Cum să stabilești că ai un copil dotat? Manifestarea timpurie a originalității.

Înzestrarea copiilor. Cum să identifici un copil supradotat

Supoziunea este încă un mister pentru majoritatea copiilor, profesorilor și mulți părinți. Pentru publicul larg, problemele cele mai importante nu sunt atât fundamentele științifice ale supradotației, ci, în primul rând, manifestările lor din viața reală, metodele de identificare, dezvoltare și realizare socială.

Înzestrarea- aceasta este o calitate sistemică a psihicului care se dezvoltă de-a lungul vieții, care determină posibilitatea ca o persoană să obțină rezultate mai înalte, extraordinare într-unul sau mai multe tipuri de activitate în comparație cu alte persoane.

Copil dotat- acesta este un copil care se remarcă prin realizările sale strălucitoare, evidente, uneori remarcabile (sau are premise interne pentru astfel de realizări) într-unul sau altul tip de activitate.

Semne de dotare

Semnele de supradotat se manifestă în activitățile reale ale copilului și pot fi identificate la nivelul de observare a naturii acțiunilor sale. Semne de supradotație evidentă (manifestată) sunt înregistrate în definiția sa și sunt asociate cu un nivel ridicat de performanță. În același timp, dotația unui copil ar trebui să fie judecată în unitatea categoriilor „pot” și „vreau”, prin urmare, semnele de supradotație acoperă două aspecte ale comportamentului unui copil supradotat: instrumental și motivațional. Instrumentalul caracterizează modalitățile activității sale, iar motivaționalul caracterizează atitudinea copilului față de unul sau altul aspect al realității, precum și față de activitatea sa.

Aspectul instrumental al comportamentului unui copil supradotat poate fi descris prin următoarele caracteristici: Prezența unor strategii specifice de activitate. Metodele de activitate ale unui copil supradotat asigură o productivitate deosebită, unică din punct de vedere calitativ. Totodată, sunt identificate trei niveluri principale de succes a activității, fiecare dintre acestea fiind asociat cu propria strategie specifică de implementare a acesteia: stăpânirea rapidă a activității și succesul ridicat în implementarea acesteia; folosirea și inventarea de noi moduri de activitate în căutarea unei soluții într-o situație dată; propunerea de noi obiective de activitate datorită stăpânirii mai profunde a subiectului, conducând la o nouă viziune asupra situației și explicând apariția unor idei și soluții neașteptate la prima vedere.

Aspectul motivațional al comportamentului Un copil supradotat poate fi descris prin următoarele caracteristici:

Sensibilitate selectivă crescută la anumite aspecte ale realității obiective (semne, sunete, culori, dispozitive tehnice, plante etc.) sau anumite forme de activitate proprie (fizică, cognitivă, artistică și expresivă etc.), însoțite, de regulă, de prin experimentarea unui sentiment de plăcere.

Nevoie cognitivă crescută, care se manifestă prin curiozitate nesățioasă.

Un interes pronunțat pentru anumite activități sau domenii de activitate, pasiune extrem de mare pentru orice subiect, imersiune în cutare sau cutare materie.

Pretenții mari asupra rezultatelor propriei muncii, tendința de a se stabili obiective extrem de dificile și perseverență în atingerea lor, dorința de perfecțiune.

Trebuie subliniat faptul că comportamentul unui copil supradotat nu trebuie neapărat să corespundă simultan cu toate caracteristicile de mai sus. Semnele comportamentale ale supradotației (instrumentale și mai ales motivaționale) sunt variabile și adesea contradictorii în manifestările lor, deoarece depind în mare măsură de conținutul subiectului activității și de contextul social. Cu toate acestea, chiar și prezența unuia dintre aceste semne ar trebui să atragă atenția unui specialist și să-l direcționeze către o analiză amănunțită și consumatoare de timp a fiecărui caz individual specific.

Trăsături de personalitate ale copiilor supradotați cu un tip armonios de dezvoltare

Calități de personalitate

Dorința de activitate creativă este considerată o caracteristică distinctivă a unor astfel de copii supradotați. Ei își exprimă propriile idei și le apără. Datorita faptului ca nu se limiteaza in activitatile lor de cerintele pe care le contine sarcina, descopera noi modalitati de rezolvare a problemelor. Ei abandonează adesea metodele tradiționale de soluție dacă metodele lor sunt mai raționale și mai frumoase.

Acești elevi, de regulă, manifestă o independență sporită în procesul de învățare și, prin urmare, au nevoie de ajutorul adulților într-o măsură mai mică decât colegii lor.

Copiii supradotați se străduiesc adesea să aleagă în mod independent ce materii și secțiuni din curriculum ar dori să le studieze la un nivel accelerat și/sau aprofundat, să își planifice procesul de învățare și să determine frecvența evaluării cunoștințelor dobândite. Ar trebui să li se ofere aceste oportunități.

1. Semnele motivaționale ale copiilor supradotați sunt un nivel ridicat de nevoie cognitivă, curiozitate mare, dedicare pasională pentru ceea ce iubesc și prezența unei motivații interne pronunțate. Încă din copilărie, copiii supradotați demonstrează un interes intens pentru învățare, dând dovadă de o abilitate uimitoare de a se concentra asupra unei probleme și chiar asupra unui fel de obsesie.

O direcție specifică a motivației cognitive a copiilor supradotați este adesea observată: un nivel ridicat de motivație este observat numai în acele domenii de cunoaștere care sunt asociate cu abilitățile lor de conducere. În același timp, un copil supradotat poate nu numai să nu manifeste interes pentru alte domenii de cunoaștere, ci și să ignore subiectele școlare care sunt „inutile” din punctul său de vedere, intrând în conflict cu profesorii din această cauză. O trăsătură caracteristică a motivației unei zone diferite de copii și adolescenți talentați este asociată cu specificul întrebărilor cu care îi „bombardează” literalmente pe cei din jurul lor. Numărul, complexitatea și profunzimea întrebărilor pe care le pun copiii supradotați le depășesc cu mult pe cele ale semenilor lor. Nu este ușor pentru profesori să satisfacă această curiozitate crescută în clasă. În aceste scopuri, pot fi utilizate noile tehnologii informaționale (inclusiv internetul), învățarea studenților cum să lucreze în mod independent cu literatura, metodele de cercetare, incluzându-le în comunicarea profesională cu specialiști etc.

1. 1. O proporție semnificativă a copiilor supradotați se caracterizează prin așa-numitele perfecţionism, adică dorinţa de a atinge excelenţa în realizarea unei activităţi. Uneori, un copil petrece ore întregi refăcând o lucrare deja finalizată (un eseu, un desen, un model), realizând respectarea unui criteriu de perfecțiune cunoscut de el.

Deoarece talentul unui copil este adesea judecat după realizările sale, în primul rând la școală, apoi pe baza caracteristicilor enumerate mai jos, se poate distinge un copil dotat de unul care este pur și simplu foarte capabilși bine pregătit, care are o anumită cantitate de cunoștințe, abilități și abilități peste nivelul mediu normal. Un copil supradotat se străduiește pentru noi situații cognitive; acestea nu numai că nu îl sperie, ci, dimpotrivă, îi oferă un sentiment de bucurie. Chiar dacă în această nouă situație apar dificultăți, copilul supradotat nu își pierde interesul pentru ea. Un elev capabil, cu o motivație ridicată de realizare, percepe orice situație nouă ca o amenințare la adresa stimei de sine și a statutului său ridicat. Un copil supradotat se bucură de procesul de învățare în sine, în timp ce un copil pur și simplu capabil este mult mai preocupat de rezultat. Un copil dotat își recunoaște destul de ușor neînțelegerea, spunând pur și simplu că nu știe ceva. Pentru un copil capabil și cu motivație externă, aceasta este întotdeauna o situație stresantă, o situație de eșec. De aici și atitudinile diferite față de note: cel supradotat acordă prioritate conținutului activității, pentru cei capabili rezultatul și evaluarea acestuia sunt importante.

Stimul de sine constant ridicat, pe de o parte, este o caracteristică distinctivă a unui copil supradotat. Pe de altă parte, stima de sine actuală poate fluctua. Această inconsecvență a stimei de sine este condiția dezvoltării progresive a personalității și abilităților sale. Prin urmare, strategia de încurajare a unui copil supradotat, sau a oricărui copil, ar trebui să fie destul de restrânsă - nu îl puteți lăuda constant. Este necesar să-l obișnuiești cu ideea posibilității de eșec. Mai mult, copilul însuși ar trebui să perceapă prezența succesului constant ca o dovadă a dificultății insuficiente a activității care i se oferă și pe care o întreprinde.

Una dintre principalele caracteristici ale copiilor și adolescenților supradotați - independență (autonomie): lipsa înclinației de a acționa, a gândi și a acționa în conformitate cu opinia majorității. Ei sunt ghidați nu de opinia generală, ci de cunoștințele dobândite personal. Deși această caracteristică personală îi ajută în activitățile lor, este totuși ceea ce îi face inconfortabil pentru ceilalți. Copiii supradotați se comportă mai puțin previzibil decât și-ar dori alții, ceea ce duce uneori la conflicte. Profesorul ar trebui să ia întotdeauna în considerare această trăsătură psihologică, înțelegând natura ei.

Relațiile cu colegii și profesorii

În general, acest grup de copii supradotați se caracterizează printr-o adaptare ridicată, în comparație cu semenii lor, la învățarea școlară și, în consecință, la grupul de colegi. În general, colegii tratează copiii supradotați cu mare respect. Datorită capacității lor superioare de învățare și atitudinii creative față de procesul de învățare, inclusiv abilităților sociale și de zi cu zi și forței fizice, mulți copii supradotați sunt foarte populari în rândul colegilor lor. În școlile în care învățarea este o valoare, astfel de copii devin lideri, „vedelele” clasei.

Adevărat, acești copii pot avea și probleme dacă nu sunt luate în considerare capacitățile lor sporite: atunci când învățarea devine prea ușoară. Este foarte important să le creăm acestor copii condiții optime din punct de vedere al dificultății pentru dezvoltarea talentului lor.

În primul rând, un elev talentat trebuie să aibă o oportunitate reală nu numai de a se familiariza cu diferite puncte de vedere asupra unei probleme care îl interesează (inclusiv cele care se contrazic), ci și, dacă dorește, de a interacționa cu alți specialiști (profesori, consultanți). etc.).

În al doilea rând, deoarece poziția unui copil supradotat poate fi foarte activă, ar trebui să i se ofere posibilitatea de a realiza acest lucru. Prin urmare, profesorul trebuie să fie pregătit pentru faptul că elevul său poate contesta punctele de vedere ale altora (inclusiv cele foarte autoritare), își poate apăra opinia, își poate justifica propriul punct de vedere etc.

Dezvoltarea personalității acestor copii cauzează rareori îngrijorări semnificative în rândul profesorilor și al părinților lor. Uneori, ei exprimă, după cum sa menționat mai sus, ambiție și critică față de profesori și colegi. În cazuri rare, încă mai apare un conflict cu un profesor (de cele mai multe ori insuficient de profesionist), luând forma unei confruntări deschise, totuși, cu o atitudine calmă și respectuoasă față de elev, acest conflict poate fi stins relativ ușor.

Trăsături de personalitate ale copiilor supradotați cu un tip de dezvoltare dizarmonică. Dezvoltare mentală neuniformă

Am vorbit și despre supradotația cu un tip de dezvoltare armonioasă, aceasta este o versiune „fericită” a vieții unui copil. Astfel de copii se disting prin maturitatea fizică adecvată vârstei lor. Realizările lor înalte, semnificative din punct de vedere obiectiv, într-un anumit domeniu relevant, sunt combinate organic cu un nivel ridicat de dezvoltare intelectuală și personală. Un alt lucru este copiii supradotați cu un tip de dezvoltare dizarmonică. Pentru astfel de copii, un progres semnificativ în dezvoltarea mentală sau artistică și estetică este destul de tipic. Este clar că toate celelalte sfere mentale - emoționale, sociale și fizice - nu țin întotdeauna pasul cu o creștere atât de rapidă, ceea ce duce la o dezvoltare neuniformă pronunțată.

Ideea unui copil supradotat ca o creatură fragilă, slabă și incomodă din punct de vedere social nu corespunde întotdeauna realității. Cu toate acestea, unii copii care sunt excepțional de dotați în orice domeniu prezintă de fapt o neuniformitate pronunțată a dezvoltării mentale (dissincronie), care afectează direct personalitatea în timpul formării ei și este sursa multor probleme ale unui copil neobișnuit.

Caracteristici psihologice copii supradotați cu un tip de dezvoltare dizarmonic

Astfel de copii au, de asemenea, propriile caracteristici ale stimei de sine, care le caracterizează ideea despre punctele forte și capacitățile lor. Este destul de firesc ca acești copii și adolescenți să aibă o stimă de sine extrem de ridicată. Cu toate acestea, uneori, la copiii mai ales emotivi, stima de sine diferă într-un anumit fel. inconsecvență, instabilitate- de la o stimă de sine foarte mare, în unele cazuri același adolescent se grăbește în cealaltă extremă în altele, crezând că nu poate și nu știe să facă nimic. Ambii copii au nevoie de sprijin psihologic.

Luptă pentru excelență(așa-zisul perfecţionism) este tipic și pentru această categorie de copii supradotați. În general, perfecționismul este, după cum sa menționat deja, de natură pozitivă, contribuind la atingerea vârfurilor de excelență profesională. Cu toate acestea, cerințele crescute se pot transforma în nemulțumire dureroasă și dureroasă față de sine și de rezultatele muncii cuiva, care afectează negativ procesul creativ și viața creatorului însuși. Adesea, sarcinile pe care un copil și le stabilește pot depăși cu mult capacitățile sale reale la o anumită etapă de învățare și dezvoltare. Există o serie de exemple în care incapacitatea de a atinge un obiectiv stabilit a dat naștere la stres sever și la experiența prelungită a eșecurilor cuiva.

Adesea, astfel de copii au probleme în dezvoltarea emoțională. Majoritatea au impresionabilitate crescutăși sensibilitatea emoțională specială asociată cu aceasta, care este de natură selectivă și asociată în primul rând cu sfera de interes subiectului lor. Evenimentele care nu sunt foarte semnificative pentru copiii obișnuiți devin o sursă de experiențe vii pentru acești copii. De exemplu, acești copii se caracterizează prin acceptarea responsabilității pentru rezultatele activităților lor, recunoscând că ei sunt motivul succeselor și eșecurilor, ceea ce de multe ori duce la sentimente nu întotdeauna justificate de vinovăție, autoflagelare și uneori chiar la stări depresive. .

Tendința la emoții violente. Acești copii pot părea isteric atunci când manifestă reacții clar infantile în situații dificile, de exemplu, o remarcă critică îi face să plângă imediat, iar orice eșec duce la disperare. În alte cazuri, emoționalitatea lor este de natură ascunsă, internă, dezvăluindu-se în timiditate excesivă în comunicare, dificultăți de adormire și uneori unele boli psihosomatice.

Este foarte greu din punctul de vedere al ajutorării acestor copii problema abilităților volitive sau, mai larg, a autoreglării. Pentru copiii deosebit de supradotați, situația de dezvoltare se dezvoltă adesea în așa fel încât aceștia să se angajeze doar în activități destul de interesante și ușoare pentru ei, care constituie esența supradotației lor. Majoritatea copiilor supradotați evită orice altă activitate care nu se încadrează în sfera înclinațiilor lor, profitând de atitudinea condescendentă a adulților față de aceasta. Mulți copii supradotați au probleme vizibile legate de dezvoltarea lor fizică. Astfel, unii copii evită în mod clar tot ceea ce necesită efort fizic, sunt în mod clar împovărați de orele de educație fizică și nu fac sport. În acest caz, retardul fizic se manifestă ca într-o variantă multiplicată, când discrepanța naturală de vârstă se suprapune reticenței evidente a copilului de a face ceva plictisitor, în opinia sa. Într-o anumită măsură, părinții unui astfel de copil acceptă acest lucru.

În cele din urmă, apare o situație specifică când mai ales copii supradotați ,

nu stiu sa lucreze in cazurile in care li se cer eforturi volitive exprimate. Într-o măsură mult mai mică, acest lucru se aplică copiilor cu dotări psihomotorii (sportive) și într-o măsură mult mai mare copiilor cu abilități cognitive crescute.

O altă problemă serioasă pentru unii copii cu cele mai înalte abilități intelectuale este dominarea concentrării doar pe dobândirea de cunoștințe. Din această cauză, realizările lor nu sunt de natură creativă și adevăratul talent nu a fost format.

Relațiile cu semenii și adulții

Până la un anumit moment, comunicarea cu semenii în domeniul intereselor personale ocupă mult mai puțin spațiu pentru mulți copii supradotați decât pentru alți copii de aceeași vârstă. De aceea, astfel de copii devin extrem de rar lideri în curtea lor sau grupul școlar.

Unii copii cu capacități intelectuale, artistice și estetice crescute în mod dramatic nu au adesea abilități suficient de dezvoltate și eficiente de comportament social și au probleme în comunicare. Acest lucru se poate manifesta prin conflicte excesive.

În multe cazuri, talentul deosebit este însoțit de un comportament neobișnuit și ciudățenii, care provoacă nedumerire sau ridicol în rândul colegilor de clasă.

Uneori viața unui astfel de copil în grup se dezvoltă în cel mai dramatic mod (copilul este bătut, i se inventează porecle jignitoare, se fac farse umilitoare).

Profesorii au și atitudini ambivalente față de copiii deosebit de supradotați, dar totul depinde de personalitatea profesorului însuși. Dacă acesta este un profesor care știe să abandoneze poziția de infailibilitate, care nu acceptă metode de educație „din poziția de forță”, atunci în acest caz criticitatea crescută a unui copil dotat intelectual, dezvoltarea sa mentală înaltă, depășind nivelul profesorului însuși, îi va provoca respect și înțelegere. În alte cazuri, relațiile cu profesorul sunt caracterizate prin conflict și respingere unul față de celălalt. Unele dintre trăsăturile de personalitate ale acestor indivizi supradotați provoacă resentimente în rândul profesorilor din cauza percepției lor despre acești copii ca individualiști extremi, care este întărită de lipsa unui sentiment de distanță față de adulți la mulți dintre acești copii. De aceea, înțelegerea personalității unice a unui copil supradotat cu un tip de dezvoltare dizarmonică este esențial importantă pentru munca de succes a unui profesor cu un astfel de contingent de copii și adolescenți.

Problemele copiilor supradotați.

Leta Hollingworth a adus contribuții majore la înțelegerea provocărilor adaptative cu care se confruntă copiii supradotați.

Antipatie pentru scoala. Această atitudine apare adesea pentru că curriculumul este plictisitor și neinteresant pentru copiii supradotați. Probleme de comportament pot apărea deoarece curriculumul nu se potrivește cu abilitățile lor.

Interese de jocuri. Copiilor supradotați le plac jocurile complexe și nu sunt interesați de cele de care sunt interesați colegii lor. Drept urmare, copilul supradotat se trezește izolat și se retrage în sine.

Conformitate. Copiii supradotați, respingând cerințele standard, nu sunt înclinați spre conformism, mai ales dacă aceste standarde contravin intereselor lor.

Scufundați-vă în problemele filozofice. Este obișnuit ca copiii supradotați să se gândească la lucruri precum moartea, viața de apoi, credințele religioase și problemele filozofice.

Discrepanță între dezvoltarea fizică, intelectuală și socială. Copiii supradotați preferă adesea să interacționeze cu copiii mai mari. Din această cauză, uneori le este greu să devină lideri.

Căutarea excelenței. Copiii supradotați se caracterizează printr-o nevoie internă de perfecțiune. De aici și sentimentul de nemulțumire, inadecvare personală și stima de sine scăzută.

Nevoie de atenție adultă. Datorită dorinței de cunoaștere, copiii supradotați monopolizează adesea atenția profesorilor, părinților și a altor adulți. Acest lucru provoacă frecări în relațiile cu alți copii. Copiii supradotați sunt adesea intoleranți față de copiii care sunt inferiori lor în dezvoltarea intelectuală. Îi pot înstrăina pe ceilalți cu remarci care transmit dispreț sau nerăbdare.

Probleme de diagnosticare și dezvoltare a copiilor foarte supradotați și talentați.

Printre numeroasele probleme psihologice și pedagogice ale talentului creativ al unui copil, problema realizării potențialului creativ al individului poate fi identificată ca o prioritate.

Relevanța problemei identificate este determinată de trei fenomene. In primul rand, fenomenul de „retragere” a supradotației pe măsură ce omul crește, când abilitățile strălucitoare se dovedesc a fi doar o caracteristică legată de vârstă și slăbesc odată cu vârsta. În al doilea rând, fenomenul de degradare personală, degenerare a destinului creator (accentuare, dependență de droguri, alcoolism etc.). Al treilea, fenomenul de realizare incompletă a potențialului creativ din cauza unor circumstanțe externe nefavorabile. [Gryazeva]

O problemă foarte importantă este identificarea copiilor supradotați. in primul rand, deoarece în familie, în stadiile incipiente de dezvoltare, astfel de copii rămân în majoritatea cazurilor, cel puțin, neînțeleși, iar adesea reacția părinților la abilitățile cognitive active ale copilului este negativă. Atitudinea caracteristică conștiinței de zi cu zi este să vă vedeți copilul ca pe toți ceilalți. În al doilea rând, Abilitățile creative active la copii sunt combinate cu o excitabilitate neuropsihică crescută, care se manifestă prin neliniște, tulburări ale apetitului, somn, dureri de cap care apar ușor etc. Corectarea medicală și psihologică prematură a acestor manifestări duce la dezvoltarea nevrozelor și a unui număr de boli psihosomatice. Al treilea, copiii supradotați, când se regăsesc în grupuri școlare în care majoritatea colegilor lor au abilități medii, simt ostilitate și neîncredere evidentă sau ascunsă din partea celorlalți. Drept urmare, copiii supradotați dezvoltă dorința de a nu ieși în evidență, de a nu arăta ca o „oaie neagră”, iar capacitățile lor creative sunt nivelate în timp. [J. Bruno] „Media” unui copil supradotat, o scădere a potențialului intelectual și creativ general este însoțită de prezența unor fenomene nevrotice pronunțate, așa-numitul „sindrom fostului copil minune”. Un sentiment de eșec creativ, „obsesie” față de trecut și ambiții adesea dureroase sunt incluse în acest sindrom, care, la rândul său, este cauza dezvoltării personalității nevrotice și chiar psihopatice.

Prin urmare, există o nevoie urgentă evidentă de abordări a problemei de a prezice dezvoltarea supradotației. Una dintre metodele care ne permite să judecăm într-o oarecare măsură natura activității cognitive a unui copil și posibila dinamică a dezvoltării acesteia este tehnica SONA (descrierea spontană a activității nereglementate).

Cercetările lui P. Torrance au arătat că copiii supradotați trec rapid prin nivelurile inițiale de dezvoltare intelectuală și rezistă tuturor tipurilor de muncă non-creativă. Acest lucru creează o mulțime de probleme și este evaluat de profesori drept încăpățânare, lene sau prostie. Nivelul psihologic scăzut de pregătire a cadrelor didactice pentru lucrul cu copiii care manifestă comportament și gândire non-standard duce la faptul că, atunci când își evaluează elevii, profesorii notează în ei demonstrativitate, dorința de a face totul în felul lor, isterie și incapacitatea de a urmează modele acceptate. Există o părere în rândul profesorilor că un copil supradotat nu are nevoie de ajutor. Dificultatea constă în nivelul scăzut de pregătire al profesorilor care nu sunt capabili să lucreze cu un copil supradotat și în deficiențele programelor și cunoștințelor psihologice ale profesorilor.

În plus, originalitatea gândirii creative este adesea apreciată de alții ca o abatere. Copiii supradotați trebuie să-și piardă aproximativ 2/3 din timpul lor la școală, dând dovadă de „sabotaj intelectual”. Copiii supradotați trec prin nivelurile inițiale de adaptare socială mult mai repede decât semenii lor (supunere și comportament exemplar care vizează primirea unei evaluări pozitive de la adulți); în adolescență, ei par adesea să ocolească faza conformismului din copilărie și să reziste regulilor standard, normelor de grup și orientărilor intragrup față de liderii autoritari.

Cercetătorii arată că copiii supradotați sunt mai sensibili la situații noi, ceea ce duce la dificultăți deosebite.

Un copil supradotat este un copil care se remarcă prin abilitățile sale într-o anumită industrie sau tip de activitate. Supoziunea nu apare chiar așa, de nicăieri. Este ereditar. Care sunt semnele și criteriile eredității? Și cum să determinați dacă copilul dumneavoastră este dotat. Să ne uităm la aceste întrebări.

Semne ale talentului unui copil

Criterii pentru supradotația copiilor

Deci, care sunt criteriile de supradotație la copii? Tip de activitate:

• cognitive (intelectuale);
• artistice și estetice (muzică, literatură, artă);
• practice (meșteșuguri);
• comunicativ (conducere).

Gradul de formare:

• relevanți (indicatori deja atinși, manifestați la un nivel ridicat de implementare);
• potențial (copilul are potențialul de a atinge obiective înalte)

Cum se manifestă:

• clar (puteți determina imediat talentul copilului);
• ascuns (are o formă mascată de manifestare).

Gama manifestării sale în anumite domenii de activitate:

• general (apare în legătură cu diferite tipuri de activități ale copilului);
• special (apare în anumite tipuri de activități).

Caracteristicile dezvoltării copilului la o anumită vârstă:

• precoce (se manifestă la copiii geniali);
• târziu.

Supoziunea poate apărea treptat pe măsură ce copilul crește. În consecință, sferele manifestării sale sunt variate. Aceasta ar putea fi muzică, desen sau creativitate.

Există 4 tipuri de concepte de supradotație la copii. Acestea includ:

• Intelectual. Se manifestă în IQ-ul ridicat al copilului.
• Creativ. Astfel de copii au intuiție, imaginație, gândire creativă și viziune bine dezvoltate.
• Motivația. Este necesar să înțelegem motivele pentru care un copil face ceva. Acesta ar putea fi: un simț al datoriei, copilul merge spre scopul propus (să câștige o competiție).
• Stima de sine adecvată. Copilul își înțelege punctele forte și punctele slabe, este curios, sociabil și poate fi responsabil pentru acțiunile sale.

Semne de supradotație la școlari

Deci, care sunt semnele de supradotație la copiii de vârstă școlară?

La vârsta școlară, un copil își dezvoltă dorința de a colecta lucruri. În același timp, copilul nu numai că colectează orice obiecte, ci este și interesat de istoria, aspectul, caracteristicile și trăsăturile lor.

Principalele semne și caracteristici specifice ale supradotației în copilărie sunt:

• Ușurință de învățare și învățare rapidă a materialului.
• Copilul are un vocabular mare de cuvinte, care nu este întotdeauna potrivit pentru vârsta lui.
• Gândire logică bine dezvoltată.
• Captează material din mers datorită unei memorii bine dezvoltate.
• Disciplinat.
• Există pedanterie în a pune lucrurile în ordine.
• Are o minte flexibilă.
• Curiozitatea crescută duce la un număr mare de întrebări, uneori de natură provocatoare.
• Are performanțe excelente la școală.
• Nu petrece mult timp căutând răspunsuri la întrebările puse și sarcinile în fața lui.
• Creativ.
• El este interesat de știință.
• Are o viziune abstractă asupra problemelor.
• Domină interacțiunile cu alți copii de aceeași vârstă.
• Are bun simț și nu este susceptibil de a intra în panică în situații critice.
• Este un realist și știe să evalueze în mod adecvat situația.
• Are un număr mare de interese și hobby-uri.

Pentru a determina talentul unui copil, trebuie doar să observați copilul și comportamentul său.

Fiecare persoană poate fi considerată talentată într-un fel. Dacă reușește sau nu, depinde în mare măsură dacă talentul său va fi demonstrat și remarcat în copilărie și dacă copilul va avea ocazia să-și realizeze talentul. Identificarea copiilor talentați este o sarcină minuțioasă și dificilă. Copiii supradotați sunt copii care manifestă abilități mentale înalte încă de la o vârstă fragedă și se remarcă printre semenii lor cu o inteligență remarcabilă.

Cine anume ar trebui să fie considerat dotat și ce criterii ar trebui folosite atunci când se consideră un anumit copil ca fiind cel mai capabil? Cum să nu ratezi talentul? Cum să identifici un copil al cărui nivel de dezvoltare este înaintea semenilor săi și cum să organizezi munca cu astfel de copii?

Avantajele și dezavantajele talentului

Supoziunea are o latură pozitivă și una negativă. Avantajele includ abilități verbale excelente, stabilitate emoțională, creativitate, varietate de interese, memorie bună, personalitate puternică și gândire abstractă a copilului. Trăsăturile negative includ tendințe dictatoriale, solicitări umflate față de sine și de ceilalți, fluctuații ale intereselor, viteză diferită de scriere și gândire în comparație cu semenii și condiția fizică slabă.

Pentru a confirma supradotația, este necesar să colectați informații complete despre copil de la părinți, educatori și profesori. După ce toate datele au fost colectate și au fost trecute diferite teste, puteți folosi aceste informații pentru a trage concluzii despre prezența talentelor și abilităților. Este important să nu pierzi din vedere un astfel de copil și să încerci să-l crești și să-l educi în așa fel încât să beneficieze și mai mult societatea în care a fost crescut. Dar, oricât de paradoxal ar suna, copilul talentat este cel care le dă profesorilor dificultăți în predarea grupului de copii.

Supozitatea este clasificată în funcție de tipul de activitate și este după cum urmează:

• Intelectual. Copiii manifestă curiozitate și inteligență crescute.
• Creativ. Exprimat în originalitatea gândirii, generarea de idei și soluții.
• Academic. Se manifestă în studiul cu succes al subiectelor individuale. Dar, în același timp, se distinge prin selectivitatea intereselor copilului.
• Artistică și estetică. Reflectarea talentului în muzică, literatură și creativitate.
• Social. Ușurința de a stabili contacte și sociabilitate.
• Sport. Caracterizat prin capacitatea de a-și controla mișcările și de a gestiona coordonarea corpului.

Școală pentru copii supradotați: sarcini și obiective

Una dintre sarcinile prioritare ale unei școli cuprinzătoare este identificarea și educarea elevilor supradotați, precum și dezvoltarea și asistența în realizarea capacităților acestora. Activitatea educațională se desfășoară în rândul elevilor din școli. Acesta include desfășurarea de seminarii și cursuri care au ca scop furnizarea de informații despre formarea și educarea studenților capabili. Scopul școlii este de a forma idei moderne despre identificarea și etapele de dezvoltare a supradotației.

În țara noastră, în completarea procesului educațional general, există licee, gimnazii și centre specializate în care sunt educați copii supradotați. Aceste instituții de învățământ operează și actualizează programe inovatoare care vizează creșterea eficienței lucrului cu tinerii talentați. Prin urmare, dacă un copil supradotat crește într-o familie, trebuie avut grijă să-și dezvolte talentele în mod competent și armonios cu ajutorul unor programe special create, fie că este vorba despre muzică, artă sau altă direcție.

Dar se întâmplă, de asemenea, că profesorul de multe ori nu poate observa unicitatea elevului sau nu știe despre abilitățile sale. Există profesori care sunt indiferenți față de copiii neobișnuiți și nu caută să-și stimuleze abilitățile în niciun fel.

Probleme tipice ale copiilor supradotați

Problemele comune ale copiilor talentați sunt:

1. Dificultate în găsirea unor persoane care au păreri asemănătoare.
2. Încearcă să se adapteze la semeni și să încerce să pară ca ei.
3. Participarea forțată la activități comune cu colegii de clasă care par plictisitoare și neinteresante.
4. Dificultăți de învățare la școală unde nu se lucrează pentru a stimula dezvoltarea abilităților intelectuale.
5. Interes crescut pentru problemele structurii lumii și rolul omului.
6. Nevoie de atenție din partea adulților.

Profesorul nu este întotdeauna capabil să înțeleagă și să identifice un copil supradotat printre elevii săi și să ofere o evaluare pozitivă a abilităților și realizărilor sale. Iar psihologii nu au metodele și recomandările adecvate pentru a diagnostica inteligența copiilor. Testele standard nu arată imaginea completă și, cu ajutorul lor, este imposibil să se identifice trăsăturile individuale de personalitate.

O altă dificultate constă în faptul că copilul își simte diferența, o percepe ca pe ceva anormal și începe să-și ascundă abilitățile de străini. Cercetările confirmă faptul că copiii foarte supradotați sunt în mod constant în izolare socială din cauza lipsei de copii egali în inteligență. Un astfel de copil are nevoie de semeni nu după vârstă, ci după nivelul de dezvoltare al inteligenței sale.

Sprijin pedagogic pentru copiii supradotați

Școlile, profesorii și psihologii se confruntă cu sarcina de a oferi sprijin copiilor supradotați și capabili. Pentru a lucra cu această categorie de elevi, școala ar trebui să se concentreze pe următoarele:

1. Antrenament individual.
2. Creați condiții adecvate pentru dezvoltarea cu succes a unui elev capabil.
3. Oferiți oportunități maxime de dezvoltare a talentelor.
4. Copiii supradotați sunt un contingent special care poate fi considerat o comoară națională. Prin urmare, sunt necesare măsuri speciale de sprijin, atât material, cât și moral. Pentru această categorie de elevi este necesar să se creeze toate condițiile în școli, astfel încât copiii să se poată îmbunătăți în concordanță cu interesele lor.

Dacă luăm în considerare procentul, sunt mult mai mulți copii supradotați decât adulți talentați. Acest lucru se explică prin faptul că, fără ajutorul profesioniștilor și participarea lor, crescând, copiii devin oameni obișnuiți.

Un copil special ar trebui să fie în centrul programelor sociale și pedagogice speciale, deoarece prosperitatea națiunii este direct legată de tineretul talentat. Cu cât începeți mai devreme să vă dezvoltați abilitățile, cu atât este mai mare probabilitatea dezvoltării și îmbunătățirii lor ulterioare. Ajutorul pentru copiii talentați se bazează pe următoarele postulate:

1. Construirea încrederii în succes prin lecții individuale.
2. Într-un studiu mai aprofundat al materiilor școlare la opțiuni și clase suplimentare.
3. Implicarea copilului în activități de cercetare științifică.
4. Participarea la olimpiade, concursuri, chestionare și sesiuni de brainstorming.
5. Interacțiune strânsă cu alte școli și institute.
6. Premii și încurajare pentru studenții supradotați, publicații în mass-media.

Dificultăți în învățare și comunicare cu colegii de clasă

Activitățile comune ale unui psiholog și ale unui profesor la școală au ca scop dezvoltarea copiilor talentați, a activității lor cognitive, a abilităților creative și a gândirii originale. Profesorul își planifică activitățile prin includerea cursurilor de lucru cu astfel de copii în planul pedagogic. Și, dacă este posibil, formarea unei clase de specialitate, ținând cont de caracteristicile copiilor supradotați.

Un copil supradotat în clasă este întotdeauna curios, atent și dă dovadă de perseverență și perseverență pentru a-și atinge obiectivele. Are o imaginație bogată și o mare dorință de a învăța. Alături de calitățile pozitive, există o incapacitate de a accepta punctele de vedere ale altor copii. Se exprimă și o atitudine formală față de învățare. În plus, un elev talentat rămâne fizic în urmă colegilor săi și nu se străduiește niciodată să-și apere opinia într-o ceartă.

Un copil talentat are trăsături de caracter care nu funcționează bine cu colegii de clasă. Având propria idee despre umor, ei își bat adesea joc de colegii lor, își bat joc de slăbiciunile și greșelile lor. În același timp, ei înșiși reacționează dureros la criticile care le sunt adresate. Sunt neîngrădiți, nu știu să cedeze și să-și controleze comportamentul. Ca urmare, apare următorul tablou: inteligența se dezvoltă înainte de termen, în timp ce sfera personală și socială corespunde vârstei biologice și, prin urmare, rămâne în urmă în dezvoltarea sa. Aici apar toate problemele copiilor supradotați.

Un copil capabil își propune să fie mereu în centrul atenției, să primească doar laude și apreciere pentru abilitățile sale. În același timp, dacă greșește sau nu primește laude de la profesor, poate deveni jignit și capricios. Pentru a ajuta un copil să se dezvolte corect într-un grup de colegi, este important să înțelegem particularitățile socializării unor astfel de copii. Și desfășoară activități care vizează dezvoltarea abilităților lor de comunicare pozitivă cu colegii de clasă.

Evaluarea comportamentului copiilor capabili

Psihologia sugerează aplicarea mai multor principii de bază care vizează sprijinirea copiilor supradotați. În acest caz, este necesar să se bazeze pe o evaluare corectă a comportamentului și activităților copilului. Este recomandabil să folosiți mai multe metode și tehnologii diferite:

1. Utilizarea diferitelor opțiuni pentru monitorizarea unui copil.
2. Menținerea și crearea unei baze de date cu studenți talentați.
3. Efectuarea de instruiri de diagnostic.
4. Includerea lecțiilor despre programe speciale în formare.
5. Conectarea copilului la jocuri și activități individuale.
6. Implementarea diferitelor competiții intelectuale, competiții, meciuri și festivaluri.
7. Organizarea de tabere specializate, precum și trimiterea copiilor pentru a participa la expediții științifice, de mediu și de istorie locală.
8. Efectuarea unei evaluări de specialitate a comportamentului copilului de către părinți și profesori.
9. Evaluarea activităților copilului de către profesioniști.

Nu ar trebui să stabiliți un obiectiv și să determinați imediat dacă un copil este dotat. Identificarea abilităților trebuie să fie asociată exclusiv cu sarcinile de formare, educare și furnizare de asistență și sprijin psihologic profesorilor.

Dar sau pedeapsă?

Este general acceptat că un copil care este înaintea semenilor săi în dezvoltare și are o minte mai dezvoltată pentru vârsta sa nu va întâmpina dificultăți sau probleme în studii; el este destinat unui viitor promițător și un loc demn la soare. De fapt, copiii capabili se confruntă cu mari dificultăți la școală, acasă și cu posibile tragedii în timpul adolescenței.

Multe familii cred că copiii supradotați sunt un dar de care trebuie profitat din plin pentru că promite dividende bune în viitor. Părinții admiră succesele copilului lor și demonstrează abilitățile acestuia rudelor și prietenilor. Copilul va prinde cu siguranță admirație pentru realizările sale, își va aminti și se va aștepta la aprobare constantă de la adulți. Părinții nu bănuiesc că, făcând acest lucru, nu fac decât să alimenteze vanitatea copilului lor. Și el, după ce a umflat stima de sine, nu va putea găsi un teren comun cu semenii săi. Incapacitatea de a se adapta și de a comunica cu copiii obișnuiți poate duce la durere și durere pentru o persoană în creștere.

Educația copiilor supradotați este structurată în așa fel încât să maximizeze identificarea punctelor forte și a punctelor slabe. La elaborarea unui program individual de educație, este necesară o interacțiune strânsă cu familia - atunci educația va avea o dinamică pozitivă.

Specificul copiilor talentați

Fiecare copil este individual, dar cu toată varietatea de manifestări ale trăsăturilor de caracter, el iese imediat în evidență din masa generală a semenilor săi nu numai pentru comportamentul său, ci și pentru comunicarea cu adulții și dorința neobosită de cunoaștere.

Psihologii identifică unele condiții pentru lucrul cu copiii supradotați, cunoașterea cărora ajută la construirea corectă a procesului educațional. Practic, copiii supradotați sunt cei care au următoarele trăsături:

1. Curiozitate și dorință de a se arăta.
2. Dezvoltare mentală timpurie, onestitate, deschidere, seriozitate.
3. Persistență, voință și dorință de realizări înalte.
4. Pasiune pentru munca ta, memorie bună și energie.
5. Dovada de independență, dar și de singurătate la locul de muncă.
6. Sociabilitatea și capacitatea de a stabili rapid contact nu numai cu copiii, ci și cu adulții.
7. O cantitate mare de cunoștințe.
8. Încredere și calm în orice situație.

Școala primară ca început al formării personalității

Un copil care a primit înclinațiile educației într-o instituție preșcolară și de la părinții săi se dezvoltă pe deplin la școală. Învățământul primar este o perioadă de învățare a lucrurilor noi, de acumulare și asimilare de cunoștințe. Prin urmare, profesorul se confruntă cu sarcina de a dezvolta fiecare individ și de a identifica copiii supradotați. Faptul că există copii supradotați în școala elementară devine clar deja la începutul activităților educaționale. Își arată originalitatea, iau decizii în mod independent și își construiesc comportamentul.

Pubertatea aduce anumite probleme în viața unui adolescent. Dacă în școala elementară un elev capabil nu a putut să stabilească comunicarea cu colegii de clasă, atunci în școala gimnazială și apoi în liceu, un astfel de copil devine un proscris. Copiii nu mai sunt interesați de el, considerându-l arogant și arogant. Atitudinea colegilor de clasă se poate transforma într-o problemă psihologică și poate afecta viața viitoare a copilului. El poate deveni retras și închis față de ceilalți. Cum să te comporți la începutul vieții școlare? Răspunsul se află la suprafață. Nu ar trebui să vă ascundeți abilitățile, dar nici nu are sens să le faceți publicitate constant.

Identificarea abilităților individuale

Pentru a înțelege că un anumit copil este dotat, este necesar să analizați cu atenție succesele și realizările speciale ale elevului. Acest lucru se întâmplă prin observarea clasei, studierea caracteristicilor psihologice, memorie și gândire logică. Precum și o metodă de identificare a copiilor capabili prin activități extracurriculare și academice. Este necesară crearea unei baze de date în școli în care se vor introduce date privind copiii capabili și talentați. Este recomandabil să diagnosticați capacitățile copilului de către un psiholog.

Educația copiilor supradotați - satisfacerea nevoilor lor de cunoștințe

Când un copil cu abilități extraordinare începe să se exprime, profesorul se confruntă cu întrebarea cum și ce să predea pentru a promova dezvoltarea abilităților elevului. Programele concepute pentru copiii supradotați trebuie să difere de metodele educaționale convenționale. În mod ideal, educația acestor copii ar trebui să fie adaptată nevoilor lor. Și este de dorit să existe o școală pentru copiii supradotați. Elevii talentați au următoarele trăsături care merită luate în considerare:

• Abilitatea de a înțelege rapid sensul conceptelor, prevederilor și principiilor. Și acest lucru necesită material suplimentar de studiat.
• Necesitatea de a se concentra asupra problemelor care au atras interes și dorința de a le înțelege.
• Capacitatea de a observa, a raționa și a oferi propriile explicații.
• Preocuparea și anxietatea datorită faptului că sunt diferite de semeni.

Psihologii notează o lipsă de echilibru emoțional la un copil supradotat. El poate fi nerăbdător, impetuos, vulnerabil și se caracterizează prin temeri exagerate și anxietate. Există două puncte de vedere diferite despre predarea copiilor cu abilități pronunțate. Potrivit unuia, este necesar să se doteze clase speciale sau instituții de învățământ. Un alt punct de vedere sugerează că trebuie să studieze și să construiască relații cu elevii obișnuiți, altfel nu vor învăța să trăiască printre oameni obișnuiți, să lucreze și să comunice cu ei.

Manifestarea timpurie a originalității

Psihologia împarte talentul în două tipuri. Poate fi devreme, târziu și depinde direct de psihicul copilului și de perioada de vârstă la care s-a manifestat. Se știe că detectarea precoce a oricăror talente la un copil adesea nu se transformă în performanță ridicată la o vârstă mai înaintată. De asemenea, absența oricăror manifestări de talent sau talent la un preșcolar nu înseamnă că copilul nu se va arăta ulterior ca o persoană talentată.

Un exemplu de talent timpuriu este succesul genial într-un tip de activitate: muzică, desen sau voce. Copiii intelectuali se deosebesc pentru că au o rată ridicată de dezvoltare mentală. Ele sunt caracterizate de succesul timpuriu în citire, scriere și aritmetică. Astfel de copii au o memorie tenace, observație, inteligență și dorință de a comunica.

Se observă că talentul timpuriu se manifestă în artă, în special în muzică, iar mai târziu în desen. Copiii supradotați din instituțiile de învățământ preșcolar demonstrează asimilarea rapidă a informațiilor, au dorința de a crea și explora lumea din jurul lor.

Este o greșeală pentru părinții care înțeleg abilitățile unice ale copilului lor să-i vorbească constant despre diferența și exclusivitatea lui, ridicându-l deasupra celorlalți copii. Din cauza acestei creșteri, copiii se comportă separat la grădiniță. Se retrag de alți copii și nu sunt interesați să se joace împreună.

Comunicarea copilului cu semenii săi este un factor important în dezvoltarea lui. Rezultă de aici că, cu cât relația dintre un copil dotat și copiii din jurul lui este mai prosperă, cu atât își va dori și își va putea realiza mai deplin abilitățile. Pentru a adapta un copil la societate, ar trebui să știți ce duce la probleme în stabilirea contactelor. Motivele sunt împărțite în trei grupuri:

1. Standarde de comportament dictate de societate și cultură.
2. Așteptări și ambiții umflate ale părinților.
3. Calitățile personale ale copilului.

Cum să organizăm dezvoltarea copiilor supradotați?

Activitățile de organizare a muncii cu copiii talentați sunt structurate după cum urmează:

• Evaluarea individuală a capacităților și abilităților creative de către profesor.
• Analiza succesului și performanței elevilor.
• Identificarea preferințelor, intereselor și caracteristicilor copilului.
• Sprijinirea copiilor talentați în realizarea lor de sine.
• Ajustarea programelor și planurilor de lucru cu copiii supradotați.
• Includerea sarcinilor complexe și controlul participării la competiții de diferite niveluri.
• Recompensă cu diplome, certificate și premii.

Când lucrează cu copii talentați, profesorii trebuie să țină cont de interesele fiecărui copil și să se concentreze pe caracteristicile personale, să ofere asistență în rezolvarea problemelor și să ia parte la soarta lor.

Subtilitățile lucrului cu copiii supradotați: sprijin la școală și în familie

Pentru ca un copil să simtă sprijinul și grija adulților, este necesar în școli să desfășoare cursuri de grup cu copii supradotați, cursuri opționale și cluburi de materii. Și, de asemenea, pentru a atrage copiii să participe la competiții și olimpiade.

Multă vreme, talentul a fost considerat separat de practica socială și pedagogică. Axată pe nivelul mediu, școala comprehensivă nu este potrivită pentru acei elevi care diferă de colegii de clasă în abilitățile lor. În consecință, ea nu este întotdeauna pregătită să ajute copiii talentați să se dezvolte și să își realizeze întregul potențial.

Între timp, o persoană supradotată poate aduce o mare contribuție la dezvoltarea societății. Lăsarea talentului să meargă la întâmplare este o greșeală pentru orice stat. Și, ca urmare, aș dori să adaug că lucrul cu copiii supradotați este un proces constant, complex, care necesită atenție. Este necesar ca profesorii și educatorii să aibă cunoștințe noi, flexibilitate, creștere personală și cooperare strânsă cu părinții.

În lumea modernă, profesorilor le este dificil să identifice imediat un copil cu adevărat talentat, deoarece acest lucru necesită parcurgerea unui număr de teste. Copiii supradotați necesită o atenție specială din partea părinților, profesorilor, colegilor și a altor membri ai societății. Depinde de asta dacă talentul copilului va fi observat și dacă se va dezvolta pe deplin.

Copii talentati- sunt copii care au abilități mentale crescute în comparație cu semenii lor și se disting prin abilități intelectuale, fizice, creative sau de altă natură crescute. Puteți identifica un copil supradotat observându-l cu atenție folosind diferite tehnici:

• Testele de creativitate ale copiilor lui Guilford măsoară abilitățile divergente;
• Teste Torrance, concepute pentru a evalua gândirea creativă orală și abilitățile copiilor de peste 5 ani;
• Test de evaluare de grup propus de S. Rimm pentru a identifica talentul, interesele și creativitatea;
• The Pennsylvania Test, creat de T. Rookie, pentru a măsura creativitatea;
• Test de potențial creativ dezvoltat de Yu. Hemenway și R. Hofner.

De asemenea, psihologii și profesorii pot folosi alte teste și chestionare, precum și își pot crea propriile metode pentru determinarea supradotației la copii.

Există câteva caracteristici ale copiilor supradotați, dintre care se remarcă următoarele:

vocabular mare, începe să vorbească de la o vârstă foarte fragedă;

își amintește rapid toate informațiile, pune o mulțime de întrebări;

memorie tenace, ușurință de utilizare a cunoștințelor existente;

foarte curios, se concentrează cu ușurință pe obiecte pentru o lungă perioadă de timp;

orizonturi lărgite, interes pentru tot ce se întâmplă în lume;

interesul pentru rezolvarea problemelor, etapele intermediare cu trecerea de la întrebare directă la soluție sunt adesea ignorate;

are o imaginație neobișnuită;

dezvoltarea timpurie a capacității de citire;

are sentimente puternice, are propriul punct de vedere special, poate avea un simț special al umorului;

exigent față de oamenii și procesele din jurul său, dar nu-i place să efectueze aceleași acțiuni pentru o perioadă lungă de timp.

Manifestarea uneia dintre caracteristicile prezentate nu face un copil dotat, dar te obligă să-l privești mai atent. Copiii supradotați au câteva dintre caracteristicile de mai sus. Pregătirea adecvată a copiilor supradotați le va permite să-și maximizeze talentul, deschizând astfel accesul la oportunitatea de a-și îmbunătăți în continuare abilitățile și cunoștințele.

Supozitatea unui copil se poate manifesta începând cu prima copilărie, când copilul face primul progres în desen, muzică sau altceva. De asemenea, unul dintre semnele supradotației este atenția copilului față de detaliile lumii înconjurătoare și capacitatea de a se concentra pe un subiect sau activitate pentru o lungă perioadă de timp. Este necesar să se promoveze dezvoltarea copilului în toate modurile posibile, oferind posibilitatea atât de a obține în mod independent informațiile și subiectele necesare pentru studiu, cât și ajutându-l în acest sens.

Cu toate acestea, nu ar trebui să-ți lăudați prea mult copilul, anunțându-l că nu este ca toți ceilalți, deoarece acest lucru poate cauza o serie de probleme, mai ales când vine vorba de un copil:

• de multe ori acesta devine motivul dificultății de a stabili contacte în societate, în special cu semenii, deoarece un astfel de copil va fi izbitor de diferit de ei;
• Laudele regulate pot împinge un copil să nu accepte deloc criticile;
• Simțindu-se superiori celorlalți, deseori își bat joc de ceilalți, fără a accepta glume îndreptate către ei înșiși.

Este posibil să întâmpinați și alte probleme care afectează copiii supradotați:

• antipatie față de școală - motivul constă în faptul că programa școlară pare plictisitoare și neinteresantă pentru astfel de copii și, de asemenea, destul de ușoară;
• interese de joc – copiii supradotați iubesc jocurile complexe, în timp ce colegii lor preferă pe cele ușoare și distractive, ceea ce duce la izolarea și retragerea copilului;
• nonconformism – resping orice standarde, mai ales cele care contravin a ceea ce îi interesează;
• manifestarea diferenţelor dintre dezvoltarea fizică, intelectuală şi socială;
• dorința de perfecțiune, care de multe ori are ca rezultat o stimă de sine scăzută și un sentiment de nemulțumire.

Copiii talentați au nevoie de o abordare sensibilă din partea părinților, a profesorilor preșcolari și a profesorilor. Ei trebuie să pună bazele comportamentului social la o vârstă fragedă pentru a facilita adaptarea ușoară a unui copil cu dizabilități de dezvoltare în viitor.

De asemenea, este necesar să se țină cont de o serie de alte caracteristici pe care astfel de copii le au:

• curiozitate deosebită, dorința de a se exprima și a se arăta în orice;
• dezvoltarea timpurie a abilităților mentale, seriozitate, deschidere și onestitate;
• dorinta de a realiza lucruri mari, vointa, persistenta in actiune;
• pasiune în munca ta, memorie excelentă și energie sporită;
• manifestare de independență, muncă independentă;
• încredere în sine și calm în orice situație.

O atenție deosebită trebuie acordată copiilor supradotați de 5 ani, care vor merge în curând la școală. Este necesar să se abordeze corect alegerea instituției de învățământ, alegând un liceu sau gimnaziu în care personalul didactic este mai pregătit să lucreze cu astfel de copii. O alta metoda de a contribui la o mai buna dezvoltare a unui astfel de copil va fi tot felul de cluburi, cursuri si centre de dezvoltare, unde acesta poate primi tot ce ii trebuie pentru a-si dezvolta talentul.

Tipuri de dotări

Există diferite tipuri de supradotație, iar înainte de a promova dezvoltarea unuia sau altuia talent, preferințele copilului ar trebui stabilite corect. Pe baza acestui fapt, îl putem clasifica drept unul dintre tipurile de copii talentați.

Un copil supradotat poate prezenta semne de dezvoltare generală crescută sau poate avea abilități speciale într-o anumită direcție. În funcție de aceasta, se va determina tipul de abilitate:

Talent general– dezvoltarea uniformă a tuturor abilităților generale la nivel înalt. Se caracterizează printr-o gamă largă de activități, în care copilul va putea obține rezultate semnificative în orice domeniu în viitor. Baza dezvoltării abilităților speciale, dar în același timp un factor complet independent.

Talent artistic poate fi muzical, vizual sau scenic. Se distinge prin abilități înalte în muzică, arte vizuale, teatru, sculptură sau alte activități.

Abilități creative se manifestă într-o abordare creativă a rezolvării problemelor. Copiii dotați creativ au o gândire neconvențională, care le permite să găsească modalități unice de a rezolva problemele. Astfel de copii se străduiesc să învețe lucruri noi și, adesea, aceasta devine principala lor motivație.

Talent intelectual– capacitatea de a analiza și compara rapid, clar și corect faptele, de a gândi și de a găsi modalități de a rezolva chiar și probleme complexe. De obicei, la școală, astfel de copii sunt elevi excelenți. Cu toate acestea, adesea se obțin rezultate excelente la una sau două materii care interesează copilul, în timp ce alte subiecte sunt studiate mediocru. Copiii dotați intelectual procesează cu ușurință informațiile, le amintesc și le folosesc în mod activ în viitor și sunt, de asemenea, capabili să ofere sau să perceapă o evaluare a anumitor date.

Talent academic– succes deosebit în studii, activitate ridicată și eficiență în învățare și activitate cognitivă. Ușor de stăpânit chiar și un curriculum școlar specializat; în viitor vor deveni specialiști excelenți.

Simbioza dintre intelectual și academic– implică abilitățile speciale ale copilului de a-și aminti și înțelege concepte fundamentale, reținerea pe termen lung a informațiilor în memorie și procesarea eficientă a cunoștințelor dobândite. Astfel de copii fac față cu ușurință cunoștințelor în diferite domenii.

Talent psihomotric sau atletic se remarcă printre cei care au indicatori speciali în viteză, acuratețe a mișcărilor, viteza de reacție și alte abilități sportive.

Talent social sau de conducere absoarbe o gamă întreagă de proprietăți pe care o persoană ar trebui să le posede. Printre altele, este necesar să evidențiem următoarele caracteristici ale copiilor - inteligență peste medie, capacitatea de a lua decizii rapid și independent, de a planifica lucrurile și constrângerile de timp, autocunoașterea și încrederea în sine, perseverența și entuziasmul.

Fiecare direcție necesită o abordare specială separată. Merită să ne amintim că talentul descoperit în timp util, care a primit sprijin din partea părinților, educatorilor și profesorilor, îl va ajuta pe copil să se deschidă cât mai mult posibil și să ocupe pe viitor un loc demn în societate, aducându-i beneficii.

Cursuri pentru dezvoltarea copiilor talentați

Lumea modernă este pregătită să ofere o gamă întreagă de cursuri care pot dezvolta abilitățile copiilor supradotați în diverse domenii de activitate. În cele mai multe cazuri, nu este nevoie să memorați pur și simplu materialele sau să le căutați independent pentru o lungă perioadă de timp. Acum copiii supradotați se pot exprima activ în lecțiile de tehnologie folosind cele mai moderne tehnici și elemente, ceea ce le permite să-și dezvăluie mai bine abilitățile.

Și activitățile extrașcolare pentru copii le permit să se deschidă și mai mult datorită unei abordări individuale non-standard pentru toată lumea. În acest caz, cursurile cu copii supradotați sunt nu numai utile, ci și interesante, deoarece copilul are acces la acele materii și echipamente care lipsesc adesea la școală. Un alt avantaj al unor astfel de cursuri este că ele se desfășoară într-o formă liberă, uneori jucăușă, cu prezența constantă a specialiștilor cu experiență gata să ajute și să răspundă la toate întrebările.

Copiii moderni încă din copilărie manifestă un interes pentru tehnologia computerelor, iar mulți au ulterior posibilitatea de a se deschide și de a deveni adevărate talente în domeniul tehnologiei informatice și al tehnologiei informației. În special pentru cei care au manifestat un interes timpuriu pentru dispozitive noi, sunt acum disponibile diverse cursuri de informatică pentru lucrul cu copiii supradotați. Acest lucru va permite copilului să înțeleagă mai bine structura computerului, principiul funcționării acestuia și să învețe cum să-l folosească rapid și corect. Și aceasta este doar o mică parte din ceea ce puteți învăța participând la cursurile noastre.

Pe lângă studierea hardware-ului computerului, un copil supradotat la cursurile de la centrul IT Landia va găsi o lume minunată a programării folosind și, care va deschide o înțelegere a componentei software a computerului și va oferi o mulțime de oportunități de dezvoltare.

Copiii supradotați, indiferent de tipul lor de talent, au nevoie de educație suplimentară. Copiii creativi pot urma cu ușurință cursuri și alte activități artistice. Fiecare dintre ele se desfășoară folosind tehnologia modernă, care ajută la adaptarea copilului la condițiile moderne de informatizare în masă și lumea informațională. Folosirea abilităților dobândite vă va permite nu numai să vă dezvăluiți mai bine potențialul creativ, ci și să vă extindeți în mod semnificativ propriile abilități în viitor.

Pot vizita copiii supradotați cu diferite tipuri de talente, unde fiecare va găsi momente interesante pentru ei înșiși. Un astfel de curs vă va permite să vă arătați potențialul în creativitate, matematică, informatică și alte științe și domenii, ceea ce este important pentru fiecare dintre copii și părinții lor. Aceste cursuri vor fi deosebit de utile copiilor cu talent în domeniul tehnic.

Cursurile sunt disponibile pentru fiecare copil și vor fi interesante chiar și pentru copiii supradotați de 5-6 ani. Posibilitatea de a alege unul dintre cursuri sau chiar mai multe dintre ele permite unui copil care este interesat de o anumită zonă să aibă acces la cantitatea maximă de informații utile.

Dezvoltarea copiilor supradotați în astfel de cursuri are loc mult mai rapid, ceea ce este asociat cu fluxul de cunoștințe importante și utile pe care le primesc elevii. Acest lucru stimulează abilitățile existente și permite nu numai dezvăluirea lor, ci și extinderea semnificativă a orizontului copilului, deschizând o lume a posibilităților necunoscute.

Copii supradotați din lume

Copii supradotați și talentați se nasc pe tot globul. De obicei, părinții sunt primii care observă manifestarea anumitor aptitudini, de care depinde apoi dacă să dezvolte talentul sau să-l ignore. Desigur, este mai bine când adulții aleg prima variantă și fac totul pentru ca copilul lor să se dezvolte în domeniul lor.

Sunt multe cazuri în istorie când, deja în copilărie, oamenii au devenit celebri datorită geniului lor într-un domeniu sau altul. Iată doar câteva exemple izbitoare:

Aceasta este doar o mică parte din copiii care, în ciuda vârstei mici, au reușit să devină celebri și să obțină un mare succes. Copiii supradotați sunt uneori numiți copii ai viitorului, deoarece pot aduce ceva nou și unic în dezvoltarea tuturor tehnologiilor cheie, a artei și a altor aspecte ale vieții. Copiii supradotați, dintre care există destul de mulți în Belarus, își vor găsi întotdeauna folos pentru talentele lor, dezvoltându-le participând la cursurile noastre.

Mai multe de pe blog:

Cartierul urban Stary Oskol

« Copii supradotați - cum să-i recunoașteți »

Profesor - psiholog

Vtornikova V.G.

Consultatie pt

Profesori.

noiembrie

2016

Cum să recunoști un copil supradotat

Există anumite caracteristici prin care poți afla dacă copilul tău este dotat sau nu.

Pentru fiecare mamă, copilul ei este cel mai frumos, cel mai deștept și, cel mai important, foarte, foarte talentat. Prin urmare, de îndată ce un copil este ușor înaintea semenilor săi în dezvoltare, mulți părinți îl înregistrează imediat ca un copil supradotat.

De fapt, este destul de greu de determinat care copii sunt supradotați și care nu. Mai ales acum, când bebelușii sunt trimiși la studiourile de dezvoltare aproape din leagăn. Prin urmare, este destul de firesc ca ei să înceapă devreme să citească, să numere, să deseneze, să cânte etc.

Există însă anumite caracteristici prin care poți afla dacă copilul tău este dotat sau nu. În primul rând, curiozitatea. Copiii supradotați sunt atrași de cunoștințe și încearcă să învețe cât mai multe în zona care îi interesează cel mai mult. Mai mult, fiecare cunoaștere nouă duce la următoarea, adică, după ce a învățat să deseneze un copac, copilul nu se va opri, ci va prelua, de exemplu, un tufiș și așa mai departe la infinit. Einstein și-a definit diferența față de ceilalți astfel: „Dacă oamenii caută un ac într-un car de fân, cei mai mulți dintre ei se opresc imediat ce îl găsesc. Dar îmi continui căutarea, găsind al doilea, al treilea și poate, dacă sunt foarte norocos, chiar și al patrulea și al cincilea ac.” În al doilea rând, o concentrare mare a atenției, precum și o memorie excelentă, în cele mai multe cazuri fenomenală.

Desigur, mândria de a fi un geniu umple inimile părinților, dar talentul are și o altă față a monedei. Copiii supradotați pot refuza să meargă la grădiniță sau la școală pentru că nu sunt interesați și plictisiți, s-ar putea să nu comunice cu semenii lor pentru că sunt proști, le-ar dori doar să joace și să tragă împletiturile fetelor. Astfel de copii le plac jocurile complexe și nu sunt interesați de cele de care sunt interesați colegii lor. Drept urmare, copilul supradotat se trezește izolat și se retrage în sine. Copilul nu își poate realiza nevoile de cunoaștere, abilitățile sale, din cauza asta se enervează, refuză să studieze și începe să se îmbolnăvească des. Acest lucru poate duce chiar la o pierdere a interesului și, ca urmare, la dispariția talentului. Este obișnuit ca copiii supradotați să se gândească la lucruri precum moartea, viața de apoi, credințele religioase și problemele filozofice. Nu este neobișnuit să observați o discrepanță între dezvoltarea fizică, intelectuală și socială. Copiii supradotați preferă adesea să interacționeze cu copiii mai mari. Din această cauză, uneori le este greu să devină lideri.

Copiii supradotați se caracterizează printr-o nevoie internă de perfecțiune. De aici și sentimentul de nemulțumire, inadecvare personală și stima de sine scăzută.

Și copiii talentați se confruntă cu o nevoie uriașă de atenție a adulților. Datorită dorinței de cunoaștere, copiii supradotați monopolizează adesea atenția profesorilor, părinților și a altor adulți. Acest lucru provoacă frecări în relațiile cu alți copii. Copiii supradotați sunt adesea intoleranți față de copiii care sunt inferiori lor în dezvoltarea intelectuală. Îi pot înstrăina pe ceilalți cu remarci care transmit dispreț sau nerăbdare.

O altă problemă care îmbină geniile este „asincronia dezvoltării”, adică. domeniile care nu sunt legate de talent sunt foarte în urmă în dezvoltare. Prin urmare, nu vă concentrați doar pe abilități, încercați să acordați atenție altor domenii de cunoaștere. În domeniul dezvoltării psihosociale, copiii talentați se caracterizează prin următoarele trăsături:

Un simț al dreptății foarte dezvoltat, care se manifestă foarte devreme. Ei stabilesc standarde înalte pentru ei înșiși și pentru ceilalți și răspund cu atenție la adevăr, dreptate, armonie și natură.

Imaginația vie a micilor talente dă naștere unor prieteni inexistenți și o întreagă viață fantastică, bogată și vibrantă. După mulți ani, unii dintre ei, atât în ​​muncă, cât și în viață, păstrează un element de joacă, ingeniozitate și creativitate.

Copiii supradotați sunt caracterizați de temeri exagerate, deoarece sunt capabili să-și imagineze multe consecințe periculoase. De asemenea, sunt extrem de sensibili, dependenți emoțional, dezechilibrati și nerăbdători. Prin urmare, dacă sunteți încrezător în talentul copilului dvs., ar trebui să alegeți o instituție de învățământ în care acesta își poate exprima pe deplin abilitățile. Astăzi, se creează programe speciale pentru a lucra cu copiii supradotați, iar școlile din multe țări sunt restructurate spre o educație diferențiată. Se dezvoltă programe educaționale cuprinzătoare speciale, în cadrul cărora elevul se poate mișca mai liber decât într-un program obișnuit. Dar încercați să vă asigurați că comunicarea sa cu semenii nu se reduce la nimic, deoarece acest lucru poate afecta foarte mult dezvoltarea holistică a personalității sale.

Păstrarea și dezvoltarea talentului este o problemă a progresului societății, a realizării potențialului său creator și a destinelor individuale.