Educație acasă. Notă pentru părinți „Rolul muncii în creșterea copiilor”

„Educația muncii în familie”

Munca este cel mai important mijloc de educație, în procesul căruia se formează personalitatea copilului, se formează relații colective.

Hărnicia și capacitatea de muncă nu sunt date de natură, ci sunt crescute încă din copilărie. Și aici rolul cel mai important revine familiei, aici se dobândesc abilitățile de bază ale muncii casnice.

În familie, copiii văd constant ce fac părinții lor: gătesc mâncare, fac curat în apartament, spală haine etc. Observarea modului în care adulții efectuează aceste activități zilnice ajută treptat la înțelegerea semnificației semnificației lor. Pentru ca exemplul membrilor familiei să devină un ghid de acțiune pentru copil, adulții își pot însoți munca cu o explicație. Acest lucru atrage de obicei atenția copiilor, ei pun întrebări, încearcă să-și ajute părinții. Deci treptat copilul este atras de munca în comun cu adulții.

În familie, copilul trebuie să fie implicat în participarea de zi cu zi la munca gospodărească, în timp ce copilul trebuie să fie interesat, expunând într-o formă accesibilă semnificația muncii care urmează, rezultatul acesteia. Instrucțiunile date copiilor ar trebui să fie interesante și atractive în formă de execuție.La predarea copiilor de vârstă preșcolară mai mare, este necesar să se folosească mai des formele de organizare a jocului, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copilului. De exemplu, preșcolarii mai mari ar trebui să participe sistematic la treburile casnice (scoaterea gunoiului, spălarea vaselor, mersul la pâine etc.). Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că părinții ar trebui să-i aprecieze munca și dorința de a face ceva pentru ceilalți și să fie sigur că îl laudă pe copil.

Munca copiilor în familie nu numai că aduce la iveală simțul responsabilității, bunăvoință, receptivitate, disciplină, independență, dar și aduce copilul mai aproape.

Astfel, activitatea de muncă este unul dintre factorii importanți în educația individului. Fiind inclus în procesul de muncă, copilul schimbă radical toate ideile despre sine și despre lumea din jurul său. Se schimbă sub influența succesului în muncă, care la rândul său schimbă autoritatea copilului la grădiniță.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Educația muncii în familie. Întâlnire cu părinți.

De ce ar trebui să fie învățați copiii să muncească de la o vârstă fragedă? Munca fezabilă este necesară deoarece contribuie la dezvoltarea integrală a copilului. Munca necesită efort fizic din partea copilului și contribuie la...

Importantă pentru creșterea copiilor de vârstă preșcolară și primară este participarea acestora la munca casnică. Începând de la vârsta de patru-cinci ani, copilul ar trebui să aibă constant îndatoriri gospodăreşti, iar aceasta să fie considerată norma, desigur, indispensabilă dezvoltării personale a copilului. Acuratețea, responsabilitatea, diligența și multe alte calități utile sunt aduse la iveală în munca casnică. Este necesar nu numai pentru a ajuta părinții în jurul casei, ci și pentru a învăța cu succes în viitor. Participarea activă a unui copil de vârstă preșcolară și școlară primară la teme este o bună școală de pregătire psihologică generală pentru o viață viitoare independentă.

Chiar și la vârsta preșcolară, părinții, de regulă, îi învață pe copii să facă autoservire. Uneori, totuși, o oarecare neputință naturală a preșcolarilor persistă mult timp în mintea părinților individuali și continuă să patroneze nu numai copiii de șapte ani, ci și copiii mai mari. Se ajunge la faptul că copilul nu numai că nu are sarcini constante în jurul casei, dar nici nu s-au format abilități elementare de autoservire. Nu poate să-și facă patul, să se îmbrace singur, să pună rechizite într-o servietă etc. Fără să-și dea seama, părinții plantează în copilul lor infantilism și egoism. Cultivarea obiceiului de a munci este o afacere supărătoare. Părinții nu trebuie să aștepte rezultate ușoare și rapide. În primul rând, pentru că dragostea pentru muncă este crescută doar în muncă, iar în al doilea rând, orice muncă este asociată cu depășirea incapacității, cu efortul, oboseala, tensiunea.

Educația pentru muncă începe cu munca casnică. Desigur, treburile casnice pentru un copil nu sunt distracție vesele și nu toți copiii efectuează treburile casnice fără un memento, mai ales dacă există un copil în familie și adulții încearcă în mod constant să-l protejeze de dificultăți.

Dar părinții trebuie să înțeleagă principalul lucru - prin implicarea copiilor în sarcinile casnice, ei cultivă obiceiul de a lucra și, odată cu acesta, obiceiul de a avea grijă de cei dragi, insuflă sensibilitate și receptivitate copiilor.

Părinții ar trebui să le insufle copiilor că orice muncă menită să beneficieze oamenii este nobilă.

Elevul mai mic ar trebui să aibă responsabilități constante, deoarece acest lucru contribuie la creșterea responsabilității și a respectului de sine în copil. Munca casnică care formează obiceiuri de muncă nu trebuie să fie episodică. Abilitățile de muncă sunt dezvoltate prin exerciții și repetări constante. Părinții le fac un deserviciu copiilor, ținându-și copiii departe de treburile casnice.

Când îi obișnuiesc pe copii cu îndeplinirea sarcinilor de muncă în casă, părinții ar trebui să înțeleagă că nu pot fi forțați să muncească. Este puțin probabil ca lucrul sub presiune să fie util. Încercați să explicați clar fiului sau fiicei dumneavoastră cât de importantă este munca pe care a făcut-o pentru familie. Și încă o regulă importantă - nu poți pedepsi un copil cu muncă, el nu ar trebui să aibă convingerea că munca este o pedeapsă.

