Proiect (grup pregătitor) pe tema: proiectul „Mica mea patrie”. Proiect de scurtă durată „My Small Motherland” pentru grupul preșcolar superior al grădiniței

Participanții la proiect sunt copii din grupa seniorilor.

Pașaport de proiect:

Tip proiect: creativ și de cercetare.

Durata proiectului: termen lung.

Participanții la proiect copiii din grupa mai mare;

profesor Kostik Zhanna Vitalievna.

Domenii educaționale:

• Socializare.
• Comunicare.
• Cunoașterea.
• Muncă.
• Creativitate artistică.

Obiectivele domeniilor educaționale:

Socializare

Dezvoltarea activităților de joacă pentru copii;

Formarea apartenenței familiale, sentimentelor civice, patriotice.

Comunicare

Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii;

Dezvoltați toate componentele vorbirii orale ale copiilor în diferite activități.

Cunoașterea

Crearea condițiilor pentru implementarea activităților proiectului;

Continuați să îmbogățiți cunoștințele copiilor despre pământul lor natal.

Muncă

Să-și formeze idei despre munca adulților din orașul nostru;

Promovează o atitudine bazată pe valori față de propria ta muncă.

Creativitate artistică.

Dezvoltați activitățile productive ale copiilor

Introduceți-vă în artele plastice (folosind exemplul artiștilor și dantelăriilor locali).

Obiectivele proiectului:

• oferi copiilor cunoștințe despre orașul lor natal: istorie, simboluri, atracții, facilități industriale, daunele și beneficiile lor, situația mediului în oraș;
• introduceți numele celor care au întemeiat și au slăvit orașul;
• prezentați copiilor râul Bystraya Sosna și locația lui pe hartă;
• a cultiva dragostea pentru orașul natal, regiunea, abilitatea de a vedea frumusețea și de a fi mândru de ea;
• pentru a insufla copiilor sentimente civice, un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, orașul natal;
• consolidarea cunoștințelor despre străzile familiare, unde se află casa, grădinița, traseele de acasă la grădiniță;
• formarea dragostei pentru orașul natal, interes pentru trecutul și prezentul Yelets;
• introducerea copiilor în amplasarea geografică a orașului și a resurselor naturale;
• introducerea copiilor în tradițiile, munca și viața locuitorilor orașului;
• să cultive un sentiment de mândrie în compatrioții lor care și-au glorificat orașul;
• organizarea de activități social utile pentru copil în beneficiul familiei sale, orașului său;
• dezvoltarea unei atitudini grijulii și creative față de oraș (atracuri, cultură, natură).

Obiectivul proiectului:

• educația unui cetățean și patriot al țării cuiva;
• dezvoltarea la copii a dragostei pentru Patria Mamă, pentru orașul natal și istoria sa, simțul responsabilității față de soarta orașului, dorința de a lucra în folosul ei, de a-i proteja și de a spori bogăția;
• cultivarea dragostei pentru țara natală, oraș, formând idei despre obiectivele orașului;
• promovarea unui sentiment de mândrie în orașul în care trăim;
• generalizarea și sistematizarea cunoștințelor despre pământul natal;
• introduceți muzeul de istorie locală Yelets, muzeul T.N. Hrennikov, Muzeul Meșteșugurilor și Meșteșugurilor Populare;
• extinderea orizontului copiilor.

Relevanța subiectului:

Încurajarea dragostei și a respectului pentru orașul natal este cea mai importantă componentă a educației moral patriotice.

Pentru a crește patrioți ai orașului tău, trebuie să-l știi.

Patriotismul este dragoste și afecțiune pentru Patria Mamă, devotament față de ea, responsabilitate pentru ea, dorința de a lucra în folosul ei, de a proteja și de a crește bogăția.

Bazele patriotismului încep să se formeze în vârstă preșcolară. Educația patriotică a preșcolarilor include transferul de cunoștințe către ei, formarea de atitudini pe baza acesteia și organizarea de activități adecvate vârstei. Fundamentul patriotismului este considerat pe bună dreptate a fi familiarizarea intenționată a copiilor cu țara lor natală.

Dragostea pentru Patrie începe cu dragostea pentru mica patrie a cuiva - locul în care s-a născut o persoană. Etapa de bază a dezvoltării iubirii pentru Patria Mamă la copii este acumularea lor de experiență socială a vieții în orașul lor, asimilarea normelor de comportament și relații acceptate în acesta și introducerea în lumea culturii sale.

Pentru a lucra cu succes cu copiii pentru a se familiariza cu orașul în care locuiesc, este necesar să se folosească metoda proiectului. Copilăria preșcolară poate fi numită o perioadă a descoperirilor zilnice. Adulții ar trebui să ofere copiilor bucuria acestor descoperiri, umplându-le cu conținut ideologic și educațional, care să contribuie la formarea fundamentelor morale și a sentimentului de patriotism.

Rezultat asteptat:

Trăind în orașul Yelets, pe teritoriul unor locuri unice, nu numai că nu le vizităm, dar știm și puține despre ele. Pe parcursul proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre locuri frumoase. Nu trebuie să vă așteptați ca copiii să arate forme adulte de dragoste pentru orașul lor natal, dar dacă pe parcursul proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria orașului, simboluri, atracții, cunosc numele celor care au fondat și glorificat orașul și începe să manifeste interes pentru evenimentele din viața orașului și să reflecte propriile impresii în activități productive, atunci putem presupune că scopul și obiectivele proiectului au fost îndeplinite.

Plan de implementare a proiectului:

Prima etapă este pregătitoare

• Studierea literaturii metodologice
• Întocmirea unui plan pe termen lung
• Crearea unui mediu de dezvoltare
• Selecția de jocuri și echipamente
• Creați condiții pentru activități creative și productive

Etapa a doua – implementarea proiectului

Plan tematic de lucru pentru familiarizarea copiilor cu țara natală

Etapa a treia – prezentarea proiectului

• Design album despre oraș.
• Desfășurarea unei lecții generale deschise „Mica mea patrie”.
• Plan de acțiune pentru proiectul „Mica mea patrie – Yelets”.
• O călătorie prin fotografii.
• Povestea profesorului (locație, caracteristici ale clădirii).
• Cunoașterea obiectivelor turistice ale orașului și regiunii.
• Excursie la muzeul de istorie locală.
• Desenând pe tema „Casa în care locuiesc”, „Orașul meu”.
• Expoziție de lucrări pentru copii.
• Construcție cu material de construcție mare „Strada orașului nostru”.
• Privind picturi, cărți și cărți poștale despre orașul tău natal.
• Cunoașterea istoriei orașului pe baza materialelor din muzeul de istorie locală.
• Colecție de obiecte personale, cărți, fotografii, atât cetățeni obișnuiți, cât și oameni celebri, participanți la războaie.

Implementarea proiectului:

Profesorul selectează material de istorie locală în conformitate cu activitatea planificată: îmbogățește mediul educațional cu materiale despre Yelets (cărți, imagini, reproduceri, jocuri didactice, manuale, obiecte de artă, produse de creativitate pentru copii etc.).

Metoda proiectului presupune integrarea (interpenetrarea secțiunilor de program) pe baza unui singur proiect. Profesorul coordonează subiectele orelor de cunoaștere a orașului natal cu subiectele altor ore și jocurile copiilor; creează condiții pentru lucrul independent și în comun cu adulții cu material de istorie locală.

Dezvoltarea cu succes a preșcolarilor atunci când își cunoaște orașul natal devine posibilă cu condiția să interacționeze activ cu lumea din jurul lor într-un mod emoțional și practic, de ex. prin diverse activități caracteristice vârstei preșcolare și strânsă cooperare cu părinții. Copiii și adulții (profesori, părinți) dezvoltă trasee de excursii și turistice în jurul orașului și încep munca de căutare și colectare.

Plimbări țintă:

• Pe străzile din apropiere
• În Piața Solomentsev
• Excursie la muzeul de istorie locală, muzeu care poartă numele. T.N. Khrennikova
• Conversații „Elets este orașul meu natal”:

1. „M.M. Prishvin, I.A. Bunin sunt scriitori celebri ai regiunii noastre.”

2. „Unde lucrează părinții noștri.”

3. „Străzile pe care mergem.”

Clase:

• Lecție educațională „Orașul nostru”.
• Lecție educațională „Ce știm despre industria orașului Yelets?”
• Lecție educațională „Oameni celebri din orașul meu”.
• Întâlniri cu oameni interesanți.
• Întâlnire cu un veteran al celui de-al Doilea Război Mondial.
• Întâlnire cu o dantelărie.
• Povestea părintelui lui A. Baryshnikov despre profesia sa.

Test:

„Cunosc orașul în care locuiesc.”

Sărbători:

Ziua orașului.

merele Antonov.

Orașul stăpânilor.

Citirea ficțiunii:

V. Stepanov „Ceea ce numim patrie”.

N. Zabila „Drumuri și drumuri”.

V. Stepanov „Casa noastră”.

Yu. Shiryaev „Despre orașul meu”.

Design album:

„Lucrări ale orașului natal”.

„Casa în care locuiesc”.

Activități artistice independente pentru copii:

Desenul „Strada noastră”.

Realizarea modelului „Elets Yesterday and Today”.

Realizarea unui colaj „Monumente ale lui Yelets”.

Desen „Ce am văzut în muzeu?”

Concursuri, expozitii:

Concurs „Meșteșugari populari” (meșteșuguri).

Expoziția „Familia mea” (activitate artistică).

Expoziție de lucrări pentru copii „Tineri artiști despre orașul nostru”.

Concurs pentru fabricarea unei jucării „Py Doll”.

Dragi Yelets! Dace vechi!

Merită să scrii poezie despre asta!

„Despre orașul meu”

De-a lungul apelor rapide, dealurile sunt abrupte,

Cerbul și molidul sunt în stema ta,

Nu formidabil, ci un scut al Rusiei

Pentru a fi instalat pentru tine.

Când nenumărate hoarde

S-a scurs să-l ia pe Rus din plin,

Pe drumul lor fără teamă, cu mândrie

Te-ai ridicat, orașul meu, ca o barieră.

Călcat în picioare, ars în cenuşă,

Părea șters de pe fața pământului,

Dar s-a ridicat din nou, neînvins,

S-a ridicat printre cenuşă şi cenuşă.

Fiul tău, plin de curaj,

A mers până la capătul amar, -

Și pe Reichstag-ul învins,

El a scris: „Suntem din Yelets!”

Imn lui Yelets.

În adâncul secolelor,

Sfințit de Sfânta Rusie,

Stai cu mândrie

Ca un erou neînvins,

Ai ars până la pământ de mai multe ori

Și a renăscut la viață,

Domurile templului

Isprava ta este încoronată.

