Acasă » Cap și gât » Schema lecției (grupa mijlocie) pe tema: Rezumatul GCD într-o instituție de învățământ preșcolar în grupa mijlocie despre ecologie „Aerul din jurul nostru”. Rezumatul activităților educaționale despre ecologie în grupa de mijloc „Pădurea este casa noastră comună”

Schema lecției (grupa mijlocie) pe tema: Rezumatul GCD într-o instituție de învățământ preșcolar în grupa mijlocie despre ecologie „Aerul din jurul nostru”. Rezumatul activităților educaționale despre ecologie în grupa de mijloc „Pădurea este casa noastră comună”

Kupriyanova Svetlana Mihailovna

MDOBU CRR Grădinița nr. 16 „Zolotinka” Republica Sakha (Yakutia) Yakutsk

Rezumatul activităților educaționale despre ecologie în grupa de mijloc „Călătorie în pădurea de primăvară”

Ţintă: Continuați să învățați regulile unui comportament sigur în natură. Promovează o cultură a mediului.

Sarcini: Introduceți copiii noilor reguli de siguranță.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările de primăvară în natura vie și neînsuflețită, pentru a continua dezvoltarea vorbirii coerente a copiilor.

Clarificarea ideilor despre interdicțiile de mediu; ajuta nu numai sa intelegi, ci si sa simti regulile de comportament in natura, sa te convingi de necesitatea de a le respecta.

Pentru a dezvolta capacitatea de a se comporta în natură, tratați-o cu grijă, vedeți frumusețea și unicitatea ei.

Creșteți o atitudine veselă și grijulie a copiilor față de natură.

Muncă preliminară:

Citirea ficțiunii, privirea la reproduceri de picturi ale artiștilor celebri; observații, lucru la plimbări, memorarea poeziilor despre primăvară.

Material pentru lecție

Laptop, jocuri didactice „Dumește animalul”, ilustrații „strânge o floare”.

Progresul lecției:

Prezentator: Băieți, uite, oaspeții au venit astăzi la noi. Să le salutăm. Pregătește-ți palmele. Repetă cu mine.

Gimnastica cu degetele.

Salut soare roșu - mâinile sus,

Bună, briza - mâinile legănate,

Iepurași însorit, - valuri de mâini în fața ta

Flux rapid - mâinile dedesubt, mâinile legănate

Bună iarbă coaptă - tuns palmieri

Bună, frunziș zgomotos - frecarea mâinilor

Bună șoareci mici - bumbac la spate

Bună, iepurași - paturile sunt la locul lor

Bun venit acum tuturor - degetele conectate într-o lacăt

Suntem foarte bucuroși să vă vedem - mâinile la piept și înainte - în lateral.

Educator: Astăzi Ursulețul a venit să ne viziteze. Salută-l. Ursulețul vă cere ajutor pentru a afla despre ce perioadă a anului este vorba în această poezie:

De dincolo de munți, de dincolo de mări

Stoluri de macarale se repezi

Pârâurile din pădure cântă

Și ghioceii înfloresc.

Cine poate spune, cine știe când se întâmplă asta? (Arc).

Câte luni durează primăvara? (Trei) .

Numiți-le (martie, aprilie, mai)

Bine făcut!

Educatoare: Micul urs vrea să te invite la o plimbare prin pădure. Vrei să mergi cu el?

Copii: Vrem!

Educator: Dar există o regulă importantă, o regulă de siguranță, ascultați cu atenție:

Trebuie să înțelegem serios totul:

Nu poți merge în pădure fără adulți!

E ușor să te pierzi acolo:

Du-te departe de casă

Și nu există cale de întoarcere...

Și nu voi mai putea ajunge la mama mea...

Îți amintești regula? Nu poti intra in padure fara adulti!!!

Cum poți ajunge în pădure?

Copii: Cu mașina, cu autobuzul, pe jos...

Educator: Tu și cu mine vom merge pe jos și vom admira frumusețea naturii.

(Pistă de simulare) .

Bună pădure, pădure deasă,

Plin de basme și minuni!

Despre ce faci zgomot în frunze?

Cine se ascunde în pustia ta -

Ce fel de animal? Ce pasăre?

Nu ascunde totul: vezi tu, suntem ai noștri!

Educator: Tu și cu mine ne apropiem de o poiană. Să ne imaginăm că soarele strălucește puternic, cerul albastru senin este deasupra capului, pământul este acoperit cu iarbă verde tânără, apar primele flori.

Care flori apar primele?

Copii: Ghiocei.

Sarcina D\I: „strânge o floare”

Educator: Primavara, mugurii se umfla pe copaci si primele frunze infloresc.

Oh, ramurile copacului sunt rupte. Cine a facut asta? Poți sparge ramurile copacilor? De ce?

Copii: Nu

Educator: Sigur că nu! Plantele și copacii sunt ființe vii. Ei cresc, respiră, mănâncă. Lasa praf capcana. Plantele ne oferă oxigen și purifică aerul. Prin urmare, nu ar trebui să rupeți ramurile de pe copaci.

