Schița unei lecții de desen (grupa mijlocie) pe tema: Rezumat al unei lecții de desen în grupa mijlocie. Rezumat al lecției de desen „Pălăria mea” în grupa de mijloc

Educator: Boltova Sevil Huseynovna

Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen - monotip (desen conform

Încurajează dezvoltarea imaginației, fanteziei și creativității copiilor

Să dezvolte la copii interesul pentru activități comune, combinarea

lucrări individuale într-o parcelă comună

Extindeți cunoștințele și înțelegerea caracteristicilor aspectului fluturilor

Introduceți copiii în tehnicile de relaxare

Consolidați cunoștințele copiilor despre procesul de dezvoltare a fluturilor

Activarea vocabularului (larva, cocon, solzi, polen, antene, proboscis)

Material: hârtie whatman, hârtie colorată, lipici, pensulă pentru lipici și vopsea, cârpe,

pânze de ulei, vopsele, siluete de fluturi de hârtie, ochelari care nu se scurg,

șervețele umede, fotografii cu diferite tipuri de fluturi, înregistrări audio:

sunete de vară, vânt, umbrelă.

Progresul lecției:

Băieți, ce perioadă a anului avem acum (răspunsurile copiilor)

Ți-ar plăcea să te găsești pe o peluză verde acum (răspunsuri pentru copii)

Vă sugerez să mergeți acolo! Ce crezi, ce se poate

mergeți într-o excursie (răspunsurile copiilor)

Am un covor zburător! Să-l zburăm! Așează-te repede! Si acum

inchide ochii

Unu, doi, trei, zboară! (înregistrare audio a sunetelor vântului)

Simțiți cum sufla briza, devine din ce în ce mai cald...

Acum deschide ochii. Uite ce pajiște minunată cu flori

în fața noastră, ce flori frumoase pe ea! Miroase-ți nasul, simți

cum miroase a iarbă proaspătă și cât de vesel murmură pârâul și cântă păsările (sunete

Oh! Băieți, mi se pare că e cineva sub umbrelă! iti voi spune acum

ghicitoare și tu, dacă ghiciți bine, veți afla cine este acolo!

Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
A fluturat și a zburat departe.

Așa e, bravo! Bineînțeles că este un fluture!

Ce frumoasa este! Uite, ea are aripi, un tors, un cap,

antene, ochi, labe.

Ce fel de aripi are? Și ce are ea pe aripi (modele, solzi,

polen colorat)

Baieti! Butterfly a adus cu ea un plic, în el un fel de felicitare

cu întrebările la care trebuie să răspundem

Jocul didactic „Ce mai întâi, ce apoi”

Bine făcut! Fluturele este foarte fericit că știi cum arată. Deoarece

am citit recent o poveste foarte interesantă și știm ce miracol s-a întâmplat

omida. Acum hai să ne odihnim puțin.

Minut de educație fizică

Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc

(corp la dreapta, la stânga.)

Nu mai voiam să dorm

(tors în față, în spate.)

Mișcat, întins

(mâinile sus, întindeți.)

S-a ridicat și a zburat

(mâinile sus, dreapta, stânga.)

Soarele se va trezi abia dimineața

Fluture care se învârte, șerpuiește.

(cerc)

Băieți, mi se pare că fluturele nostru este foarte plictisit singur, să o ajutăm

și îi vom face prietene, fluturi frumoși.

Partea practica:

Model fluture

Băieți, astăzi ne vom colora foarte mult fluturii

intr-un mod interesant. Vom desena „umed” și această tehnică

desenul se numește monotip. Este un nume foarte frumos, nu-i așa?

Mai întâi va trebui să udăm o parte a aripilor cu apă curată și pentru moment

apa nu s-a uscat, vom aplica desenul cu vopsele. Apoi vom adăuga altul

partea aripilor și cu ajutorul unei vrăji magice:

Cribly-crally-booms!

deschide aripile. Uite ce frumos a iesit! Inainte de

te apuci de treabă, vom face gimnastică pentru degete:

Gimnastica cu degetele

Dimineața fluturele s-a trezit (întinde-te)

Întins, zâmbit.

Odată - s-a spălat cu apă,

Doi - încercuite cu grație,

Trei - s-au aplecat și s-au așezat,

La patru, a zburat.

Acum băieți, să trecem la treabă. (profesorul atrage atenția copiilor

ca aripa să fie bine umezită)

Activitate productivă independentă a copiilor. Asistență individuală

educator pentru copii.

Analiza muncii copiilor

Bine făcut! Toată lumea s-a descurcat foarte bine! Fluturi minunați! A

Pentru ca fluturii să zboare, trebuie să-și usuce aripile la soare.

Și pentru asta, vom elibera fluturi atât de frumoși pe pajiștea cu flori! Lăsa

flutură din floare în floare! (Copiii plantează fluturi într-o poiană)

Partea finală

Baieti! Uite ce pajiște minunată de vară avem!

Avem o mulțime de fluturi, dar niciunul nu este la fel! Toți fluturi

sunt nume, să ne gândim la fluturii tăi...

Activitate de joc

Călătoria copiilor pe un covor - un avion.

Interesul pentru desen apare la copii la o vârstă fragedă. Este o plăcere pentru copii să perieze hârtie, să unte vopsea, să pună puncte și pete. La vârsta de 2-3 ani, copilul începe să distingă contururile oricăror obiecte din mâzgălile sale, iar până la vârsta de 4 ani are dorința de a descrie în mod conștient ceva. Desenarea cu creioane, pixuri, pensule și vopsele necesită utilizarea cu încredere a instrumentelor pentru a transmite cu acuratețe contururile și detaliile obiectelor. Copiii de vârstă preșcolară primară și gimnazială formează și dezvoltă capacitatea de a desena, exersează tehnici în sarcini simple. Tehnicile de desen netradiționale vă permit să creați o imagine vizuală pe hârtie cu mișcări simple și rapide, ceea ce oferă copilului emoții pozitive și satisfacție cu rezultatul activității creative.

Tehnici netradiționale de desen în sala de clasă în grupa de mijloc

Copiii de 4-5 ani au adesea nesiguranță, uneori chiar frică de orele de desen. Abilitatea de a folosi un creion și o pensulă este încă în curs de dezvoltare, mișcările de modelare sunt rareori precise. În clasele principale de desen, elevii din grupa de mijloc învață să deseneze linii verticale și orizontale cu un creion, o bandă continuă cu o pensulă, să deseneze figuri simple și să dezvolte abilitățile de a picta în contur. Atenția copiilor este instabilă, obosesc rapid, activitatea monotonă reduce interesul pentru munca prestată. Desenul în moduri netradiționale surprinde copiii, le activează atenția pentru a crea imagini pe hârtie folosind obiecte și instrumente neobișnuite. Privind profesorul desenând cu o furculiță sau o periuță de dinți, copiii sunt încântați și vor să deseneze la fel.

În orele de desen în tehnici netradiționale, trebuie efectuate sarcini de dezvoltare și educaționale care să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor din grupa de mijloc:

• Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Efectuarea acțiunilor cu diverse instrumente dezvoltă mâna copilului, terminațiile nervoase sunt excitate pe vârful degetelor și pe suprafața palmelor, care trimit un impuls către cortexul cerebral - centrii gândirii și vorbirii sunt activați.
• Dezvoltarea gândirii spațiale și a percepției vizuale a obiectelor. Copilul învață să găsească detalii și forme individuale în imaginea unui obiect pe care le poate transmite în procesul de desen pe hârtie. Punând pete, desenând cu ceară, realizând imprimeuri, băieții consolidează capacitatea de a determina centrul foii, dezvoltă simțul compoziției și al ritmului.
• Învață să lucrezi cu o varietate de materiale. În clasă, băieții învață că imaginile pot fi create nu numai cu vopsele și creioane obișnuite pe o foaie de hârtie albă. Munca creativă implică articole de uz casnic, materiale naturale și deșeuri, carton și hârtie colorată sunt folosite ca bază.
• Activarea fanteziei și formarea interesului pentru gândirea independentă prin plan. Dacă orele de desen în moduri netradiționale se desfășoară ca parte a funcționării unui cerc de educație suplimentară, se recomandă ca în sala în care sunt angajați elevii să aranjați un suport cu cutii semnate. Pe măsură ce stăpânesc abilitățile diferitelor tehnici, băieții au acces la o varietate de materiale. Elevilor din grupa de mijloc li se poate oferi o alegere de instrumente cu care doresc să deseneze o imagine pe tema lecției. Puteți permite copiilor să aleagă alternativ un obiect care nu a fost studiat anterior în cadrul desenului netradițional: la începutul lecției, elevul alege un obiect, profesorul spune cum să creeze o imagine cu acesta.
• Crearea unei bune dispoziții, dezvoltarea încrederii în sine, ameliorarea stresului și a fricilor. Desenul în moduri netradiționale cu copiii din grupul de mijloc conține elemente de joc în esență: acțiunile sunt însoțite de propoziții („Ploaie, ploaie, picurare-picurare-picurare!” - punctele sunt făcute cu un tampon de bumbac. „Unul - un măr, doi - un măr, apoi va fi compot !" - imprimeurile sunt realizate cu o felie de măr etc.), crearea de desene este o soluție la o situație problematică (păpădia nu înflorește pe un poster care înfățișează un gazon, iar copiii desenează flori pe ea cu o lovitură), etc.
• Formarea interesului pentru activitățile colective. Copiii de 4-5 ani nu știu încă să lucreze armonios în pereche sau grup. În grupul de mijloc, băieții învață să se gândească la un plan individual. Dar elevii sunt bucuroși să îndeplinească împreună sarcini simple. Profesorul exprimă sarcina, copiii vor efectua aceleași acțiuni pe o coală comună de hârtie (hârtie de desen sau hârtie de semidesen). De exemplu, în lecția „Pădurea de toamnă” sarcina este să desenați coroanele copacilor cu o bucată de cauciuc spumos. Băieții se așează la o masă comună, pe care se află o hârtie de desen cu imaginea trunchiurilor goale și a ramurilor copacilor. Toată lumea alege un copac, ia o bucată de cauciuc spumă și vopsește frunzele cu culori galbene, portocalii, maro și roșu. La sfârșitul unor astfel de ore, profesorul trebuie neapărat să atragă atenția copiilor asupra faptului că o imagine atât de completă și frumoasă a rezultat datorită faptului că toată lumea a făcut o treabă bună.
• Dezvoltarea gustului estetic. Tehnica desenului netradițional îi învață pe copii să creeze textura unui obiect, imitarea părului de animale sau penajul păsărilor folosind tehnici non-clasice. Copiii își dezvoltă capacitatea de a vedea frumusețea în neobișnuit. Imprimeurile fără formă ale unui burete de spumă sau ale unei lovituri cu o perie dură arată organic în lucrarea finită. În procesul de desen, copiii dezvoltă capacitatea de a combina culorile în elementele modelului, încep să selecteze soluții pentru crearea unei imagini pe un fundal colorat.

