Jocul mobil „Shaggy dog. Joc „Câinele Shaggy Jocul aici zace un câine Shaggy
Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar
e/cNr. 2 „Teremok”, Kamyshlov
joc mobil„Câine înșelător”
grupa mijlocie
Dezvoltator: Student 3 ÎNAINTE grup Vazhenina Lyubov Dmitrievna
Kamyshlov, 2018
Subiect: „Câine înșelător”
Scop pedagogic: învață-i pe copii să se miște în conformitate cu textul, să schimbe rapid direcția, să fugă, încercând să nu se lase prins de prins și să nu împingă.
Scopul jocului: Copiii fug de câine în casa de dincolo de linie, iar câinele se ridică și îi ajunge din urmă pe copii numai după cuvintele „Ce se va întâmpla? »
Sarcini:
Educational: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a acționa împreună într-un anumit ritm.
În curs de dezvoltare: dezvolta la copiigândire, memorie, auz și atenție.
Educational: Cultivați interesul pentru joc și o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Echipament: pălărie pentru câine, scaun.
Progresul jocului: Câinele stă pe un scaun la un capăt al site-ului și „doarme”. Restul copiilor sunt la celălalt capăt al locului de joacă dincolo de linie - în casă. Se apropie în liniște de câine și spun în șoaptă:
„Aici zace un câine zdruncinat,
În labele tale, bagându-ți nasul.
În liniște, în liniște, el minte -
Nu ațipi, nu dorm.
Să mergem la el, să-l trezim,
Și să vedem ce se întâmplă?"
La ultimele cuvinte ale rimei, copiii ar trebui să atingă câinele adormit cu mâna.
Apoi câinele se trezește se ridică și începe să latre. Copiii aleargă în casă, dincolo de linie. Câinele încearcă să-i ajungă din urmă. Rolul este transferat altui copil. Jocul se repetă.
Regulile jocului:
Nu atingeți câinele până la sfârșitul textului.
Câinele nu se mișcă și nu deschide ochii până nu este atins.
Fugi la tine acasă și scapă de câine fără să te împingi unul pe celălalt.
Metode și tehnici: Metoda jocului; metoda verbala (conversatie, explicatie, instructiuni, explicatie), lauda, rima de numarare.
Invit copiii să se joace cu ajutorul lătrătorului:„Copii, copiii sunt toți aici,
Iată un joc distractiv
1, 2, 3, 4, 5
Ne vom juca"
Acum vom merge la sală și vom juca un joc interesant acolo.
Am mers la sală și am stat în cerc.
Băieți, acum vom juca jocul „Shaggy Dog”. În primul rând, vă voi spune regulile jocului, iar voi ascultați cu atenție.
Încep să le spun copiilor regulile jocului: Câinele va locui într-o cabină și va dormi (șezând pe un scaun). Și suntem la celălalt capăt al site-ului dincolo de linie - în casă. Ne vom apropia în liniște de câine și vom spune în șoaptă:
„Aici zace un câine zdruncinat
În labele nasului său îngropat.
În liniște - în liniște el minte
Nu ațipi, nu dorm
Să mergem la el, să-l trezim
Și să vedem ce se întâmplă?"
La ultimele cuvinte ale rimei, trebuie să atingem câinele adormit cu mâna.
După aceea, câinele se trezește, se trezește și începe să latre. Intră în casă, dincolo de linie. Câinele încearcă să ne ajungă din urmă. Nu uitați că nu atingem câinele până nu se termină textul. Câinele nu se mișcă și nu deschide ochii până nu este atins. Și respectați regulile de siguranță
fugi la tine acasă și scapă de câine fără să te împingi unul pe altul. Dacă cineva nu respectă regulile jocului, opresc jocul cu cuvintele „STOP GAME”.
Cu copiii clarificăm regulile jocului.
Hai sa repetam impreuna ceea ce vom spune: (de cateva ori)
„Aici zace un câine zdruncinat
În labele nasului său îngropat.
În liniște - în liniște el minte
Nu ațipi, nu dorm
Să mergem la el, să-l trezim
Și să vedem ce se întâmplă?"
Ce ar trebui să facă câinele?
Ce fac toți ceilalți?
Cum fugim de un câine?
Copiii vin la profesor și stau în cerc. Asculta-l pe profesor.
