Copilul nu dorește să comunice cu copiii: cauze, simptome, tipuri de caractere, confort psihologic, consultații și sfaturi de la un psiholog copil. Cum să ajuți un copil dacă nu vrea să fie prieten cu el

Copilul are nevoie de prieteni. Iar interesul părinților în acest sens nu este în niciun caz mai mic decât cel al copiilor. Prietenia este un factor în dezvoltarea mentală, motrică și socială a bebelușului. Copiii nu se nasc cu capacitatea de a-și face prieteni: copilul trebuie să fie îndemnat cum să facă un pas către. Părinții sunt cei care insuflă primele abilități de comunicare, îi învață să se cunoască și să își facă prieteni. Cum să o faci corect - învață din articolul nostru.

Prima experiență de comunicare

Cine sunt primii prieteni ai bebelușului? Acestea sunt rude și jucării. Cum încep primele încercări de comunicare la cei mai mici copii?

1 an. Un bebeluș de un an începe deja să fie interesat de semeni și de ceea ce se întâmplă în jur. Dacă nu se observă o astfel de atenție, nu vă faceți griji, este încă în proces de formare.

1,5 ani. La un bebeluș de un an și jumătate, atenția față de semeni capătă o formă mai stabilă, dar copilul încă nu știe să acorde atenție altui copil.

2 ani. Capacitatea de a atrage atenția în moduri adecvate apare la vârsta de doi ani. La această vârstă, bebelușii încep să-și manifeste interesul unul față de celălalt. Un merit considerabil în asta îl reprezintă părinții: ei sunt cei care introduc copiii în cutia cu nisip, în curte, nu în locul de joacă. Copiii merg unul lângă altul, dar nu încă împreună: contactele lor sunt episodice și fragile.

Particularitatea copiilor mici este de așa natură încât, chiar și fiind în apropiere, toată lumea se simte ca centrul universului. La început, le este greu să realizeze că alte „universuri” există. În creștere, copiii încep să perceapă mai realist lumea din jurul lor, depășindu-și egocentrismul. Primele încercări de a stabili comunicarea nu au întotdeauna succes, deoarece copiii nu știu încă ce fel de reacție va urma acțiunile lor. La urma urmei, copiii doar învață știința comunicării: învață să asculte dorințele altor copii, să țină cont de interesele lor, să simpatizeze, să cedeze. Și toate acestea sunt predate de părinții lor.

Prin insuflarea abilităților sociale la o vârstă foarte fragedă, îți vei face griji dacă bebelușul tău își va face prieteni atunci când va începe să meargă la școală sau când va merge la școală. Unde sa încep?

1. Bun exemplu. Acesta poate fi un exemplu personal, un desen animat pentru copii despre prietenie (de exemplu, „Baby Raccoon”) sau un exemplu de prietenie a altor copii.
2. Să-ți faci prieteni este grozav.Încercați să insufleți copilului dumneavoastră o atitudine pozitivă față de prietenie – prietenie. Învață-ți copilul să zâmbească: acesta va deveni un simbol al deschiderii și al pregătirii pentru contact.
3. Învățăm să nu fim timizi.Învață-ți copilul să abordeze el însuși copiii și să se prezinte, să ofere un joc comun sau o prietenie imediat. De obicei, toată lumea este de acord.
4. Învață să nu fii lacom și împarte jucării. Acest lucru trebuie făcut cu tact, explicând acțiunile copiilor. Un copil este un mic proprietar de jucării, iar uneori starea lui de spirit afectează dacă va împărți sau nu jucării. Învață-l să facă acest lucru, dar cu grijă, fără a prejudicia demnitatea firimiturii. Lăudați copiii pentru faptele bune.

„Știți că experiența primelor relații cu semenii stă la baza dezvoltării ulterioare a personalității bebelușului? Prima experiență de comunicare formează atitudinea copilului față de sine, față de oameni, față de lumea din jurul său.

Capacitatea de a face prieteni cu ușurință este primul semn al socializării unui copil, precum și al sănătății sale psihologice. Copiii care își contactează cu ușurință colegii nu se vor simți niciodată confuzi și singuri într-un mediu necunoscut.

Urmăriți un videoclip în care un psiholog vorbește despre prietenia din copilărie

Prietenia la preșcolar

Un preșcolar are nevoie de companie, deoarece aceasta este cea mai importantă condiție pentru personalitatea sa.

Prietenia dintre preșcolari mai mici este o relație construită pe simpatie și afecțiune. Copilului îi place să comunice cu semenii. Așa că se dovedește că îi place să petreacă timpul cu cineva din grup mai mult decât cu restul copiilor. Se întâmplă ca un copil să numească un prieten primul copil cu care s-a jucat și apoi să-l uite. Adesea, potrivit copilului, un prieten poate fi cel cu care a primit plăcere în comunicare, bucurie într-o anumită situație.

Preșcolarii mai mari își fac prieteni altfel. Când frecventează o grădiniță, preșcolarii mai mari sunt grupați după diferite principii:

• jucând împreună
• punând lucrurile în ordine în sala de jocuri sau pe terenul de joacă
• făcând ceva în comun la o plimbare.

Preșcolarii mai mari sunt selectivi în prietenie: nu îi vor numi pe toți cei care se joacă cu un prieten. Preșcolarii mai mari își vor alege prietenii, uitându-se la acțiunile lor, la relațiile din cadrul echipei de copii și la caracteristicile personale.

Prietenii la grădiniță

Cum se formează prieteniile în copilărie? Este bine de urmărit la grădiniță.

La grădiniță, un rol important în predarea copiilor abilităților de comunicare este atribuit. El este cel care organizează jocuri comune, îi învață pe copii să se contacteze între ei, îi implică în diverse activități comune. La grădiniță există un factor important – echipa copiilor, în care copilul, cu ajutorul părinților și al unui profesor, poate dobândi primele abilități de comunicare cu semenii.

Mulți copii de la grădiniță au ocazia să-și facă prieteni. Copiii care și-au găsit prieteni sunt încrezători în sine și au o stimă de sine mai mare. Preșcolarii învață nu doar să joace împreună, ci și să se protejeze unii pe alții, să se ajute, să simpatizeze, să își ceară scuze, să reflecteze asupra corectitudinii comportamentului lor.

Tipare de comportament ale copiilor

Copilul tău nu are prieteni sau nu are foarte puțini prieteni? Probabil că dobândește abilități sociale mai încet decât alți copii. Pentru a învăța să fim prieteni fără ajutorul părinților este indispensabil. Să ne uităm la modelele de comportament ale copiilor și la opțiunile de rezolvare a problemelor care apar atunci când comunicăm.

