Acasă » Cutia toracică » Tulburări psihologice sub influența relațiilor părinte-copil. Încălcări ale relațiilor părinte-copil

Tulburări psihologice sub influența relațiilor părinte-copil. Încălcări ale relațiilor părinte-copil

Poziția optimă parentală îndeplinește cerințele de adecvare, flexibilitate și predictibilitate.

Adecvarea poziției parentale poate fi definită ca fiind capacitatea părinților de a vedea, de a înțelege individualitatea copilului lor și de a observa schimbările care au loc în sufletul său.

Flexibilitatea poziției parentale este considerată ca fiind capacitatea de a modifica impactul asupra copilului pe măsură ce acesta crește și în legătură cu diferite schimbări în condițiile de viață ale familiei.

Previzibilitatea poziției parentale înseamnă că nu copilul trebuie să conducă părinții, ci, dimpotrivă, stilul de comunicare ar trebui să fie înaintea apariției unor noi calități mentale și personale ale copiilor. În familiile dizarmonice, în care creșterea unui copil a devenit problematică, o schimbare a pozițiilor parentale este destul de evidentă.

Cele mai frecvente încălcări în relațiile părinte-copil includ următoarele:
Poziția de respingere. Părinții percep copilul ca pe o „datorie grea”, se străduiesc să se elibereze de această „povara”, blamează și critică constant deficiențele copilului și nu dau dovadă de răbdare.

Poziția de evaziune. Această poziție este caracteristică părinților care sunt reci din punct de vedere emoțional și indiferenți; contactele cu copilul sunt aleatorii și rare; Copilului i se oferă libertate deplină și lipsă de control.

Poziția dominantă față de copii. Această poziție se caracterizează prin: inflexibilitatea, severitatea unui adult față de un copil, tendința de a-și limita nevoile, libertatea socială și independența. Metodele de conducere ale acestei educații familiale sunt disciplina, regimul, amenințările, pedeapsa.

Poziție respingătoare-coercitivă. Părinții adaptează copilul la tiparul de comportament pe care l-au dezvoltat, indiferent de caracteristicile sale individuale. Adulții fac cereri excesive față de copil și îi impun propria autoritate. Cu toate acestea, ei nu recunosc drepturile copilului la independență. Atitudinea adulților față de copii este evaluativă.

Printre modelele care descriu dizarmonia relațiilor părinte-copil, se pot găsi nu numai tipologii de deformări ale pozițiilor parentale, ci și descrieri ale rolurilor care sunt atribuite copiilor în familiile cu probleme. Au fost identificate patru roluri cele mai tipice:
„țap ispășitor” - apare într-o familie atunci când problemele conjugale ale părinților, nemulțumirea reciprocă unul față de celălalt sunt transferate copilului, el, parcă, preia emoțiile negative ale părinților, pe care le experimentează de fapt unul față de celălalt;
„favorit” - apare atunci când părinții nu experimentează niciun fel de sentimente unul pentru celălalt, iar vidul emoțional este umplut cu grijă exagerată pentru copil, dragoste exagerată pentru el;
„bebeluș” este îndepărtat de părinți, ca și cum ar fi fost stors din comunitatea familială, i se ordonă odată pentru totdeauna să fie în familie doar un copil, de care nimic nu depinde;
„Conciliator” - implicat timpuriu în complexitatea vieții de familie, ocupă cel mai important loc în familie, reglementând și eliminând conflictele conjugale.

În descrierea acestor roluri, este clar că copilul acționează mai mult ca un mijloc folosit de părinți pentru a rezolva problemele relaționale.

Să luăm în considerare încă două clasificări ale încălcărilor în relațiile părinte-copil.

De exemplu, A. S. Spivakovskaya identifică opt tipuri de familii cu astfel de relații.

Familie calmă în exterior. În această familie, evenimentele se desfășoară fără probleme; din exterior poate părea că relațiile membrilor ei sunt ordonate și coordonate. Cu toate acestea, în spatele „fațadei” prospere se ascund sentimente unul pentru celălalt, care au fost puternic suprimate de multă vreme.

Familia „vulcanică”. În această familie, relațiile sunt fluide și deschise. Soții rezolvă în mod constant lucrurile, adesea se separă, doar pentru a se iubi în curând cu tandrețe și din nou se tratează reciproc sincer și tandru. În acest caz, spontaneitatea și spontaneitatea emoțională prevalează asupra simțului responsabilității. Indiferent dacă părinții doresc sau nu, atmosfera emoțională specifică familiei are un impact constant asupra personalității copilului.

„Sanatoriu” familial Acesta este un tip caracteristic de dizarmonie familială. Comportamentul soților capătă înfățișarea unui sanatoriu, eforturile sunt cheltuite pe un fel de auto-constrângere colectivă. Cuplul își petrece tot timpul împreună și încearcă să-și țină copiii aproape de ei. Întrucât scopul inconștient al unuia dintre soți este să-și păstreze dragostea și grija celuilalt, copilul nu poate compensa lipsa de iubire din partea niciunuia dintre părinți. Limitarea familiei la îngrijire și relații interne duce la o concentrare constantă pe sănătate, subliniind tot felul de pericole și intimidare. Necesitatea de a păstra un copil în familie duce la discreditarea valorilor extrafamiliale, a procesului de comunicare al copilului și a formelor preferate de petrecere a timpului liber. Îngrijirea meschină, controlul strict și protecția excesivă împotriva pericolelor reale și imaginare sunt semne caracteristice ale atitudinii față de copiii din familiile de tip „sanatoriu”.

Astfel de poziții parentale duc la suprasolicitarea excesivă a sistemului nervos al copilului, ceea ce provoacă căderi nevrotice.

Familia este o „cetate”. Acest tip se caracterizează prin faptul că este limitat de cercul familial cu conexiuni interne dizarmonice. Atitudinea față de copiii dintr-o astfel de familie este strict reglementată; nevoia de a limita conexiunile în afara familiei duce la fixarea rigidă a tot felul de restricții.

În familiile de tip „cetate”, dragostea copilului devine din ce în ce mai condiționată; el este iubit atunci când justifică cerințele care îi sunt puse de cercul familial. O astfel de atmosferă familială și tipurile de creștere duc la creșterea îndoielii de sine a copilului, la lipsa de inițiativă și, uneori, la creșterea reacțiilor de protest și a comportamentului sub formă de încăpățânare și negativism. Familia „fortăreață” pune copilul într-o poziție contradictorie, o situație de conflict intern cauzată de o discrepanță între cerințele părinților, mediul și propria experiență a copilului. Conflictul intern constant duce la suprasolicitare a sistemului nervos și creează un risc crescut de boală nevrotică.

Familia este un „teatru”. În astfel de familii, stabilitatea este menținută printr-un stil de viață specific „teatral”. Relațiile într-o astfel de familie sunt întotdeauna construite pe joc și efect. De regulă, unul dintre soți din astfel de familii se confruntă cu o nevoie puternică de recunoaștere, atenție constantă, încurajare și, de asemenea, simte acut o lipsă de iubire. Dragostea și grija față de copil demonstrate străinilor nu îl salvează pe copilul însuși de sentimentul că părinții nu au timp pentru el, că îndeplinirea responsabilităților parentale de către tată și mamă este o necesitate formală impusă de normele sociale.

În modul de viață „teatral” al unei familii, apare adesea o atitudine specială față de copil, asociată cu dorința de a-și ascunde neajunsurile și imperfecțiunile. Toate acestea duc la slăbirea autocontrolului și la pierderea disciplinei interne. Lipsa unei apropieri autentice cu părinții formează o orientare egoistă.

Familia este „a treia roată”. Apare în cazurile în care caracteristicile personale ale soților și stilul lor sunt de o importanță deosebită, iar paternitatea este percepută inconștient ca un obstacol în calea fericirii conjugale. Așa apare un stil de relație cu un copil pe linia respingerii ascunse. Creșterea copiilor în astfel de situații duce la formarea îndoielii de sine, lipsa de inițiativă, fixarea asupra slăbiciunilor; copiii sunt caracterizați de experiențe dureroase ale propriei inferiorități, cu dependență și subordonare crescută față de părinți. În astfel de familii, ei au adesea temeri pentru viața părinților lor, le este greu să tolereze chiar și separarea temporară de ei și nu se adaptează bine la grupurile de copii.

"idol". Apare atunci când îngrijirea unui copil se transformă în singura forță capabilă să țină părinții împreună. Copilul se dovedește a fi centrul familiei, devine obiectul unei atenții și îngrijiri sporite și a așteptărilor umflate ale părinților. Dorința de a proteja copilul de dificultățile vieții duce la o restrângere a independenței, care este în mare măsură facilitată de tendința inconștientă de a încetini creșterea copilului, deoarece o scădere a tutelei amenință perturbarea grupului familial. Cu o astfel de creștere, copiii devin dependenți. În același timp, crește nevoia de evaluări pozitive; copiilor le lipsește dragostea. Cererea de recunoaștere cu orice preț dă naștere unui comportament demonstrativ. Conștientizarea critică a propriilor calități personale este înlocuită de evaluări negative ale celorlalți, sentimente de nedreptate și cruzime ale celorlalți.

Familia - „mascaradă”. Este generată de inconsecvența scopurilor și planurilor de viață ale soților. Creșterea unui copil capătă trăsături de inconsecvență, iar lumea îi apare copilului diferit, uneori cu aspecte contradictorii. Pâlpâirea „măștilor” crește senzația de anxietate. Incoerența în acțiunile părinților, de exemplu, cerințele crescute cu hiperprotecția și iertarea mamei, provoacă confuzie la copil și scindarea stimei de sine.

M.I. Buyanov oferă următoarea clasificare a tipurilor de educație care deformează caracterul copilului.

Creștere de tip Cenușăreasa, când părinții sunt excesiv de pretențioși, ostili sau indiferenți față de copilul lor, facându-i pretenții excesive față de el, fără a-i oferi afecțiune și căldură. Copiii cresc nehotărâți, înspăimântați, incapabili să se ridice pentru ei înșiși. În loc să fie activi în viață, unii dintre ei se retrag într-o lume a fanteziei.

Educație în funcție de tipul de „idol” al familiei. În astfel de cazuri, toate cerințele și cele mai mici capricii ale copilului sunt îndeplinite. Copiii cresc capricioși și încăpățânați.

Supraprotecția este un tip special de creștere în care un copil este privat de independență, inițiativa lui este suprimată și potențialul său nu este lăsat să se dezvolte. Mulți dintre acești copii cresc nehotărâți și cu voință slabă.