Principalele tipuri de muncă care educă și dezvoltă copilul ca persoană sunt echipamentul și curățarea casei, menaj, participarea cu părinții la rezolvarea problemelor financiare, gătitul, fabricarea obiectelor de uz casnic, precum și îngrijirea plantelor, animalelor etc. În mediul rural și în oraș, în acele familii care au loturi de pământ, aceasta este munca agricolă. A avea grijă de propria casă dezvoltă la un copil un sentiment de proprietate, îi formează organizarea, îi îmbunătățește gândirea practică. Copiii preșcolari înșiși trebuie să participe la echiparea locului lor pentru joacă, relaxare, iar copiii de vârstă școlară primară trebuie să aibă și locuri pentru antrenament. Fiecare copil din casă ar trebui să aibă propriul său, cel puțin o zonă mică de lucru.

Inițiativa de a organiza toate acestea ar trebui să aparțină mai întâi unui adult, dar apoi, pe măsură ce copilul crește, să treacă la el. Scolarii mai mici pot face toate acestea complet independent, numai în cazuri de extremă necesitate, apelând la adulți pentru ajutor (de exemplu, atunci când, din cauza lipsei de capacități fizice sau de altă natură, copilul nu este capabil să facă ceva singur). Un adult, fără a-i refuza copilului ajutorul necesar, trebuie să-l încurajeze la gândire și acțiune independentă prin toate mijloacele disponibile, stimulând în orice mod posibil inițiativa și independența copiilor în muncă.

Participarea copiilor la curățarea casei dezvoltă acuratețea și curățenia în ei. Aceste două calități aparțin categoriei așa-numitelor psihoigienică,și este necesar să începem să ai grijă de dezvoltarea lor de la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, la această vârstă, oportunitățile pentru educația lor sunt încă limitate și se dezvăluie pe deplin doar la vârsta preșcolară. În acești ani ar trebui să se acorde o atenție deosebită educației pentru acuratețe și curățenie.

În primul rând, trebuie avut grijă ca aceste două calități la un copil să se manifeste în autoservire, în îngrijirea sistematică a lor, a hainelor, jucăriilor și a altor lucruri de uz personal. Un rol important în formarea acestor calități personale revine oamenilor din jur: părinți, frați, surori, bunici. Niciun cuvânt și îndemnuri corecte nu vor ajuta la creșterea acurateței și curățeniei dacă aceste calități nu sunt dezvoltate la cei mai apropiați oameni din jurul copilului.

Un alt aspect al educației în munca casnică este economic.
Include participarea copilului la menaj, la calculele aferente, la cheltuirea bugetului familiei, la stabilirea veniturilor și cheltuielilor. Dobândirea de către un copil de vârstă preșcolară sau primară a experienței elementare în relațiile economice în familie contribuie la formarea întreprinderii, frugalității și prudenței.

Principalele modalități și mijloace de educare a acestor trăsături de personalitate acasă sunt următoarele:

1. Oferirea copiilor o varietate de provocări economice adecvate vârstei, intereselor și nivelului lor de înțelegere. O tranziție treptată la astfel de jocuri, în care complotul este de a rezolva o problemă economică.

2. Atragerea unui copil și oferirea acestuia de independență în alegerea achizițiilor, mai întâi pentru el însuși, apoi pentru familie.

3. Implicarea unui copil preșcolar pentru a participa la activități comerciale în care familia este angajată în aceasta.

4. Implicarea copiilor în calculele legate de bugetul familiei.

5. Alocarea unei anumite sume de bani copiilor pentru cheltuieli mici, implicand economii.

Există unele tipuri de muncă casnică care au legătură directă sau indirectă cu autoservire. Aceasta - gătirea, repararea și fabricarea articolelor de îmbrăcăminte, articole de uz casnic și uz personal. Participarea copiilor de vârstă preșcolară și primară la aceste tipuri de muncă este obligatorie, deoarece le dezvoltă independența, autosuficiența, capacitatea de autoservire și duce la dezvoltarea optimă a activității de muncă a copilului.

Când dați instrucțiuni unui copil, trebuie să vă gândiți dacă el poate face acest lucru. Capacitatea părinților de a evalua corect capacitățile copiilor nu este mai puțin importantă decât capacitatea de a-i implica în muncă.

Este necesar ca părinții să respecte copilul. Aranjați dinainte cu el despre acele treburi casnice pe care trebuie să le facă. La urma urmei, un fiu sau o fiică poate avea propriile lor lucruri importante de făcut.

Nu uitați să lăudați copilul pentru sarcinile bine executate. Dacă părinții nu sunt mulțumiți de rezultatul muncii prestate de copil, nu trebuie să vă grăbiți să-i exprime nemulțumirea. Trebuie să încercăm să înțelegem motivul, să spunem copilului cum să o facă mai bine data viitoare.

Ar trebui să încerci să fii consecvent în cerințele tale.

Înainte de a încredința ceva unui copil, este necesar să îi arăți un exemplu de executare corectă a sarcinii. Este necesar să-l înveți pe acest copil de mai multe ori să îndeplinească această sarcină cu el.

Utilizați mai des momentele de joc în educația muncii.

Să învețe copilul să respecte munca altor oameni, să aibă grijă de rezultatele activității lor de muncă. Spune copiilor despre munca ta și despre munca rudelor și prietenilor tăi.

Nu face pentru copilul tău ceea ce poate face pentru el însuși.

Educația prin muncă a copiilor este formarea calităților morale ale copilului în detrimentul muncii. Munca nu este doar datoria fiecărui cetățean al țării sale, ci și baza educației personalității. Prin dobândirea deprinderilor de muncă, copilul le va putea folosi cu succes pe parcursul vieții sale viitoare.

Activitatea de muncă are un impact pozitiv asupra dezvoltării fizice a copiilor. Acest lucru se manifestă pe deplin în special într-o situație în care copilul lucrează la aer curat. Munca vă permite să dezvoltați abilități intelectuale și să cultivați moralitatea într-o persoană.

Ajută la creșterea stimei de sine a copilului, astfel încât copilul să se simtă util și necesar societății. Educația muncii dezvoltă la copil dorința de a contribui la ceva comun, conștientizarea datoriei sale sociale și mândria de rezultat.

