Беседа зима старшая группа. План-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему: Конспект по развитию речи в старшей группе "Беседа зимушка-зима"
Обобщающая беседа о зиме
Задачи воспитательные:
Воспитание интереса к природе.Расширение знаний детей о природе и ее экологии
Цель: формирование через знакомство с миром природы. Уточнить и закрепить знания детей о признаках зимы.
Задачи образовательные:
Закрепить знания о сезонных изменениях.
Закреплять знания детей об образе жизни и поведения животных зимой, об особенностях существования растений и насекомых зимойк занятию.
Воспитание любви к Родной природе и бережного отношения к ней.
Воспитание умению внимательно слушать и слышать интересоваться и любоваться видеть красоту природы.
Формировать понятие зависимости между зимними явлениями в неживой природе и жизнью (животных) живых существ (мало света, тепла, вода, земля замерзли, растения находятся в состоянии покоя….)
Методическое оснащение:
Иллюстративный материал магнитофон с аудио записями «Времена года» Чайковского «Звуки природы» украшенный класс – зимний букет, на доске иллюстрации и силуэты животных
Ход занятия:
Вступительная часть!
Загадаю я вамсейчас ребята загадки, а вы внимательно их послушайте и ответьте на них. «Стали дни короче длиннее стали ночи кто скажет, кто знает - когда это бывает? – (зимой)
Следующая загадка: «Кто поляны белит белым, а на стенах пишет мелом,шьет пуховые перины, разукрасил все витрины? – (ну, конечно же, зима)
А объясните- ка нам, почему именно зима как вы догадались? (ответы)
Да, правильно конечно зима и ее явления.
Сегодня мы с вами и побеседуем о зиме, о том, как ее узнать.
Послушайте и отгадайте загадки о зимних явлениях:
«Без досок, без топоров – через речку мост готов,
Мост как синее стекло, скользко весело светло!»
О чем идет речь в стишке? (ответы детей о льде)
Ой, что то холодно стало в зимнем лесу. Давайте ка еще одну загадку угадаем, а затем погреемся.
«Гуляю в поле летаю на воле
Кручу бурчу знать ни чего не хочу»
О чем идет речь здесь в этом стишке. Что это может быть? (ответы детей)
Правильно здесь говорится о метели, а метель бывает только зимой.
Физкультминутка (погреемся)
Основная часть:
(на доске логическая загадка) «Зимние братья»
ОСЕНЬ - декабрь ЗИМА - январь ВЕСНА - февраль
Иллюстрации: все времена года (лето весна зима и осень); картинки солнечных дней зимних дней морозных метель и т.д: приспособление животных к зиме и зимние забавы)
И так ребята давайте еще раз перечислим все то, о чем мы говорили сейчас, то, что вызнаете о зиме: (слушаем желающих ответить)
Да дни стали короче ночи длиннее мало солнечных дней солнце светит, но не греет, поэтому холодно. Земля покрыта снегом при ветре бывает вьюга пурга. Вода рек прудов замерзла, они покрыты льдом. Растения животные и птицы рыбы звери и насекомые все укрылись, спрятались, улетели.
Ну а сейчас настал момент давайте перейдем с вами к решению логической загадки. Называется она «Зимние братья»
Расскажу я вам о зимних братьях – их трое они очень похожи и все же не одинаковые. Второй средний брат – зимний начинает Новый год. По его команде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся, прохожие боятся,его проказ он может отморозить нос щеки уши руки..
Когда приходит первый брат - стоит ясная погода в воздухе иногда еще морозном сверкают колючие иголки сухих снежинок стоит ясная погода.
Ну а третий брат младший - любит метели бураны сильные ветры и крепкие морозы которые бывают только по ночам а днем пригревает солнышко солнце на солнечной стороне - снег подтаивает и покрывается блестящей тонкой корочкой.
Третий брат тоже любит снег но его снег не такой как у второго брата мерцает,кружится пушистый снежок словно летят одуванчики.
Подумайте кто это зимние братья? Догадались! А как их зовут?
(ответы детей) – переворачиваем картинку.
Правильно в своем рассказе я обозначила не правильно назвав первого брата вторым вы ребята молодцы догадались, увидели ошибку. Конечно же, свой рассказ я должна была начать с первого брата затем второй и третий.