1. Modelul „Micul dictator”. Copiii de acest tip au calități de conducere, cu toate acestea, nu sunt lideri. Un copil lider este independent, încrezător în acțiunile sale, independent, poate uni copiii. Copil dictator – domină grupul pentru că poate intimida, amenința și suprima alți copii. „Dictatorii” devin adesea singurii copii din familie sau cei care nu sunt obișnuiți. După ce ai observat astfel de caracteristici la copilul tău, învață-l să fie atent la copii, să țină cont de interesele lor și să facă fapte bune. Copilul trebuie să învețe să experimenteze bucuria contactului pozitiv cu un egal.
2. Model „Modest”. Copilului îi este frică să facă cunoștință, nu poate să vină primul și să ofere un joc. Se stinge atunci când li se oferă să cânte, participând la un matineu. Motivul pentru această natură poate fi un temperament înnăscut sau un control sporit asupra vieții unui copil acasă. Un copil care trăiește în austeritate îi lipsește dezvoltarea emoțională și, adesea, comunicarea cu semenii. Contribuie la extinderea cercului social al copilului, învață-l să comunice cu copiii: îi va fi mai ușor să găsească un limbaj comun.
3. Modelul Copilului Ghidat. Un astfel de bebeluș este foarte sociabil, dar se comportă neutru în compania copiilor, fără a-și declara dorințele și interesele. Este ușor pentru un astfel de copil să impună orice rol în joc și chiar să-l subordoneze regulilor nedrepte ale jocului. Acest lucru se întâmplă adesea în familiile în care copilul este subordonat părinților. Un astfel de model de educație nu contribuie la apariția propriei opinii a copilului. Părinții ar trebui să preia educația calităților de conducere ale copilului, dezvoltarea propriei viziuni asupra vieții. Acest lucru îl va salva în viitor de influența negativă a companiilor proaste.
4. Modelul „Huligan”. Astfel de copii iau cu ușurință o jucărie frumoasă de la un vecin din cutia de nisip, distrug castele de nisip, dau nume, se luptă și chiar mușcă. Motivul acestui comportament constă în egocentrismul copiilor. Învață-ți copilul să fie sensibil la ceea ce simt alți copii. Învață-l empatie și bunătate. Explicați regulile bunei purtări, învățați să recunoașteți greșelile și să cereți scuze.
5. Model „Sensibil”. Copilul este prea sensibil la tot ce se întâmplă în viața lui: adesea jignit, plângând. Acest comportament este tipic pentru copiii care tocmai au venit la grădiniță. Uneori cauza lacrimilor constă în lipsa sprijinului părintesc, lipsa de atenție și laude. Căldura familiei, dragostea pentru copil va ajuta la insuflarea încrederii în el, va deveni stabil emoțional.
6. Modelul „Yourself Competitor”. Acești copii sunt niște lăudăroși. Un copil care are deficiențe de laudă încearcă să o obțină în orice fel. Tata și mama îl pot ajuta pe bebeluș să devină mai încrezător în sine și să depășească barierele de comunicare dacă îi acordă mai multă atenție și se oferă să facă lucruri interesante.

Nu toți copiii sunt capabili de cunoștințe libere și de comunicare de succes. Se întâmplă ca un copil să se adapteze mult timp la o societate a copiilor, căutând abordări ale copiilor, abia făcând față timidității. Astfel de copii nu se grăbesc să se alăture echipei de copii și să petreacă timp singuri cu ei înșiși. Se întâmplă ca chiar și un copil cu abilități dezvoltate de comunicare să se retragă în sine. Acest lucru se întâmplă adesea după stresul trăit: divorț de părinți, mutare etc. Și, de asemenea, se întâmplă ca copilul să nu fie interesat de semeni: îi este înaintea lor în dezvoltare, jocurile lor sunt plictisitoare pentru el. Sunt copii pe care echipa de copii îi respinge: sunt foarte diferiți de semenii lor fie prin aspect, fie prin abilități mentale, fie prin comportament. Exemplele sunt multe, iar motivele respingerii de către echipă (sau invers – refuzul copilului de a se alătura echipei de copii) nu sunt întotdeauna clare.

Psihologii cred că, dacă un copil crește fără frați și surori, iar cercul său social este limitat, atunci el poate manifesta izolare atunci când intră într-o echipă de copii. Cum să-l ajuți pe bebeluș să depășească teama de comunicare ca un obstacol în calea prieteniei lui cu copiii?

Psihologii sfătuiesc părinții:

• încercați să aflați motivele închiderii
• nu forțați copilul să facă ceea ce nu vrea
• iubește copilul pentru ceea ce este
• nu-l semnalați ca pe o problemă
• lucrați cu fricile prin jocuri, basme, desen
• învață copilul să se întâlnească și să comunice cu semenii
• pentru a încuraja determinarea bebelușului și capacitatea de a face față singur problemelor.

"Sfat. Desene animate, filme, cărți, povești potrivite despre prietenia adevărată pot învăța un copil despre prietenie.”

Mai mult nu este întotdeauna mai bine

Este grozav când copilul tău are unul mare. Dar ar trebui să fie mulți prieteni apropiați. Să fie unul sau doi prieteni în compania cărora copilul se relaxează, bucurându-se de jocuri și de comunicare.

Numărul de prieteni tinde să se schimbe pe măsură ce copilul crește, la fel ca și natura prieteniei în sine. Prietenii preșcolarilor și ai elevilor mai tineri se dovedesc adesea a fi vecini și copiii prietenilor tăi. La această vârstă, copiii pot enumera o listă întreagă de prieteni. Această listă se va restrânge mai târziu. Copiii își vor alege prietenii în funcție de gusturile și interesele lor. Astfel de prietenii sunt de obicei pe termen lung. Cu toate acestea, în adolescență, chiar și o astfel de prietenie aparent puternică se poate opri. Acest lucru se întâmplă dacă unul dintre camarazi se dezvoltă mai repede (fizic sau emoțional) decât restul.

La orice vârstă a copilului, rămâne foarte important dacă știe să-și facă prieteni. Și aici trebuie să ajute părinții.

Învățăm să fim prieteni

1. Menține o relație de încredere cu copilul tău. Pentru a oferi copilului sfatul potrivit cu privire la organizarea comunicării sale, părinții nu trebuie să rezolve problemele care i-au apărut, ci pur și simplu să fie la curent cu treburile copilului. Întreabă-l cum se simte, cum i-a decurs ziua. Apoi, în funcție de situații, îi poți spune ce să facă în cutare sau cutare caz. Relațiile de încredere dintre copii și părinți contribuie la rezolvarea multor probleme de comunicare.
2. Oferiți oportunități de a dezvolta relații de prietenie. Promovați prietenii între copilul dvs. și colegii dvs., cum ar fi invitarea prietenilor copilului dvs. în vacanțe și doar în vizită. Copilul va fi fericit, iar tu îl poți urmări.
3. Nu judeca și nu critica prietenii copilului tău. Dacă crezi că cineva nu este potrivit pentru copilul tău ca prieten, direcționează gândul fiului sau fiicei tale în direcția corectă. Lăsați copilul să se gândească și să ia propria decizie.
4. Învață-ți copilul regulile de comunicare. Discutați des cu copilul dvs. Vorbind despre elementele de bază ale prieteniei, învață-ți copilul empatie și atenție față de ceilalți copii, dreptate, onestitate, generozitate. Da vina pe egoism.
5. Oferiți sprijin moral copilului dumneavoastră. Ascultă, ajută-l cu sfaturi - ca să poată rezolva singur orice problemă.

