Acasă » Cutia toracică » Clubul Copiilor și Părinților „Învățarea jucându-se. Clubul părinților este o formă eficientă de interacțiune cu familiile

Clubul Copiilor și Părinților „Învățarea jucându-se. Clubul părinților este o formă eficientă de interacțiune cu familiile

Grupul de seniori „Semitsvetik”

Introducere

Cooperarea cu părinții este un proces complex și pe mai multe niveluri. Pentru a ajunge la un nivel înalt de cooperare, specialiştii dintr-o instituţie de învăţământ trebuie să creeze condiţiile necesare pentru aceasta. Una dintre condițiile unei cooperări eficiente este creșterea nivelului de competență pedagogică a părinților. În acest scop, specialiștii instituției de învățământ folosesc diverse forme de lucru (evenimente comune, implicarea părinților în crearea unui mediu de dezvoltare, în activitățile diverselor cluburi, în participarea la diverse programe educaționale etc.) Clubul familiei a devenit un complex formă de astfel de interacțiune cu părinții din grupul nostru „Suntem împreună”.

Notă explicativă

Problema interacțiunii dintre o instituție preșcolară și o familie rămâne actuală și astăzi. Uneori se agravează. Dificultățile în relațiile dintre familii și instituțiile de învățământ pot fi asociate, de exemplu, cu o discrepanță a așteptărilor reciproce și cu neîncrederea uneori a părinților în educatori. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade foarte mult asupra copilului. Iar noi, profesorii, întâmpinăm foarte des mari dificultăți în comunicarea cu părinții din cauza alegerii formei de interacțiune. Astăzi, există multe forme de interacțiune între familie și profesor. Prin urmare, noi, profesorii, trebuie să organizăm aceste tipuri de evenimente cu părinții pentru a le face interesante. În grădinița noastră folosim forme netradiționale de lucru cu părinții. Una dintre ele este crearea unui club de familie.

Un club este cea mai potrivită formă de muncă pentru aceasta, permițând o interacțiune eficientă și direcționată între grădiniță și părinți. Pentru a stabili o cooperare între grădiniță și familie în materie de pregătire, educație și dezvoltare a copiilor preșcolari, în grupul nostru am organizat un club de familie „Eu sunt cu familia, ea este cu mine, împreună suntem cu grădinița”. Acest club este pentru părinții iubitori care își dedică sufletul și inima creșterii copiilor. Munca noastră ca club de familie se desfășoară în mai multe etape.

Relevanţă

Conform cercetărilor socio-psihologice și socio-pedagogice, tendințele care apar în relațiile de familie (separarea unei familii tinere de generația mai în vârstă, reducerea numărului de copii, ofilirea instituției capului familiei, dificultăți financiare, instabilitate etc.) conduc la scăderea potențialului pedagogic al familiei, la scăderea nivelului de competență pedagogică și a culturii psihologice și pedagogice, la îndeplinirea insuficientă a funcțiilor educaționale de către părinți și la bunăstarea emoțională a copiilor.

Datorită formei de club, este posibilă crearea unei atmosfere de interese comune între familie și instituția de învățământ preșcolar, acordarea asistenței practice familiei în ameliorarea dificultăților din relațiile părinte-copil, formarea de parteneriate cu familiile elevilor, consolidarea autoritatea familiei și profesorul va ajuta la activarea și îmbogățirea abilităților educaționale ale părinților, conștientizarea și implementarea acestora exercită întreaga gamă de funcții parentale menite să înțeleagă nevoile copilului și să creeze condiții pentru satisfacția lor rezonabilă.

Obiectivele clubului de familie „Suntem împreună”:

Creșterea nivelului de confort personal al copiilor și adulților din familia și instituțiile de învățământ preșcolar;

Formarea unei experiențe pozitive de educație familială;

Creșterea competenței pedagogice a participanților adulți la proiect;

Ameliorarea dificultăților în relațiile părinte-copil;

Promovarea unui stil de viață sănătos;

Organizarea interacțiunii și cooperării cu cluburile Familiei teritoriale prin proiecte de activitate comună, competiții și alte evenimente;

Dezvoltarea cooperării cu diverse instituții sociale, structuri, organizații guvernamentale și publice.

Suport software și metodologic

Program cuprinzător „Copilărie”.

Baza pentru structura de dezvoltare a programului de lucru este

Program aproximativ de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar „Copilăria” (T.I. Babaeva);
Cerințe SanPiN 2.4.1.3049-13;
Legea federală a Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29.2012. Nr. 273-FZ;
Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 octombrie 2011. Nr. 2562 „Cu privire la aprobarea reglementărilor tip privind o instituţie de învăţământ preşcolar”;
Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse (Ministerul Educației și Științei din Rusia) din 17 octombrie 2013 N 1155 Moscova „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”.

Conditii materiale si tehnice.

Baza materială și tehnică a grădiniței MBDOU nr. 3 „Firefly” îndeplinește standardele sanitare, cerințele pedagogice și nivelul modern de educație.

Principalele direcții de lucru ale clubului:

Educația psihologică și pedagogică a părinților (s-au stabilit cele mai importante teme ale întâlnirilor, s-a conturat calendarul activităților).
Participarea părinților la dezvoltarea cognitivă a copiilor prin „întâlniri cu profesorii”.
Creșterea interesului părinților pentru realizarea unei cauze comune, manifestări ale abilităților creative și comunicare emoțională cu drepturi depline.

Implementarea programului de club de familie „Suntem împreună”

Durata programului este de 2 ani. Există 2 etape de lucru:
Etapa 1 – cu copii 4-5 ani
Etapa 2 – cu copii 5-6 ani.
Realizat o dată pe lună.
Durata – 30 minute.
Număr de familii - 15.

Forma de organizare a clubului de familie:

Masa rotunda;

Antrenamente psihologice;

Ateliere;

Master-class;

Rezolvarea situațiilor pedagogice;

Discuție și diseminare a experienței educației în familie.

Caracteristicile de vârstă ale copiilor 5-6 ani.

Vârsta de 5 - 6 ani se caracterizează printr-o intensificare a procesului de creștere: într-un an un copil poate crește cu 7-10 cm.Proporțiile corpului se modifică. Mișcările sunt îmbunătățite, experiența motrică a copiilor se extinde, iar abilitățile motorii se dezvoltă activ. Ideile copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, scopul procedurilor de igienă, întărire, sport și exerciții de dimineață sunt aprofundate.

Apar schimbări mari în activitatea nervoasă superioară. Pe parcursul celui de-al șaselea an de viață, procesele nervoase de bază - excitația și mai ales inhibiția - se îmbunătățesc. Reacțiile emoționale la această vârstă devin mai stabile și mai echilibrate. Copiii încep mai des, din proprie inițiativă, să se abțină de la acțiuni nedorite.

Se formează idei sociale de natură morală. Preșcolarii mai mari disting deja între faptele bune și rele și au o idee despre bine și rău. În evaluarea acțiunilor semenilor lor, ei sunt destul de categoric și exigenți; în raport cu propriul comportament, sunt mai îngăduitori.

Capacitățile intelectuale ale copiilor se extind. Copilul nu numai că identifică trăsături esențiale în obiecte și fenomene, dar începe și să stabilească relații cauză-efect între ele, relații spațiale, temporale și de altă natură. Capacitățile de memorie cresc, atenția devine mai stabilă.

Vorbirea continuă să se îmbunătățească. Pe parcursul unui an, vocabularul crește cu 1000-1200 de cuvinte. Discursul monolog coerent este îmbunătățit.

Se dezvoltă imaginația productivă, capacitatea de a percepe și imagina diverse lumi, evenimente etc. pe baza descrierilor verbale. Aceste realizări sunt întruchipate în jocuri pentru copii, activități teatrale, desene și povești pentru copii. Desenul este o activitate preferată a preșcolarilor mai mari.

Nevoia de comunicare cu colegii, de jocuri și activități comune crește. Copiii devin selectivi în relații și comunicare. Preferința pentru anumite tipuri de jocuri devine din ce în ce mai pronunțată. Repertoriul lor este variat și include jocuri de rol, regie, construcție, mișcare, muzicale, jocuri teatrale și experimentare cu jocuri. Sunt determinate interesele și preferințele de joc ale băieților și fetelor. Copiii își creează propriul spațiu de joacă, construiesc intriga și cursul jocului și atribuie roluri. În jocul în comun, este nevoie de a regla relațiile cu semenii, se formează norme de comportament moral și se manifestă sentimentele morale. Există un interes mai activ pentru cooperare, pentru rezolvarea în comun a unei probleme comune. Copiii se străduiesc să negocieze între ei pentru a atinge scopul final.