(Физкультминутка)
Заключительная часть:
А сейчас мы с вами ребята будем вырезать снежинки по шаблону. (Готовые снежинки вешаем на доску)
Сколько снежинок много, много снега получилось! А не слепить ли нам снеговик. Сначало делаем маленький комок и катаем его по снегу. Он делается больше и больше (показ на доске мелом) - появляется снежный ком – на комке вопрос: Когда чаще бывают морозы? – при пасмурном или ясном небе? Почему? (Молодцы!) делаем второй ком – на нем вопрос - почему зимой выпадает снег, а не дождь? (молодцы!) Третий ком, – Каким бывает снег в морозные дни? (вопросы дети читают сами) Молодцы! – какого замечательного снеговика мы с вами слепили.
А вот сейчас снеговик задаст вам свои вопросы. Догадайтесь по не которым свойствам о чем идет речь?
Белый прозрачный в тепле тает (лед)
А сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Давайте ка дадим характеристику каждому зимнему месяцу.
Назовите-ка ребятки месяц в этой вот загадке:
«Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночь.
На поля и на луга, до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год!» (ДЕКАБРЬ)- ПОЧЕМУ?
«Щиплет уши, щиплет нос, лезет в варежки мороз,
брызнешь воду - упадет,
не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица,
Повернуло солнце к лету,
Что скажи за месяц – это» - (январь) - почему?
«Снег мешками валит с неба,
с дом стоят сугробы снега.
То бураны то метели, на деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно, ну так что за месяц это? (февраль)
На этом наше занятие мы закончим - всем спасибо!
Конспект по развитию речи в старшей группе
Беседа: "В царстве Зимушки-зимы"
Цель: Закреплять и уточнять знания детей о зимнем времени года. Развивать речь детей, используя слова и литературные выражения о зиме, зимних явлениях. Сочетать существительные с прилагательными, находить однокоренные слова в стихах, запоминать пословицы, составлять небольшие рассказы о зиме. Воспитывать умение понимать красоту зимней природы в произведениях литературы и искусства.
1 ч. - Отгадайте загадку:
-" Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет. Когда это бывает?" (Зимой)
А сейчас какое время года? (Зима)
Входит "Зима", говорит:
Здравствуйте. Я услышала, что Вы обо мне говорите, решила в гости к Вам прийти. Что Вы знаете о зиме, хочу послушать.
Ребята, чтобы порадовать нашу гостью, давайте расскажем ей, что мы знаем о зиме. Садись Зимушка-зима, послушай.
А мы, ребята, поиграем в игру "Зимние слова".
Вспомните, какие Вы знаете слова о зимнем времени года? Я буду бросать мяч, а Вы называйте. (снегопад. сосулька, лед, мороз, холод. снежинка, иней, снеговик).
Молодцы ребята, я думаю, Зимушка-зима, ты осталась довольна?
2 ч. - Ребята, когда Вы слышите слово "Зима", что представляете сразу? (снег)
Отгадайте загадку:
- "Он все время занят делом.
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым все что видит на пути." (снег)
Ребята, от слова "снег" происходит много других слов, они похожи. Это слова-родственники.
Я Вам прочитаю сейчас стихотворение "Снегопад" И. Лопухиной. А Вы мне подскажите слова.
1. - Тихо-тихо, как во сне падает на землю...(снег).
2. - С неба все скользят пушинки, серебристые...(снежинки).
3. - На полянку, на лужок тихо падает...(снежок).
4. - Вот веселье для ребят, все сильнее...(снегопад).
5. - Все бегут вперегонки, все хотят играть в...(снежки).
6. - Словно в белый пуховик нарядился...(снеговик).
7. - Рядом снежная фигурка, это девушка...(снегурка)
8. - На снегу-то посмотри, с красной грудкой...(снегири).
9. - Словно в сказке, как во сне. землю всю украсил...(снег).
Молодцы, и с этим заданием Вы справились.
А слово снегопад, ребята, из каких слов состоит? (снег, падает).
3 ч. - Ребята. а Вы любите зиму? Что Вам нравится в зимнем времени года? (зимой красиво, можно кататься на санках, лепить снеговика).