Educator: Să lăsăm și aici un semn. Cine o va vedea va ști că este interzis să rupă crengile copacilor. Să mergem mai departe.

Uite ce iepuraș a sărit!

Știți ce se întâmplă cu animalele primăvara?

Copii: Schimbați culorile, treziți-vă din hibernare, unii au copii.

Educator: Micul ursuleț se oferă să se relaxeze puțin și să joace jocul: „Numiți animalele și puii lui” (Stați-vă pe scaune).

Joc: „Găsește puiul”

Educator: Ai finalizat bine sarcina și acum ai trecut mai departe?

Copii, spuneți-i lui ursuleț ce altceva nu puteți face în pădure dacă sunteți prietenii lui? Prietenii pădurii?

Ascultă poeziile lui Mishka:

Mergem, mergem prin poiană,

Culegere prin floare:

Roșu, alb, albastru...

Minunat buchet. (M. Bychkova)

Ce crezi că nu-i place ursulețului la această poezie? (smulge flori)

Educator: După ce zăpada se topește, apar iarba și florile de primăvară. Sunt atât de frumoase și de tandre și vrei să le iei acasă cu tine. Este posibil să culegeți flori?

Ascultă un verset despre ce se va întâmpla dacă culegem o floare.

Dacă eu culeg o floare, dacă tu culegi o floare

Dacă tu și cu mine suntem împreună, împreună culegem flori,

Toate poienițele vor fi goale și nu va fi nicio frumusețe.

Educator: Să ne amintim și de această regulă. Dacă culegi flori. Nu vor fi insecte. Nu vor avea ce mânca. Să lăsăm și aici un semn.

Mă duc în pădurea verde

Voi găsi un iepuraș gri

O să-l aduc acasă

Acest iepuraș va fi al meu.

(Nu poți lua pe nimeni acasă din pădure).

Educator: Animalele se vor simți rău fără habitatul în care sunt obișnuiți să trăiască.

Să lăsăm și aici un semn.

Exercițiu fizic.

Păsărele, păsărele

Ei zboară prin pădure, cântă cântece,

A venit un vânt violent și a vrut să ducă păsările,

Păsările s-au ascuns în gol, era confortabil și cald acolo.

Educator: Probabil ați auzit că incendiile forestiere au loc foarte des în ultima vreme. Pot fi de la căldură, sau când frunzele sunt arse, sau turiștii uită să stingă focul.

Amintiți-vă încă o regulă:

Arc! Băieții se grăbesc să meargă în drumeție!

Dar tinerii turiști trebuie să știe:

Pentru ca animalele și păsările să nu sufere,

Nu e bine să strici natura!

Colectați gunoiul din poiană

Și arde-l pe rug!

Nu lăsa un foc în pădure

Acoperiți cu nisip și pământ,

Ca să nu fumeze, să nu scânteie,

Nu a făcut probleme în pădure.

Ce regulă putem extrage din această poezie?

Copii: Nu puteți lăsa gunoi în pădure. Nu puteți lăsa un foc nestins (Puneți un semn)

Educatoare: Cam atâtea reguli am învățat pentru prietenii pădurii. Să repetăm toate semnele care sunt interzise să se facă în pădure.

Ei bine, l-am ajutat pe puiul de urs să descopere ce să nu facă în pădure, iar acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Ți-a plăcut călătoria noastră de primăvară? Ce ti-a placut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Să fim băieți prieteni ai pădurii, să avem grijă de natură: să nu călcați iarba verde, să nu culegeți flori, dar să le admirăm. Fie ca soarele blând să vă placă mereu pe voi și pe mine.

La revedere ursuleț.

Conținutul programului (sarcini):

— educațional — extinde ideile copiilor despre conservarea naturii, consolidează regulile de comportament în natură; dați idei de bază despre relația dintre om și natură;

- dezvoltarea - dezvolta imaginatia, perceptia imaginativa, creativitatea;

- educativ - pentru a forma o atitudine atentă și grijulie față de natura înconjurătoare.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Siguranță”.

Metode și tehnici:

1) jocuri de noroc;

2) vizual;

3) verbal.

Echipamente si materiale: hârtie colorată, lipici, perii, foarfece.

Instrumente TIC: prezentare, proiector, ecran.

Muncă preliminară: examinarea ilustrațiilor pe tema „Copaci”, „Ciuperci” și „Berry”; invatarea proverbelor si zicatorilor despre natura; desen „Arborele magic”.

Educator: - Băieți, astăzi a venit Bătrânul Pădure în grupul nostru. Este foarte interesat de ceea ce știi despre pădure. Te rog spune-i lui Lesovich. (răspunsurile copiilor). Uite ce copaci cunoști?

Copiii se uită la imagini cu diferiți copaci și le numesc.