Cor:

Într-o țară minunată și frumoasă

Cu sufletul deschis spre iubire,

Spre bucuria mamei Rusia,

Yelets land live!

Nu m-ai făcut de rușine

În bătălii numele și părul cărunt,

Dragii noștri Yelets,

Tu și cu mine ne-am contopit într-unul singur.

După poruncile strămoșilor noștri

Ai fost creat cu dragoste

În gânduri și fapte

Deasupra Pinului Rapid.

Yelets se răspândește liber și pe scară largă de-a lungul malurilor râului Bystraya Sosna. Aspectul său este unic. Centrul orașului este izbitor prin neobișnuit. Ici-colo se înalță biserici din timpuri străvechi, pe malul abrupt, vizibil din toate părțile, se înalță Catedrala Înălțarea Domnului. Se pretinde a fi a doua cea mai mare biserică ortodoxă din Rusia, după Sf. Isaac din Sankt Petersburg. Proiectul catedralei a fost dezvoltat de celebrul arhitect Konstantin Andreevich Ton (1794 - 1881) - autorul Catedralei Hristos Mântuitorul și al Marelui Palat al Kremlinului. Având proiectul, țarul Nicolae I a ordonat ca arhitectului să i se acorde favoare regală pentru frumusețea catedralei.

Conaționalii noștri, locuitorii din Elțin, și-au contribuit cu partea lor la isprava glorioasă a victoriei asupra Germaniei naziste, împreună cu soldații armatei sovietice, partizanii și muncitorii frontului intern. Pe 9 decembrie 1941, viteazele trupe ale armatei sovietice i-au alungat pe invadatorii naziști din regiunea noastră. După victoria finală, Yelets începe să renaască. Se deschid noi monumente arhitecturale și istorice.

Dragi Yelets! Dace vechi!

Slăvit de-a lungul secolelor, epic!

Sunt volume din istoria ta - mănăstiri, poduri, case.

Îți amintești: cine le construiește, când...

Merită să scrii poezie despre asta!

Fondat probabil în 986 ca centru al unui principat aparut, orașul a fost menționat pentru prima dată în Cronica Nikon din 1146.

Vechi ca Rus, orașul este un războinic, orașul este un muncitor. Yelets a scris multe pagini glorioase în istoria sa.

Și-a primit numele de la râul Yelets, acum Elchik. Orașul era cunoscut drept unul dintre cele mai frumoase orașe din Rusia. Marele scriitor rus I.A. Bunin, într-un ținut străin îndepărtat în exil, a amintit „... zgomotul, zumzetul clopotelor cu clopotele Arhanghelului Mihail, se ridică deasupra tuturor într-o asemenea măreție, într-un lux atât de mare încât Biserica Romană Sf. Petersburg nu a visat niciodată și într-o asemenea enormitate încât nu mai este posibil Piramida lui Keops nu m-ar fi putut lovi ulterior.”

Yelets a fost ars în mod repetat până la pământ, iar mulți dintre locuitorii săi au murit în lupte cu inamicii sau au fost luați prizonieri de aceștia. Deci, încă din primele zile ale existenței sale, Yelets duce viața eroică a unui oraș - un războinic, mai târziu acoperit de legende.

Literatură:

1. Yelets este un oraș războinic. Centru istoric și cultural al orașului Yelets. M.D. Filimonov, RSF „MARTIE” 2005

2. Yelets a fost construit de-a lungul secolelor. V. Gorlov, A. Novoseltsev, NPO ORNUS, ediția Lipetsk 1993

3. Formarea mediului cultural și educațional al regiunii Lipetsk. (regiunea Elets) 204, ed. Universitatea de Stat din Erevan poartă numele I.A.Bunina

Descarca:

Previzualizare:

„O persoană nu poate trăi fără patria sa, la fel cum nu poate trăi fără inimă.”

K. Paustovski

Patrie, Patrie... Rădăcinile acestor cuvinte conţin imagini apropiate tuturor: mamă şi tată, părinţi, cei care dau viaţă unei fiinţe noi. Insuflarea unui sentiment de patriotism la preșcolari este un proces complex și îndelungat. Dragostea pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru satul natal și țara natală joacă un rol imens în dezvoltarea personalității copilului.

Conștientizarea semnificației problemei cultivării iubirii pentru țara natală și natura sa a determinat desfășurarea lucrării de istorie locală.

Relevanța proiectului.

O parte integrantă a oricărui sistem de învățământ este educația patriotismului. Patriotismul este dragoste și afecțiune pentru Patria Mamă, devotament față de ea, responsabilitate pentru ea, dorința de a lucra în folosul ei, de a proteja și de a crește bogăția.
Bazele patriotismului încep să se formeze în vârstă preșcolară. Educația patriotică a preșcolarilor include transferul de cunoștințe către ei, formarea de atitudini pe baza acesteia și organizarea de activități adecvate vârstei. Fundamentul patriotismului este considerat pe bună dreptate a fi familiarizarea intenționată a copiilor cu țara lor natală.
Dragostea pentru Patrie începe cu dragostea pentru mica patrie a cuiva - locul în care s-a născut o persoană. Etapa de bază a dezvoltării iubirii pentru Patria Mamă la copii este acumularea lor de experiență socială a vieții în satul lor, asimilarea normelor de comportament și relații acceptate în acesta și introducerea în lumea culturii sale.
Pentru a lucra cu succes cu copiii pentru a se familiariza cu satul în care locuiesc, este necesar să se folosească metoda proiectului. Copilăria preșcolară poate fi numită o perioadă a descoperirilor zilnice. Adulții ar trebui să ofere copiilor bucuria acestor descoperiri, umplându-le cu conținut ideologic și educațional, care să contribuie la formarea fundamentelor morale și a sentimentului de patriotism. Prin extinderea orizontului a ceea ce știu copiii, plantăm în inimile lor o scânteie de dragoste pentru țara natală, pentru Patria Mamă.

tip de proiect; practic – cercetare.
tip proiect; termen lung

Participanții la proiect: profesori, parinti, copii,

Parteneri de proiect;Biblioteca, locuitorii satului.

Perioada de implementare; septembrie - mai

Ipoteza problemei:

Nu trebuie să vă așteptați ca copiii să arate forme adulte de iubire față de satul natal, dar dacă în timpul implementării proiectului copiii dobândesc cunoștințe despre istoria satului, simboluri, obiective turistice, ei vor cunoaște numele celor care au întemeiat și au glorificat satul. sat. Copiii vor fi interesați de tema Marii Construcții a BAM. Dacă încep să manifeste interes pentru evenimentele din viața satului și să-și reflecte impresiile în activități productive, atunci putem presupune că scopul și obiectivele proiectului au fost îndeplinite.

Obiectivul proiectului:
Formarea în copii a iubirii pentru Patria Mamă, pentru satul natal al istoriei sale, simțul responsabilității față de soarta satului, dorința de a lucra în folosul ei, de a-i proteja și de a spori bogăția. Introducerea copiilor în cultura și tradițiile poporului.
Scopuri principale:
Să cultive la un copil dragostea și afecțiunea pentru familia lui, casă, grădiniță, stradă, sat.

Dezvoltați o atitudine grijulie față de natură și de toate lucrurile vii.

Cultivați respectul față de ceilalți oameni, profesii și muncă.

Dezvoltați interesul pentru tradițiile și meșteșugurile rusești.

Extindeți-vă înțelegerea despre satul natal și caracteristicile sale, dezvăluie rolul satului Novy Uoyan. Faceți cunoștință copiilor cu atracțiile din țara lor natală.

Pentru a stimula sentimentele de responsabilitate și mândrie pentru realizările Micii Patrie.

Dezvoltați o relație emoțională și holistică cu țara natală.

Metoda proiectului

• Metoda proiectului permite copiilor să învețe material complex de istorie locală printr-o căutare comună a unei soluții la o problemă, făcând astfel procesul cognitiv interesant și motivațional. Activitățile de proiect dezvoltă abilitățile creative ale preșcolarilor și îl ajută pe profesorul însuși să se dezvolte ca persoană creativă.
• Tehnologia de design creează nevoia principală a copilului - autodezvoltarea ca stare naturală. Metoda proiectului ajută la implementarea unei abordări umaniste a educației - respectul față de copil, acceptarea scopurilor, intereselor sale, crearea condițiilor de dezvoltare.
• Sensul didactic al activităților proiectului este că ajută la conectarea învățării.Metoda proiectului le permite copiilor să învețe material complex de istorie locală printr-o căutare comună a unei soluții la problemă, făcând astfel procesul cognitiv interesant și motivațional. Activitățile de proiect dezvoltă abilitățile creative ale preșcolarilor și îl ajută pe profesorul însuși să se dezvolte ca persoană creativă.

Etapele proiectului:

1. Diagnosticare și proiectare (pregătitoare)

Obiective: analiza condițiilor existente, diagnosticarea (studiul) copiilor preșcolari și determinarea sarcinilor pedagogiei muzeale.

Forme: conversații, observații, sondaje pentru părinți.

2 . Etapa practică (conținut-activ)

Obiective: planificarea activității proiectului. Organizarea interacțiunii cu copiii preșcolari, părinții, angajații muzeului de istorie local, ai Casei Meșteșugurilor și școlilor primare.

Forme: jocuri, concursuri, excursii, intalniri cu parinti, activitati de agrement Evenimente.

3. Etapa finală (reflexiv)

Obiective: verificarea, evaluarea rezultatelor (monitorizare)

Formulare: conversații, chestionare pentru părinți.

Principiile pedagogiei muzeale:

Integritate, sistematicitate, consecvență, umanism, conformism cultural;

Funcțiile educaționale, educaționale, educaționale, de dezvoltare, organizatorice, metodologice și de diagnostic în pedagogia muzeală sunt determinate de sistematizarea cunoștințelor din domeniul afacerilor muzeale și al educației.

Rezultat asteptat

Rezultatul final este un diagnostic în care copiii își vor arăta cunoștințele. Se ia în considerare participarea activă a copiilor la expoziții, competiții, evenimente sportive și patriotice, discuții și alte activități.

Capacitatea de a-și exprima propria opinie, de a analiza, de a reacționa rapid la ceea ce se întâmplă și de a oferi toată asistența posibilă.

Stăpânirea cunoștințelor accesibile despre istoria patriei noastre natale.

Dobândirea abilităților de comunicare socială de către copiii preșcolari cu adulții.

Arătând atenție și respect față de veterani și vârstnici, oferind toată asistența posibilă.