А что Вам не нравится? (мороз, ветер. холод).
Ребята, а какие слова можно сказать о зиме? Какая она? (причудливая, белоснежная, холодная или теплая, морозная, вьюжная, красивая...).
4 ч. - Ребята, зима бывает разная: суровая, холодная, злая, вьюжная, но она же чудесная, веселая, волнительная.
А люди придумали много разных ласковых названий зимы.
Я Вам прочитаю стихотворение, а Вы постарайтесь запомнить слова, где автор по-особому называет зиму!
- "Здравствуй, русская молодка!
Раскрасавица-душа!
Белоснежная лебедка!
Здравствуй, Зимушка-зима!"
Какие выражения Вы запомнили?
5 ч. - Ребята, издавна поэты, музыканты, композиторы, художники чувствовали настроение зимы и рассказывали по-своему:
Поэты - в стихах.
Композиторы - в музыке.
Художники - в картинах.
Давайте послушаем музыку Чайковского "Январь" и представим себе зиму. Закройте глаза и представьте.(дети слушают музыку в записи)
Что представили, какую зиму?(ответы детей)
А теперь давайте отдохнем и прочитаем сами стихотворение и поиграем.
Физ-минутка. Дети выполняют подражательные движения:
- "Завертела вьюга, словно карусель.
Медленно сначала, а потом быстрей.
Ничего не видно, все белым-бело.
Понемногу стихло, землю замело."
6 ч. _ Ребята, о зиме есть много пословиц, примет, поговорок. Давайте их вспомним.
1. Много снега - много хлеба.
2. Мороз не велик, да стоять не велит.
3. Зима не лето - в шубу одета.
5. Коли в январе - март, бойся в марте января.
6. Теплый февраль - принесет весну с заморозками.
7. Сильно блестят звезды зимой - к морозу.
8. Птица хохлится - к непогоде.
А давайте вспомним скороговорку:
- "Купили нашей Вареньке варежки да валенки".
А теперь поиграем в игру "Назови лишнее слово".
Декабрь, январь, февраль (сентябрь)
Воробей, синица, ворона, снегирь (ласточка)
Шуба, шапка, валенки (платье).
Санки, лыжи, коньки (велосипед).
Зима, снег, сугробы, лед (цветы)
Физ-минутка
- "На полянку, на лужок тихо падает снежок,
Кружатся пушинки - белые снежинки".(дети выполняют подражательные движения).
7 ч. - Ребята, а вы хотите очутиться в зимнем лесу и встретиться с волшебницей-зимой? Только надо одеться. в лесу холодно(имитируем одевание). Я произнесу волшебные слова: - "По щучьему велению..."
Откройте глаза, мы с вами в лесу. Подойдите сюда. Рассматривают картину «Зима в лесу»
Как красиво в лесу. Что вы слышите? Чем пахнет в лесу? А какой зимний лес? Что можно о нём рассказать?
Давайте составим рассказ о зиме, я начну, а вы продолжите (рассказ 2-3 х детей).
А теперь нам пора возвращаться домой
- "На одной ножке покружились и в саду все очутились."
8 ч. - Мы сегодня с Вами говорили о зиме. Давайте нашей "Зимушке" подарим рукавички, а на них нарисуем снежинку. Рисование «Украсим рукавичку».
МКОУ СОШ № 8
Беседа
Федорченко Светлана Анатольевна
Зимние игры и ваша безопасность
Зимние прогулки всегда приносят огромную радость. Многие с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты.
Но зимнее время омрачает радость традиционными для этого времени года простудами и очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые, и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила.
Для начала рассмотрим, так сказать, зимнюю технику безопасности.
Начинается она еще у двери. Для предотвращения переохлаждения проследите за тем, чтобы одежда была многослойной (между слоями сохраняется воздух, долго удерживающий тепло тела) и свободной, а обувь – просторной и легкой. Если вы гуляете в мороз, возвращайтесь в тепло каждые 15-20 минут.
