Fișier pentru felicitări „ salutări de dimineață la grădiniță”. Secretele unei activități interesante (din experiența unui profesor)

Consultație pentru profesori

Jocuri psihologice și setări de vorbire pentru preșcolari

Gubareva Victoria Alexandrovna ,
profesoară grădinița GBDOU nr 139
districtul Vyborg din Sankt Petersburg

Ţintă:creşterea competenţei pedagogice a cadrelor didactice în domeniul sferei emoţionale a copiilor.

Pentru a calma tensiunea, oboseala, pentru a crea o atmosferă de confort psihologic și comunicativ și pentru a trezi interesul pentru colegii de muncă, vom efectua acum următorul exercițiu „Încălzire – stima de sine”( toți profesorii participă).

Sarcini:

· dacă crezi că starea ta emoțională te ajută să comunici cu ceilalți, bate din palme;

· dacă știi să auzi doar lucruri bune, indiferent de sunetele rostite în jurul tău, zâmbește-i vecinului tău;

· dacă sunteți sigur că fiecare persoană are propriul stil individual de manifestări externe ale emoțiilor, atingeți vârful nasului;

· dacă într-un magazin respingi hainele oferite fără să le încerci doar pentru că vânzătorul nu ți-a zâmbit, clătină din cap;

· dacă credeți că emoțiile nu sunt atât de importante atunci când învățați, închideți ochii;

· dacă nu poți rezista la ceartă când oamenii nu sunt de acord cu tine, călcă-ți piciorul;

· daca iti poti surprinde prietenii cu un act extraordinar, flutura mana;

· dacă crezi că nu primești întotdeauna lucrurile bune pe care le meriți, sări;

· dacă ești sigur că emoțiile negative pe care le trăiești au doar consecințe nedorite pentru tine, dă din cap;

· dacă crezi că emoțiile elevilor tăi depind dacă ești emoțional, dansează.

Întrebări pentru profesori:

Ce lucruri noi ai învățat despre tine și despre colegii tăi completând aceste sarcini?

(profesorii vorbesc)

Cu acest mic exercițiu, v-am adus la sinceritate, din care am învățat multe unul despre celălalt și, de asemenea, am eliberat tensiunea, am creat o atmosferă de confort psihologic și comunicativ și v-am pregătit pe toți pentru emoții pozitive în munca ulterioară.

Tot cu copiii. Pentru a crea o atmosferă caldă, prietenoasă într-un grup de copii, se recomandă utilizarea setări psihologice de vorbire. Scopul lor principal este de a crea o atitudine pozitivă și o atitudine prietenoasă a copiilor unul față de celălalt și față de profesor.

Acum voi petrece cu tine Patitudine psihologică: „Totul este în mâinile tale”

« Acolo trăia un înțelept care știa totul. Un bărbat a vrut să demonstreze că înțeleptul nu știe totul. Ținând fluturele în mâini, a întrebat: este mort sau viu? Și el însuși se gândește: „Dacă cel viu zice, o voi omorî, dacă cel mort zice, o voi elibera.” Înțeleptul, după ce s-a gândit, a răspuns: „Totul este în mâinile tale”.

Avem ocazia să creăm o atmosferă la grădiniță în care copiii se vor simți „ca acasă”. Și acasă se simt CONFORT. Să folosim metoda „Asociere” pentru a descompune cuvântul CONFORT literă cu literă:

K - frumusețe

O - organic

M - mama

F - fantezie

O - odihnă

R - bucurie

T - căldură

Ce este confortul? Acestea sunt condițiile de viață, șederea, un mediu care oferă confort, liniște și confort. (Dicționar explicativ al lui S.I. Ozhegov)

Confort psihologic- conditii de viata in care copilul se simte linistit, nu este nevoie sa se apere.

O instituție de învățământ preșcolar este concepută pentru a oferi copilului o interacțiune armonioasă cu lumea, direcția corectă a dezvoltării sale emoționale și să-i trezească sentimentele bune, dorința de cooperare și autoafirmare pozitivă.

Întrebările despre confortul psihologic și sănătatea mintală ar trebui adresate în primul rând profesorilor, deoarece De cele mai multe ori copiii sunt la grădiniță.

Cu scopul de a Pentru a crea un fundal emoțional pozitiv, o atmosferă de bunăvoință și securitate în grup, este foarte important să desfășurați jocuri psihologice și ajustări de vorbire cu copiii de orice vârstă.

Acestea pot fi efectuate dimineața, după primirea copiilor. Când se vorbește setări de vorbire Vocea profesorului trebuie să corespundă pe deplin cu ceea ce vorbește, adică vocea și expresiile faciale trebuie să transmită bunăvoință, bucuria întâlnirii etc.

De exemplu: Profesorul și copiii stau în cerc și se țin de mână. Profesorul, adresându-se copiilor, spune că este foarte bucuros să-i vadă pe toți, iar astăzi le va aduce o mulțime de lucruri interesante etc. Cuvintele pot fi diferite, dar ar trebui să rămână aceleași: să le arate copiilor. că sunt bucuroși să-i vadă, să-i pună la cale relații de prietenie cu adulții și semenii.

Jocuri psihologice contribuie la unificarea copiilor într-un grup, ameliorează conflictele, dezvoltă capacitatea de a înțelege sentimentele altor persoane și de a le răspunde, corectează tulburările de comportament la copii și creează un microclimat psihologic pozitiv în grup. Jocurile psihologice pot fi numite orice jocuri în care sunt rezolvate problemele de socializare, dezvoltare psiho-emoțională și team building ale copiilor. .

Profesorul organizează și desfășoară jocuri psihologice la un moment convenabil copiilor. Aceasta poate fi dimineața, în timpul unei plimbări, după-amiaza sau în orice alt moment. Durata jocului depinde de scopul acestuia, de conținut, de vârsta copiilor și de implicarea lor emoțională (5 - 20 de minute).

Includerea minutelor psihologice în munca profesorului ar trebui să aibă loc în mai multe etape:

Explicarea necesității minutelor psihologice pentru a crea sănătatea emoțională și psihologică a copiilor;

Predarea metodelor de acțiune, oferind materialul necesar (exerciții de autoreglare, texte și muzică pentru relaxare, jocuri psihologice);

Etapa de control (2 - 4 săptămâni): profesorii includ minute psihologice în munca lor și efectuează autoanaliză a activităților, orice întrebări care apar sunt rezolvate cu un psiholog într-o manieră de rutină;

Conducerea minutelor psihologice zilnice în rutina zilnică.

Pentru vârsta preșcolară mai mică

Minute de odihnă:

Ridicați-vă copii, stați într-un cerc, Stai într-un cerc, stai într-un cerc Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău. Cel mai bun prieten. (Copiii bat din palme.)

„Mâinile noastre sunt ca florile, Degetele ca petalele. Soarele se trezește - Florile se deschid. Toată ziua sunt din nou Vor juca împreună.

- Ce mai faci? - Ca aceasta! (gest cu degetul mare înainte) - Înoți? - Ca aceasta! (miscarea mainilor in fata ta) - Să faci cu mâna după? - Ca aceasta! (facem cu mâna) -Aștepți prânzul? - Asta e! (mâinile pe centură) - Cum alergi? - Ca aceasta! (arată alergând cu brațele îndoite) - Te uiți în depărtare? - Ca aceasta! (mana la cap) - Dormi noaptea? - Ca aceasta! (mâinile sub obraz) - Esti obraznic? - Ca aceasta! (umflați-vă obrajii și dezumflați-vă cu mâinile)

Intalniri:

. Buna baieti! Mă bucur foarte mult să te văd la grădinița noastră. Astăzi așteptăm basme, jocuri interesante și lucruri mult mai interesante. Vreau să reușiți și să fiți într-o dispoziție bună toată ziua.	. Mă bucur să te văd la grădiniță, în grupul nostru! Vom petrece această zi împreună. Fie ca să aducă bucurie. Să încercăm să ne mulțumim unul altuia.
. Mă bucur să văd pe toți copiii din grupul nostru sănătoși, veseli și bine dispus. Îmi doresc foarte mult să menții această dispoziție până seara. Și pentru asta trebuie să zâmbim mai des, să nu jignim sau să ne jignăm și să nu ne luptăm. Să ne bucurăm unii de alții.	. Salut dragii mei! Astăzi afară este înnorat și umed, dar în grupul nostru este luminos și vesel. Și ne distrăm din zâmbetele noastre, pentru că fiecare zâmbet este un mic soare care te face să te simți cald și bine. Prin urmare, tu și cu mine ne vom zâmbi mai des.

Pentru preșcolari mijlocii și mari

Ritualuri de început:

„Cuvinte politicoase”

Stând sau stând în cerc, copiii aruncă o minge (balon) unul altuia și spun cuvinte amabile sau expresii politicoase. Puteți complica sarcina oferindu-vă să spuneți numai cuvinte de salut (la revedere, scuze, recunoștință)

"Minge magică"

Copiii stau pe covor în cerc. Psihologul întinde firul copilului, care înfășoară firul în jurul degetului său și, în același timp, spune un cuvânt bun, sau o urare bună, sau cheamă cu afecțiune pe nume celui care stă lângă el sau spune o „magie”. cuvânt politicos”

"Animal bun"

Participanții stau în cerc și își dau mâinile. Profesorul spune cu o voce liniștită: „Suntem un animal mare și bun. Să ascultăm cum respiră! Toată lumea își ascultă respirația și respirația vecinilor. „Acum să ascultăm împreună! »

Inspiră - toată lumea face un pas înainte, expiră - face un pas înapoi. „Așa este modul în care animalul nu numai că respiră, ci și inima lui mare și blândă bate la fel de lin. Cioc - pas înainte, bat - pas înapoi etc.

„Prietenia începe cu un zâmbet”

Copiii care stau în cerc se țin de mână, se uită în ochii vecinului și își zâmbesc în tăcere unul altuia.

"Complimente"

Așezați în cerc, toată lumea își unește mâinile. Privind în ochii vecinului tău, trebuie să-i spui câteva cuvinte amabile, să-l laudă pentru ceva. Destinatarul complimentului dă din cap și spune: „Mulțumesc, sunt foarte mulțumit!” Apoi își complimentează vecinul. Dacă există dificultăți, profesorul poate face un compliment sau poate sugera să spună ceva „gustos”, „dulce”, „înflorit”.

În timpul ritualului, profesorul se află într-un cerc cu copiii, dă un exemplu, dă indicii, încurajează și îi pune pe copii la punct.

Ritualuri de sfârșit de clasă:

„Cercul de prieteni”

În picioare sau stând în cerc, toată lumea ar trebui să se țină de mână, să-i strângă și să se uite la toți pe rând.

„Ștafeta prieteniei”

Ține-te de mână și dă-ți o strângere de mână ca un baston. Profesorul începe: „Îți voi transmite prietenia mea și ea merge de la mine la Masha, de la Masha la Sasha etc., și în cele din urmă se întoarce din nou la mine. Simt că există mai multă prietenie pe măsură ce fiecare dintre voi a adăugat o bucată din prietenia voastră. Lasă-l să nu te părăsească și să te încălzească. La revedere! »

„Raze de soare”

Întinde-ți mâinile înainte și unește-le în centrul cercului. Stai în liniște, încercând să te simți ca o rază caldă de soare.

Intalniri:

Animalele au sentimente În pești, păsări și oameni. Afectează pe toată lumea fără îndoială Avem chef. Cine se distrează! Cine e trist? Cine se sperie? Cine e supărat? Se va îmbunătăți fără îndoială Suntem într-o dispoziție bună.

Îmi place grădinița noastră Este plin de: Șoareci? - Nu Pui? - Nu! rătuci? - Nu! Pui de veverițe? - Nu! Baieti? - Da! E bine când suntem împreună Toată lumea este într-o dispoziție minunată. Fete (spune DA....) Băieți (spuneți DA....)

Toată lumea știe fără îndoială ce este o stare de spirit. Uneori ne distram, alteori ne plictisim De multe ori vrem să ne înveselim, dar uneori suntem triști. Un fenomen foarte ciudat este schimbarea dispoziției. Este important ca toți copiii să știe că nu trebuie descurajați. Să ne pregătim cât mai curând posibil - să mergem la clasă!

