Raport anual asupra grupului de seniori ai fgos. Raport anual al educatorului asupra muncii depuse

Valentina Bukreeva
Raport asupra muncii depuse de educatorii din grupa seniori 2014–2015.

ÎN grup de 24 de copii: 14 băieți, 10 fete.

A lucrat conform programului principal de învăţământ general "Copilărie" editat de V. I. Loginova, T. I. Babaeva în grup orientare spre dezvoltare.

Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au studiat materialele programului și au manifestat o dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare.

Lucru de grup a fost realizată pe baza principalelor sarcini anuale și în conformitate cu planul anual muncă MDOU TsRR Nr.70 bloc 2 - pentru anul universitar 2014-2015.

Au fost respectate cu strictețe rutina zilnică și toate cerințele sanitare și igienice pentru șederea copiilor în preșcolar. Conform planului, au fost efectuate examinări medicale, psihologice și pedagogice elevilor care a confirmat dinamica pozitivă a dezvoltării fiecărui copil şi grup în ansamblu.

Activitățile educaționale organizate s-au desfășurat sistematic cu copiii în conformitate cu principalul program educațional general implementat în instituția de învățământ preșcolar și cu programul aprobat de activități educaționale direct. Obiectivele stabilite au fost atinse în procesul de implementare a diferitelor tipuri de Activități: joc, comunicativ, munca, cognitiv-cercetare, productiv, muzical și artistic și lectură. Toate activitățile reprezintă principalele direcții de dezvoltare copii: fizic, cognitiv-verbal, artistic-estetic, social-personal.

Pentru integrarea diferitelor tipuri de activități ale copiilor în cadrul temei și distribuirea activităților direct educaționale și comune în momente sensibile, au fost propuse forme de planificare. munca educațională(planuri de perspectivă și calendar) .

În conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Am stabilit sarcini pentru 5 educaționale zone:

Zona educațională: "dezvoltarea fizică".Consolidarea sănătății fizice și psihice a copilului, utilizarea diagnosticelor complexe și monitorizarea stării de sănătate a copiilor.

A menționa abilități culturale și igienice, pentru a-și forma idei despre un stil de viață sănătos.

Zona educațională: "Dezvoltare cognitiva" Predați în mod independent, aplicați metodele disponibile de cunoaștere, reflectați, dezvoltați abilitățile mentale.

Dezvoltați activități de lucru a menționa valorează atitudinea față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acestora.

Zona educațională: „Dezvoltare artistică și estetică”. Pentru a dezvolta un interes constant, sentimente emoționale și estetice, gusturi. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Să învețe să asculte și să distingă genuri de lucrări muzicale, să se miște ritmic în conformitate cu natura muzicii, să cânte cântece.

Zona educațională: „Dezvoltare socială și comunicativă”. Îmbogățiți ideile despre oameni, relațiile lor, stările emoționale și fizice. Contribuie la dezvoltarea activității cognitive, curiozitate: despre tine, despre familia ta, despre colegii tăi. Dezvoltați și îmbogățiți vocabularul copiilor. Pentru a forma baza pentru siguranța propriei vieți, a lumii înconjurătoare, a naturii.

Zona educațională: „Dezvoltarea vorbirii”. Dezvoltați vorbirea copiilor. Dezvoltați dragostea pentru creativitatea artistică, distingeți genurile de opere literare, citiți expresiv poezie.

Programul prevede rezolvarea sarcinilor educaționale în activitățile comune ale unui adult și copiilor, activități independente ale copiilor nu numai în cadrul activităților educaționale direct, ci și în momentele de regim, în conformitate cu specificul educației preșcolare.

Organizarea de activități pentru copii încercând să dezvolte în fiecare copil dorința de a manifesta inițiativă și independență, de a găsi o ieșire rezonabilă și demnă din diverse situații de viață. Instruirea implică cursuri este integrată. Scopul acestor clase este de a sistematiza, aprofunda, generaliza experienta personala a copilului. Toate aceste sarcini sunt rezolvate în comun în strânsă cooperare cu familia, toate eforturile sunt îndreptate spre înțelegerea oportunităților de dezvoltare ale fiecărui copil, creând condiții favorabile.

Munca educațională și educațională în grup se bazează pe crearea unui mediu special de dezvoltare a subiectelor, a fost realizată în conformitate cu următoarele tipuri de copii Activități: productiv, joc, motor, muzical și artistic, cognitiv și de cercetare, de muncă, comunicativ. Mediul de dezvoltare a subiectului a necesitat schimbări. Familiile au venit în ajutor elevilor, au făcut și cumpărat de bunăvoie cărți, jucării, jocuri etc. Mediu de dezvoltare grupuri a fost împărțit în centre, în conformitate cu principiul zonării flexibile, folosind întreaga filmare grupuri. Amplasarea echipamentelor este organizată astfel încât să permită copiilor să se angajeze liber în diferite activități în același timp, fără a interfera unul cu celălalt, în conformitate cu interesele și dorințele lor. ÎN grup există un colț de lectură cu o bibliotecă, pe care o folosim în jocurile de rol "Bibliotecă", "Sală de lectură", colț de artă, colț de teatralizare, colț de experimentare, colț de jocuri educaționale (jocuri se schimbă tot timpul, colț de reguli de circulație, colțuri pentru jocuri de rol "Spital", "Magazin", "Stradă", "Drum", "Bucătărie", "Dinozauri", "Fermă", „Animale din diferite habitate.

Mediul construit a provocat încântare, atitudini pozitive emoțional față de grădiniță, dorință de a o vizita, îmbogățește cu noi impresii și cunoștințe, încurajează activitatea creativă și promovează dezvoltarea intelectuală. Drept urmare, copiii au un nivel ridicat de abilități și abilități de joc. Ei știu să negocieze cu un partener, să respecte regulile jocului, să explice regulile jocului colegilor, să folosească obiecte de înlocuire, să extindă conținutul jocului în funcție de numărul de jucători și de situație.

Aș dori să mă opresc mai detaliat asupra mediului teatral. Împreună cu părinții mei, am făcut eroi de basme din diverse materiale: conuri de carton, hartie, diverse sticle de plastic, fire, vata si stofa, servetele, material natural. Copiii au fost implicați în pregătirea personajelor și a peisajelor de păpuși. Așa se dezvoltă abilitățile motorii fine. Deci in grup diferite tipuri de teatre de păpuși. Acesta este teatrul imaginilor magnetice "Smeshariki"; teatru tricotat cu degetele „Găina Ryaba”și o varietate de păpuși cu degete din pânză; teatru de sticle „3 purceluși”, "Thumbelina"; (cum a fost cumpărat „3 purceluși” „3 urși”, „coliba lui Zaikin”, deci păpuși cusute manual de părinți; teatru de măști cu eroi pentru multe basme, precum și măști de fructe și legume; teatru pe flanelgraphs cu o selecție de imagini pentru basme; teatru în cărți; teatru de imagine.

În scenariul spectacolelor de dimineață și al serilor de divertisment includ basme, dramatizări, spectacole de teatru, basme muzicale. Copiii, împreună cu profesorii și părinții, învață poezii, versuri de copii, răsucitori de limbi, ghicitori și jocuri de vorbire. Anticipat mă gândesc bine Cum să transmiteți cel mai bine conținutul textului copiilor. Încercând astfel încât fiecare copil să devină interesat, își exprimă dorința de a juca un anumit rol. Apoi am o conversație cu băieții, cu ajutorul căreia îi învăț să pătrundă în esența comportamentului personajelor, acordând o atenție deosebită expresivității și corectitudinii vorbirii.

Scopul principal pe care mi l-am stabilit atunci când fac teatru și jocuri teatrale cu copiii este dezvoltarea abilităților creative și individuale, coordonarea mișcărilor, expresivitatea și corectitudinea vorbirii, percepție și reproducere copii eroi emoții. În cadrul activităților teatrale, copiii se familiarizează cu folclorul, cu munca și viața oamenilor.

Se acordă multă atenție prevenirii accidentelor rutiere. Susțin cursuri cu copii de familiarizare cu regulile de circulație. Petrec timp liber tradițional pentru copii și părinți „Prietenul tău semafor”, „Studiind traficul”, si etc.

Prospectivă și programare în conformitate cu sarcinile anuale ale grădiniței. Aceasta este perfectiunea muncă pentru conservarea și promovarea sănătății copii: exerciții de dimineață, educație fizică, activități medicale și recreative complexe „Cresc sănătos”, efectuarea de educație fizică în timpul orelor, exerciții de respirație după somn, plimbare și joacă în aer curat.

Prezența medie în grup 81%, incidența de 0,3%. Motivul absențelor este morbiditatea copiilor, precum și vacanțele copiilor.

De asemenea, în grup se prestează servicii suplimentare pentru profesori - logoped: îngrijirea a 4 copii.

ABVGDeyka - 8 copii.

Iso-studio-8 copil

În anul universitar 2014-2015, sarcini: continua să întărească și să protejeze sănătatea copiilor, să creeze condiții pentru întărirea sistematică a corpului, să îmbunătățească abilitățile culturale și igienice.

Dezvoltați observația și curiozitatea copiilor, continuând să-i familiarizeze cu obiectele și fenomenele vieții sociale și ale naturii. Să formeze idei generalizate despre obiecte și fenomene, capacitatea de a stabili cele mai simple conexiuni între unele dintre ele.

Continuați să educați copiii de la grădiniță au o atitudine sensibilă față de ceilalți. Învață să-ți evaluezi acțiunile și acțiunile colegilor.

Pentru a îmbunătăți abilitățile de tratament politicos al copiilor cu adulții și semenii. A menționa dorinta de a fi umil. Să-și formeze idei despre dreptate, bunătate, prietenie, sinceritate, curaj.

A menționa copiii de la grădiniță au o atitudine atentă față de lucruri, jucării, cărți.

Dezvoltarea abilităților estetice la copii perceptia mediului inconjurator, sentimente morale și estetice în comunicarea cu natura, în viața de zi cu zi, jocuri.

Pe parcursul anului școlar s-au desfășurat diverse vacanțe, activități de agrement cu copiii, divertisment: „Toamna de aur”, „Caleidoscopul de Anul Nou”, „Îmi dau inima mamei”, „Maslenița Lată”, Sărbătoare dedicată împlinirii a 70 de ani de la Marea Victorie.

Anul acesta universitar a trecut: ATELIER de dezvoltare profesională pe termen scurt I. A. LYKOVA 2015. N. Krylova.

A trecut de formare la seminarul All-Rusian „Abordări moderne ale modernizării învățământului special” (in valoare de 3 ore).

Ea a fost instruită la seminarul integral rusesc „Organizarea PPMS la diferite vârste grupuri bazată pe optimizarea mediului educațional tradițional al grădiniței în conformitate cu DO GEF " (volum 2 ore)

Raport anual al educatorului asupra muncii depuse

Raport asupra muncii depuse pentru anul universitar 2015-2016 a educatoarei Taktaeva S.V.

Numar total de copii:

La începutul anului universitar - 29 de persoane. Sfârșitul anului-29

Lista grupului era formată din 29 de copii, dintre care 19 fete, 10 băieți. Toți copiii la data de 09.01.2014 au urmat grădinița. După o absență de vară de la grădiniță, copiii s-au obișnuit rapid cu regimul instituției. Anul acesta a rămas o prezență destul de mare a copiilor în grup (28-29 de persoane zilnic). Incidența copiilor a fost scăzută, asociată în principal cu condițiile meteorologice sezoniere, acestea fiind infecții respiratorii acute și infecții virale respiratorii acute. T

Ea a lucrat la principalul program educațional general al învățământului preșcolar, care îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal, „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” - Un program educațional general exemplar al educației preșcolare / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : SINTEZĂ MOZAIC, 2014.

Principalele domenii prioritare ale grupului de orientare generală de dezvoltare 6 până la 7 ani sunt:

Cultură fizică și sănătate

Dezvoltare socială și comunicativă

dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare artistică și estetică

Lucrarea a fost planificată în conformitate cu planificarea tematică integrată, ținând cont de integrarea regiunilor, SANPIN. Conform programului, s-au ținut cursuri, divertisment, jocuri teatrale.

În grupul pregătitor au fost create condiții confortabile pentru lucrul cu copiii. Zonele de joc conțin tot ceea ce este necesar pentru formarea de relații pozitive la copii, calități morale și insuflare interes pentru joc și noi cunoștințe. Grupul dispune de spații de joacă precum: un coafor, o bucătărie, un spital, un dressing, un colț cu reguli de circulație, un colț de arte aplicate, un colț de carte, un colț muzical, teatral și sportiv.

Zona de instruire conține material bun pentru toate secțiunile programului. Pentru dezvoltarea vorbirii, există ilustrații colorate pe subiectele „Anotimpuri”, „Legume și fructe”, „Animale sălbatice și domestice”, „Pești”, „Păsări”, „Animale din nord”, „Animale din țările fierbinți”. „, culegeri de poezii și povestiri, jocuri didactice, tablouri intrigă pentru predarea povestirii etc. Pentru activitățile de artă plastică există seturi de vopsele, creioane, hârtie colorată, carton, pensule de diferite dimensiuni, și manuale pentru desenul netradițional.

În perioada septembrie-ianuarie, mediul de dezvoltare în grup a fost actualizat și completat: standuri au fost realizate conform regulilor de siguranță rutieră, siguranța casei și stradale; calendar meteo, mape cu informatii pentru parinti, jocuri didactice,

Toate acestea contribuie la dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor, formează memoria, atenția, acuratețea, dezvoltă abilitățile motorii fine.

La organizarea procesului de învățământ se ține cont de principiile de integrare a ariilor educaționale (cultură fizică, sănătate, siguranță, socializare, muncă, cunoaștere, comunicare, citire ficțiune, artă, muzică) în concordanță cu capacitățile de vârstă și caracteristicile copiilor. .

Pe parcursul anului, grupul a desfășurat în mod regulat activități educaționale, fizice și de îmbunătățire a sănătății.

Pentru a evalua dinamica realizărilor elevilor, eficacitatea și echilibrul formelor și metodelor de lucru, este posibilă monitorizarea realizării de către copii a rezultatelor finale planificate ale însușirii principalului program educațional general implementat în învățământul preșcolar. instituţie.

Monitorizarea calității însușirii programului principal de învățământ general de către copii pentru anul universitar 2015-2016 a arătat următoarele rezultate. \vezi diapozitivele de prezentare\

O analiză a îndeplinirii cerințelor privind conținutul și metodele de educație și formare, precum și o analiză a asimilării materialelor programului de către copii, arată stabilitate și dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare.

Un impact pozitiv asupra acestui proces pozitiv are: o strânsă cooperare în activitatea educatorilor, conducătorilor, părinților. Utilizarea tehnicilor de învățare de dezvoltare, o abordare individuală a copiilor.

În ultimul an, au fost identificate următoarele provocări și s-au înregistrat progrese:

Probleme:

Aduceți târziu copiii în grădină (la sfârșitul activităților educaționale).

Nivelul de cunoștințe, abilități și abilități la secțiunea „Dezvoltare socială și comunicativă” (36% au prezentat un rezultat scăzut, 64% - medie) și „Dezvoltarea vorbirii” (scăzut - 24%, medie - 66%, la începutul anul universitar nu au fost suficient de înalt nivel.

Copiii au îmbunătățit abilitățile de auto-îngrijire (se îmbrăcă și se dezbracă independent, punând jucării la locul lor).

Copiii au învățat să folosească cuvinte generalizate în vorbire, să grupeze obiecte familiare și să le clasifice (vase: ceai, mese, bucătărie; pantofi: vară, iarnă).

Luând în considerare problemele și succesele apărute în ultimele șase luni, au fost conturate următoarele sarcini pentru anul universitar 2015-2016.

Cunoștințele și abilitățile dobândite în clasă trebuie consolidate sistematic și continuă să fie aplicate în diverse activități ale copiilor.

Utilizați jocuri didactice pentru a consolida și dezvolta cunoștințe, abilități și abilități relevante. În activitatea de muncă, acordați mai multă atenție muncii și misiunilor colective. În dezvoltarea vorbirii, acordați mai multă atenție pregătirii individuale a copiilor.

Îmbogățiți conceptele matematice prin observații și fenomene din natură.

Continuarea muncii cu scop în toate domeniile educaționale.

Aprofundarea muncii cu copiii în „Zona socială și comunicativă”.

Îmbunătățirea continuă a mediului de dezvoltare a subiectelor în grup în conformitate cu standardul educațional de stat federal - pentru a completa colțul pentru jocuri de rol cu ​​materiale.

Interacțiunea dintre profesori și copii

A fost realizată ținând cont de o abordare diferențiată și include o varietate de forme și metode de lucru: cursuri în grup și subgrup, vacanțe, divertisment, zile tematice, săptămâni ale creativității, jocuri didactice, expoziții de desene și meșteșuguri, realizarea de cărți de casă, etc.

Interacțiunea cu părinții elevilor.

Pe tot parcursul anului școlar s-a desfășurat interacțiune cu familiile elevilor, deoarece educatorul ar trebui să se concentreze pe lucrul nu numai cu copiii, ci și cu părinții acestora. Lucrul cu părinții s-a bazat atât pe forme tradiționale de muncă, cât și pe cele netradiționale. S-au făcut întâlniri cu părinții, s-au făcut consultări, s-au întocmit mape-mutări, s-a ținut un colț pentru părinți în dressing.

Astfel, au fost organizate în mod repetat expoziții de lucrări comune atât în ​​cadrul grupului, cât și lucrări ale copiilor expuse la expoziții din oraș și regionale, iar părinții noștri au participat la aceasta cu dorință și entuziasm. De sărbători au fost amenajate expoziții cu lucrările copiilor noștri în sala de muzică și pe palier. Părinții împreună cu copiii lor au participat activ la fabricarea meșteșugurilor pentru expoziția „Fulgi de zăpadă”.

Grupul a organizat expoziții precum:

„Întinderi spațiale” - desene pentru ziua cosmonauticii,

„Orașul în care locuiesc” desene și meșteșuguri.

Expoziții de desene pentru copii pentru „Ziua familiei” și „Ziua mamei”, pentru „8 martie” și „23 februarie”, o expoziție de desene pentru 9 mai, precum și alte expoziții au fost concepute în conformitate cu temele săptămânii calendaristice. .

Datorită posibilităților internetului, proiectarea folderelor a devenit un proces interesant și captivant. S-au făcut selecții pentru sărbători (8 martie, 23 februarie, Maslenița, Ziua Cosmonauticii, Paștele, Primăvara și Ziua Muncii, Ziua Victoriei). Mapele-mutări sezoniere au fost concepute și pe alte subiecte legate de viața părinților și copiilor.

Educator: Demina M.A.
În grupa de seniori există un educator și un educator asistent.

Numărul total de copii la începutul anului: 29

Numărul total de copii la sfârșitul anului: 28

Lista grupului era formată din 28 de copii, dintre care 18 fete, 10 băieți. Toți copiii la data de 09.01.2014 au urmat grădinița. După o absență de vară de la grădiniță, copiii s-au obișnuit rapid cu regimul instituției.

Ea a lucrat la principalul program educațional general al învățământului preșcolar, care îndeplinește cerințele standardului educațional de stat federal, „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” - Un program educațional general exemplar al educației preșcolare / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M. : SINTEZĂ MOSAIC, 2015.

Principalele domenii prioritare ale grupului de dezvoltare generală de la 5 la 6 ani sunt:

Cultură fizică și sănătate

Dezvoltare socială și comunicativă

dezvoltare cognitiva

Dezvoltarea vorbirii

Dezvoltare artistică și estetică

Lucrarea a fost planificată în conformitate cu planificarea tematică integrată, ținând cont de integrarea regiunilor, SANPIN. Conform programului, s-au ținut cursuri, divertisment, jocuri teatrale.

Tema autoeducației de către Ptashnikova I. Yu a fost „Dezvoltarea vorbirii prin joc”, tema autoeducației de către Meleshina A. A. a fost „Organizarea muncii manuale la copiii preșcolari”.

Copiilor le place să joace diferite jocuri, cu jucării diferite, în momente diferite și în locuri diferite. Toate lucrările în curs privind dezvoltarea vorbirii prin joc au dat rezultate pozitive. Copiii au învățat informații mai ușor, mai rapid și mai mult.

Interacțiunile jocurilor de rol au apărut în activitățile de joc ale copiilor preșcolari mai mari. Ele indică faptul că preșcolarii încep să se separe de rolul acceptat. În timpul jocului, rolurile se schimbă. Acțiunile de joc au început să fie efectuate nu de dragul lor, ci de dragul sensului jocului. Există o separare a jocului și a interacțiunilor reale ale copiilor.

Principalele sarcini cu care se confruntă profesorii în ultimul an universitar au fost: implementarea sistematică a activităților recreative pentru îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea comunicării dialogului, îmbogățirea dicționarului, formarea gândirii logice, dezvoltarea a unei culturi sănătoase a vorbirii, dezvoltarea unui sistem gramatical, dezvoltarea vorbirii coerente, crearea unor condiţii favorabile în grup pentru procesul educaţional.

În grupa seniorilor au fost create condiții confortabile pentru lucrul cu copiii. Mediul de dezvoltare este bogat. Zonele de joc conțin tot ceea ce este necesar pentru formarea de relații pozitive la copii, calități morale și insuflare interes pentru joc și noi cunoștințe. Grupul are astfel de spații de joacă precum: o coafor, o bucătărie, un spital, un atelier auto, un dressing, un colț cu reguli de circulație, un colț de artă aplicată, un muzeu al vieții umane, un colț de cărți, un colț muzical, teatral, colț de sport, un colț de animale din diferite zone climatice - în acest colț există o grădină zoologică cu animale și munți cu câmpii de pe banda de mijloc, un afiș cu animalele din nord, o hartă a animalelor lumii. Toate zonele de joacă sunt ilustrate. Toate acestea contribuie la crearea dorinței de a se juca, de a comunica, de a-și lărgi orizonturile, de a completa experiența de viață, de a cultiva calități morale, de a ajuta la dezvoltarea vorbirii copiilor, a motricității fine, a respectului pentru jucării, a atenției, a memoriei, a munci intens.

Zona de studiu conține material bogat despre toate secțiunile programului. Pentru dezvoltarea vorbirii, există ilustrații colorate pe subiectele „Anotimpuri”, „Legume și fructe”, „Animale sălbatice și domestice”, „Pești”, „Păsări”, „Animale din nord”, „Animale din țările fierbinți”. „, culegeri de poezii și povestiri, jocuri didactice, tablouri intriga pentru predarea povestirii etc. Pentru activitățile de artă plastică există seturi de vopsele, creioane, hârtie colorată, carton și pensule de diferite dimensiuni.

În perioada septembrie-ianuarie, mediul de dezvoltare în grup a fost actualizat și completat: standuri au fost realizate conform regulilor de siguranță rutieră, siguranță la domiciliu și pe stradă, stand de incendiu, jocuri didactice („Memo”, un calendarul anotimpurilor, un stand de schimbare de raportare pentru părinți, precum și aceleași mape - mutanți cu informații pentru părinți, jocuri didactice, fișe și un teatru de păpuși de masă.

Toate acestea contribuie la dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor, formează memoria, atenția, acuratețea, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Jocul și tehnicile de joc îi însoțesc pe preșcolari pe tot parcursul șederii lor la grădiniță.

Caracteristicile procesului educațional sunt axate pe crearea de condiții favorabile pentru o viață cu drepturi depline a unui copil în copilăria preșcolară, formarea bazelor unei culturi de bază a personalității, dezvoltarea cuprinzătoare a calităților mentale și fizice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale. , pregătirea unui copil pentru viața în societatea modernă.

La organizarea procesului de învățământ se ține cont de principiile de integrare a ariilor educaționale (cultură fizică, sănătate, siguranță, socializare, muncă, cunoaștere, comunicare, citire ficțiune, artă, muzică) în concordanță cu capacitățile de vârstă și caracteristicile copiilor. .

Organizarea procesului educațional se bazează pe un principiu complex-tematic cu o activitate de joc de conducere, iar rezolvarea sarcinilor programului se realizează în diferite forme de activități comune ale adulților și copiilor, precum și în activitățile independente ale copiilor.

Pe parcursul anului, grupul a desfășurat în mod regulat activități educaționale, fizice și de îmbunătățire a sănătății.

Măsurile de temperare și preventive au fost efectuate la plimbare și în grup. Zilnic se țineau exerciții de dimineață, plimbări cu jocuri în aer liber; iarna - coborând pe munte pe patinoare, aruncând bulgări de zăpadă. În perioada toamnă-iarnă s-a acordat o mare importanță activităților recreative: exerciții de respirație, exerciții de trezire, exerciții fizice. Pentru gustările de după-amiază, copiii au băut băuturi bogate în vitamine din fructe și compoturi din fructe de pădure, ceai de măceșe, ceea ce a contribuit la scăderea incidenței.

Interacțiunea cu părinții elevilor

Toată munca educațională și educațională din grup a fost realizată în strâns contact cu părinții.

În activitatea noastră, folosim diverse metode de implicare a părinților în procesul educațional și educațional:

Convorbiri pedagogice cu parintii;

Consultații tematice;

propaganda vizuala;

întâlniri cu părinții;

Apeluri telefonice;

Divertisment comun;

Colaborare etc.

Principala formă de lucru cu părinții este întâlnirea cu părinți (au fost organizate 2 întâlniri cu părinții). Părinții au participat la matinee în grup: „Festivalul Toamnei”, „Petrecerea de Anul Nou”, „Sărbătoarea de 8 martie”. Am participat la matinee ca prezentator.

Părinții au participat activ la fabricarea hrănitoarelor pentru păsări, la realizarea meșteșugurilor cu copiii lor.

A lucrat în strânsă legătură cu specialiștii DOE.

Interacțiunea dintre profesori și copii

A fost realizată ținând cont de o abordare diferențiată și cuprinde o varietate de forme și metode de lucru: ore în grup și subgrup, vacanțe, distracție, zile tematice, săptămâni ale creativității, jocuri didactice, expoziții de desene și meșteșuguri etc.

Concluzii:

Pentru a evalua dinamica realizărilor elevilor, eficacitatea și echilibrul formelor și metodelor de lucru, este posibilă monitorizarea realizării de către copii a rezultatelor finale planificate ale însușirii principalului program educațional general implementat în învățământul preșcolar. instituţie.

Monitorizarea calității însușirii programului principal de învățământ general de către copii pentru anul universitar 2015-2016 a arătat următoarele rezultate.

O analiză a îndeplinirii cerințelor privind conținutul și metodele de educație și formare, precum și o analiză a asimilării materialelor programului de către copii, arată stabilitate și dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare.

Un impact pozitiv asupra acestui proces pozitiv are: cooperarea strânsă în activitatea educatorilor, specialiștilor, liderilor, părinților. Utilizarea tehnicilor de învățare de dezvoltare, o abordare individuală a copiilor.

În ultimul an, au fost identificate următoarele provocări și s-au înregistrat progrese:

Probleme:

Aduceți târziu copiii în grădină (la sfârșitul activităților educaționale).

Folosit cu succes metode netradiționale de desen cu copiii (Pictura aluatului de sare).

Copiii și-au îmbunătățit abilitățile de îngrijire de sine (se îmbrăcă și se dezbracă independent, punând jucăriile deoparte).

Copiii au învățat să folosească cuvinte generalizate în vorbire, să grupeze obiecte familiare și să le clasifice (vase: ceai, mese, bucătărie; pantofi: vară, iarnă).

Luând în considerare problemele și succesele apărute în ultimele șase luni, au fost conturate următoarele sarcini pentru anul universitar 2015-2016.

Cunoștințele și abilitățile dobândite în clasă trebuie consolidate sistematic și continuă să fie aplicate în diverse activități ale copiilor.

Utilizați jocuri didactice pentru a consolida și dezvolta cunoștințe, abilități și abilități relevante. În activitatea de muncă, acordați mai multă atenție muncii și misiunilor colective. În dezvoltarea vorbirii, acordați mai multă atenție pregătirii individuale a copiilor.

Îmbogățiți conceptele matematice prin observații și fenomene din natură.

Continuarea muncii cu scop în toate domeniile educaționale.

Aprofundarea muncii cu copiii în „Zona socială și comunicativă”.

Îmbunătățirea continuă a mediului de dezvoltare a subiectelor în grup în conformitate cu standardul educațional de stat federal - pentru a completa colțul pentru jocuri de rol cu ​​materiale.

Creșterea nivelului de competențe pedagogice prin formare în cursuri de perfecționare.

Instituția de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița nr. 35 „Solovushka”

Raport anual privind implementarea programului „De la naștere la școală” în grupa de seniori nr. 12 (tătar) pentru anul universitar 2015-2016

Educator:

Garipova Chulpan Muzipovna

Naberezhnye Chelny, 2016

Procesul educațional sa bazat pe Standardul Educațional de Stat Federal al Instituției de Învățământ Preșcolar, cu accent pe programul educațional general de bază aproximativ al învățământului preșcolar „De la naștere la școală” „Programul de educație și formare în grădiniță” editat de N.E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Număr copii din grup - 22 copii; dintre care 9 fete, 13 băieți.

Prezența medie este de 89%, incidența este de 0,8 zile ratate la 1 copil.

Pe parcursul anului, copiii au participat la cercuri suplimentare:

desen - 14 copii,

coregrafie - 2 copii,

teatru - 17 copii,

munca manuala - 2 copii,

voce - 2 copii.

Conform actualului SanPiN pentru copiii de 5-6 ani, s-au susținut 13 lecții pe săptămână timp de 25 de minute. (SanPiN 2.4.12660-10).

Scopul muncii educaționale:

Crearea de condiții favorabile pentru o viață cu drepturi depline a unui copil în copilăria preșcolară, formarea bazelor unei culturi de bază a personalității, dezvoltarea cuprinzătoare a calităților mentale și fizice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale, pregătirea copilului pentru viață în societate modernă.

Sarcini:

Educational:

Să continue creșterea și dezvoltarea completă a copiilor, să le întărească sănătatea în orice mod posibil și să le îmbunătățească dezvoltarea fizică.

Continuați să îmbunătățiți toate aspectele vorbirii.

Continuați să vă dezvoltați abilitățile de învățare.

Continuați să vă formați un interes pentru artă (muzică, arte plastice, literatură, arhitectură).

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați interese cognitive.

Dezvoltarea capacității de analiză și sinteză, autocontrol, autoevaluare în efectuarea muncii.

Să continue să-și formeze deprinderi și abilități de muncă, să dezvolte harnicie.

Dezvoltați auzul fonemic și abilitățile de analiză a vorbirii.

Dezvoltarea abilităților artistice și creative în diverse tipuri de activitate artistică.

Dezvoltați percepția estetică, simțul ritmului, gustul artistic.

Dezvoltați interesul pentru jocul de masă de dame, șah.

Educational:

Să cultive atenția constantă, observația, să formeze interes pentru activitățile de învățare și dorința de a studia la școală.

Pentru a cultiva sentimente patriotice și internaționale, dragoste pentru țara natală, Patria Mamă.

Pentru a educa organizarea, disciplina, colectivismul, respectul pentru bătrâni, atitudinea grijulie față de copii, bunăvoința față de semeni.

Sarcini stabilite în 5 domenii:

Dezvoltare socială și comunicativă

Activitate de joc.

Jocuri de rol Îmbunătățiți și dezvoltați ideile de joc și abilitățile copiilor. Să-și formeze dorința de a organiza jocuri de rol. Pentru a dezvolta capacitatea preșcolarilor de a coordona tema jocului, de a distribui roluri. Să-și formeze capacitatea de a-și coordona acțiunile cu acțiunile partenerilor. Creați condiții pentru autoexprimarea creativă. Dezvoltarea capacității copiilor de a construi clădiri în mod colectiv. Dezvoltați obiceiul de a curăța cu grijă jucăriile după joacă.

Jocuri de afara Încurajează independența organizării de către copii a jocurilor familiare în aer liber. Încurajează manifestările de onestitate, dreptate în jocuri independente cu semenii. Copiii au jucat jocuri de diferite naționalități: rusă, tătără, chuvaș, bașkir etc.

Jocuri teatrale Să dezvolte interesul pentru jocul de teatru prin implicarea activă a copiilor în activități de joacă. Complicați materialul jocului. Încurajează improvizația, dezvoltă capacitatea de a te simți liber în rol. Cultivați calitățile artistice. Deblocați creativitatea prin implicarea copiilor în diverse spectacole de teatru. Au pus în scenă basmele „Teremok”, „Trei urși”, basmul popular tătar „Două fiice”.

Jocuri didactice Întăriți capacitatea de a respecta regulile jocului. Încurajați copiii să se joace independent. Întăriți capacitatea de a respecta regulile în jocurile de grup. Cultivați independența creativă. Promovați o cultură a competiției loiale în jocurile competitive. Jocurile didactice de pe UMK au făcut multe în grup: „Loto”, „Continuați oferta”, „Îmbrăcați păpușa”, „Ce este de prisos”. În aceste jocuri, aroma tătară este destul de prezentă.

Introducere în normele și regulile elementare general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții (inclusiv cele morale) Cultivați prietenii între copii. Cultivați respectul față de ceilalți. Să-și formeze dorința de a avea grijă de cei mai tineri. Cultivați modestia, capacitatea de a avea grijă de ceilalți. Îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte politicoase (bună ziua, la revedere, vă rog, scuzați-mă, mulțumesc etc.). Să-și formeze capacitatea de a-și evalua propriile acțiuni și acțiunile semenilor.

Dezvoltarea activitatii de munca

Autoservire. Dezvoltați obiceiuri de a vă spăla corect pe dinți și de a vă spăla pe mâini după cum este necesar. Îmbunătățiți capacitatea de a vă îmbrăca și dezbraca, fără a fi distras, puneți îngrijit hainele în dulap. Întăriți capacitatea de a observa și de a remedia în mod independent problemele în aspectul lor. Dezvoltați dorința de a vă ajuta unul pe celălalt.

Munca casnica. Pentru a consolida capacitatea de a ajuta adulții să mențină ordinea în grup. Pentru a forma capacitatea de a restabili ordinea în zona grădiniței. Formați-vă obiceiul de a face patul după somn; dorinta de a indeplini constiincios indatoririle celor de serviciu in sala de mese. Pentru a forma capacitatea de a așeza în mod independent materialele pregătite de educator pentru cursuri și de a le curăța.

munca in natura. Pentru a consolida capacitatea de a îndeplini diverse sarcini legate de îngrijirea plantelor într-un colț de natură. Toamna, implicați copiii în transplantarea plantelor cu flori din pământ într-un colț de natură. Iarna, implicați copiii în greblarea zăpezii pe trunchiurile copacilor și arbuștilor. În primăvară, implicați copiii în semănarea semințelor de legume, flori, plantarea răsadurilor. Într-o vază au fost plantate ramuri de liliac, plop, mesteacăn. Am privit frunzele ieșind din muguri. Vara, ne propunem să implicăm copiii în afânarea solului, în paturi de udare și în paturi de flori.

Muncă manuală . Îmbunătățiți capacitatea de a lucra cu hârtie: îndoiți foaia de patru ori în direcții diferite. Pentru a consolida capacitatea de a crea figuri tridimensionale din hârtie. Pentru a consolida capacitatea de a face jucării, suveniruri din material natural (conuri, crengi, fructe de pădure). Pentru a forma capacitatea de a crea independent jucării pentru jocuri de rol (steaguri, genți de mână, pălării, șervețele etc.), conectând ferm piesele. Implicați copiii în realizarea de manuale pentru cursuri și activități independente.

Educarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia . Formular responsabilitate pentru implementarea sarcinilor de muncă. Conduce la o evaluare a rezultatului muncii lor (cu ajutorul unui adult).

Formarea ideilor primare despre munca adulților , rolul său în societate și în viața fiecărei persoane. Pentru a extinde înțelegerea copiilor asupra muncii adulților, a rezultatelor muncii, a semnificației sale sociale. Pentru a forma o atitudine atentă față de ceea ce este făcut de mâini umane. Spuneți copiilor despre profesiile de educator, profesor, medic, constructor, muncitori agricoli etc. Să se familiarizeze cu munca oamenilor cu profesii creative: artiști, scriitori, compozitori; cu rezultatele muncii lor. Să dezvolte dorința împreună cu adulții și cu ajutorul acestora de a îndeplini sarcini de muncă fezabile.

Siguranță

Recreere în aer liber în siguranță . Pentru a forma baza culturii ecologice și a comportamentului sigur în natură. Pentru a familiariza copiii cu regulile de prim ajutor pentru vânătăi și mușcături de insecte.

Siguranța rutieră. Clarificați cunoștințele copiilor despre elementele drumului. Introduceți numele străzilor pe care locuiesc copiii. Familiarizați-vă cu regulile de circulație, regulile de circulație a pietonilor și a bicicliștilor. Continuați să vă familiarizați cu semnele rutiere.

Siguranța propriei vieți . Continuați să introduceți regulile de comportament sigur în timpul jocurilor în diferite perioade ale anului. Pentru a extinde cunoștințele despre sursele de pericol în viața de zi cu zi. Pentru a consolida și extinde cunoștințele despre regulile de ciclism. Clarificați cunoștințele copiilor despre munca pompierilor. Pentru a se familiariza cu activitatea serviciului de salvare - Ministerul Situațiilor de Urgență. Întăriți abilitățile de utilizare în siguranță a articolelor de uz casnic. Dezvoltați capacitatea de a căuta ajutor de la adulți. Pentru a consolida cunoștințele pe care, dacă este necesar, adulții le numesc „01”, „02”, „03”. Întăriți capacitatea de a apela la adresa dvs. de domiciliu.

Rezultat: Pe parcursul anului universitar au fost implementate toate sarcinile stabilite. Copiii și-au îmbunătățit cunoștințele, abilitățile și abilitățile în joc. Confruntat cu anumite dificultăți în organizarea independentă a jocurilor asociate cu începerea manifestării calităților de conducere ale copiilor. Elevii au învățat să coordoneze tema jocurilor și să distribuie rolurile. În viitor, intenționăm să dezvoltăm interesul și dragostea pentru joc.

În ceea ce privește relația de prietenie din grup, se remarcă următoarele: copiii își formează cercul de prieteni în funcție de interesele lor. Ei sunt capabili să-și evalueze și să analizeze obiectiv acțiunile.

De-a lungul anului, serviciul a avut loc în diferite zone de activitate. Copiii sunt fericiți să își îndeplinească îndatoririle și sarcinile, au luat inițiativa în a ajuta adulții. Elevii noștri sunt capabili să restabilească în mod independent ordinea în zonele de joacă, să aplice o abordare creativă în fiecare caz. Se formează obiceiul de autoservire.

În timpul monitorizării, s-a dovedit că 12 copii au prezentat un nivel ridicat, 10 copii au prezentat un nivel mediu.

dezvoltare cognitiva

Formarea reprezentărilor matematice elementare

Pentru a consolida capacitatea de a crea un set (grupuri de obiecte) din elemente de calitate diferită. Pentru a consolida capacitatea de a număra până la 10. Pentru a consolida conceptul că numărul nu depinde de dimensiunea obiectelor, distanța dintre obiecte, forma și locația lor. Pentru a consolida capacitatea de a stabili relații dimensionale între 5-10 obiecte de diferite lungimi, înălțimi, grosimi, lățimi. Fă-ți o idee de patrulater. Dezvoltați vigilența geometrică și dezvoltați o idee despre cum să faceți altul dintr-o formă. Îmbunătățiți înțelegerea semnificației relațiilor spațiale. Pentru a forma capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie. Fă-ți o idee despre compoziția zilei.

Formarea unei imagini holistice a lumii, lărgindu-și orizonturile

Îmbogățirea ideilor copiilor despre lumea obiectelor. Dezvoltarea capacității de a determina materialele din care sunt realizate obiectele. Extinderea înțelegerii copiilor despre profesii. Extinderea ideilor despre instituțiile de învățământ (grădiniță, școală).

Extinderea și rafinarea ideilor copiilor despre natură. Continuați familiarizarea cu plantele de interior. Extindeți-vă înțelegerea despre animalele de companie. Extindeți înțelegerea copiilor despre animalele sălbatice. Pentru a forma o idee despre interacțiunea naturii animate și neînsuflețite.

Rezultat: Au făcut față sarcinilor atribuite. Pe parcursul anului, elevii grupei noastre au participat la concursuri intelectuale, unde și-au arătat bine cunoștințele.

În timpul monitorizării, s-a dovedit că 10 copii au prezentat un nivel ridicat, 11 copii au prezentat un nivel mediu, iar 1 copil Galiullin Kamil a prezentat un nivel scăzut.

Dezvoltarea vorbirii

Comunicare

Dezvoltați comunicarea liberă cu adulții și copiii. Îmbogățiți vocabularul cu substantive, adjective, adverbe.

Pentru a remedia corect, pronunțați clar sunetele, dezvoltați auzul fonemic. Aflați despre diferite moduri de a forma cuvinte. Îmbunătățiți capacitatea de a coordona cuvintele din propoziții. Exercițiu de formare a cuvintelor cu o singură rădăcină. Să-și formeze capacitatea de a face propoziții simple și complexe după model. Dezvoltați abilitățile de conversație. Pentru a forma capacitatea de a repovesti basme, povești. Dezvoltați capacitatea de a scrie povești bazate pe experiența personală

Citirea ficțiunii

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru ficțiune și literatura educațională. Pentru a forma o atitudine emoțională față de operele literare. Cultivați sensibilitatea față de cuvântul artistic. Continuă să citești cărți.

Rezultat: Au făcut față sarcinilor atribuite. Pe parcursul anului, elevii grupei noastre au participat la concursuri intelectuale, unde și-au arătat foarte bine cunoștințele.

În timpul diagnosticului, s-a dovedit: 11 copii au un nivel ridicat, 10 copii au un nivel mediu și 1 copil are un Galiullin Kamil scăzut.

Dezvoltare artistică și estetică

Desen Pentru a îmbunătăți capacitatea de a transmite imagini cu obiecte, obiecte, personaje din basme în desene. Pentru a consolida capacitatea de a transmite poziția obiectelor în spațiu pe o coală de hârtie. Învață să stăpânești abilitățile de compoziție. Pentru a forma abilitățile de a desena conturul unui obiect cu un creion simplu. Introduceți noi culori. Conduceți copiii să creeze o compoziție intriga pe tema vieții din jurul lor. Continuați să familiarizați copiii cu obiectele de artizanat.

modelare Continuați să familiarizați copiii cu caracteristicile modelării din lut și plastilină. Dezvoltați capacitatea de a sculpta din natură. Pentru a consolida capacitatea de a sculpta obiecte în moduri plastice, constructive și combinate. Pentru a forma capacitatea de a sculpta mici detalii. Pentru a consolida capacitatea de a transmite expresivitatea imaginii în modelare.

Aplicație Pentru a consolida capacitatea de a tăia hârtie în benzi scurte și lungi. Pentru a forma capacitatea de a tăia forme identice și detaliile acestora.

Dezvoltarea creativității copiilor Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru arte plastice. Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a contempla frumusețea lumii din jur.

Muzică Dezvoltați interesul și dragostea copiilor pentru muzică. Introduceți muzica clasică, populară și contemporană. Îmbunătățiți abilitățile de a distinge sunetele în înălțime. Dezvoltați abilitățile de cântat. Dezvoltați abilitățile de a cânta solo. Dezvoltați gustul muzical. Dezvoltați abilitățile de dans. Dezvoltați abilitățile de compoziție.

Rezultat: Au făcut față sarcinilor atribuite. În procesul de învățare a desenului au apărut anumite dificultăți, dar folosind diferite metode și metode de desen, în special cele netradiționale, au obținut rezultatele dorite. Pe parcursul anului, copiii au participat activ la matinee, divertisment, expoziții de desene. A existat un concurs de cititori între elevii grădiniței noastre. În anul universitar următor ne propunem să dezvoltăm în continuare abilitățile artistice ale copiilor. Dezvoltați interesul și dragostea copiilor pentru muzică.

Potrivit creativității artistice, sa dovedit: mare - 12 copii, medie - 10 copii, nu există un rezultat scăzut. Syrtlanova Sultana și Krivushin Gleb s-au dus la voce, au interpretat cântece individuale în vacanțe la grădiniță.

Dezvoltarea fizică

Să învețe să stăpânească mișcările de bază în concordanță cu vârsta;

Efectuează în mod independent proceduri de igienă adecvate vârstei;

Pentru a dezvolta idei despre valoarea sănătății, beneficiile întăririi, necesitatea respectării regulilor de igienă în viața de zi cu zi.

Aflați despre beneficiile exercițiilor de dimineață și ale exercițiilor.

Rezultat: Au făcut față sarcinilor atribuite. Mișcări de bază învățate să execute în funcție de vârstă. Ei încep să arate capacitatea de a avea grijă de sănătatea lor. Pe parcursul anului, elevii noștri au participat la competiții sportive în rândul grupelor mai mari ale grădiniței noastre. Nu există rezultate scăzute în educația fizică.

În timpul monitorizării, 12 copii au cel mai înalt nivel, iar 10 copii au un nivel mediu.

Copiii sunt toți dezvoltați fizic. În următorul an universitar, intenționăm să continuăm să cultivăm dorința de educație fizică și să ne străduim să obținem rezultate mai bune.

Elevii noștri, împreună cu părinții lor, au participat la evenimentele finale ale săptămânilor tematice desfășurate în grădiniță. Anul acesta am participat la concursuri în oraș, în instituții de învățământ preșcolar.

Galiyeva Kamilya a participat la competiția orașului „Ach, shigariyat, serlarenne!”, dedicată aniversării a 130 de ani de la nașterea lui Gabdulla Tukay și a ocupat locul 3.

Makhmutova Dilyara a participat la al III-lea Festival-Concurs regional deschis al artei naționale tătare „Bakhet Yoldyzy”, a primit o diplomă de gradul II în nominalizarea „Cuvântul artistic” grupa I de juniori.

Familiile Galiev, Soltanov, Khan-Baba, Khurmatullins și Shlykovs au participat la concursul „Cadourile toamnei”.

Familiile Zherebtsov, Gilfanovs, Galiyevs au participat la concursul „Cel mai bun costum de carnaval”.

Părinții au participat activ

în expoziția dedicată împlinirii a 130 de ani de la nașterea lui Gabdulla Tukay;

la concursul „Munca creativă comună a unui părinte și a unui copil în predarea limbii tătare”.

Într-o diagramă comparativă, puteți vedea ce rezultate au avut copiii la începutul și sfârșitul anului (diagrama).

Pentru inceputul anului:

Înalt: 3 copii - 12%

Miercuri: 18 copii - 75%

Scăzut: 3 copii - 13%

La sfarsitul anului:

înalt: 11 copii - 45%

Miercuri: 10 copii-50%

Scăzut:1 copil-1%

Concluzii:

Pentru anul universitar următor ne propunem să:

Menține un climat emoțional și psihologic favorabil în grup;

Menține parteneriate între profesori, copii și părinți;

O analiză a îndeplinirii cerințelor privind conținutul și metodele de educație și formare, precum și o analiză a asimilării materialelor programului de către copii, arată stabilitate și dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare;

Un impact pozitiv asupra acestui proces pozitiv are: cooperarea strânsă în activitatea educatorilor, specialiștilor, liderilor, părinților. Utilizarea tehnicilor de învățare de dezvoltare, o abordare individuală a copiilor.

Cunoștințele și abilitățile dobândite în clasă trebuie consolidate sistematic și continuă să fie aplicate în diverse activități ale copiilor. Utilizați jocuri didactice pentru a consolida și dezvolta cunoștințe, abilități și abilități relevante. Îmbogățiți conceptele matematice prin observații și fenomene ale obiectelor. Avem planuri mari în față: să lucrăm în profunzime la CMD pentru ca copiii să-și cunoască limba maternă, sărbătorile și obiceiurile tătare.

În concluzie, putem spune că elevii noștri sunt pregătiți să treacă în grupa pregătitoare.

NADEZHDA ZHAVORONKOVA
Raport asupra muncii depuse pentru anul universitar 2015-2016 a educatorilor grupei seniori.

ÎN grup de 17 copii, dintre care 9 băieți, 8 fete în vârstă de 5 ani.

Lucru de grup organizate conform programului educaţional principal al învăţământului preşcolar „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Acest program de lucru elaborat luând în considerare standardul educațional de stat federal al învățământului preșcolar, caracteristicile instituției de învățământ, regiunea și municipiul, nevoile și solicitările educaționale elevilor.

lucru programul determină conținutul și organizarea educational-procesul educațional pentru copii grup de senioriși vizează formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale și personale, formarea unor premise activități de învățare asigurarea succesului social, conservarea și întărirea sănătății copiilor.

Loc de munca conform programului educaţional general principal al învăţământului preşcolar „De la naștere la școală”în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.

La începutul anului 2015 – 2016 educational următoarele sarcini:

1. Organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare care stimulează dezvoltarea cognitivă și activitatea copiilor în diferite tipuri de activități în cadrul Standardului Educațional Federal de Stat

2. Îmbunătățirea muncă pentru protecția și promovarea sănătății copiilor preșcolari. Formarea la copii și părinți a cunoștințelor despre elementele de bază ale siguranței vieții, cultura unui stil de viață sănătos

3. Crearea condiţiilor pentru dezvoltarea socială şi personală elevilor, competența lor comunicativă și socială prin activități teatrale

4. Să dezvolte activitatea cognitivă, perspectiva, motivația cognitivă, introducerea copiilor în cultura ecologică

Programul prevede rezolvarea sarcinilor educaționale în activitățile comune ale unui adult și copiilor, activități independente ale copiilor, nu numai în cadrul activităților educaționale direct, ci și în momentele de regim în conformitate cu specificul educației preșcolare.

Munca educațională și educațională în grup a fost construită pe baza creării unui mediu de dezvoltare subiect-spațial, planificare calendaristică în conformitate cu sarcinile anuale ale grădiniței.

ÎN grup mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare este organizat în așa fel încât fiecare copil să aibă posibilitatea de a face ceea ce iubește. Centrarea liberă a echipamentului permite gruparea copiilor în mici subgrupuri de interes comun. ÎN grupează toate echipamentele, jocurile, jucăriile sunt într-un loc accesibil convenabil, copiii pot alege independent tipul de activitate.

ÎN grup activități de joacă bine echipate. Jocurile educaționale sunt disponibile pentru toate domeniile educaționale ale programului. Jocurile de rol sunt prezentate în cantitate suficientă. jocuri: "Spital", "Magazin", "Salon".

ÎN grup au fost create condiţii pentru confortul psihologic în colţul de joacă. Multe jocuri pentru dezvoltarea colectivismului, a abilităților de comunicare. De asemenea încercăm să educăm la copii, un sentiment de empatie pentru alți oameni prin utilizarea situațiilor de joc. Copiilor le place să se joace cu jucării mici în colțurile de trafic și colțurile naturii.

Pentru dezvoltarea activităților constructive ale băieților și fetelor din grupîn prezența diferitelor materiale de construcție și Lego - un designer, care dezvoltă mozaicuri și o varietate de designeri pe care copiii le folosesc adesea ca obiecte - înlocuitori.

Este dotat un colț muzical, unde există instrumente muzicale și de zgomot, un colț de teatru, unde este prezentată o varietate de echipamente pentru activitățile teatrale ale copiilor (diferite tipuri de teatre, atribute și elemente ale diverselor costume, precum și un colț de îmbrăcăminte). .

ÎN grup copiii au acces gratuit la materialele necesare creativității artistice a preșcolarilor (creioane, vopsele, pensule, plastilină, plăci de modelat, stive, material ilustrativ etc.). creativ pentru copii lucrările sunt expuse pe„Zidul creativității”

Pentru formarea culturii ecologice, există atlase despre natura animată și neînsuflețită, dosare cu ilustrații ale plantelor din țara natală.

Pentru formarea conceptelor matematice elementare la copii, există material pentru predarea copiilor să numere, dezvoltarea ideilor despre dimensiunea și forma obiectelor, numerelor și jocuri educative.

Pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari, există un colț de carte în funcție de vârsta copiilor, o selecție de ilustrații tematice.

ÎN grup decorată și cu un colț patriotic.

Pentru activitatea viguroasă a copiilor în cultura fizică și dezvoltarea sănătății a fost creat un colț de activitate motrică, în care sunt amplasate echipamente sportive și o fișă de cartonașe de jocuri în aer liber, jocuri de societate cu conținut sportiv.

Astfel, mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare grupuri saturate cu o varietate de articole și materiale de joacă, ceea ce a permis tuturor copiilor să fie un participant activ la activități cognitive și creative.

De mulți ani, sarcina de a întări și menține sănătatea copiilor preșcolari a fost cea mai importantă. Acest lucru se reflectă în activitățile grădiniței și se reflectă și anual în sarcinile anuale.

ÎN grup Următorul Loc de munca in conformitate sarcini:

educa copiii au obiceiul de a fi în interior în haine ușoare;

asigurăm durata șederii copiilor în aer în conformitate cu rutina zilnică, în conformitate cu SanPiN;

educa interes și dorință de a participa la jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul unei plimbări;

participarea la „Crosul Națiunilor - 2015”, „Pista de schi din Rusia”

organizat și desfășurat diverse jocuri în aer liber;

exerciții zilnice de dimineață;

conform programului, GCD privind dezvoltarea fizică a copiilor se efectuează de 3 ori pe săptămână;

educa independența copiilor în efectuarea de exerciții sportive la plimbare.

Activitățile de călire se desfășoară pe tot parcursul anului, în funcție de anotimp și vreme.

Una dintre componentele recuperării copiilor sunt exercițiile de dimineață, efectuate cu scopul de a dezvolta starea emoțională a copiilor dimineața. Exercițiile de dimineață sunt efectuate zilnic.

Pe parcursul educational culturi fizice și activități de agrement se desfășoară pe tot parcursul anului, atât în ​​interior, cât și în aer liber. Consolidarea și demonstrarea cunoștințelor și abilităților dobândite are loc la evenimente sportive, divertisment.

Loc de munca privind formarea bazelor unui stil de viață sănătos la grădiniță se realizează în conformitate cu standardul educațional de stat federal. La finalizarea cu succes muncăîn această direcție, echipa grupuri se așteaptă să primească următoarele rezultate:

o scădere treptată a incidenței copiilor;

creşterea nivelului culturii preventive şi fizice şi ameliorării sănătăţii muncă;

formarea unui stil de viață sănătos în familie;

crearea unui sistem de interconectare și cooperare cu părinții elevilor.

Pe parcursul anului în grup efectuate sistematic Loc de munca privind interacțiunea cu părinții. S-au întocmit planuri pe termen lung și calendaristice, ele indică toate evenimentele comune, consultările, întâlnirile cu părinții, vizual - informații de afiș.

toate planificate Evenimente:

întâlniri cu părinți cu prezentări

activități comune cu copiii

realizarea hrănitoare pentru păsări

participarea la organizarea de expozitii

vizitarea evenimentelor deschise

participând în zilele de sâmbătă

participarea la sondaj

amenajarea șantierului (construirea unei mașini și a unei figuri "girafă")

furnizare de materiale de constructii pentru cladiri

amenajarea teritoriului din jurul puţului "Andreevski"

Mulţi părinţi au fost dispuşi să contacteze şi încercat participa la promoții și evenimente comune grupuri.

Pe parcursul anului au fost organizate cu copiii o varietate de spectacole matinale, divertisment, sărbători dedicate date calendaristice.

Al nostru grup este un sistem social deschis capabil să răspundă schimbărilor din mediul intern și extern, care interacționează cu diverse instituții sociale care au interese proprii în domeniul educației. Un mecanism eficient pentru această interacțiune este sistemul de parteneriat social. O componentă importantă a cooperării de înaltă calitate cu instituțiile sociale, motorul creativ al copiilor și adulților în manifestarea unei poziții active de co-creare, este, în opinia noastră, motivația competentă pentru activitate. Motivația selectată în mod corespunzător, desigur, duce la dezvăluirea completă a potențialului angajaților, stimulează o poziție socială activă.

În ceea ce privește aceasta muncă tururi ghidate ale bibliotecii Expozitii: „Primăvara curge – sună”, "Jocuri Olimpice", „Ne jucăm împreună, citim împreună”.

De asemenea copiii noștri grupuri sunt participanți activi la proiectul regional "Izvoare". Pe parcursul muncă pe un proiect creativ grup de club"Torță" organizat pentru copii grupuri program de teatru de jocuri cu elemente de folclor „Din pârâul albastru...”

În cadrul unui proiect educațional și de orientare în carieră „ABC-ul lucrătorului la gaz”, ai căror autori sunt comitetul de tineret al Nizhneturinsky LPUMG LLC Gazprom Transgaz Iugorsk si club "Torță", 16 mai 2016 întâlnire a tinerilor grupa lucrătorilor cu copii.

Informații despre aceste evenimente au fost publicate în ziarul orașului "Timp"

Relevanța formării competenței comunicative a preșcolarilor la nivel pedagogic este determinată de ordinea socială a societății - formarea unei personalități dezvoltate social a copilului. Un nivel suficient de formare a abilităților de comunicare, fiind una dintre componentele necesare ale pregătirii copilului pentru învățare, îi oferă acestuia posibilitatea de a stăpâni cu succes programa școlară.

Înaintea noastră îngrijitorii, apar o serie de probleme care ridică problema modului de organizare a procesului educațional pentru a ajuta copilul să stăpânească elementele de bază ale competenței comunicative a copiilor, ceea ce contribuie la socializarea cu succes a acestuia și la dezvoltarea unei culturi a comunicării.

Astăzi, educația modernă stabilește profesorului sarcina de a îmbunătăți tradiția și de a găsi noi abordări tehnologice ale organizației educational- un proces educațional în care copilul este capabil să învețe lumea în acele forme de activitate care îi sunt apropiate, accesibile și contribuie progres în dezvoltare. Mai mult, ar trebui să se acorde o importanță decisivă activităților în care copilul își va putea dezvălui pe deplin capacitățile și să asimileze cel mai eficient experiența socială și culturală.

Având în vedere că jocul la vârsta preșcolară este activitatea de frunte, a devenit una dintre cele mai eficiente și accesibile modalități de formare a abilităților de comunicare ale preșcolarilor.

Una dintre varietățile de jocuri sunt jocurile de teatru. Jocul teatral este o activitate neobișnuit de bogată din punct de vedere emoțional, care îl face atractiv pentru copii și îi aduce bucurie copilului. Fiind o activitate sincretică prin natura sa, jocul teatral acoperă cel mai pe deplin personalitatea copilului și corespunde specificului dezvoltării proceselor sale mentale. Toate acestea vorbesc despre potențialul său larg de dezvoltare, care permite utilizarea activităților teatrale în educație și proces educațional.

Pe lângă organizarea de jocuri teatrale, copiii cu ajutorul nostru sunt angajați în dramatizarea operelor literare, ceea ce corespunde muncă autoeducare pe tema „Jocul teatral ca mijloc de dezvoltare a vorbirii dialogice la copii”.

In aceea educational copiii au pus în scenă un basm de V. Suteev „Sub ciupercă” pentru parinti grupuri. În prezent în curs Loc de munca peste punerea în scenă a basmului de K. Chukovsky „Zboară Tsokotukha”.

De asemenea, în grupul lucrează autoeducare pe tema „observarea ca mijloc de înțelegere a naturii”

îngrijitor- Organizator pentru copii activitate productivă, sursa de informatii, consultant, expert. El este liderul principal al proiectului și, în același timp, este partener și asistent al copilului în auto-dezvoltarea lui.

Motivația este sporită datorită naturii creative a activităților copiilor, copilul se familiarizează cu diferite puncte de vedere, are posibilitatea de a-și exprima și justifica opinia.

ÎN grup au fost introduse proiecte pe termen scurt "Iubesc mesteacanul rusesc"

Și "Ziua Olimpicei"

Loc de munca asupra îndeplinirii tuturor sarcinilor stabilite, precum și desfășurarea sistematică a activităților educaționale directe în conformitate cu programul educațional general principal al învățământului preșcolar, au avut un efect pozitiv asupra rezultatului monitorizării pedagogice în cadrul dezvoltării ariilor educaționale în conformitate cu cu standardul educațional de stat federal al DO la sfârșitul anului.

Datorită sistematicului munca de grup si individuala comparativ cu începutul anului, rezultatele stăpânirii materialului programului au fost îmbunătățite. Următorul Instruire anul prioritar sarcină: Loc de munca peste creșterea nivelului de dezvoltare în toate domeniile educaționale.

educatori de grup o mare importanță se acordă calității sale muncă prin muncă de-a lungul autoeducației, participarea la cursuri de perfecționare, participarea la diferite activități de grădiniță.

Instruire:

1. SRL "BARZĂ" UTs SP "Vseobuch"în cadrul programului de pregătire avansată Dezvoltarea unui lucru programe pentru profesori preșcolari în conformitate cu GEF DO "

2. Conform programului de formare avansată „Organizarea educației incluzive într-o organizație educațională preșcolară”

3. Seminar interraional MDOU - grădiniță "Stea" tip combinat. „Mediu universal fără bariere în MDOU, asigurând integrarea deplină a copiilor cu dizabilități și a copiilor cu dizabilități”

Educatori de grup a participat la ședințele consiliului pedagogic conform planului anual, a participat la toate controalele tematice, oferind în timp util cele necesare rapoarte.

Discurs la consiliile profesorale:

Raport „Forme inovatoare de interacțiune cu părinții privind educația pedagogică în dezvoltarea conceptelor matematice”

Raport „Utilizarea metodelor și tehnicilor de cercetare”

Rezultatele participării la Internet - concursuri:

Diploma câștigătorului (locul 2) concurs internațional lunar „Cel mai metodic dezvoltare» . Proiect pedagogic "Ziua Olimpicei"

Diploma câștigătorului (1 loc) Olimpiada integrală rusească „VERIFICAREA FGOS”. Blitz- olimpiada: „Cultura vorbirii profesorului ca factor în dezvoltarea comunicării vorbirii copiilor”

Diploma câștigătorului (1 loc) Olimpiada integrală rusească „VERIFICAREA FGOS”. Blitz- olimpiada: « lucru programul profesorului ca instrument pentru implementarea cerințelor standardului educațional de stat federal ""

Diploma câștigătorului (1 loc) Concurență integrală rusească "Crea! Participa! Victorie! Numire „Călătorie teatrală”

Diploma câștigătorului (1 loc)În cadrul concursului foto de internet all-rus „Colțul Patrioticului educatie in prescolar!» Informare și educațională grup„Totul pentru profesor”

Laureat al diplomei competiției din toată Rusia "Interesator" Blitz- olimpiada: "Metodă lucra cu parintii» .

Rezumând munca educatorilor de grup pentru întregul an, credem că toate sarcinile sunt îndeplinite și Loc de munca realizate la un nivel satisfăcător