Зимние забавы – это чаще всего активный и подвижный отдых, во время которого может произойти другая неприятная крайность – перегрев организма. Поэтому наденьте только необходимый минимум одежды, который позволит не замерзнуть и не будет мешать движениям. А лучшие сохранят руки теплыми непромокаемые варежки с мехом внутри. И не забудьте прихватить сменную пару.
При ветреной и морозной погоде полезно мазать лицо кремом минут за 10 до выхода на улицу.
Под снегом могут скрываться такие неприятные сюрпризы, как стекла от разбитых бутылок, камни, куски железа и проволоки и просто мусор. Поэтому место для зимних игр надо выбирать подальше от помоек, окон, подъездов и строительных площадок. По этой же причине старайтесь избегать неочищенных улиц. Опасность могут представлять также раскатанные ледяные дорожки и скопления сосулек.
Любому человеку в любое время года пригодится умение правильно падать. Зимой этому учиться легче. Найдите большой мягкий сугроб и потренируйтесь падать на бок, аккуратно смягчая падение руками и подгибая колени. Приземление на спину или вперед на руки травматически опасно.
У каждой зимней забавы есть и свои особенности.
Санки
Для прогулок на этом зимнем «транспорте» придется одеться потеплее. Будьте особенно бдительными, переходя дорогу: если санки нельзя толкать перед собой, то ребенка следует вынуть из них.
Учтите, что кататься на санках с горки нежелательно. Но если этого не избежать, нужно соблюдать правила поведения на горке.
Горки
На горке важно соблюдать дисциплину и последовательность. И убедитесь в безопасности горки: поблизости не должно быть дороги и препятствий в виде деревьев и заборов.
Для таких игр очень важно, чтобы одежда была непромокаемой и защищала от попадания снега внутрь.
Лепим снеговика
Технология известна каждому. Внесите нечто новое. Скатайте не один большой снеговик, а несколько маленьких. Каждого из них по-разному украсьте, используйте краски и свою фантазию.
Скульптура из снега
Если насыпать снег в плотную картонную коробку, и утрамбовать, то получится снеговой кирпич – основа для строительства крепости. А если готовое сооружение облить водой, – оно простоит до весны.
Краски для снега
На ½ стакана воды добавьте пищевого красителя, или акварели. Теперь можно делать разноцветный снег и лепить снеговиков, или другие фигурки.
Снежки
Не обязательно бросаться друг в друга. Можно сделать цель, как у лучников и соревноваться, кто выбьет снежками больше очков.
Основные правила безопасности во время зимних игр:
1. Ни в коем случае спуск горки не должен вести к проезжей части или водоему с тонким льдом.
2. Маленьким деткам надо кататься в немноголюдных местах, ребенок всегда должен оставаться в поле зрения взрослых.
3. На горке из-под снега не должны торчать коряги или камни.
4. Ребенок должен подниматься на горку там, где другие дети не спускаются с нее, а иначе его просто собьют.
5. Нельзя съезжать с горки паровозиком, в случае возникновения препятствия можно получить травму.
6. Нельзя кататься с горки головой вперед.
7. Нельзя бросаться снежками с ледяной корочкой, можно получить травму.
8. Если планируются подвижные зимние игры, не надо одеваться очень тепло, так как можно вспотеть и простудиться.
Обобщающая беседа о зиме
Задачи воспитательные:
Воспитание интереса к природе.Расширение знаний детей о природе и ее экологии
Цель: формирование через знакомство с миром природы. Уточнить и закрепить знания детей о признаках зимы.
Задачи образовательные:
Закрепить знания о сезонных изменениях.
Закреплять знания детей об образе жизни и поведения животных зимой, об особенностях существования растений и насекомых зимойк занятию.
Воспитание любви к Родной природе и бережного отношения к ней.
Воспитание умению внимательно слушать и слышать интересоваться и любоваться видеть красоту природы.
Формировать понятие зависимости между зимними явлениями в неживой природе и жизнью (животных) живых существ (мало света, тепла, вода, земля замерзли, растения находятся в состоянии покоя….)
Методическое оснащение:
Иллюстративный материал магнитофон с аудио записями «Времена года» Чайковского «Звуки природы» украшенный класс – зимний букет, на доске иллюстрации и силуэты животных
Ход занятия:
Вступительная часть!
