Design preșcolar: frumos și funcțional. Experienta in activitati de proiectare in dow

Elena Viktorovna Zaitseva
Activități de proiectare pentru copii în instituțiile de învățământ preșcolar

Educatori E.V. Zaitseva, L.V. Kozina

În condițiile dezvoltării intensive a proceselor inovatoare în viața socială, economică și politică a țării, crește nevoia formării și dezvoltării personalității creative a unui copil preșcolar.

Relevanța problemei este determinată de faptul că consolidarea tiparelor în creativitatea copilului reprezintă un mare pericol pentru el, prin urmare este necesar să se distrugă modelele înghețate și să se introducă noi tipuri. Activități, contribuind la stimularea propriei creativități a copilului.

Noutatea experienței de muncă pe care am prezentat-o ​​constă în utilizarea de noi tehnici și materiale, care contribuie la formarea la preșcolari de noi cunoștințe și abilități de a face unic. lucrări pentru copii utilizarea produselor în viața unui copil, grădiniță și familie.

Ţintă: crearea condiţiilor pentru dezvăluirea şi dezvoltarea potenţialului creativ al unui preşcolar prin mijloace artistice şi constructive proiecta.

Sarcini:

Dezvoltarea gândirii creative a copiilor preșcolari, prin familiarizarea cu metodele și tehnicile folosite în domeniul artistic și constructiv proiecta.

Dezvoltați capacitatea de a vă implementa planul în mod constant, cu pricepere

manevrează materiale și unelte.

Stimulați co-crearea cu colegii și adulții în proiectarea activitatii folosind

rezultatul creatiei activități din viața de zi cu zi, jocuri, decor camera in grădiniţă, Case.

Pentru a forma o atitudine evaluativă față de lumea din jurul nostru, abilitatea de a analiza și stima de sine atunci când desfășurăm munca.

Dezvoltați interesul pentru design – creativitate.

Dezvoltați activitatea cognitivă, comunicarea, independența.

Dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației, a atenției susținute, a observației,

precizie.

Design pentru copii poate fi concentrat atât pe organizarea estetică a spațiului, cât și pe crearea de obiecte utile frumoase care alcătuiesc mediul copilului. Meșteșugurile elementare ale unui copil pot fi considerate proiectul său activitate, deoarece chiar și în aranjamente simple planifică un anumit rezultat. Copilul se familiarizează cu diverse tehnici artistice și materiale artizanale cu metodele disponibile pentru realizarea și decorarea produselor lor.

În creativ Activități Copilul trebuie împărțit în trei etape principale.

Prima este apariția, dezvoltarea, conștientizarea și proiectarea planului. Tema imaginii viitoare poate fi determinată de copilul însuși sau sugerată de profesor (decizia sa specifică este determinată doar de copilul însuși). Cu cât copilul este mai mic, cu atât planul lui este mai situațional și mai instabil. Cu cât copiii sunt mai mari, cu atât experiența lor în artele vizuale este mai bogată. Activități, cu atât planul lor devine mai sustenabil.

A doua etapă este procesul de creare a imaginii. Activitateîn acest stadiu, este nevoie ca copilul să fie capabil să stăpânească metode de reprezentare, mijloace expresive specifice desenului, modelării și aplicării.

A treia etapă - analiza rezultatelor - este strâns legată de cele două anterioare - aceasta este continuarea și finalizarea lor logică. Vizualizarea și analiza a ceea ce creează copiii se realizează la maximum de activitate, ceea ce le permite să înțeleagă mai pe deplin rezultatul lor. Activități. La sfârșitul lecției, tot ceea ce a creat copiii este expus la un stand special, adică fiecărui copil i se oferă posibilitatea de a vedea lucrările întregului grup, de a nota și de a-și justifica cu amabilitate alegerea, cele care i-au plăcut cel mai mult. . Întrebările cu tact și îndrumătoare ale profesorului le vor permite copiilor să vadă descoperirile creative ale camarazilor lor, o soluție originală și expresivă a subiectului.

Designul copiilor are:

Caracterul obiect-decorativ este crearea și decorarea obiectelor (jucării, suveniruri, articole vestimentare, aranjamente).

Caracter spațial și decorativ – activitateîn spațiu, ținând cont de caracteristicile sale (zonă, iluminat, proiectare ferestre, uși, nișe).

Acordăm o mare atenție obiectului și decorativului proiecta. Facem cunoștință copiilor cu un astfel de lucru artistic și creativ activităţi ca, decor. Sensul conceptului "decora"-dai ceva un aspect frumos, design artistic Am ales mai multe directii: mozaic din diverse deșeuri, aplicații, decoupage, plastilineografie, tehnici de desen netradiționale. Această abordare inovatoare ne permite să ne îmbogățim proiecta gruparea premiselor după autor și pentru copii lucrează folosind o gamă largă de tehnici și tehnologii netradiționale.

Pentru a insufla preșcolarilor dragostea pentru arte plastice și pentru a trezi interesul pentru desen, începem de la vârsta preșcolară timpurie și folosim pe scară largă tehnici de imagine netradiționale în munca noastră. Primii pași în această direcție au fost folosirea celor mai simple metode netradiționale (desenul cu degetele, palmele, creioanele, ștampilele din hârtie mototolită etc.

Un astfel de desen neconvențional le oferă copiilor o mulțime de emoții pozitive, dezvăluie posibilitatea de a folosi obiecte bine cunoscute de ei ca materiale artistice și îi surprinde prin imprevizibilitatea lor.

După emoții se poate judeca ceea ce îi place, interesează, deprimă, îngrijorează copilul în acest moment, ceea ce îi caracterizează esența, caracterul și individualitatea. Apoi introducem treptat elemente proiecta, care, atunci când lucrează cu preșcolari mai mari, se dezvoltă în clase independente în activitati de proiectare. Clase activitati de proiectare combină mai multe tipuri artistice și creative Activități: desen, modelare, aplicatie, munca manuala si design.