Planul de lucru al clubului de familie „Suntem împreună”

pentru 2016-2017

Subiect	Forme efectuarea	Responsabil	Material	Termenele limită implementare
« Despre creșă	1. Întrebarea părinților „Un copil are nevoie de prieteni?” 2. Discurs introductiv pe tema 3. Primele lecții de prietenie 4. Umorul în comunicarea copiilor 5. „Nu în sprânceană, ci în ochi” 6. Despre agresivitatea copiilor 7. Partea practică. Desen Subiect: Prietenul meu	Educator Malysheva IG Educatori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. Părinți și copii	Chestionar Expoziție foto Vino cu comentarii pline de umor pentru fotografiile de familie	Septembrie
Vizitarea bibliotecii pentru copii	„Există o țară numită Chitalia”	Cap bibliotecă Educatori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		octombrie
"Fii sănătos"	1. Chestionar pentru părinți „Despre sănătatea bebelușului tău” 2. Despre starea de sănătate a copiilor preșcolari 3. Analiza incidenței copiilor în grup pentru anul precedent 4. Cuvânt încrucișat "Antrenament fizic" 5. Întărirea unui copil este secretul succesului” 6. Expoziție de literatură despre conservarea și promovarea sănătății copiilor	Educatori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. senior med. sora Udalova N.E. Părinți și copii Educatorii Malysheva I.G. Zaitseva N.A	Expoziţie	noiembrie
„Despre drepturile copilului”	1. Chestionar pentru părinți. 2. Introducere Context istoric. 3. Relațiile copil-părinte în familiile moderne. 4. Tipuri și consecințe ale violenței împotriva unui copil. 5. Pedeapsa – ca metodă de influență educațională. 6. Pedepsele și recompensele sunt principalele metode de educație în familie. 7. Instruire despre drepturi. 8. Discuția situațiilor problematice.	Profesori: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Părinţi Părinţi		decembrie
„Rolul recreerii comune între părinți și copii”	1. Introducere. 2. Educație pedagogică cuprinzătoare. 3. Analiza rezultatelor testului „Desen în familie”. 4. Părinții își desenează copilul 5. Discuție pe tema „Posibile forme de recreere comună între părinți și copii”	Părinţi	Masa rotunda	ianuarie
Educație fizică pentru părinți și copii până pe 23 februarie		Muzică supraveghetor Profesori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		februarie
Vizită la Muzeul Lucrurilor Uitate		Profesori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		Martie
Participarea la campania „Curtea curată”.		Profesori: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		Aprilie
Rezultatele muncii clubului	1. Expoziție foto „Suntem împreună” 2. Recompensarea părinților activi 3. Ceaiul	Profesori: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Părinţi		Mai

Rezultatul final așteptat al activității clubului de familie „Suntem împreună”

Dobândirea experienței sociale în procesul de rezolvare a situațiilor problematice.
Îmbunătățirea sănătății mintale a copiilor și adulților.
Familia și educația publică acționează ca două părți ale procesului educațional în interacțiune integrativă.

Conţinut:

1. Paşaport proiect
2. Tip proiect
3. Relevanța proiectului
4. Scopul și obiectivele proiectului
5. Principii de implementare a proiectului
6. Etapele proiectului
7. Rezultatul așteptat al activității
8. Planul de implementare a proiectului pas cu pas
9. Perspective de dezvoltare și aplicare a proiectului în practica educațională
10. Concluzie
11. Referințe

Pașaport de proiect

Termenele de implementare: pe termen lung (septembrie 2013 – mai 2016)

Tip proiect: pedagogică pentru copii, orientată spre informare-practică, psihologică și educațională.

Participanții la proiect: profesori preșcolari, copii, părinți, medic, asistent medical, profesori ai Centrului pentru Copii.

Baza de implementare a proiectului: grupa nr 9 MBDOU „Licurici”.

Domeniul educațional principal:"Socializare".

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Siguranță”, „Educație fizică”, „Sănătate”, „Munca”, „Lectură de ficțiune”, „Creativitate artistică”, „Muzică”.

Acest proiect are ţintă: Acordarea de asistență pedagogică părinților elevilor, promovarea experienței pozitive a educației familiale, creșterea competenței părinților în materie de dezvoltare a copiilor preșcolari.

Proiectul este implementat în două direcții:

1. Activități comune cu copiii.
2. Interacțiunea cu părinții.

Relevanţă.

Influența părinților asupra dezvoltării copilului este foarte mare. Copiii care cresc într-o atmosferă de iubire și înțelegere au mai puține probleme legate de sănătate și comunicare cu semenii și invers, de regulă, o încălcare a relațiilor părinte-copil duce la formarea diferitelor probleme și complexe mentale.

Pentru un copil mic, o familie este o lume întreagă în care trăiește, acționează, face descoperiri, învață să iubească, să urască și să se bucure. Simpatizați. Fiind membru al acestuia, copilul intră în anumite relații cu părinții săi, care pot avea atât influență pozitivă, cât și negativă asupra lui. Drept urmare, copilul crește fie prietenos, deschis, sociabil, fie anxios, grosolan, ipocrit și înșelător.

Problema interacțiunii dintre grădiniță și familie a fost întotdeauna relevantă, iar acum a căpătat o semnificație specială în legătură cu scăderea natalității și schimbările în structura familiei. O analiză a stării familiilor moderne a arătat că componența familiei nu depășește patru persoane. Majoritatea familiilor rusești cresc un copil, iar alte rude trăiesc adesea separat de familia tânără. În astfel de condiții de familie, copiii nu pot dobândi suficientă experiență socială, nu învață să comunice, să cedeze sau să respecte interesele altor persoane. Familiile tinere, în ciuda promovării pe scară largă a educației preșcolare, nu au o înțelegere suficientă a vieții copilului în grădiniță și a condițiilor de educație și formare disponibile acolo.

Rolul factorului familial, în opinia noastră, este de cel mai mare interes. Acest lucru a determinat relevanța creării unui club pentru părinți pe baza grupei nr. 9 a grădiniței noastre.

Clubul de părinți „Școala de Științe Preșcolare” creat la instituția de învățământ preșcolar va ajuta părinții în practică să depășească bariera neîncrederii în grădiniță, iar informațiile primite vor facilita foarte mult munca în comun a părinților, copiilor și specialiștilor instituțiilor de învățământ preșcolar. Cursurile desfășurate de profesori cu părinții le oferă profesorilor posibilitatea de a stabili un contact psihologic cu familia copilului și de a învăța caracteristicile dezvoltării și creșterii copilului aproape de la naștere.

Când părinții vin la instituția de învățământ preșcolar pentru ore speciale, aceștia primesc consultațiile necesare de la specialiști în dezvoltarea copilului. Necesitatea introducerii acestui program se datorează solicitărilor părinților și unui sondaj. O caracteristică distinctivă a acestui program este natura cursurilor. Fiecare lecție include consultații, conversații cu părinții și vizionarea prezentărilor multimedia.

Interacțiunea bine stabilită și organizată între instituția de învățământ preșcolar și familie face posibil ca părinții să conștientizeze nevoia de a dobândi noi cunoștințe pentru formarea și dezvoltarea unei personalități sănătoase și cu drepturi depline.

Relația dintre părinți și profesori ar trebui să fie construită pe baza educației părinților, care poate fi realizată prin intermediul cluburilor de părinți.

Cluburile părinte sunt asociații de interese, înțelegerea unei probleme. Atmosfera informală a clubului, implicarea specialiștilor, posibilitatea de a viziona videoclipuri, de a discuta situații dificile, de jocuri interactive, de a bea ceai - toate acestea fac ca munca clubului să fie utilă și necesară.

Obiective:

stabilirea cooperării între instituția de învățământ preșcolar și familie;
socializează copilul prin căutarea și implementarea de noi forme eficiente de lucru cu părinții;
dezvăluie rolul familiei ca instituție socială pentru dezvoltarea personalității;
creați o atmosferă prietenoasă în rândul părinților;
dezvolta potentialul creativ al fiecarui parinte, care in viitor il va ajuta pe copil sa se dezvaluie.

Sarcini:

Extindeți înțelegerea copiilor și a părinților despre familie ca fiind cea mai mare valoare universală. Insuflați copiilor o atitudine respectuoasă față de toți membrii familiei.
Implementați o abordare diferențiată a familiilor de diferite tipuri, o abordare individuală a fiecărei familii specifice.
Dezvoltați un sistem de evenimente de masă cu părinții, desfășurați activități comune semnificative din punct de vedere social și activități de agrement pentru părinți și elevi.
Implicați-i împreună cu copiii în activități creative, semnificative din punct de vedere social, menite să le sporească autoritatea.
Creați un mediu confortabil pentru copii și membrii familiei acestora, o atmosferă de bunăvoință, cooperare și o situație de succes.
Promovați experiența educației familiale de succes.

Principalele activități ale clubului părinte sunt:

Informare și educațională(punerea la dispoziția părinților cu informații despre instituția de învățământ preșcolar și documentație care reglementează activitățile instituției de învățământ preșcolar; organizarea activității clubului cu o echipă de părinți; asistență pedagogică individuală; folosirea diverselor mijloace de informare la zi pentru părinţi, dezvoltarea şi implementarea formelor netradiţionale de interacţiune cu părinţii.);
Organizatoric si intermediar(implicarea părinților în procesul educațional al grădiniței; participarea la activitatea pedagogică și a consiliului de administrație al instituțiilor de învățământ preșcolar, a comitetelor de părinți și a altor asociații de părinți, interacțiunea cu organizațiile publice);
Organizatoric si pedagogic(Acordarea de asistență consultativă părinților (reprezentanților legali) în problemele creșterii copiilor preșcolari, elaborarea de recomandări pentru crearea condițiilor în mediul casnic pentru dezvoltarea fizică și psihică deplină a copiilor, implicarea părinților în activități comune cu copiii și profesorii din club, participarea la activități de agrement și recreere, oferind toată asistența posibilă instituțiilor de învățământ preșcolar).

Clubul Părinților este construit pe principiile:

Principiul deschiderii și încrederii– oferirea fiecărui părinte cu ocazia să cunoască și să vadă cum se dezvoltă și trăiesc copiii în grădiniță;

Interacţiune– stabilirea coordonată a relației dintre familie și grădiniță în așa fel încât acțiunile unui partener să fie însoțite în mod necesar de acțiunile corespunzătoare ale celuilalt.

Dezvoltare și cooperare, adică includerea părinților în spațiul pedagogic în curs de dezvoltare ca subiecte egale (alături de educatori și specialiști ca subiecte de autodezvoltare și autoperfecționare profesională).

complexitate - stabilirea unităţii interne şi a armoniei în toate formele de interacţiune între muncă şi părinţi.

Principiul influentării familiei prin intermediul copilului– dacă viața într-un grup este bogată emoțional, confortabilă, semnificativă, atunci copilul își va împărtăși cu siguranță impresiile părinților

Astfel, scopul principal al muncii unui psiholog într-un club părinte este:

Păstrarea sănătății psihologice a copiilor și a părinților, armonizarea relațiilor interpersonale în cadrul familiilor bazate pe înțelegere reciprocă, sprijin și respect unul față de celălalt.

Și anume:

dezvoltarea înțelegerii reciproce între adulți și copii folosind mijloace verbale și non-verbale de comunicare (expresii faciale, gesturi, vorbire etc.)
dezvoltarea interesului părinților pentru jocurile copiilor, primind emoții pozitive din activitățile desfășurate în comun;
dezvolta abilitatile creative si imaginatia adultilor si copiilor in procesul de comunicare ludica.