La revedere:

Toți suntem băieți prietenoși. Suntem copii preșcolari. Noi nu jignim pe nimeni. Știm să ne îngrijim. Nu vom lăsa pe nimeni în necaz. Nu o vom lua, o vom cere. Fie ca toată lumea să fie bine Va fi vesel, ușor	Uită-te unul la altul, zâmbește, ține-te de mână. În stânga este un prieten și în dreapta este un prieten, un cerc comun foarte prietenos. Ne vom uni cu toții mâinile Și să zâmbim unul altuia. Căldura din mâinile noastre va curge în jur, în jur. Ziua va începe cu căldură Cu căldură și bunătate. Zâmbetele ne încălzesc Și visele devin realitate.	Raza soarelui ne face să râdem și ne tachinează. Ne distram azi dimineata. Ne-am simțit bine impreună Acum este timpul să ne jucăm cu toții!
Ne pare foarte rău să ne despărțim, Dar a sosit momentul să ne luăm rămas bun. Ca să nu ne pierdem inima, Trebuie să-i îmbrățișăm strâns pe toți	„Îți împart” Profesorul vorbește despre bună dispoziție, bucurie, zâmbete, pauze între afirmații. După fiecare afirmație, copiii spun aceeași frază: "Si noi! " Educator: „Îți împărtășesc buna dispoziție! Copii: "si noi! » Educator: " Îți dau un zâmbet.” Copii: "si noi" Educator: „Mă bucur”. Copii: "si noi! » Educator: — Sar de bucurie! Copii: "Si noi!" Educator: "Te iubesc!". Copii: "Si noi! » Educator: "Te îmbrățișez!" Copii: "Si noi" Toată lumea se îmbrățișează într-un singur cerc. Ești într-o dispoziție bună? (DA) Sa ai o experienta placuta!

Din experiența de a lucra ca profesor de grădiniță

Descrierea materialului: Materialul pus la dispoziție va fi util educatorilor în activitățile didactice la pregătirea orelor și activităților cu copiii preșcolari.

Secretele unei activități incitante (din experiență de muncă).

bună draga mea
Atat mici cat si mari!
Văd cum ai crescut
Cat de bine!

Atenţie! Atenţie!
Dragi telespectatori,
Minunile vin acum
Va fi interesant aici!
Mă voi uita la tine
Da, și îți voi spune un basm!
Îmi înveți totul,
Ajută-mă să spun o poveste!
Nu fi trist, zâmbește!
Basmul ne face o surpriză!

Setări de vorbire.
- Buna baieti! Mă bucur să te văd! Astăzi așteptăm basme, jocuri interesante și lucruri mult mai interesante. Vreau să reușiți și să aveți o dispoziție bună toată ziua!

Ma bucur sa te vad atat de frumoasa, amabila si bine dispusa! Vom petrece această zi împreună. Fie ca acesta să vă aducă bucurie și multe experiențe noi interesante. Să ne facem fericiți!

Mă bucur să văd toți copiii din grupul nostru sănătoși și veseli! Îmi doresc foarte mult să rămâneți în această dispoziție până seara! Și pentru asta trebuie să zâmbim mai des și să ne ajutăm unii pe alții!

Salut dragii mei! Astăzi afară este înnorat și umed, dar în grupul nostru este luminos și vesel! Și este distractiv din zâmbetele noastre strălucitoare, pentru că fiecare zâmbet este un mic soare, care te face să te simți cald și bine. Prin urmare, vă sugerez să zâmbiți unul altuia mai des și să oferiți celorlalți o dispoziție bună!

Băieți, să ne zâmbim unii altora, oaspeții noștri! Și să nu ne părăsească buna dispoziție toată ziua!

Inventat de cineva
Simplu și înțelept
Salută-te când te întâlnești!
- Buna dimineata!
- Buna dimineata
Soare și păsări!
- Buna dimineata!
Chipuri prietenoase!
Și toată lumea devine
Amabil, de încredere!
Buna dimineata dureaza pana seara!

2) Desfășurarea orelor în grădiniță (proces).
Include: repetarea materialului acoperit, explicarea materialului nou, consolidare.
Îndeplinirea sarcinilor atribuite, ținând cont de metodele de predare care salvează sănătatea.
Lecția poate fi complexă. Inclusiv mijloace pentru a atinge mai multe obiective sau doar unul, folosind momente de joc, material vizual, pauze dinamice sau minute fizice.
Activitate independentă.

1,2,3,4,5-
Să începem să facem magie!
Copiii noștri s-au schimbat -
Toată lumea s-a transformat în animale de pădure!

Eu sunt vrăjitoarea Fairfuck!
Oh, îmi place să fac magie!
Te voi fermeca acum
Și îi voi vrăji pe toți copiii!

„Baba Yaga”
Într-o pădure există o colibă ​​(ne legăm mâinile deasupra capetelor noastre - un acoperiș)
Sta in spate (se intoarce la dreapta si la stanga)
Și în coliba aceea este o bătrână
Bunica Yaga trăiește (ca și cum am lega o eșarfă)
Croșetați nas (puneți mâna la nas și plasați degetul ca un cârlig)
Ochii ca niște boluri (punem degetele ambelor mâini în inele și le aplicăm pe ochi)
Ca și cum ar arde cărbunii (fără a-ți îndepărta mâinile, întoarce-te la dreapta și la stânga)
Și furios și supărat (arătăm furie, fluturăm pumnul)
Părul stă pe capăt (puneți degetele întinse pe cap)
Și doar un picior (stam pe un picior)
Nu simplu, osule
Așa este bunica Yaga! (Batem din genunchi. La cuvintele bunicii Yaga ne întindem brațele în lateral)

3) Sfârșitul unei lecții la grădiniță (rezultatul lecției, rămas bun, reflecție).
- Rezumând lecția.
- Crearea premiselor pentru studii ulterioare.
- Evaluarea rezultatelor, reflecție, stima de sine, încurajare.
- Ritual de rămas bun.
De exemplu:

Ei bine, toată lumea stătea în cerc
Toți și-au dat brusc mâinile
Vom sta unul lângă altul
Fluturându-ți brațele
Am studiat o oră întreagă
Și ne-am păcălit puțin
Și acum copii
E timpul să te odihnești și tu!

Toți își dau mâinile și spun:
Toți suntem băieți prietenoși.
Suntem copii preșcolari.
Noi nu jignim pe nimeni.
Știm să ne îngrijim.
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz.
Nu o vom lua, o vom cere.
Fie ca toată lumea să fie bine
Va fi lumina cu bucurie

Jocul nu este ușor
Atat de destept.
Cei care îl joacă
Animalele nu sunt rănite.
Și nouă prieteni, la revedere
Rămâne doar să spui: „La revedere!”

Desigur, fiecare profesor poate completa această listă cu propriile sale descoperiri și dezvoltări interesante, dar dacă acest material este util cuiva, mă voi bucura!

Experiența de muncă este prezentată sub forma unui card index, care are ca scop dezvoltarea relațiilor sociale și personale între copiii de vârstă preșcolară primară prin joc. Au fost sistematizate jocuri și exerciții care vizează unirea echipei de copii și stabilirea de relații pozitive între copiii din grupa a II-a de juniori.

Relațiile pozitive dintre copiii dintr-un grup sunt cheia succesului și a comportamentului comunicativ în viitor, deoarece este atât de important să-i învățăm pe copiii de această vârstă să se joace împreună, și nu unul lângă altul. Între timp, situațiile conflictuale sunt inevitabile într-o echipă de copii. Sarcina profesorului nu este doar de a rezolva cu pricepere situațiile acute în rândul elevilor, ci și, mai important, de a preveni apariția acestora. Și acest lucru se poate face doar prin crearea de relații de prietenie între băieți.

Formarea emoțiilor pozitive dimineața.

Din cauza vârstei sale, procesul de adaptare s-ar putea să nu fie finalizat și încă este dificil pentru copil să se despartă de părinți dimineața, îi este dor de casă, nu este capabil să comunice cu alți copii și este într-o stare depresivă. Exercițiile de joacă ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional, așa că dimineața sunt deosebit de necesare ca modalitate de a intra într-o stare emoțională pentru ziua următoare, pentru intrarea treptată a copilului în viața grădiniței și întărirea contactului personal al profesorului cu fiecare copil.

Sarcina profesorului ar trebui să fie de a trezi copilului sentimentul de siguranță și încredere că este iubit și așteptat la grădiniță.

Când copiii sunt adunați cu toții în grup, dați instrucțiunea: „Bună dimineața, copii. A venit o nouă zi, ne zâmbim unul altuia. Ne vom distra astăzi, bine. Uită tot ce este rău, tristețea, răul - și expiră căldură, un zâmbet, o privire bună. Uită-te unul la altul, zâmbește. Să ne dorim o zi bună.

Cum a decurs recepția de dimineață, cum a intrat copilul în grup, cum a fost întâmpinat, dacă era așteptat, care era starea de spirit a adulților din jurul său, determină confortul emoțional din grup în timpul zilei și dacă copilul va fi bucuros să merg la grădiniță în viitor.

Ţintă: crearea unei atmosfere pozitive în grup; dezvoltați capacitatea de a folosi cuvinte amabile atunci când comunicați unul cu celălalt.

Se desfășoară dimineața folosind jucăria „Soarele bun”. Copiii stau în cerc, ținându-se de mână. Folosirea unui cerc, după cum se știe, este o garanție a protecției celui care se află în el. Prietenia și căldura cercului determină atmosfera generală a vieții copiilor.

Educator: Buna dimineata baieti! Uite, Sunshine-ul nostru ne-a așteptat și ne dorim neapărat să-i salutăm și să te încălzim cu căldura lui. Să-l salutăm. Cine are soarele în mâini își va striga numele cu afecțiune.

Dar mai întâi, vom spune cu toții împreună cuvintele magice și vom trece soarele din mână în mână, când cuvintele se termină și oricine are soarele nostru în mână, va începe jocul.

Soarele se învârte în cerc

Dă lumina sa copiilor.

Și odată cu lumina vine la noi

Prietenie - salutări însorite.

De asemenea, puteți folosi următoarele stări emoționale, care pot fi realizate atât dimineața, cât și după-amiaza.

Ritual de salutare „Soare”

Soare, soare, strălucire pe cer!
(copiii se ridică cu brațele și se ridică în picioare)

Dă-ne raze strălucitoare.
(Întinde-ți brațele înainte, palmele în sus)

Vom pune mâna înăuntru
(împărțiți în perechi, întindeți-și mâinile unul către celălalt)

In mainile tale. Învârte-ne, ridicându-ne de pe pământ.
(Rotiți în perechi)

Împreună cu tine vom merge la poiană
(aliniați-vă într-un lanț, ținându-vă de mână)

Acolo vom sta cu toții împreună într-un cerc
(formează un cerc)

Dansăm în cerc cu cântece.

Soarele se învârte în cerc.
(Mergeți în cerc)

Palmele noastre bat din palme cu bucurie,
(bate din palme)

Picioarele frisky merg repede.
(Mergeți într-un ritm alert)

Soarele a dispărut și s-a odihnit
(Așezați-vă ghemuit, acoperiți capul cu mâinile, apoi mâinile sub obraz)

Ne așezăm cu tine
(așează-te în liniște, calm pe locurile lor)

„Să ne bucurăm”

Să ne bucurăm de soare și de păsări,
(copiii ridică mâinile)

Să ne bucurăm și de fețele zâmbitoare
(Zâmbește unul altuia)

Și tuturor celor care trăiesc pe această planetă,
(arunca mainile)

"Buna dimineata!" vom spune împreună
(a se ține de mână)

"Buna dimineata!" - mama și tata

"Buna dimineata!" - va rămâne cu noi.

Salutări de dimineață

Vom spune cerului: „Bună!”

„Fie ca dimineața să fie senină!”

Vom spune naturii.

Să fie lumea frumoasă!

Și chiar și într-o zi ploioasă

Îi dorim fericire, dragoste și frumusețe!

Doar noi ne vom deschide ochii,

Hai să ne spălăm pe față

Chipul drag al mamei

„Bună dimineața”, ne va spune.

Bună dimineața, mamă, tată!

Bună, băieți din grădină,

Soarele, cerul și animalele

Bună dimineața tuturor!

Pentru dimineața, soare, cer albastru,

Pentru fericirea tuturor celor care trăim ca o singură familie,

Pentru Mama Pământ, care ne-a încălzit cu afecțiune.

Ne-a hrănit, ne-a îmbrăcat în husa ei,

Pentru că ai răbdare cu noi, ca copiii,

Mulțumim ei că trăim în lume!

Bună, dragă soare,

Salut, cer albastru!

Vom deschide pentru tine

Și palme și inimi.

Toată lumea din lume să fie caldă,

Lasă oamenii să zâmbească

Și vor uita de războaie,

Să fie lumea fără sfârșit!

Grădiniţă

Bună, bunul nostru „Know-ka”!

Întâlnește-ne dimineața pentru o vizită.

Grădinița este a doua noastră casă.

E bine că trăim în ea.

Salutări de dimineață

Dili-dili-dili-dili!-

Sunau clopotele.