Educator: — Așa e, toți copacii au ghicit bine! Acum încearcă să-mi rezolvi ghicitoarea: „Primăvara înfloresc, toamna cad”. (frunze).

Jocul didactic „Care frunză?”

Educator: - Ce mai creste in padure? Ei bine, desigur, fructe de pădure și ciuperci. Ascultă ghicitorile Bătrânului Pădure și încearcă să le rezolvi:

Era ascuns adânc
Unu-doi-trei - și a ieșit,
Și stă la vedere.
White, te voi găsi. (boletus)

Crește pe margine
prietene cu părul roșu,
Chemându-i… ( valuri)

Urechi roșii cu vârfuri de vulpe
Ei zac în iarbă - pentru aricii mici. ( chanterelles)

Lângă pădurea de la margine,
Decorarea pădurii întunecate
A crescut la fel de colorat ca pătrunjelul,
Otrăvitoare… ( agaric musca)

Educator:- Băieți, trebuie să protejăm pădurea. Te rog spune-mi cum să mă comport în pădure? (răspunsurile copiilor).

Să vă spunem cum să vă comportați în natură: nu culege flori; nu ucideți insectele; Nu poți să strigi tare sau să asculți muzică tare; ai grijă de copaci; după ce porniți focul, asigurați-vă că îl stingeți; nu distruge cuiburile de păsări.

Minutul de educație fizică:

Au ridicat mâinile și i-au strâns - aceștia sunt copaci din pădure.

Coatele îndoite, mâinile scuturate - vântul doboară roua.

Ne fluturăm ușor mâinile - păsările zboară spre noi.

Permiteți-ne să vă arătăm cum se așează: aripile lor sunt îndoite înapoi.

Jocul didactic „Din ce este făcut un copac?”

Profesorul le cere copiilor să numească părțile copacului și să le arate în imagine.

Educator:- Copii, își poate aduce cineva aminte de zicalele și proverbele despre natura noastră? (răspunsurile copiilor).

Pădurea este bogăție și frumusețe, ai grijă de pădurile tale.

Dacă există multă pădure, nu o va distruge; dacă există o pădure mică, protejați-o; dacă nu există pădure, plantați-o.

Pădurea este bogăția noastră.

Crângurile și pădurile sunt frumusețea lumii întregi.

Planta este decorul pământului.

Educator: -În lecția noastră am învățat multe despre copaci și pădure; cum ar trebui să se comporte oamenii în natură. Nu uita că trebuie să protejezi natura.

- Să-i facem un cadou Bătrânului Pădure ca să-și amintească de noi. Vă invit pe toți să faceți împreună o lucrare colectivă „Copacii în pădurea noastră”.

Lucru în echipă (aplicație) - „Copaci în pădurea noastră”.

Educator:- Mulțumesc, Bătrâne Pădure, pentru povestea ta despre copaci și pădure. Și ca să nu ne uitați niciodată, vrem să vă oferim „pădurea”. La revedere, vino să ne vezi din nou!

Svetlana Bykova
Rezumatul activităților educaționale despre ecologie în grupa de mijloc „Pădurea este casa noastră comună”

Rezumatul GCD în grupul de mijloc„Pădurea este a noastră Casa comuna»

Ţintă: extindeți înțelegerea copiilor despre pădure, îmbunătățiți abilitățile de desen.

Sarcini:

1. Consolidarea cunoștințelor despre arbori;

2. Promovați dezvoltarea gândirii, a interesului cognitiv, a imaginației.

3. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre copacii familiari; conditiile necesare cresterii lor

4. Favorizați dorința de a respecta natura în viața de zi cu zi

Lucrări preliminare cu copii: învăţarea poeziei şi ghicitorilor cu copiii.

Decor grupuri: peisaje de Shishkin I. I. „Pădurea de conifere”, „Pădurea de molizi”, „Birch Grove”, „Marginea pădurii”, "Stejar"; poster-desen situatii de mediu; brazi artificiali de Craciun.

Muncă preliminară:

Vizitarea terenului școlii pentru a compara ace de molid și pin, examinarea copacilor de foioase de pe teritoriul grădiniței, examinarea ilustrațiilor din enciclopedie despre semnificația și structura copacilor, citirea ficțiunilor de istorie naturală, realizarea de ajutoare vizuale de către părinți.

Echipamente: Imagini: la joc „Dumește pomul”, la joc în aer liber "Crea pădure: conifere și foioase", „Reguli de conduită în pădure”, puieți (mesteacăn, molid, cedru, găleți cu apă, lopeți, costum de pădurar, coș cu dulciuri.

Mutare GCD:

Există un plic pe masă în fața profesorului.

Educator: Băieți, uite ce fel de plic avem? De unde a venit!

Să deschidem plicul și sa citim:

"Buna baieti! Numele meu este Lesovichok. Locuiesc în pădure și te invit să mă vizitezi.”

Educator: Ei bine, băieți, acceptăm invitația lui Lesovich?