Model de organizare a activității clubului părinte:

Principalele evenimente au loc de 2 ori pe lună în sala de muzică.

Forme de lucru:

jocuri și exerciții;
mini-conversații, prelegeri;
relaxare și pauze dinamice;
schițe de muzică și dans;
modelarea situațiilor problematice;
prezentare de broșuri informative;
jocuri în aer liber, jocuri didactice;
activități artistice și creative;
elemente de instruire;
mese rotunde;
discuții.

Etapele lucrării la proiect:

Etapa I – diagnostic – analitic(iunie - septembrie 2013)

Identificarea problemei, formularea scopurilor și obiectivelor proiectului, determinarea căii de implementare a acestuia.

Etapa II – implementarea proiectului(octombrie 2013 – mai 2016)

Dezvoltarea conținutului activității și organizarea muncii pentru implementarea proiectului (octombrie 2013)
Dezvoltarea conținutului activităților și organizarea muncii pentru implementarea proiectului de salvare a sănătății „Țara magică a sănătății” (octombrie 2014)
Dezvoltarea conținutului activităților și organizarea lucrărilor privind implementarea mini-proiectului „Vitaminka” și a mini-proiectului „Stomatoshka” în cadrul proiectului de salvare a sănătății „Țara magică a sănătății” (octombrie 2014 - mai 2015) )
Opțiuni de planificare a proiectelor (octombrie 2015)

Etapa III – final(mai 2016)

Apărarea proiectului sub formă de agrement.
Crearea unei prezentări.
Crearea cărții „Copilul sănătos”.
Proiectarea unui folder cu materiale de proiect.

În septembrie 2014, pe baza grupului nr. 9 din MKDOU DS nr. 19 „Licurici”, a avut loc o întâlnire la „Școala de Științe Preșcolare” pe tema „Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în organizarea procesului educațional în instituții de învățământ preșcolar.” Participanții la acest eveniment au fost părinții acestui grup, profesori, psiholog educațional, asistent medical și instructor de dezvoltare fizică.

Pașaport de proiect.
În cadrul lucrărilor Școlii de Științe Preșcolare a fost prezentat proiectul „Țara magică a sănătății”.

Subiect:„Țara magică a sănătății”.

Baza de cercetare: MKDOU „Grădinița de tip combinat nr. 19 „Licurici” din cartierul urban al orașului Mikhailovka, regiunea Volgograd

Participanții la proiect: copii, profesori preșcolari, părinți, specialiști preșcolari: director muzical, profesor-psiholog, instructor de educație fizică, coregraf, lucrători sanitari, profesor de preșcolar superior, șef de școală.

Goluri dezvoltarea metodologică prezentată în această publicație:

menținerea și întărirea sănătății copiilor;
vindecarea și întărirea copiilor;
formarea responsabilității în rândul părinților, profesorilor și elevilor în menținerea propriei sănătăți;
sistematizarea materialelor obținute în timpul implementării privind utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății într-un grup de instituții de învățământ preșcolar.

Sarcini:

1. Analizați caracteristicile organizării tehnologiilor de salvare a sănătății în alte grupe de instituții de învățământ preșcolar.
2. Studiați starea problemei în literatura științifică și metodologică și cea mai bună experiență pedagogică utilizată în îmbunătățirea sănătății copiilor din alte instituții de învățământ preșcolar.
3. Sistematizarea materialelor metodologice privind utilizarea tehnologiilor de conservare și promovare a sănătății (medicale și preventive; educație fizică și sănătate; tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului) pentru grupa preșcolară a instituțiilor de învățământ preșcolar.
4. Prezentați sistemul de lucru într-un grup de instituții de învățământ preșcolar folosind un set de tehnologii de salvare a sănătății (manual metodologic).
5. Asigurarea implementării procesului educațional în grupul instituțiilor de învățământ preșcolar utilizând tehnologii de salvare a sănătății.

Conditii de implementare a proiectului

Implementarea tehnologiei de salvare a sănătății în toate secțiunile programului educațional;
Menținerea unei rutine zilnice raționale care oferă un amestec de activități variate și odihnă;
Utilizarea metodelor și tehnicilor moderne de predare progresivă;
Abordarea individuală a copilului în concordanță cu nivelul său de dezvoltare, vârsta biologică și psihologică;
Implementarea diferitelor forme de lucru sistematic cu părinții;
Mediul de dezvoltare al instituției de învățământ preșcolar:
O sală de sport care are:

— echipamente standard și nestandard;

- zidul suedez;

Sală de concerte
Colț de educație fizică în grup;
Teren de sport (pe șantierul grădiniței);
Camera de ajutor psihologic în cabinetul psihologului;
Cabinet medical „Aibolit”
Birou metodic „Enciclopedia Înțelepciunii”

Relevanța subiectului Un stil de viață sănătos este confirmat și de indicatorii statistici. Potrivit experților, 75% din toate bolile umane încep în copilărie. Și un profesor nu poate face mai puțin pentru sănătatea unui elev decât un medic. Profesorul trebuie să fie pregătit în tehnologii psihologice și pedagogice care să-i permită să lucreze în așa fel încât să nu dăuneze sănătății elevilor săi din clasă. Mediul educațional ar trebui să salveze sănătatea și să promoveze sănătatea. Conceptul de „tehnologii de salvare a sănătății” integrează cu precizie toate domeniile de activitate ale unei instituții preșcolare pentru a păstra, forma și întări sănătatea copiilor preșcolari.

Tehnologiile de salvare a sănătății în învățământul preșcolar au ca scop rezolvarea sarcinii prioritare a instituțiilor de învățământ preșcolar - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Tehnologii care salvează sănătatea– condiții pentru educația copilului (lipsa de stres, adecvarea cerințelor și metodelor de predare și creștere); organizarea rațională a procesului educațional (în conformitate cu vârsta, sexul, caracteristicile individuale și cerințele de igienă); conformitatea activității educaționale și fizice cu capacitățile de vârstă ale copilului; mod motor necesar, suficient și organizat rațional.

Scopul tehnologiei de salvare a sănătății – oferă preșcolarului posibilitatea de a-și menține sănătatea, de a dezvolta în el cunoștințele, deprinderile și abilitățile necesare unui stil de viață sănătos și de a-l învăța să folosească cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.

Ca urmare a implementarii proiectului se va elabora un sistem rational de activitati pentru fiecare domeniu (educatie fizica si sanatate, terapeutice si preventive, socio-psihologice), timpul necesar realizarii acestora si recomandari metodologice de organizare si implementare. fi calculat.

Semnificație practică: Cunoștințele și aptitudinile valeologice, întărirea învață copilul să fie conștient de sănătatea lui; exercițiile de dimineață, activitățile educaționale în educație fizică, aerobic-ul pe pas, exercițiile de respirație, jocurile în aer liber contribuie la dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei, logicii, ingeniozității și la dezvoltarea calităților fizice și morale.

Principii de implementare a proiectelor

1. Disponibilitate– luând în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor

adaptabilitatea materialului la vârstă;

2. Sistematicitate și consecvență

prezentarea treptată a materialului de la simplu la complex
repetarea frecventă a regulilor și normelor învățate;

3. Diferențierea – crearea unui mediu favorabil pentru ca fiecare copil să învețe normele și regulile unui stil de viață sănătos.
4. Dinamism – integrarea zonelor educaţionale

Ipoteză: Sănătatea copiilor va fi menținută, întărită și dezvoltată, iar calitățile fizice vor fi îmbunătățite efectiv, cu condiția ca un sistem de lucru cu copiii și părinții lor în domeniul educației fizice și îmbunătățirii sănătății să fie dezvoltat folosind tehnologii inovatoare de salvare a sănătății, noi forme active de lucrul cu părinții pentru a forma obiceiuri sănătoase de viață.

Rezultat asteptat:

Rate reduse de morbiditate.
Creșterea nivelului de condiție fizică.
Formarea unei nevoi conștiente de a menține un stil de viață sănătos.
Influență benefică asupra dezvoltării vorbirii, lărgirea orizontului, calităților fizice și morale, menținerea și întărirea sănătății.

Model de implementare a proiectului(Anexa 3)

Etape de implementare a proiectului:

Etapa I - pregătitoare: (2013 – 2014)

Ţintă: Studierea posibilităţilor şi nevoilor personalului didactic şi ale părinţilor pentru îmbunătăţirea sănătăţii copiilor.

Sarcini:

1. Monitorizarea stării muncii pentru a proteja sănătatea copiilor:

cercetări privind sănătatea copiilor;
diagnosticul aptitudinii fizice a copiilor preșcolari

2. Studierea nivelului de conștientizare și motivare a părinților în materie de formare, întărire și menținere a sănătății copiilor preșcolari:

sondaj pentru părinți

3. Studiul literaturii științifice și metodologice privind problema:

noi metode și tehnologii pentru dezvoltarea fizică și sănătatea copiilor;
analiza formelor inovatoare de lucru existente ale serviciului metodologic;
selectarea unor forme noi și mai eficiente de lucru cu părinții.

Analiza literaturii științifice și metodologice;
Dezvoltare tehnologie de salvare a sănătății„Țara magică a sănătății”;
Dezvoltarea programului „Preşcolar sănătos”;
Crearea condițiilor materiale și tehnice, de personal, organizatorice, științifice și metodologice;
Sondaj pentru părinți.

Rezultat asteptat:

Profesorii sunt pregătiți teoretic să desfășoare lucrări experimentale (s-a studiat literatura, s-au analizat resurse, s-a planificat munca, s-a efectuat monitorizarea și s-a dezvoltat programul „Preșcolar sănătos”).

Etapa a II-a - etapa practică și prognostică (2014 – 2015) , inclusiv introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar (Anexa 4.5). Crearea condițiilor pentru confortul psihologic și păstrarea sănătății copiilor.