Educația este de tip „hipotutela”, când copilul este lăsat singur, nu este controlat de nimeni, nimeni nu dezvoltă în el abilități de viață socială, nu îl învață să înțeleagă „ce este bine și ce este rău”.

Una dintre direcțiile în descrierea tipologiei educației familiale este studiul atitudinilor și pozițiilor parentale educaționale. În termeni generali, au fost formulate pozițiile parentale optime și neoptimale.
Poziția optimă parentală îndeplinește cerințele de adecvare, flexibilitate și predictibilitate.
Adecvarea poziției parentale poate fi definită ca fiind capacitatea părinților de a vedea, de a înțelege individualitatea copilului lor și de a observa schimbările care au loc în sufletul său.
Flexibilitatea poziției parentale este considerată ca fiind capacitatea de a modifica impactul asupra copilului pe măsură ce acesta crește și în legătură cu diferite schimbări în condițiile de viață ale familiei.
Previzibilitatea poziției parentale înseamnă că nu copilul trebuie să conducă părinții, ci, dimpotrivă, stilul de comunicare ar trebui să fie înaintea apariției unor noi calități mentale și personale ale copiilor. În familiile dizarmonice, în care creșterea unui copil a devenit problematică, o schimbare a pozițiilor parentale este destul de evidentă.
Unele dintre cele mai frecvente poziții parentale disfuncționale includ:
Poziția de respingere. Părinții percep copilul ca pe o „datorie grea”, se străduiesc să se elibereze de această „povara”, blamează și critică constant deficiențele copilului și nu dau dovadă de răbdare.
Poziția de evaziune. Această poziție este caracteristică părinților care sunt indiferenți emoțional; contactele cu copilul sunt aleatorii și rare; Copilului i se oferă libertate deplină și lipsă de control.
Poziția dominantă față de copii. Această poziție se caracterizează prin: inflexibilitatea, severitatea unui adult față de un copil, tendința de a-și limita nevoile, libertatea socială și independența. Metodele de conducere ale acestei educații familiale sunt disciplina, regimul, amenințările, pedeapsa.
Poziție respingătoare-coercitivă. Părinții adaptează copilul la tiparul de comportament pe care l-au dezvoltat, indiferent de caracteristicile sale individuale. Adulții fac cereri excesive față de copil și îi impun propria autoritate. Cu toate acestea, ei nu recunosc drepturile copilului la independență. Atitudinea adulților față de copii este evaluativă.
Printre modelele care descriu dizarmonia relațiilor părinte-copil, se pot găsi nu numai tipologii de deformări ale pozițiilor parentale, ci și descrieri ale rolurilor care sunt atribuite copiilor în familiile cu probleme. Au fost identificate patru roluri cele mai tipice:
„țap ispășitor” - apare într-o familie atunci când problemele conjugale ale părinților, nemulțumirea reciprocă unul față de celălalt sunt transferate copilului, el, parcă, preia emoțiile negative ale părinților, pe care le experimentează de fapt unul față de celălalt;
„favorit” - apare atunci când părinții nu experimentează niciun fel de sentimente unul pentru celălalt, iar vidul emoțional este umplut cu grijă exagerată pentru copil, dragoste exagerată pentru el;
„bebeluș” este îndepărtat de părinți, ca și cum ar fi fost stors din comunitatea familială, i se ordonă odată pentru totdeauna să fie în familie doar un copil, de care nimic nu depinde;
„Conciliator” - implicat timpuriu în complexitatea vieții de familie, ocupă cel mai important loc în familie, reglementând și eliminând conflictele conjugale.
În descrierea acestor roluri, este clar că copilul acționează mai degrabă ca un mijloc folosit de părinți pentru a rezolva problemele relaționale.
Să luăm în considerare încă două clasificări ale opțiunilor nefavorabile pentru relațiile de familie.
\
Deci, de exemplu, A.S. Spivakovskaya identifică opt tipuri de familii cu astfel de relații.
Familie calmă în exterior. În această familie, evenimentele se desfășoară fără probleme; din exterior poate părea că relațiile membrilor ei sunt ordonate și coordonate. Cu toate acestea, în spatele „fațadei” prospere se ascund sentimente unul pentru celălalt, care au fost puternic suprimate de multă vreme.
Familia „vulcanică”. În această familie, relațiile sunt fluide și deschise. Soții rezolvă în mod constant lucrurile, adesea se separă, doar pentru a se iubi în curând cu tandrețe și din nou se tratează reciproc sincer și tandru. În acest caz, spontaneitatea și spontaneitatea emoțională prevalează asupra simțului responsabilității. Indiferent dacă părinții doresc sau nu, atmosfera emoțională specifică familiei are un impact constant asupra personalității copilului.
Familia „sanatoriului” este un tip tipic de dizarmonie familială. Comportamentul soților capătă înfățișarea unui sanatoriu, eforturile sunt cheltuite pe un fel de auto-constrângere colectivă. Cuplul își petrece tot timpul împreună și încearcă să-și țină copiii aproape de ei. Întrucât scopul inconștient al unuia dintre soți este să-și păstreze dragostea și grija celuilalt, copilul nu poate compensa lipsa de iubire din partea niciunuia dintre părinți. Limitarea familiei la îngrijire și relații interne duce la o concentrare constantă pe sănătate, subliniind tot felul de pericole și intimidare. Necesitatea păstrării unui copil în familie duce la discreditarea valorilor extrafamiliale, la devalorizarea comunicării copilului și a formelor preferate de petrecere a timpului liber. Îngrijirea meschină, controlul strict și protecția excesivă împotriva pericolelor reale și imaginare sunt semne caracteristice ale atitudinii față de copiii din familiile de tip „sanatoriu”.
Astfel de poziții parentale duc la suprasolicitarea excesivă a sistemului nervos al copilului, ceea ce provoacă căderi nevrotice.
Familia este o „cetate”. Acest tip se caracterizează prin faptul că este limitat de cercul familial cu conexiuni interne dizarmonice. Atitudinea față de copiii dintr-o astfel de familie este strict reglementată; nevoia de a limita conexiunile în afara familiei duce la fixarea rigidă a tot felul de restricții.
În familiile de tip „cetate”, dragostea copilului devine din ce în ce mai condiționată; el este iubit atunci când justifică cerințele care îi sunt puse de cercul familial. O astfel de atmosferă familială și tipuri de educație duc la o creștere a îndoielii de sine a copilului, a lipsei de inițiativă și, uneori, la intensificarea reacțiilor și a comportamentului de protest sub formă de încăpățânare și negativism. Familia „fortăreață” pune copilul într-o poziție contradictorie, o situație de conflict intern cauzată de o discrepanță între cerințele părinților, mediul și propria experiență a copilului. Conflictul intern constant duce la suprasolicitare a sistemului nervos și creează un risc crescut de boală nevrotică.
Familia este un „teatru”. În astfel de familii, stabilitatea este menținută printr-un stil de viață specific „teatral”. Relațiile într-o astfel de familie sunt întotdeauna construite pe joc și efect. De regulă, unul dintre soți din astfel de familii se confruntă cu o nevoie puternică de recunoaștere, atenție constantă, încurajare și, de asemenea, simte acut o lipsă de iubire. Dragostea și grija față de copil demonstrate străinilor nu îl salvează pe copilul însuși de sentimentul că părinții nu au timp pentru el, că îndeplinirea responsabilităților parentale de către tată și mamă este o necesitate formală impusă de normele sociale.
În modul de viață „teatral” al unei familii, apare adesea o atitudine specială față de copil, asociată cu dorința de a-și ascunde neajunsurile și imperfecțiunile. Toate acestea duc la slăbirea autocontrolului și la pierderea disciplinei interne. Lipsa unei apropieri autentice cu părinții creează o orientare egoistă
Familia este „a treia roată”. Apare în cazurile în care caracteristicile personale ale soților și stilul lor sunt de o importanță deosebită, iar paternitatea este percepută inconștient ca un obstacol în calea fericirii conjugale. Așa apare un stil de relație cu un copil pe linia respingerii ascunse. Creșterea copiilor în astfel de situații duce la formarea îndoielii de sine, lipsa de inițiativă, fixarea asupra slăbiciunilor; copiii sunt caracterizați de experiențe dureroase ale propriei inferiorități, cu dependență și subordonare crescută față de părinți. În astfel de familii, ei au adesea temeri pentru viața părinților lor, le este greu să tolereze chiar și separarea temporară de ei și nu se adaptează bine la grupurile de copii.
Familie, cu un „idol”. Apare atunci când îngrijirea unui copil se transformă în singura forță capabilă să țină părinții împreună
prieten. Copilul se dovedește a fi centrul familiei, devine obiectul unei atenții și îngrijiri sporite și a așteptărilor umflate ale părinților. Dorința de a proteja copilul de dificultățile vieții duce la o restrângere a independenței, care este în mare măsură facilitată de tendința inconștientă de a încetini creșterea copilului, deoarece o scădere a tutelei amenință perturbarea grupului familial. Cu o astfel de creștere, copiii devin dependenți. În același timp, crește nevoia de evaluări pozitive; copiilor le lipsește dragostea. Cererea de recunoaștere cu orice preț dă naștere unui comportament demonstrativ. Conștientizarea critică a propriilor calități personale este înlocuită de evaluări negative ale celorlalți, sentimente de nedreptate și cruzime ale celorlalți.
Familia - „mascaradă”. Este generată de inconsecvența scopurilor și planurilor de viață ale soților. Creșterea unui copil capătă trăsături de inconsecvență, iar lumea îi apare copilului diferit, uneori cu aspecte contradictorii. Pâlpâirea „măștilor” crește senzația de anxietate. Incoerența în acțiunile părinților, de exemplu, cerințele crescute cu hiperprotecția și iertarea mamei, provoacă confuzie la copil și scindarea stimei de sine.
M.I. Buyanov oferă următoarea clasificare a tipurilor de educație care deformează caracterul copilului.
Creștere de tip Cenușăreasa, când părinții sunt prea pretențioși, ostili sau indiferenți față de copilul lor, punând cerințe excesive față de el, nu față de el
afectiune si caldura. Copiii cresc nehotărâți, înspăimântați, incapabili să se ridice pentru ei înșiși. În loc să fie activi în viață, unii dintre ei se retrag într-o lume a fanteziei.
Educație în funcție de tipul de „idol” al familiei. În astfel de cazuri, toate cerințele și cele mai mici capricii ale copilului sunt îndeplinite. Copiii cresc capricioși și încăpățânați.
Supraprotecția este un tip special de creștere în care un copil este privat de independență, inițiativa lui este suprimată și potențialul său nu este lăsat să se dezvolte. Mulți dintre acești copii cresc nehotărâți și cu voință slabă.
Educația este de tip „hipotutela”, când copilul este lăsat singur, nu este controlat de nimeni, nimeni nu dezvoltă în el abilități de viață socială, nu îl învață să înțeleagă „ce este bine și ce este rău”.