Repetați cu profesorul ceea ce vor spune
Copiii se pregătesc de muncă, răspund la întrebări.
Metoda verbală (conversație, explicație, explicație).
Copiii sunt motivați să se joace.
scena principala
Alegem un caine cu ajutorul unui tejghea.
« Un măr s-a rostogolit în grădină și a căzut direct în apă, Bul-Bul-Bul.
Acum ne ocupăm site-urile. Ajut copiii să-și ia locul.
În timpul jocului, observ respectarea regulilor, relația copiilor în joc. Ma joc cu copiii de 2-3 ori.
Băieți, și acum voi complica jocul, Câinele va trăi cu noi dincolo de flux. Am pus 2 frânghii de sărit. Vom sări peste pârâu când mergem la câine și când vom fugi de el. Și câinele sare și când îi prinde pe băieți.
Mă joc cu copiii.Jucăm din nou de 2-3 ori. Opreste jocul.
Copiii își iau locurile. Câinele merge la un capăt al site-ului, se așează pe un scaun și doarme. Toți ceilalți copiila celălalt capăt al site-ului dincolo de linie - în casă.
Copiii participă activ la joc, respectă regulile jocului.
Metoda jocului, metoda verbala (contra).
Copiii participă activ la joc.
Etapa finală
Bravo baieti! Ți-a plăcut jocul „Shaggy Dog”? Spune-mi, cine a fost cel mai deștept câine? Câți tipi a prins? Cine a fost cel mai deștept dintre noi?
Formăm o coloană. Acum ne-am întors la grup.
Copiii vorbesc cu profesorul. Ei răspund la întrebări. Ei părăsesc sala.
Metoda verbală (conversație, întrebări, laudă).
Copiii răspund activ la întrebările profesorului.
Joc grozav pentru un grup de preșcolari.
Regulile jocului Shaggy dog
La începutul jocului cu numărarea rimelor Este ales "câine". Dacă copiii joacă pentru prima dată, atunci rolul "câine" ia un adult.
Atunci trebuie să alegi un loc pentru "canise". Acolo noastre "câine" se va relaxa. Bun pentru "canise" o bancă este potrivită, dar puteți desena pur și simplu un cerc cu cretă pe trotuar.
De asemenea, este necesar să se contureze linia cu cretă. de unde se vor ascunde copiii "câine"și unde nu poate merge.
După toate pregătirile, câinele se așează sau se întinde "canisa", închide ochii și se preface. ce doarme.
Copiii se țin de mână și lanţ du-te la câine, recitând cu voce tare următoarea rimă:
- Aici zace un câine zdruncinat,
Îngropându-ți nasul în labe.
În liniște, în liniște, el minte,
Fie că ațipi, fie că dorm.
Să mergem la el, să-l trezim și să vedem dacă se întâmplă ceva?
Pe ultimele cuvinte ale rimei, copiii ar trebui atinge cu mâna ta la câinele adormit.
După aceea câinele se trezeșteîncepe să latre tare și urmărește pentru băieți. Copii fugiși se ascund în casa lor.
Sarcina câinelui nu este să-i prindă pe băieți, ci mai degrabă să-i sperie. Imaginea câinelui este bună, dar iubește pacea și nu iubește atunci când este trezit, deranjat și nu i se lasă să doarmă.
Înainte de începerea jocului, pentru a crea mai bine o imagine, un jucător în rolul unui „câine” poate să se plimbe de mai multe ori în jurul „cănisa” lui, să latre, să se așeze și abia apoi să se culce cu ochii închiși.
Jocul dezvoltă perfect imaginația, îi ajută pe copii să depășească frica și indecizia.
ANEXA 6 JOCURI (mobile, didactice, de rol, jocuri cu degetele)
MOBIL
Joc mobil „La ursul din pădure”
Sarcini: Învățați copiii să îndeplinească alternativ diferite funcții (fuge și prind).
Descrierea jocului: Se determină bârlogul ursului (la capătul site-ului) iar casa copiilor pe de altă parte. Copiii merg la plimbare prin pădure și fac mișcări conform versului, pe care îl spun în refren:
La ursul din pădure,
Ciuperci, iau fructe de pădure,
Ursul nu doarme
Și mârâie la noi.
Imediat ce copiii au terminat de spus poezia, ursul se ridică cu un mârâit și îi prinde pe copii, ei fug acasă.
