Note despre desen în grupa de seniori „Cerul de toamnă. Introducere în vopselele cu acuarelă

Rezumat al GCD „Creativitatea artistică” (desen)

Subiect: „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare. Să-l ajutăm pe șofer”.

Conținutul programului:

Domeniul educațional „Creativitatea artistică”: continuați să învățați să desenați obiecte rotunde, să reflectați la figurat obiecte simple atunci când desenați cu creioanele, țineți corect un creion cu trei degete, pictați peste un desen fără a depăși granițele.

Zona educațională „Cogniție”: extinde înțelegerea copiilor cu privire la profesiile de bază.

Domeniul educațional „Comunicare”: învață să-ți exprimi gândurile în vorbire, da un răspuns complet la întrebările profesorului, învață să schimbi un substantiv după caz.

Domeniul educațional „Socializare”: pentru a forma receptivitate emoțională, dorința de a-i ajuta pe cei care au nevoie.

Domeniul educațional „Sănătate”: formați postura corectă când desenați: așezați-vă liber, nu vă aplecați jos peste masă.

Domeniul educațional „Educație fizică”: dezvoltați dorința de a juca jocuri în aer liber cu conținut simplu.

Domeniul educațional „Muzică”: să dezvolte abilitățile de a efectua acțiuni productive pe muzică.

Material: poze care înfățișează oameni de diferite profesii și atribute ale profesiilor, o minge, un doctor jucărie, o scrisoare de la Dunno, o mașină de jucărie fără roți, creioane colorate, pentru fiecare copil o coală A4 cu poza unui autobuz fără roți, un radio magnetofon, muzică clasică, carduri cu imaginea Nu știu.

Progresul lecției.

1 Organizarea timpului.

Joc cu mingea. Stând în cerc, copiii numesc profesii, dându-și mingea unul altuia.
2. Introducere în subiect.

Un străin (Dr. Aibolit) a venit în vizită. Ghici care
Care este profesia acestui om? (doctor). Cum ai ghicit?
Copiii descriu hainele medicului și numesc obiectele din mâinile lui.

3. Jocul didactic „Cine face ce”. Doctorul Aibolit face jocuri educative cu copiii.

Bucătarul gătește....
Profesor - preda....
Vanzatorul vinde...
Educator - educă....
(coafor, șofer, croitor, polițist).
4. Exercițiul didactic „Completează propoziția.”
Bucătarul gătește (ce?) - supă.
Doctorul tratează (pe cine?) - ....
Șoferul conduce (ce?) - ....
Croitoreasa coase (ce?) - ....
Profesorul învață (pe cine?) - ....
Vânzătorul vinde (ce?) - ....
5. Jocul didactic „Cine are nevoie de ce”.

Doctorul Aibolit oferă fiecărui copil o imagine în care sunt prezentate obiectele necesare persoanelor cu o anumită profesie. Copiii ghicesc ce profesie a ales doctorul Aibolit.
Bucătăreasa are nevoie de oale, o oală, o șapcă etc.
Profesorul are nevoie de...
Doctorul are nevoie de...
Vânzătorul are nevoie de...
Croitoreasa are nevoie de....
Coaforul are nevoie de...
Profesorul are nevoie de...

6. Minutul de educație fizică. "Pilot"
E bine să fii șofer (aleargă în cerc, „virează”)
Mai bine să fii pilot. (aleargă în cerc, cu brațele în lateral)
Aș deveni pilot
Lasă-i să mă învețe.
Turnez benzină în rezervor, (se opresc, „toarnă”)
Pornesc elicea: (mișcări circulare cu mâna dreaptă)
„Luați motorul la rai, (aleargă în cerc, cu brațele în lateral).
Pentru ca păsările să poată cânta”.
7. Enunțarea situației problemei. Scrisoare de la Nu știu.
Profesorul le spune copiilor că tocmai a primit o scrisoare de la Dunno. Citind scrisoarea: „Bună băieți, salut doctor Aibolit. Sunt foarte bolnavă, chiar am nevoie de ajutorul tău. Vino repede, bunul doctor Aibolit!” . Copiii simpatizează cu Dunno. Doctorul și băieții merg să-l ajute pe Dunno și să afle cum vor ajunge acolo. Nu va funcționa într-o mașină de pasageri, sunt mulți băieți și nu vor încăpea toți în mașină, dar toată lumea poate ajunge acolo cu autobuzul. Aflăm că șoferul trebuie să conducă autobuzul. Aranjam scaunele ca un tren, șoferul se urcă la volan, dar autobuzul nu se mișcă. Să aflăm care este motivul. Profesorul arată un autobuz de jucărie care nu are roți. Aceasta este problema. Profesorul se oferă să repare autobuzul; pentru a face acest lucru, trebuie să adăugați roți la autobuz.

8. Roți de desen.

Profesorul și copiii află ce culoare vor fi roțile (negru), clarifică forma roții (cerc), copiii descriu un cerc în aer cu degetul arătător. Profesorul arată tehnici de desen. Acordați atenție posturii copiilor și cum să țineți corect un creion. Lucrarea se desfășoară pe muzică.

9. Rezumatul lecției.

Copiii au reparat autobuzul, șoferul și Aibolit le mulțumesc copiilor pentru ajutor. Aibolit l-a vindecat pe Nu știu. Nu știu că le oferă băieților portretul lui în semn de recunoștință.

„Construcție pentru desen în grupa de seniori folosind tehnica netradițională de desen „Mustachioed Striped”

Educator: Anastasia Andreevna Khemerova - MBDOU nr. 82 de tip combinat, Kamensk-Uralsky
Grup: mai batran
Subiect:„Mustacius – Dungat”
Activități: productiv, creativ
Zona educațională: dezvoltare artistică și estetică, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare cognitivă.
Forme de organizare: grup, individual
Ţintă:. dezvoltarea curiozității și a activității în procesul activităților proprii în crearea de imagini expresive și interesante în desene
Rezultatul planificat:
În procesul propriilor activități (la desen), ei se străduiesc să creeze imagini expresive și interesante.
Ei demonstrează capacitatea de a exprima un plan și au o idee despre forma unui obiect.
Ei demonstrează capacitatea de a face lucrurile, arată independență și inițiativă.
Demonstrați capacitatea de a desena un pisoi cu vopsele de guașă și capacitatea de a picta folosind metoda de pisare.
Demonstrează cunoștințe despre culoarea gri și despre cum să o obțină

Obiectivele activităților comune
Sarcini educaționale: să cultive independența, inițiativa, acuratețea, capacitatea de a vedea lucrurile până la sfârșit, o evaluare adecvată a acțiunilor cuiva și atitudinea grijulie față de animale.
Sarcini de dezvoltare: Dezvoltați capacitatea de a accepta un plan, capacitatea de a raporta un obiect la realitate, gândire, percepție figurativă, imaginație, atenție; percepția senzorială (idei despre forma, culoarea unui obiect)
Sarcini de formare:
Amenda:învață copiii să transmită imaginea unui pisoi într-un desen (pe baza formelor geometrice, cap de cerc, corp oval)
Tehnic:Îmbunătățiți-vă abilitățile de a desena blana folosind metoda „împinge cu o perie tare, semi-uscata”. Îmbunătățiți tehnica vopsirii cu vopsele de guașă: diluați până se îngroașă cu smântână
Culoare: Îmbunătățiți capacitatea de a amesteca două culori pentru a crea o culoare nouă (alb + negru = gri), încurajați copiii să aleagă o culoare (gri, negru).
Compozițional:Învață-i pe copii să aranjeze desenul în funcție de forma obiectului (poziția pisoiului, vertical sau orizontal).
Sarcini ținând cont de caracteristicile elevilor grupului
Învață să ții corect un creion și o perie (Semyon, Anya)
Continuați să învățați cum să înfățișați animale folosind abilitățile de a desen cu vopsele de guașă folosind metoda de înțepare (Semyon, Savely)
Dezvoltați vorbirea (Sasha, Vasya.)
Principiile educației preșcolare (FSES DO):
1) construirea de activități educaționale pe baza caracteristicilor individuale ale fiecărui copil, în care copilul însuși devine activ în alegerea conținutului educației sale, devine subiect de educație (denumit în continuare individualizarea educației preșcolare);
2) asistență și cooperare între copii și adulți, recunoașterea copilului ca participant deplin (subiect) la relațiile educaționale;
3) susținerea inițiativei copiilor în diverse activități;
4) formarea intereselor cognitive și a acțiunilor cognitive ale copilului în diverse tipuri de activități;
5) adecvarea vârstei învățământului preșcolar (respectarea condițiilor, cerințelor, metodelor cu vârsta și caracteristicile de dezvoltare).
Principiile educației: formarea unui stil personal de relație cu colegii și profesorii, crearea unui fundal emoțional pozitiv și a unei atmosfere de ridicare emoțională, educație prin interacțiune.
Principiile antrenamentului: principiul accesibilității, clarității, principiul sistematicității și consecvenței, principiul activității.
Metode de educatie: conversație, încurajare.
Metode de predare: conversație, demonstrație, prezentare, stimulare cu conținut distractiv.
Mijloace de educație și formare:
Vizual: prezentare „Pisici atât de diferite”, material demonstrativ „pisici”, diagramă algoritmică pentru desenarea unui pisoi, echipament pentru lecție (guașă, paletă, pensule, creion, hârtie de desen)
Verbal: ghicitoare, poem „În dungi cu mustață”.
Kit educațional și metodologic:
1. Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar / Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, ordinul nr. 1155 din 17 octombrie 2013.
2. Exemplu de program de educație generală pentru învățământul preșcolar „De la naștere până la școală”. Ed. N.E.Veraksy. – M.: Mozaic-
Sinteză, 2014
3 Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa seniori a grădiniței. Moscova – Sinteză. anul 2014.
4. Utrobina K.K., Utrobin G.F. desen captivant folosind metoda poke cu copii de 3-7 ani. Moscova. 2007

Desfasurarea activitatilor:

Etapa 1. Motivația pentru activități comune.
Sarcină:
sa-i intereseze pe copii in activitatea ce urmeaza.Cuvinte artistice, conversatie, stimulare cu continut distractiv, intrebari.Nu exista nimic mai placut decat frumusetea!
Activitățile unui profesor
Labele sunt perne moi,
Urechile ridicate.
Ei bine, gândește-te puțin.
Ai ghicit? Este o pisica). G. Utrobin

Băieți, despre cine este această ghicitoare?
Vizualizați prezentarea „Pisici atât de diferite”.
În timp ce se uită, profesorul vorbește despre pisici.
- Pisica ocupă un loc special, onorabil în lumea animalelor. Aceasta este o creatură uimitoare: mândră și independentă, blândă și afectuoasă, bună și inteligentă. Nu există două pisici la fel. Diferă unul de celălalt prin culoarea blănii și a ochilor și au personalități diferite. Corpul pisicilor este flexibil. Mustatile si sprancenele ii ajuta sa detecteze mirosul, sa determine distantele de sarituri si chiar sa determine viteza vantului. Iar coada pisicii arată mereu în ce stare de spirit este pisica: calmă, jucăușă sau iritată. Alergarea și săritura sunt activitățile lor preferate. Pisica este un vânător excelent.
-Ce îi place să facă unei pisici?
Dacă vrei să admiri pisici de diferite rase, poți merge la o expoziție de pisici.
Ai fost la o expoziție de pisici?

Să ne organizăm propria expoziție cu desene de pisici.
-Îți sugerez să desenezi pisici, dar trebuie să ghiciți care. Ascultați un fragment din poezia „Mustachioed - Striped” de S.Ya. Marshak.
- Ai ghicit ce pisici vom desena? (Răspunsurile copiilor.)
- Să desenăm pisici tabby și pisici și vom avea propria noastră expoziție. Putem invita copii din alte grupuri și îi lăsăm să-l admire.
Activitati pentru copii:
Ascultă ghicitoarea, ghici
Urmărește prezentarea, ascultă povestea
Exprimați-și presupunerile și răspundeți la întrebări
Rezultatul planificat:
Copiii sunt motivați, iau o poziție internă față de activitatea viitoare,
arată un răspuns emoțional

Etajul 2 ap. Actualizarea cunoștințelor necesare activităților viitoare.
2.1. Percepţie
Sarcină: dezvoltați capacitatea de a accepta un plan, formați-vă idei despre forma și culoarea unui obiect, exersați-vă pentru a vă exprima atitudinea față de ceea ce este reprezentat
2.2.Planificare comună.
Sarcină:Învață să desenezi un pisoi, să îmbunătățești tehnicile de pictură poke, să folosești un algoritm, să dai o idee despre produsul final al activității
Metode:
Metodă demonstrativă, poveste, explicație, întrebări
Activitati ale profesorului:
Profesorul organizează un dialog cu copiii.Arată și comentează acțiunile.
Examinați ilustrațiile cu pisoi cu copiii dvs.
Profesorul pune întrebări principale:
Descrieți cum sunt corpul, capul, labele și coada pisoiului?
Băieți, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi ce fel de ochi, nas, urechi și mustăți are pisoiul?
Spune-mi, pisoiul are capul sau corpul mai mare? Cu ce ​​figură geometrică seamănă? Ce labe și coadă?
Cu ce ​​este acoperit pisoiul, ce fel de blană are? Ce culoare are pisoiul?
Invitați unul dintre copii să rezuma povestea.
Prin urmare …

Te rog spune-mi de unde să încep să desenezi un pisoi? (Încurajez copiii să discute despre tehnicile de desen).
Da, de la început mai aproape de colțul din stânga sus vom desena capul. Ce formă are capul?
(Îți arăt cum să desenezi un cap).
-Acum desenăm trunchiul, ce formă are trunchiul? (Arăt tehnica desenării trunchiului).
Pisicuța noastră este întinsă, așa că doar labele sale din față sunt vizibile.
- să desenăm labele din față ale pisoiului (vă voi arăta cum să desenați labele din față).
Și și-a ascuns picioarele din spate sub coada pufoasă. (Vă arăt tehnica desenului unei cozi).
Desenăm urechi triunghiulare, obraji rotunzi, ochii, gura și, bineînțeles, mustața.
Pisica noastră are blana pufoasă, cum putem arăta asta în desenul nostru? Vom desena folosind metoda poking.
Băieți, pisoiul nostru este gri cu dungi negre, dar nu avem guașă gri, ce ar trebui să facem?
(obținerea gri prin amestecarea albului și negru).
Încep să pictez pisoiul cu pisoane de-a lungul întregii linii de contur și apoi în interior. (explicându-le copiilor că pictăm cu o pensulă uscată, o ținem vertical, nu punem multă guașă pe pensulă, după ce am îndepărtat mai întâi excesul de pe paletă)
-Este un pisoi atât de frumos!
În timpul procesului de desen, vă sfătuiesc să vă faceți timp pentru ca blana să devină pufoasă și să nu rămână goluri albe pe ea.
Activități pentru copii
Cooperați cu profesorul, intrați în dialog, răspundeți
Rezultat planificat
Examinați, comparați, stabiliți raportul părților
Colaborați cu profesorul
Exprimați-și gândurile
Posedă monolog și discurs dialogic
Obțineți guașă gri amestecând albul și negru. Arătați capacitatea de a accepta o idee, imaginați forma unui obiect, culoare
Aveți o idee despre cum să desenați

3. Schimbarea activităților. Minut de educație fizică
Sarcină: ameliorează tensiunea musculară
Metode:
Afișare explicație
Activitățile unui profesor
Fizkultmnutka „Obișnuințe ale pisicilor”
Vă arătăm puțin, Ei merg în tăcere în vârful picioarelor.
Cum merge moale o pisică.
Abia auzi: thump, thump, thump,
Coada în jos: op-op-op.
Dar, ridicându-și coada pufoasă, Sar ușor pe loc.
O pisică poate fi rapidă.
Se repezi cu îndrăzneală în sus.
Iată un salt, un alt salt,
Ori înainte, ori revenire.
Și apoi miaună: „Miau! Ei aleargă la locurile lor.
Fug spre casa mea.”
G. Utrobin
Activități pentru copii
Repetați după profesor
Rezultat planificat
Copiii sunt relaxați și odihniți
Gata pentru alte activități

Etapa 4. Reproducerea verbală a metodelor de acțiune (întrebări de clarificat e)
Sarcină: dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției
(reproduceți planul de lucru al desenului)
metode
Conversaţie
Demonstrație
Activitățile unui profesor
Băieți, ce o să desenăm? (pisicuța)
- De unde începem să desenăm? (din cap). Apoi ce (tors, labe, coadă, desenați botul)
-Ce tehnică vom folosi pentru a desena blana pisoiului nostru? (vom folosi tehnica „poke”)
Bravo, totul este corect!
Incepe sa desenezi.
Activități pentru copii
Ascultare
Răspuns
Tine minte
Rezultat planificat
Demonstrați cunoștințele despre cum să desenați un pisoi, despre tehnicile de desen și să reproduceți algoritmul de lucru

Etapa 5. Aplicarea practică a metodelor de acţiune.
Sarcină: să creeze condiții pentru o activitate productivă independentă, să îmbunătățească abilitățile vizuale, tehnice și de compoziție și să ducă la capăt jobul.
Metode
Conversație demonstrativă.
Activitățile unui profesor
- baieti, stati corect la mese, spatele drept, picioarele impreuna.
Monitorizez activitățile copiilor și corectez dacă este necesar:
Activități pentru copii
Copiii desenează independent, urmând succesiunea și instrucțiunile profesorului
Rezultat planificat
Copiii desenează independent, își îmbunătățesc abilitățile vizuale, tehnice și compoziționale
plasați desenul în centrul foii, decorați cu detalii, stăpâniți tehnica „poke”,
Ei știu cum să facă lucrurile

Etapa 6. Analiza produselor muncii muncii copiilor.
Sarcini:
învață să-ți compari munca cu ilustrațiile,
îmbunătățirea capacității de a-și evalua munca, formarea unei autoevaluări adecvate a rezultatelor performanței;
Metode
Conversaţie
Promovare
Activitățile unui profesor
Profesorul mulțumește și îi încurajează pe copiii care aduc adăugiri interesante la desene.
- Bravo baieti. Toți ați făcut tot posibilul și avem niște pisoi minunați. Acum haideți să vă așezăm toate desenele pe masă și să vedem ce pisoi au desenat prietenii tăi.
-Băieți, alegeți pisoiul care vă place cel mai mult și explicați de ce ați ales acest desen.
Activități pentru copii
Copiii ascultă, se angajează în dialog și rezumă împreună cu profesorul.
Rezultat planificat
Analizează desene, explică alegerile, evaluează rezultatele activităților lor
Capabil să-și compare munca cu un model
Demonstrați capacitatea de a controla și corecta

Etapa 7. Deschidere.
Sarcină:
orientați copiii spre activitate independentă în momente restrânse.
Metode
Stimularea emoțională.
Activitățile unui profesor
Profesorul acordă atenție rezultatelor fiecărui copil și îl încurajează să „continue” activitatea.
Credeți că este posibil să adăugați desene cu pisoi la expoziția noastră? Ce culoare au pisoii? Acasă sau seara, puteți desena pisoi de altă culoare și puteți completa expoziția noastră de desene.
Activități pentru copii
Ascultă Răspunde Desenează singuri cu dorință
Rezultat planificat
Intră în dialog cu profesorul, răspunde la întrebările puse

Note despre desen pentru copiii preșcolari pe tema „Țara magică - Regatul subacvatic”

Obiective: - Învățați copiii să deseneze într-un mod neconvențional „pe o foaie umedă”. - Învățați să transmiteți compoziția într-un desen. - Dezvoltați mișcări multidirecționale, continue, netede ale mâinii, control vizual asupra acestora, imaginație, fantezie. - Insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul activităților educaționale directe în desen

pentru copiii preșcolari

pe tema „Țara magică - Regatul subacvatic”

Tehnică: desen „pe cearșaf umed”

Sarcini:

Învață-i pe copii să deseneze într-un mod neconvențional „pe o foaie umedă”.

Învață să transmiți compoziția într-un desen de complot.

Dezvoltați mișcări multidirecționale, fuzionate, netede ale mâinii, control vizual asupra lor, imaginație, fantezie.

Insufla copiilor dorinta de a obtine rezultate.

Material:

Coală albă de hârtie groasă, vopsele de acuarelă, burete de spumă, pensule(Nr. 6 și Nr. 3) , servetele pentru fiecare copil.

Tehnici metodice:

Demonstrație și explicație de către profesor.

Situație de joc folosind cuvinte literare.

Observarea muncii copiilor.

Analiza muncii de către profesor și copii.

Muncă preliminară:

Citirea basmului de A. S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”; vizualizarea ilustrațiilor pentru această lucrare; privind imaginile și fotografiile care înfățișează viața marine.

Progresul lecției

ÎN. Astăzi, băieți, în lecția noastră de desen, vopselele nu se vor comporta destul de normal, se vor estompa, vor depăși scopul desenului dvs. Lejeritatea extraordinară a culorilor, obținând noi culori direct din desen, vă va face munca surprinzător de interesantă. Și vom desena „pe o foaie umedă”.

Dar cum?

ÎN. Și ce este, vă spun și vă arăt acum.

Instrumentul principal de astăzi va fi un burete. Ne vom uda cearceaful cu ea. Udați foaia cu mișcări rapide(demonstrația profesorului), mâna se mișcă liber. Și apoi se aplică vopsea „pe foaia umedă”. Peria atinge ușor foaia, vopseaua se așează frumos, formând străluciri magice.

ÎN. Băieți, vreți să vă simțiți ca niște vrăjitori?

D. (răspunsurile copiilor)

ÎN. Deci, dacă tu și cu mine vrem să simțim magia, atunci trebuie să spunem cuvintele magice care vor face desenul nostru magic, uimitor și fabulos.

Moment de educație fizică

Micuța stea de pe cer se leagănă blând

(brațele ridicate, degetele întinse larg, brațele legănându-se ușor)

Barca se legănă în ceața albă,

Există culori minunate în acea barcă

(brațele în jos, ușor depărtate, corpul legănat la stânga și la dreapta)

În ea șoptesc fabule și basme

(mâinile la buze, capul se întoarce la stânga și la dreapta)

Vântul legănă ușor barca

El ne invită în regatul magic

(copiii stau pe scaune, la mese)

ÎN. Și acum vă voi citi un fragment dintr-un basm și îl puteți ghici.

„Acolo locuia un bătrân cu bătrâna lui, lângă marea foarte albastră”

D. Acesta este un basm (răspunsuri pentru copii)

ÎN. Asa e, asculta mai departe:

Locuiau într-o pirogă dărăpănată, bătrânul prindea pește cu plasa, iar bătrâna își toarse firele. Bunicul era amabil, iar bătrâna era liniștită, iar ei aveau liniște și armonie în casă. Și natura era calmă: cerul albastru, marea calmă. Și în această mare calmă a trăit un „pește de aur” bun și magic. Dar ea nu trăia singură.

Cine altcineva crezi că a trăit în tărâmul ei magic - regatul subacvatic?

D. (răspunsurile copiilor)

ÎN. Bine făcut! Băieți, ce vopsea vom folosi pentru a picta o mare liniștită și calmă?

D. albastru, albastru -(răspunsurile copiilor)

ÎN. Dar „peștele auriu”?

D. portocaliu, galben -(răspunsurile copiilor)

ÎN. Vezi cum voi desena marea. Am umezit foaia cu un burete cu miscari rapide, de la stanga la dreapta. Cu o pensula, de sus, matura toata foaia. Incearca-l!

Și cu ajutorul unei pensule subțiri vom picta fundul nisipos, alge, și poate unul dintre voi va desena un „pește de aur” sau palatul său de basm.

(copiii fac munca, profesorul observă desenul, iar dacă copiii au dificultăți, face o demonstrație individuală)

Analiza jobului

(când toți băieții au terminat de desenat, așezați frunzele pe o masă mare, veți obține un „regat subacvatic”)

ÎN. Băieți, uitați ce mare mare albastră, calmă, avem. Iar locuitorii regatului se mișcă liniștiți în apă printre algele verzi. Și pentru că marea este liniștită și calmă, există o mulțime de pești de aur, toți sunt atât de strălucitori și de frumoși. Când mă uit la desenele tale, simt că numai bunătatea triumfă în acest tărâm magic.

(durata 25 minute)

Koval Vladislava
Note despre desenul „Plouă”

Subiect: « Ploua»

Ţintă: Dezvoltarea la copii a sentimentelor artistice și estetice, a abilităților creative ale imaginației.

Conținutul programului:

Învăța a picta rânduri scurte care descriu ploaie

Învață-i pe copii să transmită prin desene impresii despre viața din jurul lor, vedeaîn desen apare o imagine a fenomenului.

Învață să deosebești culorile vopselei și să le numești corect (albastru).

Învăța a picta linii scurte de sus în jos.

Dezvolta dorinta a picta

Pentru a cultiva percepția estetică la copii. Continuați să cultivați curățenia.

Echipamente: foaie de peisaj, pensule, guașă albastră, șervețele, borcan cu apă, umbrelă, șevalet.

Progresul lecției:

Parte introductivă:

ÎN: Bună, băieți, vă spun o ghicitoare și trebuie să o ghiciți. Gata?

D: Da

ÎN: Îi va uda pe toată lumea până la piele,

Dar nu va aduce probleme,

Iarba și melcul sunt fericiți,

Îi va salva pe toți de secetă.

Liderul unui milion de picături,

cade la pamant - (Ploaie)

ÎN: Ai ghicit? Acest?

D: ploaie

ÎN: dreapta.

(Profesorul pornește înregistrarea zgomotului ploaie) .

ÎN: Băieți, spuneți-mi ce perioadă a anului este acum?

D: Toamna.

ÎN: Așa e, a sosit toamna. Vremea a devenit răcoroasă, am început să ne îmbrăcăm călduros, sunt adesea plimbări afară ploile. Spuneți-mi, băieți, ce se întâmplă ploaie?

D: slab si puternic

ÎN: așa este, iar acum vă veți transforma cu toții în picături - picaturi de ploaie, vei picura liniștit și tare la semnalul meu.

Ploaie linistita la inceput îngropat: Copiii bat în liniște din palme.

Ploaia a început să bată mai tare: Copiii bat din palme tare.

Parte principală:

ÎN: Bravo baieti. Astăzi vom fi alături de tine desenează picături de ploaie pe o foaie de peisaj. Ce culoare vom fi trage ploaie?

D: albastru

ÎN: Așa e, uită-te la șevalet. Ce vezi pe o bucată de hârtie?

D: Nori

ÎN: Ce lipsește aici?

D: ploaie

ÎN: așa e, picături ploaie vom picta cu pensule. Pentru a face acest lucru, am umezit o pensulă într-un borcan cu apă și am pus vopsea albastră pe un băț, apoi folosesc vârful pensulei pentru a face puncte pe hârtie. Dacă ești puternic ploaie, apoi punem o mulțime de picături, și dacă ploaie ușoară, atunci ar trebui să fie câteva picături (arată spre șevalet).

Gimnastica cu degetele „Cadourile toamnei”

Soare, soare, mai multă distracție,

Aprinde-l, încălzește-l puțin!

Strângeți degetele într-un pumn, desfaceți

Ploaie, ploaie, nu deranja

Adună pentru noi recolta:

Pere, mere în livezi,

Roșii pe câmp.

Sfecla, ridichi si cartofi.

Și, bineînțeles, morcovi.

Când enumerați, îndoiți un deget pe mâna stângă și apoi pe dreapta.

Deci atunci când iarna va veni,

Pubelele erau pline.

Strângeți degetele într-un pumn

ÎN: Sa trecem la treaba.

ÎN: Ce picături frumoase și îngrijite ai făcut. Bravo, și acum vă invit să jucați. Ne ridicăm liniștiți, împingem scaunele sub masă și stăm pe covor. Jocul se numește „Soare și ploaie» . Când se aude muzică veselă, tu și cu mine ne vom plimba în cerc, iar când va cânta muzică calmă, tu și cu mine ne vom ascunde sub o umbrelă. Toată lumea este clară?

D: Da.

Partea finală:

ÎN: Să ne amintim ce am făcut astăzi?

D: pictat

ÎN: E drept că noi pictat?

D: Ploaie

ÎN: Ți-a plăcut lecția?

Tip