Главная » Грудная клетка » План воспитательной работы 1 младшей группы. Образовательная деятельность в режимных моментах

План воспитательной работы 1 младшей группы. Образовательная деятельность в режимных моментах

Коваль Марина Анатольевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Белоснежка"
Населённый пункт: город Ноябрьск Тюменская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "План воспитательно-образовательной работы 1 младшая группа"
Дата публикации: 26.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса на 1 неделю ноября (31.10.16-04.11.2016)
Тема:
День единения и примирения.
Цель:
Формировать представление о дружбе и доброте. Учить устанавливать доброжелательные взаимоотношения к другим детям и взрослым.
Итоговое мероприятие: Театральная постановка «Теремок» Дата проведения: четверг
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

моментах

Понедельник 31.10.2016
Утро: Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа:
«Если добрый ты»- побуждать детей к созданию тёплой, дружеской атмосферы. Развивать разговорную речь. Воспитывать друже-любие. Формировать умения и навыки общения со сверстниками.Развивать доброжелательное отношение и доверие к взрослым и детям. Приучать здороваться и прощаться.

Муз/и:
«Часики» - стоя, ноги слегка расставлены, руки опущены. Размахивая прямыми руками вперёд, назад, произносить «Тик-так». Развивать чувство ритма.
Д/и:
«Чудесный мешочек» – учить называть предметы, развивать мелкую моторику.

П/и
«Паровоз» -учить передвигаться в колонне по одному, правильно проговаривать слова
КП
-Развитие уме-ния вежливо просить о по- мощи взрослых
Сенсор.
-Развивать умение называть признаки предмета (цвет, величину)
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком.

Носовой платок в кармашке Будем нос им вытирать. Чтобы носик наш курносик, Снова чистым был опять Учить детей под контролем вос-ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену).
ЗОЖ

Когда моешь руки ты, Не забудь про мыло. Ведь оно отмоет всё – Грязь, гуашь, чернила Набор картинок «Миром правит доброта» Картина «Режим дня- умывание» Игрушка Паровоз канат Папка- передвижка «Режим дня» НОД
Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.08
«Подарки от медвежонка» - поможем медвежонку выбрать его любимую ягоду. 1. Продолжать формировать у детей первоначальные знания о растительном мире.2. Развивать речь, умение называть обобщающим словом растительные группы: деревья, трава, ягоды.
Физкультура 15.50-16.00

№19
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1.Прыжки в длину с места на 2х ногах ч/з веревку 2.бросание и ловля мяча Прогулка:
Наблюдение: за птицами.
-Расширять знания детей о птицах. уточнить, -формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке - воспитывать заботливое отношение к птицам. - Воробей, что ты ждешь? Кличет маленьких детей: Крошек хлебных не клюешь. «Киньте крошек воробью, Скачет, скачет воробей, Я вам песенку спою: Чик-чирик!»
П/и
«Воробушки и кот» - развивать умение мягко подпрыгивать, сгибая ноги в коленях. учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«Бегите ко мне» - развивать умение двигаться в заданном направлении.
Физо
-Упражнять в прыжках на двух ногах, развивать координацию движений.
Б
-Соблюдение правил безопасности во время бега врассыпную Выносной материал: мелкие игрушки, формочки, ведёрки, совочки. Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие мероприятия
. Корригирующая дорожка.Испытывать чувство удовольствия и бодрости.
П/и
Пал/и:
«Лодочка» - упражнять в умении согласовывать текст с движениями пальчиков.
Сенсор.
-Закрепить умение различать и называть цвета.
Труд
– расставить чистые игрушки на места. Воспитывать отзывчивость на просьбу взрослого. Рассматривание папки-передвижки «Режим дня»
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - своевременно пользоваться салфеткой. Массажные мячики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Вторник 01.11.2016

Беседа
: «Вежливые слова» - учить детей употреблять в речи вежливые слова. Развивать речь. Воспитывать КП.
Пал./и:
«Замок» - продолжать учить соотносить действия с текстом.
Д/и:
«Найди игрушку» - развивать умение ориентироваться в групповой комнате.
П/и:
«Прокати мяч» - развивать координацию движений.
П/и:
«Мой весёлый звонкий мяч» - приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие, и убегать только тогда, когда «Лото» - развивать умение подбирать одинаковые пред- меты по общему признаку, называ- ть картинку
Сит/разг.
о жадности – «Научим Мишку»- воспитывать желание делиться с ребятами игрушками.
КГН-
Приучать детей правильно мыть руки, вытирать насухо пользуясь личным полотенцем. Зайчик в туалет ходил, Потом с мылом лапки мыл Ты как зайчик поступай Ручки мыть не забывай
ЗОЖ

Б
- Формировать умение играть и заниматься Игрушка Мишка Мяч Беседы с родителями об адаптации НОД
Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Лепка 16.40-16.48
«Ай, качи, качи, качи…» приготовим угощение. 1. Учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней и соединять концы изделия, придавая ему форму кольца. 2. Закреплять навыки работы с пластилином. Прогулка
Наблюдение: за работой шофёра:
Познакомить с работой шофёра, воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Х/с.: Работа шофёра трудна и сложна, Но как она людям повсюду нужна.
П/и
«Найди свой домик» - развивать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.
П/и
«У медведя во бору» - развивать умение действовать по сигналу.
П/и:
«Попади в обруч» - развивать меткость. (предв. раб. Физо)
Физо
-Упражнять в бросании и ловле мяча двумя рука- ми, развивать ко- ординацию движе- ний
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать варежки.
Труд
– уборка снега из беседки. Дидакт. кукла Выносной материал. Мяч Вечер Оздоровительная гимнастика после сна.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Уложим кукол спать» - учить развивать игровую ситуацию «волшебный сон», закреплять название предметов мебели, развивать разговорную речь.
Рисов.
- «Раскрас- ка»-закреплять умение правильно держать карандаш, аккуратно закра-
Сит/разг.
- «Научим куклу Катю» - одевать колготки.
Сит/разг:
о правилах поведения в обществен- ных местах.
КП
Массажные мячики Дидакт. кукла
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодей

ствие с

родителя

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Среда 02.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика
Беседа
«Если кто-то обиделся?» - объяснить детям, если на тебя обиделись надо попросить прощения, и стараться не обижать других. Воспитывать КП
Муз/и:
«Кто позвал?» - учить на слух узнавать и называть детей, развивать слуховое восприятие.
Пал./гимн.:
«Апельсин» - развивать мелкую моторику пальцев.
П/и:
«Карусели» - развивать ходьбу по кругу, в быстром и медленном темпе. Воспитывать любовь к совместным играм.
Сенсорика-
учить выполнять простей- шие действия с пира- мидками. Развивать моторику рук, глазо- мер.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - правильно пользоваться полотенцем.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, правильно пользоваться носовым платком: Если носик твой сопит Значит, он совсем забит. Свой платочек доставай Нос получше вытирай…
ЗОЖ
Картотека «Мирилки» Игрушка Мшка Родительское собрание НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Немецкая народная песенка «Три веселых братца». Формировать умения слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки, отчетливо произносить слова «вверх» и «вниз», по просьбе воспитателя выполнять действия, соответствующие этим словам.
Физкультура 15.50-16.00 №20
Ходьба и бег со сменой темпа. Парами, на носках. 1. перешагивание через кубики (10 см.) 2.прыжки в длину с места2.метание на дальность правой, левой рукой Прогулка
Наблюдение: за первым снегом
: Познакомить с природным явлением – снегом.
Х/с.:
Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носят слухи, что белые мухи Не только летают, но и даже тают.
П/и:
«Найди нас»-закреплять названия объектов на участке, ориентировку в
Физо:
-Прыжки на двух ногах в высоту, развивать толчковую силу ног. -Закреплять умение
Труд-
Учить в инд. шкафчиках складывать свою одежду после прогулки– воспитывать аккуратность.
Сит/разг.
- «Научим Мишку» - складывать одежду в шкафчик. Выносной м-л Корм для птиц Игрушка Мишка Вечер Закаливание.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
П/и
«Солнышко и дождик»- Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; развивать координацию движений.
П/и:
«Перешагни через кубик» - развивать равновесие.
ММР
-Упражнять в умении застегивать и расстегивать различ- ные застежки, молнии, кнопки (коврик сен- сорный) Ситуативный разговор - «Научим куклу Катю» - одевать носочки.
КГН
– Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить правильно пользоваться ложкой, салфеткой. Массаж. Мячики Кубики крупные
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды

для деятельности

детей

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных

моментах

Четверг 03.11.2016
Утро Утренний фильтр. Утренняя гимнастика.
Беседа:
«Давай дружить» - объяснить детям,что надо дружить друг с другом, не обижать, играть вместе. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Д/и
«Расставь по порядку»- развивать умение расставлять предметы в
Р.р-
назови какие части есть у Зайки (голова, ушки, лап- ки, носик, глаз- ки….)
Сит/разг:
«Игрушки на нас обиделись» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.
КГН-
Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло в мыльницу, полностью смывать мыло, вытирать руки на сухо. Песни о дружбе Вкладыши «домики» НОД
Развитие речи 9.00-9.08
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь». 1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность
Ознакомление с природой 16.40-16.48
«Берёза и ель – подружки». 1.Учить сравнивать деревья, находить сходство и различия.2.Развивать зрительное восприятие, мышление, речь.
Прогулка
Наблюдение: Наблюдение за падающим снегом:
Развивать у детей умение замечать наиболее значимые признаки наблюдаемых явлений. (Какое время года по календарю? Какой снег? Что можно с ним делать?) Воспитывать эмоциональную отзывчивость на явления природы. Так и валит с высоты, Снег, похожий на цветы.
П/и
«Попади в круг» - развивать глазомер, умение бросать правой и левой
Физо
-Упражнять в беге с остановкой по сигналу.
КГН-
Приучать детей следить за своим внешним видом, аккуратно складывать свою одежду. Что такое быть опрятным? Значит, чистым, аккуратным,….
Игр/сит:
«Найди себе друга»-«Ходьба парами» - учить ходить парами, держась за руки. Выносной мат-л Вечер Закаливание.
Су-джок
- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
Муз/и:
танец «Озорные малыши»- Учить ходить врассыпную под музыку, спокойно, не наталкиваясь друг на друга.
Сенсор:
-упраж- нять в умении под- бирать предметы по величине, раз- вивать сенсорное восприятие.
Труд
– помочь вытереть пыль с больших игрушек, воспитывать отзывчивость на просьбу.
Труд в уголке природы:
полить цветы – приучать детей заботиться о комнатных растениях Массажн. мячики Аудиозапись «Озорные малыши»

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса 2 неделя октября

Тема: Осень
Цель: Дать представление об изменениях в природе осенью. Итоговое мероприятие: Театрализация сказки «Репка» Дата проведения: пятница
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейс

твие с

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

режимных моментах

Понедельник 07.11.2016

Утро

Беседа:
«Осень золотая».Цель. Расширять представления детей об окружающей природе (сезонные изменения); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами. Осень-щеголиха разрядилась лихо: В красные сапожки, желтые сережки.
ИЗО-
Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные.
Игр/сит.
«Кукла Маша не знает, как вести себя за столом»
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку, пользоваться сал- Картины «Осень» Дидакт. кукла Папка – передвижка – советы родителям «Мы любим природу» (приметы, признаки осени).
НОД

Ознакомление с предметным и социальным окружением 9.00-9.28
«Путешествие по раздевалке» - поможем кукле одеться на прогулку. Учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку. Развивать понимание речи взрослых, активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Физкультура 15.50-16.00 №

21
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках. Перешагивание через кегли (10-15 см.) . Подлезание на четвереньках.

Прогулка

Наблюдение
« За растительным миром»- формировать представление об особенностях ели, по которым её можно выделить среди других деревьев (иголки, форма, цвет..) -воспитывать бережное отношение к природе Её всегда в лесу найдешь- Пойдешь гулять и встретишь. Стою колючая, как ёж, Зимою в платье летнем. И.В.Кравченко стр.21
ФИЗО
Ситуативный разговор
о том, что не нужно обижать и дразнить животных.
ОБЖ.

ТБ-
«Как мы играем на улице» - разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности. Выносной м-л

Вечер

Пал/и
«Кулачок» , «Это я»
С-р/и:«
Мы идем гулять».- Развивать у детей игровой замысел; формировать знания о сезонной одежде и обуви.
Д/и:
«Четвертый лишний».- обогащать знания о временах года.
Сам
.
деятель.
детей – музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым
Сенсор:
«Подбери мат- решке бусы», «Цветовое домино».- Закрепить названия цветов.
Ситуативный разговор
-«Одень куклу на прогулку»- переводить реальный опыт детей в игровой через освоение действий с пред- метным миром группы детского Дидакт. Кукла с сезонной одеждой
День недели

Режим

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Вторник 08.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что бывает у осени».- Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.
П/и:
«Есть у нас огород»-Учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры.
Пал/и:
«Мы капусту рубим, рубим»- Расширять диапазон использования Учить детей различать и называть предметы контрастных размеров (большой – маленький).
КП-
Продолжать учить детей играть с игрушками. Развивать умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг Консультация «Начнем утро с зарядки».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз.работника
Лепка 16.40-17.08
«Угощение для белочки – грибы» - угостим белочку. 1. Учить соединять части поделки. 2. Закреплять умение лепить изделие из нескольких частей.
Прогулка

Наблюдение:
«За первым снегом» -знакомить с природным явлением –снегом, -показать разнообразие состояния воды в природе Нахмурилось небо, наверно не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. И.В.Кравченко стр.23
П/и
«Карусель» -учить передвигаться в кругу, изменяя темп и направление
ФИЗО-
учить детей перешагивать предметы
Самообсл:
Учить детей одеваться и раздеваться самостоятельно
Игр/сит:
«Научим Машу одевать колготки» (ст-ние)
Игр/сит:
«На прогулку мы пойдем, вокруг сада обойдем!»- учить ходить в колонне по одному. Выносной м-л

Вечер

Дид/у:
«Ветерок». с помощью султанчиков мед ленно вдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).
Д/и:
«Догадайся, что звучит»- Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Р.р:
«Кто это?» - учить узнавать и называть домашних животных. Продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой. Воспитывать культуру поведения. Наст-печ. игры Муз. инструменты
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей(Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Среда 09.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Что нам осень подарила».-Учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.
Муз/и:
«Заинька» русская народная игра Учить легко, непринужденно бегать на носочках по залу врассыпную. Учить легко прыгать на двух ногах. -К деткам зайчик подбежал, Прыг, скок, прыг, скок! Возле деток прыгать стал! Догони меня, дружок»

Дети становятся свободно. С началом песни дети легко подпрыгивают на двух ногах. С окончанием пения дети убегают в домики.
П/и
с массажным мячом- регулировать нажим и движение рук (круговые, прямые)
Пал/и
«Кулачок» , «Это я»

Сенсорика:
учить раскладывать однородные предметы по цвету.
КГН-
Формировать у детей умение самостоятельно есть, правильно держать ложку.
Вилку, ложку, всё равно,

Твёрдо нужно помнить -

В правой ручке ты держи,

И она накормит

.
С.Михалков «Про девочку которая плохо кушала» - развивать умение понимать прочитанное. муляжи в корзине «Фрукты» и «Овощи». Игрушка Зайка Массаж. мячики Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний.
Развитие речи 9.00-9.28
Чтение рассказа Л.Н.Толстой « Был у Пети и Маши конь».Словарная работа: конь, хвост, грива Гербова стр.42 ФГОС1.Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Повышать речевую активность 3.Формировать способность к общению.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура 15.50-16.00 №22
Сюжетное«Пойдем в гости к зверятам» Ходьба и бег на носках.