"Sfat. Dacă un copil are un conflict cu un prieten, oferă-i diverse căi de ieșire din această situație. El va analiza cearta și va găsi o modalitate de a se împăca.”

concluzii

Învață-ți copilul să fie prieteni. Lasă-l să obțină cunoștințele necesare despre prietenie de la părinți. Este bine când părinții au prieteni de încredere - un astfel de exemplu îl va ajuta pe copil să realizeze rapid puterea prieteniei. Învață-ți copilul ce este o prietenie puternică și de ce este valoroasă. Dați exemple din viață și literatură - sunt multe. Și vei vedea cum copilul va învăța prietenia și va avea mulți prieteni.

CAPITOLUL 10

Fiul meu Robbie are șapte ani și colegii săi nu-l invită niciodată acasă după școală. Și nici ei nu te invită la petreceri de naștere. Odată, Robbie a venit acasă de la școală în lacrimi și a spus: „Nimeni nu mă iubește. De ce nu vor băieții să fiu cu ei?" Am decis să-mi trimit fiul într-o tabără de vară, astfel încât, într-un mediu diferit, să câștige abilități sociale și noi prieteni. După două zile de șederea lui Robbie în tabără, l-am întâlnit la un picnic pe șeful taberei, care a spus că Robbie se comportă distructiv și nu știe să coopereze cu alți copii. Nu s-a încadrat în echipă - ceilalți copii nu au comunicat cu el. Șeful taberei se îndoia că Robbie era pregătit pentru viața taberei. Ce pot face ca să-l ajut ca alți copii și să coopereze mai bine cu ei? Ar trebui să-l iau din tabără? Acest lucru mă întristează foarte tare. Fiul meu nu are prieteni de școală. El este aproape întotdeauna singur. Copiii îl tachinează tot timpul.

Mă doare sufletul că colegii de clasă își vor aminti mai târziu de fiul meu ca fiind un băiat despre care toată lumea spunea „Nu, nu vrem să fim cu el, este atât de ciudat”. Îmi doresc să fie fericit, să-și găsească prieteni și să-și găsească pacea.

Astfel de povești nu sunt neobișnuite. Ca adult, cunoști valoarea prieteniei și vrei ca copilul tău să dezvolte prietenii strânse și de durată. Înțelegi că nu poți forța alți copii (și adulți) să-ți iubească copilul.

Este foarte greu să vezi cum copilul tău este lăsat singur, respins de semeni, din nou și din nou. Înțelegi impactul pe care izolarea îl are asupra stimei de sine a copilului tău și cât de singur se simte. Deși lucrezi cu copilul acasă la rezolvarea problemelor și îi înveți abilități sociale și control emoțional, te simți în continuare neajutorat atunci când vine vorba de relațiile lor cu colegii din școală sau din alte medii sociale. Poate că nu vă grăbiți să îl înscrieți în tabere de vară sau în grupuri extracurriculare de teama apelurilor neplăcute din partea liderilor care sunt nemulțumiți de comportamentul copilului dumneavoastră. Drept urmare, petrece din ce în ce mai mult timp singur, ceea ce, după cum înțelegeți, este complet nedorit.

De ce este importantă prietenia din copilărie?

Puțini părinți trebuie să fie convinși că prietenia este importantă pentru un copil. Prin prietenii de succes, copiii învață abilități sociale importante, cum ar fi cooperarea, împărtășirea și rezolvarea conflictelor. Prietenia favorizează sentimentul de apartenență la un grup și începe să dezvolte la copil abilitățile de empatie (empatie) – adică capacitatea de a înțelege poziția altei persoane. Prieteniile – sau lipsa acestora – au un impact uriaș asupra adaptării sociale a copilului, influențându-i viitorul. Cercetările arată că problemele de la egal la egal, cum ar fi izolarea sau respingerea, prevestesc o serie de dificultăți de comportament și inadecvare socială suplimentară, inclusiv depresia, abandonul școlar și alte probleme psihologice în timpul adolescenței și adolescenței.

De ce unor copii le este greu să-și facă prietenii?

Pentru mulți copii, să-și facă prieteni nu este ușor. S-a stabilit că copiii cu un temperament complex - hiperactiv, impulsiv, nu foarte atenți - întâmpină dificultăți deosebite în formarea și menținerea prieteniilor. Controlul slab asupra propriilor impulsuri duce la reacții agresive, o incapacitate de a rezolva problemele interpersonale, o lipsă de empatie și o incapacitate de a calcula consecințele posibile ale acțiunilor cuiva. Astfel de copii sunt, de asemenea, semnificativ în urmă în dezvoltarea abilităților de joc, care se manifestă prin incapacitatea de a-și aștepta rândul, de a accepta sugestiile altora, de a-și oferi propriile idei și de a coopera cu ceilalți în joc. De asemenea, s-a constatat că copiii cu abilități lingvistice slabe sunt mai susceptibili de a fi respinși de colegii lor. Le este greu să găsească ce să spună pentru a începe o conversație, nu știu să răspundă pozitiv la inițiativa celorlalți. Drept urmare, nu le este ușor să intre în grup. Copiii cu astfel de dificultăți apreciază adesea greșit ceea ce se așteaptă de la ei în anumite situații; pot fi brusc și impulsivi și le este greu să împartă și să-și aștepte rândul. Adesea spun ceva nepotrivit sau critic. În consecință, acțiunile lor îi enervează adesea pe alți copii, mai ales dacă joacă un joc obișnuit sau sunt concentrați pe propria lor afacere. Alții pot fi speriați de cât de repede copiii impulsivi își pierd controlul sau devin agresivi. Reacția semenilor poate fi izolare, respingere sau ridicol. Acest lucru duce la nemulțumire interioară, sentimente de singurătate și lipsă de respect de sine. Această percepție negativă de sine contribuie la creșterea dificultăților de comunicare cu ceilalți, deoarece îl face pe copil hipersensibil la cuvintele celorlalți, îi subminează încrederea în sine atunci când îi întâlnește pe alții și, în cele din urmă, duce la evitarea interacțiunii și a activităților de grup. Izolarea duce la dispariția ocaziilor de interacțiune amicală și a oportunității de a dobândi abilitățile sociale necesare. Rezultatul final poate fi o reputație proastă în rândul colegilor de clasă și al altor colegi și o izolare suplimentară.

