Cum să ajuți copiii emoționați? \n(Copii anxioși, agresivi și hiperactivi). Consultație pentru educatori „Tehnici și jocuri de lucru cu copiii agresivi, anxioși și hiperactivi”

COPII HIPERACTIVI, ANXIOSI SI AGRESIVI.

Tema 2.8 Abateri de comportament la copii și metode de sprijin pedagogic

Plan:

1. Factori de risc pentru tulburările de comportament la preșcolari.

2. Semne de comportament agresiv, anxios și hiperactiv la copiii preșcolari

3. Metode de sprijin pedagogic pentru elevi

4. Organizarea observării pedagogice a schimbărilor în bunăstarea copiilor în timpul șederii acestora într-o instituție de învățământ.

Foarte des, caracteristicile negative de personalitate și modelele de comportament prind rădăcini și se dezvoltă ca urmare a relațiilor nefavorabile cu profesorii care nu au abilitățile de a comunica cu copiii dificili. Dar interacțiunea cu un adult care este gata să înțeleagă și să accepte copilul este cea care îi oferă posibilitatea de a simți atenția asupra lumii sale interioare, în care s-au acumulat prea multe emoții negative și cărora nu este capabil să le facă față singur.

Este necesar să se organizeze o muncă cuprinzătoare pentru a depăși tulburările de comportament, inclusiv nu numai lucrul direct cu copiii, ci și cu societatea din jurul copilului.

Probabil, în fiecare grupă de grădiniță, în fiecare clasă, există copii cărora le este greu să stea mult timp într-un loc, să tacă și să se supună instrucțiunilor. Ele creează dificultăți suplimentare pentru educatori și profesori în munca lor, deoarece sunt foarte activi, temperați, iritabili și iresponsabili. Copiii hiperactivi ating adesea și aruncă diverse obiecte, împing semenii, creând situații conflictuale. Sunt adesea jigniți, dar uită repede de nemulțumirile lor. Celebrul psiholog american V. Oaklander îi caracterizează pe acești copii astfel: „Copilului hiperactiv îi este greu să stea, este mofturos, se mișcă mult, se învârte, este uneori excesiv de vorbăreț și poate fi enervant în felul său de a se comporta. Adesea are o coordonare slabă sau lipsă de control muscular. Este neîndemânatic, scăpa sau sparge lucruri și vărsă lapte. Pentru un astfel de copil îi este greu să-și concentreze atenția, este ușor distras, pune adesea multe întrebări, dar rareori așteaptă răspunsuri.” Probabil că fiecare educator și profesor este familiarizat cu acest portret.

Reguli pentru lucrul cu copiii hiperactivi
1. Lucrează cu copilul tău la începutul zilei, nu seara.
2. Reduceți volumul de muncă al copilului.
3. Împărțiți munca în perioade mai scurte, dar mai frecvente. Folosiți minute de educație fizică.
4. Fii un profesor dramatic, expresiv.
5. Reduceți cerințele de acuratețe la începutul lucrării pentru a crea un sentiment de succes.
6. Așezați copilul lângă un adult în timpul orelor.
7. Folosiți contactul tactil (elementele de masaj, atingere, mângâiere).
8. Fii de acord cu copilul tau despre anumite actiuni din timp.
9. Dați instrucțiuni scurte, clare și specifice.
10. Folosiți un sistem flexibil de recompense și pedepse.
11. Încurajează copilul imediat, fără a-l amâna pentru viitor.
12. Oferă copilului posibilitatea de a alege.
13. Stai calm. Fără calm - fără avantaj.

Cu toate acestea, trăsăturile comportamentale descrise mai sus nu oferă încă o descriere completă a acestui tip de copil, deși se află la suprafață sub forma unei activități motorii crescute și a unor acțiuni de autocontrol insuficient formate. Poate că nu atât de proeminente, dar extrem de importante pentru înțelegerea naturii comportamentului hiperactiv la copii și pentru corectarea manifestărilor sale individuale, sunt o varietate de simptome și tulburări în sfera emoțională.

În primul rând, copiii de acest tip sunt adesea fie excitabili, fie încordați în interior. Ele sunt caracterizate prin modificări ale dispoziției, anxietate, sentimente de frică, manifestări de anxietate și negativism.

În al doilea rând, sondajele confirmă că acești copii sunt săraci în senzații emoționale: desenele lor nu sunt expresive în culoare, imaginile lor sunt stereotipe și superficiale; răspuns emoțional slab la lucrările muzicale și artistice; manifestări emoționale superficiale față de alte persoane.

În al treilea rând, căruia ar trebui să i se acorde o atenție deosebită, o astfel de imagine a comportamentului emoțional al unui preșcolar poate fi completată semnificativ de studiul relației emoționale dintre copil și un adult apropiat, în primul rând dintre copil și mamă.

Dezvoltarea emoțională a unui copil începe din primele momente ale sarcinii mamei și chiar mai devreme. La urma urmei, oboseala cronică, problemele de familie etc. au pregătit deja „solul negativ” pentru problemele emoționale ale copilului. Procesul nașterii, primele minute, lunile de viață determină foarte mult în sfera emoțională a unui băiat sau a unei fete. Și este foarte important dacă familia are un stil parental uniform. Atunci copilul nu va trebui să fie „rupt” în alegerea acțiunilor sale, nu va fi nevoie să se adapteze sau viclean. Cu un stil parental autoritar, dominator, copiii sunt mai susceptibili de a avea o tendință la înșelăciune, încăpățânare și chiar furturi mărunte. Emoționalitatea unui copil este determinată și de factori ereditari (cum este copilul). Unii copii sunt emoționali în exterior (zgomotoși, plângători), alții sunt emoționali în interior (temitori, anxioși), dar ambii au dificultăți în a face față emoțiilor lor. Strigătele și pedepsele adulților nu fac decât să agraveze problemele copiilor. Ce să fac?

În primul rând, este necesar să încercăm să înțelegem copilul, să înțelegem ce i se întâmplă, ce simte, ce gândește. Când părinții aflați în conflicte își exprimă înțelegerea copiilor lor, situația se schimbă semnificativ. De exemplu: „Te înțeleg, acum simți (tristețe, bucurie, frică...) sau vrei (joacă, mergi, țipi...), dar mă înțelegi și pe mine, simt...”. După aceasta, nu mai rămâne decât să-i oferim copilului o alternativă sau să limitezi în timp manifestările emoționale. Pentru aceasta, o jucărie (de preferință una sonoră) vine în ajutor. De exemplu: „Te mai joci puțin și când iepurașul te cheamă, jocul se va termina.”

Astfel, agresiunea îndreptată asupra adulților este înlăturată și este mai ușor pentru părinți să fie mai consecvenți în cerințele lor. Și când nu există consecvență, adică dacă azi ai spus „da” și mâine „nu”, fără să explici motivele, sau după o chinuire copilărească „ai renunțat”, atunci poți presupune că copilul va începe să te manipuleze. , căutați „butoane noi.” „

Ce să faci dacă acest lucru s-a întâmplat deja și copilul confundă „poate” și „nu poate”? În ajutor vine jocul „Sori”, pe care părinții îl pot juca cu copiii acasă (terapie cu jetoane).

O foaie de hârtie sau blocnotes este frumos proiectată. Copiii sunt invitați să se alăture jocului: „Sunteți deja destul de mare cu noi, puteți face multe singuri (trebuie să enumerați 2-3 calități pozitive ale copilului), dar, de exemplu, încă nu sunteți deloc capabil să pună deoparte jucăriile. (Se explică cum să curățați.) Puteți forma orice altă calitate dorită de adulți, numindu-o copilului.

„Vom desena sori când te joci și vom pune corect jucăriile deoparte. Dacă ai mai mult de doi sori (atunci numărul crește), vei primi o surpriză la sfârșitul zilei.” (Nu se explică copiilor ce anume, dar valorile intangibile sunt folosite ca o surpriză. De exemplu: jocul cu tata, citirea unui basm preferat, vizionarea unui desen animat, permisiunea de a merge la culcare 15 minute mai târziu etc. ) Este necesară o surpriză! Când se formează o calitate (timpul este individual), atunci puteți începe să formați o alta.

Înainte de a juca un astfel de joc, recomandăm părinților să afle ce își dorește fiecare de la copilul lor, cum îl văd tata, mama, bunica și bunicul în viitor. Unelor familii le este mai ușor să facă acest lucru în scris. Poate că fiecare familie în sine va alege o imagine de vis comună, unificată pentru copil.