Перешагивание через кегли (10-15 см.) .

Подлезание под шнуром в гр.боком
Прогулка

Наблюдение:

:
« За птицами»-продолжать наблюдение за птицамина участке, учить различать основные части тела, развивать бережное отношение к птицам.. (Кравченко И.В. стр. 10)
Муз/и:
«Птички летают»
-
учить бегать в разных направлениях, имитировать взмах крыльев. Создать бодрое настроение. Выполнять движения по тексту песенки.
П/и
«Попади в цель»- развивать глазомер, ловкость. Игры с выносным материалом (лопатки) Много снега, негде бегать. Вот, ребята, вам лопаты,
ФИЗО
- учить ходить по тропинке друг за другом не наталкиваясь
Ситуативный разговор
«Что такое хорошо, что такое плохо!»-знакомить с понятием «можно» «нельзя» «опасно». Формировать представления о прави- лах безопасности в играх
ТБ
Корм для птиц, Лопатки
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
Сам/деят:
Игры с дидактическим ковриком
«
Домик в деревне»
С-р/и
«Готовим обед для друзей» - развивать умение правильно накрывать на стол. Воспитывать умение играть дружно.
ФИЗО
-«Пролезь, залезь слезь» - Приучать детей пролезать на четвереньках под препятствием, зале- зать и слезать со скамейки
Ситуативный разговор
– «Научим Машу мыть руки»
КГН-
Учить детей под контролем вос- ля мыть руки (подносить руки к струе воды, намыливать, смывать пену). Дид. коврик «Домик в дерев- не»
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Четверг 10.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Кто где живет»: расширять знания детей о диких животных, познакомить с понятиями «берлога», «нора».
Д/и
«Пазлы» развивать умение составлять картинку из отдельных частей.
Д/и:
«Девочки и мальчики»- формировать представление детей о половой принадлежности, учить различать пол человека по внешнему виду, воспитывать
Сенсорика:
Учить подби- рать предметы по тож- деству (найди такой же, подбери пару)
ММР:
упражнять в
Игр/сит:
«Научим куклу Машу аккуратно кушать» -закреплять знания правил поведения за столом.
КГН
Дидактич кукла, кухонная посуда Картинки с изобр Папка – передвижка «Пальчиковые игры для малышей».
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи 9.00-9.10
«Листья» - поможем кукле собрать букет из осенних листьев. 1. Учить детей выделять и называть листья, их цвет, внешние признаки. 2. Развивать элементарные представления детей о признаках осени.
Ознакомление с природой 16.40-17.

08
«Осень» - познакомим Машу с временем года «осень». Словарная работа: листья, желтые, красные, опадают, листопад, холоднее, осень.

1.Показать связь изменения погоды (стало холоднее) с изменениями в жизни растений.2.Развивать наглядно-образное восприятие, речь, мышление.
Прогулка

Наблюдение:
«Снег»- отметить резкое изменение погоды в конце осени, было холодно- стало морозно, шел дождь- теперь снег, - развивать внимание, наблюдательность. Вос-ть интерес к явлениям природы.(Порадоваться выпавше- му снегу, рассмотреть снежинки на ладони…) Бачерова Н.М. стр 73 Снег, снег, кружится. Собрались мы в кружок, Белая вся улица, Завертелись, как снежок
П/и
«Мы веселые ребята»- учить внимательно слушать текст игры, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Мы веселые ребята,
ФИЗО:
учить перешаги- вать предметы, не теряя равновесия.
Игр/сит:
«Где одежда живёт» - учить аккуратно складывать одежду в шкафчик
ТБ:
Напомнить детям, что нельзя толкать друг друга, это опасно. Выносной м-л: машинки, лопатки, ведёрки, мячики Корм для птиц,
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Су-джок:
мячики «Ёжик»- учить катать мячик прямыми и круговыми движениями
Х/л:
Чтение потешки «Динь-динь-дон» - способствовать развитию сюжетно - -отобразительной (повторение за взрослым) игры, обогащая жизнь ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении с окружающим.
Р.р:
учить узнавать и называть игрушки. учить различать детей твердые и мягкие предметы, «Чудесный мешочек»
КП:
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напом- нить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.
Ситуативный разговор:
«Игрушки на Мешочек с игрушками
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей (Р/р, П, С/К, Х/Э, Ф)

Организация

развивающей среды

Взаимодейств

родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Пятница 11.11.2016

Утро
Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч.
Беседа:
«Когда это бывает?» - продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года. Рассматривание сюжетных картинок – учить соотносить действия людей с соответствующим временем года
Муз/и:
«Где же наши ручки?» - развивать слуховое сосредоточение, внимание, двигательные умения (предв. раб Муз)
ММР
- игры со шнуров- ками
Ситуативный разг:
«Что кукле нужно к завтраку?» - закреплять знания детей о предметах домашнего быта, учить называть и последовательно выпол- нять действия, связанные с кормлении- Дидактич кукла, кухонная посуда Д/и «Когда это бывает?»
НОД

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка 9.20-9.30
по плану муз. работника
Рисование 16.40-17.

08
«Под деревьями выросли грибы» - нарисуем грибы для ёжика. 1. Учить с помощью штампов изображать грибы. 2. Развивать творческое воображение. 3. Воспитывать желание рисовать различными изобразительными средствами.
Прогулка

Наблюдение:
«За елью»-знакомить со строением дерева (ель), вос-ть бережное отношение к природе. (Рассказать о строении ели, ствол покрыт корой, много веток, все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками….) Кравченко И.В. стр 26 Что же это за девица? Ничего сама ни шьет, Ни швея, ни мастерица, А в иголках круглый год.
П/и
«Пузырь»- развивать звукопроизношение «ш», учить сужать круг.
П/и:
«Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, оринтир-ся в пространстве, развивать ловкость.
ФИЗО:
упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног. Учить строиться в круг
ПДД:-
«Дорога – опасно!»- (разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.
ТБ-
напоминать детям правила игры со снегом (не бросать в людей, не размахивать лопатками…., не тереть глаза грязными руками, не брать снег в. Корм для птиц Выносной м-л
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
С-р/и:
«Семья» закреплять названия мебели, посуды. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. «Уложим куклу спать»- воспитывать бережное отношение к игрушкам. Учить различать постельные принадлежности
Худ/л:
Ст-ние Ю.Лермантова «Спи, младенец мой прекрасный…»- развивать
Сенсор:
«Цветное лото»
-
закреплять знание основ- ных цветов спектра.
Сит/разг:
«Будь вежлив» - продолжать учить детей говорить «до свидания», уходя домой.
КП
Театр Би-Ба-Бо «Репка»

План воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе.

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

Тема недели: Игрушки. Цель: Расширять представления детей об игрушках, как с ними играть, правильно называть, ухаживать. Формировать представление, из какого материала они сделаны. Развивать умение изобразить игрушки в художественном творчестве (лепка, рисование).