Educator: Dar mă întrebam, ce știi despre pădure?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Într-adevăr, pădurea este bogăția noastră, ținuta verde a Pământului nostru. Pădurea găzduiește animale, păsări și multe plante. Acesta este un depozit care oferă cadouri: nuci, fructe de padure, ciuperci. De la începutul primăverii până la sfârșitul toamnei, multe flori înfloresc în poienile pădurii.

Aerul din pădure este întotdeauna curat.

Educator: Dar înainte de a merge să-l vizităm pe Lesovich, trebuie să ne amintim regulile de conduită în pădure:

Nu lăsați gunoi, ci săpați o groapă, strângeți gunoiul și îngropați-l.

Nu rupeți ramurile verzi și copacii, nu vă legănați pe ele.

Nu distrugeți cuiburi de păsări și furnici.

Nu alegeți buchete mari de flori, în special cele care sunt incluse în "Carte roșie".

Nu aprindeți foc, protejați pădurea de incendii.

Educator: Acum văd că ești gata de o plimbare prin pădure. Dar cum mergem? La urma urmei, trebuie să iei ceva cu tine în pădure. Ce ar trebui sa iau?

Nu stiu. Să-l întrebăm pe Lesovich ce poți lua cu tine în pădure și ce

trebuie lăsat acasă.

Un joc „Ce ar trebui să luăm în pădure?” Ţintă: dezvolta gândirea logică

În fața copiilor se află un rucsac cu lucruri: jucarii, carti, esarfa, sticla de apa, creioane colorate. Trebuie să alegi lucrurile potrivite.

Educator: Uite, mai e ceva în plic. Acestea sunt ghicitori! Să ghicim unul dintre lor:

E primăvară și vară

L-am văzut îmbrăcat.

Și în cădere de la săracul

Toate cămășile au fost rupte.

Dar furtunile de zăpadă de iarnă

L-au îmbrăcat în blănuri. (copac)

Educator: Copacii curăță aerul de praf și murdărie, pădurea este „Plămânii planetei”.

Un copac este o casă pentru multe ființe vii. Păsările fac cuiburi în ramurile copacilor; veverițele, bufnițele și albinele sălbatice pot trăi în scobitura unui copac. PrintreȘerpii și aricii își fac găuri în rădăcini; diferite insecte trăiesc sub scoarță

Educator: Băieți, ce copaci cresc în pădure?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Spune-mi, cum se numește pădurea în care cresc mesteacănul, șorbalul și stejarul?

Copii: foioase

Educator: Cum se numește pădurea în care cresc molid, pin și cedru?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Și acum îmi propun să joc un joc „Adună pădurea”.

Un joc „Adună pădurea”: Pe tablă atârnă două tablouri înfățișând un pin și un mesteacăn. Copiii sunt împărțiți în două echipe.

Copiii lipesc imagini cu copaci foioase sub imaginea unui mesteacăn, iar poze cu copaci conifere sub imaginea unui pin.

Educator: Să-l citim pe următorul ghicitoare:

Ea moare toamna,

Și reaprinde viață primăvara,

Vacile au probleme fără ea,

Ea este hrana lor principală. (Iarbă).

Educator: În pădure cresc o mulțime de flori și ierburi medicinale care ajută persoană: Tratează-l. Este posibil să culegi flori în pădure?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Ce flori și plante medicinale cunoașteți?

Răspunsurile copiilor: coltsfoot, menta, musetel, patlagina etc.

Și dacă tuși,

Turnați apă clocotită peste mine.

Se strecoară decoctul medicinal,

Bea un pahar si du-te la culcare (Muşeţel)

Educator: Mușețelul crește în poieni din pădure, de-a lungul drumurilor. În scopuri medicinale, florile de mușețel sunt colectate și uscate în zone aerisite. Mușețelul este util pentru multe boli. Este utilizat pentru boli ale ficatului, rinichilor, răcelii și insomniei. Preparați ceai de mușețel. Și o infuzie de flori de mușețel este utilă pentru durerile de gât.

Educator: Ce plantă medicinală este menționată în ghicitoare?

Te-ai rănit la picior pe drum,

Oboseala nu mă lasă să merg

Aplecă-te, soldat lângă drum

Gata să vă ajute pe parcurs.

Educator: Patlagina este atât de familiară încât nu îi acordați atenție. Unde umblă oamenii, crește pătlagina. Această plantă este un medic. Aplicați o bucată de hârtie curată pe vânătaie, durerea va fi mai mică. Și dacă sunteți rănit, pătlagina va opri sângerarea, va ucide microbii și rana se va vindeca rapid.

Educator: Pădurea este o lume de basm. Este plin de o varietate de fructe de pădure și ciuperci.

Educator: Ce ciuperci cunosti? Toate ciupercile pot fi adunate într-un coș?