Preșcolarul senior este capabil "vedea" iar cu ajutorul unui adult, treptat, realizați-vă "intenția de proiectare", anticipând rezultatul artistic. Acest lucru face posibilă, împreună cu utilizarea de tipuri tradiționale de figurativ Activități introducerea copiilor la nou specii: arhitectural si artistic proiecta si modelarea hainelor cu aranjamente-decoruri din diferite materiale. În această etapă, copiii, sub îndrumarea unui profesor, decorează lucruri și obiecte pentru decorarea camerei și participarea la expoziții creative. Acest lucru vă permite să vă evaluați munca și rezultatele acesteia. Atenția este concentrată pe ceea ce s-a întâmplat, se acordă o evaluare pozitivă Activități, se creează un fond emoțional favorabil, care contribuie la formarea imaginației și gândirii creative

În procesul de predare a copiilor elementele proiecta, le prezentăm caracteristicile, proprietățile și capacitățile diferitelor materiale artistice și tehnologii: desen pe hârtie umedă; desen cu periuța de dinți pe hârtie colorată; monotipuri (celofan, hârtie, sticlă); desen prin hârtie carbon; desen cu plastilină; pictura cu degetele; mâna șablonului; blotografie; aplicarea tehnicii "spray"; colaj; metoda poke; monedă; vitraliu. La urma urmei, introducerea în clase de elemente proiecta necesită extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile diferitelor materiale (hârtie, carton, material textil, plastic, materiale naturale etc.)și să dezvolte abilități și abilități atunci când lucrează cu ei. Au fost interesante și incitante clase: „Povestea de vară” vitralii, „Motive de toamnă”-blotografia, „Toamna împrăștia vopsea pe margini”- amprenta frunzelor, "Vază pentru mama"- design de vesela, „Povestea de Crăciun”-tehnica decoupage, „La marginea pădurii”- plastilineografie, „Jucării de Anul Nou”- decor de baluri și copaci de Anul Nou, „Expoziție de sfeșnice”- decor de sfeșnice, „Modele de îngheț”-desen cu sare.

Le-am prezentat părinților realizările copiilor lor, fiecare în parte. Din această conversație am aflat cât de interesați sunt părinții în viața copiilor lor. grădiniţă. În procesul de lucru cu elevii, am simțit dorința părinților pentru propria lor creativitate cu copiii lor și am început să-i implicăm în comun activitate. Părinții au început să ajute activ la colectarea de materiale și să participe la proiectarea expozițiilor, deoarece au văzut că copiii cu mare dorință învață să fantezeze, să creeze și să creeze opere de artă frumoase. Au adus meșteșuguri și compoziții pe care le-au creat împreună.

Rezultat:

Experiența muncii noastre a arătat că acest tip de artistic și creativ Activități, ca decor, nu numai că vă permite să obțineți calitate înaltă, atractivă și, prin urmare, valoroasă în ochii copilului și a altora "produs", dar contribuie și la dezvoltarea socială relaţii: capacitatea de a naviga în mediu, de a crește nivelul de conștiință de sine, de a forma relații pozitive și, de asemenea, de a crește nivelul de dezvoltare artistică și creativă a preșcolarilor, satisfacția părinților cu munca în domeniul educațional „creativitate artistică”.

Fantezia, imaginația este baza pe care se formează abilitățile creative și, în cele din urmă, caracterul extraordinar al copilului în viitor.

Lumea în care trăiește copilul este plină nu numai de evenimente reale, ci și de povești. Copiii fantezează pentru că vor să fie în rolul vrăjitorilor.

Trebuie doar să-ți ajuți puțin copilul, iar minunile pe care și le-a imaginat vor deveni realitate!

Prikhodko Marianna Sergeevna, profesor

Ce este designul copiilor? Și poate un copil să fie designer în sensul deplin al cuvântului? Pentru a înțelege acest lucru, să ne amintim că însuși cuvântul „design” implică „plan”, „idee”, „compunere”. Dar poți să concepe, să faci un plan, să construiești orice.

Când vorbim despre un designer de copii, adesea ne referim la un artist copil. De fapt, designul este o privire neobișnuită asupra lucrurilor obișnuite. Designul este frumusețe plus confort. De exemplu, un scaun de designer nu este doar neobișnuit și frumos ca formă, ci este și confortabil să te așezi. Designul mânerului ușii sugerează că, pe de o parte, atrage atenția prin originalitatea sa, iar pe de altă parte, este ușor și convenabil să deschideți ușa cu ajutorul ei.

Aceasta înseamnă că principalul lucru pentru un designer este gândirea non-standard, fantezia, imaginația și capacitatea de a combina culoarea și forma. De aici rezultă că pentru ca un copil să devină designer, în primul rând este necesar să-și dezvolte imaginația spațială și să încurajeze o viziune non-standard asupra lumii din jurul său.

De multe ori nu susținem imaginația copilului, iar dacă acesta desenează un elefant roz, îl corectăm și spunem: acest lucru nu se întâmplă, elefantul trebuie să fie gri. La început copilul obiectează: „Este fabulos, magic”. Dar dacă un adult dă în mod constant exemplul „corect”, copilul fantezează din ce în ce mai puțin.