Jocul mobil „Găina cazac”
Sarcini. Exercitați copiii să răspundă rapid la un semnal, să alerge cu eschivând.
Echipament: scaun.
Descrierea jocului. Profesorul joacă rolul unui pui, copiii - găini. Un copil (mai activ) este o pisică. Pisica stă pe un scaun în lateral. Profesorul se plimbă cu copiii prin terenul de joacă și spune:
A ieșit puiul
Cu puii ei galbeni,
Puiul chicotește: „Ko-ko,
Nu merge departe.”
Apropiindu-se de pisică, profesorul spune:
Pe o bancă lângă potecă
Pisica se întinde și moțește...
Pisica deschide ochii
Și găinile urmăresc.
Pisica deschide ochii, miaună și aleargă după găini, aceștia fug în partea opusă a camerei, unde casa lor este marcată cu o linie. Pisica nu prinde pui. Profesorul îi protejează, își întinde brațele în lateral și spune: „Du-te, pisică, nu-ți dau găini”. Apoi o nouă pisică este atribuită, jocul se repetă.
Jocul mobil „Vrăbii și o mașină”
Sarcini:învață copiii să alerge în direcții diferite fără să se ciocnească unul de celălalt, începe să se miște și schimbă-l la semnalul profesorului, găsește-și locul.
Descrierea jocului: Copii - „vrăbii” stau pe o bancă - „cuiburi”. Profesorul înfățișează o „mașină”. După cuvintele profesorului: „A zburat, vrăbii, pe potecă”, copiii se ridică și aleargă în jurul locului de joacă, fluturând brațele - „aripi”. La semnalul profesorului: „Mașina conduce - zburați, vrăbii, în cuiburile voastre!” - „mașina” părăsește „garajul”, „vrăbiile” zboară în „cuiburi” (se așează pe bănci). „Mașina” se întoarce în „garaj”.
Jocul mobil „Bubble”
Sarcini. Pentru a consolida la copii capacitatea de a deveni într-un cerc, extindeți-o și restrângeți-o treptat.
Descrierea jocului. Copiii, împreună cu profesorul, se țin de mână și formează un mic cerc, devenind aproape unul de celălalt, apoi spun:
Aruncă în aer, bule
Aruncă în aer, marele
Stai asa
Nu te prăbuși.
În același timp, toată lumea extinde treptat cercul și se ține de mână până când profesorul spune: „Bula a izbucnit!” Copiii își eliberează mâinile și se ghemuiesc, spunând: „Aplaudă”. Este posibil, după cuvintele „bubble burst”, să-i invitați pe copii, încă ținându-se de mână, să se deplaseze în centrul cercului, spunând: „shhhh”. copiii umflă din nou bula, se deplasează înapoi, formând un cerc mare.
Este necesar să se pronunțe textul încet, clar, implicând copiii în repetarea cuvintelor după profesor. În loc de catren, puteți pronunța sunete care imită umflarea unui balon: „pf-pf-pf”. Când balonul explodează, bate din palme și așează-te.
Jocul mobil „Soare și ploaie”
Sarcini. Să dezvolte la copii capacitatea de a alerga liber, fără să se ciocnească unul de altul, de a răspunde rapid la un semnal.
Echipament: scaune sau bancă de gimnastică, umbrelă.
Descrierea jocului. La început, când vă familiarizați cu jocul, este oferită o versiune simplificată. Copiii stau pe scaune sau pe o bancă de gimnastică. La semnalul profesorului „soare”, toată lumea iese la plimbare, aleargă, se joacă etc. La semnalul „ploaie”, se întorc repede la locurile lor.
În joc, puteți folosi o umbrelă, profesorul o deschide la al doilea semnal - „ploaie”. Copiii aleargă la profesor să se ascundă sub o umbrelă.
După repetarea repetată, jocul se poate complica: la o oarecare distanță de marginea șantierului sau de peretele camerei sunt așezate scaune, copiii se ghemuiesc în spate și privesc pe fereastră (în gaura din spate), profesorul spune: „Soarele este pe cer! Poți să te plimbi.” Copiii aleargă peste tot. La semnalul „ploaie, grăbește-te acasă”, ei aleargă la locurile lor și se așează în spatele scaunelor. Profesorul spune din nou: „Soare! Mergi la plimbare! Jocul se repetă.
