De ce copilul nu este responsabil? De ce fel de sprijin are nevoie copilul? Ce greșeli să evitați atunci când creșteți independența la copii - sfătuiesc psihologii și mamele cu experiență

Responsabilitatea este o poziție în care o persoană dă seama pe deplin de acțiunile sale și își asumă responsabilitatea pentru consecințele în rezultatul cazului încredințat, în îndeplinirea oricăror îndatoriri, obligații. O persoană responsabilă este conștientă de sine ca fiind cauza acțiunilor sale, inițiază schimbări în propria viață și este gata să fie responsabilă pentru ceea ce conduc ele.

Vârsta responsabilității

Vârsta preșcolară se caracterizează printr-un grad scăzut de dezvoltare a conștiinței de sine. Pentru a fi cu adevărat responsabil, un copil trebuie să fie capabil să prezică consecințele, adică. cunoașteți ce comportament este aprobat și care sunt sancționați. Dar preșcolarul nu este încă pe deplin pregătit pentru asta. El învață treptat regulile și normele societății noastre adulte, iar aceste cunoștințe sunt baza unui comportament responsabil în viitor. Însă părinții tind adesea să creadă că un copil este doar un adult mic care „înțelege totul”, dar nu o face din rău, fie din lene, fie din încăpățânare. Și cer de la copil ceea ce nu este în stare să dea, în funcție de caracteristicile vârstei sale.

Până la 2 ani - vârsta la care copilul nu este capabil să urmărească legătura dintre acțiunile sale și consecințele care au venit. Pentru el, fiecare consecință vine „deodată”. El se concentrează pe ce fel de reacție dau mama lui și alte rude și treptat „învață” ce să nu facă, ci doar pentru că a provocat în mod repetat o reacție negativă. Nu poate exista nicio responsabilitate reală nici pentru aspect, nici pentru jucării și nu ar trebui să o ceri. În timp ce bebelușul are nevoie de un adult, de un „ghid” care să ajute la înțelegerea acestei lumi dificile.

2 până la 3,5 ani - aceasta este perioada în care cei mai mulți copii trăiesc așa-numita „criză de trei ani”. De obicei, începe în jurul vârstei de 2,5 ani. Comportamentul copilului arată adesea ca o provocare: el, cunoscând interdicțiile, „verifică” dacă este cu adevărat imposibil că „este imposibil”. În această perioadă, se conturează granițele comportamentului dezirabil și condamnabil și, cu cât acestea sunt mai clar marcate, cu atât copilul va avea mai mult „sprijin” pentru a înțelege ce comportament este considerat responsabil și ce nu.

În timp ce copilul este în criză, poate părea că a devenit complet iresponsabil. Îi plăcea să fie îmbrăcat în haine curate, dar acum este uns cu dulceață și urmărește cum reacționezi. Sau a ajutat de bunăvoie la curățarea jucăriilor, iar acum îi auzi „nu!” hotărât. Nu vă fie teamă și gândiți-vă că copilul s-a „răsfățat” în sfârșit și va crește ca o persoană iresponsabilă. Această perioadă va trece, iar creșterea personală a bebelușului va deveni evidentă. Între timp, încearcă să-i demonstrezi clar copilului regulile existente, care ar trebui să rămână neschimbate și să nu depindă nici de starea ta de spirit, nici de comportamentul sfidător al copilului (de exemplu, dacă nu poți strânge o pisică, atunci nu poți niciodată, nici când vorbești la telefon, nici când își demonstrează nemulțumirea cu un plâns).

3,5-5 ani . Acesta este un moment bun pentru a începe să dezvoltați un comportament responsabil. Desigur, există multe domenii în care părinții trebuie să monitorizeze în continuare comportamentul copilului și să-i spună ce să facă. Dar este deja posibil să se evidențieze mai multe domenii pentru care copilul ar trebui să fie responsabil. Aceasta poate fi, de exemplu, responsabilitatea pentru propriile jucării și lucruri („a pierdut-o el însuși, caută-o singur”), îndatoriri simple casnice (înainte de o cină în familie, pune linguri pe masă pentru toată lumea). Nu ar trebui să existe încă multe astfel de domenii, deoarece aceștia sunt doar primii pași în înțelegerea responsabilității, dar trebuie să fie obligatorii.

La această vârstă, majoritatea copiilor merg deja la grădinițe și acolo li se insuflă o anumită responsabilitate: pentru siguranța bunurilor lor, pentru manipularea jucăriilor comune, pentru respectarea regulilor grupului. Daca bebelusul nu frecventeaza gradina, atunci parintii trebuie neaparat sa-i recunoasca responsabilitatea personala in unele chestiuni. Daca parintii il considera "prea mic" si nu ii permit sa aiba zone personale de responsabilitate, atunci acest lucru poate duce la faptul ca bebelusul se va obisnui sa fie condus. Este de remarcat faptul că un copil de această vârstă evaluează acțiunile (propriile și ale altora) doar după consecințele pe care le suportă. Dacă un act exterior corect aduce o pierdere pentru copil și nu un câștig, atunci acest comportament nu va fi remediat.

De exemplu, Sasha, în vârstă de 4 ani, își curăță singur jucăriile, dar are propriul „sistem” pe care mamei lui nu-i place. După curățenia Sasha, mama, mormăind, schimbă toate jucăriile. Este evident că după comportamentul corect (curățarea jucăriilor) vin consecințe negative pentru Sasha (mama înjură). Simțul responsabilității pentru lucrurile lui dispare, Sasha preferă imediat să încredințeze curățenia mamei sale.

Vârstă 5-7 ani caracterizată prin faptul că copilul devine din ce în ce mai responsabil. În cele mai multe cazuri, el este conștient de ce comportament va fi aprobat și ce nu. La această vârstă, copiii învață să evalueze acțiunile nu numai după criteriul ce consecințe au implicat acestea, ci și după ce motive interne a avut persoana care a comis cutare sau cutare faptă.

De exemplu, în grupul senior al unei grădinițe, se discută o poveste despre cum o fată, hotărând să-și ajute mama, a început să facă praf și a spart accidental o vază, pentru care mama ei a certat-o. Copiii care sunt încă într-un stadiu mai devreme și sunt capabili să evalueze comportamentul numai după consecințe vor spune că fata a făcut o faptă fără echivoc rea, luând în considerare doar vaza spartă și nemulțumirea mamei sale. Copiii care au început deja să-și formeze această abilitate vor spune că comportamentul fetei a fost corect, deoarece. A încercat să-și ajute mama, a făcut o faptă bună.