Cursurile de design pentru copii dezvoltă inteligența copiilor, cultura vorbirii și comunicării, capacitatea de analiză și generalizare, abilitățile creative, imaginația spațială, designul și gândirea imaginativă. Copiii încep să-și realizeze coautoratul și competența de autor, participând la crearea de obiecte de frumusețe și învață să-și îmbunătățească viața de zi cu zi, folosind experiența de design din grădiniță. Pentru a-ți introduce copilul în design mai eficient, trebuie să vizitezi împreună cu el expoziții, muzee și festivaluri. În timp ce se plimbă prin oraș, copiilor ar trebui să li se arate designul unic al vitrinelor și reclamelor, interioarelor și piețelor și să acorde atenție aspectului oamenilor și garderobei lor.

Puteți face diferite tipuri de design cu copiii. Acesta este designul de carte (construcții, aplicații, desen decorativ, tipografie, design teatral (hârtie machéă, activități de design decorativ, design din materiale moi, design de jocuri și jucării (cadru papier-mâché, design din materiale de uz casnic, design din hârtie), design de păpuși (realizarea unei păpuși textile din scoarță de mesteacăn, sculptură în paie, design vestimentar (desen după design, pictura decorativă a țesăturii în diverse tehnici ("batik", "decoupage") și multe altele.

Astăzi vreau să ofer un rezumat al unei lecții despre aplicații decorative pentru copiii din grupa preșcolară. Anterior, bineînțeles, ne-am familiarizat cu un nou tip de creativitate, decoupage-ul. În această lecție, copiii decorează un obiect. Există o tehnologie de decorare precum decoupage-ul. Acesta este un mod destul de accesibil, ușor și eficient de a aplica o imagine pe o suprafață. Decoupage-ul este o tehnică decorativă de lucru a țesăturii, vesela, mobilierul etc., care constă în decuparea imaginilor din diverse materiale (lemn, țesătură, hârtie etc., care apoi sunt lipite sau atașate în alt mod pe diverse suprafețe pentru decorare. vă permite să decorați mobilier, cutii, sicrie, țesături, găleți, cutii de apă și multe altele. Puteți folosi decoupage pentru a decora ghivece de flori, vaze, farfurii de unică folosință și din plastic, pahare, plăci de tăiat. Principalul lucru este că obțineți lucruri care sunt frumoase si facute de tine.

Designul copiilor este axat pe îndeplinirea sarcinilor din domeniul educației artistice și estetice a preșcolarilor. Nevoia copilului de activitate practică îl ajută pe profesor să-și orienteze eforturile către activități utile în designul copiilor. Copiii modelează bijuterii și suveniruri, realizează haine pentru păpuși, costume și decorațiuni pentru spectacolele și matineele lor și amenajează săli de joacă și case. Elevii mei au devenit participanți activi la concursuri și expoziții de artă pentru copii.

Astfel, nevoia societății pentru un nou tip de personalitate - activă creativ și cu gândire liberă - crește constant pe măsură ce condițiile socio-economice și culturale ale vieții noastre se îmbunătățesc. Această nevoie poate fi realizată prin cursuri de design la vârsta preșcolară.

Prin urmare, în munca mea, am apelat astăzi la această nouă activitate -

design pentru copii. Introducerea acestei activități în viața copiilor preșcolari contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor personalității copilului, inclusiv la dezvoltarea creativității artistice.

În secolul 21, designul artistic este estetic și funcțional în lumea modernă. Până de curând părea că tehnologia înaltă a prevalat asupra creației individuale, unice, a artistului. Bucuri de hârtie, câteva pene, o slăviță de lână, țesătură și nimic neatrăgător la prima vedere, puteți crea o adevărată capodoperă, un design conceptual, de elită. Antrenamentul conform programului propus dezvoltă percepția artistică și abilitățile creative ale copiilor, crește dorința de creativitate independentă, capacitatea de analiză și generalizare. Îmbunătățindu-și colțul de joacă cu păpuși și, mai târziu, pe măsură ce cresc, spațiul din jurul lor, copiii de vârstă preșcolară senior își dezvoltă imaginația spațială, gândirea imaginativă și gustul estetic. Prin participarea la crearea de produse incluzive, ei învață să-și îmbunătățească viața de zi cu zi, aplicând experiența de design în grădiniță și familie. O astfel de pregătire face ca cursurile să fie practic semnificative și necesare. Astăzi un rol important îl joacă: computerul, televiziunea, fotografia, poliția și holografia, internetul. Iar designul este un mod versatil de a înțelege lumea. Și apare o problemă pedagogică și psihologică - adaptarea copiilor la lumea din jurul lor? Ce pot face preșcolarii când se alătură activităților de design? Ce câștigă ei prin proiectare? Programul ajută la rezolvarea problemelor ridicate.

Noutatea programului propus este conținutul acestuia, tipurile de cursuri, utilizarea de noi tehnici și materiale. Prin studierea designului artistic și constructiv, programul îi ajută pe preșcolari să dezvolte noi cunoștințe, abilități și abilități în realizarea de lucrări unice pentru copii, folosind produse în viața unui copil, grădiniță și familie.

Scop: crearea condițiilor pentru dezvăluirea și dezvoltarea potențialului creativ al unui preșcolar prin design artistic și constructiv.

Sarcini de formare:

Dezvoltarea gândirii creative a preșcolarilor, prin familiarizarea cu metodele și tehnicile utilizate în proiectarea artistică și constructivă.

Creați condiții pentru formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților pentru a obține anumite rezultate.

Pentru a forma o atitudine evaluativă față de lumea din jurul nostru, gustul estetic și o cultură a comportamentului.

Dezvoltați interesul pentru creativitatea în design.

Sarcini educaționale:

Dezvoltați capacitatea de a vă implementa planul în mod constant, cu pricepere

manevrează materiale și unelte.

Să dezvolte capacitatea de analiză și autoevaluare în timpul executării muncii.

Formarea atenției și a respectului față de oameni, toleranță față de opiniile altora.