Joc mobil „Păsări în cuib”
Sarcini. Exersați copiii în alergare în diferite direcții, în capacitatea de a auzi semnalul profesorului, de a naviga în spațiu.
Echipament: cercuri.
Descrierea jocului. Pe o parte a site-ului sau a camerei, cercuri sunt așezate liber în funcție de numărul de copii. Fiecare copil stă în cercul său - acesta este un cuib, o pasăre trăiește în el. La un semnal, păsările zboară din cuiburile lor și se împrăștie pe tot locul. Profesorul hrănește păsările fie la unul, fie la celălalt capăt al locului de joacă: copiii se ghemuiesc, lovind genunchii cu vârful degetelor - ciugulesc mâncarea. „Păsările au zburat la cuiburi!” – spune profesorul, copiii aleargă la cercuri și stau în orice cerc liber. Jocul se repetă.
Când jocul este stăpânit de către copii, pot fi introduse noi reguli - așezați 3-4 cercuri mari - „mai multe păsări trăiesc în cuib”. La semnalul „păsările au zburat în cuiburi”, copiii aleargă, 2-3 iezi se ridică în fiecare cerc. Profesorul se asigură că nu se împinge, ci se ajută reciproc să intre în cerc, folosește întreaga zonă alocată jocului.
Jocul mobil „Shaggy dog”
Sarcini.Învață-i pe copii să asculte textul și să răspundă rapid la semnal.
Echipament: scaun.
Descrierea jocului. Copilul se preface ca este un caine, se aseaza pe un scaun la un capat al locului de joaca si se face ca doarme. Restul copiilor sunt la celălalt capăt al camerei dincolo de linie - aceasta este casa. Se apropie în liniște de câine, iar profesorul spune:
Aici zace câinele zdruncinat,
Îngropându-ți nasul în labe,
În liniște, în liniște, el minte,
Nu ațipi, nu dorm.
Să mergem la el, să-l trezim
Și să vedem dacă se întâmplă ceva.
Câinele se trezește, se trezește și începe să latre. Copiii aleargă în casă, stau în spatele liniei. Apoi rolul câinelui este atribuit altui copil. Jocul se repetă.
DIDACTIC
„Pe cine au chemat, prinde-l!”
Ţintă: formarea atenției, dezvoltarea vitezei de reacție.
Echipament: minge mare.
Descriere: Fiecare copil, mișcându-se liber pe terenul de joacă și auzindu-și numele, trebuie să alerge, să prindă mingea, să o arunce în sus, în timp ce numește numele unuia dintre jucători.
Instructiuni:„Acum vom juca jocul „Prinde-l pe cel pe care l-ai numit!”. Am o minge mare și frumoasă în mâini. În timp ce îl țin în mâini, poți să alergi, să sari, să te plimbi pe site. De îndată ce arunc mingea în sus și strig numele unuia dintre voi, cel al cărui nume îl strig trebuie să alerge la minge cât mai repede posibil, să o prindă și să o arunce din nou, strigând numele celuilalt jucător. Deci jocul continuă mult timp. Să începem să ne jucăm.”
"Comestibil - necomestibil"
Ţintă: formarea atenției, dezvoltarea capacității de a evidenția principalele trăsături esențiale ale obiectelor.
Echipament: lista de nume de articole.
Descriere. Copilul trebuie să răspundă și să facă mișcări în conformitate cu cuvintele unui adult.
Instructiuni:"Atenţie! Acum vom afla cine (ce) poate zbura și cine (ce) nu. O sa intreb, iar tu raspunzi imediat. Dacă numesc ceva sau pe cineva capabil să zboare, de exemplu o libelulă, răspundeți: „Zboară” - și arată cum o face - întinde-ți brațele în lateral ca pe aripi. Dacă te întreb: „Zboară porcul?”, taci și nu ridica mâinile.”
Notă. Listă: vultur, șarpe, canapea, fluture, insectă, scaun, berbec, rândunică, avion, copac, pescăruș, casă, vrabie, furnică, țânțar, barcă, fier, muscă, masă, câine, elicopter,
Jocul poate fi jucat cu un singur copil sau cu un grup de copii.
„Alege după culoare”
Obiective:
1. Să consolideze capacitatea de grupare a obiectelor omogene după culoare;
2. Pentru a consolida ideea celor patru culori primare (roșu, galben, albastru, verde);
3. Învață-i pe copii să evidențieze culorile, distrăgând atenția de la alte semne ale obiectelor (forme, dimensiuni).