În sala de clasă pentru desen în tehnici netradiționale, este necesar să se respecte principiul continuității cunoștințelor. Creând imagini cu obiecte neobișnuite sau tehnici non-clasice, băieții din munca lor consolidează și îmbunătățesc abilitățile dobândite la orele obișnuite: conturează conturul obiectului cu o pensulă sau un creion pentru a desena în continuare într-un mod neconvențional; decorați poza cu elemente aplicate (hârtie sau plastilină); desenează elementele subiectului, ca de obicei; învață să pictezi fundalul.

Pictura cu degetele (fingerografie)

Până la vârsta școlară (7 ani), senzațiile vizuale și tactile rămân procesele conducătoare prin care copilul studiază obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare. În grupurile mai tinere, pictura cu degetele a fost atât un joc, cât și etape de tranziție la tehnica clasică de desen, băieții au completat în mare parte imaginile tipărite cu puncte multicolore. În grupa de mijloc, elevii formează și dezvoltă abilitățile de a desena diverse elemente cu degetele: puncte, pete, linii, linii. Murdărirea intenționată cu vopsea este distractiv, ungerea vopselei cu degetele este un sentiment special, crearea unei imagini cu mișcări și nu doar colorare - satisfacție cu rezultatul. În sala de clasă se pot folosi vopsele speciale pentru degete: sunt hipoalergenice și sigure la ingerare, de consistență ușoară. În mod tradițional, în grupul de mijloc, ei pictează cu guașă, dar este posibil să pictezi cu degetele folosind acuarele: nu sunt la fel de groase ca guașa, dar trebuie să-ți înmui degetul într-un pahar cu apă înainte de a ridica vopsea sau mai întâi. aruncați apă curată cu o pensulă în celulele cu acuarele.

Cu elevii din grupa mijlocie, puteți încerca să desenați cu degetele conform schemelor. Pe tablă este atașată o instrucțiune pas cu pas despre cum să desenați o imagine a unei persoane sau a unui animal utilizând imprimeuri și adăugând grile de creion. Profesorul dă voce la fiecare etapă, demonstrează implementarea ei, repetă băieții. Fișe pentru desenarea pas cu pas cu degetele de imagini sunt prezentate în numeroase manuale pentru părinți și profesori din învățământul preșcolar (de exemplu, în cartea „Amprentă, punct, stroke. Desenați cu degetele” de Ilona Molnar).

Pictura cu degetele în grupul de mijloc

Tehnica de pictare cu vârful degetelor:

1. Copilul introduce un deget într-un borcan sau un castron cu vopsea guașă.
2. Fiecare deget este umplut cu o culoare diferită de vopsea.
3. Cu vârful degetelor, copilul desenează pe o foaie de hârtie, dacă este necesar, ridicând din nou vopseaua de culoarea dorită.
4. La sfârșitul lucrării, degetele se spală cu săpun, guașa se spală ușor.

"Buchet"

Vopsea verde pe deget
Desenând linii pe hârtie
tulpini de flori
Luați vopsea de altă culoare
Florile sunt desenate cu puncte
culoare nouă
A doua floare
Desenând o floare cu linii
Amestecarea culorilor (galben+rosu)
Procesul de desenare a florilor
Fluturele este desenat cu linii
Figura fluture folosește linii drepte și curbe.
Etapa finală a lucrării
Desenul gata

Desen de mână

Desenul cu palmele, ca și cu vârful degetelor, implică amprentarea și mânjirea vopselei. Opțiuni de desen în această tehnică pentru elevii din grupul mijlociu: „Fă o imprimare cu palma și termină desenul pentru a obține o pasăre, caracatiță, pește etc.” (copiii pot desena elemente suplimentare cu o pensulă sau un deget), „Completați imaginea cu amprente de mâini pentru a o face...” (amprentele de mâini devin frunze pe ramurile copacilor, flori într-o vază, ace de arici).

Desen colectiv cu palmele în grupul de mijloc

Tehnica desenului manual:

1. Copilul pune mâna într-o farfurie cu vopsea. În grupa de mijloc, băieții ar trebui să învețe să aplice vopsea pe palmă cu o pensulă ținută cu cealaltă mână, această abilitate este exersată la cursurile pe temele „Bullfinch”, „Citmouse”, „Butterfly”, când amprenta palmei. ar trebui să fie multicolore.
2. Palma și degetele sunt apăsate strâns pe o coală de hârtie pentru a obține o imprimare. Puteți face mișcări circulare, verticale sau orizontale cu palma așa cum este prevăzut.
3. La sfârșitul lucrului, mâinile sunt spălate cu săpun.

"Piţigoi"

Aplicarea vopselei galbene pe palmă (sânul pițioiului)
Aplicarea vopselei de altă culoare (în această lucrare, copilul a amestecat vopsea albastră / neagră)
Palma se aplică strâns pe o foaie de hârtie
imprima
Un copil pictează un cap de pasăre cu o pensulă
Desenează o labă
Desenează a doua labă
Desenează ciocul
Atrage ochiul unui pițigoi
Desenul gata

Combinație a tehnicii degetelor cu desenul palmei

Pentru elevii din grupa mijlocie, sunt oferite sarcini pentru desenarea unei compoziții de obiect sau a unei imagini complexe cu ajutorul palmelor și degetelor. În primul rând, amprentele palmei sunt realizate pentru a indica detalii mari sau baza modelului, apoi elemente suplimentare sunt desenate cu degetele. O combinație de tehnici de pictură cu degetele și desenul palmei este folosită în temele Arborele zânelor, Lebedele, Caracatițele amuzante și Peștii. În aceste sarcini, copiii dezvoltă capacitatea de a găsi centrul compoziției, combina diferite tehnici de pictare cu degetul, culori și nuanțe de vopsea pentru a transmite cu acuratețe imaginea.

„Arborele cu zâne”

Aplicați vopsea pe palmă
Imprimarea unei palme pe o coală de hârtie
Imprimeu de palmier - trunchi și ramuri de copac
Degetul ridică vopsea
Desenați linii cu degetul
procesul de vopsire cu degetele
Combinație de nuanțe de verde
Luând alte culori
Frunzele copacului sunt desenate cu puncte
Arborele de zâne este gata

Poke desen

Pentru a imita obiecte sau obiecte pufoase și înțepătoare, desenul prin împingere este grozav. Lecția va necesita foi de hârtie de orice culoare sau spații ondulate sub formă de animale, perii cu peri tari, guașă, un pahar cu apă, șervețele. La desenul cu o lovitură, se țin cursuri pe subiectele „Pisică”, „Brad de Crăciun”, „Arici”, „Păpădie”, „Iepuraș iarna”.

Tehnica de desen cu poke:

• O perie uscată este coborâtă într-un borcan de guașă, vopsea este desenată.
• Ținând peria vertical, loviți-o pe hârtie - obțineți o lovitură.
• Înainte de a ridica vopsea de altă culoare, pensula trebuie clătită într-o cană și tamponată bine cu un șervețel. O picătură se obține doar cu o perie semi-uscată.
• Conturul obiectului sau al obiectului reprezentat este umplut cu picături, detaliile necesare conform planului pot fi desenate cu o perie obișnuită.

