Unitatea cerințelor parentale este cheia pentru creșterea de succes a copiilor. Unitatea familiei și cerințelor familiei ca bază pentru creșterea cu succes a copiilor în condiții moderne

Obținerea succesului în procesul de educație este posibilă numai dacă toți participanții la procesul de educație își unesc forțele. Unitatea cerințelor pentru creșterea unui copil este condiția principală pentru eficacitatea creșterii.

Dacă nu se realizează o astfel de unitate și coordonare a eforturilor, atunci participanții la procesul educațional devin ca personajele lui Krylov - Rac, Lebădă și Știucă, care, după cum se știe, au tras căruciorul în direcții diferite. Succesul realizărilor unui copil depinde de cine și cum îi influențează dezvoltarea.Este dificil să obții succesul în munca educațională dacă unii caută ordine și organizare de la elevi, în timp ce alții manifestă lipsă de exigență și liberalism.Se întâmplă ca un profesor să nu fie de acord cu opinia echipei, să critice acțiunile și acțiunile altor profesori etc.

Toate acestea nu pot decât să aibă un impact negativ asupra formării opiniilor și credințelor individului.

În același timp, elevul se confruntă cu o suprasolicitare mentală enormă, deoarece nu știe pe cine să creadă, pe cine să urmeze și nu poate determina și alege pe cele potrivite dintre influențele care sunt autoritare pentru el.Copilul se va juca pur și simplu pe „sforile slabe” ale profesorilor; nu va avea o înțelegere clară a ceea ce este bine și ce este rău.

Lipsa cerințelor uniforme este un rău care, ne place sau nu, dă naștere la un copil la oportunism și dublu-minte.

Eliberarea lui de această supraîncărcare, însumând acțiunea tuturor forțelor, crescând astfel influența asupra personalității, necesităprincipiul unităţii influenţelor educaţionale.

Principiul unității cerințelor și al respectului pentru personalitatea elevului.

Această poziție a fost formulată clar și convingător de către A. S. Makarenko:

nu permisivitate și liberalism fără margini, ci exigență cu respect maxim pentrupersonalitate.

Condițiile pentru implementarea acestui principiu sunt următoarele:

1. Furnizarea unui sistem de depunere a cerințelor;

2. Complicarea constantă a cerințelor;

3. Consolidarea și îmbunătățirea cerințelor prezentate anterior;

4. Perseverenta in prezentarea unei cereri;

Implementarea practică a acestui principiu necesităcrearea unui sistem de învățământ unificat, atât la clasă, cât și în afara orelor de școală .

Caracterul sistematic al procesului de educație este asigurat prin menținerea continuității și consecvenței în formarea trăsăturilor de personalitate. În munca educațională, ar trebui să se bazeze pe calitățile și normele de comportament pozitive dobândite anterior. Treptat, atât normele, cât și mijloacele de influență pedagogică ar trebui să devină mai complexe. Profesorii ar trebui să recomande respectarea acestor cerințe în familie, consultând părinții.

Profesorul trebuie să-și amintească întotdeauna nevoia de a susține cerințele rezonabile ale celuilalt și să fie atent la autoritatea echipei.

Procesul de educație în școală, acțiunile profesorilor ar trebui să vizeze asigurarea acțiunilor coordonate și a înțelegerii reciproce, a unității cerințelor și a opiniilor.

Toate acestea vor ajuta la evitarea multor dezacorduri și chiar situații conflictuale între toți participanții la procesul educațional.

În timp ce părerea profesorilor de școală pe această temă este clară și evidentă, părerea părinților este foarte diferită.

Iată un articol de pe un site de internet, al cărui autor are propriul punct de vedere pe această temă. El le pune cititorilor o întrebare

„Cerințe în educație. Unitatea cerințelor. Este necesar?

„Câți educatori - atâtea cerințe

S-ar părea că există o regulă pedagogică general acceptată, justificată, ortodoxă: toți cei implicați în creșterea unui copil trebuie să se comporte în același mod - și să ceară un lucru, și să insufle un lucru și să dea aceleași aprecieri - cerințele în creștere ar trebui să fi la fel.

În caz contrar, spun ei, copilul va fi dezorientat, va învăța să înșele, își va construi propria ierarhie „greșită” a relațiilor cu profesorii săi, ceea ce îi este benefic și așa mai departe. Adică, aproximativ vorbind, tata și mama, bunicii, educatorii și profesorii și alții care intră în contact cu copilul nostru trebuie să cânte aceeași melodie și să promoveze cu strictețe copilul nostru în viitorul său luminos desemnat.