Material.
Fiecare copil are o cană de plastic de o anumită culoare; decupați cercuri de carton de patru culori primare (roșu, galben, albastru, verde).
Progresul jocului.
Educatoare: Copii, vom juca jocul „Alege după culoare”.
Ai cupe multicolore. Uite ce avem în coș. Ce este asta? (Afișează un cerc albastru.) Așa este, un cerc. Si ce-i aia? (Afișează roșu) Așa este, tot un cerc. Și cum diferă ele? (Țineți cercurile în apropiere.) „Dacă copiilor le este greu să răspundă, profesorul ajută.
"Sunt exact la fel? Care este diferența? Așa e, unul dintre ele este albastru și celălalt este roșu, au culoare diferită." Culorile cercurilor rămase sunt, de asemenea, clarificate.
"Acum potriviți culoarea cercurilor cu fiecare ceașcă, puneți cercul într-o astfel de ceașcă, astfel încât să se ascundă în ea. Dacă cercul este de altă culoare, va fi vizibil." El pune pe rând un cerc roșu la cupele roșii și albastre și îi întreabă pe copii pe care dintre ele s-a „ascuns” cercul. Faceți același lucru cu cercul albastru.
Copiii termină sarcina, profesorul verifică și evaluează rezultatul muncii.
„Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”
Ţintă: Pentru a forma abilitatea de acțiuni secvențiale de a te îmbrăca pentru o plimbare.
Continuați să-i învățați pe copii să-și amintească și să numească articolele de îmbrăcăminte de iarnă (demi-sezon), pentru a le cunoaște scopul.
Cultivați acuratețea, respectul pentru îmbrăcăminte; dorinta de a avea grija de papusa.
Material: un set de haine pentru păpuși; păpuşă.
Progresul jocului.
1. Profesorul îi anunță pe copii că păpușa Katya a luat deja micul dejun și vrea să iasă la plimbare. Îi conduce pe copii la concluzia: „Trebuie să punem păpușa la plimbare”.
Educator. Acum e toamnă. E frig afara. Păpușa Katya ar trebui să fie îmbrăcată călduros. Ce haine ar trebui să poarte păpușa? (Fălduț, toamnă.)
2. Arătarea și examinarea hainelor.
Profesorul le arată copiilor articolele de îmbrăcăminte de toamnă, le denumește, vorbește despre culoare, materialul din care sunt cusute hainele, acordă atenție detaliilor hainelor (buzunare, mâneci, guler, garnitură). Subliniază că hainele de toamnă sunt calde, pentru că este frig toamna.
3. Activități comune: îmbrăcarea păpușii pentru o plimbare în secvență.
Educator. Kolya pune pantaloni pe păpușă. Ce i-a pus Kolya pe Katya? Acum trebuie să puneți o jachetă caldă, să fixați toți nasturii. Unde este nasturele de pe geacă? Și aceasta este o buclă. Masha, Zhenya, Alina, arată-mi unde este bucla? Aici este nasturele de pe jachetă, iar aceasta este bucla. Trebuie să fixați butonul într-o buclă. Așa (afișează și explică de mai multe ori). Ce poartă Masha?
În concluzie, profesorul evaluează modul în care copiii au îmbrăcat păpușa.
„Hai să bem ceai păpușii”
Ţintă: de a familiariza copilul cu scopul vaselor, de a-l învăța să efectueze acțiuni de joc-obiect (aranjarea ceștilor, farfurioarelor, așezarea lingurilor).
Echipament: papusa, mobilier si ustensile pentru copii (cana, farfurie, lingura, ceainic).
Progresul jocului.
Profesorul le spune copiilor: „A venit o păpușă să ne viziteze, trebuie să o punem la masă, să o tratam cu ceai. Să punem o ceașcă și o farfurie. Acum puneți lingura în ceașcă. Să turnăm ceaiul într-o ceașcă. Dă ceai oaspetelui nostru.” Dacă copiii au dificultăți, arătați-le cum să procedeze. La sfârșitul jocului, profesorul rezumă: „Am turnat ceai într-o ceașcă, păpușa a băut ceai”, spune o rimă:
Pune ibricul pe masă
Farfurii, vom pune o ceașcă,
Vom primi oaspete
Dă-i păpușii ceai!