Această abilitate emergentă de a înțelege propriile motive de comportament și ale altora este cea care stă la baza responsabilității viitoare. Pentru unii dintre copii, începe (abia începe!) Să se formeze la vârsta de 5-7 ani, iar pentru cineva doar mai aproape de 10-11 ani. Ar fi greșit să ceri prea multă responsabilitate unui preșcolar de 5-7 ani. La această vârstă, copilul ar trebui să aibă propriile „zone de responsabilitate” asociate cu obiectele personale și jucăriile, păstrând un aspect decent, să înțeleagă importanța îngrijirii naturii și a lucrurilor care aparțin altora și să aibă idei inițiale despre propria responsabilitate pentru sănătate. Dar toate acestea sunt încă departe de nivelul nostru adult. Aceste concepte sunt doar în curs de formare, iar greșelile sunt inevitabile.

De exemplu, un copil s-ar putea să nu ia în considerare faptul că nu ar trebui să puneți suc lângă tastatura computerului. Sau că nu trebuie să-ți „ajuți” mama încercând să transplantezi flori pe cont propriu. Un adult ar trebui să fie acum un mentor atent, către care copilul să se poată adresa, îndrumându-l (dar nu împingând!) În direcția corectă, Toți copiii ajung la nivelul de responsabilitate adult la diferite vârste. Pentru unii, aceasta are 17-18 ani, dar mai des este de aproximativ 25 de ani. În această perioadă există conștientizarea responsabilității personale depline pentru propria viață. Cu toate acestea, există oameni care se sustrage de la responsabilitate, chiar și după ce depășesc pragul de treizeci de ani. Ce poți face pentru a preveni copilul tău să fie unul dintre ei?

Domenii de responsabilitate

Mai întâi trebuie să determinați ce domenii importante de responsabilitate sunt în viața unui preșcolar. Toate merită să fie dezvoltate. Poate că în diferite perioade diferite domenii de responsabilitate îți vor domina poziția educațională, dar într-un fel sau altul, vârsta preșcolară este momentul în care „semințele” fiecăruia dintre ele trebuie să fie „plantate”.

• Responsabilitate pentru propria sănătate, siguranță și viață. Acesta este unul dintre domeniile de bază de responsabilitate, căreia părinții ar trebui să îi acorde o atenție deosebită. Începe să se dezvolte la aproximativ 2,5-3 ani, când copilul începe să realizeze că anumite acțiuni ale sale sunt periculoase pentru el. Părinții restricționează destul de sever unele zone: electricitatea, obiectele fierbinți, altitudinea mare sunt interzise. Dar în unele zone ei fac deja apel la simțul responsabilității copilului: "Acum trebuie să iei acest medicament. Este necesar să te faci bine. Vrei să te faci bine, nu?" Acest lucru dezvoltă treptat conștiința copilului, îl ajută să urmărească relația cauzală dintre decizia sa și consecințele (pozitive sau negative) care pot fi.
• Responsabilitatea pentru acțiunile legate de bunăstarea celor dragi și a celorlalți. Ține minte: „Mama doarme, e obosită, ei bine, nici eu nu m-am jucat...”? Această poezie este despre modul în care fata a ales în mod deliberat acest comportament pentru a nu interfera cu mama ei obosită. Acest comportament este responsabil în relația cu cei dragi. Creează o bază viitoare pentru construirea de relații cu o varietate de oameni, de la cei mai familiari până la străini complet. Desigur, uneori îi este greu unui omuleț să-și limiteze activitatea, să țină cont de interesele celor dragi. Dar, de exemplu, diferența dintre un copil răutăcios de trei ani și un elev de clasa I „serios” la acest aspect este evidentă. Dar numai dacă părinții acordă atenție acestui lucru, ei încearcă să-l facă pe copil să înțeleagă: comportamentul lui afectează atitudinea celorlalți față de el.
• Responsabilitate pentru animalele de companie. Dacă ai un animal care locuiește în casa ta, atunci copilul ar trebui să aibă îndatoriri (deși mici, dar zilnice) să aibă grijă de el. Chiar și copiii de 3 ani pot avea propriile responsabilități (de exemplu, să-și ajute mama să spele hrănitorul). Adevărat, nu ar trebui să-i impuni prea multe responsabilități copilului. Un copil de această vârstă este ușor distras, are o idee mică despre conceptul de timp, așa că este mai bine să nu-i atribuiți responsabilitatea hrănirii animalului.
• Responsabilitate pentru propriile lucruri. Cu cât copilul devine mai în vârstă, cu atât este mai mare responsabilitatea lui asociată cu siguranța lucrurilor sale: haine, jucării, mobilier în camera lui. În ceea ce privește jucăriile, bebelușul începe să-și înțeleagă responsabilitatea pentru starea lor la aproximativ 3 ani. Înainte de asta, poate arunca cu furie o jucărie dacă ceva nu-i merge. Dar un bebeluș de trei ani, după reamintirea mamei sale „nu lovi, altfel se va rupe”, se calmează repede. De la vârsta de aproximativ 3 ani, este important să-l înveți pe copil să fie responsabil pentru menținerea în ordine a „gospodăriei”. Desigur, etapa curățeniei conștiente nu va veni curând, mai aproape de vârsta școlară și poate mai târziu. Dar părinții pot fi creativi și pot organiza curățenia și se pot juca în același timp.
• Responsabilitatea pentru cuvântul dat și decizia luată. În general, acesta este un concept larg și poate fi aplicat oricărui punct. Și părinții de obicei își îndreaptă atenția asupra importanței copilului „se ține de cuvânt”. "Ai promis că vei pune jucăriile deoparte, ține-ți cuvântul!" - astfel de fraze vin adesea de pe buzele părinților. Ele sunt în multe privințe necesare pentru ca copilul să înțeleagă că el este responsabil pentru cuvintele pe care le spune și pentru promisiunile pe care le face.
• Responsabilitate pentru propriile succese, în special pentru eșecuri. Este necesar să atragem atenția copilului asupra importanței eforturilor sale personale de a realiza ceva. Aceasta începe încă de la vârsta de 1,5-2 ani, când copilul învață să mănânce singur, apoi să se îmbrace. Părinții atenți încurajează succesul copilului, dar nu te grăbi să-l ajuți atunci când ceva nu merge. Și în viitor, când copilul învață lumea cu o varietate de lucruri și jucării, este mai bine să nu exagerați cu ajutorul. Lasă-l să se asigure că blocurile de la designer se încadrează la locul lor, mărul este spălat și patul este făcut. Puteți ajuta cu sfaturi, sugerați ceva, dar a face acest lucru pentru copil înseamnă blocarea propriei sale responsabilități pentru proces.
• Responsabilitatea de mediu. Din păcate, părinții uită din ce în ce mai mult de acest tip de responsabilitate. Ce rău este când un copil aruncă un ambalaj de ciocolată pe pământ sau trage de ramuri de copac, iar un adult care se plimbă prin apropiere nu reacționează în niciun fel! Asigurați-vă că acordați atenție cât de atent este copilul pe stradă, indicați importanța îngrijirii naturii.