Скачать:

Предварительный просмотр:

День недели	режим		Образовательная деятельность			Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность	Утренняя гигиеническая гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» Рассмотреть картинки с изображением осени. Дать первичные представления о осени. О том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний.		Тематическая беседа о дне знаний. Дать первичные представления о дне знаний.
		познание	Экскурсия по детскому саду. Познакомить с детским садом.
	прогулка	Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность, разговорную речь. П\и «По ровненькой дорожке», Кот и мыши» - развивать двигательную активность, увертливость.	Инд.работа по физо: ходьба по узкой дорожке учить удерживать равновесие Рустама, Серёжу Б.
	Работа перед сном	Познание труд
	вечер		Минутка - побудка		с\р игра « Маша пошла в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду.
	прогулка

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Понаблюдать за работой младшего воспитателя. Познакомить с профессией няни.	Учить детей здороваться при входе в группу.	Тематическая беседа «Кто с вами работает».	Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Физическая культура Художественное творчество	По плану. Лепка. Тема: «Знакомство с пластилином». Цель: Дать представление о пластилине, и его свойствах. Воспитывать желание лепить. Развивать мелкую моторику рук.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Сделать экскурсию по территории детского сада с целью ознакомления. П\и «Воробышки и автомобиль». Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность.	Инд.работа по физо: упражнять в перепрыгивании через ручеек (палочка) Машу, Олю.	Тематическая беседа о детском саде.	Предложить собрать песок совочками обратно в песочницу.. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	д\и «Кукла Маша готовится спать» . Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Сон 12 30 - 15 00	здоровье
	Вечер 15 00 - 16 30	физкультура	Минутка - побудка	Показ кукольного театра по сказке «Теремок» Цель: доставить удовольствие, развивать интерес к художественной литературе.	д\и «геометрический куб». закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика.				Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация физкультура	Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями.
	прогулка	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказывание сказки «Репка». Создать спокойную атмосферу перед сном. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - пробудка	Показать сказку «Курочка ряба» (настольный театр). Воспитывать интерес к сказке, эмоционально откликаться н а происходящее в ней.	Предложить пластилин для самостоятельной деятельности детей.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Побуждать спокойно идти в группу, прислушиваться к указаниям взрослых. Использование сюрпризного момента приход куклы Маши.	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение: С. Михалков «Песенка друзей». Рассказ воспитателя о каждом ребёнке. Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Музыка Художественное творчество	По плану муз.руководителя. Рисование. Тема: «Чудо палочки». Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Вызвать интерес к рисованию.
	прогулка	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Дидактическое упражнение «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.	Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну.	Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном	Познание труд	Показ кукольного театра «Теремок». Создать спокойную атмосферу перед сном. Учить раздеваться самостоятельно. Складывать вещи на стульчик. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - пробудка	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.		Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	утро	Физ.культура Здоровье Безопасность Худ.литература	Утренняя гигиеническая гимнастика. Беседа о игрушках (игрушка мишка). Сравнение мишек разной величины.	Учить Олю Ч. И Никиту Н. здороваться при входе в группу.	Чтение стихотворения «Мишка косолапый» с целью запоминания.	Предложить детям игры по желанию. Знакомство с группой.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познание музыка	Тема: Игрушки «Мишка». Знакомить детей с предметами ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку, находить её изображение на картинках, сравнивать большую и малую игрушку. По плану муз.руководителя.
	прогулка	Физ.культура Познание Здоровье Безопасность труд	Наблюдение за солнцем (греет меньше) П\и «Беги ко мне» - развивать двигательную активность.	Инд.работа по физо: ходьба по кругу Рустама, Серёжу Б.	Тематическая беседа об осени.	Помочь воспитателям собрать сухие веточки и отнести их в контейнер.
	Работа перед сном	Познание труд	Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	вечер		Минутка - побудка	Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» - развивать внимательность.	Лепка по желанию детей.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	прогулка	Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность. П\и «вороны и собачка» - приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят».

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Продолжать знакомить детей с игрушками в групповой комнате.	Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.	Д\у «Научим медвежонка здороваться». Учить культуре поведения в группе (здороваться при встрече).	Предложить для игры игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Физическая культура Художественное творчество	По плану. Лепка. Тема: «Пряники для мишки». Цель: учить скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним, воспитывать желание заниматься лепкой, развивать творческие способности.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Рассматривание цветов на клумбе. Познакомить с их названием, уточнить строение: стебель, листья, цветок. П\и «Солнышко и дождик.» Доставить радость, развивать быстроту, двигательную активность, Учить действовать согласно тексту.	Инд.работа по физо: упражнять Рустама, Олю, Захара прыгать на двух ногах.	Тематическая беседа «Вот какие цветочки».	Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Сон 12 30 - 15 00	здоровье
	Вечер 15 00 - 16 30	физкультура	Минутка – побудка. Продолжать учить одеваться самостоятельно при помощи взрослого.	Д\у «Кукла Маша купается».	д\и «геометрический куб»- закрепить название основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30	Игры на территории детского сада. Создать условия для комфортного пребывания детей в детском саду.

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 9 00	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Д\у «Вверх-вниз». Цель: учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер).	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка», побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки.	Предложить игры со строительным материалом на передвижном модуле - изучение формы и величины.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9 00 - 9 30	Коммуникация физкультура	Тема: Мишка. Игра «Построим мишке домик». Цель: активизировать словарь по теме; развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия «большой – маленький», отвечать на вопросы; развивать речь, мелкую и общую моторику.
	Прогулка 9 30 - 11 30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдение за работой детей старших групп; (собирают веточки с участка). П\и «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.	Учить прыгать на носочках продвигаясь вперёд Алину, Яну.	Целевая прогулка по участку детского сада. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном 11 30 - 12 30	Познание труд	Учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Вечер 15 00 - 16 30		Минутка – пробудка.	с\р игра «Кукла Маша Заболела». Учить играть группами не мешая друг другу.	Продуктивная деятельность «Витаминки для куклы Маши»	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16 30 - 17 30	Наблюдение за жучками. Развитие наблюдательности. Игры по желанию детей. Доставить радость.

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят»

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7.00-9.00	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание Художественная литература.	Утренняя гигиеническая гимнастика. Чтение и рассматривание Книги А. Барто «Мои игрушки».	Учить Дашу Б. , Ангелину, Захара и Кирилла культуре поведения за столом.	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». С целью запоминания стихотворного текста, повторения отдельных слов.	С\р игра «магазин». В магазине продаются игрушки. д\у «Расскажем зайке, как покупают игрушки».	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 9.00-9.30	Музыка Художественное творчество	По плану муз.руководителя. Рисование. Тема: «Расческа для куклы». Цель: закреплять умение правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии.
	Прогулка 9.30-11.30	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдения за работой дворника п\и «Заинька серенький».	Упражнять Захара, Серёжу Б., Кирилла, Машу в ходьбе по кругу.	Целевая прогулка по участку детского сада. Рассмотреть, как он оформлен. Вызвать желание детей посещать садик.	Предложить детям собрать песок в песочницу.
	Работа перед сном 11.30-12.30	Познание труд	Учить детей намыливать руки. Тщательно смывать мыло. Чтение сказки «Три медведя». Для создания спокойной атмосферы. Закреплять навыки последовательного раздевания. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.
	Вечер 15.00-16.30		Минутка – пробудка, оздоровительная гимнастика после сна.	Д\у «Покажем кукле Кате, какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать игрушки после игры.	Игры со строительным материалом.	Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация по профилактике ОРИ.
	Прогулка 16.30-17.30	Рассматривание цветов на клумбе. Развивать наблюдательность. Игры по желанию детей. Доставить радость.

С 10 – 14 сентября. Итоговое мероприятие: Развлечение «Игрушки в гостях у ребят»

День недели	режим	Интеграция образовательных областей	Образовательная деятельность		Образовательная деятельность в режимных моментах	Самостоятельная деятельность детей	Взаимоотношения с родителями
			групповая	индивидуальная
	Утро 7 00 - 8 45	Физ.культура Здоровье Безопасность Познание	Утренняя гигиеническая гимнастика. Рассмотреть картину Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Цель: Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова. Побуждать помогать читать знакомое стихотворение.	Учить Пашу, Диму заворачивать рукава.	Повторить с детьми знакомые стихи об игрушках с целью закрепления.	Предложить н\ игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук.	Побеседовать с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность 8 45 - 9 15	Физическая культура Художественная литература	Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками способом из-за головы. Учить ползать по мягкой поверхности. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость, смелость, самостоятельность. Развлечение «Кошка в гостях у ребят».
	Прогулка 9 25 - 11 20	Познание Физкультура Безопасность Труд здоровье	Наблюдение за курами. Рассмотреть внешний вид, чем отличается петушок от курочки. Закрепить знания о домашних птицах. П\и «Курочки и козлик», упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.		Тематическая беседа «Лиса – обитатель леса».	Собрать игрушки в коробку, отряхивая от песка. Воспитывать желание трудиться.
	Работа перед сном 11 20 - 12 00	Познание труд	Учить детей разуваться в тамбуре, вытрясать песок из обуви. Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ». Создать спокойную эмоциональную атмосферу перед сном. Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо. Спеть колыбельную для спокойного засыпания.	Посоветовать родителям приучать детей к личной гигиене.
	Вечер 15 00 - 16 20		Минутка – пробудка. Способствовать быстрому и лёгкому пробуждению.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!Программное содержание: 1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки). 2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом. 4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

познавательное развитие;

речевое развитие;

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)

Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,

А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)

Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!.

ФЭМП. «Куклы пришли в гости».Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

В уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

(

Позновательное развитие

Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» (нспортал) (приложение) Программное содержание:Формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

Худжеств.эстет.развитие(изо)

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.

Трудовая деятельностьУборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник	Утро	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.) С/ри «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала	игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)	Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители	Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».	Беседа «Одежда детей в группе». проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие
	Непосредственно образовательная деятельность	Соц.коммуникативное развитие	«Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.(приложение
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». А потом красивые, Теплые, пушистые На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)	Экспериментирование «Цветные льдинки». Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов. проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку	Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей. Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед.	Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;	Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту) «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима - это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)	Творческая мастерская. Рисование «Выпал беленький снежок». Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.	Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.	«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»	Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»
	Прогулка.		беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговикПоявился во дворе:

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения :переодевать кукол.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 1 И.А. Помораева,стр.20-21

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД.«Через сугроб» (перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель : С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.( См. Гербова стр. 25.)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
День недели	Режим	Интграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница	Утро	. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .	Утренняя гимнастика (картотека) Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.». Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)	Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу	Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.	Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
	Непосредственно образовательная деятельность	Физ.развитие	По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта
	Непосредственно образовательная деятельность	Худ.-эстет.развитие (изо)	Творческая мастерская.Аппликация «Укрась варежку».Материал:Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов(круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие	Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием	Разучить считалку: Бежит зайка по дороге, Да устали сильно ноги. Захотелось зайке спать, Выходи, тебе искать! (Н.Д.-Ю.У.)	формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.	Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
	Работа перед сном	социально-коммуни-кативное разви-тие;	Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»	Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться	Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом	Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.	Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке».
	Прогулка.		Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Интегрированное игра – занятие

«Зимушка - зима»

Программное содержание:

Формировать у детей первые связные представления о зиме;

учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;

развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования;

способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);

упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;

воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Предварительная работа: наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой; беседы о характерных признаках зимы; чтение стихов, загадок о зиме; рассматривание иллюстраций.

Ход игры – занятия:

1. Приветствие: «Здравствуйте» (установление эмоционального контакта).

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй беленький снежок!

Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки.

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу. А для этого нам надо надеть теплые вещи.

2. Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку».

С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног, от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховике (точечные движения от шеи до живота); завязываем шарфы; одеваем рукавицы (поглаживание рук).

Воспитатель: ну, что ж отправляемся гулять!

(звучит музыкальный фон).

3 . Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»

(эмоциональная разрядка).

Мы шагаем по сугробам, дети идут, высоко поднимая ноги

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали, садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Воспитатель: посмотрите, ребята, на какую зимнюю полянку мы пришли, какие деревья кругом.

Вы знаете, как они называются? (ответы детей).

Правильно это елки. А каким они цветом?

Зеленым.

А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег? Какой он?

Белый, блестящий, холодный, пушистый, рыхлый.

Молодцы ребята.

Ой, посмотрите, а кто это прячется за елочкой?

Правильно, это снеговик.

А почему же он такой грустный? Может ему нужно, чем – то помочь?

Ребята, снеговик мне сейчас на ушко сказал, что он тоже хочет, что бы у него были друзья.

Посмотрите, у меня в волшебных конвертах есть для вас задание, если вы его выполните, то мы поможем снеговику, и у него тоже будут друзья.

4. Дидактическая игра «Собери снеговика».

Дети из частей собираю снеговика.

Молодцы ребята, а сейчас давайте оживим наших снеговиков.

Все, теперь снеговику будет не скучно, у него тоже есть друзья.

Воспитатель: ой, а что это такое падает? (ответы детей).

Правильно, это снежинки.

Давайте с ними поиграем.

5. Песня «Снеговика».

Дети выполняют под текст песни движения.

6. Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку».

Ой, летят – летят снежинки,

Белоснежные пушинки,

Это зимушка – зима рукавами повела.

Все снежинки закружила,

И на землю опустила.

(дети берут в руки снежинки. И сдувают их с ладошки).

Ребята, пока мы с вами играли со снежинками они превратились в снежные комочки. Давайте с вами соберем все снежки в коробочку.

7. Игра малой подвижности «Собери снежки».

Какие вы молодцы.

А сейчас давайте вернемся в группу, и нарисуем то, что видели в лесу.

Вы согласны?

Воспитатель: тропка змейкой под ногами,

В детский сад вернемся с вами.

Давайте вспомним, где мы с вами сейчас были?

Что там видели?

Молодцы. А сейчас проходите, присаживайтесь за столы.

Посмотрите, все ли нарисовано на картинке, что мы с вами видели в лесу.

Правильно не хватает снежинок.

Давайте с вами их нарисуем.

Прежде, чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.

8. Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».

Пальчик, мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся,

С этим с горочки катался,

С этим по лесу гулял,

С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики друзья,

Где они - там и я!

9. Рисование снежинок (воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием).

Посмотрите, какие замечательные картины у вас получились.

10. Рефлексия.

Вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?

Какое у вас сейчас настроение?

ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ .

(Игра – показ с подпеванием)

Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.

Мишка наш пойдет гулять,

Будем мишку одевать.

Я надену мишке

Теплые штанишки.

Теплые штанишки

Я надену мишке.

Валенки – малышки

Я надену мишке.

Так, так и вот так –

Валенки – малышки.

Я надену мишке

Красное пальтишко,

Красное пальтишко

Я надену мишке.

А когда идут гулять,

Надо шапку надевать.

Мишку мы возьмем гулять,

Будем в саночках катать!

ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.

Мишенька ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Дети с мишенькой гуляли,

Мишку в саночках катали.

Мишка наш ходил гулять,

Шапку с мишки надо снять.

А теперь пальтишко

Я снимаю с мишки.

Так, так и вот так –

Я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Валеночки надо снять.

Теплые штанишки я снимаю с мишки.

Мишка наш ходил гулять,

Он устал и хочет спать.

Вот его кроватка,

Будет спать он сладко.

Бай – бай! Баю – бай!

Спи, мишутка, засыпай.

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.

Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.

Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.

Я надену шапку, Поглаживают голову.

Я надену шарфик, Поглаживают шею.

А потом красивые,

Теплые, пушистые

Крошки – рукавички Поглаживают руки.

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ .

Мы снежочки в руки взяли

По дорожке побежали,

Побежали малыши

Все нарядны, хороши!

2.Мы снежочки поднимаем,

Над головкою качаем.

Покачайся надо мной,

Мой снежочек озорной.

3.Потанцуй – ка, ты снежок,

Снежный маленький дружок!

Потанцуй, не зевай,

И за нами повторяй! (делают «пружинку».)

4. Мы снежки вам не покажем,

Где их спрячем – не расскажем.