Ce pot face părinții?

Încercarea de a învăța copilului abilități sociale poate fi un adevărat calvar pentru părinți – pentru că aceștia din urmă nu sunt de obicei prezenți în momentul în care trebuie să li se spună să nu cedeze impulsurilor impulsive, să se oprească și să se gândească la cum să se poarte cu alți copii. Dar totuși, primul pas este să-i înveți pe copil astfel de abilități acasă și să le exersezi. Pe măsură ce învață un comportament adecvat, va trebui să-l încurajați să folosească aceste abilități dacă colegii lui vin să se joace cu el și să lucrați cu profesorii pentru a vă asigura că copilul dumneavoastră își dezvoltă aceste abilități în interacțiunea cu copiii la școală și în activități de grup.

Învață-i pe copii cum să-și facă prieteni și să se alăture unui grup

Una dintre primele abilități sociale pe care ar trebui să le înveți unui copil este abilitatea de a iniția o conversație sau de a interacționa cu un alt copil sau un grup de copii. Unii copii sunt timizi și le este frică să înceapă o conversație sau să ceară să se alăture unui grup în care copiii deja fac ceva. Pentru alții, dificultățile apar nu din cauza timidității, ci din cauza prea multului entuziasm. Se sparg într-un grup de copii care se joacă fără să ceară permisiunea sau să aștepte o oportunitate. Drept urmare, ei sunt adesea respinși de grup. Copiii trebuie să învețe cum să se alăture unui grup, să aștepte o pauză în conversație și să ceară să se joace. Ei trebuie să exerseze aceste abilități cu părinții lor. Puteți învăța acest lucru copiilor prin joc de rol, în care părintele demonstrează mai întâi comportamentul adecvat și apoi copilul îl repetă.

Exemplu RPG

COPILUL: Bine.

PĂRINTE: Mulțumesc, de unde să încep?

Varianta posibila

Părintele se apropie de copil, se oprește și îi urmărește un timp jocul.

PĂRINTE: Uau, ce joc interesant. (Așteptând reacția copilului.)

PĂRINTE: Pot să mă joc cu tine?

COPIL: Nu, vreau să fac totul singur.

PĂRINTE: Bine, poate altă dată. Când ai terminat, va fi grozav dacă vrei să-mi faci modelul cu mine.

Inversarea rolului: Părintele joacă rolul copilului, iar copilul exersează abilitățile.

Joacă-te zilnic cu copilul tău pentru a demonstra și încuraja abilitățile sociale

Părinții trebuie să-și încurajeze și să-și laude copiii pentru abilitățile lor de joacă prietenoase. O atenție deosebită trebuie acordată și educației copiilor cu întârzieri de dezvoltare (de exemplu, cei cu autism sau sindrom Asperger) sau copiilor care sunt izolați, nesiguri și excluși social. Acești copii sunt în urmă în dezvoltarea abilităților de joacă și mulți nu au stăpânit încă principiile cooperării și echilibrului în relația „a lua-dă”. Le lipsesc abilitățile necesare pentru o cooperare fructuoasă și o interacțiune reciprocă.

Îți poți învăța copilul jucându-te cu ei 10-15 minute în fiecare zi, folosind obiecte potrivite pentru jocul cooperant - blocuri, materiale de desen, bețe de numărat etc. Învață-l să se schimbe, să împărtășească, să dezvolte capacitatea de a aștepta etc. Ori de câte ori vezi că copiii manifestă comportamentul dorit, lăudați-i și folosiți metodele de dezvoltare a abilităților sociale și emoționale despre care vorbim în primul rând. Este important ca aceste jocuri să fie controlate de copil – nu comandi, nu te amesteci, ai răbdare, nu iei conducerea, nu critica, ci urmărește copilul – ascultând, comentând, păstrând calmul – și laudă ideile copiilor. Amintiți-vă că copiii învață de la tine și este treaba ta să creezi un model pentru ei să se joace împreună.

Ajută-ți copilul să învețe să vorbească cu prietenii

Abilitățile slabe de comunicare sunt asociate cu lipsa de competență socială și cu respingerea colegilor. Pe de altă parte, s-a constatat că formarea abilităților conversaționale contribuie la orientarea socială a unui copil nepopular. În timpul jocurilor de rol cu ​​păpuși și a altor jocuri cu copiii, pot fi exersate și învățate copiilor abilități sociale precum prezentarea, ascultarea și așteptarea la coadă pentru a vorbi, interesul față de sentimentele altui copil, vorbirea pe rând, sugerarea ideilor, manifestarea interesului, lăudarea altora, spunerea „mulțumesc”, a cere iertare și a invita pe cineva la joacă. Începeți prin a exersa doar una sau două dintre aceste abilități, încurajându-vă copilul să le folosească și lăudându-le de fiecare dată când îl vedeți că le folosește acasă.

De exemplu: „Ce drăguț din partea ta să spui mulțumesc, chiar apreciez” sau „Ce nobil din partea ta că ți-ai așteptat rândul” sau „Chiar ai ascultat ideea prietenului tău și i-ai acceptat oferta, asta fac prietenii adevărați”.

Fă-ți un program pentru copilul tău să se joace cu prietenii acasă - și urmează-l

Încurajați-vă copilul să-și invite colegii acasă după școală sau în weekend. Alege colegii potriviți și invită-i acasă după școală sau în weekend. Îl poți întreba pe profesor ce colegi de clasă consideră că ar putea avea interese comune cu copilul tău și cine i se va potrivi ca temperament. La început, atunci când predați unui copil abilități sociale, nu invitați acasă un prieten impulsiv și hiperactiv - alegeți pe cineva care echilibrează temperamentul fiului sau fiicei dvs. Ajută-ți copilul repetând cu ei ce să spui la telefon și, de asemenea, vorbește cu părinții altor copii pentru ca aceștia să știe despre invitația ta.

Când prietenii sunt invitați acasă, asigurați-vă că planificați timp pentru jocuri. Luați în considerare activități precum construirea unui fort de lemn, efectuarea unui experiment, construirea unui model, jocul de navă, fabricarea prăjiturii, jocul de baseball etc. Discutați cu copilul dumneavoastră despre ce s-ar putea bucura un prieten și structurați vizita astfel încât să aibă un scop și o structură clare. Urmăriți îndeaproape aceste activități pentru semne că jocul scapă de sub control. Tăcerea, jocul aspru, alergatul prin casă, iritația sau ostilitatea crescândă sunt semnale că copiii trebuie să ia o pauză și să mănânce sau să treacă la alte activități mai calme. Arătați interes față de prietenul copilului dvs., aflați ce îi place să facă după școală, ce sport îi place, care este mâncarea lui preferată etc. Încercați să preveniți copiii să piardă acest timp la televizor sau să se joace la un joc pe calculator, deoarece nu există aproape nicio interacțiune socială și șanse de a se cunoaște mai bine. Păstrați primele vizite scurte și dulci.