Prietenii Responsabilității

Vitya, în vârstă de 5 ani, este un băiat timid, de obicei se comportă liniștit și discret. Dacă Vitya se găsește brusc în compania unor răufăcători înveterați și ia parte la un fel de farsă, atunci, fiind pedepsit împreună cu toți camarazii săi, începe să se plângă și să spună că nu a venit cu totul, el numește numele „instigatorilor”. Dar Kirill - un organizator frecvent al diferitelor tipuri de răutăți - nu se plânge niciodată și, cu atât mai mult, nu plânge când este pedepsit.Evident, răutăciosul Kirill este gata să-și asume responsabilitatea pentru comportamentul său, dar tăcuta Vitya nu este.

Caracterul copilului influențează fără îndoială dacă responsabilitatea se dezvoltă. Dar caracterul nu este ceva „dat” inițial, la naștere. Poziția educațională a părinților dezvoltă sau suprimă dezvoltarea calităților care sunt inerente naturii. Deci, care sunt calitățile care influențează un copil să crească responsabil?

• Inițiativă. Un copil căruia îi este frică să ia propria inițiativă nu va deveni niciodată un adult cu adevărat responsabil. El va juca timp fără să ia nicio decizie, iar uneori un astfel de comportament este considerat o supraresponsabilitate, dar în realitate este doar timiditate. Prin urmare, unui copil preșcolar ar trebui să i se permită să ia inițiativa în diverse chestiuni. Adesea, aceste lucruri sunt percepute de adulți ca „rușine” sau lepră (de exemplu, atunci când un copil își spală tricoul turnând întregul pachet de pulbere în lighean), dar sunt necesare pentru dezvoltarea copilului. Pentru dezvoltarea inițiativei, este necesar să nu existe prea multe interdicții, dar acestea au fost de natură a implementării obligatorii. De asemenea, copilul ar trebui să aibă spațiu pentru a-și realiza propriile idei, fie că este vorba de construirea unei cetăți din perne de canapea sau de lipirea autocolantelor pe dulap.
• Luptă pentru luarea deciziilor independente. Daca copilul vrea sa poarte blugi albastri in loc de pantaloni scurti bej, lasa-l sa o faca, chiar daca ii este putin fierbinte.Lasa-l sa inteleaga ca deciziile lui nu sunt intotdeauna corecte si trebuie sa tina cont de informatiile pe care le poate primi de la altii (de exemplu, cand ii spui ca este cald afara). Lasă-l să aleagă ce vopsea să picteze, ce anume să sculpteze din plastilină și ce fel de jucărie vrea să primească cadou. Este foarte important ca copilul să câștige experiență în luarea deciziilor independente și consecințele pe care le poartă.
• Capacitatea de a fi critic față de propriile acțiuni și de a accepta criticile celorlalți. În primul rând, copilul învață să accepte criticile adulților apropiați, iar apoi (la vârsta de aproximativ 5 ani) devine mai critic față de propriile acțiuni. În primul rând, copilul începe să înțeleagă: acțiunile sale au condus la un anumit rezultat (de exemplu, negativ) și abia atunci se dezvoltă capacitatea de a prezice rezultatul. Părinții copiilor preșcolari trebuie să fie atenți pentru ca această evaluare a acțiunilor copilului să nu fie prea dură, pentru a nu reduce inițiativa sau independența. Critica este necesară, dar trebuie să fie prietenoasă și să se încheie pe o notă pozitivă.
• Capacitatea de a-și analiza comportamentul din punctul de vedere al corectitudinii sociale. Respectarea multor norme se dobândește inconștient încă de la o vârstă fragedă. Dar, mai aproape de vârsta școlară, copilul începe să se întrebe dacă face ceea ce trebuie să comunice cu semenii săi și cu adulții. S-a jignit bunica mea când nu i-am salutat-o? Astfel de întrebări încep să-i îngrijoreze pe copii, mai ales după 5 ani. Încep să înțeleagă că comportamentul lor afectează starea de spirit a celor dragi.
• Bună autocontrol. Oamenii care sunt capabili să-și controleze comportamentul, manifestarea sentimentelor, sunt mai responsabili decât impulsivi și impulsivi. Controlul este asociat cu procesele de excitație și inhibiție din creier. Dacă sunt echilibrate, atunci autocontrolul este bun. La copiii sub 3,5 ani, procesele de excitație prevalează asupra proceselor de inhibiție, astfel încât le este dificil să-și controleze dorințele și emoțiile. De aceea este încă foarte greu să ceri un comportament responsabil de la copiii de această vârstă. Dar autocontrolul în continuare devine mai bun, deși depinde foarte mult de caracteristicile temperamentului copilului.
• prudenţă. Nu confunda această calitate cu timiditatea. Discreția sănătoasă este esențială pentru luarea unor decizii responsabile, gânditoare.

Strategia parentală

Karina, Lida și Masha sunt mame de copii de 5 ani, se întâlnesc adesea la locul de joacă. Ei sunt preocupați de creșterea copiilor. Karina susține că copiilor ar trebui să li se acorde libertate, dar libertatea fără restricții este permisivitate. Lida spune că un copil ar trebui să crească liber, aproape fără restricții, pentru a crește ca persoană creativă. Ei bine, Masha își apără ferm linia de educație: copilul este încă mic pentru a ști ce este bine și ce este rău, iar totul ar trebui să fie decis de părinți. Cine are dreptate?

