Plan de perspectivă al muncii corecționale privind dezvoltarea motricității fine la copii. Planificarea în perspectivă a „jocurilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor folosind un manual nestandard pentru copiii mici cu dizabilități”

Julia Lyalkina
Plan de lucru de autodezvoltare „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii”

Subiect: « «» .

ŢINTĂ:

Creați condiții pentru dezvoltare si imbunatatire abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii preşcolară prin diverse activităţi.

Relevanţă: Formarea deprinderilor abilități motorii fine mâinile este de mare importanță pentru ansamblul fizic și mental dezvoltare copil pe tot parcursul copilăriei timpurii.

Sarcini:

1. Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul.

2. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor, mâini, senzoriale.

3. dezvolta imaginatia, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă.

4. Contribuie la îmbunătățirea vorbirii și extinderea vocabularului prin jocuri cu degetele și gimnastică.

5. Dezvoltați atenția, imaginație și creativitate prin utilizarea tehnicilor de desen netradiționale.

6. Îmbunătățiți subiectul-spațial mediu de dezvoltare a grupului.

7. Contribuie la formarea unui fond emoțional favorabil în echipa de copii.

Forme muncă:

Activități comune ale educatoarei cu copiii;

Individual lucra cu copiii;

Metode și tehnici muncă: (Explicație, afișare, conversație, joc)

Plan de muncă:

pregătitoare (Septembrie octombrie)

1. Studiul literaturii

2. Redactarea plan de muncă;

3. Crearea condițiilor pentru utilizarea eficientă a jocurilor;

4. Selectarea materialului didactic și a jocurilor;

5. Întocmirea unui index de cărți de jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, precum și indexurile de cărți ale jocurilor pe dezvoltarea respirației, gimnastica articulatorie.

6. Interviu cu părinții pentru a identifica cunoștințele despre senzoriale dezvoltare.

Practic

Cunoștință copii cu material didactic şi jocuri.

Masajul mainilor.

Gimnastica cu degetele, minute de educație fizică.

Jocuri cu degetele cu versuri, cu răsucitori de limbi.

Teatrul degetelor.

Tehnici neconvenționale desen: perie, deget, periuta de dinti, muguri de vata, lumanare, desen pe gris.

Desen cu șablon.

dorisovka (după principiul simetriei) .

Sireturi, nasturi, agrafe de rufe, puzzle-uri, mozaicuri, papusi cuib, piramide.

Desfășurarea de jocuri didactice și jocuri-clase.

Întocmirea de broșuri pentru părinți pe această temă „Părinte senzorial”;

Sfaturi pentru parinti „La ce folosește teatrul cu degetele?”

Final

1. Efectuați un sondaj al părinților cu privire la subiect: „pe corpul uman”.

2. Discurs la consiliul profesoral cu o prezentare despre subiect: « Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii prin diverse activități”. Rezultatele muncă, evaluarea rezultatelor anchetei părinților privind subiect: « Dezvoltarea și influența motricității fine asupra corpului uman”.

Literatură:

1. Bardysheva T. Yu. Bună, deget. Jocuri cu degetele. – M.: "Karapuz", 2007.

2. Formaţia Bolshakova S. E. abilitățile motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. - M .: TC Sphere, 2006.

3. Krupenchuk O. I. Jocuri cu degetele. - St.Petersburg: Ed. casa "Litera", 2007.

4. Pimenova E. P. Jocuri cu degetele. – Rostov-pe- Don: Phoenix, 2007.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pe dezvoltarea abilităților motorii fine. – St.Petersburg: Korona-Vek, 2007.

6. Sokolova Yu. A. Jocuri cu degetele. – M.: Eksmo, 2006.

7. Koltsova M. M « Dezvoltarea motorie»

8. Elena Danilova „Jocuri cu degetele”

9. Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltarea discursului – Sankt Petersburg: HPI "Hardford", 1996.

Publicații conexe:

Plan de lucru de autoeducație „Caracteristici ale dezvoltării abilităților motrice fine și generale la copiii de vârstă preșcolară primară” Grădinița MDOU nr. 5 „Romashka” satul din Republica Sovietică Mari El Plan de autoeducație pentru anul universitar 2015-2016 Ryabinina Elina Viktorovna.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii din anul 6 de viață în jocuri muzicale și ritmice cu degetele (din experiența de muncă) Din experiența de lucru „Dezvoltarea motricității fine ale mâinilor la copiii din anul 6 de viață în jocuri muzicale-ritmice cu degetele” Dezvoltat unul muzical.

Descrierea sistemului de experiență în muncă pe tema: „INFLUENȚA ABILITĂȚILOR GRAFICE ASUPRA DEZVOLTĂRII ABILITĂȚII MOTRICE FINE LA COPII DE VÂRSTE DIFERITE” Toți copiii iubesc.

Plan de lucru de autoeducație pentru anul universitar 2013-2014 „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan de lucru de autoeducare pe tema: „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Luna Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții.

Scop: - Formarea capacității de a implementa cunoștințele dobândite despre mijloacele de exprimare în propria muncă; - Pentru a forma capacitatea de a performa.

Plan de lucru cu copiii din grupa de vârstă fragedă „Influența jocurilor cu degetele asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor” Un plan pe termen lung pentru lucrul cu copiii dintr-o grupă de vârstă fragedă (2-3 ani) „Influența jocurilor cu degetele asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor” Teritoriul Perm.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea motricității fine la preșcolari” Subiect: „Dezvoltarea motricității fine la preșcolari”. Au început lucrările pe tema: septembrie 2015 Data estimată de finalizare a lucrărilor pe tema:.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan de autoeducatie „Dezvoltarea motricitatii fine la copiii prescolari” Plan individual de autoeducatie Post: educator.

autoeducatie

MBDOU "Grădinița Ibresinsky" Soare "

districtul Ibresinsky al Republicii Ciuvaș

Kriushina Kira Nikolaevna

aşezarea Ibreşi

„Mâinile dau unui om un cap,

Atunci capul mai înțelept învață mâinile,

Și din nou mâini iscusite

promovează dezvoltarea creierului

I.P. Pavlov

INTRODUCERE

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii este destul de relevantă. Acest lucru este subliniat în mod repetat de profesori, psihologi și alți specialiști din domeniul educației preșcolare.

Relevanța muncii privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici se datorează caracteristicilor psihologice și fiziologice ale copiilor legate de vârstă: la vârsta preșcolară timpurie și mai mică, structurile și funcțiile creierului copilului se dezvoltă intens, ceea ce îi extinde capacitățile de înțelegere a lumii din jur. O persoană nu poate dezvolta o idee cuprinzătoare a lumii obiective înconjurătoare fără percepția tactil-motorie, deoarece aceasta stă la baza cogniției senzoriale. Cu ajutorul percepției tactil-motorii se formează primele impresii despre forma, dimensiunea obiectelor, amplasarea lor în spațiu. Pentru a învăța un copil să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul de articulație, ci și să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școală și tocmai în acest domeniu preșcolarii întâmpină dificultăți serioase. De aceea, munca de dezvoltare a motricitatii fine trebuie sa inceapa cu mult inainte de intrarea in scoala, si anume de la o varsta foarte frageda.

1. PARTEA TEORETICĂ

1.1 Ce sunt abilitățile motorii fine?

abilități motorii fine - un set de actiuni coordonate ale sistemelor nervos, muscular si osos, adesea in combinatie cu sistemul vizual in efectuarea unor miscari mici si precise cu mainile si degetele de la maini si picioare. Când este aplicat abilităților motorii ale mâinii și degetelor, termenul de dexteritate este adesea folosit.

Zona abilităților motorii fine include o mare varietate de mișcări: de la gesturi primitive, cum ar fi apucarea de obiecte, până la mișcări foarte mici, de care depinde, de exemplu, scrisul uman.

1.2 Valoarea jocurilor pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

1. Mișcările mâinilor sunt baza formării abilităților de autoservire la copii.
2. Nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine este unul dintre indicatorii importanți ai pregătirii copilului pentru școlarizare.
3. Mișcările degetelor afectează dezvoltarea funcției motorii a vorbirii și stimulează dezvoltarea altor funcții mentale - gândire, memorie, atenție.

Funcția mâinii umane este unică și universală. Sukhomlinsky a scris în memoriile sale că „mintea unui copil este la vârful degetelor lui. Cu cât mâna copilului are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent. Mâinile sunt cele care învață copilul acuratețea, acuratețea, claritatea gândirii. Mișcările mâinii excită creierul, determinându-l să se dezvolte.

Potrivit lui M.M. Koltsov, nivelul de dezvoltare a vorbirii depinde direct de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor: dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor corespunde vârstei copilului, atunci dezvoltarea vorbirii acestuia se va situa în intervalul normal; dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor rămâne în urmă, dezvoltarea vorbirii este de asemenea întârziată. MM. Koltsova observă că există toate motivele pentru a considera mâna un „organ de vorbire” - la fel ca și aparatul articulator. Din acest punct de vedere, zona de proiecție motorie a mâinii poate fi considerată o altă zonă de vorbire a creierului.

Conform observațiilor cercetătorilor, dezvoltarea vorbirii verbale a copilului începe atunci când mișcările degetelor ating suficientă subtilitate. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, așa cum ar fi, pregătește terenul pentru formarea ulterioară a vorbirii.

Se pare că majoritatea copiilor moderni au un decalaj motor general, mai ales la copiii din mediul urban. Amintiți-vă, acum chiar și grădinițele sunt rugate să aducă pantofi cu velcro, pentru ca educatorii să nu-și facă osteneala să învețe un copil să lege șireturile pantofilor. Chiar și acum 20 de ani, părinții, și cu ei copiii, trebuiau să facă mai mult cu mâinile lor: sortarea cerealelor, spăla rufele, tricota, broda. Acum există o mașină pentru fiecare lecție.

Consecința dezvoltării slabe a abilităților motorii generale și, în special, a mâinilor, nepregătirea generală a majorității copiilor moderni pentru scris sau probleme cu dezvoltarea vorbirii. Cu un grad ridicat de probabilitate, putem concluziona că, dacă totul nu este în regulă cu vorbirea, acestea sunt probabil probleme cu abilitățile motorii.

Lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și degetelor au un efect benefic nu numai asupra formării vorbirii și funcțiilor sale, ci și asupra dezvoltării mentale a copilului. În Japonia, de exemplu, antrenamentul manual pentru copii se realizează în grădinițe de la vârsta de doi ani (conform experților, acest lucru stimulează dezvoltarea mentală a copilului), iar în familiile japoneze, copiii dezvoltă degetele de la vârsta de un an.

Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine de la o vârstă fragedă. Deja un copil, vă puteți masa degetele (gimnastica cu degetele), afectând astfel punctele active asociate cu cortexul cerebral. La vârsta preșcolară timpurie și mai mică, trebuie să efectuați exerciții simple însoțite de un text poetic, nu uitați de dezvoltarea abilităților elementare de autoservire: fixați și desfaceți nasturi, legați șireturile pantofilor etc.

Copiilor le place să-și fluture mâinile, să bată din palme, să joace „Patruzeci - cu fețe albe, arată” capră cu coarne „. Toate aceste jocuri sunt foarte utile, deoarece antrenează mâna. De asemenea, în copilărie sunt utile jocurile cu cuburi, piramide, păpuși cuibărătoare. Mai târziu - cu diferite tipuri de constructori, de exemplu, Lego, atunci când un copil trebuie să separă și să monteze toate părțile mici, să se separe și să monteze toate părțile mici, pentru a le asambla și le asambla. gers se supun și funcționează bine, stimulând astfel studiat dezvoltarea vorbirii bebelușului.

1.3. Tipuri de jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Abilitățile motorii fine sunt dezvoltate de:

• diverse jocuri cu degetele, unde este necesar să se efectueze anumite mișcări într-o anumită secvență;

• jocuri cu obiecte mici care sunt incomod de luat într-un pix (numai sub supravegherea adulților);

• jocuri în care trebuie să luați sau să scoateți ceva, strângeți - desfaceți, turnați - turnați, turnați - turnați, împingeți în găuri etc.;

desenarea cu creionul (pix, pensula etc.);

• prindere si desfacere fermoare, nasturi, imbracare si dezbracare.

Motoriile fine ale mâinilor sunt dezvoltate și prin exerciții fizice. Acestea sunt diverse agățari și cățărare (pe un complex sportiv, de-a lungul unei scări etc.). Astfel de exerciții întăresc palmele și degetele copilului, dezvoltă mușchii. Un copil căruia i se permite să se cațere și să atârne exerciții de master mai bune care vizează direct abilitățile motorii fine.

2. PARTEA PRACTICĂ

2.1. Relevanță, scop și obiective.

Relevanţă munca constă în faptul că munca orientată și sistematică privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici contribuie la formarea abilităților intelectuale, a activității de vorbire și, cel mai important, la menținerea dezvoltării mentale și fizice a copilului.

Ea și-a desfășurat munca de dezvoltare a motricității fine cu copiii din grupa I juniori. Copiii „acasă” vin la grup, nu au dezvoltat abilități de autoservire. Toate aceste aptitudini se formează sub influența educației motricității generale și fine ale copilului. Mâna unui copil la această vârstă este imperfectă din punct de vedere fiziologic. Ca și restul corpului, acesta se află într-un stadiu de dezvoltare intensivă. Motoriile fine sunt slab dezvoltate. Degetele se îndoaie și se desfac sincron, adică. toate lucrează împreună. Mișcările degetelor sunt slab diferențiate, prin urmare, atunci când un deget este îndoit, restul efectuează o acțiune similară. Există o gamă incompletă de mișcare și oboseală.

La începutul activității sale, ea a efectuat o examinare diagnostică a stării abilităților motorii fine la copii pentru a identifica nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor. Diagnosticarea a fost efectuată după următoarele criterii:

1. exercițiul „Lanterne”,

2. strângerea și desfacerea camelor,

3. frecarea pumnilor,

4. mototolirea hârtiei într-un pumn.

Criteriile sunt împărțite pe trei niveluri: ridicat, mediu, scăzut.

Nivel inalt:reproducerea exactă a mișcării.

Nivel mediu:elementele principale ale mișcării sunt executate, dar există inexactități în execuție.

Nivel scăzut: lipsa elementelor de bază în structura mișcării.

Diagnosticarea dezvoltării motricității fine a arătat că 70% dintre copiii nou-veniți au un nivel scăzut de dezvoltare a motricității fine, iar 30% au un nivel mediu.

Având în vedere importanța problemei dezvoltării motricității fine, am decis să desfășuresc o muncă aprofundată cu copiii în această direcție, lucrând în contact cu părinții.

Mi-am propus un obiectiv.

Scopul lucrării: dezvoltarea motricității fine la copiii mici prin jocuri și jucării didactice.

Sarcini:

1. Pentru a îmbunătăți mediul de dezvoltare a subiectelor din grup pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
2. să dezvolte motricitatea fină a degetelor la copiii mici prin jocuri didactice și jucării.
3. Pentru a dezvolta sensibilitatea tactilă a mâinilor copiilor.

Rezultat asteptat:

1. Mediul de dezvoltare a subiectelor a fost îmbunătățit;
2. Dinamica pozitivă a dezvoltării abilităților motorii fine la fiecare copil.

2.2. Principii.

Pentru a forma la copii un anumit sistem de cunoștințe pe această temă, este necesar să se folosească următoarele principii:

Principii de accesibilitate și individualitate.

Fiecare copil are propriile sale calități, fiecare are propriul său nivel individual de dezvoltare, propria sa experiență senzorială inițială. Consider ca sarcina mea principală să cunosc caracteristicile personale ale fiecărui copil, să caut metode de lucru individual cu fiecare dintre ei. Materialul selectat pentru jocurile didactice trebuie să fie ușor de înțeles și accesibil fiecărui copil.

Principii de consistență și sistematicitate.

K.D. Ushinsky a scris: „Numai un sistem care iese din însăși esența obiectelor ne oferă putere completă asupra cunoștințelor noastre...”

Un factor important pentru dezvoltarea abilităților motorii fine este consecvența și sistematicitatea.

Prezența unui sistem conferă educație senzorială organizare, succesiune de la simplu la complex. În etapa copilăriei timpurii, asimilarea cunoștințelor, împreună cu formarea deprinderilor, ar trebui să aibă loc sistematic, și nu de la caz la caz.

Principiul conexiunii cu experiența de viață.

Rezultatul specific, succesul și calitatea educației copilului depind de implementarea cu pricepere a acestui principiu. Un factor esențial în metodologia desfășurării jocurilor didactice este relația învățării într-un joc didactic cu consolidarea cunoștințelor și deprinderilor în viața de zi cu zi: la plimbări, în timpul activităților independente, în timpul unui joc etc. În timpul îmbrăcării și dezbracării, consolidăm capacitatea de a închide și de a desface nasturi, de a dezlega șireturile.

Principiul vizibilității.

Având în vedere psihologia, caracteristicile de vârstă ale copiilor mici, vizibilitatea joacă un rol important în combinație cu cuvintele. În acest caz, se formează o legătură între obiectele și fenomenele realității și cuvintele care le denotă. Mijloacele didactice selectate în mod corespunzător poartă o mare încărcătură emoțională.

Toate materialele vizuale și mijloacele didactice din grupul nostru au un aspect atractiv: pozele sunt luminoase, colorate; jucăriile sunt întregi, nu rupte, sunt date într-o formă îngrijită; cuburi și cărămizi luminoase și variate colorate. Textura plăcută, forma clară și culoarea strălucitoare saturată a jocurilor didactice și a manualelor aduc bucurie copiilor, provoacă dorința de a se juca cu ei și contribuie la acumularea de relații senzoriale.

2.3. Metode și tehnici.

Metodele și tehnicile de predare selectate în mod corespunzător contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine la copii.În timpul jocurilor didactice și cu jucării folosesc următoarele metode:

metoda verbala.

Apeluri verbale ale educatorului către copii - explicatii când se uită la obiecte vizuale, povești despre ei iar alte forme de vorbire servesc la dezvoltarea înțelegerii vorbirii adulților. Deoarece în stadiul formării dezvoltării vorbirii este dificil să percepeți simultan afișarea obiectelor, acțiunile cu acestea și informațiile vorbirii, explicația ar trebui să fie extrem de scurtă: fiecare cuvânt suplimentar distrage atenția bebelușului de la percepția vizuală.

O metodă de predare eficientă din punct de vedere vizual.

La o vârstă fragedă, după cum se știe, copiii ajung să cunoască obiectele din jurul lor prin acumulare vizual-senzorială de experiență: privesc, ridică, simt, acționează cu ele într-un fel sau altul. Ținând cont de această particularitate de vârstă, încerc să folosesc pe scară largă tehnicile de vizualizare: arăt obiectul, dau posibilitatea de a-l atinge, de a-l considera.

metoda practica.

Pentru ca cunoștințele să fie asimilate, este necesară aplicarea lor în practică. După o demonstrație generală și o explicație, îmi propun să efectuez, sub supraveghere directă, un fragment dintr-un joc didactic separat pentru fiecare copil, acordând asistență diferențiată după caz, și să dau instrucțiuni unice.

metoda jocului.

Metodele și tehnicile de joc ocupă un loc important în educația copiilor mici. Acestea includ jocuri didactice care le ridică interesul față de conținutul educației, oferă o legătură între activitatea cognitivă și jocul care este caracteristic copiilor. Folosesc des tehnici de joc, mă ajută foarte mult să-i interesez pe copii, să învăț materialul mai bine și mai repede:

Diverse exerciții de joc; jocul într-o anumită situație;

Folosind un moment surpriză, primind apariția neașteptată a jucăriilor, a personajelor de basm;

Rezolvarea micilor „probleme” care apar cu jucăriile, personajele de basm.

Copiii, mai ales la o vârstă fragedă, se dezvoltă rapid, iar sarcina educatorului este să se asigure că metodele folosite de acesta contribuie la trecerea treptată a copilului la următoarea etapă superioară de dezvoltare.

2.4. Condiții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Pentru a rezolva cu succes aceste probleme, am selectat și studiat literatura metodologică pe această temă: I.A. Ermakova „Noi dezvoltăm abilitățile motorii fine la bebeluși”; A.E. Belaya „Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine”; precum şi revista lunară Educaţie Preşcolară.

Pe baza acestei literaturi dezvoltate:

• un plan pe termen lung pentru dezvoltarea abilităților motorii fine;
• jocuri cu nisip;
• jocuri sistematizate;
• a completat mediul de dezvoltare a disciplinei cu material didactic nestandard;
• a conceput un index de cărți de jocuri cu degetele cu poezii.

2.5. Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor.

concept „mediu în dezvoltare”înseamnă crearea condiţiilor necesare dezvoltării copilului. Fiecare subiect din grup poate deveni în curs de dezvoltare. Am încercat să creez un mediu care să înconjoare copiii în așa fel încât să determine direcția activităților lor și, în același timp, să rezolve sarcina dezvoltării motricității fine.

Grupul a creat mediul necesar de dezvoltare a subiectelor, a achiziționat jocuri și manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, dintre care majoritatea au fost realizate independent cu ajutorul părinților..

Centrul „Nisip și apă” are o anumită valoare. Terapia cu nisip, jocurile pentru determinarea proprietăților nisipului, proprietățile diferitelor obiecte stimulează dezvoltarea abilităților motorii manuale și ale degetelor, îmbogățesc experiența senzorială, ajută la eliminarea reacțiilor negative din punct de vedere emoțional, creează o atmosferă de viață și un sentiment de securitate. Copiii mici iubesc jocurile precum: „Toarnăm, sculptăm”, „Amprente ale mâinilor noastre”, „Vizori pentru arici”, „Șanterelle în vizită la băieți”, „Ziua de naștere Papusi Masha.

Grupul are un număr mare de jucării de natură în curs de dezvoltare: piramide, inserții de diferite tipuri, abac multicolor, păpuși cuibărătoare, mozaicuri, jocuri cu creioane, bazine pentru degete cu diverse umpluturi, designeri; diverse șireturi, jocuri didactice și ajutoare necesare dezvoltării motricității fine, majoritatea fiind realizate independent și cu ajutorul părinților.

2.6. Sistemul de lucru pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Munca a fost organizată prin muncă comună și individuală cu copiii și părinții.

Am lucrat cu copii în următoarele domenii:

• jocuri cu degetele,
• jocuri cu obiecte,
• jocuri didactice.

Acord o mare importanță jocului ca mijloc de a crea o ascensiune emoțională, emoții pozitive și bucurie.

Jocurile cu degetele sunt o modalitate bună de a dezvolta abilitățile motorii fine.

„Jocuri cu degetele”

„Jocuri cu degetele” - aceasta este o punere în scenă a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

"Patruzeci - patruzeci"

magpie - magpie

terci fiert,

a hrănit copiii,

Am dat asta

Am dat asta

Am dat asta

Am dat asta

Dar ea nu a dat:

Nu ai cărat apă

Nu a tăiat lemn

Nu a gătit terci

Nu ai nimic!

În același timp, degetul arătător al mâinii drepte efectuează mișcări circulare de-a lungul palmei mâinii stângi. Apoi, la rândul lor, toate degetele sunt îndoite, cu excepția celui mare.

"Degetele salută"- vârful degetului mare al mâinii drepte atinge alternativ vârfurile degetelor arătător, mijlociu, inelar și mic.

„Degetele în pădure”

Unu, doi, trei, patru, cinci (Îndoim toate cele cinci degete pe rând, mai întâi noi înșine, apoi împreună cu copilul).
Degetele au ieșit la plimbare. (strângeți și desfaceți palma de mai multe ori)
Am găsit acest deget de ciupercă, (Îndoim degetul mic).
Acest deget a început să se curețe, (Îndoim degetul inelar).
Această tăietură, (Îndesc degetul mijlociu).
Acesta a mancat, (Indoim degetul aratator).
Ei bine, acesta tocmai arăta! (Îndesc degetul mare).

Sunt foarte atent la aceste jocuri. Petrec jocuri cu degetele în timpul recepției de dimineață, după somn, minute fizice.

Jocuri cu obiecte

Un efect benefic asupra dezvoltării mișcărilor întregii mâini și degetelor este exercitat dejocuri cu obiecte: piramide, inserții de diverse tipuri, abac multicolor, păpuși cuibărătoare, mozaic, jocuri cu creioane, bazine cu degete cu diverse umpluturi.

"Piramide" - varietatea tipurilor lor, formelor, configurațiilor, elementelor complicate, permite literalmente de fiecare dată să dea o nouă sarcină. Și copiii nu își pierd interesul pentru ei.

„Mozaic”, „Designer”, - acest material contribuie la dezvoltarea intensivă a mișcărilor degetelor.Ideea unui mozaic este de a face o imagine întreagă din părți mici. În timpul jocului, copilul manipulează în mod constant detaliile, dă dovadă de inteligență rapidă, observație, răbdare și perseverență.

Jocuri cu margele: „Margele colorate”- ajuta la coordonarea miscarilor ambelor maini. Copilului i se oferă mărgele cu găuri de diferite diametre și adâncimi pentru înșirare pe o sfoară, ceea ce ajută la îmbunătățirea coordonării sistemului „ochi-mână”. În acest joc pentru copii, nu se formează doar îndemânarea manuală, ci și standardele senzoriale (culoare, formă, mărime). Începem antrenamentul cu sarcini mai ușoare: margelele sunt mari, diametrul șiretului este mare; mai departe, alternanța mărgelelor mari și mici; și o sarcină foarte dificilă, mărgele mici de forme geometrice cu o gaură foarte mică și fir de pescuit.

Jocuri de dantelă - dezvoltarea coordonării senzorio-motorii, abilitățile motorii fine ale mâinilor; dezvoltă orientarea spațială, contribuie la asimilarea conceptelor de „sus”, „dedesubt”, „dreapta”, „stânga”; formați abilități de șiretură (șiretură, legarea unei șireturi pe o fundă); contribuie la dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea abilităților creative; dezvolta perseverența; jocul ajută la îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitatea mâinii și slăbirea mișcărilor în general, ceea ce este cheia absenței problemelor cu scrisul la școală. De exemplu:

„Arici”, „Gândacul”, „Testoasa”, „Fluture”, „Casa”, „Button”, „Kolobok” si altii.

Jocuri cu agrafe

Jocuri cu agrafe - dezvolta abilitățile motorii fine, imaginația spațială, contribuie la dezvoltarea inteligenței și gândirii, precum și la formarea vorbirii. De exemplu:

Jocul „Sunshine”

Jocul „Herringbone”

Jocul „Grass-ant”

Copiii sunt atrași de culoarea jucăriilor, jucându-se cu ele, dobândesc capacitatea de a distinge forma, dimensiunea, culoarea, stăpânesc o varietate de mișcări noi. Este deosebit de interesant pentru copii să se desfășoare și să răsucească obiectele, să le desfacă și să le pună la loc. Sarcina mea este să susțin această dorință, să organizez comunicarea copilului cu semenii și adulții în procesul activității obiective.

Jocuri didactice:

Jocul „Unde, unde sunt pixurile noastre?”
Ţintă : învață copiii să imite mișcările unui adult.
Material: eșarfe, cutii.
Progresul jocului:
Profesorul le cere copiilor să repete următoarele mișcări:
- Hai să ne ascundem mâinile - așa! (copiii își ascund mâinile la spate).
- Unde, unde sunt pixurile noastre? (profesorul încearcă să se uite în spatele copiilor, „căutând” pixuri).
- Iată, iată pixurile noastre! Iată pixurile noastre! (copiii arată mâinile).
- Pixurile sunt din nou ascunse... (copiii își ascund iar mâinile).
- Unde, unde sunt pixurile noastre? Și iată-le! (copiii arată mâinile).
Jocul se repetă de mai multe ori. La fel, copiii își ascund mâinile sub o eșarfă, într-o cutie, sub masă.
Principalul lucru este ca copiii să efectueze acțiunile adecvate pe semnal.

Jocul „Ascunde-te în palmă”
Ţintă : întărește mușchii degetelor și mâinilor.
Material : bucăți de cauciuc spumă sau inele de cauciuc și alte jucării din materiale poroase, flexibile sau elastice care pot fi strânse în mână (după numărul de copii).
Progresul jocului:
Profesorul distribuie copiilor mici bucăți de cauciuc spumă și se oferă să le ascundă în palmă, astfel încât cauciucul spumat să nu fie vizibil: „Iată bureții pentru tine. Sunt magici, capabili să se ascundă și să devină invizibili. Ascunde-le astfel încât nimeni să nu le vadă sau să le găsească - ține-le strâns în palmă!

Jocul „Pisicuța”
Ţintă : întărește mușchii degetelor și mâinilor; învață să imite mișcările unui adult.
Material : mici jucării din cauciuc - scârțâitori: pisoi (după numărul de copii).
Progresul jocului:
Profesorul împarte copiilor jucării și se oferă să le strângă cu pumnul. În acest moment, citește un cuplet:
Tu, pisoi, nu ești mâncare,
Mai bine caută-ți mama.
După ce toate „pisicile scârțâie”, profesorul arată „pisica mamă” - o jucărie mare.
Jocul se repetă de mai multe ori.

Pe lângă jocuri și exerciții, la dezvoltarea abilităților manuale contribuie și diverse tipuri de activități productive: desen, modelare, proiectare.

2.7. Lucrul cu părinții.

țintă: pentru a aduce părinților importanța jocurilor pentru dezvoltarea motricității fine.

Părinții trebuie să înțeleagă că pentru a-l interesa pe copil și a-l ajuta să stăpânească informații noi, trebuie să transformi învățarea într-un joc, să nu dai înapoi dacă sarcinile par dificile. Nu uitați să vă lăudați copilul.

Se știe că nici o singură sarcină de creștere și dezvoltare a unui copil nu poate fi rezolvată fără participarea părinților. La începutul anului, ea a ținut o întâlnire cu părinții cu părinții pe tema: „Dezvoltarea motricității fine la copiii mici”, a introdus conținutul și importanța necesității dezvoltării abilităților motorii fine la copiii mici și a propus să desfășoare munca în trei direcții:

• jocuri speciale - exerciții pentru dezvoltarea mișcărilor degetelor mici;
• învățarea copiilor capacitatea de a controla în mod intenționat mișcările în situații de zi cu zi, de a dobândi abilități de autoservire;
• formarea abilităților motorii fine folosind diverse jocuri de masă și degete.

În plus, părinții au fost consultați pe următoarele subiecte: « Influența gimnasticii cu degetele asupra dezvoltării mentale a copiilor mici.

De exemplu:

• „Jocuri cu agrafe de rufe”;

• jocuri „În timp ce mama e în bucătărie”;

• „Dezvoltarea motricității fine sau câteva idei despre ce să faci cu un copil” (Anexa nr. 4).

Împreună cu părinții lor, au completat centrul „Nisip și apă” cu seturi pentru jocuri, părinții au luat parte activ la proiectarea mediului de dezvoltare a subiectelor din grup, și anume, la producerea de materiale didactice și manuale.

CONCLUZIE

Prin crearea în grup a mediului de dezvoltare necesar care favorizează dezvoltarea motricității fine, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, primind sprijin și ajutor de la părinți, încercăm să ne atingem scopul.

Astfel, în urma muncii efectuate, se pot trage următoarele concluzii: munca orientată, sistematică și sistematică privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii mici contribuie la formarea abilităților intelectuale, are un efect pozitiv asupra zonelor de vorbire ale cortexului cerebral și, cel mai important, contribuie la menținerea sănătății fizice și mentale a copilului.

PLAN DE PERSPECTIVA „JOCURI CU NIsip”

Septembrie

„Toarnăm, sculptăm”

țintă: Pentru a forma cunoștințe despre proprietățile nisipului uscat și umed.

Sarcini: Aflați cum să examinați materialul (strângeți nisipul în mână și turnați-l din palmă). Dezvoltați conexiunile vizual-auditive, abilitățile motorii fine ale mâinilor, coordonarea mișcărilor. Cultivați o atitudine pozitivă față de activitățile experimentale elementare.

Echipament: Centru "Apa-nisip", matrite pentru nisip.

octombrie

„Amprentele noastre”

țintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietatea nisipului umed - pentru a păstra forma unui obiect.

Sarcini: Învață-i pe copii să facă amprente de palmier, came, coaste de palmier.

Cultivați o atitudine pozitivă față de munca lor, munca camarazilor lor.

Echipament: Nisip, pietricele multicolore.

noiembrie

„Întâlnește șoarecele”

țintă: Consolidați cunoștințele copiilor despre proprietățile apei și ale nisipului

Sarcini: Dezvoltați capacitatea de a recunoaște și de a numi culorile primare. Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine. Cultivați o atitudine pozitivă față de activitățile de cercetare elementară.

Echipament: Centru „Apă-Nisip”, o potecă, un șoarece în mișcare, șoareci mici după numărul de copii, cutii colorate, butoaie - căptușeli, semințe de caise, fasole albă și roșie, mazăre, semințe, farfurii.

decembrie

„Râu și pârâu”

țintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietatea nisipului - de a reține apa.

Sarcini: Formează conceptele de „larg”, „îngust”, „mare”, „mic”.

Dezvoltați imaginația și creativitatea.

Pentru a cultiva acuratețea în muncă, dorința de a juca alături de camarazi.

Echipament: Nisip, cupă îngustă și largă, pahare de măsurare,

o găleată cu apă, bărci mari și mici de hârtie.

ianuarie

"Vizoare pentru arici"

țintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietățile nisipului uscat și umed.

Sarcini: Formează-te o idee despre cantitate (unu - mai multe), dimensiune (mare - mică).

Dezvoltați capacitatea de a afișa în vorbire folosind prepoziții (pe, sub) locația obiectelor.

Dezvoltați abilitățile motorii generale și fine, senzațiile tactile.

Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Echipament: Jucărie cu arici, arici din plastilină după numărul de copii, ace de pin în farfurii. Centrul „Apă-Nisip”

februarie

„Tobogane pentru copii”

țintă: Învață-i pe copii să așeze o matriță din nisipul umed.

Sarcini: Pentru a forma cunoștințe despre înălțimea subiectului - ridicat, scăzut.

Dezvoltați abilitățile motorii generale ale mâinilor, coordonarea mișcărilor.

Cultivați bunăvoința, dorința de a ajuta.

Echipament: Nisip, un set de teatru din lemn „Lupul și șapte iezi”, găleți mari și mici.

Martie

„Vulpe în vizită la băieți”

țintă: Pentru a consolida capacitatea de a determina proprietățile uscatului

(se sfărâmă) și umed (își păstrează forma) nisip.

Sarcini: Învățați copiii să colecteze nisip cu o linguriță, completați formularul. Întăriți capacitatea de a folosi o sită.

Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.

Cultivați o atitudine pozitivă față de personaj, o dorință de a ajuta.

Echipament: Jucărie Chanterelle, snur, 15 mărgele mari, nisip în pahare transparente (după numărul de copii), site (după numărul de copii), matrițe, tăvi, un udator.

Aprilie

„Ziua de naștere a păpușii Masha”

țintă: Continuați să învățați copiii să așeze forme din nisipul umed.

Sarcini: Învață-i pe copii să termine cuvintele unui basm familiar

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, coordonarea mișcărilor.

Pentru a cultiva simpatia pentru personajele jocului, pentru a trezi dorința de a le ajuta.

Echipament: Nisip, păpuși - teatru mare, de masă „Kolobok”,

matrițe, tăvi, linguri, material de construcție mare.

Mai

„Ne-am dus în grădină”

țintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a întinde forme din nisipul umed.

Sarcini: Învață să găsești legume ascunse în nisip prin atingere și după nume.

Dezvoltați sensibilitatea tactilă și kinestezică. Abilitatea de a pune în scenă un basm familiar.

Cultivați o atitudine pozitivă față de personaj.

Echipament: Nisip, păpușă bunic, replică de legume (ceapă, usturoi, sfeclă, morcovi, napi), pălării personaje din basm „Napul”, un coș, matrițe, distanță, linguri (după numărul de copii), un udator cu apă.

PLAN DE PERSPECTIVA „DEZVOLTAREA MOTORII FINE”

octombrie

D/joc „Lanse și inele”

SCOP ȘI SARCINI: Învățați copiii să înșire inele pe tije. Dezvoltați un ochi. Cunoașteți culoarea.

D / joc „Inserții colorate”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Pentru a-i învăța pe copii să pună o formă în alta, proporțională cu dimensiunea obiectului. Dezvoltați ingeniozitatea. Introduceți culoarea, dimensiunea obiectului.

Gimnastica cu degetele "Degete, salut!"

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învață-i pe copii să atingă alternativ degetele unei palme cu cealaltă, începând cu degetul mare.

noiembrie

D / joc „Gata minunata”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Să-i învețe pe copii să identifice obiectele prin atingere, să dezvolte senzații tactile. Dezvoltați vorbirea copilului.

Gimnastica cu degetele "Legume"

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învață-i pe copii să facă un „coș” cu mâinile și să-și îndoaie degetele, începând cu cel mare.

decembrie

Transferul dintr-un recipient în altul.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învățați copiii să acționeze conform instrucțiunilor profesorului. Luați fasolea cu degetul mare și cu degetul arătător. Dezvoltați flexibilitatea degetelor.

D / joc „Piscină uscată”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Gimnastica cu degetele „Fructe”.

SCOP ȘI SARCINI: Continuați să învățați copiii să facă un „coș” cu palmele și să-și îndoaie degetele, începând cu degetul mic.

ianuarie

D / jocul „Mozaic”.

SCOP ȘI SARCINI: Pentru a-i învăța pe copii să așeze un model din forme geometrice mici.

Exercițiul „Herringbone”.

SCOP ȘI SARCINI: Învățați copiii să arate un cerc cu mâinile. Dezvoltați abilitățile motorii generale ale copilului.

Gimnastica cu degetele „Jucării de Anul Nou”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învață-i pe copii să conecteze alternativ degetul mare cu restul mâinilor stângă și dreaptă împreună. Dezvoltați comutabilitatea mișcărilor generale și mici.

februarie

Analiza fasolei roșii și albe.

SCOP ŞI OBIECTIVE: A preda copiii aranjează fasole de diferite culori și dimensiuni în diferite recipiente.

Gimnastica cu degetele „Asistent”.

SCOP ȘI SARCINI: Pentru a-i învăța pe copii să efectueze mișcări de imitație, să îndoiască degetele din pumn, începând cu degetul mic.

Martie

OBIECTIV ȘI SARCINI: Îmbogățiți experiența senzorială a copiilor, continuați să introduceți material nou (mei), dezvoltați abilitățile de cercetare, abilitățile motorii fine. Pentru a forma capacitatea de a acționa în spectacolul unui adult.

Gimnastica cu degetele „Mamele noastre”

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învață-i pe copii să-și îndoaie alternativ degetele, începând cu degetul mic, mai întâi unul, apoi cealaltă mână. Strângeți ambele palme într-un „lacăt”.

Aprilie

Așezarea formelor geometrice din bețe.

SCOP ȘI SARCINI : Dezvoltați coordonarea degetelor. Dezvoltați atenția, imaginația.

Gimnastica cu degetele „Păsări de curte”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învață-i pe copii să atingă alternativ cu degetele, începând cu degetul mare.

Mai

D / joc „Gata minunata”.

SCOP ȘI SARCINI : Învață-i pe copii să atingă jucăria zdrănitoare potrivită. Dezvoltați senzațiile tactile.

Așezarea „Model de fasole albă și roșie”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învățați copiii să acționeze conform instrucțiunilor profesorului. Luați fasolea cu degetul mare și cu degetul arătător. Dezvoltați flexibilitatea degetelor. Învață-i pe copii să alterneze fasolea roșie și cea albă.

Gimnastica cu degetele „Armata noastră”.

OBIECTIV ȘI SARCINI: Învățați copiii să „mergă” alternativ cu degetele arătător și mijlociu ale mâinii drepte și stângi.

JOCURI CU CELICE DE HAINE:

Jocurile cu agrafe de rufe dezvoltă abilitățile motorii fine, imaginația spațială, contribuie la dezvoltarea inteligenței și gândirii, precum și la formarea vorbirii.

Deci, luați o cutie de agrafe de rufe, adăugați-i puțină imaginație - și puteți începe jocul. Vă rugăm să rețineți că agrafele de rufe trebuie luate astfel încât copilul să aibă suficientă putere pentru a le strânge cu degetele.

Jocul numărul 1 „Găsiți o agrafă de rufe”

Fixați agrafele de haine ale copilului, astfel încât acesta să poată ajunge cu ușurință la ele. Veți vedea ce activitate fascinantă va fi pentru el - să arunce aceste agrafe de rufe multicolore.

Jocul numărul 2 „Soarele”

Tăiați 2 cercuri din carton galben, lipiți-le împreună. Desenați ochi, un nas, un zâmbet (o față veselă) pe o parte; iar pe de altă parte - tot ochii, nasul și gura, dar cu colțurile coborâte (fața tristă). Întoarceți cercul către copilul cu partea în care este desenată fața tristă și spuneți-i copilului un basm că pe cer era un soare. Și apoi într-o zi și-a pierdut razele. De atunci, a devenit trist, trist. Pentru a înveseli soarele, trebuie să-i atașați raze. Arată cum poți face raze cu agrafe de rufe. Apoi, când toate razele sunt la locul lor, întoarceți soarele în cealaltă parte și vedeți cât de vesel a devenit.

Jocul numărul 3 „Herringbone”

Tăiați un triunghi din carton verde. Acesta va fi un pom de Crăciun. Invitați copilul să atașeze ace (acele de rufe) de pomul de Crăciun pe ambele părți. Daca ai agrafe de rufe verzi, ofera-i copilului tau sa le foloseasca doar pe ele, asa ca vei invata si bebelusul culorile in paralel. Apoi bradul de Crăciun poate fi dezbracat și îmbrăcat din nou.

Jocul numărul 4 „Grass-ant”

Tăiați un dreptunghi lung din carton verde și invitați copilul să prindă agrafe de rufe verzi în partea de sus. Așa obții iarbă.

Jocul numărul 5 „Flori”

După ce ați făcut cercuri mici multicolore din carton și le-ați atașat agrafe de haine de aceeași culoare, veți obține flori multicolore: flori de colț, margarete, trandafiri etc.

După același principiu, adăugând puțină imaginație, poți face un omuleț, un arici, un cactus, un pieptene și multe altele.

Și asta nu este tot. Când ai adunat o mulțime de figuri diferite din agrafe de rufe, poți face imagini întregi: soarele strălucește deasupra, iarba crește dedesubt, florile înfloresc pe ea, un brad de Crăciun crește, un arici aleargă... Apoi poți să compui basme și să te bucuri împreună de ceea ce s-a întâmplat.

Atenţie! Asigurați-vă că copilul nu își ciupește accidental degetul sau nasul sau orice altă parte a corpului.

JOCURI: „CAT MAMA ESTE ÎN BUCĂTĂRIE”

Știm cu toții că munca bine coordonată și pricepută a degetelor bebelușului ajută la dezvoltarea vorbirii și inteligenței, are un efect pozitiv asupra întregului organism în ansamblu și pregătește un stilou încă inept și obraznic pentru scris. Dându-și seama de importanța jocurilor și exercițiilor cu degetele, mamele cumpără diverse șireturi, mozaicuri mari și alte jucării inteligente și încep să lucreze cu copilul. Dar de multe ori pierdem din vedere un adevăr foarte simplu și evident: printre jocurile obișnuite și activitățile simple de zi cu zi, există o mulțime de exerciții cu adevărat neprețuite, care, în plus, sunt mult mai atractive pentru un copil decât jucăriile achiziționate.

„Micul pictor”

Pentru a spune adevărul, este puțin probabil ca mama să poată găti pe deplin în bucătărie într-un moment în care micul „minutar” este ocupat cu jocurile lui acolo. Dar să acordați atenție atât supei care fierbe, cât și copilului în curs de dezvoltare, probabil, va funcționa în continuare.

La urma urmei, la îndemână există un produs minunat, accesibil tuturor și bine-cunoscut pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor - cereale. Și, dacă nu ți-e frică de perspectiva de a strânge mei sau mazăre pe jos, oferă-i bebelușului tău exerciții simple și eficiente de care cu siguranță se vor bucura. Pentru început, turnați orice cereală mică pe o tavă într-un strat uniform și arată firimiturile cum puteți desena „pe pânză” cu degetul. Lasă-l să înfățișeze bețe, puncte și altele - „kalyaki-malaki”. Puteți desena nu numai cu degetul arătător, ci cu toate degetele pe rând și chiar cu toată palma. Lasă-l să sorteze boabele cu mâinile și să le strângă într-un pumn. În cereale uscate, turnate într-o cratiță, puteți ascunde jucării mici. Principalul lucru în astfel de jocuri este să nu ratați momentul în care bebelușul trece de la activitate creativă la activitate distructivă și începe să împrăștie totul pe podea. Acest lucru are loc de obicei la câteva minute după începerea jocului. Dar chiar și aceste câteva minute vor aduce, fără îndoială, beneficii degetelor mici.

Hai să ne jucăm Cenușăreasa.

Copiii puțin mai mari pot fi invitați să joace Cenușăreasa. Pentru a face acest lucru, amestecați într-un bol puțină mazăre și fasole și oferiți-i celui mic să sorteze în farfurii. Puteți captura fasole în diferite moduri. Luați-le cu un ciupit, degetul mare și arătător, degetul mare și degetul mijlociu și așa mai departe. Puteți lua și diferite tipuri de paste, acest lucru nu numai că stimulează abilitățile motorii, dar dezvoltă și gândirea bebelușului, îl învață să analizeze.

„Am copt o chiflă”

Dacă sculptați găluște sau găluște, atunci implicați și firimiturile în această activitate. La urma urmei, modelarea este cea mai bună modalitate de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor. Chiar și cel mai obișnuit aluat de găluște este atât de plăcut de frământat în mâini și de întins pe masă. Mai bine, pregătește un aluat special sărat pentru copilul tău - rețeta lui este foarte simplă - amestecă 1 pahar de Extra sare cu un pahar de făină, adaugă o lingură de ulei vegetal și jumătate de pahar de apă. Se amestecă bine și se pune la frigider pentru câteva ore. După aceea este gata de lucru.

Ce poate face un copil de un an cu testul? În primul rând, frământați-l în mâini. Ciupiți bucăți mici de aluat și transferați de la mâner la mâner, frământați și zdrobiți. Ii poti oferi celui mic o bucata mai mare de aluat. Lasă-l să pună ambele mâini în castron, să-și înfigă degetele după plăcerea lui. Acest lucru va ajuta nu numai la întărirea degetelor, ci și la dezvoltarea sensibilității tactile.

„Hai să săpăm”

Acum încercați să ascundeți câteva jucării mici în aluat în fața bebelușului, de exemplu, de surprize mai blânde. Vezi câtă perseverență va pune copilul tău pentru a-și găsi comoara. Dacă copilului i-a plăcut acest joc, puteți ascunde articole mai mici - butoane mari, de exemplu, asigurați-vă că arheologul dvs. nu încearcă să mănânce astfel de articole.

„Clătite și cârnați”

Învață-ți copilul să facă „clatite” și „clătite” – arată cum să aplatizezi o bucată de aluat cu pumnul sau cu palma. Lasă-l să-și mângâie mâna mai slab sau mai puternic, apoi încearcă să modeleze o plăcintă, iar tu lăuzi cu entuziasm abilitatea unui tânăr brutar.

Oferă-i să tratezi păpușile cu „boabe” sau „dulciuri”. Când copilul se simte confortabil cu aluatul, încercați să rulați koloboks și cârnați împreună. Cârnații pot fi rupti în bucăți, turtiți cu un deget, rulați. Și lăsați-i să fie stângaci și inegale, amintiți-vă că faceți toate acestea nu de dragul rezultatului final, ci procesul în sine este important.

„Vorbitori de bucătărie”

Bucătăria este un loc grozav pentru a construi vocabularul bebelușului și a-i dezvolta vorbirea. Îi sunt familiare toate obiectele de aici? Știe el despre scopul acestui sau aceluia fel de mâncare, de ce ai nevoie de frigider, cuptor cu microunde, mixer, filtru de cafea?

Enumerați pe rând toate ustensilele din bucătărie. Un articol este numit de mamă, celălalt de copil. Deci, treptat, bebelușul va învăța să selecteze cuvinte generalizate pentru un grup de obiecte și să-și amintească că o ceașcă, o farfurie, o lingură sunt feluri de mâncare, iar castraveții, roșiile, varza sunt legume. Apropo, despre legume. Datorită culorii strălucitoare a legumelor, le puteți folosi pentru a studia florile. De exemplu, dați unui copil o lămâie și spuneți - este galbenă, iar apoi o portocală - este portocalie etc. În procesul treburilor din bucătărie, vorbește în mod constant cu copilul. Există o mulțime de subiecte de conversație: unde și cum cresc fructele și legumele, ce punem în borș, din ce gătim compot, cum se face uleiul vegetal? Acest lucru nu numai că dezvoltă vorbirea, ci extinde și cunoștințele despre lumea din jurul nostru.

CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI:

Ce poți face cu copiii

pentru a dezvolta abilitățile motorii ale mâinii?

Rulați vârfuri mici cu degetele.

Frământați plastilina, argila cu degetele.

Rulați pietricele, mărgele mici, bile pe rând cu fiecare deget.

Strângeți și desfaceți pumnii, în timp ce vă puteți juca ca și cum pumnul ar fi un boboc de flori (dimineața s-a trezit și s-a deschis, iar seara a adormit - închis, ascuns).

Faceți pumni moi, care să poată fi desfășurați cu ușurință și în care un adult să-și poată băga degetele, și pumni puternici care nu pot fi desfășurați.

Cu două degete (index și mijloc) „mergi” pe masă, la început încet, de parcă cineva se furișează, apoi repede, parcă alerga. Exercițiul se efectuează mai întâi cu mâna dreaptă și apoi cu mâna stângă.

Afișați separat un singur deget - index, apoi două (index și mijloc), apoi trei, patru, cinci.

Afișați separat un singur deget - degetul mare.

Tobe cu toate degetele ambelor mâini pe masă.

Fluturând cu degetele în aer.

Faceți „lanterne” cu mâinile.

Bate din palme încet și tare, într-un ritm diferit.

Strângeți toate degetele într-un ciupit (degetele adunate - fugit).

Înșiră nasturi mari, bile, margele pe un fir.

Înfășurați un fir subțire într-o înfășurare colorată pe o bobină, pe propriul deget (obțineți un inel sau o spirală).

Faceți noduri pe o frânghie groasă, pe un șnur.

Fixați nasturi, cârlige, fermoare, prin lobi urechilor, capace cu șuruburi, porniți jucăriile mecanice cu chei.

Strângeți șuruburile, piulițele.

Jocuri cu constructor, mozaic, cuburi.

Păpuși de cuib pliabil.

Inserați jocul.

Desen în aer.

Jocuri cu nisip și apă.

Frământați bile de spumă, un burete cu mâinile.

Cusut, tricotat.

Desenează, pictează, mângâie.

Tăiați cu foarfece.

Desen cu diverse materiale (pix, creion, cretă, creioane colorate, acuarelă, guașă, cărbune etc.).

Ce sunt jocurile cu degetele și pentru ce sunt acestea?

O parte foarte importantă a dezvoltării abilităților motorii fine sunt „jocurile cu degetele”. Aceste jocuri, foarte emoționante, pot fi jucate atât la grădiniță, cât și acasă. Sunt incitante și contribuie la dezvoltarea vorbirii, a activității creative. „Jocurile cu degetele” par să reflecte realitatea lumii din jurul obiectelor, animalelor, oamenilor, activităților acestora, fenomenelor naturale. În timpul „jocurilor cu degetele” copiii, repetând mișcările adulților, activează abilitățile motorii ale mâinilor. Se dezvoltă astfel dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările, de a se concentra asupra unui tip de activitate.

„Jocuri cu degetele” este o punere în scenă a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Aceste jocuri sunt foarte importante pentru dezvoltarea creativității copiilor. Dacă un copil învață vreun „joc cu degetele”, cu siguranță va încerca să vină cu o nouă punere în scenă pentru alte rime și cântece. Copiii de la unu la doi ani percep bine „jocurile cu degetele” realizate cu o singură mână.

Copiii de trei ani stăpânesc deja jocurile care se joacă cu două mâini, de exemplu, o mână înfățișează o casă, iar cealaltă o pisică alergând în această casă.

Preșcolarii de patru ani pot juca aceste jocuri folosind mai multe evenimente care se succed. Copiilor mai mari li se poate oferi să decoreze jocuri cu o varietate de recuzită cu obiecte mici, case, bile, cuburi etc.

Un set de exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

La vârsta preșcolară, este necesar să se efectueze lucrări privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii.

Amintiți-vă că pentru copiii de la unu la trei ani, exercițiile sunt oferite într-o versiune simplificată care este accesibilă vârstei lor. Pentru copiii mai mari, sarcinile pot fi mai dificile.

Lucrările privind dezvoltarea mișcării mâinii trebuie efectuate în mod regulat, numai atunci se va obține cel mai mare efect al exercițiilor. Sarcinile ar trebui să aducă bucurie copilului, să nu permită plictiseala și suprasolicitarea.

„DEZVOLTAREA MOTORILOR FINE

SAU MAI MULTE IDEI DESPRE CE SA IA COPILUL”

1. Cereale pe farfurie. Turnați două sau trei tipuri de cereale pe o farfurie mare. Copilul atinge, îl simte, îl compară, iar tu spui de unde vine și ce poți face cu el (terci, de exemplu).

2. Acoperiți o foaie (carton, plastic) cu un strat subțire de plastilină. Turnați hrișcă, orez, mazăre în diferite farfurii pentru copil și arată cum puteți aranja modele prin presarea alimentelor în plastilină. Vă sunt oferite 10 - 15 minute de liniște.

3. Cele mai delicioase jocuri sunt de a turna impreuna doua-trei sortimente de stafide, nuci, diferite ca forma, culoare si gust. Și lasă-l să le despartă.

4. Luăm diferite borcane și capace pentru ele. Copilul trebuie să ridice capacele borcanelor. Este de dorit ca capacele să fie de diferite dimensiuni, atunci este mai ușor pentru copil să le ridice. Capacele pot fi îmbrăcate, răsucite. Acestea pot fi sticle mici de plastic, borcane pentru alimente pentru copii și altele pe care le puteți găsi în bucătărie. Închizând pleoapele, copilul antrenează degetele și îmbunătățește dezvoltarea motricității fine a mâinilor.

5. Turnați puțin suc din fructe de pădure pe o farfurie. Oferă-i copilului tău câteva bucăți de zahăr rafinat. Lăsați copilul să piardă pe rând bucățile în suc și urmăriți cum sucul crește treptat și transformă zahărul într-o culoare frumoasă.

6. Așezați două căni în fața copilului. Turnați cereale într-unul și lăsați-l pe celălalt gol. Arată-i copilului tău cum să pună cu lingură nisip într-o ceașcă și să o toarne în alta. Când nu există suficiente granule în prima ceașcă, arătați cum să înclinați ceașca pentru a colecta toate nisipurile.

7. Dă-i copilului tău tăvi pentru cuburi de gheață, picurător și apă. Pentru a o face mai interesantă, apa poate fi colorată cu suc. Lăsați copilul să adune lichidul în pipetă și turnați-l în forme. Acest joc este excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a concentrării.

8. Turnați gris sau alte cereale pe un vas plat sau pe o tavă. Lăsați copilul să deseneze cu degetul de-a lungul crupei, lăsând diverse forme. Arată-i copilului tău cum să deseneze cele mai simple forme: pătrate, romburi, cercuri.

Când copilul este bun la această sarcină, complicați-o. De exemplu, puteți umple căile albe de la degete cu granule de altă culoare. Pentru a face acest lucru, învață copilul mișcarea degetelor, cu care sărăm mâncarea. Acest joc educațional are un efect bun asupra dezvoltării abilităților motorii fine, fanteziei și imaginației.

9. Oferă-i copilului tău o bucată de aluat. El va fi bucuros să sculpteze din ea, îmbunătățind în același timp dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor sale.

Joc educativ „Face margele”. Veți avea nevoie de paste cu un spațiu mare și un șnur lung. Sarcina pentru copil: înșirați paste pe sfoară.

Apropo, cu cât bebelușul lucrează mai mult cu degetele, cu atât se dezvoltă mai bine abilitățile motorii fine ale mâinilor și cu atât vorbirea lui se dezvoltă mai devreme și mai bine. Cert este că în cortexul cerebral, zonele motorii și de vorbire sunt în apropiere. Mai mult, vorbirea se formează activ sub influența impulsurilor care vin de la degete.

Deci, se dovedește că nivelul și ritmul de dezvoltare al vorbirii bebelușului depinde direct de cât de dezvoltate sunt mișcările subtile ale degetelor copiilor.

• Exercițiile pentru dezvoltarea motricității fine se desfășoară într-un complex, începând din primele luni de viață ale unui copil.

• Într-un set de exerciții, încercați să includeți sarcini pentru strângerea, relaxarea și întinderea mâinilor copilului.

• Începeți sau terminați cu o sesiune de masaj al mâinilor.

• Efectuați lucrări de dezvoltare a motricității fine în mod regulat, în conformitate cu vârsta și ținând cont de nivelul de dezvoltare fizică a bebelușului.

• La început, adultul efectuează toate mișcările cu mâinile bebelușului și, pe măsură ce copilul stăpânește, începe să le facă singur.

• Asigurați-vă că copilul dumneavoastră face exercițiile corect. Dacă bebelușului îi este greu să îndeplinească orice sarcină, ajută-l imediat: fixează poziția dorită a degetelor etc.

• Alternați jocuri și exerciții noi și vechi. După ce copilul tău a stăpânit abilitățile motorii simple, treci la stăpânirea celor mai complexe.

• Efectuați anumite mișcări în timp ce ascultați (și apoi pronunțați copilul) o poezie.

• Încurajează-i creativitatea copilului tău, lasă-l să vină cu câteva exerciții.

• Conduceți cursurile emoțional, activ, lăudați copilul pentru succes, dar nu uitați să îi monitorizați starea de spirit și starea fizică.

OCTOMBRIE

"Legume"

1. Gimnastica cu degetele „Lariska are două ridichi”

2. Așezarea de-a lungul conturului (nuci mari)

4. Joc didactic „Colectează mazărea într-un coș” (trasând linii)

5. „Puneți legumele pe tavă” (desenând linii drepte)

6. Plantați legume în paturi (așezați mozaicuri, semințe, nasturi pe o fâșie de plastilină)

7. Exercițiu pe nisip „Să plantăm legume”

„Fructe»

1. Gimnastica cu degetele „Compot”

2. Urme șabloane (pere, măr, prune, lămâie, portocală)

3. Construcție sârmă

4. Joc didactic „Pune fructe într-o vază”

5. „Recolta” (capacitatea de a elimina fructele (cani) dintr-un copac (imagine)

6. Așezarea de-a lungul conturului.

7. Exercițiul „Ploaia de nisip”

„Ciuperci. fructe de padure"

1. Gimnastica cu degetele „Pentru fructe de pădure”

2. Sabloane de trasare și ciuperci pentru incubație (albe, hribi, cânterele)

3. Construcție din merișor "Caterpillar"

4. Joc didactic „Colectează ciuperci într-un coș” (desenând linii țintite)

5. Joc didactic „Colectează fructe de pădure în coșuri” (strânge fructe de pădure (mozaic, nasturi) de aceeași culoare într-un coș.

6. Siretura „Fungus in the rain” - trecerea șiretului în orificiu în diagonală.

7. Exercițiul „Aranjați pista”

"Jucarii"

1. Gimnastica cu degetele „Jucării”

2. Asamblați întregul din părți (decupați imagini)

3. Așezarea formelor geometrice ("Cheburashka", "Herringbone", "House")

4. „Covor de păpușă” - țesut din fâșii de hârtie

5. Sabloane de conturare și hașurare.

6. „Colectează jucăria” (buttonare)

7. Joacă-te cu nisipul „Găsește o jucărie”

NOIEMBRIE

"Toamna"

1. Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”

2. Trasarea șabloanelor și clocirea frunzelor copacilor

3. Așezarea frunzelor pe șablon din pietre

4. Joc didactic „Căderea frunzelor” (desen linii drepte)

5. „Șiruri magice” (conturul frunzelor din fire)

6. „Ploaie” (desenând linii drepte verticale)

7. Jocuri cu nisip „Modele în nisip”

„Păsări de curte”

1. Gimnastica cu degetele "Rață"

2. Urmează șabloanele și trapă

3. „Regi pentru pui” (hârtie mototolită)

4. Siret „Arată calea puiului către mamă”

5. Așezarea formelor geometrice ("Pui", "Pui")

6. „Ajută rățușa să înoate peste râu” (desenând linii drepte)

7. Joacă-te cu nisip „Cuiburi”

" Animale de companie"

1. Gimnastica cu degetele „Gazda”

2. „Aduceți câinele în casă” (trasând linii drepte în bandă)

3. „Tratați animalele” (desenând linii drepte)

4. „Cabină pentru un câine” (Așezarea bețelor, forme geometrice)

5. Așezare de-a lungul conturului oaselor, nasturi de animale de companie.

6. Șabloane de accident vascular cerebral, hașurare.

7. Joacă-te cu nisipul „Cine a venit la noi?”

„Păsări de iarnă”

1. Gimnastica cu degetele „Feeder”

2. Șabloane de stroke ale păsărilor care ierna

3. Jocul „Tăiați imagini”

4. „Puneți păsările pe hrănitor” (desenând linii drepte)

5. Așezarea formelor geometrice ale păsărilor.

6. Spărgerea „Păsării”

7. Joacă-te cu nisipul „Urme neobișnuite”

DECEMBRIE

"Iarna"

1. Gimnastica cu degetele „Ne-am plimbat în curte”

2. Așezarea bețelor „Fulg de zăpadă”

3. Construcție din hârtie mototolită „Bloguri de zăpadă”

4. „Asamblați întregul din părți” (din formele geometrice „Herringbone”, „Snowman”)

5. Așezați fasolea de-a lungul conturului „Snowdrifts”

6. „Fulgii de zăpadă cad” – trasând linii drepte

7. Joacă-te cu nisipul „Desenează figura”

"pânză"

1. Gimnastica cu degetele

2. Șabloane de accident vascular cerebral

3. Puneți piesele împreună

4. „Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare” (nasturi de închidere, fermoare)

5. „Fă un model pe pălărie” (forme geometrice)

6. „Așezați-vă de-a lungul conturului” (oase, nasturi)

7. Joacă-te cu nisipul „Model într-o figură geometrică”

"Pantofi"

1. Gimnastica cu degetele „Pantofi”

2. Mângâiați șablonul „pantofi”

3. Așezați de-a lungul conturului (fasole, nasturi)

4. „Șiruri magice” („Boot”)

5. „Îți strânge pantoful” – șiret

6. „Asamblați întregul din părți” (decupați imagini)

7. Joacă pe nisipul umed „Amprente”

" Anul Nou"

1. Gimnastica cu degetele „Herringbone”

2. Așezarea din bețe „Herringbone”

3. „Decorează bradul de Crăciun” (forme geometrice)

4. Jucărie combinată „Herringbone”

5. Șablon și tăiere „Herringbone”

6. Smulgerea spumei de polistiren pentru a decora ramurile de brad.

7. Joacă-te cu nisipul „Sand Circle”

IANUARIE

" Mobila"

1. Gimnastica cu degetele „Multă mobilă în apartament”

2. „Conectează punctele” (mobilier)

3. Așezarea bețelor (masă, scaun, pat)

4. „Asamblați întregul din părți” (decupați imagini)

5. Desenați piesa de mobilier lipsă.

6. Așezarea din formele geometrice ale mobilierului

7. Joacă-te cu nisipul „Camera mea”

FEBRUARIE

"Profesii"

1. Gimnastica cu degetele „Ce ne-a adus poștașul”

2. Așezarea bețelor (plic, cutie poștală)

3. „Scrieți o scrisoare” (desenând linii ondulate)

4. Trasează de-a lungul conturului „Avion”

5. Așezarea formelor geometrice „Mașină”

6. Așezarea de-a lungul conturului „Scale”

7. Joacă-te cu nisipul „Constructori de nisip”

" Animale salbatice"

1. Gimnastica cu degetele „Vverița stă pe cărucior”

2. Urme Șabloane pentru animale

3. Siret „Ajută iepurașul să găsească calea”

4. Jucării - elemente de fixare (iepure, urs)

5. „Urmele unei vulpi în pădure” (trasând o linie întortocheată)

6. Așezarea de-a lungul conturului animalelor (fasole, nuci, nasturi)

7. Joacă-te cu nisip Basm „Trei urși”

„Transport”

1. Gimnastica cu degetele „Trenul în grabă”

2. Sabloane pentru transportul stroke

3. „Finalizează piesele lipsă” (roți, faruri)

4. Așezarea bețelor (avion, navă)

5. „Mașina merge în garaj” (trasând linii drepte)

6. Asamblați întregul din piese (mașină, tren)

7. Joc de nisip „Găsiți numărul”

"Plante de apartament"

1. Gimnastica cu degetele „Pe fereastră în ghivece”

2. Trasarea șabloanelor de flori (begonie, violetă)

3. Așezarea unui mozaic de flori

4. Aplicare din hârtie mototolită „Geranium”

5. Așezarea de-a lungul conturului (butoane)

6. Desenați bețe scurte „Ace de cactus”

7. Joacă-te cu nisipul „Plantează flori”

MARTIE

„Sărbătoarea mamei”

1. Gimnastica cu degetele „Cât de mare este familia noastră”

2. „Ajută pe Nu știu să colecteze un buchet” (forme geometrice)

3. „Floare pentru mama” (floare cu buton)

4. „Ajută-l pe mama să pună petice” (forme geometrice)

5. Așezarea de-a lungul conturului „Soarele este radiant”

6. Realizarea unei fațe de masă frumoase pentru mama (țesutul hârtiei)

7. Joacă-te cu nisipul „Modele frumoase”

" Familie"

1. Gimnastica cu degetele „Familie”

2. Trasarea unui șablon al unei persoane (cu desenarea ochilor, nasului, gurii)

3. Așezarea din bețe „Casa în care trăim”

4. Decorarea covorului (forme geometrice)

5. Desenați bețe scurte drepte „Gard lângă casă”

6. „Să trecem prin cereale pentru terci”

7. Joacă-te cu nisipul „Vom vizita”

" Arc"

1. Gimnastica cu degetele „Șapcă, șapcă, șapcă”

2. Tăierea din hârtie „Păcături”

3. „Picături de primăvară” (desenând linii sacadate)

4. „Spring streams” (desenând linii ondulate)

5. „Soarele este radiant” (agrafe de rufe în cerc)

6. Joacă pe nisip „Cercul de nisip”

" Pasari calatoare"

1. Gimnastica cu degetele „Rândunica”

2. Urme șabloane (graur, rook, rândunică)

3. „Păsările zboară” (desenând linii ondulate)

4. Asamblați întregul din părți (Păsări din forme geometrice)

5. „Testicole în cuib” (motolirea hârtiei)

6. Așezarea formelor geometrice „Casa păsărilor”

7. Joacă-te cu nisipul „Amprente”

APRILIE

" Bucate"

1. Gimnastica cu degetele „Ajutoare”

2. Sabloane de trasare (cană, tigaie)

3. „Asamblați din piese” (decupați imagini)

4. „Setarea mesei” (desen linii drepte)

5. „Așezați de-a lungul conturului” (ceainic, farfurie, tigaie)

6. „Decorarea vaselor” (Forme geometrice)

7. Joacă-te cu nisipul „Secret”

„Pești de acvariu”

1. Gimnastica cu degetele "Rybka"

2. Așezarea din forme geometrice

3. Așezarea bețelor

4. „Desenează pentru a face un pește”

5. Urme șabloane de pește

6. Desenarea liniilor ondulate „Peștele înoată”

7. Joacă-te cu nisipul „Sand Telegraph”

"Insecte"

1. Gimnastica cu degetele „Bee”

2. Trasează șabloanele

3. Așezarea unui mozaic, bețe

4. Înșirare mărgele mari „Caterpillar”

5. „Plantează un fluture pe o floare” (linii intenționate)

6. Așezarea de-a lungul conturului „Fluture” (nasturi, oase, fasole)

7. Joacă-te cu nisipul „Transformarea literelor”

„Primele flori de primăvară”

1. Gimnastica cu degetele „Pe gazon dimineața”

2. Sabloane de urme (ghiocel, coltsfoot)

3. „Mimoza” - aplicație de hârtie mototolită

4. „Plantează un fluture pe o floare” (linii intenționate)

5. „Păpădie” (acle de rufe în cerc)

6. Așezarea florilor din mozaicuri, oase, nasturi.

7. Joacă-te cu nisipul „Track of counting sticks”

1. Îmbunătățirea dezvoltării motricității fine, coordonării vizual-motorii

- Învățați copiii să evidențieze fiecare deget de pe mână și să-l numească.

Jocuri cu degetele cu acompaniament de vorbire (poezii, versuri, răsucitori de limbi). Exerciții pentru flexia și extensia fiecărui deget separat și strângerea pumnilor: „Patruzeci de laturi albe”, „Portocaliu”, „Vveriță”;

- Predarea mișcărilor coordonate ale palmelor și degetelor ambelor mâini. Acest lucru este facilitat de jocurile cu degetele „Bud”, „Balloon”, „Flower”, „Varza”, „Butterfly”, „Pish” etc.

- Stimularea activitatii musculare a bratului in exercitii cu creionul. Folosirea jocurilor cu degetele cu un creion cu nervuri (creioane de diferite dimensiuni, diametre). Acțiunile copiilor cu mâinile lor sunt însoțite de versuri: „Creion magic”, „Pod”, „Umbrelă”, etc.

- Predarea înfășurării și desfășurării firelor pe o minge (bobină). Jocuri: „Mingi multicolore”, „Înfășurați firele pe minge”, „Desfășurați bobina”, etc.

- Predarea captării materialelor mici sau libere, tipul de apucare cu indicarea. Sarcini: „Tratați veverița cu nuci”, „Prezenți o potecă dintr-un mozaic”, „Construiți un pod din bețe”, etc.

- Așezarea obiectelor conform instrucțiunilor date din bețe (pom de Crăciun, casă după un model specificat pe o foaie), în celule de pe o tablă, într-o fantă, de-a lungul liniilor, un șnur etc. S-au folosit jocuri și exerciții didactice „Construiți un gard”, „Puneți o potecă”, „Faceți un gard de fier”.

cale”, etc.

- Învățarea efectuării unor acțiuni specifice cu degetele: răsucire, înșirare, clicuri, rotații etc. Jocuri didactice: „Vârful vesel”, „Strângeți nuca”, „Jocuri cu împachetări de bomboane”, „Mărgele pentru o păpușă”, „Girlandă pentru brad”, „Lampinare”, precum și jucării mici speciale: top, toys-construct sau jumpers;

- Formarea capacității de a efectua acțiuni cu apă: turnarea apei dintr-un recipient în altul folosind o cană, o lingură de lemn, o oală, o pâlnie. Pentru realizarea acestor acțiuni, copiilor li s-au oferit următoarele jocuri: „Bucăt”, „Deplasare”, „Acvariu”

- Predarea modului de turnare a materialelor vrac (orz, mazăre, fasole) cu mâna, lingura. Jocuri: „Ascunde jucăria”, „Hrănește păsările”, „Baba a semănat mazăre”

2. Dezvoltarea percepției vizuale și a atenției vizuale.

- Învățați să așezați imagini cu obiecte pe o masă din bețișoare plate. Profesorul este învățat să lucreze imitând acțiunile unui adult, după un model, apoi după o instrucțiune verbală. Sarcini de joc: „Așezați un pom de Crăciun”, „Construiți o scară”, „Faceți o casă”, „Construiți un gard”, „Amenajați o potecă”, „Construiți o fântână”, „Faceți o poartă”.

– Dezvoltarea unei percepții holistice a imaginii obiective. S-au folosit sarcini și exerciții: „Introduceți ferestre în casă”, „Ridicați petice pe covoare”, „Dați mingi copiilor”, 2 așezați o poiană de flori”, „împaturăți un obiect din dungi colorate”, „Colectați un tren”, etc.

- Învățarea de a compara obiecte sau imagini pereche (alegerea de 3-4) „Găsiți o jucărie similară”, „Ridicați aceeași poză”, „Găsiți o pereche” (mănuși, șosete, cizme).

3. Îmbunătățirea orientării pe o coală de hârtie.

- Învățați să așezați imagini cu obiecte pe o masă de bețe. Conform instrucțiunilor de vorbire, sarcinile de joc: „Așezați bradul de Crăciun”, „Construiți o scară”, „Faceți o casă”, „Așezați poteca”.

- Predarea orientării pe plan (bord), formulând capacitatea de a lucra după model. Orientarea s-a format la copii: sus-jos, stanga-dreapta, mijloc. Sarcini de joc: „Întindeți norii în sus, pâraie în jos”, „Întindeți bradul de Crăciun în mijloc, în partea de jos a animalelor mici”, „Întindeți soarele în sus, iarba în jos”.

- Formarea orientării pe o coală de hârtie. Jocul didactic „Pinwheel”, „Așezați jucăriile la loc”, „Cățeii au fugit”, „Pisici cu bile” sunt șabloane vizuale pentru ei, care se deplasează în direcții în sus și în jos (pasărea a zburat de pe ramură la pământ, soarele apune în spatele unui nor), „de la stânga la dreapta” (mașina se mișcă, nava navighează, planul zboară).

4. Dezvoltarea atenției auditive și a coordonării auditive motorii.

- Învățarea să execute anumite mișcări ale mâinii sub semnale de vorbire. Copiii au rostit un sunet vocal în timp ce expirau și au acționat în imitație a acțiunilor unui adult. Sarcini de joc „înfășurarea unei mingi”, „desfășurarea unui furtun”, „baloane”.

- Învățarea trasării unei linii continue într-un spațiu limitat: cu cretă pe o tablă (un șevalet, o foaie de hârtie) la sunetele rostite. Sarcini de joc: „Albinele zboară spre stup -zhzhzh”, „Tânțarii zboară spre lanternă -z-z-z”, „Avionul aterizează -i-i-i”, „Șarpele se târăște -shhhh”, etc.

5. Formarea deprinderilor grafice de bază.

– Învață să desenezi diverse linii-urme (dreapte, rupte, ondulate) într-un spațiu limitat și în direcții: de sus în jos, de la stânga la dreapta. Copiii desenează linii diferite în direcții orizontale și verticale. Sarcini de joc: „Pe deal”, „Valuri pe mare”, „Șarpe pe brad”, „Pod peste râu”, „Gard”, „Pomi de Crăciun” etc.

Învățarea să deseneze linii de-a lungul unui contur dat, indicat prin puncte, o liniuță cu o linie punctată. Temele 6 „Cale către garaj”, „Cale pentru kolobok”, „Travertinți pentru calea ferată”, „Podul peste râu”, „Gard în jurul casei”.

- Învățarea trasării liniilor de-a lungul conturului și hașurarea unor forme geometrice simple (cerc, pătrat, oval, triunghi), concentrându-se pe indicatorul săgeții. Sarcini de joc: „Omul de zăpadă”, „Nori”, „Casa”, „Paharul”.

- învățarea de a așeza modele din forme geometrice plate pe o masă (într-un spațiu limitat pe o placă de lemn, foaie de peisaj), urmată de o schiță a acestor modele. Sarcini și exerciții didactice: „Îndoiți și desenați un model”, „Întindeți și desenați o ciupercă de pom de Crăciun”, „Îndeați și desenați un ciocan (scaun, masă, brad, pahar)”.

Plan de lucru în perspectivă

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

grupa pregatitoare

Perioadă			Scopurile și obiectivele activității în curs
octombrie	Examinarea mâinii		Identificați abaterile pentru lucrări ulterioare
	Rame și inserții		Pentru a consolida capacitatea de a ține corect un creion și de a picta fără goluri într-o anumită direcție
	Eclozare		Stăpânirea a 3 tipuri de hașurare pe forme geometrice
	Jocuri cu degetele „Întâlnire”, „Dormind pe un ban de gheață toată ziua”.
	Literatură: Nikitin B.P. Pași de creativitate sau jocuri educative. Tsvyntary V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea.
noiembrie	Mozaic matematic		Continuați să creați obiecte și diagrame din forme geometrice.
	Construcție din forme geometrice		Dezvoltați imaginația, ingeniozitatea.
	Lucrați în caiete - „Continuați modelul”		Consolidarea abilităților de lucru în caiete, formarea gândirii figurative, dezvoltarea coordonării mișcărilor
	Jocuri „Magazin”, „Hai să facem un model”, „Decorează haina unei păpuși”
	Jocuri cu degetele: „Vizitând un deget mare”, „Cremurele pe meri”
	Literatură: Shcherbina S.V. Dezvoltăm mâini pentru a învăța, a scrie și a desena frumos.
decembrie	Desenând cu degetele, palma „Fulgi de zăpadă”, „Vrabie”, „Urs”, „Elefant”.	Dezvoltați imaginația creativă, sensibilitatea tactilă.
	Decorațiuni de Crăciun confecționând jucării, ghirlande, fulgi de nea cu propriile mâini, folosind șabloane, siluete, foarfece.	Dezvoltați imaginația reproductivă și creativă, memoria, gândirea, coordonarea mână-ochi, ochiul
	Jocuri mici cu materiale de construcție	Dezvoltați abilitățile manuale, percepția optic-spațială
	Jocuri cu degetele: „Mașini cu ceas”, „Dimineața”, „Picioarele merg pe potecă”.	Dezvoltarea coordonării motorii fine, simțul ritmului
	Literatură: Venger I.B., Venger A.A. Educația senzorială a culturii unui copil
ianuarie	Hașura cu linii oblice	Dezvoltați capacitatea de a ecloziona într-o anumită direcție.
	Broderie pe hârtie, carton „Cale”, „Soare strălucitor”	Învață să lucrezi cu un ac și un fir, introdu cusătura „înainte cu un ac”
	Lucrați în caiete.	Dezvoltați coordonarea mișcărilor
	Jocuri cu degetele: „Siruri colorate”, „În grădina din spatele gardului”, „Clopot”.	Dezvoltați simțul ritmului, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor
	Literatură: Gavrilova S.E. Dezvoltăm mâini - pentru a învăța, a scrie și a desena frumos.
februarie	Hașura cu arce	Remediați tipurile familiare de hașurare pentru a introduce un nou tip.
	Meșteșuguri cu sârmă	Dezvoltați gândirea, imaginația, ingeniozitatea, ochiul
	Origami "Iepuraș", "Ciuperca", "Pasare"	Pentru a consolida capacitatea de a face meșteșuguri din hârtie, pentru a forma capacitatea de a acționa în conformitate cu instrucțiunile verbale ale profesorului
	Jocuri cu degetele: „Lant”, „Brutar”, „Frânghie”	Dezvoltați simțul ritmului, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor
	Literatură: Învățământul preșcolar Nr.9,11.1998.
Martie	Hașura cu linii ondulate	Întăriți capacitatea de a ecloziona, observând paralelismul.
	Nasturi, șireturi	Pentru a consolida capacitatea de a face un model de nasturi și pentru a învăța cum să le coaseți
	Cadou pentru mama (broderie pe material)	Fixați cusătura „înainte cu un ac” și capacitatea de a lucra cu un ac și un fir
	Jocuri: „Floare”, „Imagini compozite”, „Înșirare butoane”, „Însare”.	Dezvoltați imaginația reproductivă și creativă, coordonarea mână-ochi, ochiul
	Jocuri cu degetele: „Patru frați”, „Lupul”, „Unde locuiește cizmarul?”.	Dezvoltarea coordonării motorii fine, simțul ritmului
Aprilie	Cărți de colorat	Pentru a consolida capacitatea de a ecloziona cu toate tipurile de ecloziune.
	Marcaje	Aflați cum să faceți semne de carte din film, coaseți în jurul marginilor cu un ac și ață.
	Dictarea matematică	Învățați să îndepliniți sarcini în celulele dintr-un caiet, să dezvoltați atenția, gândirea
	Jocuri cu degetele: „Iepuri și lupul”, „Clădire o casă”, „Băiat cu degetele, unde ai fost?”	Dezvoltați simțul ritmului, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor
	Literatură: Shcherbina S.V., Dezvoltăm mâini pentru a învăța, a scrie și a desena frumos. Nikitin B.P. Pași de creativitate sau jocuri educative
	Orientare pe hârtie	Pentru a consolida capacitatea de a naviga în caiete într-o cușcă, pentru a dezvolta capacitatea de a desena în celule în direcția corectă.
	Lucrul cu foarfecele	Pentru a consolida capacitatea de a lucra cu foarfece, tăiați forme de-a lungul conturului, împărțiți formele în părți
	Spune o poveste cu mâinile tale	Dezvoltarea coordonării motorii fine a ambelor mâini
	Examinarea mâinii	Detectarea modificărilor.
	Jocuri cu degetele: „Vera Rope”, „Watch”, „Gourmet”	Dezvoltați simțul ritmului, coordonarea mișcărilor, abilitățile motorii fine ale mâinilor
	Literatură: Tsvyntary V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea.

A îndeplinit sarcinile atribuite treptat, consecvent, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copilului, de personalitatea acestuia. Procesul de lucru a fost continuu și cu participarea părinților la el.

Pentru o muncă de succes, am început să țin cont de particularitățile memoriei copiilor din grupul meu. Toată lumea știe că copiii percep lumea și o învață diferit în funcție de abilitățile lor individuale. De exemplu, există „spectatori” care înțeleg și își amintesc rapid cum arată obiectele (culoare, dimensiune...); „ascultătorii”, care vorbesc de bunăvoie și mult, își amintesc repede tot ce aud; „Activiștii” care preferă acțiunile active sunt bine orientați în spațiu, dar le este greu să rămână în repaus și să-și concentreze atenția mult timp. Desigur, aceste caracteristici sunt condiționate. În plus, în „forma pură” de „spectatori”, „ascultători”, „făcători” sunt la fel de puțini ca și posesorii de tipuri de temperament „pure”. Pentru a-mi atinge scopul, m-am stabilit pe „multi-canal” în prezentarea materialului, adică vederea, auzul și atingerea.

Lucrez în mod regulat la dezvoltarea mișcărilor mâinii, încerc să fac sarcinile propuse de mine să aducă bucurie copilului, nu permit plictiseala și suprasolicitarea, încerc să trezesc un interes sporit pentru copii, emoții pozitive, ajut la concentrarea asupra sarcinii educaționale. Și toate acestea sunt avantajele metodei și tehnicilor de joc. Sunt sigur că rezolvarea unei probleme de învățare în timpul jocului este asociată cu o cheltuire mai mică de energie nervoasă, cu un efort volițional minim. Lucrând la acest subiect, am atras atenția asupra faptului că metodele și tehnicile de joc fac posibilă îndeplinirea clară și completă a sarcinilor educaționale într-o atmosferă de ușurință și interes și activitate a copiilor. În jocuri, încerc să dezvolt în mod egal mișcările degetelor ambelor mâini, iar în realizarea acțiunilor cu obiecte din viața de zi cu zi, să le distribui cumva între ele.

Când lucrez cu copii de vârstă preșcolară, când se formează ideile inițiale despre dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinilor copiilor, cu siguranță le voi arăta copiilor metodele de acțiune și metodele de lucru. Pe măsură ce copiii capătă experiență, reduc cantitatea de material vizual, deoarece își dezvoltă treptat capacitatea de a înțelege materialul educațional, care este prezentat în principal sub formă verbală.

Întregul proces al muncii mele (dezvoltarea motricității fine) este un sistem unic care devine treptat mai complex și, în același timp, se dezvăluie diversele conexiuni ale activității practice obiective a copiilor, cultura lor, precum și lumea naturii și a mediului. În sala de clasă, copiii au posibilitatea de a se concentra, de a îmbunătăți abilitățile practice.

În munca mea, am inclus o serie de componente interdependente care stau la baza dezvoltării și pregătirii mâinii preșcolari pentru scris:

Dezvoltarea coordonării precise a mâinii, a senzațiilor tactile;

Dezvoltarea abilităților manuale;

Dezvoltarea orientării spațiale a copiilor, în special pe o foaie de hârtie, precum și direcțiile generale de mișcare (stânga - dreapta, sus - jos, înainte și înapoi ...);

Dezvoltarea simțului ritmului la copii, capacitatea de a coordona ritmul și ritmul mișcărilor, cuvântului și gestului;

Dezvoltarea abilităților grafice.

Pentru dezvoltarea coordonării fine a mâinii Folosesc urmatoarele jocuri:

Încărcare pentru degete;

Jocuri cu degetele și exerciții;

Jocuri si activitati cu butoane;

Jocuri și activități cu cereale și leguminoase;

Semne tactile;

Așezarea figurilor din bețe de numărat, chibrituri, pietricele;

Threadwriting;

Jocuri cu designerul, mozaic.

Acest tip de muncă presupune dezvoltarea sistematică a abilităților motorii fine ale mâinii dominante. Însoțesc mișcările cu poezii, povești pe care le spun eu sau copiii înșiși.

În clasă, ca o sesiune de educație fizică cu băieții, folosim des încărcător pentru degete, la urma urmei, băieții obosesc repede, atenția lor dispare și, după joc, sunt din nou gata să se concentreze și să asculte profesorul. Mișcările simple ale degetelor ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și de pe buze, ameliorează oboseala mentală și ajută la relaxare. Iar rimele pe care le folosesc pentru exerciții nu numai că distrează, ci au și un efect de dezvoltare, de vindecare. Aș dori să remarc că, deoarece astfel de exerciții nu necesită eforturi semnificative din partea copilului, ele pot fi începute de la o vârstă foarte fragedă.

O parte importantă a muncii mele privind dezvoltarea abilităților motorii fine sunt jocuri și exerciții cu degetele.Îi propun copilului, folosind diverse combinații de degete, să înfățișeze animale, oameni și obiecte. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, incitante și, după cum știți, un joc care captivează copiii nu supraîncărcă nici mental, nici fizic. Este evident că interesul copiilor pentru joc se transformă treptat nu doar într-un interes pentru învățare, ci și pentru ceea ce se studiază. Când desfășuresc jocuri cu degetele, aderă la principiul care este asociat cu caracteristicile legate de vârstă ale dezvoltării vorbirii preșcolarilor. Copiilor le plac în special jocurile cu degetele cu accesorii. În același timp, atributele în sine nu poartă nicio sarcină de dezvoltare, ele, așa cum ar fi, decorează exercițiul, făcându-l mai atractiv pentru copil. Eu folosesc mănuși ca atribute, copiilor le place foarte mult să folosească imagini cu figuri mici din reviste, cărți poștale. Mai ales băieții sunt încântați de teatrul de umbre. Acord multă atenție exercițiilor care contribuie la dezvoltarea unui ciupit, care formează în continuare prinderea corectă a instrumentului de scris („Să sărăm supa”, „Recolta”, „Pui”, „Rolăm mingea”).

Copiii au o mulțime de emoții pozitive în timp ce lucrează cu butoane, cu care pot desena imagini amuzante. Ele pot deveni un suport care îl va ajuta pe copil să-și amintească poezii, povești, basme; învață să-și transmită emoțiile cu ajutorul obiectelor „animate”. Pe parcursul exerciții pentru butoniere Dezvolt imaginația reproductivă și creativă a copiilor, memoria, creativitatea, coordonarea mână-ochi, ochiul, vorbirea, mișcările mici ale mâinii. În grupul nostru există nasturi plate de diferite dimensiuni, forme și culori. Conturând butoanele de-a lungul conturului, băieții vin cu propriile lor desene, complotează imagini („Vara”, „Circ”, etc.), înfățișează un obiect - o presupunere, eroii lucrărilor. Efectuând exercițiile pe care le-am propus, copiii au învățat să ruleze un nasture așezat pe marginea acestuia; fixați și descheiați nasturii cusuți; nasturi de sfoară pe fir sau fir; așezați ornamente și figurine din nasturi; rezolva exemple si probleme.

În clasă folosesc adesea cereale și semințe, îi învăț pe copii să țină semințele și cerealele cu degetele; masați palmele cu ajutorul mazărei (rulați mazărea între palme din interior și din exterior; apăsați mazărea de masă și rotiți-o cu degetul); aranjați ornamente geometrice sau florale, figuri de oameni, animale, numere în funcție de puncte de referință sau modele sau desenați-le din memorie; ghici la atingere ce pungă conține semințe, cereale, cereale, leguminoase. Am observat ca exerciții cu cereale, cereale, leguminoase și semințe dezvolta logica, imaginația, atenția, perseverența la copii; coordonarea mână-ochi, mișcările subtile ale degetelor dezvoltă senzațiile tactile ale copiilor.

În munca mea, folosesc următoarea abordare: așternut din bețe de numărat, chibrituri, pietricele: figurine, scrisori, imagini de complot, acesta este un tip de lucru foarte interesant și eficient pentru a pregăti copiii pentru a învăța să scrie. Atunci când îndeplinesc astfel de sarcini, preșcolarii mai mari își dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, un ochi, imaginația creativă și memoria. În același timp, încerc întotdeauna să îndeplinesc condiția principală - să dau sarcini de la simple la complexe. De exemplu, trebuie să faci o casă de șase meciuri și apoi să o transformi într-un steag. Cu mare interes, băieții efectuează „aplicații” din chibrituri pe o tablă mică cu un strat subțire de plastilină aplicat pe ea.

Băieților le place foarte mult să așeze firele de-a lungul conturului, orice imagine. Am predat copiii mai întâi cu scrierea firelor aranjați contururile obiectelor simple, apoi a celor mai complexe (floare, pește, casă). Trebuie avut în vedere că această activitate este laborioasă, așa că nu toți copiii se descurcă bine.

De asemenea, petrec interesant joaca-te cu plastilina care oferă oportunități unice pentru dezvoltarea generală a copilului. Înainte de a sculpta, citesc basme, fac ghicitori... iar tinerii sculptori creează personajele care le plac cel mai mult.

Dedic mult timp activităților independente ale copiilor într-un mediu în curs de dezvoltare. Jocuri distractive pentru utilizare gratuită la copii: „Mozaic”, „Buttons”, „Lacing”, „Sensory Cube”, „Funny Hedgehogs”, etc., care dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, atenției, memoriei, inteligenței rapide.

Pentru a implementa sarcinile în această direcție, grupul a creat un mediu de dezvoltare a subiectelor, care include atât materiale din fabrică, jocuri și manuale, cât și echipamente realizate independent.

Consider că pentru a organiza o muncă sistematică și intenționată cu elevii privind dezvoltarea abilităților motorii fine, sunt necesare manuale și echipamente speciale. Atractia senzorială a materialului cu care se ocupă copiii, ajutoarele vizuale și materialele de diagnostic individuale este foarte importantă, acestea ar trebui să fie strălucitoare, colorate, multifuncționale și să trezească interesul copiilor. La colectarea de ajutoare vizuale pentru jocurile de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, părinții și copiii au fost de mare ajutor. Datorită activității lor, în grupul nostru există pietricele, mărgele, agrafe de rufe, bobine libere pentru înfășurarea firelor, scânduri cu multe găuri pentru „broderie” cu șnur, diverse tipuri de elemente de fixare, funii de diferite lungimi și lățimi pentru legarea și dezlegarea nodurilor, împletituri și multe altele. În grup există și un bazin uscat, (Un vas plin cu pietricele, în fundul căruia sunt ascunse obiecte mici. Copiii își coboară mâinile și caută jucării. Efectele acestui manual: masaj, dezvoltarea coordonării degetelor.)

Practica mea confirmă cât de semnificative emoțional sunt jocurile de mai sus, modul în care acestea afectează pozitiv dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, atenția, observația, memoria, percepția optic-spațială, vorbirea, gândirea și formarea abilităților de comunicare.

În prezent, se acordă multă atenție dezvoltarea abilităților mâinii care presupune implementarea unei varietăți de cazuri practice, stăpânirea abilităților de autoservire. De asemenea, este important ca copiii să participe la treburile casnice: așezarea mesei, curățarea camerei etc. Aceste activități zilnice nu au doar o valoare morală ridicată, ci sunt și un bun antrenament sistematic pentru degete. De asemenea, remarc rolul important al următoarelor activități:

Rupând o foaie de hârtie

Tăiere

Ţesut

• Lucrări de ac

La o vârstă preșcolară mai mică, copiilor li se oferă de obicei hârtie gratuit pauze(„Minge de zăpadă”, „Pui”, „Nor”), dar cu copiii mai mari, am complicat treaba asta. Am început să facem imagini din hârtia smulsă („Iarna”, „Buchet Mimoza”), tăiem hârtia de-a lungul conturului (forme geometrice, obiecte, animale). Această tehnică este asociată cu comunitatea ambelor mâini și este foarte importantă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Este bine cunoscut ca lucrul cu foarfecele exersează copilul într-o schimbare rapidă de tensiune și relaxare a mușchilor mici ai mâinii. O astfel de muncă ajută la formarea distribuției corecte a sarcinii musculare a brațului. Exercițiile pe care le efectuez în mod constant: decuparea simetrică, precum și decuparea diferitelor figuri cu foarfecele din cărți poștale vechi, imagini - o activitate utilă și incitantă pentru viitorii mei școlari. Băieții din figurile decupate alcătuiesc compoziții întregi - aplicații. Băieți - scene de luptă, picturi fantastice pe diverse teme. Fete - povești fabuloase din viața prințeselor, animalelor. Le place în special sculptura simetrică a omuleților. Dacă le pictezi, obții un întreg dans rotund de expresii faciale care nu sunt asemănătoare între ele, detalii de îmbrăcăminte, combinații de culori. Am 6 „stangaci” in grup. Unii dintre ei le este greu să lucreze cu foarfecele, așa că deseori fac lucru individual cu ei. „Stângaci” persistente în punerea în aplicare a dorinței, ei nu vor să rămână în urma „dreaptaților”. De asemenea, foarte emoționant; bucurați-vă când munca lor are succes.

La vârsta preșcolară mai mare, posibilitatea unor mișcări precise crește, așa că sugerez copiilor mei să îndeplinească sarcini care necesită suficientă precizie și coordonare a mișcărilor mâinii. Acestea includ diferite tipuri țesături de hârtie, țesătură și împletitură. După ce au stăpânit principiul țeserii hârtiei, băieții au început să inventeze în mod independent modele de covoare, combinații de culori; folosiți această metodă de țesut în alte meserii. În timpul țeserii, copilul trebuie să plieze hârtia în jumătate; faceți o tăietură uniformă cu foarfecele fără a depăși conturul; apoi tăiați în fâșii subțiri de altă culoare și într-un anumit fel, observând modelul, țeseți-le între tăieturile din partea principală a covorului. Acest lucru necesită acuratețe și consistență a mișcărilor mâinii, acuratețe, perseverență, iar acestea sunt calitățile de care copiii vor avea nevoie la școală.

Folosesc adesea în munca mea cu copiii un astfel de tip de activitate artistică ca origami. Acest tip de muncă, în grupul meu, este foarte popular, deoarece tehnicile simple de lucru cu hârtie și fantezie vă permit să creați o lume fascinantă, spre deosebire de orice altceva. Eu și băieții facem adesea meșteșuguri folosind metoda origami. Băieții își dau „jucăriile” părinților de sărbători, puștii din grupa creșei. Participam constant la concursuri de arte decorative si aplicate. Împreună cu băieții, revizuim în mod regulat tot ceea ce au reușit să facă. În același timp, demonstrez interes sincer, evaluez pozitiv inițiativa fiecărui copil, indiferent de rezultat. Meșteșugurile pentru copii, desigur, nu sunt la fel de perfecte ca cele realizate de adulți, dar, pe de altă parte, îi permit copilului să experimenteze bucuria creației. Origami le prezintă copiilor modalități de transformare a formelor geometrice; dezvoltă abilități constructive și creative, motricitatea fină a mâinilor, orientarea în spațiu, capacitatea de analiză, planificare; creați modele în funcție de model; formează capacitatea de a acționa în conformitate cu instrucțiunile verbale ale profesorului; introduce copiii în cultura mondială; insufla copiilor munca grea.

Acord un rol deosebit în pregătirea mâinii pentru scris acul. În primul rând, eu și copiii examinăm accesoriile de cusut, le clarificăm scopul și stăpânim regulile de manipulare a acului. Prima cusătură pe care băieții mei l-au stăpânit a fost cusătura cu „ac înainte”. Învățăm să brodăm pe hârtie - carton („Cale”, „Soare strălucitor”, „Floare”). După ce stăpânesc cusătura „peste margine”, băieții coase bucăți de carton, semne de carte pentru cărți, suveniruri pentru mame ... La început, copiilor le-a fost greu să învețe cum să facă un nod pe un fir. I-am învățat asta cu ajutorul mișcărilor de conducere: rularea mărgele din hârtie, lansarea blaturilor de jucărie cu degetele. Lucrările de ac îi învață pe copii să fie precisi, precisi, atenți, perseverenți.