JOC DE POVESTE
1. „Magazin”
Vânzător, cumpărător, casier.
Sarcini: Să-i învețe pe copii să indice verbal tema jocului, rolul lor, rolul celorlalți copii, acțiunile de joc efectuate. Dezvoltați capacitatea de a folosi discursul de joc de rol, de a stabili relații de joc de rol, de a conduce dialogul de joc de rol. Cultivați relații pozitive între copii.
Sfaturi de conducere: repartizarea rolurilor, comunicare.
2. „Spitalul”
Doctor, pacient.
Sarcini:Învață să creezi un mediu de joc folosind obiecte reale și înlocuitorii acestora. Pentru a dezvolta capacitatea de a se angaja în interacțiunea de joc de rol cu colegii (de a construi un dialog de joc de rol, abilitatea de a negocia între ei în joc). Cultivați prietenii între copii.
Sfaturi de conducere: repartizarea rolurilor, comunicare.
3. „Fruzerie”
Coafor, clienti.
Sarcini: Continuați să predați să reflecte în joc o varietate de activități de muncă ale oamenilor. Pentru a dezvolta capacitatea de a se angaja în interacțiunea jocului de rol - pentru a construi un dialog de joc de rol. Să dezvolte capacitatea de a respecta regulile de comportament cultural și de comunicare în joc.
Sfaturi de conducere: activarea dialogului de joc de rol, comunicare politicoasă.
DEGET
1. "Tocam varza, tocam"
Tocăm varza, tocăm.
Noi trei morcovi, trei.
Sarăm varza, sare.
Pasăm varza, piurem.
(Să încercăm varza. Suprasărat! Uf! Trebuie să mai tai ceva).
2. „Degetele în pădure”
3. "Om"
(Degetele arătător și mijlociu „merg” de-a lungul mesei)
Picioarele mici merg pe potecă
Și picioarele mari merg pe potecă.
Copiii, împreună cu profesorul, fac mișcări cu degetele - mai întâi „pași” mici și apoi mari.
4. "Vircă - cu fețe albe"
Magpie - cu fețele albe,
Ea a gătit terci, a hrănit copiii.
I-a dat-o Taniei, i-a dat-o Svetei,
I-am dat lui Igor, i-am dat lui Dima,
Și ea nu a dat-o.
Nu a tăiat lemne
Nu a încălzit cuptorul
Câinele este portretizat de unul dintre copii, restul se plimbă în jurul lui și spun:
Aici zace un câine zdruncinat, Și-a îngropat nasul în labe. În liniște, în liniște, minte, Ori moștenește, ori doarme. Să mergem la el, să-l trezim și să vedem dacă se întâmplă ceva...
Câinele se trezește, prinde copiii care fug.
3. Jocul „Covor colorat pentru un cățel”.
Scop: să-i învețe pe copii să distingă culorile.
îngrijitor (întinde pe masă un covor colorat). Cine a dormit pe acest covor? (Catelul.) Ce covor frumos! Multicolor! Spune-mi ce covor. (Frumos, colorat.) Ce este pe covor? (Copiii arată și sună: „Flori, frunze, fluturi.”) Arată frunzele. Ce pleacă? (Afișați; „Frunzele sunt verzi”) Ce-i asta? (Flori.) Care flori? (Florile sunt roșii și galbene.) Cine mai e pe saltea? (Fluturi.) Ce sunt fluturii? (Alb.) Olya, arată o floare galbenă pe covor. (Fata arată.) Vanya, arată o floare roșie pe covor. (Băiatul arată.) Sasha, arată-mi foaia. Ce frunză? (Băiatul arată, numește culoarea.)
Dasha, arată-mi fluturele. Ce fluture? (Fata arată, numește culoarea.)
Reflecţie.
Copiii se joacă cu jucării (cocoș, cățel, pisică, șoarece, câine) și le imită vocile.
POEZIA G. SAPGIRA „PISICA”. INELE MULTICOLOR
Tipuri de activități pentru copii: ludic, comunicativ, cognitiv-cercetare, muzical-artistic, productiv, percepția ficțiunii.