Formarea responsabilitatii incepe cu stilul de parenting: autoritar, permisiv sau autoritar.

• Părintele cu autoritate combină un grad ridicat de control cu ​​acceptarea și sprijinirea autonomiei în creștere a copiilor; există reguli clare de conduită, iar părintele le discută cu copilul. Astfel de părinți cresc cei mai responsabili copii.
• Părinții permisivi fac puțin pentru a-și limita comportamentul copiilor, iar atunci când încearcă să-l limiteze, o fac atât de ezitant încât copilul nu se supune. Familia menține o atmosferă bună, cordială. Dar astfel de copii au dificultăți în situațiile în care este necesar să-și rețină impulsurile sau să lase deoparte plăcerea de dragul afacerilor.
• Stilul autoritar al comportamentului parental constă în controlul strict asupra comportamentului copiilor care sunt excluși din procesul de luare a deciziilor. Indiferent ce s-ar întâmpla, „ordinea este ordine”. Acest stil parental duce la suprimarea inițiativei și la dorința de a lua propriile decizii de teama de pedeapsă. Și în cele din urmă, fie copilul mare începe să se răzvrătească și dobândește independență, rupând toate legăturile cu părinții săi, fie rămâne un interpret iresponsabil pe viață.

Tactici de responsabilitate

Există și conceptul de așa-numite „sancțiuni naturale”. De exemplu, copilul a uitat să pună pantofii la uscat, iar până la plimbare de seară cizmele erau ude. În acest caz, aceste sancțiuni cele mai firești vin pentru bebeluș: nu are ce să iasă la plimbare. Dar este important, în același timp, că vorbim despre îndatoririle din „zona de responsabilitate” convenită și binecunoscută ambelor părți. Dacă mama de obicei pune cizmele la uscat, dar apoi a uitat și a decis să-și transfere responsabilitatea asupra bebelușului, atunci acestea nu sunt „sancțiuni naturale”, ci un comportament care aduce confuzie în creșterea responsabilității.Copilul ar trebui să accepte consecințele doar pentru ceea ce este cu adevărat responsabil.

• Voi fi ca mama! La baza responsabilității copiilor se află comportamentul responsabil al celor dragi. Poziția de viață a oamenilor responsabili este vizibilă în fiecare lucru mic, iar copilul o absoarbe natural, fără efort.Asemenea părinți își îndeplinesc mereu promisiunile făcute copiilor lor. Puștiul vede cât de responsabil tratează mama lui munca sau îndatoririle casnice și în jocuri copiază exact acest comportament, făcându-l la baza propriului caracter.
• Recompense și sancțiuni. Această metodă se bazează pe teoria întăririi pozitive: ceea ce este pozitiv este întărit în comportament, iar ceea ce este negativ este evitat. Să presupunem că decideți că copilul ar trebui să-și pună propriile haine în dulap și nu să le arunce pe scaun. Pentru unii copii, reacția emoțională a părinților lor este suficientă, pentru ei zâmbetul este o recompensă, iar sprâncenele mișcate sunt o pedeapsă. Astfel de copii simt subtil starea părinților și se bazează pe ea în comportamentul lor. Dar nu toți copiii sunt capabili de asta. Prin urmare, se pot aplica și alte metode de încurajare și sancțiuni. De exemplu, dați magneți colorați de fiecare dată când copilul însuși și-a amintit de îndatoririle sale (aceștia pot fi schimbați la sfârșitul săptămânii pentru un fel de privilegiu, de exemplu, mersul într-un parc de distracții). Iar dacă uită de îndatoririle sale, poți fi de acord că va cânta „O lăcustă s-a așezat în iarbă.” Jocul devine mai interesant dacă copilul urmărește și comportamentul tău: dacă ai aruncat hainele pe un scaun, poate cere și interpretarea „Lăcustei”. În acest caz, sancțiunile sunt percepute ca fiind mai corecte, deoarece regulile sunt aceleași pentru toată lumea.
• E ca un basm. O altă metodă apropiată de percepția copiilor este lectura și discutarea operelor literare. Lucrări remarcabile pe această temă, de exemplu, „Dunno” de N. Nosov și ciclul poetic „Fratele mai mic” de A. Barto. În aproape orice carte sau desen animat, puteți găsi tema responsabilității în comportamentul personajelor. Fii atent la aceste episoade, discuta cu copilul tau. Poate împreună veți veni cu propriul basm despre cum a învățat iepurașul să fie mai independent și mai responsabil?
• Învață jucând! Joaca pentru preșcolari este o activitate importantă. Cel mai eficient mod de a pune ceva util în capul unui copil este să te joci cu el. De exemplu, curățarea nocturnă poate fi transformată și într-un proces de joc: puneți mașinile în garaj și puneți păpușile în pat. Poți concura cu puștiul care va elimina cele mai multe jucării, dar este important să-l lași să câștige!

Este important să ne amintim că personalitatea bebelușului tocmai se formează și nu se poate aștepta responsabilitatea deplină de la el și nu este necesar, deoarece responsabilitatea este o povară mare chiar și pentru o personalitate adultă, iar copilul nu este încă pregătit pentru aceasta. Este necesar să punem cu delicatețe și răbdare bazele responsabilității, care cu siguranță se vor dezvolta la o vârstă mai ulterioară. Și, desigur, principalul lucru pentru un copil este să vadă un exemplu de adult apropiat: responsabil, independent, moderat solicitant, dar gata să ofere independența necesară.

Într-un sens larg, înțelegem responsabilitatea ca o dorință de a fi responsabil pentru ceva: pentru relații, pentru ordinea pe hol, pentru un animal de companie, pentru acțiunile, cuvintele și promisiunile noastre. În general, aceasta este o abilitate care este asociată cu dorința unei persoane de a-și controla partea din univers, care, se pare, ar trebui să sune tentantă pentru copii. Responsabilitatea este reversul libertății: tu ești șeful, controlezi situația și asta înseamnă că trebuie să faci față consecințelor.