„Pisicuță pufos”

Băieții ridică guașa cu o pensulă tare și desenează cu o perie pe hârtie.Procesul de pictare cu poke.Botul, labele unui pisoi, un castron, băieții desenează cu o perie simplă Exemple de lucru

Monotip

Monotipul este o tehnică de desen prin imprimarea unei părți dintr-o imagine. Această metodă de desen este considerată simplă, dar potrivită pentru fiecare grup, preșcolarii mai mari desenează monotipuri de peisaj folosind diferite culori și nuanțe într-o singură lucrare. Desenul monotip îmbunătățește capacitatea de a găsi mijlocul unui obiect, dezvoltă un simț al simetriei.

Tehnica monotipului:

1. Foaia de hârtie este îndoită în mijloc.
2. Pete sunt desenate pe o parte a hârtiei cu vopsele de diferite culori.
3. Foaia este pliată și călcată cu palma mâinii.
4. Foaia este deschisă, imaginea rezultată poate fi desenată cu o pensulă și vopsele.

"Fluture"

Petele sunt aplicate pe o parte a foii cu un mijloc desemnat Procesul de desenare a petelor în diferite culori O foaie de hârtie este pliată de-a lungul liniei de pliere și desfășurată. Abdomenul și antenele sunt finisate cu o perie.

Folosind tehnica monotipului, puteți crea nu numai o imagine simetrică, ci și un desen cu două obiecte identice. În acest caz, întregul obiect este desenat pe o jumătate de hârtie și imprimat pe cealaltă jumătate a foii într-o oglindă.

Desenați cu o periuță de dinți

Tehnica desenului cu periuța de dinți este simplă: băieții desenează vopsea pe peri și desenează linii pe o bucată de hârtie în conformitate cu planul. Se recomandă combinarea acestor clase de desen în grupa de mijloc cu alte tehnici de desen netradiționale (degete, tampoane de bumbac) sau elemente de aplicație.

"Herringbone"

Pe foaie este lipit un triunghi de hârtie colorată - trunchiul Colectăm vopsea cu o periuță de dinți Desenăm ace în linii drepte Decorăm lucrarea finită cu paiete

Spray

Băieții se familiarizează cu tehnica stropirii în grupurile mai tinere: ridică vopsea cu o periuță de dinți sau un pieptene, o direcționează pe o foaie de hârtie și, trasând un creion peste peri / cuișoare, primesc stropi colorați. În grupul de mijloc, se formează capacitatea de a crea desene cu un spray multistrat.

Tehnica de pulverizare cu mai multe straturi:

1. Pentru a crea imaginea se folosesc șabloane. În cursurile de cunoaștere a acestei tehnici, șabloanele sunt atașate cu agrafe pe o coală de hârtie.
2. Vopsea se ridică pe pensulă și se fac stropi pe o coală de hârtie.
3. Următorul șablon conform planului este suprapus, se fac stropi de altă nuanță.
4. Șabloanele sunt îndepărtate, rezultând o imagine complexă care imită volumul unui obiect sau al unei compoziții cu prim-plan și fundal.

„Pădurea de iarnă”

Șabloane: zăpadă, trunchiuri și coroane de copaci, fulgi de zăpadă Scule pentru stropire și vopsele diluate cu apă Primul strat Al doilea strat Al treilea strat Vedere a imaginii după îndepărtarea șabloanelor

Desenați cu un burete sau o bucată de cauciuc spumă

Tehnica de desenare cu un burete sau cauciuc spumos se bazează pe formarea abilității de a imprima cu vopsea. Imprimeurile din cauciuc spumă creează textura unui obiect, desenează blană de animale, ciorchini pufos de flori, nori, coroane de copaci etc. Pentru cursuri, puteți cumpăra bureți pentru desen în această tehnică sau puteți face un instrument simplu și convenabil pentru imprimarea împreună cu copiii tăi: o bucată de cauciuc spumă este capturată de un ac de rufe, care va acționa ca un mâner.

"Gagică"

O bucată de cauciuc spumă este tăiată din burete
Prindem cauciucul spumos cu un ac de rufe (băieții efectuează singuri această acțiune)
Colectăm cerneală pe cauciucul spumă și imprimăm cu o mișcare verticală
Desenați un pui
Pictează detaliile cu o pensulă

Imprimare cu material natural

Desenul cu imprimeuri este o modalitate simplă de a desena: pe suprafața imprimată a obiectului, vopsea se tastează sau se aplică cu o pensulă, iar cu o mișcare verticală punem amprenta pe o coală de hârtie. Pentru elevii din grupa de mijloc, sarcinile sunt potrivite pentru crearea unei compoziții din imprimeuri folosind tehnici clasice de desen. De exemplu, pentru sarcina „Gătiți compot”, băieții desenează contururile tigaii cu o perie, în care vor pune imprimeuri multicolore de jumătate de măr. Opțiuni de material natural pentru imprimare: frunze, flori plate (margarete, margarete), scoici, castraveți tăiați, mere, lămâi.

"Salata de legume"

Imprimarea necesită becuri și castraveți
Desenați un bol de salată cu o perie
Luăm vopseaua cu o ceapă, o aplicăm pe foaie
Amprente cu becuri
Imprimăm cu un castravete
Salata gata

Desen cu tampoane de bumbac

În grupurile mai tinere, băieții au încercat să deseneze cu muguri de bumbac: au luat vopsea și au decorat semifabricate de hârtie sau o imagine pe o coală de hârtie (brad de Crăciun, rochie de soare, ceainic) cu puncte. Pentru elevii din grupa de mijloc, sarcina devine mai complicată: aceștia formează capacitatea de a crea o imagine cu un tampon de bumbac pe o foaie de hârtie goală. Băieții desenează cu puncte, pete, linii, diverse linii și forme geometrice simple (inele, cercuri). Desenul cu puncte cu tampoane de bumbac va fi de o importanță deosebită atunci când se introduce tehnica puntillismului în grupuri mai în vârstă.

"ramura Rowan"

Pentru a lucra, ai nevoie de câțiva muguri de bumbac, acuarelă sau guașă
Ramura este desenată cu linii
Boabele sunt desenate pe pete
Ciorchini de frasin de munte sunt desenate
Frunzele sunt pictate cu linii
Miezurile boabelor sunt desenate cu puncte
Ramura Rowan este gata

Desen cu dischete de bumbac

Tampoanele de bumbac din clasele de desen netradiționale pot fi folosite ca instrument pentru lucrul cu guașă și pot fi folosite ca material neobișnuit pentru baza desenului. Desenați cu dischete de bumbac, aplicând-le pe o foaie de hârtie cu toată suprafața, pliată în jumătate sau un sfert.

"Floare"

Discul de bumbac se pliază până se obține forma dorită, se ridică vopseaua Imprime cu un tampon de bumbac conform planului Elementele se desenează cu o pensulă

"Baloane"

Crearea fundalului imaginii - cerul
Tampoanele de bumbac sunt lipite - bile
Desen pe tampoane de bumbac
Modele pe tampoane de bumbac
Desenați un fir de bile cu o perie

desenând cu o furculiță

O altă opțiune pentru imprimarea cu un obiect neobișnuit este desenul cu o furculiță (metal sau plastic). Guașa este turnată într-o farfurie plată, vopsea este desenată pe suprafața plană a furculiței și amprentele sunt realizate pe hârtie.

"Lalele"

Luând vopsea de pe o furculiță
Rezemați o furculiță de o bucată de hârtie
amprente
Desenați tulpinile și frunzele cu o pensulă
Lalelele sunt gata

desen pe hârtie mototolită

Puteți face printuri cu vopsea folosind o bucată de hârtie mototolită. Sarcinile de desen în această tehnică sunt complicate pentru elevii din grupa mijlocie prin combinarea elementelor de desen clasic sau aplicații în munca lor.

„Cad frunzele”

Băieții fac o aplicație din fâșii de hârtie - un trunchi și ramuri O bucată de hârtie mototolită face amprente cu guașă - frunze Exemple de lucrări

Blotografie

Blotografia este o modalitate de a crea o imagine folosind pete și pete. Pentru a practica această tehnică, veți avea nevoie de acuarelă, un pahar cu apă, o pensulă și un tub de plastic. Petele pot fi completate cu un model în mod clasic, puteți crea inițial un desen pe hârtie care va decora petele așa cum este intenționat.

Tehnica desenului blob:

1. Cu o pensulă bine înmuiată în apă, se desenează vopsea în acuarelă.
2. Se face o pată pe o foaie de hârtie sau se pune o picătură.
3. Suflați aer din tub, trageți o pată cu vopsea.

"Floare de cires"

Se pune o picătură pe o foaie de hârtie Suflam prin tuburi pe vopsea Umflam pata - trunchiul Punem picaturi de vopsea pe trunchiul copacului si umflam crengutele Punem picaturi de vopsea verde Umflam iarba Noi pune picaturi de vopsea alba Adaugam vopsea roz Umflam picaturi - flori de cires

Threadografie

Desenarea cu fir de lână în grupul de mijloc constă în desenarea vopselei pe fir, aplicarea acesteia pe o foaie de hârtie și crearea unui model prin imprimarea cu mișcarea firului. Firul de lână creează un model capricios care este potrivit pentru imaginea unui nor sau a unui nor, a unui câine sau a unei oi.

"Nor"

Firul cu vopsea tastată se pune pe o foaie de hârtie.De sus, firul este acoperit cu o altă foaie, copilul conduce firul în diferite direcții, creând un model.Desenați picături cu o pensulă.Norul este gata.

desen de momeală

De fapt, copiii desenează cu lipici (de obicei PVA). Se aplică un strat de lipici pe conturul marcat al imaginii cu o perie, se toarnă gris și deasupra se aplică strâns o foaie de hârtie. Apoi grisul suplimentar este scuturat de pe desen și următoarea parte este creată în același mod. În grupul de mijloc, băieții își dezvoltă capacitatea de a contura cu atenție șablonul și de a aplica lipici în contur. Deoarece grisul este alb, hârtie sau carton colorat sunt folosite ca bază pentru desen în această tehnică.

„Cadou pentru mama”

Încercuim șablonul Pe conturul florii cu o pensulă, aplicăm un strat de adeziv Se toarnă gris Pune o foaie de hârtie deasupra Se scutură excesul de cereale Efectuăm în acest fel următorul element - o tulpină cu frunze Un cadou pentru mama este gata

desen cu lumânare

Copiii își dezvoltă abilitățile de a desena linii, pete, forme geometrice simple cu un instrument neobișnuit - o lumânare. Pentru lecție, veți avea nevoie de o foaie groasă de hârtie albă ca bază, o lumânare simplă (o bucată de lumânare), acuarele și o pensulă.

Tehnica desenului cu lumânări:

1. Pe foaia cu o lumânare, băieții desenează detaliile conform planului.
2. Ungeți foaia cu vopsea acuarelă.
3. Imaginile din ceară arată prin acuarelă.

„Peisaj de iarnă”

Desenați o lumânare în partea de jos a frunzei pomului de Crăciun, în partea de sus - fulgi de zăpadă
Pictăm peste foaie cu acuarele de albastru, cyan și negru
Peisajul de iarnă gata

Desen cu creioane de ceară

În orele de desen din această tehnică, băieții dezvoltă simultan două abilități clasice - desenarea cu un creion (creioanele de ceară, de regulă, au forma creioanelor) și umplerea fundalului cu una sau mai multe culori de acuarelă folosind o pensulă. Se obțin lucrări neobișnuite și luminoase.

„Lunca de vară”

Pe o coală de hârtie albă desenăm flori, fluturi, soarele
Umpleți frunza cu acuarelă albastră și verde
Munca terminata

Grattage (ceară)

Cu elevii din grupul mijlociu, puteți încerca să zgâriați - desenați prin zgârierea linii pe hârtie plină cu cerneală sau vopsea. Copiii acasă cu părinții pot pregăti baza pentru desen în această tehnică pentru lecție, puteți face această parte a lucrării la grădiniță (dar rețineți că uscarea vopselei va dura o anumită perioadă de timp). Pentru a crea baza, aveți nevoie de creioane de ceară, guașă neagră și o perie largă, pentru zgâriere - un băț ascuțit (puteți folosi o frigărui de lemn pentru prăjirea cărnii).

Tehnica de epilare cu ceară:

1. Colorează suprafața foii cu creioane de ceară.
2. Vopsiți peste foaie cu guașă neagră.
3. Lăsați vopseaua să se usuce complet.
4. Zgâriind vopseaua, creați un desen cu linii.

"Casa"

Pictăm peste foaie cu creioane de ceară de diferite culori
Aplicarea de guașă neagră peste ceară
Lăsați vopseaua să se usuce
Zgârierea desenului
Munca terminata

Trage prin tifon umed

În cursurile de desen non-tradiționale, copiii vor învăța că puteți desena cu instrumente neobișnuite sau puteți desena cu o pensulă și vopsele familiare, dar folosind materiale suplimentare neașteptate. Deci, folosirea tifonului umed pentru a lucra vă permite să creați o lucrare originală.

Tehnica de vopsire cu tifon:

1. Cu tampoane de vată, extragem apă dintr-un pahar, umezim bine întreaga suprafață a foii.
2. Aplicam un strat de tifon pe foaia umeda, o indreptam. Tifonul trebuie să se lipească și să rămână nemișcat pe hârtie.
3. Deasupra tifonului, pictați cu acuarele folosind o pensulă, ca de obicei. Lăsați desenul să se usuce complet.
4. Îndepărtăm tifonul din lucrarea uscată - un desen rămâne pe hârtie sub forma unei amprente a texturii țesăturii de tifon.

Desenul în tehnica desenului netradițional prin tifon umed

Întocmirea unui rezumat al unei lecții de desen în tehnici netradiționale

În rezumatul lecției, trebuie notate scopurile și obiectivele stabilite de profesor. Lucrarea preliminară pe tema lecției trebuie descrisă: observarea animalelor și păsărilor, fenomenele naturale în timpul unei plimbări, citirea poeziilor și basmelor, privirea ilustrațiilor din cărți. Se remarcă utilizarea materialului motivant în clasă (studirea imaginilor și afișelor, implicarea unor mici forme de artă populară orală, conducerea unei conversații, crearea unui moment surpriză sau a unei situații de joc), desfășurarea de jocuri în aer liber și didactice, minute de educație fizică și gimnastică cu degetele. .

În conformitate cu standardele de igienă, o lecție de desen în grupul de mijloc nu durează mai mult de 20 de minute și constă din următorii pași:

1. Moment organizatoric 1 minut.
2. Început motivant al sesiunii 4-6 minute.
3. Partea practică: demonstrarea directă a acțiunilor de către educatoare și desenul copiilor timp de 10 minute.
4. Demonstrarea și discutarea desenelor 2-3 minute.
5. Însumând 1 minut.

Rezumat al unei lecții despre desenul netradițional în grupul de mijloc „Matryoshka de jucărie populară rusă”.
Moment organizatoric si salut.
Profesorul le dă copiilor o ghicitoare despre matrioșca.
Copiilor li se arată imagini cu păpuși cuibărătoare și jucării din lemn. Profesorul le amintește copiilor de povestea păpușilor cuibărătoare.
Citirea unei poezii despre matrioșca.
Conducerea unei conversații: sunt toate păpușile la fel, care sunt diferențele dintre aceste jucării.
Educație fizică „Noi, păpușile de cuibărit, suntem astfel de firimituri”.
Efectuarea gimnasticii cu degetele.
Partea practică: profesorul arată metoda de desen cu monotip, copiii desenează un șorț și o eșarfă folosind această tehnică; arătând desenul cu o lovitură cu un tampon de bumbac, băieții decorează păpușile cuib cu puncte și pete.
Demonstrarea și discutarea lucrărilor.
Profesorul rezumă lecția, mulțumește copiilor pentru interes și sârguință.

Planificarea perspectivei pentru desenul netradițional în grupul de mijloc

Înainte de a dezvolta un program de lucru pentru desenul netradițional, se recomandă să vă familiarizați cu manualele metodologice de lucru cu preșcolarii în această direcție:

• Borodkina NV Activitate vizuală la grădiniță. Rezumate ale cursurilor cu copii de la 3 la 7 ani. - Academia de Dezvoltare, 2012.
• Doronova T. N. Natura, arta si activitatea vizuala a copiilor. - Iluminismul, 2007.
• Nikitina A. V. Tehnici de desen netradiționale la grădiniță. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Activitate vizuală la grădiniță. Grupul mijlociu. - Editura Tsvetnoy Mir, 2016

Programul de desen netradițional ar trebui să conțină:

• Scopurile și obiectivele cursului educațional.
• Metode și tehnici de lucru a profesorului (vizuale, verbale, de joc) utilizate în clasă.
• Calendar-planificare tematică: subiectele cursurilor și conținutul programului fiecăreia.
• Forme de analiză a activității artistice a copiilor: analiza lucrărilor, expoziția de desene în holul grădiniței, cursuri demonstrative pentru elevii grupelor mai mici.

Videoclip pe tema creativității netradiționale la grădiniță

Un fragment al unei lecții despre desenul cu vârful degetului în grupul de mijloc „Pădurea de iarnă”

Rezumatul unei lecții deschise de desen în grupa de mijloc printr-o metodă neconvențională - poke

Tehnica de desen netradițională - desen prin tifon umed (lecție)

Tehnici de desen netradiționale - stropire

Lecție în grupa de mijloc despre tehnici de desen netradiționale - desen pe sticlă cu un deget

Lecție în grupa de mijloc de desen cu burete

Webinar „Tehnici netradiționale de desen cu copii preșcolari”

Cursurile de desen netradiționale oferă un domeniu larg pentru imaginația copiilor. Fiecare dată este o bucurie, un joc și o oportunitate de a crede în propriile forțe. Teama de a desena cu pensula și creionul dispare treptat, deoarece desenând cu ceară, imprimând cu un burete de cauciuc spumos și frunze, împingând cu tampoane de vată și stropind cu o periuță de dinți, copilul își descoperă abilitățile creative. Un rezultat luminos și neobișnuit este plăcut micilor artiști, care doresc să continue să deseneze și să-și îmbunătățească abilitățile în lucrul cu diverse materiale și instrumente.

Obiective:
Introduceți copiii cu o nouă tehnică de desen - monotip (desen brut)
Încurajează dezvoltarea imaginației, fanteziei și creativității copiilor
Să dezvolte la copii un interes pentru activități comune, combinând munca individuală într-un complot comun
Extindeți cunoștințele și înțelegerea caracteristicilor aspectului fluturilor

Băieți, în ce perioadă a anului suntem acum ( raspunsurile copiilor)
-Ai vrea să te găsești pe un gazon verde acum ( răspunsurile copiilor)

Vă sugerez să mergeți acolo! Am o baghetă magică, acum o voi flutura și voi spune cuvinte magice și se va întâmpla un miracol. Dar pentru asta trebuie să închizi ochii.
Unu, doi, trei - bagheta magică ne duce pe gazon . (Activez înregistrarea cântului păsărilor)

- Acum deschide ochii. Uite ce minunată luncă de flori este în fața noastră, ce flori frumoase sunt!

Oh! Băieți, mi se pare că e cineva sub umbrelă! Îți voi da acum o ghicitoare și dacă ghiciți bine, veți afla cine este acolo!

Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc
Nu mai voiam să dorm
Surprins, întins
S-a ridicat și a zburat.

Așa e, bravo! Bineînțeles că este un fluture!

Învățătoarea: Ce frumoasă este! Uită-te și spune-mi ce are fluturele?
Corect, are aripi, trunchi, cap, antene, ochi, labe.

Ce fel de aripi are? Și ce are ea pe aripi (modele, solzi, polen colorat)

Baieti! Ce crezi, cine mai poate locui pe un gazon verde? Cine se trezește primăvara, prinde viață? Insecte. Și vom verifica asta acum, vă voi da ghicitori și voi încercați să le ghiciți.

Deși are multe picioare,
Încă nu pot alerga.
Se târăște de-a lungul frunzei
Biata frunză va roade întregul.
(Omida)

De la ramură la potecă
primăvară săritoare -
spate verde,
Pe ierburi și fire de iarbă -
Sari peste potecă.
(Lăcustă)

Aripi roșii, mazăre neagră.
Cine merge pe palma mea?
(Buburuză)
Nu o pasăre, ci cu aripi:
Zburând deasupra florilor
Colectează nectarul.
(Fluture)

Educator: Dacă vrei să-ți spun o poveste foarte interesantă, atunci ascultă, așează-te în jurul gazonului.

Acolo trăia o omidă. Toată lumea râdea de ea, era atât de urâtă. Într-o zi, omida a decis să se ascundă într-un cocon, ca să nu-l vadă nimeni. Ea s-a așezat în el, s-a așezat și a adormit. În timp ce ea dormea, a trecut iarna și a venit primăvara mult așteptată. Omida s-a trezit, și-a scos antenele pentru a vedea dacă era cineva acolo care să râdă de ea. Nu s-a prezentat nimeni. Apoi s-a târât afară complet din coconul ei.

Omida a simțit că ceva o deranjează pe spate. S-a scuturat și deodată... a zburat. (Profesorul imită zborul unui fluture cu o jucărie fluture pe un băț sau sfoară). Zburând deasupra iazului, s-a uitat în el ca într-o oglindă și a văzut un frumos... (fluture). Da, un fluture cu aripi uriașe strălucitoare.

„Cine este această frumusețe?” ea s-a gândit: „Oh, eu sunt!

fluture frumusete,
Într-o rochie strălucitoare, colorată,
s-a învârtit, a zburat
S-a așezat pe o floare, obosit...

Un fluture a zburat în pajiște... și există doar iarbă verde și multe flori frumoase. Fluturele a plâns amar, a devenit atât de tristă încât era singură și nu avea deloc prieteni.

Educatoare: Băieți, să-i desenăm prietenii fluturi.
Educator: Băieți, toată lumea se așează la mesele voastre.

Astăzi ne vom colora fluturii într-un mod foarte interesant. Vom desena „brut” și această tehnică de desen se numește monotip. Este un nume foarte frumos, nu-i așa?

Mai întâi, va trebui să îndoim fluturele în jumătate, apoi să udăm o parte a aripilor cu apă curată și, până când apa se va usca, vom aplica modelul cu vopsele. Îndoiți apoi cu grijă aripile și apăsați ușor cu palma mâinii. Acum deschide aripile fluturelui.

Uite ce frumos a iesit!

Acum băieți, să trecem la treabă. ( profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că aripa trebuie să fie bine umezită)

Educatoare: Aceștia sunt fluturi minunați! Sunt la fel de colorate ca florile, cu modele strălucitoare pe aripi. Acum îmi voi flutura bagheta magică și și tu te vei transforma în fluturi și vei zbura puțin.

Fizminutka „Fluture”
Fluturele nostru s-a cutremurat
zâmbit și întins.
Odată - s-a spălat cu rouă.
Doi - încercuite cu grație.
Trei - s-au aplecat și s-au așezat.
Și a mâncat nectarul.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul ) (s-a asezat)

Educatoare: Acum fluturii noștri sunt cu adevărat gata. Să ne punem fluturii pe gazon (copiii aplica la flori)

Uite ce frumos a iesit! Cred că acum fluturele nostru este foarte fericit că are acum atât de mulți fluturi de iubite. Toate sunt atât de frumoase și diferite, nu există nimeni la fel. Acum se vor zbuci în luminișul nostru și ne vor încânta. Și mă bucur foarte mult pentru voi - ați încercat cu toții, ați fost activi, atenți și prietenoși. Mulțumesc!

Și să venim cu un nume pentru fluturi.

Titlu: Rezumat al unei lecții de desen în grupa de mijloc a instituției de învățământ preșcolar „Fluturele frumuseții”
Nominalizare: Grădiniță, Rezumatul lecției, desen, Grupa de mijloc

Post: profesor de cea mai înaltă categorie de calificare
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 42”
Locație: Republica Komi, Syktyvkar

Planificarea pe termen lung pentru dezvoltarea artistică și estetică (desen)

Septembrie

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:„Desenează o imagine despre vară”	Tema: „Desenează ce vrei jucărie”	Subiect:"Ciupercă"	Tema: „Copacul din poveste”
	Sarcini: A preda accesibil înseamnă a reflecta impresiile primite. Pentru a repara tehnicile de desen cu o pensulă, capacitatea de a ține corect peria, clătiți-o în apă, scurgeți-o pe o cârpă. Încurajează desenarea diferitelor subiecte în conformitate cu conținutul desenului.	Sarcini:	Sarcini: Să-i învețe pe copii să deseneze obiecte din natură, formate dintr-un oval și un semioval; creați o compoziție simplă a intrării. Pentru a consolida capacitatea de a elimina excesul de apă de pe perie cu o cârpă	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să creeze o imagine fabuloasă într-un desen. Exercițiu în capacitatea de a transmite structura corectă a copacului. Învață să pictezi. Dezvoltați imaginația și creativitatea.
munca de vocabular	Vară, căldură, soare, ploaie, pădure, curcubeu, pajiște, câmp, flori, păsări, insecte, animale, furtună, râu, vară, fierbinte, înfundat, strălucitor, strălucire, înotă, stropire, fierbinte, însorit, distracție, înfundat, fericit	Jucărie, păpușă, matrioșka, barcă, minge, preferată, dragă, joacă, prețuiește, dragoste, dăruiește	Ciuperci, picior, pălărie, agaric muscă, ciupercă, hribii, ciuperci, otrăvitoare, comestibile, crude, dăunătoare, utilă, căutați, găsiți, tăiați, culegeți, curățați, spălați, prăjiți, murături, sare	Copac, trunchi, ramuri, scoarță, rădăcini, fabulos, mare, magic, toamnă, în creștere
Material si echipament	Imagini de scenă „Vara”		O serie de tablouri „Ciuperci”, aspect „Ciuperci”	arbori de afiș
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 23 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 56 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA nr. 3 p. 15 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA Nr. 7 p. 33 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

octombrie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: deține priceperea de a desena cu o pensulă și abilitatea de a picta cu creionul; poate desena forme rotunde și ovale, diferite ca mărime; știe să evalueze emoțional și tacticos munca lui și a camarazilor săi, să aleagă cel mai bun din punct de vedere estetic.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:„Mere coapte pe măr”	Tema: „Castraveți și roșii”	Subiect:"Toamna de aur"	Subiect: „Ouăle sunt simple și aurii”
	Sarcini: Continuați să învățați copiii să deseneze un copac, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri scurte și lungi care se depărtează de el. Să-i înveți pe copii să transmită imaginea unui pom fructifer într-un desen, să stabilească tehnicile de desen cu creioane. Aflați cum să desenați rapid frunzișul. Pentru a aduce copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.	Sarcini: Să-i înveți pe copii să deseneze din natură obiecte rotunde și ovale și să picteze peste cu creioane colorate, fără a depăși conturul și a picta într-o singură direcție. Învață să desenezi obiecte mari, așezându-le pe întreaga foaie. Dezvoltați experiența senzorială. Învață să identifici și să denumești legumele.	Sarcini:Învață-i pe copii să deseneze toamna. Exercițiu în capacitatea de a desena un copac, un trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Pentru a consolida abilitățile tehnice de a desena cu vopsele (înmuiați pensula cu toată grămada într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară de pe marginea borcanului, clătiți bine pensula în apă înainte de a ridica o altă vopsea, ștergeți-o pe un material moale). Aduceți copiii la transmiterea figurativă a fenomenului.	Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele despre forma ovală, conceptele de „tert”, „ascuțit”. Continuați să predați tehnica desenării unei forme ovale. Exersați cu acuratețe colorarea. Conduce la o înțelegere figurativă a conținutului. Dezvoltați imaginația.
munca de vocabular	Copac, măr, mere, fructe, recoltă, fructat, copt, acru, copt, crescut	Legume, castraveți, roșii, ovale, cerc, roșu, verde, legume, sare, coapte	Toamna, ramuri, trunchi, frunziș, vânt, galben, roșu, zboară, se îngălbenesc, cad.	ou, mâncare, mâncare, simplu, auriu, mâncare, bucătar
Material si echipament	Imagini de complot „fructe”	Roșii, castraveți	Pictura "Toamna"	Ouă de jucărie, poster cu mâncare
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 25 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA nr. 3 p. 12 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA Nr. 7 p. 31 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 36 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

noiembrie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: deține abilitățile de a desena cu vopsele și o pensulă; realizează un model de linii, știe să deseneze cu tehnica „lipiturii”, desenează obiecte formate din două părți, decorează obiectul emoțional și evaluează cu tact munca lor și a semenilor lor; experimentează bucuria de a contempla rezultatele activității sale creatoare.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen	al 5-lea desen
	Subiect:„Frumoasă pasăre”	Tema: „Decorarea șorțului”	Subiect:„Casa de basm - teremok”	Tema: „Navă”	Subiect: „Pătură pentru Vanyushka”
	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze o pasăre, transmițând forma corpului (oval), părți, penaj frumos. Exersați pictura cu vopsele și pensule. Dezvoltați percepția figurativă, imaginația. Extindeți ideea de frumusețe, impresii figurative.	Sarcini: Să-i învețe pe copii să facă un model de linii și mișcări pe silueta formei unui șorț; pentru a consolida capacitatea de a desena rapid linii cu toată lățimea perilor periei, clătiți bine peria; continuă să înveți să desenezi cu tehnica „lipire” („strec vertical”, de la stânga la dreapta la aceeași distanță unul de celălalt, sus și jos, între linii); dezvoltarea imaginației, a gustului estetic, a simțului ritmului, a motricității fine; pentru a cultiva interesul pentru arta decorativă.	Sarcini: Învățați să desenați o casă mare, să transmiteți forma dreptunghiulară a pereților, șirurile de ferestre. Dezvoltați capacitatea de a completa imaginea pe baza impresiilor vieții înconjurătoare. Faceți copiii să vrea să se uite la desenele lor, să-și exprime atitudinea față de ei.	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze obiecte din două părți și să picteze peste ele cu creioane de ceară. Învață să pictezi cu acuarele.	Sarcini: Să-i învețe pe copii să decoreze obiecte dreptunghiulare cu dungi colorate, alternându-le în culori. Cultivați o atitudine pozitivă față de ceilalți.
munca de vocabular	Pasăre, penaj, aripi, cioc, frumos, fabulos, strălucitor, muște, ciocăni	șorț, model, linie,	Casă, casă, teremok, colibă, fabulos, pictat, din lemn, construi, merită		Mobila, camera, pat, patura
Material si echipament	Imagini de complot „Păsări”		O serie de tablouri „Case”,	Imaginile subiectului „Transportul pe apă”	O serie de tablouri „Camera, mobilier”,
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 61 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Mediu	EA Nr. 7 p. 34 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 72,77 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”		EA nr. 3 p. 20 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)

decembrie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale:știe să planifice succesiunea acțiunilor atunci când desfășoară activități creative; știe să folosească vopsele de diferite culori, aplică cu atenție o vopsea pe alta, cu toată pensula și capătul pensulei; răspunde emoțional la munca de creație a lui și a camarazilor săi, ia inițiativa în a ajuta copiii și adulții; pune o culoare peste alta.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:„Peisaj de iarnă”	Tema: „Omul de zăpadă”	Subiect:„Crăiasa zăpezii”	Tema: „Bradul nostru elegant”
	Sarcini: Introduceți copiii în peisaj. Învață să desenezi copacii de iarnă cu toată pensula și capătul pensulei. Învață să desenezi un peisaj de iarnă contrastant folosind alb. Și guașă neagră. Dezvoltați imaginația, sentimentele emoționale și estetice, dragostea pentru natură .	Sarcini: Continuați să învățați copiii să transmită în desen trăsăturile obiectului reprezentat folosind o impresie de hârtie mototolită. Învață să aduci subiectul la proba dorită cu o pensulă .	Sarcini: Învață să portretizezi Fecioara Zăpezii într-o haină de blană (haina de blană este extinsă de sus în jos, brațele de pe umeri). Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, aplicați o vopsea pe alta după uscare, atunci când decorați o haină de blană, clătiți peria curat și uscați-o prin ștergere pe o cârpă sau un șervețel.	Sarcini:Învață să transmită în desen imaginea unui brad de Crăciun; folosiți vopsele de diferite culori, aplicați cu atenție o vopsea pe alta numai după uscare. Pentru a forma capacitatea de a desena un brad de Crăciun cu ramuri care se extind în jos. Contribuie la evaluarea emoțională a muncii lor și a desenelor camarazilor, creează o atmosferă veselă atunci când percep desene
munca de vocabular	Iarnă, zăpadă, peisaj, zăpadă, frig, strălucitor, căzând, înghețat, sclipitor	Iarnă, zăpadă, femeie, bulgăre, om de zăpadă, zăpadă, rece, strălucitor, cade, sculpta, îngheață, sclipește, rulou	Zăpadă, fecioara de zăpadă, fată, zăpadă, iarnă, frig, fabuloasă, bună, amuzantă, distrează-te	Nava, barca, marina, navigatie, acostare
Material si echipament	Imagini de scenă „Iarna”	poză cu om de zăpadă	Karinka Fecioara Zăpezii	Imaginile subiectului „Anul Nou”
Literatură metodică	EA nr. 3 p. 22 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA nr. 3 p. 23 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”) EA Nr. 7 p. 48 T.S. Komarova	EA Nr. 7 p. 47 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 50 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

ianuarie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: poate mișca liber peria de-a lungul grămezii, repetând conturul siluetei; desenați un obiect format din două cercuri cu un creion simplu. Simțul dezvoltat al culorii și al formei; știe să planifice succesiunea acțiunilor atunci când desfășoară activități creative; răspunde emoțional la munca de creație a lui și a camarazilor săi, ia inițiativa în a ajuta copiii și adulții; transmite caracteristicile aspectului păsării - structura corpului și culoarea.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect: Sărbători	Subiect: „Precum merele roz pe ramurile cintecelor”	Subiect:„Desenează orice imagine vrei”	Tema: „Pui”
	Sarcini:	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze cintecele pe ramuri acoperite cu zăpadă: construiți o compoziție simplă, transmiteți caracteristicile aspectului păsării - structura corpului și culoarea. Îmbunătățiți tehnica de desen cu vopsele de guașă: mișcați peria liber de-a lungul grămezii, repetând contururile siluetei. Dezvoltați simțul culorii și al formei. Pentru a cultiva interesul pentru natură, dorința de a reflecta emoțiile estetice și ideile primite în desen.	Sarcini: Să-i învețe pe copii să se gândească la conținutul desenelor, să-și ducă planul până la capăt. Cultivați independența și creativitatea.	Sarcini: Continuați să învățați copiii să deseneze un obiect format din două cercuri cu un creion simplu. Pentru a învăța să transmită trăsăturile obiectului reprezentat folosind o pipăitură cu o perie tare semi-uscă; aduceți obiectul la imaginea dorită cu o pensulă.
munca de vocabular		Iarnă, zăpadă, păsări, piept, cintece, hibernare, roz, frumos, zburător, așezat, ciugulit		Pasăre, pui, pui, cocoș, mic, galben, pufos, scârțâit, ciugulă
Material si echipament		cintecele Karinka		Imagini complot „Pui cu pui”
Literatură metodică		Lykova I.A. (Lykova I.A. „Activitatea vizuală în grădiniță”) p. 92	EA Nr. 7 p. 82 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA nr. 3 p. 25 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)

februarie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: poate desena animale cu patru picioare; desenați o față veselă și tristă cu un creion simplu; desenați o figură umană, transmițând cele mai simple rapoarte în dimensiune: capul este mic, corpul este mare; fata este îmbrăcată într-o rochie; răspunde emoțional la munca de creație a lui și a camarazilor săi, ia inițiativa în a ajuta copiii și adulții.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:„Copiii au fugit la plimbare pe o pajiște verde”	Subiect: „Există astfel de băieți”	Subiect:"Fata dansează"	Tema: „Avioanele zboară prin nori”
	Sarcini: Continuați să învățați copiii să deseneze animale cu patru picioare. Pentru a consolida cunoștințele că toate animalele cu patru picioare au un corp oval. Învață să compari animalele, să vezi ce este comun și diferit. Dezvoltați reprezentările figurative, imaginația, creativitatea. Învață să transmită imagini fabuloase. Pentru a repara tehnicile de lucru cu o pensulă și vopsele.	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze o față veselă și tristă cu un simplu creion. Să învețe să analizeze și să înțeleagă conținutul poeziei, Să cultive o atitudine binevoitoare față de ceilalți. Învață să-ți exprimi și să-ți descrii sentimentele.	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze o figură umană, transmițând cele mai simple rapoarte în dimensiune: capul este mic, corpul este mare; fata este îmbrăcată într-o rochie. Învățați să descrieți mișcări simple (mâna ridicată, mâinile pe centură), reparați tehnicile de pictură cu vopsele, pixuri, creioane colorate. Încurajează evaluarea figurativă a imaginilor.	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să înfățișeze avioane care zboară prin nori folosind o presiune diferită asupra creionului. Dezvoltați percepția figurativă, reprezentările figurative, Cauzați o atitudine emoțională pozitivă față de desenele create.
munca de vocabular	Capră, iezi, copite, coarne, cu coarne, fund, alergă, zbuci	Copii, băiat, cap, față	Fată, copii, dans, distracție	Avion, vacanță, apărător, Patrie, Rusia, solemn, responsabil, zbor, teren
Material si echipament	Imagine „Capre cu copii”	Poze "Bărbat"	Imagini „Copii care dansează”	Imaginile subiectului „Avion”
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 69 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA nr. 3 p. 11 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA Nr. 7 p. 60 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 80 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

Martie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale:știe să facă un model din elemente familiare ale picturii Dymkovo, știe să deseneze cu un creion simplu din natură de o anumită dimensiune; așezați imaginea pe foaie; știe să picteze cu vopsele (clătirea bine, scurgerea acesteia, ridicarea vopselei pe o pensulă la nevoie), folosește metodele învățate anterior de desen și pictură peste imagini.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen	al 5-lea desen
	Subiect:„Decorează rochia păpușii”	Subiect:„Familia de pahare”	Subiect:„Cupa în puncte”	Subiect:„Desenează o imagine a primăverii”	Subiect:„Frumosul meu soare”
	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să facă un model din elemente familiare ale picturii Dymkovo (puncte, cercuri, linii drepte și ondulate). Dezvoltați creativitatea, percepția estetică, imaginația.	Sarcini:Încurajați copiii să se uite la pahare de diferite dimensiuni. Învață să desenezi un pahar cu un creion simplu din natură de o anumită dimensiune; transmite trăsăturile caracteristice ale paharelor.	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să deseneze obiecte mari de ustensile din viață cu un simplu creion, așezați-l pe întreaga foaie. Învață să selectezi în mod independent culorile potrivite, încercuiește conturul desenat cu un creion cu un tampon de bumbac și guașă; decorați produsul cu puncte desenate cu un tampon de bumbac.	Sarcini: Să-i înveți pe copii să transmită în desen impresiile primăverii. Dezvoltați capacitatea de a poziționa cu succes imaginea pe foaie. Exercițiu la pictura cu vopsele (clătiți bine, scurgeți-l, ridicați vopsea de pe pensulă după cum este necesar)	Sarcini: Pentru a dezvolta reprezentări figurative, imaginații ale copiilor. Pentru a consolida tehnicile învățate anterior de desen și pictură peste imagini.
munca de vocabular	Păpușă, rochie, ceață, domnișoară, strălucitoare, elegantă, decorați, vopsiți	Pahare, familie, cap, față, trunchi, prietenos, grijuliu	Promisiune, ceașcă, mâncare, mese, bucătărie, ceai, spălat, magazin	Primavara, soare, nori, caldura, primavara, lumina, cald	Soarele, primavara, norii, caldura, primavara, lumina, cald
Material si echipament	Poza „Fum”, domnișoară Dymkovo	jucării roly-poly	Imagini „Vafuri”	Imagini de scenă „Primăvara”	Imagini de scenă „Primăvara”
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 68 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA nr. 3 p. 33 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA nr. 3 p. 18 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)		EA Nr. 7 p. 74 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

Aprilie

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: deține capacitatea de a transmite părți ale unei plante, pește într-un desen, știe să deseneze cu o pensulă și vopsele; trageți din natură, transmiteți în desen imaginea unui om mic - un gnom de pădure, compunând imagini din părți simple: un cap mare, o cămașă în formă de con, o șapcă triunghiulară, brațe drepte, observând în același timp raportul într-o formă simplificată. în mărime răspunde emoțional la munca de creație a lui și tovarășii săi ia inițiativa în a ajuta copiii și adulții.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:"Flori frumoase"	Subiect: „Peștii înoată în acvariu”	Subiect:"Micul Gnom"	Tema: „Păpuși amuzante de cuib”
	Sarcini: Dezvoltați observația, capacitatea de a alege un subiect pentru imagine. Învață să transferi părți ale unei plante într-un desen. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu pensula și vopsele, pentru a ține corect pensula, clătiți-o, scurgeți-o. Îmbunătățiți capacitatea de a lua în considerare desenele, alegeți cel mai bun. Pentru a dezvolta percepția estetică, un sentiment de satisfacție, bucurie din imaginea creată.	Sarcini:Învață să înfățișezi peștii înotând în direcții diferite; își transmit corect capul, coada, aripioarele. Pentru a consolida capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, folosind mișcări de natură diferită. Cultivați independența și creativitatea. Învață să marchezi imagini expresive	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii să transmită în desen imaginea unui om mic - un gnom de pădure, compunând imagini din părți simple: un cap mare, o cămașă în formă de con, o șapcă triunghiulară, brațe drepte, observând în același timp raportul de dimensiune într-un mod simplificat. formă. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele și o pensulă.	Sarcini: Pentru a prezenta copiilor matrioșca ca tip de jucărie populară (istoria creației, caracteristicile aspectului și decorului, cele mai faimoase meșteșuguri - Semenovskaya, Polkhov-Maidanovskaya). Pentru a învăța cum să desenezi o păpușă din viață, transmițând cu exactitate forma, proporțiile și elementele de design ale „îmbrăcămintei” (flori și frunze pe o fustă, șorț, cămașă, eșarfă) cât mai precis posibil, dezvolta un ochi, un simț al formă, culoare, ritm, proporții. Creșteți interesul pentru cultura populară.
munca de vocabular	Flori, tulpină, frunze, floare, verde, lat, îngust, interior, crește, îngrijire, slăbi	Pește, aripioare, coadă, solzi, auriu, argintiu, agil, strălucitor, înoată, apucă, scufundă	Gnom, om, basm, jucărie, mic, fabulos,	Matryoshka, jucărie, dans rotund, din lemn, Semenovskaya, Polkhov-Maidanovskaya, joacă de colectare
Material si echipament	Poza „Fum”, domnișoară Dymkovo	Poze „Pește”,	Imagini „Eroii din basme”	jucărie matrioșca
Literatură metodică	EA Nr. 7 p. 27 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 43 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 42 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”

Rezultatele planificate ale activităților educaționale: deține capacitatea de a selecta combinații frumoase de culori pentru a crea o imagine concepută; desenați după idee, mai întâi cu un creion simplu, apoi desenați lucrarea în culoare; deține abilitățile de a desen cu vopsele; a dezvoltat simțul culorii; răspunde la munca creativă a lui și a camarazilor săi, ia inițiativa în a ajuta copiii și adulții.

Activități	Temă și sarcini
	primul desen	al 2-lea desen	desen 3d	al 4-lea desen
	Subiect:"Foc de artificii"	Tema: „Desenează imaginea pe care o dorești”	Subiect:"Copac"	Tema: "Curcubeu - arc"
	Sarcini: Faceți cunoștință copiilor cu o nouă tehnică de desen pe o foaie de hârtie umedă. Continuați să învățați cum să alegeți combinații frumoase de culori pentru a crea o imagine concepută.	Sarcini: Pentru a consolida capacitatea de a concepe conținutul desenului, creați o imagine, transferând forma pieselor. Întăriți abilitățile de a desen cu vopsele. Cultivați independența. Dezvoltați creativitatea, imaginația, capacitatea de a vorbi despre imaginea creată. Pentru a forma o atitudine emoțională pozitivă față de desenele create	Sarcini: Pentru a-i învăța pe copii cum să deseneze un copac mare pe întreaga foaie conform ideii, transmițând structura simplificată a trunchiului și a coroanei. Continuați să învățați mai întâi cu un creion simplu, apoi aranjați lucrarea în culori. Învață să desenezi cu toată grămada. Dezvoltați sentimente emoționale și estetice, dragoste pentru natură.	Sarcini: Continuați să-i învățați pe copii să-și reflecte în mod independent și creativ ideile despre fenomenele naturale frumoase folosind diverse mijloace vizuale și expresive. Generați interes pentru imaginea curcubeului. Oferiți informații de bază despre știința culorilor. Dezvoltați simțul culorii. Cultivați o atitudine estetică față de natură.
munca de vocabular	Salutare, sărbătoare, Ziua Victoriei, veterani, pace, strălucitor, colorat, zgomotos, trage, bucură-te, felicită		Grădină, flori, plante, primăvară, primăvară, primule, copaci, trunchi, coroană	Vară, curcubeu, soare, ploaie, vesel, însorit, ploios, strălucitor
Material si echipament	Imagini „Ziua Victoriei”,		Poze "copaci"	Imagini de scenă „Vara”
Literatură metodică	EA nr. 3 p. 31 (D.N. Koldina „Desen cu copii 4 - 5 ani”)	EA Nr. 7 p. 81 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	EA Nr. 7 p. 81 T.S. Komarov „Activitatea vizuală în grădiniță Grupul de mijloc”	IN ABSENTA. Lykov „Activitatea vizuală la grădiniță”

Natalia Rogovskaya
Rezumatul orelor de desen din grupa de mijloc

Activități educaționale

desen

Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele și aptitudinile copiilor în domeniul artelor plastice. Distingeți culorile reci și cele calde. Învață să compui culorile spectrului. Menține interesul pentru art. dorinta de a juca. Oferă copiilor bucurie și plăcere.

Material: Panglici colorate, foi de peisaj, vopsele de guașă, tablouri care înfățișează iarna și vara, cartonașe color.

PROGRESUL LECȚIEI.

Educator. - Băieți, azi, când am venit la grădiniță, am văzut această scrisoare pe masă. Vrei să știi ce este în el? (Da). Apoi stai drept și ascultă cu atenție.

Copiii stau pe scaune și ascultă.

Educator. - "Dragi baieti! Vă invit să faceți o călătorie interesantă printr-o țară neobișnuită.”

De la cine este scrisoarea? Cine ne invită și unde, este necunoscut? Aici sunt câteva piese colorate în plic. Ce să faci cu ei? Să ridicăm aceste bucăți (aduna). Cine este aceasta?

Copii. Artistul Khitryushkin.

Educator. Ei bine, gata să pleci în țara artelor plastice. Arta plastică este artă plastică - din cuvântul descrie sau a picta. Și aceasta este o mare artă. Plecăm? Atunci dute! Oh! Deloc uitat: Trebuie să ne unim. Fiecare artist care trăiește în țara artelor plastice are un șevalet. Ei desenează pe el. Dar șevaletul poate fi folosit ca "casa" si pune in ea o multime de necesar pt desenând lucruri. Și ce lucruri, trebuie să ghiciți.

1. Dacă îl ascuți-

deseneaza ce vrei!

Soare, mare, munte, plajă.

Ce este asta? (creion).

2. Strângerea într-o casă îngustă

copii colorati.

Doar dă drumul

decorează câmpul senin.

Unde era vidul

acolo, arăți - frumusețe (creioane colorate).

3. Coada ta fără teamă

ea se scufundă în culori

apoi coadă vopsită

în album conduce pe pagină. (ciucure).

4. Surori multicolore

plictisit fără apă.

Unchiul este lung și slab

poartă apă cu barbă

și surori cu el

trage un fum de casă.

Ce sunt aceste surori? (vopsele).

Educator. Bravo baieti! Ai făcut față ghicitorilor și acum te voi testa pentru rezistență.

Minut de educație fizică: „Povestea culorilor”

Dacă totul în lume ar fi fost

Aceeasi culoare

(rotirea capului.)

Te-ar supăra

Sau te-a făcut fericit?

(Capul se înclină înainte și înapoi.)

Oamenii sunt obișnuiți să vadă lumea

Alb, galben, albastru, roșu.

(mâinile pe centură, trunchiul se înclină la stânga și la dreapta.)

Fie ca totul în jurul nostru să fie

Uimitor și diferit!

(sărind pe loc pe stânga, dreapta, două picioare.)

Educator. Bravo baieti si au facut o treaba grozava. Acum poți porni la drum.

(sunete muzicale, copiii sunt întâmpinați de artistul trist Khitryushkin).

Hitriușkin. Buna baieti!

Copii. Buna ziua!

Educator. De ce ești așa trist? Și de ce este atât de trist în țara ta?

Hitriușkin. (afișează o imagine a soarelui fără raze). Soarele strălucește în țara noastră de Artiști, dar este deosebit, nu ca a ta. Este format din mai multe culori, iar fiecare culoare este strict la locul ei, la fel ca în curcubeu. Ajută la lumina soarelui.

Educator. Ei bine, din moment ce în țara ta soarele strălucește cu toate culorile curcubeului, atunci te putem ajuta. Să ne amintim fraza magică „Orice vânător vrea să știe unde stă fazanul”.

(Copiii adună panglici după cuvinte).

Copii. Purtător de standard - Culoare roșie.

Nu există o culoare mai strălucitoare în lume!

Culoare portocaliu - foc,

Nu atingeți această culoare!

Galben este vecinul lui

este o culoare vintage.

Culoare verde - culoarea primăverii,

El este culoarea mea preferată pentru plante!

Dacă nu sunt nori pe cer,

culoare albastră pe cer.

În albastru vedem

inaltime si adancime!

culoare violet

lanțuri muntoase în zori.

Hitriușkin. Acum, soarele țării ISO zâmbește. Știu că în grădinița ta copiii iubesc a picta. Vreau să deveniți adevărați artiști.

Educator. Și ce este nevoie pentru asta?

Hitriușkin. Culori, sârguință, fantezie.

Educator. (Khitryushkin) Pentru a începe, desenați o gogoașă (cum ar fi desenul, sunete muzicale). Ei bine, a funcționat?

Hitriușkin (intinde o foaie albă de hârtie). Aici!

Educator. Unde este covrigi?

Hitriușkin. Am mancat-o.

Educator. Bine, atunci te voi întreba trage un pahar cu lapte.

Hitriușkin. Amenda! (desenează din nou, întinde o coală de hârtie).

Educator. Adică ai băut lapte, ai mâncat un covrigi. Unde este paharul?

Hitriușkin. Sticla este transparentă, nu se vede.

Educator. Ai o fantezie, dar nu am observat ceva sârguincios.

Hitriușkin. Bine, bine, am înțeles. Și ai muncă grea.

Educator. Cu siguranță! Acum ne vom verifica pe copiii noștri. Care sunt culorile principale? Care?

Copii. Roșu, galben, albastru.

Educator. Și de ce sunt numite principale, care este secretul lor?

Copii. Cu ajutorul lor, prin amestecare, puteți obține multe culori compuse.

Educator. Fiecare dintre voi va primi o sarcină. Pe aceste foi de hârtie, există un exercițiu de conectare a culorilor principale. Trebuie să adăugați mental aceste culori și apoi să luați vopseaua dorită și să descrieți răspunsul - culoarea compozită rezultată.

roșu+galben=portocaliu; galben+albastru=verde; albastru+rosu=violet

Ce culoare se obține amestecând vopsea roșie și galbenă, și galben și albastru, și albastru și roșu.

Băieți, uitați-vă doar la culorile principale și secundare din soarele țării.

Educator. Și iată o altă sarcină. Ai doua poze (reprezentare grafică a verii și iernii). Ghiciți ce sezon este afișat?

Copii. Vară.

Educator. Ce vară?

Copii. Friptură, caldă, ușoară, frumoasă, roșie, vesela.

Educator. Dar iarna?

Copii. Frig, înghețat, geros, înzăpezit.

Educator. Alege culori pentru vara. Vară (roz, portocaliu, galben, roșu). Și pentru iarnă? Iarnă (albastru, violet, cyan). Găsește-ți picturile (copiii devin culori care se potrivesc).

Hitriușkin. Ai făcut față sarcinii, cu aceste culori mi-am pictat tablourile. (schimbări grafice ale culorii).

Educator. Ce culoare este mai mult în poza de vară? (Roșu). Aceasta este o culoare caldă - soarele, focul. Ce culoare este mai mult în poza de iarnă? (Albastru, cyan, violet). Aceasta este o culoare rece - apă, zăpadă.

Culorile calde și reci pot fi prieteni? Și acum vom verifica!

Să ne imaginăm că aceste foi colorate de hârtie s-au transformat în frunze de toamnă. (afișează foi roșii, galbene, verzi).

Ajută bug-ul roșu: ce să faci pentru ca toată lumea să-l observe? Ce culoare va ajuta gândacul? (verde).

Vezi câte culori calde și reci "a lumina" reciproc.

Educator. Uită-te la Khitryushkin, chiar și starea lui s-a îmbunătățit. Știi că fiecare culoare are propria ei dispoziție.

Copii. Noi stim.

Educator. Voi citi poeziile, iar tu ridici și ridici un cartonaș care, după părerea ta, este o culoare potrivită.

1. Ceață și nămol în afara ferestrei,

stelele se ascund în întuneric.

Chiar vreau să plâng

de ce este necunoscut. (gri, negru)

2. Ramurile devin aurii dimineața

în albastru, ca un vis, fum.

Chiar vreau să râd

de ce este necunoscut. (albastru, galben, portocaliu)

Știu că culorile pot fi bune sau rele. Un vrăjitor bun și un vrăjitor rău trăiesc în țara artelor plastice, dar arată exact la fel. Propun să le așez covoare, unul pentru vrăjitorul bun, celălalt pentru vrăjitorul rău. (Copiii ridică covoare din bucăți). (Pentru un vrăjitor bun, tonuri calde, iar pentru un vrăjitor rău, rece).

Educator. Băieți cât faceți ştii: culori primare și secundare, calde și reci, și chiar că culorile au o dispoziție. Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la Khitryushkin.

Hitriușkin. Scrie-mi o scrisoare.

Educator. Deci copiii nu știu să scrie.

Hitriușkin. Și tu scrii color.

Educator. Bine, putem face asta. La revedere.