Un sentiment de camaraderie și colectivism, care se formează în procesul de educație prin muncă a copiilor, îi învață să lucreze împreună, să distribuie responsabilitățile și să coordoneze acțiunile cu alți copii. O astfel de calitate a unei persoane precum diligența se caracterizează prin prezența abilităților și abilităților adecvate, prezența motivației, capacitatea de a depăși dificultățile care au apărut pe parcurs, efectuarea conștientă a activităților de muncă pentru societate și pentru sine.

În viitor, munca va servi ca bază pentru alegerea activității profesionale a unei persoane. Așadar, educația muncii copilului în familie și în instituții specializate ar trebui să fie structurată în așa fel încât să se dezvolte în mai multe direcții.

Activitatea de muncă și abilitățile pentru aceasta se formează în copilăria timpurie. Familia joacă un rol important în acest proces. Deja la această vârstă, părinții ar trebui să dea copilului sarcini fezabile, cum ar fi asamblarea jucăriilor într-o cutie, ștergerea obiectelor de praf, spălarea feței și a mâinilor și păstrarea hainelor în ordine. Numai în acest fel copilul va respecta nu numai propria sa muncă, ci și eforturile celorlalți.

Cum să înveți un copil să muncească?

Vârsta fragedă este perioada inițială a educației muncii a copiilor. În acest moment au fost stabilite condițiile prealabile pentru activitatea de muncă. Copilul poate înțelege deja legătura dintre acțiunea perfectă și rezultat. În copilăria timpurie se dezvoltă mișcări voluntare și acțiuni instrumentale. Bebelușul este deja capabil să desfășoare activități productive. Mai mult, contine dorinta de a rezolva probleme simple fara ajutorul adultilor.

În primul rând, copilul stăpânește mișcările arbitrare ale mâinii. Acest lucru se întâmplă spre sfârșitul primelor șase luni de viață. Apoi, mișcările sunt combinate într-un singur sistem, care îi permite copilului să obțină un anumit rezultat al acțiunilor sale: aruncarea unui zdrănător din pătuț, apucarea unei jucării etc. Datorită participării adulților la educația de muncă a bebelușilor, aceste acțiuni devin mai complicate. Copilul poate pune deja inele pe tija piramidei, poate pune unele obiecte în altele și așa mai departe.

Dezvoltarea acțiunilor instrumentale îi permite copilului să folosească o lingură, ceașcă, spatulă și alte articole similare. Ulterior, copilul învață să-și scoată șosetele, să desfacă nasturii etc. Prin stăpânirea unor acțiuni simple, copilul își dezvoltă abilitățile motorii și interesul pentru activitățile de muncă.

În al doilea an de viață, se stabilește dezvoltarea autoservirii.În primul rând, copiii învață ceva, apoi consolidează abilitățile dobândite. Până la vârsta de trei ani, îngrijirea de sine începe să devină mai complicată. Copiii nu se spala pe maini si nici nu isi dau jos pantalonii, ci o fac constient, intr-o anumita ordine. Desigur, copiii încă nu se pot descurca fără ajutorul părinților lor.

Formarea profesională ar trebui să aibă loc individual, în procesul de îngrijire a copilului și de comunicare cu acesta. Un adult trebuie să explice și să-i arate bebelușului cum să facă cutare sau cutare acțiune. La început poate fi o sarcină, apoi mai multe acțiuni consecutive. Un adult îl poate ajuta pe copil să ridice corect o lingură sau să-i dea o farfurie cu pâine pentru a o duce la masă. În unele cazuri, părintele trebuie să acționeze cu mâinile bebelușului, astfel încât să înțeleagă cum se realizează cutare sau cutare acțiune.

Când copilul a stăpânit acțiunile elementare de muncă, el trebuie doar să fie îndemnat ce trebuie făcut. Ajutorul poate fi doar deocamdată în situații dificile pentru copil. După efectuarea corectă a acțiunii, copilul trebuie lăudat. Acest lucru nu numai că va provoca bucurie bebelușului, ci va oferi și un stimulent pentru a crea dorința de a face altceva util.

Self-service se formează în joc.Îi poți oferi bebelușului să se dezbrace și să îmbrace păpușa. În acest joc, copilul învață să descheie și să prindă hainele. Consolidarea acțiunilor de autoservire are loc cu ajutorul tehnicilor de joc. Copilului i se propune să spele păpușa, să o îmbrace sau să o pună în pat. Îmbunătățirea acțiunilor cu pistolul bebelușului se poate face și în joc: capacitatea de a folosi o spatulă, cuie de ciocan cu un ciocan și așa mai departe.

Așa se formează obiceiurile. Are tendința de a se estompa rapid, așa că este necesar să se mențină prin repetarea acțiunilor de muncă. Deci, de exemplu, atunci când se spală, copilul își suflecă mânecile, își face spumă pe mâini și clătește săpunul cu apă. Apoi îndreaptă prosopul și își șterge mâinile. Pentru ca copilul să nu se plictisească de toate aceste acțiuni, puteți folosi rime de creșă. De exemplu, acesta:

"Apa pura

Spălând fata Katya

Lara palmieri,

Și degetele - Ilyushka.

Pentru a învăța un copil să se servească singur, este necesar să-i trezești interesul pentru acest lucru. Puteți include diverse spectacole în activități folosind jucării, de exemplu, organizați un teatru de masă. Intriga jocului poate fi diferită: „Ursul îl învață pe tigru să mănânce corect” sau „Cum s-a spălat găina”, etc. Pentru ca copilul să realizeze corect abilitățile stăpânite, este necesar să se monitorizeze în mod constant acest lucru. În acest scop, puteți folosi povești despre situații dificile de zi cu zi cu care se confruntă copiii.