Cerințe educaționale. Unitatea cerințelor. Este necesar?

În primul rând, desigur, acest lucru nu se întâmplă: chiar dacă depunem mult efort și ajungem la o înțelegere, tot nu vom deveni ACEIAși educatori.

Și, în al doilea rând, acest lucru, după părerea mea, NU este absolut NECESAR. Chiar și în cadrul familiei.

Lăsați tata, mama, bunicii și profesorii să fie ALȚI pentru copil. Nu doar diferiti ca aspect, ca statut, ca proximitate, ci si educatori DIFERITI.

Lasă mama să ceară un lucru, tatăl altul și profesorul altul - să aibă cerințe diferite în creșterea unui copil. Doar, cu o condiție: ca aceste cerințe diferite pentru copil să insufle copilului „bine și etern”, și să nu insufle copilului vicii și obiceiuri proaste.

Cum altfel va învăța copilul nostru să separe grâul de pleava? Bine din rău? Cum vei învăța să gândești singur?

Cum se poate obișnui cu faptul că lumea este contradictorie și că oamenii din ea nu sunt doar buni și răi, ci pur și simplu diferiți? Cum să nu se obișnuiască cu judecăți categorice și cu atitudini neautoritare față de sine sau față de ceilalți?

Iar cerințele pentru educație, metode, evaluări etc., pot fi diferite pentru educatori. Doar dacă ar fi... Și nu erau îndreptate clar împotriva copilului. Până la urmă, de la mamă până la bona de la grădiniță, toată lumea își dorește ce e mai bun pentru copiii lor.

Dar fiecare înțelege și pune în aplicare acest bine în felul său. Asta e viața.

Și lăsați copiii să învețe această viață de la o vârstă fragedă.

Ce părere aveți despre această chestiune?

Ar trebui să fie aceleași cerințe pentru educație?

Literatură:

Creșterea tinerei generații este o parte importantă a vieții adulților. Din fapt
Cât de productiv va fi impactul educațional depinde nu numai de viitorul copiilor, ci și de viitorul întregii țări. La urma urmei, în fiecare familie crește un cetățean, care, la rândul său, va deveni în curând el însuși părinte. El va transmite copiilor săi toate valorile umane universale care au fost insuflate din copilărie. Altfel, ne vom confrunta cu o generație imorală și nespirituală.

Interacțiunea dintre familie și școală

Rolul principal în educație îl joacă familia și instituțiile de învățământ. Eficacitatea acestui proces depinde de cât de strânsă este relația dintre ei. Profesorii și părinții trebuie să elaboreze reguli uniforme pentru creșterea copilului, să se ofere reciproc tot sprijinul posibil și să convină asupra metodelor și tehnicilor de influență educațională.

Familia dă naștere opiniilor și pozițiilor copilului în viață. Copiii învață, se dezvoltă și învață din exemplul mamei și al tatălui. Influența părinților asupra formării personalității este enormă. Doar ei, ca nimeni altcineva, își cunosc copilul, caracteristicile mentale și fizice, înclinațiile și interesele. Cu ajutorul părinților, cadrele didactice vor putea să consolideze și să dezvolte acele înclinații care sunt inerente naturii și accentuate în familie.

Cunoașterea caracteristicilor microclimatului, a situației materiale, sociale și culturale din familie, educatorii și cadrele didactice cresc impactul pozitiv al relațiilor familiale sau neutralizează impactul negativ în anumite situații de viață.

Deci, unitatea cerințelor pentru creșterea unui copil este influența intenționată a familiei și a instituțiilor de învățământ cu scopul de a dezvolta o personalitate morală, muncitoare, sănătoasă și intelectuală. Cerințele uniforme acționează ca principală condiție pentru o educație eficientă.

Un copil este o persoană, un individ, care are propria sa viziune asupra vieții, care este o reflectare a percepției sale asupra mediului social. Copiii percep diferit comportamentul și afirmațiile adulților, evaluându-le prin prisma atitudinii lor față de ei înșiși.

Adesea părinții vor să vadă în copiii lor o continuare a lor sau, dimpotrivă, să-și realizeze visele neîmplinite în ei. Și sunt surprinși să constate că copilul lor iubit nu vrea absolut să privească lumea prin ochii lor.
Toate conflictele și neînțelegerile dintre adulți și copii apar doar pentru că părinții și profesorii nu vor să accepte faptul că cei crescuți sunt capabili de propriile opinii. Aceste conflicte pot fi evitate prin demonstrarea constantă a dragostei față de persoana în creștere și a respectului față de judecata sa.

Formarea unei stime de sine pozitive sau negative a unui individ depinde de comportamentul adulților și de atitudinea acestora față de copii.

Sarcina părinților și a profesorilor este de a manifesta interes față de opiniile și interesele tinerei generații, de a înțelege organizarea mentală subtilă și de a ajuta prin rezolvarea problemelor, mai degrabă decât pedepsirea.

Toate familiile sunt diferite, iar clasificarea lor va fi foarte condiționată. Să luăm în considerare tipurile de relații de familie care provoacă cele mai mari dificultăți profesorilor atunci când încearcă să stabilească interacțiunea cu părinții.

Familii „dificile”.

Cadrele didactice nu pot realiza un dialog intenționat și constructiv cu reprezentanții familiilor defavorizate. Părinții care abuzează de alcool sau consumă droguri nu numai că nu își cresc copiii, dar nici nu le pot oferi condiții decente de viață. La urma urmei, după cum știți, creșterea pozitivă a unui copil implică un somn sănătos și o îngrijire adecvată. Astfel de familii nu pot oferi copiilor condiții de bază pentru o viață sănătoasă.

Copiii din astfel de familii nu se pot adapta social într-un grup, nu au abilități de lucru și sunt adesea nepoliticoși și agresivi.

În această situație, școala este singura sursă de educație, care, de fapt, este un colac de salvare pentru astfel de copii.

Nu este ușor să includeți adolescenții în munca intenționată a unei echipe, dar interesul sincer față de problemele lor, capacitatea de a-i asculta, de a înțelege și de a-i ghida pe drumul cel bun pot face multe.

Copiii „dificili” cresc nu numai în familii în care părinții au dependențe nesănătoase. Părinții în exterior destul de prosperi își aruncă adesea mâinile când se uită la comportamentul urmașilor lor, sincer neînțelegând motivele comportamentului lor agresiv și nesocotirea completă a normelor de comportament general acceptate. Totul este despre creșterea necorespunzătoare sau, mai degrabă, despre absența sa completă în copilăria timpurie.

Mulți părinți oferă copiilor libertate deplină, crezând că astfel vor putea să-și dezvolte o personalitate independentă. Cu toate acestea, o astfel de conviețuire poate face doar rău. Fructele creșterii neglijate sunt vizibile în adolescență, când copiii, nerecunoscând nicio autoritate, reguli și legi, se angajează adesea pe calea crimei.

Singura si singura

Părinții moderni, dintr-un motiv sau altul, preferă să crească un copil.

Pe de o parte, astfel de copii primesc afecțiune și iubire maximă parentală, ceea ce are un efect pozitiv asupra dezvoltării și stimei de sine.

Pe de altă parte, în astfel de familii există adesea o tutelă sau o permisivitate excesivă. Bebelușul se obișnuiește cu faptul că totul în această lume este făcut pentru el și ținând cont doar de interesele lui.

Când un copil vine la grădiniță și apoi la școală, conflictele apar în mod natural nu numai cu alți copii, ci și cu personalul didactic. Copilul sincer nu înțelege de ce lumea a încetat să se învârtească în jurul lui, de ce ar trebui să fie interesat de opiniile celorlalți și să țină cont de interesele lor.

Inevitabilitatea conflictelor este evidentă. Copilul începe să protesteze, să manifeste agresivitate și, bineînțeles, demonstrează o reținere totală de a se supune.

Părinții, de regulă, iau partea copilului lor iubit, dând vina pe personalul didactic pentru toate problemele.

În această situație, este important ca profesorii să rămână răbdători și să dea dovadă de tact maxim atunci când stabilesc contactul cu mamele și tăticii. Este necesar în conversațiile personale să se arate nevoia unei direcții diferite a educației, să se convină asupra metodelor, metodelor și formelor de influență asupra omulețului, care trebuie folosite atât de profesori, cât și de părinți.

Este important să coordonezi metodele de influență, astfel încât copilul să înțeleagă clar ce i se cere.

„Avem nevoie de bani”

Această frază poate fi auzită adesea de la părinți în conversațiile personale cu profesorii. Din păcate, problemele financiare nu ocolesc pe nimeni. Cu toate acestea, astfel de familii proclamă principiul: „Bunurile materiale sunt cele mai valoroase”.