PLAN PERSPECTIV DE IMPLEMENTARE

„MICA MEA PATRIE” (aproximativ)

Lună	Subiect	Lucrați cu copiii		Lucrul cu părinții	Suport metodologic
		Ciclul cognitiv	Activitate productivă.
Septembrie	Pregătirea	Enunțarea problemei, introducere în tema proiectului		Selecția informațiilor, realizarea de broșuri, albume foto. Producția de ziare de perete „Unde a început BAM”
octombrie	"Satul meu"	Conversație „Unde a început satul Novy - Uoyan” Excursie „Frumusețea satului nostru” C, p-joc „House”. Lectură informativă „Cine a construit această casă?” Ascultând melodia „Uoyansky spaces” Eveniment deschis (grup pregătitor) „Rusia este patria mea”	Concurs de desen „Strada în care locuiesc” Construcția „Casei în care locuiesc”	Înregistrarea în grupuri colț patriotic „Mica mea patrie” creați un album foto „Mica mea patrie” Consultație „Unde începe patria”	S. Baruzdin. "Casa mea. Program de educație morală și patriotică a preșcolarilor.” Sub redactia generala. R.I. Overchuk. – M., 2004.
noiembrie	„Grădinița mea”	Excursia vă va introduce în munca Spălătorului. Joc Sr „Grădiniță”, Conversație „Cum să te comporți în grup” Crearea stemei grupului	Design album foto „Grădinița mea preferată”.	Consultație „Ce face un copil într-un grup” Clubul de familie „Copiii sunt bucuria noastră”	Zashirinskaya O.V. ABC-ul comunicării: Dezvoltarea personalității copilului, abilitățile de comunicare cu adulții și semenii. – Sankt Petersburg, 2002. 2. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Comunicare. Copii 5-7 ani. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006. 3. Întocmirea și lansarea cărții „Cuvânt artistic. Grădinița mea preferată.”
decembrie	"Familia mea"	Citind poezia „Cine este cine?” Da.Akima. Joc de rol „Familie”. Jocuri: „Cine lucrează în familia ta”, „Sună-ți familia”.	Aplicația „Familia mea”. Activități artistice (desen) „Stema familiei”	Desenați un arbore genealogic cu fotografii ale membrilor familiei. Asistență în proiectarea expoziției foto „Familia noastră prietenoasă”. Consultare „Veteranii BAM”	Lisina M.I. Comunicare și vorbire: Dezvoltarea vorbirii la copii în comunicarea cu adulții. – M., 1995.
ianuarie	„Profesiile părinților mei”	DI. „Denumește-ți profesia” Conversație „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare” Excursie la statie Conversația „Unde a început BAM”	Activitate artistică (Desen) „Profesia mamei și a tatălui”	Creați un album foto „Profesia mea” Consultație „Cum ar trebui să se comporte un copil în transportul public”	Dezvoltarea abilităților sociale ale copiilor de 5-7 ani N.G. Zelenova "Sunt un copil"
februarie	„Veteranii BAM”	S.R. jocul „Construim BAM” Privind un album foto „Veteranii noștri” Conversația „Cum a început BAM”	Desenul „Portretul bunicului meu”	Expoziție foto „Bamoviții familiei mele” Tur mini-muzeu „Satul meu New Uoyan”	Broșura „Cântarea Buriatiei” Indexul cardului „Veteranii BAM”
Martie	"Draga mami" Viața și tradițiile satului Novy Uoyan"	Conversație „Sărbătoarea națională Sagaalgan” Eveniment educațional „Ce fel de vacanță este Maslenița” Citind povestiri de V.A. Sukhomlinsky „Ochii mamei”, „Cele mai afectuoase mâini”	Cadou aplicat pentru mama „Floarea celor șapte flori” Modelarea „Veselor” Concurs de desene „Îmi iubesc foarte mult mama”	Consultare „Relațiile prietenoase dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive la un copil.”	L. Svirskaya „Lucrul cu familia” Prezentare „Viața și tradițiile Buriatiei”
Aprilie	"Spaţiu" "Monumente istorice"	Tur al grădiniței Mediul de dezvoltare „Spațiu” Conversație „Primul cosmonaut” Examinarea fotografiilor „Monumente ale satului Novy-Uoyan” Conversaţie „Pentru ce sunt monumentele?”	Modelare "Planete" Desen "Racheta" Montaj foto cu un profesor „Monumente ale satului”	Expoziție foto „Monumentele satului” Consultație „De ce avem nevoie de monumente”	S.V. Glebova „Grădiniță – familie” Indexul cardului „Obiective ale satului”
Mai	„Bunicii noștri”	„Aceasta Ziua Victoriei”. Întâlnire cu un soldat din prima linie (străbunicul unuia dintre copii). Conversație despre război în timp ce vizionați fragmente de film. Jocuri în aer liber „Mlaștină mlaștină”, „Lunetist ascuțit”.	Desenul „Flacăra eternă” Aplicație (carte poștală) "Ziua Victoriei"	Lansarea ziarului de familie „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!” Oferă-te să mergi la Flacăra Eternă cu copilul tău. Povestește-ne despre sărbătoarea Zilei Victoriei, de ce se numește așa și cine este felicitat în această zi. Program de divertisment „Familie veselă”.	Komarova L.B Derigina Indexul cardului Mini muzeu „Veteranii noștri”

Rezultatele proiectului.

Copiii cunosc numele satului, au informații despre originile sale, manifestă interes pentru istoria sa, tradițiile sale;

Cunosc oameni care sunt veterani BAM

Ei știu că în sat locuiesc oameni de alte naționalități și au o idee despre modul lor de viață și tradițiile;

Ei iau parte activ la sărbătorile populare (știu numele sărbătorii, cântă cântece, cântece și dansează în cerc;)

Să înțeleagă activitățile muzeului și semnificația acestuia pentru oameni;

Utilizați cunoștințele existente în activități independente.

Părinții au devenit mai activi, au dorința de a lua parte la evenimente comune.

Au început să manifeste mai mult interes pentru procesul educațional;

Interesul pentru trecut și prezent al satului natal a crescut.

Profesori: - au fost elaborate recomandări metodologice pentru educatori;

Prezentarea proiectului la ședința profesorilor.

Concluzie.

Pe parcursul întregului proiect s-a lucrat pentru a implementa sarcina de a menține aproape toate domeniile educaționale. Acest proiect a contribuit la formarea nu numai a interesului cognitiv, a gustului artistic și estetic la copii, dar a avut și semnificație socială. În procesul de implementare a proiectului a devenit posibilă creșterea competenței copiilor și a părinților în materie de istorie, moștenire culturală a micii lor Patrie, tradiții și realitatea modernă, ceea ce face posibilă dezvoltarea personalității fiecărui copil care va fi un purtător de trăsături de caracter rusesc, mentalitatea rusă, pentru că numai pe baza cunoștințelor despre trecut poate înțelege prezentul și prezice viitorul. Un popor care nu transmite tot ce este mai valoros din generație în generație este un popor fără viitor. Perspectivele acestui proiect constau în posibilitatea utilizării lui în continuare în scopul educației morale și patriotice, extinderea interacțiunii dintre părinți și grădinițe pe probleme de creștere a copiilor, punând bazele unei personalități spirituale și morale cu o poziție de viață activă și cu potențial creativ, capabil de auto-îmbunătățire, interacțiune armonioasă cu alte persoane.

Grădinița MBDOU „Lesnaya Polyana”

Proiect

Subiect: „Mica mea patrie”

2014

Educator: Antipina E.F.

Grădinița MKDOU nr. 32 „Ryabinka” din satul Vyartsilia

Proiectul „Mica mea patrie”

Grupa senior „B”

Profesori: Prikhodko V.V.

Ruppieva Zh.L.

Proiect de cercetare creativă în grupul de seniori „B”.

Subiect : „Mica mea patrie”

Educatorii : Prikhodko V.V., Ruppieva Zh.L.

Tip de proiect : grup, pe termen scurt.

Participanții la proiect : copii din grupa mai mare, profesori, parinti.

Perioada de implementare : octombrie m-c (2 săptămâni)

Obiectivul proiectului:

1. Creșterea unui cetățean și patriot al țării cuiva.
2. Formarea în copii a dragostei pentru Patria Mamă, satul lor natal și istoria ei, simțul responsabilității, dorința de a avea grijă de ea.
3. Încurajarea dragostei pentru țara natală, sat, formând idei despre obiectivele turistice ale satului Vyartsiliya.
4. Stimularea unui sentiment de mândrie în satul în care trăim.
5. Rezumați și sistematizați cunoștințele despre țara natală, extindeți orizonturile copiilor.

Obiectivele proiectului :

Pentru a oferi copiilor cunoștințe despre satul lor natal Vyartsilia: atracții, facilități industriale;

Faceți cunoștință copiilor cu râul Yanis și locația acestuia în sat;

Consolidarea cunoștințelor despre străzile familiare, unde se află casa, grădinița, traseele de acasă la grădiniță;

Introducerea copiilor în tradițiile, munca și viața satenilor lor;

Dezvoltați o atitudine grijuliu față de sat (atractii turistice, natură).

Relevanța subiectului: cultivarea dragostei și respectului pentru satul natal Vyartsilia este cea mai importantă componentă a educației morale și patriotice. Dezvoltarea comunicării libere cu adulții și copiii.

Rezultat asteptat:

1. În timpul implementării proiectului, copiii dobândesc cunoștințe despre satul lor Vyartsilya (atractii, munca rezidenților).

1. Copiii vor începe să manifeste interes pentru evenimente, viața satului și să-și reflecte impresiile în activități productive.

Plan de implementare a proiectului:

Etapa 1 - pregătitoare

Studierea literaturii metodologice

Întocmirea unui plan pe termen lung

Crearea unui mediu de dezvoltare

Selecția de jocuri și echipamente

Creați condiții pentru activități creative și productive

Etapa 2 - implementarea proiectului

Plan tematic de lucru pentru familiarizarea copiilor cu țara natală

Etapa 3 - finala

Design album despre sat

Plan de acțiune pentru proiectul „Mica mea patrie”

Călătorie prin fotografii

Povestea profesorului despre sat

Cunoașterea obiectivelor turistice din satul Vyartsilia

Examinarea desenelor și clădirilor

Excursii pe strazile satului (biblioteca, sala de sport, piata centrala, Administratie)

Lucrul cu părinții:

1.implicarea părinţilor în realizarea unui proces educaţional unitar.

2.extinderea formelor de lucru cu familia (ajutarea părinților în organizarea excursiilor).

Integrarea domeniilor educaționale: cognitiv, vorbire, artistic și estetic, social și comunicativ, dezvoltare fizică.