Copiii emoționali (temători sau zgomotoși) au nevoie de activitate fizică motrică. Puteți folosi „jocuri agresive” („Rău - pisică bună”, „Pernă încăpățânată”, „Un minut de farse”, etc., vezi descrierea jocurilor). În plus, este necesar să îi înveți relaxarea (pentru jocuri de relaxare, vezi descrierea jocurilor), deoarece tensiunea constantă la copii (agresiv sau anxios-terios) poate duce la boli psihosomatice.

În jocuri, ca și în cerințe, este de dorit să fim consecvenți și sistematici. Dacă părinții nu au suficient de tehnicile psihologice propuse, sau ceva nu funcționează, trebuie să-și simtă drumul, să-și găsească propriile soluții interesante. Intuiția proprie a părinților poate sugera tehnici psihologice uimitoare. De exemplu, mama unui copil care suferă de supraexcitare înainte de culcare a venit cu jocul „Insomnie”. Mângâind corpul copilului cu palmele calde, mama „a colectat insomnie” și apoi a aruncat-o, alungând-o, adică copilul a fost relaxat într-un mod jucăuș.

Cu toate acestea, înainte de a aplica constatările lor pedagogice, recomandăm părinților să consulte un psiholog profesionist. Pentru că uneori creativitatea părintească aduce rezultate negative în loc de rezultate pozitive. De exemplu, într-o familie în care a fost folosit un copil hiperactiv; jocul „Sori”, părinții au adăugat „nori” (ca element de pedeapsă), iar copilului a început să-i placă „nori de primire”.

„Fiul meu este prea agresiv. o vadeu însumi, profesorii mei mi-au spus despre astala grădiniță, iar acum profesorii vorbescLa scoala. De multe ori se luptă, mușcă, îi tachinează pe cei mai tineri, se ceartă și înjură constant. Din cauza Acesta este motivul pentru care are probleme în a comunica cu semenii săi, nimeni nu vrea să se joace cu el și nu-l invită să-i viziteze, ceea ce îl înfurie și mai irita.”

Agresivitatea din copilărie nu este considerată o tulburare de dezvoltare mentală. Este inerentă fiecărei persoane prin natură, fiind o formă instinctivă de comportament bazată pe autoapărare și supraviețuire. Cu toate acestea, oamenii folosesc agresivitatea în moduri diferite. Unele sunt pentru creație și protecție, altele sunt pentru distrugere și atac. Sarcina părinților este de a învăța copilul forme constructive de utilizare a agresiunii - pentru autoapărare, pentru a proteja oamenii slabi și apropiați, pentru a atinge un scop atunci când sunt supărați pe sine etc. Dacă părinții înșiși se comportă agresiv față de copil, folosind în mod constant pedepse, inclusiv cele fizice, controlează excesiv toate acțiunile copilului sau, dimpotrivă, nu-i acordă atenție, copilul poate decide că singura modalitate de a obține ceea ce își dorește este comportamentul agresiv.

Stabiliți o interdicție în familie a oricărei pedepse fizice a copilului! Nu-l bate. nu plesniți oamenii în cap, nu-i loviți cu o centură. Gândește-te bine: pedepsești un copil pentru că lovește micuții și tu însuți faci la fel.

Nu-i învățați pe copii agresivitate. Am văzut de multe ori cum o mamă sau un tată sfătuiesc un copil să lovească un scaun, pervaz sau o bancă pe care copilul a lovit. „U. ce bancă proastă. – spune mama. - Lovi-o pentru asta. că te-a rănit”. Astfel, bebelușul dezvoltă un reflex puternic: dacă mă doare, trebuie să lovesc. Nu este de mirare că astfel de părinți ar putea fi nevoiți în curând să contacteze un psiholog cu o întrebare despre agresivitatea excesivă a copilului lor.

Dacă vezi copilul tău lovind un alt copil, abordează mai întâi copilul jignit. Îmbrățișează-l și spune: „Fiul (fiica) mea nu a vrut să te jignească. Hai să ne jucăm împreună în timp ce el se odihnește.” Apoi începe să te joci cu copilul tău, privându-l de atenție. Copilul tău va observa rapid că a rămas singur și va dori să se alăture. În acest caz, invită-l la joc, dar avertizează-l că dacă apare din nou un conflict, îl vei duce imediat acasă. Tine-ti promisiunea. De obicei, trebuie să repetați acest lucru de 2-3 ori - iar luptătorul va înțelege că agresivitatea nu este în interesul său.

Spune-i copilului tău: „Nu lovim pe nimeni și nimeni nu ne lovește”. Ajutați-vă copilul să facă față propriilor impulsuri. Dacă vezi că bebelușul tău este gata să lovească un alt copil pentru a-și lua o jucărie, intervine în joc. Întrebați-vă copilul: „Cum ar trebui să întrebați? Ce de spus? » Adu-ți propriile jucării cu tine la plimbare sau la grădiniță, astfel încât copilul să le poată schimba. Discutați regulile jocului: dacă cineva ia o jucărie, așteptați până când aceasta este liberă. Ajutați copiii să se elibereze de agresivitatea excesivă. Oferă-ți să mototoliți hârtia, să pufăiți o pernă, să sari în sus de cinci ori, să vă spălați pe mâini etc. Uneori este suficient să stingeți primul impuls impulsiv al copilului, pentru ca apoi să reacționeze adecvat.

Nu lua parte în lupta unui copil. Cel puțin două persoane iau parte la orice ceartă. Întotdeauna există un instigator și există o victimă, dar poate fi foarte dificil să-ți dai seama cine este cine. Agresiunea verbală este adesea mult mai ofensivă decât o lovitură. Oferă luptătorilor șansa de a se calma ducându-i în diferite colțuri ale camerei. Spune-le că pot pleca singuri de îndată ce își dau reciproc permisiunea să facă acest lucru. În acest fel, îi expui pe copii nevoii de compromis, iar acesta este primul pas către reconciliere. Pauză. Așezați luptătorii pe scaune sau separați-i în camere diferite. Spune: „Trebuie să înveți nu numai să lupți, ci și să te calmezi. Fa-o acum. Îți voi acorda... minute.” Timpul trebuie limitat. De obicei, se acordă atâtea minute câte este copilul în vârstă.

Nu fi zgârcit în a-ți lăuda copilul pentru fapte bune. Nu spune doar „Bravo”; Este mai bine să înregistrați din nou cu voce tare ce a făcut copilul: „I-ai împărțit o jucărie cu băiatul și l-ai invitat să se joace împreună. Ai făcut ceea ce trebuie. Sunt mandru de tine".

Copil hiperactiv

„Fiul meu are 7 ani. Anul acesta a mers la școală și a venit imediat la noicazut O mulțime de probleme. Profesorul se plânge de neliniștea copilului, de mobilitate crescută și de absentație. Nu poate sta nemișcat nici un minut, pune constant întrebări, se ridică și se plimbă în timpul lecției.clasă,cântă cântece, ridică mâna, dar nu răspunde când este întrebat. Profesorul clasei ne-a sfătuit să trecem la o examinare de către un neurolog. Ea crede că bebelușul nostru este hiperactiv, iar asta necesită tratament. Întotdeauna cred că un astfel de comportament se bazează pe activitatea normală a băiatului. Este nevoie să mergi la medic dacă copilul are atât de multă energie?»

Ai perfecta dreptate, nu orice copil activ sau entuziasmat ar trebui clasificat ca hiperactiv. Adesea copiii încăpățânați, neascultători, ușor obosiți, activi, zgomotoși și nerăbdători sunt incluși în această categorie. Faptul că un copil devine energic, dând drum la plictiseala, nu este deloc un semn de hiperactivitate. Un copil care are abateri comportamentale motivate, de asemenea, nu aparține categoriei de hiperactiv. Doar un medic poate determina dacă copilul tău este hiperactiv. Cu toate acestea, există o serie de simptome la care părinții ar trebui să le acorde atenție. Aceste simptome apar aproape întotdeauna înainte de vârsta de 7 ani. de obicei în jur de patru ani. Vârsta medie la vizita la medic este de 8-10 ani: la această vârstă, școala și treburile casnice încep să necesite independență, dăruire și concentrare din partea copilului.