Sarcini:

Selectați forme și metode de sănătate a copiilor (Anexa 6)
Selectați un set de activități de îmbunătățire a sănătății pentru o posibilă implementare în diferite grupe de vârstă.
Informarea angajaților și a părinților cu privire la implementarea proiectului
Introducerea unor forme moderne de lucru cu familiile pentru a dezvolta nevoile elevilor pentru un stil de viață sănătos: (Anexa 8)
Elaborați și implementați un plan pe termen lung pentru cercul „Cunoaște-te pe tine însuți” din grup ;
Dezvoltați și implementați un plan pe termen lung și seturi de exerciții în clubul de coregrafie „Healthy Guy” – de 2 ori pe săptămână ;
Introducerea componentelor de salvare a sănătății în sistemul de cultură fizică și munca în sănătate și în procesul educațional - (Anexa 9) - exercitii de respiratie, educatie fizica, exercitii pentru degete, relaxare, psihogimnastica, exercitii terapeutice pentru copii cu picior plat), gimnastica de articulatie, jocuri in aer liber, jocuri de curse de stafeta, jocuri didactice, aerobic step, activitati de intarire.
Analizați constant rezultatele eforturilor de conservare a sănătății;

Creșterea competenței cadrelor didactice în domeniul sănătății (consilii pedagogice, seminarii - ateliere, consultații, masterclass, mese rotunde) - (Anexa 7).
Dezvoltarea de activități de călire pentru toate grupele de vârstă
Elaborați și implementați un plan pe termen lung pentru educație fizică și activități de sănătate și seturi de exerciții pentru copii.
Dezvoltați și implementați complexe de gimnastică pentru trezirea la muzică după-amiaza.
Stăpânirea de către profesori a tehnologiilor de salvare a sănătății;
Organizarea cercului „Know Yourself”;
Organizarea unui club de coregrafie „The Big Guy”;
Organizarea masurilor medicale si preventive (examene medicale, vitaminizare, aroma-fitoterapie).
Organizarea muncii psihologice și pedagogice cu copiii preșcolari;
Organizarea muncii cu părinții și societatea.

Rezultat asteptat:

Introducerea tehnologiei de salvare a sănătății în toate tipurile de activități. Copiii au dobândit un nivel suficient de cunoștințe despre beneficiile și întărirea corpului, regulile de îngrijire a corpului. Copiii au abilități culturale și igienice și cunosc importanța vitaminelor pentru sănătatea umană. Extinderea orizontului copiilor în materie de menținere a sănătății și organizarea unui stil de viață sănătos, creșterea abilităților psihofizice și a dezvoltării generale, asigurarea unui nivel de program pentru dezvoltarea mișcărilor și abilităților motrice ale copiilor. Prevenirea morbidității și interesul părinților pentru această problemă.

Etapa a IV-a - finală (2015 – 2016 gg.)

Ţintă: Îmbunătățirea rezultatelor proiectului.

Sarcini:

Promovarea dezvoltării abilităților fizice, cognitive, muzicale ale copiilor;
Dezvoltarea activității cognitive a copiilor;
Implicați activ părinții în munca de creștere și formare a bazelor unui stil de viață sănătos.

Studiul eficacității activităților de lucru în desfășurare pe baza analizei de monitorizare

— studiul sănătății copiilor peste 3 ani (Anexa 12);

Monitorizarea condiției fizice a copiilor preșcolari timp de 3 ani (Anexa 13);

— monitorizarea cunoștințelor și aptitudinilor valeologice ale copiilor preșcolari timp de 2 ani (Anexa 14)

— Generalizarea experienței în educația educatorilor

— organizarea de festivaluri sportive, zile ale sănătății, chestionare și KVN despre stilul de viață sănătos, rapoarte creative la sfârșitul anului școlar etc.

Eficienţă

Astfel, un sistem holistic de educație, îmbunătățire a sănătății, sprijin psihologic și pedagogic, bazat pe inovații pedagogice, contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor. În general, eficacitatea activităților orientate spre sănătate din grădiniță se poate observa în nivelul sporit de competență al profesorilor în materie de conservare a sănătății, precum și în general în intensificarea activităților de îmbunătățire a sănătății în grădiniță. Acest lucru va avea în cele din urmă un efect pozitiv asupra dezvoltării activității motorii a copilului, dezvoltării calităților fizice și, în general, va avea un efect benefic asupra sănătății copiilor, care sperăm că se va reflecta într-o reducere a răcelilor. Un sondaj al părinților a arătat că principalul lucru pentru ei este sănătatea fizică și psihică a copilului. Majoritatea familiilor se angajează să coopereze activ cu grădinița în probleme de conservare și întărire a sănătății copiilor.

Cunoștințele și ideile pe care copilul le-a dobândit despre sine, sănătatea și starea sa fizică i-au permis să găsească modalități de întărire și menținere a sănătății.

Abilitățile dobândite m-au ajutat să aleg în mod conștient un stil de viață sănătos.

Experiența acumulată ne-a permis să evităm accidentele.

Etapa V – prezentare: Prezentarea multimedia a experienței inovatoare către comunitatea didactică.

Rezultat asteptat:

creșterea competenței părinților în materie de dezvoltare și creștere a unui copil preșcolar;
generalizarea și traducerea experienței pedagogice de interacțiune cu familiile;
realizarea de buletine informative pentru părinți;
elaborarea unei prezentări pentru lucrul cu copiii și părinții

Formulare pentru determinarea eficacității funcționării clubului:

sondaj de părinți și profesori,
recenzii de la părinți și profesori,
difuzarea experienței didactice.

Planul de implementare pas cu pas al proiectului:

Etapa I – diagnostic și analitic (iunie – septembrie 2013)

Activitate:

1. Studiu de literatură psihologică și pedagogică pe această temă (iunie, iulie, august, septembrie);
2. Selectarea materialului de diagnostic pentru copii (iunie, iulie, august, septembrie);
3. Proiectarea colțurilor, broșurilor, pliantelor în grupa pregătitoare „Sfatul unui psiholog” (iunie, iulie, august, septembrie);
4. Elaborarea reglementărilor privind portofoliul unui elev al unei instituții de învățământ preșcolar (iunie, iulie, august, septembrie);
5. Elaborarea regulamentului pentru expoziția-expoziție „Portofoliul de grup” (iunie, iulie, august, septembrie);
6. Selectarea informațiilor pentru realizarea unei publicații informative pentru părinții instituțiilor de învățământ preșcolar sub forma unui ziar „ Copilul preferat"(iunie iulie august septembrie);
7. Analiza rezultatelor diagnosticului primar realizat de un profesor-psiholog (septembrie).
8. Machetarea și tipărirea ediției lunare a ziarului " Copilul preferat" .
9. Chestionarea părinților pe probleme de creștere și dezvoltare a unui copil preșcolar (septembrie).
10. Convorbiri diagnostice care vizează identificarea formelor și metodelor de creștere a unui copil preșcolar în familie.
11. Articole și consultări în dosarul pentru părinți „Pentru voi, părinți!”

Etapa II – implementarea proiectului (octombrie 2014 – aprilie 2015)

1. Plan de lucru pe termen lung pentru sănătatea elevilor:
1. Lucrul cu copiii în direcția „Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

1.1. Optimizarea modului

Determinarea optimului sarcina asupra copilului, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale (pe parcursul unui an)

1.2. Organizarea modului motor (în timpul anului)

Exerciții de dimineață (complexe de exerciții de dimineață conform programului „Copilărie”, vârsta mijlocie)
GCD pentru cultura fizică
GCD pentru dezvoltarea muzicală
Plimbări, inclusiv exerciții de joc activ
Exercitii fizice

Evenimente sportive și divertisment:

Ziua Sănătății (noiembrie)
Festivalul sporturilor de iarnă pe stradă „Distracție de iarnă!” (Decembrie)
Vacanță de educație fizică „Tata este cel mai bun prieten!” (Octombrie)
Festivalul sportiv „Suntem apărători!” ( Februarie)
„Maslenitsa” - rămas bun de la iarnă (afară, cu participarea părinților) (Martie)
Educație fizică și timp liber recreativ împreună cu părinții „Învățarea copiilor să fie sănătoși” (Aprilie)
„Mamă, tată, sunt o familie de sport” (Mai)

1.3. Sănătate mentală

Cursuri cu un profesor-psiholog (pe parcursul unui an)
Folosirea tehnicilor de relaxare în grup: momente de liniște, momente de sănătate, colțuri de singurătate, pauze muzicale (pe parcursul unui an)

1.4. Prevenirea bolilor

Gimnastica pentru ochi (pe parcursul unui an)
Exerciții de respirație într-un mod jucăuș (pe parcursul unui an)
Unguent oxolinic (octombrie - decembrie, martie - aprilie)
Cuartizarea grupelor (octombrie – decembrie, martie – aprilie)
Gargară după masă (pe parcursul unui an)
Ceaiuri din plante (noiembrie, mai)

1.5. Recuperare cu fitoncide

Aperitiv cu usturoi și ceapă (din octombrie pana in aprilie)
margele de usturoi pentru copii, aromatizare camere ( din octombrie până în aprilie)

1.6. Întărire ținând cont de starea de sănătate a copilului

Băi de aer (îmbrăcăminte ușoară, îmbrăcăminte adecvată sezonului) (pe parcursul unui an)
Plimbări în aer liber ( pe parcursul unui an)
Mersul desculț pe căi corective ( pe parcursul unui an)
Spălarea cu apă rece (iunie august)
Jocuri de apă (iunie august)

1.7. Munca medicala si de sanatate

Luarea de vitamine „Acid ascorbic”, „Revit”, „Hexavit”.
Sucuri de fructe și fructe de pădure, fructe, legume ( pe parcursul unui an)
Ceai cu lamaie (octombrie, noiembrie, februarie, martie)
Fortificarea celui de-al treilea curs ( pe parcursul unui an)
Clătirea și periajul dinților ( pe parcursul unui an)

II . Planificarea muncii cu părinții:

SEPTEMBRIE

1. Pregătește material în colțul părinților pe tema „Toamna”, „Drum fără pericol”, „Ce ar trebui să știe și să poată face un copil de 5 ani”.
2. Felicitează oamenii de ziua de naștere din septembrie.
3. Creați un stand „Rutina zilnică”, „Ne antrenăm - încercăm foarte mult.”
4. Organizați o întâlnire cu părinți „Parteneriat între familie și grădiniță în implementarea tehnologiei de salvare a sănătății”.
5. Postați informații despre datele antropometrice ale copiilor.
6. Oferă-te să participi la concursul foto „Cadourile toamnei”.
7. Ziua Persoanelor Vârstnice la Grădiniță„SUNTEM UN AN NU ESTE UN PROBLEME”(1 octombrie).