„Educația” tradițională, care nu ținea cont de tot felul de subtilități psihologice, a constat în chemarea copilului la responsabilitate, explicându-i ce persoană în esență iresponsabilă, nepăsătoare și frivolă este: „Mi-am rupt pantofii, mi-am uitat cartea, m-am pregătit de mult și am întârziat peste tot! Uf!" Nu este de mirare că mulți se feresc de orice responsabilitate, pentru că acest cuvânt a devenit de mult sinonim cu spălator de creier: da, vorbesc despre responsabilitate, acum vor certa. În loc de simțul responsabilității, care din anumite motive ar trebui să se trezească după un scandal domestic, apar și alte emoții: sentimente de vinovăție, anxietate, nemulțumire față de sine. Din punct de vedere istoric, oamenii au folosit vinovăția ca un bici, care ar trebui să se ridice la standardul pe care strălucesc tot felul de virtuți. Se presupunea că, dacă un copil era certat, acesta s-ar pocăi imediat și ar vrea să se îmbunătățească.

Aceasta este o cale fără fund pentru formarea responsabilității. În secolul XXI, putem spune cu siguranță că copiii nu sunt adulți mici, că autoflagelarea nu este bună pentru ei, că cresc la responsabilitate odată cu dezvoltarea sferei lor emoționale și voliționale în condiții favorabile, ceea ce înseamnă că responsabilitatea trebuie crescută în pași mici și foarte specifici.

Antrenamentul abilităților de viață

Faptul că formarea responsabilității nu este legată de trucuri magice în capul copilului, ci de obișnuirea cu cele mai comune obiceiuri de zi cu zi, este spus de mulți experți, de exemplu, psihoterapeutul Karen Raskin, autorul cărții The 9 Key Techniques for Raising Respectful Children Who Make Responsible Choices ("9 metode cheie pentru creșterea copiilor politicoși care iau decizii responsabile" - ed.

• Evidențiați zonele mici în care bebelușul poate acționa independent, îmbunătățindu-și constant abilitățile.
• Nu-l încărcați cu o listă uriașă de lucruri de făcut, lucrurile ar trebui să fie clare și logice. Chiar și un copil de doi ani se poate spăla pe mâini înainte de a mânca, șterge laptele vărsat cu un șervețel de hârtie, poate colecta denivelările care i-au căzut din buzunarele jachetei și poate încerca să-și dezlipească plastilina din portofelul tatălui său.
• Din când în când, lasă-ți copilul să te ajute în viața de zi cu zi, lasă-l să miroasă ca produse de curățare și transfer general, merită.

Posibilitate de alegere

Responsabilitatea este de neconceput fără o alegere conștientă, așa că are sens de la o vârstă fragedă să-i acordăm copilului spațiu pentru o decizie personală. Poate alege o carte de citit, un joc sau o ținută pentru grădiniță: pantaloni sub fustă, o pălărie în formă de elan care căscă, o pelerină de supraom - și ce? Odată ce profesorul a supraviețuit cumva. Apropo, când să mergi la olita și dacă să mănânci această supă delicioasă a bunicii este, de asemenea, responsabilitatea copilului, nu împinge. Lasă-l să se ocupe de semnalele propriului său corp. Pe măsură ce preșcolarul crește, la fel și alegerile: pot decide ce să pună în camera lor, cum să-și pună hainele în dulap, dacă să participe la un eveniment social cu un dans rotund. Poate că la școală copilul va aprecia cât de interesant este să ia decizii independente și va colecta un portofoliu fără ajutorul altcuiva, umplându-l doar cu cele mai necesare - manuale, pietricele, praștii.

El însuși poate alege o ținută pentru grădiniță: pantaloni sub fustă, o pălărie sub formă de elan care căscă, o pelerină de supraom - și ce? profesorul va supraviețui.

Stimă de sine

În psihologie, se crede că responsabilitatea este legată de stima de sine. Funcționează astfel: o persoană are un sentiment de competență și control, o anumită încredere că poate face față problemelor apărute și apoi își asumă bucuros o sarcină importantă. Când vede că cazul se ceartă, iar peștele auriu nu a fost în sărăcie de o săptămână și nu plutește în sus, copilul se simte mândru de realizările sale, crește și mai mult stima de sine și este gata să își asume o nouă sarcină - să încerce să coase un nasture la pantalonii de păpușă.

Acest lucru nu înseamnă că întreaga familie ar trebui să plesnească din limba în permanență și să admire copilul: „Ce bărbat frumos, ce tip bun!” Putem sprijini eforturile copiilor într-un mod mai eficient: oferim propria noastră atitudine pozitivă și feedback clar: „Semyon! Mulțumesc! M-ai ajutat foarte mult să încarc mașina de spălat. Din păcate, tubul de vopsea era de prisos în tambur. Să încercăm să încărcăm mașina din nou.” Vorbește despre consecințele treburilor copiilor, dar nu te lovește de stima de sine, este teribil de important aici.

Activități comune și îndatoriri casnice

Pe lângă educațional, există un alt sens în a invita copiii la activități comune. De exemplu, înșurubând piulițe din rafturi, copilul simte că este prețuit, simte mândrie și comunitate cu rezervele de muncă ale familiei.

Cercetătorii americani de la Colegiul Wellesley din Massachusetts au realizat un studiu analizând articole și scrisorile cititorilor din reviste pentru părinți din anii 1920 până în 2006 și au constatat, fără nicio surpriză, că în ultimul secol, treburile casnice ale copiilor au dispărut treptat și au fost înlocuite cu câteva treburi banale: ducând farfuria la chiuvetă și mergând la studiu. Între timp, treburile casnice îi ajută pe copii să dezvolte empatia, să contribuie la bunăstarea celor dragi și să dezvolte responsabilitatea, crede unul dintre autorii lucrării unui asistent. Markella Rutherford. Nu-ți fie teamă să-ți încarci copilul să facă un sandviș sau să spele o ceașcă, uneori va fi mai util decât să dezvolți orele de trigonometrie.

Nu-ți fie teamă să-ți lași copilul să facă un sandviș sau să spele o ceașcă - uneori poate fi mai util decât să organizezi cursuri de trigonometrie de trei ori pe săptămână.

Modelarea așteptărilor

Reproșându-i copilului iresponsabilitatea, dăm o profeție care se împlinește. Copiii au mare încredere în etichetele părinților și încearcă să se potrivească. Dacă un tip își pierde constant mănușile, uită mașinile pe platformă, nu își amintește unde s-a dus pistolul de plastic, în loc să inventeze rime pentru „confuz”, ajută-l. Inventează trucurile secrete ale super-agenților care inspectează cutia cu nisip în timp ce o părăsesc, își încurcă degetele încercând să numere mănuși sau își echipează mașinile cu frânghii care pot fi legate de cizme. Dacă copilul dumneavoastră știe să citească, exersați să faceți liste, orare și liste numerotate „lucruri pe care le verific înainte să ies afară”. În general, în loc de o porțiune de condamnare, programează soluții la probleme.

Întrebare în loc de instrucție

Este mai ușor pentru oamenii care sunt obișnuiți cu ordinele armatei să emită ordine: „Opriți, aliniați-vă, faceți patul!” Dar părinții iubitori care, în ciuda grabei dimineții, îl întreabă pe copil care dintre procedurile de igienă a uitat să le facă, vor câștiga pe termen lung. Nu ei îl trimit pe omuleț să se spele pe dinți, dar el însuși și-a amintit, s-a dus și l-a curățat singur... Și a spălat și oglinda pentru a sărbători.

Nu exagera

Treburile casnice, independența și domeniile de responsabilitate sunt bune, dar trebuie să fie adecvate vârstei și abilităților copilului. Dacă încărcați copiii cu sarcini copleșitoare, există riscul de a provoca un sentiment de eșec și chiar panică. Cenușăreasa a primit odată ordin să sorteze saci de cereale peste noapte, dar această problemă poate părea un fleac în comparație cu oferta de a încărca o mașină de spălat vase care este de două ori mai mare decât asistentul tău. Privește copilul, la ce poate face față cu ușurință, la ceea ce nu a reușit încă și trage concluzii.

5 6 136 0

A-i învăța pe copii să fie responsabili este o muncă grea. Inițial, atunci când un copil are nevoie de îngrijirea mamei și a tatălui, nu știe să-și dea seama ce înseamnă să fii independent și că trebuie să fii responsabil pentru acțiunile tale. Dar acestea sunt cele două linii principale care ajută la creșterea responsabilității copilului în familie.

Începeți formarea acestei calități la copilul dumneavoastră de la vârsta de trei ani, conducându-l treptat către acțiuni independente pe care va fi gata să le realizeze fără presiune asupra lui.

Dar fii pregatit pentru protestele micutului incapatanat. Pentru a vă ușura această muncă pedagogică dificilă, luați notă de următoarele sfaturi despre cum să insufleți copilului dumneavoastră simțul responsabilității.

Vei avea nevoie:

Clarificarea esenței responsabilității plus exemplu personal

Cuvintele instructive, care nu sunt susținute de un exemplu, sunt complet lipsite de sens pentru un copil.

Desigur, ar trebui să-i spui copilului tău ce înseamnă să fii o persoană responsabilă, dar cuvintele tale vor cădea în urechi surde dacă tu însuți nu ești standardul de responsabilitate.

Există patru tipuri de responsabilitate a copiilor pe care chiar și un copil mic poate înțelege:

Respect pentru sănătatea ta (cum să nu răcești, să nu te rănești etc.);
respect pentru ceilalți (să nu facă zgomot când bunica se odihnește etc.);
atitudine atentă față de haine, jucării și alte lucruri;
responsabilitatea pentru cuvintele rostite (promis - fă-o).

Acest lucru trebuie învățat cu intenție micuțului. Dar părinții trebuie să muncească din greu și asupra lor, astfel încât aceste exemple de comportament responsabil să fie în permanență în fața ochilor unei personalități în curs de maturizare.

Copilul trebuie să simtă valoarea ajutorului său

Pentru copil, există întotdeauna o sarcină fezabilă: să o ajute pe mama să pună masa, să măture, să încarce rufele în mașina de spălat. Întotdeauna sunt suficiente treburi casnice; obișnuiește-te să nu faci totul singur, ci să lași puțin pentru micul tău ajutor. Dar aici trebuie să ai răbdare: bebelușul va face totul în ritmul lui și nu este nevoie să te grăbești. Și pentru a-ți arăta supărarea – cu atât mai mult. Nu există ajutoare mai harnici decât copiii.

Dacă vezi că lucrurile stau cu adevărat rău, corectează ușor activitatea bebelușului sau demonstrează prin exemplul tău corectitudinea implementării acesteia.

Nu uitați să vă lăudați copilul pentru cel mai mic ajutor și să subliniați importanța acestuia pentru dvs.

Doar nu o faceți prea afectat - copilul va prinde instantaneu falsitatea.

Simțind consecințele iresponsabilității tale

Metoda Consecințelor Naturale este o tehnică eficientă de parenting care vă va salva nervii atât pe dvs., cât și pe copilul dumneavoastră. Nu trebuie să-i reproșați că nu a făcut ceva. Remarcile nu vor face decât să-l enerveze. Lăsați copilul să învețe din propria experiență că atât el, cât și membrii familiei sale vor suferi din cauza iresponsabilității.

Nu mi-am uscat cizmele - astăzi plimbarea este anulată (nu mergeți la plimbare cu cizme umede!), nu mi-am pus jucăriile deoparte - nu ne vom juca de-a v-ați ascunselea (nu există loc pentru jocuri în aer liber), nu am cumpărat pâine - toată familia va lua cina fără pâine. Multe astfel de consecințe pot fi imaginate. Principalul lucru este că acestea sunt direct legate de pasivitatea copilului. Această metodă este bună și prin faptul că dezvoltă independența copilului. Întotdeauna va avea de ales: ce să facă? În curând va învăța să ia decizii deliberate în conformitate cu posibilele consecințe.

Deci, puteți exagera - copilul își va pierde complet încrederea în abilitățile sale și își va pierde dorința de a face orice.

Nu vă asumați responsabilitatea din milă față de copil

De asemenea, se poate întâmpla ca copilul tău să uite constant de comisioane. Copiii tind să se lase duși de cap, iar uitarea nu este adesea vina lor, ci caracteristicile vârstei lor. Dar asta nu înseamnă că poți să renunți la un astfel de comportament și să faci totul singur!

Pentru a-ți aminti copilului tău de comisioane, creează propriul tău sistem de „memento”: un sonerie sau un semnal de alarmă, magneți de memento pe frigider, autocolante sau poze atârnate în cameră.

Invitați ușor copilul să se joace pentru a acorda atenție indiciilor audio sau vizuale. În timp, el își va dezvolta propriul sistem de asocieri, care îi va face mai ușoară îndeplinirea sarcinilor. Dar nu trage prea des de bebeluș, altfel iritabilitatea și furia omulețului vor apărea în fața ta în toată gloria ei emoțională. Lasă-l să se bucure de joc. La urma urmei, nici nu îți va plăcea dacă ești distras de la activitatea ta preferată la fiecare cinci minute?

Am scris deja despre fezabilitatea misiunilor. De asemenea, merită să ne amintim că sarcinile prea ușoare nu ar trebui să fie încredințate copilului. Poate crede că ajutorul lui nu este luat în serios, iar părinții îl consideră foarte mic.

Feedback cu emoții pozitive

Nu ignora niciodată actul responsabil al bebelușului. Lauda face minuni - unui copil pur și simplu îi crește aripi de inspirație!

O greșeală comună pe care o fac părinții este să se concentreze pe critici și să trateze faptele bune ca fiind normale.

Pentru un om mic, este o rușine, pentru că adesea astfel de acțiuni costă mult efort pentru el.

Învață să observi chiar și cel mai mic eveniment din viața copilului tău (dar acesta este pentru tine, nu pentru copil). Puștiul a adus un desen de la grădiniță pe care l-a desenat pentru tine - lăudați-l și discutați cu familia cât de minunat a făcut-o (de exemplu, la cină). Agățați rezultatul muncii sale în cel mai proeminent loc. Subliniază cât de atent a tratat-o ​​tânărul tău asistent pe sora lui mai mică. În general, fă o regulă să lași câteva minute seara pentru a rezuma ziua, dar numai cu emoții pozitive.

Fiecare mamă visează să-și crească copilul pentru a fi o persoană responsabilă, care va putea răspunde pentru acțiunile sale. Părinții sunt îngrijorați în special de lipsa unei atitudini responsabile a copiilor la vârsta școlară, când nu vor să pregătească lecțiile și nu dau dovadă de perseverență în studii.

Responsabil copii demonstrează încredere în sine și independență, se descurcă bine la școală și își ajută părinții acasă. Cu toate acestea, astăzi există din ce în ce mai puțini astfel de copii, îmbunătățirea condițiilor de viață și a bunăstării materiale a oamenilor a dus la faptul că părinții nu doresc ca copilul lor iubit să-și asume responsabilități suplimentare și să încerce să rezolve toate problemele pentru el. Rezultatul unei astfel de educații este că o persoană care a crescut în astfel de condiții la vârsta adultă îi place să se plângă tot timpul și dă vina pe străini pentru eșecurile sale.

Nu crește cu muncă, șeful rău este de vină, relațiile în familie nu merg bine - a ales soția greșită. O persoană responsabilă se comportă într-un mod complet diferit, este sigur că numai el însuși este de vină pentru toate acțiunile sale. Dacă nu este mulțumit de muncă, nu se va plânge și nu se va plânge, ci va căuta altul - mai promițător. Am cedat convingerii părinților mei și am ales greșit profesia, ceea ce este făcut este făcut, trebuie să găsești o modalitate de a obține o educație diferită.

A ales greșit soție, Numai la mine să rezolv, să trăiesc cu el mai departe sau nu. O persoană iresponsabilă crede că este o victimă a circumstanțelor. Este sigur că toată lumea ar trebui să aibă grijă de el și să-i creeze condiții confortabile de viață. Șeful ar trebui să-l trateze bine, soția să-l înțeleagă și să-l iubească oricând, iar părinții săi să se pocăiască toată viața pentru că l-au trimis să studieze la institutul greșit.

Modern copii părinţii încep să predea cititul cu mult înainte de a intra la şcoală, dar se recomandă construirea acestei educaţii ţinând cont de dorinţa copilului. Dacă nu vrei să citești azi, ei bine, hai să încercăm să citim mâine. Am spalat vasele ieri, bravo. Astăzi am lăsat vasele murdare în chiuvetă, nimic, o spălăm noi.

Cu admiterea la primul Clasă o astfel de atitudine față de copil nu mai este posibilă, este necesar să se îndeplinească cerințele profesorului și să se pregătească lecții acasă, indiferent dacă își dorește sau nu. De aceea, unii dintre copiii cărora părinții înainte de școală nu dorește să nu facă nimic, în clasele elementare încearcă să-și apere dreptul de a face totul așa cum le place. Acest lucru se exprimă prin neatenție în clasă și atitudine nepăsătoare față de implementarea sarcinilor școlare.

Copil neobișnuit îndeplini ceea ce nu isi doreste, de multe ori se rostogoleste sau declara ca il doare stomacul sau capul ca sa nu mearga la scoala sau sa se aseze la lectii. Depinde de atitudinea părinților față de un astfel de comportament al copilului dacă va crește ca persoană responsabilă și va încerca să obțină succesul în viață. Dacă părinții îl răsfățesc pe copil și îi permit să facă întotdeauna doar ceea ce își dorește, atunci la vârsta adultă nu va fi ținut la muncă care îi cere responsabilitate, va părăsi rapid familia, deoarece viața de familie impune fiecărei persoane anumite obligații.

Dar prea strict atitudineîn creșterea unui copil astfel încât să facă întotdeauna ceea ce este „necesar”, nici nu poate contribui la dezvoltarea lui corectă. O persoană care face tot ce este „necesar” în detrimentul intereselor sale nu își trăiește propria viață. Toată viața, făcând totul bine, devine subiectul exploatării nemiloase a oamenilor din jurul său: șefi, soție, copii și părinți. Prin urmare, atunci când educați un copil într-o atitudine responsabilă față de învățare, trebuie să vă stabiliți un scop: să-l învățați să găsească un echilibru între „necesar” și „doriți”.

Procesul de educație responsabilitate la un copil este necesar să se înceapă încă din copilărie, de la vârsta de 3 ani copilul trebuie să înțeleagă că este responsabil pentru acțiunile sale. Pentru a-l obișnui cu asta, părinții înșiși trebuie să fie consecvenți în acțiunile lor și să-i arate un exemplu de atitudine responsabilă. Pentru ca un copil să fie responsabil pentru învățare de la o vârstă fragedă:

1. Ai încredere în copil. Daca crezi ca bebelusul este prea mic pentru a face ceva singur, asa va fi. Lasă copilul să facă totul de unul singur. Și îi evaluezi doar acțiunile și atunci când este necesar laude. Stima de sine a copilului depinde de modul în care adulții îi evaluează acțiunile.

2. Nu încercați să satisfaceți toate capriciile copilului, așa că va pierde stimulentul de a realiza ceva pe cont propriu. Acest lucru o fac de obicei părinții care, cu mare efort, au reușit să facă deja doar ceea ce își doresc. Ei extind această atitudine asupra vieții copiilor, care foarte curând încep să facă doar ceea ce le place. Copilul ar trebui să știe cum și în ce fel ai ajuns în această viață. Explicați-i că finanțele trebuie gestionate cu înțelepciune, iar pentru a reumple rezervele de bani, trebuie să înveți independența și să fii responsabil.

3. Nu confunda responsabilitatea cu ascultarea. Controlul și ascultarea totală nu contribuie la formarea unui copil ca persoană. Lasă-l să ia propria decizie și să facă ceea ce a decis și apoi să evalueze rezultatul. La urma urmei, ne face plăcere nu numai să facem lucrurile pe care ne dorim să le facem, ci și să depășim dificultățile. Copilul ar trebui să fie mândru de ceea ce a putut, iar părinții ar trebui să aprobe doar acțiunile lui.

- Reveniți la titlul secțiunii " "

Independența unui copil poate mulțumi părinților, dar poate aduce și multe necazuri. Cert este că noi percepem acest termen nu tocmai corect. Dezvoltarea independenței la copii nu ar trebui să însemne permisivitate. De asemenea, este important să înțelegeți că nu puteți „exagera” - permiteți prea mult și copilul va deveni capricios. „Strângeți curelele” prea strâns și va crește timid și înțepenit. Unde se găsește calea de mijloc? Citiți articolul nostru despre cum să creșteți independența și responsabilitatea unui copil.

Ce trebuie să știi despre independența copilului?

Înainte de a dezvolta independența la un copil, trebuie să înțelegeți că în acest caz este nevoie de o abordare individuală. În primul rând, copiii au nevoie de aprobarea părinților. Răspunzând prea dur la un act independent, îl poți face pe copil să fie prins. Dacă bebelușul a decis să-i dea mamei sale flori și le-a smuls din patul de flori, nu critica aspru. Lăudați pentru un semn de atenție și abia apoi explicați ce anume a greșit.

Crezi că fiul tău este prea rezervat și te gândești cum să dezvolți independența unui copil? Nu vă grăbiți, poate că el este destul de responsabil pentru vârsta lui. Psihologii spun că fiecare perioadă din copilărie are propria „activitate de conducere”. La vârsta de 1-3 ani - acestea sunt acțiuni cu obiecte. De la 3 la 7 ani vorbim despre gameplay, iar de la 7 la 14 ani putem vorbi despre învățare. Dacă un copil realizează independent acțiuni într-o zonă adecvată vârstei, el poate fi considerat destul de responsabil.

Cum să crești independența și responsabilitatea unui copil?

Deci, să trecem la acțiune. Cum să înveți un copil independența?

• Asigurați-vă că dvs copilul a văzut posibilele consecințe ale nerespectării faptului promisiunile lor, și anume lenea obișnuită. Un bun exemplu ar fi pixurile obișnuite neacoperite. Nu te grăbi să faci asta în locul copilului sau să cumperi un pachet nou după ce bebelușul găsește culori uscate. În primul rând, grăbește-te să explici că acesta este rezultatul comportamentului său.
• Explica inteligent. Nu este nevoie să mormăi în timp ce corectezi copilul. Nu poate lua în serios cererea ca jucăriile să fie strânse de pe jos pentru ca bunica să nu o rupă spatele. Cuvântul „lacrimă” este de neînțeles pentru bebeluș, mai ales că bunica îl ajută cu brio pe copil în această problemă de o săptămână. Mai bine spune-i că dacă faci curat pentru el, atunci mâine nu vei avea puterea să coaci clătite la micul dejun, iar familia va trebui să se mulțumească cu terci obișnuit.
• Nu uitați să specificați sarcinile. Ieși înainte de cină, mănâncă terci înainte să vină bunica din baie și așa mai departe.
• Nu faceți pentru copil ceea ce a învățat deja să facă pentru el însuși.. De exemplu, încaltați-vă, strângeți jucării, îmbrăcați-vă pe stradă. Nu este nevoie să-l grăbiți, doar lăsați-l să facă cu calm ceea ce se străduiește să facă personal. Deși în propriul ritm, dar va desfășura munca pe cont propriu - și acest lucru este important pentru starea sa emoțională. Data viitoare copilul va face totul mai repede - după cum se spune, experiență și pricepere.
• Dacă firimiturile nu reușesc imediat, nu te grăbi să-l ajuți. Poate care este motivul eșecului, el va ghici într-un minut, sau poate în 10 minute. Dar dacă copilul nu cere ajutor, înseamnă că este interesat să găsească el însuși o soluție – iar acesta este un pas mare către independență.
• Dacă copilul arată inițiativă de a face ceva nou, nu refuza. Când auziți expresia „mamă, eu însumi” - bucurați-vă. Vrea să spele vasele, să pună un scaun înalt și să-i dea un burete strălucitor. Nu vă faceți griji pentru apa vărsată, o veți șterge în 5 minute, iar copilul va deveni mai încrezător în sine.

Dragi părinți, amintiți-vă că supraprotecția este principalul inamic al independenței. Nu vă grăbiți să protejați copilul de eșecurile minore și atunci el își va evalua mai bine acțiunile din exterior, ceea ce înseamnă că se va strădui mai activ pentru succes în cutare sau cutare mică afacere. Pentru copii, șireturile legate pentru prima dată și primele cinci la școală sunt la fel de importante. Cel mai important, nu uitați de încurajare - fiecare copil din inima lui va fi fericit cu laudele mamei și ale tatălui, indiferent cât de independent este el.

Tip