Răspunsurile copiilor

Profesorul arată ciuperca agaric muscă și explică că este o ciupercă otrăvitoare, necomestabilă. Și, de asemenea, o imagine a unei ciuperci hribi, explicând că este o ciupercă comestibilă și se numește așa pentru că crește sub un mesteacăn.

Educator: Dar cei mai importanți locuitori ai pădurii sunt animalele, insectele și păsările. (Profesorul pornește sunetul cântului păsărilor).

Educator: Să ascultăm păsările cântând. Ce păsări cunoști?

Răspunsurile copiilor

Joc în aer liber „Păsări în casă”

Educator: Ce animale se găsesc în pădure?

Un joc: — Cine locuiește unde? Ţintă: sistematizați cunoștințele copiilor despre locuitorii pădurii.

Educator: Ei bine, plimbarea noastră s-a încheiat. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ți-a plăcut pădurea?

Educator: Ce dă pădurea unei persoane?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Ce trebuie făcut pentru ca aerul din oraș să fie la fel de curat ca în pădure?

Răspunsurile copiilor.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei conversații despre ecologie în grupul junior-middle „Pinocchio ajunge să cunoască: natura „vii”, „nevii”” Obiective: să dea o idee despre conceptul de „vii” (folosind exemplul unei plante de apartament) și „nevii” (folosind exemplul de flori artificiale). Sarcini: introducere.

Rezumatul activităților educaționale directe despre ecologie la grupa secundară „Ajutoarele Vulpii” Tema: „Ajutoarele vulpilor” Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice din pădurea siberiană, cum să le pregătească pentru iarnă; a contribui.

Rezumatul activităților educaționale directe despre ecologie în grupa de mijloc „Cadourile toamnei” Scop: consolidarea și organizarea ideilor despre toamnă acumulate de copii. Clarificați ideile copiilor despre fructe și legume, numele copacilor.

Rezumat al GCD despre ecologie în grupul de mijloc „Natura vie și neînsuflețită” Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală Nr. 241 „Grădiniță combinată” „Natura vie și neînsuflețită”.

Subiectul: „Pluș în pădurea de iarnă” Tip: Lecție integrată Conținutul sau obiectivele programului Obiective educaționale Învățați copiii să recunoască.

Rezumat al GCD în instituția de învățământ preșcolar

În grupul mijlociu despre ecologie

„Aerul din jurul nostru”.

Alcătuit de: Averina.O.V.