7.1.PROMOȚIA „DRAME ȘI ÎNCHIS” (septembrie).

(Pentru a participa la promoție, trebuie să faceți o carte poștală cu propriile mâini și să o aduceți la instituția de învățământ preșcolar la care urmează copilul dumneavoastră înainte de 19 septembrie 2014.)

7.2. Convorbiri cu copiii. Teme:

- „Familie prietenoasă”

— „Portretul bunicului”

- „Mâinile bunicii”

7.3.Atelier creativ „Meșteșuguri pentru copii”.

7.4. Expoziție de fotografii pe tema „Avem un an – nu contează!”

7.5. Participare la concursul de desen „Iubiții mei bunici”.

7.6. Expoziție de lucrări de creație „Cufărul bunicii”.
7.7.Matineu tematic cu invitație către bunici la instituția de învățământ preșcolar.

OCTOMBRIE

1. Felicitează oamenii de ziua de naștere din octombrie.
2. Organizați un concurs de desen în familie „Bunicii noștri”.
3. Actualizați materialul din colțul părinților „Sfaturi de la psiholog”, „Rolul educațional al bunicilor în familie”.
4. Invitați părinții să izoleze ferestrele din dormitor și grup.
5. Creați un stand „Sfatul doctorului Aibolit”.
6. Implicarea părinților în implementarea miniproiectului „Dinți sănătoși”.
7. Realizați o consultație pentru părinți „Sănătate fără droguri”. (Prevenirea infecțiilor virale respiratorii acute și a gripei, aroma-fitoterapie, vitaminizare).
8. Intervievați părinții despre vaccinarea preventivă împotriva gripei pentru copii.
9. Organizați un concurs de desen în familie „Ce ne-a adus toamna?”
10. Invitați părinții să ajute la pregătirea matineuului tematic „Festivalul de toamnă”

NOIEMBRIE

1. Felicitează oamenii zilei de naștere din noiembrie.
2. Actualizați materialul din colțul pentru părinți „Ziua Tatălui”,
3. Designul ziarului de perete „Tatii Noștri”.
4. Oferă-te să participi la concursul foto „Daddy’s Helper”.
5. Completați materialul standului „Sfatul doctorului Aibolit” - „Aveți grijă de sănătatea dumneavoastră!”
6. Invitați părinții să participe la concursul de meșteșuguri din materiale naturale „Toamna este o meșteșugărească”.
7. Pregătește material pentru părinți „Cum să îmbraci un copil la grădiniță și afară în sezonul rece”.
8. Actualizați materialul din colțul pentru părinți „Sfaturi de la un psiholog” „Rolul familiei în educația fizică a copilului”.
9. Realizați o consultație pentru părinți „Atenție la gripă!”
10. Completați materialul din colțul pentru părinți „Ziua Mamei”.
11. Expoziție de lucrări pentru copii „Mamă, soarele meu!”
12. Ziua Tatălui("Ziua Tatălui")(noiembrie).
13. Mame(concursul de creație pentru familie „Eu și mami suntem cei mai buni prieteni”, dedicat zi mame)(noiembrie).

DECEMBRIE

1. Felicitează-i pe cei cu ziua de naștere din decembrie.
2. Instalați un stand „Vitamine pe tot parcursul anului”.
3. Actualizați materialul din colțul „Sfaturi de la un psiholog” „Dacă unui copil îi este frică de tot”, „Copilul meu timid”.
4. Actualizați materialul standului „Sfatul doctorului Aibolit” - „Creșterea unui copil sănătos”, „De ce să vă spălați pe dinți?”
5. Organizați o întâlnire cu părinții „Vine Anul Nou la noi?”

Mini-proiect „Moș Crăciun plimbă planeta”(Decembrie).

6. Invitați părinții să participe la concursul de meșteșuguri „Simbolul anului 2015”.
7. Invitați părinții să ajute la realizarea costumelor de Anul Nou și la decorarea grupului de sărbători.
8. Organizați un comitet de părinți (în ceea ce privește cadourile de Revelion).

IANUARIE

1. Felicitează oamenii de ziua de naștere din ianuarie.
2. Amenajează un stand de informare „Sărbătorile de Crăciun”. (Recomandări pentru organizarea timpului liber în familie în natură: „Distractie de iarnă.”)
3. Exprimați recunoștința părinților pentru creativitatea și invenția lor în realizarea costumelor de Anul Nou. Vă mulțumim pentru organizarea și livrarea cadourilor de Anul Nou.
4. Pregătiți materialul: „Concepții greșite ale părinților despre vremea rece”.
5. În colțul de sănătate, plasați articolul „Sănătatea copilului – postură bună”.
6. Actualizați materialul din colțul „Sfaturi de la un psiholog” „Autoritatea părinților este o condiție necesară pentru o educație adecvată”
7. Consultație pentru părinți „Vitaminele sunt prietenii noștri”
8. Pregătește instrucțiuni pentru părinți „Arta de a pedepsi și a ierta”.

FEBRUARIE

1. Felicitează oamenii de ziua de naștere din februarie.
2. Amenajează un stand de informare dedicat Bătăliei de la Stalingrad.
3. Consultații: „Ce să faci cu un copil acasă?”, „De ce este capricios?”
4. Completați materialul din colțul „Sfaturi de la un psiholog” „Dacă un copil nu are prieteni”.
5. Realizarea de cadouri pentru tați și bunici până pe 23 februarie.
6. Lansarea ziarului foto „Tatăl meu este cel mai bun!”
7. Implicați părinții în sărbătoarea comună a „Broad Maslenitsa”.
8. Felicitează tații și bunicii de sărbătoare - Ziua Apărătorului Patriei. " Există o astfel de profesie - de a apăra Patria” (festival sportiv și muzical „Apărătorii noștri”) (23 februarie).
9. Pregătește cadouri pentru mămici până pe 8 martie.
10. Creare în comun în grupul unei mini-grădini de legume pe pervaz.
11. Invitați părinții să aducă ceapă pentru plantare în grup.

MARTIE

1. Felicitează oamenii de ziua de naștere din martie.
2. Felicitează mamele și bunicile pe 8 martie.
3. Invitați mamele și bunicile la concertul de primăvară.
4. Completați materialul din colțul „Sfatul psihologului” „Copil și TV”
5. Pregătiți material pentru părinți „Copiii și desenele animate moderne: pro sau contra?!”
6. Consultație „Nu oferi televizor în loc de un prieten.”
7. Oferă-te să participi la concursul „Rusia Ortodoxă!”
8. Informații vizuale pentru părinți „Vitamine pe pervaz”.
9. Efectuați un sondaj asupra părinților „Este copilul meu politicos?”
10. Consultație „Secretele creșterii unui copil politicos.”
11. Mulțumim părinților pentru selecția materialului pentru jocuri didactice și de rol.
12. Actualizați materialul standului „Sfaturi de la Doctor Aibolit” „Periuță de dinți regina”.
13. Invitați părinții să aducă fotografii amuzante și amuzante ale copiilor lor (pentru a crea un ziar foto dedicat zilei de 1 aprilie).

APRILIE

1. Felicitează oamenii de ziua de naștere din aprilie.
2. Creați un ziar foto „Zâmbește cu noi”.
3. Actualizează materialul din colțul părinților „Cum să petreci o zi liberă cu copilul tău?

4. Pregătește materialul „Atenție, drumul!”
5. Actualizați materialul din colțul „Sfatul psihologului”.
6. Organizați o expoziție cu cele mai bune lucrări pentru copii „Lumea Creativității”.
7. Expoziție de lucrări ale participanților la concursul „Rus, Ortodox!”

MAI

1 Felicitează oamenii de ziua de naștere mai.
2. Instalează un stand "
3. Consultație „Vară vine”.
4. Proiectați materialul "
5. Invitați părinții la o curățenie în comunitate pentru a îmbunătăți site-ul.
6. Oferă să aduci flori și răsaduri pentru plantare pe șantier.
7. Postați material pentru părinți: „Sfaturi pentru bunici cu privire la creșterea nepoților”, „Dezvoltarea vorbirii în dezvoltarea mentală a copilului”, „Zâmbește pentru o sănătate bună”.
8. Așezați informații despre datele antropometrice ale copiilor din grupă în colțul „Sfaturi de la Doctor Aibolit”.
9. Implicați părinții în proiectare și asistență în organizarea vacanței „Bună vară!”.
10. Întâlnirea finală a părinților

Etapa a III-a – finală (mai 2016)

Pentru ca un copil să se dezvolte armonios, el, desigur, trebuie să fie sănătos. Toate procesele de viață din corpul uman depind în mare măsură de ceea ce constă alimentația copilului din primele zile de viață, precum și de dietă.

Scopul proiectului „Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă corect!” este dezvoltarea și testarea unor forme și metode eficiente de predare a preșcolarilor, care vor face posibilă implementarea cât mai deplină a principiilor de diferențiere și individualizare care răspund nevoilor moderne ale sistemului de învățământ preșcolar și ordinii sociale a societății.

Proiectul va permite rezolvarea anumitor probleme în procesul activităților educaționale,

va ajuta la consolidarea cunoștințelor despre ecologia nutriției, la formarea unor metode independente de menținere a sănătății.

Scopul principal este de a-i învăța pe copii să aibă grijă de ei înșiși și de sănătatea lor prin promovarea unei alimentații adecvate. La urma urmei, s-a dovedit de mult timp că sănătatea umană depinde de alimentația adecvată, exercițiul fizic, bunătatea și puritatea sufletului.

