Aplicație complexă pe o temă de iarnă, grup de juniori. Rezumatul lecției de aplicare în grupa a doua de juniori pe tema: Iarna
Aplicație „Fulgii de zăpadă cad” la grupa a 2-a juniori.
Conținutul programului:Pentru a introduce copiii într-un nou tip de aplicare prin tăiere (smulgeți bucăți mici dintr-o foaie de hârtie, aplicați lipici pe ele și lipiți-le pe carton.
Învață-i pe copii să lipească cu atenție detaliile imaginii.
Dezvoltați simțul compoziției: plasați elemente aplicate pe toată forma.
Învață să înțelegi și să analizezi conținutul poeziei.
Muncă preliminară:
Privind la o plimbare și într-un grup de fulgi de zăpadă, privind tabloul „Distracție de iarnă”, tonifierea foilor de carton albe cu guașă albastră. Aflarea unui fragment dintr-o poezie de B. Zakhoder „Zăpada, zăpada se învârte, toată strada e albă! Ne-am adunat într-un cerc
Se învârte ca un bulgăre de zăpadă...."
Pregătirea pentru lecție:
Pentru copii: carton albastru nuanțat cu un fulg de nea lipit, șervețele, lipici, cârpe, cârpă uleioasă, șervețele umede, o cutie pentru hârtie rămasă.
Pentru educatoare: un exemplu de aplicație, carton albastru colorat cu un fulg de nea lipit - 2 bucăți, un șervețel, un lipici, o cârpă, o cârpă de ulei, șervețele umede, o cutie pentru resturile de șervețel, un fulg de nea artificial.
I. Metode metodice:
1. Profesorul așează copiii la mese în semicerc și citește o poezie de E. Blaginina „Smoșul de gheață a zdrobit”
Gheața a scrâșnit
Și dedesubt este apă.
Fulg de nea care cade
stea ușoară,
Și în spatele ei al doilea
Al treilea este nesfârșit...
Nu pot vedea hambarul
Nu pot vedea veranda
După ce am citit, pun întrebări copiilor:
îngrijitorÎ: Ce anotimp este descris în poezie?
Copii: iarna
Educator: Ce cade din cer?
Copii: Fulgi de nea
Educator: Cum arată fulgii de zăpadă?
Copii: Pe stele
Educator: Băieți, cineva ne bate la ușă. Să aruncăm o privire. Aduce un om de zăpadă.
Educator: Copii care au venit să ne viziteze?
Copii: (om de zăpadă)
Educator: De ce ești așa trist?
Omul de zăpadă: Este foarte puțină zăpadă afară, așa că sunt trist!
Educator: Băieți, vreți să ajutați omul de zăpadă?
Copii: Da
2. Scopul lecției:
Educator: Și să facem cu toții împreună mulți, mulți fulgi de nea pentru el.
Între timp, nu ne-am apucat de lucru, propun să înveselim omul de zăpadă și să ne jucăm împreună.
Ei părăsesc mesele.
Fizminutka "Mergere"
Zăpadă albă pufoasă (cu mâinile în jos)
Învârtire în aer (ridicați mâinile în sus)
Și în liniște pe pământ (coborâți mâinile ușor în jos)
Căzând, culcându-se
Și apoi, și apoi (îndoiri înainte)
Am făcut un bulgăre de zăpadă (facem bulgări)
Wow (imite aruncarea bulgărelor de zăpadă)
Așează-te la mese
3. Examinând fulgul de nea:
Educatoare: Băieți, uitați ce am în mâini?
Copii: Fulg de nea.
Profesor: Ce culoare?
Copii: alb
Profesor: Cum arată ea?
Copii: Pe un asterisc
Educatoare: Cum se numește fenomenul natural când din cer cad o mulțime de fulgi de zăpadă?
Copii: Ninsori
Educator: Ei bine, băieți, să-l ajutăm pe prietenul nostru, omul de zăpadă?
Copii: Da
Educator: Atunci să trecem la treabă, iar omul de zăpadă ne va urmări!
4. Afișare cu o explicație a educatorului:
Educatoare: Băieți, aveți un carton albastru cu un fulg de nea lipit de el, șervețele albe, bețișoare de lipici și cârpe pe mese (îmi arăt spațiul liber cu un fulg de nea). Astăzi vom face mulți, mulți fulgi de nea și îi vom lipi pe carton (cerul). Pentru a face acest lucru, tu și cu mine trebuie să luăm un șervețel în mâini și să rupem bucăți mici din el, care ne vor imita fulgii de zăpadă și îi vor lipi pe carton, dar îi vom lipi pe tot cerul.
5. Secvența de lucru:
Educatoare: Ce vom lipi astăzi?
Copii: Fulgi de nea
Educatoare: Bravo.
Pentru a face un fulg de zăpadă, pentru aceasta smulgem o bucată mică dintr-un șervețel și o ungem cu adeziv pe o cârpă de ulei, apoi o presăm pe carton cu o cârpă. Trebuie să umpleți întreaga suprafață a cartonului până când obțineți mulți, mulți fulgi de zăpadă. Își arată modelul cu fulgi de zăpadă.
Ei bine, acum să trecem la treabă!
II. Munca independentă a copiilor:
- Cum ne începem munca?
- În procesul de lucru, educatorul acordă asistență individuală copiilor, pe eșantionul său arată metodele de tăiere și lipire dacă este necesar.
- După ce termină munca, copiii își șterg mâinile cu un șervețel
III. Analiza muncii copiilor
Omul de zăpadă ia în considerare toată munca copiilor, laudă.
Educator: Acum omul de zăpadă nu se va plictisi pentru tine. Am făcut o mulțime de fulgi de zăpadă pentru tine și ne putem face prieteni la plimbare. Băieți, este timpul ca omul de zăpadă să plece. Să spunem „La revedere!”
Omul de zăpadă: Mulțumesc prieteni.
îngrijitor: Veniți din nou la noi dacă aveți nevoie de ajutorul nostru, cu adevărat băieți!
Copii: Da
îngrijitor: Să ne ducem lucrările la expoziție. Se întocmește o compoziție cu imaginea unui om de zăpadă în mijloc.
Aplicație
Luăm carton alb.
Nuanță-l în albastru.
Așteptăm uscarea completă.
Lipiți fulgul de nea în colțul din stânga sus.
Luăm un șervețel și începem să rupem bucăți mici și să ne lipim de cearșaf.
Umplem întreaga suprafață a foii. Aplicația noastră este gata.
Kalashnikova Nadejda Sergheevna
MADOU "Grădiniţa Nr. 390", Perm
Rezumatul unei lecții integrate în aplicația grupului al doilea juniori pe tema „Omul de zăpadă”
Subiect: „Prieteni pentru un om de zăpadă” (design – aplicație).
Integrare: ONG „Creativitate artistică”, ONG „Muzică”, ONG „Cultură fizică”
Obiective: Să înveți cum să așezi forme gata făcute de diferite dimensiuni pe fundal și să le lipești cu grijă.
1) Educativ: învață să faci distincția între cercuri în mărime - mare - mic, învață să realizezi acțiuni împreună cu profesorul, repetă numele culorilor.
Muzică: Introduceți copiii în munca lui Maxim Dunaevsky „Marșul oamenilor de zăpadă” și melodia „Snowman's Song” din m/f „Povestea de Anul Nou”
2) Dezvoltare: pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, pentru a forma abilități de orientare pe o foaie de hârtie.
Muzica: Dezvoltati timbrul si urechea ritmica. Pentru a forma capacitatea de a corela mișcările cu muzica.
3) Educativ: pentru a preda acuratețea, pentru a trezi o dispoziție veselă și un răspuns emoțional de la o întâlnire cu personajele de Anul Nou.
Muzică: Cultivați un răspuns emoțional atunci când ascultați muzică.
Materiale:
pentru fiecare copil - foi pentru fundal de diferite culori, lipici, muguri de vată, semifabricate pentru o figurină de om de zăpadă - 3 cercuri de diferite dimensiuni, un detaliu „găleată” din hârtie neagră, 4 cercuri mici - brațele și picioarele unui om de zăpadă ,
lucrare terminată - un eșantion al educatorului; muzica „Marșul oamenilor de zăpadă”, fulg de nea (pentru exercițiu vizual).
PROCESUL DE STUDIU
Copiii stau pe scaune, se bate la usa.
Educator: Se pare că cineva a venit la noi. Îți voi da o ghicitoare acum și tu încerci să ghiciți cine este.
Sculptează copii iarna
Miracol cu cap rotund:
Cine se va îmbrăca cu îndemânare pe cine,
Gura este un arc, iar nasul este un morcov,
Și doi ochi sunt cărbuni,
Da, două mâini din ramuri.
Soarele a ieșit și el s-a ofilit.
Cine este aceasta? ……..(Om de zapada)
(Deschide ușa și aduce figurina cu omul de zăpadă).
Da, așa e, este un om de zăpadă. Vedeți care dintre ele (eșantion de afișare).
Omul de zăpadă spune că s-a plictisit singur și îți cere să-i faci prieteni. Să-l ajutăm?
Acum vom juca un joc și vom învăța cum să facem oameni de zăpadă.
(Reg. Reg. „Sănătate”)
Jocul „Facem un om de zăpadă”
(Copiii repetă mișcările pentru profesor)
Sculptăm un om de zăpadă, (- mișcări, de parcă sculptează bulgări de zăpadă)
Deși munca nu este ușoară. (- șterge transpirația)
Ne rostogolim împreună cu un prieten (- înclinări și mișcări ale brațelor arcului înainte de jos în sus)
Totul este un bulgăre de zăpadă ras-prea-shchy! (- arată com mare)
O dată - un bulgăre este gata. (- de parcă ar pune un bulgăre mai jos)
Doi - bulgăre - prietenul lui. (- ca și cum ar pune un bulgăre)
Trei - a apărut un alt bulgăre (- de parcă ar fi pus un bulgăre în partea de sus)
Am un om de zăpadă! (mâinile pe talie)
Ochii sunt acadele (conectați degetul mare și arătătorul arată cercurile)
Nasul lui este un morcov. (atinge nasul)
Suntem grozavi azi, (aplauze)
Avem un talent! (se descurcă în sus și flutură)
(poezie de O. Kiseleva)
Bravo, am exersat, iar acum, sub marșul Oamenilor de Zăpadă, mergem la mese.
Execuția aplicației (lucru practică)
Băieți, acum ne vom face prieteni pentru omul nostru de zăpadă. Mai întâi trebuie să alegem un fundal. Uită-te la culorile mele de hârtie (profesoara arată - sună copiii).
Fiecare își alege o culoare și o cheamă profesorului, apoi primește o foaie.
Avem un fundal, acum avem nevoie de bulgări pentru Omul de Zăpadă.
Pe masa ta sunt cani albe de diferite dimensiuni si tot ce ai nevoie pentru a le lipi. Trebuie făcut frumos - pentru ca fiecare dintre noi să-și facă un prieten cu omul de zăpadă. Atunci va fi fericit.
Spune-ne ce cerc va fi lipit primul, de ce? (răspunsurile copiilor)
Ce rundă viitoare? (răspunsurile copiilor)
Și ultimul este să lipiți cel mai mic cerc.
Și acum să lipim de el o găleată, picioare și brațe sub formă de bucăți mici.
(Profesoara ii lauda pe copii)
Și acum să trecem la treabă.
În timp ce copiii fac aplicația, sună melodia „Snowman Song”.
din m/f „Povestea de Anul Nou”.
Luăm în considerare toate lucrările și îi spunem omului de zăpadă câți prieteni are acum. Iată oamenii de zăpadă pe care i-am primit! Bine făcut.
Băieți, uite, omul de zăpadă este acum fericit și ne zâmbește...
Omul de zăpadă își ia rămas bun de la copii și iese la plimbare cu prietenii.
Și acum ștergem mânerele cu șervețele și mergem la covor.
Ai făcut o treabă bună și este timpul ca ochii noștri să se odihnească.
(Reg. Reg. „Sănătate”)
Gimnastica vizuală „Fulg de zăpadă”
Steaua albă, pufoasă, de gheață,
Se ridică la cer, coboară la pământ.
A izbucnit un viscol - caruselul s-a învârtit.
Vântul a început să se potolească și fulgul de nea s-a culcat.
Rezumatul lecției:
Băieți, cine ne-a vizitat astăzi?
În ce dispoziție a intrat?
Ce am făcut să-l înveselim?
În ce stare de spirit a plecat omul de zăpadă?
Lecție de aplicare în grupa a doua de juniori
Tema: „Omul de zăpadă”
Sarcini:
1. Introduceți copiii în arta aplicației, formați interes pentru acest tip de activitate,
2. Așezați detalii de diferite dimensiuni pe o bucată de hârtie, alcătuiți o imagine a unui om de zăpadă din ele.
3. Pentru a forma capacitatea de a folosi cu atenție lipiciul, lipiți piesele folosind tehnica de lipire.
4. Cauza bucurie din rezultat.
5. Creați condiții pentru familiarizarea cu proprietățile tangibile ale obiectelor (cald, reci, lipicios)
6. Îmbogățiți experiența senzorială a copiilor și capacitatea de a o fixa în vorbire.
7. Încurajați interesul pentru cercetare și observațiile simple.
8. Întăriți capacitatea de a evidenția culoarea, forma, dimensiunea ca proprietăți speciale ale obiectelor.
9. Formează reprezentări matematice elementare (diferențiază conceptele de „unu-mulți”, „mare – mic”, consolidează cunoștințele formei geometrice a obiectelor (cerc, pătrat), formează capacitatea de a compara obiecte.
10. Extindeți și activați vocabularul copiilor (substantive: zăpadă, bulgăre de zăpadă, om de zăpadă; adjective: alb, rece, lipicios, umed; verbe: face, sculpt)
11. Atașați la elementare norme și reguli general acceptate de relații cu semenii
12. Creați o situație de joc care să contribuie la formarea unei atitudini atente și grijulii față de ceilalți.
Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Lectură de ficțiune”, „Muzică”, „Munca”.
Muncă preliminară:
Examinarea tablourilor: „Iarna”, „Distracția de iarnă”, vorbirea despre iarnă, realizarea de bulgări de zăpadă, oameni de zăpadă, diverse clădiri din zăpadă pentru o plimbare și oameni de zăpadă din plastilină în grup, experimentând cu diferite materiale (hârtie, tampoane de bumbac).
Material:
Ca fundal - hârtie groasă sau carton de diferite dimensiuni și culori (la alegere liberă de către copii); piese de hârtie pentru lipire: discuri de bumbac sau hârtie (diametru 6 cm, 5 cm, 4 cm) „morcovi” (părți roșii care reprezintă morcovi) pălării (trapeze tăiate din hârtie de diferite culori), „nasturi” (cercuri de diferite culori pentru libera alegere a copiilor); adeziv, pensule, pixuri pentru finisare.
Echipament:
Un vas cu zapada, servetele de hartie, o jucarie Om de zapada, tesatura alba imitand un ban de zapada, molid artificial, 3 cercuri de carton de diferite diametre, 3 patrate, tabla magnetica, magneti. o tavă pentru discuri mici, un șevalet, un tablou „Distractie de iarnă”, un magnetofon, un disc cu înregistrare muzicală.
Progresul lecției
Partea introductivă - joaca de zapada.
Vos-l: Băieți, uitați ce v-am adus!
Răspunsurile copiilor: Zăpadă!
Vos - l: Și cum poți numi cu afecțiune zăpadă?
Copii: Bulgăre de zăpadă!
Vos - l: Vrei să-l atingi?
Vos-l: Amintiți-vă de mânerele bulgărelor de zăpadă! Ceea ce este el?
Copii: Rece, alb, pufos, umed, lipicios
Vos-l: Și acum atinge-ți mâinile. Ce sunt ei?
Copii: Frig! Umed!
Vos: De ce?
Răspunsurile copiilor (pentru că zăpada este umedă și rece.)
Vos-l: Pentru ca pixurile să fie uscate, ștergeți-le cu un șervețel.
(Copiii își usucă mâinile.)
Vos-l: Trebuie să ne încălzim mâinile!
„Ne încălzim puțin,
Batem din palme.
Asa putem bate din palme
Așa ne încălzim mâinile!
Acum hai să ne frecăm mâinile.
Vos-l atinge mâinile copiilor: O, ce mâini calde au devenit!
Vos-l: Și ce se poate face din zăpadă?
Copii: Bucuri! Bulgari de zapada!
Vos-l: Arată cum știi să sculptezi!
Copiii arată cum sculptează
Nu am fost crescut
Orbit de zăpadă.
În loc de nas cu dibăcie
Pune morcovi.
rece, mare,
Cine sunt?
Copiii rezolvă ghicitoarea. (Om de zapada)
Vos-l laudă copiii
Vos-l: În timp ce sculptam bulgări, un oaspete s-a îndreptat în liniște spre grupul nostru și s-a ascuns. Vrei să-l găsești?
Jocul „Căutați un om de zăpadă”
Vos-l: Uite ce mare zăpadă! Și cine se mișcă în zăpadă?
Vos-l scoate un om de zăpadă din „snowdrift” și vorbește în numele lui: „Bună, băieți! Am auzit o ghicitoare pentru mine și a devenit foarte interesant pentru mine de ce a fost adusă zăpada în grup și ce faci tu din zăpadă. Și m-am îndreptat în liniște spre tine. Te distrezi aici! Sunteți cu toții prieteni! Și sunt singur..."
Vos-l: Îmi pare rău pentru omul de zăpadă! Trist pentru el! Putem ajuta? Să-i facem prieteni mulți oameni de zăpadă!
Copii: Da! Hai să o facem.
Omul de zapada: Multumesc! Băieți, mă voi plimba pe stradă deocamdată. Și e prea cald pentru tine!
Soare: La revedere, om de zăpadă! (copiii flutură cu mâinile către omul de zăpadă.) Te vom ajuta, nu fi trist!
În timp ce copiii văd omul de zăpadă, apare un brad de Crăciun.
Vos-l: Uite, băieți, ce ne-a lăsat omul de zăpadă.
Copii: brad!
Vos-l: Da, nu simplu, dar cu decor.(3 cercuri și 3 pătrate de dimensiuni diferite atârnă de bradul de Crăciun.)
Să venim în liniște și să ne uităm la ce este pe el. Putem găsi ceva pentru a face oameni de zăpadă?
Conversație cu copiii
Vos-l: Ce este atârnat pe copac?
Copii: Cercuri și pătrate
Vos-l: Am promis că ne vom face prieteni cu Omul de Zăpadă. De ce detalii avem nevoie?
Copii: Cercuri!
Vos-l: De câte cercuri avem nevoie?
Copii: Multe. (Trei)
Vos: Semyon, decolează și adu cercurile!
Vos-l pune cercuri pe șevalet
Vos-l: Să încercăm să asamblam un om de zăpadă.Avem 3 cercuri. Ce dimensiune au?
Copii: Diferiți
Masha, ce cerc vei pune mai jos?
Reb-k: Cel mai mare
Vos-l: Și apoi ce cerc?
Copil: Mai mic
Vos-l: Artem, unde vei pune cel mai mic cerc?
Reb -k: sus!
Copiii așează un om de zăpadă pe tablă. Vos-l atașează un morcov și termină mâinile.
Vos-l: Iată un prieten pentru că Omul de zăpadă este gata!
Și acum toată lumea va face un om de zăpadă, doar mai mic. Sub bradul de Crăciun, Omul de Zăpadă ne-a lăsat cercuri. Vino în liniște și fă 1 cerc.
Copiii iau o cană
Vos-l: Masha, câte ture ai? Denis, ce zici de tine?
Răspuns: unul.
Cât ai nevoie pentru un om de zăpadă?
Răspuns: multe.
Vos-l: acum ne vom aseza in liniste la masa
Restul cănilor sunt în tăvile de pe mese.
Vom lipi mai întâi cercul mare, apoi pe cel mai mic și în final pe cel mai mic. Lipiți un morcov în loc de nas și apoi alegeți o pălărie de om de zăpadă care vă place.
Sunete muzicale. Copiii încep să lucreze.
Așezăm lucrările terminate sub bradul de Crăciun și luăm în considerare: Vos îl cheamă pe Omul de Zăpadă.
Vine omul de zăpadă. "Multumesc baieti! Ce oameni buni sunteți! Acum am mulți prieteni!”
Dans rotund în jurul bradului de Crăciun.
Omul de zăpadă: Oameni de zăpadă minunați au ieșit! Trebuie să le arătați părinților dvs. Ce oameni buni sunteți! Și eu fug. E cald cu tine! Mă topesc, mă topesc...
Aplicația este una dintre activitățile preferate pentru copiii de la grădiniță. Acest tip de activitate productiv este strâns legat de cunoașterea lumii înconjurătoare și joacă un rol important în creșterea mentală a copilului. Această tehnică este potrivită în special pentru clasele cu copii mici, deoarece activitățile lor în acest moment sunt de natură substanțială. În plus, în comparație cu alte tipuri de creativitate artistică, aplicația este mai condiționată, ceea ce reprezintă și un avantaj atunci când lucrezi cu copii de 2-4 ani.
Ce trebuie să țineți cont atunci când vă pregătiți pentru o lecție de aplicații în prima grupă de juniori a grădiniței (2-3 ani)
Deși programul nu prevede cursuri de aplicații cu preșcolari care frecventează prima grupă de juniori, profesorul poate desfășura totuși activități direcționate pentru stăpânirea treptată a acestui tip de activitate vizuală de către copii.
Deci, la etapa inițială, profesorul determină nivelul de dezvoltare senzorială a elevilor, capacitatea lor de a compara și contrasta elementele în formă, culoare, dimensiune.
Profesorul oferă copiilor jocuri bazate pe un mozaic de avion. Profesorul decupează din hârtie groasă diverse forme geometrice sau siluete ale diverselor obiecte și obiecte, eroi ai basmelor etc.. În primul rând, copiii trebuie să învețe să așeze ritmic aceleași elemente pe toată suprafața bazei. Apoi va fi o acțiune mai complexă - așezarea eroilor unui basm cunoscut de copii într-o anumită ordine (în conformitate cu textul lucrării). Un alt tip de lucru este întocmirea unei siluete din două sau trei părți. Profesorul îi încurajează pe copii să acționeze prin exemplu. Cu o astfel de activitate, în același timp, există un studiu al culorilor, raporturilor în dimensiune și aranjare spațială
Exemple de astfel de jocuri aplicative:
- „Ajută mărul să-și găsească sufletul pereche” (copiii alcătuiesc un măr întreg din părți, apăsându-le strâns unul pe celălalt).
- „Flori în poiană”, „Drumuri de frunze” (copiii învață să așeze ritmic elemente de aceeași formă, dar de culori diferite pe bază).
- „Călătoria mingilor” (preșcolarii așează căni într-o singură direcție, de la cea mai mare la cea mai mică).
- „Norii mici plutesc pe cer” (copiii învață să aranjeze forme neregulate în spațiul bazei).
- „Așezarea basmului „Napi”” (copiii plasează personajele conform textului basmului).
De-a lungul timpului, când copiii stăpânesc aceste jocuri, profesorul se oferă să lipească detaliile pe bază. La început, profesorul însuși unge elementele cu lipici și, împreună cu bebelușul, le presează pe hârtie (își controlează degetele).
Și abia mai târziu, cam din a doua jumătate a anului, sub supravegherea educatoarei, elevii primei grupe de juniori pot trece la autolipire.
Valoarea cursurilor de aplicații pentru bebelușii de această vârstă (2-3 ani)
Activitatea aplicativă, cu îndrumarea corespunzătoare a profesorului și utilizarea tehnicilor metodologice adecvate vârstei, are o mare influență asupra dezvoltării cuprinzătoare a elevilor din prima grupă de juniori.
Copiii învață să-și exprime impresiile într-un mod creativ, pe care le primesc ca urmare a cunoașterii lumii din jurul lor. În plus, această tehnică de lucru cu hârtie oferă mari oportunități pentru dezvoltarea fanteziei și a imaginației.
Aplicația implică o succesiune de anumite acțiuni, care, la rândul lor, educă copiii perseverența și perseverența în atingerea scopului. Copiii dezvoltă abilități primare de cercetare.
Orele de aplicare îi ajută pe elevii primei grupe de juniori să memoreze numele culorilor, să înțeleagă formele și dimensiunile.
Datorită amenajării compozițiilor simple, la preșcolari se formează conexiuni vizual-motorii, se dezvoltă abilitățile motorii fine, mișcările degetelor devin mai încrezătoare. Experiența dobândită în compilarea compozițiilor de parcelă din forme gata făcute ajută la desenarea ulterioară.
Rețineți că creativitatea aplicativă contribuie și la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor: în timpul orelor, aceștia comentează de bunăvoie asupra muncii lor, schimbă observații. Activitatea colectivă este deosebit de eficientă în acest sens - băieții se așteaptă unul pe celălalt, oferă asistență, cedează.
Aplicația are un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii logice: capacitatea de a compara și de a contrasta, de a evidenția principalul lucru. Toate acestea duc la o dezvoltare mai timpurie a proceselor analitico-sintetice, care, apropo, stau la baza școlarizării de succes.
Tehnici potrivite: aplicatie sparta, aplicatie cerc, aplicatie senzoriala etc.
Copiii de vârstă preșcolară timpurie nu lucrează încă cu foarfecele (sunt oferite doar în grupa de mijloc). Din acest motiv, anumite tehnici disponibile copiilor sunt folosite în clasă. Aceasta este o aplicație ruptă, care este similară cu așezarea unui mozaic: băieții rup bucăți de hârtie și completează conturul desenat al obiectului cu ea.
Rețineți că profesorul trebuie să-i învețe pe copii să rupă corect hârtia: la urma urmei, adesea ei doar o trag în direcții diferite și o mototolesc. Copilul trebuie să ia cu grijă o bucată cu două degete de la ambele mâini și să tragă - un mâner spre tine, celălalt - departe de tine. Profesorul unge fragmentele rezultate cu lipici, iar preșcolarul le lipește pe bază. Unii copii pot aplica lipici singuri, până la sfârșitul anului, cu cursuri obișnuite, toți copiii ar trebui să stăpânească această abilitate.
Copilul primei grupe de juniori exersează tehnica ruperii
O tehnică foarte simplă și de înțeles pentru copiii de doi până la trei ani este aplicarea cercurilor.Într-adevăr, atunci când lucrezi cu ele, spre deosebire, de exemplu, de pătrate, nu contează pe ce parte lipește copilul figura. În orice caz, imaginea se va dovedi a fi armonioasă. Esența acestei tehnici este ca copiii să decoreze forma propusă de profesor cu cercuri (șabloane de vase, haine, jucării etc.) sau să pună cap la cap un obiect sau obiect simplu din aceste figuri (de aceeași dimensiune) (mărgele pentru mami). sau păpuşă, omidă etc.).
Aplicare din cercuri de aceeași culoare și dimensiune
La copiii mici, dezvoltarea senzorială este întotdeauna decisivă. Prin urmare, în clasele de copii din primul grup mai mic, merită să includeți senzorial cu o aplicație. Aceasta este lucrul cu forme plane gata făcute, care dezvoltă mușchii mici ai degetelor, precum și ochiul. De exemplu, profesorul lipește fire roșii, galbene, albastre și verzi pe bază, iar copilul trebuie să ridice pentru ei baloane de hârtie de aceeași culoare, să le așeze și să le lipească strict deasupra firului (la început, profesorul lipește).
O altă opțiune este „Alege un capac pentru ceainic”: bebelușului i se oferă mai multe capace de hârtie de diferite culori și dimensiuni, el trebuie să selecteze și să lipească capacul potrivit de ceainic. O variantă a acestei clădiri este „Mașină și roți”, „Nadi jumătate de frunză”, etc.
O altă sarcină interesantă în senzorială aplicativă este „Hrăniți pisoii” (lucrare colectivă): pe o bază mare, profesorul lipește silueta unui castron, copiilor li se oferă siluetele de pisoi. Lipiți animalele de companie astfel încât fețele lor să atingă castronul.
În viitor, munca devine mai complicată - copiii așează complet cele mai simple obiecte din detalii - scări, turnulețe, piramide.
Materialele folosite, inclusiv pentru bază, dimensiunea optimă a pieselor, posibilitatea ca copiii să participe la fabricarea acestora
Pentru clasele aplicative din prima grupă de juniori se folosește hârtie albă și colorată.. Ca bază, se iau de obicei carton subțire sau foi de peisaj. Profesorul decupează detaliile din hârtie subțire (dar în același timp suficient de puternică), cea mai bună opțiune este lucioasă: culorile sale strălucitoare și textura plăcută vor trezi un interes suplimentar pentru activități productive la copii.
Rețineți că formele geometrice trebuie să fie de aceeași dimensiune, astfel încât preșcolarii să poată face din ele un ornament armonios (de exemplu, latura pătratului corespunde în lungime cu latura triunghiului).
În ceea ce privește dimensiunea pieselor, este inacceptabil ca acestea să fie prea mici, deoarece copiii de doi sau trei ani nu și-au dezvoltat încă abilitățile motorii fine pentru o astfel de muncă.
Dacă lecția de aplicație implică utilizarea tehnicii de rupere, atunci copiii înșiși fac detaliile. În aceste scopuri, cel mai bine este să folosiți șervețele sau hârtie subțire mată.
Profesorul poate oferi copiilor și siluete sculptate ale diverselor obiecte și obiecte ale faunei sălbatice.În același timp, șabloanele ar trebui să fie expresive și clare. Adică, copiii nu trebuie să aibă îndoieli cine se află în fața lor - o rățușă sau un pui, un măr sau o portocală.
Copilul completează imaginea botului animalului cu o mustață
Adecvarea unei abordări individuale în cursurile de aplicații cu copiii din prima grupă de juniori. Variante de sarcini practice cu același material
Când elevii grupului de creșă abia încep să stăpânească activitatea aplicativă, profesorul lucrează cu subgrupe de copii (mai multe persoane în fiecare), în viitor lecția se desfășoară complet cu grupul. De asemenea, pentru a adăuga varietate activităților productive, menținând astfel interesul copiilor pentru aceasta, elevilor ar trebui să li se ofere periodic crearea de compoziții colective.
La efectuarea muncii, profesorul trebuie să țină cont de diferența de dezvoltare a copiilor. Prin urmare, în timpul lecției trebuie utilizată o abordare individuală. Copiii pot diferi ușor unul de celălalt ca vârstă, în primul grup mai tânăr uneori contează și o diferență de câteva luni. În plus, unii copii frecventează rar grădiniță și, în consecință, nu stăpânesc programul în timp util. Cu toate acestea, în ceea ce privește împărțirea preșcolarilor în subgrupe, este necesar să se efectueze nu în funcție de vârstă, ci de un alt parametru - nivelul de dezvoltare a elevilor.
Trebuie remarcat faptul că, deși activitatea individuală oferă un efect educațional și de dezvoltare ridicat, ea nu oferă copilului experiența acțiunilor comune. Avantajele lecțiilor frontale sunt că copiii dezvoltă rezistență, perseverență și capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.
Rețineți că, în cadrul unei abordări individuale, educatorul poate utiliza sarcini variabile cu același material operațional. Deci, unui copil ar trebui să i se ofere căni de aceeași culoare pentru aplicare. Preșcolarii mai puternici pot sorta mai întâi după culoare - profesorul le cere, de exemplu, să aleagă doar cifre verzi din masa totală și apoi să decoreze șablonul cu ele.
Variația sarcinilor poate consta și în schimbarea personajelor jocului (așezați puii pe bază mai întâi, apoi rățușcile), lucrați pe un spațiu mic și apoi pe un spațiu mai mare.
Metodologia de desfășurare a cursurilor pe aplicații în grupa I de juniori
Lecția de aplicare în prima grupă de juniori, ca orice activitate direct educațională din instituția de învățământ preșcolar, are o structură proprie: aceasta este partea teoretică a lecției, care aduce preșcolarii la procesul de creație, munca lor productivă independentă și rezumat.
Rețineți că, la această vârstă, profesorul nu analizează încă lucrarea terminată cu copiii: el nu subliniază copiilor posibile neajunsuri (la urma urmei, acestea se datorează adesea faptului că copiii, datorită dezvoltării lor, fac nu au încă aptitudinile necesare). Lecția se încheie exclusiv pe o notă pozitivă - profesorul îi laudă pe toți elevii, le admiră succesul, ceea ce, la rândul său, îi stimulează pe copii să dezvolte creativitatea.
Organizarea părții teoretice a lecției
Orice lecție într-o instituție preșcolară se recomandă să fie desfășurată într-un mod distractiv, totuși, în raport cu grupul de creșă, momentul de joc este decisiv. Pentru a păstra atenția copiilor, profesorul trebuie să organizeze neapărat un moment surpriză la începutul lecției.
De exemplu, dacă copiilor li se oferă muncă colectivă pentru realizarea unei cărți pentru copii (lipirea siluetelor de jucării și animale pe pagini albe), atunci poștașul aduce un pachet grupului, iar copiii găsesc în el materiale pentru aplicare. O opțiune ar putea fi un cufăr fabulos cu același conținut sau vreun personaj bine cunoscut copiilor. După aceea, profesorul și copiii iau în considerare materialul pentru lecție: se clarifică scopul pensulei și adezivului, pânzei de ulei și cârpei.
O altă soluție interesantă de pregătire teoretică pentru activități productive (aplicație pe tema „Piramida”) – vine în grup un Ursuleț de jucărie, îi șoptește la urechea profesorului că i-ar plăcea să se joace cu piramida. Profesorul le arată ursului și copiilor o jucărie, se discută despre culoarea și dimensiunea detaliilor, piramida este asamblată și demontată de mai multe ori, iar copiii ar trebui să încerce să o facă singuri.
O altă opțiune de motivare incitantă (lecția „Decorarea zdrănitoarelor”) este ca profesorul să le spună copiilor că iepurii și-au construit o casă pentru ei înșiși (este afișată o imagine sau o casă de jucărie). Este foarte confortabil și cald, dar animalele plâng și nu se pot calma, pentru că nu au zdrăngănitoare.
Dacă tema aplicației este „Decorarea mănușilor”, atunci profesorul atrage atenția copiilor asupra păpușii care stă lângă fereastră. Se uită afară - e frig acolo, așa că toți oamenii sunt îmbrăcați călduros. Profesorul le arată copiilor mănuși. Ar fi potrivit să citim poezia lui N. Sakonskaya „Unde este degetul meu?”:
Masha și-a pus o mănușă.
- Oh, unde fac?
Nu am un deget, am plecat
Nu am ajuns la mine acasă!
Masha și-a dat jos mănușa.
- Uite, l-am găsit!
Caută, caută și găsește.
Bună degetul!
Ce mai faci?
De asemenea, puteți desfășura un joc în aer liber pe muzica „Trece mănușa” (copilul pe care se oprește muzica intră în mijlocul cercului și dansează).
Într-o lecție pe tema „Covor pentru pisoi”, profesorul le oferă copiilor un joc de ghicitori (aceștia efectuează acțiuni în text și în același timp ghicesc despre cine vorbesc):
- Cine locuiește puțin acolo, (da din umeri)
Se trezește dimineața devreme, (întindere)
El bea lapte dintr-o farfurie, ("linge" lapte din palma mâinii)
Îi place să fluture coada, (arată coada cu mâna)
Se spală cu o labă. (a spala)
Cine este aceasta?
Apoi apare pisoiul trist Murzik - se dovedește că are o zi de naștere și nimeni nu-i face cadouri, dar și-ar dori atât de mult să aibă un covor frumos pe care să doarmă.
Note de lecție
| Numele autorului | Titlu abstract |
| rusă E. | Sarcini educaționale: trezeste interesul pentru lucrul cu hartia, invata sa rulezi bucatele de servetele intre palme pentru a forma o minge, invata sa asezi mingea la locul potrivit. Sarcini de dezvoltare: dezvolta abilitățile motorii fine, ochiul, gândirea spațială. Sarcini educaționale: să cultive interesul pentru fenomenele naturale, observația, acuratețea în muncă. Înmânează: carton alb cu imaginea unui nor și picături de ghidare, bucăți de șervețele albastre, lipici, o farfurie pentru piesele finite. Progresul lecției: Profesorul citește o poezie despre un nor și ploaie, în timp ce le arată copiilor un nor de care sunt atașate picături de ploaie din șervețele mototolite într-o minge:
Băieții examinează ambarcațiunea, determină dacă plouă puternic sau slab. Apoi profesoara relatează că a adus o mulțime de nori, cărora le lipsesc doar picăturile de ploaie. Copiilor li se explică cum să facă bile din șervețele: o bucată trebuie zdrobită cu degetele, apoi rulați-o între palme cu mișcări circulare. Bilele finite sunt coborâte în lipici și presate în jos în locul în care este trasă picătura. |
| Bondareva N. | „Flori pentru mama” Profesorul citește o poezie despre mama:
Se discută despre viitoarea sărbătoare - Ziua Mamei. În această zi, nu vă puteți supăra mamele, trebuie să le ascultați și să vă arătați dragostea. Profesorul îi invită pe copii să le ofere mamelor lor flori (acesta este cel mai bun cadou).
Activități productive ale copiilor. Expoziție de lucrări. |
Subiecte pentru cursurile de aplicații în prima grupă de juniori
Vă recomandăm următoarele opțiuni pentru aranjarea unui model (din cercuri, pătrate) pe forma finită:„Covor pentru cățeluș (pisicuță)”, „Șorț”, „Mănușă mică”, „Pălărie”, „Eșarfă”, „Rochie cu buline pentru mama (păpușă)”, „Mingi de Crăciun”, „Cășcă”, „Ceainic” , „Placă”, „Pachete pentru cadouri de Revelion”.
Subiecte pentru compunerea unui obiect din piese finite (sau adăugarea elementelor necesare la siluetă):„Gard”, „Marge pentru mama (păpuși)”, „Arici de toamnă”, „Primele frunze de primăvară” („Arborele de toamnă”), „Steaguri”, „ciupercă”, „Casa”, „Flori pentru mami”, „Tren motor "," Mustață pentru o pisică ".
Subiecte de aplicare în tehnica întreruptă (completarea conturului finit):„Mer cu frunză”, „Peră”, „Castraveți”, „Iepuraș”, „Pisică”.
În plus, puteți oferi copiilor tema „Ploaie” ( aplicație de șervețel mototolit).
Compoziții colective (plasarea de siluete gata făcute într-un spațiu mare): „Cocul se rostogolește de-a lungul potecii”, „Nap” (așezarea eroilor basmului în ordinea cerută conform textului), „Găini în poiană”, „Rătuci în iaz”, „Pește în acvariu”, „Căderea frunzelor de toamnă”, „Copacul minune” .
Șabloane pentru munca aplicativă a elevilor din prima grupă de juniori: haine, vase, copaci
Galerie foto „Șabloane”
Șabloane pentru decorare cu un model de cercuri
Material pentru prima grupă de juniori 
Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori Material pentru prima grupă de juniori
Șabloane pentru alcătuirea unei compoziții din siluete individuale
Material pentru aplicare „Fructe pe farfurie” Material pentru aplicare pe parcelă Material pentru aplicare „Legume pe farfurie” Material pentru aplicare „Arici de toamnă” Material pentru aplicare „Compot”
Șabloane pentru aplicații sparte
Material pentru aplicatie rupta Material pentru aplicatie rupta Material pentru aplicatie rupta Material pentru aplicatie rupta
Galerie foto „Lucrări finalizate”
Aplicare din șervețele Aplicare din șervețele Aplicare spartă Aplicare Aplicare colectivă Aplicare Aplicație decorativă Aplicare colectivă Aplicare colectivă Aplicare din bulgări de șervețele Aplicare Aplicare
Aspecte de pregătire pentru aplicare în a doua grupă de juniori a grădiniței (3-4 ani), complicarea sarcinilor
În a doua grupă mai mică, copiii lucrează și cu forme gata făcute pe care le oferă profesorul. Cu toate acestea, la această vârstă, preșcolarii sunt deja capabili să așeze siluete mai complexe, de exemplu, constând din cercuri de diferite dimensiuni (om de zăpadă, pahar), mai multe detalii (rachetă, păsări, animale). Activitatea decorativă devine mai complicată: siluetele gata făcute sunt deja decorate cu diverse forme (cercuri, pătrate, triunghiuri, dungi).
La vârsta de 3-4 ani, metodele de așezare a figurilor și de lipire a acestora pe o bază de hârtie sunt fixate. Se acordă mai multă atenție acurateței, profesorul amintește în mod constant de necesitatea de a folosi pânză uleioasă, cârpă, suport pentru perie.
Rețineți că este mai bine să distribuiți formulare gata făcute pentru aplicarea preșcolarilor după explicarea sarcinii. Lipiciul este oferit băieților după ce au așezat elementele în secvența dorită. Profesorul verifică fără greșeală compoziția, deoarece gândirea spațială a copiilor este încă în curs de dezvoltare, copiii nu sunt foarte bine orientați pe o coală de hârtie (de exemplu, lipirea în centrul bazei este dificilă pentru ei).
Tehnici noi (jocuri de aplicație) și materiale. Adecvarea tehnicilor combinate și netradiționale la această vârstă Modificări ale dimensiunilor admisibile ale pieselor, posibilitatea ca copiii să participe la fabricarea acestora
În a doua grupă de juniori, setul de tehnici care sunt folosite la orele de aplicații se extinde. Aplicația întreruptă, care aparține metodelor de imagine netradiționale, este încă relevantă. Cu toate acestea, în comparație cu grupul de pepinieră, devine mai complex: se folosesc diferite culori de hârtie, cu ajutorul cărora este așezat un anumit model.
Meșteșugul este realizat în tehnică spartă
Arată ca o tehnică de aplicare a mozaicului spart. Doar aici detaliile aceleiași forme regulate (cercuri, pătrate, triunghiuri) sunt oferite copiilor de către educatoare.
Aplicarea mozaicului - o modalitate potrivită de a transmite fenomene naturale
Copiilor li se oferă o aplicare cu nisip (opțional se folosește gris sau rumeguș mic). Profesorul (copiii îl pot ajuta uneori) desenează cu lipici-creion figuri de forma dorită, iar preșcolarii le stropesc cu nisip. Excesul se scutură de pe bază. Rezultatul este o imagine interesantă aplicată, care este completată de detalii de hârtie.
Aplicarea nisipului - modul original al imaginii
Aplicația de hârtie mototolită este, de asemenea, populară în al doilea grup mai tânăr (amintim că copiii ar putea să o cunoască chiar și în grupul de creșă - „Ploaie”). Avantajul acestei tehnici neconvenționale este că vă permite să obțineți o imagine tridimensională pe care copiii o iubesc atât de mult. De exemplu, în acest fel puteți decora sânul unui cântece sau pițigoi, să faceți bile luminoase pufoase pentru pisoi jucăuși.
Din hârtie mototolită se obține un piept de pasăre voluminos
Copiii mici iubesc aplicația mototolită voluminoasă
În plus, diferite tehnici pot fi combinate cu succes într-o singură lucrare. De exemplu, imaginea este creată din detaliile obișnuite decupate de educator și elemente sparte.
Lucrarea combină organic tăierea și tehnicile tradiționale
Jocurile didactice pentru aplicații în a doua grupă mai tânără devin și ele mai complicate. Deci, de exemplu, copiilor li se oferă deja nu doar să ridice cealaltă jumătate a unui obiect sau obiect, ci și să adauge simetric detalii la o imagine multicoloră mai complexă (de exemplu, un fluture sau o floare într-un ghiveci). Jocurile pentru dezvoltarea abilităților decorative devin, de asemenea, din ce în ce mai complexe: siluetele sunt decorate cu un model mai complicat bazat pe o combinație de figuri de diferite forme și culori.
În conformitate cu varietatea tehnicilor, copiilor din a doua grupă mai tânără li se oferă material mai extins pentru lucru. Deci, acum baza nu sunt doar foile de hârtie sau carton, ci și diversele forme. Poate fi, de exemplu, o frunză de copac de carton verde pe care trebuie să lipiți un gândac sau o omidă. Ca bază în
De asemenea, poate fi foarte interesant pentru copii să combine aplicația și modelarea, precum și aplicația și desenul în compoziții. Deci, de exemplu, o gărgăriță lipită poate fi desenată cu o mustață neagră și cu labe. Iar punctele de pe spate pot fi aranjate sub formă de bile de plastilină. Din plastilină, puteți sculpta și ochii multor animale și păsări.
Ca bază, profesorul poate oferi preșcolarilor cele mai neașteptate articole, de exemplu, discuri de computer. Profesorul lipește o poză în formă de inimă în mijlocul lor, iar băieții ar trebui să o lipească cu bulgări de șervețele.
Ambarcațiunea este realizată pe o bază non-standard - un disc de computer
Tampoanele de bumbac pot fi folosite si ca material pentru aplicare (asa poti infatisa un om de zapada intr-un mod original). Meșteșugurile animale din vată sunt, de asemenea, populare: este lipită de-a lungul conturului animalului, rezultând o imagine tridimensională interesantă. Deci puteți înfățișa frumos un pisoi alb, un iepuraș într-o haină de iarnă, o oaie, un urs polar. Rețineți că o astfel de imagine este de obicei completată de ochi de hârtie sau plastilină și un nas negru.
Aplicația din bumbac este perfectă pentru unele animale
Rețineți că materialul oferit preșcolarilor mai mici poate fi atât de luminos încât va distrage atenția de la explicația profesorului. Prin urmare, se recomandă să-l distribui copiilor înainte de activitățile direct productive. Fiecărui copil i se oferă o geantă individuală (farfurie).
În ceea ce privește dimensiunea detaliilor inițiale, în a doua grupă mai mică, copiii pot deja completa imaginea principală cu elemente mai mici (ochi, nas de animal sau pasăre), deoarece abilitățile lor motorii fine sunt deja mai dezvoltate în comparație cu elevii de grupul de pepinieră.
Metodologia de desfășurare a cursurilor pe aplicații în grupa a II-a de juniori
Lecția de aplicație în grupa a doua de juniori are o structură tradițională, constă dintr-o parte practică și teoretică.
Lecția începe de obicei cu un moment surpriză, urmat de o examinare a subiectului imaginii. Acest lucru va reînvia ideile preșcolarilor despre caracteristicile formei propuse. Profesorul denumește clar copiilor culoarea obiectului, îl înconjoară cu degetele de-a lungul conturului, evidențiind trăsăturile. Astfel, analiza vizuală este completată cu cea tactilă. Mai mult, este important ca și copiii să atingă subiectul imaginii.
Profesorul arată și mostre din aplicația pe care o pregătește în prealabil. Rețineți că forma obiectului este indicată clar în eșantion, detaliile pot fi omise.
De asemenea, o parte obligatorie a lecției este o demonstrație vizuală a tehnicilor de așezare a pieselor și lipire. Afișarea celor mai complexe tehnici este prezentă până când preșcolarii le stăpânesc la un nivel bun. Rețineți că profesorul comentează fiecare dintre acțiunile sale cu cuvinte.
Înaintea activităților direct productive, educatorul conduce întotdeauna o sesiune de educație fizică sau gimnastică cu degetele legate de tema lecției.
Activitatea independentă a preșcolarilor începe cu așezarea elementelor pe bază. Profesorul verifică plasarea corectă a tuturor elevilor.
Trebuie remarcat faptul că metodologia de desfășurare a unei lecții aplicative în a doua grupă mai tânără implică utilizarea diferitelor forme de abordare individuală: un copil are nevoie de ajutor la realizarea unei imagini, altul la lipire etc. Dar, acordând atenție unui singur elev, profesorul ar trebui să vadă întotdeauna întregul grup ca un întreg: să evalueze ritmul de lucru al copiilor, să țină cont de cine mai are nevoie de ajutor.
Organizarea părții teoretice a lecției. Metode de realizare a autoanalizei asupra lucrării terminate
Deoarece este dificil pentru copiii de vârstă preșcolară timpurie să se concentreze pe o activitate pentru o perioadă lungă de timp, profesorul ar trebui să încerce să-i captiveze cu aplicația cât mai mult posibil. Pentru a face acest lucru, copiii trebuie să aibă un motiv pentru procesul creativ.
Rețineți că în grupa a doua de juniori, profesorul se gândește la o motivație mai complexă. Să luăm un exemplu concret. Lecția începe cu muzică tristă din desenul animat „Masha și Ursul”. Apare un ursuleț de pluș. Copiii, cu ajutorul unui profesor, observă că iubita lui Masha este dispărută. Se pare că i s-a făcut rău pentru că a mâncat multe dulciuri, prăjituri, chipsuri, a băut Coca-Cola. Se ține o mini-conversație cu copiii pe tema alimentelor nocive și sănătoase. Și în liniște profesorul îi aduce la tema lecției - aplicații pe tema „Legume” sau „Fructe”.
Astfel, partea teoretică a lecției despre activitatea vizuală ar trebui să ofere copiilor un fel de informații cognitive. Poate fi și o lucrare preliminară asupra dezvoltării vorbirii: profesorul împrumută motivația dintr-un basm sau dintr-un scurt poem.
Aplicația la această vârstă include deja o analiză a meșteșugurilor copiilor. După încheierea lucrării, profesorul îi invită pe copii să analizeze împreună toate lucrările, să le admire. Atenția copiilor este îndreptată către caracteristicile vizuale: o schemă frumoasă de culori, expresivitatea imaginilor. De exemplu, avand in vedere paharele, profesorul se ofera sa arate amuzant si trist, cel mai frumos, rupt. Adică preșcolarii învață să observe momentele proaste.
Din a doua jumătate a anului, profesorul le arată clar copiilor greșelile, de exemplu, alternarea greșită a pieselor în culoare sau dimensiune. Se evaluează și calitatea lipirii: „curat”, „îngrijit” sau, dimpotrivă, „neîncetat”. Treptat, preșcolarii înșiși sunt implicați într-o astfel de analiză: trebuie să înțeleagă ce să facă în viitor pentru a evita greșelile.
Variante de sarcini practice cu același material pentru copii 3-4 ani
Trebuie menționat că, în cadrul unei abordări individuale, educatorul oferă elevilor din grupa a doua de juniori diverse opțiuni pentru sarcini practice cu același material. Așa că, de exemplu, copiii puternici pot veni cu propriul model de fabricare a mărgele, în timp ce toți ceilalți repetă tema propusă de profesor.
O altă opțiune de a complica sarcina este de a oferi să compune o imagine a unui obiect dintr-un număr mai mare de elemente. Acest lucru se aplică unor compoziții precum o omidă sau vagoane de tren.
Note de lecție
| Numele autorului | Titlu abstract |
| Temirbekova S. | „Casule pentru păsări pentru grauri” Sarcini educaționale: a-i exersa pe copii în compunerea unei imagini dintr-un obiect format din mai multe părți de forme diferite. Sarcini de dezvoltare: dezvolta percepția culorilor. Sarcini educaționale: a cultiva gustul estetic, perseverența, acuratețea. Integrarea zonelor educaționale: „Creativitate artistică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”. Înmânează: pătrate maro de 9 × 9 cm, triunghiuri cu latura de 10 cm, cercuri galbene cu diametrul de 4 cm, cârpe de ulei, șervețele, lipici, perii. Progresul lecției: O conversație despre primăvară, semnele ei. O pasăre „zboară” în grup (un copil mai mare). Ea le aduce copiilor o scrisoare de la graur. Se pare că s-a întors acasă din țările calde, stabilit într-o casă nouă. Dar în curând vor sosi prietenii lui, dar nu au case. Și fără casă, graurii nu vor putea să crească pui. Copiii sunt fericiți de acord să ajute personajul - să facă case pentru prietenii lui cu ajutorul aplicației. Luarea în considerare a unui eșantion de căsuță pentru păsări realizat de educator. Explicarea de către profesor a metodelor de executare a lucrării. Jocul cu degetele „Pasare” are loc:
Munca independentă a preșcolarilor. Apoi vin la tablă și își atașează căsuțele pentru păsări de trunchiurile de copac desenate de profesor. Copiii introduc siluetele păsărilor în tăieturile pregătite în prealabil. |
| Ladyeva I. | "Urs polar" Copiilor li se oferă o ghicitoare despre un urs polar:
Profesorul spune o vrajă, copiii se învârt și se trezesc la polul nord. |
Subiecte pentru cursurile de aplicații în grupa a doua de juniori
Subiectele cursurilor din al doilea grup mai tânăr ar trebui să fie ușor de înțeles și accesibile copiilor. Dar, în același timp, nu vor mai fi prea simpli, ca în grupul de creșă, pentru ca băieții să nu facă scăderea interesului pentru aplicație.În alegerea subiectelor pentru cursuri, se manifestă individualitatea profesorului, abordarea sa creativă a muncii.
Oferim următoarele subiecte ale posibilelor clase aplicative, pentru comoditate, împărțite în blocuri separate.
- Lumea vieții sălbatice: „Ursul”, „Iepurașul”, „Ariciul”, „Vulpea”, „Pisicuța” (opțional - cu o minge), „Puiul”, „Rățușca”, „Bulfinch”, „Cițoiul”, „Vrabie”, „Goby”, „Pește în acvariu”, „Buburuză”, „Omida”, „Fluture”.
- Flora: „Plantă de casă”, „Ciuperci”, „Pompeniță de ciuperci”, „Coș cu ciuperci”, „Mușețel”.
- Legume, fructe, fructe de pădure: „Mere mari și mici pe farfurie”, „Bace și merele sunt pe farfurie”, „Putem conserva fructe”, „Compot”, „Borsț”.
- Jucării și articole de uz casnic: „Piramidă”, „Mingi mari și mici”, „Baloane”, „Pahar”, „Mingi și cuburi”, „Umbrelă”.
- Case si mobilier: „Casa pentru animale de padure”, „Casa pentru caini”, „Casa pentru pasari”, „Masa si scaun”.
- Ornamente și modele: „Covor pentru un cățel (pisicuță)”, „Mănușă”, „Matryoshka”, „Ceșcă frumoasă”, „Rochie”, „Decorează cizme”, „Prosop frumos”, „Șapcă și eșarfă”.
- Mâncare: „Ouă omletă”, „Covrigi gogoși”.
- Transport: „Camion”, „Avion”, „Rachetă”, „Navă”, „Semafor”, „Mașini”.
- Basme: „Kolobok”, „Teremok”, „Nap”, „Moydodyr”.
- Iarna: „Fulg de zăpadă”, „Om de zăpadă”, „Brad de Crăciun”, „Cădere de zăpadă”, „Lumini colorate în case”.
- Fenomene naturale: „Plouă”, „Curcubeu”.
- Teme patriotice: „Steagul Rusiei”, „Casa mea”, „Familia mea”, „Orașul meu”.
Rețineți că educatorul trebuie să facă distincția clară între aplicațiile subiect și cele decorative. Este bine să acordați un accent practic unor subiecte: faceți semne de carte pentru cărți, faceți fluturi pentru a decora veranda.
În mod periodic, profesorul oferă elevilor din a doua grupă mai tânără lucrare colectivă, de exemplu, „Magazin de jucării”, „Luncă de flori”, „Iepurași în poienă”, „Orașul meu”, „Luncă de vară”, „Caderea frunzelor”, aplicații. pe tema „Prietenie”, „Familie”.
Lucrări aplicative ale elevilor grupei a doua de juniori
Galerie foto „Case”
Aplicație Aplicație Aplicație
Galerie foto „Iarna”
Aplicare din tampoane de bumbac
Aplicare cu elemente de desen
Galerie foto „Jucării și articole de uz casnic”
Aplicație Aplicație Aplicație
Galeria foto „Lumea mare a animalelor”
Aplic Aplic rupt Aplic Aplic Aplic Aplic Aplic Aplic Aplic la alegerea ta
Așadar, să vedem ce aplicații pe tema Anului Nou poți implementa în clasele de aplicații din grupele de grădiniță.
Pachetul de idei #1
Aplicații de Crăciun cu brazi de Crăciun.
Cea mai simplă și mai strălucitoare aplicație de hârtie pe tema „Anul Nou” este un brad elegant de Crăciun. Această aplicație este foarte ușor de pregătit și este întotdeauna clară pentru copii.
Cel mai primitiv Aplicarea de Anul Nou a bradului de Crăciun este creată după principiul așezării benzilor una peste alta (începând de la cea mai lungă și terminând cu cea mai scurtă). Fâșiile pot fi tăiate sau rupte (cum se face la aplicația de Anul Nou cu bradul din stânga din figura de mai jos). Un brad simplu aplicat pentru copii de 4-5 ani.
Cel mai clasic Aplicația pentru pomul de Crăciun arată ca trei triunghiuri lipite care se suprapun între ele cu o piramidă. Puteți completa această metodă cu o franjuri frumoasă de-a lungul marginii de jos a fiecărui nivel triunghiular al pomului de Crăciun (așa cum se face în fotografia din stânga din figura de mai jos). Sau puteți face un nivel de suport din hârtie albă pentru fiecare nivel de hârtie verde al pomului de Crăciun. Ca să iasă cu privirea de sub silueta verde (cum se face în poza din dreapta din fotografia bradului de mai jos). Această aplicație este potrivită pentru copii (5-6 ani).
În grupa mai mică a grădiniței (pentru copii 3-4 ani), puteți face aplicații de Revelion foarte simple cu un brad. Aici este copacul cu un singur triunghi de hârtie verde. Și trebuie să poarte șapcă roșie, adauga marginea alba si pompon. Și apoi adăugați un picior de picioare și un nas roșu. Și apoi desenați zăpada în jurul bradului de Crăciun cu guașă albă folosind vârful degetelor. Aplicație simplă și strălucitoare pentru copii.
De asemenea, copiilor mici le va plăcea foarte mult să facă o aplicație cu propriile mâini, în care silueta unui brad de Crăciun este realizată din hârtie colorată, mai mult inainte de lipirea pe carton trebuie să decorați cu ștampile.
Pentru a face acest lucru, trebuie să utilizați STAMPS ( capace de sticle)și recipiente cu vopsea groasă. Am pus guașă în capace obișnuite de plastic de la conserve, câte puțin - și am pus în fiecare capac o lingurita de lipici PVA- Am amestecat cu vopsea într-o masă omogenă - deci în capace se dovedește mai multă vopsea și guașă se cheltuiește mai economic). Și apoi am pus o ștampilă în fiecare vopsea - un capac de sticlă. Pe masa unde stau 4 copii am pus 4 capace cu vopsea de diferite culori. Iar copiii iau pe rând diferite ștampile și imprime imprimate.
Apoi cu blândețe aplica lipici pe hartie, unde a fost deja desenată aceeași siluetă a unui brad de Crăciun - iar pe acest punct de siluetă lipici transferăm cu atenție detaliul nostru de brad împodobit cu ștampile. Aceasta este, de asemenea, aplicația potrivită. pentru copii 3-4 ani.
Mai mulți copii iubesc piramidă cu aplicație geometricăîn formă de pom de Crăciun. Unde trebuie să așezați benzi și rânduri de cercuri cu propriile mâini, conform logicii numărului lor.
În primul rând copiii înșiși trebuie să înțeleagă care cercuri sunt mai mari, care sunt mai mici și determină căreia bandă îi aparțin cercuri. Am tăiat în mod intenționat cercuri de altă culoare decât cea de pe eșantion, pentru ca copiii să nu ghicească prostesc cum să o facă din eșantionul de culoare - ci să compare propriile seturi de cercuri - selectează un set mai mare, mediu și mai mic. Și apoi au întins și au lipit o aplicație din ei.
Și iată aplicarea bradului folosind tehnica ORIGAMI (pentru copii 6-7 ani). Unde modulele sunt făcute din hârtie - care apoi se potrivesc în imaginea unui pom de Crăciun. Cum se pliază exact modulele pentru această aplicație, am arătat în detaliu în articol, unde am lipit pomi de Crăciun similari pe cărți poștale -
Dar aplicațiile de Anul Nou de pomi de Crăciun cu suprapuneri interesante și îndoituri. Dacă te uiți cu atenție la fotografie, vei înțelege exact cum au fost realizate aceste lucrări. Și îi puteți învăța pe copii să facă un model sculptat similar cu mâinile copiilor lor.
Și iată o idee Aplicații pentru pomul de Crăciun folosind tehnica QWILLING. Aici dificultatea constă în faptul că pregătiți singur modulele de răsucire quilling în avans.
Cum se fac module pentru quilling.
O fâșie de hârtie este înfășurată pe un băţ pentru quilling (sau o scobitoare obișnuită) - apoi se pune răsucirea într-o riglă stencil cu găuri rotunde– și este eliberat în derulare liberă în cadrul acestui stencil.
Apoi, răsucirea care s-a desfășurat la dimensiunea șablonului este îndepărtată de pe șablon și lipiți vârful cozii de partea de răsucire. Facem mai multe astfel de răsuciri - datorită îndreptării în șablon, toate se dovedesc a fi de aceeași dimensiune.
Apoi îndoim fiecare răsucire, o aplatizăm cu degetele, dând-o în formă de picătură sau petală. Și din astfel de picături (petale) întindem un brad de Crăciun - punem modulele de răsucire pe lipici PVA.
Pachetul de idei #2
Aplicație Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii.
Și acum să trecem la aplicațiile de Anul Nou cu participanții tradiționali la vacanța de Anul Nou - Moș Crăciun și Fecioara Zăpezii.
Puteți face o simplă siluetă simetrică a lui Moș Crăciun cu o barbă triunghiulară (pe fotografia din stânga de mai jos). Sau puteți face o aplicație a lui Moș Crăciun cu linii rotunjite netede ale tuturor detaliilor.
Cum să copiați o idee pentru o aplicație de pe ecranul unui computer.
Puteți copia liniile tuturor detaliilor aplicației direct de pe ecran acest monitor. Pentru a face acest lucru, pun o coală de hârtie de birou direct pe ecran - imaginea de pe ecran strălucește prin hârtie și cu mișcări ușoare de creion o trasez de-a lungul conturului. Și primesc un șablon gata făcut pentru aplicație.
Dacă trebuie să măresc sau să reduc imaginea de pe ecran, Apas butonul cu o singura mana ctrl pe tastatură și cu mâna a doua rotiți rotița mouse-ului– înainte (a crește) înapoi (a scădea). Astfel, primesc dimensiunea aplicației de care am nevoie. Dacă, când este mărită, imaginea se târăște lateral în afara ecranului, atunci butoanele de pe tastatură cu săgeți ajută aici stânga și dreapta.
Iată câteva motive mai frumoase pentru o aplicație DIY de Revelion cu Moș Crăciun, unde este prezentat într-o haină lungă de blană și cizme de pâslă și cu o geantă.
Mânerele lui Moș Crăciun pot fi depărtate sau presate pe burtă (pentru a economisi hârtie). Barba poate fi ascuțită în formă de triunghi, sau rotunjită în formă de nor (vezi fotografia de mai jos).
Iată o altă aplicație simplă și frumoasă cu Moș Crăciun în dimensiune completă.Îmi place tehnica de aici că o mustață albă este lipită peste o barbă. Nasul rotund și nasturii roșii adaugă un plus de culoare acestei aplicații copilărești de Crăciun.
Puteți realiza o aplicație de colaj a autorului cu propriile mâini, unde sunt adunate multe detalii ale accesoriilor de Revelion, unde siluetele brazilor de Crăciun, cadourilor, caselor de turtă dulce, căprioarelor, Moș Crăciun sunt stratificate unul peste altul într-un haos festiv vesel. (așa cum se face în aplicația de mai jos).
Vă puteți crea propriul colaj de oameni de zăpadă amuzanți care se joacă de-a v-ați ascunselea în spatele pomilor de Crăciun. Sau împrăștie peste tot caprioarele de Anul Nou, pinguinii în bonete roșii etc.
Poți arunca o privire la ideea unei aplicații de colaj pe orice poză de Anul Nou de pe Internet sau pe o carte poștală. Și întruchipați această idee cu ajutorul hârtiei colorate. Îndepărtează ceva drepturi de autor și adaugă ceva propriu.
Nu este necesar să-l înfățișați pe Moș Crăciun în plină creștere. Puteți face o versiune economică a aplicației în care este afișat personajul doar în portret.
Va arăta frumos dacă fața și nasul lui Moș Crăciun sunt lipite din hârtie bej (portocaliu deschis) și apoi puneți pe obraji și pe vârful nasului o amprentă de roșu (cu o soluție slabă de roșu și folosind nu o pensulă, ci un burete de spumă – sau poți folosi fard și le aplici cu degetul pentru aplicare). Aceasta este o aplicație simplă, rapidă și economică pentru hârtie colorată. Potrivit pentru părinți - pentru un concurs de meșteșuguri la grădiniță.
Puteți obține șabloane pentru astfel de aplicații, dacă puneți o foaie de hârtie direct pe ecranul monitorului și desenați un creion în jurul imaginii care este translucid de pe ecran. Pentru a mări imaginea la dimensiunea de care aveți nevoie, apăsați butonul Ctrl cu mâna stângă și în timp ce țineți apăsat acest buton, derulați înainte rotița mouse-ului.
Dar mai jos este un exemplu de aplicație de Anul Nou în care, pe lângă hârtia colorată, şerveţel din dantelă de hârtie pentru a decora barba lui Moș Crăciun (puteți cumpăra astfel de șervețele din magazin sau le puteți tăia din hârtie cu propriile mâini). Tocmai am decupat un BIG NOWFLAKER cu un model de dantelă și l-am pus sub fața rotundă sculptată a lui Moș Crăciun - obținem același efect.
Dar aplicații simple ale lui Moș Crăciun cu Fecioara Zăpezii, unde este fiecare element un dreptunghi de hârtie colorată cu partea din spate albă.
Dacă un pătrat de hârtie albastră îndoiți colțul alb- apoi obținem fața albă a Fecioarei Zăpezii pe fundalul unui kokoshnik albastru (vezi în fotografia de mai jos). Și mâinile Fecioarei Zăpezii sunt obținute datorită pliază dublu colțul din stânga și din dreapta un simplu DREPTANGUL din hârtie albastră.
O aplicație simplă de Anul Nou, cu elemente de design din hârtie colorată.
Iată o altă aplicație de siluetă a Snow Maiden - decorată cu vată și strasuri. Potrivit pentru copii 5-7 ani.
Pachetul de idei #3
Aplicații de Revelion cu vată.
Și iată o serie de aplicații în care vata moale albă este folosită ca material de zăpadă. Iată un exemplu în care este făcut omul de zăpadă din tampoane de bumbac, și se face coroana de zăpadă a copacilor din bile de bumbac(se rupe o bucată de vată și se rostogolește cu mâinile într-o minge - colectezi un bol cu astfel de bile și începi să creezi o aplicație de Anul Nou.
Și iată meșteșugul făcut din tampoane plate de bumbac- pentru a economisi bani, rup discul în două straturi.
Și iată aplicația lui Moș Crăciun, unde este făcută din tampoane de bumbac barbă și pompon pe pălărie.
Și aici barba lui Moș Crăciun este făcută din bile mari de bumbac - sunt deja vândute sub formă de minge gata făcute în farmacii - doar spune-i farmacistului: am nevoie de bile de bumbac.
Pachetul de idei #4
Aplicații puf pentru Anul Nou.
imi place foarte mult aplicații voluminoase- când poza sare din foaie. Efectul 3D asupra aplicației arată întotdeauna atractiv și crește plăcerea muncii efectuate.
Aici idee cu clopoței de Crăciun- o aplicație simplă pentru copiii din grupa mijlocie. Ei înșiși trebuie să ruleze cercul galben de hârtie plat într-o formă de clopot. Și îndoiți frunzele de ilfin în jumătate. Pregătiți deja mărgele pe sfoară. Sau pot fi înlocuite cu margele de plastilină rulate pe sfoară.
Dar aplicarea pe mai multe straturi, în care piesele sunt lipite între ele, cu un spațiu de aer între ele - acest lucru se realizează datorită faptului că lipim piesele nu pe lipici, ci pe Izolarea ferestrelor (o astfel de bandă groasă de spumă cu o margine adeziva).
Așezăm banda izolatoare între detaliile aplicării (dacă este necesar, folosiți bandă dublu - deoarece o parte a benzii izolatoare nu este lipicioasă, dar avem nevoie ca suprafața adezivă să fie pe ambele părți).
De asemenea, există la vânzare și o bandă PLUG cu două fețe - este la fel de plină ca un încălzitor - și poate fi folosită pentru aplicații atât de pline de Anul Nou.
Pachetul de idei #5
Omul de zăpadă la aplicațiile de Anul Nou.
Și iată aplicația omului de zăpadă. Se poate face într-o tehnică CHIP tridimensională - ca în fotografia din dreapta sau în forma obișnuită plană - dar apoi, încercați să veniți cu un unghi interesant pentru omul de zăpadă. De exemplu, lasă-l să-și arunce capul în sus și să admire fulgii de nea.
Ofer doar cea mai simplă aplicație de om de zăpadă pentru grupul mai tânăr de grădiniță - un om de zăpadă în interiorul unui glob de zăpadă de sticlă. Aplicație simplă și foarte frumoasă de Anul Nou.
Pachet de idei #6
Aplicații de Anul Nou cu DEER.
De asemenea, aplicațiile cu tematică de Anul Nou pot conține alte personaje ca un cerb sau un pinguin.
Este foarte ușor să înfățișați un căprior cu mâinile copiilor tăi pe aplicație. Îndoiți triunghiul ascuțit în jos cu vârful. Adăugați ochii, coarnele și nasul.
Puteți face o aplicație din silueta unui bot de căprioară. Cu ochi mari și coarne strălucitoare și strălucitoare.
Dacă nu vă pare rău pentru hârtie, atunci puteți înfățișa un căprior de lungime completă în cererea de Anul Nou. Cu un nas mare și roșu și o eșarfă cu dungi strălucitoare.
Și de foarte multe ori o căprioară este înfățișată cu decorațiuni de Crăciun pe coarne ramificate. Puteți vedea opțiuni pentru astfel de imagini în articolul meu.
Pachetul de idei #7
Orașul de Anul Nou pe aplicații.
Și iată o altă aplicație frumoasă pentru copii sub forma unui oraș de iarnă. Dacă adaugi un brad elegant acestui peisaj urban, atunci aplicația va dobândi o temă de Anul Nou.
Fulgii de zăpadă din această aplicație sunt realizați cu un perforator cu tăierea ecranului de fulgi de zăpadă. Aceste perforatoare figurate sunt vândute în magazinele de artizanat. Iar cea mai ieftină modalitate este să le comanzi pe site-ul Ali-Express cu transport gratuit din China - o bucată va costa 0,5 dolari.
Ferestrele pe o astfel de aplicație pot fi desenate cu un marcator negru obișnuit. Luna poate fi făcută și dintr-un tampon de bumbac vopsit în galben.
Și iată o idee despre cum să faci un oraș de munte îndepărtat. Munții acoperiți cu zăpadă sunt reprezentați folosind șervețele de hârtie albă. Risipim case și pomi de Crăciun pe versanții munților, împrăștiem fulgi de zăpadă-confetti pe cer (pot fi presați și cu un perforator obișnuit de birou). Și pe cer adăugăm o stea de Crăciun cu o coadă de tren lungă din fâșii înguste de hârtie. Frumoasă aplicație de Crăciun pentru copii de Anul Nou.
Iar deasupra orașului de iarnă poți lipi o aplicație cu Moș Crăciun zburând pe sania sa magică cu căprioare. Frumoasă aplicație magică pentru Anul Nou.
Pachetul de idei #8
Aplicația de Anul Nou PE WINDOWS.
Separat, aș dori să scot un astfel de subiect precum aplicațiile pe Windows. Autocolante gata făcute pentru ferestre sunt la vânzare. Dar de ce să cumpărați când vă puteți face singur. Acum coli mari de hârtie colorată A3 și A2 sunt deja la vânzare, așa că puteți decupa singur personajele de Anul Nou pentru aplicații pentru ferestre.
În grădinițe, ne-am obișnuit să decoram ferestrele cu siluete de pomi de Crăciun și îngeri. Dar de ce să nu spargeți acest stereotip și să stabiliți o stare de spirit de Anul Nou anul acesta cu o nouă poveste.
De exemplu, pentru a face un astfel de urs alb sau Moș Crăciun pe sticlă, care par să privească în fereastra noastră. Aplicație frumoasă la fereastră la grădiniță.
Poate fi un om de zăpadă curajos sau un căprior timid.
Sau fereastra ta poate fi decorată cu aplicații de pinguini prietenoși sau oameni de zăpadă în pălării tricotate.
Puteți face o aplicație de fereastră sub formă de cintece așezate pe ramuri de rowan.
Iată o selecție de idei pentru o aplicație pe tema de Anul Nou pe care v-am pregătit-o astăzi. Copiii tăi și tu însuți veți fi bucuroși să petreceți aceste zile de Anul Nou alături activități interesante la grădiniță sau distracție acasă.
Doar puțină hârtie colorată - și adevărata magie va intra în casa ta. La urma urmei, mâinile unui copil sunt curate. Și ceea ce fac ei cu siguranță va deveni realitate. Lasă-ți copiii să creeze o realitate magică a fericirii în familia ta.
Un an Nou fericit.
Olga Klishevskaya, în special pentru site-ul „”
Dacă vă place site-ul nostru, poți susține entuziasmul celor care lucrează pentru tine.
La mulți ani autoarei acestui articol, Olga Klishevskaya.