Ţintă: dezvoltarea activității cognitive în procesul de experimentare; extinde cunoștințele despre aer.
Integrarea ariilor educaționale: „dezvoltarea socială și comunicativă”, „cogniția”, „dezvoltarea vorbirii”, „dezvoltarea fizică”, „dezvoltarea artistică și estetică”.
Sarcini de formare:
Practicați observarea mediului.
Pentru a consolida ideile copiilor despre aer și proprietățile acestuia.
Învață să construiești ipoteze despre semnele și proprietățile aerului.
Continuați să vă consolidați abilitățile de experimentare.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a trage în mod independent concluzii pe baza experienței practice.
Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii imaginative, a ingeniozității, a atenției.
Contribuie la formarea operațiilor mentale, la dezvoltarea vorbirii și la capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
Sarcini educaționale:
Să cultive bunătatea, receptivitatea, respectul față de tovarășii lor.
Dezvoltați independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza independent.
Cultivați interesul pentru experimentare, cultivați precizia atunci când lucrați cu apă
Tehnici metodologice:conversație-dialog, situație de joc, examinarea ilustrațiilor, educație fizică, experiență, experiment, activitate productivă a copiilor, analiză, rezumare, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
Ipoteze: - aerul ne inconjoara constant;
- metoda de detectare a aerului - „bloca” aerul, „prinde” în carapace;
- aerul este mai ușor decât apa
- există aer în interiorul obiectelor;
- există aer în interiorul oamenilor;
- Viața nu este posibilă fără aer.
Echipament: pungi de plastic (după numărul de copii); șorțuri (după numărul de copii);
- castroane cu apa 2 buc.;jucariile si alte obiecte mici sunt dense si goale; guașă; ciucuri; lanterne; cești și tuburi.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, astăzi vă invit să acționați ca oameni de știință și să faceți cercetare. Dar vei afla ce vom explora ghicindu-mi ghicitoarea:
Trece prin nas în piept,
Și inversul este pe drum.
El este invizibil, dar totuși,
Nu putem trăi fără el.
Avem nevoie de el să respire
Pentru a umfla balonul.
Cu noi în fiecare oră,
Dar el este invizibil pentru noi!
Copii: Aer!
Educator: Spuneți-mi, băieți, vedeți aerul din jurul nostru?
Copii: Nu, nu vedem.
Educator: Din moment ce nu-l vedem, ce fel de aer este?
Copii: Aerul este transparent, incolor, invizibil!
Educator: Și pentru a găsi aer, mergem la laboratorul nostru (copiii merg la mese și își pun șorțuri).Pentru a vedea aer, trebuie să-l prinzi. Vrei să te învăț cum să prinzi aer?
Copii: Da.
Experimentul 1. „Prinde omul invizibil”(Cu pungă de plastic și lanternă).
Educator: Luați o pungă de plastic. Ce este înăuntru?
Copii: E gol.
Educator: Poate fi pliat de mai multe ori. Uite ce subtire este, acum hai sa prindem aerul din punga. Bravo, ești atât de rapid! Acum o răsucim. Geanta este plină de aer, arată ca o pernă. Aerul ocupa tot spațiul din geantă. Dacă-l dezlegăm? Ce se va intampla?
Copii: Dacă dezlegăm punga și lăsăm aerul să iasă din ea, punga se va subțire din nou.
Educator: Concluzie: pentru a vedea aerul, trebuie să-l prinzi. Și am reușit să o facem! Am prins aerul și l-am închis într-o pungă, apoi l-am eliberat. Ce culoare are aerul?
(răspunsurile copiilor). Avem felinare pe mese. Vrăjitorii, haideți să punem o lumină asupra pachetului. Ce ai vazut?
Copii: Lumina lanternei trece prin pachet. Trece fără să fie distorsionat.
Educator: Lumina trece printr-o pungă de aer deoarece aerul nu are culoare, adică. transparent. Iată prima proprietate a aerului - transparent, incolor.
Educator: Mă întreb dacă există aer în interiorul oamenilor? Voi ce credeți? Sa verificam.
Experimentul 2. „Aer într-un om”.
Educator: În fața ta sunt pahare cu apă. Suflați într-un tub pus într-un pahar cu apă. Ce se întâmplă?
Copii: Ies bule. Bule de aer!
Educator: Bine făcut! Concluzie: asta înseamnă că există aer în interiorul nostru. Suflam în tub și el iese. Dar pentru a sufla mai mult, mai întâi inspirăm aer nou, apoi expirăm prin tub și obținem bule. Crezi că există aer în alte obiecte? (răspunsurile copiilor).
Joc didactic: „Înec - nu înec”(Sună cântecul pentru copii „Peste mări, peste valuri”; copiii iau pe rând o piatră, un bloc de lemn sau alte obiecte mici din ladă și le așează în două lighene).
Educator: Bravo baieti! Acum știm că obiectele cu aer în interior vor pluti.
Minutul de educație fizică:
Din moment ce avem de-a face cu apă, (demonstrație - turnați apă dintr-un pumn în altul)
Să ne suflecăm mânecile cu îndrăzneală. (suflecați-ne mânecile) Dacă vărsați apă, nu este nicio problemă (mâinile pe centură, clătiți din cap) Aveți întotdeauna o cârpă la îndemână (arată-ți palmele legate între ele printr-o margine)
Un șorț este un prieten. Ne-a ajutat (trebuie-ți palmele de la gât până la genunchi)
Și nimeni aici nu s-a udat (mâinile pe talie, capul întors în lateral)
Ai terminat lucrarea? Ai pus totul la loc? (pas pe loc).
Educator: Băieți, vă rog să vă luați loc la mese.
Experimentul 3. „Suflați picătura” (desen cu aer).
Educator: Aplicați câteva picături de vopsea lichidă (guașă) pe o foaie de hârtie și luați tuburi de cocktail. Îndreptăm capătul inferior al tubului către centrul petei, apoi suflăm cu forță în tub și umflam pata din centru în direcții diferite. Uită-te la modul în care „picioarele” petei se împrăștie în direcții diferite. Băieți, cum arată? Putem completa detaliile individuale cu o pensulă obișnuită sau folosind pixuri. Iti place?
Copii: Super!
Educator: Putem folosi și frunze de copac pe care le-am adunat în timpul plimbării noastre pentru a ne completa compozițiile!
Educator: Băieți, sunteți detectoare de aer excelente! În urma căutărilor noastre, am descoperit (copiii rezumă rezultatele activităților experimentale și de cercetare în clasă):
- acel aer ne inconjoara constant;
- că modalitatea de a detecta aerul este să „blochezi” aerul, să-l „prinzi” într-o coajă;
- că aerul este mai ușor decât apa;
- că există aer în interiorul obiectelor;
- că există aer în interiorul oamenilor.
Rezumând, proiectarea unei expoziții de lucrări creative.

Notă explicativă. În copilăria preșcolară se pun bazele personalității, inclusiv o atitudine pozitivă față de natură și de lumea din jurul nostru. Grădinița este prima verigă în sistemul de educație continuă pentru mediu. Prin urmare, noi, profesorii, ne confruntăm cu sarcina de a forma bazele culturii ecologice în rândul preșcolarilor. Am elaborat un rezumat al activităților educaționale ale ciclului ecologic.

Zona educațională: Cunoașterea.

Integrare: Comunicare, Creație artistică.

Activități: cognitiv-cercetare, comunicativ, motric, productiv.

