Acasă » Sistemul genito-urinar » Cum să dezvolți imaginația unui copil? Schimbarea relațiilor obișnuite dintre eroii din basme. De ce să-ți dezvolți imaginația?

Cum să dezvolți imaginația unui copil? Schimbarea relațiilor obișnuite dintre eroii din basme. De ce să-ți dezvolți imaginația?

Dezvoltarea imaginației

Lucrul cu hârtie, fie că este desenat, origami, crearea aplicațiilor sau a figurilor tridimensionale, este un mijloc excelent pentru dezvoltarea ingeniozității creative și a imaginației copiilor. Cel mai adesea, copiii încearcă să reflecte pe hârtie ceea ce îi interesează, așa că nu este nevoie să-și limiteze creativitatea. Dacă unui copil îi place să deseneze sau să lipească același lucru din hârtie, asta nu înseamnă că are o imaginație nedezvoltată. Poate că, prin multe versiuni ale aceluiași lucru, bebelușul încearcă pur și simplu să-și exprime starea de spirit, atitudinea față de un subiect care îi place sau chiar caută subconștient forma ideală. În plus, repetarea aceluiași lucru perfecționează perfect tehnica.
Dezvoltarea fanteziei începe cel mai bine de la o vârstă fragedă, în timp ce psihicul copilului este flexibil și receptiv. Copiii, prin natura lor, sunt mai înclinați să învețe lucruri noi, să fantezeze și să improvizeze. Exprimându-se în arta hârtiei, ei nu acordă prea multă importanță cât de corect sunt respectate proporțiile desenului, dacă dimensiunile figurii lipite sunt menținute. Precizia și acuratețea vor veni mai târziu, când începe să se formeze gândirea spațială, când se acumulează experiență practică și când mâinile se familiarizează cu foarfecele, dar la început este important pentru el ca meșteșugurile de hârtie să fie strălucitoare, amuzante și să îi placă. Prin urmare, accentul în exersarea cu hârtie ar trebui să fie mai ales pe manifestarea imaginației.
Când începeți cursurile de plastic pe hârtie, este important să-l întrebați pe copilul dumneavoastră ce anume și-ar dori să facă. Libertatea de exprimare este condiția principală pentru dezvoltarea imaginației. Nu este nevoie să-l forțezi să facă un meșteșug dacă nu este interesat de ea. Chiar dacă copilul vrea să deseneze și nu să lipească figuri, dorința lui trebuie respectată. Mai mult, arta poate fi combinată cu crearea unei aplicații sau a unei jucării tridimensionale, pentru că mai întâi trebuie să desenați spațiile libere. Când fac arte plastice pe hârtie cu copiii mici, părinții îi ajută de obicei: desenează spații libere și apoi le decupează pentru ca copilul să le poată lipi. Prin urmare, dacă un copil dorește cu siguranță să deseneze, puteți schimba rolurile cu el: lăsați-l să deseneze el însuși figurile, iar mama le va decupa și le va lipi.
Deoarece este recomandat să începeți practicarea sculpturii pe hârtie cu cele mai simple aplicații și figuri, complexitatea lucrării ar trebui să crească treptat. De exemplu, dacă în prima lecție un copil a făcut o aplicație a unui om de zăpadă, constând din trei cercuri plus un morcov, mâini și o mătură, atunci în următoarea lecție puteți face un alt om de zăpadă, dar adăugați un râu de zăpadă, un soare, un copac la aplicație. În acest caz, trebuie să îi permiteți copilului să vină cu elementele care ar putea completa aplicația. Acest lucru se poate face cu ajutorul întrebărilor principale: „Unde va sta frumosul nostru om de zăpadă? În curte? Ce mai este în curtea noastră? Casa? Copac?" și așa mai departe.
Jocurile de asociere sunt foarte bune pentru a ajuta la fantezie. De exemplu, tăind un cerc din hârtie galbenă, puteți cere copilului să ghicească ce va fi: cineva va dori să facă un soare din acest element, iar cineva va dori să facă roți galbene pe o mașină sau pe un pufos. pui.
În general, puteți încuraja un copil să inventeze literalmente în orice fel: citiți-i un basm și apoi faceți o aplicație de complot împreună cu el; urmăriți desenul animat preferat și apoi decupați din hârtie desenul care vă place; veniți cu o creatură fantastică și lipiți-o împreună din carton colorat și așa mai departe. Chiar și doar mergând cu copilul pe stradă, este util să-i atragi atenția asupra obiectelor din jur și să-l inviti să le imagineze în alte situații: „Uite, mașina este parcata la intrare. Să facem astăzi o aplicație în care această mașină va circula prin oraș?” sau „Vezi cât de frumos este copacul? Știți că vara frunzele copacilor sunt întotdeauna verzi, dar toamna devin galbene, roșii și portocalii? Să tăiem un copac de toamnă din hârtie în seara asta?
Reviste vechi sunt o modalitate excelentă de a dezvolta imaginația copiilor - oferiți-i copilului dvs. un teanc de publicații lucioase și foarfece. Vei fi surprins de varietatea de imagini pe care le poate crea din albumele sale!

Aceste informații vă vor ajuta să aflați ce este imaginația, ce fel de imaginație se numește creativ și, de asemenea, vă vom sugera să dezvoltați imaginația copilului dumneavoastră prin joacă.

Ce este imaginația? Tipuri de imaginație

Imaginație- fantezia, activitatea mentală umană, este cel mai important aspect al vieții noastre. Dacă nu am avea imaginație, am pierde aproape toate descoperirile științifice și operele de artă, imaginile create de scriitori și invențiile designerilor. Ghicirea și intuiția care duc la descoperire sunt imposibile fără imaginație. Odată cu scăderea capacității de a fantezi, personalitatea unei persoane devine sărăcită, posibilitățile de gândire creativă scad, iar interesul pentru artă și știință se estompează.

Sarcina principală a imaginației— prezentarea rezultatului așteptat înainte de punerea sa efectivă în aplicare. Cu ajutorul imaginației, se formează o imagine a unui obiect, situație sau condiție care nu a existat niciodată sau nu există în acest moment.

O altă funcție a imaginației este legată de planificarea acțiunilor proprii necesare în procesul de muncă. Datorită imaginației, o persoană își creează, își planifică și își gestionează în mod inteligent activitățile.

Există două tipuri de imaginație: re-creative și creative.

Recrearea imaginației constă în crearea unor imagini ale obiectelor care nu au fost percepute anterior, în conformitate cu descrierea acestora sau cu imaginea convențională (desen, hartă topografică, text literar etc.).

Imaginația creativă constă în crearea independentă de noi imagini, concretizate în produse originale de activitate.

Ideea că, cu cât o operă este mai bizară și mai ciudată, cu atât autorul ei este mai imaginativ, este fundamental greșită. La urma urmei, cu cât lucrarea este mai realistă, cu atât imaginația trebuie să fie mai puternică pentru a face imaginea descrisă vizuală și imaginativă. Imaginația creativă puternică este recunoscută nu atât prin ceea ce poate inventa sau inventa o persoană, cât prin modul în care știe să transforme realitatea în conformitate cu cerințele unui concept artistic.

Imaginația se dezvoltă în procesul activității creative. O condiție prealabilă pentru dezvoltarea înaltă a imaginației este educarea acesteia, începând din copilărie, prin jocuri, activități educative și introducere în artă. O sursă necesară de imaginație este acumularea diverselor experiențe de viață, dobândirea de cunoștințe și formarea credințelor.

Activitățile creative dezvoltă simțurile copiilor. În timpul creării, copilul trăiește o întreagă gamă de emoții pozitive atât din procesul de activitate, cât și din rezultatul obținut. Creativitatea contribuie la dezvoltarea memoriei, gândirii, percepției, atenției. Activitatea creativă dezvoltă personalitatea copilului, îl ajută să asimileze standardele morale și etice - să facă distincția între bine și rău, compasiune și ură, curaj și lașitate. Prin crearea unor opere de creativitate, copilul reflectă în ele înțelegerea sa despre viață și despre lume, calitățile sale pozitive și negative, le înțelege și le evaluează într-un mod nou. Copiii cu vârsta de 6 ani în lucrările lor nu numai că transmit impresii prelucrate, ci și încep să caute intenționat modalități de a transmite acest lucru. Posibilitățile de alegere a unor astfel de metode sunt direct legate de caracteristicile de învățare a copilului, în primul rând de stăpânirea culturii jocului și a elementelor de creativitate artistică de-a lungul copilăriei preșcolare. La această vârstă, copilul își poate construi deja un plan pentru implementarea lor înainte de a începe acțiunile și îl poate implementa în mod constant, ajustându-l adesea pe măsură ce progresează. Creativitatea dezvoltă și sentimente estetice. Prin această activitate se formează sensibilitatea copilului față de lume și aprecierea frumuseții.

Tuturor copiilor le place să facă artă. Cântă și dansează cu entuziasm, sculptează și desenează, compun muzică și basme, cântă pe scenă, participă la concursuri, expoziții, chestionare etc. La urma urmei, creativitatea face viața unui copil mai bogată, mai plină, mai veselă și mai interesantă.

Cu ajutorul creativității și al imaginației, copilul își formează personalitatea. Și există o zonă specială a vieții unui copil care oferă oportunități specifice de dezvoltare personală - jocul. Imaginând situații de joc și implementându-le, copilul își dezvoltă o serie de calități personale, precum dreptatea, curajul, onestitatea, simțul umorului și altele. Prin munca imaginației, are loc compensarea pentru oportunitățile reale încă insuficiente ale copilului de a depăși dificultățile și conflictele vieții.

Copiii cu vârsta de peste 6 ani joacă în mod activ jocuri de rol: un magazin, un coafor, o familie, o grădiniță etc.

Copilul trebuie învățat să caute o soluție, ținând cont, dacă este posibil, de toate consecințele posibile.

Încurajați copiii să-și exprime propriile idei despre problema rezolvată.

Călătorie în spațiu

◈ Tăiați mai multe cercuri de diferite dimensiuni din hârtie și aranjați-le în ordine aleatorie. Invitați-vă copilul să-și imagineze că cercurile sunt planete, fiecare având propriii locuitori. Cereți-i copilului să vină cu numele planetelor și să le populeze cu diverse creaturi.

◈ Îndrumați cu blândețe imaginația copilului, de exemplu, sugerați că numai creaturile bune ar trebui să trăiască pe o planetă, cele rele pe alta, cele triste pe o a treia etc.

◈ Lăsați copilul să-și arate imaginația și să deseneze locuitorii fiecărei planete. Decupate din hârtie, ei pot „zbura” pentru a se vizita unul pe celălalt, a intra în diverse aventuri și a cuceri planetele altor oameni.

Acut nelocuit

◈ Invitați-vă copilul să se joace ca călători care se află pe o insulă pustie. Rolurile personajelor principale pot fi jucate de jucăriile tale preferate.

◈ Aterizează eroii pe insulă și începe să planifice: de ce au nevoie călătorii pentru a-și construi o casă și a-și îmbunătăți viața.

◈ Luați în considerare cele mai neobișnuite versiuni, de exemplu: o casă sau colibă poate fi construită din frunze de palmier sau scobită în trunchiul unui copac gros folosind o piatră ascuțită. Din alge lungi poți țese un covor care să servească drept pat etc.

◈ Discutați pe cine ar putea întâlni călătorii și cu ce pericole se confruntă.

Inventează o ghicitoare

Jocul dezvoltă imaginația și gândirea

◈ Învață-ți copilul să vină cu ghicitori. Formularea ghicitorii poate fi simplă (Care este aceeași culoare iarna și vara?) sau caracteriza obiectul din mai multe părți (Arde, nu foc, o pară, nu este comestibil).

Transformări magice

Jocul dezvoltă imaginația și memoria figurativă, mișcarea figurativă(capacitatea de a descrie animale, unele obiecte)

◈ Sarcina este de a descrie un animal sau un obiect folosind gesturi, expresii faciale și sunete.

◈ Alți jucători trebuie să ghicească ce a fost afișat și să spună cum au ghicit.

La ce sunt bun?

Jocul dezvoltă imaginația, fantezia, gândirea creativă

◈ Selectați un articol. Sarcina este de a veni cu și de a numi toate utilizările posibile ale acestui articol.

Modelare

Dezvoltă imaginația și abilitățile motorii fine

Echipament necesar: plastilina, argila, aluat.

◈ Puteți sculpta orice din plastilină - vase pentru o păpușă, litere, animale. Poți crea personaje din basmul tău preferat și îi poți aduce la viață - organizează un spectacol de păpuși. Poate că toate minunile lumii plastilină vor fi stângace la început, dar cu timpul copilul va învăța să creeze figuri din ce în ce mai complexe.

Waders, constructori

Contribuie la distrugerea imaginației, gândirii creative, percepției

◈ Puteți construi orice din cuburi (set constructor) - o casă, un drum, un oraș, un apartament cu mobilier și locați rezidenți acolo.

Ferestre de seară

◈ Seara, ferestrele caselor vecine, în care luminile sunt aprinse, formează modele complicate. Cum sunt ele? Poate acestea sunt niște scrisori sau zâmbetul cuiva?

◈ Imaginează-ți cu copilul tău.

nori

◈ Norii dau cu adevărat loc imaginației. Cum sunt ele? Arata ca totul! De asemenea, ei se mișcă pe cer, ajungând din urmă unul pe celălalt și schimbându-și constant forma.

Cadouri de casă

◈ Am această experiență cu fiica mea cea mare - face fericită cadouri pentru cineva: o carte poștală (cu aplicație) pentru bunica ei, o poză din diverse cereale (pentru informații despre cum să o faci, vezi articolul „Jocuri pentru dezvoltarea motricitate fină”), mărgele, o ramă foto, chiar și o grădină voluminoasă cu fluturi și flori de hârtie. Și într-o zi făceam ciocolată.

◈ Copilul tău probabil are o mulțime de idei în cap. Încurajează creativitatea aplicată a copilului tău, îndrumându-l astfel încât să învețe să-și ducă la bun sfârșit planurile și să lucreze cu atenție.

Impachetarea cadourilor

◈ Arătați-i copilului dumneavoastră cum să împacheteze frumos un cadou - în hârtie specială, într-o cutie sau într-o pungă de sărbători.

◈ Dacă acasă nu există materiale potrivite, mergi cu el la departamentul care se ocupă de împachetarea cadourilor și ia ceva.

Basm pe roluri sau teatru de păpuși

◈ Orice copil va adora acest tip de distracție. Teatrul sau jocurile de rol sunt una dintre cele mai bune moduri de a dezvolta creativitatea. Cel mai valoros lucru în aceste jocuri este oportunitatea de a se exprima direct și liber.

◈ Alegeți un basm sau o poveste binecunoscută, atribuiți roluri (jucați-vă cu întreaga familie sau cu compania) și distrați-vă. Nu trebuie să fie o dezvoltare standard a intrigii - poate copilul dumneavoastră va veni cu un final diferit al poveștii.

Basme

Promovați dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei

◈ Compune basme cu copilul tău. Povești despre animalul tău preferat, despre piese de mobilier. Amintiți-vă sau scrieți aceste povești - le puteți continua oricând mai târziu sau pur și simplu le puteți citi nepoților voștri mulți ani mai târziu.

Figuri de hârtie

Echipament necesar: hârtie albă și colorată, fire, lipici.

◈ Luați hârtie, mototoliți foile și înfășurați-le cu fire - iată bilele gata făcute pentru joc.

◈ Bilele pot fi conectate între ele (cusute, lipite sau tricotate) și obțineți jucării tridimensionale fanteziste. Lipiți nasturi sau margele ca ochi, nas și gură, faceți bucle și sunteți gata să împodobiți bradul de Crăciun.

Covor colorat

Echipament necesar: hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată. Arată-i copilului tău cum să țese covoare din ele. Utilizați un suport pentru a fixa marginile benzilor sau lipiți-le cu grijă.

◈ Dungile pot fi făcute de diferite lățimi, atunci modelul va fi și mai interesant.

Decor de Anul Nou

Echipament necesar: folie, hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată și lipiți-le în ghirlande de Anul Nou. De asemenea, puteți face bile și felinare tridimensionale.

◈ Când copilul tău are încredere în folosirea foarfecelor, învață-l să taie fulgii de zăpadă din folie.

◈ Puteți face diverse aplicații, inclusiv cele tridimensionale, din hârtie rămasă.

Meșteșuguri realizate din materiale naturale

Echipamente necesare: frunze, ghinde, coji de nucă, dopuri, conuri.

◈ Realizați figuri amuzante, animale, tablouri din materiale naturale disponibile.

Film

Echipament necesar: camera video.

◈ Realizați videoclipuri cu copilul dvs. bazate pe povești inventate. Începeți cu povești simple. Dacă este necesar, folosiți recuzită - costume, machiaj, decor.

Imaginația este capacitatea de a veni cu imagini cu obiecte inexistente sau care nu sunt în apropiere. Cu ajutorul ei, o persoană fantezează, controlează evenimente imaginare și găsește soluții la probleme inexistente. Isi are originea in copilarie, cand este necesar sa o dezvoltam.

De ce este important

Răspunsul la întrebarea despre importanța de a avea o bună imaginație este foarte simplu. La urma urmei, fără ea, oamenii nu ar fi capabili să vină cu idei noi, să facă descoperiri și chiar... Acesta este tot meritul imaginației, fără de care o persoană nu ar fi atât de multifațetă și receptivă la lume.
Dacă ne imaginăm că nu ar exista imaginație, atunci probabil că nu ar exista jocuri pentru copii, lucrări muzicale, basme și alte lucruri. Chiar și învățarea ar înceta să fie percepută, deoarece fiecare copil își imaginează mai întâi ceea ce spune profesorul și abia apoi începe să înțeleagă esența.
Din toate acestea, este clar că dezvoltarea imaginației este importantă și necesară. Și se manifestă cel mai activ de la 5 la 15 ani. În această perioadă a vieții, este pur și simplu necesar să se angajeze în dezvoltarea ei, altfel copilul va avea puțin interes pentru știință și artă, deoarece gândirea sa creativă va fi la un nivel scăzut. În schimb, o persoană cu o imaginație foarte dezvoltată va găsi întotdeauna o cale de ieșire dintr-o situație dificilă sau va lua o decizie extraordinară.
Desigur, uneori se întâmplă ca copiii să aibă un nivel foarte ridicat de dezvoltare a imaginației; încep să trăiască într-o lume imaginară, să comunice cu un prieten imaginar și să se imagineze ca o persoană diferită. Dar acestea sunt probleme de alt fel, a căror rădăcină trebuie căutată în familia și mediul copilului.
În principal, imaginația este cea care intră în joc. Copiii pot ridica un băț și acesta va deveni o sabie, iar un cearșaf sau o pătură va deveni o rochie frumoasă de prințesă. Cu cât copilul este mai mare, cu atât îi este mai ușor să vină cu idei. La început, copiii își pot imagina doar ceea ce au auzit, apoi încep să inventeze lucruri inexistente.

Tipuri de imaginație

Psihologii disting trei tipuri de imaginație, în funcție de metoda de formare a acesteia.
Primul este tipul de recreare, când imaginea se formează pe baza unei povești auzite sau a unei cărți citite independent.
Al doilea tip este creativ. Copilul începe să fantezeze, fără să se bazeze pe niciun fapt, doar cu ajutorul minții sale. Aceasta este cea mai bună imaginație care trebuie dezvoltată.
Și apoi există tipul incontrolabil de imaginație, care se numește „violent” sau „incontrolabil”. Astfel de copii inventează constant ceva și spumă la gură pentru a dovedi că s-a întâmplat. După cum sa spus, este al doilea tip care trebuie dezvoltat.

Metode de dezvoltare a imaginației

De fapt, există multe metode de dezvoltare a imaginației. Unele dintre ele sunt folosite în grădinițe, când copiii sunt învățați să joace pe scenă ca personaje de basm, să deseneze și să-și inventeze propriile povești. Altele pot fi folosite acasă. Aici sunt câțiva dintre ei.
Luați o hârtie și desenați o curte rurală cu rațe, găini, gâște, câini și pisici. Doar puneți cercuri goale în locul animalelor și oferiți-i copilului figurile animalelor, lăsați-l să le plaseze oriunde dorește. Și este important să-l avertizați că nu este necesar să puneți pe toți la locul lor, vă puteți folosi imaginația și le aranjați cum doriți. După aceasta, puștiul trebuie să explice de ce a pus câinele și puiul într-un loc sau altul.
Un copil cu o imaginație slab dezvoltată va avea toate animalele la locul lor. Un copil cu un nivel mediu de imaginație va aranja figurile la propria discreție și va putea explica totul de ce a ales această variantă și nu alta. Iar cineva care are o imaginație foarte bine dezvoltată, pe lângă locația neobișnuită, va putea să vină și cu o poveste întreagă din mers, ce i s-a întâmplat și ce va urma. Aceasta vorbește despre o imaginație minunată.
De asemenea, puteți juca următoarele jocuri pentru a vă îmbunătăți imaginația.
„Vrăjitor”. Oferă-i copilului tău o baghetă și lasă-o să devină magică, una care poate face absolut orice. Invită-ți copilul să se gândească mai întâi la ce ar dori să schimbe? Poate rezolvi o problemă sau mănânci o înghețată uriașă?
"Calatorie in timp". Imaginați-vă că aveți o mașină a timpului. Întreabă-l pe copilul tău unde ar merge? Ce aţi dori să vedeţi?
"Și dacă…". Există un joc atât de minunat „Dar dacă...”. Ajută la înțelegerea mai bună a bebelușului și la dezvăluirea nivelului său de imaginație. Trebuie doar să spui: „Dacă ai putea zbura?” sau „Dacă robotul tău ar putea vorbi?” Lasă-l să răspundă și să-și dea seama singur finalul. Uneori, astfel puteți afla despre experiențele ascunse ale copilului.
„Completează detaliul lipsă.” O activitate foarte interesantă atunci când există un desen care nu este desenat complet. De exemplu, există un iepuraș și trebuie să țină ceva în mâini (un morcov sau o varză), copilul însuși trebuie să completeze ceea ce lipsește. Sau animalele sunt desenate fără corp sau fără parte superioară și trebuie să ghiciți cine este și să terminați ceea ce ați început.
De asemenea, ajută foarte mult aplicatii. Este indicat să tăiați o mulțime de triunghiuri, cercuri, dreptunghiuri și alte forme multicolore, apoi rugați copilul să pună cap la cap tot ce poate din ele. De exemplu, o figurină a unei persoane, a unui animal sau a unei mașini. Te face să gândești și să-ți imaginezi.
Când o mamă citește un basm, copilul își imaginează cel mai adesea în minte și pare să se uite la un film. Îi poți cere să deseneze cum își vede eroii, ce poartă aceștia și unde locuiesc.
Pot fi date multe exemple, dar principalul lucru de reținut este că imaginația trebuie să funcționeze, deoarece fără ea va fi dificil. Când începe școala și trebuie să faci aceeași matematică, va fi dificil să îi explici copilului tău scăderea sau adunarea dacă nu și-o poate imagina la nivel figurat.

Lucrări de curs pe tema „Psihologie”

Realizat de studenta în anul IV N.V. Spasikova.

Colegiul de Cultură din Tver poartă numele. N.A.Lvova

Extramural

Tver 2004

Introducere.

Copilul devine mai inteligent „în fața ochilor noștri”, este în permanență curios, fantezează, concluzionează ceva, compară, generalizează, caută cauze și consecințe, se străduiește să evidențieze principalul lucru și arată capacitatea de a fi creativ.

Capacitatea de a fi creativ se manifestă în dorința constantă de a fantezi și de a compune ceva, de a inventa și de a juca răutăți. Mulți părinți își fac griji dacă mincinosul crește sau dacă se dezvoltă calitățile unui înșel și al unui mincinos? Aceasta este o concepție greșită, așa că în munca mea mi-am stabilit un scop - să înțeleg, dacă este posibil, problema fanteziei copiilor, care este strâns legată de imaginație (uneori chiar și acești termeni sunt folosiți ca sinonimi). Întrebarea firească este ce sunt fanteziile și imaginația copiilor, trebuie să fie corectate de părinți, profesori și educatori?

A învăța să deosebești fantezia de realitate este una dintre cele mai dificile sarcini cu care se confruntă un copil. Nu este un secret pentru nimeni că pedagogia și psihologia au dovedit că copiii de toate vârstele luptă (nu mă tem de acest cuvânt) pentru libertate deplină, își exprimă „eu” (amintiți-vă de „cordonul ombilical psihologic”), intervenția ascuțită și nepolitică a adulților. în lumea fanteziei va aduce doar rău copilului și părinților, va provoca un comportament de protest și tulburări emoționale.

Fantezia este sursa spiritualității creatoare umane. Dacă nu ar exista imaginație, nu ar exista muzică, pictură, literatură, dragoste. Permițând unui copil să fantezeze, ne îndepărtăm de standardele de gândire, comportament și exprimare a emoțiilor.

Edda Le Jean, în minunata sa carte „Când copilul tău te înnebunește”, definește rolul fanteziei în dezvoltarea și viața unui copil.

„Imaginația ajută să înțeleagă acțiunile copilului, să înțeleagă ce se întâmplă în sufletul lui.”

În același timp, fantezia este una dintre cele mai importante moduri de a învăța cum să te comporți în viața reală. Se manifestă cel mai clar în jocurile de rol ale copiilor. Înfățișând mama, tata, doctorul, profesorul și alți oameni, copilul, parcă, se pregătește pentru viitor, pentru viața de adult, „încercând” roluri de adult.

Jucând roluri fantastice îi permite copilului să facă față unor situații și relații noi cu semenii și adulții. Desigur, nu îți poți repeta toată viața, dar fanteziile de joacă te ajută să fii pregătit pentru evenimente traumatice, să dezvolți mecanisme de apărare psihologică, să învingi temerile și să-ți rezolvi singur problemele. Jucăriile oferă un ajutor imens în realizarea fanteziilor copiilor.

Și în sfârșit, fantezia este o sursă de creativitate în forma sa rudimentară, dacă ne referim la un copil preșcolar. Visătorii, după ce cresc, schimbă lumea, creează poezie, muzică, picturi și fac descoperiri incredibile. Dacă copiii noștri ar face totul numai după model, doar după instrucțiunile unui adult, atunci nu ne-am putea bucura de basmele lor, fabulele sau desenele obișnuite. Toate ar arăta la fel.

Permiteți-mi să vă dau un exemplu când părinții s-au confruntat cu dinamica fanteziei care se transformă într-o tulburare gravă a dezvoltării psiho-emoționale.

Dasha, în vârstă de 6 ani, are părinți foarte deștepți, iar bunica ei este mai deșteaptă decât toți ceilalți la un loc. Dasha poate scrie și număra. Și în această familie „exemplară”, încep să se întâmple lucruri ciudate - Dasha se transformă în fața ochilor noștri. A încetat să mai studieze muzica și engleza, a întâlnit o fată cu 1,5 ani mai mică decât ea și a plecat adesea de acasă noaptea, lăsând note care au fost cam așa: „Mamă, nu-ți face griji, totul este bine. De mult ne-am transformat în pantere. Dasha Pantera..."

Și motivul comportamentului fetei a fost că ea trăia între două incendii - pe de o parte, bunica, care credea că are dreptate în creșterea lui Dasha, mama și-a apărat punctul de vedere. Psihicul sfâșiat al copilului nu poate rezista unui dublu atac.

Basmul preferat al lui Dasha este „Mowgli”, iar pantera Bagheera este un simbol al independenței și libertății. De aceea ea se identifică în fanteziile ei cu acest animal puternic, flexibil și mândru. O mică prietenă dintr-o familie disfuncțională pentru Dasha Mowgli, o creatură de care ține și o iubește. Se simt bine împreună și Dasha Pantera îi dă toate emoțiile pozitive prietenului ei Mowgli. Dar ceva este rău pentru amândoi în junglă de acasă și decid să fugă, să fugă de adulții care nu sunt în stare să-i înțeleagă și să-i ajute, în lumea lor fantastică, unde sunt calmi și veseli.

Mamei i-a fost greu să accepte și să înțeleagă adevăratele motive ale tulburării emoționale grave a copilului. Fanteziile, până la un anumit punct, au fost un semnal de necaz, dar ignorarea semnificației lor în procesul de dezvoltare emoțională a dus la probleme serioase.

Dacă ne referim la școlari mai mici, atunci activitățile educaționale sistematice îi ajută pe profesori să dezvolte la copii o abilitate mentală atât de importantă precum imaginația. Majoritatea informațiilor comunicate elevilor de școală primară de către profesor și elev iau forma unor descrieri verbale, imagini și diagrame. De fiecare dată, școlarii trebuie să-și recreeze o imagine a activității (comportamentul personajelor din poveste, evenimente din trecut, peisaje fără precedent, impunerea formelor geometrice în spațiu etc.).

Dezvoltarea capacității de a realiza acest lucru are loc în două etape principale. „Imaginile recreate inițial caracterizează foarte aproximativ obiectul real; detaliile sunt slabe.” Aceste imagini sunt statice deoarece nu reprezintă schimbările și acțiunile obiectelor și relațiile lor. Construirea unor astfel de imagini necesită o descriere verbală sau o imagine (și sunt, de asemenea, foarte specifice în conținut).

La începutul clasei a II-a, iar apoi în clasa a III-a, se respectă etapa a doua. În primul rând, numărul semnelor și proprietăților din imagini crește semnificativ. Ele dobândesc suficientă completitudine și specificitate, ceea ce apare în principal datorită recreării în ele a elementelor de acțiune și a interrelațiilor dintre obiectele înseși. Elevii de clasa I își imaginează cel mai adesea doar stările inițiale și finale ale unui obiect în mișcare. Elevii de clasa a III-a pot imagina și înfățișa cu succes multe stări intermediare ale unui obiect, atât indicate direct în text, cât și implicite de natura mișcării în sine. Copiii pot recrea imagini ale realității fără descrierea lor directă sau fără specificații speciale, fără descrierea lor directă sau fără specificații speciale, ghidați de memorie sau de o diagramă-grafică generală. Deci, ei pot scrie o expunere lungă asupra unei povești pe care au ascultat-o chiar la începutul lecției sau pot rezolva probleme matematice, ale căror condiții sunt date sub forma unei diagrame grafice abstracte.

Un școlar l-a întrebat pe scriitorul Gianni Rodari: „Ce trebuie făcut și cum să lucrezi pentru a deveni povestitor?”

„Predați matematica corect”, a auzit el ca răspuns.

Într-adevăr, capacitatea de a crea ceva nou și extraordinar este stabilită în copilărie, prin dezvoltarea unor funcții mentale superioare, cum ar fi gândirea și imaginația. Dezvoltarea lor trebuie să i se acorde cea mai mare atenție în creșterea unui copil de la cinci la doisprezece ani. Oamenii de știință numesc această perioadă sensibilă, adică cea mai favorabilă pentru dezvoltarea gândirii imaginative și a imaginației.

Ce este imaginația și care sunt tipurile ei?

„Imaginația este capacitatea, inerentă numai oamenilor, de a crea noi imagini (idei) prin procesarea experienței anterioare.” După cum am observat deja, imaginația este adesea numită fantezie.

Imaginația este cea mai înaltă funcție mentală și reflectă realitatea. Totuși, cu ajutorul imaginației, se realizează o plecare mentală dincolo de limitele imediatului perceput. Sarcina sa principală este de a prezenta rezultatul așteptat înainte de implementarea acestuia. Cu ajutorul imaginației, ne formăm o imagine a unui obiect, situație sau condiție care nu a existat niciodată sau nu există în prezent.

Imaginația unui copil de cinci ani îi permite să perceapă cele mai fantastice imagini și situații de basm ca fiind reale. Copiii de zece ani își spun cu entuziasm unii altora povești înfricoșătoare. Și cu cât mai înfricoșător, cu atât mai bine. Și puțin mai târziu se „lândesc” cu prietenii și rudele care s-au trezit în astfel de situații sau au calități care nu pot fi numite altceva decât extraordinare. Aceste fantezii dăunează adesea unor astfel de copii (de exemplu, o profesie unică, abilități remarcabile, forță fizică extremă etc.). Ei sunt acuzați de minciună, rușine, iar copiii îi tachinează drept „mincinoși”. Cu toate acestea, copilul inventează din nou și din nou cele mai incredibile povești, adesea cu participarea sa personală, ceea ce se presupune că s-a întâmplat în realitate.

Ce îl face pe copil să se angajeze în aceste aventuri, chiar în detrimentul propriilor interese? Răspunsul este clar: doar o imaginație activă.

Imaginația se caracterizează prin activitate și eficacitate. O reflectare avansată a realității are loc în imaginație sub formă de idei și imagini vii. Pentru o idee mai completă despre tipurile și metodele de imaginație, permiteți-mi să folosesc diagrama:

IMAGINAȚIE

(fantezie)

Funcția psihologică,

care vizează crearea

imagini noi

Imaginația poate fi reconstructivă (crearea unei imagini a unui obiect conform descrierii acestuia) și creativă (crearea de noi imagini care necesită selecția materialelor în conformitate cu planul). Crearea imaginilor imaginare se realizează folosind mai multe metode. De regulă, ele sunt folosite de o persoană (și mai ales de un copil) în mod inconștient. Prima astfel de metodă este aglutinarea, adică „lipirea împreună” diferite părți care sunt incompatibile în viața de zi cu zi. Un exemplu ar fi un personaj clasic de basm, un om-fiară sau un om-pasăre (de exemplu, un centaur sau un phoenix).