Dili-dili-dili-dili!-

Clopotele m-au trezit

Toate insectele și păianjenii

Și molii amuzante.

Ding, zi! Ding, zi!

Să începem o nouă zi!

Dili-dili-dili-dili!

Clopotele m-au trezit

Vor mânca și vor mânca pe toată lumea,

Toți puii de urs leneși.

Și vrabia s-a trezit

Și micuța copacă s-a animat...

Ding, zi! Ding, zi!

Nu dormi în noua zi!

Salutari

Salutări de dimineață Salut, Raiul!

Salutul este însoțit de mișcări, copiii se așează pe covor în cerc:

Bună, Soare!
(Ridică mâinile în sus)

Bună Pământ!
(Faceți un cerc mare cu mâinile deasupra capului)

Bună, planeta Pământ!
(Coborâți ușor mâinile pe covor)

Bună, marea noastră familie!
(Descrieți un cerc mare deasupra capului dvs., toți băieții își unesc mâinile și le ridică)

Salutări de dimineață

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!

Să ne ținem de mână împreună

Și să zâmbim unul altuia.

Ne vom uni mâinile

Să ne zâmbim unul altuia.

Vom merge în cerc.

Să începem un dans rotund (mersul în cerc)

Bună dimineața, ochi mici!

Te-ai trezit?

Bună dimineața, urechi!

Te-ai trezit?

Bună dimineața, mâini!

Te-ai trezit?

Bună dimineața, picioare!

Te-ai trezit?

Ochii privesc.

Urechile ascultă

Mâinile bat din palme

Picioarele bat.

Ura, ne-am trezit!

Copiii stau în cerc cu mâinile în jos:
(profesorul canta)

Bună bună,

Bună bună,

Deci cercul nostru s-a adunat.

Bună bună,

Bună bună,

Un prieten i-a dat mâna unui prieten.

Luda i-a dat mâna lui Lesha,

Și Lesha i-a dat mâna lui Vanya.....
(despre fiecare copil dintr-un cerc)

Deci cercul nostru s-a adunat.
(strângeți mâna împreună)

Salutări de dimineață

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune -

Va salut pe toti!

salut soare!

Salut cerul!

Bună, tot Pământul meu!

Ne-am trezit foarte devreme

Și vă urez bun venit!

Dimineața ne trezim cu copiii în cerc și spunem:

Buna mana dreapta - întinde înainte

Buna mana stanga - întinde înainte

Salut prietene - ne unim mana cu aproapele nostru,

Salut prietene - ia-l cu cealaltă mână,

Salut, salut cerc prietenos - dă mâna.

Stăm mână în mână, împreună suntem o panglică mare,

Putem fi mici - Genuflexiune,

Putem fi mari? hai sa ne ridicam

Dar nimeni nu va fi singur

„SOARELE NE ZÂMBEȘTE”

- Soarele zâmbește, suntem caldi și buni, soarele s-a ascuns, s-a răcoare, soarele a zâmbit din nou, suntem caldi și plăcuti. Să luăm niște raze și să ne încălzim.

"PĂRINŢI"

— Care este expresia feței de pe fața mamei și a tatălui când sunt supărați? Ce faci cand esti certat? Cum zâmbesc tata și mama când te îmbrățișează?

„FLORILE CRESC ÎN LUNCĂ”

Frumusețe fără precedent

Florile ajung la soare.

Întinde-te și cu ei

Vântul bate uneori

Doar că nu este o problemă

Florile se îndoaie

Petalele cad

Și apoi se trezesc din nou

Și încă înfloresc.

Întindere - brațele în lateral

Întindere - brațele sus

Copiii își flutură brațele deasupra capetelor pentru a imita vântul

"VÂNT"

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus
(Copiii imită vântul. Legănându-și trunchiul într-o direcție sau alta. Când aud cuvintele „mai liniștit, mai liniștit”, copiii se ghemuiesc. Când aud cuvintele „mai sus, mai sus”, se îndreaptă).

"KIT"

Raza pisicii atinsă

Pisica se întinse dulce.
(Imaginați-vă un pisoi blând care cere lapte).

"TREZEŞTE-TE"

Educator. Să ne jucăm. Parcă aș fi o fiică (fiu) și dorm. Și tu - mama (tatăl meu) - trezește-mă. Încearcă doar să mă trezești cu cuvinte amabile, o voce blândă și atingeri blânde, pentru a nu mă speria din somn (Situația este jucată de roluri. În acest caz, persoana care se „trezește” poate întinde mâna pentru a-și freca ochi, zâmbește dimineața și „mamă”. Când se repetă, participanții la joc își schimbă rolurile.).

Copilul trezește jucăria de dormit cu atingeri blânde și blânde ale mâinii și spune în liniște, cu afecțiune: „Trezește-te, soarele meu!” etc.

"BROȘTE"

a) Desenați broaște care vânează țânțari. S-au ascuns și au înghețat. Am prins un țânțar și suntem fericiți. Acum imaginați-vă că una dintre broaște ți-a sărit în palmă. Ce vei face? (O voi planta cu grijă pe iarbă.) Arată cum vei face asta.

B) Două broaște amuzante

Ei nu stau nici un minut

Prietenele sar cu pricepere,

Doar stropii zboară în sus.

(Este necesar să se realizeze nu numai dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, ci și exprimarea stării emoționale a personajelor).

"VINO AICI"

Cocoșul a venit în vizită (puteți alege orice personaj folosind o păpușă cu mănușă, pe care un adult o pune pe mână și o controlează în funcție de contextul interacțiunii jocului), dar este timid și păstrează distanța față de copii. Profesorul invită copilul să cheme oaspetele cu o mișcare a mâinii, astfel încât acesta să se apropie. În caz de dificultate, poți sugera un gest: flutură mâna „spre tine”. El explică că trebuie mai întâi să întinzi mâna cu palma în sus și abia apoi să o fluturi „spre tine”. Copilul încearcă să cheme oaspetele împreună cu un adult sau pe cont propriu, spunând cu afecțiune: „Vino aici”. Dacă copilul execută gestul expresiv, încet, Cocoșul se apropie de el. Și invers, dacă bebelușul, chemând oaspetele la el, nu se uită la el, nu încearcă să execute mișcarea încet, cu afecțiune, atunci Cocoșul rămâne pe loc, chiar se îndepărtează cu precauție. Profesorul atrage întotdeauna atenția copilului asupra acestui lucru și îl încurajează să fie mai prietenos.

„PLIMSE ÎN PĂdure”

a) În pădure sunt trei rafturi

Brazi - brazi - brazi.

Cerurile se întind pe brazi,

Pe pomii de Crăciun de dedesubt este rouă.

(„Eli” - stând în picioare, cu brațele în sus.

„Pomi de Crăciun” - brațele în lateral, picioarele apăsate pe podea

„Pomi de Crăciun” - așează-te, cu brațele înainte.)

b) Ne-am pierdut în pădure (trist)

Toți au strigat: „Da!” (tare)

Oh! (amuzant)

Am găsit o potecă și ne-am întors acasă.

(Exprima starea oamenilor pierduți în pădure)

„Șoareci”

Șoarecii merg pe degete

Pentru ca pisica să nu le audă.
(Desenați șoareci care au ieșit din gaură și se plimbă în jurul pisicii adormite.)

"ARICI"

a) Aici zace un morman de ace

Și două perechi de picioare.

Încovoiat într-o minge de o vulpe

Ariciul nostru înțepător.
(Imaginați-vă un arici ghemuit într-o minge)

b) Ariciul a pus frunze de arțar pe pat,

Să dormi dulce sub copac în timpul iernii lungi.

Lasă furtunile de zăpadă să-i aducă vise,

Lasă-l să doarmă până primăvara într-un leagăn cald.
(Imaginați-vă un arici dormind pe un pat moale de frunze de toamnă, afară este viscol și zăpadă, dar ariciul într-o groapă caldă este calm și confortabil)

La vârsta preșcolară timpurie, comunicarea copiilor cu semenii începe și se dezvoltă intens. Comunicarea cu semenii îmbogățește viața copiilor cu noi impresii, este o sursă de emoții pozitive strălucitoare, creează condiții pentru manifestarea creativității, originalității, facilitează intrarea copilului în echipa de copii și servește drept bază pentru dezvoltarea calitativ noi. forme de comunicare între copii. Interacțiunea copiilor între ei este semnificativ diferită de comunicarea copiilor mai mari. Contactele dintre copiii de această vârstă se bazează în primul rând pe imitarea acțiunilor celuilalt, care sunt însoțite de manifestări emoționale violente - țipete, țipete, râsete, grimase vesele etc.

Cel mai eficient mijloc de dezvoltare a comunicării între copii și semeni este organizarea interacțiunii subiective între ei. În primul rând, adultul organizează interacțiunea copiilor în absența oricăror obiecte, atrăgându-le atenția asupra calităților subiective ale celuilalt, încurajându-i să intre în contacte emoționale. După ce copiii au nevoie de comunicare emoțională și practică, un adult îi poate include treptat într-un nou tip de interacțiune - activitate substanțială comună. Treptat, contactele dintre copii devin mai stabile, de lungă durată și variate în conținut. Inițiativa și sensibilitatea copiilor față de influențele celuilalt crește.

Exerciții pentru a dezvolta nevoia de a comunica cu colegii.

Emoțiile joacă un rol important în viața copiilor, ajutându-i să perceapă și să răspundă la realitate. Sentimentele domină toate aspectele vieții unui preșcolar, oferindu-le o culoare și o expresivitate deosebită, astfel încât emoțiile pe care le experimentează sunt ușor de citit pe față, în postură, gesturi și în orice comportament.

Emoțiile se schimbă de-a lungul vieții unei persoane și sunt în mare măsură determinate de condițiile sociale ale existenței sale, dar în perioada preșcolară procesele mentale se dezvoltă în mod deosebit activ, se formează atenția și memoria voluntară, se formează imaginația creatoare și se nasc sentimente noi (prietenie, acasă etc.). La această vârstă sunt semănate semințele viitorului. Este nevoie de multă dragoste, răbdare și, desigur, cunoștințe pentru ca ei să iasă sănătoși și puternici.

Fiind limitați la televizoare și computere, copiii încep să întâmpine serioase dificultăți în comunicarea cu ceilalți, în special cu semenii, dar comunicarea îmbogățește foarte mult sfera senzorială a copiilor. Prin urmare, este atât de important să înveți un copil mic să înțeleagă sentimentele celorlalți, să le răspundă în mod adecvat și să fie capabil să simpatizeze și să empatizeze.

Schițe.

În comunicarea dintre copii, observăm din ce în ce mai mult manifestarea unor calități precum cruzimea, lipsa de dorință și incapacitatea de a ajuta un egal, de a simpatiza, de a ne bucura cu el și de incapacitatea de a ceda. Prin urmare, una dintre sarcinile în munca unui profesor este formarea de relații umane interpersonale între preșcolari și stabilirea unui microclimat pozitiv în grup. Folosind jocuri și ritualuri intenționate jucării - mirilok („Soare bun”)

Jocurile sunt lumi mici.

Activitățile de joacă joacă un rol important în dezvoltarea și creșterea copilului. Este un mijloc eficient de modelare a personalității unui preșcolar. Cea mai reușită metodă de a stabili relații interpersonale pozitive între copiii preșcolari este un joc care vizează unirea echipei de copii. Dar majoritatea copiilor de vârstă preșcolară primară preferă jocurile solitare și jocurile unul lângă altul. Există puține jocuri de cooperare observate în acest timp. Acest fapt, aparent, se explică prin faptul că o cantitate mică de cunoștințe despre realitatea înconjurătoare și dezvoltarea insuficientă a imaginației preșcolarilor mai tineri nu le permit să dezvolte independent și imediat un joc comun. Sarcina profesorului, cu ajutorul unor situații de joc special concepute, este de a stabili înclinațiile copiilor de a comunica cu semenii. Profesorul, prin acțiunile și sfaturile sale, ajută la îmbogățirea jocului cu noi intrigi, roluri, acțiuni și folosește cu pricepere ideile copiilor despre regulile de comportament și relații.

Irina Vezhnovets,
psiholog educațional

PROGRAM
„Dezvoltarea sferei emoționale”

Ţintă: dezvoltarea sferei emoționale la preșcolarii de 5–7 ani.

Sarcini:

Introduceți copiii în emoțiile de bază;

Promovează conștientizarea emoțiilor tale;

Dezvoltați capacitatea de a înțelege emoțiile altor persoane;

Dezvoltați capacitatea de a exprima emoțiile verbal și non-verbal;

Dezvoltați capacitatea de a vă exprima emoțiile negative în moduri acceptabile din punct de vedere social;

Predați tehnici de reglare și autoreglare.