Загадаю я вамсейчас ребята загадки, а вы внимательно их послушайте и ответьте на них. «Стали дни короче длиннее стали ночи кто скажет, кто знает - когда это бывает? – (зимой)
Следующая загадка: «Кто поляны белит белым, а на стенах пишет мелом,шьет пуховые перины, разукрасил все витрины? – (ну, конечно же, зима)
А объясните- ка нам, почему именно зима как вы догадались? (ответы)
Да, правильно конечно зима и ее явления.
Сегодня мы с вами и побеседуем о зиме, о том, как ее узнать.
Послушайте и отгадайте загадки о зимних явлениях:
«Без досок, без топоров – через речку мост готов,
Мост как синее стекло, скользко весело светло!»
О чем идет речь в стишке? (ответы детей о льде)
Ой, что то холодно стало в зимнем лесу. Давайте ка еще одну загадку угадаем, а затем погреемся.
«Гуляю в поле летаю на воле
Кручу бурчу знать ни чего не хочу»
О чем идет речь здесь в этом стишке. Что это может быть? (ответы детей)
Правильно здесь говорится о метели, а метель бывает только зимой.
Физкультминутка (погреемся)
Основная часть:
(на доске логическая загадка) «Зимние братья»
ОСЕНЬ - декабрь ЗИМА - январь ВЕСНА - февраль
Иллюстрации: все времена года (лето весна зима и осень); картинки солнечных дней зимних дней морозных метель и т.д: приспособление животных к зиме и зимние забавы)
И так ребята давайте еще раз перечислим все то, о чем мы говорили сейчас, то, что вызнаете о зиме: (слушаем желающих ответить)
Да дни стали короче ночи длиннее мало солнечных дней солнце светит, но не греет, поэтому холодно. Земля покрыта снегом при ветре бывает вьюга пурга. Вода рек прудов замерзла, они покрыты льдом. Растения животные и птицы рыбы звери и насекомые все укрылись, спрятались, улетели.
Ну а сейчас настал момент давайте перейдем с вами к решению логической загадки. Называется она «Зимние братья»
Расскажу я вам о зимних братьях – их трое они очень похожи и все же не одинаковые. Второй средний брат – зимний начинает Новый год. По его команде лютует стужа, трещат морозы, скрипит под ногами снег. Он разрисовывает окна разными узорами. Торопятся, прохожие боятся,его проказ он может отморозить нос щеки уши руки..
Когда приходит первый брат - стоит ясная погода в воздухе иногда еще морозном сверкают колючие иголки сухих снежинок стоит ясная погода.
Ну а третий брат младший - любит метели бураны сильные ветры и крепкие морозы которые бывают только по ночам а днем пригревает солнышко солнце на солнечной стороне - снег подтаивает и покрывается блестящей тонкой корочкой.
Третий брат тоже любит снег но его снег не такой как у второго брата мерцает,кружится пушистый снежок словно летят одуванчики.
Подумайте кто это зимние братья? Догадались! А как их зовут?
(ответы детей) – переворачиваем картинку.
Правильно в своем рассказе я обозначила не правильно назвав первого брата вторым вы ребята молодцы догадались, увидели ошибку. Конечно же, свой рассказ я должна была начать с первого брата затем второй и третий.
(Физкультминутка)
Заключительная часть:
А сейчас мы с вами ребята будем вырезать снежинки по шаблону. (Готовые снежинки вешаем на доску)
Сколько снежинок много, много снега получилось! А не слепить ли нам снеговик. Сначало делаем маленький комок и катаем его по снегу. Он делается больше и больше (показ на доске мелом) - появляется снежный ком – на комке вопрос: Когда чаще бывают морозы? – при пасмурном или ясном небе? Почему? (Молодцы!) делаем второй ком – на нем вопрос - почему зимой выпадает снег, а не дождь? (молодцы!) Третий ком, – Каким бывает снег в морозные дни? (вопросы дети читают сами) Молодцы! – какого замечательного снеговика мы с вами слепили.
А вот сейчас снеговик задаст вам свои вопросы. Догадайтесь по не которым свойствам о чем идет речь?
Белый прозрачный в тепле тает (лед)
А сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их. Давайте ка дадим характеристику каждому зимнему месяцу.
Назовите-ка ребятки месяц в этой вот загадке:
«Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночь.
На поля и на луга, до весны легли снега.
Только месяц наш пройдет, мы встречаем Новый год!» (ДЕКАБРЬ)- ПОЧЕМУ?
«Щиплет уши, щиплет нос, лезет в варежки мороз,
брызнешь воду - упадет,
не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица,
Повернуло солнце к лету,
Что скажи за месяц – это» - (январь) - почему?
«Снег мешками валит с неба,
с дом стоят сугробы снега.
То бураны то метели, на деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно, ну так что за месяц это? (февраль)
На этом наше занятие мы закончим - всем спасибо!
Трушечкина Татьяна Николаевна
«Зимушка-зима». Беседа на тему «Времена года»
Беседа на тему : Времена года («Зимушка-зима » )
Беседа с детьми «Зимушка-зима »
Цель : Закрепить и систематизировать представления о зиме, как о времени года . Пополнять словарный запас детей. Воспитывать интерес и любовь к природе, внимание, усидчивость.
Воспитатель : Какое сейчас время года ?
(Зима) .
Воспитатель : Правильно, зима. Зимой выпадает снег, бывает очень холодно, дует холодный ветер. И чтобы нам не замерзнуть, мы одеваем теплую одежду.
Воспитатель : А что вы одеваете на прогулку?
Куртки, шапки, шарфы, варежки и т. п.
Воспитатель : Правильно! Молодцы, ребята! А вы любите зиму ? Что вы любите делать зимой?
(Играть в снежки, кататься на санках,на лыжах и т. д.)
Воспитатель : Правильно! Зимой дети играют в снежки, катаются на санках, на лыжах, на коньках.
Давайте, как будто покатаемся на лыжах.
(Дети имитируют катание на лыжах)
Воспитатель : Молодцы! Ребята, а давайте поиграем.
Белый пух
Сыплет белый, снежный пух, (плавно опускаем кисти рук сверху вниз)
Устилает все вокруг. (Машем руками в разные стороны)
Пух на шапках (Показываем на названные вещи)
Пух на шубках,
Пух на бровках,
Пух на губках.
Как щекотно- ух! (Щекочем себя и встряхиваемся)
Ну-ка сдуем пух! (Ладошки перед собой, дуем на них) .
Воспитатель : Молодцы! А теперь отгадаем загадки о зиме!
Наши окна – как картинки.
Кто художник-невидимка?
На стекле букеты роз
Нам нарисовал (Мороз)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек-
Этот пух зовется (Снег)
Кто раскрасил щеки детям
В красный цвет зимой, не летом?
А кто щиплет их за нос?
Свяжет бабушка их внучке,
Чтоб зимой не мерзли ручки.
Сохранят тепло сестрички-
Шерстяные….(Рукавички)
Он пришел нежданно,
Удивил нас всех,
Для ребят желанный
Белый-белый…. (Снег)
Публикации по теме:
НОД" Как на Маслену неделю" Интеграция образовательных областей:коммуникация, познание, социализация. ЦЕЛЬ: Знакомство детей с русским.
Дидактические игры к макету «Пирамида» Дидактическая игра «Дополни» (Для детей 4-7 лет) В игре участвует подгруппа детей из 3-4 человек.
Представляю Вашему вниманию свою работу: дидактическое пособие "Времена года". Дидактическое пособие предназначено для детей старшего дошкольного.
Цели: обобщить и систематизировать представление о временах года по основным, существенным признакам: продолжительность дня и ночи, температурные.
Конспект НОД в форме познавательной беседы «Времена года: весна, лето, осень, зима» Видео Марина Мудрак Конспект НОД. Познавательная беседа "Времена года: весна, лето, осень, зима" Цели: закрепление знаний детей по лексической.
Тема занятия: «Месяцы и времена года» Цели занятия: формирование знания о временах года у детей старшего школьного возраста, научить их.
Презентация «Закрепление умения различать времена года по признакам и по сезонным изменениям. Лэпбук «Времена года» Лэпбук объединяет обучение и воспитание в целостный процесс и дает возможность построить деятельность на основе индивидуальных особенностей.