Stimulați co-crearea cu colegii și adulții în activități de design folosind

rezultat activitate creativăîn viața de zi cu zi, jocuri, decorarea camerei la grădiniță, acasă.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați interesul pentru design și creativitate.

Dezvoltați activitatea cognitivă, comunicarea, independența.

Dezvoltarea potențialului artistic și creativ.

Dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației, a atenției susținute, a observației,

precizie.

Ca rezultat al primului an de studiu, copiii ar trebui să știe:

Distingeți și denumiți conceptele de bază ale designului și compoziției (design, armonie, compoziție).

Distingeți și denumiți elementele compoziției (spațiu, linie, pată, formă, culoare, textură).

Tehnologie pentru realizarea aplicatiilor din diverse materiale.

Reguli pentru proiectarea produsului finit.

Aranjați desenul compozițional pe o coală de hârtie.

Stăpânirea diverselor tehnici de pictură cu pensula pe diverse materiale.

Compune o compoziție.

Aplicați un design pe țesătură folosind diverse ștampile.

Decorați produsul.

Controlați calitatea produsului.

Decupați obiecte de forme complexe de-a lungul blatului.

Ca rezultat al celui de-al doilea an de studiu, copiii ar trebui să știe:

Numiți conceptele de bază ale designului și compoziției.

Numiți elementele compoziției.

Reguli pentru efectuarea tehnicii Decoupage.

Reguli pentru efectuarea tehnicii Patchwork.

Reguli de executare a elementelor simple în tehnica Quilling

Alege-ți propriile tehnici tehnice și vizuale.

Din deșeuri, creați o structură compozițională de diverse forme, folosind ritmul și simetria.

Creați un produs conform propriului design.

Evaluează rezultatele muncii tale.

Conținutul principalelor domenii de activitate

Acest program este conceput pentru 2 ani de studiu. Cursurile la grupa de anul I (5-6 ani) se țin o dată pe săptămână, timp de 1 oră. Cursurile pentru 2 ani de studiu (6-7 ani) se țin o dată pe săptămână, câte 1 oră pentru copiii care au absolvit cursul anului I. Munca presupune lucrul cu copii supradotați. Se acordă multă atenție muncii individuale și dezvoltării creative.

1) Vizual

A) Ilustrație, demonstrație; B) Comparație

2) Verbal

A) Explicație; B) Discuție; B) Poveste, basm; D) Instruire; D) Analiza lucrărilor finalizate.

3) Practic

A) Demonstrarea metodelor, tehnicilor, tehnicilor de desen; B) Ajutor din partea profesorului; C) Munca independentă și în echipă.

Pe parcursul procesului de instruire, am evidențiat următoarele metode de lucru:

Un joc; B) Conversație; B) Excursie; D) Expoziție.

La organizarea cursurilor se creează o situație de joc, care crește interesul pentru cursuri. Personaje celebre și îndrăgite vin în vizită la preșcolari în timpul orelor. Pentru a testa asimilarea termenilor, conceptelor și ca relief psihologic, se joacă jocuri, se oferă cuvinte încrucișate special concepute și se folosesc jocuri de cuvinte. În același timp, are loc cea mai intensă asimilare a materialului. Părțile individuale ale lecției sunt interconectate, sunt utilizate diferite tipuri și forme de lucru, ceea ce contribuie la o distribuție uniformă a sarcinii mentale. Aceasta direcționează atenția copilului către rezolvarea unor probleme specifice. La fiecare lecție sunt clar definite sarcini educaționale și creative, în care copilul poate da dovadă de alegere și independență. Probele sunt utilizate în stadiul de cunoaștere generală. Introducerea preșcolarilor în diverse metode și tehnici utilizate în proiectare le permite să transfere mai târziu metode de lucru similare în viața de zi cu zi. Lucrările care combină diverse tipuri și tehnici arată impresionant. Au fost create ajutoare vizuale și fișe care servesc la explicarea noului material și pentru a controla înțelegerea tuturor subiectelor; toate acestea dezvoltă imaginația, creativitatea, independența și formează o atitudine estetică față de realitatea înconjurătoare. Folosind un flannelgraph pentru a preda compoziția, sunt demonstrate locația modelului și tehnicile de desen. În cursuri se acordă multă atenție dezvoltării capacității copilului de a planifica conținutul și progresul sarcinilor. Copiii se gândesc mai întâi mental la sarcina pe care o au la îndemână, apoi o finalizează. Îi învăț pe copii să explice, să motiveze, să compare și să dea răspunsuri complete. Preșcolarii ar trebui să poată spune ce au făcut, cum au făcut-o și ce s-a întâmplat ca urmare. La primele semne de suprasolicitare au loc ședințe de educație fizică, care au un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii, performanței, atenției și activității mentale a copilului. La sfârșitul fiecărei lecții se analizează lucrările terminate.Discuția colectivă sau autoanaliză vă permite să comparați lucrări, să găsiți avantaje și dezavantaje, să răspundeți adecvat la comentarii, să găsiți modalități de corectare a erorilor și să încercați să atingeți un nivel de calitate mai ridicat al muncii. . La finalul fiecărei teme se organizează o expoziție de lucrări pentru copii. Colțurile părinților sunt amenajate pentru părinți, unde ei și copilul lor pot îndeplini o sarcină creativă. Observând rezultatul obținut acasă, aceștia încep să realizeze importanța și necesitatea designului artistic și constructiv. Excursiile au mare importanță pentru dezvoltarea estetică a copilului. Prin urmare, atunci când vizitează un muzeu, copiii se familiarizează cu frumusețea. La rândul său, acest lucru formează un răspuns emoțional, bucurie din percepție, mândrie de oameni.