Rezultate asteptate:

Pentru preșcolari:

1. Abilități dezvoltate:

- lucrați împreună cu profesorii cu surse de informare (cărți, reviste, ziare, internet), găsiți informațiile necesare și evidențiați principalul lucru;

— să utilizeze în practică cunoștințele dobândite;

2. Creșterea gradului de conștientizare a copiilor cu privire la cultura alimentației sănătoase;

Pentru parinti:

1. Persoane active asemănătoare și asistenți didactici în organizarea de evenimente tematice și activități de proiect;
2. Schimbarea atitudinilor față de managementul alimentației în familie: includerea alimentelor sănătoase în alimentație (terci, produse lactate, legume, fructe etc.

Perspective de dezvoltare și aplicare a proiectului în practica educațională

Semnificație practică:

Mulți ani de experiență în desfășurarea cursurilor cu părinți și copii arată că activitatea creativă comună, construită după o anumită metodologie, unește și întărește relațiile de familie, înțelegerea reciprocă între părinți și copii, și ajută la dezvăluirea abilităților creative ale fiecărui membru al familiei. Cursurile ajută la activarea imaginației creative a participanților și la creșterea lor personală. Copiii își dezvăluie înțelegerea și viziunea lor despre lume, iar părinții își dezvăluie viziunea despre lume prin ochii copiilor lor.

Astfel, de la lecție la lecție:
· Copiii se dezvăluie din ce în ce mai mult creativ, presiunile psihologice interne sunt înlăturate; învață să-și exprime sentimentele, „dezvoltă” emoții de bucurie;
· Părinții se înțeleg mai bine pe ei înșiși și pe copilul lor, învață gândirea pozitivă, ameliorează anxietățile și temerile; învață, ca și copiii, să-și exprime sentimentele, arătând emoții de bucurie;
· Cursurile permit părinților să se simtă confortabil cu copilul lor și cu cei dragi în familie (îmbunătățind astfel climatul emoțional general din familie), să obțină cu ușurință înțelegere reciprocă și să aibă o perspectivă pozitivă asupra lumii, atrăgând bucurie și succes în viața lor.

Un indicator al eficacității implementării proiectului poate fi considerat cererea pentru activitatea propusă, prezența dinamicii în dezvoltarea echipei clubului, implicarea participanților în procesul în curs și satisfacția acestora, utilizarea cunoștințelor și experienței dobândite. în afara activităților clubului, îmbunătățirea relațiilor copil-părinte, creșterea statutului social al familiei și semnificația socială a acesteia în educația tinerei generații.

La implementarea temelor de proiect, tehnologia de design creativ este utilizată pe scară largă, ceea ce permite parteneriatul între profesori, copii și părinți.

La implementarea proiectului, profesorii preșcolari folosesc tehnologii orientate spre personalitate: temele programului și conținutul acestuia sunt implementate pe baza intereselor și nevoilor copiilor, cu participarea directă a părinților.

Utilizarea de noi forme de cooperare cu părinții pentru implementarea conținutului proiectului. Au fost elaborate recomandări metodologice pentru sistemul de lucru cu părinții. Părinții manifestă interes pentru cooperare și iau parte activ atât la competițiile din oraș, cât și la cele din Rusia.

În timpul funcționării clubului „Școala de Științe Preșcolare” Cel mai dificil lucru pentru mine a fost să implic părinții înșiși în interacțiune activă; au existat probleme de prezență și activitate parentală scăzută.

Pregătirea atentă pentru fiecare întâlnire, o selecție clară a materialului, forme neconvenționale, activități practice, predarea discretă a diferitelor tehnici de lucru cu copiii - toate acestea au contribuit la interesul părinților de a participa la întâlnirile clubului.

Rezultatul activităților clubului este publicarea unui ziar pentru părinții elevilor, lansarea standurilor foto „My Dad is the Best”, „My Loved Mommy” și participarea activă a părinților la viața grupului și a grădiniței. .

Astfel, putem spune că mediul de îmbunătățire a sănătății din instituția noastră de învățământ preșcolar este un mediu natural, confortabil, organizat rațional și bogat într-o varietate de echipamente și materiale.

În munca comună a grădiniței și a familiei, folosim pe scară largă consultări pentru părinți, întâlniri cu părinți, conversații, expoziții tematice, concursuri (meșteșuguri din deșeuri, chestionare. Părinții învață să vadă mai îndeaproape procesul complex multifațet al creșterii copilului. Și câte emoții pozitive și, prin urmare, Copiii câștigă sănătate la festivaluri sportive și activități de agrement, arătând nivelul dezvoltării lor fizice și primesc o încărcătură emoțională din realizările lor. Copiilor le place mai ales când mamele și tații iau parte activ la sărbători.

Utilizarea formelor netradiționale de interacțiune ajută la creșterea interesului părinților și asigură o creștere a culturii pedagogice a părinților și a nivelului de educație familială.

Descărcați aplicațiile de proiect

Autori: Anna Vasilievna Vengerenko, psiholog educațional;
Kochetova Elena Vladimirovna, profesor;
Sokolova Olga Yurievna, profesor;
Besedina Olga Anatolyevna, profesor;
MKDOU DS nr. 19 „Licurici”, Mikhailovka, regiunea Volgograd.

Anna Yuryzheva
Clubul copiilor și al părinților „Învățați jucându-vă”

Relevanţă

Părinte clubîntr-o instituție de învățământ preșcolar este o formă de organizare a muncii în comun a profesorilor și părinților și ca unificare a tuturor disciplinelor procesului de învățământ în grădiniţă: parinti, copii, profesori.

ÎN club Interesele cognitive și creative ale copiilor și ale părinților sunt realizate. Oferă oportunități familiilor de a comunica între ele. În acest scop a fost organizată clubul parental al copiilor sunat"Sa invatam,joc"

Deoarece joc,la vârsta preșcolară este activitatea principală în care se formează personalitatea copilului. Jocurile educaționale ale lui Voskobovich implică învățarea spirale: de la sarcini simple la cele mai complexe. În timpul acestor jocuri, bebelușul își dezvoltă memoria, imaginația și vorbirea, antrenează atenția și învață să gândească. În plus, fiecare un joc presupune obținerea unui rezultat intermediar, care este apoi transferat în jocul următor.

Jocurile lui Voskobovich sunt un mediu ideal pentru stimularea abilităților creative ale unui copil. Fiecare un joc permite copilului să-și realizeze nevoile naturale în creația creativă. Acest lucru este facilitat de crearea unui mediu de dezvoltare special - pentru copii colt cu personaje de basm.

CLUB(Engleză)- o organizație publică care unește în mod voluntar grupuri de persoane legate de interese comune, precum și pentru recreere și divertisment.

Printre succesele mele pedagogice se numără utilizarea unei astfel de forme de lucru cu părinții ca munca de club.

Clubul copiilor și al părinților" Sa invatam, joc„, creată pentru creșterea competenței parentale și sprijinirea familiei în probleme de dezvoltare cognitivă, emoțională și creativă a copilului, prin jocuri educative ale noii generații.

Clubul copiilor și al părinților" Sa invatam,joc" a început activitatea în septembrie 2014, în grupa de mijloc a instituției de învățământ preșcolar municipal " Centrul de Dezvoltare a Copilului - Grădinița nr 20„Cartierul urban Kineșma, regiunea Ivanovo.

SCOPUL PRINCIPAL AL LUCRĂRII

CLUBUL COPIILOR SI PARINTII:

Îmbinând eforturile familiei și ale instituției de învățământ preșcolar în educarea și dezvoltarea personalității armonioase a copilului,

Stabilirea de relații de încredere între copii, părinți și instituțiile de învățământ preșcolar, unirea acestora într-o singură echipă;

Încurajarea nevoii de a vă împărtăși problemele, rezolvați-le împreună, bucurați-vă de succesele și norocul tuturor;

Consolidarea instituției familiei.

SARCINI ALE MUNCII FAMILIEI CLUB

Crearea unui mediu emoțional pozitiv de comunicare între copii, părinți și profesorii preșcolari.

Îmbogățirea cunoștințelor și aptitudinilor pedagogice ale părinților, susținând încrederea acestora în propriile capacități.

Îmbunătățirea culturii părinților, formarea unei atitudini conștiente și responsabile față de educatorii copiilor.

Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor și ale părinților în activități comune.

Rezumați cele mai bune experiențe de educație familială, tradiții și valori.

DIRECȚIA LUCRĂRII CLUB: educativ, practic eficient, socio-cultural.

Comunicarea dintre profesori, părinți și copii se bazează pe principiile voluntarității, deschiderii, interesului personal, înțelegerii reciproce și încrederii.

FORME DE MUNCĂ:

1) Studiul familiilor, chestionare.

2) Articulație copilăresc- intalniri cu parinti.

3) Participarea la pregătirea expozițiilor și a concursurilor.

4) Întocmirea rapoartelor din viață club.

5) Consultare.

6) Antrenamente.

7) Cursuri practice.

8) Propaganda vizuală.

9) Broșuri-memo.

100 Business Review club în ziarul DOW„Preșcolar” și pe site-ul Instituției de Învățământ Preșcolar de pe Internet.

CARACTERISTICI ALE JOCULUI LUI VOSKOBOVICH:

Fiecare un joc are propriile sale elemente de design distinctive. De exemplu, „Piața Voskobovich” folosește cruzimea și flexibilitatea în același timp.

Jocurile lui Voskobovich sunt potrivite pentru copiii de o gamă largă de vârstă. Este interesant pentru copiii de trei ani, și pentru șapte ani, și chiar manuale de liceu.

unu un joc face posibilă rezolvarea multor probleme educaţionale. Bebelușul stăpânește simultan literele, cifrele, învață să distingă culorile, formele și își antrenează memoria. atenția, dezvoltă gândirea, imaginația, antrenează motricitatea fină.

ÎN jocuri Voskobovich are un potențial creativ enorm. Bebelușul are ocazia să-și realizeze ideile creative și realitatea.