Criterii de selectare a copiilor

Pentru a selecta copiii, se efectuează diagnostice, al căror scop este studierea:

Caracteristici ale utilizării de către copii a expresiilor faciale, pantomime și expresivitate a vorbirii atunci când demonstrează o anumită emoție;

Înțelegerea de către copii a stărilor emoționale ale altor persoane din imagine;

Înțelegerea de către copii a stării lor emoționale.

Criteriul de selecție îl reprezintă indicatorii sub nivelul mediu în doi sau mai mulți parametri.

Organizarea cursurilor

Într-un grup pot fi 5-6 persoane. Frecvența cursurilor este o dată la două săptămâni. Durata – 20–30 minute (în funcție de vârstă). Număr de clase - 16.

Structura clasei

Salutari. Joc „Salut fericit, trist...”

Reflecție asupra unei lecții trecute:

Voi și cei dragi ați experimentat bucurie (tristețe etc.) de la ultima lecție?

Ce a cauzat asta?

Parte principală

Tehnici metodice:

Ascultarea și discutarea poveștilor, lucrărilor muzicale;

Desenarea diferitelor emoții, sentimente, stări;

Reprezentarea schițelor;

Utilizarea tehnicilor de dans;

Jocuri de dramatizare.

Exerciții de relaxare

Exerciții care vizează relaxare și calm, de exemplu, „Somn magic”.

Reflecția lecției:

- Ce nou am învățat în clasă astăzi?

Ce ti-a placut in mod deosebit?

Ritual de rămas bun

Jocuri „Strângere de mână în cerc”, „Zâmbește unui prieten” și altele.

Deoarece reflecția și ritualul de rămas bun sunt similare în fiecare lecție, le omitem în descriere, cu unele excepții.

Criteriile de eficacitate a programului

Performanța copiilor a sarcinilor de diagnosticare nu este sub nivelul mediu în toate privințele.

LECTIA 1

Subiect:„Introducere la cursul „DEZVOLTAREA SFEREI EMOȚIONALE.”

Ţintă: cunoașterea prezentatorilor de curs; familiarizarea copiilor cu regulile, scopurile și obiectivele de bază.

Cunoștință

Conducere. Buna copii! Suntem un grup. Trebuie să studiem împreună, așa că este foarte important să ne cunoaștem, să ne cunoaștem numele.

E plăcut să fii chemat pe nume. Înseamnă că ești apreciat, respectat, iubit. Am inima în mâini. Inima omului conține căldură, dragoste și prietenie. Ți-o ofer... Mă numesc Irina Nikolaevna (psihologul dă inima moale celui mai apropiat copil, care își spune numele și îi dă inima altuia). Încercați să vă amintiți numele membrilor grupului nostru.(Psihologul repetă cu voce tare, clar și emoțional numele fiecărui copil.)

Inima mi-a revenit la mine. Acum să verificăm dacă îmi amintesc bine numele fiecăruia dintre voi. Dacă nu îmi amintesc, ajută-mă(psihologul numește numele copiilor). Sper să vă amintiți și de numele celuilalt.

Ritual de bun venit

Copiii stau în cerc, li se cere să învețe un salut care trebuie cântat:

- Bună dimineața, Sasha!(Zâmbește și dă din cap.)

- Bună dimineața, Masha!(Numele copiilor sunt numite în cerc.)

- Bună dimineața, Irina Nikolaevna!

Bună dimineața, soare! (Toată lumea ridică mâinile, apoi le coboară.)

- Bună dimineața, cerule!(Mișcări similare.)

- Bună dimineața nouă tuturor!(Toată lumea își întinde brațele în lateral, apoi le coboară.)

Acceptarea regulilor

Apare o jucărie moale (sau păpușă), îi întâmpină pe copii, îi cunoaște personal pe fiecare copil și pe psiholog: întreabă numele copilului, îl mângâie, se oferă să-și facă prieteni. În continuare, oaspetele le oferă băieților regulile sale

Nu jignit pe nimeni, nu umili pe nimeni!

Asculta cu atentie!

Dacă vrei să spui, ridică mâna!

Fii în locul tău!

Copiii sunt invitați să exerseze respectând regulile: să joace jocul „Telefon spart”. Copiii sunt împărțiți în două echipe. Psihologul explică că trebuie să șoptești un cuvânt de-a lungul lanțului, astfel încât să nu se schimbe sau să nu se piardă. Ultimul copil din lanț face semn cu mâna ridicată când primește cuvântul.

Copilul căruia i se va da cuvântul se preface că doarme. Fiecare transmițător trebuie să-l „trezească” pe celălalt, făcând acest lucru cu atenție și grijă. În acest fel, ne antrenăm să respectăm două reguli: „nu jignești pe nimeni” și „ascultă cu atenție”. La sfârșitul jocului, cuvintele sunt verificate, iar copiii sunt remarcați în special pentru că îi „trezesc” pe alții în liniște, bătându-i pe cap sau pe umăr.

Psihologul le mulțumește tuturor copiilor pentru participare și se oferă să învețe ritualul de rămas bun.

Ritual de rămas bun

Toată lumea stă în cerc și își transmite starea de spirit vecinului său în palmă, zâmbind cu cel mai amabil zâmbet. Psihologul le oferă copiilor o inimă și o pune în palma fiecărei persoane. De asemenea, le cere copiilor să-i dea ceva ca amintire. Le spune copiilor:

Se pare că nu ai nimic cu tine, dar ai căldura inimii, care se simte atingând palmele.

Joc „Strângerea mâinii într-un cerc”.

LECTIA 2

Subiect:„LUME ULIMINATĂ A EMOȚILOR ȘI A SENTIRILOR.”

Ţintă: introducerea copiilor în emoții; dezvoltarea capacității de a-și exprima corect emoțiile și sentimentele prin expresii faciale; dezvoltarea gesturilor expresive; ameliorarea tensiunii psihomusculare.

Ritual de bun venit
Jocul „Ridicați-vă, toți...”

Conducere. Ridicați-vă, toată lumea

Îi place să alerge

Se bucură de vremea bună

Are o soră

Îi place să dea flori etc.

Reflecție asupra unei lecții trecute

S-a întâmplat ceva interesant de la ultima lecție?

Parte principală
Basm „Brownies”

Conducere. Știți că brownie-urile trăiesc în grădinița noastră? Ziua moștenesc în liniște în colțuri izolate, iar seara, când mergem cu toții acasă, se târăsc afară, aprind o lumânare și stau în jurul ei.

Și apoi brownies-urile încep să vorbească. Le place să vorbească. Sunt interesați în special să spună diferite povești care ni se întâmplă în timpul zilei. Dar, din moment ce brownie-urile înșiși dorm în timpul zilei, le place foarte mult să asculte poveștile noastre. Ei doar visează că cineva le va spune ceva despre ei înșiși!

Mai mult, toate brownies-urile noastre sunt complet diferite, la fel ca noi înșine. Iubesc poveștile haioase, îi place să sară în palmă și așteaptă, cu ochii strălucitori, ca bucuria să fie împărtășită cu el! Dar prietenul lui iubește mai mult poveștile triste. Se ghemuiește cu latura lui pufoasă, îl ascultă și îl simpatizează foarte, foarte mult pe povestitor. Al treilea brownie îi plac poveștile supărate. Se încruntă, își strânge pumnii și ascultă, cu răsuflarea tăiată, o poveste în care există vreun răufăcător sau infractor. Furios, empatic! Al patrulea brownie preferă poveștile înfricoșătoare. Nu mă hrăni cu turtă dulce - lasă-mă să ascult și să mă sperii! Doar urechile tremură ușor și blana stă pe cap.

Povestea continuă, imaginea fiecărui brownie apare la timp pe tablă. Psihologul demonstrează clar, atunci când abordează pe cineva din grup, exact modul în care fiecare brownie ascultă povestea lui preferată.

Cine poate spune ceva despre acest brownie astăzi? Ce zici de asta? Are cineva ceva de spus acestui brownie?

Unul dintre copii spune povestea corespunzătoare, iar restul grupului demonstrează exact cum ascultă brownie.

Apoi, psihologul conduce o conversație despre ce este o stare de spirit, cum își exprimă o persoană starea de spirit, ce sunt sentimentele, cum își exprimă o persoană sentimentele, ce sunt emoțiile, cum le exprimă o persoană. Vorbește despre exprimarea sentimentelor, stărilor de spirit și emoțiilor în muzică, desen, dans...

Conducere.În viața unei persoane, este foarte important să înțelegeți sentimentele celorlalți - aceasta este sursa unor relații bune. Prin urmare, tu și cu mine ne vom familiariza cu diferite emoții, sentimente, vom învăța să înțelegem emoțiile, sentimentele și starea de spirit a oamenilor.

Psihologul îi invită pe copii să le spună care este starea lor de spirit acum. Monitorizează dacă copilul alege cuvintele potrivite pentru a-și exprima starea de spirit. După aceasta, psihologul îi invită pe copii să-și deseneze starea de spirit.

Discuție despre desene.

Exercițiu de relaxare
"Balon"

Conducere. Imaginați-vă că există un balon în piept. Inspirând pe nas, umpleți plămânii la capacitate maximă cu aer. În timp ce expirați pe gură, simțiți că iese din plămâni.

Repetați încet. Respirați și imaginați-vă cum mingea se umple de aer și devine din ce în ce mai mare.

Expiră încet pe gură, ca și cum aerul iese liniștit dintr-un balon.

Faceți o pauză și numărați până la cinci.

Inspiră din nou și umple-ți plămânii cu aer. Țineți-l numărând până la trei, imaginându-vă că fiecare plămân este un balon umflat.

Expiră. Simțiți aerul cald trecând prin plămâni, gât, gură.

Repetați de trei ori, inspirând și expirând aer, imaginându-vă că fiecare plămân este un balon umflat din care iese aer când expirați.

Oprește-te și simți că ești plin de energie și că toată tensiunea a dispărut.

LECȚIA 3

Subiect: „Îți dau bucurie.”

Ţintă: dezvoltarea capacității de a-și exprima corect emoțiile și sentimentele prin expresii faciale; dezvoltarea gesturilor expresive; ameliorarea tensiunii psihomusculare.

Ritual de bun venit
Jocul „Ai grijă”.

Parte principală

Conducere. În această dimineață, o rază de soare mi-a bătut la fereastra, mi-a zâmbit larg și mi-a înmânat o scrisoare pentru tine. Să o citim.

"Salut baieti! Am auzit de cursurile tale și îmi doream foarte mult să mă joc cu tine. Sunteți de acord? Știu că înveți să ghicești starea ta, a prietenilor tăi și a adulților. Poți ghici ce dispoziție am venit să-ți ofer astăzi? Sa incercam! Ți-am trimis o fotografie cu mine care arată starea mea de spirit. Dar fotografia este tăiată. Pentru a afla ce dispoziție vreau să-ți ofer, adună-o.”

(Copiii colectează o fotografie și primesc o imagine a unei fețe cu o expresie veselă și veselă.)

Bine făcut. Și acum fiecare dintre voi vă va înfățișa o astfel de emoție pe față.

Cum te simți când ești fericit și fericit?

Cum este starea ta de spirit?

Să trimitem fotografiile noastre cu starea noastră de spirit iepurașului însorit. (Copiii desenează, există o discuție despre desene.)

Bine făcut. Mai vrei să te joci cu iepurașul soarelui?

Exercițiu de relaxare
"Sunny Bunny"

Conducere. Stai pe spate, relaxează-te. O rază de soare s-a uitat în ochii tăi. Închide-le. A alergat mai departe peste față, a mângâiat-o ușor cu palmele: pe frunte, pe nas, pe gură, pe obraji, pe bărbie, mângâie ușor capul, gâtul, brațele, picioarele. S-a urcat pe burtă - și-a mângâiat burta. Iepurașul însorit nu este o persoană răutăcioasă, te iubește și te mângâie, împrietenește-te cu el. Acum haideți să respirăm adânc și să ne zâmbim unul altuia.

Băieți, vă simțiți mai caldi și mai fericiți? Să-i mulțumim iepurașului însorit. Când te simți fericit și fericit?

Copiii răspund la întrebare, iar psihologul completează „Mușețelul bucuriei” pentru copii: când sunt fericit, fericit?

Apoi, împreună cu copiii, completează „Mușețelul bucuriei” pentru părinți: când se bucură mama ta?

LECȚIA 4

Subiect: „BUCURIE”.

Ţintă: dezvoltarea capacității de a-și exprima corect emoțiile și sentimentele prin expresii faciale și pantomime; ameliorarea tensiunii psihomusculare.

Ritual de bun venit

Parte principală

Lucrări preliminare: psihologul pregătește în avans opțiuni pentru răspunsuri la întrebarea „Ce este bucuria?”