Formă – conduită: ocupatie - deplasare.

Varsta copiilor: grupa mijlocie (4-5 ani)

Teluri si obiective:

1. Clarificați înțelegerea copiilor că apa este foarte importantă pentru toate ființele vii, plantele, animalele și oamenii nu pot trăi fără ea (oamenii au nevoie de apă pentru mâncare, băutură, pentru spălarea corpului, obiectele care se află în cameră);

2. Dezvoltarea la copii a cunoștințelor despre importanța apei în viața omului: apa este sursa vieții; apa este necesara pentru intretinerea si asigurarea vietii umane;

3. Insufla respectul pentru apa;

4. Activați și îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive, adjective și verbe pe tema lecției.

5. Să cultivăm o atitudine morală și estetică față de lumea din jurul nostru, să cultivăm o atitudine corectă față de sănătatea cuiva.

Îmbogățirea vocabularului: călătorie, însoțitor, conducte de apă, apă fiartă.

Material: păpușă „Kapitoshka”, picături de apă (mari și mici), trei recipiente pentru experiment, o pâlnie, un afiș care înfățișează factorii care confirmă nevoia de apă pe Pământ; șabloane gata făcute pentru acvariu, paste - pește.

Muncă preliminară: memorarea poeziilor despre apă; vizualizarea ilustrațiilor; lectura basme, literatură educațională despre apă; observarea într-un colț de natură a peștilor într-un acvariu (înlocuirea apei), a florilor (udare); producerea în comun a unui colaj „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri!”

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Salut dragi baieti! Mă bucur să te văd. Să ne amintim motto-ul nostru: „Din pârâul albastru

Râul începe

Și jocul începe cu un zâmbet!”

(copiii vorbesc împreună cu profesorul)

2. Situația de joc

Băieți, cineva se grăbește să ne viziteze! Cine este aceasta?

Aceasta este o picătură numită Kapitoshka.

Invitata noastră s-a prezentat nouă și acum să ne spunem numele. (Fiecare copil ridică o păpușă (imagine) și își spune numele)

Și a venit să-și viziteze surorile picături care locuiesc în grupul nostru.

Băieți, să-i arătăm lui Kapitoshka unde locuiesc surorile picături, ce fac cu noi și ce beneficii aduc. Și le vom sărbători pe surorile noastre drop cu picături frumoase de hârtie.

3. Călătorie - căutați picături într-un grup

(Copiii merg prin grup și fac opriri)

Într-un colț de natură: lângă plante.

Florile trebuie udate, sunt vii, fără apă se vor usca și se usucă, au nevoie de apă. (Lipiți o picătură mare)

La acvariu: peștii trăiesc în apă, fără ea vor muri, au nevoie de multă apă pentru a înota. (Lipiți o picătură mare)

Băieți, ce fel de apă au nevoie peștii, curată sau murdară? Trebuie să aveți grijă de pește, să curățați acvariul, să schimbați apa și să vă asigurați că peștii sunt confortabil în el.

Lângă chiuvetă: profesorul asistent are nevoie de multă apă pentru a spăla vasele, pentru a șterge praful și pentru a curăța grupul. (Lipiți o picătură mare)

În colțul de joacă: este nevoie de apă pentru a spăla jucăriile murdare și hainele pentru păpuși. (Lipiți o picătură mare)

La masa pe care se află un decantor de apă: este nevoie de apă ca să o putem bea. (Lipiți o picătură mare)

În toaleta: este nevoie de apă pentru ca copiii să se poată spăla pe mâini și pe față și să respecte cerințele de igienă necesare. (Lipiți o picătură mare)

Băieți, acum să numărăm picăturile care trăiesc în camera noastră de grup, astfel încât Kapitoshka să știe câte sunt.

(Toată lumea numără picăturile împreună)

Iată Kapitoshka, câte surori drop trăiesc în grupul nostru, care ne aduc mari beneficii. Și promitem să-i protejăm cu băieții și să nu risipim apa în zadar, să o folosim în scopul pentru care a fost prevăzut.

4. Minutul de educație fizică

„Peștele a stropit fericit

În apă caldă, însorită.

Se vor micșora și se vor desprinde

Se vor îngropa în nisip!”

(mișcările sunt executate cu acompaniament muzical)

5. Gimnastica pentru ochi

Pentru - Pentru - Pentru - protejați-vă ochii. Urmăriți mișcările degetului cu ochii

Dreapta stanga.

Zu - Zu - Zu - Am văzut o viespe. Descrie un cerc mare în aer cu mâna.

Sa - Sa - Sa - pe nas stă o viespe. Atinge vârful nasului cu degetul,

Urmăriți cu ochii.

Ay - Ay - Ay - clipiți din ochi. Clipește repede din ochi.

Pa - pa - pa - închide ochii strâns. Închideți strâns ochii.