Predați și exersați abilitățile sociale acasă, în timp ce copilul dumneavoastră se joacă cu colegii

Începeți prin a alege unul sau două comportamente sociale pe care ați dori să le dezvolte copilul dvs. (cum ar fi împărtășirea sau turnarea). În primul rând, asigură-te că îi înveți copilul acest comportament în timp ce se joacă singur. Puteți chiar să diagramați acest comportament. Această schemă vă va aminti atât dvs. cât și copilului dvs. la ce tip de comportament lucrați. Apoi, când prietenii copilului vin să se joace, vezi dacă folosește aceste abilități. Când vedeți astfel de manifestări, lăudați copiii pentru jocul prietenos. Poate doriți să oferiți copiilor puncte, autocolante sau alte recompense atunci când împart jucării, își așteaptă rândul să se joace sau se ajută reciproc. Copiii cu vârsta de 7 ani și peste nu vor fi prea jenați dacă le distragi atenția de la jocurile de grup, laudă și răsplătește într-un mod pe care alții nu îl văd.

Când lăudați, asigurați-vă că explicați clar pentru ce lăudați. Nu vă recompensați doar copilul, lăudați pe ambii copii pentru cooperare și lucru împreună și vorbiți despre cât de buni prieteni devin. De exemplu: „Și lucrați foarte bine împreună! Sunteți atât de prietenoși unul cu celălalt și toată lumea îl ajută pe celălalt. Vei avea un lucru minunat! Da, sunteți doar o singură echipă! Discutați cu copilul dvs. de mai multe ori pe săptămână modelul de comunicare și abilitățile sociale la care lucrați. Amintește-i să folosească aceste abilități atunci când merge să se joace la casa unui prieten. Când copilul a învățat primele lecții, poți trece la alte tipuri de comportament social.

Iată câteva comportamente sociale pe care copiii ar putea avea nevoie de ajutorul tău pentru a le stăpâni: împărtășirea, așteptarea, schimbarea, întrebarea (nu solicitarea), vorbirea frumos, cooperarea, oferirea și acceptarea ideilor de la un prieten, exprimarea emoțiilor pozitive, ajutarea unui prieten, răbdarea.

Cum să-i înveți pe copii să rezolve probleme și să rezolve conflicte

Una este să faci o prietenie, alta e să o păstrezi. Abilitatea cheie de care copilul dumneavoastră are nevoie pentru a menține o relație este capacitatea de a rezolva conflictul. Când nu există o astfel de abilitate, cel mai agresiv copil își atinge de obicei scopul. În acest caz, toată lumea pierde - „agresorul” va învăța să jignească prietenii și va fi respins de semenii lor din cauza agresivității lor, iar copiii pasivi vor învăța să fie victime. Prin urmare, este important ca părinții să-i ajute pe copii să rezolve conflictele, fără, totuși, să-și asume rolul dominant. Puteți juca rolul unui „al doilea judecător” și, dacă apar neînțelegeri, implicați copiii în procesul de discutare a problemei, încurajându-i să caute o soluție. Urmați pașii de depanare din Capitolul 8.

Să presupunem că Avia, în vârstă de șase ani, și Carey, în vârstă de șapte ani, își doresc fiecare să-și joace propriul joc. Anna strigă: „Vreau să mă joc la casă” iar Cary, „Nu, vreau să fac paturi, ne-am jucat în casă data trecută!”, la care Anna răspunde: „Nu, nu am făcut, am făcut ce ai vrut tu”. În acest caz, puteți spune: „Ei bine, avem o problemă aici. Fiecare vrea să joace propriul său. Aveți vreo idee cum să rezolvați această problemă?” Apoi își fac propriile sugestii, cum ar fi să joace pe rând, să combină ambele jocuri sau să facă altceva. Odată luată o decizie, toată lumea va trebui să facă compromisuri. Copiii vor începe apoi să înțeleagă ce să facă în caz de conflict. Asigurați-vă că lăudați jocul amical și soluția bună a problemei.

Există un joc pe care îl poți juca cu copiii tăi. Se numește Pass the Hat. Notele rulate cu întrebări sunt puse în pălărie. Tu și copiii stați în cerc și, pe o muzică liniștită, treceți unul altuia o pălărie. Cand muzica se opreste, cel care are o palarie in poala trebuie sa scoata o bucata de hartie din ea si sa raspunda la intrebare. Dacă nu știe răspunsul, poate cere ajutor cuiva. Mai jos sunt câteva opțiuni pentru întrebări. Adaugă câteva glume pentru a face jocul mai distractiv.

· Un prieten vine la tine și te întreabă ce să facă când este tachinat. Ce ii vei raspunde?

· Vedeți cum unii tipi de pe terenul de joacă nu-ți iau prietenul să se joace cu ei, ba chiar jignesc și resping. Ce vei face?

· Care este solutia"?

· De unde știi că ai o problemă?

· Ce este o „consecință”?

· Ce întrebări ar trebui să îți pui pentru a te asigura că decizia ta va avea consecințe bune?

· Prietenul tău tocmai și-a pierdut pantofii noi. Ce-i vei spune?

· Tatăl tău pare supărat și spune că nu a avut o zi bună. Ce-i vei spune?

· Vezi pe cineva plângând pe terenul de joacă. Ce poți să spui sau să faci?

Învață-ți copilul să folosească autosugestia pozitivă

Atunci când experimentează sentimente de respingere sau dezamăgire, copiii pot avea gânduri negative ascunse care întăresc acest sentiment. Astfel de gânduri sunt uneori denumite „autohipnoză”, deși copiii le spun adesea cu voce tare. De exemplu, un copil care spune: „Sunt cel mai rău, nimeni nu mă iubește, nu pot face nimic” îți împărtășește gânduri negative. Copiii pot fi învățați să recunoască autosugestia negativă și să o înlocuiască cu altele pozitive pentru a-i ajuta să facă față frustrării și să controleze izbucnirile de furie. De exemplu, atunci când un copil cere să se joace cu un prieten și este respins de acesta, el poate să-și spună: „Știu ce să fac. Voi găsi pe altcineva cu care să mă joc” sau „Pot să rămân calm și să încerc din nou” sau „Ma opresc și mă gândesc mai întâi”. În acest fel, copiii învață să-și regleze reacțiile, care la rândul lor le afectează comportamentul. Autohipnoza pozitivă le oferă un mijloc de a-și gestiona emoțiile în relațiile cu semenii lor.

Cum să-ți ajuți copilul să controleze furia

Agresivitatea și lipsa de autocontrol sunt poate cele mai mari obstacole în rezolvarea problemelor și construirea de relații de succes în copilărie. Există, de asemenea, dovezi care sugerează că copiii agresivi și neatenți au mai multe șanse să interpreteze comportamentul altui copil sau adult ca fiind ostil și amenințător. Când un copil este trezit de furie, frică, anxietate sau agresivitate (cu frecvență cardiacă crescută și respirație rapidă), el nu poate folosi nici abilitățile de rezolvare a problemelor, nici alte abilități sociale. Prin urmare, el trebuie să învețe să controleze emoțiile în situații care provoacă furie. Turtle Tactics îi invită pe copii să-și imagineze că ei, asemenea unei țestoase, au o carapace în care să se ascundă. Când copilul se ascunde în carapacea lui, ar trebui să respire adânc și încet de trei ori, spunându-și: „Oprește-te, respiră adânc. Calma".

Respirând încet, copilul își imaginează o imagine liniștitoare și fericită și își spune: „Ma pot calma. O pot face. Pot să încerc din nou.” Odată ce ți-ai învățat copilul această tehnică, poți folosi cuvântul „broască țestoasă” ori de câte ori îl vezi agitat emoțional. Profesorii pot folosi acest semnal și în sala de clasă pentru a încuraja un copil ștampinând o broască țestoasă pe mână sau dându-le un autocolant pe care scrie „Îmi pot controla furia” (vezi Capitolul 9 despre controlul emoțiilor).

Încurajează contactul pozitiv cu copiii din cartier

Înscrieți copilul într-un grup de copii din zona dvs., cum ar fi sport și tabără de vară. Dacă aveți un copil mic impulsiv și neatent, vă sugerăm să alegeți programe care să ofere activități organizate cu supravegherea adecvată a unui adult. Grupurile mici sunt cele mai bune. Încercați să evitați activitățile de la colegi care implică o mulțime de acțiuni concertate sau reguli complexe și stați departe de activitățile care implică perioade lungi de ședere pasivă, cum ar fi pe bancă în ligile minore. Cel mai rău, dacă un copil distrat cade într-o poziție pasivă pe teren. Își va pierde rapid interesul - ar fi mai bine să fi fost activ și, astfel, să-și păstreze atenția asupra jocului. Evitați competiția excesivă, care poate provoca entuziasm emoțional, disperare și un comportament din ce în ce mai dezorganizat. Desigur, excepția de la aceasta va fi un copil cu un dar sportiv clar. În astfel de cazuri, ar trebui să încurajați sportul, deoarece acest lucru va susține stima de sine a copilului.

Cum să colaborezi cu profesorii

Părinții au puține șanse să-și vadă copilul într-un grup mare de copii și tocmai în astfel de situații trebuie să-și aplice abilitățile sociale! Comportamentul în clasă poate diferi de comportamentul acasă. Copilul tău se comportă corect când un prieten vine la el acasă, dar poate avea totuși probleme semnificative în comunicarea într-un grup mare. Prin urmare, este important să vă întâlniți cu profesorul și să discutați despre modul în care copilul se comportă acasă și la școală. Împreună veți determina ce abilități sociale să susțineți. Evidențiază abilitățile și fă o copie pentru profesor. Acesta din urmă poate pune note în el de fiecare dată când copilul ridică calm mâna, cooperează cu ceilalți, participă în mod corespunzător la muncă (și nu vorbește de la fața locului), etc.

La sfârșitul zilei, acest card poate fi trimis acasă împreună cu copilul pentru ca părinții să transfere puncte în schema de recompensă acasă. De exemplu, a câștiga cinci note la școală ar putea însemna o poveste suplimentară înainte de culcare sau o activitate specială acasă.

Ideal ar fi dacă, împreună cu profesorul, ai face un program intensiv pentru școală. De exemplu, în fiecare zi când un copil câștigă un anumit număr de note, el poate alege un fel de recompensă, cum ar fi timpul suplimentar la computer sau posibilitatea de a fi primul la rând la prânz la cantină sau de a fi liderul unei dezbateri în clasă. De asemenea, este util dacă profesorul îi oferă copilului tău niște responsabilități, astfel încât alți copii să-l vadă într-o lumină pozitivă.

Dacă copiii sunt extrem de neatenți, poate fi necesar să ceri un consilier școlar, asistent sau profesor pentru a fi numit antrenor. Un astfel de antrenor se poate întâlni cu copilul de trei ori pe zi pentru un scurt check-in de cinci minute. În timpul acestui test, el se uită la tiparul de comportament al copilului și laudă orice succes în interacțiunile cu alți copii. De asemenea, verifică dacă copilul are cărți pregătite pentru cursuri și dacă temele sunt înregistrate în jurnal. În pauza de prânz, antrenorul monitorizează comportamentul copilului la pauză, iar înainte de a merge acasă, verifică din nou progresul pentru întreaga zi și, de asemenea, se asigură că copilul ia acasă diagrama de comportament, cărțile și temele.

Antrenamentul pentru lucrul în echipă, în care copiii lucrează în grupuri mici, promovează și socializarea. Este foarte important ca copiii mai activi și impulsivi să intre în grupuri cu copii pregătiți social. Copiii care sunt izolați sau care sunt de obicei victime ar trebui plasați în grupuri cu studenți pozitivi și prietenoși. Sesiunile de grup atent planificate, când principalul lucru este munca comună, creează o dependență pozitivă comună unul față de celălalt și un sentiment de comunitate între membrii grupului. Când toată lumea este responsabilă pentru asimilarea unei sarcini de către toți ceilalți membri ai grupului, copiii încep să se simtă responsabili unul pentru celălalt.

Antrenamentul empatiei

Una dintre cheile succesului social al copilului tău constă în capacitatea lui de a se gândi la preocupările, obiectivele și sentimentele celorlalți. Dacă copilul dumneavoastră nu poate înțelege punctul de vedere al celeilalte persoane, el este incapabil să interpreteze corect și să răspundă la indicii sociale. Empatia durează ani pentru a se dezvolta, iar toți copiii sunt absorbiți de sine și centrați pe sine la o vârstă fragedă. Cu toate acestea, este posibil să le crească sensibilitatea față de sentimentele și opiniile altor persoane.

Și, în sfârșit, o relație caldă, de încredere între părinți și copil, fără îndoială, crește foarte mult șansele de a menține prietenii sănătoase. Întărește imaginea de sine pozitivă a copilului tău. Încearcă să fii exemplul și mentorul lui.

Rezumând...

Tine minte:

· În timpul jocului unu-la-unu, arată-i copilului cum să se alăture unui grup, să se joace împreună și să vorbească cu prietenii.

· În timpul jocului zilnic, continuați să etichetați și să lăudați comportamentul prietenos.

· Invitați colegii de clasă ai copilului dvs. acasă și utilizați-l pentru a exersa abilitățile sociale și a regla emoțiile.

· Organizați jocuri care încurajează colaborarea și abilitățile sociale în timp ce vizitați prietenii.

· Încurajați-vă copilul să folosească autosugestie pozitivă și tactici de autoreglare pentru a rămâne calm în situații de conflict.

· Proiectați programe de recompensă pentru copiii care au dificultăți de comunicare și practică anumite abilități sociale.

· Colaborați cu profesorii pentru a coordona planuri de comportament și sisteme care dezvoltă abilitățile sociale dorite la copil, atât la școală, cât și acasă.

Ca

Copilul tău este un proscris în clasa lui (sau la grădiniță, în curte) și nu știi ce să faci? Sau poate că tu însuți ai fost cândva un astfel de copil, dar semnul greu din sufletul tău nu s-a vindecat încă...

Cum să fii și ce să faci? Să ne dăm seama împreună.

1. Nimeni nu este prieten cu copilul meu...

Totul începe cu acest gând simplu. Care îți vine în minte fie tu, fie copilul tău.

Dacă ești îngrijorat că copilul nu știe să-și facă prieteni - dar el însuși nu se plânge

De fapt, dacă ȚI-a trecut prin minte - și copilul însuși nu arată niciun sentiment în acest sens (adică se simte bine singur, sau cu cineva anume - un frate-soră, bebeluși, doar fete pentru băieți și invers, etc.) - este probabil ca acum să-ți proiectezi experiențele copilăriei asupra lui. Pe care TU l-ai avut. Și au existat probleme asociate cu ele. Și ți-e frică să nu repeți aceste probleme cu el.

Dar el nu ești tu. El este diferit, iar soarta lui este alta. Poate că natura lui interioară este contemplativă, va crește ca om de artă. Sau este un introvertit și nu are nevoie de atâta comunicare și prieteni cât ai nevoie, în general, un singur tovarăș este suficient pentru el...

Acest lucru nu înseamnă, desigur, că puteți renunța la sociabilitatea scăzută a copilului - nu, țineți degetul pe puls, monitorizați-i starea internă, fiți atenți la plângeri.

Luați în considerare doar înclinația naturii umane rezonează a lui ultimul durere cu situatii similare in opinia ta la copiii tai (si deci periculoase dupa subconstientul tau). Și faceți ajustări pentru asta.

Dacă copilul însuși spune că nimeni nu este prieten cu el

- atunci, desigur, trebuie acordată atenție cuvintelor lui. Deși aici situațiile pot fi foarte diferite, iar acesta este primul videoclip:

Repet:

Copilul străin este o problemă atât de mult

cat de mare al lui sentimente despre asta

De exemplu, sunt mulți copii care au suficientă comunicare cu un singur prieten pentru toți anii lor de școală. Și nu își fac prea multe griji pentru faptul că ceilalți 25 de copii nu îi observă. Deci, puțin disconfort și nimic mai mult.

Și mai sunt și alți copii. Cu care comunică aproape toată clasa, și sunt prieteni, și multe râsete și comunicare... DAR! Băieții nu dau atenție (fatei). Și/sau o grămadă de lideri, deși îi acceptă în compania lor, dar cumva fără entuziasm (și poate unora chiar să nu le placă). Deci, dacă un copil este un lider ascuns, dacă tânjește să fie în centrul atenției, dar nu reușește, poate experimenta mult mai multă suferință decât copiii din exemplul de mai sus. Și chiar are nevoie de ajutorul tău.

2. De la străin la proscris - un pas

Un copil străin nu este jignit. Și dacă jignesc, este extrem de rar. Nesistematic. Cu un astfel de copil pur și simplu nu este foarte prietenos. De regulă, pentru că el însuși nu știe să fie prieteni. Sau are unele temeri cu privire la modul în care este perceput (în opinia sa!) de alți copii și adulți. Și complex. Iar copiii și adulții din jurul lui îi citesc pur și simplu felul de a gândi – de parcă aceste gânduri ale lui ar fi scrise pe frunte sau pe tricou – și se comportă cu el exact așa cum „și dorește”. Totuși, am vorbit deja despre asta în videoclipul de mai sus.

Dar a fi un outsider (mai precis, gândind ca un outsider, acesta este același „copiii nu vor să fie prieteni cu mine”, „nu sunt ca toți ceilalți”, „nu mă încadrez în clasă”, etc.) este FOARTE PERICULOS.

Pentru că de la astfel de gânduri și lipsa de relații cu clasa la proscris (adică hărțuirea deschisă) este un pas.

3. Cum să NU devii un proscris în clasă

Există o părere că copiii care sunt diferiți de restul echipei devin proscriși:

• cu un nume de familie disonant, care este ușor de transformat într-o poreclă ofensatoare,
• cu un defect semnificativ de aspect sau de sănătate,
• săracii dintre bogați,
• copii din familii defavorizate
• etc.

De fapt, în cele mai multe cazuri, toate aceste „cipuri” sunt doar „cârlige”, DEJA subiecte „dureroase” pentru acest copil (adică el însuși îl jenează dureros). Și devin un motiv FORMAL pentru a răni copilul de către alți copii.

Cum să apară în clasa „țap ispășitor”

Primul și cel mai frecvent „motiv” este o modalitate ușoară de a-ți crește stima de sine, evaluarea clasei, în detrimentul altuia.

Al doilea motiv este ocazia de a „contopi” negativul, iritația acumulată asupra „țapului ispășitor” „aprobat legal”.

Iar dacă „centrul” conflictului nu se stinge prompt, ambele cauze se contopesc într-un singur tot și încep să fie folosite activ de copiii care caută să devină lideri sau să se alăture liderilor.

„Țintele” ideale pentru o astfel de atitudine și „grup de risc” sunt:

• copii de altă naționalitate (cunoaștere slabă a limbii și greșeli chiar dacă nu sunt făcute de învinși),
• și copiii hiperactivi care reacționează foarte emoțional la rănirea și nu sunt capabili să se controleze (acest lucru îi distrează pe infractori în lecții plictisitoare și în general).

Deci ce să fac?

Experiența mea și răspunsul: ridicați stima de sine a copilului.

În primul rând, între un băț și un morcov, alegeți mai des un morcov și învățați să-l laudeți la început, chiar și pentru mici succese (nu am uitat chiar eu schimbul, dacă uit des). Și inspiră. Și sprijiniți atunci când are dificultăți (și doi sunt și dificultăți!) Adică nu certa, ci simpatizați și exprimați ÎNCREDEREA că va reuși să stăpânească acest subiect dificil și că sunteți gata să-l ajutați să se ocupe de el, dacă asta.