De exemplu:

„Bucuria este când toată lumea este fericită, toată lumea se distrează.”

„Uneori bucuria este mare, iar alteori este mică. Mic este atunci când este pentru o persoană și mare este atunci când este pentru toată lumea.”

„Bucuria este atunci când toată lumea are o vacanță.”

„Bucuria este atunci când nimeni nu plânge. Nici unul".

„Bucuria este atunci când nu există război.”

„Bucuria este atunci când toată lumea este sănătoasă.”

„Bucuria sunt eu, pentru că mama spune: „Tu ești bucuria mea”.

Copiii sunt rugați să răspundă la întrebarea „Ce este bucuria?” Psihologul înregistrează răspunsurile copiilor și le compară cu cele care au fost pregătite în prealabil. În continuare, copiii răspund la întrebările:

- Ce faci când te distrezi?(Răspunsurile copiilor.)

- Spune-mi cel mai amuzant (amuzant) întâmplare care ți s-a întâmplat.

Apoi, copiii sunt rugați să deseneze intriga acestei povești.

Schița „Cine este fericit”

Copiii stau în cerc. Psihologul îi invită să înfățișeze, să arate fără cuvinte, cât de fericiți sunt când își întâlnesc mama, când salută oaspeții de ziua lor, când se plimbă împreună cu părinții sau când merg la grădina zoologică sau la circ.

Mișcări expresive: îmbrățișări, zâmbete, râsete, exclamații vesele.

Apoi psihologul, împreună cu copiii, lipește desenele pe o foaie mare de hârtie - are loc o expoziție (discuție, selecția celui mai original desen, răspunsuri la întrebarea „Ce este bucuria?” și cele mai interesante povești).

Psiho-gimnastică „Un firicel de bucurie”

Copiii stau pe podea în cerc, se țin de mână și se relaxează.

Conducere. Imaginează-ți mental că în fiecare dintre voi s-a instalat un flux bun și vesel. Apa din pârâu este curată, transparentă, caldă. Pârâul este foarte mic și foarte răutăcios. Nu poate sta mult timp într-un singur loc. Să ne jucăm cu ea și să ne imaginăm mental cât de curată, transparentă și caldă curge prin mâinile tale. prieten într-un cerc.

Copiii își transmit mental bucurie unii altora.

LECȚIA 5

Subiect: "CĂLĂTORIE FERICITĂ."

Ţintă: dezvoltarea capacității de a înțelege starea emoțională a altei persoane și a capacității de a-și exprima în mod adecvat pe propria persoană.

Ritual de bun venit
Jocul „Salutează cu bucurie”.

Parte principală

Ascultarea și discutarea poveștii „Întâlnirea cu un prieten”.

Băiatul avea un prieten. Dar apoi a venit vara și au trebuit să se despartă. Băiatul a rămas în oraș, iar prietenul său a plecat în sud cu părinții săi. E plictisitor în oraș fără un prieten. A trecut o lună. Într-o zi, un băiat merge pe stradă și îl vede brusc pe prietenul său coborând din autobuz la o stație de autobuz. Ce fericiți erau unul pentru celălalt!

Apoi, copiii sunt rugați să deseneze emoțiile prietenilor lor atunci când se întâlnesc.

Reprezentând o schiță „Jucării noi”

Psihologul îi invită pe copii să asculte o poveste despre cum fetei Masha a primit o păpușă nouă, iar băiatul Seryozha a primit o mașină nouă. Sunt fericiți, râd veseli, sar, se învârt, se joacă cu jucării noi. Se aude muzică veselă. Copiilor li se oferă jucării și li se cere să se prefacă fericiți de personajele din poveste.

Mișcări expresive: copiii cu jucării zâmbesc, sar, dansează pe muzică.

Jocul „Happy Journey”

Este mai bine să jucați jocul cu acompaniament muzical: începutul este „Vântul vesel” de I. Dunaevsky, șederea pe insulă este „Chunga-Changa” de V. Shainsky. Psihologul oferă copiilor:

Pune pe nava ta spre o insulă magică, unde toată lumea este mereu veselă și lipsită de griji;

Vino cu un nume pentru această insulă;

Înfățișează-i pe locuitorii unei insule minunate:

Îmbrăcați-vă în hainele locuitorilor locali (fuste strălucitoare, mărgele, pene etc.);

Pictați fața;

Cântați împreună imnul insulei „Chunga-Changa”, însoțindu-vă cântarea cu mișcări.

LECȚIA 6

Subiect: „Frica”.

Ţintă: introduceți o nouă emoție - frica; Învățați să recunoașteți, să descrieți și să răspundeți la temerile existente.

Ritual de bun venit
Joc „Salutează-l pe aproapele tău de parcă ți-ar fi frică de el...”

Parte principală

Cu ajutorul unei imagini de complot și a unei imagini schematice, introduceți o nouă emoție, manifestarea ei în expresii faciale, pantomimă și voce.

Întrebări pentru copii:

- Care este starea de spirit a personajelor din această imagine?

Cum ai aflat?

Putem afla despre starea de spirit a unei persoane fără să-i vedem fața?

Cum se schimbă mișcările umane în diferite dispoziții?

Jocul „Telefon spart”

Transmitem un cuvânt groaznic. Expresii faciale ale fricii. Discuție: „De ce ne este frică?”

Desen „Mi-e frică...” sau „Mi-a fost frică...”

Lucrați în perechi - faceți schimb de desene cu un vecin, spuneți-i despre frica dvs. și despre modalitățile de a face față acesteia.

Jocul „Live Hat”

Prezentator (foarte emoționant). Acest lucru s-a întâmplat recent cu prieteni foarte buni. Într-o zi la...(numele unuia dintre cei prezenți) a fost o zi de naștere. Și a invitat(psihologul enumeră numele tuturor copiilor prezenți). În toiul distracției, când părinții nu erau acasă, în cameră s-a auzit o prăbușire. Copiii au devenit precauți, iar unii chiar s-au speriat. Oh, ce este asta?(Psihologul își face o expresie speriată pe față și privește îngrozit în jur, oprindu-și privirea în colțul camerei, unde se ascunde în prealabil un pisoi de jucărie, așezat într-o mașină cu telecomandă, acoperit cu o pălărie.) Toți băieții au fugit în colțul camerei. Și ce a văzut toată lumea acolo? Nu era doar o pălărie... Se mișca!(Psihologul, fără să știe copiii, începe să controleze mișcarea pălăriei, copiii se împrăștie în direcții diferite.) Toată lumea era speriată, desigur.(psihologul le cere copiilor să înfățișeze frica cu expresii faciale și gesturi). Deodată pălăria s-a răsturnat... și a apărut un pisoi mic, pufos și moale. Toți au râs și au fugit să mângâie pisoiul.

Copiii sunt invitați să atingă și să mângâie pisoiul.

Exercițiu de relaxare

Conducere. Dacă ești supărat, speriat, imaginează-ți ce poți face în privința asta. De exemplu, dacă ți-e frică, poți să pornești televizorul și să urmărești desenul animat preferat, să părăsești camera sau să arunci frica la gunoi și să râzi.

Și apoi fă ce ți-ai imaginat: de exemplu, umflă mingea de frică și aruncă-o.

LECȚIA 7

Subiect: „Omuleț curajos”.

Ţintă: creșterea stimei de sine; ameliorarea stresului mental, eliminarea fricilor; crearea unui fundal emoțional pozitiv.

Ritual de bun venit
Jocul „Conversația în cerc”

Copiii și un psiholog stau în cerc. Psihologul incepe propozitia, iar copiii fac pe rand, fara sa se intrerupa, completand-o.

Ce-mi place cel mai mult la mine...
Aș vrea să devin...
Jocul meu preferat...
Ceea ce mă tem cel mai mult este...
Intr-o zi sper...

Parte principală

Psihologul le oferă copiilor povestea „Singur acasă”.

Mama raton a mers să ia de mâncare, puiul de raton a rămas singur în groapă. De jur împrejur este întuneric și se aud diferite zgomote de foșnet. Micul raton este speriat: ce se întâmplă dacă cineva îl atacă, iar mama lui nu are timp să vină în ajutor?

Brainstorming „Cum să învingi frica?”

Psihologul ascultă răspunsurile copiilor și adaugă propriile sale metode.

Desenează-ți frica și vorbește despre ea și modalități de a o depăși.

Exercițiul „Hrănește-ți frica”

După ce copiii își desenează frica și vorbesc despre asta, psihologul îi sugerează copilului să reeduca povestea de groază - pentru a face acest lucru, trebuie să-l faci amabil. Împreună își dau seama cum să o facă. Opțiuni posibile: desenați un balon, bomboane în mâinile poveștii de groază, schimbați expresia malefică de pe chipul lui într-una amabilă, zâmbitoare, îmbrăcați povestea de groază într-un costum elegant și vesel. Puteți veni cu alte atribute distractive.

Exercițiu de relaxare „Avionul”

Conducere. Luați o poziție pregătită, ca un avion care decolează, stând drept și întindeți brațele în lateral. Poate aveți un semnal sonor special înainte de decolare? Imaginează-ți că avionul tău accelerează și, decolând, câștigă altitudine.

Zbori! Ce se intampla aici? În partea de jos? Ce auzi? Ce mirosuri sunt acolo?

Cum te simți plutind deasupra norilor? Amintește-ți acest sentiment și ia-l cu tine pe pământ. Zburați în jos și aterizați.

Data viitoare când te simți speriat, imaginează-ți zburând deasupra norilor. Înainte și în sus!

Ritual de rămas bun
Jocul „Dorințe”.

LECȚIA 8

Subiect: „Albină în întuneric”.

Ţintă: corectarea fricii de întuneric, spații închise, înălțimi.

Ritual de bun venit
Jocul „Cercul de prieteni”

Copiii cântă: „Ce îmi pasă de zăpadă, ce-mi pasă de căldură, ce-mi pasă de ploaie, când prietenii mei sunt cu mine!” La acest cântec ei merg în cerc, bat din palme, bat cu picioarele și se învârt.

Parte principală
Jocul „Albină în întuneric”

Psihologul vorbește, iar copiii efectuează acțiunile potrivite.

Conducere. Albina a zburat din floare în floare(utilizați scaune înalte, dulapuri de diferite înălțimi, module moi). Când albina a zburat la cea mai frumoasă floare cu petale mari, ea a mâncat nectar și a adormit în interiorul florii.(Folosiți o masă pentru copii sau un scaun înalt pe care copilul se poate târâi.) Noaptea a căzut imperceptibil, iar petalele au început să se închidă(mesele si scaunele sunt acoperite cu material). Albina s-a trezit, a deschis ochii și a văzut că de jur împrejur era întuneric. Apoi și-a amintit că a rămas în interiorul florii și a decis să doarmă până dimineața. Soarele a răsărit, e zori ro (materia este îndepărtată ), iar albina a început din nou să se distreze, zburând din floare în floare.

Jocul poate fi repetat prin acoperirea scaunului cu material din ce în ce mai dens, crescând astfel gradul de întuneric.

Desenul „Albină în întuneric”

Ne uităm la desenele copiilor și punem întrebări:

Cum ai determinat asta, după ce criterii?

Reprezentând schița „În pădure”

Conducere. Prietenii au mers la o plimbare prin pădure. Un băiat a căzut în urmă, s-a uitat în jur - nu era nimeni. Începu să asculte: auzea voci?(Atenţie.) Pare să audă niște foșnet, trosnet de ramuri, dar dacă este un lup sau un urs?(Frică.) Dar apoi crengile s-au despărțit și și-a văzut prietenii - îl căutau și ei. Băiatul era fericit: acum se poate întoarce acasă!(Bucurie.)

Jocul „Confuzie”

Împreună nu ne este frică.

Exercițiu de relaxare
"Insula tropicala"

Conducere. Stai confortabil. Puteți închide ochii. Vedeți o insulă magică frumoasă. Acesta ar putea fi un loc pe care l-ai vizitat cândva, pe care l-ai văzut într-o poză, sau orice altul desenat de imaginația ta.

Ești singura persoană de pe această insulă. Pe lângă tine, există doar animale, păsări și flori. Ce sunete auzi? Ce mirosuri mirosi?

Vedeți un țărm curat și apă. Inoata in mare. Cum este? Cum este vremea pe insula ta?

Cum te simți acolo singur? Ia acest sentiment cu tine în timp ce te întorci în camera ta. Acum poți reprezenta această insulă oricând vrei. Călătorește oricând în propria ta bucată de paradis.

Ritual de rămas bun
Jocul „Complimente”

Stând în cerc, toată lumea își unește mâinile. Privind în ochii vecinului tău, trebuie să spui câteva cuvinte amabile, să-l lauzi pentru ceva (fie pentru ceea ce s-a întâmplat astăzi în clasă: a fost atent, a răspuns bine, a vorbit interesant etc., fie să notezi calitățile care sunt atractive la el. : deștepți, ochi frumoși, păr etc.). Destinatarul complimentului dă din cap și mulțumește: „Mulțumesc, sunt foarte mulțumit!” – apoi îl complimentează pe vecinul său. Exercițiul se desfășoară în cerc.

LECȚIA 9

Subiect: "Furie"

Ţintă: introduceți emoția furiei; învață să deosebești emoțiile de o imagine schematică; înțelegeți-vă sentimentele și sentimentele altor oameni și vorbiți despre ele; continuă să învețe să transmită o anumită stare emoțională folosind diverse mijloace expresive; ameliorarea tensiunii psihomusculare.

Ritual de bun venit
Jocul „Salut cu furie”.

Reflecție asupra unei lecții trecute

Tu și cei dragi ai experimentat frică de la ultima ta lecție?

Ce a cauzat asta?

Cum ați depășit teama dumneavoastră sau cei dragi?

Parte principală

Citind fragmente din lucrarea lui K. Chukovsky „Moidodyr”, unde autorul descrie furia lavoarului și a crocodilului. Întrebări pentru copii:

- De ce s-au supărat Washbasin și Crocodile?

Examinarea ilustrațiilor artistului A. Alyansky, care înfățișează Lavoarul furios și Crocodilul.

Copiii sunt invitați să povestească modul în care artistul a transmis furia personajelor. Da, o persoană supărată are sprâncenele strânse, ochii larg deschiși, degetele strânse într-un pumn. Uneori buzele sunt comprimate, dinții sunt strânși, uneori, dimpotrivă, persoana țipă tare. El poate să-și balanseze brațele sălbatic sau să-și calce picioarele.

Dramatizarea unui pasaj
din basmul lui L. Tolstoi „Cei trei urși”

Copiii joacă un episod care descrie cât de supărați sunt urșii când află că cineva le-a folosit lucrurile. Psihologul acordă atenție cât de diferit exprimă furia un pui de urs, o ursoaică și un urs.

Exercițiul „Oglindă”

Copiii sunt rugați să-și descrie furia în fața oglinzii.

Desenând Furia

Invitați copiii să folosească o culoare pentru a-și reprezenta furia. Uită-te la poze. Acordați atenție reprezentării în culori a furiei, observați asemănările și diferențele dintre lucrările copiilor.

Exercițiu de relaxare
„Ce ar trebui să facem cu acest sentiment?”

Conducere. Dacă ești supărat, furios, imaginează-ți ce poți face cu sentimentul tău. De exemplu, dacă ești supărat, poți să țipi sau să-ți arunci furia la gunoi sau:

Prăjiți o omletă „furios” din ouă „furios”,

Desenați un portret al propriei furii.

Și apoi fă ceea ce ți-ai imaginat - de exemplu, trage o minge din furie și aruncă-o.

Ritual de rămas bun
Joc „Este distractiv să mergi împreună...”

Copiii sunt invitați să stea într-un dans rotund și să se bucure toți împreună de cântecul bun „It’s fun to walk together...” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Matusovsky).

LECȚIA 10

Subiect: „Cum să învingi furia.”

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să recunoască emoția furiei în ei înșiși și în ceilalți; continuă să învețe cum să exprime o anumită stare emoțională folosind diverse mijloace expresive; preda metode de reglare și autoreglare.

Ritual de bun venit
Jocul „Salut cu furie”.

Reflecție asupra unei lecții trecute

Tu și cei dragi ai experimentat furie de la ultima ta lecție?

Ce a cauzat asta?

Parte principală
„Povestea despre Tanechka și Vanechka”

Conducere. A trăit odată Tanechka și Vanechka. Erau copii minunați: îi ajutau mereu pe toți, erau prieteni cu toată lumea, când dintr-o dată se întâmpla ceva. Într-o zi au ieșit la plimbare și un nor răufăcător a zburat spre ei. Norul malefic i-a dus pe Tanechka și Vanechka în regatul magic Evilland. Și în acest regat, eroii noștri erau de nerecunoscut; au învățat să se enerveze, să lupte și să muște. Crezi că este ușor pentru oamenii răi din lume să trăiască?(Copiii oferă opțiuni de răspuns.) Dar Tanechka și Vanechka aveau cel mai bun prieten, Pașa. Pașa a decis să-și ajute prietenii și să învingă norul rău. Băieți, cum credeți că puteți învinge norul malefic?(Copiii oferă opțiuni de răspuns.) Așa că Pașa s-a gândit ce să facă. Mai întâi am vrut să provoc norul la luptă, dar am întâlnit un bătrân înțelept care i-a spus: „Nu poți învinge răul cu răul, vei face doar rău oamenilor!” Pașa a fost surprins și a întrebat: „Cum pot să-l înving?” Bătrânul a zâmbit și a răspuns: „Răul poate fi învins doar cu bine...”

Acum băieți, să alegem Tanechka și Vanechka, care au fost vrăjiți de norul malefic.

Doi copii îi înfățișează pe eroii răi și furioși ai poveștii, iar toți ceilalți copii vin cu câte un cuvânt afectuos fiecare și se vor apropia pe rând de Tanya și Vanechka, chemându-le afectuos pe unul și pe celălalt.

După ce spui o vorbă bună, ai milă de Tanechka și Vanechka. Și vom vedea cum se întâmplă transformarea magică.

Expresii faciale ale unei fețe furioase, furioase: copiii arată și desenează.

Expresiile feței lui Tanechka și Vanechka după transformarea magică: copiii arată și desenează.

Jocul „Gata magică”

Dacă în grup este un copil care manifestă agresivitate verbală, îl invităm să meargă într-un colț înainte de a intra în grup și să lase toate cuvintele „răi” într-o pungă magică (o pungă mică cu șnur). După ce copilul vorbește, legați geanta cu el și ascundeți-l.

Jocul „Rug of Anger”

Aici copilul își șterge picioarele pe covor până când vrea să zâmbească.

Jocul „Trageți-vă împreună”

Conducere. De îndată ce simți că ești îngrijorat, vrei să lovești pe cineva, să arunci ceva, există o modalitate foarte simplă de a-ți demonstra puterea: strângeți-vă coatele cu palmele și apăsați-vă mâinile strâns la piept - acesta este poza unei persoane stăpânite de sine.

Exercițiu de relaxare
"Tuh-tibi-duh"

Conducere. Îți voi spune cu încredere un cuvânt special. Aceasta este o vrajă magică împotriva proastei dispoziții, împotriva resentimentelor și a dezamăgirii. Pentru ca acesta să funcționeze cu adevărat, trebuie să faceți următoarele.

Tu stai într-un cerc, eu stau în centrul cercului. Tu mergi în sensul acelor de ceasornic, eu merg în sens invers acelor de ceasornic. De îndată ce spun: „Unu, doi, trei, oprește-te!” - toată lumea se oprește. Ii spun supărat și supărat celui în fața căruia m-am oprit, privindu-mă drept în ochi, cuvântul magic: „Tuh-tibi-duh”.

Apoi psihologul își schimbă locul cu cel de vizavi căruia l-a oprit și jocul continuă. Există un paradox comic în acest joc. Deși copiii ar trebui să spună cu furie cuvintele „duh-tibi-duh”, după un timp nu se pot abține să nu râdă.

Ritual de rămas bun
Jocul „Complimente”.

LECȚIA 11

Subiect: „Prezentarea emoției tristeții”.

Ţintă: continua sa-ti dezvolti capacitatea de a intelege emotiile altor persoane; introduceți emoția tristeții; dezvoltarea capacității de a exprima emoțiile verbal și non-verbal; preda tehnici de autoreglare.

Ritual de bun venit
Jocul „Ridicați-vă, toți cei care...”

Conducere. Ridicați-vă, cei care

Îi place să alerge

Se bucură de vremea bună

Are o soră mai mică

Îi place să ofere cadouri etc.

Reflecție asupra unei lecții trecute

Tu și cei dragi ați experimentat furie de la ultima lecție?

Ce a cauzat asta?

Cum ați învins tu sau cei dragi furia?

Parte principală

Ascultarea și discutarea „Povestiri despre resentimente și tristețe”.

Conducere. Au fost odată ca niciodată două iubite pe lume - Ofense și Sadness. Mereu mergeau împreună și își căutau prieteni. Infracțiunea arăta... Cum?(Răspunsurile copiilor.) Insulta era verde, foarte pufoasă, iar palmele erau lipicioase, astfel încât să se lipească de trecători. Fata tristă arăta... Cum?(Răspunsurile copiilor.) Tristețea era albastră, cu nasul roșu și picioarele foarte subțiri. Adeseori era dusă de vânt, dar Tristețea avea pe labe ventuze, cu ajutorul cărora se agăța de tot ce îi ieșea în cale. Să ne prefacem că suntem triști. Astăzi ai ieșit în stradă și acolo s-au lipit de tine - au rămas. chiar ii vad.(Se apropie de unul dintre copii și arată.) Resentimentul stă pe umărul tău stâng, iar Tristețea stă pe dreapta. Să-i dăm jos și să-i lăsăm să zboare mai departe.

Psihologul, împreună cu copiii, începe să filmeze Resentimentul și Tristețea într-o formă comică, pretinzând că îi este foarte greu să facă acest lucru.

Joc „Scaunul magic”

Unul dintre copii este așezat pe umărul tristeții sau al resentimentelor, el înfățișează persoana corespunzătoare (cu starea emoțională corespunzătoare) și se așează pe un scaun. Iar restului copiilor li se dă sarcina de a veni cu cât mai multe cuvinte amabile și blânde adresate prietenului lor. După aceasta, copiii se apropie pe rând de scaunul magic și, mângâind copilul care stă pe el, îi spun cuvinte amabile. De exemplu, psihologul începe primul jocul.

Jocul „Telefon spart”

Transmitem un cuvânt trist.

Joc „Marea este agitată odată...”

Copiii transmit starea emoțională specificată de psiholog prin expresii faciale și pantomime.

Exercițiu de relaxare
„Salvează puiul”

Conducere. Imaginează-ți că ai în mâini un pui mic neajutorat. Întindeți-vă brațele cu palmele în sus. Acum încălzește-l. Încet, îndoiți-vă palma câte un deget, ascundeți puiul în ea, respirați pe ea, încălzind-o cu respirația uniformă și calmă, așezați-vă palmele pe piept, oferiți-i puiului bunătatea inimii și căldura dvs. suflare. Deschide-ți palma și vei vedea că puiul a decolat cu bucurie, zâmbește-i și nu fi trist, va zbura din nou către tine.

Ritual de rămas bun
Jocul „Culoarea dispoziției”.

LECȚIA 12

Subiect: „O CĂLĂTORIE FANTASTICĂ.”

Ţintă: continua sa-ti dezvolti capacitatea de a intelege emotiile altor persoane; dezvoltarea capacității de a exprima emoțiile verbal și non-verbal; preda tehnici de reglare și autoreglare; ameliorarea stresului mental.

Ritual de bun venit
Jocul „Ghicește emoția”.

Reflecție asupra unei lecții trecute

Ce a cauzat asta?

Parte principală
Jocul „Trenul magic”

Conducere. Băieți, vă place să călătoriți? ce tari ai vizitat? Ce ți-a plăcut și ți-ai amintit cel mai mult? Ai fost vreodată într-o călătorie de poveste? Să mergem împreună.

Pentru a putea călători, avem nevoie de transport. Ce transport ai folosit? Să construim un tren de zâne. Stați unul în spatele celuilalt, luați persoana din față de centură. Trenul nostru se va putea deplasa folosind cuvinte magice:

Trenul nostru magic
Își duce toți prietenii înainte...

Copiii spun cuvinte și merg în cerc.

Stop nr. 1. „Crybaby Island”

Conducere. Atenție, băieți! Aceasta este o insulă neobișnuită - fabuloasă. Toți locuitorii săi plâng și sunt tristi tot timpul. Priviți harta insulei și veți vedea totul pentru dvs. (arată o hartă înfățișând fețele locuitorilor triști).

Se aude o bătaie. Apare o păpușă - fata Tristețe.

Tristeţe . Cine e acolo? Cine esti? Unde? Și eu sunt micuța Tristețe. Știu de ce ai venit, hai să plângem împreună.(Ii convinge pe copii sa planga, sa fie tristi si incepe sa planga.)

Conducere. Oprește-te, oprește-te! Băieți, aceasta este insula magică Crybaby. Vezi tu, deja cedezi magiei. Dar suntem vrăjitori buni. Poate o putem ajuta pe micuța Sadness.

Tristeţe. Deci sunteți vrăjitori buni! Va asteptam de mult timp. Insula noastră are un secret. Cu mult timp în urmă, vrăjitoarea rea ​​Obida Plaksovna i-a vrăjit pe locuitorii insulei. Și de atunci nimeni nu a râs aici - am uitat cum să o facem. Dar ea a spus că doar cei mai amabili vrăjitori din lume ar putea dezamăgi insula noastră. Și ea a lăsat acest plic.

Prezentatorul deschide plicul și scoate vraja tăiată.

Conducere. Uite băieți. Aceasta este probabil vraja care ajută împotriva tristeții. Dar s-a prăbușit în bucăți mici. Să-l colectăm.

Copiii colectează o vrajă.

Când ești trist:

1. Încearcă să zâmbești.

2. Ia-ți jucăria preferată, ține-o aproape, joacă-te cu ea.

3. Gândește-te la cel mai plăcut lucru din lume, de exemplu, bomboane dulci.

4. Joacă-te cu prietenii.

Conducere . Să desenăm fețele locuitorilor insulei Crybaby.

Oprire nr. 2. „Cabana confortabilă a iepurașului însorit”

Exercițiul „Sunny Bunny”(vezi lecția 3).

Oprire nr. 3. „Merry Meadow”

Exercițiul „Bănzarea feței”

Conducere. Se bronzează bărbia. Supune-ți bărbia la soare - strânge-ți ușor buzele și dinții. O insectă zboară și este pe cale să aterizeze pe una dintre limbile copiilor - închideți bine gura. Gângăria a zburat - deschideți ușor gura, expirați aerul ușurat. Când alungați insecta, mișcați-vă buzele energic. Nasul face plajă - pune nasul sub soare, gura este pe jumătate deschisă. Un fluture zboară, alege pe al cui nas să stea - încreți-și nasul, ridică buza superioară în sus și lasă gura întredeschisă. Fluturele a zburat - relaxați mușchii gurii și ai nasului. Fluturele a sosit din nou, hai să ne balansăm pe leagăn - mișcă-ne sprâncenele în sus și în jos. Fluturele a zburat complet - vreau să dorm, relaxarea mușchilor faciali. Respirați adânc, întindeți-vă.

Acum să revenim la grupul nostru.

Ritual de rămas bun
Jocul „Dorințe”.

LECȚIA 13

Subiect: „Uimire”.

Ţintă: introduceți copiii în emoția surprizei; continuă să înveți cum să determine starea emoțională a altor persoane; dezvoltarea capacității de a exprima emoțiile verbal și non-verbal; antrenați capacitatea de a vă controla emoțiile.

Ritual de bun venit
Jocul „Ridică-te pe cei care...”

Conducere. Ridicați-vă, cei care

Îi place să fie fericit

Nu-i place să fie trist

Îi place să dea flori etc.

Reflecție asupra unei lecții trecute

Tu și cei dragi ați experimentat tristețe în timpul de la lecția anterioară?

Ce a cauzat asta?

Cum ai depășit tristețea?

Parte principală

Este redată înregistrarea audio „Forest”. Păsări. Ploaie. Furtună” (din seria „Singur cu natura”).

Conducere (afișează o foaie cu imaginea intrigii „Surpriză”). Iată gnomii noștri familiari.

Piticii se întorceau acasă. Își vizitau prietenul de ziua lui. Erau într-o dispoziție minunată. Deodată totul în jur s-a întunecat, frunzele de pe copaci au început să foșnească. A suflat un vânt puternic și a început să plouă. Piticii stăteau repede sub un stejar mare, așteptând să înceteze ploaia. La urma urmei, vara, cel mai adesea ploaia începe repede și se termină repede și așa s-a întâmplat: ploaia s-a oprit, a ieșit soarele și păsările au început să ciripească. Piticii mergeau veseli pe potecă. Deodată, unul dintre pitici a țipat surprins și a îngenuncheat - două ciuperci creșteau chiar pe potecă și aproape că le-a călcat. „Nu se poate! - a exclamat piticul, "Uite ce mari si frumosi sunt!" Piticii nu aveau cu ei un cuțit pentru a tăia ciupercile. Au încercat să-și amintească acest loc, dar nu era diferit de celelalte: aceiași copaci și tufișuri în jur. Deodată au simțit un miros foarte puternic și atrăgător: lângă ciuperci creștea un tufiș mare de cireș parfumat. Nicăieri altundeva nu era un tufiș atât de mare și parfumat. Ajungând repede la casă, au luat coșul și cuțitul. Prin mirosul de cireș de păsări au găsit foarte ușor locul în care creșteau ciupercile.

Privește imaginea și spune cum arată o persoană surprinsă. (Răspunsurile copiilor.) Așa este, are gura deschisă, sprâncenele ridicate, ochii larg deschiși. Cu o mână poate să-și țină obrazul sau să-și acopere gura, de parcă ar vrea să rețină o exclamație. Surprinsă, o persoană poate țipa, sta jos sau pur și simplu îngheța. Experiența surprizei este foarte scurtă și cel mai adesea plăcută.

Cu ce ​​fel de persoană te poți compara în ceea ce privește postura, gesturile și expresiile faciale ale unei persoane surprinse? (Cu bucurie.)

Arată-mi cât de surprins ești? Inchide ochii. Apoi deschideți-l repede, uitați-vă unul la altul și fiți surprinși.(Copiii finalizează sarcina.)

Înregistrarea audio „Toamna. Căderea frunzelor.”

Conducere (scoate din plic cutiile cu substante mirositoare). Vă rog să vă amintiți ce i-a ajutat pe gnomi să găsească ciuperci?(Miros de cireș de pasăre.) Ciupercile i-au surprins atât de tare pe gnomi, încât multă vreme, dacă au mirosit cireșe de pasăre, și-au amintit de ciuperci.

Mirosurile pot fi neobișnuite și memorabile. Și ce altceva? (Neplăcut, dur.)

Inchide ochii. Voi da fiecăruia dintre voi să miroasă cutia în care trăiește mirosul.(Copiii decid.) Spune-ne ce ți-ai amintit când ai mirosit acest miros: poate s-a întâmplat ceva neobișnuit când ai fost surprins de un miros; care era lângă tine. De exemplu, am intrat odată într-o brutărie și în loc de aroma pâinii proaspăt coapte, am simțit un miros puternic de vopsea - asta m-a surprins. S-a dovedit că magazinul pictase unul dintre pereți.(Orice poveste spusă de un copil ar trebui ascultată cu interes. Apoi puteți întreba a cui poveste le-a plăcut mai mult copiilor.)

Acum desenați o față cu o expresie surprinsă.

Cum crezi că miros „Surpriză”, „Bucurie”, „Frica”, „Fânie”? (Răspunsurile copiilor.)

Exercițiu de relaxare
"Insula tropicala"

(Vezi lecția 8)

Ritual de rămas bun
Joc „Zâmbește unui prieten”.

LECȚIA 14

Subiect: „Lumea emoțiilor.”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre emoții; consolidarea capacității de a determina starea emoțională a altor persoane; antrenând capacitatea de a-ți controla emoțiile.

Ritual de bun venit
Exercițiu de atenție „Ce ai auzit?”

Reflecție asupra unei lecții trecute

- Ce lucruri interesante s-au întâmplat de la ultima lecție?

Ce culoare este starea ta de spirit acum?

Parte principală

Jocul „Ghicește emoția”

Afișele cu reprezentări schematice ale emoțiilor sunt atârnate pe rând. Copiii ghicesc ce emoții sunt înfățișate pe ei.

Exercițiul „Formele emoțiilor”

Băieții desenează 5 figuri mari pe o foaie A4. Apoi, după ce au pictat 4 figuri (bucurie, frică, furie, furie) cu creioane colorate, ei vin cu un nume pentru a cincea figură și o pictează folosind culori care corespund stării sale emoționale.

Jocul „Numiți emoția”

Trecând mingea, copiii numesc emoții care interferează cu comunicarea. Apoi mingea este trecută pe cealaltă parte și sunt numite emoțiile care ajută la comunicare.

Joc „Prefă-te o emoție”

Conducere. Cum poți exprima emoțiile? (Emoțiile pot fi exprimate prin mișcări, expresii faciale, gesturi, intonație.)

Este necesar să se pregătească carduri care înfățișează una sau alta emoție (bucurie, teamă, resentimente, tristețe, surpriză etc.). Fiecare copil scoate pe rând o felicitare din plic și încearcă să înfățișeze emoția pe care a primit-o fără cuvinte. Restul trebuie să ghicească care este această emoție.

Exercițiul „Notați emoția”

Pe cartonașe cu emoții diferite, vi se cere să puneți un punct - un număr de la 1 la 10 pentru fiecare emoție, în funcție de cât de des o experimentează respondentul

Apoi are loc o discuție și se trag concluziile.

Exercițiu de relaxare
"Balon"

(Vezi lecția 2)

LECȚIA 15

Subiect: activitate-divertisment „Țara basmelor”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre emoții; aprofundați capacitatea de a simți starea de spirit în muzică; dezvolta empatia.

Ritual de bun venit
Joc „Salut fericit, trist...”.

Parte principală

O poveste despre o călătorie prin Țara basmelor

Spune-ne că copiii pleacă într-o călătorie prin Țara basmelor. În drumul lor vor vedea case de basme în care trăiesc eroi din diferite basme. Personajele de basm vor apărea dacă copiii numesc corect emoția reprezentată pe pictograma atârnată pe ușa casei.

1. Prima casă cu icoana mâniei.

Copiii numesc emoția. Furios, disprețuitor Karabas iese din casă și spune că nu are actori la teatru și vrea să ducă toți copiii la teatru. Psihologul sugerează să le arate furia și să-i răspundă furios lui Karabas-Barabas că nu vor merge niciodată la teatrul lui.

Acest lucru ajută la alungarea Karabas-Barabas și la continuarea călătoriei.

2. Casa a doua cu icoana fricii. Copiii ghicesc emoția.

Un iepuraș iese din casă, de frică de vulpe. L-a dat afară din propria ei casă.

Cine a încercat să ajute iepurașul, dar nu l-a ajutat?

De ce nu puteau animalele să-l ajute pe iepuraș?

Cum a speriat vulpea animalele?

Cine l-a ajutat pe iepuraș?

Apoi se propune să se joace scena în care cocoșul alungă vulpea. Pentru a face acest lucru, copiii sunt aleși să joace rolul unei vulpi și al unui cocoș. Iepurașul le mulțumește copiilor, iar călătoria continuă.

3. A treia casă cu o icoană a durerii.

Copiii numesc emoția. Ei sunt invitați să privească pictura „Alyonushka” a lui V. Vasnetsov.

Cine a pictat acest tablou?

Ceea ce este numit?

Cum a transmis artistul durerea lui Alyonushka?

Când copiii răspund la întrebări, Alyonushka iese din casă. Ea vorbește despre durerea ei. Copiii oferă diferite opțiuni despre cum să o ajute pe Alyonushka să o dezamăgească pe Ivanushka. Pentru ca miracolul să se întâmple, copiii trebuie să numească proverbe despre durere.

Răspunsurile copiilor îl ajută pe Alyonushka să-și cunoască fratele, care pleacă din casă. Ivanushka și Alyonushka le mulțumesc copiilor.

4. A patra casă cu o icoană surpriză.

Copiii numesc emoția.

Carlson iese din casă. El îi invită pe copii să-și amintească episoade din basmul lui A. Lindgren „The Kid and Carlson, Who Lives on the Roof”, unde personajele sunt surprinse.

Carlson sugerează să le spună copiilor de ce au fost surprinși în viața lor, apoi să danseze pe muzică distractivă, astfel încât toată lumea să fie surprinsă de cât de bine dansează.

După dans, copiii își continuă călătoria.

5. A cincea casă cu pictogramă de bucurie.

Copiii numesc emoția.

Pinocchio iese din casă. El îi invită pe copii să-și amintească:

- La ce eroi ai ajutat?

Ce sentimente ai experimentat?

Apoi întreabă:

Ce eroi amuzanți de basm cunoști?

Pinocchio îi invită pe copii să joace „Dansul rotund al eroilor din basme”. Copiii, mișcându-se în cerc, înfățișează personaje vesele de basm, pe care le numesc Pinocchio.

LECȚIA 16

Subiect: „Călătorie în țara basmelor și a aventurilor”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre emoțiile de bază; promovează conștientizarea emoțiilor tale; dezvoltarea capacității de a înțelege emoțiile altor persoane; dezvoltarea capacității de a exprima emoțiile verbal și non-verbal; învață să empatizezi cu eroii; preda metode de reglare și autoreglare.