Copiii mai mici nu sunt de obicei diagnosticați la prima vizită, dar așteaptă câteva luni, timp în care simptomele ar trebui să persistă. Acest lucru vă permite să evitați erorile de diagnosticare.

Cum se manifestă comportamentul hiperactiv?

Ar trebui să contactați un specialist dacă comportamentul copilului dumneavoastră prezintă mai mult de 6 din 9 simptome:

1. mișcări agitate în mâini și picioare; Așezat pe un scaun, copilul se învârte constant ca o rotiță și se comportă așa. de parcă ar fi avut un motor înăuntru;
2. copilul se ridică de pe locul său din clasă în timpul orelor sau în alte situații în care trebuie să rămână pe loc;
3. el manifestă activitate motrică fără scop: aleargă, se învârte, încearcă să urce undeva și în situațiile în care acest lucru este complet nepotrivit;
4. el nu se poate juca în liniște și calm cu el însuși;
5. Copilul vorbește neîncetat:
6. răspunde la întrebări fără să se gândească și fără să le asculte până la capăt;
7. copilul interferează cu jocurile sau activitățile altora, îi deranjează pe adulți (de exemplu, se amestecă constant în conversații),
8. acest comportament durează cel puțin 6 luni;
9. hiperactivitatea se manifestă în cel puțin două locuri (de exemplu, acasă și la grădiniță sau la școală).

Un medic nu are dreptul de a pune un diagnostic de „hiperactivitate” doar pe baza acestui set de simptome; de ​​obicei, un specialist recomandă efectuarea unei examinări suplimentare a activității creierului: EEG, ECHO sau ecografie.

Să presupunem că, în urma unui examen medical, diagnosticul de „hiperactivitate” este confirmat. Ce să fac?

Modul

Un copil hiperactiv, ca nimeni altul, necesită o rutină zilnică clară, o dietă echilibrată și somnuri obligatorii în timpul zilei,

In dieta ta evita alimente precum: ciocolata, bomboane, limonada, produse de patiserie, placinte, conserve, carnati uscati. Mesele trebuie să aibă loc la o oră clar definită, dar să corespundă bioritmurilor zilnice ale copilului. Nu permiteți gustarea! Împărțiți-vă masa în 6 părți: mic dejun, al doilea mic dejun sau gustare de după-amiază, prânz, gustare de după-amiază, cină, petrecere în pijama. Nu supraîncărcați copilul cu mâncare, nu-l forțați să mănânce totul. Respectați principiul: dacă ați luat un mic dejun prost, mai bine ați lua prânzul. Când vă creați rutina zilnică, acordați o atenție deosebită mersului. Copilul ar trebui să fie afară pentru o perioadă maximă de timp. Trebuie să te plimbi cu el în orice vreme. Starea în aer curat ajută la îmbunătățirea performanței creierului, ceea ce duce la îmbunătățirea atenției și memoriei copilului, iar acest lucru este atât de necesar pentru un bebeluș hiperactiv! Oferă copilului tău libertate maximă afară. Lasă-l să alerge și să sară, să se murdărească, să meargă prin bălți, să bată într-un stâlp cu un băț etc. Energia lui trebuie să găsească o cale de ieșire. Încercați să creați un program în așa fel încât activitățile active și liniștite să alterneze între ele cu o frecvență de 15-30 de minute. Singura excepție este somnul.

La vârsta de școală primară, copiii hiperactivi au neapărat nevoie de un pui de somn în timpul zilei. Durata sa ar trebui să fie de la 2 la 4 ore. Încercați să dezvoltați un anumit ritual de culcare. Ar trebui să fie precedată de o baie caldă cu ierburi liniștitoare. Chiar si in sezonul rece, incearca sa-ti faci baie copilului tau in baie (nu la dus!) de cel putin 2 ori pe zi timp de 5-15 minute. Apa are un efect extrem de calmant asupra copiilor hiperactivi.

În timp ce copilul adoarme, stai lângă el, citește-i un basm, mângâie-i mâna, pune noaptea lângă el jucăria preferată. Îi poți face un masaj relaxant înainte de culcare.

O rutină zilnică aproximativă pentru un copil hiperactiv - un preșcolar.

9:00 – 9:15 Treziți-vă

9:15 – 9:30 Spălare

9:30 – 10:00 Mic dejun (terci, etc.)

10:00 – 12:00 Plimbare

12:00 – 12:10 Gustare de după-amiază (mere, suc)

12:10 – 12:45 Jocuri liniștite, activități educative

12:45 – 13:15 Pranz (salata, supa etc.)

13:15 – 13:30 Jocuri liniștite

13:30 – 13:45 Baie caldă, masaj

13:45 – 15:45 Pusti de somn în timpul zilei

15:45 – 16:30 Meciuri active acasă

16:30 – 16:45 Gustare de după-amiază (iaurt, prăjituri)

17:00 – 19:00 Plimbare

19:00 – 19:30 Cina

19:30 – 20:00 Jocuri liniștite

20:30 – 20:45 Interpretare vis (pahar cu lapte)

O rutină zilnică aproximativă pentru un elev hiperactiv de școală primară.

7:00 – 7:15 Treziți-vă 7:15 – 7:30 Spălați-vă

7:30 – 8:00 Mic dejun (terci, etc.)

8:00 – 8:30 Deplasare la școală

8:30 – 13:00 Activități școlare

13:00 – 13:45 Plimbare afară

13:45 – 14:15 Pranz (salata, supa etc.)

14:15 – 15:45 somn de după-amiază

15:45 – 16:45 Facerea temelor

16:45 – 17:00 Gustare de după-amiază (iaurt, prăjituri)

17:00 – 19:00 Plimbare, cursuri pe secții

19:00 – 19:30 Cina

19:30 – 20:00 Jocuri liniștite

20:00 – 20:15 Baie caldă, masaj

20:15 – 20:30 Noapte bună, copii! (desen animat)

20:30 – 20:45 Interpretare vis (pahar cu lapte)

20:45 – 21:00 Citirea unei povești înainte de culcare

Cum să corectezi comportamentul unui copil?

Nu recurge la pedepse fizice! Dacă este necesar, folosiți metode pas cu pas: avertizare, ignorare, time-out, „loc liniștit” (șezare liniștită într-un anumit loc după comiterea unui act).

Lăudați-vă copilul mai des și, dimpotrivă, încercați să nu acordați atenție încălcărilor minore ale disciplinei. Copiii hiperactivi nu acceptă mustrări și pedepse, dar sunt sensibili la recompense.

Păstrează un jurnal de autocontrol, folosește un sistem de puncte sau semne pentru a evalua și autoevalua comportamentul copilului tău. Luați în considerare un sistem de recompense pentru sarcinile bine făcute și pedepse pentru comportamentul rău.

Fă o listă cu responsabilitățile copilului tău și atârnă-o pe perete. Extindeți treptat gama de responsabilități, discutându-le anterior cu copilul; nu permiteți amânarea sarcinii până la altă dată; nu-i oferi copilului tău sarcini care nu corespund nivelului său de dezvoltare, vârstei și abilităților; Ajutați-vă copilul să înceapă sarcina, deoarece aceasta este etapa cea mai dificilă pentru el. Nu dați mai multe instrucțiuni în același timp. Sarcina ar trebui să fie scurtă și clară.

Pentru un copil cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție, cele mai eficiente mijloace de persuasiune „prin corp” sunt:

• privarea de plăceri, delicatese;
• interzicerea activităților plăcute: jocuri pe calculator, vizionarea emisiunilor TV;
• recepție -oprire- (colț sau bancă de penalizare, culcare devreme).

Hiperactivitatea nu este o problemă de comportament. nu rezultatul unei creșteri proaste, ci un diagnostic medical și neuro-psihologic care poate fi pus doar pe baza rezultatelor unor diagnostice speciale; necesită o corecție oportună și cuprinzătoare: psihologică, medicală și pedagogică.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

grădinița „Rosinka”

Consultație pentru educatori: „Jocuri și exerciții pentru lucrul cu copii agresivi, anxioși și hiperactivi.”

Întocmit de: psiholog educațional (educator)

Grădinița MDOU „Rosinka”

decembrie 2017

Scop: creșterea nivelului de competență comunicativă a profesorilor preșcolari cu privire la problema hiperactivității și anxietății la copii.