La stăpânirea abilităților de autoservire sunt potrivite și jocurile didactice. Numele poate fi orice. De exemplu, „Ursul este înghețat”, „Scălăm păpușa Katya”, „Să tratăm animalele mici”. Este important ca părinții să știe că, dacă nu acordă atenția cuvenită modului în care bebelușul realizează cutare sau cutare acțiune, în el se vor forma obiceiuri proaste, iar abilitățile necesare nu se vor dezvolta.

Insuflarea harniciei la preșcolari

Copiii preșcolari ar trebui să respecte munca altora, să fie responsabili, cumpătați, grijulii, să poată lucra într-o echipă de colegi și să-și evalueze pozitiv munca, să fie capabili să organizeze munca. Toate aceste abilități ar trebui dezvoltate la copii de către adulți, iar acest lucru ar trebui făcut treptat. Mai întâi trebuie să insufleți o anumită abilitate, apoi să o îmbunătățiți și să o consolidați.

La această vârstă, munca casnică, autoservirea, munca manuală și în natură, precum și diferite tipuri de îndatoriri, sunt insuflate copiilor. Fiecare tip de muncă se dezvoltă în felul său și în funcție de vârstă. Așadar, munca gospodărească constă în stăpânirea obiceiului copilului de a menține ordinea acasă și pe șantier, curățarea jucăriilor și frunzelor de pe stradă.

Autoservire - capacitatea de a-și satisface nevoile zilnice. Începând cu vârsta de cinci ani, copiilor li se poate oferi deja să-și spele lucrurile mărunte. Frecvența muncii pe abilitățile de autoservire depinde de vârsta copiilor și de gradul de stăpânire a acestora.

Muncă manuală bazată pe menținerea ordinii în economie. Deci, un preșcolar, desigur, sub îndrumarea unui adult, poate coase un nasture, poate lipi o carte, poate face un suvenir din material improvizat. Munca în natură constă în lucrul în grădină, într-un colț de natură, în grădină. Aici, un preșcolar poate uda paturile sau florile, poate planta ceapă, poate recolta și așa mai departe. Mai aproape de vârsta școlară, îi poți da copilului tău sarcini să aibă grijă de uneltele de grădină. La aceeași vârstă, copiii pot fi de serviciu în zona care le este alocată: mătura poteci, ajută copiii etc.

Atitudinea față de muncă în rândul preșcolarilor se va forma direct proporțional cu importanța pe care adulții o acordă acesteia. Adică, un copil poate experimenta atât bucuria muncii, cât și o atitudine negativă față de aceasta. Ultima opțiune se poate întâmpla atunci când se folosesc metode neinteresante în educația muncii a preșcolarilor. Este necesar să se dezvolte în copil un interes pentru munca fezabilă.

Un copil este mai interesat de muncă dacă aceasta se intersectează cu jocul. Preșcolarul pur și simplu încetează să observe că acesta este un joc. Activitatea de muncă ar trebui să conțină tehnici precum misterul și competiția.

În educația muncii a copiilor preșcolari se folosesc scene cu jucării. Puteți juca o scenă cu un porc din plastic sau cauciuc. Botul ei ar trebui să fie uns cu ceva ușor de spălat. Un adult o pune pe Piggy întrebări de ce este atât de murdară și ce trebuie făcut pentru a deveni curată. Piggy poate întinde mâna către copil să-l sărute. Răspunsul la întrebarea ce trebuie făcut lui Piggy ar trebui să fie dat de către copil.

Spălarea mâinilor poate fi însoțită și de un joc. Înainte de această procedură, preșcolarilor ar trebui să li se spună despre vizita unuia dintre personajele din desene animate și despre neîncrederea acestuia că copiii se pot spăla pe mâini fără a lăsa urme pe prosop. Acesta va fi un stimulent pentru a arăta personajului tău preferat cât de priceput se pot spăla copiii pe mâini.

Copiii iubesc totul secret, așa că orice fel de activitate de muncă poate fi transformată într-un secret. De exemplu, curățarea șantierului poate fi reprezentată ca un astfel de joc: spuneți copiilor că portarul care face curățenie în curte este foarte obosit și trebuie să-l ajutați. Ce se întâmplă dacă portarul vine să facă curățenie și aici va fi curat. Lasă-l să creadă că bunul Carlson l-a ajutat.

Încurajarea corectă a succesului copiilor

Încurajarea unui copil în procesul de atingere a succesului este un fel de truc de părinte. Este necesar să se încurajeze în mod constant, dar asta nu înseamnă că copiii trebuie să fie plini de cadouri. Stimulentele financiare sunt, de asemenea, binevenite, dar trebuie să fii capabil să o faci corect. Încrederea în sine a copilului, activitatea și independența lui se pierd dacă i se oferă constant cadouri pentru succes. Prin urmare, încercați să încurajați nematerial, ci pur și simplu lăudând sau recunoscând importanța copilului.

Copilul devine dependent de recompensă dacă fiecare acțiune corectă este însoțită de un cadou. De exemplu, părinții spun: „Dacă îți iei jucăriile, îți vom cumpăra o mașină”. Copilul își face ideea că succesul său este nevoie nu de el însuși, ci de părinții săi. Și acest lucru nu poate fi permis.

Pentru a arăta o evaluare pozitivă a acțiunilor copilului, este suficient să utilizați cuvântul potrivit. Putem spune că sunteți mulțumit de succesul lui. Spiritul copilului se va ridica, iar el va fi bucuros să facă ceva bun.

Pentru a încuraja un copil pentru succes, este suficient doar să dai din cap, să privești cu afecțiune, să arăți un gest de aprobare, să prezinți un cadou sau pur și simplu să lauzi cu un cuvânt. Cu toate acestea, există o mică nuanță aici: trebuie să lăudați numai pentru fapte și acțiuni care merită, și nu pentru obiceiuri și îndatoririle zilnice. În caz contrar, laudele vor crea un obicei în copil și el va înceta să se străduiască pentru succes.

Încurajarea ar trebui să fie sinceră și îndreptată nu către o persoană, ci către un act. În educația muncii a copiilor, principalul lucru este să nu fii ipocrit și să nu disimuli. Ei simt și înțeleg bine. Fii sincer cu copilul tău.