Ritual de bun venit
Jocul „Repetați mișcarea”

Copiii stau în cerc, psihologul sugerează ca înainte de călătorie să verifice dacă copiii știu să fie unul, pentru că vor intra doar împreună într-un basm. Arată orice mișcare, gest cu expresii faciale adecvate, copiii trebuie să repete.

Exercițiul „Tranziții”

Copiii stau în cerc, unul după altul. Cu o mână se țin de talie, cu cealaltă se țin de panglică. Psihologul îi invită pe toți să intre împreună într-un basm, ținându-se unul de celălalt și fără a da drumul panglica. Copiii se plimbă în jurul grupului în timp ce se aude muzică ușoară de fundal.

Parte principală

Schițe bazate pe o scenă dintr-un spectacol de păpuși

Psihologul le spune copiilor că s-au găsit în Țara Teatrului de Păpuși și se oferă să urmărească o scenă din spectacolul de păpuși „Despre arici și ursuleț” (intrigă: ariciul și ursulețul au găsit brânză, n-au putut' nu-l împărtășesc și ne-am supărat unul pe celălalt). Apoi, copiii sunt rugați să joace în perechi starea de spirit a eroilor la începutul întâlnirii lor și după ceartă. Sunt folosite pictograme care înfățișează diferite stări emoționale.

După vizionarea scenetei și redarea situației conflictuale, are loc o conversație. Copiilor li se pun următoarele întrebări:

- În ce dispoziție erau Ariciul și Ursul Mic când s-au cunoscut?(Vesus, zâmbitor, bun.)

- Cum s-au simțit când au găsit brânza?(Satisfăcut, bun, vesel.)

- Ce dispoziție au avut când au început să împartă brânza și au scăpat-o într-o băltoacă?(Supărarea, supărarea unul pe celălalt - furios, supărat, rău, trist.)

- Care era starea ta când ai privit scena?(Conștientizarea emoțională a bunăstării cuiva sub influența unei scene dintr-un spectacol de păpuși.)

Exercițiul „Fir de legare”

Un psiholog îi invită pe copii să meargă la Cartoon Land. Copiii se aliniază unul după altul, pun o mână pe capul celui din față, iar cealaltă se ține de firul mingii. Psihologul ne amintește că trebuie să ne ținem unul de celălalt cu grijă, cu grijă, pentru ca firul de legătură să nu se rupă. Pe măsură ce se mișcă, copiii sunt rugați să închidă ochii când se găsesc într-un tunel. Copiii fac mai mulți pași cu ochii închiși, după care psihologul spune că tunelul s-a încheiat și li se pot deschide ochii.

Exercițiul este efectuat pentru a calma muzica, timp în care copiii se plimbă prin cameră.

Schiță bazată pe o scenă dintr-un desen animat

După ce am vizionat un fragment din desenul animat „A Kitten Named Woof. Mijlocul Cârnatului” sunt invitați să discute despre acțiunile eroilor.

- Crezi că comportamentul unui pisoi și al unui cățel diferă de comportamentul unui arici și al unui pui de urs? Cum?

- În ce dispoziție erau eroii înainte de a se întâlni?(Pisicuța i-a fost foame, dar pisica și câinele nu l-au tratat nici cu un pește, nici cu un os, și doar cățelul l-a invitat pe pisoi să-și mănânce cârnații împreună.)

- Cum au împărțit cârnații?(In aceeasi masura.)

- În ce dispoziție erau eroii înainte și după întâlnire?

(Răspunsurile copiilor, selecția pictogramelor adecvate.)

După discuție, psihologul îi invită pe copii să se împartă în perechi și să joace o scenetă, în timp ce îi întreabă pe copii despre bunăstarea lor:

- Care este starea ta acum? Ai primit cârnații sau partenerul tău l-a mâncat pe tot?

Psihologul sugerează repetarea schiței din nou.

Exercițiul „Tranziții”

Copiii stau unul după altul. Psihologul sugerează să mergi în următoarea țară „în sens invers” - să mergi nu cu fața înainte, ci cu spatele. Exercițiul este efectuat pentru a calma muzica, timp în care copiii se plimbă prin cameră.

Jocul „ghicitori și ghiciri”

Psihologul le spune copiilor că s-au regăsit în Țara Zeului Fericirii – Hottei. Este foarte amabil, dar și foarte vesel, obraznic și viclean. Îi place să pună ghicitori. Mai întâi îi invită pe copii să-și spună reciproc ghicitori, apoi își întreabă propria ghicitoare:

Sunt fratele brânzei de vaci,
Smetanka este un matchmaker,
Maslu este un nepot,
Iar laptele este mama mea. (Brânză)

Dacă copiii au dificultăți, Hottei oferă un indiciu, dar pentru a face acest lucru trebuie să stea în cerc și să închidă ochii, pentru că răspunsul poate fi doar mirosit. După ce copiii numesc răspunsul, psihologul întreabă:

- Ce să facem cu această brânză?(Răspunsurile copiilor: împărțiți, mâncați etc.)

- Ține minte, poate cuiva îi este foame astăzi?(Copiii își amintesc de arici și pui de urs și se oferă să-i trateze.)

Reflecția lecției

Folosind pictograme, psihologul îi invită pe copii să-și amintească cum s-a schimbat starea lor de spirit în timpul lecției, să aleagă o față care să reflecte starea lor după lecție și să explice de ce fiecare a ales exact ceea ce a ales.

Ritual de rămas bun
Jocul „Dorințe”.

Un fișier de felicitări de dimineață care ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional, așa că dimineața sunt deosebit de necesare ca modalitate de a intra într-o dispoziție emoțională pentru ziua următoare.

1. Salut de dimineață „Bună ziua, Rai!”

Bună, Soare!

(Ridică mâinile în sus)

Bună Pământ!

(Faceți un cerc mare cu mâinile deasupra capului)

Bună, planeta Pământ!

(Coborâți ușor mâinile pe covor)

Bună, marea noastră familie!

(Descrieți un cerc mare deasupra capului dvs., toți băieții își unesc mâinile și le ridică)

2. Salutare de dimineață

Toți copiii adunați în cerc (stau în cerc)

Sunt prietenul tău (mâinile la piept)

Și tu ești prietenul meu (își întind mâinile unul către celălalt)

Să ne ținem de mână strâns (să ne ținem de mână)

Și să ne zâmbim unul altuia (zâmbiți)

3. Ritual de salutare „Soare”

Soare, soare, strălucire pe cer!

(copiii se ridică cu brațele și se ridică în picioare)

Dă-ne raze strălucitoare.

(Întinde-ți brațele înainte, palmele în sus)

Vom pune mâna înăuntru

(împărțiți în perechi, întindeți-și mâinile unul către celălalt)

In mainile tale. Învârte-ne, ridicându-ne de pe pământ.

(Rotiți în perechi)

Împreună cu tine vom merge la poiană

(aliniați-vă într-un lanț, ținându-vă de mână)

Acolo vom sta cu toții împreună într-un cerc

(formează un cerc)

Dansăm în cerc cu cântece.

Soarele se învârte în cerc.

(Mergeți în cerc)

Palmele noastre bat din palme cu bucurie,

(bate din palme)

Picioarele frisky merg repede.

(Mergeți într-un ritm alert)

Soarele a dispărut și s-a odihnit

(Așezați-vă ghemuit, acoperiți capul cu mâinile, apoi mâinile sub obraz)

Ne așezăm cu tine

(așează-te în liniște, calm pe locurile lor)

4. „Să ne bucurăm”

(copiii ridică mâinile)

(Zâmbește unul altuia)

(arunca mainile)

(a se ține de mână)

"Buna dimineata!" - mama și tata

"Buna dimineata!" - va rămâne cu noi

5. Salutare de dimineață

Vom spune cerului: „Bună!”

„Fie ca dimineața să fie senină!”

Vom spune naturii.

Să fie lumea frumoasă!

Și chiar și într-o zi ploioasă

Îi dorim fericire, dragoste și frumusețe!

Bună, dragă soare,

Salut, cer albastru!

Vom deschide pentru tine

Și palme și inimi.

6. Salutare de dimineață

Dili-dili-dili-dili!-

Sunau clopotele.

Dili-dili-dili-dili!-

Clopotele m-au trezit

Toate insectele și păianjenii

Și molii amuzante.

Ding, zi! Ding, zi!

Să începem o nouă zi!

Dili-dili-dili-dili!

Clopotele m-au trezit

Vor mânca și vor mânca pe toată lumea,

Toți puii de urs leneși.

Și vrabia s-a trezit

Și micuța copacă s-a animat...

Ding, zi! Ding, zi!

Nu dormi în noua zi!

7. Salutare de dimineață

Deci cercul nostru s-a adunat.

Un prieten i-a dat mâna unui prieten.

Luda i-a dat mâna lui Lesha,

Și Lesha i-a dat mâna lui Vanya.....

(despre fiecare copil dintr-un cerc) Deci cercul nostru s-a adunat.

(strângeți mâna împreună)

8. Salutare de dimineață

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune -

Va salut pe toti!

salut soare!

Salut cerul!

Bună, tot Pământul meu!

Ne-am trezit foarte devreme

Și vă urez bun venit!

9. Salutare de dimineață

Bună mâna dreaptă - întinde-te înainte,

Bună mâna stângă - întinde-te înainte,

Bună prietene - hai să ne unim mâna cu vecinul nostru,

Bună prietene - hai să o luăm cu cealaltă mână,

Salut, salut cerc prietenos - dă-ți mâinile.

Stăm mână în mână, împreună suntem o panglică mare,

Putem fi mici - ne ghemuim,

Putem fi mari - hai să ne ridicăm,

Dar nimeni nu va fi singur

10. Salutare de dimineață

Hai să te îmbrățișăm

Și ne vom ridica deasupra pământului,

Să unim căldura inimilor,

Și vom deveni un singur soare!

11. Să ne bucurăm

Să ne bucurăm de soare și de păsări,

(copiii ridică mâinile)

Să ne bucurăm și de fețele zâmbitoare

(Zâmbește unul altuia)

Și tuturor celor care trăiesc pe această planetă,

(arunca mainile)

"Buna dimineata!" vom spune împreună

(a se ține de mână)

"Buna dimineata!" - mama și tata

"Buna dimineata!" - va rămâne cu noi.

12. Salutare de dimineață

Să stăm unul lângă altul, într-un cerc,

Să spunem „Bună ziua!” reciproc.

Suntem prea leneși să salutăm:

Salutare tuturor!" și „Bună ziua!”;

Dacă toată lumea zâmbește -

Buna dimineata va incepe.

- BUNA DIMINEATA!!!

13. Salutare de dimineață

În grupul nostru în fiecare zi

Hai să facem exerciții

Făcând exercițiile

Strict în ordine:

Toți s-au așezat

Ne-am ridicat împreună

Au întors capetele

Întindeți-vă, întoarceți-vă

Și au zâmbit unul altuia!

14. Salutare de dimineață

Buna dimineata! O nouă zi fericită!

Soare nou fericit în afara ferestrei!

Buna dimineata!

Începe-ți ziua cu bine!

15. Salutare de dimineață

Mă bucur să vă văd pe toți voioși și bine dispus. O vreau foarte mult. Așa că așa

starea ta de spirit a rămas până seara.

Și pentru asta trebuie să zâmbim mai des, să nu jignim sau să ne jignăm și să nu ne luptăm! Se vor face fericiti unul pe altul! Fă-i pe plac celor din jur cu zâmbetul tău!

16. Salutare de dimineață.

Educatoare: - A venit ziua. Eu vă zâmbesc și voi zâmbiți unul altuia și gândiți-vă cum

E bine că suntem aici împreună astăzi! Suntem calmi si amabili! Prietenos și afectuos!

Ce îi dorim lui Sasha astăzi? Serioja? Varya? (numele copiilor) Ce vrei să-ți dorești?

mie?

Respirați adânc și expirați, uitați de nemulțumirile, furia și anxietatea de ieri.

Vă doresc bună dispoziție și atitudine atentă unul față de celălalt!

17. Cântarea dimineții „Grupul nostru”

Prietenia noastră este puternică, suntem mândri de ea!

Învățăm împreună, ne jucăm împreună, ne relaxăm împreună!

Ei bine, dacă cineva intră brusc în probleme,

Nu există niciun motiv să fii supărat, vom ajuta mereu pe toată lumea!

Dacă cineva este fericit, ne bucurăm împreună!

Pentru că în grupul nostru toată lumea este grijuliu și prietenos!

18. Cântarea dimineții „Suntem prieteni!”

Suntem prieteni pentru că ne distrăm unul cu celălalt în orice

Joacă toată ziua!

Împreună - până la lună vom construi o scară,

Măcar putem face plajă la soare!