Introducerea profesorilor în conceptele de „agresivitate”, „hiperactivitate”, „anxietate”

Prezentați profesorilor conținutul jocurilor care vizează depășirea agresivității, hiperactivitatii și anxietății la elevi.

Toți copiii sunt diferiți. Dar toți au nevoie de dragostea, afecțiunea și grija noastră. Și toți sunt demni de această răsplată: cei liniștiți, bătăușii, bătăușii și obraznicii. Pentru a găsi cele mai reușite metode de educație și formare este necesar să avem o înțelegere a anumitor categorii de copii cu care este adesea dificil să te înțelegi. Aceștia sunt copii agresivi, hiperactivi și anxioși.

Ce este agresivitatea?

Cuvântul „agresiune” provine din latinescul „agressio”, care înseamnă „atac”, „atac”. Dicționarul psihologic oferă următoarea definiție a acestui termen: „Agresiunea este un comportament motivat care este contrar normelor și regulilor de existență a oamenilor în societate, provocând vătămări obiectelor atacate (animate și neînsuflețite), provocând vătămări fizice și morale. oamenilor sau provocându-le disconfort psihologic (experiențe negative, stare de tensiune, frică, depresie etc.).”

Portretul unui copil agresiv:

Există cel puțin un astfel de copil în fiecare grupă;

Ii ataca pe ceilalti copii, le bate nume si ii bate, le ia si le sparge jucariile;

Folosește în mod intenționat un limbaj nepoliticos;

- o „furtună” pentru întreaga echipă de copii, sursă de durere pentru profesori și părinți;

Acest copil este foarte greu de acceptat așa cum este și chiar mai greu de înțeles;

Comportamentul său este o reflectare a disconfortului intern, a incapacității de a răspunde în mod adecvat la evenimentele care au loc în jurul lui;

Caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor, dar, din păcate, aceste căutări nu se termină întotdeauna așa cum ne-am dori noi și copilul, dar nu știe să facă mai bine;

I se pare că toată lumea vrea să-l jignească;

Lumea emoțională nu este suficient de bogată, în paleta sentimentelor predomină tonurile sumbre;

El este foarte adesea suspicios și precaut, transferă vina pentru cearta pe care a început-o asupra altora;

Adoptă adesea modele de comportament de la părinți.

Principalele cauze ale agresiunii copiilor sunt:

Dorința de a atrage atenția semenilor;

Dorința de a obține rezultatul dorit;

Dorința de a fi la conducere;

Protecție și răzbunare;

Dorința de a încălca demnitatea altuia pentru a-și sublinia superioritatea.

Munca educatorilor cu copii agresivi ar trebui să se desfășoare în trei direcții:

1. Lucrul cu furie. Învățarea copiilor agresivi modalități acceptabile de a-și exprima furia.

2. Învățarea copiilor abilități de recunoaștere și control, capacitatea de a se controla în situații care provoacă izbucniri de furie.

3. Formarea capacității de empatie, încredere, simpatie, compasiune etc.

Confruntarea cu mânia:

Sentimentele de furie apar cel mai adesea ca urmare a restricțiilor asupra libertății. Prin urmare, în momentul celei mai mari „intensități a pasiunilor”, este necesar să îi permitem copilului să facă ceva care, poate, nu este de obicei binevenit de noi.

De exemplu, așa-numita „Scream Bag” (în alte cazuri - „Scream Cup”, „Magic Scream Pipe”, etc.) poate ajuta copiii să-și exprime furia într-un mod accesibil, iar profesorul poate ajuta la desfășurarea unei lecții fără piedici. . Înainte de începerea lecției, fiecare copil care dorește poate să urce la „Scream Bag” și să țipe în ea cât mai tare posibil. Astfel, el „scapă” de țipătul său pe toată durata lecției.

În plus, profesorul poate răspunde instantaneu la agresivitatea copilului și poate organiza competiții sportive de alergare, sărituri și aruncare de mingi. Mai mult, astfel de infractori pot fi incluși într-o echipă sau pot fi în echipe rivale. Desigur, toate acestea depind de situație și de profunzimea conflictului. Prin urmare, organizarea de competiții și curse de ștafetă nu este întotdeauna recomandabilă. În acest caz, se folosesc mijloacele disponibile: mingi uşoare pe care copilul le poate arunca în ţintă; perne moi pe care un copil furios le poate lovi și lovi; ciocane de cauciuc care pot fi folosite pentru a lovi peretele cu toată puterea; ziare care pot fi mototolite și aruncate fără teama de a sparge sau distruge ceva – toate aceste obiecte pot ajuta la reducerea tensiunii emoționale și musculare dacă îi învățăm pe copii să le folosească în situații extreme.

Pentru a antrena abilitățile de a recunoaște starea emoțională a unui copil, puteți folosi tabele și postere care descriu diferite stări emoționale. Un alt mod este desenul. Copiilor li se poate cere să facă desene pe teme: „Când sunt supărat”, „Când sunt fericit”, „Când sunt fericit”; De asemenea, puteți invita copilul să se privească în oglindă și să spună: în ce dispoziție este în acest moment și cum se simte.

Formarea empatiei: (empatia este capacitatea de a simți starea altei persoane, de a-și lua poziția).

O formă de astfel de muncă poate fi jocul de rol, în timpul căruia copilul are ocazia de a se pune în locul celorlalți și de a-și evalua comportamentul din exterior. De exemplu, dacă a avut loc o ceartă sau o ceartă într-un grup, puteți rezolva această situație într-un cerc invitând Pisicuța sau Tigrul sau orice personaje literare cunoscute de copii să le viziteze. În fața copiilor, oaspeții joacă o ceartă asemănătoare cu cea care s-a întâmplat în grup, apoi le cer copiilor să-i împace. Copiii oferă diverse căi de ieșire din conflict.

Jocuri cu copii agresivi:

1. Jocul „Tuh-tibi-duh!”

Scop: „Tuh-tibi-duh!” - eliminarea emoțiilor negative. Există un paradox comic în acest ritual. Deși copiii ar trebui să spună cu furie cuvântul „tuh-tibi-duh”, după un timp nu pot să nu râdă.

Instrucțiuni: Îți voi spune acum un cuvânt special. Aceasta este o vrajă magică împotriva proastei dispoziții, împotriva resentimentelor și a dezamăgirii, împotriva a tot ceea ce strică starea de spirit. Pentru ca acest cuvânt să funcționeze cu adevărat, trebuie să faceți următoarele. Începeți să vă plimbați prin grup fără să vorbiți cu nimeni. De îndată ce vrei să vorbești, oprește-te în fața unuia dintre copii și rostește de trei ori cuvântul magic furios. Acest cuvânt magic este „tuh-tibi-duh”. În acest moment, celălalt copil ar trebui să stea liniștit și să te asculte rostind acest cuvânt, nu ar trebui să răspundă la nimic. Dar dacă dorește, îți poate răspunde în același mod - de trei ori supărat și supărat spune: „Tuh-tibi-duh!” După aceasta, continuați să vă plimbați în jurul grupului. Din când în când, oprește-te în fața cuiva și rostește din nou supărat, supărat acest cuvânt magic. Pentru ca acesta să funcționeze, este important să-l spui nu în gol, ci unei anumite persoane care stă în fața ta. 2. Jocul „Denumire”.

Scop: eliminarea agresiunii verbale, ajutați copiii să-și exprime furia într-o formă acceptabilă.

Spuneți-le copiilor următoarele: „Băieți, acum vom da mingea și ne vom numi unii altora diferite cuvinte inofensive (se discută în prealabil condiția pentru care „nume” pot fi folosite. Acestea ar putea fi: numele legumelor, fructelor, ciuperci sau mobilier). Fiecare apel ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Și tu ești un morcov!” Amintiți-vă că acesta este un joc, așa că nu ne vom jigni unul pe celălalt. În cercul final, cu siguranță ar trebui să-i spui ceva drăguț vecinului tău, de exemplu: „Și tu, „însorit!” Jocul este util nu numai pentru copiii agresivi, ci și pentru copiii sensibili. Ar trebui să se desfășoare într-un ritm rapid, avertizându-i pe copii că acesta este doar un joc și nu ar trebui să fie jigniți unul de celălalt.

Hiperactivitatea este o afecțiune în care activitatea și excitabilitatea unei persoane depășesc norma. Dacă un astfel de comportament este o problemă pentru alții, hiperactivitatea este tratată ca o tulburare de comportament.

Autorii dicționarului psihologic clasifică manifestările externe ale hiperactivității ca neatenție, distractibilitate, impulsivitate și creșterea activității motorii. Hiperactivitatea este adesea însoțită de probleme cu ceilalți, dificultăți de învățare și stima de sine scăzută. În același timp, nivelul de dezvoltare intelectuală la copii nu depinde de gradul de hiperactivitate și poate depăși norma de vârstă. Primele manifestări de hiperactivitate se observă înainte de vârsta de 7 ani și sunt mai frecvente la băieți decât la fete.

Fiecare profesor care lucrează cu un copil hiperactiv știe câte necazuri și necazuri le provoacă celor din jur. Dar nu trebuie să uităm că copilul însuși suferă primul. La urma urmei, nu se poate comporta așa cum cer adulții și nu pentru că nu vrea, ci pentru că capacitățile lui fiziologice nu îi permit să facă acest lucru. Este dificil pentru un astfel de copil să stea nemișcat mult timp, să nu se agite și să nu vorbească. Strigătele constante, replicile, amenințările de pedeapsă, cu care adulții sunt atât de generoși, nu-i îmbunătățesc comportamentul și uneori chiar devin surse de noi conflicte. În plus, astfel de forme de influență pot contribui la formarea trăsăturilor de caracter „negative” la un copil. Drept urmare, toată lumea suferă: copilul, adulții și copiii cu care comunică.

Portretul unui copil hiperactiv:

Un astfel de copil se găsește în fiecare grupă de grădiniță;

Îi este greu să stea mult timp într-un loc, este mofturos, se mișcă mult, se învârte;

Îi este greu să tacă, uneori este excesiv de vorbăreț, nu se supune instrucțiunilor;

El creează dificultăți suplimentare în munca profesorului, deoarece este foarte activ, temperat, iritabil și iresponsabil;

Este neîndemânatic, deseori atinge și scapă diverse obiecte, sparge lucruri; are coordonare slabă sau lipsă de control muscular;

Îi este greu să-și concentreze atenția, este ușor distras, pune adesea multe întrebări, dar rareori ascultă răspunsurile până la sfârșit.

Împinge semenii, creează situații conflictuale;

Este adesea jignit, dar uită repede de nemulțumirile sale;

Poate fi enervant cu comportamentul lui.

Jocuri cu copii hiperactivi:

1 „Glomerulus”.

Un copil obraznic i se poate oferi să înfășoare fire strălucitoare într-o minge. Dimensiunea mingii poate deveni din ce în ce mai mare de fiecare dată. Adultul îi spune copilului că această minge nu este simplă, ci magică. De îndată ce copilul începe să-l înfășoare, se calmează. Când un astfel de joc devine familiar unui copil, el însuși va cere cu siguranță unui adult să-i dea „fire magice” de fiecare dată când simte că este supărat, obosit sau „rănit”.

2 „Conversație cu mâinile”.

Dacă un copil se luptă, sparge ceva sau rănește pe cineva, îi poți oferi următorul joc: trasează siluetele palmelor pe o bucată de hârtie. Apoi oferă să revigorezi palmele - desenează ochii și o gură pe ele, colorează degetele cu creioane colorate. După aceasta, puteți începe să vă jucați cu mâinile. Întrebați: „Cine ești, cum te numești?”, „Ce îți place să faci?”, „Ce nu-ți place?”, „Cum ești?” Dacă copilul nu se alătură conversației, continuați singur dialogul. În același timp, este important de subliniat că pixurile sunt bune, pot face multe (enumeră ce anume), dar uneori nu se supun proprietarului lor. Trebuie să încheiați jocul prin „încheierea unui acord” între mâini și proprietar. Lăsați mâinile să promite că timp de 2-3 zile (în seara asta sau o perioadă mai scurtă de timp) vor încerca să facă numai lucruri bune: să facă meșteșuguri, să salutați, să se joace și să nu jignească pe nimeni. Dacă copilul este de acord cu astfel de condiții, atunci după o perioadă de timp prestabilită este necesar să se joace din nou acest joc și să încheie un acord pentru o perioadă mai lungă, lăudând mâinile ascultătoare și proprietarul lor.

3. „Jocuri cu degetele”

Copiii hiperactivi sunt neliniștiți, iar mâinile lor sunt adesea în mișcare constantă, uneori fără scop, așa că este util să-i învățăm pe acești copii jocuri speciale care să direcționeze excesul de activitate în direcția corectă. În acest scop, puteți folosi, de exemplu, jocuri cu degetele de M. Ruzina. Adulții interesați se pot familiariza cu ei în cartea „Țara Jocuri cu degetele”. Aici vor găsi o serie de alte jocuri interesante și utile. Atunci când părinții și copiii exersează împreună, astfel de jocuri vor contribui la îmbunătățirea familiei. (dați exemple de jocuri cu degetele)

4. Joc „Testoasa”.

Scop: Învață să-ți controlezi mișcările. Psihologul sau profesorul stă lângă peretele camerei, restul participanților se află de-a lungul peretelui opus. La semnalul liderului, ei încep să se miște. Apoi profesorul spune: „Imaginați-vă că toți suntem țestoase. Eu sunt broasca țestoasă mare și voi sunteți țestoasele mici. Te-am invitat la petrecerea mea de naștere. Te astept sa vizitezi. Dar iată problema: tortul de ziua de naștere nu este încă gata.

La comanda mea, poți veni la mine fără să te oprești nicăieri. Amintiți-vă: sunteți țestoase și trebuie să mergeți cât mai încet posibil, astfel încât să ajungeți doar în momentul în care tortul este gata.”

Profesorul se asigură că nimeni nu se oprește și nu se grăbește. După 2-3 minute dă un nou semnal, la care toată lumea îngheață. Câștigătorul este cel care este cel mai îndepărtat de țestoasa de ziua de naștere.

Jocul se poate repeta de mai multe ori. Facilitatorul discută apoi cu grupul într-un cerc dacă au avut dificultăți să se miște încet și ce i-a ajutat să urmeze instrucțiunile.

Ce este anxietatea?

Dicționarul psihologic oferă următoarea definiție a anxietății: este o trăsătură psihologică individuală constând într-o tendință crescută de a experimenta anxietate într-o mare varietate de situații de viață, inclusiv cele care nu predispun la aceasta.

Este necesar să distingem anxietatea de anxietate. Dacă anxietatea este manifestări episodice ale neliniștii și entuziasmului unui copil, atunci anxietatea este o stare stabilă. De exemplu, se întâmplă ca un copil să devină nervos înainte de a vorbi la o petrecere sau de a răspunde la întrebări la tablă. Dar această anxietate nu se manifestă întotdeauna; uneori, în aceleași situații, el rămâne calm. Acestea sunt manifestări ale anxietății. Dacă starea de anxietate se repetă frecvent și într-o varietate de situații (când se răspunde la tablă, se comunică cu adulți necunoscuți etc.), atunci ar trebui să vorbim despre anxietate.

Anxietatea nu este asociată cu nicio situație specifică și apare aproape întotdeauna. Această condiție însoțește o persoană în orice situație. Când unei persoane îi este frică de ceva anume, vorbim despre manifestarea fricii. De exemplu, frica de întuneric, frica de înălțimi, frica de spații închise.

Anxietatea se dezvoltă din cauza prezenței unui conflict intern la un copil, care poate fi cauzat de:

1. Cereri contradictorii formulate de parinti, sau parinti si scoala (gradinita).

3. Cereri negative care umilesc copilul si il pun intr-o pozitie dependenta.

Portretul unui copil anxios:

Se uită intens la tot ce este în jurul lui;

Timid, aproape în tăcere, salută și se așează stânjenit pe marginea scaunului;

Încearcă să-și păstreze problemele pentru el;

Excesiv de neliniştit şi, uneori, nu se teme de evenimentul în sine, ci de premoniţia lui;

Se pare că se așteaptă la unele probleme;

Se simte neputincios;

frică de a juca jocuri noi sau de a începe noi activități;

Are pretenții mari față de sine, este foarte autocritic;

Stima de sine este scăzută;

El caută încurajare și aprobare de la adulți în toate problemele;

Se caracterizează prin probleme somatice: dureri abdominale, amețeli, dureri de cap, spasme în gât, dificultăți de respirație superficială etc.;

În timpul manifestării anxietății, el simte adesea o gură uscată, un nod în gât, slăbiciune la nivelul picioarelor și bătăi rapide ale inimii.

Jocuri pentru copii anxioși:

Este recomandabil să lucrați cu copiii anxioși în trei direcții:

Creșterea stimei de sine;

A învăța cum să eliberezi tensiunea musculară;

Exersarea abilității de a comporta încredere în situații specifice.

O stare de anxietate, de regulă, este însoțită de creșterea tensiunii musculare la nivelul feței, gâtului, brațelor, abdomenului etc. Prin urmare, atunci când lucrați cu un copil anxios, exercițiile de relaxare musculară sunt deosebit de eficiente (unul dintre domeniile de lucru cu copii anxioși).

1. Jocul „Soarele”

Acesta este un joc grozav care vă permite să primiți „lovituri psihologice” de la alții, care sunt atât de necesare pentru fiecare persoană pentru a se simți iubită, nevoie și de succes. Prin urmare, trebuie desfășurat într-o atmosferă de bunăvoință, înconjurat de oameni importanți pentru copil. O ocazie ideală pentru aceasta este ziua de naștere a unui copil.

„Uite, băiatul nostru de naștere este complet frig. Să jucăm jocul „Sunshine” și să-l încălzim împreună!” Așezați toți oaspeții într-un cerc (dacă nu sunt suficiente scaune, puteți sta în picioare sau vă puteți așeza pe podea). Așezați copilul în centru. Distribuiți unul colorat. creion fiecărui invitat.Explică-i că aceasta este o rază de soare.O poți oferi cuiva care este rece cu cuvinte amabile,spunând ce îi place invitatului la ziua de naștere,pentru care poate fi respectat.Dă-ți tu un exemplu spunând o frază compliment pentru copilul dvs. și oferindu-i raza. Cel care este încălzit nu trebuie să uite să spună „mulțumesc”, poți adăuga „foarte drăguț” dacă este deosebit de bucuros să audă ceva. Apoi, toate oaspeții în cerc spun ceva bun și îi dau copilului creionul.În acest timp, copilul se întoarce cu fața către persoana care face un compliment.

Notă. Micii oaspeți prezenți la vacanță pot avea și dorința de a fi „încălziți” și de a fi în centrul atenției. Le poți oferi această oportunitate repetarea jocului, sau îl poți lăsa pentru astfel de ocazii speciale, promițându-le copiilor că îi așteaptă mult mai multe jocuri interesante (nu uita că promisiunile făcute copiilor trebuie îndeplinite imediat).

2. Jocul „Chips on the River” (K. Fopel, parte, 1998)

Scop: Acest joc ajută la crearea unei atmosfere calme și de încredere în grup.

Participanții la joc - „țărmurile” - ajută cu mâinile și atinge blând mișcarea așchiului, care el însuși alege calea. Poate înota drept, se poate învârti, se poate opri și se întoarce. Când Sliver înoată până la capăt, devine marginea țărmului și stă lângă ceilalți. În acest moment, următorul Sliver își începe călătoria...

Exercițiul poate fi efectuat atât cu ochii deschiși, cât și cu ochii închiși (la cererea Slivers înșiși).

Discuție: Participanții își împărtășesc sentimentele în timpul „înotului”, descriu cum s-au simțit când mâinile blânde i-au atins, ceea ce i-a ajutat să-și găsească pacea în timpul sarcinii.

Întâlnirea noastră s-a încheiat și cât de eficientă este, următorul exercițiu mă va ajuta. Fiecare participant, într-un cerc, poate răspunde la întrebările: cum vă este utilă această întâlnire? Ce tehnici specifice vei folosi? Consultația noastră se încheie cu exercițiul „Dorințe”. Participanții stau în cerc și, dându-și o lumânare aprinsă unul altuia, completează propozițiile: „Îmi doresc pentru mine...”, „Îți doresc...”.

Consultație pentru educatori „Tehnici și jocuri pentru lucrul cu copii agresivi, anxioși și hiperactivi.”
Scop: creșterea nivelului de competență comunicativă a profesorilor de grădiniță cu privire la problema agresivității, hiperactivității și anxietății la preșcolari.
Obiective: introducerea cadrelor didactice în conceptele de „agresivitate”, „hiperactivitate”, „anxietate”, grupuri de copii caracterizate prin aceste probleme; dezvăluie caracteristicile lor psihologice; prezentați profesorilor conținutul jocurilor care vizează depășirea agresivității, hiperactivitatii și anxietății la elevi; promovează dezvoltarea empatiei și a abilităților de comunicare în rândul profesorilor.
Toți copiii sunt diferiți. Dar toți au nevoie de dragostea, afecțiunea și grija noastră. Și toți sunt demni de această răsplată: cei liniștiți, bătăușii, bătăușii și obraznicii. Pentru a ușura puțin căutarea unor metode de parenting și predare reușite, este necesar să înțelegem anumite categorii de copii cu care este adesea dificil să te înțelegi. Aceștia sunt copii agresivi, hiperactivi și anxioși.
Ce este agresivitatea? „Agresiunea este un comportament distructiv motivat care contrazice normele și regulile de existență a oamenilor în societate, dăunând obiectelor atacate (animate și neînsuflețite), provocând prejudicii fizice și morale oamenilor sau provocându-le disconfort psihologic (experiențe negative). , o stare de tensiune, frică, depresie etc.).”
Portretul unui copil agresiv:
- un astfel de copil ii ataca pe alti copii, le bate nume si ii bate, ia si sparge jucarii;
- folosește în mod deliberat expresii grosolane;
- acest copil este foarte greu de acceptat asa cum este, si chiar mai greu de inteles; - comportamentul său este o reflectare a disconfortului intern, incapacitatea de a răspunde adecvat la evenimentele care au loc în jurul său; - caută modalități de a atrage atenția adulților și a semenilor, dar, din păcate, aceste căutări nu se termină întotdeauna așa cum ne-am dori noi și copilul, dar nu știe să facă mai bine;
- i se pare că toată lumea vrea să-l jignească; - foarte adesea suspect și precaut, îi place să transfere vina pentru cearta pe care a început-o asupra altora;
- adoptă adesea modele de comportament de la părinți.

Asemenea copii nu își pot evalua propria agresivitate. Ei nu observă că insuflă frică și anxietate celor din jur. Dimpotrivă, li se pare că toată lumea vrea să-i jignească. Astfel, rezultă un cerc vicios: copiii agresivi se tem și urăsc pe cei din jur, iar cei, la rândul lor, se tem de ei.
Se disting următoarele tipuri de agresiune:
Fizic (asalt) – folosirea forței fizice împotriva unei alte persoane sau obiect;
Verbal – exprimarea sentimentelor negative atât prin formă (ceartă, țipete, țipete), cât și prin conținutul reacțiilor verbale (amenințare, blesteme, înjurături);
Indirecte - acțiuni care sunt îndreptate într-un mod ocolit către o altă persoană (bârfe rău intenționate, glume etc.), și acțiuni caracterizate prin direcție și dezordine (exploziile de furie, manifestate prin țipete, călcat cu picioarele, bătaia cu pumnii în masă etc.). );
Iritație (temper, nepoliticos);
Negativism (comportament de opoziție).
Munca educatorilor cu copii agresivi ar trebui să se desfășoare în trei direcții:
1. Lucrul cu furie. Învățarea copiilor agresivi modalități acceptabile de a-și exprima furia.
2. Învățarea copiilor abilități de recunoaștere și control, capacitatea de a se controla în situații care provoacă izbucniri de furie.
3. Formarea capacității de empatie, încredere, simpatie, compasiune etc.
Confruntarea cu mânia
Deoarece sentimentul de furie apare cel mai adesea ca urmare a restrângerii libertății, atunci în momentul celei mai mari „intensități a pasiunilor” este necesar să îi permitem copilului să facă ceva care, poate, nu este de obicei binevenit de noi. Mai mult decât atât, mult depinde de forma în care - verbală sau fizică - copilul își exprimă furia.
De exemplu, într-o situație în care un copil este supărat pe un egal și îi spune nume, puteți atrage infractorul împreună cu el, îl puteți reprezenta în forma și în situația în care dorește persoana „ofensată”. Dacă copilul știe să scrie, îl poți lăsa să semneze desenul așa cum dorește, dacă nu știe cum, îl poți semna sub dictarea lui. Desigur, o astfel de muncă ar trebui efectuată unul la unul cu copilul, ferit de vederea adversarului.
Așa-numita „Scream Bag” (în alte cazuri - „Scream Cup”, „Magic Scream Pipe”, etc.) îi poate ajuta pe copii să-și exprime furia într-un mod accesibil, iar profesorul poate ajuta la conducerea lecției fără piedici. Înainte de începerea lecției, fiecare copil care dorește poate să urce la „Scream Bag” și să țipe în ea cât mai tare posibil. Astfel, el „scapă” de țipătul său pe toată durata lecției.
Profesorul, văzând că copiii au „crescut” și sunt gata să intre în „bătălie”, poate reacționa instantaneu și poate organiza, de exemplu, competiții sportive de alergare, sărituri și aruncare de mingi. Mai mult, infractorii pot fi incluși într-o echipă sau pot fi în echipe rivale. Depinde de situație și de profunzimea conflictului. La finalul competiției, cel mai bine este să aveți o discuție de grup în cadrul căreia fiecare copil să-și exprime sentimentele care îl însoțesc în timpul îndeplinirii sarcinii.
Jocuri cu copii agresivi:
1. Jocul „Tuh-tibi-duh!”
Obiective: „Tuh-tibi-duh!” este o rețetă pentru eliminarea stărilor negative și restabilirea forței în cap, corp și inimă. Există un paradox comic în acest ritual. Deși copiii ar trebui să spună cuvântul „tuh-tibi-duh” furioși, după un timp nu se pot abține să nu râdă.
Instrucțiuni: Îți voi spune acum un cuvânt special. Aceasta este o vrajă magică împotriva proastei dispoziții, împotriva resentimentelor și a dezamăgirii, pe scurt, împotriva a tot ceea ce strică starea de spirit. Pentru ca acest cuvânt să funcționeze cu adevărat, trebuie să faceți următoarele. Începeți să vă plimbați prin grup fără să vorbiți cu nimeni. De îndată ce vrei să vorbești, oprește-te în fața unuia dintre copii și rostește de trei ori cuvântul magic furios. Acest cuvânt magic este „tuh-tibi-duh”. În acest moment, celălalt elev ar trebui să stea liniștit și să te asculte rostind cuvântul magic, nu ar trebui să răspundă la nimic. Dar dacă dorește, îți poate răspunde în același mod - de trei ori supărat și supărat spune: „Tuh-tibi-duh!” După aceasta, continuați să vă plimbați prin sala de clasă. Din când în când, oprește-te în fața cuiva și rostește din nou supărat, supărat acest cuvânt magic. Pentru ca acesta să funcționeze, este important să-l spui nu în gol, ci unei anumite persoane care stă în fața ta.
2. Jocul „Denumire”.
Scop: eliminarea agresiunii verbale, ajutați copiii să-și exprime furia într-o formă acceptabilă.
Spuneți copiilor următoarele: „Băieți, trecând mingea, să ne numim unii altora diferite cuvinte inofensive (se discută în prealabil condiția ce nume pot fi folosite. Acestea pot fi numele de legume, fructe, ciuperci sau mobilier). Fiecare apel ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Și tu, ..., morcov!” Amintiți-vă că acesta este un joc, așa că nu ne vom jigni unul pe celălalt. În cercul final, cu siguranță ar trebui să-i spui ceva drăguț vecinului tău, de exemplu: „Și tu, ..., soare!” Jocul este util nu numai pentru copiii agresivi, ci și pentru copiii sensibili. Ar trebui să se desfășoare într-un ritm rapid, avertizându-i pe copii că acesta este doar un joc și nu ar trebui să fie jigniți unul de celălalt.
3. Jocul „Pasează mingea”
Scop: eliminarea activității fizice excesive.
Așezați pe scaune sau stând în cerc, jucătorii încearcă să treacă mingea vecinului cât mai repede posibil, fără a o scăpa. Puteți arunca mingea unul către celălalt cât mai repede posibil sau o puteți trece, întorcându-vă cu spatele în cerc și punând mâinile la spate. Puteți îngreuna exercițiul cerând copiilor să se joace cu ochii închiși sau folosind mai multe mingi în joc în același timp.
Ce este hiperactivitatea?
„Hyper...” - (din grecescul hiper - de sus, de sus) - o parte integrantă a cuvintelor complexe, indicând un exces al normei. Manifestările externe ale hiperactivității includ neatenția, distractibilitatea, impulsivitatea și creșterea activității motorii. Hiperactivitatea este adesea însoțită de probleme în relațiile cu ceilalți, dificultăți de învățare și stima de sine scăzută. În același timp, nivelul de dezvoltare intelectuală la copii nu depinde de gradul de hiperactivitate și poate depăși norma de vârstă. Primele manifestări de hiperactivitate se observă înainte de vârsta de 7 ani și sunt mai frecvente la băieți decât la fete. Cauzele hiperactivității: factori genetici, caracteristici ale structurii și funcționării creierului, leziuni la naștere, boli infecțioase suferite de copil în primele luni de viață etc.
De regulă, sindromul de hiperactivitate se bazează pe o disfuncție cerebrală minimă (MMD), a cărei prezență este determinată de un neurolog după diagnostice speciale.
Portretul unui copil hiperactiv:
- îi este greu să stea mult timp într-un loc, este mofturos, se mișcă mult, se învârte;
- îi este greu să tacă, uneori este excesiv de vorbăreț, nu se supune instrucțiunilor; - creează dificultăți suplimentare în munca profesorului, deoarece este foarte activ, temperat, iritabil și iresponsabil; - este neîndemânatic, deseori atinge și scapă diverse obiecte, sparge lucruri, varsă lapte, are o coordonare proastă sau un control muscular insuficient;
- îi este greu să-și concentreze atenția, se distras ușor, pune adesea multe întrebări, dar așteaptă rar răspunsuri, își împinge semenii, creează situații conflictuale;
- este adesea jignit, dar uită repede de nemulțumirile sale; - poate irita cu felul in care se comporta.

Jocuri cu copii hiperactivi:
1 „Glomerulus”.
Puteți oferi unui copil obraznic să înfășoare fire strălucitoare într-o minge. Dimensiunea mingii poate deveni din ce în ce mai mare de fiecare dată. Adultul îi spune copilului că această minge nu este simplă, ci magică. De îndată ce băiatul sau fata începe să-l împingă, el se calmează. Când un astfel de joc devine familiar unui copil, el însuși va cere cu siguranță unui adult să-i dea „fire magice” de fiecare dată când simte că este supărat, obosit sau „rănit”.
2 „Conversație cu mâinile”.
Dacă un copil se luptă, sparge ceva sau rănește pe cineva, îi poți oferi următorul joc: trasează siluetele palmelor pe o bucată de hârtie. Apoi oferă să revigorezi palmele - desenează ochii și o gură pe ele, colorează degetele cu creioane colorate. După aceasta, puteți începe să vă jucați cu mâinile. Întrebați: „Cine ești, cum te numești?”, „Ce îți place să faci?”, „Ce nu-ți place?”, „Cum ești?” Dacă copilul nu se alătură conversației, continuați singur dialogul. În același timp, este important de subliniat că pixurile sunt bune, pot face multe (enumeră ce anume), dar uneori nu se supun proprietarului lor. Trebuie să încheiați jocul prin „încheierea unui acord” între mâini și proprietar. Lăsați mâinile să promite că timp de 2-3 zile (în seara asta sau o perioadă mai scurtă de timp) vor încerca să facă numai lucruri bune: să facă meșteșuguri, să salutați, să se joace și să nu jignească pe nimeni. Dacă copilul este de acord cu astfel de condiții, atunci după o perioadă de timp prestabilită este necesar să se joace din nou acest joc și să încheie un acord pentru o perioadă mai lungă, lăudând mâinile ascultătoare și proprietarul lor.
3. „Jocuri cu degetele”
Copiii hiperactivi sunt neliniștiți, iar mâinile lor sunt adesea în mișcare constantă, uneori fără scop, așa că este util să-i învățăm pe acești copii jocuri speciale care să direcționeze excesul de activitate în direcția corectă. În acest scop, puteți folosi, de exemplu, jocuri cu degetele. M. Ruzina a colectat și adaptat o serie de jocuri. Adulții interesați se pot familiariza cu ei în cartea „Țara Jocuri cu degetele”. Aici vor găsi o serie de alte jocuri interesante și utile care nu sunt enumerate în manualul nostru. Când părinții și copiii exersează împreună, ei vor ajuta la îmbunătățirea înțelegerii reciproce în familie (profesorii dau o serie de exemple de jocuri cu degetele).
4. Joc „Testoasa”.
Scop: Învață să-ți controlezi mișcările. Psihologul sau profesorul stă lângă peretele camerei, restul participanților se află de-a lungul peretelui opus. La semnalul liderului, ei încep să se miște. În continuare, profesorul spune: „Imaginați-vă că toți suntem țestoase. Eu sunt broasca țestoasă mare și voi sunteți țestoasele mici. Te-am invitat la petrecerea mea de naștere. Te astept sa vizitezi. Dar iată problema: tortul de ziua de naștere nu este încă gata.
La comanda mea, poți veni la mine fără să te oprești nicăieri. Amintiți-vă: sunteți țestoase și trebuie să mergeți cât mai încet posibil, astfel încât să ajungeți doar în momentul în care tortul este gata.”
Profesorul se asigură că nimeni nu se oprește și nu se grăbește. După 2-3 minute dă un nou semnal, la care toată lumea îngheață. Câștigătorul este cel care este cel mai îndepărtat de țestoasa de ziua de naștere.
Jocul se poate repeta de mai multe ori. Facilitatorul discută apoi cu grupul într-un cerc dacă au avut dificultăți să se miște încet și ce i-a ajutat să urmeze instrucțiunile.
Ce este anxietatea?
Anxietatea: aceasta este o caracteristică psihologică individuală constând într-o tendință crescută de a experimenta anxietate într-o mare varietate de situații de viață, inclusiv cele care nu predispun la aceasta.”
Anxietatea nu este asociată cu nicio situație specifică și apare aproape întotdeauna. Această condiție însoțește o persoană în orice tip de activitate.
Portretul unui copil anxios:
- se uită intens la tot ce este în jurul lui;
- salută timid, aproape în tăcere și se așează stângaci pe marginea scaunului;
- încearcă să-și păstreze problemele pentru sine;
- excesiv de neliniştit, iar uneori îi este frică nu de evenimentul în sine, ci de premoniţia lui; - se pare că se așteaptă la niște necazuri; se simte neputincios;
- frică să joace jocuri noi, să înceapă activități noi; - are pretenții mari față de sine, este foarte autocritic; stima de sine este scăzută; - caută încurajare și aprobare de la adulți în toate problemele;
- se caracterizeaza prin probleme somatice: dureri abdominale, ameteli, dureri de cap, spasme in gat, dificultati la respiratie superficiala etc.;
- în timpul manifestării anxietății, simte adesea gura uscată, un nod în gât, slăbiciune la nivelul picioarelor și bătăi rapide ale inimii.
Experții consideră că băieții sunt mai anxioși la vârsta preșcolară și primară, iar fetele după vârsta de 12 ani. În același timp, fetele sunt mai îngrijorate de relațiile cu alte persoane, în timp ce băieții sunt mai preocupați de violență și pedepse. La aproximativ 6 săptămâni de la începutul anului școlar, elevii experimentează de obicei un nivel crescut de anxietate și necesită 7-10 zile de odihnă.
Jocuri pentru copii anxioși:
Este recomandabil să lucrați cu copiii anxioși în trei direcții:
- cresterea stimei de sine;
- antrenament în capacitatea de a ameliora tensiunea musculară;
- exersarea deprinderii unui comportament încrezător în situații specifice.
O stare de anxietate, de regulă, este însoțită de creșterea tensiunii musculare la nivelul feței, gâtului, brațelor, abdomenului etc. Prin urmare, atunci când lucrați cu un copil anxios, exercițiile de relaxare musculară sunt deosebit de eficiente.

1. Jocul „Soarele”
Acesta este un joc grozav care vă permite să primiți „lovituri psihologice” de la alții, care sunt atât de necesare pentru fiecare persoană pentru a se simți iubită, nevoie și de succes. Prin urmare, trebuie desfășurat într-o atmosferă de bunăvoință, înconjurat de oameni importanți pentru copil.
O ocazie ideală pentru aceasta este ziua de naștere a unui copil. Puteți organiza acest joc atunci când oaspeții mici și mari au mâncat și sunt gata să comunice și să se distreze.
Îndreptați-le atenția asupra copilului cu cuvintele: "Uite, băiatul nostru de naștere este complet frig. Hai să jucăm jocul "Sunny" și să-l încălzim împreună!" Asezati toti oaspetii intr-un cerc (daca nu sunt suficiente scaune, puteti sta in picioare sau sta pe podea). Puneți copilul în centru. Oferă fiecărui oaspete câte un creion colorat. Explicați că aceasta este o rază de soare. Poate fi prezentat cuiva care este rece cu cuvinte amabile, spunând ce îi place invitatului la ziua de naștere, pentru care poate fi respectat. Dați-vă un exemplu spunând o propoziție de compliment copilului dumneavoastră și oferindu-i o rază de soare. Cel care este încălzit trebuie să-și amintească să spună „mulțumesc”, poți adăuga „foarte drăguț” dacă este deosebit de fericit să audă ceva. Apoi toți invitații într-un cerc spun ceva bun și îi dau copilului creionul. În acest timp, copilul se întoarce cu fața către vorbitor.
Notă. Micii oaspeți prezenți la vacanță pot avea și dorința de a fi „încălziți” și de a fi în centrul atenției. Le poți oferi această oportunitate repetarea jocului, sau îl poți lăsa pentru astfel de ocazii speciale, promițându-le copiilor că îi așteaptă mult mai multe jocuri interesante (nu uita că promisiunile făcute copiilor trebuie îndeplinite imediat).
2. Jocul „Chips on the River” (K. Fopel, parte, 1998)
Scop: Acest joc ajută la crearea unei atmosfere calme și de încredere în grup.
Conținut: Participanții stau în două rânduri lungi, unul opus celuilalt. Acestea sunt malurile râului. Distanța dintre rânduri ar trebui să fie mai mare decât râul alungit. Chips-urile vor pluti acum pe râu. Unul dintre cei care doresc trebuie să „înoate” de-a lungul râului. El însuși va decide cum se va mișca: rapid sau încet.
Participanții la joc - „țărmurile - ajută cu mâinile și atinge ușor mișcarea așchiului, care alege ea însăși legăturile; poate înota drept, se poate învârti, se poate opri și se întoarce... Când așchiul înoată până la capăt, devine marginea țărmului și stă lângă celelalte. În acest moment, următorul Sliver își începe călătoria... Exercițiul poate fi efectuat atât cu ochii deschiși, cât și cu ochii închiși (la cererea Sliver-ilor înșiși).
Discuție: Participanții își împărtășesc sentimentele în timpul „înotului”, descriu cum s-au simțit când mâinile blânde i-au atins, ceea ce i-a ajutat să-și găsească pacea în timpul sarcinii.
3. Jocul „Cangurul”
Scop: Exersarea abilității de a interacționa cu un partener, pentru a promova coeziunea de grup.
Conținut: Participanții sunt împărțiți în perechi. Unul dintre ei este un cangur - în picioare, celălalt - un pui de cangur - mai întâi stă cu spatele la el (strâns), apoi se ghemuiește. Ambii participanți iau mâinile fiecărei perechi exact în această poziție, fără să-și despartă mâinile, merg spre peretele opus, către lider, merg prin cameră în cerc, sar împreună etc.
La următoarea etapă a jocului, participanții și-ar putea schimba rolurile și apoi partenerii.
Discuție: Participanții la joc într-un cerc își împărtășesc impresiile și sentimentele pe care le-au avut în timpul îndeplinirii diferitelor roluri.
Ei discută apoi domeniile de aplicare a jocului în practica de zi cu zi și, de asemenea, notează cum poate fi folosit jocul atunci când lucrează cu copii anxioși.
Întâlnirea noastră s-a încheiat și cât de eficientă este, următorul exercițiu mă va ajuta. Fiecare participant, trecând mingea în cerc, trebuie să răspundă la întrebările: cum vă este utilă această întâlnire? Ce tehnici specifice vei folosi? Consultația noastră se încheie cu exercițiul „Dorințe”. Participanții stau în cerc și, dându-și o lumânare aprinsă unul altuia, completează propozițiile: „Îmi doresc pentru mine...”, „Îți doresc...”.