Încălcări ale relațiilor părinte-copil

Fiecare copil este complet inclusînconjurat de adulții cu care locuiește. Depinde complet de ei și este format din ei. Oricât de diferite ar fi atitudinile părinților față de creșterea copiilor, indiferent cât de diferite sunt familiile acestea implementate, în general, pe baza rezultatelor, aceștia pot fi împărțiți în două mari grupe: poziții parentale optime și suboptimale.

Poziție optimă poate fi descrisă ca fiind capacitatea părinților de a vedea, de a înțelege individualitatea copilului lor și de a observa schimbările care au loc în sufletul său. Dorința de a schimba modul de relație cu copilul pe măsură ce acesta crește și în legătură cu diferitele schimbări în condițiile de viață ale familiei. Stilul de comunicare ar trebui să fie înaintea apariției unor noi calități mentale și personale ale copiilor. Nu copilul ar trebui să-și conducă părinții, ci invers.

Cele suboptimale includ poziție de respingere, poziție de evaziune, poziție de dominanță, poziție de respingere-coercitivă.

Poziția de respingere. Părinții percep copilul ca pe o „datorie grea”, se străduiesc să se elibereze de această „povara”, blamează și critică constant deficiențele copilului și nu dau dovadă de răbdare.

Poziția de evaziune. Această poziție este caracteristică părinților care sunt reci din punct de vedere emoțional și indiferenți; contactele cu copilul sunt aleatorii și rare; Copilului i se oferă libertate deplină și lipsă de control.

Poziția dominantă față de copii. Această poziție se caracterizează prin: inflexibilitatea, severitatea unui adult față de un copil, tendința de a-și limita nevoile, libertatea socială și independența. Metodele de conducere ale acestei educații familiale sunt disciplina, regimul, amenințările, pedeapsa.

Poziție respingătoare-coercitivă. Părinții adaptează copilul la tiparul de comportament pe care l-au dezvoltat, indiferent de caracteristicile sale individuale. Adulții fac cereri excesive față de copil și îi impun propria autoritate. Cu toate acestea, ei nu recunosc drepturile copilului la independență. Atitudinea adulților față de copii este evaluativă.

În ce familii apar cel mai adesea întreruperi în relațiile părinte-copil? Ce caracteristici ale scenariilor familiale pentru adulți implică în mod natural distorsiuni în creșterea și formarea personalității copilului? Să ne uităm la câteva dintre cele mai tipice scenarii de familie.

În exterior, o „familie calmă”.În această familie, evenimentele se desfășoară fără probleme; din exterior poate părea că relațiile membrilor ei sunt ordonate și coordonate. Cu toate acestea, la o cunoaștere mai apropiată, se dovedește că în spatele „fațadei” prospere se ascund sentimente unul pentru celălalt, care au fost puternic înăbușite de mult timp. Nemulțumirea, plictiseala, soții comunică puțin între ei, își îndeplinesc sarcinile într-un mod stereotip și pedant. Simțul responsabilității prevalează asupra sincerității. În astfel de familii, psihosomatica, melancolia și depresia înfloresc sălbatic. Copilul trăiește în tensiune, cu un sentiment de anxietate, fără a-i înțelege sursa.

Familia „vulcanică”.În această familie, relațiile sunt fluide și deschise. Soții rezolvă în mod constant lucrurile, adesea se separă, doar pentru a se iubi în curând cu tandrețe și din nou se tratează reciproc sincer și tandru. În acest caz, spontaneitatea și spontaneitatea emoțională prevalează asupra simțului responsabilității. Indiferent dacă părinții doresc sau nu, atmosfera emoțională specifică familiei are un impact constant asupra personalității copilului. Copiii se confruntă cu o suprasolicitare emoțională severă. Certurile părinților sunt percepute de copil ca un dezastru, o amenințare la adresa stabilității viziunii copilului asupra lumii.

„Sanatoriu” de familie Acesta este un tip caracteristic de dizarmonie familială. Comportamentul soților capătă aspectul unui sanatoriu; eforturile sunt depuse pentru „protecția familiei” în jurul unui membru adult al familiei. Un fel de autocontrol colectiv. Cuplul își petrece tot timpul împreună și încearcă să-și țină copiii aproape de ei. Cercul de prieteni este limitat, contactele cu prietenii sunt reduse la minimum. Întrucât scopul inconștient al unuia dintre soți este să-și păstreze dragostea și grija celuilalt, copilul nu poate compensa lipsa de iubire din partea niciunuia dintre părinți. Limitarea familiei la îngrijire și relații interne duce la o concentrare constantă pe sănătate, subliniind tot felul de pericole și intimidare. Nevoia de a păstra un copil în familie duce la discreditarea valorilor extrafamiliale.Tutela mică, controlul strict și protecția excesivă de pericole reale și imaginare sunt semne caracteristice ale atitudinii față de copii din familiile de tip „sanatoriu”.

Astfel de poziții parentale duc la suprasolicitarea excesivă a sistemului nervos al copilului, ceea ce provoacă căderi nevrotice. În timpul adolescenței, astfel de copii experimentează reacții de protest crescute și dorința de a părăsi familia devreme.

Familia este o „cetate”. Acest scenariu se bazează pe ideea de agresivitate a lumii înconjurătoare, amenințări și cruzime. Oamenii sunt ca purtătorii răului. „Apărarea integrală” maschează golul spiritual sau încălcările relațiilor sexuale. Acest tip se caracterizează prin faptul că este limitat de cercul familial cu conexiuni interne dizarmonice. Atitudinea față de copiii dintr-o astfel de familie este strict reglementată; nevoia de a limita conexiunile în afara familiei duce la fixarea rigidă a tot felul de restricții.

Familia este un „teatru”.În astfel de familii, stabilitatea este menținută printr-un stil de viață specific „teatral”. Relațiile într-o astfel de familie sunt întotdeauna construite pe joc și efect. De regulă, unul dintre soți din astfel de familii se confruntă cu o nevoie puternică de recunoaștere, atenție constantă, încurajare și, de asemenea, simte acut o lipsă de iubire. Dragostea și grija față de copil demonstrate străinilor nu îl salvează pe copilul însuși de sentimentul că părinții nu au timp pentru el, că îndeplinirea responsabilităților parentale de către tată și mamă este o necesitate formală impusă de normele sociale.

Familia este „a treia roată”. Apare în cazurile în care caracteristicile personale ale soților sunt de o importanță deosebită pentru aceștia, iar paternitatea este percepută inconștient ca un obstacol în calea fericirii conjugale. Așa apare un stil de relație cu un copil pe linia respingerii ascunse. Creșterea copiilor în astfel de situații duce la formarea îndoielii de sine, lipsa de inițiativă, fixarea asupra slăbiciunilor; copiii sunt caracterizați de experiențe dureroase ale propriei inferiorități, cu dependență și subordonare crescută față de părinți. Sunt frecvente cazuri de rivalitate între o mamă încă tânără și o fiică în creștere, o luptă inconștientă pentru dragostea și afecțiunea tatălui. În astfel de familii, copiii au adesea temeri pentru viața și sănătatea părinților lor; au dificultăți în a rezista chiar și la separarea temporară de ei și nu se adaptează bine la grupurile de copii.

„Familie cu un idol”. Apare atunci când îngrijirea unui copil se transformă în singura forță capabilă să țină părinții împreună. Copilul se dovedește a fi centrul familiei, devine obiectul unei atenții și îngrijiri sporite și a așteptărilor umflate ale părinților. Dorința de a proteja copilul de dificultățile vieții duce la o restrângere a independenței, care este în mare măsură facilitată de tendința inconștientă de a încetini creșterea copilului, deoarece o scădere a tutelei amenință perturbarea grupului familial. Cu o astfel de creștere, copiii devin dependenți. În același timp, crește nevoia de evaluări pozitive; copiilor le lipsește dragostea. Cererea de recunoaștere cu orice preț dă naștere unui comportament demonstrativ. Conștientizarea critică a propriilor calități personale este înlocuită de evaluări negative ale celorlalți, sentimente de nedreptate și cruzime ale celorlalți.

„Mascarada” de familie. Este generată de inconsecvența scopurilor și planurilor de viață ale soților. Creșterea unui copil capătă trăsături de inconsecvență, iar lumea îi apare copilului diferit, uneori cu aspecte contradictorii. Pâlpâirea „măștilor” crește senzația de anxietate. Incoerența în acțiunile părinților, de exemplu, cerințele crescute cu hiperprotecția și iertarea mamei, provoacă confuzie la copil și scindarea stimei de sine.

De asemenea, merită evidențiate tipurile eronate disfuncționale de creștere care deformează caracterul copilului.

Familii cu un stil parental permisiv când părinții nu acordă importanță faptelor rele ale copiilor lor, nu vedeți nimic în neregulă cu ei și credeți că toți copiii sunt așa.

Familii cu o poziție de apărare integrală a educației construiți-și relațiile cu ceilalți conform principiului „copilul nostru are întotdeauna dreptate”. Părinții sunt agresivi față de oricine subliniază comportamentul neadecvat al copiilor lor. Nici măcar săvârșirea unei infracțiuni grave de către un copil nu îi trezește pe părinți. Ei continuă să-i caute pe vinovați pe partea laterală. Copiii din astfel de familii suferă de defecte grave ale conștiinței morale, sunt înșelători și cruzi și sunt greu de reeducat.

Familii cu un stil parental demonstrativ când părinții, cel mai adesea mama, nu ezită să se plângă tuturor despre copilul lor, vorbesc la fiecare colț despre faptele lui, exagerând clar gradul de pericol, declarând cu voce tare că „crește bandit” etc. Copilul își pierde modestia, un sentiment de remuşcare pentru acțiunile cuiva, înlătură controlul intern asupra comportamentului său, devine amărât împotriva adulților și a părinților.

Familii cu un stil parental pedant-suspect, în care părinții nu cred, nu au încredere în copiii lor, îi supun unui control total ofensator, încearcă să-i izoleze complet de semeni și prieteni, se străduiește să controleze în mod absolut timpul liber al copilului, gama de interese, activități și comunicare. .

Familii cu un stil parental strict autoritarîn care părinţii abuzează de pedeapsa fizică. Copiii din astfel de familii cresc agresivi, cruzi și se străduiesc să-i jignească pe cei slabi și lipsiți de apărare. Împotriva acestor familii trebuie luate măsuri serioase, de la condamnare până la pedepse administrative și penale a părinților.