Toate jocurile au o croială de poveste. Mult mai interesant pentru un copil Joaca nu doar cu pătrate și triunghiuri, ci cu „bucăți de gheață care nu se topesc”.

Principala caracteristică a jocurilor este imaginea și versatilitatea. Copilul se găsește la figurat într-o situație, își analizează în mod consecvent acțiunile, îi atribuie sarcini și găsește posibile soluții.

METODE:

Metoda jocului:

(jocuri didactice, dramatizări, jocuri în aer liber).

Metoda verbală:

(citire poezie, titlu; Convorbiri;)

Metode practice:

(acțiuni comune, îndeplinirea sarcinilor)

Metoda vizuală:

(prezentarea, observarea, vizionarea, utilizarea teatrelor)

PRINCIPII:

Jocurile se bazează pe trei principii de bază - interes, cunoaștere, creativitate.

MOTTO CLUB:

PENTRU A FI DESTEPȚI, TOȚI TREBUIE SĂ JUCĂM JOCURI JOACA.

PENTRU COPII

PARENTAL

CLUB

"ÎNVĂȚARE PRIN JUCAT"

Se tine de 4 ori pe an (1 întâlnire pe trimestru)

Grupul de mijloc

Cheltuirea timpului:40 de minute.

Grup de seniori

Cheltuirea timpului:45 de minute.

Grupa pregătitoare

Cheltuirea timpului:50 de minute.

Participanții club: copii si parinti.

Publicații pe această temă:

Clubul copii-parinti ca una dintre formele de lucru cu parintii. (grup de seniori) Clubul copii-parinti – ca una dintre formele de lucru cu parintii. Socializarea unui copil este un proces complex, cu mai multe fațete, care cere și altora să facă același lucru.

Clubul copiilor și al părinților „Pe drumul către ABC” Clubul Copiilor și Părinților - sprijinul familiei în instituțiile de învățământ preșcolar. Regulamentul clubului părinți-copii. 1. Poziția generală. 1.1 Această prevedere.

Slide 2. Relevanța cooperării dintre o grădiniță și o familie este menționată în Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.

Plan pe termen lung „Clubul Părinților” Relevanţă. Familia este sursa și modelul primar pentru formarea relațiilor interpersonale ale unui copil, iar mama și tata sunt modele. Nu exista.

Ce este un club? Un club (din engleza Clob) este un loc de întâlnire pentru oameni cu interese comune (afaceri, educaționale, de dezvoltare, divertisment, colecționare etc.).

Dacă clubul este o întâlnire de oameni cu interese comune, ne-am gândit, de ce să nu organizăm întâlniri cu părinții elevilor noștri într-un cadru neobișnuit. Timp în care am putea să comunicăm, să facem împreună lucruri interesante, practice, să ne distrăm, să discutăm, pentru că atunci când aducem și ridicăm un copil de la grădiniță, comunicarea cu părinții este de cele mai multe ori concentrată, ritualică, unilaterală.

Părinții noștri ne-au susținut! Deci, în grupul nostru, sa născut club pentru copii și părinți „Family Living Room”.

Scopul căruia– activități comune ale familiei și grădiniței în materie de educație și dezvoltare spirituală și morală a copiilor preșcolari.

Acest obiectiv a fost stabilit la prima întâlnire. Părinții au remarcat că tema educației spirituale și morale a copiilor este actuală astăzi, deoarece un copil modern trăiește într-o lume a valorilor materiale.

Astfel, tema educației spirituale și morale a copiilor a devenit un interes comun al participanților la clubul nostru.

Principiile de bază ale clubului sunt voluntariatatea, competența și aderarea la etică. Interacțiunea se construiește pe baza cooperării dintre copii – profesor – părinți.

Activitățile clubului se desfășoară în conformitate cu Regulamentul Clubului Părinți-Copii. Planul de lucru pe an se întocmește împreună cu părinții; aici ajută chestionarele și discuțiile cu părinții, unde identificăm cererile și nevoile părinților.

Întâlnirile cu membrii clubului sunt structurate în așa fel încât să alterneze între diferite tipuri de activități, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Conversațiile, vizionarea prezentărilor multimedia, situațiile de joc sunt jucate, sunt folosite dansuri rotunde, jocuri în aer liber și pauze dinamice. Întâlnirea durează în medie de la 45 de minute până la 1 oră, unde se creează condiții pentru implementarea propriilor idei, schimbul de experiențe în educația familiei și schimbul de opinii. În timpul întâlnirilor, părinților li se învață activități pe care le pot face plăcere cu copiii acasă. Educatorii de la întâlniri acționează ca prezentatori și personaje.

Copiii se bucură de activități comune cu mama sau tata, unde relațiile părinte-copil sunt armonizate.

Considerăm important să includem membrii clubului în implementarea proiectelor de o săptămână, unde se vor realiza acele valori tradiționale, acele calități fundamentale ale poporului rus, datorită cărora au devenit mari. În cadrul proiectelor, studenții noștri se familiarizează cu viața și tradițiile poporului rus, cu tradițiile popoarelor din Teritoriul Trans-Baikal. Familiarizați-vă cu creativitatea artistică și vacanțele.

Răspunzând la întrebarea „De ce avem nevoie de un club parental într-o instituție de învățământ preșcolar?”, putem spune că un club parental este un sistem de lucru cu părinții, în care nu se realizează un simplu transfer al unui set de anumite informații, ci sunt jucate situații practice, părinții se confruntă cu factori importanți în viața unui copil. Părinții se obișnuiesc cu rolul copiilor cu interes și entuziasm, arătându-și abilitățile creative. Aceasta este dragostea părintească, iar dragostea părintească este cel mai valoros lucru pe care îl pot avea copiii. Iar dovada dragostei părintești este că părinții vin în mod regulat la astfel de întâlniri. Aceasta este o bucurie, pentru că întâlnirile din Clubul Părinților sunt distractive și utile, unde domnește veselia, simpatia reciprocă, deschiderea emoțională și interesul unul față de celălalt, nu te plictisești niciodată! Prin urmare, un club pentru părinți este pur și simplu necesar într-o instituție de învățământ preșcolar.

Mult succes ție și nouă în educația ta!

Clubul nostru pentru copii și părinți „Maslenitsa Clatite Eater”

Situația jocului „Carusel”

A face o „pocoavă a fericirii”

Icre - un simbol al sărbătorii Yuletide

Dans - joc „Hai să batem din palme”

Hai să colindăm...

Mătușa Matryona se întâlnește...

„Beauty Haze”

Dans - imitație

Începutul lucrării

Pauza de ceai

Ziua Mamei Păzitoare a Vetrei Familiei

Andreeva Natalya Dmitrievna,
profesor

Beketova Elena Valerievna,
profesorCentrul de Dezvoltare a Copilului MDOU - grădinița nr. 17, categoria I a administrației raionului orașului ZATO, satul Gorny, Teritoriul Trans-Baikal, Rusia;

Vedernikova Marina Anatolyevna,
profesorCentrul de Dezvoltare a Copilului MDOU - grădinița nr. 17, categoria I a administrației raionului orașului ZATO, satul Gorny, Teritoriul Trans-Baikal, Rusia;

Fedoreeva Evgenia Aleksandrovna,
profesorCentrul de Dezvoltare a Copilului MDOU - grădinița nr. 17, categoria I a administrației districtului urban ZATO, satul Gorny, Teritoriul Trans-Baikal, Rusia.

Clubul părinților „Family Hearth”

Plan de lucru pe termen lung pentru clubul părinte „Vatra familiei” pentru anul universitar 2016–2017

Ţintă: armonizarea relaţiilor părinte-copil.

Sarcini:

1. Educația psihologică și pedagogică a familiilor elevilor, extinderea și aprofundarea cunoștințelor părinților în domeniul psihologiei și pedagogiei preșcolare.

2. Promovarea conservării și întăririi sănătății psihologice a copiilor și părinților.

3. Oferirea de consiliere calificată și asistență practică părinților în problemele de creștere și dezvoltare a copilului.

4. Formarea unui spațiu unitar pentru familie și instituțiile de învățământ preșcolar în educația și dezvoltarea copiilor preșcolari, pregătirea acestora pentru școală.

5. Activarea și îmbogățirea abilităților educaționale ale părinților, susținând încrederea acestora în propriile capacități pedagogice.

6. Implicarea părinților în cooperare cu personalul instituției de învățământ preșcolar în ceea ce privește abordările comune ale creșterii copilului.

Organizarea activităților clubului părinte „Family Hearth”:

1. Activitățile clubului părinte „Vatra de familie” se desfășoară în conformitate cu actele normative care reglementează activitățile instituției de învățământ preșcolar.

2. Clubul de părinți include părinții elevilor de grădiniță, educatori și specialiști în educație preșcolară.

3. Activitatea clubului este condusă de un profesor-psiholog.

4. Întâlnirile comunității au loc o dată pe lună într-un grup, sală de muzică sau sală de sport.

5. Durata întâlnirii este de 1 – 2 ore.

6. Temele întâlnirilor sunt determinate de obiectivele statutare și de solicitarea părinților.

Esența clubului părinte „Family Hearth” se bazează pe:

privind cooperarea strânsă și parteneriatul cu familiile copiilor preșcolari;
privind interacțiunea comună copil-părinte sub îndrumarea profesorilor;
asupra posibilității unei abordări diferențiate a familiei;
privind participarea voluntară a părinților;
pe o poziție activă a părinților;
asupra planificarii si succesiunii activitatilor.

Principii de interacțiune cu părinții:

1. Intenție – implicarea tuturor membrilor clubului în implementarea directă și conștientă a activităților vizate pentru armonizarea relațiilor părinte-copil.

2. Planificată, sistematică - complicare consistentă a conținutului, legătura noului cu ceea ce a fost deja învățat.

3. Abordare diferențiată – interacțiune cu părinții, ținând cont de specificul multidimensional al fiecărei familii.

4. Abordare individuală – luând în considerare vârsta și caracteristicile psihologice ale copiilor atunci când interacționează cu părinții.

5. Conștiință, activitate, dozare - atitudinea conștientă a părinților față de activitățile propuse și de informațiile primite.