Este necesar să se separe educația muncii a băieților și fetelor?

Dacă vorbim despre diferența de gen între copiii de vârstă fragedă și cea preșcolară, atunci ar trebui să se țină cont de o condiție: educația profesională a băieților și fetelor ar trebui să fie diferită. Acest lucru se datorează, în primul rând, unei înțelegeri diferite a scopului unui bărbat și al unei femei. Să revenim la folclor.

Femeia a fost întotdeauna percepută ca păstrătoarea vetrei și a mamei. Ea s-a ocupat de familie, a crescut copii și a condus gospodăria. Aceste îndatoriri ale unei femei au supraviețuit până în zilele noastre. Bărbatul este capul familiei. Este baza și suportul ei. Bărbatul nu numai că a asigurat familiei din punct de vedere financiar, ci și-a muncit din greu prin casă. Din aceste diferențe au început să se contureze principalele sarcini ale educației muncii a copiilor.

De aceea fetele și băieții sunt crescuți diferit. Fetele se ocupă de a pune lucrurile în ordine într-o cameră sau pe un teren: plantează flori, plante cu apă, curăță jucării etc. Băieții ajută la plantarea copacilor, poartă cărți sau jucării etc.

Există multe metode generale de educație prin muncă a copiilor. Dar nu uitați de diferența lor de gen. Prin urmare, folosind metode generale de educație, trebuie acordată atenție alegerii metodelor de dezvoltare a competențelor de muncă la fete și băieți.

In cele din urma

Trebuie amintit că, la fel ca în alte tipuri de educație, în dezvoltarea muncii a copiilor, trebuie acordată atenție individualității. Munca ar trebui să fie variată în conținut, doar atunci va fi interesant pentru copii. Această condiție va ajuta la trezirea dorinței de muncă.

Complicand activitatea de munca, dezvoltam observatia la copil, ii largim orizonturile, il invatam sa planifice munca. Forța de muncă ar trebui să fie regulată și fezabilă. În acest caz, copiii nu ar trebui să fie în aceeași poziție, este necesar să o schimbați. Instrumentele pe care copilul le folosește în activitățile de muncă trebuie să fie sigure și adecvate vârstei sale. Dar, amintiți-vă că inventarul trebuie să fie real, nu o jucărie.

Dacă o persoană a învățat obiceiul muncii de la o vârstă fragedă, munca este plăcută pentru el. Dacă nu are acest obicei, atunci lenea face munca odioasă.
Helvetius
A munci, după ce ai ales o chestiune pe placul tău, este la fel de firesc pentru o persoană precum este să trăiască și să respire. Și una dintre cele mai importante calități pe care trebuie să le insuflem copiilor noștri este dragostea pentru muncă, respectul pentru oamenii care lucrează, disponibilitatea de a lucra în orice sferă a producției sociale. Munca ar trebui să devină nevoia vitală a viitorului cetățean.
Ca orice altă calitate morală, diligența se formează în procesul de educație - un proces complex și cu mai multe fațete. Personalitatea umană este unică în individualitatea sa. De aici toate dificultățile, dar aceasta este cheia înțelegerii lor.
Bazele educației pentru muncă sunt puse în familie. Familia este o echipă de muncă prietenoasă. Dragostea pentru muncă trebuie să înceapă să fie crescută foarte devreme. Imitația inerentă unui copil este unul dintre cele mai importante motive care îi încurajează pe copii să fie activi. Privind adulții lucrând creează dorința de a face același lucru. Nu de a stinge această dorință, ci de a o dezvolta și aprofunda este sarcina principală a părinților dacă doresc să crească un copil să fie muncitor.
Profesorul Svadkovsky în cartea sa „Educarea harniciei la copii” scrie: „Cea mai simplă operațiune de muncă produce schimbări serioase în psihologie.

și abilitățile fizice ale copilului. Această operație, așa cum spune, împarte o persoană în 2 vieți diferite; înainte de această operație, a fost o persoană ineptă, după care a devenit o persoană capabilă. Pe baza a numeroase observații, el ajunge la concluzia că momentul central care determină apariția dragostei pentru muncă – munca grea ca calitate integrală a unei persoane, este succesul. Este succesul care umple inima copilului de bucurie, provoacă un val de energie, o dorință de a trece din nou la treabă. De aceea, părinții ar trebui să se străduiască nu numai să insufle copiilor abilități de muncă, ci și să se asigure că copilul vede rezultatul muncii sale, beneficiile de pe urma acesteia. Dorința de a repeta succesul creează nevoia de muncă. Din acel moment, lucrează pentru că nu numai că este obligat să muncească de împrejurări exterioare, dar munca a devenit pentru el o nevoie vitală, satisfacerea instinctelor sale imediate.
Semănați un act, culegeți un obicei, semănați un obicei, culegeți un caracter. LA FEL DE. Makarenko a scris: „Cer ca viața copiilor să fie organizată ca o experiență care aduce în evidență un anumit grup de obiceiuri”. A avut în vedere să dezvolte la o persoană astfel de forme de comportament, astfel încât în ​​situații specifice să aibă nevoie să facă acest lucru, și nu altfel.
În grupul „obiceiurilor”, el a înțeles sanitar și igienic, moral, cultura comportamentului, moduri obișnuite de gândire, de raționament și, în sfârșit, obiceiuri de muncă, i.e. atitudine pozitivă obișnuită față de orice efort de muncă.
Între pofta de activitate și sârguință, distanța este mare și este imposibil de pus un semn de egalitate între aceste două concepte. Sarcina educatorilor este să se asigure că această înclinație naturală, care

este doar o condiție prealabilă a diligenței, prin anumite măsuri pedagogice pentru a se transforma într-una dintre cele mai importante calități ale unei persoane.
Cum să o facă? Să revenim la obiceiuri, care, după o zicală cunoscută, sunt a doua natură a unei persoane. Poate că cultivarea obiceiului de a munci este cea mai deranjantă afacere și părinții să nu se aștepte la rezultate prea rapide și ușoare. În primul rând, pentru că dragostea pentru muncă este crescută doar în muncă și, în al doilea rând, pentru că orice muncă este asociată cu depășirea incapacității, cu efort, oboseală și tensiune.
Doar depășind dificultățile și incapacitatea, copilul își găsește treptat satisfacție. S-a întâmplat! Până acum nu a funcționat, dar acum funcționează! A dobândit o altă abilitate. Acesta este un moment foarte important în viața emoțională a copilului, care nu poate fi ignorat.
El se bucură și, radiant, îi invită pe cei din jur să împărtășească această bucurie. Pentru prima dată, se uită surprins la mâinile lui, care până acum nu puteau decât să ia, dar acum au învățat să facă ceva.
Munca casnică ocupă un loc foarte important în viața noastră de zi cu zi. Curățenie, spălătorie, cumpărături, gătit și alte lucruri, nu le puteți enumera, sunt atât de multe. Același lucru se repetă zi de zi și nu se poate scăpa de el, deși sfera serviciilor publice este în continuă extindere.
Este necesar să-i învățăm pe copii să facă treburile casnice nu numai pentru că trebuie să-i pregătim pentru o viitoare viață independentă. Până la urmă, nu este atât de greu. Cu siguranță, și neobișnuiți din copilărie, ca adulți, vor învăța să le execute. Nu e vorba de asta. Principalul lucru este să atragi
copiii pentru a îndeplini sarcinile casnice, aducem la lumină obiceiul de a lucra și, odată cu acesta, obiceiul de a avea grijă de cei dragi, formând astfel motive nobile. Probabil cel mai bun cadou pentru o mamă, dacă o fiică sau un fiu îi spune, obosit după muncă: „Odihnește-te – voi curăța cartofii”. Cu munca casnică începe educația pentru muncă. Obiceiul, capacitatea de a face ceva cu propriile mâini, îi va fi de folos în orice profesie și, în plus, contribuie foarte mult la dezvoltarea psihică a copilului. La urma urmei, orice operațiune de muncă, care este simplă și necomplicată pentru un adult, necesită stres mental din partea copilului. Trebuie să-l învățăm pe copil să facă orice treburi casnice, fie că sunt murdare sau curate. Să-l obișnuiesc cu ideea că orice lucrare care vizează beneficii este nobilă. Dacă nu vom insufla acest lucru copiilor noștri, vom crește femei cu mâinile albe și chistolyuschiki, care vor avea dificultăți în familie și în echipă. A fost un caz într-o clasă. În timp ce făcea curățenie, o elevă a izbucnit în plâns pentru că a trebuit să ridice o cârpă. La început, fata a ridicat-o zgomotos de pe podea, apoi a aruncat-o într-o găleată cu apă și a refuzat categoric să spele birourile. Însuși faptul că va trebui să curețe mizeria a făcut-o să se simtă dezgustată fizic. Și când copiii au început să se supăreze, numindu-i mâna albă, fiica unei mame, ea a început să plângă. În familie, ea a fost protejată în orice mod posibil de treburile casnice. Fata este obișnuită cu faptul că camera este mereu curată, patul pe care îl lasă dimineața este făcut, mâncarea este gătită, hainele ei sunt spălate și călcate. Și nu s-a gândit la faptul că munca mamei a fost cheltuită pentru asta. A fost învățată așa. Învață bine, nu o poți numi o persoană leneșă. Dar studiul este datoria ei. Ea e bună

învățat. Nu i-ar veni niciodată prin cap să-i spună mamei ei: „Relaxează-te, voi spăla singur vasele”. „Da,” încuviințează mama cu tristețe, devine insensibilă cu mine.
Munca în gospodărie care formează obiceiuri de muncă nu trebuie în niciun caz să fie episodică în viață. Acest lucru necesită o abordare sistematică. Copiii trebuie să aibă responsabilități constante. Numai atunci când întrebarea este pusă astfel, munca va deveni un instrument educațional. Îndatoririle permanente ridică o calitate importantă - responsabilitatea. Desigur, mama va mătura podeaua mult mai repede, va spăla vasele, va uda florile. Dar dacă o face o fiică de 8 ani, este mai util și mai important. În fiecare zi se va descurca mai bine și mai bine. Se mândrește cu abilitățile ei. Este foarte geloasă pe faptul că, dacă unul din gospodărie începe brusc să șteargă praful sau să ude florile, ea este indignată: „Dar aceasta este treaba mea”. Abilitățile întăresc obiceiurile de muncă. Fără ele, ea nu ar apărea deloc. Cât de ciudat este să urmărești băieții într-o campanie care nu pot curăța o ceapă. Mamele le-au făcut un serviciu rău fiilor lor, protejându-i cu grijă de îndatoririle casnice.
Este necesar să se stabilească în mintea copilului că studiul este o muncă care necesită eforturi puternice, atenție și activitate. Copilul ar trebui să fie pregătit să transfere diligența în general către activitatea principală principală - studiul.
Obiceiurile de muncă sunt o formă stabilă de comportament uman și lasă o anumită amprentă asupra tuturor acțiunilor sale. Apropo, cuvântul amprentă în greacă înseamnă caracter. Prin urmare, totalitatea obiceiurilor, împreună cu alte proprietăți mentale și trăsături de personalitate, constituie

caracter. Nu e de mirare că ei spun: „Seamănă un act, culege un obicei, seamănă un obicei, culege un caracter.”
Munca din greu este una dintre cele mai importante calități morale ale unei persoane. O persoană care nu posedă această calitate este un infirm moral. Însă sensul și conținutul educației pentru muncă constă tocmai în faptul că, alături de obiceiul de a munci, insuflă copilului motive morale înalte care încurajează munca.
Vorbind despre motivele acțiunilor copiilor, aș dori să observ că adesea laudele, recompensele sunt un stimulent pentru a-și îndeplini una sau alta dintre activitățile lor. Dacă faci asta și asta, te las să mergi la film." Du-te la magazinul de cartofi - vei primi înghețată. Adevărata recompensa este un motiv puternic pentru copil. Copiii încearcă să execute sarcini din motive egoiste, bazând pe încurajare.
Pot astfel de metode să ajute educația muncii? Da și nu. La început, probabil că pot. Într-un fel sau altul, copilul primește anumite abilități de muncă, obișnuit să-și facă temele. Ulterior, însă, încurajarea și recompensa devin un scop în sine pentru el. Și asta e deja rău.
- Atât de meticulos sunt. Îi spun: „Slavik, du-te la joacă”. Deci nu, puteți porni aspiratorul, puteți spăla ceașca, puteți tăia pâinea. Și așa la nesfârșit. Cât de dificili sunt copiii de astăzi. Nu-i vei surprinde cu nimic, nici cu jucării, nici cu distracție. Nici măcar nu știi ce să faci.
Ei bine, ce e în neregulă cu el că vrea să te ajute. Este necesar să ne bucurăm de acest lucru, să încurajăm o astfel de dorință. Nu

rata momentul. Vor mai trece câțiva ani și nu vei aștepta un așa necesar și important pentru mamă „odihnește-te, voi face totul singur”. Vei fi surprins, jignit, de ce atât de neatent. De ce să fii surprins? El va crede că lumea este aranjată în acest fel: mama ar trebui să facă ea însăși totul în jurul casei, iar el ar trebui să se distreze, să-și facă treaba lui.
Matvey are 4 fii, vârsta este de la 10 la 14 ani. Ciuperci bronzate, puternice, îndesate, sunt surprinzător de asemănătoare între ele. Matvey este mândru de băieții lui și îi place să se laude: „Băieții care lucrează pentru mine sunt rădăcina mea!”. În sat, el este antipatic în principal pentru lăcomia lui și chiar pentru obrăznicia lui năprasnică. Băieții lui petrec toată vara în pădure. Păstrați ciuperci, fructe de pădure, nuci - preocuparea lor. Tată, uite, vom uda câte lingonberries astăzi, cel mai tânăr Mishka este mândru, - mai mult decât anul trecut. Îl poți duce la piață. Bravo, fiule, vei deveni proprietar, - tatăl este mișcat. Economia ceva - îi place munca. De ce nu ne plac, tată? OMS? Da oameni. Oameni. Și nu le acordați atenție. Fiecare se străduiește să ia o bucată mai grasă pentru sine. Și cum a ratat - enervat. Nimănui nu-i place să muncească, toată lumea vrea.
Matvey i-a învățat pe fiii săi totul - atât tâmplărie, cât și pescuit. A invatat sa lucreze. Asta e bine. Dar munca și moralitatea sunt inseparabile. Lui Matvey îi place să-i învețe pe fiii săi înțelepciunea lumească: „Munca,

nu-i plac cartofii de canapea. Atunci doar o bucată de pâine pare dulce când o câștigi cu propria ta cocoașă. Ei bine, dacă l-ai câștigat, nu-l împărtășește cu nimeni, e prea scump, dacă e al tău mai târziu.
„Propria cămașă este mai aproape de corp” - acesta este sensul pe care Matvey îl pune în creșterea copiilor săi, care au reușit să învețe multe, au reușit să se îndrăgostească de muncă. Dar motivele muncii lor sunt egoiste: numai pentru ei înșiși, pentru casa lor.
Se întoarce acasă, ca de obicei, la ora de vârf. Într-un autobuz aglomerat, este împinsă din toate părțile, nu are nimic și nimic de care să se țină: mâinile ei sunt pline de saci cu alimente. Ea este obosită. Ziua a fost grea.
"Dumnezeul meu!" ea crede. Acum ar trebui să mă odihnesc, dar sunt atât de multe lucruri de făcut acasă. Mâine este ziua Taniei. Serezha are o vacanță în clasă, trebuie să pregătească haine elegante. Pentru cină, gătiți ceva, coaceți o plăcintă.
Deschizând ușa cu cheia, aude șoapta grăbită a lui Serezhin: „Am venit”. Ce mai pun ei de gând, se gândește ea. Hai saci! ~ Seryozha ia pungile grele de cumpărături de la ea și se grăbește cu ele în bucătărie. Ea îl urmărește automat și se oprește în pragul bucătăriei. Chiuveta strălucește, vasele sunt toate curate. Supa ei preferată de mazăre gâlgâie pe aragaz. Să mergem în cameră, - fiul o trage de mână. Ea intră în cameră. Se spală podelele, pe masă - un buchet de margarete, nici un fir de praf în jur, pe noptieră - o prăjitură arsă făcută dintr-o prăjitură semifinită. Uniforma curată a lui Serezha atârnă pe un scaun. Oboseala și iritația ei au dispărut. De unde ai știut ce să faci? Secretul firmei, - declară în grabă Sereoka, făcându-i un semn de avertizare Tanya. Ei bine, cu adevărat băieți? Ce sunteți telepați?
Seara târziu, când copiii deja dorm, ea intră în liniște în ei, se apleacă peste patul fiicei sale și strecoară cu grijă un pachet sub pernă - un cadou de ziua. O bucată de hârtie cade de sub pernă. Foaie de notepad. Ce este, crede ea. - Scrisul meu de mână.
Foaia enumeră, punct cu punct, ceea ce trebuie să-și amintească să facă astăzi. Acesta este reamintirea ei. Secretul companiei, - zâmbește ea. - Bine, telepatii mei.
Bunătatea, preocuparea pentru o persoană, nevoia de a aduce bucurie celorlalți - acesta este ceea ce ar trebui să servească drept motiv care încurajează copilul să muncească.
Diligența plus bunătatea este acel complex uimitor care ridică o persoană la înălțimi morale.
Oamenii care combină aceste calități sunt cei mai fericiți oameni. Pentru că probabil că nu există bucurie mai mare decât a aduce bucurie altora.
Astfel de oameni nu vor trece pe lângă durerea altcuiva, îi vor ajuta pe cei care au probleme, sunt dezinteresați. Acțiunile lor sunt dictate de o nevoie interioară de a face bine.
Dintre diferitele moduri de educare a harniciei, cele mai inutile dintre toate sunt îndemnurile verbale. Scriitorul francez Renard a notat pe bună dreptate: „O persoană proastă care este conștientă de prostia sa nu mai este atât de proastă, dar un leneș poate să-și dea seama de lenea, să se plângă de ea și să rămână cu ea.” Nu îndemnurile verbale, ci organizarea vieții unui copil ar trebui să fie principala metodă de combatere a harniciei. Băiat harnic, fată harnică. Când poți spune asta despre „copiii tăi, nu este doar plăcut. Tratează-l ca pe victoria ta fericită, o realizare pedagogică. Nu toți tații și mamele se pot lăuda că au crescut această calitate la copiii lor.
Sukhomlinsky, numind educația muncii armonia a trei principii: necesar, dificil și frumos, a dat sensul cel mai profund acestei definiții.
Necesar. Si cum. Doar necesar. Fără dragoste pentru muncă, o persoană nu poate avea loc, nu se poate stabili ca persoană. Doar munca grea și cu ea calități inalienabile precum determinarea, perseverența, îl vor ajuta să-și atingă scopul în viață.
Dificil. Cu siguranță. Și părinții ar trebui să fie pregătiți pentru asta. Creșterea diligenței la un copil va necesita perseverență, răbdare extraordinară și timp din partea noastră. Zilnic și orar, în fleacuri și în principal, nu este ușor să urmezi această linie de bază în educație prin exemplul personal.
Minunat. Da. Pentru că nimic nu oferă unei persoane o satisfacție morală atât de mare precum conștiința: dificultățile sunt depășite, scopul este atins. Această bucurie este disponibilă celor care iubesc sânii.

Mulți profesori și oameni de știință studiază o astfel de problemă precum educația harniciei în familie. Această problemă a devenit foarte relevantă astăzi și ar trebui să i se acorde o atenție deosebită. La urma urmei, aceasta este în primul rând o problemă de familie. Desigur, și grădinițele au o contribuție semnificativă, dar exemplul personal al părinților și creșterea în familie sunt pe primul loc. Si ce crezi? Educația prin muncă a copiilor este sarcina familiei?

Copilul leneș și cauzele lenei

- De ce eu?! copilul plânge indignat când i se cere să facă ceva. Și în familiile prospere și disfuncționale, puteți observa o reacție copilărească similară. Care este motivul acestui comportament? Există mai multe motive în acest caz.

Primul motiv suntem noi înșine. Noi suntem cei care eliberăm copiii de tot felul, de tot felul de îndatoriri, din anumite motive, crezând că a trăi bine înseamnă a trăi inactiv, nu a eforta.

Al doilea motiv este că în societatea noastră, valoarea morală a scăzut recent, aproape că sa prăbușit. În astfel de circumstanțe, lupta pentru devine foarte acută. Chiar dacă copilul tău te iubește foarte mult, de ce ar trebui să te ajute dacă nu a luat parte la treburile de familie până la vârsta de 10-15 ani. Ajutorul este o povară psihologică prea mare pentru el, nu este obișnuit să depășească dificultățile. Dorința de a munci nu vine de la sine. Esti deranjat? Dar numai pentru tine! Este necesar să se reeduca și să depună toate eforturile și eforturile, și chiar mai bine, să se educe nevoia de muncă din primele zile ale vieții, apoi definiția " copil leneș” nu se va potrivi niciodată și nu se va potrivi copilului tău.

Este necesar ca bebelușul să simtă că nu este doar un obiect universal de dragoste și atenție, ci și un membru cu drepturi depline al familiei, care poate aduce și o contribuție fezabilă la dezvoltarea acesteia, de la care se așteaptă și un ajutor și că ajutorul lui este pur și simplu necesar, fără el - nimic! Conștientizarea acestor fapte este cea care pune bazele formării unei personalități cu drepturi depline, a unei persoane reale.

Când un copil este pasionat să lucreze cu mama și tata, bucuria ei rămâne pentru totdeauna, pentru viață. Din păcate, de multe ori nu acordăm atenție aspectului moral al travaliului, gândindu-ne că, dacă bebelușul este ocupat cu ceva, atunci în acel moment se ridică în el harnicia. Desigur, se formează, dar în legătură cu egoismul. Copilul lucrează doar pentru el însuși. Participarea la o cauză comună, la muncă pentru cineva, pentru alții, nu pentru sine, formează o persoană adevărată muncitoare. Această idee nu este adesea luată în serios, pentru că sună ca un slogan, dar este unul dintre principalele lucruri în creșterea unui copil. Trebuie să acceptați ajutorul unui copil cu recunoștința cuvenită și să vă amintiți tot timpul că acest lucru formează un sentiment de recunoștință în copilul însuși. Toți cei care ajută părinții la vârsta adultă au fost obișnuiți încă din copilărie.

Educația prin muncă a copiilor. Cum și ce să faci?

Familia este un proces activ și constant. O educație rezonabilă a harniciei nu poate avea loc din când în când. Nu trimite copilul departe atunci când faci treburile casnice, așa că pui cărămizi foarte puternice în creșterea egoismului său și, ulterior, a singurătății. Ajutorul trebuie să fie dezinteresat, nu după principiul: tu - pentru mine, iar eu - pentru tine. Spiritul mercantil este o infecție teribilă care corupe foarte mult sufletul unui om mic.

Sunt oameni pentru care orice muncă este o bucurie, dar sunt oameni care fac totul numai sub constrângere cu dezgust, un geamăt și o grimasă. Ceea ce pui în copilul tău este ceea ce se va întâmpla în cele din urmă. Așa va răspunde copilul dumneavoastră la responsabilitățile sale în viața de adult.