În fiecare zi, copiii îi aud pe adulți vorbind despre unde și cum să obțină bani, ce să cumpere și care este costul anumitor lucruri. Adesea, în astfel de familii oamenii cresc cu o atitudine consumeristă față de viață. Ei cred că totul poate fi cumpărat și vândut, ignorând valorile morale și culturale.

În exterior, astfel de părinți au grijă de copiii lor, oferindu-le tot ce au nevoie. De regulă, ei încearcă să mențină o rutină zilnică și să aibă grijă de copiii lor. Ei cred pe bună dreptate că creșterea pozitivă a unui copil înseamnă somn sănătos și îngrijire adecvată.

Cu toate acestea, acestor mame și tați nu le pasă deloc de lumea interioară a copilului, învățându-i inconștient să facă în viața școlară doar ceea ce le poate aduce beneficii.

Lucrul cu astfel de familii implică discutarea cu tact despre atitudinea consumeristă și egoistă a urmașilor lor față de viață. Este important să oferim exemple de situații de viață care arată consecințele unei astfel de educații.

Analfabetism pedagogic

Profesorii numesc acele familii analfabete din punct de vedere pedagogic în care bunăstarea exterioară ascunde atitudinea indiferentă a părinților față de urmașii lor. Și asta nu se datorează faptului că mamele și tații nu au grijă de copiii lor. Deloc. Ei verifică temele, participă în mod regulat la întâlnirile părinți-profesori și asigură o creștere pozitivă a copilului - somn sănătos și îngrijire adecvată. Cu toate acestea, părinților nu le mai rămâne timp să studieze lumea interioară a copiilor lor. De regulă, adulții din astfel de familii muncesc mult și sunt adesea obosiți. Acest lucru se reflectă în relațiile cu copiii: părinții nu încearcă să rezolve situațiile conflictuale din familie, ci doar le provoacă sub influența suprasolicitarii și a iritabilității.
Ajunși la școală, astfel de elevi transferă nemulțumirea față de viața în familie în relațiile cu profesorii și colegii, care se manifestă prin încălcarea disciplinei și provocând conflicte.

Cadrele didactice ar trebui să acorde o atenție deosebită acestui tip de părinte: aceștia sunt cei mai ușor de contactat cu școala, înțelegând necesitatea unei interacțiuni strânse.

Să rezumam

Unitatea cerințelor pentru creșterea unei familii și a instituțiilor de învățământ asigură un proces educațional eficient, direcționat, care să permită ridicarea unei personalități armonios dezvoltate. Creșterea corectă în copilărie va servi drept cheie pentru o viață de succes în viitor, pentru care nici părinții, nici educatorii nu vor trebui să se înroșească.

Tatiana Toporkova
Unitatea și claritatea cerințelor pentru creșterea și dezvoltarea unui copil în familie și într-o instituție preșcolară

De-a lungul anilor, sistemul preşcolar educația a existat parcă izolat de familii, preluând pe deplin problemele educaţiei şi Dezvoltarea copilului care au intrat în public instituţiilor. În prezent, cercetările arată în mod convingător că includerea conștientă a părinților în singur, un proces comun cu profesorii cresterea unui copil, evitarea practicii distanțării părinților de grădiniță poate crește semnificativ eficacitatea acesteia. Creare un singur spațiu pentru dezvoltarea copilului este imposibil, dacă eforturile profesorilor și ale părinților vor fi realizate independent unul de celălalt și ambele părți vor rămâne în întuneric cu privire la planurile și intențiile reciproce.

Cea mai importantă condiție pentru confortul psihologic pt copilul este unitatea și claritatea cerințelor, care îi sunt prezentate de către adulții din jurul lui. Dacă în pentru copii:iad și casele astea cerințeşi stilul de interacţiune între adulţi şi copiii sunt diferiți în multe privințe, îi va fi greu să le navigheze, iar bebelușul va ajunge treptat la concluzia că se poate comporta după bunul plac - singura întrebare este cu cine comunică în acest moment. Acest conformism îi va servi rău în viitor, deoarece nu își va forma propriile idei ferme despre bine și rău, rău și bun, comportament aprobat și condamnat.

Strategie educație într-o instituție de învățământ preșcolar este construită pe baza realizărilor moderne ale științei psihologice și a principiului respectului pentru individ bebelus. De asemenea, ia în considerare caracteristicile psihologice legate de vârstă, nu numai ale întregii perioade copilăria preşcolară, dar și la fiecare etapă.

Cerințe la copil din lateral familiile ar trebui să fie unite.

Părinții trebuie să creeze încredere în copilul lor că este iubit și îngrijit. Vorbește cu el cu afecțiune și blândețe, făcând contact tactil (îmbrățișare, mângâiat pe cap etc.)

Răspunde la nevoia de comunicare a copiluluiși, dacă este necesar, motivați-vă cu amabilitate refuzul („Îmi pare rău, nu pot face asta acum pentru că trebuie să termin de pregătit cina”)

Fii interesat, atent și respectuos la întrebările adresate copil, cererile și reclamațiile sale. Fii capabil să te calmezi, ajută la găsirea altor surse de consolare

Nu spune niciodată la copil că nu le place de el. Învață să-i demonstrezi copilului tău că fapta lui rea nu afectează în niciun fel atitudinea față de el („Ai acționat foarte Prost: Am fost nepoliticos cu bunica mea. Dar te iubim și sperăm că tu însuți vei înțelege că ești de vină, cere-i scuze față de ea și nu vei face acest lucru în viitor *) - Nu-l lăsa singur nici măcar în situații critice când acționează copilul cere condamnare serioasă. (Sunteți de acord cu familia și prietenii despre cine va intra familie"protector"și chiar și în situații dificile de viață vor găsi cuvinte de consolare adresate bebelușului.)

Nu acumulați în copil impresii emoționale negative, o mulțime de supărări inconștiente, inconștiente (este mai bine să discutați în mod regulat "critic" situatii: cine a gresit si de ce)

Recunoașteți dreptul copilului la o anumită ineptitudine. Discutați cu el despre povești amuzante care V: legăturile cu asta s-au întâmplat înainte, dar acum mă fac să zâmbesc.

Observati si sustineti orice succese ale copiilor, dorinta lor de a invata sa-si doreasca ceva, ajuta la evaluarea rezultatelor obtinute.

Nu dezvălui niciodată secretele copiilor, nu-i bate joc de ei și nu discuta despre comportamentul lui cu profesorii și alți adulți și copii în prezența unui copil.

Respectați interesele și afecțiunile copiilor. Ori de câte ori este posibil, acordați-le dreptul de a alege.

ÎN preşcolar când crescîn primul rând, află ce nume afectuos i s-a numit copilul acasă și spune-l la fel la grădiniță

Tratează-i pe toți cu grijă și respect la copil, a lui are nevoie, interese, experiențe; menține inițiativa în comunicare.

Arătați grijă și acordați asistență.

Înțelegeți stima de sine a fiecăruia bebelus, unicitatea sa în această lume. Când ești supărat pe copilul tău, nu-i spune niciodată că nu mai este iubit. Chiar și în momentele dificile de comunicare, nu permiteți un ton peremptoriu sau o atmosferă de disciplină de bară în grup

Nu criticați rezultatele activităților, ci faceți comentarii într-o manieră jucăușă sau plină de umor și ajutați la obținerea rezultatelor

Împiedicați copiii să trateze nepăsător și crud alți copii, animale și plante.

Ajută-i pe copii să-și dea seama și de cele mai nesemnificative realizări ale lor și să-și exprime în mod deschis bucuria în legătură cu asta. Mai des, spune-le copiilor despre realizările lor reale și posibile în joc, în relațiile între ei, în desen, modelaj, matematică, muzică etc.

Discutați cu părinții despre calitățile personale ale bebelușului și despre particularitățile comportamentului său numai în absență bebelus.

Respectați gusturile și obiceiurile copiilor și ale familiei și prietenilor acestora

Tratați manifestările religioase cu înțelegere și respect.

Dragi adulți! Acordați atenție acestor sfaturi. Ele vă vor ajuta să vă apropiați de dreapta cresterea copiilor, va ajuta la evitarea multor greșeli, la găsirea înțelegerii reciproce cu copilul și la stabilirea unor relații personale și de încredere.