Obiective: să se familiarizeze cu munca lui G. Sapgir „Pisica”, să învețe să se joace cu jucăriile, folosind diferite ca formă și conținut al adresei; învață să ții corect un creion, să faci mișcări circulare ale mâinilor; folosiți creioane de diferite culori; învață să recunoști melodiile familiare, să înțelegi conținutul cântecului, să cânți împreună cu fraze muzicale; pentru a consolida cunoștințele despre culoare, capacitatea de a transmite o anumită formă într-un desen.
Rezultate planificate: participă la observațiile pisoiului, exprimă receptivitatea emoțională la poezia lui G. Sapgir „Cat”, este activ în interpretarea cântecului „Cat” (muzică de V. Vitlin, versuri de N. Naydenova); deține mișcările de bază la efectuarea exercițiului „Avion”, participă activ la activități productive (desen inele).
Materiale și echipamente: ilustrații pentru lucrare, o jucărie pentru pisici, o foaie de hârtie, creioane colorate, inele piramidale.
Organizarea timpului.
Educator. A venit să lucreze cu noi astăzi...
Botul cu mustață, Blana cu dungi, Se spală des, Dar nu știe cu apă.
Ai ghicit cine este? (Arată copiilor un pisoi de jucărie.) Bineînțeles că este un pisoi. El este încă foarte mic. Prin urmare, astăzi îl vom învăța să vorbească ca o pisică. Dar mai întâi, ascultă cât de mari vorbesc pisicile.
Parte principală. Citirea unei poezii.
Profesorul citește o poezie de G. Sapgir „Pisica”.
Cat, cum te numesti?
Păziți șoarecele aici?
Miau, vrei niște lapte? - Miau.
Și în prieteni - un cățel? - Frr!
Profesorul le arată copiilor ilustrații pentru poezie și le cere să spună ce este desenat pe ei.
Educator. Care este numele pisicii? (Răspunsurile copiilor.) Cum răspunde o pisică la întrebări? (Răspunsurile copiilor.) Așa vorbesc pisicile.
3. Interpretarea cântecului.
Profesorul cântă melodia „Kitty”, muzică. V. Vitlin, a mâncat. N. Naydenova, invitând copiii să cânte împreună.
Educator. Unde era pisica mama? (Răspunsurile copiilor.) Pe cine suna pisica? (Răspunsurile copiilor.) Am mai multe pisici aici. Despre ce pisică este acest cântec?
Profesorul expune pisici de jucărie de diferite culori (gri, negru, roșu). Dacă copiii nu pot finaliza sarcina, le puteți cere mai întâi să numească culoarea fiecărei pisici și apoi să cânte din nou cântecul.
Educație fizică „Avionul”
Profesorul îi invită pe copii să se imagineze ca niște avioane, citește o poezie, arată circulaţie, copiii repeta:
Au zburat, au zburat, și-au înclinat mâinile înainte. Și apoi invers - Avionul s-a repezit înapoi.
Copiii se rotesc cu brațele drepte înainte și înapoi.
4. Inele de desen.
Educator. Pisicuțelor le place să se joace. Se joacă cu bile de fire când bunica tricotează, cu bile, chiar și cu o simplă bucată de hârtie mototolită, vor veni cu un joc pentru ei înșiși. Și astăzi vom desena inele pentru pisoiul nostru. (Afișează un inel dintr-o piramidă și opțiuni pentru a juca cu el: se rostogolește pe podea, se rotește etc.) Așa te poți juca cu un astfel de inel. Cred că pisoiului îi va plăcea foarte mult cadoul nostru. Și acum să privim cu atenție inelul, încercuim conturul său cu un deget. (Copiii fac sarcina.) Ce formă are inelul? Inelul este rotund. Cum o să-l desenăm? Spectacol. (Copiii desenează un cerc cu degetul în aer, mai întâi cu mâna dreaptă și apoi cu stânga.) Inelele noastre vor fi multicolore, astfel încât fiecare dintre voi va alege creionul a cărui culoare vă place cel mai mult. Spune-mi ce culoare iti place? (Răspunsurile copiilor.)Și acum uite ce inele voi desena pentru pisoi. (Desenează inele mici și mari pe șevalet, spunând: „Iată un inel mare. Și acest inel este mic.”) Acestea sunt inelele pe care le voi da pisoiului ca sa se joace cu ele cu placere. Ce inele vei desena?
Profesorul oferă copiilor să aleagă culoarea creionului, apoi, în procesul de desen, controlează metodele de lucru, îi ajută pe copiii cărora le este greu să ducă la bun sfârșit sarcina.