Все снежочки у ребят

За спиною тихо спят.

5. Мы положим снежок:

Отдохни – ка чуток!

Лежи тихо, не вставай:

Баю – баю, баю – бай!

(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)

6.Встанем мы сейчас на ножки

И возьмем снежки в ладошки.

Деду Морозу отнесем,

Чтобы не растаял он.

ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».

Вот снежок летит, летит Бегут друг за другом по кругу.

И на солнышке блестит

Закружился, заблестел, Кружатся на месте.

Над полями полетел.

Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.

И летит, летит снежок.

Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.

А снежок на землю пал.

Конспект занятия

Перспективный план воспитательно- образовательной работы в 1 младшей группе

на __________________________________ месяц

I . Направление «Физическое развитие»

1.1.Образовательная область «Здоровье»

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

(в соответствии с комплексным планом оздоровительных мероприятий)

воспитание культурно-гигиенических навыков:

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

1.2. Образовательная область «Физическая культура»

Комплексы утренней гимнастики

Комплекс № 1

Комплекс № 2

II .Направление «Социально-личностное развитие»

2.1. Образовательная область «Социализация»

развитие игровой деятельности детей:

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным):

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу:

2.2. Образовательная область «Труд»

развитие трудовой деятельности:

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам:

формирование первичных представлений о труде взрослых, его рели в обществе и жизни каждого человека:

2.3. Образовательная область «Безопасность»

Перспективный план непосредственной образовательной деятельности

Темы:

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

2. Художественное творчество

Познание

Ребенок и окр. мир

Музыка

Музыкальное

2. Физическая культура Физкультурное

1. Познание Конструирование

2. Музыка

Музыкальное

1. Художественное творчество

Рисование

2. Физическая культура Физкультурное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Художественное творчество

Познание

Ребенок и окр. мир

Музыка

Музыкальное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Физическая культура Физкультурное

1. Познание Конструирование

2. Музыка

Музыкальное

1. Художественное творчество

Рисование

2. Физическая культура Физкультурное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Художественное творчество

Познание

Ребенок и окр. мир

Музыка

Музыкальное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Физическая культура Физкультурное

1. Познание Конструирование

2. Музыка

Музыкальное

1. Художественное творчество

Рисование

2. Физическая культура Физкультурное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Художественное творчество

Познание

Ребенок и окр. мир

Музыка

Музыкальное

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Физическая культура Физкультурное

1. Познание Конструирование

2. Музыка

Музыкальное

1. Художественное творчество

Рисование

2. Физическая культура Физкультурное

Календарный план воспитательно- образовательной работы в 1 младшей группе

Цель:

Итоговое мероприятие, дата проведения:

День недели

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

понедельник

1. Коммуникация. Чтение художественной лит-ры

Развитие речи/ Художественная лит-ра

2. Художественное творчество

1 половина дня.

1.Труд/безопасность (Труд с воспитателем в уголке природы)

2.Коммуникация (Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря)

3.Музыка (Музыкально- дидактические игры)

4.Здоровье (Игры, беседы, рассматривание картинок по ЗОЖ)

Прогулка

1.Познание/коммуникация (Наблюдения за состоянием погоды)

2. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).

3.Физическая культура (Индивидуальная работа: катание, бросание, метание)

4.Физическая культура (Подвижная игра: ходьба, бег)

2 половина дня

1. Физическая культура (Подвижная игра на ориентировку в пространстве).

2. Познание. (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения)

3.Социализация/ познание (С-р игра – обогащение сюжета)

4. Социализация (воспитание гендерной принадлежности)

2. Социализация/ познание

1.Социализация. (Игры-забавы).

2. Познание/социализация (Игры с дидактическим материалом)

1. Социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи

2.Информационный стенд для родителей на тему…

3.Индивидуальные консультации, беседы

по проблемам развития коммуникативной сферы ребенка в семье.

Познание

Ребенок и окр. мир

Музыка

Музыкальное

1 половина дня.

1. Познание/социализация (Игры на сенсорное развитие: сходства и различия)

2. Безопасность/каммуникация (Чтение художественной лит-ры по безопасности)

3.Познание (Индивидуальная работа по конструированию)

4. Социализация/коммуникация (Воспитание гуманных чувств: чтение,

рассказывание, настольные театры)

Прогулка

1.Познание/коммуникация (Наблюдения за птицами).

2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений -лазание)

3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с подпрыгиванием)

5. Коммуникация/социализация (Словесные игры)

2 половина дня

1. Социализация/коммуникация (Чтение потешек, прибауток)

2.Познание/коммуникация (Рассматривание картинок, книжек

3.Художественное творчество (Индивидуальная работа по изодеятельности)

4. Коммуникация (Игры на развитие слухового восприятия)

1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)

2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность уголке изодеятельности)

1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

2. Физическая культура

1.Социализация. (Игры-забавы).

2. Познание/социализация (Строительные игры)

1.Знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями и способами поведения в них

2.Возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду.

3.Развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения.

1. Коммуникация. Чтение художественной литературы

Развитие речи. Художественная лит-ра

2. Физическая культура Физкультурное

1 половина дня.

1. Познание/социализация (дидактические игры по ФЭМП)

2. Труд/социализация (Труд поручения по поддержанию порядка в группе)

3. Социализация/познание (Беседы, наблюдения: детский сад)

4. Социализация (Развитие сюжетно- ролевые игры)

Прогулка

1.Познание/коммуникация (деревья, трава, цветы /по сезону/)

2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - прыжки)

3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча)

4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).

2 половина дня

1.Здоровье (Индивидуальная работа по ЗОЖ)

2. Художественное творчество (Индивидуальная работа по изодеятельности - лепка)

3.Познание/социализация (Дидактические игры по природному окружению)

4.Социализация/коммуникация (Ознакомление с устным народным творчеством)

5.Социализация/коммуникация (Чтение худ. лит-ры, рассматривание иллюстраций по ознакомлению с семьей)

1. Музыка (Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке)

1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

2. Социализация/ познание

(Игры с природным материалом, песком /снегом/)

1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)

2. Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности)

родителям по чтению худ. лит-ры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.

2.Создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка.

3.Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома,

1. Познание Конструирование

2. Музыка

Музыкальное

1 половина дня.

1. Коммуникация (Индивидуальная работа по ЗКР)

2.Познание (Дид игры- предметы ближайшего окружения)

3. Социализация (Сюжетно- ролевые игры – обучение игровым действиям)

4. Безопасность (Правила дорожного движения)

5.Труд (Индивидуальная работа по самообслуживанию)

Прогулка

1.Безопасность (Правила безопасного поведения в природе)

2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - равновесие)

3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра с разнообразными движениями)

4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).

5. Познание/социализация (игры на развитие внимания)

2 половина дня

1.Художественное творчество (Индив работа по изодеятельности- рисование)

2. Социализация (формирование гендерной принадлежности)

3.Познание/социализация (дидактические игры по сенсорному развитию: величина, цвет, форма)

4.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации)

5. Познание/социализация (Дидактические игры по природному окр)

1. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)

2. Познание (Игры с дидактическим материалом)

1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

2. Физическая культура

(самостоятельная двигательная активность)

1. Познание (Самостоятельные игры с песком и водой)

2. Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке)

1.Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

2.Раскрывать возможности музыки как средства благоприятного "воздействия на психическое здоровье ребенка.

1. Художественное творчество

Рисование

2. Физическая культура Физкультурное

1 половина дня.

1.Познание/социализация (Дидактические игры на сенсорное развитие: тактильное ощущение,

температурные, весовые различия)

2.Коммуникация (Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи)

3.Социализация/безопасность (Совместный труд в уголке природы)

4.Физическая культура/социализация (Подвижная игра: ориентировка в пространстве)

5.Музыка/социализация (Музыкально- дидактические игры)

Прогулка

1.Познание (Наблюдение в природе: сезонные приметы)

2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений – ходьба, бег)

3.Физическая культура/социализация (Подвижная игра: подлезание, перелезание)

4. Труд/социализация (Элементарные трудовые поручения).