Luând în considerare caracteristicile de vârstă ale elevilor

Pentru copiii de vârstă preșcolară, principalele activități sunt jocul, proiectarea și afișarea a ceea ce se vede în desen. Jocurile la această vârstă iau forme mai avansate, devin educative și influențează semnificativ dezvoltarea copiilor. Un motiv important în dezvoltarea creativității la preșcolari este stabilirea conștientă a unui obiectiv de a atinge succesul și reglarea volitivă a comportamentului, care îi permite copilului să atingă acest scop. În paralel cu motivația de a obține succesul și sub influența acesteia, celelalte două sunt îmbunătățite calitati personale a: muncă asiduă și independență. Munca grea apare ca o consecință a succeselor repetate atunci când depuneți un efort suficient și primiți recompense pentru aceasta. Independența școlarilor mai mici este combinată cu dependența lor de adulți. Când predau, ar trebui să fiu atent la faptul că dezvoltarea independenței și, deocamdată, a dependenței de adulți s-au echilibrat reciproc.

Copiii preșcolari sunt foarte emoționați și ușor distrași de la munca care nu este interesantă pentru ei. Au o memorie destul de bună și aceasta se referă în primul rând la memoria mecanică. Prin urmare, creez sarcini în așa fel încât să fie înțelese, distractive și să aibă un rezultat final deja în lecția în sine. Complicând treptat sarcinile, încerc să îmi creez dorința de a merge înainte fără teama de eșec. La urma urmei, fiecare loc de muncă necesită atenție și muncă susținută.

Curriculum și plan tematic pentru primul an de studiu Nr. Denumire subiect Tehnologie

1 Căderea frunzelor de toamnă Creioane de acuarelă pe hârtie umedă

2 Oameni mici Desenați cu nisip și lipici

3 Căderea frunzelor de toamnă Blotografie, aplicație

5 Cărți poștale Deșeuri

6 Hârtii Carnaval Colaj din diverse hârtii

7 Covoare Colaj din diferite țesături

8 Căderea frunzelor Applique material natural

9 Animale Desen cu ulei de floarea soarelui

10 Model neobișnuit Desen pe țesătură deasupra șabloanelor

11 Texture Table Decor pentru masă

Imprimare cu 12 amintiri ale verii Styrofoam

13 Bună, sunt eu Poza din fire

14 Prima zăpadă Desen pe material

15 Pisica tabby Desen cu lipici

16 Blot Prints folosind diverse materiale

17 Garland Applique cu lipici

18 Floare cu șapte flori Scotch bandă și cretă

19 Iepuraș de poveste Pânză umedă și cretă

20 Tanc de gudron Goby Desen pe coaja de ou

21 Păpuși vii Păpuși cu degete

22 Spațiu Din care să alegeți (bucăți de lemn, ziar etc.)

23 Sarcină creativă Vopsea cu sclipici

24 margele pentru printesa Testoplastika

25 pandantive moi Fire cu lipici

26 Gnome Applic din ace de pin

27 Artificii festive Aplicație din folie, confetti

28 Arborele magic Blots și aplicație

29 Casă de paie Aplicație volumetrică, colaj

30 Paste Country Paste pe carton

31 Frunza de liliac Gravura

32 Cer de noapte Decorare ferestre

33 Hârtie răzuitoare alb-negru Vulpe amorsată + decoupage

34 Flori de basm Blotografie cu un pai

35 Esarfe minunate Blots cu fir

36 de imagini magice Spray + patchwork

Curriculum și plan tematic pentru anul II de studiu Nr. Denumire subiect Tehnologie

1 carte poștală mozaic

2 Pisică marinar Colaj de poze reviste

3 Decor pentru camera copiilor Spuma + lipici

4 copac neobișnuit Decor ramuri cu fire

5 Clădire neobișnuită Construcție din fâșii de hârtie

6 Decor fantastic de crengi de copac cu deșeuri

7 Ecran Gnome Decor ecran

8 Față de masă festivă Lumânare, creioane pastelate

Pandantiv cu 9 fire Fire colorate + bile de diferite forme

10 Fotografie volumetrică Fotografie în 3 exemplare

11 Book baby Ilustrații ale basmelor preferate

12 Gravura neobișnuită din pânză de păianjen

13 Kalyaka - Malyaka Desen cu o pensulă balansoar

14 Am făcut din ceea ce aveam Tencuială + deșeuri

16 Flori elegante Flori din ziar

17 Colaj clovn vesel (Floss, spumă)

18 Aplicația Micul Prinț (deșeuri)

19 Decoupage din pânză de păianjen (fir, carton)

20 Basm cu plastilină Pictură pe plastilină

21 Panou Folie volumetrica

22 Lucrare colectivă „Mer” Material rezidual

23 Locuitori de mare Deșeuri

24 Cer de noapte Monotype + quilling

25 Kitten Clay + deșeuri

26 Deșeuri din lucruri inutile. Deșeuri

27 Cufăr pentru o păpușă Decor realizat din tuburi de plastic

28 Far Away Kingdom Poză realizată din nasturi

29 Pește balenă Hârtie mototolită + țesătură

30 Cat Dry pensula pictura + colaj

31 Magic Forest Paper Rolling + decoupage

32 A – A Material rezidual

33 Sortiment de nisip Desen cu nisip colorat + material natural

34 Colier Aluat + margele

35 Lucrare colectivă „Planeta Pământ” Deșeuri

36 Album pentru lucrări Decoupage

Rezultatul educației copiilor este o anumită cantitate de cunoștințe, abilități, abilități, care sunt evaluate în următoarele forme:

Să aibă abilități de lucru creativ independent;

Efectuarea muncii în echipă;

Utilizarea diferitelor materiale în lucru;

Fericirea are mai multe fațete, dar este imposibil să fii fericit dacă pierzi simțul culorii, dorința de a crea, dorința de a crea frumusețe. Copilăria preșcolară este o perioadă fertilă pentru cultivarea arborelui bunătății și frumuseții.