Familii cu un stil parental persuasiv, unde, spre deosebire de stilul autoritar rigid, părinții manifestă o neputință totală în raport cu copiii lor, ei preferă să îndemne, să convingă la nesfârșit, să explice, fără a folosi influențe sau pedepse volitive. Copiii din astfel de familii, după cum se spune, „stau pe cap”.

Familii cu un stil parental detașat-indiferent unde părinții sunt absorbiți de organizarea vieții lor personale. Recăsătorită, mama nu găsește nici timp, nici putere mentală pentru copiii ei de la prima căsătorie și este indiferentă atât față de copiii înșiși, cât și față de acțiunile lor. Copiii sunt lăsați în voia lor, se simt de prisos, se străduiesc să fie mai puțin acasă și percep cu durere atitudinea indiferentă și îndepărtată a mamei.

Familii cu stiluri parentale inconsecvente când părinții, în special mama, nu au suficientă rezistență și autocontrol pentru a implementa tactici educaționale consecvente în familie. Schimbări emoționale ascuțite apar în relațiile cu copiii - de la pedepse, lacrimi, înjurături la atingere și manifestări afectuoase, ceea ce duce la pierderea autorității părintești. Copilul devine imprevizibil, incontrolabil și neglijează opiniile bătrânilor și părinților.

Educație de tip Cenușăreasa atunci când părinții sunt prea pretențioși, ostili sau indiferenți față de copilul lor, facându-i pretenții excesive față de el, fără a-i oferi afecțiune și căldură. Copiii cresc nehotărâți, înspăimântați, incapabili să se ridice pentru ei înșiși. În loc să fie activi în viață, unii dintre ei se retrag într-o lume fantastică.

Educație în funcție de tipul de „idol” al familiei. În astfel de cazuri, toate cerințele și cele mai mici capricii ale copilului sunt îndeplinite. Copiii cresc capricioși și încăpățânați.

Supraprotecție- un tip special de educație în care copilul este privat de independență, inițiativa lui este suprimată, iar capacitățile sale nu au voie să se dezvolte. Mulți dintre acești copii cresc nehotărâți și cu voință slabă.

Părinte hipoprotectoare, când un copil este lăsat singur, nu este controlat de nimeni, nimeni nu își dezvoltă abilități de viață socială în el, nu îl învață să înțeleagă „ce este bine și ce este rău”.

Disarmonia în relațiile părinte-copil poate fi exprimată nu numai prin deformări ale pozițiilor parentale. Adesea, copiilor din familiile cu probleme li se atribuie setări de rol și li se atribuie pentru mulți ani.

Să enumerăm cele mai tipice roluri:

"Ţap ispăşitor"- apare într-o familie atunci când problemele conjugale ale părinților, nemulțumirea reciprocă unul față de celălalt sunt transferate copilului, acesta, parcă, își asumă emoțiile negative ale părinților, pe care le trăiesc de fapt unul față de celălalt.
"Favorit"- apare atunci când părinții nu experimentează niciun fel de sentimente unul față de celălalt, iar vidul emoțional este umplut de grija exagerată față de copil, iubire exagerată pentru el.
"Bebelus"- îndepărtat de părinți, parcă forțat să iasă din comunitatea familială, i se ordonă odată pentru totdeauna să fie în familie doar un copil, de care nimic nu depinde
"Conciliator"- implicat timpuriu în complexitățile vieții de familie, copilul ocupă locul cel mai important în familie, reglând și eliminând conflictele conjugale.

În descrierea acestor roluri, este clar că copilul acționează mai mult ca un mijloc folosit de părinți pentru a rezolva problemele relaționale.

Fiecare familie care se află în sfera de vedere al specialiștilor din domeniul psihologic are origini proprii și caracteristici socio-psihologice proprii. În procesul vieții, o uniune familială își poate schimba locul în tipologia familiilor și, în consecință, se schimbă și parametrii care sunt importanți pentru atenția primară a psihologului și psihoterapeutului.

Întocmită de un psiholog educațional
Dar-Gusaim Inna Alexandrovna
MBOU "Școala Gimnazială Nr. 25"
G. Severodvinsk

Discurs pe tema „Caracteristici ale relațiilor părinte-copil în familie” în cadrul cursurilor cu fracțiune de normă și prin corespondență pentru formare avansată „Competența profesională a unui profesor-psiholog”

Relațiile copil-părinte în psihologie

Prima direcție științifică care a plasat relațiile copil-părinte în centrul dezvoltării personalității copilului a fost, după cum știm, psihanaliza clasică. Psihanaliza a devenit direcția determinantă în dezvoltarea conceptelor de bază ale dezvoltării copilului, în care un rol cheie este acordat problemei relațiilor dintre copii și părinți (E. Erikson 1, K. Horney etc.). Teoria atașamentului a câștigat cea mai mare popularitate (D. Bowlby, M. Ainsworth). Conceptul central în teoria atașamentului este „modelul de lucru intern”, care reprezintă unitatea inextricabilă și interdependentă a sinelui și a celuilalt. Copilul ajunge să se cunoască pe sine prin atitudinea mamei față de el, iar mama îl percepe ca sursa atitudinii față de sine. Această relație complexă în versiunea originală a fost înțeleasă ca o atitudine față de sine și față de un adult apropiat, care dă un sentiment de siguranță și siguranță.

În cercetările moderne pe această problemă, există o reorientare de la studiul conștientizării de sine a copilului către studiul comportamentului său, care este cel mai adesea descris în termeni de adaptare și competență socială. Atașamentul nu mai este văzut ca o atitudine, ci ca o strategie de comportament cu părinții.

Clasificarea stilurilor parentale în psihologie

Fiecare familie dezvoltă în mod obiectiv un anumit sistem de educație, care nu este întotdeauna realizat de membrii săi. Aici ne referim la o înțelegere a scopurilor educației, la formularea sarcinilor sale și la o aplicare mai mult sau mai puțin țintită a metodelor și tehnicilor de educație, ținând cont de ceea ce poate și nu poate fi permis în raport cu copilul. Pot fi identificate cinci cele mai generale tactici de creștere în familie și patru tipuri de relații familiale care le corespund, care sunt atât o condiție prealabilă, cât și un rezultat al apariției lor: dictat, tutelă, „neinterferență”, cooperare și paritate.

Diktat- suprimarea sistematică a inițiativei altuia.

Diktat în familie se manifestă în comportamentul sistematic al unor membri ai familiei (în principal adulți) și inițiativa și stima de sine a altor membri ai familiei. Autoritarismul nechibzuit al părinților, ignorarea intereselor și opiniilor copilului, suprimare, constrângere și, în caz de rezistență a copilului, uneori și violență emoțională sau fizică împotriva acestuia, agresiune, privarea sistematică a dreptului său de vot în rezolvarea problemelor legate de pentru el - toate acestea sunt o garanție a unor eșecuri grave îi modelează personalitatea.

Tutelă- o relatie in care parintii se asigura prin munca lor ca toate nevoile copilului sunt indeplinite.

Îngrijirea familiei este un sistem de relații în care părinții, prin munca lor, se asigură că toate nevoile copilului sunt satisfăcute, îl protejează de orice griji, eforturi și dificultăți, luându-le asupra lor.

Părinții, de fapt, blochează procesul de pregătire serioasă a copiilor pentru a face față realității dincolo de pragul căminului lor. Acești copii se dovedesc a fi mai neadaptați la viața în grup.

non-interferență - presupune coexistența a două lumi: „adulti” și „copii”.

Se presupune că două lumi pot coexista: adulții și copiii, și nici una, nici cealaltă nu ar trebui să treacă linia astfel trasată. Cel mai adesea, acest tip de relație se bazează pe pasivitatea părinților ca educatori, iar uneori pe răceala emoțională, indiferența, incapacitatea și nedorința lor de a învăța să fie părinți, să învețe calitatea de părinte.

Cooperare– presupune medierea relaţiilor interpersonale la scopurile şi obiectivele comune ale activităţilor comune.

O familie în care tipul principal de relație este cooperarea, în care părinții comunică cu copiii în mod egal, în care toată lumea se poate adresa celuilalt cu o întrebare sau cerere și primește ajutor capătă o calitate aparte, devine un grup cu un nivel înalt de dezvoltare - o echipă.

Paritate– relații bune „aliate” bazate pe beneficiul reciproc al tuturor membrilor uniunii.

Conceptul de „relații parentale”

Conceptul de relație parentală este cel mai general și indică legătura și interdependența reciprocă dintre părinte și copil. Atitudinea parentală include o idee subiectiv-evaluativă, conștient selectivă a copilului, care determină caracteristicile percepției parentale, metoda de comunicare cu copilul și natura metodelor de influențare a acestuia. De regulă, structura relației parentale este împărțită în componente emoționale, cognitive și comportamentale. Conceptele de poziție parentală și atitudine parentală sunt folosite ca sinonime ale atitudinii parentale, dar diferă prin gradul de conștientizare. Poziția parentală este mai probabil asociată cu opinii și intenții acceptate, dezvoltate în mod conștient; instalarea este mai puțin clară.

Specificul relației parentale constă în dualitatea și inconsecvența poziției părintelui în raport cu copilul. Pe de o parte, aceasta este iubire necondiționată și conexiune profundă, pe de altă parte, aceasta este o atitudine evaluativă obiectivă care vizează modelarea comportamentului social. Atitudinea parentală se remarcă prin originalitatea și conflictul intern, care constă în exprimarea și tensiunea maximă a acestor momente. Ele pot fi desemnate ca principiu personal și obiectiv în raport cu copilul.

Conceptul de familie și relații de familie

Familia este un tip special de colectiv care joacă un rol fundamental, pe termen lung și cel mai important în creșterea personalității copilului. Mamele anxioase au adesea copii anxioși; părinții ambițioși își suprimă adesea copiii atât de mult încât acest lucru duce la apariția unui complex de inferioritate; un tată neîngrădit care își pierde cumpătul la cea mai mică provocare adesea, fără să știe, formează un tip de comportament asemănător la copiii săi etc.

În mod tradițional, principala instituție de educare a personalității copilului este familia. Ceea ce un copil dobândește în familie în timpul copilăriei, el păstrează pe parcursul întregii sale vieți ulterioare. Ea pune bazele personalității copilului și, până când acesta intră la școală, el este deja format pe jumătate ca persoană.