Plan de lucru pe termen lung

Etapa pregătitoare

	Elaborarea unui plan de lucru cu copiii; selecția de materiale pentru conversații, observații și jocuri	Să încurajeze copiii și părinții să devină interesați de participarea la proiect; crearea condițiilor pentru activități creative și productive.	Copii, profesori, părinți
Scena principală
	Lecția – Cunoașterea. Conversație cu copiii. Subiect: „Satul nostru Vyartsilia”	Faceți cunoștință copiilor în mica voastră patrie. Oferiți cunoștințe despre satul Vyartsilia: atracții ale instalațiilor industriale, locația pe hartă. Pentru a forma sentimente civice, familiale, patriotice.	Copii și profesori
	Mersul țintă. Subiect: „Străzile satului nostru”	Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre sat: numele și locațiile străzilor. Examinați facilitățile satului împreună cu copiii dvs. (grădiniță, școală, oficiu poștal, fabrică de feronerie, spital, bibliotecă și casă de artă)	Copii și profesori
	Ocupatie: creativitate artistica – desen. Subiect: „Strada noastră”	Continuați să îmbogățiți cunoștințele copiilor despre pământul lor natal. Învățați copiii să reflecte impresiile și cunoștințele lor despre străzile satului în activități productive. Dezvoltați abilitățile și abilitățile creative ale copiilor.	Copii și profesori
	Activități ludice și constructive. Subiect: „Strada satului” (set de construcție mare și mic)	Dezvoltați abilitățile constructive ale copiilor. Învață să construiești clădiri, bazându-te pe experiența ta. Dezvoltați capacitatea de a juca în echipă, de a negocia unul cu celălalt, de a vă planifica munca și de a crea relații prietenoase.	Copii și profesori
	Lecția – Cunoașterea. Subiect: „Viața și viața oamenilor din satul nostru”	Să formeze copiilor idei despre munca adulților din satul nostru, importanța acestei lucrări. Continuați să dezvoltați interesul cognitiv pentru copii. Promovarea sentimentelor patriotice și familiale.	Copii și profesori
	Ocupatie - creativitate artistica - desen. Subiect: „Casa în care locuiesc”	Dezvoltarea activității productive la copii. Continuați să învățați cum să vă reflectați impresiile într-un desen, să vă desenați casa din memorie. Cultivați acuratețea, diligența și amabilitatea.	Profesor și copii
	Lecție - aplicație. Subiect: „Clădire cu mai multe etaje”	Învață-i pe copii să-și planifice munca. Întăriți abilitățile de utilizare a foarfecelor, periilor și adezivului. Dezvoltați capacitatea de a finaliza munca începută.	Profesori și copii.
	Activități ludice și constructive pentru copii „Casa cu fereastră”	Continuați să învățați copiii cum să construiască diverse clădiri, să dezvolte creativitatea și prietenia.	Profesori și copii
	Excursie la biblioteca	Faceți cunoștință copiilor cu biblioteca și profesia de bibliotecar. Privind rafturile cu cărți, vorbind cu bibliotecarul. Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii.	Profesori, copii, părinți.
	Excursie la sala de sport	Oferă copiilor o idee despre profesie - antrenor. Introduceți sala de sport, echipamentele, scopul și beneficiile acesteia pentru sănătatea umană. Continuați să îmbogățiți cunoștințele copiilor despre pământul lor natal.	Copii, profesori, părinți.
	Citirea ficțiunii	V. Stepanov 2 Ceea ce am numit patrie”, „Casa noastră”, Y. Shiryaev „Despre orașul meu”, I. Surikov „Iată satul meu”, P. Voronko „Nu există pământ natal mai bun”, E. Shim „ Unde este satul nostru” .	Profesor, copii

Produsul final al proiectului:

Expoziție de lucrări pentru copii pe teme

1. strada noastră

2.casa în care locuiesc

3. clădire cu mai multe etaje.

Literatură:

Un program educațional general exemplar pentru educația preșcolară „De la naștere la școală”, editat de N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.

Clase complexe conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva în grupul de seniori (FSES).

O.V. Dybina „Cunoaștere cu mediul social subiect”.

T.V. Vostrukhina „Prezentarea copiilor de 5-6 ani în lumea din jurul lor”

Fiecare persoană are a lui, dar pentru fiecare este steaua călăuzitoare care de-a lungul vieții determină multe, dacă nu totul!” „Mica patrie” a unui copil este familia, casa, grădinița lui. Și, de asemenea, aceasta este natura unică care o înconjoară, locuri memorabile ale satului natal, regiune, centrele sale culturale și istorice. Cultivarea iubirii pentru pământul natal, pentru cultura natală, pentru orașul natal, pentru vorbirea natală este o sarcină de o importanță capitală. Începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta. Și aceasta joacă un rol imens în dezvoltarea personalității copilului, este de mare importanță în insuflarea sentimentelor patriotice copiilor preșcolari, în dezvoltarea potențialului lor intelectual și creativ și în lărgirea orizontului lor. Bazele patriotismului încep să se formeze în vârstă preșcolară. Educația patriotică a preșcolarilor include transferul de cunoștințe către ei, formarea de atitudini pe baza acesteia și organizarea de activități adecvate vârstei. Fundamentul patriotismului este considerat pe bună dreptate a fi familiarizarea intenționată a copiilor cu țara lor natală. Educația morală și patriotică este, în primul rând, să insufle unui copil dragostea pentru cei mai apropiați - casa și grădinița lui. Sentimentul de dragoste pentru Patria Mamă este unul dintre cele mai puternice sentimente; fără el, o persoană este defectuoasă și nu își simte rădăcinile. Dacă o persoană se simte atașată de țara natală sau se îndepărtează de acesta depinde de circumstanțele vieții și ale creșterii sale. Prin urmare, este important ca un copil, deja la vârsta preșcolară, să simtă responsabilitatea personală pentru țara natală și viitorul său. Simțul copilului de patrie începe cu relația cu familia sa, cu cei mai apropiați oameni ai săi - mama, tatăl, bunica, bunicul. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat. Sentimentul Patriei începe cu admirația pentru ceea ce vede copilul în fața lui, ceea ce este uimit și ceea ce îi stârnește un răspuns în suflet... Și, deși multe impresii nu sunt încă profund realizate de el, ci, trecute. prin percepția copilului, ei joacă un rol uriaș în formarea personalității unui patriot. Dacă o familie are propriile obiceiuri și reguli unice (sărbătorirea anumitor întâlniri, pregătirea de surprize unul pentru celălalt, relaxare împreună etc.), atunci toate acestea treptat și complet devin parte din experiența socială a copilului și rămân ca amintiri plăcute din copilărie, care vrei să experimentezi din nou. Toată lumea are amintiri, sunt dragi unei persoane și o leagă ferm de casa lui, de familia lui. Sarcina profesorului și, desigur, a părinților este să se asigure că copilul are mai multe astfel de amintiri „calde”. Viața copiilor într-o instituție preșcolară ar trebui să le ofere și un confort emoțional. O grădiniță ar trebui să devină o casă în care un copil s-ar simți bine. Pentru ca o instituție preșcolară să contribuie la promovarea sentimentelor patriotice, viața copiilor de acolo trebuie să fie interesantă, bogată și memorabilă.

Lucrul în vederea cultivării iubirii pentru patria, regiunea și familia sa va permite copilului să-și formeze ideile necesare și corecte despre țara sa. Este necesar să spunem clar și cu dragoste istoria și tradițiile țării natale, să arătați locuri de interes și monumente, să introduceți cei mai buni oameni și profesii, inclusiv părinții copiilor lor în această activitate. Educația patriotică ar trebui să fie cuprinzătoare, să pătrundă toate tipurile de activități ale unui preșcolar și să se desfășoare în viața de zi cu zi în clase speciale pentru a se familiariza cu mediul. Prezența unor astfel de activități, în opinia mea, este o condiție indispensabilă pentru educația patriotică cu drepturi depline desfășurate în sistem. În caz contrar, cunoștințele copiilor vor rămâne confuze, fragmentare, incomplete, iar sentimentul lor de iubire pentru Patria va rămâne subdezvoltat. Pentru a lucra cu succes cu copiii pentru a se familiariza cu țara natală în care locuiesc, este necesar să se folosească metoda proiectului. Copilăria preșcolară poate fi numită o perioadă a descoperirilor zilnice. Pe baza celor de mai sus, ne putem propune următoarele scopuri și obiective ale acestui proiect.

Scopul proiectului: formarea de idei primare despre sine, despre oameni, despre mica patrie și Patrie, despre particularitățile naturii sale.

• promovează dezvoltarea ideilor copiilor despre familie, sat și natura pământului lor natal;
• contribuie la extinderea cunoștințelor copiilor despre flora și fauna din țara lor natală;
• formarea culturii ecologice în rândul copiilor și al părinților acestora;
• Încurajează copiii să îndeplinească sarcini semnificative din punct de vedere social, să facă fapte bune pentru familia lor, casă, grădiniță.

Întrebări care ghidează proiectul:

Întrebare fundamentală: Ce este o „mică patrie”?

Întrebări problematice: De ce trebuie să cunoașteți istoria satului natal? Poate o persoană să trăiască fără patrie? Ce înseamnă „a-ți iubi patria”?

Proiectul „Mica mea Patrie” este implementat într-un grup de preșcolari în cadrul componentei regionale a programului educațional. Participanti la proiect: - copii - profesori - director muzical - parintii elevilor. teren. În procesul de lucru, elevii, cu ajutorul părinților lor, vor fotografia străzile satului și natura lor natală, vor desena desene pe tema „Satul meu natal” și vor învăța poezii și proverbe despre Patria Mamă. Etapa finală a proiectului este un eveniment deschis „Cum numim Patria Mamă?” Ca rezultat al proiectului, participanții la proiect vor crea: o prezentare „Satul meu - Pribrezhny”, un album foto „Mica mea patrie”, desene. Această dezvoltare metodologică este axată pe îndeplinirea cerințelor moderne pentru instituțiile de învățământ preșcolar, și anume, are ca scop crearea unei culturi generale a preșcolarilor, la dezvoltarea lor spirituală, morală, socială, personală și intelectuală, asigurarea succesului social, dezvoltarea abilităților creative și dezvoltare de sine.

Proiect „My Motherland Ust-Uda” pentru copiii de vârstă preșcolară.