5. Социализация (Развитие с-р игры)

2 половина дня

1. Здоровье (работа по ЗОЖ)

2. Социализация (Ознакомление с родным городом, трудом взрослых)

3.Познание (Дидактические игры по ФЭМП)

4.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - катание)

1. Социализация (Сюжетно- ролевые игры)

2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке)

1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

2. Социализация/ познание

(Игры с природным материалом, песком /снегом/)

1.Социализация. (Игры-забавы).

2. Познание (Игры с дидактическим материалом)

1.Показывать родителям актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, раннего развития творческих способностей детей.

2. Исследование семей

3.Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае непредвиденной ситуации

Памятки по планированию

Циклограмма планирования непосредственной образовательной деятельности в 1 мл.гр

Образовательная обл Игра-занятие	Кол-во в течение месяца	Кол-во в течение года
Познание Ребенок и окружающий мир Предметное окружение Явления общественной жизни Природное окружение Экологическое воспитание
Коммуникация Развитие речи Формирование словаря, грамматический строй Связная речь
Чтение художественной литературы Художественная литература Рассказывание и чтение Заучивание наизусть
Художественное творчество Рисование Предметное По замыслу
Художественное творчество Предметное По замыслу
Познание Конструирование
Физическая культура Физкультурное
Музыка Музыкальное

Формы работы с родителями

Исследование семей для выявления: уровня удовлетворенности родителей; положением семьи; основных ценностей семьи, образовательного уровня, социального и материального положения; потребностей на образовательные услуги для детей; набора образовательных потребностей для повышения педагогической грамотности родителей; опыта семейного воспитания ребенка.

Родительские собрания

Родительские встречи

Семейный клуб «Школа молодых матерей»

Совместные праздники

Родительская конференция

Ярмарка услуг

Посиделки

Встречи с интересными людьми

Круглый стол

Дни открытых дверей

Педагогические чтения

Вечера вопросов и ответов

Конкурсы

Выставки

Выставки семейные газеты

Консультпункт

Папки развития

Портфель достижения

Специальные беседы

Информационный стенд, информационные листы

Издание газет, листовок

Почта «До востребования»

Телефон доверия

Опросные листы, анкеты и тесты, «Контрольные»

Дневники

Устный журнал

Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ.

Диагностирование нарушений прав ребенка в семье:

Годовой план воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка»
Документ
ГОДОВОЙ ПЛАН воспитательно -образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский... групп к новому учебному году 3. Утверждение плана непосредственно-образовательной деятельности, график работы специалистов на ...
Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №1 «Ласточка» на 2013 2014 учебный год
Документ
... ПЛАН воспитательно -образовательной работы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 1 «Ласточка» на ... младшего ... 6 месяцев -7 ... на перспективно -тематическое планирование во всех возрастных группах ...
Рабочая программа воспитательно-образовательной работы в средней логопедической группе №6 «Колокольчики»
Рабочая программа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитательно -образовательной работы в средней логопедической группе № ... представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, ... помощника (младшего ) воспитателя... Перспективный план работы с родителями Месяцы ...
Работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в мбдоу менильский детский сад
Документ
... плану воспитателей воспитатели групп Развлечения для детей Петрушка на улице (досуг)- младшая - группа ... с перспективными планами воспитательно - образовательной работы с детьми в группах воспитатели групп Сюжетно- ролевые игры в группе

Валентина Зайцева

Тема месяца: «Мамин день»

Дата:29.02.-04.03. 2016

Понедельник

КГН. Навыки самообслуживания в снимании и надевании сменной обуви.

Развивающие игры «Большой маленький», «Сложи картинку»- развивать внимание, мышление детей.

Игра- забава «Поймай солнечного зайчика»- доставить детям радость от совместных игр.

Игровая ситуация «В гости к нам пришли матрешки». Игры с матрешками. Выкладывание их по росту и размеру. Индивидуальная работа по ФЭМП с

Димой М., Арсением С,

Кристиной Г. «Найди такой же цвет», «Чего не стало?»- развивать внимание, память.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Ознакомление с окружающим Тема: «Где живут звери?»

Программные задачи: способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным (мишка, зайка, собака, кошка). Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.

прогулка 1 Наблюдения за приметами ранней весны. Обратить внимание детей на первые весенние цветы- первоцветы: мать-и мачеху, примулы. Рассмотреть их. Какого цвета цветочки? Показать детям серединку цветочков и лепесточки – стимулировать детей к наблюдениям, изменениям в живой природе, развивать наблюдательность.

Игры «Солнышко и дождик», «Солнечный зайчик» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Путешествие на пароходе» -

Индивидуальная работа по ФИЗО с Дариной, Ариной, Федором - закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения – игровая ситуация «Все по местам» - убирать игровой материал. Слушание колыбельных песенок.

Втораяполовина дня КГН

Пальчиковые игры «Семья», Детский сад».

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Весна». Что бывает весной? Как можно играть весной? Что делают дети на картинке? -учить детей отвечать на вопросы взрослого. Развивающие игры «Собери по цвету», «Сложи картинку» - развивать наблюдательность, мышление.

Самостоятельные игры детей под контролем педагога. Наблюдение за работой взрослого по уходу за растениями в уголке природы (полив, рыхление). Побуждать детей к участию по уходу: подержать лейку, набрать водичку.

прогулка 2 Продолжить наблюдение за приметами весны. Обратить внимание на одежду детей (куртки, кроссовки).

Подвижные игры на воздухе «Догони мяч», «У медведя во бору» - продолжать развивать ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игровая ситуация «Расскажем зайчику, что наступает весна». Предложить детям вспомнить, что расцветает весной? Самостоятельные игры с выносным материалом под контролем педагога. Продолжать приучать детей говорить «До, свидания», уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Консультация для родителей «Игры, развивающие кисть ребенка»

Вторник

Утро

Развивающие игры «Чей малыш», «Собери картинку» -помогать детям осваивать алгоритм и правила игр.

Пальчиковая игра «Замок».

Рассматривание с детьми плаката «За столом»

Кто сидит за столом? Что делают дети? Если вы испачкали рот, руки, что вы будете делать?

Чтение детям стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (с рассматриванием иллюстраций)

КГН Стимулирование детей к выполнению естественных потребностей: туалет, уход за руками, лицом (умывание).

Индивидуальная работа по лепке с Димой, Евой, Ритой – освоение детьми приема раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней(«колбаски» для котенка, «яблочки» для ежика)

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка».

Программные задачи: дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

Программные задачи: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

прогулка 1 Наблюдение за работой дворника. Обратить внимание как чисто вокруг - вызвать желание соблюдать чистоту, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых.

Подвижные игры «Лошадки», «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя.

Игры с выносным материалом: машинами, кубиками, мячами.

Сюжетная игра «Машины едут на стройку»- побуждать детей объединяться парами для совместных игр, помогать малышам в освоении игровых навыков.

Индивидуальная работа с Кириллом, Ренатом по ФИЗО - упражнять в ходьбе по наклонной доске.

Трудовые поручения: сбор камешек и сухих веточек на площадке – поощрять желание помогать в уборке участка. Рассказывание детям сказки «Теремок»

Вторая половина дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

Проговаривание потешек «Киска», «Огуречик», «Собачка» - стимулировать малышей к проговариванию знакомых потешек. Развивающая игра «Веселое обучение» (вкладыши)- развивать внимание, мышление.

Игры малой подвижности «Найди где спрятано», «Мы на луг ходили»

КГН. Приучать детей доставать вещи из шкафчика, надевать их с небольшой помощью взрослых, воспитывать активность, самостоятельность. Индивидуальные задания Еве, Ренату, Насте на мелкую моторику - «Цветные дорожки», «Бусы для кукол».