În familie, copilul primește prima experiență de viață, face primele observații și învață să se comporte în diverse situații. Este foarte important ca ceea ce i se învață copilul în familie să fie susținut de exemple concrete, astfel încât să vadă că teoria adulților nu se abate de la practică.

În îndeplinirea funcției educaționale în raport cu copiii, rolul principal îl joacă un cuplu căsătorit - tată și mamă. În acest sens, se vorbește despre o familie completă și una incompletă, atunci când unul dintre părinți este absent. Stabilitatea mediului familial este un factor important pentru echilibrul emoțional și sănătatea mintală a copilului. Destrămarea familiei cauzată de divorț sau separarea părinților aduce întotdeauna un șoc profund și lasă în copil un resentiment de durată, care poate fi doar atenuat. Acest fenomen este o problemă socială și educațională semnificativă.

Relațiile copil-părinte sunt afectate de tipul de familie, de poziția adulților, de stilurile relaționale și de rolul pe care îl atribuie copilului în familie. Personalitatea sa se formează sub influența tipului de relație parentală.

Cercetarea lui A.N. Leontyeva, A.R. Luria, D.B. Elkonin și alții au arătat că dezvoltarea mentală a unui copil este determinată de contactul său emoțional și de caracteristicile cooperării cu părinții săi.

Dinamica vieții de familie și natura relației afective a părinților cu copilul sunt esențiale pentru formarea personalității acestuia.

În toate etapele dezvoltării unui copil într-o familie, el este influențat în mod constant de diverși factori ai mediului familial, inclusiv stilul de educație familială. Poate avea atât un efect vindecător asupra funcției educaționale a familiei, cât și un efect destabilizator, creând diverse probleme familiei, membrilor acesteia și mediului.

Conform cercetărilor D.V. Berko, stilurile educaționale ale părinților influențează formarea personalității, care este vizibilă la nivel de trăsături, maturitate personală și structura semantică a conștiinței cotidiene. Astfel, la nivel de trăsături, s-a stabilit o relație semnificativă între principiile educaționale ale ambilor părinți și acele structuri de personalitate care sunt responsabile de nivelul de sănătate psihologică, starea emoțională, reglarea comportamentului și adaptarea socială. Fetele s-au dovedit a fi mai sensibile la stilul agresiv de conducere maternă. La nivel de trăsătură, aceasta se exprimă într-un nivel crescut de agresivitate, care creează premisele unui comportament impulsiv. La nivelul conștiinței obișnuite - în apariția unei imagini contradictorii a lumii, când imaginea mamei este prezentată ca „bună”, dar respingătoare. Rolul tatălui s-a dovedit a fi decisiv în acceptarea de către fete a valorilor autoactualizării, în acceptarea identității feminine și a valorilor instrumentale care le permit să-și realizeze propriile scopuri, apărându-și propriile interese. Stilul directiv al tatălui are cea mai mare influență asupra stării efective a fetelor (nivel crescut de depresie, labilitatea stărilor emoționale). Fetele care au evaluat negativ principiile educaționale ale ambilor părinți au o complexitate cognitivă mai mare, ceea ce oferă individului protecție nevrotică. Atitudinea negativă a tatălui duce la formarea unor reacții defensive pronunțate, cultivând la fete dorința de a lupta.

Familia ca factor de dezvoltare a copilului

Înainte de a înțelege esența influenței relațiilor parentale asupra unui copil, să luăm în considerare semnificația acesteia în viața lui.

Familia, ca comunitate socială specifică, a îngrijorat mințile filozofilor, istoricilor, sociologilor, profesorilor și psihologilor în orice moment. Dar astăzi în știința modernă nu există încă o definiție unică a conceptului de „familie”, deși încercările de a face acest lucru au fost făcute de mari gânditori cu multe secole în urmă (Aristotel, Hegel, Kant, Platon și alții).

În dicționarul psihologic pentru părinți găsim următoarea definiție a familiei:

„O familie este un grup mic bazat pe căsătorie sau consanguinitate, ai cărui membri sunt legați printr-o viață comună, responsabilitate morală reciprocă și asistență reciprocă. În căsătorie și familie, relațiile sunt determinate de diferența dintre sexe și nevoia sexuală și se manifestă sub forma relațiilor morale și psihologice” (40).

Potrivit lui L.D. Stolyarenko, S.I. Samygina, „o familie este un grup social și pedagogic de oameni menit să satisfacă în mod optim nevoile de autoconservare (procreare) și autoafirmare (stima de sine) ale fiecăruia dintre membrii săi” (39, 210).

Potrivit cercetătorilor implicați în problemele familiei (I.M. Balinsky, A.I. Zakharov, I.A. Sikhorsky și alții), familia poate acționa ca un factor pozitiv sau negativ în creșterea unui copil.

Impactul pozitiv asupra personalității copilului este că nimeni, cu excepția celor mai apropiați din familie, nu tratează copilul mai bine, îl iubește și ține la fel de mult la el. Și, în același timp, nicio altă instituție socială nu poate cauza atât de mult rău în creșterea copiilor cât poate face o familie.

Potrivit lui L.D. Stolyarenko, S.I. Samygina, „educația de familie” este un sistem de creștere și educație care se dezvoltă în condițiile unei anumite familii și prin eforturile părinților și rudelor.

3 Respingerea emoțională se manifestă prin respingerea copilului în toate manifestările sale. Respingerea se poate manifesta în mod explicit (de exemplu, un copil aude adesea fraze de la părinți precum: „M-am săturat de tine, pleacă, nu mă deranja”) și ascunse - sub formă de batjocură, ironie, ridicol. Creștere de tip „Cenusăreasa”, reacție excesivă din partea părinților la comportamentul minor, ignorarea nevoilor copilului. Acest lucru duce în mod natural la tulburări nevrotice.

Cu această opțiune, este posibilă „scăparea din realitate”. Se observă în cazurile în care demonstrativitatea la copii este combinată cu anxietatea. Acești copii au și o nevoie puternică de atenție față de ei înșiși, dar nu își pot da seama din cauza anxietății lor. Sunt puțin vizibili, se tem să nu provoace dezaprobări cu comportamentul lor și se străduiesc să îndeplinească cerințele adulților. O nevoie de atenție nesatisfăcută duce la o creștere și mai mare a pasivității și invizibilitatii, ceea ce complică contactele deja insuficiente. Când adulții încurajează copiii să fie activi, să acorde atenție rezultatelor activităților lor educaționale și să caute modalități de autorealizare creativă, se realizează o corectare relativ ușoară a dezvoltării lor.

4 Relațiile abuzive se pot manifesta fățiș: sub formă de bătăi – sau pe ascuns: sub formă de ostilitate emoțională și răceală. 5 Responsabilitatea morală sporită se găsește în cerința copilului de a demonstra calități morale înalte cu speranță pentru viitorul său special. Părinții care aderă la acest tip de creștere îi încredințează copilului îngrijirea și tutela față de ceilalți membri ai familiei. Cerințe ridicate, atenție insuficientă la starea copilului, utilizarea frecventă a pedepselor. Cu asemenea părinți, copilul greșește întotdeauna. Prin urmare, el dezvoltă nehotărâre în comunicarea cu semenii, o tendință de ceartă, autoagresivitate și un sentiment exagerat de vinovăție.

Familiile antisociale. Acestea nu sunt, mai degrabă, familii, ci adăposturi temporare pentru copiii care nu erau așteptați aici, nu sunt iubiți și nu sunt acceptați. Părinții duc un stil de viață imoral: beau, fură, se luptă, se amenință unii pe alții și copiii lor. Părinții iau o poziție conflictuală, nedorind să-și suprime neajunsurile. Acest lucru se manifestă prin nervozitate, temperament fierbinte și intoleranță la diferite opinii. Conflictele acute apar din cauza surdității emoționale a părinților. Lipsa înțelegerii și respingerea de către adulți a experiențelor copiilor duce la alienarea reciprocă. Influența unor astfel de familii este extrem de negativă. Copiii din astfel de familii sunt de obicei luați în custodia statului.

concluzii

Astfel, stilul și tipul de educație, natura relației dintre părinți și copii se schimbă nu numai în timp, ci și în spațiu. Astfel, cultural, tradiția europeană pornește de la faptul că copiii mai mici au nevoie de cea mai strictă disciplină, iar pe măsură ce copilul crește, disciplina ar trebui să slăbească și ar trebui să i se acorde din ce în ce mai multă independență. Unele popoare islamice (turci, afgani, kurzi) au o educație foarte strictă, dură, cu un accent vizibil pe pedeapsă. În același timp, japonezii oferă copiilor libertate maximă, practic fără restricții asupra lor. Disciplina, una foarte strictă, apare aici în contrast cu tradiția europeană, mai târziu pe măsură ce copilul crește, învățând normele și regulile de comportament ale bătrânilor săi.

Stilul și tipul de creștere depinde nu numai de regulile și normele socioculturale, prezentate sub forma tradițiilor în creștere, ci și de poziția pedagogică a părintelui cu privire la modul în care trebuie construite relațiile copil-părinte în familie, de formarea ce calități și trăsături la copii ar trebui să vizeze influențele educaționale. În conformitate cu aceasta, părintele determină modelul comportamentului său cu copilul.

Mulți psihologi din diverse școli și direcții au fost mult timp atrași de importanța extremă a relației dintre părinți și copii. Relațiile cu adulții apropiați joacă un rol decisiv în dezvoltarea copilului.

În cercetarea sa, A.Ya. Varga și V.V. Stolin a identificat următoarele criterii pentru relațiile parentale:

„Acceptare - respingere.”
Acceptare: părintelui îi place copilul pentru ceea ce este. Respectă individualitatea copilului și îl simpatizează.
Respingere: părintele își percepe copilul ca fiind rău, inadaptat, nereușit și, în cea mai mare parte, simte furie, enervare, iritare și resentimente față de copil. Nu are încredere în copil, nu îl respectă.
„Cooperare” - părintele este interesat de treburile și planurile copilului, încearcă să-l ajute în orice. Își apreciază foarte mult abilitățile intelectuale și creative și simte un sentiment de mândrie în el.
„Simbioză” - părintele se simte în mod constant îngrijorat de copil; el i se pare mic și lipsit de apărare. Părintele nu oferă copilului independență.
„Hipersocializare autoritară” - părintele cere supunere necondiționată și disciplină de la copil. Încearcă să-i impună voința în orice; copilul este aspru pedepsit pentru că a dat dovadă de voință de sine. Părintele monitorizează îndeaproape comportamentul social al copilului și cere succes social.
„Micul ratat” - în atitudinea părintească există dorința de a infantiliza copilul, de a-i atribui eșec personal și social. Copilul pare a fi inadaptat, nereușit și deschis la influențe rele. Adultul încearcă să protejeze copilul de dificultățile vieții și să-și controleze strict acțiunile.