Un alt lucru – desigur, să caute din nou și din nou zone în care se poate dezvălui ca o persoană creativă și de succes, unde va face ceva grozav. Acestea sunt cercuri și secțiuni în primul rând. Cunoștințe de calculator și orice alte abilități moderne. Asta este, literalmente, tot ce îi vor spune colegii lui: „Uau!”

Cu excepția, desigur, a lucrurilor și gadgeturilor cumpărate de părinți, care dau doar iluzia stimei de sine în ochii copiilor - dar lasă un gol în sufletul copilului însuși. Dar, în cele din urmă, suntem respectați și apreciați exact la fel de mult cum ne respectăm și ne prețuim pe noi înșine...

Ce altceva se mai poate face? Bineînțeles, du-i la secțiunea de teatru (care dezvoltă perfect abilitățile de comunicare și capacitatea de a te exprima cu îndrăzneală). De asemenea, afectează stima de sine a copilului prin angajarea în orice fel de sport, și nu neapărat în Școala Sportivă pentru Tineret.

Orice traininguri de comunicare și leadership pentru tineri, care apar acum din ce în ce mai mult în Căminele de Tineret (pentru adolescenți) sunt, de asemenea, excelente...

Deci caută. Acesta este ceea ce ne putem ajuta pe copiii noștri - și ceea ce deseori nu reușesc să găsească singuri.

Căutați până când găsiți ceva care să vă placă copiii.

Și lasă-i să crească fericiți alături de tine!

Abonați-vă la articole și videoclipuri „cipuri” ale proiectului

si ce iti place!

Elevii de diferite vârste comunică și își fac prieteni în moduri diferite. Cum vă puteți ajuta copilul să construiască relații bune cu colegii de clasă și să-și facă prieteni?

Trecând pragul școlii, viața copilului se schimbă radical - acum are un alt statut, se formează noi responsabilități, se formează noi idei despre sine ca elev, se transformă conținutul și durata comunicării cu semenii.

Clasa I și a II-a (6-8 ani)

Copiii sunt atât de pasionați de noile activități încât cu greu își observă colegii de clasă și uneori nici nu pot răspunde la întrebarea: „Cine stă la același birou cu tine?” În această perioadă, comunicarea cu profesorul iese în prim plan. Rolul lui este uriaș, în ochii elevilor este atotputernic, pentru fiecare copil este foarte important să primească aprobare și o evaluare pozitivă. Așa se explică epidemia de „furisare” în școala elementară.

Comunicarea cu colegii este încă de natură situațională și se bazează pe circumstanțe sau interese cotidiene aleatorii - locuiesc în aceeași curte, stau la același birou, merg împreună la cerc. Un prieten pentru un copil este cel pe care îl văd cel mai des, iar prietenia în sine este temporară, apare rapid și poate dispărea la fel de repede.

Copiii de această vârstă au tendința de a comunica cu colegii care au următoarele calități:

• aparțin unui activ de clasă;
• învață bine;
• au un aspect îngrijit;
• fericit să împărtășesc lucruri, să trateze colegii de clasă.

Copiii care sunt prost acceptați în companie, de regulă, au una sau mai multe dintre următoarele calități:

• neîngrijit;
• capricios;
• închis și tăcut;
• reticent în a împărtăși;
• rămas în urmă în educație.

Din moment ce copiii se evaluează între ei prin ochii unui adult, prietenia la clasă depinde în mare măsură de profesionalismul profesorului, de capacitatea acestuia de a face corect comentarii, de a concentra atenția copiilor asupra calității pozitive a fiecărui elev. Principiile morale ale prieteniei sunt stabilite și de către adulți – părinți și profesori. Așadar, dacă simțiți că copilul dumneavoastră are dificultăți în comunicarea cu colegii de clasă sau este respins, fiți pregătit nu numai să vă susțineți, ci și să coopereze eficient cu profesorul.

Pentru copii, rolul colegilor crește treptat, în timp ce profesorul își pierde poziția de conducere, deși continuă să fie o autoritate și nu pierde ocazia de a influența percepția pozitivă a elevului de către ceilalți colegi de clasă.

Elevii de această vârstă la evaluarea colegilor pun pe primul loc abilitățile organizatorice, independența, încrederea în sine, onestitatea. Succesul academic trece pe bancheta din spate. Pentru copiii de 9-10 ani este foarte important să poată face ceva mai bun decât alții. Este foarte apreciat și de colegii de clasă.

« „Trăsăturile neatractive ale unui colegiu sunt considerate pasivitate în viața clasei, o atitudine fără scrupule față de îndeplinirea instrucțiunilor profesorului, un comportament agresiv, nepoliticos.

Copiii îi consideră prieteni pe cei care le împărtășesc interesele, sunt receptivi, întotdeauna gata să ajute. La această vârstă, apare un anumit set de reguli nerostite - codul prieteniei. Dacă aceste reguli sunt încălcate, prietenia se încheie.

Pentru a-i facilita copilului dvs. să construiască relații în clasă:

• să dezvolte abilități, să se ofere să se înscrie într-un cerc sau secțiune în funcție de interese - așa cum am menționat deja, copiii care știu să facă ceva mai bun decât alții devin imediat un „centru de atracție” pentru colegii lor
• dezvoltă simțul umorului în copilul tău - și el va fi întotdeauna sufletul companiei: urmărește comedii, vine cu rime amuzante, strânge o colecție de glume amuzante pentru copii
• Continuați să dezvoltați abilitățile de comunicare: analizați diverse situații din viață, de exemplu, dacă ați asistat la un conflict în transport - discutați cu copilul strategia de comportament al participanților, ce ați face în locul fiecăruia dintre ei, introduceți copilul la elementele de bază ale comunicării non-verbale

gimnaziu si liceu

Copiii au o nevoie specială de a comunica cu semenii lor. Chiar și cei care anterior se simțeau confortabil într-un cerc restrâns de părinți și rude iubitoare încep să-și caute în mod activ colegii pentru ei înșiși și suferă din cauza lipsei unuia. De aceea este foarte important ca un copil să învețe să-și facă prieteni de la o vârstă fragedă.

Sociometria la aceste grupe de vârstă arată că adolescenții, evaluându-și semenii, țin cont cel mai mult calități comunicative și caracteristici externe. Când este întrebat ce caracteristici ar trebui să aibă o persoană pentru a deveni prietenul tău, cel mai adesea ei numesc calități precum inteligența, bunătatea, onestitatea, receptivitatea, fiabilitatea. În același timp nu preferă să comunice cu semenii care sunt considerați ipocriți, neîncrezători, nesiguri.

Prieteniile la această vârstă se manifestă deja pe deplin. Prietenii se susțin reciproc nu numai emoțional, ci și în alte moduri disponibile, iar acest sprijin este dezinteresat.