прогулка 2 Продолжить наблюдение за работой дворника. Что делает дворник? Чем он метет дорожки? Кто дома помогает маме? – развивать знания о работе взрослых, желание помогать.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Кот и птички» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.

Игры с мячами «Догони мяч», «Бросай мяч» - развивать умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Рекомендации психолога «Если малыш дерется»

Среда

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю» - повторение алгоритма (штанишки, кофточка, обувь, шапочка, куртка).

Игровая ситуация «Разбудим солнышко» - повторить с детьми закличку «Солнышко-ведрышко» Цель: стимулировать детей повторять за взрослым.

Имитационная игра «Зайки-попрыгайки» - учить детей согласовывать движения со словами. Индивидуальная работа по рисованию «Ниточки для шариков», «Баранки –калачи» с Кириллом, Евой, Федором – освоение технических навыков (правильное удерживание кисточки в руке).

ФЭМП Тема: Игровое упражнение «Закати шарик в домик» .

Программные задачи: развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много - много. Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

прогулка 1 Рассматривание первой зеленой травки. Наступает весна, солнышко светит ярче, хорошо прогревает землю, и от тепла растет, зеленеет травка, расцветают первые весенние цветочки. Цель: развивать внимание, наблюдательность у детей. Предложить детям закличку солнца «Солнышко- ведрышко» - помочь запомнить текст. Подвижные игры «Самолеты», «Кот и мыши» - развивать умение реагировать на сигнал, ориентировку в пространстве. Игровая ситуация «Мы - шоферы». - способствовать развитию двигательной активности, игровых навыков и произвольности поведения. Напоминание «Как надо играть со своими сверстниками» - повторение правил поведения на улице. Трудовые поручения: предложить (мальчикам) на грузовичках, а девочкам в ведерки собрать камешки- учить трудиться вместе, дружно. Пение колыбельных песенок перед сном.

Вторая половинатдня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья. КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

Конструктивно - модельная деятельность «Лестницы широкие» Цель: научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить их: «лестница», «ступеньки», «вверх», «вниз», «прыгает». Д/и «Волшебный мешочек» - закреплять умение детей называть овощи, фрукты и их цвет; развивать зрительную память, внимание. П/и «Найди свой домик». Учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. Индивидуальная работа по развитию речевого дыхания «Сдуй листик»

С Кириллом, Юнной, Дариной.

прогулка 2 Продолжить наблюдения за появившейся первой травкой, радоваться солнышку и теплу.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игра-забава «Солнечный зайчик»- доставить детям радость и удовольствие от игр с зеркальцем. Предложить детям мелки для рисования на асфальте «Нарисуем солнышко» - развивать умение рисовать округлые формы, помогать осваивать технику раскрашивания мелками.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Оформление фотовыставки «Моя любимая мама»

Четверг

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Игра-забава «Веселый клоун» - развивать умение играть игрушками –забавами, создать условия для комфортного пребывания в группе сверстников. Пальчиковая игра «Бабушка» (бабушка очки надела. И внучаток разглядела)- развитие мелкой моторики.

«Моя любимая мама»- рассматривание семейных фотографий

Игра малой подвижности «Великаны - карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, умение реагировать на сигнал, развивать слуховое восприятие.

КГН. Игровая ситуация «Покажем Зайке, как мы аккуратно едим»

Индивидуальная работа с Анастасией, Евой по развитию речевого дыхания «Сдуй листок»

«Кто живет на бабушкином подворье?»- имитационные игры.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Программные задачи: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного

Физическая культура Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки» .

прогулка 1 Наблюдение за играми старших детей – продолжать знакомить со взаимоотношениями между детьми.

Подвижная игра «Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Подвижная игра «Зайка белый умывается» - учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной» - формировать навыки правильного звукопроизношения.

Игровая ситуация «В гости к бабушке» - используя косвенные приемы, подводить детей созданию игровых замыслов; развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Трудовые поручения по уборке игрушек.

КГН. Приучать детей аккуратно складывать и вешать одежду, выворачивать ее на лицевую сторону.

половина

дня Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по дорожкам здоровья.

КГН. Упражнять Федора, Рената в умении правильно надевать колготы.

ИОС Лепка Тема: «Вот какие у нас сосульки!»

Программные задачи: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длины и толщины.

Дидактическая игра «Кто что умеет?» - активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т. д.) Индивидуально с Настей, Евой, Сережей Г.

Цель: развитие мелкой моторики

прогулка 2 Продолжить наблюдения за играми старших детей. Дети играют дружно, делятся игрушками. Им весело и интересно играть вместе!

Подвижные игры «Один - двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия.

Игра-забава «Мыльные пузыри»-доставить детям радость, удовольствие от совместных игр.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Советы психолога «Детские страхи»

Пятница

Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна»

Практическое упражнение «Кукла обедает». – побуждать детей к выполнению правил поведения за столом во время обеда, используя игровые приёмы с куклой.

Чтение русской народной сказки «Три медведя». Куда ушла Машенька? Что случилось в лесу? Чей домик она нашла? Что делала в домике? – помочь детям воспроизвести в памяти эпизоды сказки, отвечать на вопросы педагога.

КГН. Стимулировать детей к предлагаемым блюдам, напоминать об аккуратности, пользовании салфеткой. Индивидуальная работа по ФЭМП с Федором, Кирой

Дидактические игры «Найди предмет такого же цвета», «Назови цвет» - учить различать основные цвета.

Интеграция образовательных ситуаций и занятий Музыка (по плану музыкального руководителя)

Рисование с элементами аппликации Тема: «Цветочек для мамочки»

Программные задачи: подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор, выделение серединки и лепестков.

прогулка 1 В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. Обратить внимание на поведение птиц. (воробьи весело чирикают, шумят, купаются в лужицах). Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Кони» (Гоп-гоп-гоп! Ты скачи в галоп! Ты лети, конь, скоро-скоро. Через реки, через горы, Все в галоп, в галоп! Гоп-гоп-гоп). Индивидуально с Евой, Федором -«Перешагни через кочки» - упражнять в перешагивании через предметы высотой 10 – 15 см. Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога.

Труд. Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Спортивное развлечение «Вместе с мамой»

Цель: доставить детям радость от совместной игры с мамами. Задачи: развивать двигательную активность, воспитывать эмоциональность.

Игра «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в групповой комнате. Развивающие игры «Найди пару», «Половинки» -развивать внимание, мышление.

Игра «Все по местам» - приучать детей убирать игровые материалы после игр, помогать взрослым наводить порядок. Дидактическая игра с Димой, Ариной, Кристиной -«Один – много» Цель: учить различать количество предметов.

прогулка 2 Обратить внимание на птиц. Рассказать детям, что пернатые радуются солнышку и весне.

Подвижные игры «Кот и птички». «Воробышки и автомобили». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя, воспитывать ловкость.

Шуточная игра «Баба сеяла горох» - создание хорошего настроения, приучать играть вместе и дружно в детском коллективе.

Напоминать родителям о том, чтобы приучали детей прощаться со взрослыми и детьми, уходя домой.

Взаимодействие с родителями и социальными партнерами Маска откровения «Если ребенок грызет ногти»

ПРИЯТНОГО ПРОСМОТРА ВАМ, ДРУЗЬЯ!

Напечатать

или

План воспитательной работы 1 младшей группы. Образовательная деятельность в режимных моментах

Скачать:

Предварительный просмотр:

4.Социализация/коммуникация (Игры – драматизации)

Годовой план воспитательно-образовательной работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Сказка»

Рабочая программа воспитательно-образовательной работы в средней логопедической группе №6 «Колокольчики»

Работы по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма в мбдоу менильский детский сад

Похожие записи: