Caracteristicile diferitelor tipuri de temperament la copii. Creștem un copil sanguin: strict, dar cu scânteie

Particularitățile sistemului nervos explică puterea emoțiilor copilului și modul în care trece de la somn la starea de veghe, cum este el în comunicarea cu alți copii, dacă este stabil în jocuri (schimbă adesea jucăriile jucând) , etc.

Cu cât copilul este mai mic, cu atât sunt mai pronunțate caracteristicile sale individuale. În funcție de tipul de activitate nervoasă, unele trăsături de caracter sunt mai ușor de format, altele sunt mai dificile. Cerințele unui adult pentru unul pot fi fezabile, iar pentru altul - insuportabile. Iar cererile insuportabile provoacă încăpățânare, duc la conflict. Luați în considerare patru tipuri de activitate nervoasă superioară sau temperament și recomandări pentru interacțiunea cu copiii.

1. Copil excitat (coleric)
Este temperat, încrezător în sine și impetuos, ia instantaneu decizii, așa că ideile sale nu sunt adesea gândite, dar foarte interesante. Coleric este foarte mobil, nu tolerează așteptarea îndelungată, este supus unor schimbări bruște de dispoziție. Este dificil de prezis cum se va comporta într-un mediu nou - reacția poate fi foarte diferită. Un copil coleric este un teribil de agitație și dezbatere. Este hotărât, persistent și neînfricat, se poate răzgândi în ultimul moment la exact opusul, iubește riscul, aventura.

El reacționează violent la orice și își arată violent sentimentele. Trece cu ușurință de la o stare de distracție la tristețe. Adorme neliniștit, se aruncă și se întoarce îndelung, se trezește repede. Înfierbântat, zgomotos, vorbește tare. Mobil. Activ. Converge rapid cu copiii, dar în curând, din cauza incapacității de a-și reține dorințele, devine vinovat de conflicte. Deoarece la astfel de copii excitația este mai puternică decât inhibiția, se recomandă:

excludeți din mediu tot ceea ce emotionează (muzică tare, conversații tare, jocuri cu copii gălăgioși, companii mari);
respectă regimul stabilit;
Întărește procesele de inhibiție cu jocuri și activități calme

Bun pentru asta:
jocuri cu o oprire bruscă „stop”;
cursuri cu proiectantul, materiale de construcție mari și mici, când sfătuiți să construiți ceva anume și să vă faceți propriul lucru, uitați-vă în continuare la modul în care construiește copilul, promptați, sfătuiți;
cursuri cu poze, loto;
desen, modelare, aplicare.

Greșeli de părinte:
Controlul rigid, limitarea activității, solicitările furioase de a avea grijă de tine nu duc decât la nervozitate și la pierderea contactului cu copilul.

Recomandări:
A vorbi cu un astfel de copil (și între ei) ar trebui să fie liniștit, calm. Tonul unui adult ar trebui să fie exigent, fără persuasiune inutilă. Nu abuzați de vizionarea la televizor. Este foarte important să sesizeze și să încurajăm orice manifestare de reținere: „Ce bine ai jucat astăzi – liniștit, calm”. Este recomandat să faceți comentarii despre comportamentul prost atunci când entuziasmul scade, calm și ferm: „Urât”, „Ne-ați supărat”, etc. Cel mai important lucru este ca voi, părinți, să vă amintiți mereu: el nu este vinovat pentru fapt că s-a născut „copil nervos”.

2. Un copil cu un sistem nervos slab (melancolic)
De obicei se spune despre el - impresionabil. Spre deosebire de ușor excitabili, acești copii au procese slabe nu numai inhibitorii, ci și excitabile. Acesta este un copil cu drepturi depline, dar puțin activ, chiar pasiv. Este indecis, nu este încrezător în sine, în treburile lui, chiar și în ceea ce știe bine. Un astfel de copil este tăcut, râde rar, copiii gălăgioși îl obosesc. În exterior, el nu își arată sentimentele, dar acestea sunt stabile cu el, atașamentele și obiceiurile sale sunt profunde. Își amintește de multă vreme nemulțumirile, le îngrijorează profund. Închis și lent, dar foarte receptiv, sensibil. Reacționează brusc la tot ce este nou, la adulți și copii necunoscuti, este sensibil la afecțiune, la tonul cu care i se adresează.

Greșeli de părinte:
Alinați de aspectul liniștit al unui melancolic închis, adulții nu-i observă adesea experiențele și problemele.

Important! Reproșându-i constant lenea, pasivitate și incapacitate, educatorii nu fac decât să-i exacerbeze și mai mult îndoiala de sine și să dezvolte un complex de inferioritate.

Recomandări:
În relația cu astfel de copii, se recomandă să-i obișnuiți treptat să joace împreună (creșteți ulterior numărul de jucători), invitând un prieten calm și liniștit să participe ei înșiși la joc. Trebuie să încercăm să ne asigurăm că un copil atât de mic rămâne singur și nu se concentrează pe experiențele sale.

Este important să-l atașezi de independență. Prea multă tutelă îl va face și mai nesigur, dimpotrivă, are nevoie de ajutor pentru a depăși timiditatea. Un astfel de copil este foarte sugestiv și nu este greu să-i insufleți încrederea că poate face totul, că se va descurca bine. Este necesar să vorbești cu el cu blândețe, dar cu încredere, organizându-și sociabilitatea cu adulții, apoi cu copiii.

3. Copil lent (flegmatic)
Copil lent, asiduu și calm în exterior. Este consecvent și minuțios în studiile sale. La vârsta preșcolară, se joacă cu câteva jucării preferate, nu-i place să alerge și să facă zgomot, dar îi place să mănânce și să doarmă, nu este pretențios la mâncare. El nu poate fi numit un visător și inventator. De obicei, din copilărie, pliază frumos jucăriile și hainele. Este copilul flegmatic care este capabil să rupă cu grijă și conștiinciozitate bucăți de tapet din sufragerie ore în șir, fără a interfera cu adulții să-și facă singuri treaba. Dar este capabil să facă scandal și dacă nu i s-a dat ceașca sau lingura și, în general, este nemulțumit dacă ceva încalcă rutina zilnică obișnuită.

Important! Dacă te irita în mod constant și îl pedepsești pentru încetineală și incertitudine, copilul poate dezvolta o frică de acțiune și poate dezvolta un sentiment de inferioritate.

Recomandări:
Creșterea unui astfel de copil necesită răbdare. Este recomandat să nu-l grăbiți, să nu-i mai reprosați încă o dată: „A fost ultimul care s-a îmbrăcat din nou”, etc. Este și mai inhibat de acest lucru. Strigătul creează incertitudine. Deoarece copilul este inactiv, este necesar să-l încurajăm să se miște: gimnastica și sportul sunt utile. Este foarte important să faci totul pentru ca lenea să nu se dezvolte. Încearcă să-l împrietenești cu copii activi și observă în același timp, astfel încât aceștia să nu-i suprime inițiativa. Observând manifestări de activitate și inițiativă, este important să lăudăm pentru acest lucru. Este util pentru dezvoltarea activității în activitatea copilului să se introducă elemente de competiție: „Cine este mai rapid?”, Pentru a interesa, accelerați ritmul cu o perspectivă atractivă pentru el. De exemplu: „îmbrăcați-vă mai repede - nu vom întârzia la circ etc.”

4. Copil calm (sanguin)
Persoană plină de viață, veselă, puternică și echilibrată. În copilărie, acest copil este soarele. De obicei, într-o dispoziție bună, curios, activ, capabil să-și controleze emoțiile. Crescând, dă impresia unei persoane hotărâte, optimiste, încrezătoare în sine. Converge cu ușurință cu oamenii, se adaptează la un mediu nou, în situații dificile nu își pierde simțul umorului, rămânând colecționat și de afaceri.

Oamenii sangvini sunt empați, adică îi înțeleg cu ușurință pe ceilalți, nu sunt deosebit de pretențioși cu ceilalți și tind să accepte oamenii așa cum sunt. Ei nu luptă pentru putere, dar adesea ocupă o poziție de conducere în companie. Copii sanguini la întrebarea: „Cu cine ești prieten?” - răspund de obicei: „Cu toată lumea”.

Dar oamenii sanguini nu termină adesea munca pe care au început-o dacă se plictisesc de ea. Munca neinteresantă îi plictisește și încearcă să scape de ea cât mai curând posibil.

Este ușor pentru părinții cu un astfel de copil. Adorm repede și se trezește ușor. Știe să joace și să asculte și să conducă. Prietenos. Curios. El pune o mulțime de întrebări, dar interesele lui sunt la fel de instabile ca și aptitudinile sale. Acest tip de copil trece rapid de la o activitate la alta, dar nu termină ceea ce a început. Trece în mod egal de la jocuri liniștite la cele mobile. Amintiți-vă că el este ușor de influențat, atât pozitiv, cât și negativ. Obosit de aceleași activități repede.

Greșeli de părinte:
Persoana sanguină comunică cu ușurință, veselie și înțelege rapid materialul educațional, iar părinții adesea nu acordă atenție faptului că copilul este superficial, încetează să-l controleze și privesc cu atenție lumea lui interioară. Tonul obișnuit prietenos și vesel al unui adolescent poate ascunde sentimentele și problemele sale interioare de cei dragi. Neglijența în studii, incapacitatea de a duce lucrurile până la capăt, neatenția la fleacuri afectează foarte mult performanța academică, iar în viitor - succesul în muncă.

Recomandări:
Este necesar să ajuți un astfel de copil să învețe să facă totul cu atenție, de exemplu: pliază hainele, jucăriile. Dacă sarcina este făcută prost, oferiți-vă să o refaceți imediat. Controlul asupra acțiunilor sale, acțiunile ar trebui să fie sistematice, cerințe - stricte și constante.

Psihologii spun că o abordare individuală bazată pe luarea în considerare a caracteristicilor copilului ajută la dezvăluirea aspectelor pozitive ale naturii sale și la formarea calităților pozitive ale personalității copilului. Tipul de temperament stă la baza caracterului viitor, iar caracterul este o trăsătură stabilă de personalitate care se manifestă în acțiuni.

Temperament - acestea sunt caracteristici individuale înnăscute ale unei persoane care caracterizează latura dinamică și emoțională a comportamentului său.

Proprietăți ale temperamentuluicongenitale și încep să apară încă din primele luni de viață ale bebelușului și aproape că nu se modifică în perioadele de vârstă ulterioare. Ele caracterizează astfel de trăsături ale unei persoane precum emoționalitatea, sensibilitatea, activitatea, vigoarea. Hobby-urile, vederile, educația și orientarea socială nu depind de temperament.

În același timp, tipul de temperament determină modul de comportament și modul de acțiune al individului în mediu, trăsăturile activității cognitive.

Sunt patru principaletip de temperamentsanguin, coleric, melancolic și flegmatic.

Fiecare dintre ele are propriile caracteristici psihologice și combinațiile lor.

Cunoscându-le, puteți realiza multe, și anume:

Poți învăța să prezici comportamentul unui copil într-o situație dată, salvându-l astfel pe copil și pe tine însuți de multe dificultăți;

Poți învăța să elimini factorii care îi pot „răni” sufletul tânăr;

Puteți învăța să folosiți în „scopuri pașnice” atât trăsăturile pozitive ale temperamentului, cât și pe cele negative.

copilul este sangvin

Acesta este un copil prietenos, sociabil, vesel. În același timp, este destul de convenabil și rezonabil. Un astfel de bebeluș ascultă cu atenție și răspunde viu la tot ceea ce îi atrage atenția. Copilul are o expresie facială foarte vie, poți citi pe fața lui ceea ce simte acum. Un fleac îl poate face foarte mult să râdă sau îl poate supăra foarte mult. Lacrimile puțin agitate apar repede și se usucă la fel de repede. Este plăcut în comunicare, în compania copiilor a fost conducător, inventator, visător. El nu numai că se mișcă rapid, dar și vorbește rapid, se alătură rapid unui nou joc sau activitate. Bebelușul se caracterizează prin creșterea activității, bogăția expresiilor și mișcărilor faciale, emoționalitate și impresionabilitate. Un astfel de copil converge cu ușurință cu oamenii, deși nu este stabil în atașamentele și interesele sale. Nu uita, „inconstanța” nu este un viciu, ci o proprietate a temperamentului sanguin. Copiii sangvini se obosesc repede de monotonie. Imediat ce activitatea își pierde atractivitatea, copilul va încerca să o oprească. Curiozitatea unei persoane sanguine nu cunoaște limite, se pare că chiar acum vrea să îmbrățișeze imensitatea. Întotdeauna se străduiește să învețe cât mai mult posibil și absoarbe cu ușurință informații noi. El trece rapid de la unul la altul, este capabil să facă mai multe lucruri deodată.

Sanguinicul reacționează calm la pedeapsă. Este absolut neiertător, fără conflicte, așa că este greu să te cearți cu el.

Ce probleme pot avea un copil sanguin:

Una dintre principalele și principalele probleme este că persoanele sanguine cad cu ușurință sub influența altora, care pot fi atât pozitive, cât și negative cu succes egal;

Dacă îi oferi copilului tău o sarcină neinteresantă și monotonă, fii pregătit pentru faptul că el poate pur și simplu să uite și să facă ceva mai interesant și mai interesant;

Prietenii unui copil sanguin pot fi foarte diverși și nu corespund întotdeauna cu cercul de oameni familiari.

Cum să educ

Copilul este sangvin:

1. Copiii cu acest tip de temperament sunt volubili. De exemplu, acest lucru se manifestă în legătură cu jucăriile. Se plictisesc foarte repede de micul frământat, iar el are nevoie de altele noi, aproape zilnic. Dar asta nu înseamnă că trebuie să cumpărați urgent întregul departament de jucării din cel mai apropiat magazin. Învață doar să găsești calități noi în cele existente și inventează jocuri noi cu ele.

2. Controlați copilul și predați responsabilitatea încă din copilărie. Acest lucru trebuie făcut cu blândețe, dar persistent, pentru că altfel poate deveni ușor un mic mincinos.

3. Laudele trebuie doar meritate. Oamenii sangvini au adesea o stimă de sine destul de ridicată, așa că laudele excesive pot afecta negativ formarea personalității.

4. Pentru a-și dezvolta calmul și acuratețea de care are nevoie pur și simplu un copil sanguin, încă din copilărie, învață-l să ducă până la sfârșit munca începută.

5. Inconstanța copilului este doar o trăsătură a temperamentului, dar poate fi și corectată. Ajută-l pe cel mic în asta și va crește pentru a fi o persoană de încredere, sociabilă și veselă.

Multă baftă!

Modul de comportament uman și animal este determinat nu numai de proprietățile înnăscute ale sistemului nervos, ci și de acele influențe care au căzut și cad în mod constant asupra corpului în timpul existenței sale individuale, adică depinde de educația sau pregătirea constantă. în sensul cel mai larg al acestor cuvinte...
Dacă vorbim despre tipul natural al sistemului nervos, atunci este necesar să luăm în considerare toate influențele sub care acest organism a fost din ziua nașterii și acum este.
I. P. Pavlov.

Un articol din vechea revistă „Familie și școală” (1957) dă caracterizarea temperamentului copiilor sanguini cu exemple de comportament, sunt afișate trăsăturile și trăsăturile de caracter ale persoanelor sanguine, să înțeleagă momentele dificile din ei educaţie, sunt numite tehnici pedagogice și recomandări pentru munca educațională cu copiii „rapidi”. Informațiile vor fi cu siguranță utile profesorilor, educatorilor și părinților.

Deși temperamentul este cea mai stabilă proprietate a unei persoane, trăsăturile sale se pot schimba sub influența mediului și a creșterii. Vârsta impune o anumită amprentă asupra temperamentului. Toate acestea fac dificilă determinarea temperamentului unui anumit copil. În plus, temperamentele diferite au unele asemănări. Deci, copiii lenți (flegmatici) sunt opuși așa-numiților copii rapizi (sanguini), dar ambii sunt neoboșiți, rezistenți, adică sunt asemănători între ei în manifestări ale forței sistemului nervos. Ele diferă prin viteza de curgere și schimbarea proceselor mentale. Școlarii mobili, spre deosebire de cei lenți, răspund rapid la tot ce este nou, trec rapid de la o activitate la alta, de la somn la veghe, de la farsă la seriozitate. Profesorii spun adesea despre astfel de copii că „prind totul din mers”. Acest lucru, desigur, nu caracterizează încă abilitățile, deoarece se poate înțelege rapid, dar superficial sau incorect. Vorbim doar despre viteza cunoscută de reacție și trecerea de la excitare la inhibiție.

Dintre școlarii studiați de noi, trăsăturile temperamentului sanguin s-au manifestat în mod deosebit la doi liceeni - Valya G. și Lyudmila S. Mă voi opri asupra primului dintre ei.

Sanguine: trăsături, trăsături de caracter

Indicatorii puterii proceselor nervoase sunt în primul rând vigoare si neobosit Wali. În copilărie, potrivit părinților ei, ea s-a remarcat prin determinare și inițiativă. Fetei nu i-a fost frică să se îndepărteze de mama ei, să vorbească cu străinii, se apropia de animale, de exemplu, câini, și le mângâia fără teamă. Valya a înotat cu îndrăzneală în râu, a alergat veselă prin bălți, iar vărul ei, de vârsta ei, îi era frică să treacă printr-o băltoacă mare dacă cerul se reflecta în ea. Întunericul nu a speriat pe Valya.

Capacitate de muncă mentală continuă Valya a apărut deja în clasele I și a II-a. După școală, a putut să se odihnească în scurt timp și să pregătească lecții, apoi să se joace din nou, să găsească lucruri diferite pentru ea însăși. Acest lucru a fost și mai evident în clasele a VI-a și a VII-a.

Voi veni de la școală, - spune Valya, - mă voi odihni puțin și voi studia lecțiile, apoi voi citi ceva. Nu sunt obosit.

Puterea sistemului nervos al lui Vali este parțial evidențiată de obiceiul ei ușor dezvoltat de a se concentra în condiții diverse și dificile. Valya poate învăța lecții oricând și oriunde: acasă, cu prietenii, la școală.

O altă caracteristică a temperamentului lui Vali este echilibru .

Nu am văzut-o capricioasă, impetuoasă, - spun rudele, - deși era considerată plină de viață. Chiar și fiind supărată, fiica va face ceea ce-i cereți, nu va renunța, nu are avarii.
- Această elevă se aprinde repede, - spune profesorul clasei, - dar, în același timp, nu dezechilibrează, bazele izbucnirilor emoționale ascuțite. În disputele cu prietenii ei, ea nu își pierde cumpătul. Nu este ușor să-l dezechilibrezi nici în alte cazuri.

A treia trăsătură a temperamentului lui Vali este mobilitate.

Valya trece cu ușurință de la o activitate la alta. De exemplu, ea citește cu entuziasm o carte interesantă. Dar vine momentul pregătirii lecțiilor - fata închide repede cartea, ia manualul și predă imediat, parcă uitând de locul interesant pe care l-a citit în carte. După ce a învățat o lecție, Valya preia cu ușurință alta.

Se distinge prin ușurința trecerii de la motivație la acțiune. Variat sentimentele se schimbă rapid . După o experiență puternică - o ceartă cu tatăl său - Valya a fost vesel și viu în dimineața următoare. Ea este cu fetele, „dacă se ceartă, atunci cinci minute”.

La început sunt foarte îngrijorat de ceva, - spune Valya, - dar apoi uit repede totul. Dacă stau cu o persoană care este supărată de ceva, atunci, desigur, îmi fac griji cu el, dar, după ce m-am îndepărtat, pot fi din nou vesel.

Altă dată ea a spus:

Când plouă, am o dispoziție înnorată, dar de îndată ce iese soarele, mi-a dispărut tulbureala.

Din cele spuse despre Val, s-ar putea avea impresia că copii sanguini cauzează mai puține probleme adulților decât alți copii. Într-un fel, acest lucru este adevărat.

Cu toate acestea, ar fi greșit să vedem calități de caracter gata făcute în anumite trăsături ale temperamentului. Aceste caracteristici pot duce la formarea de trăsături nu numai pozitive, ci și negative, cum ar fi tendințe de a „răspândi” . Această caracteristică este o manifestare negativă a uneia dintre caracteristicile temperamentului sanguin - mobilitatea proceselor nervoase.

Așadar, Valya și Lyudmila au adesea ceea ce profesorii numesc în mod figurat „fâlfâind deasupra”. Viteza percepțiilor și ușurința cu care trec de la una la alta dau naștere la o anumită superficialitate a percepțiilor în sine. Prin urmare, dacă nu se iau măsuri speciale, o persoană sanguină poate crește ca o persoană fără cunoștințe profunde și interese stabile.

Destul de sangvină poate schimba cu ușurință obiceiurile aptitudini și relații stabilite cu ceilalți. De obicei, Valya pregătește lecțiile sistematic și la o anumită oră. Dar acest obicei este uneori ușor „zdrobit” atunci când părinții slăbesc controlul asupra fetei. Dacă Valya intra în mediul studenților nedisciplinați, trebuia să o ia de la capăt.

Câte lacrimi am vărsat cu fiica mea, - își amintește mama Valyei. - Acum pare a fi destul de bună, ascultătoare, politicoasă. Un timp trece. Sper pentru Valya, dar ea încălcă din nou disciplina, vorbește și se întoarce la lecții, primește din nou doi bani.

Mobilitatea sangvinilor a dat naștere unui alt neajuns în comportamentul fetelor. Dacă noutatea mediului, evenimentele noi, de regulă, au stimulat activitatea fetelor, atunci mediul și activitățile relativ monoton le-au provocat cu ușurință letargie și somnolență.

Sanguin preia de bunăvoie o afacere dificilă, dar nouă . Pentru flegmaticii, dimpotrivă, lucrurile noi, chiar simple, sunt de mare dificultate și efectuează cu ușurință exerciții repetitive, deși complexe.

O persoană sanguină se caracterizează printr-o anumită instabilitate emoțională, o oarecare trecătoare a experiențelor, care se poate manifesta ca o calitate negativă în relațiile cu alte persoane. Ei spun despre Lyudmila că ea „nu rezistă întotdeauna în fața caracterului ei: ieri a fost doar indignată de fată, iar astăzi vorbește cu ea de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat”, iar Valya este uneori „volbură în prietenie, fără spiritualitate profundă. comunicare."

În creșterea unor astfel de copii, este necesar să se țină seama nu numai de posibilitățile pozitive, ci și de posibilitățile negative indicate ale temperamentului lor.

Creșterea copiilor sanguini: care ar trebui să fie abordarea

Despre care ar trebui să fie abordarea oamenilor sanguini, vom arăta, în principal, exemplul creșterii lui Lyudmila. Rudele ei au atras atenția la timp asupra posibilităților negative ale temperamentului fetei.

Cum să atragi o persoană optimistă către treburile de zi cu zi? În primul rând, este deosebit de util și necesar pentru ei mod clar și un anumit ritm de lucru . Regimul formează perseverență, rezistență și răbdare, aduce o atitudine serioasă față de îndatoririle cuiva și capacitatea de a duce lucrurile până la capăt. Și acest lucru este deosebit de dificil pentru copiii cu sânge.

Părinții lui Lyudmila s-au asigurat cu strictețe că fiica lor și-a făcut temele în timp util: a spălat vasele în fiecare zi, a șters praful și a udat florile.

Energia unei persoane sanguine în condiții monotone poate fi cauzată și de exemplu al altora(priete, bătrâni din familie). În copilărie, Lyudmila îi plăcea să păstreze ordinea în casă cu bunica ei, să lucreze în grădină, în curte.

Dacă am săpat în grădină, - spune bunica, - atunci Lyudmila m-a rugat să-i dau o spatulă mică. A strâns cartofi cu mine, a plivit morcovi, a încercat să țină pasul cu mine. Nepoata a început să spele vasele, să facă patul de la vârsta de cinci ani. Îmi amintesc că cu greu a tras cuvertura peste pat, ba chiar s-a urcat pe el, pufăind. Am lăudat: „Bravo! Uimitor!".

În ciuda faptului că oamenii optimi fac față cu ușurință sarcinilor, este important nu reduceți cerințele față de ei . Lyudmila, de exemplu, și-a început cu nerăbdare cursurile de gimnastică de dimineață, dar tatăl ei a verificat în mod constant modul în care le executa. Odată, Lyudmila a fost prea leneșă să facă exerciții: pieptănându-și părul în fața unei oglinzi, s-a mutat de la picior la picior, prefăcându-se că face exerciții. Tatăl ei a făcut-o de rușine. De atunci, fata și-a început ziua cu exerciții. După plecarea tatălui său într-o călătorie de afaceri, obiceiul exercițiilor de dimineață a zguduit. Dar tatăl ei a sunat adesea acasă, întrebând despre toate, iar Lyudmila nu a îndrăznit să-și încalce cerințele. Bunica își iubea nepoata, dar nu era mai puțin pretențioasă cu ea.

Părinții lui Lyudmila au acordat o mare atenție educatie morala fiică, mai ales pentru a se asigura că sugestiile făcute lasă o amprentă mai profundă și mai durabilă asupra fetei. Dorind să prevină variabilitatea rapidă a afecțiunilor fiicei lor, părinții ei au inspirat-o:

Lucy, este inacceptabil să arunci prietenii atât de ușor. Unde este respectul tău pentru ei și pentru tine?

Lyudmila și-a îmbunătățit din nou relația cu prietena ei care fusese întreruptă, s-a obișnuit cu reținerea și constanța, și-a exprimat corect sentimentele despre anumite fenomene. Părinții ei au încercat să-i prelungească experiențele astfel încât să-i lase o amprentă mai profundă. Cu această abordare, părinții Lyudmilei s-au asigurat că a scăpat de multe dintre deficiențele care au găsit pământ în temperamentul ei.

De multe ori dificultăți în creșterea copiilor cu sânge cauzate de un amestec de trăsături ale temperamentului lor cu caracterul și calitățile morale. Deci, vivacitatea și sociabilitatea unei persoane sanguine este estimată de unii ca receptivitate, sensibilitate, în timp ce alții - ca frivolitate, inconstanță, ca dorință de a se arăta. Acest lucru dă naștere, uneori, la neînțelegeri și conflicte.

Prietenul lui Vali scrie: „Când am cunoscut-o prima dată, mi s-a părut că bate foarte vânt, dar treptat m-am îndepărtat de acest gând. Cu toate acestea, faptul că a avut încredere în mulți oameni în același mod în care a avut încredere în mine a făcut-o adesea să fie precaută și chiar să nu aibă încredere în ea.”

Valya vorbește despre relația ei cu o prietenă cu care este prietenă de mai bine de trei ani: „Ea mă consideră volubil în prietenie. De fapt nu este. În opinia mea, mă atașez puternic de o persoană, dar nu pot fi cu aceeași persoană tot timpul. Când sunt în societate, uneori nu vorbesc cu Sveta, ceea ce, probabil, i se pare jignitor.

După cum puteți vedea, oamenii sanguini înșiși observă evaluarea greșită a comportamentului lor. Adesea se jignesc de acest lucru și chiar se îndepărtează de prietenii lor. Doar puțini înțeleg că cauza neînțelegerii se află în particularitățile temperamentului lor și încearcă cu tact să elimine neînțelegerile. De aceea este atât de important ca adulții să înțeleagă caracteristicile unui copil sanguin si insufla in el atitudinea corecta fata de aceste trasaturi.

Cunoașterea de sine este foarte importantă pentru autoeducație, care joacă un rol important în dezvoltarea morală a unui adolescent și a unui tânăr. Incapacitatea de a înțelege evaluările greșite ale propriilor caracteristici duce adesea la sugestii negative. Valya, căreia prietena ei i-a reproșat inconstanță și frivolitate, a recunoscut că i-a fost foarte greu să depășească punctul de vedere despre ea însăși ca o persoană „frivolă”.

Nu a putut rezista întotdeauna acestei priviri, iar aceasta a lăsat o anumită amprentă asupra comportamentului ei. Ea uneori nu îndrăznea să se bazeze pe ea însăși, temându-se de „frivolitatea ei”, adesea nu credea în propriile forțe.

Acestea sunt câteva dintre caracteristicile muncii educaționale cu copiii „rapidi”. Abilitatea de a lua în considerare temperamentul copiilor- o condiție constantă și importantă pentru succesul educatorului. Cunoașterea fiecărui temperament și o abordare pricepută a acestuia vor asigura formarea formelor corecte de comportament și o abordare cu drepturi depline. caracter.

L. Ilyina, revista Familie și școală, 1957

Ți-a plăcut? Faceți clic pe butonul:

Informațiile conținute pe site sunt menite să fie un supliment și nu un substitut pentru relația dintre un pacient și medicul acestuia.

Caracteristicile copiilor de diferite tipuri de temperament

În grupul de grădiniță, de regulă, există copii cu temperamente diferite - coleric, sanguin, flegmatic, melancolic. Ce este caracteristic pentru fiecare tip de temperament al copiilor?

Un copil sanguin are un sistem nervos puternic, mobil, echilibrat. Comportamentul unei persoane sanguine se distinge prin vioiciune, veselie. Aceștia sunt copii activi, sociabili, cu expresii faciale pline de viață, o dispoziție veselă, constantă. Spre deosebire de copiii coleric asertivi, aceștia sunt copii complezători. Caracteristica lor este adaptabilitatea ușoară la noile condiții. Copiii de acest tip intră cu ușurință în contact cu alți copii, își găsesc rapid camarazi în orice situație și pot să conducă și să se supună. Copiii în scurt timp se obișnuiesc cu creșa și grădinița, se simt imediat ca acasă acolo. Adorm repede și se trezesc, trec fără prea multe dificultăți de la jocuri în aer liber la activități și invers.

Lusya (2 ani și 6 luni) este de obicei vesel, agilă, vorbăreț, plin de viață. Mobilitatea se exprimă într-un număr mare de mișcări, adesea neintenționate, nu se pot concentra asupra unui singur lucru pentru o lungă perioadă de timp. Preferă jocurile în aer liber. Foarte sociabil, stabilește rapid și liber contactul cu toată lumea, chiar și cu străinii. Nu-i place să joace singur, este atras de echipă. Atenția este instabilă, rapid distrasă de cel mai mic stimul străin. Vioi interesat de tot ce se întâmplă în jur. Jocurile și activitățile nu o surprind profund. Starea de spirit se schimbă rapid. Activitatea motrică se manifestă prin faptul că Lucy este în permanență în mișcare: fie aleargă, fie sare, fie se târăște sub masă în patru picioare, fie joacă un fel de joc care necesită mișcare, fie pur și simplu se plimbă prin cameră și atinge diferite lucruri. Chiar și atunci când se uită la poze și apoi din când în când se aplecă peste carte, se lasă pe spate, înconjoară poza cu degetul, întoarce paginile etc. Activitatea de vorbire se manifestă prin faptul că vorbește neîncetat, spune ceva , exclamă, întreabă sau „ cântă, dacă poți numi asta cântând: cu voce tare, pentru propriul motiv, ea strigă cuvinte și fraze separate legate de ceea ce face în acest moment. De exemplu, când se joacă cu păpuși, ea „cântă”: „Lucy... cărucior... vase... păpușă” sau: „Lucy pleacă la plimbare” etc. Mobilitatea lui Lucy se exprimă și prin expresii faciale pline de viață. . În timp ce vorbește, își schimbă continuu expresia feței: acum îi dă o expresie vicleană, mijind ochii, acum afectuoasă și veselă, apoi furioasă, cu sprâncene încruntate, iar aceste expresii sunt repede înlocuite una de alta, aproape fără intervale. Jucând „prânzul” și încercând mâncăruri inexistente, fie își înfățișează pe față un sentiment de plăcere din mâncarea delicioasă, apoi face brusc o grimasă, parcă din acru și exclamă: „O, e fără gust, ce acru!”, apoi își dă chipului o expresie de parcă ar fi fost arsă de mâncare fierbinte etc. (din studiile lui A. N. Davydova, 1954).

Sociabilitatea copiilor sanguini îi dispune pe adulți, prin urmare, uneori trăsături de caracter nu foarte atractive pot fi mascate în spatele formei externe de comportament.

Datorită faptului că sistemul nervos al unei persoane sanguine este maleabil, plastic, acesta este capabil să treacă cu ușurință de la o activitate la alta. Uneori, această calitate joacă un rol pozitiv (de exemplu, copilul este ușor inclus într-o activitate nouă), dar uneori se poate transforma și într-o latură negativă: copilul își schimbă jucăriile una după alta, are mulți camarazi, dar nu un singur prieten. , preia totul, dar nu aduce nimic la capăt. Prin urmare, una dintre sarcinile principale ale creșterii unui copil sanguin este de a forma în el stabilitatea comportamentului, intereselor, atașamentelor.

În ceea ce privește un copil sanguin, este important să fii întotdeauna strict, exigent, să-i controlezi acțiunile și faptele. Îngăduirea la tulburări „minore” (nu a pus deoparte jucăriile, a uitat să închidă haina) distruge rapid obiceiurile care necesită timp și mult efort pentru a se consolida. Trăsături precum calmul, acuratețea, se formează la o persoană sanguină cu mare dificultate în comparație cu copiii de alte tipuri.

Sanguine se satură repede de monotonie. Imediat ce activitatea își pierde atractivitatea, el tinde să o oprească, trece la alta. În toate astfel de cazuri, este imperativ să vă asigurați că lucrarea începută este finalizată cu un rezultat bun, de exemplu, să nu vi se permită începerea celui de-al doilea desen până când primul este finalizat. Pentru a preveni copiii să oprească activitățile, să nu fie distrași, ar trebui să se folosească și stimulente de aprobare. Munca făcută cu nepăsare este utilă pentru a vă oferi să o faceți din nou. Schimbarea frecventă a activității nu ar trebui permisă - obiceiul de a prelua totul și de a nu realiza nimic poate deveni o proprietate a caracterului.

Și, desigur, de la o vârstă fragedă, trebuie să înveți un copil să fie atent la tovarășii săi, să se străduiască să dezvolte relații puternice, stabile, astfel încât noile cunoștințe să nu îndepărteze vechile atașamente. Un copil de tip excitabil - un coleric - are un sistem nervos puternic, mobil, dar dezechilibrat, cu o predominanță a procesului de excitare asupra procesului de inhibiție. Copiii de acest tip au expresii faciale expresive, gesturi sacadate, vorbire tare rapidă, reacții violente la orice inconvenient, interdicție. Experiențele sunt foarte puternice, pronunțate (nu plânge - plânge, uneori bate isteric, nu doar râde - râde până la lacrimi). Este foarte impulsiv (chiar mai mult decât este tipic pentru un preșcolar). Acest tip de copil este predispus la schimbări frecvente de dispoziție. Copiii coleric iubesc jocurile și activitățile în aer liber în care poți să te dovedești, să te străduiești să joci rolul principal în joc, să organizezi colegii, să-i conduci, să încerci să conduci adulții.

Situațiile în care este necesar să se rețină le provoacă un sentiment de protest. Într-o echipă, sunt excesiv de mobili, zgomotoși, impulsivi, temperați, luptători (agresivi), se supun cu greu regulilor stabilite, se confruntă cu jucării, reguli de joc; dacă ceva îi doare prea mult pe astfel de copii, ei își pierd controlul.

Dificultatea de a crește un copil excitabil este exacerbată de atitudinea greșită față de el a acelor adulți care încearcă cu orice preț să împiedice activitatea copilului, să-i restrângă mobilitatea: „Nu alerga”, „Dacă te urci din nou pe gard, Nu te voi lăsa să te plimbi.” Nu este necesar să interziceți copilului să fie activ, să-l conducă de mână, să citească notații. Este mult mai oportun să-și susțină orice hobby util, să se străduiască să-și organizeze viața în așa fel încât activitatea să-și găsească aplicație utilă. Un copil coleric este ușor de emoționat, este greu să-l oprești, să-l liniștiți, să-l adormiți. În niciun caz nu trebuie să folosiți „măsuri puternice” de influență - strigăte, palme, amenințări, acest lucru nu face decât să intensifice entuziasmul. Un copil excitabil ar trebui să i se vorbească calm, dar exigent, fără persuasiune. Trebuie amintit că copiii au în mod natural un proces inhibitor slab. Prin urmare, este important să nu le reproșați entuziasmul excesiv, ci să ajutați să o reduceți. Oricât de ciudat ar părea, colericul „neobosit” are nevoie de un regim deosebit de crunt.

Este indicat să limitați tot ceea ce excită sistemul nervos, mai ales după-amiaza, înainte de a merge la culcare. Copiii emoționați beneficiază de tot felul de activități care ajută la dezvoltarea calmului, a concentrării: jocuri de societate, construcție, tăiere, desen - într-un cuvânt, tot ceea ce necesită perseverență. Este foarte bine dacă un copil are sarcini de muncă permanente și le îndeplinește sistematic, acest lucru aduce capacitatea de a se gestiona singur. Pentru un copil coleric este dificil să urmeze regulile de comunicare: vorbește calm, așteaptă la coadă, cedează, ia în calcul dorințele altora. Acest lucru ar trebui să fie predat cu răbdare, aplicând aprobare, remarci, memento-uri. Cu copiii peste 5 ani, putem vorbi despre inadmisibilitatea focarelor bruște, a bufniilor nepotrivite. Capacitatea de a se gestiona vine odată cu vârsta, dar numai celor care învață această abilitate.

Un copil flegmatic are un sistem nervos puternic, echilibrat, dar inactiv. În copilăria timpurie, acesta este un copil calm care plânge rar, doarme mult și nu necesită atenție („copil confortabil”). Toate reacțiile unor astfel de copii sunt neclare: râd în liniște, plâng puțin și în liniște, nu există mișcări și gesturi inutile. Acești copii sunt tăcuți. Mobilitatea scăzută a proceselor nervoase afectează rata de vorbire, în toate reacțiile la mediu și la activitate. Vorbește cu pauze, nu răspunde imediat la întrebare, nu se va ocupa, nu vei împinge docul (va sta cu farfuria plină, cu o foaie de hârtie goală). Pentru o persoană flegmatică, o perioadă de intrare în activitate, este necesară influența externă. Comportamentul unui copil flegmatic este stabil. Tot ceea ce este obișnuit devine permanent. Orice inovație nu este imediat acceptată.

Este greu pentru acești copii să se obișnuiască cu grădinița, școala, pentru că trebuie să se adapteze noului regim, noilor cerințe, să se despartă de părinți, să cunoască copiii. Dar, într-un mediu familiar, un copil fără constrângere, urmează cu calm regulile de comportament (dar rareori este primul, spre deosebire de o persoană sangvină), se descurcă cu munca familiară, efectuează cu atenție și sârguință o muncă minuțioasă. Aceste caracteristici pot fi considerate pozitive. Dar letargia, ritmul lent de acțiune, activitatea redusă interferează cu flegmatica.

Tamara (2 ani 8 luni) este de obicei calmă, rezervată, inactivă. Adesea pentru o lungă perioadă de timp este într-o stare tăcută, nemișcată. Cu toate acestea, nu există semne de letargie și indiferență. Dimpotrivă, este interesată de totul, reacționează viu la mediul înconjurător, dar fără o emoționalitate strălucitoare, manifestată în exterior. Întreaga ei silueta - densă și oarecum incomodă - nu contribuie la dexteritatea și viteza de mișcare. Sociabil, dar cu străinii stabilește contactul încet. Îi place să fie într-o echipă, dar poate juca bine singur. Poate face un lucru mult timp. Pătrunde adânc într-o activitate sau joc fără a fi distras. Starea de spirit se schimbă încet. Tamara se caracterizează printr-o stare de calm. Îi place să stea undeva pe margine și, fără să se miște, să observe tot ce se întâmplă în jurul lui. Noul mediu are un efect deprimant asupra ei. (...) Tamara ajunge înaintea celorlalți copii. Când mama pleacă, ea rămâne cu calm singură. Se așează la masă cu jucării. Se uită la ei, dar nu atinge nimic, nu ia nimic. I se dă un bug de sârmă în mâini. Îl ia, îl ține în mâini timp de 10 minute, doar ocazional își atinge picioarele elastice cu degetul. Se uită prin cameră, se uită la experimentator. Nici un singur cuvânt, nici un singur gest. (...)

Copiii au început să alerge prin cameră. Tamara refuză să ia parte la jocul lor. Se ridică și se uită la ei. Apoi spune: „O să mă așez...” Ia un scaun, se așează și continuă să urmărească alergarea copiilor, fără a fi infectat de distracția lor. (Au trecut 12 minute.) Tamara este laconica. Discursul este folosit de ea doar la momentul potrivit, având ca scop comunicare (cerere, explicație, instrucțiuni). Tamara vorbește mult și bine, dar numai atunci când circumstanțele o cer.

Expresiile faciale vii sunt absente. Expresia obișnuită: seriozitate înghețată, chiar și ceva „masca”. Schimbarea sentimentelor nu se reflectă în expresiile faciale. Gesturile Tamarei sunt foarte expresive, dar nu sunt numeroase. Mișcările sunt grele, stângace, zgârcite (din studiul lui A. N. Davydova, 1954). Principala greșeală în educația oamenilor flegmatici este de a face cerințe copilului fără a ține cont de caracteristicile sale naturale, de manifestarea nemulțumirii cu lenețea, stângăcia. Strigătele, amenințările, împingurile nu au ajutat încă o singură persoană flegmatică să devină rapidă. Dimpotrivă, un stimul atât de puternic ca un strigăt are un efect inhibitor asupra copilului, iar în loc să se grăbească, acesta acționează și mai încet. Sunt momente în care un copil manifestă brusc un ritm de activitate necaracteristic (pune rapid jucăriile pentru a fi la timp pentru un film), dar ritmul rapid necesită multă tensiune din partea copilului, iar „rezervele” acestei tensiuni. sunt mici (deci mâine jucăriile de curățat se vor transforma într-o afacere fără sfârșit).

O altă greșeală a adulților este dorința de a îndepărta copilul de tot ceea ce necesită efort, veniți imediat în ajutor. În acest caz, copilul nu va deveni niciodată mobil, el poate dezvolta îndoială de sine, dorința de a evita tot ce este legat de cuvântul „rapid”. Este important să ai răbdare și, de la o vârstă fragedă, să înveți un copil lent cum să se îmbrace, să spele, să aibă grijă de lucruri și diverse tipuri de treburi casnice. Vă puteți gândi la accelerarea ritmului de învățare numai atunci când copilul a stăpânit tehnicile potrivite, iar la început principalul lucru este să nu vă grăbiți. Copiii lenți ar trebui să fie puși mai des în situații care le cer să fie plini de resurse, rapizi și să laude mai des. Puteți apela la jocuri de competiție pentru ajutor și, uneori, un ceas cu alarmă - învață să termini treaba înainte de apel. Copiii cu sistem nervos sedentar preferă jocurile liniștite. Pentru un adult este convenabil ca bebelușul să nu aleargă, să nu se frământe, dar pentru copil este dăunător - iar mișcările nu se dezvoltă, iar reacțiile rămân lente, iar activitatea de joc nu se îmbunătățește. Pentru un flegmatic sunt necesare activitati care ii impun sa fie activ: gimnastica, jocuri in aer liber, drumetii. Pentru a dezvolta capacitatea de adaptare la noile condiții, este util să vizitați copilul, să dați instrucțiuni legate de oameni. Dacă copilul s-a pus pe treabă, nu îl puteți lăsa singur, altfel perioada de „acumulare” poate fi prelungită. Este dificil pentru un copil flegmatic nu doar să înceapă, ci și să termine treaba. Ar trebui să-l avertizați în prealabil despre necesitatea de a termina lucrarea, dar nu o întrerupeți brusc. Este foarte bine dacă o persoană flegmatică este prietenă cu un copil mobil, dar trebuie să vă asigurați că un tovarăș energic nu își ia toată inițiativa în propriile mâini: „Trebuie să fii comandant la rândul său”. În acest fel, letargia, uniformitatea sentimentelor și lenea mișcărilor pot fi depășite.

Copiii cu un sistem nervos slab - melancolic, se caracterizează printr-o vulnerabilitate și sensibilitate crescută. Slăbiciunea proceselor nervoase nu înseamnă inferioritatea lor. Doar că acești copii au reacții prea rapide și puternice la stimuli slabi, oboseala se instalează rapid și atât procesele inhibitorii cât și cele excitatorii sunt slabe. Toate reacțiile melancolicului sunt netezite, el nu este văzut sau auzit. Nu se alătură conversației, nu își va demonstra abilitățile, este inactiv, preferă activități liniștite care nu necesită mișcare. Joacă singur, nu dă dovadă de inițiativă în comunicare și nu răspunde inițiativei celorlalți, colegii gălăgioși îl obosesc, îi ocolește. Sentimentele unui melancolic sunt profunde, puternice, dar fără expresie exterioară.

Deoarece sistemul nervos nu poate rezista la stres prelungit, copiii se obosesc rapid de zgomot, oameni noi și comentarii. Orice presiune crește și mai mult oboseala, un ton ascuțit suprimă activitatea deja scăzută a melancolicului. Pasivitatea, oboseala, izolarea, încetineala, ușoară vulnerabilitate sunt principalele trăsături vulnerabile ale melancolicului. Cu toate acestea, copiii cu un tip slab au și o serie de proprietăți foarte valoroase, cum ar fi sensibilitatea, capacitatea de a empatiza, stabilitatea intereselor, atașamentelor și obiceiurilor.

În creșterea unui copil melancolic, cel mai important lucru este să respectați principiul gradualității. În primul rând, ar trebui să limitați zgomotul, numărul de jucării, chiar și noile cunoștințe, deoarece bebelușul nu tolerează iritanti puternici. Dar, în același timp, este necesar să-l învățați pe copil să nu se teamă de zgomot, să trateze o persoană nouă cu calm, fără anxietate, să poată acționa activ cu o jucărie nouă. Cercul de cunoștințe ar trebui, de asemenea, extins treptat, începând cu un coleg calm. Abia după ce copilul se obișnuiește, învață să se joace împreună, acest cerc poate fi extins. Copiii cu un tip slab cu mare dificultate intră în echipă, cu greu se desprind de mama lor, încet se obișnuiesc cu regimul, plâng mult timp, refuză să se joace, nu vorbesc. Primele zile ale șederii unui astfel de copil în grădină necesită o atenție deosebită din partea educatoarei. Copiii cu un sistem nervos slab necesită o atitudine atentă: nu trebuie să ridice vocea, să fie excesiv de pretențioși, să pedepsească - toate aceste măsuri vor provoca lacrimi, izolare, anxietate și alte reacții nedorite.

Acești copii ar trebui să li se vorbească blând, dar cu încredere. Copiii se disting prin sugestibilitate, prin urmare, este imposibil să le subliniem deficiențele - acest lucru nu va face decât să le întărească lipsa de încredere în abilitățile lor. La un copil cu un sistem nervos slab, este necesar să se dezvolte dorința de activitate, sociabilitatea, eficiența și capacitatea de a depăși dificultățile. Astfel, chiar și din aceste scurte caracteristici este clar că cu greu se poate vorbi de temperamente „bune” sau „rău”. Este greșit să presupunem că astfel de proprietăți ale sistemului nervos, cum ar fi slăbiciunea sau inerția, sunt negative, iar trăsăturile temperamentelor care se formează pe baza lor sunt supuse unei modificări timpurii. Rezultatul final depinde de educație. Cu o abordare greșită, lucrurile bune pot deveni rele, iar cu o acțiune abil, influența trăsăturilor negative poate fi blocată. Prin urmare, atunci când vorbim despre abordarea corectă a părinților și educatorilor față de copii, ne referim doar la nevoia de a echilibra efectul anumitor proprietăți ale temperamentului și de a nu le eradica deloc.

Când creșteți un copil cu un tip excitabil de activitate nervoasă superioară, este necesar să-și susține și să-și direcționeze energia către lucruri utile, să excludă din mediu tot ceea ce excită sistemul nervos, să respecte cu strictețe rutina zilnică, să dezvolte și să întărească proces de inhibiție prin organizarea de activități și exerciții calme, pentru a obține un comportament reținut, învață să te gestionezi pe tine însuți, să iei socoteală cu ceilalți. Când creșteți un copil sanguin, este necesar să vă formați atașamente și interese stabile în el, să-l învățați să finalizeze munca pe care a început-o, să acordați o atenție deosebită calității activității și să-i monitorizați constant acțiunile și acțiunile.

În creșterea unui copil sedentar, principalul lucru este să dezvolți interesul pentru mișcări, să-ți formezi abilități de muncă, să te asiguri că fiul sau fiica este mereu ocupat, să-i implici în activități de echipă, să predai prin jocuri și activități care să grăbească ritmul de acțiune, pentru a încuraja orice cele mai mici manifestări de viteză, mobilitate, promptitudine. Atunci letargia nu se va transforma în lenea, uniformitatea sentimentelor - în sărăcia și slăbiciunea lor.

Creșterea unui copil melancolic necesită excluderea condițiilor „de seră”. Pe de o parte, ar trebui să se țină cont de un sistem nervos foarte vulnerabil, de oboseală, de slăbiciune a proceselor nervoase, dar, pe de altă parte, este necesar să-l ajutăm pe copil să depășească timiditatea, timiditatea, îndoiala de sine care apar asupra baza acestor caracteristici, pentru ca ele să nu se transforme în slăbiciune de caracter. Arătând sensibilitate și bunăvoință față de un astfel de copil, trebuie să-i dezvoltați cu răbdare activitatea, capacitatea de a depăși timiditatea, dificultățile și de a menține emoțiile pozitive.

Capacitatea de a recunoaște prin manifestări psihologice, după comportament, ceea ce la un copil depinde de tipul de activitate nervoasă, și ceea ce depinde de vârstă, ceea ce este determinat de ereditate și ceea ce se dobândește, are o importanță practică deosebită. Luarea în considerare a raportului de vârstă și a caracteristicilor tipologice permite educatorului să implementeze cel mai bine o abordare individuală a copilului. Dar, pentru a obține succesul în creștere, este necesar nu numai să se elaboreze anumite complexe de influențe educaționale, ci și să le adreseze acelei perioade de dezvoltare în care organismul este deosebit de „flexibil”, când anumite influențe afectează în mod semnificativ cursul următor. de dezvoltare, adică trebuie să ţinem cont de perioadele sensibile. V. E. Chudnovsky (1963) sugerează că există perioade de vârstă care sunt mai mult sau mai puțin favorabile pentru formarea proprietăților tipologice și nu coincid pentru diferite proprietăți.

Cele mai favorabile condiții prealabile pentru influențele educaționale sunt create în copilăria timpurie și mai mică, când sistemul nervos este la început, când proprietățile de bază ale proceselor nervoase se dezvoltă intens. Observațiile au arătat că deja la o vârstă fragedă, manifestările motorii, emoționale și apoi de vorbire și întregul stil de comportament al copiilor fac posibilă judecarea mai mult sau mai puțin precisă a trăsăturilor emergente ale caracteristicilor tipului de sistem nervos, de exemplu. , despre puterea sau slăbiciunea sa, mobilitate sau inerție, echilibru sau dezechilibru, introversie sau extraversie, emoționalitate, anxietate și alte proprietăți.

Incapacitatea de a ține cont de particularitățile temperamentului duce uneori la greșeli grave în educație. Acest lucru se întâmplă, de exemplu, atunci când părinții și educatorii iau caracteristicile temperamentului copiilor pentru trăsături de caracter bune sau rele. Prin urmare, este important să știți să recunoașteți temperamentul și să țineți cont de el în activitatea educațională cu copiii.