Copiii cântă și dansează cu entuziasm, sculptează și desenează, compun muzică și basme și se angajează în meșteșuguri populare. Creativitatea îl ajută pe copil să învețe să vadă frumusețea și bunătatea în lumea din jurul lui, face viața copilului mai bogată, mai plină, mai fericită. Dar cum îi putem învăța pe preșcolari bunătatea, răbdarea și dorința de a-i ajuta pe alții? Cum să-i transmită bogăția intelectuală a strămoșilor săi? Cum să nu pierzi acea abilitate - capacitatea de a vorbi cu copilul tău în aceeași limbă - limbajul artei?

L.S. Vygotsky spunea: „Creativitatea nu este destinul doar al geniilor care au creat mari opere de artă. Creativitatea există oriunde o persoană își imaginează, combină, creează ceva nou.” Pe baza declarațiilor lui L.S. Vygotsky,

Designul copiilor reprezintă un potențial enorm și mari oportunități de dezvoltare creativitate, fantezie și imaginație.

Designul copiilor are ca scop dezvăluirea personalității copilului, a individualității sale, a dezvoltării potențialului său creativ, liber, fără presiune din partea unui adult, bazat pe exprimarea de sine a copilului, autodezvoltarea, cooperarea și cocreativitatea acestuia, folosind doar umanitate. metode și tehnici, fără interdicții și apeluri categorice . În această direcție lucrează grădinița noastră Nr. 40 - Centrul de Dezvoltare a Copilului, care își propune să promoveze o atitudine emoțională și conștientă față de artă. Educația culorii și a percepției emoționale, studiul legilor și regulilor alfabetizării vizuale, dezvoltarea observației și gândirii analitice, familiarizarea cu elementele de bază ale activității de proiectare, educarea unei persoane curios, care nu este indiferentă față de lumea din jurul său, care știe cum pentru a aborda în mod creativ și constructiv rezolvarea problemelor vieții – rezolvăm aceste probleme în grădinița noastră.

Primii pași în arta designului sunt atât de simpli încât nu necesită mult efort din partea copilului. El descoperă lumea materiei cu plăcere. Treptat, va veni experiența, se vor forma abilități și va finaliza cu ușurință o lucrare mare și complexă pe cont propriu. În plus, astăzi, mai mult decât oricând, este nevoie de formarea unei personalități dezvoltate armonios. O persoană care va studia, proteja și dezvolta moștenirea spirituală a poporului nostru. Toate acestea au o importanță de durată: o persoană care vede și știe să aprecieze frumusețea o va păstra și o va crește; astfel de oameni nu sunt capabili de acte imorale. De aceea, orele de design sunt atât de relevante pentru preșcolarii mai mari din grădinița noastră.

Grădina noastră lucrează de cinci ani la problema dezvoltării abilităților creative ale copiilor prin familiarizarea cu designul. În căutarea unor metode și tehnologii neconvenționale, folosim următoarele programe: „Palmii colorați” a lui I. Lykova, „Origini”, manuale de G.N. Davydova, G. Panteleeva, I. Lykova, revista practică „Lumea colorată”. Descoperim noi abordări pentru a ne familiariza cu activitățile de design. Acestea au ca scop îmbunătățirea dezvoltării copilului. Construim procesul inițial de introducere a preșcolarilor în proiectarea activităților pe o bază emoțională bună. Surpriza, admirația, bucuria de a fi introdus în artă sunt sentimente care trebuie evocate la copii.

Scopul principal pe care ni-l propunem atunci când lucrăm cu copiii este de a introduce copiii în observarea realității, de a dezvolta cele mai importante abilități pentru creativitatea artistică, de a vedea lumea prin ochii unui artist, de a dezvolta observația și atenția, de a oferi libertate. în reflectarea – folosind mijloace artistice accesibile copilului – viziunii sale asupra lumii.

Vizităm muzee, facem cunoștință cu exponatele expuse, călătorim în pădure, parc, excursii prin oraș, vizităm teatrul, expoziții, observăm lumea din jurul nostru, copilul descoperă toată diversitatea ei, primește bucurie de la această descoperire și realizează capacitățile sale în realizarea viziunii sale.

Activitatea de design este un tip special de activitate artistică care combină diverse tipuri de creativitate: desen, modelaj, aplicație, design, muncă artistică.

ÎN copilărie ideile artistice sunt stabile și copilul este capabil să-și asume orice rol de „artist”, „sculptor”, „designer”. El este capabil să motiveze alegerea materialului pentru a transmite starea de spirit și atitudinea emoțională lumii din jurul său.

Personaje celebre și îndrăgite vin să viziteze preșcolari în timpul orelor, copiii se familiarizează cu viața și opera artiștilor și sculptorilor, purtăm conversații, povești, povești fantastice și folosim imagini muzicale și poetice în munca noastră.

Pentru a testa asimilarea termenilor, conceptelor și ca ușurare psihologică, jucăm jocuri: „Tânăr designer”, „Decorează un costum”, „Design un interior”, „Înlocuiește obiecte”, „Culoare veselă”, „Salon de artă”. ”, etc. Prezintăm preșcolarilor diverse metode și tehnologii noi utilizate în design:

„Scrapebooking”, „Remake”, „Decoupage”, „Pescografie”. Învățăm capacitatea de a modela haine, în timp ce ne dezvoltăm gust estetic, perspectiva artistică, înțelegerea designului vestimentar ca proces creativ, dobândirea de cunoștințe și abilități în crearea modelelor de îmbrăcăminte. Copiii dobândesc cunoștințe despre fundamentele teoretice ale designului costumelor; despre modelele de percepție vizuală într-un costum.