Probleme de relație între părinți și copii: conflict relațional sau dificultăți de percepție reciprocă

Cauza conflictului este punctul în jurul căruia se desfășoară situația conflictuală. Se pot distinge următoarele tipuri de motive.

1. Prezența orientărilor opuse. Fiecare individ și grup social are un anumit set de orientări valorice cu privire la cele mai semnificative aspecte ale vieții sociale. Toate sunt diferite și de obicei opuse. În momentul depunerii eforturi pentru satisfacerea nevoilor, în prezența unor obiective blocate pe care mai mulți indivizi sau grupuri încearcă să le atingă, orientări valorice opuse intră în contact și pot provoca conflicte.

Conflictele datorate orientărilor valorice opuse sunt extrem de diverse. Cele mai acute conflicte apar acolo unde există diferențe de cultură, percepție a situației, statut sau prestigiu. Conflictele cauzate de orientări opuse pot apărea în sferele orientărilor economice, politice, socio-psihologice și de altă natură.

2. Motive ideologice. Cauza ideologică a conflictului constă în diferite atitudini față de sistemul de idei care justifică și legitimează relațiile de subordonare, dominație și viziuni fundamentale asupra lumii între diferitele grupuri ale societății.

3. Cauzele conflictului sunt diverse forme de inegalitate economică și socială. Acest tip de motiv este asociat cu diferențe semnificative în distribuția valorilor între indivizi sau grupuri. Inegalitatea în distribuția valorilor există peste tot, dar conflictul apare numai atunci când cantitatea de inegalitate este considerată ca fiind foarte semnificativă.

4. Cauzele conflictelor rezidă în relaţiile dintre elementele structurii sociale. Conflictele apar ca urmare a diferitelor poziții ocupate de elementele structurale într-o societate, organizație sau grup social ordonat. Conflictul din acest motiv poate fi asociat, în primul rând, cu diferite scopuri urmărite de elementele individuale. În al doilea rând, conflictul din acest motiv este asociat cu dorința unuia sau altui element structural de a ocupa un loc superior în structura ierarhică.

Oricare dintre motivele enumerate poate servi drept imbold, prima etapă a unui conflict, numai în prezența anumitor condiții externe. Ce trebuie să se întâmple pentru ca un conflict să apară pentru ca cauza corespunzătoare să fie actualizată? Este evident că, pe lângă existența cauzei conflictului, în jurul acestuia trebuie să se dezvolte și anumite condiții care să servească drept teren propice pentru conflict.

Conflictele de nevoi și interese sunt „piedra de poticnire” între un copil și un adult.

Un copil este o ființă care se află mereu la cheremul relațiilor afective directe cu cei din jur cu care este conectat. Începând de la vârsta de trei ani, între copil și părinți apar diverse conflicte. În criza de trei ani apare ceea ce se numește despărțire: pot apărea conflicte, copilul își poate certa mama, jucăriile oferite la momentul nepotrivit, le poate sparge din furie, se produce o schimbare în sfera afectiv-volițională. , ceea ce indică independența și activitatea crescută a copilului. Toate simptomele gravitează în jurul axei sinelui și a oamenilor din jurul acestuia. Aceste simptome indică faptul că relația copilului cu oamenii din jurul lui sau cu propria sa personalitate se schimbă.

Metode de studiere a relațiilor părinte-copil
Testul relației părinte-copil (PACT) (psihologii americani E.S. Schaefer, R.K. Bell; adaptat de T.N. Neshcheret).

Metodologia „Relațiile părinte-copil” (PARI).

Această tehnică are scopul de a studia atitudinea părinților (în primul rând a mamelor) față de diferite aspecte ale vieții de familie (rolul familiei). Metodologia identifică 23 diferite semn Relația părinților cu copilul lor și viața de familie:

verbalizarea;
îngrijire excesivă;
dependență de familie;
suprimarea voinței;
sentiment de sacrificiu de sine;
frica de a ofensa;
conflicte familiale;
iritabilitate;
severitate excesivă;
excluderea influențelor intrafamiliale;
autoritatea părintească excesivă;
suprimarea agresivității;
nemulțumire față de rolul gospodinei;
parteneriate;
dezvoltarea activității copilului;
evitarea conflictelor;
indiferența soțului;
suprimarea sexualității;
dominația mamei;
intervenție extremă în lumea copilului;
relații egalizate;
dorința de a accelera dezvoltarea copilului;
lipsa de independență a mamei.

Dintre acestea, 8 semne descriu atitudini față de rolul familiei, și 15 atingeți relațiile părinte-copil.

Aceste 15 semne sunt împărțite în următoarele 3 grupe:

– contact emoțional optim;
– distanta emotionala excesiva cu copilul;
– concentrarea excesivă a atenției asupra copilului.

Instrucțiuni.

Iată întrebări care vă vor ajuta să aflați ce cred părinții despre creșterea copiilor. Nu există răspunsuri corecte sau greșite aici, pentru că... fiecare are dreptate în raport cu propriile opinii. Încercați să răspundeți corect și sincer.

Unele întrebări ți se pot părea la fel. Cu toate acestea, nu este. Întrebările sunt asemănătoare, dar nu aceleași. Acest lucru a fost făcut pentru a surprinde posibile, chiar mici, diferențe de opinii cu privire la creșterea copiilor.

Completarea chestionarului va dura aproximativ 20 de minute. Nu te gândi mult la răspunsul tău, răspunde repede, încercând să dai răspunsul care îți vine în minte.

Lângă fiecare poziție există litere: A a b B, acestea trebuie selectate astfel:

A – dacă sunteți pe deplin de acord cu această prevedere;
a – dacă mai degrabă sunteți de acord cu această prevedere decât nu sunteți de acord;
b – dacă nu sunteți de acord cu această prevedere în loc să fiți de acord;
B – dacă nu sunteți complet de acord cu această prevedere.

Textul chestionarului.