5. Reflecție.
Pe standul din fața pisoiului sunt expuse desenele copiilor.
Educator. Uite, pisoiului probabil îi plac desenele tale! Auzi-l torcând: „Murr, murr!” Așa că îi plac cadourile noastre.
Vârstă: preşcolar.
Situația acestui joc are un caracter intriga. Ea creează o imagine a unui personaj de care trebuie să se teamă. Sarcina copilului este să se îndrepte spre acest pericol și să nu fugă până la un anumit semnal (ultimul cuvânt al textului). Astfel, jocul îi învață pe copii să-și gestioneze comportamentul, să învingă frica și să nu cedeze dificultăților.
Natura figurativă a acestui joc contribuie la dezvoltarea imaginației și la activitățile comune - la apropierea și unificarea copiilor.
Descrierea joculuiProfesorul desenează un cerc pe pământ - aceasta este casa pentru „câinele zdruncinat”. La o distanță de 2-3 pași de acesta se trasează o linie, la care copiii trebuie să ajungă. La o distanta de 15-20 de pasi de aceasta linie se traseaza o a doua linie, unde copiii vor scapa de cainele zguduit.
O astfel de pregătire pentru joc atrage atenția copiilor. Folosind aceasta, profesorul le pregătește pentru joc și explică regulile. La început, profesorul își asumă rolul unui câine zdruncinat. La îndrumarea lui, toți copiii se apropie de linia casei lor, se țin de mână. Unul dintre copii, cel mai organizat, se află în centrul liniei; el va ghida mișcarea celorlalți și va stabili ritmul. Pentru a arăta cum trebuie făcut acest lucru, profesorul conduce mai întâi el însuși rândul și pronunță următoarele cuvinte, care sunt repetate de toți copiii:
Aici zace un câine zdruncinat, În labe, cu nasul îngropat. În liniște, în liniște, el minte, fie moștenind, fie doarme. Să mergem la el, să-l trezim și să vedem dacă se întâmplă ceva!?
Sub acest text, toți copiii, ținându-se de mână, se strecoară la diavol. La ultimele cuvinte ale textului, își întind mâinile și ating câinele zdruncinat. Câinele în acest moment nu trebuie să se miște: el, stând cu ochii închiși, se lasă mângâiat.
Brusc, pe neașteptate pentru copii, câinele deschide ochii și latră, iar copiii fug spre casa lor (dincolo de linie). Câinele aleargă după copii, latră la ei și se întoarce iar la el acasă. Jocul începe de la capăt. Fiecare câine își îndeplinește rolul de două ori (copiii înșiși îl portretizează pe tutorele câinelui).
Regulile jocului- Nu atingeți câinele până la sfârșitul textului.
- Câinele nu se mișcă și nu deschide ochii până nu este atins.
- Poți să fugi la casa ta și să scapi de câine doar după ce acesta latră.
La începutul jocului, este foarte important să încerci să creezi o imagine expresivă a unui câine zdruncinat, bun, dar furios: nu-i place să fie deranjat, dar nu dăunează copiilor și nici măcar nu-i prinde, ci doar îl sperie cu lătratul lui puternic. Rolul câinelui este jucat cu ajutorul mișcărilor expresive: se plimbă prin casă, intră în ea, se ghemuiește, își ascunde nasul în palme, ca și cum ar închide ochii și nu se uită la copii. Atunci când le explicăm copiilor acest rol, trebuie subliniat că câinele nu se mișcă atunci când copiii îl ating, dar nu trebuie să-l împingă sau să-l tragă, deoarece s-ar putea să se enerveze. Este important ca câinele să latre în mod neașteptat pentru copii. Acest moment poate fi determinat de însuși educatorul, atingând copilul care înfățișează câinele, sau dându-i un semnal când să latre. Regulile jocului nu includ prinderea copiilor. Pentru ca copiii să aibă timp să se odihnească de la alergare, este necesar ca câinele să se miște în spațiu liber, să latre, să-și joace rolul cu mult înainte să-și ia din nou locul sau să aleagă un nou câine.
De obicei, copiii sunt foarte atrași de rolul unui câine zdruncinat; abia așteaptă să o facă. Mergând spre ei, poți alege nu doar câinele, ci și doi dintre cățeii săi.
Vizualizări: 4889Categorie:
