților Grimm, germană, trad. A. Vvedensky, editat de S. Marshak); capitole din cartea lui A. Milne „Winnie the Pooh and All-All-All” (tradusă din engleză de B. Zakhoder) și capitole din cartea lui A. Vvedensky „Despre fata Masha, despre câinele Cockerel și despre pisica Thread”.
O rimă de creșă va ajuta copiii să doarmă:
Lenea este o povară,
Du-te la Fedot,
De la Fedot la Yakov,
De la Yakov la toată lumea...
„Povestea oamenilor rotunzi și lungi” de R. Sefa este o lucrare veselă și înțeleaptă care ajută la prevenirea cu ușurință a oricărui situație conflictuală, trebuie doar să citești rândurile: „Oh, nu, oh, nu te certa pentru fleacuri.”
Este util pentru preșcolari să citească lucrări deja familiare din repertoriul programului pentru copii 3–4 ani: D. Lukich „Trei povești de pluș” (tradus din sârbo-croată de L. Yakhnina), B. Potter „Ukhti-Tukhti” (tradus din engleză O . Obraztsova), J. Capek (capitole din cartea „Aventurile unui câine și unei pisici”, tradus din cehă de G. Lukin), G. Tsyferov (capitole din cartea „Despre pui, soarele și ursulețul”), S. Prokofiev (capitole din cartea „Mașini de basm”) etc.
Lucrarea de a încuraja copiii să privească ilustrațiile din cărți, care a început în vârstă mai tânără. Cărțile ar trebui să fie afișate săptămânal în colțul cărților pentru vizionare. Profesorul ar trebui să admire puterile de observație ale copiilor, încurajându-i să descrie ilustrațiile: „Ghici despre ce este vorba în carte. Spune-ne cui i-a plăcut în mod deosebit ce desen și de ce.” Mai târziu, ar trebui să vorbească despre ceea ce copiii nu au observat, să descrie un desen care nu le-a plăcut deloc, încurajându-i să revină la carte.
Ar trebui neapărat să te uiți la colecții de cântece populare rusești cu copiii tăi, de exemplu cele ilustrate de Iu. Vasnetsov, A. Eliseev, V. Konașevici; „New ABC” de L. Tolstoi cu desene de A. Pakhomov, M. Petrov, T. Morkovkin.
Convenabil pentru vizionarea „Basme în imagini” cu desene de N. Shevarev, M. Mezheninov și alți artiști.
După ce copiii au examinat cartea și au descris conținutul desenelor suficient de detaliat, este important să le explicăm de ce această carte a ocupat locul de mândrie în colțul cărților. În acest caz, ar trebui să menționați cu siguranță numele artistului. Puteți cere copiilor să ceară ajutor în cabinetul metodologic sau părinților cu o cerere pentru a afla ce alte cărți mai există cu desene ale acestui artist. Când lucrați cu copiii, ar trebui să acordați atenție pronunției sunetului; despre ce și cum spun copiii, încurajați-i forme corecte cuvinte, ajutați la construirea propozițiilor fără distorsiuni și aveți grijă de fanteziile copiilor.
Septembrie
Lecția 1. Conversație cu copiii pe tema „Trebuie să învățăm să vorbim?”
Ţintă. Ajutați copiii să înțeleagă ce și de ce vor face la orele de dezvoltare a vorbirii.
Progresul lecției
„Pe tot parcursul anului, în fiecare săptămână în cursurile de dezvoltare a vorbirii, vom învăța să vorbim corect și frumos în limba noastră maternă rusă”, începe profesorul. „De ce crezi că este necesar (și dacă este necesar!) să cunoști bine limba ta maternă?” Profesorul ascultă răspunsurile copiilor și le rezumă: „Un vocabular bogat, capacitatea de a face afirmații ușor de înțeles pentru ceilalți și vorbirea prietenoasă sunt indicatori ai culturii unei persoane.”
Continuând conversația, profesorul reamintește că copiii nu pronunță încă toate cuvintele corect, fără erori, iar uneori nu au suficiente cuvinte pentru a vorbi despre ceva. „Hai să verificăm dacă am dreptate?” – sugerează profesorul. Arată strălucitor jucarie moale, de exemplu, o vulpe. Copiii o descriu.
„Bravo”, îi laudă profesorul, „ Grozave cuvinte amintit. Dar voi adăuga la descrierea ta despre vulpe. Blana ei este strălucitoare Culori diferite: galben deschis, portocaliu, rosu aprins. Coada este umplută, urechile sunt erecte, obrajii sunt albi ca zăpada, iar sub gât se află o pelerină albă pufoasă.”
Profesorul oferă copiilor un desen cu mostre de țesătură.
„Îți oferim țesături pentru fețe de pernă, cuverturi de pilote și cearșafuri”, explică profesorul. „Cine alege ce țesătură?”
Profesorul îi ajută pe copii să caracterizeze corect materialul. Vă spune cum puteți începe răspunsul diferit: „Vreau o față de pernă din material...”, „Mi-a plăcut materialul...”, „Cred că este cel mai mult țesătură frumoasă…" Și așa mai departe.
Profesorul explică ceea ce se obișnuiește să spună foaie, dar nu foaie. Solicită să explice sensul cuvântului husă de plapumă.
La sfârșitul lecției, profesorul îi întreabă pe copii dacă sunt convinși că trebuie să învețe să vorbească corect limba rusă.
Lectia 2. Cultura sunetului vorbire: sunete s și s
Ţintă. Explicați copiilor articularea sunetului Cu, exersați în pronunție corectă, distinctă (în cuvinte, vorbire phrasal).
Progresul lecției
„Lison trăiește și locuiește în casa lui”, începe profesorul. - Și casa lui Tongue este o gură. Casa se deschide si se inchide. (Închide încet și deschide dinții. Buzele în poziție zâmbitoare.) Limba fie se uită afară din casă, fie se ascunde.”
Profesorul îi invită pe copii să scoată limba la plimbare, apoi să o întoarcă în casă.
„Limbii îi place foarte mult să cânte diferite cântece”, continuă profesorul. „Într-o zi a cântat: „E-and-and”. Cum a cântat? Ți-ar plăcea să cânți împreună cu mine? Atunci ajută-mă: „E-și-și-și”. (Ei cântă în liniște.)
„Sssssss”, s-a turnat apă de la robinet. „Limba, te rog învață-mi și cântecul.” „Bine”, a fost de acord limba și a cântat: „S-s-s-s”. (Pronunțat brusc.)
Să cântăm împreună cântecul apei. Pentru a face melodia să sune bine, trebuie să apăsați vârful limbii pe dinții inferiori.
Închideți gura și odihniți-vă. Acum apăsați din nou vârful limbii pe dinții inferiori și cântați încet: „Ssss”.
Să ascultăm cum Oleg (Sasha) produce cântecul de apă. (Apelează 4-5 copii, inclusiv cei care nu au stăpânit pronunția sunetului.)
Acum hai să cântăm o melodie împreună.
Apa curge într-un pârâu mic și cântă un cântec liniștit.
Acum apa a început să gâlgâie mai tare. Liniște. Foarte linistita. Robinetul era închis.
Dacă cânți cântecul apei încet și brusc (așa!), se pare că vântul îți dansează în jurul buzelor. Vrei să fii sigur de asta? Apoi faceți același gard ca al meu (ridicați palma la buze, dar nu o apăsați de ele) și lăsați briza să danseze.
Uite: acum voi cânta cântecul apei, iar bucata de hârtie pe care o țin în fața gurii va începe să se miște. Ce ai văzut? ( Bucata de hârtie s-a mișcat.)
Luați aceeași fâșie de hârtie (fâșii înguste de hârtie absorbantă se află pe mese) și cântați cântecul apei. Să ne uităm la dunga lui Dima când cântă o melodie (Katya, Olenki...).
Pune hârtiile deoparte și ascultă: Limba a început să compună alte cântece, asemănătoare cântecului apei. Mai întâi a cântat: „Sa-sa-sa”. Ce a cântat limba? Apoi: „Xia-xia-xia, axa-axa-axa.”
Su-su-su - fructe de pădure în pădure,
Noi-noi-noi - sunt multe margele pe copac.”
Profesorul citește cântecul popular rusesc „Soroka, Soroka...”:
Patruzeci, patruzeci,
Magpie cu fețe albe.
Am gătit terci,
Pe prag a galopat,
Vizitatori a strigat.
Vizitatori auzit,
Au promis că vor fi acolo.
Oaspeți - în curte,
terci - pe masă.
Apoi le întreabă pe copii o ghicitoare:
Fața de masă era albă și acoperea întreaga lume.
(Zăpadă)
Notă. Pentru munca individuala cu copii care au stăpânit prost pronunţia sunetelor s, s, puteți folosi paginile corespunzătoare registrul de lucru. (Lecții de alfabetizare pentru copii. Grupa mijlocie. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - Tema: „Sunet Cu».)
Poezii amuzante pentru copii despre o păpușă cu pahar pentru copii de 3-4 ani:
L. Korchagina
Te întinzi în pat cu mine,
Du-te la culcare, Natasha, dulce.
O să te pun pe spate
Și pe un pat moale de pene.
Dar Natasha nu vrea să doarmă.
Ea este o păpuşă pahar.
A. Mirderosevici
Papusa ta- pahar
l-am culcat:
Am vrut să-ți spun un basm,
Și ea a decis să se ridice.
G. Verd
Stânga-dreapta, stânga-dreapta
Se leagănă vesel.
Stânga-dreapta, stânga-dreapta
Nu cade pe podea.
N. Rodivilina
Stau ca lumânările toată ziua
Acești oameni miraculoși.
Păpușile nu vor să doarmă
Nu-l poți pune pe pat.
Să ne legănăm puțin
Și se ridică din nou pe picioare.
Spune-mi la ureche:
Care este numele jucăriei?
Nu este deloc greu de ghicit:
Aceasta este o păpușă pahar.
Tu, jucărie- pahar -
cămașă roșu aprins -
Matryoshka cu față rotundă,
As vrea sa ma odihnesc putin
M-aș întinde pe o parte.
Învârtit ca un blat!
Te-am pus jos - te-ai trezit din nou.
Nu ești obosit?
Nu, degeaba mama și tata
Se spune că sunt încăpățânat.
Ești mai încăpățânat, văd!
Stau o oră întreagă acum,
Și o jucărie agitată
Pe o pernă de puf
Ei bine, nu o pot lăsa jos!
E. Ranneva
Tumbler nu poate dormi
Oftă din greu la fereastră.
Păpușile aud un sunet blând,
Sună liniștită: ding-dong, ding-dong
I. Dal
Plânge amar pahar,
Și nu se poate opri din plâns.
-Ce s-a întâmplat, Natasha?
-M-am săturat să mă ridic să dorm!
S. Ledkova
Toată lumea se pregătește de culcare,
Iepurași, urși, canguri.
O singură păpușă
Toată lumea dansează lângă fereastră.
Această păpușă este pahar
Poartă o cămașă strălucitoare.
O voi culca
Poate că vrea să doarmă acolo.
L. Firosova-Sapronova
M-au cumpărat pahar
Într-o cămașă roz aprins;
Pălăria ei este în cercuri.
Gropite pe obrajii rotunzi,
Și ochii sunt surprinși,
Și buzele zâmbesc.
Am mâncat terci cu ea
Și pentru tata și pentru Dasha,
Și pentru bunica și pentru bunic...
Ne-am culcat după cină,
Dar nu pot dormi,
Jucăria nu zace în jur.
I-am cântat și ei cântece,
„Ding-ding”, sună ea.
Așa neascultător
Clopotel mic...
Mi se închid ochii.
Ea stă în picioare și se legănă.
T. Puchnina
Colorat pahar,
O jucărie amuzantă.
E o fermecătoare
Distracție amuzantă.
Dans si canta
Dar merită pus
Atunci ea se ridică
Începând să se rotească din nou.
T. Vtorova
Nu mă pune în pat
Tumbler pe pat!
Oricum se va trezi din nou
Fundația lui este grea,
Capul lui este ușor -
Nu e un pic de somn în ea!
T. Goette
Ce amuzant, uite,
Tumbler Vanka, ridică-te!
Ochii lui se uită la mine,
Necesită dragoste și afecțiune.
l-am pus in pat...
Încearcă să se ridice!
O voi apăsa puțin cu palma,
Va ceda, dar puțin...
Merită să-mi ia mâna,
El continuă să stea în picioare!
Orice as întreb, ca răspuns
Clătină din cap - nu!
susține mama
Ce, ca și Vanya, sunt încăpățânat!
Să nu fie ascultător pe Vanyusha,
Dar chiar am nevoie de ea!
Adulții și copiii știu
Este important să fie nevoie în lume!