Munca grădiniței cu familia este parte integrantă a întregii activități a grădiniței. O grădiniță poate obține rezultate durabile și bune în creșterea copiilor doar dacă există o comunicare adecvată și o asistență reciprocă între profesor și familie. Iar interacțiunea dintre familie și grădiniță va fi completă numai dacă lucrătorii din grădiniță se bucură de autoritate și respect în rândul elevilor lor. De asemenea, nu vom putea atinge autoritatea și respectul părinților dacă aceștia nu știu și nu înțeleg cât de serios și atent lucrăm cu copiii lor. Mulți părinți subestimează rolul grădiniței în creșterea copiilor; uneori ne privesc pe noi, educatorii, ca pe niște bone sau, în cel mai bun caz, pe bone culturale care își îngrijesc copiii, îi hrănesc, îi adăpă și îi scot la plimbare. Adesea nu înțeleg sau nu cunosc munca educațională profundă și serioasă care se desfășoară în grădiniță. Am vorbit despre stadiul inițial al muncii noastre împreună cu voi în grupurile mai tinere. Știți cu toții de ce înregistrăm date despre componența familiei, locul de muncă etc. Încercăm să folosim fiecare timp liber pe care îl ai pentru a vorbi cu tine despre copiii tăi. Când dăm copilul seara unuia dintre membrii adulți ai familiei, încercăm, dacă nu avem timp pentru o conversație mai lungă, să vorbim despre bunăstarea copilului, starea lui de spirit și comportamentul la grădiniță. Munca noastră în creșterea copiilor voștri va fi rodnică numai atunci când veți vedea cu adevărat dorința noastră de a fi de folos ție și copiilor tăi; dacă înveți să asculți cu atenție sfaturile noastre și să le urmezi. Pentru a avea o înțelegere completă a vieții copilului în familie, vă vizităm familiile. Acest lucru este necesar și trebuie. Vizitarea familiilor dumneavoastră ne oferă o idee despre condițiile de viață ale familiei, viața de zi cu zi, spațiul de joacă, activitățile copilului în familie etc. Pentru noi este important ca voi, părinți, să vedeți mai bine cum trăiesc copiii voștri la grădiniță. Așadar, v-am oferit și vă oferim: veniți la grădinița noastră în orele libere: la cursuri, la plimbare, în timpul jocurilor gratuite. Vom fi mereu bucuroși să vă vedem. Și atunci când vă întâlniți cu copiii după o zi de muncă, nu le adresați copiilor întrebări precum: „Ce ați mâncat? Ai mâncat totul? Vă vom spune despre asta. Întrebați ce a făcut copilul dumneavoastră astăzi, ce s-a jucat, ce îndatorire avea. Acest lucru le insuflă copiilor obiceiul de a-și împărtăși activitățile cu părinții lor și îi ajută pe părinți să fie la curent cu viața de grup.

În grădiniță se lucrează mult pentru a dezvolta abilități culturale și igienice. Dar această muncă poate fi finalizată și numai cu sprijinul familiei, deoarece fără consolidarea acestor abilități în familie, este dificil de atins scopul. Insuflă copiilor tăi obiceiul de a pregăti tot ce trebuie să poarte dimineața seara, de a pune o batistă curată și de a-și curăța pantofii. Toate acestea se fac cu scopul de a-i învăța pe copii să aibă grijă de ei înșiși și să cultive obiceiul de a fi curați și ordonați. Aspectul copiilor este de mare importanță în dezvoltarea organizării și disciplinei. Vă rugăm să fiți cu ochii pe părul, unghiile etc. ale copiilor dvs.

Aș vrea să spun și despre weekendurile când copiii sunt cu tine. Fii mai mult cu copiii tăi, mergi la natură, la expoziții, la teatre. Dar nu uitați de lecțiile individuale pentru copii. Nu vă fie teamă să le oferi copiilor tăi foarfece, un cuțit, un ciocan sau cuie. Să sculptăm, să desenăm, să decupăm, să lipim, să proiectăm și să jucăm mai multe jocuri de societate. Acest lucru îi insuflă copilului obiceiul de a fi ocupat, de a putea găsi ceva de făcut și de a promova dezvoltarea abilităților manuale și a abilităților constructive; stimulează perseverența și răbdarea. Ar trebui să existe o unitate de cerințe în creșterea unui copil nu numai între instituția de îngrijire a copilului și familie, ci și în cadrul familiei însăși, între membrii acesteia. Exemplul personal al părinților este foarte important în formarea personalității copilului, mai ales în termeni morali. Dar cerințele părinților trebuie să fie rezonabile și combinate cu atenția și grija pentru copii.

În finalul scurtului meu raport, aș vrea să spun că noi, educatorii, credem că împreună cu voi, părinții, ne vom crește copiii să fie buni elevi, tovarăși de încredere, membri demni ai societății.