6. Stimularea resurselor interne ale familiei – stabilirea familiei pentru autoajutorare prin schimbarea stilului de viață și restructurarea relațiilor cu copiii.

7. Bunăvoință, deschidere, parteneriat – îmbinarea eforturilor instituțiilor de învățământ preșcolar și ale familiilor pentru cea mai eficientă interacțiune.

Lună/săptămână

Subiectul lecției

Responsabil

Participanții

Sarcini

Material

Septembrie

3 saptamani

Întâlnire organizatorică, introducere în planul de lucru pentru anul

Educator

Comitetul de părinți, specialiști preșcolari, profesori

1. Să intereseze părinții în ideea de a lucra împreună cu angajații preșcolari în creșterea copiilor.

2. Prezentați planul de lucru al clubului părinte pentru anul.

3. Discutați cererile tematice ale părinților.

1. Cunoașterea membrilor clubului (joc „Cunoașterea”).

2. Jocul „Lăudarea”.

3. Familiarizarea cu planul de lucru pe an.

4. Chestionar

5. Joc „Sunt un copil”.

6. Joc „Valiza”.

7. Notă „Așteptările tale”

8. Joc „Magic Ball”.

9. Colaj „Ce mi-a plăcut?”

1. Chestionare

2. Note „Așteptările tale”

3. Glomerul

4. Hârtie Whatman, markere

octombrie

3 saptamani

Masa rotunda „Copilul are dreptul”

Profesor-psiholog

Părinții familiilor „la risc”.

1. Încurajează respectul pentru persoana umană.

2. Contribuie la stimularea sentimentului de respect pentru familie.

3. Contribuiți la creșterea gradului de conștientizare a copiilor și a părinților acestora cu privire la Convenția cu privire la drepturile copilului.

4. Să promoveze conștientizarea importanței adoptării acestui document internațional în dezvoltarea întregii omeniri.

5. Intensificarea activității cognitive și sistematizarea cunoștințelor părinților despre drepturile copiilor.

6.Arată rolul semnificativ al familiei în implementarea prezentei legi.

1. Joc cu mingea „Prinde și aruncă, cheamă dreapta”

2. Discuție „De ce să respectați drepturile copilului?”, ilustrare a consecințelor încălcării drepturilor copilului „Foaie de hârtie”

3. Prezentare „Copilul are dreptul...”

4. Joc „Drepturile eroilor din basme” - lucrați în grupuri creative

5. Prelegere-conversație „Drepturile și responsabilitățile psihologice ale copilului în familie”

6. Analiza situațiilor pedagogice și a declarațiilor și atitudinilor părinților

7. Munca independentă „Dreptul copilului este responsabilitatea părinților” (completând „margaretele”)

8. Rezumarea, distribuirea broșurilor

1. Chestionare „Cunoașteți drepturile copilului dumneavoastră?”

2. Broșuri „Copilul are dreptul”

3. Cărți cu basme „Degetul mare”, „Cenuşăreasa”, „Scufița Roșie”, „Cabana lui Zayushkina”, etc.

4. Felicitari cu situatii si zicatori

5. Margarete „Dreptul copilului este responsabilitatea părinților”

noiembrie

2 săptămâni

Salonul pedagogic „Drumul sigur al copilăriei”

Profesor senior, muzică director, logoped

1. Atragerea atenției părinților asupra problemei asigurării siguranței rutiere a copiilor

2. Formarea unei poziții social acceptabile a unui utilizator al drumului în părinți

3. Creșterea alfabetizării pedagogice a părinților în predarea copiilor regulilor de circulație

1. Discurs al echipei de propagandă „Semafor”: „Regulile rutiere sunt reguli de încredere!”

2. Sondaj Blitz „Cunosc și respect regulile”

3.Prezentare „Drum sigur pentru copilărie”

4. Atelierul „Capcane rutiere”

5. Chestionar „Pieton alfabetizat”

6. Expozitie de jocuri didactice si manuale despre regulile de circulatie, fictiune pentru copii pe tema, postere

7. Distribuirea broșurilor „Regulile de circulație sunt demne de respectat!”

1. Afișe

2.Pregătirea prezentării

3. Cărți „Capcane rutiere”

4. Chestionare „Pieton competent”

5. Broșuri „Regulile de circulație merită respectate!”

6. Jocuri, manuale și literatură despre regulile de circulație

decembrie

1 săptămână

Jurnal oral „Etica relațiilor de familie”

Profesor-

psiholog

Părinți de grupe preșcolare, profesori

1.Atrageți atenția părinților asupra eticii relațiilor de familie.

2. Formarea înțelegerii de către părinți a regulilor de comportament în familie.

3. Creșterea alfabetizării pedagogice a părinților în materie de insuflare la copii a conceptelor de etică și estetică a relațiilor de familie.

1. Jocul „Cunoașterea”.

2. Un colaj de scene despre viața de familie și rolul copiilor în ele.

3. Distribuirea broșurilor și memento-urilor.

4. Testarea „Sunt în conflict?”

5. Mesaj „Manipulare în familie”

6. Rezumând

1.Memo pentru părinți:

Mama poate...

Tata poate...

Bunica și bunicul pot...

2. Test

ianuarie

3 saptamani

Prelegere-conversație „Impactul privării relațiilor parentale asupra dezvoltării copilului și sănătății acestuia”

Educator

Părinți de familii „la risc”, psiholog, asistent social. profesor

1. Oferă părinților o idee despre conceptul de „privare”.

2. Să formeze în părinți o înțelegere a rolului comunicării în dezvoltarea copilului.

1. Joc într-un cerc „Comunicare: bine - rău”

2. Raportare pe tema pe baza prezentării

3. Joc cu mingea „A devenit important pentru mine...” (feedback)

1. Prezentare

2. Glomerul

februarie

4 saptamani

Club de discuții „Copilul în pragul școlii”

Profesor-

psiholog, profesori de grup

Părinții și profesorii grupei pregătitoare

1. Aflați poziția părinților cu privire la problema pregătirii copiilor pentru școală.

2. Insuflați părinților conceptele corecte despre pregătirea psihologică a copilului pentru școală.

3. Discutați preocupările părinților atunci când copilul lor intră la școală.

4. Explicați cerințele de testare pentru admiterea la școală

1.Afișare deschisă a activităților educaționale.

2. Chestionar „Poziția dumneavoastră cu privire la problema pregătirii copiilor pentru școală”

3. Discuție „Factori pentru pregătirea și adaptarea cu succes a copilului la școală”

4. Mesaj „Opțiuni de pregătire pentru școală”

5. Joc „Mi-e teamă că la școală...” (joc - desen, cărți colorate - determinarea gradului de preocupare a părinților în legătură cu viața școlară viitoare a copilului)

6. Atelier „Atitudini parentale și dificultăți școlare”

7. Discursul unui profesor de școală primară „Școala modernă – cum este?”

8. Distribuirea notei „Parametrii pregătirii copilului pentru școală”, broșuri „Pentru părinții viitorilor elevi de clasa întâi”

1. Instrucțiuni „Parametrii pregătirii copilului pentru școală”

2. Broșuri „Pentru părinții viitorilor elevi de clasa I”

3. Chestionare „Poziția dumneavoastră cu privire la problema pregătirii copiilor pentru școală”

4. Carduri colorate

5. Whatman hârtie, creioane

6. Carduri cu declarații ale părinților

Martie

2 săptămâni

Atelier „Facem teatru noi înșine”

Muzică supraveghetor, logoped

Părinți de grupe preșcolare, profesori

1. Să familiarizeze părinții cu importanța și caracteristicile organizării de activități teatrale pentru copiii preșcolari

2. Prezentați părinților diferite tipuri de teatre de casă și modalități de utilizare a acestora

3. Să dezvolte capacitatea de a crea atribute pentru activitățile teatrale ale copiilor cu propriile mâini din materialele disponibile

1. Jocul „Teatrul este...”

2. Prezentare „Organizarea de activități teatrale pentru copii preșcolari”

3. Familiarizarea cu expoziția „Teatru cu propriile mâini”

4. Jocul „Teremok”

5. Atelier „A face un teatru cu propriile mâini”

6. Rezumat, distribuirea broșurilor „Facem teatru noi înșine”

1. Diferite tipuri de teatre de casă

2. Material pentru realizarea teatrelor

3. Broșuri „Facem teatru singuri”

Aprilie

1 săptămână

Training „Portretul copilului meu”

Profesor-

Psiholog, educatori

Părinți și educatori de toate grupele de vârstă

1. Ajută părinții să înțeleagă rolul copilului în relațiile cu părinții.

2. Pentru a ajuta la înțelegerea transferurilor parentale ale dorințelor lor personale către copil.

3. Stabiliți ce își dorește copilul cu adevărat și ce își doresc părinții de la el.

4.Ajuta la armonizarea relatiilor dintre copii si parinti in familie.

1. Jocul „Cunoașterea”.

2. Test proiectiv „Portretul copilului meu”

3. Copilul meu prin ochii altor părinți

4. Joc „Ai nevoie de un cerc?”

5. Joc „Ai milă și certa”

6. Testul „Portretul copilului meu”

Mai

2 săptămâni

Întâlnire finală a clubului părinților, raport asupra lucrărilor anului

Psiholog educațional, educatori

Comitetul de părinți, educatori și specialiști preșcolari

2. Obțineți feedback de la părinți despre activitatea clubului.

3.Identificați solicitările tematice ale părinților pentru anul următor.

1. Prezentare „Activitatea clubului părinte „Vatra de familie” în 2016-2017”

2. „Ce mi-a dat clubul părinților?” - proba de desen.

3. La ce aș lucra anul viitor? -un joc.

4. Consumul de ceai: „Mi-a plăcut!”

1. Creioane, foi de hârtie, pixuri, un ghem de ață.

2. Prezentare

3. Atribute pentru consumul de ceai

Tip

Clubul Copiilor și Părinților „Învățarea jucându-se. Clubul părinților este o formă eficientă de interacțiune cu familiile

Descărcați aplicațiile de proiect

Postări asemănatoare: