Consultație pentru părinții grupului senior pe desen. Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița N13

CONSULTARE PENTRU PARINTI PE TEMA :

« INTRODUCEREA COPILULUI ÎN ARTĂ Frumoasă»

Celebrul doctor și profesor E.A. Arkin a scris: „Sursa principală și inepuizabilă a impresiilor estetice este natura în toate transformările sale minunate și operele de artă umană”.

Să ofere copilului posibilitatea de a se plimba, în timpul excursiilor în afara orașului sau a șederii în mediul rural, la țară pentru a vedea natura în toată frumusețea ei, uneori luxuriantă și strălucitoare, alteori modestă și nu mai puțin fermecătoare, să vadă cerul înstelat, răsărit și apus, pământul în diverse ținute: iarna - într-o acoperire albă ca zăpada, vara - într-o ținută luxuriantă și strălucitoare de flori sălbatice, toamna - în frunze de aur, primăvara - în forme captivante de trezire la un viață nouă.
Deși copilul nu este încă capabil să experimenteze pe deplin farmecul naturii care se deschide în fața lui, tot acest parfum de frumusețe este inhalat de copil și își lasă amprenta asupra lui, care, dacă nu acum, atunci în viitor, îi va servi. ca material pentru experiențe profunde pure.
În desene, copiii reflectă impresiile lor despre lume, interesele și abilitățile lor.
Acasă, este necesar să se creeze copilului condiții pentru activitatea vizuală: alocați un loc pentru desen, modelare, ridicați materialul necesar (guașă, acuarelă, pixuri, creioane colorate cu ceară, creioane etc.). este important să înțelegeți ce material îi place copilului, alege mai des, dar poate că nu cunoaște expresivitatea altor materiale. Arată-i câteva trucuri. De exemplu, mânjirea acuarelelor, crearea de noi nuanțe, culori.
Acasă, copiii desenează adesea ceea ce își doresc. Iar conținutul imaginii arată ce îi place bebelușului, ce face cel mai bine. Cereți copilului să vorbească despre ceea ce a desenat, ajutați-l la evidențierea unor mijloace de exprimare artistică. („Cum ai desenat un lup rău, un câine bun?”, „De ce ai ales această culoare?” etc.) întrebările îl fac pe copil să se gândească, să treacă la selecția conștientă a trăsăturilor caracteristice ale personajului.
Oferă să deseneze ceea ce a văzut la o plimbare, în parc, după ce a vizitat grădina zoologică, după ce a citit cartea lui preferată, transmite în desen intriga unui cântec familiar.
Este recomandabil să vii cu scopurile desenului: o felicitare de invitație, un desen pentru memorie, un portret al mamei, al bunicii, o poză pentru a-ți decora camera.
Copilul poate executa lucrări de format mare într-o anumită perioadă, completându-și treptat imaginea. De exemplu, un copil desenează strada pe care locuiește: la început sunt multe case, apoi transport, copaci, oameni care locuiesc în case, merg pe stradă etc. Conținutul poate fi extins, completat, atâta timp cât copilul are un interes. Faceți un cadru, decorează un perete în casa ta cu o poză, găsește un loc pentru o poză cu un mic artist.
Copiii desenează modele, dar le pot și imprima (tipărește frunze). Pentru a face acest lucru, trebuie să tăiați forme din cartofi, radiere și alte articole care lasă o urmă. Veți obține modele pentru tapet, țesătură, chenar, model.
Colectează lucrările copiilor, revizuiește-le periodic, organizează expoziții pe tema ta preferată. Copilul își va vedea desenele într-un mod complet nou.
Când vă inițiați copiii în artele vizuale, uitați-vă la cărți pentru copii sau la reproduceri ale picturilor cu ei.

Luați în considerare lucrările de artă cu copiii în concordanță cu sarcinile care se rezolvă în prezent în sala de clasă la grădiniță.
Este interesant să colectezi o colecție de cărți poștale, cărți, insigne etc., pentru a așeza obiecte, poze împreună cu copilul într-o anumită ordine.
Vizitați muzee, săli de expoziție, luați în considerare aceleași lucrări, genuri cu care copiii sunt introduși într-o grădiniță în această perioadă.
Învață-i pe copii să iubească și să vadă frumusețea naturii

Dezvoltare metodică

pentru arte plastice

pe tema: " Rolul tehnicilor vizuale netradiționale

în dezvoltarea artistică şi creativă a preşcolarilor nikov"

METODA DE VOpsire cu degetele.

Iată un alt mod de a descrie lumea din jurul nostru: pictura cu degetele. Acest mod de a desena este foarte atractiv pentru copii. La urma urmei, degetul arătător al mâinii se supune copilului mai bine decât o pensulă sau un creion. De exemplu, când desenează o ramură de rowan, un copil poate desena ramura însăși cu o perie sau cu vârful degetului. Boabele sunt desenate cu vârful degetelor, iar frunzele cu tot tamponul.

Subiecte pentru „desen cu degetul”:

DESEN PE HÂRTIE UME.

Până de curând, se credea că poți desena doar pe hârtie uscată, deoarece vopseaua este suficient diluată cu apă. Dar există o serie de obiecte, parcele, imagini care sunt mai bine să le desenezi pe hârtie umedă. Avem nevoie de ambiguitate, vag, de exemplu, dacă un copil dorește să descrie următoarele subiecte: „Plouă”, „Oraș de noapte”, „Flori”, etc. Trebuie să înveți un preșcolar să facă hârtia puțin umedă. Dacă hârtia este prea umedă, este posibil ca desenul să nu funcționeze. Prin urmare, se recomandă să înmuiați o minge de vată în apă curată, să o stoarceți și să o trageți fie pe întreaga coală de hârtie, fie (dacă este necesar) doar pe o parte separată. Și hârtia este gata să producă imagini vagi.

Pentru a desena cerul, trebuie să umeziți o foaie de hârtie cu apă curată. Apoi periați câteva picături de vopsea de acuarelă albastră de la vârful pensulei pe hârtie. Vopseaua se va răspândi. Acum, acolo unde ar trebui să fie zone mai întunecate în imagine (Dacă este un cer posomorât, înainte de ploaie), creșteți puțin presiunea pensulei.

MONOTIP

Această tehnică este plină de multe tentative pentru preșcolari. Trebuie să îndoiți o foaie de hârtie în jumătate, să o desfaceți și să aplicați orice pete de culoare cu guașă pe o jumătate. Apoi, îndoiți foaia și călcați bine. Extindeți foaia, luați în considerare ce sa întâmplat. Copilul gândește, desenează detaliile necesare.

A doua modalitate de a desena în tehnica „monotip”.

Aplicați pasta pe o parte a unei coli de hârtie pliată în jumătate.

Apoi pictați peste această parte a foii cu pete colorate.

Îndoiți foaia în jumătate și călcați bine foaia.

Extindeți foaia, dacă este necesar, desenați

METODA DE TIPARARE CU CARTON SI CARTOFI.

Pentru a înfățișa ramurile copacilor, vom pregăti benzi de carton cu lățime de 2-3 centimetri. Înmuiați vârful benzii în guașă maro, apăsați marginea vopsită pe o coală de hârtie. Înmuiați din nou cartonul în vopsea și imprimați o altă ramură, atașând-o la prima. Tipăriți astfel întreaga ramură. Înmuiați ¼ dintr-un cartof mic în guașă de orice culoare și faceți o amprentă chiar deasupra ramurii. Pentru a face o coadă, scufundați vârful unei benzi subțiri de carton în vopsea. Atașați-l pe spatele corpului și țineți-l astfel încât vopseaua să fie mânjită. Desenați un cap cu degetul. Desenați ciocul, ochii, labele cu un colț de carton sau o perie subțire.

Pentru a înfățișa copacii, luați și bucăți de carton de diferite lățimi. Norii, iarba sunt de asemenea desenate folosind carton.

AMPRINTE DE MINI

Pentru lucru ai nevoie de: bucăți de cauciuc spumă pe plăci sau distanță, înmuiate în guașă colorată.

Ne punem palma pe cauciucul spumos și îi lăsăm amprenta pe hârtie.

Adăugăm detaliile necesare imprimării cu o pensulă sau un deget.

Fundalul pentru acest desen este realizat folosind bule de săpun.

Necesar: săpun lichid sau șampon, tub de cocktail, acuarelă.

Apa pentru bule de sapun vopsite cu acuarele in culoarea dorita. Faceți spumă, puneți-o pe o foaie de hârtie, acoperind-o complet. Uscați foaia, aplicați pentru a crea desene.

Tehnica palmară

RECUNOARE

Pentru muncă ai nevoie de: hârtie groasă, parafină, guașă neagră (sau orice culoare), șampon, acuarelă colorată, pix sau băț ascuțit.

Să aplicăm un fundal colorat pe hârtie cu acuarelă și să usucăm foaia de hârtie. Apoi frecați întregul fundal cu o lumânare. Diluați guașa neagră (sau altă) într-o priză, adăugați puțin șampon (câteva picături) și amestecați bine. Acoperiți foaia de parafină cu acest amestec. După ce stratul negru s-a uscat, zgâriam desenul pe baza obținută

„Cum să înțelegeți și să apreciați desenele copiilor”

De ce preferă copiii să deseneze altor activități? Cum să înțelegeți și să evaluați desenele copiilor?
Răspunsurile la aceste întrebări par dificile la prima vedere.
Oameni autorizați, cunoscători și înțelegători: un psiholog, un profesor, un artist, dau adesea aprecieri complet contradictorii.
Desene normale, un copil normal, dar sunt probleme, va spune psihologul.
Nimic special, obișnuitul desen stereotip pentru copii. Există abilități, iar dacă există o dorință, atunci profesorul vă va sfătui să predați.
Sclipitor! Ce fantezie, ce îndrăzneală a imaginii, ce strălucire a culorii! Nu-l atingeți, acordați libertate deplină creativității și în niciun caz nu învățați nimic! - exclamă artistul.
Adevărata valoare a desenelor pentru copii nu constă în calitatea desenelor pe care copiii le creează, ci în modul în care prin creativitate își depășesc personalitatea, își realizează experiența de viață.

Desenul copiilor în perioada inițială este murdărie. Treptat, mâzgălile recalcitrante prind contur în contururi mai mult sau mai puțin definite. Începe o creștere puternică a activității vizuale a copilului, desenul fin este îmbunătățit.
Acest lucru se întâmplă în momente diferite pentru diferiți copii. Dar cel mai adesea - la vârsta de aproximativ trei ani. La această vârstă, gândirea este obiectivă și, prin urmare, desenul este obiectiv. Cu un creion albastru în mână, poate desena soarele, un copac, o pasăre. Nu trebuie să vă supărați din cauza asta și să vă gândiți că copilul nu „simte” culorile, că nu este „pictor”. În timp ce are alte sarcini, desenează forma dorită.
Treptat, desenul subiectului devine mai complicat și îmbunătățit. Un singur gri, obiecte, imagini încep să interacționeze „Eu și mama mea”. Copiii vor descoperi multe observații interesante și vor dori să deseneze totul, desenul devine un complot.
Nu există nicio perspectivă în desenele copiilor și este inutil să le ceri acest lucru și nu este nevoie să le înveți încă acest lucru.
Până la vârsta de cinci ani, copiii au deja capacitatea de a desena. O imagine în prim-plan și fundal prin reducerea dimensiunii acestora sau cote mai multe niveluri deasupra marginii inferioare (față) a imaginii.
Și până la vârsta de 5-6 ani are loc o explozie a activității de desen. Desenele în sine devin mai realiste, mai detaliate, mai informative. În opinia lor, apare o categorie evaluativă a fenomenelor vieții, artei și creativității, „frumoasă”.
Pentru un copil la această vârstă, desenul este forma optimă de auto-realizare spirituală, care este adesea de preferat altor jocuri, cântând, dans, deci este necesar să se creeze condiții confortabile pentru desenul creativ liber.
La 6-7 ani începe „epoca de aur” a desenului copiilor. Copilul a dobândit experiență în activitatea vizuală, capacitatea de a lucra cu diferite materiale, experiența procesării intelectuale emoționale a informațiilor și cunoștințe.
După ce a câștigat putere, desenul copiilor este implementat activ, îmbunătățit și complicat.
Dar până la vârsta de 8-10 ani, mulți copii își pierd complet interesul pentru desen, îl compensez cu un interes pentru judecată. Acesta este un proces natural, care s-a epuizat și a pregătit cel mai simplu progres calitativ al personalității.

Desenul copiilor este un fenomen al activității copiilor. Prin urmare, atunci când luăm în considerare și evaluăm munca copiilor, este necesar:
a) discutați cu copilul și nu cu el însuși (de exemplu: un copil slab, genial etc.)
b) este necesar să se evalueze realizările copilului în raport cu capacitățile sale personale și în comparație cu propriile desene, ținând cont de caracteristicile individuale și de dinamica dezvoltării sale, și nu în comparație cu alți copii.
c) este necesar să se determine cu exactitate scopul, esența sarcinii, condițiile pentru realizarea unui desen și, în conformitate cu această împrejurare, să se evalueze lucrarea (tema expoziției este dată, sugerată din exterior sau cauzată de motive artistice, indiferent dacă ați folosit material vizual auxiliar sau ați lucrat din memorie, imaginație etc.)
d) evidențiază și evaluează starea generală a acesteia, intriga, soluția compozițională (alegerea dimensiunii tabloului, relațiile de scară, configurația formelor, soluția ritmică și coloristică), fluența mijloacelor vizuale.
e) susține, încurajează în mod legal independența desenului, sensibilitatea față de natura materialelor vizuale și posibilele instrumente, figurativitatea în căutarea tehnicilor de imagine, modalități de exprimare a imaginilor și a dispoziției.
f) este important să se determine și să se țină cont de măsura influenței altcuiva asupra desenului, ceea ce reduce nivelul de căutare creativă. Trebuie amintit că astfel de tipuri de desen precum copierea dintr-un eșantion, trasarea dintr-un original, pictura peste imagini de contur finite nu contribuie la creativitatea și dezvoltarea artistică a copilului.
g) în evaluarea în sine ar trebui să existe o atenție clară bună, o dorință de a vedea profund și complet tot conținutul desenului. Ar trebui să fie temeinic motivat și de natură pozitivă, astfel încât chiar și atunci când identifică deficiențe, să dea copilului oportunitatea de a le depăși, excluzând îndemnul direct.
Evaluarea poate exprima, de asemenea, cuvinte de despărțire pentru creativitate suplimentară și formarea de noi sarcini - atunci va fi interesant, util, de dorit și acceptat cu încredere.

Prin urmare, examinarea desenelor, pornind de la grupurile mai tinere, trebuie efectuată cu foarte multă pricepere. Este important ca fiecare copil la sfârșitul lecției să fie fericit, să manifeste emoții pozitive.
Puteți atrage atenția tuturor copiilor asupra unei forme bine transmise, culoare (fără a numi autorii), asupra apariției unor imagini pe care copiii nu au învățat anterior să le creeze.
Copiii de vârstă mijlocie manifestă un interes din ce în ce mai mare pentru munca semenilor lor. Este important să menții interesul pentru succesele camarazilor și capacitatea de a vedea meritele estetice ale lucrării, capacitatea de a vorbi despre munca ta.
Începând cu grupurile mai mari, copiii ar trebui învățați să își analizeze propria muncă și munca tovarășilor lor. Copiii încep să înțeleagă că desenul este evaluat în funcție de sarcini și să vadă aspectele pozitive ale desenului și să sublinieze greșelile.
Când se analizează munca copiilor (fie un copil sau un adult), trebuie să ne amintim că copiii creează în funcție de propriile nevoi, și nu „să se arate”.
În evaluarea lucrărilor, ar trebui încurajată creativitatea sinceră, originală a copilului și reproducerea nu ascultătoare.
Iubind desenul și având încredere în adulți, un copil care desenează poate deveni o victimă a voinței altcuiva. Astfel, drepturile creative ale copilului sunt încălcate, activitatea sa artistică este incorect orientată, iar dezvoltarea personală holistică este afectată. Acest lucru trebuie reținut și înțeles de toți adulții care intră în contact cu creativitatea copiilor.

„Ne place să desenăm”

Desenul este una dintre cele mai preferate activități pentru copii. Sunt atrași de mișcarea unui creion pe o foaie de hârtie și de apariția urmelor pe aceasta. Privindu-și desenul, copilul găsește o asemănare în conturul liniilor cu obiectele din jur, are imagini asociative care „prind viață” mașina se plimbă și bâzâie tare, câinele latră. Pentru un copil, desenul este o călătorie în lumea exterioară.
La începutul învățării să desenați, amintiți-vă că pentru un copil să învețe cum să țină corect un creion este multă muncă. Ajută-l, pune-ți singur un creion în mână și oferă-ți să desenezi pe o bucată de hârtie.
Desenarea unui copil însoțește de obicei vorbirea. Acest lucru se întâmplă deoarece copilul nu poate încă înfățișa totul pe foaie, iar vorbirea îl ajută să transmită mai deplin „conținutul” desenului. Urmărește-l în timpul orei. După ce a descris un obiect sau o ființă vie care este de înțeles doar pentru el, începe să-i vorbească, să râdă, să zâmbească. Un adult ar trebui să susțină dorința copilului de a vorbi despre desenul său, el poate continua conversația el însuși, întrebând: "Unde s-a dus fata?" , „Cine locuiește în casă?”, „Unde cresc florile?”. În procesul desenului are loc comunicarea între un copil și un adult, ceea ce este atât de important pentru dezvoltarea sa mentală.
Verificați cum folosește copilul creioanele, dacă le împrăștie pe masă. În timp ce desenați, o cutie deschisă ar trebui să se afle în fața lui, astfel încât toate culorile creioanelor să fie mai bine vizibile. După desen, invitați copilul să scoată tot ce a folosit într-un anumit loc unde sunt depozitate materiale pentru activitatea vizuală. I se poate oferi un simplu creion din grafit, precum și un set de markere colorate (este indicat să le oferiți după ce mișcările mâinii devin mai coordonate și mai ritmice). Dacă un copil începe să deseneze cu pixurile foarte devreme, el apasă puternic pe hârtie, rupând-o.
Copiii de vârstă preșcolară primară desenează nu numai cu creioane, ci și cu vopsele, ceea ce le oferă o bucurie deosebită. Cel mai bine este să oferi vopsea guașă pentru desen. Avantajul său este că oferă o pată strălucitoare și suculentă pe orice fundal de culoare, amestecând mai multe culori poți obține diferite nuanțe.
Înainte de a oferi unui copil să picteze cu vopsea, fiți atenți la culoarea acesteia, la suprafața netedă a hârtiei, la grămada moale a pensulei. Apoi puteți ridica singur vopsea de pe pensulă și puteți face două sau trei mișcări pe hârtie. Imitându-te, bebelușul va începe să repete mișcările cu peria: „Și frunzele galbene, roșii de toamnă se învârteau în aer sau“ Zăpada albă cade la pământ. „Imaginea căderii frunzelor de toamnă sau a căderii de iarnă provoacă surpriză copilului. : nu a fost nimic și dintr-o dată frunzele albe au zburat fulgi de zăpadă.Acest proces este important pentru dezvoltarea percepției estetice.Asigurați-vă că vă uitați la desene cu copilul dumneavoastră și ajutați-l să găsească asemănări cu obiecte, ființe vii.
Cursurile de desen, la care participă un adult, sunt necesare la o vârstă preșcolară mai mică. Datorită lor, copiii capătă încredere, se străduiesc să le arate adulților ceea ce au făcut. Desenul este de natura „co-creației”. Cursurile comune vor necesita o pregătire serioasă, deoarece este necesar să trezească la copil dorința de a desena el însuși ceva cu adulții.
„Co-crearea” unui copil cu un artist este conținutul principal al albumului „Învăț să desenez”. Paginile albumului descriu obiecte, evenimente și personaje familiare copiilor. Acordați atenție copiilor că sunt formate din diferite forme (rotunde, ovale, pătrate, dreptunghiulare). Aruncă o privire atentă la desenele din album cu el. Pe pagina din stânga, artistul a înfățișat imagini pe înțelesul copiilor, în dreapta, copilul desenează singur intriga. „Co-crearea” cu artistul va aduce o mare bucurie: copilul va trebui să realizeze un desen alb-negru strălucitor, colorat. Invitați-l să aleagă el însuși materialul (creioane colorate sau vopsea guașă).

„Paleta pentru degete”

Nu contează că nu există perie. Un deget poate fi scufundat în vopsea și desenat, altul în altă vopsea, un al treilea într-o treime. — De ce nu o paletă?

Jocuri pentru copiii din grupuri mai mici
1. „Margele mamei s-au sfărâmat” sau
2. „A căzut mazărea veselă”. Cad, sar. E atât de mare și distractiv! (Îi introducem pe copii culoare, formă, ritm și poziție în spațiu).
3. „Cine a trecut pe aici”
Pune pe dosul mâinii botul unui pisoi și două degete de la picioare care pot merge. Pe drum este o baltă colorată (vopsea într-o priză sau pe cauciuc spumă). Picioarele vor trece prin baltă și apoi de-a lungul potecii. Ce urme amuzante au apărut pe ea? (Continuați să introduceți culoarea, ritmul, învățați să desenați cu două degete deodată).
4. „Ploaie colorată”.
5. „Păpădie”.
6. „Căde zăpadă pufoasă”.
7. „Decorează pomul de Crăciun pentru Anul Nou”.
Ei au învățat să deseneze pete multicolore, să folosească cu încredere această tehnică, să deseneze cu 2-3 degete.
8. „Gaini haioase”
Mama găină are o mulțime de găini pufoase, haioase, răutăcioase. Să punem degetul mare - acesta este trunchiul, iar acum degetul arătător este capul. Luați un pix sau o perie și desenați ochii, labele, ciocurile. Așa că copiii neliniștiți au fugit unul după altul!

„Tipărește manual”
Să scufundăm palma sau o parte din ea în vopsea și să lăsăm o amprentă pe hârtie. Și puteți „picta” palma unei alte vopsele. Ce s-a întâmplat? Nu doar vedem culoarea, ci și simțim! Una sau două amprente pot fi adăugate la amprenta palmei în diferite combinații. La început timid, apoi din ce în ce mai îndrăzneț.
Jocuri:
1. „Pisicile și-au pierdut mănușile”
Să punem mâna pe o foaie de hârtie - a fost găsită o mănușă! Și acum mâna stângă va trage - a fost găsită a doua.
2. „Kuzka (sau Piticul) s-a pierdut”
Amprenta palmei (fără degete) arată ca o parte a feței, rămâne să luați o perie și să adăugați detaliile necesare.
3. Plutitoare „Rață” („Lebădă”, „Rățușcă urâtă”)
Patru degete și o palmă - trunchiul, lăsați deoparte degetul mare - gâtul. Desenează, fantezează.

"Sigiliu"
Această tehnică vă permite să înfățișați în mod repetat același obiect, compunând diferite compoziții din imprimeurile sale, decorând felicitări de invitație și cărți poștale cu ele. Simbolurile sunt standard - din fabrică și pot fi făcute dintr-o radieră. Este necesar să desenați pe el ceea ce a fost conceput și să tăiați tot ce nu este necesar. Puteți folosi orice articole: nasturi, cuburi, pahare, vase de săpun, bucăți de cauciuc spumă etc. Sigilul este apăsat pe tamponul de cerneală și apoi pe foaia de hârtie. Rezultă o imprimare uniformă, clară, apoi poate fi pictată cu creioane, pixuri sau imaginea poate fi completată cu detalii lipsă.
1. „Există o emisiune TV”
2. „Iepuri se plimbă în pădure”
3. „Luncă frumoasă”

"Tamponarea"
O activitate incitantă. Este necesar doar să faceți tampoane din cauciuc spumă. Tampul de cerneală va fi paleta. Să ridicăm vopsele și, cu o atingere ușoară pe hârtie, vom desena ceva pufos, transparent, ușor - aerisit (nori, năvală, găini pufoși, oameni de zăpadă). Copiilor le place să folosească această tehnică cu tehnica „Stencil”.
Șablonul este apăsat pe o foaie de hârtie, conturată de-a lungul conturului cu atingeri frecvente și ușoare ale tamponului. Se ridică cu grijă. Miracol! Pe hârtie a rămas un iepuraș, vulpe, urs etc., limpede și pufos.

"Monotip"
Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de guașă de diferite culori și o foaie de hârtie pliată în jumătate. Desenați ceva (pata) pe o parte a foii, apăsați pe cealaltă spre dreapta și neteziți-o. Să deschidem foaia. Ce sa întâmplat, ghici ce?
Inițial, această tehnică ar trebui folosită pentru a dezvolta fantezia, imaginația, simțul culorii, pentru a obține o culoare diferită la amestecarea vopselelor. Cunoașterea acestei tehnici în a doua grupă de juniori se realizează în sala de clasă pe tema:
1. Baloane Winnie the Pooh
2. „Gard înalt”
3. „Avioanele zboară”

„Blotografia”
Jocurile cu pete ajută la dezvoltarea ochiului, coordonarea și puterea mișcărilor, fanteziei și imaginației.
Să punem un blob mare. Luați un pai pentru un cocktail și suflați cu atenție pe el (sau înclinați foaia în direcții diferite). A alergat, lăsând o urmă în urma ei. Puteți adăuga o pată de altă culoare. Lasă-i să se întâlnească. Cum arată totul? Gândi!

„Desen pe hârtie brută”
Pentru a desena cu această tehnică, aveți nevoie de o cârpă umedă și un recipient cu apă.
Udați hârtia și puneți-o pe o cârpă umedă (pentru ca hârtia să nu se usuce), luați creion de acuarelă sau vopsea și desenați totul. Orice. Imaginea este neclară, nu are limite clare.
1. „Norii au plutit pe cer”
Desenați o linie pe cer și se va transforma magic într-un animal pufos, o pasăre mare etc.
2. „Pești de acvariu”
Două arcuri s-au întâlnit, iar rezultatul a fost un pește. Să pictăm ochii, gura, solzii.
Și acum să desenăm linii verticale, algele se leagănă în apă.
3. „Iepuri în pajiște”
A tras mai multe linii și a văzut o haină de blană cenușie, pufoasă.

„Desen cu creioane sau cu o lumânare”
Această metodă a fost folosită de multă vreme de către maeștri. Esența sa constă în faptul că vopseaua se rostogolește de pe suprafața pe care a fost efectuată cu un creion sau o lumânare. Luăm o perie mare sau un tampon și aplicăm vopsea pe foaie. O imagine apare pe un fundal colorat.
1. „Să turnăm apă în acvariu unde se vor ascunde peștii”
2. „Să găsim un șoarece într-o nurcă”
3. „Soarele zâmbește”
4. „Pomi de Crăciun în pădure”
A nins și a ascuns frumusețile pădurii sub zăpadă și le vom găsi. Să desenăm pe foaie cu o pensulă cu vopsea de orice culoare. Aici sunt brazi de Crăciun zvelți și pufosi care stau într-o poiană.
„Scălăm imaginea”
Copiii desenează o imagine. „Este de dorit ca desenul să fie mare”, când guașa se usucă, este acoperită cu cerneală neagră. Acest lucru trebuie făcut cu atenție pentru a nu deteriora desenul, cu o perie largă sau un tampon moale „stratul de cerneală nu trebuie să fie gros”. Când cerneala se usucă, imaginea trebuie spălată cu grijă într-un lighean cu apă. După aceea, un desen ușor pe un fundal întunecat va rămâne pe hârtie și arată foarte elegant. Contururile sale sunt ușor neclare, „poza s-a dovedit, arată ca ceea ce pictează artiștii”, spune profesoara. Este important de reținut că nu orice hârtie este potrivită pentru un astfel de joc cu vopsea, ci bucăți groase de hârtie Whatman. Nu ar trebui să se rupă în apă, altfel nu va fi interesant de jucat. Rimelul se spală cu o cârpă sau cu o bucată de cauciuc spumă moale.
„Poza pufoasă”
Acest joc este deosebit de interesant de jucat înainte de noul an. Pentru a face acest lucru, decupați orice figuri (pom de Crăciun, om de zăpadă, fulgi de zăpadă etc.) Apoi așezați-le cu grijă pe o bucată de hârtie ușor umezită cu mâna umedă, fiecare figură cu o monedă, un nasture, astfel încât să nu se miște afară. Și acum, cel mai interesant lucru, trebuie să luați puțin o periuță de dinți veche, să o umeziți ușor cu apă, apoi să o treceți peste vopseaua uscată. Și apoi frecați energic peria cu un creion sau o lingură. În acest caz, este necesar să vă asigurați că stropii care sunt scuturați de pe perie cad direct pe foaie. Și așa stropiți până ce foaia devine pufoasă, din vopsea. Apoi trebuie să eliminați toate șabloanele și imaginea este gata. Așa că puteți face o felicitare de Anul Nou.

Concluzie. Jocul cu vopselele este un proces fascinant, un experiment. Drept urmare, copiii învață multe despre vopsele, culori și nuanțele sale.
Copiii dezvoltă imaginația și gândirea extraordinară și, cel mai important, copiii primesc o încărcătură uriașă, pozitivă și emoțională și o dorință de a face ceva cu propriile mâini.

„Cum să organizezi o lecție de desen acasă”

Orice activitate a copiilor, și mai ales artistică prin conținut, necesită o organizare adecvată a mediului subiect-spațial.
De aceea este atât de important ca desenul acasă să aleagă materialul vizual potrivit și să creeze un colț creativ special echipat.
În primul rând, părinții trebuie să achiziționeze o varietate de materiale artistice: hârtie bună de diferite dimensiuni, guașă, pensule, creioane simple și colorate, creioane cu ceară și pastel, pixuri. Toate materialele trebuie să fie sigure pentru copil.
Pentru desen, în primul rând, veți avea nevoie de hârtie - coli din albume, coli de format mare: hârtie de desen sau role de tapet. Este convenabil pentru un copil să deseneze pe o astfel de hârtie cu creioane și vopsele, nu se udă și nu se deformează. În plus, cearșafurile mari permit copilului să nu restricționeze mișcarea mâinii.
Ai grijă de forma unei foi de hârtie, aceasta poate fi pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc sau decupează siluetele oricăror obiecte (vase, haine).
Aprovizionați cu hârtie colorată sau nuanțați unele dintre foile de peisaj. Pentru a face acest lucru, luați o farfurie mică de apă și diluați guașa în ea, intensitatea culorii va depinde de cantitatea de vopsea folosită. Apoi înmoaie un burete de spumă acolo, stoarce-l ușor și aplică uniform guașa diluată pe o foaie de hârtie, îndreptându-ți mâna de la stânga la dreapta. După ceva timp, vopseaua se va usca și veți obține foi colorate. Astfel, sunteți gata să oferiți hârtie pentru bebeluși de diferite forme, culori și dimensiuni. Este necesară o rezervă de hârtie, astfel încât să puteți înlocui o lucrare începută fără succes sau să oferiți oa doua foaie la timp dacă copilul dorește să deseneze mai mult.
Primele vopsele cu care bebelușul se familiarizează sunt guașa. Guașa este produsă în borcane de plastic cu capace colorate, ceea ce este convenabil pentru bebeluș, deoarece el însuși va putea alege culoarea vopselei de care are nevoie. Pentru început, patru șase culori sunt suficiente pentru un copil, iar apoi i se poate oferi întregul set de culori.
Guașa este o vopsea de acoperire, opaca, prin urmare, atunci când lucrați cu ea, o culoare poate fi aplicată pe alta. Dacă vopseaua este foarte groasă, o puteți dilua cu apă până la consistența smântânii.
Când cumpărați perii, acordați atenție numărului de pe mânerul din lemn, cu cât peria este mai groasă, cu atât numărul este mai mare. Pentru pictura cu guașă sunt potrivite pensulele groase Nr. 18-20.
Nu uitați de un borcan cu apă pentru spălarea pensulei, borcanele fără scurgere cu capace sunt foarte convenabile, cârpe de in pentru a îndepărta excesul de umiditate din ea, precum și un suport care nu va murdări desenul și masa dacă copilul decide să amâne desenul.
Cel mai comun material vizual sunt creioanele colorate, pot fi 6, 12, 24 dintre ele într-o cutie. Este mai bine ca un copil să deseneze cu creioane moi colorate sau grafit (M, 2M, 3M). Este convenabil pentru un copil să ridice și să țină creioane groase cu un diametru de 8-12 milimetri, creioanele ar trebui să fie întotdeauna bine ascuțite. Învață-ți copilul să pună creioane într-o cutie sau să le pună într-un pahar special pentru desen.
Pentru desen, copilului i se poate oferi și pastel - bețișoare scurte de culori mate. De obicei, sunt 24 într-o cutie sau puțin mai multe. Este un material ușor de desenat. Numai că este necesar să-l manevrezi cu atenție - creioanele fragile și fragile necesită o precizie sporită și prudență în lucru. Puteți trage o linie subțire cu marginea cretei și pictați peste planuri mari ale foii cu suprafața laterală. Culorile pastelate se amestecă ușor unele cu altele chiar pe hârtie. Desenul este luminos și pitoresc. Dezavantajul creioanelor este că se murdăresc, zboară ușor, depozitează lucrări pastelate, punându-le într-o mapă cu hârtie subțire.
Creioanele și creioanele cu ceară sunt mai practice. Creioanele sunt bețișoare scurte de ceară, creioanele sunt mai subțiri și mai lungi. Obțin ușor și ușor o linie texturată largă. Sunt ținute în mână în același mod ca și creioanele obișnuite.
Copiii folosesc adesea pixuri pentru desen. Este ușor să desenezi cu ele, imaginile colorate luminoase rămân pe hârtie. Dar tocmai această proprietate nu le permite să obțină culori mixte. După desenare, pixurile cu pâslă trebuie închise cu capace, altfel se vor usca rapid.

Cum să vă pregătiți corect spațiul de lucru.
Ați dobândit tot materialul necesar pentru practicarea artelor plastice, iar acum aveți grijă de locul de muncă pentru desen.
Camera ar trebui să aibă lumină naturală bună, dacă nu este suficientă, utilizați iluminare artificială suplimentară.
Amintiți-vă, lumina ar trebui să cadă din partea stângă pentru a nu întuneca suprafața de lucru. Ridicați mobilierul care se potrivește cu înălțimea bebelușului, puneți o cârpă de ulei pe masă. Așezați-vă copilul la masă astfel încât să fie confortabil, învățați-l să stea drept, fără a se apleca prea mult la masă.
La prima oră de desen, oferă copilului tău doar o foaie de hârtie și un borcan de vopsea de a alege dintre două sau trei culori. Nu deschide borcanele. Când copilul scoate unul dintre ele, arătați cum să îl deschideți. Dacă, privind înăuntru, copilul vrea să ia vopseaua, nu-l opriți, lăsați-l să experimenteze. Trecându-și mâna peste hârtie, va fi surprins să găsească urma rămasă, Și acum poți arăta cum să desenezi cu o pensulă. Când au apărut primele linii, lovituri, pete, întreabă: Ce este?, Ce ai primit?. Visează cu copiii tăi, caută asemănări cu obiecte și personaje deja familiare. Aceasta va fi o activitate interesantă atât pentru tine, cât și pentru copil. Va dura 3-5 minute pentru a vă familiariza cu materialele, iar procesul de desen în sine nu ar trebui să dureze mai mult de 20-25 de minute. La sfârșitul lecției, asigurați-vă că lăudați copilul, arată-i desenul tuturor membrilor familiei.

Cum să desenezi desene pentru copii.
Împreună cu copilul, alege acele desene care îi plac. Tăiați un cadru din hârtie groasă, astfel încât să fie puțin mai mic decât imaginea, puneți-l pe imagine. Un astfel de cadru se numește passe-partout. Puteți lipi un desen decupat frumos pe o foaie groasă și mare de hârtie, a cărei culoare o alegeți singur, astfel încât să se îmbine armonios cu desenul. Atârnă „poza” pentru ca copilul să vină oricând să se uite la ea. În plus, încercați să alocați un raft sau un sertar separat în tabel pentru stocarea dosarelor cu desene.

„Activitatea vizuală în educația familiei”

Dorința de activitate și independență, vorbirea în dezvoltare rapidă, îmbogățirea sferei emoționale, dezvoltarea gândirii concrete-figurative - aceste caracteristici ale dezvoltării mentale a copiilor de 3 ani de viață determină natura activității lor vizuale.
Din punct de vedere al dezvoltării estetice, se poate vorbi și despre apariția unei imagini într-un desen, ca nașterea creativității artistice. Activitatea vizuală a copiilor vizează dezvoltarea creativității artistice, formarea capacității de a dobândi abilitățile necesare pentru aceasta.
Ținând cont de specificul desenării copiilor de această vârstă, atenția părinților ar trebui îndreptată către gestionarea conținutului acestei activități: predarea abilităților și abilităților vizuale, dezvoltarea imaginației, percepția intenționată și capacitatea de a „citi” imagini grafice.
Trebuie amintit despre importanța activității vizuale pentru dezvoltarea estetică a copiilor, introducându-i în artă. Pentru a realiza aceste sarcini, atrageți atenția copilului asupra lumii obiective din jur, treziți interesul pentru a privi imaginile, creați condiții pentru desen și modelare. Arătați cum să spălați pensula, luați cu atenție vopseaua, țineți corect creionul, trageți o linie fără a sparge hârtie, trageți pe întreg spațiul foii.
Copilul va experimenta cu interes cu vopsele, creioane, argilă, plastilină, creând cele mai simple compoziții din lovituri, lovituri, pete, linii, forme. Lasă-l, după bunul plac, să aleagă culorile vopselelor, culoarea hârtiei pentru a crea o imagine.
Capacitatea de a-și transmite impresiile într-o formă artistică și figurativă depinde de cât de dezvoltată este imaginația copilului, dacă cunoaște tehnicile de desen, modelare. Tot ceea ce copiii percep la ceilalți rămâne în memoria lor și servește drept bază pentru activitatea creativă ulterioară.
Ajutați copilul să aleagă cele mai tipice, fenomene, evenimente luminoase. Pentru a face acest lucru, luați în considerare împreună cu el lucrări de artă plastică care sunt accesibile înțelegerii sale, imagini care înfățișează fenomene naturale în diferite perioade ale anului, ilustrații pentru basme și opere de artă.
Reacționează emoțional la imagine, ajută copilul să învețe să vadă cel mai semnificativ din imaginea fiecărui personaj, să înțeleagă semnificația „ce se întâmplă” din imagine.
Faceți cunoștință cu copilul dumneavoastră cu obiecte de artă și meșteșuguri: priviți florile de pe un cal balansoar din lemn, admirați o rochie de soare elegantă cu matrioșcă. Provoacă bucurie în el, dorința de a examina din nou în mod independent acest sau acel obiect, imagine, jucărie populară, obține un răspuns emoțional.
Pentru a face acest lucru, folosiți versuri, cântece care îl ajută pe copil să-și amintească acest sau acel personaj, provoacă o atitudine prietenoasă față de el.
Un adult, învățând un copil, formează abilități și abilități individuale în el, aduce activitate, independență, atitudine emoțională față de cel descris, deoarece procesul de desen, modelare nu este doar transferul de trăsături, proprietăți individuale, ci și o intrare activă. în „imagine”. În funcție de conținut, trebuie să schimbați culoarea hârtiei pe care copilul desenează: combinația de fundal, culoarea liniilor, liniile evocă asocieri cu anumite imagini - iarnă, primăvară, vară, toamnă, ploaie.
La o vârstă fragedă, desenul cu vopsele este o prioritate: culorile lor strălucitoare au un efect mai bun asupra sferei emoționale a copilului, imaginile asociative apar mai repede.
Un alt sfat este să folosești pensule mari cu peri moi și guașă de diferite culori, apoi copilul își va putea transmite mai pe deplin impresiile despre mediu în imagini color.
În sala de clasă pentru activitatea vizuală, un adult folosește o serie de metode și tehnici eficiente.
De exemplu, metoda mișcărilor „pasive”: un adult ia mâna copilului în propria sa și începe să deseneze cercuri, să deseneze linii în direcții diferite („panglici”, „căi”, „cercuri”, etc.). Acționând împreună cu copilul, părinții îl învață să deseneze, să sculpteze. Imitându-le, copilul stăpânește apoi independent mișcările cu un creion, o perie.
Tehnicile de joc creează o relație emoțională cu procesele de desen, modelare. Ca și la o vârstă mai fragedă, în procesul de învățare se folosește co-crearea unui adult cu un copil.
De exemplu, pe o foaie mare înfățișați copaci, case, drumuri etc. (toate acestea se pot face în mod aplicativ), iar copilul completează aceste poze.
Repetăm: procesul de creare a unei imagini într-un desen, modelarea ar trebui să evoce o atitudine pozitivă față de ceea ce este reprezentat în copil.
De exemplu: a învăța un bebeluș să deseneze forme ovale, rotunde cu vopsele, pixuri, creioane este posibilă prin repetarea mecanică, repetată, a mișcărilor lipsite de conținut figurat. Aceste exemple arată că formarea imaginii este mai reușită dacă activitatea vizuală are o bază de plot-play, iar procesul în sine are ca scop dezvoltarea imaginației copilului.
Apoi, experiența artistică acumulată îl ajută să stăpânească abilități și abilități vizuale mai complexe. În centrul managementului activității vizuale se află observația, percepția obiectelor, fenomenele realității înconjurătoare. Când descrieți obiecte individuale, trebuie să acordați atenție varietății formelor și culorilor acestora. Toate acestea contribuie la transferul imaginii din desen: „flori strălucitoare”, „lumini de vacanță”, „iepurași într-o poiană”, „arici înțepător în iarbă”. Crearea imaginii este ajutată de sarcini creative care vizează o reflectare mai completă a realității. Puteți organiza un joc cu forme mulate, folosind poezii cunoscute, basme, versuri, mici jucării pentru asta. O asistență considerabilă în acest sens este oferită de examinarea comună a desenului, modelării („Unde se duce mașina?”, „Cui îi vei oferi flori frumoase?” etc.) Astfel de comentarii scurte nu fixează doar atenția copiilor asupra a ceea ce este înfățișat, dar și da un impuls dezvoltării imaginației. O varietate de forme, compoziții de culori dau expresivitate desenelor, provocând sentimente estetice la copii, dorința de a repeta independent acțiunile cu un creion, pensula pe hârtie. Sentimentele care decurg din percepția lucrărilor despre desen, modelare sunt încă simple ca formă de exprimare: copiii se bucură de punctul luminos care s-a dovedit a fi forme. Dar acest proces este important, copilul este din ce în ce mai interesat de conținutul activității vizuale, acordă atenție expresivității combinațiilor de culori, aranjamentului liniilor, formelor, personajelor, obiectelor. Procesul de formare a imaginii în desene este important pentru dezvoltarea personalității copilului, a abilităților sale creative. Experimentează cu interes materiale și metode de reprezentare, cu ajutorul cărora găsește noi opțiuni, uneori originale în conținut. Dacă părinții acordă atenția cuvenită activităților vizuale din familie, atunci copiii din al treilea an de viață manifestă interes pentru desen și modelaj. Ei învață să creeze imagini color și grafice cu vopsele, creioane, pixuri, descriu fenomenele mediului înconjurător, reacționează emoțional la ceea ce este reprezentat, aleg materiale și metode de desen în mod dorit, participă în cooperare cu un adult, arată interes pentru rezultatul activității lor vizuale.

„Uită-te de pe stâncă, ce frumos este în jur!”

„Vreau să merg la muzeu”

Astăzi, la fel de multe secole în urmă, oamenii admiră creațiile nemuritoare ale marilor maeștri ai Renașterii, lăsate nouă de iubitorii de artă și colecționarii din trecut. Pe baza colecțiilor lor, au fost create muzee de renume mondial.
O vizită la un muzeu este un eveniment din viața unui copil.
Cunoașterea directă cu colecțiile muzeelor ​​de artă - exponate istorice autentice, precum și cu arhitectura clădirilor, interioarele sălilor, are un impact emoțional imens asupra copiilor. O astfel de comunicare „vii” cu originalul distinge fundamental un muzeu, în special un muzeu de artă, de alte instituții de învățământ și determină specificul metodologiei care vizează dezvoltarea percepției artistice în combinație cu o atitudine valoric față de moștenirea culturală, istorică și artistică.
Astăzi considerăm muzeul nu numai ca unul dintre mijloacele de înțelegere a diversității frumuseții lumii înconjurătoare, ci și ca un mijloc de adaptare a copilului modern la această lume. Este bine cunoscut: capacitatea de a vedea, observa, observa și analiza, reflecta asupra a ceea ce se vede, se formează încă din copilărie. Dezvoltarea percepției artistice ar trebui să se bazeze pe caracteristicile psihologice și specificul percepției vizuale, caracteristice unei anumite vârste a copilului.
Să ne amintim de grecii înțelepți, care încă din copilărie și-au introdus copiii în valorile culturale ale metropolei.
Împreună cu părinții lor, copiii puteau merge peste tot: să viziteze temple, să participe la sărbătorile de familie și sărbătorile legale, să participe la concursuri și mistere muzicale.
Pentru a-l face cu adevărat interesant pentru copii, trebuie să vă pregătiți serios pentru o călătorie cognitivă interesantă, astfel încât toată lumea să-l amintească și să o facă fericită pentru toată lumea, în special pentru un copil.

Iată câteva sfaturi importante.
1. În prima etapă de familiarizare cu muzeul, spuneți despre regulile de conduită în sala muzeului, învățați să „comunicați” cu o operă de artă: ascultați cu atenție ghidul, răspundeți la întrebări, încercați să evidențiați principalul lucru, admirați schema de culori, comparați, exprimați-vă părerea.
2. Insufla-i copilului tau o atitudine respectuoasa si grijulie fata de un monument istoric – un obiect de muzeu, un tablou. Acest lucru este foarte important pentru educația viitorilor cetățeni culturali ai țării noastre, pentru care vizitarea muzeului va deveni parte integrantă a vieții lor.
3. Părinții ar trebui să navigheze corect prin competența psihologică și pur și simplu umană a copilului lor, să cunoască caracteristicile de vârstă ale copiilor de trei ani.
Copiii de această vârstă dezvoltă un interes pentru a privi ilustrațiile din cărți. În același timp, se disting jucăriile strălucitoare, bucurându-se de imaginea obiectelor familiare, recunoscând și numindu-le calitățile estetice, culoarea și forma.
Prin urmare, nu supraîncărcați copilul cu noi impresii, o cantitate mare de informații.
Este mai bine să alegeți orice muzeu de jucării pentru prima vizită. Poate fi, de asemenea, studioul unui maestru al artelor aplicate: privirea la obiecte artistice de uz casnic, sculpturi, jucării va oferi copilului o mare plăcere estetică.
Este util să introduceți bebelușul în minunatul „paradis al jucăriilor”. Un astfel de „paradis al copiilor” frumos și de neuitat va fi amintit multă vreme și apoi se va reflecta în arta plastică a tânărului artist.
Dacă biblioteca de familie are cărți despre muzeele de artă, atunci răsfoiește-le împreună cu copilul: ia în considerare aspectul arhitectural al muzeului, interioarele sălilor, picturile, sculpturile care te vor întâlni în holurile muzeului. Acordați atenție imaginii care l-a interesat cel mai mult pe copil și, când veniți prima dată la muzeu, acordați-i toată atenția: priviți-o, admirați-o, vorbiți despre ceea ce a descris artistul, cu ce culori și-a exprimat starea de spirit - vesel, trist, misterios. Dacă acesta este un peisaj, atunci în ce anotimp a pictat artistul, cu ce culori. În amintirea vizitei, puteți cumpăra o carte poștală - o reproducere a unui tablou care vă place, o carte despre artist.

„Arta pe care o numim bună”

Arta ocupă un loc aparte printre alte valori estetice datorită faptului că ne apare sub forma unor opere de artă create de pictori, sculptori, scriitori, muzicieni.
Arta extinde experiența noastră socială, interacțiunea noastră cu natura și societatea, cu oamenii (de fapt, aceasta este funcția ei comunicativă) Obiectul de reflecție în artă îl reprezintă toate aspectele emoționale ale realității, naturii și societății și, mai ales, emoțiile oamenilor. sunt manifestări exterioare ale sentimentelor, caracterului.
Artele plastice includ pictura, grafica, sculptura, artele decorative si aplicate.
Aceste tipuri de artă sunt numite fine pentru că artistul își exprimă gândurile și sentimentele în ele prin imaginea unei persoane, a naturii, a obiectelor, prin imaginea lumii vizibile, iar ele sunt percepute de privitor cu ajutorul viziunii.
Imaginea artistică în artele vizuale este o reflectare a realității și, în același timp, nu este o copie literală, nici o distribuție. Fenomenul realității, transferat în artă, exprimă atitudinea artistului față de cel înfățișat și afirmă astfel idealurile sale estetice.
Diferența dintre operele de artă în esența lor este baza clasificării tuturor artei, împărțind-o în diverse tipuri și genuri. Astfel, o lucrare de arhitectură diferă calitativ de o clădire ulitară prin faptul că este o reprezentare expresivă a locului vieții, recreerii, muncii oamenilor, care transmite sentimentele, atitudinea și viziunea asupra lumii.
Arhitectura este liberă, de exemplu, să exprime libertatea, grandoarea, solemnitatea, deschiderea, rapiditatea.
Introducerea unei persoane în artele plastice începe deja la vârsta preșcolară și parcurge o anumită cale în dezvoltarea sa. Atitudinea estetică față de subiect oferă o serie de momente cognitive și, în conformitate cu aceasta, capacitatea de a corela forma și conținutul, imaginea artistică și obiectul reprezentat, este o abilitate care poate apărea doar într-un anumit stadiu al dezvoltării. a copilului.
Într-adevăr, percepția unei opere de artă la copii trece prin mai multe etape de dezvoltare: de la o înțelegere superficială, pur externă, a contururilor și calităților vizibile până la atingerea esenței și profunzimii conținutului artistic.
Abia la vârsta preșcolară mare, când s-au acumulat impresii, a apărut o anumită experiență de viață, capacitatea de a observa, analiza, clasifica, compara, copilul poate aprecia obiectul de artă; pentru a vedea diferența dintre realitate și imaginea ei.

Ce este pictura?
Acesta este unul dintre tipurile de artă plastică, reproducerea vopselelor pe pânză, lemn, planul peretelui de obiecte și fenomene ale realității.
Fiecare artist are propriul său set specific de culori, propriul său sistem de comparații și amestecuri sau, după cum se spune, propria sa paletă, propriul său sistem de culori caracteristic de picturi sau de colorare.
Pictura lucrează cu culoare. Culoarea este principalul ei mijloc de exprimare. Cu culoarea, artistul își transmite sentimentele și gândurile, cu culoarea creează o imagine în plan, formele și volumele obiectelor din plante.
După valoare, pictura se împarte în monumentală, de șevalet, decorativă, decorativă sau teatrală, miniatură.
În funcție de conținut - în genuri: casnic, istoric, portret, peisaj.

„Cum percep copiii pictura”
O experiență emoțională timpurie asociată cu percepția artei lasă adesea o urmă de neșters pe sufletul unui copil.
De-a lungul anilor, această primă atracție, nu întotdeauna conștientă, pentru frumos se transformă într-o nevoie de a cunoaște și înțelege arta.
Picturile narative atrag cu conținut fascinant, genul cotidian cu temele lor. În același timp, băieții manifestă interes pentru sport, subiecte eroice, fete în lumea animalelor și a fenomenelor naturale.
Ceea ce este de remarcat: pictura de natura moartă și peisaj prezintă interes în reprezentarea obiectelor, fenomenelor naturale, culorii.
Dacă luăm în considerare două opere de artă pe aceeași temă, se preferă o imagine strălucitoare.
În naturile moarte, sunt mai atractive acele lucrări care, prin trăsăturile lor artistice, sunt apropiate de lucrările maeștrilor de artă populară. Acestea sunt combinații de culori de înțeles, colorate, decorative, îndrăznețe, adesea contrastante. În pictura genului de zi cu zi - realism, peisaj - posibilitățile decorative ale culorii.
Pictura de peisaj este apropiată datorită observațiilor în natură, are un impact estetic emoțional, care se manifestă prin caracteristici figurative, metafore uimitoare, comparații „Frunzele de toamnă pe pământ ca un covor de toamnă”.
Percepția unei imagini de gen se dezvoltă treptat - de la o înțelegere inconștientă, disecată, la una adecvată, motivată de conexiuni logice cu mijloacele de exprimare artistică.
Percepția imaginilor trebuie precedată de observații în natură. Realitatea înconjurătoare va ajuta la înțelegerea frumuseții unice create de artist, va deschide posibilități coloristice.
Și apoi, lucrând la desen, copilul va putea găsi scara aurie care caracterizează toamna, culorile reci ale iernii, nuanțele moi de albastru deschis verde deschis ale primăverii.
Observațiile repetate, cuvântul artistic, muzica nu numai că vor acumula impresii, ci vor cultiva și o cultură a viziunii figurative, capacitatea de a forma o imagine artistică în desene.

„Prin frumos – spre uman”

Cuvintele lui N. A. Dobrolyubov sună foarte relevante astăzi: „Educația rezonabilă necesită ca deja la o vârstă foarte fragedă, chiar înainte ca copiii să devină bine conștienți de ei înșiși, este necesar să le insufleți dorința pentru tot ce este bun, adevărat, frumos și nobil.
Ei trebuie, parcă, să se obișnuiască instinctiv cu o viață morală. Atunci când conștiința de sine se dezvăluie ulterior la oamenii care sunt obișnuiți să facă bine în acest fel, obiceiurile lor vor servi drept fundație pe care se bazează sensul vital al moralității, patriotismului și nobilimii.
Educația patriotică constă în a semăna și a cultiva în sufletul copilului semințele iubirii pentru natura natală, cămin, familie, pentru istoria, cultura pământului natal, țara creată din munca rudelor și prietenilor.
Cel mai important mijloc de educație morală și estetică este artele plastice, care dezvoltă cultura senzorială, îmbogățește ideea despre lumea înconjurătoare, încurajează activitatea cognitivă, creativitatea și îmbogățește activitatea artistică.
Marele profesor rus V. Sukhomlinsky credea: „Prin frumos – spre uman” - acesta este modelul educației, iar sarcina mea este să-i introduc pe copil în frumusețe cât mai devreme.
În clasă, îi învăț pe copii să admire frumusețea dimineții devreme, peisajul de toamnă, portretul creat de mari artiști, copiii examinează lucrările, spun ce a descris artistul, ce culori a folosit și impresiile primite sunt reflectate. în desen. Moștenirea valorilor morale și estetice ale culturii native la cea mai fragedă vârstă este cea mai firească și, prin urmare, cea mai sigură cale de educație patriotică.
În sufletul fiecărei persoane trăiește un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, și cum să nu iubești pământul în care te-ai născut și ai crescut. Este greu să uit zilele petrecute în pădure, pe câmp, pe râu, îmi apare în memorie o dimineață însorită, apoi un tufiș de șorbă, atrag atenția copiilor asupra mediului imediat, îi învăț să vadă. fenomene interesante, frumusețea, variabilitatea și originalitatea lumii din jur. Ajut copiii să intre în lumea misterioasă și frumoasă a naturii, să se cufunde în ea, să se familiarizeze cu trăsăturile ei și apoi să deseneze soarele și florile, copacii în îngheț și naturile moarte.
Nu întâmplător, chiar acum, în perioada de tranziție a Patriei noastre, acordăm din ce în ce mai multă atenție muncii roditoare de educație patriotică.
Toate lucrările patriotice ale atelierului de artă vizează dezvoltarea educației morale și patriotice. Prezint lucrările marilor artiști, includ poezii poetice ale scriitorilor în cursurile mele: despre frumusețea naturii pământului meu natal, despre dragostea pentru mama mea
Folosesc tehnici de joc în clasă, pun în fața copiilor o situație de joc, unde aceștia trebuie să vină în ajutorul unor personaje de basm care au probleme. Decorăm expoziții cu lucrări pentru copii, colectăm albume pe această temă.
Ne desenăm orașul natal, casele și străzile cu băieții, vorbim despre orașul nostru, ne uităm la ilustrații, ne familiarizăm cu obiectivele turistice, cu monumentul „Glorii militare” lângă flacăra veșnică, cu arhitectura cinematografului Rodina, insuflând dragoste. pentru pământul nostru natal, pentru oamenii care ne-au slăvit marginea, pentru apărătorii Patriei.
Desenele copiilor participă la diferite concursuri; în procesul de lucru, copiilor li se oferă posibilitatea de a-și exprima atitudinea față de mica lor Patrie.
În munca mea folosesc valorile tradiționale ale poporului Mari, cultura și tradițiile lor. Îi prezint pe meșteri Mari, examinez și desenează haine ornamentate, vase, păpuși în costum național. Un copil mic înțelege lumea din jurul lui prin acțiuni și, desenând pe o foaie, acționează. O veche înțelepciune ucraineană spune: „Tinând în mână o pensulă, un creion, o persoană nu este capabilă să comită o faptă rea”.
Un copil de mic caută în munca sa un izvor de bucurie spirituală. Cu ce ​​entuziasm și dragoste răspund copiii la oferta de a desena o lucrare în dar celor dragi, ce felicitări frumoase le-au făcut părinților pentru noul an, mamelor pe 8 martie, taților de Ziua Apărătorilor Patriei, copiilor încercați să faceți mai multe meșteșuguri și să le dați bunicilor, surorii sau fratelui. Când copiii fac jucării
din hârtie, decorează meșteșuguri, își folosesc experiența, o dezvoltă, dobândesc noi abilități. Realizând colajul „Familia mea”, copiii și-au arătat abilitățile creative, și-au desenat părinții cu tandrețe și trepidare, și-au exprimat atitudinea bună față de familie.
„Dacă un copil a crescut un trandafir, l-a pictat, l-a făcut pentru a-i admira frumusețea, dacă singura recompensă pentru muncă a fost bucuria de frumusețe și crearea acestei frumuseți pentru fericirea și bucuria altei persoane, el este incapabil de rău, răutate, cinism, lipsă de inimă”. V. Sukhomlinsky.
Eu cred că totul începe din copilărie și sper că peste câțiva ani nu va trebui să vorbim despre imoralitatea, lipsa de spiritualitate a copiilor noștri - cei care au intrat în contact cu lumea magică a Artei.
Proverbul rus spune: „O picătură uzează o piatră”.

Ciclul de consultare a părinților

asupra dezvoltării abilităţilor artistice ale preşcolarilor.

1.Consultație „Studio de artă acasă”

Dragi părinți!

Pentru ca copilul dumneavoastră să poată studia liber acasă și să folosească cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite la grădiniță, este necesar să pregătiți un loc de muncă.

O masă corespunzătoare înălțimii copilului, acoperită cu pânză uleioasă,

Ar trebui să existe o fereastră în partea stângă a mesei sau ar trebui să existe o lampă de masă (când desenează, copilul tău ar trebui să vadă întreaga foaie în întregime, umbra nu trebuie să cadă pe hârtie),

Hainele de lucru pot fi un șorț sau cămașa unui tată bătrân,

Materiale și instrumente de artă:

Foi de album, hârtie de desen sau tapet

Perii de veveriță sau kolinsky nr. 2 și nr. 8-10

Borcan pentru apă „Fără vărsare”

creion simplu

Creioane de culoare

pixuri cu pâslă

Acuarelă cu miere, guașă

Materialele pentru tehnici de desen netradiționale pot fi realizate de dvs. sau puteți utiliza alte mijloace improvizate:

Pieptene din plastic și periuță de dinți.

Crenguțe ascuțite de mesteacăn (stive).

Paie de băut (paie).

Gusele tăiate, sigiliile din spumă (flori, frunze, forme geometrice etc.) pot servi ca sigilii, frunzele uscate, nasturii sunt de asemenea potrivite.

Tampoanele de bumbac sunt potrivite ca tampoane.

Depinde mult de participarea și creativitatea ta. Ajută copilul, învață-l, dezvoltă abilități artistice. Și lasă-ți copiii să-și arate abilitățile și să se dezvolte împreună cu tine.

Mult succes in munca ta!

2. Consultație „Lecții de desen”

De la bun început, când un copil se așează să deseneze, este necesar să-l înveți să stea corect: drept, fără să te apleci prea mult peste masă, desenează cu mâna dreaptă, ține o foaie de hârtie cu stânga. La început, doar instrucțiunile verbale („stai drept”) nu sunt suficiente pentru copil, el încă nu știe cum să-și controleze acțiunile. Trebuie ajutat să se așeze corect, să-și pună mâinile corect (ambele mâini se sprijină pe masă până la cot). Mușchii copilului sunt încă foarte slabi, în special extensorii, așa că foarte curând va începe să se aplece mai jos peste masă, poate să-și coboare mâinile, să uite să țină foaia și din nou trebuie să corectezi poziția.

Acest lucru trebuie făcut ușor, fără a fi iritat. De obicei, pentru majoritatea copiilor, un memento verbal este suficient în sesiunile ulterioare. Dacă copilul nu poate sta corect nici după ce i s-a reamintit, este necesar să-i corecteze spatele și brațele. Dacă nu se face acest lucru, el poate dezvolta un obicei de a sta incorect.

Cauza oboselii și a posturii incorecte pot fi și copiii care stau mult timp într-o singură poziție. Prin urmare, este important să se monitorizeze diversitatea activităților lor. Nu este nevoie să amânați desenul cu mai mult de 15-20 de minute. Chiar dacă copilul este foarte entuziasmat, se sătura de monotonia acțiunilor, de nevoia de a sta în aceeași poziție. Trebuie să-i distragi atenția copilului, să-i oferi ceva la care să se uite, să mergi la fereastră sau la jucării. După o scurtă pauză, se poate întoarce din nou la desen.

Uneori puteți desena în picioare, iar în acest caz trebuie să vă asigurați că bebelușul nu îndoaie spatele, nu se aplecă jos de cearșaf.

Dacă una dintre rude știe să lucreze, poate face un mic șevalet, în spatele căruia un copil mic poate desena stând în picioare. Este convenabil să desenezi la șevalet, întreaga foaie de hârtie este în fața ochilor tăi, imaginile sunt clar vizibile, poți sta drept fără să te apleci. Șevalet nu trebuie folosit pentru copii sub 2,5-3 ani. La această vârstă, este mai bine să oferi copiilor nu albume, ci frunze separate. Este mai convenabil pentru copil să deseneze pe ele.

Este foarte important încă de la primele lecții să-l înveți pe copil să ia corect creionul, pensula, creionul: cu trei degete, degetul mare și mijlociu, ținând degetul arătător deasupra, ține-l în degete și acționează corect cu el. . Este necesar să vă asigurați că copilul nu strânge creionul prea tare cu degetele, deoarece acest lucru duce la suprasolicitare a mâinii, rigiditate a mișcărilor, degetele slabe ale copilului pot să nu țină creionul și acesta va cădea din mâini. . Prin urmare, în timpul lecției bebelușului, este necesar să monitorizați modul în care copilul ține un creion, o perie, un stilou și acționează cu ele. Această abilitate se dezvoltă și se fixează foarte lent, treptat, mâna copilului va deveni mai puternică, iar prinderea corectă va fi fixată. Dacă nu urmați acest lucru, copilul va continua să țină un creion, o perie în pumn, nu își va forma îndemânarea corectă mult timp.

Pe lângă creioane, creioane, vopsele, puteți oferi copiilor să deseneze acasă și creioane colorate cu ceară și pasteluri. Aceste materiale sunt moi, dau o linie texturată largă plăcută. Se potrivesc bine pe hârtie, iar copilului îi place să deseneze cu ei. Dar ele trebuie date acelor copii care au stăpânit puțin desenul, știu să țină corect un pix și să-l folosească bine.

Când unui copil i se oferă creioane și pasteluri pentru desen, ar trebui să fie avertizat că bețișoarele colorate sunt foarte fragile, trebuie să le folosiți cu atenție, nu apăsați tare pe hârtie. Bețișoarele trebuie ținute la fel ca un creion, cu trei degete, nu aproape de capătul cu care desenați. După desenarea cu creta, trebuie pus într-o cutie, la loc, nu pus pe masă - poate cădea și se poate rupe. Creioane, pasteluri, creioane - tot ceea ce desenează copiii nu trebuie aruncat.

Odată cu desenul pe hârtie, este util ca un copil să aibă voie să deseneze cu un băț pe nisip, pe pământ, cu cretă pe ardezie, pe asfalt. Toate acestea antrenează mâna și ochiul copiilor, promovează dezvoltarea controlului vizual asupra mișcării, întărește mișcările de desen, îi face mai încrezători și îndrăzneți. Un astfel de desen dezvoltă și imaginația copilului: din nou și din nou el experimentează ceea ce a văzut, încearcă să-l întruchipeze într-un desen și de fiecare dată iese diferit. Prin urmare, atunci când este posibil, este necesar să încurajăm o astfel de activitate, să cumpărați o cutie de creioane colorate, să luați la plimbare un băț ușor ascuțit, nu foarte gros, de cel puțin 20 cm lungime.

Desigur, bebelușul încă nu știe să-și controleze mâna. Această abilitate este dezvoltată doar treptat în procesul de desen. El poate trece dincolo de foaie, poate desena linii pe masă. Nu trebuie să fii supărat pe el. Și pentru ca copilul să nu strice masa, puteți pune o pânză de ulei sau o foaie de carton de dimensiune mai mare (decât foaia de desen) pentru această dată, amintiți-i să nu fluture foarte mult cu mâna, nu treceți dincolo de foaie. de hârtie. În această perioadă de desen, copiilor li se poate oferi hârtie obișnuită de scris, chiar și hârtie de împachetat, dar nu șifonată, tăiată frumos. Hârtia trebuie să fie diferită: dreptunghi, cerc, dungă etc.

Pentru a desena cu creioane, este mai bine să dați frunze mici. Liniile subțiri de creion se vor pierde pe o foaie mare. Dacă copilul umple foaia cu un desen, îi poți oferi încă unul. Pentru desenul cu vopsele, stilou, creioane colorate cu ceară, aveți nevoie de foi mai mari.

Este indicat sa semnezi data executarii desenului. Acest lucru poate fi util dacă trebuie să urmăriți modul în care copilul a stăpânit desenul. Este necesar să-i învățați pe copii să folosească hârtia cu atenție: nu o șifonați, nu o rupeți și, după desenat, pliați-o într-un anumit loc.

3.Consultare pe tema

„Aplicația ajută copilul să se dezvolte”.

Dragi părinți!

Copilul tău a crescut? Are peste doi ani? Vedeți cum s-a schimbat, s-a maturizat, s-a înțelept? Și cu siguranță ești fericit de asta. La urma urmei, acesta este o mare parte din meritul tău!

Te plimbi des cu el, comunici, te joci? Probabil că bebelușul tău are jucăriile preferate: ursuleți, iepuri de câmp, mașini de ceas, păpuși frumoase? Dar uneori observi că jucăriile nu captivează copilul? Mai mult, devine iritabil, începe să se comporte, nu vă ascultă?

Pot exista mai multe motive pentru acest comportament.

Dar unul dintre ele este că un copil de această vârstă se distinge printr-o activitate cognitivă excepțională. Și nu mai poate, din cauza particularităților vârstei sale, să se limiteze la jucării, obiecte, acțiuni cu acestea. El, ca și aerul, are nevoie de altă activitate.

Care? Cercetările pe termen lung ale oamenilor de știință din ultimii ani demonstrează că copiii din primii ani de viață sunt capabili să învețe timpuriu. Și acest lucru se explică prin faptul că acești copii au o mulțime din așa-numitul câmp neocupat în cortexul cerebral, prin urmare, prin influențe special dirijate, este posibil să se obțină un rezultat foarte ridicat și formarea mai timpurie a anumitor funcții ale creierului.

În primul rând, se recomandă dezvoltarea unor abilități precum reproducerea, capacitatea de a privi, compara, distinge, compara. Jocurile și exercițiile cu forme plate și complot gata făcute vă vor ajuta să faceți față acestei sarcini. Vorbim despre imagini de siluetă obișnuite ale obiectelor care sunt folosite în aplicație. După cum înțelegeți, trebuie să începem cu cel mai simplu.

Vă recomandăm să luați carton sau hârtie colorată și foarfece în mâini. Decupați diverse forme și imagini: cercuri, ovale, frunze de diferite forme, mere, pere, mașini, animale. Odată ce materialul este gata, puteți începe să studiați. Dar mai întâi, invitați copilul să își întindă mâinile și degetele. Următoarele jocuri vă pot ajuta aici.

1. „Stropii amuzante” - strângerea și relaxarea mâinilor într-un alt ritm, imitând stropirea picăturilor de apă.

2. „Degetele bat” - percutie cu degetele toate in acelasi timp sau alternativ pe orice suprafata tare.

3. „Cunoașteți subiectul” - copilul este invitat să „ghicească-da” obiecte, jucării cu detalii pronunțate cu ajutorul degetelor.

4. „Degetele salută” - vârful degetului mare al mâinii drepte atinge alternativ vârfurile degetelor arătător, mijlociu, inelar, mic.

5. „Grăbește-te bug” - degetele se misca rapid pe suprafata mesei.

5. „Magpie – Beloboka” - textul unei celebre versuri este însoțit de mișcări ale degetelor. Aceste exerciții dezvoltă mușchii mici ai degetelor, creează o bună dispoziție.

Apoi, invită-ți copilul să se joace cu el „Imagini magice” . Dar o condiție indispensabilă - tu și copilul tău trebuie să fii într-o dispoziție bună. Vă aduc în atenție mai multe opțiuni pentru redarea „Magic Pictures”.

„Ajută mărul să-și găsească sufletul pereche”.

Jocul îl va învăța pe copil să asambleze un întreg din părți, să atașeze părți unul de celălalt, să devină mai intenționat, mai persistent. Material: siluete de mere decupate din carton multicolor și tăiate în două jumătăți, care diferă una de alta ca configurație, dimensiune, culoare. Amesteci toate părțile și îi oferi copilului să facă mere întregi din jumătăți. De îndată ce copilul învață să obțină un rezultat pozitiv, puteți schimba materialul. Acestea pot fi imagini plane ale caselor, mănușilor, frunzelor etc.

„Baloane pe sfori”.

Jocul vă va învăța cum să atașați piesele între ele, să creșteți precizia mișcărilor mâinii. Material: bile multicolore ovale si rotunde decupate din carton de culori galben, verde, rosu, albastru de diferite marimi; cartonașe cu fire lipite de culorile corespunzătoare. Copilul este invitat să „lege” bilele de sfoară - mai întâi se atașează unul de celălalt, apoi se lipește cu ajutorul tău. Mai târziu, puteți „lega” frânghii de mașini, benzi de cauciuc de mănuși etc.

Odata cu aceste jocuri sau mai tarziu, il poti invata pe copil sa efectueze exercitii, orientate catre natura, cu alte cuvinte, sa lucreze cu un model. „Magic Pictures” ne va ajuta în acest sens.

— Găsește-ți sora.

Jocul contribuie la dezvoltarea percepției vizuale, precum și la capacitatea de a analiza un anumit eșantion. Cultivează atenția și arbitrariul acțiunilor. Material: mai multe imagini plane ale piramidelor de diferite forme și configurații. Fiecare piramidă în două exemplare. O piramidă este plasată în fața copilului. Restul sunt pe masă, inclusiv un duplicat al probei. Copilul este invitat să găsească la fel ca „sora”. În același mod, puteți căuta covoare, mașini, pahare, case etc.

După cum puteți vedea, acestea sunt exerciții simple. Și copilul este capabil să le facă față, dacă nu acum, atunci puțin mai târziu. Și nu cu participarea ta, ci cumva complet independent de tine. La urma urmei, există jocuri din fabrică „Colectează o poză” sau „Cuburi magice”.

Dar amintiți-vă, cu cât începi mai devreme să te joci cu un copil cu forme gata făcute, cu atât este mai mare șansa ca copilul să devină un scop, cu atât copilul poate învăța mai repede să conștientizeze acțiunile sale, cu atât mai rapidă va fi voința și coordonarea mișcărilor mâinii. crește, se vor dezvolta mușchii mici ai degetelor.

Mult succes tie si bebelusului tau!

Sfaturi pentru parinti

„Spune-ne, repede, artistă, ce culoare are ploaia?...”

Dragi părinți! Dacă vârsta copilului dumneavoastră este de la 1,5 până la 7 ani și sunteți serios interesat de dezvoltarea lui deplină și cuprinzătoare, dezvăluind abilitățile sale artistice naturale, învățând să se exprime cu ajutorul mijloacelor și materialelor vizuale, a fantezi și întruchipa ideea, obțineți plăcere emoțională din ceea ce a făcut Acest sfat este pentru tine.

A permite sau a nu permite?

Cu toții probabil că sunteți familiarizați cu situația: copilul a găsit din greșeală un creion sau un stilou ascuțit și, spre groaza voastră, îl găsiți desenând pe tapet nou. Care este reacția ta? Îți pare rău pentru tapet, certați copilul, luați creionul, îi interziceți să facă asta pe viitor. Dar copilul este mic, va înțelege că acest lucru nu se poate face, dar acest lucru nu îi va reduce dorința de a „crea”. Prin urmare, este important să-și schimbe atenția de la tapet la materiale mai accesibile în timp, cum ar fi o foaie de hârtie sau creta pe asfalt.

De ce este nevoie de asta?

Când un copil mic ridică un creion, pixuri, este posibil să nu fie încă conștient de scopul lor. Dar după ce a învățat să lase un semn pe hârtie (sau în altă parte) cu un băț de lemn, el încearcă să-și repete acțiunile. Aceasta este perioada pre-picturală - doodles. Copilul desenează ceva, dar adulților li se pare fără sens. De fapt, este foarte important. Treptat, copilul începe să schimbe natura mișcărilor și brusc, spre surprinderea lui, vede că pata nu este deloc o petă, ci o pisică sau un câine, sau chiar un elefant. Acesta este un proces de recunoaștere. În acest moment este foarte important ca un adult să fie și să sprijine. Acesta este un punct de cotitură, acesta este începutul unei noi perioade - bine. Acum desenul capătă sens pentru copil, el încearcă în mod conștient să descrie ceva, deși se dovedește parțial și continuă să fie aleatoriu. Dar acesta este doar începutul, impulsul. Un adult poate acum să se conecteze și să arate tehnici simple de desen, dar numai cu permisiunea copilului, în mod discret. De ce este nevoie de asta? În primul rând, se dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. Și deoarece activitatea mâinii este direct legată de activitatea creierului, așadar
se stimulează dezvoltarea mentală, se dezvoltă analizatorul vizual, copilul învață standarde senzoriale (culoare, formă, mărime), se formează gândirea artistică și constructivă. Toate acestea luate împreună îl ajută pe copil să devină o persoană, să-și dezvăluie potențialul creativ.

Activitatea artistică este poate cel mai productiv tip de activitate a copiilor. Și chiar dacă fiul sau fiica ta nu devine artist, există așa ceva ca interpolarea, adică. transferul cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite de la o activitate la alta. Experiența dobândită îi va ajuta pe copii să stăpânească diverse activități: pentru fete, aceasta este crearea de modele atunci când tricotează, coase, brodează, decorează un tort; pentru băieți - modelaj, selecție de garderobe, construcție de case, sculptură în lemn. Cu o creștere și o pregătire adecvată, copiii își vor dezvolta propriul gust estetic.

Ce să desenezi?

Părinții se gândesc adesea: care este cel mai bun mod de a desena un copil cu un creion sau o perie, sau poate cu un pix (este mai ușor pentru ea să lase un semn pe hârtie), dacă să-i dea copilului vopsele și, dacă da, care?

Deci, totul este în ordine. Trebuie să dai totul, dar nu imediat și, de preferință, într-un mod jucăuș (a sosit un pachet și erau creioane în el, un erou de basm a adus vopsele noaptea). Un adult arată și explică treptat scopul tuturor materialelor și instrumentelor vizuale. Ce să dai mai întâi - creioane sau vopsele - nu joacă un rol special. Dar dacă copilul tău are doar 2 ani și vrei să-l înveți cum să folosească vopselele, atunci este mai bine să începi cu o singură culoare. Culoarea trebuie să fie numită, dar la început nu trebuie să cauți același nume de la copil. Data viitoare poți lua o vopsea de altă culoare. Vopselele pentru guașă sunt cele mai bune pentru aceste scopuri. Ele pot fi diluate pe paletă în cantitatea potrivită. În această etapă, este important să învățați copilul să țină corect peria (cu trei degete lângă bucata de fier) ​​și să o folosească (clătiți bine, colectați cantitatea potrivită de vopsea, îndepărtați excesul de pe marginea borcanului, scurge peria pe un servetel la sfarsitul lucrarii). Poti adauga treptat culori (2 culori, apoi 3 etc.), cand bebe invata sa foloseasca pensula si sa o spele bine ii poti oferi un set mare de vopsele cu miere acuarela. Oamenii de știință au descoperit că copiii au o percepție mai clară a culorii, iar ochii unui copil de 4 ani disting mult mai multe nuanțe decât ochii unui adult. Dacă această caracteristică nu este dezvoltată și consolidată, atunci se pierde cu vârsta. Copiii preșcolari mai mari pot folosi atât vopsele cu guașă, cât și acuarelă. Puteți învăța copiii să amestece culorile pe o paletă pentru a obține nuanțe noi.

Pensulele trebuie să aibă numere diferite și forme diferite de grămadă (plată, rotundă). Cu cât numărul de pe mânerul de lemn al periei este mai mic, cu atât este mai subțire. Destul de 2 - 3 perii (înguste, medii și late). Este mai bine să cumpărați perii cu grămadă naturală. Sunt potrivite bebelușii de 2 - 3,5 ani de la un câine, o capră (2 bucăți - înguste și late). Pentru copiii mai mari de 4 - 7 ani, este mai bine să achiziționați perii de veveriță sau miez. Pentru a alege veverița sau peria kolinsky potrivită, trebuie doar să o scufundați în apă. Toate vilozitățile ar trebui să se întindă unul împotriva celuilalt și să formeze un vârf subțire și dens.

O urmă strălucitoare și suculentă de vopsea pe hârtie evocă un răspuns emoțional la copii. Urma de la creion este mai palidă și mai subțire, în plus, degetele copilului nu pot regla forța de presiune, creioanele trebuie ascuțite în mod constant. Această problemă poate fi rezolvată prin achiziționarea de creioane de ceară. Dar creioanele au avantaje: sunt mereu la îndemână, le poți lua cu tine în stradă, nu se untează la desen, nu trebuie să aștepți până se usucă. Prin urmare, un set mare de creioane va fi la îndemână. Copiilor mai mari li se pot oferi pixuri și învățați să deseneze în materiale mixte: pixuri + creioane + creioane cu ceară. De asemenea, puteți permite utilizarea pixurilor colorate. Copiii mici desenează cu un pix numai în prezența adulților, deoarece. se poate dovedi a fi nesigur pentru sănătate, ca să nu mai vorbim de faptul că bebelușul poate fi uns puternic cu pastă.

Puțină imaginație și răbdare.

Recent, s-a acordat multă atenție tehnicilor netradiționale: acesta este desenul cu poke (un băț cu vârf de spumă), matrice de cartofi (bare de diferite forme tăiate din cartofi lasă un ornament complicat pe foaie), fire, pete, plastilină, cărbune și, în sfârșit, degete și chiar o palmă! Realizarea instrumentelor necesare și achiziționarea materialelor acasă nu va fi dificilă și costisitoare.

Unde sa desenezi?

În mod tradițional - pe o foaie de peisaj albă de hârtie groasă bună. Dar foaia poate primi o formă diferită, hârtia poate fi colorată și nu într-o singură culoare, ci în mai multe simultan. Puteți picta cu guașă pe hârtie colorată, acuarelă pe mentă. În tehnica „monotip”, cu ajutorul guașei și șamponului, pe sticlă se aplică un desen, sub care se așează o foaie albă, iar apoi reflectarea este imprimată pe hârtie din sticlă.

Poți să desenezi deloc fără hârtie: cu creta pe stradă, cu un băț în nisip. Pentru a crea un șervețel elegant, poke va ajuta, cu care se aplică un model original cu cerneală multicoloră pe o țesătură albă de bumbac. Apoi călcați șervețelul cu un fier de călcat și gata.

În camera copiilor, dacă este posibil, este de dorit să atașați o foaie de linoleum sau o placă pe perete, astfel încât copilul să poată desena cu creta acasă. Și dacă doriți să evitați tapetul vopsit, atunci atașați coli mari de hârtie pe perete, astfel încât să se potrivească perfect.

Creat: 04/09/2017

Actualizat: 09.11.2018

Sfaturi pentru părinți despre arte plastice.

„Cum să înțelegeți și să apreciați desenele copiilor”

De ce preferă copiii să deseneze altor activități? Cum să înțelegeți și să evaluați desenele copiilor?
Răspunsurile la aceste întrebări par dificile la prima vedere.
Oameni autorizați, cunoscători și înțelegători: un psiholog, un profesor, un artist, dau adesea aprecieri complet contradictorii.
Desene normale, un copil normal, dar sunt probleme, va spune psihologul.
Nimic special, obișnuitul desen stereotip pentru copii. Există abilități, iar dacă există o dorință, atunci profesorul vă va sfătui să predați.
Sclipitor! Ce fantezie, ce îndrăzneală a imaginii, ce strălucire a culorii! Nu-l atingeți, acordați libertate deplină creativității și în niciun caz nu învățați nimic! - exclamă artistul.
Adevărata valoare a desenelor pentru copii nu constă în calitatea desenelor pe care copiii le creează, ci în modul în care prin creativitate își depășesc personalitatea, își realizează experiența de viață.

Desenul copiilor în perioada inițială este murdărie. Treptat, mâzgălile recalcitrante prind contur în contururi mai mult sau mai puțin definite. Începe o creștere puternică a activității vizuale a copilului, desenul fin este îmbunătățit.
Acest lucru se întâmplă în momente diferite pentru diferiți copii. Dar cel mai adesea - la vârsta de aproximativ trei ani. La această vârstă, gândirea este obiectivă și, prin urmare, desenul este obiectiv. Cu un creion albastru în mână, poate desena soarele, un copac, o pasăre. Nu trebuie să fii supărat din cauza asta și să te gândești că copilul nu „simte” culorile, că nu este un „pictor”. În timp ce are alte sarcini, desenează forma dorită.
Treptat, desenul subiectului devine mai complicat și îmbunătățit. Un singur gri, obiecte, imagini încep să interacționeze „Eu și mama mea”. Copiii vor descoperi multe observații interesante și vor dori să deseneze totul, desenul devine un complot.
Nu există nicio perspectivă în desenele copiilor și este inutil să le ceri acest lucru și nu este nevoie să le înveți încă acest lucru.
Până la vârsta de cinci ani, copiii au deja capacitatea de a desena. O imagine în prim-plan și fundal prin reducerea dimensiunii acestora sau cote mai multe niveluri deasupra marginii inferioare (față) a imaginii.
Și până la vârsta de 5-6 ani are loc o explozie a activității de desen. Desenele în sine devin mai realiste, mai detaliate, mai informative. În opinia lor, apare o categorie evaluativă a fenomenelor vieții, artei și creativității, „frumoasă”.
Pentru un copil la această vârstă, desenul este forma optimă de auto-realizare spirituală, care este adesea de preferat altor jocuri, cântând, dans, deci este necesar să se creeze condiții confortabile pentru desenul creativ liber.
La 6-7 ani începe „epoca de aur” a desenului copiilor. Copilul a dobândit experiență în activitatea vizuală, capacitatea de a lucra cu diferite materiale, experiența procesării intelectuale emoționale a informațiilor și cunoștințe.
După ce a câștigat putere, desenul copiilor este implementat activ, îmbunătățit și complicat.
Dar până la vârsta de 8-10 ani, mulți copii își pierd complet interesul pentru desen, îl compensez cu un interes pentru judecată. Acesta este un proces natural, care s-a epuizat și a pregătit cel mai simplu progres calitativ al personalității.

Desenul copiilor este un fenomen al activității copiilor. Prin urmare, atunci când luăm în considerare și evaluăm munca copiilor, este necesar:
a) discutați cu copilul și nu cu el însuși (de exemplu: un copil slab, genial etc.)
b) este necesar să se evalueze realizările copilului în raport cu capacitățile sale personale și în comparație cu propriile desene, ținând cont de caracteristicile individuale și de dinamica dezvoltării sale, și nu în comparație cu alți copii.
c) este necesar să se determine cu exactitate scopul, esența sarcinii, condițiile pentru realizarea unui desen și, în conformitate cu această împrejurare, să se evalueze lucrarea (tema expoziției este dată, sugerată din exterior sau cauzată de motive artistice, indiferent dacă ați folosit material vizual auxiliar sau ați lucrat din memorie, imaginație etc.)
d) evidențiază și evaluează starea generală a acesteia, intriga, soluția compozițională (alegerea dimensiunii tabloului, relațiile de scară, configurația formelor, soluția ritmică și coloristică), fluența mijloacelor vizuale.
e) susține, încurajează în mod legal independența desenului, sensibilitatea față de natura materialelor vizuale și posibilele instrumente, figurativitatea în căutarea tehnicilor de imagine, modalități de exprimare a imaginilor și a dispoziției.
f) este important să se determine și să se țină cont de măsura influenței altcuiva asupra desenului, ceea ce reduce nivelul de căutare creativă. Trebuie amintit că astfel de tipuri de desen precum copierea dintr-un eșantion, trasarea dintr-un original, pictura peste imagini de contur finite nu contribuie la creativitatea și dezvoltarea artistică a copilului.
g) în evaluarea în sine ar trebui să existe o atenție clară bună, o dorință de a vedea profund și complet tot conținutul desenului. Ar trebui să fie temeinic motivat și de natură pozitivă, astfel încât chiar și atunci când identifică deficiențe, să dea copilului oportunitatea de a le depăși, excluzând îndemnul direct.
Evaluarea poate exprima, de asemenea, cuvinte de despărțire pentru creativitate suplimentară și formarea de noi sarcini - atunci va fi interesant, util, de dorit și acceptat cu încredere.

Prin urmare, examinarea desenelor, pornind de la grupurile mai tinere, trebuie efectuată cu foarte multă pricepere. Este important ca fiecare copil la sfârșitul lecției să fie fericit, să manifeste emoții pozitive.
Puteți atrage atenția tuturor copiilor asupra unei forme bine transmise, culoare (fără a numi autorii), asupra apariției unor imagini pe care copiii nu au învățat anterior să le creeze.
Copiii de vârstă mijlocie manifestă un interes din ce în ce mai mare pentru munca semenilor lor. Este important să menții interesul pentru succesele camarazilor și capacitatea de a vedea meritele estetice ale lucrării, capacitatea de a vorbi despre munca ta.
Începând cu grupurile mai mari, copiii ar trebui învățați să își analizeze propria muncă și munca tovarășilor lor. Copiii încep să înțeleagă că desenul este evaluat în funcție de sarcini și să vadă aspectele pozitive ale desenului și să sublinieze greșelile.
Când analizăm munca copiilor (fie un copil sau un adult), trebuie să ne amintim că copiii creează conform propriilor nevoi, și nu „pentru spectacol”.
În evaluarea lucrărilor, ar trebui încurajată creativitatea sinceră, originală a copilului și reproducerea nu ascultătoare.
Iubind desenul și având încredere în adulți, un copil care desenează poate deveni o victimă a voinței altcuiva. Astfel, drepturile creative ale copilului sunt încălcate, activitatea sa artistică este incorect orientată, iar dezvoltarea personală holistică este afectată. Acest lucru trebuie reținut și înțeles de toți adulții care intră în contact cu creativitatea copiilor.

Sfaturi pentru parinti:

„Cum să organizezi o lecție de desen acasă”

Orice activitate a copiilor, și mai ales artistică prin conținut, necesită o organizare adecvată a mediului subiect-spațial.
De aceea este atât de important ca desenul acasă să aleagă materialul vizual potrivit și să creeze un colț creativ special echipat.
În primul rând, părinții trebuie să achiziționeze o varietate de materiale artistice: hârtie bună de diferite dimensiuni, guașă, pensule, creioane simple și colorate, creioane cu ceară și pastel, pixuri. Toate materialele trebuie să fie sigure pentru copil.
Pentru desen, în primul rând, veți avea nevoie de hârtie - coli din albume, coli de format mare: hârtie de desen sau role de tapet. Este convenabil pentru un copil să deseneze pe o astfel de hârtie cu creioane și vopsele, nu se udă și nu se deformează. În plus, cearșafurile mari permit copilului să nu restricționeze mișcarea mâinii.
Ai grijă de forma unei foi de hârtie, aceasta poate fi pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc sau decupează siluetele oricăror obiecte (vase, haine).
Aprovizionați cu hârtie colorată sau nuanțați unele dintre foile de peisaj. Pentru a face acest lucru, luați o farfurie mică de apă și diluați guașa în ea, intensitatea culorii va depinde de cantitatea de vopsea folosită. Apoi înmoaie un burete de spumă acolo, stoarce-l ușor și aplică uniform guașa diluată pe o foaie de hârtie, îndreptându-ți mâna de la stânga la dreapta. După ceva timp, vopseaua se va usca și veți obține foi colorate. Astfel, sunteți gata să oferiți hârtie pentru bebeluși de diferite forme, culori și dimensiuni. Este necesară o rezervă de hârtie, astfel încât să puteți înlocui o lucrare începută fără succes sau să oferiți oa doua foaie la timp dacă copilul dorește să deseneze mai mult.
Primele vopsele cu care bebelușul se familiarizează sunt guașa. Guașa este produsă în borcane de plastic cu capace colorate, ceea ce este convenabil pentru bebeluș, deoarece el însuși va putea alege culoarea vopselei de care are nevoie. Pentru început, patru șase culori sunt suficiente pentru un copil, iar apoi i se poate oferi întregul set de culori.
Guașa este o vopsea de acoperire, opaca, prin urmare, atunci când lucrați cu ea, o culoare poate fi aplicată pe alta. Dacă vopseaua este foarte groasă, o puteți dilua cu apă până la consistența smântânii.
Când cumpărați perii, acordați atenție numărului de pe mânerul din lemn, cu cât peria este mai groasă, cu atât numărul este mai mare. Pentru pictura cu guașă sunt potrivite pensulele groase Nr. 18-20.
Nu uitați de un borcan cu apă pentru spălarea pensulei, borcanele fără scurgere cu capace sunt foarte convenabile, cârpe de in pentru a îndepărta excesul de umiditate din ea, precum și un suport care nu va murdări desenul și masa dacă copilul decide să amâne desenul.
Cel mai comun material vizual sunt creioanele colorate, pot fi 6, 12, 24 dintre ele într-o cutie. Este mai bine ca un copil să deseneze cu creioane moi colorate sau grafit (M, 2M, 3M). Este convenabil pentru un copil să ridice și să țină creioane groase cu un diametru de 8-12 milimetri, creioanele ar trebui să fie întotdeauna bine ascuțite. Învață-ți copilul să pună creioane într-o cutie sau să le pună într-un pahar special pentru desen.
Pentru desen, copilului i se poate oferi și pastel - bețișoare scurte de culori mate. De obicei, sunt 24 într-o cutie sau puțin mai multe. Este un material ușor de desenat. Numai că este necesar să-l manevrezi cu atenție - creioanele fragile și fragile necesită o precizie sporită și prudență în lucru. Puteți trage o linie subțire cu marginea cretei și pictați peste planuri mari ale foii cu suprafața laterală. Culorile pastelate se amestecă ușor unele cu altele chiar pe hârtie. Desenul este luminos și pitoresc. Dezavantajul creioanelor este că se murdăresc, zboară ușor, depozitează lucrări pastelate, punându-le într-o mapă cu hârtie subțire.
Creioanele și creioanele cu ceară sunt mai practice. Creioanele sunt bețișoare scurte de ceară, creioanele sunt mai subțiri și mai lungi. Obțin ușor și ușor o linie texturată largă. Sunt ținute în mână în același mod ca și creioanele obișnuite.
Copiii folosesc adesea pixuri pentru desen. Este ușor să desenezi cu ele, imaginile colorate luminoase rămân pe hârtie. Dar tocmai această proprietate nu le permite să obțină culori mixte. După desenare, pixurile cu pâslă trebuie închise cu capace, altfel se vor usca rapid.

Cum să vă pregătiți corect spațiul de lucru.
Ați dobândit tot materialul necesar pentru practicarea artelor plastice, iar acum aveți grijă de locul de muncă pentru desen.
Camera ar trebui să aibă lumină naturală bună, dacă nu este suficientă, utilizați iluminare artificială suplimentară.
Amintiți-vă, lumina ar trebui să cadă din partea stângă pentru a nu întuneca suprafața de lucru. Ridicați mobilierul care se potrivește cu înălțimea bebelușului, puneți o cârpă de ulei pe masă. Așezați-vă copilul la masă astfel încât să fie confortabil, învățați-l să stea drept, fără a se apleca prea mult la masă.
La prima oră de desen, oferă copilului tău doar o foaie de hârtie și un borcan de vopsea de a alege dintre două sau trei culori. Nu deschide borcanele. Când copilul scoate unul dintre ele, arătați cum să îl deschideți. Dacă, privind înăuntru, copilul vrea să ia vopseaua, nu-l opriți, lăsați-l să experimenteze. Trecându-și mâna peste hârtie, va fi surprins să găsească urma rămasă, Și acum poți arăta cum să desenezi cu o pensulă. Când au apărut primele linii, lovituri, pete, întreabă: Ce este?, Ce ai primit?. Visează cu copiii tăi, caută asemănări cu obiecte și personaje deja familiare. Aceasta va fi o activitate interesantă atât pentru tine, cât și pentru copil. Va dura 3-5 minute pentru a vă familiariza cu materialele, iar procesul de desen în sine nu ar trebui să dureze mai mult de 20-25 de minute. La sfârșitul lecției, asigurați-vă că lăudați copilul, arată-i desenul tuturor membrilor familiei.

Cum să desenezi desene pentru copii.
Împreună cu copilul, alege acele desene care îi plac. Tăiați un cadru din hârtie groasă, astfel încât să fie puțin mai mic decât imaginea, puneți-l pe imagine. Un astfel de cadru se numește passe-partout. Puteți lipi un desen decupat frumos pe o foaie groasă și mare de hârtie, a cărei culoare o alegeți singur, astfel încât să se îmbine armonios cu desenul. Atârnă „poza” pentru ca copilul să vină oricând să se uite la ea. În plus, încercați să alocați un raft sau un sertar separat în tabel pentru stocarea dosarelor cu desene.

Sfaturi pentru parinti:

„Activitatea vizuală în educația familiei”

Dorința de activitate și independență, vorbirea în dezvoltare rapidă, îmbogățirea sferei emoționale, dezvoltarea gândirii concrete-figurative - aceste caracteristici ale dezvoltării mentale a copiilor de 3 ani de viață determină natura activității lor vizuale.
Din punct de vedere al dezvoltării estetice, se poate vorbi și despre apariția unei imagini într-un desen, ca nașterea creativității artistice. Activitatea vizuală a copiilor vizează dezvoltarea creativității artistice, formarea capacității de a dobândi abilitățile necesare pentru aceasta.
Ținând cont de specificul desenării copiilor de această vârstă, atenția părinților ar trebui îndreptată către gestionarea conținutului acestei activități: predarea abilităților și abilităților vizuale, dezvoltarea imaginației, percepția intenționată și capacitatea de a „citi” imagini grafice.
Trebuie amintit despre importanța activității vizuale pentru dezvoltarea estetică a copiilor, introducându-i în artă. Pentru a realiza aceste sarcini, atrageți atenția copilului asupra lumii obiective din jur, treziți interesul pentru a privi imaginile, creați condiții pentru desen și modelare. Arătați cum să spălați pensula, luați cu atenție vopseaua, țineți corect creionul, trageți o linie fără a sparge hârtie, trageți pe întreg spațiul foii.
Copilul va experimenta cu interes cu vopsele, creioane, argilă, plastilină, creând cele mai simple compoziții din lovituri, lovituri, pete, linii, forme. Lasă-l, după bunul plac, să aleagă culorile vopselelor, culoarea hârtiei pentru a crea o imagine.
Capacitatea de a-și transmite impresiile într-o formă artistică și figurativă depinde de cât de dezvoltată este imaginația copilului, dacă cunoaște tehnicile de desen, modelare. Tot ceea ce copiii percep la ceilalți rămâne în memoria lor și servește drept bază pentru activitatea creativă ulterioară.
Ajutați copilul să aleagă cele mai tipice, fenomene, evenimente luminoase. Pentru a face acest lucru, luați în considerare împreună cu el lucrări de artă plastică care sunt accesibile înțelegerii sale, imagini care înfățișează fenomene naturale în diferite perioade ale anului, ilustrații pentru basme și opere de artă.
Reacționează emoțional la imagine, ajută copilul să învețe să vadă cel mai semnificativ din imaginea fiecărui personaj, să înțeleagă semnificația „ce se întâmplă” din imagine.
Faceți cunoștință cu copilul dumneavoastră cu obiecte de artă și meșteșuguri: priviți florile de pe un cal balansoar din lemn, admirați o rochie de soare elegantă cu matrioșcă. Provoacă bucurie în el, dorința de a examina din nou în mod independent acest sau acel obiect, imagine, jucărie populară, obține un răspuns emoțional.
Pentru a face acest lucru, folosiți versuri, cântece care îl ajută pe copil să-și amintească acest sau acel personaj, provoacă o atitudine prietenoasă față de el.
Un adult, învățând un copil, formează abilități și abilități individuale în el, aduce activitate, independență, atitudine emoțională față de cel descris, deoarece procesul de desen, modelare nu este doar transferul de trăsături, proprietăți individuale, ci și o intrare activă. în „imagine”. În funcție de conținut, trebuie să schimbați culoarea hârtiei pe care copilul desenează: combinația de fundal, culoarea liniilor, liniile evocă asocieri cu anumite imagini - iarnă, primăvară, vară, toamnă, ploaie.
La o vârstă fragedă, desenul cu vopsele este o prioritate: culorile lor strălucitoare au un efect mai bun asupra sferei emoționale a copilului, imaginile asociative apar mai repede.
Un alt sfat este să folosești pensule mari cu peri moi și guașă de diferite culori, apoi copilul își va putea transmite mai pe deplin impresiile despre mediu în imagini color.
În sala de clasă pentru activitatea vizuală, un adult folosește o serie de metode și tehnici eficiente.
De exemplu, metoda mișcărilor „pasive”: un adult ia mâna copilului în propria sa și începe să deseneze cercuri, să deseneze linii în direcții diferite („panglici”, „căi”, „cercuri”, etc.). Acționând împreună cu copilul, părinții îl învață să deseneze, să sculpteze. Imitându-le, copilul stăpânește apoi independent mișcările cu un creion, o perie.
Tehnicile de joc creează o relație emoțională cu procesele de desen, modelare. Ca și la o vârstă mai fragedă, în procesul de învățare se folosește co-crearea unui adult cu un copil.
De exemplu, pe o foaie mare înfățișați copaci, case, drumuri etc. (toate acestea se pot face în mod aplicativ), iar copilul completează aceste poze.
Repetăm: procesul de creare a unei imagini într-un desen, modelarea ar trebui să evoce o atitudine pozitivă față de ceea ce este reprezentat în copil.
De exemplu: a învăța un bebeluș să deseneze forme ovale, rotunde cu vopsele, pixuri, creioane este posibilă prin repetarea mecanică, repetată, a mișcărilor lipsite de conținut figurat. Aceste exemple arată că formarea imaginii este mai reușită dacă activitatea vizuală are o bază de plot-play, iar procesul în sine are ca scop dezvoltarea imaginației copilului.
Apoi, experiența artistică acumulată îl ajută să stăpânească abilități și abilități vizuale mai complexe. În centrul managementului activității vizuale se află observația, percepția obiectelor, fenomenele realității înconjurătoare. Când descrieți obiecte individuale, trebuie să acordați atenție varietății formelor și culorilor acestora. Toate acestea contribuie la transferul imaginii din desen: „flori strălucitoare”, „lumini de vacanță”, „iepurași într-o poiană”, „arici înțepător în iarbă”. Crearea imaginii este ajutată de sarcini creative care vizează o reflectare mai completă a realității. Puteți organiza un joc cu forme mulate, folosind poezii cunoscute, basme, versuri, mici jucării pentru asta. O asistență considerabilă în acest sens este oferită de examinarea comună a desenului, sculptând „Unde se duce mașina?”, „Și cui îi vei oferi frumos flori?" etc.) Asemenea comentarii scurte nu numai că fixează atenția copiilor asupra a ceea ce este înfățișat, dar dau și un impuls dezvoltării imaginației. O varietate de forme, compoziții de culori dau expresivitate desenelor, provocând sentimente estetice la copii, dorința de a repeta independent acțiunile cu un creion, pensula pe hârtie. Sentimentele care decurg din percepția lucrărilor despre desen, modelare sunt încă simple ca formă de exprimare: copiii se bucură de punctul luminos care s-a dovedit a fi forme. Dar acest proces este important, copilul este din ce în ce mai interesat de conținutul activității vizuale, acordă atenție expresivității combinațiilor de culori, aranjamentului liniilor, formelor, personajelor, obiectelor. Procesul de formare a imaginii în desene este important pentru dezvoltarea personalității copilului, a abilităților sale creative. Experimentează cu interes materiale și metode de reprezentare, cu ajutorul cărora găsește noi opțiuni, uneori originale în conținut. Dacă părinții acordă atenția cuvenită activităților vizuale din familie, atunci copiii din al treilea an de viață manifestă interes pentru desen și modelaj. Ei învață să creeze imagini color și grafice cu vopsele, creioane, pixuri, descriu fenomenele mediului înconjurător, reacționează emoțional la ceea ce este reprezentat, aleg materiale și metode de desen în mod dorit, participă în cooperare cu un adult, arată interes pentru rezultatul activității lor vizuale.

Sfaturi pentru parinti

„Paleta pentru degete”

Nu contează că nu există perie. Un deget poate fi scufundat în vopsea și desenat, altul în altă vopsea, un al treilea într-o treime. — De ce nu o paletă?

Jocuri pentru copiii din grupuri mai mici
1. „Margele mamei s-au sfărâmat” sau
2. „A căzut mazărea veselă”. Cad, sar. E atât de mare și distractiv! (Îi introducem pe copii culoare, formă, ritm și poziție în spațiu).
3. „Cine a trecut pe aici”
Pune pe dosul mâinii botul unui pisoi și două degete de la picioare care pot merge. Pe drum este o baltă colorată (vopsea într-o priză sau pe cauciuc spumă). Picioarele vor trece prin baltă și apoi de-a lungul potecii. Ce urme amuzante au apărut pe ea? (Continuați să introduceți culoarea, ritmul, învățați să desenați cu două degete deodată).
4. „Ploaie colorată”.
5. „Păpădie”.
6. „Căde zăpadă pufoasă”.
7. „Decorează pomul de Crăciun pentru Anul Nou”.
Ei au învățat să deseneze pete multicolore, să folosească cu încredere această tehnică, să deseneze cu 2-3 degete.
8. „Gaini haioase”
Mama găină are o mulțime de găini pufoase, haioase, răutăcioase. Să punem degetul mare - acesta este trunchiul, iar acum degetul arătător este capul. Luați un pix sau o perie și desenați ochii, labele, ciocurile. Așa că copiii neliniștiți au fugit unul după altul!

„Tipărește manual”
Să scufundăm palma sau o parte din ea în vopsea și să lăsăm o amprentă pe hârtie. Și puteți „picta palma de diferite culori. Ce s-a întâmplat? Nu doar vedem culoarea, ci și simțim! Una sau două amprente pot fi adăugate la amprenta palmei în diferite combinații. La început timid, apoi din ce în ce mai îndrăzneț.
Jocuri:
1. „Pisicii și-au pierdut mănușile”
Să punem mâna pe o foaie de hârtie - a fost găsită o mănușă! Și acum mâna stângă va trage - a fost găsită a doua.
2. „Kuzka (sau Piticul) s-a pierdut”
Amprenta palmei (fără degete) arată ca o parte a feței, rămâne să luați o perie și să adăugați detaliile necesare.
3. Plutitoare „Rață” („Lebădă”, „Rățușcă urâtă”)
Patru degete și o palmă - trunchiul, lăsați deoparte degetul mare - gâtul. Desenează, fantezează.

"Sigiliu"
Această tehnică vă permite să înfățișați în mod repetat același obiect, compunând diferite compoziții din imprimeurile sale, decorând felicitări de invitație și cărți poștale cu ele. Simbolurile sunt standard - din fabrică și pot fi făcute dintr-o radieră. Este necesar să desenați pe el ceea ce a fost conceput și să tăiați tot ce nu este necesar. Puteți folosi orice articole: nasturi, cuburi, pahare, vase de săpun, bucăți de cauciuc spumă etc. Sigilul este apăsat pe tamponul de cerneală și apoi pe foaia de hârtie. Rezultă o imprimare uniformă, clară, apoi poate fi pictată cu creioane, pixuri sau imaginea poate fi completată cu detalii lipsă.
1. „Există o emisiune TV”
2. „Iepuri se plimbă în pădure”
3. „Luncă frumoasă”

"Tamponarea"
O activitate incitantă. Este necesar doar să faceți tampoane din cauciuc spumă. Tampul de cerneală va fi paleta. Să ridicăm vopsele și, cu o atingere ușoară pe hârtie, vom desena ceva pufos, transparent, ușor - aerisit (nori, năvală, găini pufoși, oameni de zăpadă). Copiilor le place să folosească această tehnică cu tehnica Stencil.
Șablonul este apăsat pe o foaie de hârtie, conturată de-a lungul conturului cu atingeri frecvente și ușoare ale tamponului. Se ridică cu grijă. Miracol! Pe hârtie a rămas un iepuraș, vulpe, urs etc., limpede și pufos.

« Monotip»
Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de guașă de diferite culori și o foaie de hârtie pliată în jumătate. Desenați ceva (pata) pe o parte a foii, apăsați pe cealaltă spre dreapta și neteziți-o. Să deschidem foaia. Ce sa întâmplat, ghici ce?
Inițial, această tehnică ar trebui folosită pentru a dezvolta fantezia, imaginația, simțul culorii, pentru a obține o culoare diferită la amestecarea vopselelor.

„Blotografia”
Jocurile cu pete ajută la dezvoltarea ochiului, coordonarea și puterea mișcărilor, fanteziei și imaginației.
Să punem un blob mare. Luați un pai pentru un cocktail și suflați cu atenție pe el (sau înclinați foaia în direcții diferite). A alergat, lăsând o urmă în urma ei. Puteți adăuga o pată de altă culoare. Lasă-i să se întâlnească. Cum arată totul? Gândi!

„Desen pe hârtie brută”
Pentru a desena cu această tehnică, aveți nevoie de o cârpă umedă și un recipient cu apă.
Udați hârtia și puneți-o pe o cârpă umedă (pentru ca hârtia să nu se usuce), luați creion de acuarelă sau vopsea și desenați totul. Orice. Imaginea este neclară, nu are limite clare.

„Desen cu creioane de ceară sau cu o lumânare”
Această metodă a fost folosită de multă vreme de către maeștri. Esența sa constă în faptul că vopseaua se rostogolește de pe suprafața pe care a fost efectuată cu un creion sau o lumânare. Luăm o perie mare sau un tampon și aplicăm vopsea pe foaie. O imagine apare pe un fundal colorat.

Concluzie. Jocul cu vopselele este un proces fascinant, un experiment. Drept urmare, copiii învață multe despre vopsele, culori și nuanțele sale.
Copiii dezvoltă imaginația și gândirea extraordinară și, cel mai important, copiii primesc o încărcătură uriașă, pozitivă și emoțională și o dorință de a face ceva cu propriile mâini.