Conţinut.
Introducere
Capitolul 1. Educația civilo-patriotică a unui preșcolar.
Capitolul 2. Justificarea pedagogică a metodelor și formelor de lucru la proiect.
2.1 Plan de implementare pentru proiectul creativ „My Small Motherland Ust-Uda”
2.2 Implementarea practică a proiectului „Mica mea Patrie Ust-Uda”.
Concluzie.
Bibliografie
Aplicație

Introducere:

Formarea conceptului de mic - Patria-mamă cu copii preșcolari:
„La fel ca un copac mic care abia se ridică deasupra solului, un grădinar grijuliu întărește rădăcina, de puterea căreia depinde viața plantei timp de câteva decenii, așa că un profesor trebuie să aibă grijă să insufle copiilor săi un sentiment de nemărginit. dragoste pentru Patria Mamă.” (V.A. Sukhomlinsky)
Educația patriotică civilă este astăzi una dintre cele mai importante verigi din sistemul muncii educaționale.
Formarea personalității copilului și creșterea lui încep cu educarea sentimentelor prin lumea emoțiilor pozitive, prin familiarizarea obligatorie cu cultura, oferindu-i hrana spirituală și intelectuală de care are atâta nevoie.
Trebuie să începeți să lucrați la educația patriotică creând o atmosferă caldă și confortabilă pentru copii. Fiecare zi a unui copil la grădiniță ar trebui să fie plină de bucurie, zâmbete, prieteni buni, jocuri distractive și activități interesante. La urma urmei, odată cu cultivarea sentimentelor de atașament față de propria grădiniță, de propria stradă, de propria familie, începe formarea fundației pe care se va dezvolta o educație mai complexă - un sentiment de iubire față de Patria.
Dacă patriotismul este considerat atașament, devotament, responsabilitate față de patrie, atunci un copil, chiar și la vârsta preșcolară, trebuie învățat să fie atașat de ceva, de cineva, să fie responsabil în oricare dintre treburile sale, oricât de mici ar fi.
Admirația pentru vastitatea țării, frumusețea și bogăția ei apare dacă înveți un copil să vadă frumusețea din jurul lui.
Pentru o muncă mai reușită pe educația patriotică, am luat metoda proiect. Proiectul este un joc serios; rezultatele sale sunt semnificative pentru copii și adulți.
Proiectul „My Small Motherland Ust-Uda” promovează nu numai educația intelectuală, morală, patriotică, dar dezvoltă și abilitățile de comunicare.
Includerea părinților în activitatea grupului nostru de grădiniță îi aduce mai aproape de copiii lor, îmbunătățește cultura pedagogică și le lărgește orizonturile. Munca în comun a copiilor și a părinților este cheia unei familii prietenoase.

Relevanța subiectului proiectului: Ne ardem de dorința de a insufla unui copil dragostea pentru Patria Mamă, dar ne trezim în imposibilitatea de a-i insufla dragostea pentru ceea ce îi este mai aproape - casa și grădinița lui. Dar aceasta este baza educației morale și patriotice, prima și cea mai importantă etapă a acesteia. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca rezident al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe.
Familia trece în prezent prin momente grele. În efortul de a-și câștiga pâinea zilnică, părinții acordă mai puțină atenție copiilor și creșterii lor, iar numărul familiilor monoparentale, disfuncționale, este în creștere. Devine din ce în ce mai greu pentru un copil să-și iubească casa, familia și grădinița.
Prin urmare, este necesar să se creeze condiții pentru formarea la copii a unei imagini bogate emoțional a casei și grădiniței lor. Copiii nu trebuie doar să ia, ci și să ofere: să aibă grijă de cei dragi, să fie atenți unii cu alții, să fie plini de compasiune și să ajute în cuvânt și faptă. Una dintre metodele promițătoare care contribuie la sarcinile de educație civică și patriotică a preșcolarilor este metoda activității de proiect. Pe baza unei abordări orientate spre personalitate a pregătirii și educației, își dezvoltă interesul cognitiv în diverse domenii ale cunoașterii, în fenomenele vieții sociale accesibile copilului, dezvoltă abilități de cooperare, încurajează dragostea, respectul pentru țara natală și simțul mândriei. în ea.

Metoda de proiectare a activităților preșcolarilor face posibilă îmbunătățirea abilităților de stabilire a obiectivelor și problematizare, ceea ce contribuie, fără îndoială, la intrarea copilului în lumea din jurul său. Etnia are un impact uriaș asupra capacității copilului de a socializa favorabil. Desfășurând o situație educațională pe tema „Vecinii mei” cu activități educaționale organizate pe tema „Mica mea patrie”, am dezvăluit o lipsă de cunoștințe despre oamenii celebri ai satului meu, despre obiectivele și monumentele care se află pe teritoriul așezarea, preșcolarii aveau cunoștințe foarte slabe, prin urmare, proiectul „Mica mea patrie” Acest proiect este semnificativ pentru toți participanții la proiect:
Copiii își dezvoltă abilități de independență, activitate,
inițiativă în găsirea răspunsurilor la întrebări și aplicarea abilităților dvs
în jocuri și activități practice. Stocul de cunoștințe despre satul natal, mineralele extrase pe teritoriul așezării, tradițiile și istoria se extinde.
Profesorii continuă să stăpânească metoda de proiectare - o metodă de organizare a activităților bogate pentru copii, care face posibilă extinderea spațiului educațional, oferirea de noi forme, dezvoltarea eficientă a gândirii creative și cognitive a unui preșcolar și atragerea părinților pentru a completa.
mediul de dezvoltare a subiectului al grupului și cunoștințele copiilor.
Părinții extind oportunitățile de cooperare cu copiii lor, le ascultă opiniile; sunt implicați nu numai în procesul educațional al grupului lor, ci și în procesul de dezvoltare a instituției preșcolare. În ceea ce privește soluționarea problemelor educaționale, acest proiect creează o condiție prealabilă obiectivă pentru insuflarea patriotismului și toleranței preșcolarilor mai în vârstă, respectului față de muncitorii și veteranilor celui de-al Doilea Război Mondial.
Împreună cu copiii am alcătuit albumele „Satul natal – Țara mea dragă”, „Drumul de acasă la grădiniță”, care au inclus produse creative ale copiilor, părinților și profesorilor. Un rol important în dezvoltarea toleranței, a toleranței unui popor față de altul, în insuflarea respectului față de semeni și adulți, îl joacă citirea textelor operelor de artă accesibile copiilor de această vârstă, povestirea lor de basme și alte lucrări de creativitate orală. a popoarelor de diferite naționalități, deoarece la grup participă copiii de naționalitate Buryat și rusă. S-au purtat discuții cu părinții și copiii despre satul Ust-Uda.
Este recomandabil să folosiți acest proiect pentru a dezvolta toleranța și patriotismul la preșcolari mai mari.
Implicați copiii și adulții în alcătuirea albumului „My Ust-Uda”, faceți-i participanți activi la proiect.
Rezultatul activităților lor în cadrul proiectului ar trebui să fie un album (desene de case, fotografii sau desene ale clădirilor în care lucrează părinții).
Ipoteza: este necesar sa se cultive la un copil o dragoste pentru casa, familia si gradinita lui inca din primii ani de viata. Copilul trebuie să înțeleagă că a avea propria sa casă este o mare binecuvântare. Toate lucrurile bune încep cu o casă de familie și o mamă care este gardianul vetrei.
Obiectivul proiectului:Încurajarea dragostei pentru locurile natale, pentru mica patrie, dezvoltarea toleranței la preșcolari mai mari.
Obiectivele proiectului
Îmbogățiți cunoștințele despre obiectivele turistice din satul natal.
Creați mândrie în comunitatea dvs.
Formarea dragostei pentru satul natal. Implicarea părinților în cooperare cu grădinița.
Activarea potențialului creativ al părinților.
Dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor preșcolari mai mari pentru istoria și cultura grupului lor etnic.
Refacerea vocabularului copiilor preșcolari mai mari.
Asigurarea unui climat pozitiv favorabil, bogat emoțional în grup și în relația dintre familie și personalul instituției preșcolare.
Dezvoltarea percepției estetice, a receptivității emoționale și a abilităților creative la copii.
Pentru a îmbogăți experiența de joc a preșcolarilor mai mari cu ajutorul jocurilor naționale în aer liber.
Pentru a crea cel mai favorabil climat în echipa de copii, pentru a stabili un contact și interacțiune strânsă între copii, părinți, profesori, între familie și grădiniță.
Promovarea unificării copiilor și adulților din medii diferite.
Oferiți condiții pentru comunicare, dialog și obținerea înțelegerii reciproce între participanții la proiect.
Activarea interesului cognitiv pentru obiectele lumii sociale.
Formarea unui sistem de cunoaștere a istoriei locale: despre tradițiile satului nostru, caracteristicile peisajului, dezvoltarea satului „case de lemn”, clădiri care determină aspectul arhitectural al satului nostru.
Respectați drepturile copilului la joacă, la petrecere a timpului liber și pe teritoriul lor
Să promoveze implicarea activă a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței.

Rezultat asteptat

Copiii își pot cunoaște și numi locul de reședință: satul, unele întreprinderi din satul natal și semnificația lor;
Copiii își pot numi adresa de acasă, adresa grădiniței, pot simți dragoste și afecțiune pentru casa lor, familie, grădiniță și merg cu plăcere la grădiniță;
Copiii pot cunoaște și numi locul de muncă al părinților lor, semnificația muncii lor, să simtă mândrie și respect pentru munca adulților, să arate atenție și respect față de veterani și vârstnici și să ofere toată asistența posibilă.
Creșterea nivelului de patriotism la preșcolarii mai mari.
Obținerea primei experiențe de reflecție (autoevaluare)
Autoexprimarea creativă a elevilor și a părinților lor în procesul de pregătire și desfășurare a unei lecții generale. Refacerea mediului de dezvoltare al grupului cu un album despre sat, locuri istorice ale satului.
Ca rezultat al proiectului, participanții vor crea albume și imagini cu case folosind desene de la copii și părinți. Fiecare casă este lumea unei singure familii, un spațiu personal în care trăiesc și în care se află tot ce le este drag.
Pentru a obține starea de spirit pentru a finaliza sarcina, sunt oferite subiecte care sunt de înțeles pentru toată lumea și importante pentru toată lumea.
"Casa mea este castelul meu"
"Cea mai frumoasa casa"
"Casa mea de vis"
"Casă fericită"
"Casa zânelor"
"Casa pe cea mai frumoasa strada."