Dacă copiii cred că opiniile lor sunt corecte, este posibil să nu fie de acord cu părerile părinților lor.
O mamă bună ar trebui să-și protejeze copiii chiar și de micile dificultăți și insulte.
Pentru o mamă bună, casa și familia sunt cele mai importante lucruri în viață.
Unii copii sunt atât de răi încât, pentru binele lor, trebuie să fie învățați să se teamă de adulți.
Copiii ar trebui să fie conștienți de faptul că părinții lor fac multe pentru ei.
Un copil mic trebuie să fie întotdeauna ținut ferm în timpul spălării, pentru a preveni căderea acestuia.
Oameni care cred că într-o familie bună nu pot exista neînțelegeri. Ei nu cunosc viața.
Când un copil crește, el va mulțumi părinților săi pentru creșterea lor strictă.
Să stai cu copilul toată ziua poate duce la epuizare nervoasă.
Este mai bine dacă copilul nu se gândește dacă părerile părinților săi sunt corecte.
Părinții trebuie să insufle copiilor lor încredere deplină în ei înșiși.
Un copil ar trebui să fie învățat să evite lupta, indiferent de circumstanțe.
Cel mai rău lucru pentru o mamă care face treburile casnice este sentimentul că nu îi este ușor să se elibereze de responsabilitățile pe care le are.
Este mai ușor pentru părinți să se adapteze copiilor lor decât invers.
Un copil trebuie să învețe multe lucruri necesare în viață și, prin urmare, nu ar trebui să i se permită să piardă timp prețios.
Dacă ești de acord odată că un copil este sarcastic, o va face tot timpul.
Dacă tații nu ar interveni în creșterea copiilor, mamele s-ar descurca mai bine cu copiii lor.
Nu este nevoie să vorbim despre probleme de gen în prezența unui copil.
Dacă mama nu ar fi gestionat casa, soțul și copiii, totul s-ar întâmpla mai puțin organizat.
O mamă trebuie să facă totul pentru a ști ce gândesc copiii ei.
Dacă părinții ar fi mai interesați de treburile copiilor lor, copiii ar fi mai buni și mai fericiți.
Majoritatea copiilor ar trebui să poată face față nevoilor lor fiziologice independent de la vârsta de 15 luni.
Cel mai dificil lucru pentru o tânără mamă este să rămână singură în primii ani de creștere a copilului.
Trebuie să încurajăm copiii să-și exprime părerile despre viață și familie, chiar dacă ei cred că viața în familie este greșită.
O mamă trebuie să facă totul pentru a-și proteja copilul de dezamăgirile pe care le aduce viața.
Femeile care duc o viață fără griji nu sunt mame foarte bune.
Este imperativ să eradicați manifestarea răutății la copii.
O mamă trebuie să-și sacrifice fericirea pentru fericirea copilului ei.
Tuturor mamelor tinere le este frică de lipsa de experiență în manipularea copilului lor.
Soții trebuie să se certe din când în când pentru a-și dovedi drepturile.
Disciplina strictă față de copil dezvoltă un caracter puternic în el.
Mamele sunt adesea atât de epuizate de prezența copiilor lor încât simt că nu pot fi cu ei nici un minut.
Părinții nu ar trebui să apară într-o lumină proastă copiilor lor.
Un copil ar trebui să-și respecte părinții mai mult decât pe alții.
Un copil ar trebui să caute întotdeauna ajutor de la părinți sau profesori, în loc să-și rezolve neînțelegerile prin luptă.
A fi în permanență alături de copii o convinge pe mama că capacitățile ei educaționale sunt mai mici decât aptitudinile și abilitățile ei (ar putea, dar...).
Părinții trebuie să câștige favoarea copiilor prin acțiunile lor.
Copiii care nu își încearcă mâna să obțină succes ar trebui să știe că pot întâmpina eșecuri mai târziu în viață.
Părinții care vorbesc cu un copil despre problemele lui ar trebui să știe că este mai bine să lase copilul în pace și să nu se implice în treburile lui.
Soții, dacă nu vor să fie egoiști, ar trebui să ia parte la viața de familie.
Fetele și băieții nu ar trebui să aibă voie să se vadă goi.
Dacă soția este suficient de pregătită pentru a lua o decizie independentă, atunci acest lucru este mai bine atât pentru copii, cât și pentru soț.
Un copil nu ar trebui să aibă secrete față de părinții săi.
Dacă accepți ca copiii să-ți spună glume, iar tu le spui, atunci multe probleme pot fi rezolvate cu calm și fără conflicte.
Dacă înveți un copil să meargă devreme, acest lucru are un efect benefic asupra dezvoltării lui.
Nu este bine când o mamă singură depășește toate dificultățile asociate cu îngrijirea și creșterea unui copil.
Copilul ar trebui să aibă propriile opinii și posibilitatea de a le exprima liber.
Trebuie să protejăm copilul de munca grea.
O femeie trebuie să aleagă între treburile casnice și divertisment.
Un tată inteligent ar trebui să-și învețe copilul să-și respecte superiorii.
Foarte puține femei primesc recunoștință de la copiii lor pentru munca pe care o depun în creșterea lor.
Dacă un copil are probleme, mama se simte întotdeauna vinovată în orice caz.
Soții tineri, în ciuda forței sentimentelor lor, au întotdeauna dezacorduri care provoacă iritare.
Copiii cărora li se învață respectul pentru normele de comportament devin oameni buni și respectați.
Rar se întâmplă ca o mamă care are grijă de copilul ei toată ziua să reușească să fie afectuoasă și calmă.
Copiii nu ar trebui să învețe în afara casei nimic care este contrar părerilor părinților lor.
Copiii ar trebui să știe că nu există oameni mai înțelepți decât părinții lor
Nu există nicio scuză ca un copil să lovească un alt copil.
Mamele tinere suferă mai mult din cauza închisorii lor acasă decât din orice alt motiv.
Forțarea copiilor să refuze și să se conformeze este o metodă proastă de parenting.
Părinții ar trebui să-și învețe copiii să găsească activități și să nu piardă timpul liber.
Copiii își chinuiesc părinții cu probleme minore dacă se obișnuiesc de la bun început.
Când o mamă își îndeplinește prost responsabilitățile față de copiii ei, asta înseamnă probabil că tatăl nu își îndeplinește responsabilitățile de întreținere a familiei.
Jocurile pentru copii cu conținut sexual pot duce copiii la infracțiuni sexuale.
Doar mama ar trebui să planifice, pentru că... numai ea știe să conducă o gospodărie.
O mamă atentă știe la ce se gândește copilul ei.
Părinții care ascultă cu aprobare declarațiile sincere ale copiilor lor despre experiențele lor la întâlniri, întâlniri sociale, dansuri etc., îi ajută să se dezvolte social mai repede.
Cu cât legătura dintre copii și familie slăbește mai repede, cu atât copiii vor învăța mai repede să-și rezolve problemele.
O mamă inteligentă face tot posibilul pentru a se asigura că copilul este în condiții bune înainte și după naștere.
Copiii ar trebui să ia parte la rezolvarea problemelor importante ale familiei.
Părinții trebuie să știe ce să facă pentru a-și împiedica copiii să intre în situații dificile.
Prea multe femei uită că locul lor potrivit este acasă.
Copiii au nevoie de îngrijire maternă, de care uneori le lipsește.
Copiii ar trebui să fie mai grijulii și recunoscători mamei lor pentru munca pe care o depune în ei.
Majoritatea mamelor le este frică să-și tortureze copilul dându-i sarcini mici.
Există multe probleme în viața de familie care nu pot fi rezolvate printr-o discuție calmă.
Majoritatea copiilor ar trebui să fie crescuți mai strict decât este de fapt cazul.
Creșterea copiilor este o muncă grea, stresantă.
Copiii nu ar trebui să se îndoiască de înțelepciunea părinților lor.
Mai mult decât orice altceva, copiii ar trebui să-și respecte părinții.
Nu este nevoie să încurajăm copiii să se apuce de box sau lupte, pentru că... acest lucru poate duce la probleme grave.
Este rău când o mamă nu are timp liber pentru activitățile ei preferate.
Părinții ar trebui să-și considere copiii egali în toate problemele.
Când un copil face ceea ce trebuie să facă, el este pe drumul cel bun și va fi fericit.
Trebuie să lași singur un copil care este trist și să nu ai de-a face cu el.
Cea mai mare dorință a oricărei mame este să fie înțeleasă de soțul ei.
Unul dintre cele mai dificile aspecte ale creșterii copiilor sunt problemele sexuale.
Dacă mama conduce casa și se ocupă de toate, toată familia se simte bine.
Din moment ce copilul face parte din mamă, el are dreptul să știe totul despre viața ei.
Copiii cărora li se permite să glumească și să râdă cu părinții lor au mai multe șanse să accepte sfatul lor.
Părinții ar trebui să depună toate eforturile pentru a-și învăța copiii să facă față singuri nevoilor fiziologice cât mai devreme posibil.
Majoritatea femeilor au nevoie de mai mult timp pentru odihnă după naștere decât li se oferă de fapt.
Copilul ar trebui să aibă încredere că nu va fi pedepsit dacă are încredere în părinții săi cu problemele lui.
Copilul nu trebuie să fie obișnuit cu munca grea acasă, astfel încât să nu-și piardă dorința pentru orice muncă.
Pentru o mamă bună, comunicarea cu propria familie este suficientă.
Uneori, părinții sunt forțați să acționeze împotriva voinței copilului.
Mamele sacrifică totul pentru binele copiilor lor.
Cea mai importantă preocupare a unei mame este bunăstarea și siguranța copilului ei.
Este firesc ca într-o căsătorie să se ceartă doi oameni cu opinii opuse.
Creșterea copiilor cu o disciplină strictă îi face mai fericiți.
Desigur, o mamă „înnebunește” dacă copiii ei sunt egoiști și prea pretențioși.
Un copil nu ar trebui să asculte niciodată criticile la adresa părinților săi.
Responsabilitatea directă a copiilor este să aibă încredere în părinții lor.
Părinții, de regulă, preferă copiii calmi decât bătăuții.
Tânăra mamă este nemulțumită pentru că multe dintre lucrurile pe care și-ar dori să le aibă nu îi sunt disponibile.
Nu există niciun motiv pentru care părinții ar trebui să aibă mai multe drepturi și privilegii decât copiii.
Cu cât copilul înțelege mai repede că nu are rost să piardă timpul, cu atât mai bine pentru el.
Copiii fac tot posibilul pentru a-și interesa părinții în problemele lor.
Puțini bărbați înțeleg că și mama copilului lor are nevoie de bucurie.
E ceva în neregulă cu un copil dacă întreabă mult despre sex.
Când se căsătorește, o femeie ar trebui să știe că va fi forțată să gestioneze treburile de familie.
Este de datoria mamei să cunoască gândurile secrete ale copilului.
Dacă incluzi un copil în treburile casnice, el poate avea mai ușor încredere în părinții lui cu problemele lui.
Este necesar să opriți alăptarea și alăptarea cu biberonul cât mai curând posibil (învățați-l să se hrănească singur).
Nu poți cere prea multă responsabilitate de la o mamă față de copiii ei.

Chestionar

Vârsta ________________________ Sex __________________________

Educație___________________________ Profesia____________________

3. Încălcări ale relațiilor părinte-copil. Impact asupra personalității copilului

3.1 Impactul negativ al relațiilor intra-familiale asupra personalității copilului

Crearea de relații armonioase și un climat prosper și confortabil din punct de vedere psihologic în familie ar trebui să fie prima sarcină a soților și a părinților, deoarece fără aceasta este imposibil să se formeze o personalitate sănătoasă și cu drepturi depline a copilului. Abaterile în relațiile de familie afectează negativ formarea personalității copilului, caracterul său, stima de sine și alte calități mentale ale individului; Acești copii pot întâmpina diverse probleme: anxietate crescută, deteriorarea performanțelor școlare, dificultăți de comunicare și multe altele. Influența familiei asupra formării personalității copilului este recunoscută de mulți profesori, psihologi, psihoterapeuți și psihoneurologi.

Nevoia de comunicare apare la un copil inca din primele zile de viata. Fără satisfacerea suficientă a acestei nevoi, nu numai dezvoltarea sa mentală, ci și cea fizică devine defectuoasă.

Încetarea contactului copil-părinte pentru o perioadă lungă de timp perturbă formarea naturală a multor calități la copii.
Oportunitatea optimă de comunicare intensivă între un copil și adulți este creată de familie, atât prin interacțiunea constantă a acestuia cu părinții săi, cât și prin legăturile pe care aceștia le stabilesc cu ceilalți (familie, vecinătate, profesională, comunicare prietenoasă etc.).

Consecvența sau, dimpotrivă, dezorganizarea relațiilor conjugale are un impact semnificativ asupra copilului (atât primul, cât și al doilea pot fi caracteristici oricărui tip de familie). Există dovezi că o familie disfuncțională afectează negativ activitatea cognitivă a copilului, vorbirea, dezvoltarea intelectuală și personală. S-a stabilit un model conform căruia copiii crescuți în familii aflate în conflict se dovedesc a fi prost pregătiți pentru viața de familie, iar căsătoriile încheiate de persoane din acestea se despart mult mai des.
Atmosfera conflictuală din familie explică situația paradoxală când copiii „dificili” cresc în familii cu condiții materiale bune și cultură relativ ridicată a părinților (inclusiv pedagogică) și, dimpotrivă, când copiii cuminți cresc în familii slab înstărite cu părinți cu părinți cu un nivel scăzut. educatie . Nici condițiile materiale, nici cultura, nici cunoștințele pedagogice ale părinților nu sunt adesea capabile să compenseze inferioritatea educațională a unei atmosfere familiale stresante, tensionate.

Anomaliile în dezvoltarea mentală și morală a unui copil care apar în condițiile unor relații familiale disfuncționale nu sunt o consecință numai a acestora. Ele pot apărea sub influența unui număr de fenomene sociale însoțitoare, care devin adesea cauza conflictului în sine sau acționează asupra acestuia ca catalizatori (orientări negative ale părinților, cultura lor spirituală scăzută, egoism, beție etc.).

Starea emoțională a părinților este percepută acut de copiii de orice vârstă. Acolo unde relațiile parentale sunt distorsionate, dezvoltarea copiilor se abate de la normă. În astfel de condiții, ideile despre idealurile strălucitoare ale iubirii și prieteniei, pe care o persoană le învață la o vârstă fragedă prin exemplul celor mai apropiați oameni - tată și mamă, sunt întunecate sau chiar pierdute. În plus, situațiile conflictuale duc la traume psihice severe. În familiile cu relații anormale între soți, copiii cu anomalii mentale sunt de peste două ori mai probabil. La indivizii crescuți în familii în care părinții au avut conflicte între ei, severitatea reacțiilor nevrotice crește semnificativ. Dezvoltarea spirituală a unui copil depinde în mare măsură de contactele stabilite între părinți și copii. Influența relațiilor părinților cu copiii asupra caracteristicilor dezvoltării lor este diversă. S-au obținut dovezi destul de convingătoare că în familiile cu contacte puternice, calde și cu atitudine respectuoasă față de copii, aceștia își dezvoltă mai activ calități precum bunăvoința, capacitatea de a empatiza, capacitatea de a rezolva situații conflictuale etc. Ele se caracterizează printr-o conștientizare mai adecvată a imaginii lui „Eu”, a integrității acesteia și, în consecință, un simț mai dezvoltat al demnității umane. Toate acestea îi fac sociabili, oferind un prestigiu ridicat în grupul de egali.