Vă prezentăm designul arhitectural și artistic și modelarea obiectelor cu aranjamente și decorațiuni din diferite materiale.

Îi învățăm pe copii să explice, să motiveze, să compare, să dea răspunsuri complete; copiii noștri sunt fericiți să spună ce au făcut, cum au făcut-o și ce s-a întâmplat ca urmare.

Lumea lucrurilor din jurul nostru este foarte diversă. Sunt obiecte care ne servesc mult timp, și sunt acelea care devin inutile. Se numesc deșeuri. Acestea includ o varietate de sticle de plastic, capace, dopuri de plută, cutii de ouă de ciocolată, recipiente pentru iaurt, nasturi, margele, sârmă și multe altele, de care noi adulții încercăm cel mai adesea să scăpăm rapid și să le aruncăm la gunoi. Dar chiar și lucrurile inutile capătă o a doua viață dacă încerci să vezi ceva neobișnuit în ele. Trebuie doar să fantezim, să ne folosim imaginația și să ne învățăm copiii asta.

Varietatea materialelor naturale (conuri, ghinde, ramuri, semințe, iarbă etc.) și ușurința în prelucrare îi permit să fie utilizat pe scară largă în lucrul cu preșcolarii.

Observând creativitatea copiilor, se poate observa importanța pe care copilul o acordă „bogățiilor” sale (pietricele, mărgele, resturi de țesătură, nasturi etc.). În opinia noastră, acestea sunt lucruri inutile - gunoi, gunoi, dar în mâinile copiilor se transformă în adevărate „bijuterii” - o mărgele este o perlă dintr-o mare albastră îndepărtată, un rest este o rochie de prințesă, un înveliș de bomboane este un fluture tropical . Este această capacitate de a vedea neobișnuit în obișnuit pe care o folosim la cursurile de design pentru copii.

Grădina are un colț de frumusețe (meșteșuguri realizate de copii independent sau împreună cu profesorii sau părinții), o expoziție permanentă de lucrări pentru copii, colțuri de creativitate, reproduceri de picturi, cărți despre artă. Facem cunoștință copiilor cu diverse tipuri de activități, caracteristicile și istoria acestora.

Unirea educatorilor, copiilor și părinților în munca comună pentru ai introduce în lumea creativității face posibilă îmbunătățirea pregătirii pedagogice a părinților în creșterea propriilor copii și ajută la extinderea formelor de cooperare dintre familie și grădiniță.

Grădina noastră găzduiește „Clasuri de master”, „Designer părinte” și participă la proiectele „Mască teatrală” și „Sezonul bomboanelor”. costumele au fost realizate din deșeuri, prezentarea „Ce frumoasă este lumea asta”, meșteșuguri, compoziții din diferite materiale, „Miss 2009” cu participarea copiilor și părinților, decorarea „grădină cu flori colorate” în zone a fost un mare succes. Părinții elevilor ne ajută foarte mult în stăpânirea noilor tehnologii. Ei înșiși sunt interesați de acest lucru și timp liber vino la grup si ajuta-ne. Părinții pregătesc diferite materiale. Sunt incluși în proiectele creative derulate în grădina noastră. Ei merg cu copiii în pădure și parc, observând fenomene naturale. Ei își consolidează cunoștințele și abilitățile dobândite în înfățișarea obiectelor acasă. Ei practică tehnici „dificile” cu copilul.Fără ajutorul părinților nu am fi obținut rezultate.

În cursul activității creative, micul maestru face multe descoperiri și realizează realizări personale. Deși în mod obiectiv nu creează nimic complet nou sau necunoscut, rezultatul muncii sale este de natură subiectivă, deoarece acest proces în sine conține primatul său pentru copil.Rezultatul obținut este primul și foarte important pas. creativitatea copiilor. Realizarea de produse cu propriile mâini este un instrument educațional universal care poate echilibra activitatea intelectuală unilaterală a unei persoane mici, astfel încât aceasta să se dezvolte cuprinzător. Activitățile de design sunt concepute pentru a influența mintea, voința și sentimentele copiilor și îi încurajează la autoexprimarea creativă. Ele rezolvă și o problemă psihologică - lăsați copiii noștri să aibă o stare de confort emoțional, un sentiment al bucuriei copilăriei. Această temă este actuală astăzi, așa că motto-ul muncii noastre în grădinița cu copii este să simțim, să înveți, să creăm!

©2015-2019 site
Toate drepturile aparțin autorilor lor. Acest site nu pretinde autor, dar oferă o utilizare gratuită.
Data creării paginii: 2016-04-15

Înainte de a-și înscrie copilul într-o instituție preșcolară, toți părinții îl studiază cu atenție. Prin urmare, designul grupului din grădiniță, aspectul său, curățenia, ordinea și confortul spațiilor joacă un rol decisiv în alegerea lor finală.

Proiect de proiectare grup de grădiniță

Sarcina principală atunci când proiectați interiorul unei grădinițe este de a crea o atmosferă favorabilă pentru dezvoltarea psihologică a copiilor. Mediul ar trebui să fie astfel încât copilul să dorească să se întoarcă aici în fiecare zi.

Când dezvoltați un proiect de design pentru o grădiniță, acordați o atenție deosebită iluminatului acesteia; este recomandabil ca ferestrele să fie amplasate pe ambele părți. Nu se recomandă utilizarea lămpilor fluorescente în încăperi; folosiți cât mai mult posibil lumină naturală.

Zona de joc

Zonele de joacă din grupele de seniori și pregătitoare ar trebui să fie destul de spațioase, așa că recomandăm amplasarea mobilierului în jurul perimetrului. Un element obligatoriu sunt plantele de interior; selecția și plasarea lor trebuie să fie combinate armonios cu designul general.

Baza designului camerelor pentru copii este crearea unei microlumi speciale care ar stârni interesul copiilor.

Acest lucru se realizează prin amenajarea zonelor funcționale:

• joc;
• la locul de muncă;
• Sufragerie;
• dormitoare.

1. Interiorul grădiniței nu trebuie să semene cu o instituție oficială. Jucăriile moi mari, draperiile luminoase și pernele de canapea pot face camerele confortabile.
2. Mobilierul pentru copii trebuie să fie destul de durabil, deoarece este supus unei uzări deosebit de rapide. Elementele de interior și mobilierul trebuie să aibă dimensiunea și înălțimea corectă, selectate în funcție de înălțimea copiilor din grup.
3. Mobilierul trebuie amplasat astfel încât să existe suficient spațiu pentru jocuri și exerciții.
4. În incintă este necesar să se asigure insule de joacă cu jucării, materiale pentru meșteșuguri, creioane, albume și mobilier mobil ușor. Astfel de zone necesită un design luminos.
5. O altă componentă importantă a designului interior este o varietate de imagini atârnate pe pereți care înfățișează personaje de desene animate și animale. Vor crea un mediu distractiv, confortabil.
6. Asigurați în proiect un colț în care vor fi amplasate desenele și meșteșugurile copiilor. În același timp, părinții ar trebui să aibă acces la ele; ar trebui să vadă ce creează copilul lor cu propriile mâini. Așezați zona de afișare la o înălțime astfel încât copiii să poată ridica și pune cu ușurință opera de artă.

Caracteristici ale designului diferitelor zone din grup

Dormitor la grădiniță

Interiorul grădiniței ar trebui să fie moderat saturat cu diferite tonuri, astfel încât să nu existe un contrast clar vizibil.

Soluție de culoare

Acest lucru va ajuta la ștergerea vizuală a granițelor spațiale și la crearea armoniei în interiorul grupului.

Notă! Psihologii copiilor nu recomandă utilizarea activă a culorii roșii, deoarece excesul acesteia duce la agresivitate și excitare nervoasă. Dar toate nuanțele de verde calmează, ridică starea de spirit și au un efect bun asupra psihicului copilului.

Zona de joc

Zona de joc ar trebui să fie decorată luminos - în tonuri de albastru, galben, portocaliu și verde, acest lucru va crește activitatea de joc. În grupurile mai tinere, interiorul ar trebui să semene cu un basm; acest lucru va crea o dispoziție veselă copiilor și le va ajuta imaginația să se dezvolte.

Zona de luat masa ar trebui proiectata in functie de combinatie cu o camera de studiu sau de joaca. Mobilierul trebuie să fie confortabil și realizat din materiale durabile și ecologice.

Dormitor

Cel mai important aspect este organizarea unui loc pentru somnul de zi. Particularitățile dezvoltării fizice sunt de așa natură încât copiii obosesc destul de repede. Pe baza acestui fapt, activitatea lor depinde de calitatea odihnei.

Paturile trebuie să fie adecvate înălțimii copiilor; saltelele trebuie să fie confortabile și nu prea moi. Utilizarea produselor de primăvară este strict interzisă, deoarece pot provoca curbura coloanei vertebrale.

Culorile luminoase și interesante nu sunt permise în dormitor; cea mai bună soluție în acest caz este decorarea zonei în culori pastelate.

Despre materiale și echipamente de confruntare

Pereții grădiniței nu trebuie acoperiți cu tapet. Toate suprafețele trebuie curățate și spălate temeinic. În zona de jocuri, puteți planifica o pictură murală care va înfățișa personaje de desene animate sau animale amuzante.

Panourile din plastic sunt destul de potrivite pentru dormitor. la gradinita se poate face cu tencuiala decorativa, care are o textura slaba. Zona de studiu poate fi vopsită în culori luminoase, cu accente decorative.

Pardoseala trebuie să fie cât mai sigură și tactilă posibil. Aceasta ar putea fi o pardoseală laminată de culoare deschisă acoperită cu mochetă cu strat mediu.

Toate mobilierul din grădiniță trebuie adaptat la creșterea și nevoile copiilor. În plus, obiectele sale ar trebui să fie luminoase și interesante, atrăgând atenția. Cel mai bine este să fie din lemn natural.

Dacă paturile din dormitor sunt supraetajate, al doilea nivel trebuie să fie echipat cu o laterală. În plus, zona trebuie să fie dotată cu dulapuri pentru depozitarea hainelor.

Zonele de joacă sunt echipate în diferite moduri; cea mai bună opțiune este să folosiți pouf moi, precum și rafturi și rafturi cu jucării.

În partea de studiu a grupelor, de regulă, există dulapuri deschise pentru cărți, caiete și alte rechizite de studiu, birouri mici cu scaune. Nu uitați să oferiți profesorului un loc de muncă.

Textilele joacă un rol important în proiectarea unei grădinițe; conferă spațiului un aspect familiar. Folosește perdele luminoase și luminoase, completează-le cu șervețele, fețe de masă și prosoape care adaugă confort.

Elementele de decor interior trebuie să fie sigure și indestructibile. Jucăriile sunt perfecte pentru asta, dar nu trebuie plasate în partea de învățare a grupelor, altfel copiii vor fi distrași tot timpul.

Plantele vii, care sunt plasate în ghivece la o înălțime unde copiii nu pot ajunge la ele, vor ajuta la decorarea designului grădiniței.

Rezumând

Sperăm că articolul nostru v-a fost de folos. Pentru a înțelege mai corect problema tehnologică și practică, site-ul nostru oferă instrucțiuni detaliate foto și video în care veți găsi informații utile despre această problemă.

Galerie foto