Ideea de a cultiva patriotismul și cetățenia capătă o semnificație socială din ce în ce mai mare și devine o sarcină de importanță națională. Aceasta (ideea de patriotism) se reflectă, în special, în Conceptul de modernizare a învățământului rus până în 2010 și în Programul Federal pentru Dezvoltarea Educației - ele reflectă ordinea socială a statului pentru a educa o educație modernă, educată. Persoană morală, întreprinzătoare, gata să ia decizii independente într-o situație de alegere, capabilă să coopereze, cu simțul responsabilității pentru soarta țării. Pentru instituțiile de învățământ preșcolar, statul stabilește printre sarcinile cele mai importante formarea unei culturi personale de bază încă din copilărie: bazele cetățeniei, dragostea pentru Patria Mamă, respectul pentru moștenirea ei istorică și culturală; respect pentru bătrâni și semeni, cultura și tradițiile altor popoare.
Cercetătorii moderni identifică componenta național-regională ca un factor fundamental în educația patriotică a copiilor preșcolari. În multe programe în care funcționează instituțiile moderne de învățământ preșcolar, sarcinile de a insufla un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă sunt formulate într-o singură frază, nu vorbesc despre mijloacele și metodele de rezolvare a acestei probleme.
Cuvântul „patriotism” este derivat din grecescul „patris” - „patrie”. Devotament și dragoste pentru Patria, oameni, pregătirea pentru orice sacrificii și fapte în numele intereselor Patriei.
Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut și nu poate fi definit în câteva cuvinte. Se formează treptat în procesul de acumulare a cunoștințelor și ideilor despre mediu, aceasta este dragostea pentru locurile în care te-ai născut, mândria față de poporul tău și un sentiment de inseparabilitate cu întreaga lume înconjurătoare și dorința de a păstra și crește. bogăţia micii Patrie. Sentimentul de dragoste pentru casa, pământul și natură este una dintre componentele patriotismului. Nu trebuie să uităm că patriotismul se formează în fiecare copil în mod individual.
Conceptul de „patrie” este mai mult decât abstract pentru copii. Înțelegerea preșcolarilor despre Patria Mamă este strâns legată de idei specifice despre ceea ce le este apropiat și drag. A iubi Patria înseamnă a o cunoaște.
Pentru ca un copil să manifeste interes pentru țară și istoria ei, este necesar ca micuța Patrie - mediul imediat - să devină obiectul cunoștințelor sale.
Este important să trezești interesul pentru istoria familiei tale, a grădiniței și a satului natal. Ar trebui să începeți cu un concept care este mai aproape de copii - „mică patrie”; este de înțeles și accesibil pentru înțelegerea lor, deoarece copiii și-au format deja sentimente pentru cei dragi (pentru familia lor). În insuflarea dragostei pentru Patria Mamă, este important să urmați succesiunea: de la aproape la îndepărtat, de la mic la mare (casa mea - strada mea - satul meu - țara mea - planeta mea).
După ce mi-am propus această sarcină, m-am confruntat cu o problemă serioasă - lipsa de material pentru munca sistematică. Am rezolvat-o cu cadrele didactice într-o manieră cuprinzătoare:
Un obiectiv comun a fost stabilit pentru cadrele didactice - dezvoltarea și sistematizarea materialului disponibil pentru asimilare de către copiii preșcolari.
În stadiul inițial de lucru asupra subiectului, am întâmpinat următoarele probleme:
-puține mijloace didactice, în special pentru cunoașterea unor regiuni specifice;
-lipsa beneficiilor si metodelor de alaturare la mica noastra Patria Mama.
-lipsa informatiilor vizuale (fotografii, ilustratii, lipsa jocurilor educative,
-cuvânt artistic sistematizat.
Trebuie să ne gândim despre ce să le spunem copiilor, evidențiind în special trăsăturile caracteristice ale zonei noastre și să arătăm clar legătura dintre satul nostru natal și întreaga țară.
În implementarea acestei direcții, formarea sentimentelor patriotice ale copiilor, echipa noastră este convinsă că trebuie pus accentul, în primul rând, pe cultivarea iubirii pentru propria casă, natură și cultura micii patrii, introducerea ei în istoria și obiective turistice. Ne dorim ca copiii noștri să fie mândri de mica lor Patrie.
Când insuflați copiilor dragostea pentru mica lor Patrie, cel mai important lucru este să le aduceți la înțelegere că satul nostru face parte din marea Patrie - Rusia. Este important să arătăm unicitatea satului, să îi ajutăm pe oameni să-i vadă unicitatea și frumusețea. Că aici în Ust-Uda, ca și în alte sate și orașe ale țării, oamenii muncesc - sunt rudele și prietenii lor, trăiesc împreună, îngrijesc și protejează natura etc. Trebuie înțeles că lumea unui copil. este diferită de viziunea asupra lumii a unui adult. Lumea unui copil este, în primul rând, casa lui, familia, strada, zona imediată: curte, loc de joacă, pădure, râu - tot ceea ce îl înconjoară și îi afectează cel mai direct viața.
Munca la formarea patriotismului este mai eficientă dacă se stabilește o legătură strânsă cu părinții copiilor. Părinții acționează nu numai ca asistenți de grădiniță, ci și ca participanți la formarea personalității copilului. Suntem profesori și, desigur, părinții trebuie să-l ajute pe copil să învețe să vadă și să înțeleagă frumusețea și măreția locurilor natale (țara natală, mica sa Patrie - asta face posibil să se simtă implicat în lumea mare și frumoasă, Patria Mamă). Rusia.
Prin urmare, munca în acest domeniu include rezolvarea multor probleme în educația morală și patriotică a copiilor:
- să cultive la copii dragostea și afecțiunea pentru familie, casă, grădiniță, strada de acasă, sat;
- fă-ți o idee despre satul tău ca parte a Rusiei, despre istoria apariției satului tău natal, despre oameni celebri, atracții principale, tradiții. Pe lângă activitățile educaționale, sunt oferite o serie de activități. Materialul proiectului este prezentat în blocuri:
- istoria educațională și locală,
-istorie ecologică și locală
-artistic și estetic,
- educație fizică și cognitivă.
Rezultatele muncii din timpul proiectului:
- s-a selectat material literar despre mica Patrie, s-a realizat un album cu poezii despre Patria, despre regiune, despre pamantul natal, poezii ale poeților locali despre satul Ust-Uda, despre râul nostru Angara, proverbe și zicători despre munca, Patria Mamă.
- a fost achiziționat și produs material ilustrativ pe această temă (Harta Federației Ruse, Simbolurile Rusiei: aceasta este o stemă, o imagine a unui steag, o imagine a președintelui Federației Ruse V.V. Putin;
- fotografii ale obiectivelor turistice ale satului nostru; harta regiunii Irkutsk, stema.
- s-au realizat jocuri didactice;
Au fost organizate diverse evenimente cu toți participanții la proiect:
- discutarea proiectului cu copiii, profesorii, acordul cu părinții (părinții au recunoscut subiectul ca relevant și au participat activ la implementarea proiectului);
- se țin cursuri educaționale cu preșcolari mai mari, conversații, excursii, plimbări țintite;
- organizarea de activităţi de joc (jocuri didactice şi verbale);
- producerea si demonstrarea produselor de activitate pentru copii (organizare de expozitii).
Este prea devreme să vorbim dacă copiii au dezvoltat un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, dar au apărut grăunte de respect pentru oamenii muncitori, istoria satului și cultura micuței lor Patrie.
Cred că educația patriotică a copiilor preșcolari și munca de familiarizare cu satul și regiunea natală nu este atât transferul de cunoștințe, cât formarea pe baza iubirii pentru mica lor Patrie.

Timpurile, epocile, oamenii se schimbă. Dar dorința omului de bunătate, iubire, lumină, frumusețe și adevăr rămâne eternă.
Cea mai mare fericire pentru părinți este să crească copii sănătoși și foarte morali.
Vârsta preșcolară este fundamentul dezvoltării generale a copilului, perioada de pornire a tuturor principiilor umane înalte.
Păstrând umanitatea în copiii noștri, punând baze morale care îi vor face mai rezistenți la influențele nedorite, învățându-i regulile de comunicare și capacitatea de a trăi printre oameni - aceasta este educația sentimentelor moral patriotice la preșcolari. Noul document de reglementare definește baza programului educațional al grădiniței ruse și propune dezvoltarea fiecărui copil ca obiectiv principal al muncii pedagogice. Inovația definește noi metode și forme. mijloace, tehnologii. Folosit în practica pedagogică, axat pe personalitatea copilului și dezvoltarea abilităților acestuia.
Forme de lucru cu copiii în cadrul proiectului:
1. Plimbări direcționate către monumente de glorie militară, străzi, excursie la muzeu.
2. Excursii in locuri memorabile. Observarea momentelor rituale: depunerea de flori la monument, un minut de reculegere, întâlnirea cu participanții la război.
3. Citirea unor ficțiuni despre apărătorii patriei lor natale.
4. Folosiți audio și TIC pentru a asculta muzică despre Patria Mamă, arătați copiilor un film despre isprăvile poporului rus.
5. Examinarea ilustrațiilor, picturilor, reproduceri variate și tăieturi din ziare despre fapte și evenimente istorice din satul nostru.
6. Întâlnirea cu participanții la Marele Război Patriotic și veteranii muncii, participarea la sărbătorile „Ziua Mamei”, „Ziua Victoriei”, „Ziua Tatălui”.
7.Pregătirea expozițiilor tematice dedicate unor date memorabile, producție de suveniruri, colaje, albume, broșuri.

Tip de proiect.

După activitatea dominantă în proiect: cercetare, creativ.
În funcție de numărul de participanți la proiect: grup (15-20, toată lumea)
După durată: pe termen lung.
După natura contactelor: familie, în cadrul instituţiei de învăţământ preşcolar, societate-biblioteca.
După profilul cunoașterii: domeniul socializării.
După tipul obiectului de design: social.

Planul de implementare a proiectului.

Întâlnirea și înregistrarea participanților.
Explicația sarcinii.
O poză cu casa ta.
Clădiri în care lucrează părinții.
Instalarea desenelor și fotografiilor într-un album.
Expoziție, discuție despre album, venind cu un titlu.

Etapele lucrării la proiect.

Etapa 1: Alegerea unui subiect: ridicarea unei probleme, intrarea într-o situație de joc.
Luați în considerare ilustrațiile obiectivelor turistice ale satului Ust-Uda.
Întrebări pentru copii:
Cum se numește satul nostru?
Cum se numește strada în care locuiești?
Ce îți place cel mai mult la sat?
Ce este reprezentat pe steagul și stema regiunii noastre Irkutsk?
Etapa 2: Dezvoltarea proiectului.
Scop: de a transmite participanților la proiect importanța acestui subiect.
Elaborarea în comun a unui plan de implementare a proiectului de către copii și profesori.
Folosind modelul celor trei întrebări: ce știm? Ce vrem să știm? Cum vrem să facem asta?
Selectați literatură și ilustrații pe această temă.

Faceți un plan de acțiune.
Lucrul cu părinții: Proiectarea unui colț de informare, reportaje foto, consultații individuale.
Etapa 3: Implementarea proiectului.
Dezvoltare cognitiva.
Scop: A oferi cunoștințe sigure din punct de vedere științific despre istoria satului, despre locuitori, despre atracții, despre întreprinderi, despre centre culturale. Învață să observi, să analizezi, să compari cu cele obținute anterior.

Forme de lucru:

Vizualizați fotografii și videoclipuri despre oraș și satul Ust-Uda.
Excursie la biblioteca copiilor.
Cunoașterea diferitelor profesii ale locuitorilor satului nostru.
Vizită la muzeul de istorie locală.
Invitați oameni din diferite profesii în grup.
Dezvoltarea vorbirii.
Scop: Îmbogățirea vocabularului copiilor, dezvoltarea vorbirii coerente, dezvoltarea creativității și imaginației, imaginația, activitatea de vorbire.
Forme de lucru:
Învățarea poeziilor și cântecelor despre patrie, cunoașterea proverbelor și zicătorilor despre patrie.
Jocuri cu degetele: Satul nostru. Câți rezidenți avem?
Scrierea poveștilor creative.
Citind poezii și povestiri de la locuitorii satului nostru.
Compilarea poveștilor descriptive despre obiectivele turistice ale satului

Creativitate artistică:

Scop: Să promoveze reflectarea impresiilor a ceea ce au văzut și auzit în activități vizuale, să dezvolte abilitățile creative ale copiilor.
Forme de lucru:
Desenând pe tema „Casa mea”, „Familia mea”, „Străzile satului meu”.
Lucrare colectivă „Grădinița noastră”.
Construcție din material de construcție.
Realizarea aplicației „Satul viitorului”.
Expoziție de meșteșuguri, desene, fotografii.
Activitate de joc.
Scop: Consolidarea figurilor figurative de stil.

Forme de lucru:

Jocuri didactice și de societate: „Găsiți steagul”.
Jocuri de rol: „Bibliotecă”, „Brbier”, „Magazin”.
Activitati muzicale si teatrale.
Scop: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.
Forme de lucru:
Învățând cântecul „Despre prietenie”. "Ust-Uda"
Ascultând cântece originale despre satul nostru
Transmiterea de imagini cu oameni de diferite profesii.
Joc – dramatizare „Toți suntem locuitori ai satului”
Lucrul cu părinții.
Scop: Implicarea părinților în activitățile desfășurate în grup.
Forme de lucru:
Prezentați părinților proiectul „Mica mea patrie”
Cereți părinților să viziteze împreună cu copiii un muzeu de istorie locală.
Selecție de informații interesante despre sat
Cereți să aduceți fotografii cu copii în apropierea locurilor lor preferate din sat.
Cereți să aduceți fotografii cu părinții și bunicii la întreprinderile din satul nostru. Fă temele creative.
4 – etapa: Analiza
Prelucrarea si proiectarea materialelor.
Evaluarea rezultatelor muncii tuturor participanților la proiect.
Etapa 5: Prezentarea proiectului.
Evenimentul final „Mica mea patrie”.
Expoziție de lucrări pe tema „Mica mea patrie”

Activități educaționale: cunoaștere, socializare, comunicare: jocuri de rol: „Acasă”, „Grădiniță”, „Familie”, „Cine lucrează la grădiniță?”, „Ziua de naștere”, „Mesiile părinților mei”. Jocuri didactice: „Ce este bine, ce este rău?”, „Faptele mele bune”, „Cum trăim la grădiniță”, „Numele meu”, „Camera mea”. Jocuri de comunicare: „Cresc”, „Sună-mă cu amabilitate”, „Am cap”. Cunoașterea, comunicarea, socializarea, vorbirea și dezvoltarea vorbirii: scrierea poveștilor pe tema: „Cu cine locuiesc?”, „E bine în grădina noastră”, „Tatăl meu, mama, bunica, bunicul”, „Activitatea mea preferată, ” „ Prietenul meu cel mai bun”, „Ce îmi place să fac la grădiniță și acasă” Co-crearea copiilor și părinților pe tema proiectului. Citirea ficțiunii, discursul literar, arta verbală: citirea poveștilor: „Bunica mea”, S. Kaputikyan; „Bunicul meu” de R. Gazmatov, „Mama” de Y. Yakovlev, „Despre băieți și fete” de S. Marshak, „Împreună este aglomerat, dar despărțiți este plictisitor” de K. Ushinsky. Memorarea poeziilor: „Dacă aș fi fată” de E. Uspensky, „Mâinile bunicii” de L. Kvitko, „Nu mă împiedica să lucrez” de E. Blaginin..
Creativitate artistică: desen „Weekend-uri în familie”, „Sărbători în familie”, „Cu cine locuiesc”, „Portrete ale membrilor familiei”. Design de expoziții: „Familia mea”, „Grădinița mea”, „Ne place să muncim”. Co-crearea copiilor și părinților: „întâlnire cu oaspeți”, „Casa mea”.
Activități educaționale organizate: „Alcătuirea familiei”, „Opera părinților mei”; conversații: „Vacantele preferate ale membrilor familiei mele”, „Cum ajut acasă”, „Nume, patronimice, prenume și semnificația lor”, excursii în jurul grădiniței.
Socializare, comunicare, creativitate artistică: numere ale ziarelor de familie; crearea de albume; crearea unei biblioteci: cărți despre țara natală, Moscova, seturi de cărți poștale.
Sănătate, educație fizică: conversații: „Reguli de comportament sigur”, „Din ce sunt făcut?”, „Microbi și săpun”, elaborarea regulilor de comportament sigur pe stradă, în grup și acasă. Educație fizică „Distracție de iarnă”
Muzică: sărbătorirea sărbătorilor „Ziua Mamei”, „Ziua Apărătorului Patriei”, „Ziua Victoriei”, învățarea cântecelor despre grădiniță, casă și mamă.
Interacțiunea cu părinții: crearea unei atmosfere prospere din punct de vedere emoțional acasă, bazată pe bunăvoință și interacțiune. Chestionar „Îți cunoști copilul?” Co-crearea copiilor și a părinților în proiectarea expozițiilor de desene, în compunerea poveștilor despre familie. Respectul pentru drepturile copilului la joacă, timp liber și muncă. Compilarea albumului „Mica mea patrie din Ust-Uda”.

Nu o vei găsi pe harta lumii
Casa în care locuiești
Și chiar străzile natale
Nu o vom găsi pe hartă.
Dar îl vom găsi mereu
Țara noastră este casa noastră comună.
V. Stepanov.

Plan de lucru pe termen lung pentru proiectul „Mica mea Patrie Ust-Uda”.

Septembrie:
O plimbare țintită pe străzile din apropiere: sunt multe străzi în sat, fiecare stradă are propriul nume, multe case, casele au numerele lor.
Satul meu natal.
Conversație despre adresele de acasă.
Învățarea adreselor de acasă cu copiii individuali.
Jocuri didactice: „Unde locuiesc?”, „Unde locuiești?”
Convorbiri: „Despre numele străzilor”, citind poezii despre satul natal.
Selectați materialul pentru crearea albumului „My Small Motherland of Ust-Uda”.
Ţintă:
Fă-ți o idee despre satul tău natal, zona ta; să cultivi mândria în faptul că ești locuitor al satului natal, dorința de a ajuta adulții în îmbunătățirea satului.
Octombrie:
O plimbare țintită de-a lungul unei străzi din apropiere. Amintiți-vă numele străzii pe care se află grădinița.
O plimbare țintită de-a lungul unei străzi din apropiere. Acordați atenție muncii îngrijitorului și curățeniei teritoriului grădiniței.
Dați sarcina în drum spre casă pentru a nota numele străzilor, ce afaceri sunt situate, ce magazine.
Este utilă o conversație despre ceea ce au făcut oamenii. Amintiți-vă că totul este făcut de mâini umane și totul trebuie îngrijit.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde?”, „Unde locuiesc oamenii?”,
Conversații: „Despre adresele de acasă”, despre profesii (unde lucrează părinții și pentru cine lucrează)
Continuați să colectați materiale pentru a crea albumul.
Ţintă:
Să formeze ideile copiilor despre satul în care trăiesc, să clarifice cunoștințele despre strada lor, să cultive dragostea pentru satul lor.
Noiembrie:
Lecția „Oraș-sat”.
Privind ilustrațiile din colțul cărții pe tema: „Oraș-sat”.
Excursie la monumentele satului nostru.
Amintiți-vă împreună cu copiii adresa lor de acasă, amintiți-le că în sat sunt multe străzi cu nume diferite. Completarea albumului cu material.
Jocuri didactice: „Ghici unde și pentru cine lucrez?”
Privind ilustrații, fotografii despre clădirile satului nostru.
Conversație: construirea unei situații educaționale „Unde se construiesc orașe, orașe, sate” (în zone fertile, unde este multă apă; la surse de apă; la intersecția drumurilor; lângă o pădure, deoarece lemnul poate fi folosit pentru încălziți casele, gătiți mâncarea; pe dealuri, pentru protecție împotriva dușmanilor; lângă mine, porturi - orașe și orașe de lucru; unde oamenii preferă să se relaxeze, orașe și sate stațiuni; unde se află guvernul țării, capitala Patriei noastre. - Moscova).
Ţintă:
Pentru a-ți forma o idee despre satul natal, atracțiile sale, colțurile sale confortabile, pentru a consolida abilitățile de comportament pe străzile satului natal, pentru a cultiva dragostea pentru satul natal.
Decembrie:
Discutați cu copiii despre cine era unde în satul lor natal, ce au văzut, ce le-a plăcut, uitați-vă la fotografii.
Situații problematice pe tema motivului pentru care trebuie să vă cunoașteți adresa de domiciliu: numele străzii, numărul casei, numele de familie.
Amintiți-vă numele străzii pe care se află grădinița și numele străzilor pe care locuiesc copiii.
Sugerați-le părinților să meargă ei și copiii lor la muzeu și să vadă materiale despre cum a apărut satul nostru.
Jocuri didactice: „Ghici cu cine lucrez?”, „Ce va spune subiectul despre sine.”
Conversație: „Cine are grijă de noi la grădiniță”, „Despre ajutorarea adulților”.
Adăugarea albumului.
Ţintă:
Pentru a ne forma ideea că satul nostru este o mică parte din marea noastră Patrie Mamă, Rusia, pentru a ne introduce în trecutul istoric al satului nostru.
Ianuarie:
Privind ilustrații, fotografii, tablouri despre natura noastră în colț.
Arată clădiri frumoase.
Conversație cu copiii despre regulile de circulație pe străzile satului, spuneți ce înseamnă anumite semne de circulație.
Citirea poeziilor despre satul nostru vă va face cunoștință cu scriitorii care au scris aceste poezii.
Povești pentru copii despre străzile pe care trăiesc.
Jocuri didactice: „Unde este monumentul?”, „Cine ar trebui să fiu?”
Conversații: „Eu și adulții”, „Eu și familia mea”, „Viața și activitățile principale ale poporului rus”. Mesajul educațional „Natura și orașele Rusiei”.
Lucrul cu diagrama „Cum să ajungeți la grădiniță și pe ce străzi”.
Ţintă:
A da o idee despre Patria Mamă-Rusia, pentru a dezvolta capacitatea de a naviga pe hartă, de a-și găsi țara, satul, de a cultiva dragostea pentru Patria și un sentiment de mândrie în țara sa.
Februarie:
O plimbare țintită de-a lungul străzii pe care se află grădinița, examinând clădirea grădiniței, din ce material este făcută grădinița.
Examinarea monumentului eroilor care au murit apărând Patria Mamă, fotografii și ilustrații.
Invitați părinții să viziteze împreună cu copiii monumentul celor care au murit apărându-și patria.
Conversație cu copiii care au fost cu părinții lor la monumentul eroilor care au murit apărând patria lor, invitați-i să povestească ce au văzut.
Joc didactic: „Unde locuiesc”, „Aflați prin descriere”.
Conversație „Grădinița este a doua mea familie”, Tradițiile satului nostru.”
Lucru cu părinții: spuneți copiilor despre serviciul lor în armată, în ce unități, în ce oraș au servit.
Ţintă:
Să-ți faci o idee despre Marele Război Patriotic, despre operațiunile militare, să cultivi dragostea, un sentiment de recunoștință față de veteranii de război și dragostea pentru satul natal.
Martie:
Conversație cu copiii despre satul lor natal, cum se numește, cum le place copiilor, unde au fost.
O conversație despre munca celor care construiesc case.
Conversație cu copiii despre cum se numesc locuitorii satului lor natal. Ce fac locuitorii săi pentru a-și face satul natal mai frumos, ce pot face copiii.
Examinarea ilustrațiilor despre oraș și sat. Consolidarea cunoștințelor. Citind un capitol din cartea lui L. Voronkova „Ziua însorită”.
Jocuri didactice: „Cine lucrează unde”, „Ce este făcut din ce”.
Conversații: „Numele și numele nostru”, „Eu și familia mea”, „Câte mame sunt în familia ta?”
Privind fotografiile clădirilor moderne din satul nostru.
Lucrul cu harta regiunii Irkutsk.
Ţintă:
Pentru a cultiva dragostea pentru patria noastră natală, un sentiment de mândrie pentru țara noastră, Rusia, continuați să introduceți simboluri: stema rusă, steagul, imnul, dezvoltați interesul pentru trecutul istoric al Rusiei, satul nostru.
Aprilie:
Clarificarea adreselor de acasă ale copiilor; reamintește-ți că în sat sunt multe străzi și fiecare are propriul nume.
Uită-te la materialul ilustrativ despre satul tău natal din colțul cărților.
O plimbare țintită de-a lungul străzilor din apropiere. Observarea muncii adulților în îmbunătățirea satului.
Discuție cu părinții despre viitoarea sărbătoare a Zilei Victoriei. Vă recomandăm să vizitați împreună cu copiii o sărbătoare dedicată Zilei Victoriei.
Jocuri didactice: „Cine ar trebui să fiu?” „Îți cunoști satul?”
Conversații: „Nu există fericire fără familie”, „Despre ajutorul bătrânilor”, „Un om fără patrie este ca o privighetoare fără cântec”.
Crearea unui aspect: „Acasă trecută”. Concurs de desene pe tema: „Satul în care locuiesc”.
Ţintă:
Continuați să faceți cunoștință copiilor în țara noastră imensă, să cultivăm dragostea pentru mica noastră Patrie, unde ne-am născut și unde trăim.
Mai:
Lecția „Mica noastră patrie Ust-Uda”
O conversație cu copiii despre modul în care locuitorii satului încearcă să facă satul frumos primăvara.
Consolidând cunoștințele despre satul nostru, despre mica noastră Patrie, luați în considerare ilustrații și fotografii.
Rezumând munca la proiectul „My Motherland Ust-Uda”
Jocuri didactice: „Unde locuiesc”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Dă-mi adresa ta”
Conversații: „Casa mea este fortăreața mea”
Mă uit la un album despre satul meu natal.
Concurs pentru experții satului natal. Ascultarea cântecelor despre acasă, jocuri.
Expoziție de lucrări pentru copii pe tema: „Satul meu de sărbătoare”
Ţintă:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre mica lor patrie. Să insufle copiilor dragostea pentru Patria lor, să trezească admirația pentru frumusețea naturii rusești. Pentru a evoca copiilor un sentiment de admirație pentru talentul poporului rus și mândrie de poporul său.

Poezii despre satul nostru minunat au fost scrise de Tatyana Fedorovna Makagon. Un locuitor al frumosului nostru sat uimitor.

Sunteți parte din Rusia.

Se joacă cu soarele senin
Există apă în valurile mării.
Bună dimineața dragă,
Tu, Ust al meu - Uda!

Ești o bucată de Rusia,
Satul meu natal.
Vom fi pentru totdeauna mândri
Suntem frumusețea ta.

Atâtea talente strălucitoare
Inspirație, muncă,
Meșteri, muziciene
Ai dat Ust-Uda!

Pescărușii plutesc deasupra mării
Ei te laudă cu cântec.
Înflorește an de an
Tu, Ust-Uda al meu!
septembrie 2007

Și aceste rânduri au fost scrise de Ekaterina Gamayunova despre mica noastră Patrie, despre compatrioții noștri, despre locuri frumoase.

Pământul este taiga, țara câmpurilor și a râurilor.

Țara natală a Ust-Udinsk,
Țara taiga, țara câmpurilor și a râurilor,
El cunoaște lățimea spațiilor tale deschise,
Toți cei care locuiesc aici sunt o persoană.

Sunteți o particulă a regiunii Irkutsk,
Și ea este o regiune rusă.
În Angara există apă Baikal,
Nu există asemenea lacuri în lume.
Suntem mândri de munca generațiilor,
Ne amintim de cei care nu s-au întors din război.
Am ridicat Biserica Boboteaza -
Lucrurile mari se văd de departe.

Pamantul este frumos atat iarna cat si vara,
Draga mea patrie,
Nu există tu mai dulce în toată lumea,
Pământ aspru siberian.

Principala bogăție sunt oamenii!
Pământul Ust-Uda a fost slăvit de mulți oameni minunați, originari din regiune, precum și cei de a căror muncă se mândresc compatrioții, unul dintre ei este scriitorul Rasputin V.G. Un scriitor de renume mondial, Erou al Muncii Socialiste, câștigător de două ori al Premiului de Stat al URSS și al multor alte premii, originar din regiunea noastră.
El a scris aceste rânduri:
„De ce suntem cel mai mândri din trecutul nostru? Da, pentru că, în ciuda tuturor adversităților, ei și-au păstrat și încă își păstrează spiritul, chipul, într-un cuvânt, specialitatea, care ne dă dreptul să fim chemați cu propriul nostru nume. Fiecare popor este în viață atâta timp cât își menține sunetul și independența. Dacă nu există așa ceva în limbă, cultură, mod de viață și modul de gândire, numele se va stinge și el. Numele se va stinge și nu vor mai fi oameni. Să-i înțelegem și să îi ajutăm pe cei care încearcă să împiedice acest lucru să se întâmple.”

Concluzie:

Tehnologia acestui proiect ne-a permis să obținem rezultate diferite de cele tradiționale. Utilizarea acestei tehnologii dezvoltă activitatea internă a copilului, capacitatea de a stabili obiective, de a dobândi cunoștințe folosind diferite metode și de a obține rezultate. Ca urmare a utilizării moștenirii culturale și istorice a familiei, copiii au stabilit parteneriate cu părinții lor. Copiii au stăpânit modele pozitive de comportament în natură și societate; o atitudine pozitivă și responsabilă față de sine și față de ceilalți, față de natură. Copiii și adulții au trezit un interes activ pentru a se cunoaște pe ei înșiși, au avut ocazia să-și realizeze dreptul la auto-dezvoltare.
După ce am analizat etapele implementării acestui proiect, aș dori să remarc rezultatele pozitive care au fost obținute.
1. Nivelul de cunoștințe privind dezvoltarea cognitivă în secțiunile „Familia mea” și „Casa mea” a crescut.
2. Nevoia copiilor de a se exprima în activități creative.
3. Autoexprimarea creativă a elevilor și a părinților acestora în procesul de pregătire și desfășurare a unei lecții generale.
4. Refacerea mediului de dezvoltare al grupului cu albume despre satul nostru, „Mica Patrie a Ust-Uda”.
5. Semnificația și necesitatea implementării unui proiect pedagogic pentru o instituție de învățământ în general și procesul de învățământ în special.

6. Semnificația proiectului pentru alte instituții de învățământ, posibilitatea de a introduce rezultatele proiectului în activitățile colegilor.

Bibliografie:

1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Akhtyan „Educația socială și morală a copiilor de la 2-5 ani” 2009 (educație și dezvoltare preșcolară).
2.M.P.Kostyuchenko „Lumea din jurul nostru” clase integrate pentru copii 4-7 ani. 2010
3.G.M.Blinova „Dezvoltarea cognitivă a copiilor 5-7 ani” manual metodologic, 2006.
4. O.V. Sakavichene „Educația patriotică a copiilor preșcolari” revista „Copilul la grădiniță” nr.2, 2006.
5. T.N. Tebeneva „Cultura de proiect ca parte a profesionalismului profesorilor din instituțiile de învățământ preșcolar” revista „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar” nr. 1, 2007.
6.V. Stepanov „Manuale pentru copii „Patria mea-Rusia”
7. Resurse de internet.
8. E.V. Mikheeva „Tehnologii moderne pentru predarea copiilor preșcolari.” 2013.

Aplicație.

Chestionar pentru părinți.
(ce abilități are copilul)
Cunoaște și dă adresa.
Knows dă numărul lui de telefon
Denumiți strada și numărul casei.
Spune numele satului.
Își poate da prenumele, patronimul, numele de familie.
Poate numi numele și patronimul mamei și tatălui.
Își cunoaște bunicii.
Unde lucrează părinții?
Ei o cunosc și o numesc pe frumoasa noastră Angara.
Pe hartă este afișată regiunea Irkutsk, Rusia.
Orașele se numesc Irkutsk, Moscova, Bratsk, Angarsk, Usolye-Sibirskoye.
Ei denumesc monumentele și plăcile memoriale ale satului nostru.
Numele grădiniței noastre se numește „Clopot”.

Chestionar pentru copii:
Cum se numește țara noastră?
Cum se numește satul în care locuiești?
Câți ani are satul? Proiect în grupul de seniori pe tema „Copaci și arbuști primăvara” Utilizarea desenelor animate sovietice în pregătirea copiilor preșcolari mai mari pentru școală