Există opțiuni de relație care interferează cu dezvoltarea normală a personalității copilului.

Mulți cercetători ajung la concluzia că caracteristicile relației dintre părinți și copii sunt fixate în propriul lor comportament și devin un model în contactele ulterioare cu ceilalți.

Atitudinea părinților, care se caracterizează prin conotație emoțională negativă, doare și amărește copilul. Deoarece conștiința copiilor este predispusă la concluzii și generalizări unilaterale din cauza experienței limitate de viață, copilul dezvoltă judecăți distorsionate despre oameni și criterii eronate pentru relațiile lor. Nepoliticonia sau indiferența părinților îi dă copilului motive să creadă că un străin îi va provoca și mai multă durere. Așa apar sentimentele de ostilitate și suspiciune și frica de alți oameni.

Formarea personalității copilului are loc atât sub influența directă a condițiilor obiective ale vieții sale în familie (relații familiale, structura și dimensiunea familiei, exemplul părinților etc.), cât și sub influența creșterii țintite din partea lui. adultii. Educația activează procesul prin care copilul stăpânește standardele de comportament necesare social, are un impact grav asupra capacității sale de a percepe influențele spontane ale mediului și stimulează adoptarea unui exemplu pozitiv.

Succesul activităților educaționale conștiente ale adulților depinde de multe circumstanțe. Ea devine eficientă dacă nu este realizată izolat de viața reală a părinților, ci își găsește confirmarea în ea. Creșterea familiei este influențată de cultura spirituală a părinților, experiența lor de comunicare socială și tradițiile familiei. Un rol deosebit revine culturii psihologice și pedagogice a părinților, ceea ce face posibilă restrângerea elementului de spontaneitate care este caracteristic educației familiale într-o măsură mai mare decât orice altă formă.

Anxietatea poate deveni o caracteristică personală a școlarilor mai mici. Anxietatea ridicată devine stabilă cu nemulțumirea constantă față de studii din partea părinților. Să presupunem că un copil se îmbolnăvește, rămâne în urmă colegilor săi și îi este greu să se implice în procesul de învățare. Dacă dificultățile temporare pe care le întâmpină îi irită pe adulți, dacă părinții îi spun constant copilului că nu va putea ajunge din urmă cu programul ratat, copilul dezvoltă anxietate, teamă de a rămâne în urmă colegilor de clasă, de a fi nevoit să-și repete studiile, teama de a face ceva rău, greșit. Acelasi rezultat se obtine intr-o situatie in care copilul invata destul de reusit, dar parintii se asteapta la mai mult si fac pretentii umflate ireal.

Datorită creșterii anxietății și a stimei de sine scăzute asociate, realizările educaționale scad și eșecul se consolidează. Îndoiala de sine duce la o serie de alte caracteristici:

· dorinta de a urma fara minte instructiunile unui adult;

· acționează numai pe mostre și șabloane;

· teama de a lua initiativa;

· asimilarea formală a cunoștințelor și a metodelor de acțiune;

· frica de a merge la ceva nou;

· preia o nouă afacere;

· stabiliți niște obiective și atingeți-le.

Adulții, nemulțumiți de scăderea productivității educaționale a copilului, se concentrează din ce în ce mai mult pe aceste probleme atunci când comunică cu acesta, ceea ce crește disconfortul emoțional.

Se dovedește a fi un cerc vicios: caracteristicile personale nefavorabile ale copilului se reflectă în activitățile sale educaționale, performanța scăzută are ca rezultat o reacție corespunzătoare din partea celorlalți, iar această reacție negativă, la rândul său, întărește caracteristicile existente ale copilului. Poți rupe acest cerc schimbând atitudinile și evaluările părinților tăi. Părinții, concentrându-se pe cele mai mici realizări ale copilului, fără a-l învinovăți pentru deficiențele individuale, îi reduc nivelul de anxietate și contribuie astfel la îndeplinirea cu succes a sarcinilor educaționale.

1. Demonstrativitatea este o trăsătură de personalitate asociată cu o nevoie crescută de succes și de atenție din partea celorlalți. Sursa demonstrativității este de obicei lipsa de atenție a adulților față de copiii care se simt abandonați și „neiubiți” în familie. Dar se întâmplă ca copilul să primească suficientă atenție, dar nu-l mulțumește din cauza nevoii exagerate de contacte emoționale. Pretențiile excesive față de adulți sunt făcute nu de copiii neglijați, ci, dimpotrivă, de cei mai răsfățați copii. Un astfel de copil va căuta atenția, chiar și va încălca regulile de comportament. („Este mai bine să fii certat decât să nu fi observat”). Sarcina adulților este să se facă fără prelegeri și edificari. Faceți comentarii cât mai puțin emoțional posibil, ignorați infracțiunile minore și pedepsiți-le pe cele majore (să zicem, refuzând o excursie planificată la circ). Acest lucru este mult mai dificil pentru un adult decât îngrijirea unui copil anxios.

Dacă pentru un copil cu anxietate mare principala problemă este dezaprobarea constantă a adulților, atunci pentru un copil demonstrativ este o lipsă de laudă.

3. „Evadare din realitate”. Se observă în cazurile în care demonstrativitatea la copii este combinată cu anxietatea. Acești copii au și o nevoie puternică de atenție față de ei înșiși, dar nu își pot da seama din cauza anxietății lor. Sunt puțin vizibili, se tem să nu provoace dezaprobări cu comportamentul lor și se străduiesc să îndeplinească cerințele adulților. O nevoie de atenție nesatisfăcută duce la o creștere și mai mare a pasivității și invizibilitatii, ceea ce complică contactele deja insuficiente. Atunci când adulții încurajează copiii să fie activi, să acorde atenție rezultatelor activităților lor educaționale și să caute modalități de autorealizare creativă, se realizează o corectare relativ ușoară a dezvoltării lor.

Într-o criză, aproape întotdeauna pare că nimic nu poate fi schimbat. Chiar dacă acesta este într-adevăr cazul, atunci există încă o cale de ieșire - o persoană este capabilă să-și schimbe atitudinea față de ceea ce sa întâmplat.

Pentru că succesul în rezolvarea unei situații dificile de viață depinde în primul rând de persoana însăși. Să luăm în considerare relația ei cu propriile capacități de a rezolva conflictul, de a depăși tensiunea și de a reduce anxietatea. În primul rând, să definim înțelegerea conceptului de „auto-reabilitare”.

Reabilitarea în context personal este activarea funcțiilor de adaptare constructivă și pozitivă la societate după depășirea unei situații dificile de viață. Aceasta este recuperarea la un nivel de calitate mai înalt dacă o persoană devine capabilă să depășească dificultățile în mod mai constructiv decât la începutul influențelor psihologice și de reabilitare.

Spre deosebire de reabilitare ca asistență profesională pentru o persoană care s-a trezit într-o criză de viață, auto-reabilitarea vizează munca independentă a unei persoane cu ea însăși în circumstanțe dificile de viață, care nu pot fi încă numite criză. Auto-reabilitarea este autoajutorarea în depășirea productivă a obstacolelor interne și externe, a ieșirii dintr-o situație dificilă, a revenirii la o traiectorie de viață pierdută temporar.

O astfel de asistență psihologică ajută la dezvăluirea potențialului subiectiv al unei persoane, stimulează căutările independente de integritate internă, armonie, noi oportunități de auto-dezvoltare, autorealizare, facilitează dezvoltarea strategiilor individuale de transformare a unei situații problematice, a unui conflict învechit, cronic, a unui stare dureroasă în etapele maturizării personale, apropiindu-se de sine, de propria esență.

Capitolul 2. Studiul relațiilor părinte-copil folosind diverse tehnici

Baza oricărei științe este studiul faptelor. Metodele prin care faptele sunt obținute și reprimate se numesc metode ale științei. Metodele fiecărei științe depind de subiectul ei - de ceea ce studiază. Metodele psihologiei copilului sunt modalități de a afla faptele care caracterizează dezvoltarea psihică a unui copil.

S-ar părea că aceste fapte ne înconjoară din toate părțile. Fiecare profesor monitorizează dezvoltarea copiilor și poate spune cum se produce această dezvoltare și poate da multe exemple. Dar în impresiile de zi cu zi principalul este amestecat cu secundarul, presupunerile și conjecturile cu faptele reale. Știința, în același timp, are nevoie de fapte sigure și obiective, care să nu depindă de impresiile personale ale observatorului și care pot fi verificate - obținute din nou de orice alt cercetător.

Psihologia copilului studiază dezvoltarea psihică a copiilor. Faptele legate de dezvoltare pot fi obținute doar prin compararea caracteristicilor copiilor între ele. Acest lucru se poate face în două moduri: fie studiați caracteristicile acelorași copii pentru o lungă perioadă de timp și înregistrați schimbările care apar, fie studiați un număr mare de copii de aceeași vârstă sau de vârste diferite și aflați cum se deosebesc unii copii de alții. Acest curs descrie metode care fac posibilă identificarea relațiilor interpersonale ale copilului cu ceilalți - aceasta este metoda sociometriei culorilor, un chestionar pentru studierea caracteristicilor laturii emoționale a interacțiunii copil-părinte, metoda „Desenul în familie”, precum și precum chestionarul privind relația parentală al lui A.Ya. Varga, V.V. Stolin.

...: hiperprotecție adeptă, hiperprotecție dominantă, responsabilitate morală crescută, respingere emoțională, abuz, hipoprotecție. Capitolul 2. Studiul relației dintre relațiile părinte-copil și calitățile personale ale unui preșcolar 2.1. Metode și organizare a studiului În studiul nostru, am folosit o serie de tehnici de psihodiagnostic: „Parental...

Putem concluziona mai sus că atât influența pozitivă, cât și cea negativă a familiei asupra individului depășește influența tuturor celorlalți factori. 1.2 Influența relațiilor părinte-copil asupra prezenței bolilor psihosomatice la copil Apariția termenului „psihosomatic”, conform literaturii de specialitate, datează din 1818 după Heinroth, iar termenul „somatopsihic” - până în 1822 - Jacobi , dar întrebările în sine...

Tip