6. Activitate experimentală „Cum se face apa curată”

Apa dintr-un râu mare curge prin conducte speciale și ajunge la grădinița noastră și la casele dumneavoastră - aceste conducte se numesc conducte de apă. Pentru ca tu și cu mine să bem apă curată, să ne spălăm pe față și să ne spălăm pe mâini, trebuie să economisim apă și să nu o risipim. Dacă vă spălați pe mâini sau pe față, nu uitați să închideți robinetul.

Băieți, uitați-vă acum: în fața voastră sunt două recipiente cu apă. Crezi că apa din ele este aceeași?

Nu! Într-un recipient apa este curată, iar în celălalt este murdară.

Băieți, ce fel de apă ați vrea să beți - asta sau asta? Și de ce?

Pentru că aici apa este curată, dar în acest decantor este murdară. Trebuie să bei apă curată și fiartă.

Să încercăm cu toții să curățăm împreună apa murdară. Pentru a face acest lucru, luați o pâlnie, puneți o bucată de hârtie specială în ea și începeți să treceți apă murdară prin pâlnie. Uite ce putem face. Apa a devenit limpede.

Ce sa întâmplat cu ziarul nostru? A devenit murdară.

7. Masaj facial

Apă, apă, spală-mă pe față. Frecați-vă obrajii cu palmele.

Pentru a-ți face ochii să sclipească. Treceți-vă degetele, fără a apăsa, peste cea închisă

ochii de la marginea interioară a pleoapei spre exterior.

Pentru a-ți face obrajii să roșească. Atingeți ușor cu vârful degetelor

obrajii.

Ca să-ți faci gura să râdă. Masează-ți bărbia cu degetele.

Pentru ca dintele să muște. Masați cântarul cu degetele mari.

8. Activități comune

Băieți, în ce fel de apă credeți că pot trăi peștii? Într-un loc curat.

Băieți, am un mic acvariu magic cu apă curată. Și peștele auriu trăiește în acest acvariu. Dar este foarte tristă să fie singură și ne roagă să o ajutăm să-și facă noi prieteni. Le recomand băieților să pună pești noi în acvariu. Peștele nostru este făcut din paste, pe bază de adeziv. Vă rugăm să le plasați în tot acvariul.

Dar mai întâi, să facem gimnastică pentru degete, astfel încât acestea să funcționeze bine.

9. Gimnastica cu degetele „Ploaie”

Ploaie, ploaie, ploaie, ploaie (Cu degetul mâinii drepte, atingeți palma mâinii stângi, imitând picăturile)

Nu mai dribla așa! (Cu degetul mâinii stângi, atingeți palma mâinii drepte, imitând picăturile)

Nu mai uda pământul (Amenințat cu degetul arătător, semn de negare)

E timpul să mergem la plimbare! (Imitați pașii cu două degete de la fiecare mână)

10. Activitati practice. Copiii distribuie peștii în jurul acvariului. Asistență individuală. Băieții lucrează pe muzică.

Uite ce acvariu frumos s-a dovedit a fi, câți pești sunt în el, acum peștii aurii nu se vor plictisi într-un acvariu atât de minunat. Voi ați făcut o treabă grozavă, ați răspuns corect la întrebări și ați ajutat peștii aurii să-și facă prieteni.

11. Rezumat.

Băieți, să-i spunem din nou lui Kapitoshka unde locuiesc surorile noastre mici.

De ce avem nevoie de apă?

Cum ar trebui să economisiți apă?

Știu că unii dintre băieți au învățat poezii pentru întâlnirea noastră de astăzi. Și acum ni le vor spune nouă și lui Kapitoshka.

Ai auzit de apă?

Se spune că e peste tot!

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și în robinetul de apă.

Nu ne putem spăla fără el,

Nu mânca, nu bea!

Îndrăznesc să vă raportez:

Nu putem trăi fără apă!

Îl vei găsi în iaz

Și într-o mlaștină umedă de pădure,

Călătorește mereu

Însoțitorul nostru este apa!

Fierbe pe aragaz,

Aburul ibricului șuieră,

Dizolvă zahărul în ceai.

Nu observăm

Suntem obișnuiți cu faptul că apa -

Însoțitorul nostru întotdeauna!

Băieți, Kapitoshka le mulțumesc tuturor pentru că le cunoașteți atât de bine pe surorile ei picături. Și ne oferă, ca un suvenir al său, picături magice care ne vor da putere dătătoare de viață. Doar nu uitați de beneficiile apei și de îngrijirea ei.

(Fiecărui copil i se dă o picătură)

Vă mulțumesc, Kapitoshka, și vă mulțumesc băieților pentru munca voastră activă și interesată în clasă.

Concluzie: preșcolarii au început să se raporteze conștient, mai atent și mai atent la bogăția naturală - apa, care se reflectă în desenele și poveștile lor. Consider că în procesul de rezolvare a problemelor activităților educaționale, am reușit să cultiv capacitatea de a iubi, de a aprecia și de a folosi rațional bogăția naturală.